当今儿童文学创作现状与思考

当今的儿童文学创作正在经历着一场变革，同时也面临着一些挑战。

随着社会的发展和科技的进步，儿童的阅读习惯和文化背景都发生了很大

的变化，这也影响着儿童文学的创作与发展。在这样的背景下，我们需要

思考如何进行儿童文学创作，以满足不同年龄段儿童的需求。本文将探讨

当今儿童文学创作的现状，并提出一些思考。

再次，儿童文学创作需要关注儿童的价值观和教育意义。作为一种对

于世界的理解和表达方式，儿童文学创作应当注重传递积极的价值观和教

育意义。在当今社会，儿童面临着各种各样的挑战和困惑，因此，儿童文

学创作应该积极引导儿童树立正确的价值观，帮助他们建立健康的人生观

和价值观。

最后，儿童文学创作需要重视本土文化和多元文化的融合。儿童文学

不仅要满足儿童的阅读需求，更要帮助他们了解和尊重不同的文化。因此，儿童文学创作应该注重传承本土文化，同时也要融入多元文化元素，使儿

童在阅读过程中能够感受到不同文化的美妙之处。

当今儿童文学作品存在的问题及解决策略

当今儿童文学作品存在的问题及解决策略一、问题分析针对当今的儿童文学作品所存在的问题，我们借鉴中外研究现状及自身对儿童文学作品的研读，提出了我们对当今儿童文学作品存在的问题的看法。对存在问题的原因进行了分析。 1.多类型概念而少现实，没能很好的做到理想和现实的转化。在文学市场化潮流的推动下，当前的儿童文学创作呈现出通俗化的发展趋势，侦探、冒险、悬疑、校园、幻想等类型化的文学作品深受儿童读者的欢迎。然而，我们必须看到，类型化儿童文学创作繁荣的背后是商业利益集团介入的结果。文学出版机构从儿童喜欢好奇、探索、冒险、幻想等心理出发，广泛组织大批儿童文学作家参与到类型化的儿童文学创作中，形成了新世纪以来类型化儿童文学创作的持续繁荣。由于类型化的儿童文学作品往往是以迎合而非引导的方式满足儿童的各种心理需求的，因而并不利于儿童心理的健康发展。 2.城市、农村题材作品不平衡。很长一段时间，我们的儿童文学大多反映城市尤其是大都会少年儿童的生活，对农村少年儿童的生存状态和喜怒哀乐的关注很少。大多作品描写表现的都是城市少年儿童的生活，服务的对象都是城里的孩子，对广大农村少年儿童，尤其是留守儿童、进城务工农民子女的生活状况和精神世界关注较少，直接面对农村孩子的作品还不够多，这就使得城市和农村孩子的沟通无形间被拉远。

3.对暴力的解读过于直接。当今的儿童文学作品中不乏出现暴力的部分，但是却没有很好的处理好对暴力部分的解读，对暴力的解读过于直接，这样对儿童的身心发展都有很大的影响，对暴力解读的过于直接，会使孩子对世界产生怀疑，让孩子认为世界是黑暗的，这都没有很好地达到儿童文学作品对儿童的教育作用。《千与千寻》中的无脸男在吞食被金钱诱惑的青蛙以及另外两个人类的时候，就过于直接，过于暴力，没能考虑到孩子的接受能力，没能很好的表达出来。《虹猫蓝兔七侠传》里面暴力武打的内容居多，武林的帮派打杀，有一集说蓝兔为了救虹猫而割破自己的动脉，血流了一池塘直接把那些血淋淋而且暴力的情节暴露在孩子们面前。 4.当今儿童文学作品传统文化淡化。对传统文化的尊重，对民族历史的理解。一个国家不能没有国家意识，不能没有民族情怀，不能忘了自己的文化之根本，尤其是不能忘却自己的历史。儿童文学服务于儿童，不能仅仅是满足儿童的消遣，还要在传递民族文化，培养对传统文化的理解方面负担起责任来。这是儿童文学应该有的文化高度。许多出版商、发行商受利益驱动，盲目引进有的充满暴力和血腥，有的则粗制滥造，有的与孩子的生活距离太大，不仅对孩子尽快认知周围世界没帮助，还常常让小家伙们不知所云。二、对策建议由于儿童文学作品存在诸多问题，针对所存在的问题我们提出了相应的建议。儿童文学作家应充分发挥作家的想象力进行创新、关注儿童的真实需要，不盲目追求市场、充分发挥作家的审美想象力、在创作儿童文学作品时做到“情”与“理”的融合等解决对策。

