电视写作教程-电视媒介与电视写作
第一章一电视媒介与电视写作一?
第一章一电视媒介与电视写作
写作是运用有组织的语言文字,反映客观事物二表现主观思想二传情达意的一种创
作活动.自从人类创造了文字,就开始了用文字记录文明的历程,写作实践活动的历
史与文字发展的历史等长.在 写作 二字之前贯以 电视 二字,则又形成了一种最年
轻二最新型二最独特的写作形式.电视写作把人类古老的写作实践活动与现代大众主
流媒体 电视结合在一起,使二者相得益彰.
电视和其他传播媒介一样,具有传递信息二表述情感二反映思想等功能.这些功能
的实现,必须借助一定的手段或工具,也就是说必须有一定的载体才行.电视的手段
或载体就是电视语言.电视语言以画面语言为主,但电视画面擅长表达形象动态的事物,对抽象的心理思维二历史背景二政治意义等无力表现,因而绝大多数的电视节目需
要电视文字语言予以补充和完善,于是,就有了电视写作.电视写作是一项隐藏在屏
幕后面为电视节目的制作而进行的文字写作,它贯穿在电视创作的整个过程中.电视
写作内容包括电视选题报告二电视节目策划书二采访提纲二拍摄提纲二节目框架设计二编
导阐述二拍摄脚本二串联词二解说词二编辑提纲二字幕等.
第一节一电视写作的思维特征
写作是一项复杂而精微的脑力劳动,是借助语言文字符号来制作文章的过程,只
有依照一定的程序,运用正确的思维方法,才能完成开掘二辨析二设计二表达等工作,写
出比较满意的文章.电视写作既是古老写作延续和发展的产物,承袭了传统写作的基
本规律和基本过程,又因电视媒介的特殊性具有与传统写作不同的特点和规律,具有
独特的思维方式.
１
?一电视写作教程(第３版)
一二思维媒介的多样性与和谐性
传统写作的思维媒介是文字符号,构思过程中主要以文字符号为媒介,辅之以各种心理表象二感觉,对通过感官摄取的感性材料作一番去粗取精二去伪存真二由此及彼二由表及里的改造制作,最后以文字符号来表述.没有语言的表述,丰富的材料二缜密的思考二多姿的技法都将失去价值.而电视写作在思维过程中借助的媒介却是多样的,既有画面,又有声音,画面中又包括图像二图表二图片二动画二字幕等,声音中则包括解说词二同期声二音乐等,同时还要考虑画面的构图二光效二色彩二影调等要素.
电视作品的表现元素借助这些多样性的媒介,一部电视片的 完成稿 就是由这些多样性的媒介组成的.这些多样性的媒介作为表现元素,在电视作品中,都不能以单独完整的形式存在,每一种元素发挥什么作用,发挥到什么程度,既要受到作品内容和风格的制约,还要受到编导创作个性的制约,更要受到它自身表现力的制约.但无论如何,各种元素之间应当是和谐互补的,它们之间互相配合,构成一个完整的作品.创作者要将图像二同期声二音乐二音响及解说词等诸多元素有机地融合二统一在一起,进行综合分析二判断,根据各元素的特点和功能,控制各自的职责范围,分配各自所承担的不同任务,但又协调在一个有机统一体内,从而更好地表现主题.
二二立体思维的综合性
电视思维是以捕捉和营造观念形象(即意象)为特征的形象思维和把描述转化为以具象为特征的技术思维相结合的思维活动.从创作的实践来看,电视思维应当有以下三个层次:
第一个层次:感性形象思维层次.
感性形象思维层次,是形象思维的感性认识阶段,主要对现实生活中鲜活具体的感性材料(即生活表象)进行记录和反映.在这一层次,创作者根据自己对生活表象的感受和经验来进行创作.感性形象思维指导着创作者对生活进行习惯性的采访和一般性的节目制作,在感性形象思维指导下采编和制作的节目,一般停留于 是什么 和 发生了什么 的层面,而不进行 为什么 的分析.因为人们会因个人的经历二感受和知识的差异而形成不同的思维习惯和思维定式,这样创作出来的作品具有明显的个性
特征.
第二个层次:理论思维层次.
电视工作者进行电视创作,不仅仅满足于对社会生活进行客观报道的层次,还要抒发情感二发表见解二传达理念,以陶冶情操二影响舆论,这就必然要上升到理论思维的２
第一章一电视媒介与电视写作一?
层次.
理论思维层次包括抽象思维和形象思维中的意象思维.
对创作主体而言,抽象思维主要表现为选择二提炼和组合的能力,即在众多的题材中,选择二比较,挑出有价值的题材进行拍摄,并对采访摄取到的素材进行去粗取精二去伪存真的处理,提炼出有价值的事例,然后经过分解二组合,从而创作出体现认识目的的屏幕形象.
意象思维是理性形象思维,它是对在感性形象思维阶段捕捉到的生活表象进行联想二想象和典型化处理的思维过程.意象思维创造出的形象代表着事物的本质形象也就是 意象 . 意象 是对同类事物一般特征的理性反映,具有典型性二普遍性和概括性.
