2017-2018学年高中数学苏教版3教学案:第3章3.3几何概型含解析

错误!

预习课本P106~109,思考并完成以下问题

1.什么是几何概型?几何概型有何

特征?

2.几何概型的计算公式是什么?

错误!

1.几何概型的定义

对于一个随机试验,将每个基本事件理解为从某个特定的几何区域内随机地取一点,该区域中每一点被取到的机会都一样;而一个随机事件的发生则理解为恰好取到上述区域内的某个指定区域中的点.这里的区域可以是线段、平面图形、立体图形等.用这种方法处理随机试验,称为几何概型.

2.几何概型的特征

(1)在每次随机试验中,不同的试验结果有无穷多个,即基本事件有无穷多个.

(2)在随机试验中,每个试验结果出现的可能性相等,即基本

事件的发生是等可能的.

[点睛]

(1)判断一个随机试验是否为几何概型时,两个条件“无限性"与“等可能性”的验证缺一不可.

(2)注意几何概型与古典概型的区别,前者基本事件有无限个,而后者只有有限个.

(3)在几何概型中,“等可能”一词应理解为对应于每个试验结果的点落入某区域内的可能性大小,仅与该区域的度量成正比,而与该区域的位置、形状无关.

3.几何概型的计算公式

在几何区域D中随机地取一点,记事件“该点落在其内部一个区域d内”为事件A,则事件A发生的概率P(A)=错误!。

这里要求D的测度不为0,其中“测度”的意义依D确定,当D分别是线段、平面图形和立体图形时,相应的“测度"分别是长度、面积和体积等.

1.下列概率模型:

①从1~10中任意取一个整数,求取到5的概率;

②从区间[1,10]内任意取一个数,求取到5的概率;

③一枚硬币连掷三次,求出现一次正面朝上的概率;

④一个十字路口的交通信号灯中,红灯、黄灯、绿灯亮的时间分别为30秒、50秒、60秒,求某辆车到达路口遇见绿灯的概率.其中是几何概型的是________(填序号).

答案:②④

2.在区间[1,3]上任取一数,则这个数大于1。5的概率为________.

答案:0。75

3.在边长为4的正方形中有一个半径为1的圆,向这个正方形中随机投一点M,则点M落在圆内的概率为________.

答案:错误!

一维几何概型

[典例] (1)在区间[-1,2]上随机取一个数x,则|x|≤1的概率为________.

(2)某汽车站每隔15 min有一辆汽车到达,乘客到达车站的时刻是任意的,则一位乘客到达车站后等车时间超过10 min的概率为__________.

[解析] (1)∵区间[-1,2]的长度为3,由|x|≤1,得x∈[-1,1],而区间[-1,1]的长度为2,x取每个值为随机的,

∴在[-1,2]上取一个数x,|x|≤1的概率P=错误!。

(2)设上一辆车于时刻T1到达,而下一辆车于时刻T2到达,则线段T1T2的长度为15,设T是线段T1T2上的点,且T1T=5,T2T=10,如图所示.

记“等车时间超过10 min”为事件A,则当乘客到达车站的时刻t落在线段T1T上(不含端点)时,事件A发生.

∴P(A)=错误!=错误!=错误!,

即该乘客等车时间超过10 min的概率是错误!.

[答案] (1)错误!(2)错误!

(1)几何概型的关键是选择测度,等可能

的角度不同,相应的测度也不同.(2)一维几

何概型,常以长度和角度为测度.

[活学活用]

1.已知函数f(x)=log2x,x∈错误!,在区间错误!上任取一点x0,则使f(x0)≥0的概率为________.

解析:欲使f(x)=log2x≥0,则x≥1,而x∈错误!,

∴x0∈[1,2],从而由几何概型概率公式知所求概率

P=错误!=错误!.

答案:错误!

2.在Rt△ABC中,∠A=30°,过直角顶点C作射线CM交线段AB于M,求使AM>AC的概率.

解:如图所示:

设事件D为“作射线CM,使AM>AC”.在AB 上取点C′,使AC′=AC。

∵△ACC′是等腰三角形,

∴∠ACC′=错误!=75°,

∠BCC′=90°-75°=15°,∠ACB=90°,

∴P(D)=错误!=错误!.

二维几何概型

[典例](1)如图,在矩形区域ABCD的A,C两点处各有一个通信基站,假设其信号的覆盖范围分别是扇形区域ADE和扇形区域CBF(该矩形区域内无其他信号来源,基站工作正常).若在该矩形区域内随机地选一地点,则该地点无信号的概率是________.

(2)设关于x的方程x2+2ax+b2=0。

①若a是从0,1,2,3这四个数中任取一数,b是从0,1,2这三个数中任取一个数,则此方程有实根的概率为________.

②若a是从[0,3]中任取一数,b是从[0,2]中任取一个数,则此方程有实根的概率为________.

[解析](1)由题意知,两个四分之一圆补成半圆其面积为1

2

×π

×12=错误!,矩形面积为2,则所求概率为错误!=1-错误!.

(2)①此题是古典概型,所有基本事件为

(0,0),(0,1),(0,2),(1,0),(1,1),(1,2),(2,0),(2,1),(2,2),(3,0),(3,1),(3,2)共12个.

要使方程有实根则Δ=4a2-4b2≥0,

∴a≥b,符合此条件的基本事件有

(1,0),(1,1),(2,0),(2,1),(2,2),(3,0),(3,1),(3,2)共8个.

故所求概率为8

12

=错误!。

②该试验的全部结果所构成的区域为如图所示:即{(a,b)|0≤a≤3,0≤b≤2}.

构成事件的区域为图中阴影部分OABC所示,即{(a,b)|0≤a≤3,0≤b≤2,a≥b}.

∴所求的概率P=错误!=错误!=错误!.

[答案] (1)1-π

4

(2)①错误!②错误!

如果试验的结果所构成的区域的几何度量涉及两

个变量时,要利用平面直角坐标系来讨论,可考虑用与

面积有关的几何概型概率的计算公式进行求解.对于

此类问题,关键是构造出与事件对应的几何图形,利

用区域面积,代入公式进行求解.

[活学活用]

1.如图,四边形EFGH是以O为圆心,半径为1的圆的内接正方形.将一颗豆子随机地扔到该圆内, 用A 表示事件“豆子落在正方形EFGH内”,则P(A)=________。

解析:圆的半径是1,则正方形的边长是错误!,故正方形EFGH(区域d)的面积为(错误!)2=2。又圆(区域D)的面积为π,则由几何概型的概率公式,得P(A)=错误!。

答案:错误!

2.已知函数f(x)=ax2-bx-1,其中a∈(0,2),b∈(0,2),则函数f(x)在[1,+∞)上为增函数的概率为________.

解析:该问题是几何概型,试验的全部结果构成的区域为如图

所示正方形OABC,要使f(x)在[1,+∞)上单调增,则错误!≤1,即b≤2a。

符合此条件的点(a,b)对应的区域为图中阴影部分,即直角梯形OABD

又S正方形OABC=4,S梯形=错误!×(1+2)×2=3.

故所求概率P=错误!。

答案:错误!

[典例]已知正方体ABCD。A1B1C1D1的棱长为a,在正方体内随机取一点M。

(1)求点M落在三棱锥B1.A1BC1内的概率;

(2)求点M与平面ABCD及平面A1B1C1D1的距离都大于错误!的概率;

(3)求使四棱锥M。ABCD的体积小于错误!a3的概率.