当今儿童文学创作现状和思考

当今儿童文学创作现状与思考 1.引言在一个人的成长过程中，早期的儿童教育是至关重要的。儿童文学在儿童教育中扮演着一个特殊的角色，占有举足轻重的地位。因此，当今社会对儿童文学的关注日益加深，很多专家学者都涉足儿童文学界，展开对儿童文学创作的研究。从建国至今，儿童文学的发展经历了一个从辉煌到衰落再到辉煌的过程。在历史的沉淀中，很多优秀的作家成长了起来，他们创作出了很多优秀的作品。当今，儿童文学发展迅猛，新老作家佳作迭出，作品畅销。但是在发展势头一片大好的情况下也存在着一些问题，对儿童文学的发展产生了很大的负面影响。在这样的情况下，我将借鉴前人的研究成果对儿童文学的创作现状进行分析，并对其中的问题提出思考。 2当代儿童文学的创作概况新中国成立以来直至二十一世纪的今天，儿童文学的发展经历了一个漫长而又曲折的过程。从建国初儿童文学达到第一个黄金时期，到“文革”时期落入低谷，再到八九十年代恢复创作进入又一个黄金时期，再到二十一世纪的今天，儿童文学的创作发展到一个很高的程度。 2.1新时期以来儿童文学的发展概况中华人民共和国成立后，中国的儿童文学就称为当代儿童文学。1949年至1966年，当代儿童文学的发展达到第一个黄金时期，新老作家佳作迭出，如张天翼的《罗文应的故事》和《宝葫芦的秘密》，冰心的《小橘灯》，徐光耀的小说《小兵张嘎》，严文井的童话《唐小西在“下次开船港”》，陈伯吹的童话《一只想飞的猫》，洪汛涛的《神笔马良》，孙幼军的童话《小布头奇遇记》，葛翠琳的童话《野葡萄》，贺宜的童话《小公鸡历险记》，阮章竞的童话《金色的海螺》，柯岩的儿童诗《小兵的故事》等。然而，在繁荣的同时，儿童文学的创作也存在一些问题：创作题材范围狭小，在四五十年代，中国的儿童文学作家执着于坚守“一片净土”，只写正面、光明、快乐与温暖，读者的诉求也仅限于此[1]；作品中的主人公形象过于单一，多以英雄儿童形象为主；儿童文学创作中对儿童的角色定位偏差较大，局限地把儿童定位在接班人的角色上，创作出来的作品也是以此为主，不能够全面地考虑到孩子的需求。但是，随着时代的变迁，时局的动荡，十年“文革”到来，对儿童文学的发展产生了很大的冲击，儿童文学园地备受摧残，呈现一片凋零的景象。 2.1.1 20世纪70年代末至80年代儿童文学的创作概况十年“文革”结束时，中国的儿童文学几近荒芜。随着中国的改革开放，一个新时期的到来，中国的儿童文学也进入一个新时代。相较于之前，无论是在题材方面还是在作品的审美方面都有很大的提升。一、创作题材丰富。新时期以来，文学的审美场域越来越宽，儿童文学作为文学的分支也枝繁叶茂地成长起来，创作题材越来越宽泛，涌现出大批优秀的作品。如黄蓓佳的儿童小说《阿兔》、《小船，小船》，葛翠林的《半边城》，吕德华的《莲花姐妹》，金逸铭的童话诗《小兰兰和未来爷爷》等这些作品，延续了之前快乐、光明题材小说的创作。在这个时期，还涌现了一批震撼人心的、与时代和读者产生强烈共鸣的作品，这些作品围绕人的精神解放，揭示社会的弊端，有些甚至直指以往儿童文学所难涉及的禁忌和禁区。突破以往局限于阳光、快乐题材作品创作的局面，涉及到一些死亡、悲剧题材。如，发表在《少年文艺》（1984年11月）上的常新港的《独船》，该作品的写作围绕“死亡”展开：主人公从小死了父母，最后又因为救人而死，作者以死亡揭露一些社会现实，唤起人们的警醒。还有70年代后期王安忆的《谁是未来的中队长》，80年代前期刘健屏的《我要我的刻刀》、《彩霞》、

2021年论当前儿童文学理论要点分析与思考论文

论当前儿童文学理论要点分析与思考论文近年来我国儿童文学创作繁荣发展，而理论批评则相对滞后，这是一个急需引起理论界重视并尽快提出解决方案的问题。 ( 一) 本土文学精神的提炼与凝聚本土原创文学的发展必然深深植根于我们中国文化的土壤内，因为我们主流儿童文学的创作，是用汉语言文字写作生长生活在中国大地上的中国孩子，中 ___童年经验与童年体验。因此，无论是现实文学世界，还是幻想文学世界，无论它所体现的是传统文化，还是现代文化，无论作者的视野在乡村，还是在展现都市，文学世界的主体意蕴必然始终是中国的。因此，从逻辑推理上讲，一种属于中国式的本土儿童文学的精神应该是可以被提炼与凝聚出来的。虽然不同作家的写作路数与文学风格千差万别，但文学精神的脉络应该是贯通的。中国儿童文学精神的凸显会促进原创儿童文学的发展。因为它会增进作家的文化自觉意识，切实立足于中国文化传统与中国孩子的生存生活现状去进行创作。这样的精神也会建构到我们评价判断作品的价值标准中去。儿童文学是传承中华文化的重要纽带，包括传统文化和现代文化。传统文化作为一种文化基因自然渗透在文本中，现代文化在不断的建构发展中，依然需要作家理论家去思考，

诠释，表现。新时期以来，儿童观与儿童文学观都获得了极大的解放，文本中儿童性、文学性，以及二者结合后的儿童文学性的内涵表述越来越现代，人物形象的塑造越来越体现出我们现代中国孩子的健康生命姿态，语言与审美思想的呈现也愈益呈现现代中国的精神特征。一种深刻的民族文化精神与文化理想正在被我们的儿童文学作家们用心地表述着，建构着。这切实需要理论界从宏观的视野高屋建瓴地概括出来，凝聚出来。本土儿童文学立足本国与走向世界都要依靠其本土特质。在本土儿童文学文化输出的过程中，世界人民藉由文本想了解的，应该是中国的孩子是怎样的，他们的生活环境与生活内容是怎样的，他们的性格气质是怎样的，他们的所思所想是怎样的。外国的小朋友想认识中国的孩子，外国的大人想藉由中国的孩子了解中国的社会，中国的未来。当然，他们最直接的还是想获得具体的审美感受，那种感受必然是非西方的，令他们感到陌生新异的，所以，那只能是中国的。新时期以来，我国已有一批作家获得了重要的创作成就，他们的作品已经走向世界。代表作家如曹文轩、张之路、秦文君、杨红樱等。对这些作家，更要进行深度的总结研究，研究他们的成长历程，创作理路的发展演变，文学创作的文化、社会、思想资源，作品中语言表达、人物塑造、审美意象、意境、思想意涵的独创性与中国特征。以文化输出的视野来看，中国内涵的析出更是非常关键。因为这一方面有助于确立作品在国际市场上的文化品牌，形成

小学语文教学中儿童文学的现状(4篇)-儿童文学论文-文学论文

小学语文教学中儿童文学的现状(4篇)-儿童文学论文-文学论文 ——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇：儿童文学资源在小学语文教学中的利用摘要：儿童文学是小学生认识语文。了解语文的一种重要渠道，学生通过阅读儿童文学作品能够开拓自己的眼界，丰富阅读量，提升自己的语文文学素养，对于小学生学习语文知识具有重要的作用。将从儿童文学资源在小学语文教学中的意义及在课堂教学与课外阅读等领域的有效运用出发，对于在小学语文教学中该如何运用儿童文学资源，作简要的分析。关键词：儿童文学资源；小学语文教学；有效利用

