低年级部首识字教学设计电子教案

低年级部首识字教学

设计

低年级部首识字教学设计

教学目标：

1、观察、发现、归纳识字方法。

2、初步了解部首字理，并能举一反三，运用部首字理复习学过的生字。

3、通过了解汉字字理，从中感受到汉字的魅力，激发学生主动识字的兴趣。

教学重、难点：

了解部首字理，并能运用部首字理复习生字。

教学方式：

接受性学习与探究性学习方式结合。

教学过程：

一、导入

谈话：这个学期也快结束了，同学们已经认识了很多的汉字朋友，想考考同学们，看谁记得最多，有信心接受挑战吗？

1、课件出示一组词语：

拉车打人拔河拍球捉虫

1）指名读，全班齐读

2）课件出示词语中的拉打拔拍捉变成红色。

师：观察这几个红色的字你有什么发现？

（每个字都有“扌”）

师：你知道“扌”和什么有关吗？

（与手的动作有关）

谈话：像这样把有相同部首的字放在一起学习，这种方法我们把它叫做部首串字识字法。（板书课题：部首识字）

今天我们就用这样的方法来进行学习。

二、探究规律

（1）、课件出示：说话读诉谁课

师：这几个字你会读吗？

指名读

师：你能说一说这几个字有什么共同的特点吗？

（都有“讠”）课件出示：讠

师：你知道“讠”和什么有关吗？

课件出示“讠”的演变

师：“讠”在繁体字里写成语言的言，古人在造这个字的时候觉得语言从口发出，有长句也有短句，中间还有停顿，所以言字就是这样得来的。

谁来说一说这些字为什么是言字旁的？

如：

谁——问人的词语，什么人？（问人要用语言。）

课——本意试验、考核，现在的意思是上课、教学。（要用语言）

你还知道哪些言字旁的字？你能用它组词并用这个词来说一句话吗？（2）、游戏

谈话：同学们，你们喜欢做游戏吗？我们来做个找朋友的游戏好吗？

出示卡片：亻口

师：老师这里有两个偏旁部首小朋友要找他的朋友，你认识它们吗？它们的朋友就藏在同学们中间，你们要认真找一找，并赶紧跑到它们的身边哟。

1、找口字旁的朋友

生1：我是口字旁，我的朋友在哪里？

生2：你的朋友在这里，我是（）。如：我是“听”，听课。

···

2、找单人旁的朋友

方法同上

（3）、学习带“亻”的字理

师：通过游戏我们认识了那么多的单人旁和口字旁的朋友，接下来我们还要来研究单人旁和口字旁和什么有关。请位小老师再来领同学们读一读带有单人旁的字。

课件出示：休仔住体作他

指名领读，全班跟读。

师：谁来说一说单人旁和什么有关？

单人旁是人字的变形，和人有关。（课件出示“人”字的演变过程）

师：在这些字中选一个你喜欢的字来说一说，为什么它和人有关。

如：体——人的本身。

仔——zi是它的另一个读音，本音读zai，指人的孩子，本义指儿子。（和人有关）

住——人的居处。

重点讲解“休”字