[解](1)棱长为a的正方体的体积V=a3。

由正方体的性质可知VB1-A1B C1=1

6

a3,

∴点M落在三棱锥B1-A1BC1内的概率为

P=错误!=错误!.

(2)∵两平行平面ABCD及平面A1B1C1D1的距离为a,三维几何概型

∴点M与平面ABCD及平面A1B1C1D1的距离都大于错误!的概率为错误!。

(3)设点M到平面ABCD的距离为h。由题意,得错误!a2h<错误! a3,∴h<错误!。

∴使四棱锥M­ABCD的体积小于错误!a3的概率为错误!。

如果试验的结果所成的区域可用体积来度量,我们

要结合问题的背景,选择好观察角度,准确找出基本

事件所占的总的体积及事件A所分布的体积.其概率

的计算P(A)=错误!。

[活学活用]

用橡皮泥做成一个直径为6 cm的小球,假设橡皮泥中混入一个很小的砂粒,试求这个砂粒距离球心不小于1 cm的概率.解:设“砂粒距离球心不小于1 cm”为事件A,球心为O,砂粒位置为M,则事件A发生,即OM≥1 cm。

设R=3,r=1,

则区域D的体积为V=错误!πR3,

区域d的体积为V1=错误!πR3-错误!πr3。

∴P(A)=错误!=1-错误!3=1-错误!=错误!.

故砂粒距离球心不小于1 cm的概率为错误!.

[层级一学业水平达标]

1.某交通路口的红绿灯闪亮时间如下,红灯28秒,黄灯2秒,绿灯30秒,则赶到路口恰好能通过的概率为________.

解析:错误!=错误!。

答案:错误!

2.面积为S的△ABC,D是BC的中点,向△ABC 内部投一点,那么落在△ABD内的概率为________.解析:

这是一个几何概型(如图).

∵D为BC的中点,∴错误!=错误!,即所求事件的概率为错误!.

答案:错误!

3.在400毫升自来水中有一个大肠杆菌,今从中随机取出2毫升水样放到显微镜下观察,则发现大肠杆菌的概率为________.解析:大肠杆菌在400毫升自来水中的位置是任意的,且结果有无限个,属于几何概型.设取出2毫升水样中有大肠杆菌为事件A,则事件A构成的区域体积是2毫升,全部试验结果构成的区域体积是400毫升,

故P(A)=错误!=0。005。

答案:0。005

4. 如图,一颗豆子随机扔到桌面上,则它落在非阴影区域的概率为________.

解析:试验发生的范围是整个桌面,其中非阴影部分面积占整个桌面的错误!=错误!,而豆子落在任一点是等可能的,所以豆子落在非阴影区域的概率为错误!。

答案:错误!

5.有一个底面半径为1,高为2的圆柱,点O为底面圆的圆心,在这个圆柱内随机取一点P,求点P到点O距离大于1的概率.解:区域D的体积V=π×12×2=2π,当P到点O的距离小于1时,点P落在以O为球心,1为半径的半球内,所以满足P到O距离大于1的点P所在区域d的体积为V1=V-V半球=2π-错误!π=错误!π。所求的概率为错误!=错误!.

[层级二应试能力达标]

1。如图所示,边长为2的正方形中有一封闭曲线围成的阴影区域,在正方形中随机撒一粒豆子,它落在阴影区域内的概率为错误!,则阴影区域的面积为

________.

解析:由几何概型知,错误!=错误!,故S阴=错误!×22=错误!.

答案:错误!

2。如图,矩形ABCD中,点E为边CD的中点,若在矩形ABCD内部随机取一个点Q,则点Q取自△ABE内部的概率等于________.

解析:△ABE的面积是矩形ABCD的面积的一半,由几何概型知,点Q取自△ABE内部的概率为错误!.

答案:错误!

3.在区间[-2,4]上随机地取一个数x,若x满足|x|≤m的概率为错误!,则m=________.

解析:由题意知m>0,则由|x|≤m,得-m≤x≤m,所以满

足|x|≤m的概率为m--m

4--2

=错误!=错误!,解得m=错误!.

答案:错误!

4.有四个游戏盘,如果撒一粒黄豆落在阴影部分,则可中奖,小明希望中奖,他应当选择的游戏盘为________.(填序号)

解析:根据几何概型的面积比,①游戏盘的中奖概率为错误!;②游戏盘的中奖概率为错误!;③游戏盘的中奖概率为错误!=错误!;④游戏盘的中奖概率为错误!=错误!.故①游戏盘的中奖概率最大.

答案:①

5.设D是半径为R的圆周上的一定点,在圆周上随机取一点C,连接CD得一弦,若A表示“所得弦的长大于圆内接等边三角形的边长”,则P(A)=________.

解析:如图所示,△DPQ为圆内接正三角形,当C点位于劣弧错误!上时;弦DC>PD;

∴P(A)=错误!.

答案:错误!

6.一只蚂蚁在三边长分别为3,4,5的三角形内爬行,某时刻该蚂蚁距离三角形的三个顶点的距离都超过1的概率为________.解析:由题意,蚂蚁若要距离三角形的三个顶点的距离都超过1,则蚂蚁应在图中阴影部分爬行,故P=错误!=1-错误!。

答案:1-错误!

7.在棱长为a的正方体ABCD­A1B1C1D1内任取一点P,则点P 到点A的距离小于等于a的概率为________.

解析:点P到点A的距离小于等于a可以看做是随机的,点P到点A的距离小于等于a可视作构成事件的区域,棱长为a的正方体ABCD。A1B1C1D1可视做试验的所有结果构成的区域,可用“体积比"

公式计算概率.

P=错误!=错误!π。

答案:错误!π

8。如图所示,在圆心角为直角的扇形OAB中,分别以OA,OB为直径作两个半圆.在扇形OAB内随机取一点,则此点取自阴影部分的概率是________.解析:如图所示,不妨设扇形的半径为2a,记两块白色区域的面积分别为S1,S2,两块阴影部分的面积分别为S3,S4,则S1+S2+S3+S4=S扇形OAB=错误!π(2a)2=πa2①,

而S1+S3与S2+S3的和恰好为一个半径为a的圆的面积,即S1+S3+S2+S3=πa2②。

由①-②,得S3=S4.

又由图可知S3=S扇形E OD+S扇形C OD-S正方形OEDC=错误!πa2-a2,所以S阴影=πa2-2a2.

故由几何概型概率公式可得所求概率P=错误!=错误!=1-错误!.

答案:1-错误!

9.正方形ABCD的边长为1,在正方形内(包括边界)任取一点M,求:

(1)△AMB面积大于或等于错误!的概率;

(2)AM的长度不小于1的概率.

解:(1)如图①,取BC,AD的中点E,F,连接EF,当M在矩

形CEFD内(包括边界)运动时,△AMB的面积大于或等于错误!,由几何概型的概率公式,知P=错误!=错误!。

(2)如图②,以AB为半径作弧,M在阴影部分(包括边界)时,AM长度大于或等于1,由几何概型的概率公式,知P=错误!=1-错误!。

10.已知|x|≤2,|y|≤2,点P的坐标为(x,y).

(1)当x,y∈R时,求P满足(x-2)2+(y-2)2≤4的概率;

(2)当x,y∈Z时,求P满足(x-2)2+(y-2)2≤4的概率.