一、儿童文学资源在小学语文教学中运用的意义所谓的儿童文学即指专为少年儿童创作的文学作品。儿童文学特别要求通俗易懂、生动活泼。在平时的学习和阅读过程中，儿童文学以其特有的文学魅力，吸引了一批又一批的儿童阅读这些文学作品。而一些经典的如《安徒生童话》《一千零一夜》等文学作品更是经久不衰、举世闻名。儿童在阅读儿童文学作品的时候，被作品中所传承的真善美所打动，给予他们纯净、信心与温暖。阅读儿童文学作品，能够帮助这些天真无邪的孩子树立正确的人生观和价值观。同时，在阅读的过程中，一些文学知识会潜移默化地传达到儿童的大脑中，增长他们的见识，丰富他们的认知，可以有效地提高小学生的文学素养，激发他们学习语文知识的兴趣，给学生带来精神上的愉悦和满足。此外，儿童文学的语言轻松明快，形象生动，学生在阅读的时候极容易被打动。丰富的儿童文学资源，能够为小学语文教学提供学习素材，同时，学生在学习的过程中接触一些儿童文学作品，能够激发他们的阅读兴趣，为他们学习语文知识奠定良好的基础。

儿童文学教育的现状与推动策略

儿童文学教育的现状与推动策略引言：儿童文学作为一种特殊类别的文学创作形式，有着独特的魅力和教育意义。然而，在当代社会中，儿童文学教育面临着许多挑战。本文将探讨当前儿童文学教育的现状，并提出一些推动策略，旨在引起人们对儿童文学教育的关注与重视。第一部分：儿童文学教育的现状 1. 儿童文学读物的商业化趋势现今社会，儿童文学市场呈现出商业化的趋势。出版界普遍追求以商业利益为导向，导致许多儿童文学作品变得浅薄、商业化。这样的情况对于儿童文学教育的质量产生了负面影响，因为它们更多地关注收益而非教育。 2. 数字化时代的影响在当今信息爆炸的数字时代，儿童们更容易被电子媒体吸引，从而减少了他们对纸质书的兴趣。电子媒体中的许多内容是浅薄和商业化的，这让儿童远离了真正优质的儿童文学作品。大量沉浸在电子游戏和社交媒体中的儿童，可能逐渐失去了阅读习惯，并失去了阅读的乐趣。 3. 教育机构的重视不足儿童文学教育在学校和其他教育机构中的地位相对较低，往往被忽视或被放在次要位置。由于教职人员对儿童文学教育缺乏充分的了解和重视，教学内容通常缺乏深度和多样性。这种情况阻碍了儿童文学教育在教育领域的全面发展。第二部分：推动儿童文学教育的策略 1. 提高儿童文学作品的质量

为了将儿童文学教育提升到更高的水平，出版界应该重视优质的儿童文学作品。作家和出版商应该关注故事情节的深度、语言的美感和情感的质量，而不仅仅追求收益。这样的努力有助于塑造未来一代读者的阅读品味和审美能力。 2. 鼓励家庭和学校共同培养阅读兴趣家庭和学校是儿童文学教育的两个重要环节。家长和老师应该共同努力，为孩子创造良好的阅读环境。家庭中可以建立有序的阅读时间，鼓励孩子们阅读经典儿童文学作品。学校可以组织阅读活动，邀请作家和专家进行讲座，激发学生的阅读兴趣。 3. 整合儿童文学教育资源各方面的资源整合对于推动儿童文学教育至关重要。教育机构、出版社、图书馆和儿童文学爱好者应该加强合作，建立一个更加完善的儿童文学教育体系。通过开展合作项目、举办文学节、搭建交流平台等方式，可以增强资源的互补性和使用效益。结论：儿童文学教育是培养儿童情感、人文素养和审美能力的重要途径。然而，当前儿童文学教育面临诸多挑战。为了推进儿童文学教育的发展，我们需要加强儿童文学作品的质量，鼓励家庭和学校共同培养阅读兴趣，并整合各方面的资源。通过这些策略的有效实施，我们可以为孩子们创造更美好的阅读环境，提升他们的情感、思维和表达能力，培养他们成为有才华、有创造力的未来的文化传承者。

当代儿童文学的发展与现状分析

当代儿童文学的发展与现状分析儿童文学作为社会中不可或缺的一部分，对于儿童的成长和心理发展起着重要的作用。随着时代的发展和社会的变革，当代儿童文学也呈现出了一系列新的特点和趋势。本文将对当代儿童文学的发展与现状进行分析和探讨。一、多元化的题材和样式当代儿童文学在题材和样式上呈现出了多元化的特点。与过去以烂俗、教育性较强的传统儿童文学相比，当代儿童文学更加关注儿童的内心世界和个体差异。作品的题材和样式也相对更为丰富多样，包括故事类、科幻类、奇幻类、探险类等。这种变化使得当代儿童文学能够更好地满足不同儿童的需求，并激发他们的兴趣和想象力。二、注重互动性和参与感随着技术的进步和互联网的普及，当代儿童文学呈现出了更强的互动性和参与感。与传统图书相比，如今的儿童文学作品更加注重与读者的互动，通过游戏、解谜等方式，引导儿童积极参与其中。此外，电子书、VR技术等新媒体的应用也为当代儿童文学提供了更多的可能性，使得儿童能够更加身临其境地参与其中，增强了他们的阅读体验和乐趣。三、注重人生价值与问题探索感受世界以及体味人生是儿童文学所关注的核心主题之一。当代儿童文学强调人生价值观的传递和问题探索，对儿童的成长与思考提出了更高的要求。作品中的角色形象和情节设置更加复杂，涉及到的话题也更加广泛和深入，包括友情、家庭关系、人生选择等。这种关注人生问题的趋势使得当代儿童文学能够帮助儿童认识自我，理解自己的情感和需求，并在面对困惑和挫折时提供积极的引导和思考。四、面临的挑战和问题

尽管当代儿童文学在发展与创作上取得了一定的成就，但也面临着一些挑战和问题。首先，市场化的倾向使得一些儿童文学作品过分商业化和肤浅化，缺乏真正的文学价值。其次，儿童阅读的选择面越来越广，儿童对于阅读的需求和兴趣也在发生变化，这就对儿童文学的供给提出了新的要求。最后，由于新媒体的发展，如何在互联网时代有效传播和推广儿童文学也是一个亟待解决的问题。总结当代儿童文学的发展与现状呈现出了多元化的题材和样式、注重互动性和参与感、注重人生价值与问题探索等特点。然而，也面临着市场化、选择面广以及新媒体传播等方面的挑战和问题。希望在未来的发展中，当代儿童文学能够继续注重儿童的内心需求和成长，推出更多优秀的作品，为儿童的阅读乐趣和心灵成长提供更好的支持。