解:(1)如图,点P所在的区域为正方形ABCD的内部(含边界),满足(x-2)2+(y-2)2≤4的点的区域为以(2,2)为圆心,2为半径的圆面(含边界).

∴所求的概率P1=错误!=错误!。

(2)满足x,y∈Z,且|x|≤2,|y|≤2的点(x,y)有25个,满足x,y∈Z,且(x-2)2+(y-2)2≤4的点(x,y)有6个,∴所求的概率P2=错误!.

高中数学第3章概率3.3几何概型自我检测苏教版必修3

3.3 几何概型 自我检测 基础达标 一、选择题 1.圆内有一内接正方形,今投射1镖,则落入正方形内的概率是( ) A . 2π B .π 2 C .π 1 D .π21 答案:B 2.在线段[0,3]上任取一点,则此点坐标不小于2的概率是( ) A . 31 B . 21 C . 3 2 D .9 7 答案:A 3.两根相距 6 m 的木杆上系一根绳子,并在绳子上挂一盏灯,则灯与两端距离都大于2m 的概率为( ) A . 31 B . 32 C . 2 1 D .6 5 答案:A 4.有1杯10升的水,其中含有1个细菌,用一个小杯从这杯水中取出0.1升水,则小杯水中含有这个细菌的概率为( ) A .0.1B .0.01 C .0.001D .0 答案:B 二、填空题 5.公交车30 min 一班,在车站停2min ,某乘客到达站台立即乘上车的概率是________. 答案: 15 1 6.某人午觉醒来,发觉表停了,他打开收音机,想听电台报时,假定电台每小时报时一次,则他等待的时间短于10min 的概率为__________. 答案: 6 1 解析:设A={等待的时间不多于10分钟}.我们所关心的事件A 恰好是打开收音机的时刻位于[50,60]时间段内,因此由几何概型的概率公式得,P (A )= 605060-=6 1 . 三、解答题 7.现向如右图所示的正方形内随机地投掷飞镖,求飞镖落在阴影部分的概率.

解:由? ??-==--., 10436y y x 得A ( 6 1 ,-1). ∵B(1,-1),∴|AB|=1- 61=6 5. 同理,由???=--=, ,04361y x x 得y=32 . ∴C(1, 32 ), ∴|BC|=32-(-1)= 35 . ∴S △ABC =21×65×35=36 25 . 而正方形面积为2×2=4. 因此所求概率为144 25 43625 =. 8.设A 为圆周上一定点,在圆周上等可能地任取一点与A 连结,求弦长超过半径的概率. 解:如右图所示,|AB|= |AC|=OB (半径),则弦长超过半径,相当于动点落在阴影

高中数学第3章概率3-3几何概型互动课堂学案

教学资料范本 高中数学第3章概率3-3几何概型互动课堂学案 编辑:__________________ 时间:__________________ 3.3 几何概型 互动课堂 疏导引导

1.几何概型的定义 在古典概型中,利用等可能性的概念,成功地计算了某一类问题的概率;不过,古典概型要求可能结果的总数必须有限.这不能不说是一个很大的限制,人们当然要竭力突破这个限制,以扩大自己的研究范围.因此历史上有不少人企图把这种做法推广到有无限多个结果而又有某种等可能性的场合.这类问题一般可以通过几何方法来求解. 对于一个随机试验,我们将每个基本事件理解为从某个特定的几何区域内随机地取一点,该区域中每一点被取到的机会都一样;而一个随机事件的发生则理解为恰好取到上述区域内的某个指定区域中的点.这里的区域可以是线段、平面图形、立体图形等.用这种方法处理随机试验,称为几何概型. 对于这一定义也可以作以下理解:设在空间上有一区域D,又知区域d包含在区域D内(如下图所示),而区域D与d都是可以度量的(可求面积、长度、体积等),现随机地向D内投掷一点M,假设点M必落在D中,且点M可能落在区域D的任何部分,那么落在区域d内的概率只与d的度量(长度、面积、体积等)成正比,而与d的位置和形状无关.具有这种性质的随机试验(掷点),称为几何概型. 2.几何概型的概率计算 一般地,在几何区域D中随机地抽取一点,记“该点落在其内部的一个区域d内”为事件A,则事件A发生的概率 P(A)=的测度的测度D d . 这里要求D的测度不为0,其中“测度”的意义依D确定,当D分别是线段、平面图形和立体图形时,相应的“测度”分别是长度、面积和体积等. 疑难疏引 (1)几何概型的概率的取值范围 同古典概型概率的取值范围一样,几何概型的概率的取值范围也是0≤P(A)≤1.这是因为区域d包含在区域D内,则区域d的“测度”不大于区域D的“测度”.当区域d的“测度”为0时,事件A是不可能事件,此时P(A)=0;当区域d的“测度”与区域D的“测度”相等时,事件A是必然事件,此时P(A)=1. (2)求古典概型概率的步骤: ①求区域D的“测度”; ②求区域d的“测度”; ③代入计算公式. (3)对于一个具体问题能否应用几何概率公式计算事件的概率,关键在于将问题几何化,也即可根据问题的情况,选取合适的参数,建立适当的坐标系,在此基础上,将试验的每一结果一一对应于该坐标系中的一点,使得全体结果构成一个区域,且是可度量的.

必修三第3章第3节几何概型

年 级 高二 学 科 数学 版 本 苏教版 课程标题 必修三第3章第3节 几何概型 编稿老师 褚哲 一校 黄楠 二校 张琦锋 审核 孙永涛 一、学习目标 1. 正确理解几何概型的概念。 2. 掌握几何概型的概率计算公式。 二、重点、难点 几何概型的概念、概率计算公式及应用 三、考点分析 本讲内容在高考中所占比重较小,近几年的高考对概率相关知识的要求降低,主要是以现实生活为背景,以几何图形为载体,重点考查几何概型的概率的求法,多以选择题、填空题形式出现。其中与长度、面积(体积)有关的几何概型更为重要。 1. 几何概率模型:如果每个事件发生的概率只与构成该事件区域的长度(面积或体积)成比例,则称这样的概率模型为几何概率模型。 几何概型的特点:(1)试验中所有可能出现的结果(基本事件)有无限多个;(2)每个基本事件出现的可能性相等。 2. 几何概型的概率公式: P (A )=积) 的区域长度(面积或体试验的全部结果所构成积) 的区域长度(面积或体构成事件A 知识点一:几何概型与古典概型的区别 例1 判断下列试验中事件A 发生的概率属于古典概型,还是几何概型。 (1)抛掷两颗骰子,求出现两个“4点”的概率; (2)有一个转盘,甲乙两人玩转盘游戏,规定当指针指向B 区域时,甲获胜,否则乙获胜,求甲获胜的概率。 思路分析:本题考查几何概型与古典概型的特点。古典概型具有有限性和等可能性,而几何概型则是在试验中会出现无限多个结果,且与构成事件的区域长度(面积或体积)有关。 解题过程:(1)抛掷两颗骰子,出现的可能结果有6×6=36种,且它们都是等可能的,

因此属于古典概型; (2)游戏中转盘指针指向B 区域时有无限多个结果,且不难发现“指针落在阴影部分”,所求概率可以用B 区域的面积与总面积的比来衡量,即与区域面积有关,因此属于几何概型。 解题后反思:要注意几何概型与古典概型的区别:古典概型具有有限性和等可能性,而几何概型则是在试验中会出现无限多个结果,且与构成事件的区域长度(面积或体积)有关。 知识点二:与长度有关的几何概型 例2 某人欲从某车站乘车出差,已知该站发往各站的客车均每小时一班,求此人等车时间不多于10分钟的概率. 思路分析:假设此人在0~60分钟之间任何一个时刻到车站等车是等可能的,但在0~60分钟之间有无穷多个时刻,故不能用古典概型的概率公式计算随机事件发生的概率。可以通过几何概型的概率公式得到事件发生的概率。因为客车每小时发一班,此人在0~60分钟之间任何一个时刻到车站等车是等可能的,所以他在哪个时间段到车站等车的概率只与该时间段的长度有关,而与该时间段的位置无关,这符合几何概型的条件。 解题过程:设A={等车的时间不多于10分钟},则事件A 恰好发生在此人到车站等车 的时刻位于[50,60]这一时间段内,因此由几何概型的概率公式,得P (A )=605060-=6 1 ,即此人等车时间不多于10分钟的概率为6 1 。 解题后反思:在本题中,到车站等车的时刻是随机的,可以是0到60之间的任何一个 时刻,并且是等可能的。 例3 取一根长为3米的绳子,拉直后在任意位置剪断,那么剪得两段的长都不少于1米的概率有多大? 思路分析:从每一位置剪断都是一个基本事件,剪断位置可以是长度为3m 的绳子上的任意一点,其基本事件有无限多个,显然不能用古典型概型计算,可考虑运用几何概型计算。 解题过程:如图:记“剪得两段绳长都不小于1米”为事件A 。把绳子三等分,于是当剪段位置处于中间一段上时,事件A 发生,由于中间一段的长度等于绳子的3 1 ,所以事件A 发生的概率3 1)(= A P 。 解题后反思:我们将每个基本事件理解为从某个特定的几何区域内随机地取一点,该区 域中每一点被取得的机会一样,而一个随机事件的发生则理解为恰好取到上述区域内的某个指定区域中的点,这样的概率模型就可以用几何概型来求解。 知识点三:与面积(体积)有关的几何概型 例4 甲、乙两人约定在6时到7时之间在某处会面,并约定先到者应等候另一人一刻钟,过时即可离去。 求两人能会面的概率。

高中数学 第3章 三角恒等变换 3.3 几个三角恒等式讲义 苏教版必修4-苏教版高一必修4数学教案

3.3 几个三角恒等式 学 习 目 标 核 心 素 养(教师独具) 1.能运用所学知识,推导积化和差与和差化积公式、万能代换公式.(重点) 2.能利用所学公式进行三角恒等变换.(重点、难点) 通过学习本节内容,提升学生的数学运算和逻 辑推理核心素养. 一、降幂公式 sin 2 α=1-cos 2α2, cos 2 α=1+cos 2α2, tan 2 α=1-cos 2α1+cos 2α. 思考:如何用cos α表示sin 2 α 2 ,cos 2 α 2 ? [提示] sin 2 α2= 1-cos α 2 ;cos 2 α2= 1+cos α 2 . 二、积化和差与和差化积公式 1.思考辨析 (1)sin(A +B )+sin(A -B )=2sin A cos B .( ) (2)cos(A +B )-cos(A -B )=2sin A cos B .( ) (3)cos(α+β)cos(α-β)=cos 2 α-cos 2 β.( )

[解析] (1)正确. (2)cos(A +B )-cos(A -B )=-2sin A sin B . (3)cos(α+β)cos(α-β)=1 2(cos 2α+cos 2β). [答案] (1)√ (2)× (3)× 2.若cos α=-35,且π<α<3π2,则cos α 2=________. - 55[∵π<α<3π2,∴π2<α2<3π 4 , ∴cos α 2 =-1+cos α2=-5 5 .] 3.若tan α 2 =3,则cos α=________. -45 [∵tan 2α2=1-cos α1+cos α=9,∴cos α=-45.] 4.若tan α=1,则tan α 2 =________. -1±2[tan α=2tan α 21-tan 2 α2 ,∴tan 2α2+2tan α2-1=0,解得tan α2=-1± 2.] 应用和差化积或积化和差求值 【例1】 求sin 2 20°+cos 2 50°+sin 20°·cos 50° 的值. 思路点拨:先降幂,再和差化积,或积化和差求解. [解] 原式=1-cos 40°2+1+cos 100°2+1 2(sin 70°-si n 30°) =1+12(cos 100°-cos 40°)+12sin 70°-1 4 =34+12(-2sin 70°sin 30°)+1 2sin 70° =34-12sin 70°+1 2sin 70° =34 .

(苏教版)高中数学必修三(全册)精品教学案汇总

(苏教版)高中数学必修三(全册)精品教学案汇总 第1章算法初步

1.2013年全运会在沈阳举行,运动员A 报名参赛100米短跑并通过预赛、半决赛、决赛最后获得了银牌. 问题1:请简要写出该运动员参赛并获银牌的过程. 提示:报名参赛→预赛→半决赛→决赛. 问题2:上述参赛过程有何特征? 提示:参赛过程是明确的. 问题3:假若你家住南京,想去沈阳观看A 的决赛,你如何设计你的旅程? 提示:首先预约定票,然后选择合适的交通工具到沈阳,按时到场,检票入场,进入比赛场地,观看比赛. 2.给出方程组? ???? x +y =2, ① x -y =1, ② 问题1:利用代入法求解此方程组. 提示:由①得y =2-x , ③ 把③代入②得x -(2-x )=1, 即x =3 2 . ④ 把④代入③得y =1 2 . 得到方程组的解??? x =3 2, y =1 2. 问题2:利用消元法求解此方程组. 提示:①+②得x =3 2 . ③

将③代入①得y =1 2 ,得方程组的解 ??? x =32 ,y =12. 问题3:从问题1、2可以看出,解决一类问题的方法唯一吗? 提示:不唯一. 1.算法的概念 对一类问题的机械的、统一的求解方法称为算法. 2.算法的特征 (1)算法是指用一系列运算规则能在有限步骤内求解某类问题,其中的每条规则必须是明确定义的、可行的. (2)算法从初始步骤开始,每一个步骤只能有一个确定的后继步骤,从而组成一个步骤序列,序列的终止表示问题得到解答或指出问题没有解答.

1.算法的基本思想就是探求解决问题的一般性方法,并将解决问题的步骤用具体化、程序化的语言加以表述. 2.算法是机械的,有时要进行大量重复计算,只要按部就班地去做,总能算出结果,通常把算法过程称为“数学机械化”,其最大优点是可以让计算机来完成.3.求解某一个问题的算法不一定只有唯一的一个,可能有不同的算法. [例1]下列关于算法的说法: ①求解某一类问题的算法是唯一的 ②算法必须在有限步操作后停止 ③算法的每一步操作必须是明确的,不能存在歧义 ④算法执行后一定能产生确定的结果 其中,不正确的有________.

【苏教版】高二数学(选修2-2)讲义:第3章 3.3 复数的几何意义 (含答案)

3.3复数的几何意义 [对应学生用书P43] 复平面的定义 问题1:平面向量可以用坐标表示,试想复数能用坐标表示吗? 提示:可以.

问题2:试说明理由. 提示:因复数z=a+b i(a,b∈R)与有序实数对(a,b)惟一确定,由(a,b)与平面直角坐标系点一一对应,从而复数集与平面直角坐标系中的点集之间一一对应. 建立直角坐标系来表示复数的平面叫做复平面. x轴叫做实轴,y轴叫做虚轴,实轴上的点都表示实数;除原点外,虚轴上的点都表示纯虚数.