浅谈少年儿童创作的现状

浅谈少年儿童创作的现状摘要：儿童的想象力是无穷的，写作满足了少年儿童的文学表现愿望，激发了他们的文学创造力，提高了他们的文学表现能力。少年儿童用写作写出他们自己的想法，表达他们自己的观点。不过，也要看到现在的少年儿童的创作趋于商业化，反应出家长和教育界的一种浮躁心理，过早让孩子接受文学作品的商业化手段。文章分析了少年儿童文学创作的现状及未来发展前景，提出了一些建议。关键词：少年儿童；文学创作；想象力；商业化；发展前景引言儿童文学创作者主要是成人，他们的作品富有审美观和一种宣传情感价值的体现。同时我们不要忽视儿童文学创作中还有一个创作群体，那就是少年儿童。21世纪初的“韩寒热”“郭敬明热”是一种现象，现在也有，初中生、高中生甚至小学生在上课之余总要拿出来翻一翻，看一看，他们为什么爱看？原因有很多，主要是因为韩寒和郭敬明的作品写出了这些人的心声，比如郭敬明的《幻城》，他写的是如歌的寂寞，在少年时层层涌出，渲染出一片晶莹的雪色。一段优雅芬芳的文字，却带着冷冽的绝望和宿命，写出青少年的一种懵懂，混浊，迷茫的情感状态。人的想象力是无限的，特别是我们的儿童，具有无穷的想象力和创造力。他能把天空想成紫色的，太阳是绿色的，叶子是蓝色

的．．．．．．一个圆对我们来说，它就是一个简单的圆。而儿童呢，他们认为是衣服上的纽扣，妈妈的平底锅，爸爸的方向盘，爷爷的老花镜片，小黑狗的黑黝黝的眼睛，奶奶的绣花针的针眼。我们的儿童有这样无穷的想象力，在现实里常被无情地扼杀了。举一个例子：幼：老师，我要画一个绿太阳师：老师不是说过吗，太阳是红红的，你要把太阳涂成红红的幼：可我想把它变成绿色的，绿色的太阳没有这么热，这样我们就不会出这么多汗了师：你再不听老师的话，扣你的小红花幼：．．．很多时候，我们在无形之中扼杀了孩子的想象力。生活中的每一件小事，每一个细节都是值得关注的。当我们做一件事时，很希望得到别人的肯定和表扬，何况是儿童呢？儿童的思想就像贝壳里的珍珠，是宝贵而稀少的。少年儿童的想法很多，在我们的小学生、初中生、高中生中，每一个人都是有独特思想的，只是因为现阶段的应试教育，让我们的孩子处于一种被压迫的地位，当然，这里面有很多因素的，暂且不说我们教育制度的一个巨大弊端，而是这样一种社会形势，每个人都想着往高处爬，用成绩来说话，那我们的父母和我们的学校就不得不着急了，成绩差就等于给你打上“差生”的印章，从何谈儿童的想象力和创造力？少年儿童处于这样一种地位，肯定要反抗的，但他们身体很小，心理也不成熟，不足以和成人对抗，笔就是他们的武器。在中高考作

当代儿童文学发展趋势

当代儿童文学发展趋势儿童文学是指专门为儿童创作的文学作品，它既是一种文化现象，也是一种教育手段。随着社会的发展和儿童的需求变化，当代儿童文学也在不断发展和变革。本文将从多个角度探讨当代儿童文学的发展趋势。首先，当代儿童文学注重多元性。在过去，儿童文学往往只关注传统的故事和价值观念，而现在的儿童文学更加注重反映多元文化和多样化的社会。例如，一些儿童文学作品会涉及到不同国家和地区的文化，让孩子们了解和尊重其他文化的差异。同时，儿童文学也开始关注到性别、种族、残疾等议题，让孩子们更好地理解和接纳不同的人群。其次，当代儿童文学强调互动性。传统的儿童文学通常是一种被动的阅读体验，而现在的儿童文学更加注重与读者的互动。例如，一些儿童文学作品会加入游戏、谜题等元素，让孩子们积极参与其中。同时，一些儿童文学作品也会提供互动的数字化体验，例如通过手机或平板电脑与读者进行互动，增加了儿童与文学作品的互动性。第三，当代儿童文学注重情感教育。现代社会中，儿童面临着越来越多的情感问题，例如焦虑、孤独等。因此，当代儿童文学开始关注到情感教育，帮助儿童理解和管理自己的情感。一些儿童文学作品会通过故事情节和角色塑造来呈现儿童常见的情感问题，并给出解决问题的方法和建议。这样的作品可以帮助儿童更好地理解和应对情感问题，促进其心理健康的发展。第四，当代儿童文学注重启发思考。现代社会中，儿童面临着各种各样的问题和挑战，他们需要学会思考和解决问题。因此，当代儿童文学强调启发儿童的思考能力。一些儿童文学作品会通过引发问题、提出挑战等方式，激发儿童的思考和创造力。这样的作品可以培养儿童的逻辑思维和创造性思维，帮助他们成长为独立思考和解决问题的人。

小学语文教学中的儿童文学思考分析(6篇)-儿童文学论文-文学论文

小学语文教学中的儿童文学思考分析(6篇)-儿童文学论文-文学论文 ——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇:小学语文教学引入儿童文学思考探讨朱自强教授在《儿童文学：小学语文教育的主体性资源》一文中说：“儿童从一出生开始，其语言发展就需要用特殊的语言系统来刺激、激活、发展。”小学阶段的学生基本还处于皮亚杰所说的具体运算阶段，思维中没有形成完整的逻辑思维系统，需要借助具体的形象来思考。而类型丰富的儿童文学，特别是绘本，正是符合儿童思维发展特征，激起他们想象力和兴趣的文学。一、儿童文学的“童性”特征

在很多人眼中，儿童文学大多是指童话，甚至成为童话的代名词。实际上，通俗易懂的历史小故事，新颖、情节曲折离奇有趣的幻想小说，儿童诗等都是较为常见的儿童文学。儿童的想象力是需要从小培养的，而儿童文学常以“魔幻变形的夸张手法”将孩子们所熟知的或陌生的事物形象化，刺激文学形象的再生，促进孩子们精神世界的建构。如风靡全球的幻想小说《哈利波特》，以现实世界为蓝本，以西方神话传说为颜料，勾画出一个新的魔法世界。其中曲折离奇的情节迎合了孩子们爱冒险、爱新奇的天性。这正如培利诺德曼所说的“好的情节的确提供双重乐趣——第一重是未完成的乐趣，即未完成的张力与完成的期待，第二重则是完成的乐趣”。儿童文学的这种“童性”就是吸引学生，引起学生浓厚阅读兴趣的所在。我们在日常语文教学中，除了可以通过各种读书交流活动来激发学生阅读兴趣，组织学生大量阅读积累，更重要的是要将儿童文学引入课堂，在课堂中引导学生鉴赏、辨析，引导学生正确深入阅读，否则，更多的学生都是看“味道”，而悟不到其中有关语文的内容，这将失去应有的教学效果。二、儿童文学在小学高年级语文教学中的作用