已知复数z =a +b i(a ,b ∈R ). 问题1:在复平面内作出复数z 所对应的点Z . 提示:如图所示. 问题2:向量OZ u u u r 和点Z 有何关系? 提示:有一一对应关系. 问题3:复数z =a +b i 与OZ u u u r 有何关系? 提示:也是一一对应. 1.复数与点,向量间的对应关系

2.复数的模 复数z =a +b i(a ,b ∈R )对应的向量为OZ u u u r ,则OZ u u u r 的模叫做复数z 的模(或绝对值),记 作|z |,且|z |=|a +b i|=a 2+b 2. 复数加减法的几何意义 如图1OZ u u u r 、2OZ u u u u r 分别与复数a +b i ,

c + d i 对应. 问题1:试写出1OZ u u u r 、2OZ u u u u r 及1OZ u u u r +2OZ u u u u r 、1OZ u u u r -2OZ u u u u r 的坐标. 提示:1OZ u u u r =(a ,b ),2OZ u u u u r =(c ,d ), 1OZ u u u r +2OZ u u u u r =(a +c ,b +d ),1OZ u u u r -2OZ u u u u r =(a -c ,b -d ). 问题2:向量1OZ u u u r +2OZ u u u u r 及1OZ u u u r -2OZ u u u u r 所对应的复数分别是什么? 提示:(a +c )+(b +d )i 及(a -c )+(b -d )i. 1.复数加法的几何意义 设向量1OZ u u u r ,2OZ u u u u r 分别与复数z 1=a +b i ,z 2=c +d i 对应,且1OZ u u u r 和2 OZ u u u u r 不共线.如图,以1OZ u u u r ,2OZ u u u u r 为邻边画平行四边形OZ 1ZZ 2,则其对角线OZ 所表示的向量OZ u u u r OZ u u u r 就是复数(a +c )+(b +d )i 对应的向量. 2.复数减法的几何意义 复数的减法是加法的逆运算,设1OZ u u u r ,2OZ u u u u r 分别与复数a +b i ,c +d i 相对应,且1OZ u u u r ,2OZ u u u u r 不共线,如图.

高中数学《几何概型》教学案3 新人教B版必修3

《几何概型》教学案 学习目标:了解几何概型的特点,会进行简单的几何概型的运算,会根据古典概型与几何概型的区别与联系来判别某种概型是古典概型还是几何概型。 学习重点:几何概型的运算。 一、知识梳理 1.则称这样的概率模型为几何概型; 2.几何概型的特点有 3.几何概型中事件A的概率计算公式为 二、课前预习 1.在区间[0,10]中任意取一个数,则它与4之和大于10的概率是 2.已知地铁列车每10分钟一班,在车站停1分钟,则乘客到达站台立即上车的概率是 3.如图,有一圆盘其中阴影部分的圆心角为45°,若向圆内投镖, 如果某人每次都投入圆内,那么他投中阴影部分的概率是 4.取一根长度为3m的绳子,拉直后在任意位置剪断,那么剪得两 段的长都小于1m的概率是 三、例题解析 1.平面上画了一些彼此相距2a的平行线,把一枚半径r<a的硬币任意掷在这个平面上,求硬币不与任一条平行线相碰的概率. 2.甲、乙两艘轮船都要停靠同一个泊位,它们可以在一昼夜的任意时刻到达,设甲、乙两艘轮船停靠泊位的时间分别是3小时和5小时,求有一艘轮船停靠泊位时必须等待一段时间的概率. 3.如图,设M为线段AB的中点,在线段AB上任取一点C,求AC,CB,AM三条线段能组成三角形的概率.

四、练习 1.若x可以在|x+1|≤3的条件下任意取值,则x是负数的概率是 2.长为4,宽为3的矩形ABCD的外接圆为圆O,在圆O内任意取一点M,则点M在△ABC 内的概率是 3.两人相约7点到8点在某地会面,先到者等候另一人20分钟,过时离去,求两个人能会面的概率. 4.在半径为1的圆周上随机取三点A、B、C,求三角形ABC是锐角三角形的概率. 五、感受高考 1.(08.江苏)在平面直角坐标系xoy中,设D是横坐标与纵坐标的绝对值均不大于2的点构成的区域,E是到原点的距离不大于1的点构成的区域,向D中随意投一点,则落入E中的概率为 2.(09.福建)点A为周长等于3的圆周上的一个定点,若在该圆周上随机取一点B,则劣弧AB的长度小于1的概率为 3.(09.辽宁)若ABCD为长方形,AB=2,BC=1,O为AB的中点,在长方形ABCD内随机取一点,则到点O的距离大于1的概率为 六、小结

2020版高考数学一轮复习-第6讲几何概型教案(理)(含解析)新人教A版

第6讲几何概型 基础知识整合 1.几何概型 (1)几何概型的定义 如果每个事件发生的概率只与构成该事件区域的□01长度(面积或体积)成比例,那么称这样的概率模型为几何概率模型,简称几何概型. (2)几何概型的两个基本特点 2.几何概型的概率公式 P(A)=□04构成事件A的区域长度面积或体积 试验的全部结果所构成的区域长度面积或体积 .

几种常见的几何概型 (1)与长度有关的几何概型,其基本事件只与一个连续的变量有关. (2)与面积有关的几何概型,其基本事件与两个连续的变量有关,若已知图形不明确,可将两个变量分别作为一个点的横坐标和纵坐标,这样基本事件就构成了平面上的一个区域,即可借助平面区域解决问题. (3)与体积有关的几何概型,可借助空间几何体的体积公式解答问题. 1.(2019·大连模拟)在长为6 m 的木棒上任取一点P ,使点P 到木棒两端点的距离都大于2 m 的概率是( ) A.14 B.13 C.12 D.23 答案 B 解析 将木棒三等分,当P 位于中间一段时,到两端A ,B 的距离都大于2 m ,∴P =26= 13 .

2.(2017·全国卷Ⅰ)如图,正方形ABCD 内的图形来自中国古代的太极图.正方形内切圆中的黑色部分和白色部分关于正方形的中心成中心对称.在正方形内随机取一点,则此点取自黑色部分的概率是( ) A.14 B.π8 C.12 D.π 4 答案 B 解析 不妨设正方形ABCD 的边长为2,则正方形内切圆的半径为1,S 正方形=4. 由圆中的黑色部分和白色部分关于正方形的中心成中心对称,得S 黑=S 白=12S 圆=π2, 所以由几何概型知所求概率P =S 黑 S 正方形=π 24=π8 .故选B. 3.(2019·衡水中学调研)已知正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1内有一个内切球O ,则在正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1内任取点M ,点M 在球O 内的概率是( ) A. π4 B.π8 C.π6 D.π 12 答案 C 解析 设正方体棱长为a ,则正方体的体积为a 3,内切球的体积为4π3×⎝ ⎛⎭⎪⎫a 23=16πa 3, 故M 在球O 内的概率为16πa 3a 3=π 6 . 4.某路公共汽车每5分钟发车一次,某乘客到乘车点的时刻是随机的,则他候车时间不超过3分钟的概率是________. 答案 3 5 解析 本题可以看成向区间[0,5] 内均匀投点,设A ={某乘客候车时间不超过3分钟},