当下儿童文学阅读存在的问题、归因及对策-儿童文学论文-文学论文

当下儿童文学阅读存在的问题、归因及对策-儿童文学论文-文学论文 ——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印—— 儿童是祖国的未来,儿童的精神成长事关民族的未来和前途.时下,儿童的阅读对象由原来的文本转向现在的图像,电视、网络等电子媒介所导引的流行文化、娱乐文化正在消解着孩子们的理性思维,使他们变成了懒于思索的平面人,这对于孩子童年性的维护显然是极为不利的.鉴于此,本文试就当下儿童文学阅读存在的问题、归因及对策做一梳理与思考,以就教于方家. 一、儿童文学阅读之失管窥. (一)阅读氛围缺失. 早在20世纪80年代,纽约大学教授尼尔波茨曼就曾在其名著《童

年的消逝》中说:童年是一种环境的结果. [1](P101)如今,电视的普及和网络的无孔不入把其所倡导的流行文化、娱乐文化、快餐文化全面地展现于儿童生活场域之中,加之时下一些出版机构的功利性思想作祟,致使儿童文学的立足之地越来越少,孩子们失去了文学阅读的大环境.儿童文学阅读的启蒙和普及在国外主要通过亲子共读和师生共读两个渠道来完成,而我国现今在这两个方面都有欠缺:一是许多家长在自身的成长中没有有效的阅读培训经历,甚至自身没有养成阅读的习惯,有些父母甚至认为阅读教辅以外的书是浪费时间;二是学校中的儿童阅读培养则普遍偏重于知识灌输和技巧训练,阻碍了孩子对文学作品的理解和阅读审美水准的提升. (二)文本阅读缺失. 图画书只是近几年才传入我国的新兴事物.目前,图画书在我国的出版已越来越丰富,并开始进入许多已开展了儿童文学阅读的学校和幼儿园.然而在调查中,我们发现文字儿童文学的阅读比较冷清,而图画书的阅读却热闹异常.其实,儿童文学是带有源头意义的伟大作品,如《格林童话》、《安徒生童话》、《柳林风声》等,几乎都是文字的.此

儿童文学在小学语文教学中的现状及对策

儿童文学在小学语文教学中的现状及对策儿童文学在小学语文教学中的现状及对策随着社会的发展，人们越来越关注儿童的成长，而儿童文学不仅能丰富儿童的阅读体验，还有助于孩子们道德情操的培养和语言能力的提高。因此，在小学语文教学中，儿童文学扮演了重要的角色。但是，当前儿童文学在小学语文教育中仍存在一些问题，本文将对这些问题进行分析，并提出相应的对策。一、儿童文学在小学语文教育中的现状目前，小学语文教育中的儿童文学主要有以下三个问题： 1.教材选用不当教育部规定，小学语文应以教材为主要教学内容，可是现实中在教材中收录的儿童文学作品过于贫乏，少有经典的儿童文学，更多的是以课外读物和小广告为主，这种现象使得学生无法真正感受到儿童文学的美妙，同时也限制了学生在语文方面的素养提升。 2.教师教学方法不科学在教学中，很多语文教师仅仅是按照课本上的简略介绍故事、分析词语，而缺少对作品的深度解读，这样做浅尝即止，难以对学生进行深刻的思考和激发学生的创造力。此外，很多语文教师也不会利用读者心理学的原理，为学生产生阅读兴趣做出

更多的努力；也不会采取课堂演讲、点评等方法来引导学生进行思考。 3.学生阅读兴趣不高儿童文学应该是有趣的、具有激励性的，在儿童心理、审美上具有一定的吸引力。但现实中，儿童文学无真。（1）教材选用不当教育部规定，小学语文应以教材为主要教学内容，可是现实中在教材中收录的儿童文学作品过于贫乏，少有经典的儿童文学，更多的是以课外读物和小广告为主，这种现象使得学生无法真正感受到儿童文学的美妙，同时也限制了学生在语文方面的素养提升。（2）教师教学方法不科学在教学中，很多语文教师仅仅是按照课本上的简略介绍故事、分析词语，而缺少对作品的深度解读，这样做浅尝即止，难以对学生进行深刻的思考和激发学生的创造力。此外，很多语文教师也不会利用读者心理学的原理，为学生产生阅读兴趣做出更多的努力；也不会采取课堂演讲、点评等方法来引导学生进行思考。（3）学生阅读兴趣不高儿童文学应该是有趣的、具有激励性的，在儿童心理、审美上

儿童文学在小学语文教学中现状分析

儿童文学在小学语文教学中现状分析随着教育理念的不断更新，国家对于小学语文教育的要求也越来越高。作为小学语文教学中的一项非常重要的内容，儿童文学在当今小学语文教育中的地位越来越受到关注。本文将就儿童文学在小学语文教学中的现状进行分析。一、儿童文学在小学书籍中的比重小学语文教材中，儿童文学的比重非常高。在小学一年级至六年级的语文教材中，儿童文学篇目所占的比重大约在三分之一左右，相对于其他文学作品来说，儿童文学在小学语文教学中扮演了非常重要的角色。这一点在小学语文新课标中也得到了明确的表述，即把儿童文学选材作为语文教材建设的重要方向之一。儿童文学是为儿童创作的文学作品，它兼具文学性和儿童性，是适合儿童阅读的文学作品。与其他文学作品相比，儿童文学更能引起小学生们兴趣，对于小学生的阅读习惯和口语表达能力的提高也很有帮助。对于小学已经学会认字和解读文字的孩子们来说，儿童文学作品是非常切合实际和有趣的。二、儿童文学在小学语文课堂中的应用小学语文教育是学生语言素养基础塑造的重要阶段。在语文教学中，教师需要利用儿童文学，培养学生的语言表达能力、语感、情感以及审美能力等一系列语文素养，使学生在课堂上体验到美感和乐趣，加深对语文学习的兴趣和深刻理解。小学语文教学需要挖掘儿童文学的内涵，让学生通过阅读、学习和体验等多种方式来提高对于儿童文学的接受和理