2022届高考数学(文)大一轮复习检测:第九章第3讲几何概型 Word版含答案

第3讲 几何概型 , [同学用书P179]) 1.几何概型 假如每个大事发生的概率只与构成该大事区域的长度(面积或体积)成比例,则称这样的概率模型为几何概率模型,简称几何概型. 2.几何概型的概率公式 P (A )=构成大事A 的区域长度(面积或体积) 试验的全部结果所构成的区域长度(面积或体积) 1.辨明两个易误点 (1)几何概型中,线段的端点、图形的边框是否包含在大事之内不影响所求结果. (2)易混淆几何概型与古典概型,两者共同点是基本大事的发生是等可能的,不同之处是几何概型中基本大事的个数是无限的,古典概型中基本大事的个数是有限的. 2.会解三种常见的几何概型 (1)与长度有关的几何概型,其基本大事只与一个连续的变量有关; (2)与面积有关的几何概型,其基本大事与两个连续的变量有关,若已知图形不明确,可将两个变量分别作为一个点的横坐标和纵坐标,这样基本大事就构成了平面上的一个区域,即可借助平面区域解决问题. (3)与体积有关的几何概型,可借助空间几何体的体积公式解答问题. 1. 教材习题改编 如图,转盘的指针落在A 区域的概率为( ) A .1 6 B .1 9 C .1 12 D .118 [答案] C 2.教材习题改编 一个路口的红绿灯,红灯的时间为30秒,黄灯的时间为5秒,绿灯的时间为40秒,则某人到达路口时观察的是红灯的概率是( ) A .1 5 B .25 C .35 D .45 B [解析] P =3030+5+40=2 5 ,故选B. 3.教材习题改编 如图,在一边长为2的正方形ABCD 内有一曲线L 围成的不规章图形.往正方形内随机撒一把豆子(共m 颗).落在曲线L 围成的区域内的豆子有n 颗(n

2017-2018学年高中数学(苏教版)一讲义:第三章3.3 幂函数含答案

考察以下几个函数: y =x ,y =x 2 ,y =1 x ,y =错误!。 问题1:这几个函数是指数函数吗? 提示:不是指数函数. 问题2:它们有什么共同特征? 提示:幂的底数是自变量,指数是常数. 问题3:你能举出一个这样的函数的实际例子吗? 提示:正方体的棱长为x ,它的体积关于x 的函数关系式是V =x 3. 幂函数的概念:一般地,我们把形如y =x α的函数称为幂函数,其中x 是自变量,α是常数.

幂函数y=x,y=x2,y=x3,y=x-1,y=x错误!,y=x-2的图象如图所示. 问题1:它们的图象都过同一个定点吗? 提示:是的.都过定点(1,1). 问题2:这六个函数的图象哪些关于原点对称,哪些关于y轴对称? 提示:y=x,y=x3,y=x-1关于原点对称,而y=x2,y=x-2关于y轴对称. 问题3:通过观察这六个函数的图象,在第一象限内,哪些是增函数,哪些是减函数? 提示:在第一象限内,y=x,y=x2,y=x3,y=x错误!是增函数,y=x-1,y=x-2是减函数. 问题4:这几个函数在第四象限有图象吗? 提示:没有. 幂函数y=x,y=x2,y=x3,y=x错误!,y=x-1,y=x-2的性质:

函数特征性质y = x y=x2 y = x3 y=x 错误! y=x-1y=x-2 定义域R R R {x|x ≥0} {x| x≠0} {x|x≠0 } 值域R {y| y≥0} R {y|y ≥0} {y|y≠ 0} (0,+ ∞) 奇偶性奇偶奇非奇 非偶 奇偶 单调性增x∈[0, +∞) 增, x∈(- ∞,0] 减 增增 x∈(- ∞,0) 减, x∈(0, +∞) 减 x∈(0, +∞) 减, x∈(- ∞,0) 增 公共点(0,0),(1,1)(1,1) 1.幂函数y=xα的底数为自变量,指数是常数,而指数函数正好相反,指数函数y=a x中,底数是常数,指数是自变量.

高中数学必修3 第三章概率教案 苏教版 教案

某某大学附属中学高中数学必修3 第三章概率教案 3.1随机事件及其概率 教学目标: 1、知识与技能: (1)了解随机事件、必然事件、不可能事件的概念; (2)正确理解事件A出现的频率的意义; (3)正确理解概率的概念和意义,明确事件A发生的频率与事件A发生的概率的区别与联系; (4)利用概率知识正确理解现实生活中的实际问题. 2、过程与方法: (1)发现法教学,通过在抛硬币、抛骰子的试验中获取数据,归纳总结试验结果,发现规律,真正做到在探索中学习,在探索中提高; (2)通过对现实生活中的“掷币”,“游戏的公平性”,“彩票中奖”等问题的探究,感知应用数学知识解决数学问题的方法,理解逻辑推理的数学方法. 3、情感态度与价值观: (1)通过学生自己动手、动脑和亲身试验来理解知识,体会数学知识与现实世界的联系; (2)培养学生的辩证唯物主义观点,增强学生的科学意识. 教学重点: 事件的分类;概率的定义以及和频率的区别与联系 教学难点: 用概率的知识解释现实生活中的具体问题. 教学过程: 一、问题情境 1.足球比赛用抛掷硬币的方式决定场地,这是否公平? 2.某班的50名学生中,有两名学生的生日相同的可能性有多大? 3.路口有一红绿灯,东西方向的红灯时间为45s,绿灯时间为60s.从东向西行驶的一辆汽车通过该路口,遇到红灯的可能性有多大? 日常生活中,与此相关的问题还有很多。例如: (1)在标准大气压下水加热到100℃,沸腾;

(2)导体通电,发热; (3)同性电荷,互相吸引; (4)实心铁块丢入水中,铁块浮起; (5)买一X福利彩票,中奖; (6)掷一枚硬币,正面向上. 二、建构数学 在一定条件下,事先就能断定发生或不发生某种结果,这种现象就是确定性现象. 在一定条件下,某种现象可能发生,也可能不发生,事先不能断定出现哪种结果,这种现象就是随机现象. 对于某个现象,如果能让其条件实现一次,就是进行了一次试验.而试验的每一种可能的结果,都是一个事件. 在一定的条件下,必然会发生的事件叫做必然事件. 在一定条件下,肯定不会发生的事件叫做不可能事件. 在一定条件下,可能发生也可能不发生的事件叫做随机事件. 必然事件与不可能事件反映的就是在一定条件下的确定性现象,而随机事件反映的则是随机现象. 以后我们用A,B,C等大写英文字母表示随机事件,简称为事件. 我们已经学习了用概率表示一个事件在一次试验或观测中发生的可能性的大小,它是0~1之间的一个数.将这个事件记为A,用P(A)表示事件A发生的概率.对于任意一个随机事件A,P(A)必须满足如下基本要求: 0≤P(A)≤1. 1.奥地利遗传学家孟德尔用豌豆进行杂交试验,通过进一步研究,他发现了生物遗传的基本规律; 2.抛掷硬币的模拟试验; 3. 的前n位小数中数字6出现的频率统计; 4.鞋厂某种成品鞋质量检验结果优等品频率的统计. 从以上几个实例可以看出:在相同条件下,随着试验的次数的增加,随机事件发生的频率会在某个常数附近摆动并趋于稳定,我们可以用这个常数来刻画该随机事件发生的可

江苏省宿迁市高中数学第三章概率第4课时几何概型(1)导学案(无答案)苏教版必修3

几何概型(1) 【学习目标】 1.了解几何概型的基本特点. 2.会进行简单的几何概型计算. 3.了解随机数的意义,能运用模拟的方法估计概率. 【问题情境】 (1)取一根长度为3m的绳子,如果拉直后在任意位置剪断,那么剪得两段的长都不小于1m的概率有多大? (2)射箭比赛的箭靶涂有5个彩色得分环,从外向内依次为白色、黑色、蓝色、红色、靶心是金色.金色靶心叫“黄心”.奥运会射箭比赛箭靶的靶面直径为122cm,靶心直径为12.2cm.运动员在70外射箭.假设射箭都能中靶,且射中靶面上任一点都是等可能的,那么射中黄心的概率为多少? 【合作探究】 1.几何概型: (1)(无限性)(2)(等可能性) 我们将具有这两个特点的概率模型称为几何模型. 2.几何概型的概率计算公式为:.

求几何概型的步骤: 【展示点拨】 例1.取一个边长为的正方形及其内切圆,随机向正方形内丢一粒豆子,求豆子落入圆内的概率. 例2.在高产小麦种子中混入了一粒带麦锈病的种子,从中随机取出,含有麦锈病种子的概率是多少?

【学以致用】 1.某人午休醒来,发觉表停了,他打开收音机想听电台整点报时,求他等待的时间短于10min的概率. 2.已知地铁列车每10min一班,在车站停1min,求乘客到达站台立即能乘上车的概率. 3.在10000km2的海域中有40 km2的大陆架储藏着石油,假如在上述海域中任意一点钻探,钻到油层面的概率是多少? 4.如图,在直角坐标系中,射线OT落在600角的终边上,任作一条射线OA,求射线OA落在内的概率.

几何概型(1) 【基础训练】 1.一根6m 长的木杆上挂一盏灯,则灯与杆两端的距离都大于2m 的概率是________. 2.在区间上任意取实数,则实数x 不大于20的概率是________. 3.若,则不等式成立的概率是________. 4.已知实数可在的条件下随机取值,记点满足且为事件,则________. 5.如图,转盘中的指针落在区域1、区域2、区域3的概率分别为_____、_____、_____. O T A 2 1 3

高中数学 第三章第3节几何概型 理 知识精讲人教新课标A版必修3

高二数学 第三章第3节几何概型 理 知识精讲人教新课标A 版必修 3 一、学习目标: (1)了解几何概型的概念及基本特点 (2)熟练掌握几何概型中概率的计算公式 (3)会进行简单的几何概率计算 (4)能运用模拟的方法估计概率,掌握模拟估计面积的思想 二、重点、难点: 重点:掌握几何概型中概率的计算公式;并能进行简单的几何概率计算。 难点:将实际问题转化为几何概型,并能正确应用几何概型的概率计算公式解决问题。 三、考点分析: 本部分内容是新增的内容,对几何概型的要求仅限于体会几何概型的意义,所以在练习时,侧重于一些简单的试题即可。 (1)区别古典概型与几何概型 (2)理解随机模拟求几何概型的概率 1、几何概型的概念: 对于一个随机试验,我们将每个基本事件理解为从某个特定的可以几何区域内随机地取一点,该区域中每一点被取到的机会都一样;而一个随机事件的发生则可以理解为恰好取到上述区域内的某个指定区域中的点。这里的区域可以是线段,平面图形,立体图形等.用这种方法处理随机试验,称为几何概型。 2、几何概型的基本特点: (1)试验中所有可能出现的结果(基本事件)有无限多个; (2)每个基本事件出现的可能性相等。 3、几何概型的概率: 一般地,在几何区域D 中随机地取一点,记事件“该点落在其内部一个区域d 内”为事件A ,则事件A 发生的概率()d P A D 的测度 的测度 。 说明: (1)D 的测度不为0; (2)其中“测度”的意义依D 确定,当D 分别是线段,平面图形,立体图形时,相应的“测度”分别是长度,面积和体积。 (3)区域为“开区域”; (4)区域D 内随机取点是指:该点落在区域内任何一处都是等可能的,落在任何部分的可能性大小只与该部分的测度成正比而与其形状位置无关。

高中数学 第三章《概率复习(2)》教学案 苏教版必修3

高一数学阶段复习讲义(2) 一.复习目标: 1.了解随机事件发生的频率与概率的区别、了解根据概率的统计定义计算概率的方法; 2.理解等可能事件的意义,理解古典概型、几何概型的特点,掌握古典概型和几何概型的概率计算; 2.了解互斥事件、对立事件的概念;了解互斥事件概率的加法公式及会用对立事件概率和为1的结论进行简单的概率计算. 二.知识要点: 1.概率的统计定 义:.2.古典概型的概率计算公 式:; 几何概型的概率计算公 式:. 3.互斥事件、对立事件的概念及概率加法公 式:. 对立事件的概念及概率公 式:. 三.课前预习: 1.下列叙述中,正确的是( D ) 袋中有1个白球,2个红球,从中摸出一球,摸到白球与红球的可能性相同 从集合中任取一个数,取到的数小于0与大于0的可能性相同 若分别从2个女生、3个男生中各选1名代表,则每个同学被选上的可能性相同 3人抽签选出一名代表,若甲先抽、乙后抽,则甲、乙被选上的可能性相同2.同时掷三枚硬币,则出现的所有等可能的基本事件的个数与恰有两个正面向上的事件所含的等可能的基本事件的个数分别为 ( D )

()A3,3 ()B4,3 D8,3 () C6,3 () 3.从26个英文字母中任意选一个字母,这个字母为元音字母的概率是 ( B ) C ()A()B() D () 4.有一个半径为4的圆,现将一枚直径为2的硬币投向其中(硬币完全落在圆外的不计),则硬币完全落入圆内的概率为 ( D ) C ()A()B() () D 5.在5件产品中,有3件一等品和2件二等品,从中任取2件,那么以为概率的事件是( D ) D至多一件 C至少有一件一等品() ()A都不是一等品()B恰有一件一等品() 一等品 6.某产品分甲、乙、丙三个等级,其中乙、丙两等级为次品,若产品中出现乙级品的概率为0.03,出现丙级品的概率为0.01,则在成品中任意抽取一件抽得正品的概率为 0.96 . 7.从长度为3,4,4,7的四条线段中任取三条,能围成三角形的概率是 0.5 . 8.过正三角形的顶点任作一条射线,交于,则的概率为 0.5 . 四.例题分析: 例1.设人的某一特征(如眼睛大小)由他的一对基因所决定,以d表示显性基因,r表示隐性基因,则具有dd基因的人为纯显性,具有rr基因的人是纯隐性,具有rd(或dr)基因的人为混合性.纯显性与混合性都显露显性基因决定的某一特征,孩子从父母身上各得到一个基因,假定父母都是混合性,问:(1)1个孩子有显性决定特征的概率是多少?(2)2个孩子中至少有一个具有显性决定特征的概率是多少? 答案:(1);(2)