解能力。在课堂中，老师可以选择一些适合学生阅读和理解，并且在情感、语言和表达方面都比较直观的儿童文学，如《小兔快跑》《花儿红》等，通过朗读、讲授和分析等方式，深入挖掘文本的内涵，并引导学生发挥自我感知、理解和表达的能力，促进学生的成长。同时，教师可以将阅读与手工活动、课外拓展、古诗词等其他学科的学习相结合，提升学生对儿童文学的认知和热爱，也可以通过开展朗诵比赛、话剧表演等活动，激发学生的学习兴趣和创造力，从而促进小学生对于儿童文学的全面学习和了解。三、儿童文学在小学阅读推广中的作用除了在语文教材中的应用，儿童文学在小学阅读推广中也起着非常重要的作用。通过阅读儿童文学作品，可以培养孩子们的语言素养、阅读兴趣、审美能力和自我认知等方面的素质，有助于孩子们更好地适应学校和社会生活。学校也可以开展形式多样的阅读推广活动，如阅读角、阅读竞赛、主题展览等，鼓励学生多读书、读好书，建立起良好的阅读习惯和读书兴趣，同时提高学生的表达能力和想象力。家长也可以与老师合作，营造良好的阅读氛围和家庭教育环境，增强孩子们的对于儿童文学的认知和爱好。综上所述，儿童文学在小学语文教学中占据着极其重要的地位。通过儿童文学的阅读、学习和积累，不仅可以促进小学生在语言、阅读和思维技能等方面的提高，还可以增强他们的情感认知和审美能力，培养出一代有爱心、有创造力、有思考力的语文学子，更好地适应当今社会的多元化发展。

儿童文学分类、创作及出版现状

儿童文学分类、创作及出版现状儿童文学的分类、创作及出版现状尊敬的学员们：大家晚上好！我是__。我相信大家已经提前对我有所了解，在这里我就不再作自我介绍了，大家只要知道我是一个儿童文学作家作品主要以冒险、科幻题材为主就行了，。还不了解的课后可以到百度上搜索我的名字__就可以更加详细的了解我。谢谢！那么现在，言归正传。今天我要给大家共同探讨的是关于儿童文学的问题。我把它分为三个板块：第一个板块：关于儿童文学的分类作为儿童小说，首先是小说、是文学，是艺术，它也应该显示文学艺术的一些基本特点，首先它必须是审美的，这种美是全方位地体现在文体、内涵、意境、情趣、描写、文字等各个方面;其次它必须是打动人心的，人类普遍认可的情感、道义、精神、智慧，诸如善良、正义、勇敢、机智等等，在与邪恶、虚伪、污浊、愚昧等的抗争中，要能给人以普遍的永久的激情、感动、仿效和力量;最后，它必须是独特的，也就是说它在人物、环境、情节、细节、语言等方面都能以有别于他人的形式，都能以匠心独运奉献给读者。刚刚我说的可能比较专业和抽象，那么，我用通俗的语言给上面这段话做一个总结：那就是儿童小说也是小说，小说说白了就是讲故事。好的小说就是讲好听的故事，就这么简单。

实事上，儿童小说和一般小说虽然在审美的本质上是相同的，但毕竟前面加了“儿童“二字，这“儿童“二字，确切地说是指书的阅读者是儿童，也就是它的受众是儿童，因为儿童是一个有别于成人的特殊群体，那么对儿童小说的创作而言，就有了一个特殊的要求：小说的内容中不能涉黄，不能有血腥、暴力的描写，还有就是我们的写作风格不能太阴暗。我觉得这也是作为一个儿童文学创作者的原则和底线。那么讲到这里，我就要说一下我自己的小说。我写小说的初衷。。。 PS：上鲁院进修的时候，同学说自己的小说不敢给孩子看。刚刚有点扯远了，现在我们继续言归正传来说说儿童小说的分类。儿童小说的分类按不同的标准，可以划分出不同的种类。一、按篇幅的长短，可分为长篇儿童小说、中篇儿童小说、短篇儿童小说三种。（一）长篇儿童小说长篇儿童小说的篇幅长，容量大，故事情节曲折，人物较多，人物关系复杂，人物思想性格一般都有发展，环境描写也较具体细致，能反映广阔复杂的社会生活。如马克·吐温的《汤姆·索亚历险记》。（二）短篇儿童小说短篇儿童小说的篇幅短，情节单纯，结构紧凑，人物少，人物关系不太复杂，人物性格描写不作多方面展开，环境描写往往

儿童文学课题研究论文(五篇)：儿童文学作品的创作特点、儿童文学中幼儿园语言教育活动探讨…

儿童文学课题研究论文（五篇）内容提要： 1、儿童文学作品的创作特点 2、儿童文学中幼儿园语言教育活动探讨 3、儿童文学翻译的创译研究 4、儿童文学有声读物呈现方式研究 5、英国自然环境与英国儿童文学展读全文总字数：21793 字篇一：儿童文学作品的创作特点儿童文学作品的创作特点摘要：文章以甘肃省儿童文学作家张琳为例，其作品中诸多的创作都以追寻本真和语言的优美独特最为突出，充满了故事共情感和语言美感。其美学意义的叙述风格和生动有趣代入感强的感情共鸣，都体现出其作品中对儿童文学本真写作和儿童精神成长的研究。关键词：张琳；儿童文学；精神成长；语言美学一、张琳儿童文学的创作概述儿童文学创作不仅是需要丰富的想象力和有趣的故事情节，更是要在作品中呈现一个能够引导儿童积极向上的价值观，从而在孩童时期这个初步独立阅读成形最重要的年龄段，影响和培养他们价值观的形成。作者的作品多以长篇幻想小说为主，《飞向石头小镇》《第99颗露珠》《腰刀的歌》《拇指橘子林》《谁的翅膀在飞》等，以

关注儿童精神成长和情感共鸣感为故事主线，或以现实为基础，或以童话为形式，意在挖掘儿童内心的诉求，用追寻“真善美”的故事主体达到影响和培养儿童精神成长的目的。作者近年的儿童文学作品主要以长篇幻想童话和小说为主，其中多以儿童的生活和成长为主要载体，写作特点也是以优美空灵的语言特色和主人公的精神成长为主，并以多维度的视角去体会和挖掘儿童内心深处的所想和诉求。二、张琳儿童文学的特色（一）坚持本真及情感延伸的创作特色作者的作品中，不仅涵盖了追寻情感共鸣，更有一种坚持本真的书写。不管是在儿童的世界，或者以成人的视角去体会儿童世界的感受，作者都在故事架构及叙述视角各个方面展现坚持本真这一特色，对人与人之间的情感，还有人与自然、人与物之间的情感描写，都是一种坚持最本真的写作。人与物之间的情感延伸在《腰刀的歌》这部作品中展现得淋漓尽致，这部作品讲述了保安族少年马小龙的成长故事，从马小龙对保安腰刀的制作感兴趣开始，通过长辈的帮助，同伴的协作，制作出属于自己的第一把腰刀，而通过腰刀制作过程中延伸出的曲折故事，来讲述马小龙是如何获得了成长，也找到了自己要追寻的梦想。全文不仅在讲述一个少年的成长故事，更是通过腰刀这一物的情感延伸、延展，讲述了马小龙与腰刀这一并没有生命的物之间因故事的发展而产生了一种情感羁绊，腰刀变成了一个并不是没有生命的物品，它联系起的是马小龙与老师之间的情谊，和家人彼此守护

我国儿童文学作品的创作与创新——从《格林童话》的“老妇人”形象说起

我国儿童文学作品的创作与创新——从《格林童话》的“老妇人”形象说起 0 前言在当前各国之间往来逐渐密切的社会环境中，文学作品的创作思想是否能够进行融合发展值得深思。就当前我国儿童文学作品的创作发展情况来看，所受到的局限性影响较为明显，创新是我国儿童文学作品创作与创新发展的首要方向选择。为此，是否能够借鉴欧洲儿童文学作品的创作思想或写作方向来实现我国儿童文学的创新发展，是当前儿童文学创作领域应该关注的主要问题。 1 《格林童话》的“老妇人”形象《格林童话》由大量故事构成，涉及到众多形象的塑造，而其中老妇人形象是一个比较容易形成记忆点的形象。在某一篇故事中，一个小女孩在暗黑的森林中遇到了一个王子，王子想到女孩的家中逗留一晚，而小女孩向王子告知家中有一个继母，继母善用魔法，且对陌生人极不友善。后来女孩带着王子回家，在后续的描绘中应用到大量的魔法、恶意、女巫、老巫婆等词汇来塑造这个老妇人的形象。欧洲儿童文学作品中会出现很多老妇人经典形象，而这些形象中仅有小部分是和蔼可亲的，其他都是相貌丑陋且性情古怪，极具恶意的形象，而《格林童话》中的老妇人形象也大多如此。《格林童话》中的老妇人多是利用黑魔法将王子变成动物、将公主变成树木的形象，包括《青蛙王子》、《十二个兄弟》、《森林里的老妇人》等故事。在传统欧洲童话故事中，女巫、魔法、老太婆是基础元素，就语言描述来看，恶毒、丑陋、巫婆似乎成为了老妇人的代名词。但是在现代童话中，这些初见便

能够看出来的女巫形象已经不复存在，或者是继续做坏事，但是已经伪装成为美丽的好女人，或者已经彻底转变，变成了骑着扫把满天飞的好女人。而这种经典的形象也在孩子们的心中根深蒂固，无论是好的还是坏的，似乎没有了女巫的故事便不能够被称之为童话。 2 我国儿童文学作品中的老妇人形象我国童话故事中或其他类型的儿童文学作品产量较少，曾有学者评价道“中国向来缺少为儿童的文学”，而在为数不多的童话故事中也存在着一些老妇人形象。中国童话故事中老妇人多是和蔼可亲的或者乐于帮助人的形象，这与欧洲童话故事中的老妇人形象存在着显著的差异。在这些老妇人形象中当然也会存在着一小众并非善良的人物塑造，例如，《牛郎织女》中的王母娘娘，虽然不至于称之为坏人形象，但也或多或少的表现出一种缺少亲情的冷面形象。在整体上来讲，中国童话故事中的老妇人还是以善良的形象出现居多。在中国儿童文学作品中，出现过一些男性形象，而这些男性多是负面形象的代表，包括《白蛇传》中的法海、《哪吒》中的李靖等。可以发现，在中国的儿童文学作品中女性形象多是善良的，负面的形象多为男性，就这一点来看与欧洲儿童文学作品中负面形象的安排存在着显著的差异。 3 对比之下的我国儿童文学作品的创新发展路径分析中国传统童话故事多被传颂于民间，很少有人会专门从事儿童文学工作，但是，随着中国现代文学的发展，儿童文学领域逐渐受到重视，也出现了一批儿童文学作家。在此背景下，我国儿童文学创作得到了一定的发展空间，呈现出诸多儿童文学作品。在这些故事中也会时常出现老妇人形象，但是，由于受到传统观

新课程下国际大奖儿童文学丛书的出版现状与问题

新课程下国际大奖儿童文学丛书的出版现状与问题年，中国少年儿童出版社推出了《纽伯瑞儿童文学金牌奖》丛书，精选历年纽伯瑞儿童文学奖获奖作品种，分为亲情、友爱，探险、奇遇，童话、幻象，动物、自然四个系列。该丛书可以说是国内首次较大规模且系统地引进出版的国外获奖作品，开创了国内童书出版引进国际儿童文学大奖的先河。此后，安徒生国际儿童文学奖、凯迪克图画书奖等各类获奖作品纷纷引进、成为出版社竞相开发的优质出版资源、国外儿童文学译介的主潮。较之于流行性读物，这些汇聚经典品质、代表当下国际儿童文学创作最高水平和最优品质的丛书出版，对于优化本土童书出版、推动本土原创儿童文学建设具有典范意义。一、历史：主要国际儿童文学大奖的中国译介与传播晚清以降，中国儿童文学的发展始终伴随着国外儿童文学的译介活动。梁启超、鲁迅、周作人、郑振铎、梁实秋等都曾致力于国外儿童文学经典的译介。在本土原创儿童文学较为薄弱的当时，域外优秀儿童文学资源的引进和传播，为中国本土儿童文学的诞生和初步发展提供了丰厚的滋养，同时对域外儿童文学资源的倚重，也成为儿童文学发展和童书出版的优良传统。这些伴随中国儿童文学发展历程、为中国小读者津津乐道的优秀国外儿童文学作品中就不乏国际