高中数学 第3章 不等式 3.3.1 从函数观点看一元二次方程教学案(含解析)苏教版必修第一册-苏教

3.3 从函数观点看一元二次方程和一元二次不等式 3.3.1 从函数观点看一元二次方程 学习目标核心素养 1.理解函数零点的概念.(重点) 2.能根据“两个二次〞之间的关系研究函数的零点.(重点、难点)通过以一元二次方程研究函数的零点的学习,培养数学抽象和数学运算素养. 函数与方程有着一定的联系,请尝试完成以下两个表格;并思考它们有着怎样的联系? a>0a<0 一次函数 y=ax+b的图象 一元一次方程 y=ax+b的根 Δ>0Δ=0Δ<0 二次函数y=ax2+bx+c(a>0)的图象 一元二次方程ax2+bx+c=0(a>0)的根 二次函数y=ax2+bx+c(a>0)的零点 1.二次函数的零点 一般地,一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的根就是二次函数y=ax2+bx+c (a≠0)当函数值取零时自变量x的值,即二次函数y=ax2+bx+c (a≠0)的图象与x轴的交点的横坐标,也称为二次函数y=ax2+bx+c (a≠0)的零点. 提醒:函数的零点不是点,而是一个实数,是函数的图象与x轴的交点的横坐标;也是函数值为零时自变量的x的值,也是函数相应的方程相异的实数根. 2.当a>0时,一元二次方程ax2+bx+c=0的根、二次函数y=ax2+bx+c的图象、二次函数y=ax2+bx+c的零点之间的关系如下表所示:

判别式Δ=b 2-4ac Δ>0Δ=0Δ<0 方程ax2+bx+c=0(a>0)的根有两个相异的实数 根x1,2= -b±b2-4ac 2a 有两个相等的实数根 x1,2=- b 2a 没有实数根 二次函数y=ax2+bx+c (a>0)的图象 二次函数y=ax2+bx+c (a>0)的零点有两个零点x1,2= -b±b2-4ac 2a 有一个零点x=- b 2a 无零点 1.函数y=x2+4x-5的零点为( ) A.-5和1 B.(-5,0)和(1,0) C.-5 D.1 A[由x2+4x-5=0得x1=-5或x2=1.] 2.函数y=x2+2ax-a2-1(a∈R)的零点的个数为. 2[由x2+2ax-a2-1=0得Δ=4a2-4(-a2-1)=8a2+4>0,所以函数零点的个数为2.] 3.函数y=x2+2x-1的零点在区间(n,n+1)(n∈Z),那么n的取值集合为. {-3,0}[由x2+2x-1=0解得x1=-1-2,x2=-1+2,因为-1-2∈(-3,-2),-1+2∈(0,1),所以n的取值集合为{-3,0}.] 求函数的零点 (1)y=3x2-2x-1; (2) y=ax2-x-a-1(a∈R); (3) y=ax2+bx+c, 其图象如下图.

高中数学第3章概率3.3几何概型(2)教案苏教版必修3

3.3 几何概型 第2课时 导入新课 设计思路一:〔问题导入〕 以下图是卧室与书房地砖示意图,图中每一块地砖除颜色外完全一样,小猫分别在卧室与书房中自由地走来走去.在哪个房间里,小猫停留在黑砖上概率大? 卧室〔书房〕 设计思路二:〔情境导入〕 在概率论开展早期,人们就已经注意到只考虑那种仅有有限个等可能结果随机试验是不够,还必须考虑有无限多个试验结果情况.例如一个人到单位时间可能是8:00 至9:00之间任何一个时刻;往一个方格中投一个石子,石子可能落在方格中任何一点……这些试验可能出现结果都是无限多个. 推进新课 新知探究 对于导入思路一: 由于地砖除颜色外完全一样,小猫自由地走来走去,因此,小猫可能会停留在任何一块地砖上,而且在任何一块地砖上停留可能性一样,对于这样一个随机事件概率,有如下结论: 对于一个随机试验,如果我们将每个根本领件理解为从某特定几何区域内随机地抽取一点,而该区域内每一点被取到时机都一样,这

样就可以把随机事件与几何区域联系在一起.如果每个事件发生概率只与构成该事件区域长度〔面积或体积〕成比例,那么称这样概率模型为几何概率模型,简称几何概型.几何概型与古典概型一样也是一种等可能事件概率模型,它特点是: 〔1〕试验中所有可能出现结果,也就是根本领件有无限多个. 〔2〕根本领件出现可能性相等. 实际上几何概型是将古典概型中有限性推广到无限性,而保存等可能性,这就是几何概型. 几何概型概率计算方法如下: 一般地,在几何区域D 中随机地取一点,记事件“该点落在其内部一个区域d 内〞为事件A ,那么事件A 发生概率为 P(A)= . 这里要求D 测度不为0,其中“测度〞意义依D 确定,当D 分别是线段、平面图形与立体图形时,相应“测度〞分别是长度、面积与体积等. 对于导入思路二: 〔1〕几何概率模型:如果每个事件发生概率只与构成该事件区域长度〔面积或体积〕成比例,那么称这样概率模型为几何概率模型. 〔2〕几何概型概率公式: P 〔A 〕=) ()(面积或体积的区域长度试验的全部结果所构成面积或体积的区域长度构成事件A . 〔3〕几何概型特点:1°试验中所有可能出现结果〔根本领件〕有无限多个.

2017-2018学年高中数学北师大版必修三教学案:第三章§3 模拟方法——概率的应用

[核心必知] 1.模拟方法 在大量重复试验的前提下,可以用随机事件发生的频率来估计其发生的概率,但确定随机事件发生的频率常常需要人工做大量的重复试验,既费时又费力,并且有时很难实现.因此,我们可以借助于模拟方法来估计某些随机事件发生的概率. 2.几何概型 (1)定义:向平面上有限区域(集合)G 内随机地投掷点M ,若点M 落在子区域G 1 G 的概率与 G 1的面积成正比,而与G 的形状、位置无关,即 P (点M 落在G 1)=G 1的面积 G 的面积 ,则称这种模型为几何概型. (2)说明:几何概型中的G 也可以是空间中或直线上的有限区域,相应的概率是体积之比或长度之比. [问题思考] 1.几何概型的概率计算与构成事件的区域形状有关吗? 提示:几何概型的概率只与它的长度(面积或体积)有关,而与构成事件的区域形状无关. 2.在几何概型中,如果A 为随机事件,若P (A )=0,则A 一定为不可能事件;若P (A )=1,则A 一定为必然事件,这种说法正确吗? 提示:这种说法不正确.如果随机事件所在的区域是一个单点,由于单点的长度、面积、体积均为0,则它出现的概率为0,显然它不是不可能事件;如果一个随机事件所在的区域是全部区域扣除一个单点,则它出现的概率为1,但它不是必然事件.

讲一讲 1.取一根长为3 m 的绳子,拉直后在任意位置剪断,那么剪得两段的长度都不小于1 m 的概率有多大? [尝试解答] 如图所示,记事件A ={剪得两段绳子长都不小于1 m},把绳子三等分,于是当剪断位置处在中间一段上时,事件A 发生. 全部试验结果构成的区域长度是绳子的长度3 m ,事件A 包含的结果构成的区域长度是中间一段的长度为3×13=1(m),故事件A 发生的概率P (A )=1 3 . 在求解与长度有关的几何概型时,首先找到几何区域D ,这时区域D 可能是一条线段或几条线段或曲线段,然后找到事件A 发生对应的区域d ,在找d 的过程中,确定边界点是问题的关键,但边界点是否取到却不影响事件A 的概率. 练一练 1.在区间[-1,2]上随机取一个数x ,则|x |≤1的概率为________. 解析:由|x |≤1得,-1≤x ≤1, 故易知所求概率为 1-- 2--=23 . 答案:23

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