大奖的作品。只是，在相当长时间内，国外儿童文学的译介较为偏向作家和作品，并未有意识且系统地对国际大奖作品组织译介。儿童文学奖项主要由国际性奖项和国别性奖项构成。国际性奖项有安徒生国际儿童文学奖、林格伦儿童文学奖、意大利博洛尼亚国际儿童书展最佳童书奖等。国别性儿童文学奖项其评选范围主要为该国出版的优秀儿童文学作品，如我国的全国优秀儿童文学奖项、美国纽伯瑞儿童文学金奖、英国卡内基儿童文学奖、德国青少年文学奖、俄罗斯国家列夫·托尔斯泰儿童文学奖等。以纽伯瑞儿童文学奖为例，该奖项年由美国图书馆协会设立，是世界上首个专门为儿童文学设立的奖项，设立初衷在于表彰和纪念纽伯瑞对欧美儿童文学的开创之功。该奖项每年对上一年出版的英语儿童文学作品进行评选，颁发金奖(newbury medal award)一部、银奖(newbury honor books)一部或数部。该奖项自设立以来，经过近年的发展，已成为美国儿童文学发展的重要标尺，并在世界范围内产生影响。早在上世纪年代，中国就已开始对纽伯瑞儿童文学奖获奖作品的译介，如斩获首届纽伯瑞儿童文学金奖的房龙的《人类的故事》就以《古代的人》[]、《上古的人》[]、《远古的人类》[]等译本传播。而第二届纽伯瑞儿童文学金奖得主罗夫丁(h. j. loftin)的作品《陶立德博士》[]也于年由开明书店出版，出版

中国近代文学中的儿童文学与教育思考

中国近代文学中的儿童文学与教育思考近代以来，中国的儿童文学逐渐崭露头角，并逐渐成为文学领域的重要组成部分。儿童文学不仅为孩子们提供了娱乐和阅读的乐趣，更重要的是在其中蕴含了深刻的教育思考。本文将从几个方面分析中国近代文学中的儿童文学与教育思考。首先，儿童文学作为一种特殊的文学形式，注重以儿童为中心，关注儿童的成长与发展。近代中国的儿童文学作品中，有许多以儿童为主角的故事，这些故事以儿童的视角展开，通过儿童的眼睛观察和思考世界。这种以儿童为中心的叙事方式，不仅能够激发孩子们的阅读兴趣，还能够引导他们思考和感知世界。其次，儿童文学作为一种教育工具，承载了丰富的教育思考。近代中国的儿童文学作品中，融入了许多教育元素，如品德教育、知识传授等。通过儿童文学，孩子们可以学到很多道德和价值观，比如勇敢、友善、正直等。同时，儿童文学也能够激发孩子们的好奇心和求知欲，帮助他们学习和探索世界。通过阅读儿童文学作品，孩子们能够在快乐中获得知识和教育。再次，儿童文学作为一种文化传承的方式，承载了丰富的历史和文化内涵。中国近代的儿童文学作品中，往往融入了一些传统文化元素，如神话、传说等。通过这些故事，孩子们可以了解和体验中国传统文化的魅力，增强对传统文化的认同感和自豪感。同时，儿童文学也能够传递一些社会价值观和道德准则，帮助孩子们树立正确的世界观和价值观。最后，儿童文学作为一种艺术形式，具有独特的审美价值。近代中国的儿童文学作品中，不仅有优美的语言和形象，还有丰富的想象力和创造力。通过儿童文学，孩子们可以感受到美的力量，培养审美情趣和文学素养。同时，儿童文学也能够激发孩子们的创造力和想象力，培养他们的艺术才能和创新能力。综上所述，中国近代文学中的儿童文学不仅为孩子们提供了阅读的乐趣，更重要的是在其中蕴含了深刻的教育思考。儿童文学以儿童为中心，关注儿童的成长与

[关于儿童读物的现状分析及思考]儿童读物在幼儿园使用现状的研究

[关于儿童读物的现状分析及思考]儿童读物在幼儿园使用现状的研究摘要：儿童读物在儿童成长中的重要性已越来越得到社会、家庭、教育研究工作的重视，随着社会的发展，儿童读物在不断发展，儿童读物市场也出现了新情况：外国儿童读物明显占优势而我国儿童读物处境尴尬；目前儿童读物市场的行销旺，图书主要以“套书”为主；家长选择儿童读物的盲目性及对儿童读物利用不充分等。通过对以上原因的分析提出相应的建议，从而能使我国的儿童读物健康发展并走向世界。关键词：儿童读物儿童情趣套书儿童读物是适合儿童阅读的知识读物以及各种文艺作品的总称，其内容有文学读物、美术作品、自然科学读物、社会科学读物、历史、地理知识读物等。儿童读物对儿童的重要性在教育界已有所公认，正如有人说，一个孩子从图书中体会到多少快乐，将决定他一生是否喜欢读书，儿童时代的感受，也将影响他长大成人以后的想象力。在阅读的过程中，孩子的观察能力、想象能力、思维能力、艺术审美能力、情感、态度、社会性的发展以及语言能力等都得到发展，从某种意义上说，阅读读物是儿童生活本身的需要。

那么现在的儿童爱读书吗？他们又最喜欢看哪些书？我国目前的图书市场又出现什么情况？家长选书方面存在哪些问题？这些或许是广大儿童教育工作者，少儿读物出版者及孩子家长都有兴趣知道，我对此做了详细的调查。一、存在的问题及原因分析 (一)“冷”与“热”的反差调查的结果表明，90%以上的儿童喜欢读书，儿童最喜欢看的书籍名列前茅的是：外国经典儿童读物、中国经典儿童读物及科普读物，最喜欢的图书外国儿童读物占37%，属于中国儿童读物占20%，属于科普知识的占18%，其它25%。调查结果表明外国著作仍然是孩子们最喜欢的读物。在调查的过程中，我发现很多小朋友对《蜡笔小新》、《樱桃小丸子》、《安徒生童话》、《格林童话》、《木偶奇遇记》等外国作品非常熟悉，直到《哈利?波特》的出现。我也相信所有的人都从电视画面上或者报刊上，看到过被描述的孩子们排着漫长的队伍，冒着倾盆的大雨，买《哈利?波特》系列图书的情景，而披着黑斗篷的魔法男孩哈利? 波特能从万里来到中国，不动声色就控制了千千万万中国孩子的阅读