意象思维,是决定电视节目由 反映 层次向 表现 层次提升的关键.它是创作主体创造性思维和个人风格的充分体现.意象思维,可以把互不关联的画面交融在一起,传递出独特的神韵,可以创作出源于生活而又美于生活的画面,甚至可以把教科书上的概念转化为令人称道的优美形象.
意象思维,就像文学创作中的 意 . 意犹帅也,无帅之兵,谓之乌合 .有 意 ,则一花一世界二一草一乾坤;无 意 ,则只能是镜头的简单堆砌.这就有些像厨师做汤,高明的厨师,可以把一锅冷水变为一锅美味,而平庸的厨师,则只能把一锅冷水变为一锅开水.①
第三个层次:灵感思维层次.
电视创作是一个痛苦的过程,这种痛苦,主要表现在对意象的创造与表现上.电视创作需要灵感思维的参与,如果没有灵感思维的参与,就不可能产生出令人叹为观止的意象.
灵感思维是指 在潜意识中酝酿成熟时突然与显意识沟通的一种人们没有意识到的对信息加工的思维活动. ②灵感,是电石火花般的感悟,是一刹那的沟通,是可遇而不可求的境界.当你没有进入这种境界的时候,即使冥思苦想也一无所获,经受着痛苦的折磨;而当你一旦豁然贯通,则可能进入一个灵动自如的创作天地.
总之,电视思维是一种立体思维,它既包含了初级思维层次的感性形象思维,又包含了理论思维层次的抽象思维二意象思维和具有非线性特征的灵感思维.同时,从性质来说,电视思维又是一种创造性思维,特别是在理论思维层次,是最具创新潜质的领３①②王永纲:?电视思维初论?(上),?西南电视?
２０００年第
２期.曾杰二张树相:?社会思维学?,人民出版社,１９９６年版,第９７页.
(广告传媒)新闻媒介的作用
大众传播媒介与政治 (一)定义： 媒介动作流程图新闻传播媒介指新闻传播过程中传播者和受众的中介,是新闻信息的物质载体,是用来表达某种含义的静态的或动态的任何物体和物体排列。 (二)新闻媒介的类型 i. 报纸 ii. 广播 iii. 电视 iv. 互联网 v. 通讯社 vi. 手机 (三)分类说明下： I、报纸 ①报纸是视觉媒介 ②报纸的保存性强 ③报纸的选择性强 ④报纸适合传达深度信息 ⑤报纸的工作程序多而复杂，因而时效性较差 ⑥报纸借文字传播，要求读者有文化，限制了读者范围 ⑦报纸的感染力较弱，文字远不及声音、图像那样逼真。II、广播
广播通过声音的音量、音调、音色等，可以充分展示广播新闻的个性色彩，而广播自身非语言符号音响、音乐和其他声音的实时应用，更能显现新闻的真实性，增强新闻的感染力和可受性，它甚至可以通过听众的想象和推理塑造出在场的感觉。广播声音符号的优势和劣势始终相伴；声音语言的口头化是得其不容易像文字那样做深度报道。 总结起来，就是：广播视听觉媒介，语言和音响亲切、逼真、生动，具有感染力；广播传播迅速、时效性强，可以对正在发生的事件做同步报道；广播渗透性好，影响面广，可以不受空间和条件的限制；广播的保存性弱、选择性弱。 III、电视 电视与其他新闻媒介相比，拥有的收受者最多，可以说是影响面最广，影响力最大的媒介。电视将图像、声音、文字等形式齐集荧屏，以全能语言的方式让人们同时可以接受声像和文字传播；而它另一突出特点是对收受者的文化水平要求不高，这就极大地扩展了收受人群的范围，把新闻传播带入了一个普遍收受的时代。与报纸的文字信息相比，电视的图像语言更具有更为直接的信息刺激作用和力量。它以生动直观的形象，绕过人们大脑的理性思考，直接指向人们内心，引发心灵的震撼，产生及时效应。它不仅使得观众的现场干增强，同时大大强化了新闻的可信性。电视在新闻传播方面也存在不足，一些重大新闻或重大新闻的部分细节并不总是可以看得见的，这就意味着电视无法用自己特有的画面方式进行记录，事实上电视不能展现自
各种媒体的优缺点分析()
各种广告媒体的优缺点分析 一、报纸 在传统四大媒体中，报纸无疑是最多、普及性最广和影响力最大的媒体。报纸广告几乎是伴随着报纸的创刊而诞生的。随着时代的发展，报纸的品种越来越多，内容越来越丰富，版式更灵活，印刷更精美，报纸广告的内容与形式也越来越多样化，所以报纸与读者的距离也更接近了。报纸成为人们了解时事、接受信息的主要媒体。报纸的主要特点有： 1、传播速度较快，信息传递及时 对于大多数综合性日报或晚报来说，出版周期短，信息传递较为及时。有些报纸甚至一天要出早、中、晚等好几个版，报道新闻就更快了。一些时效性强的产品广告，如新产品和有新闻性的产品，就可利用报纸，及时地将信息传播给消费者。 2、信息量大，说明性强 报纸作为综合性内容的媒介，以文字符号为主，图片为辅来传递信息，其容量较大。由于以文字为主，因此说明性很强，可以详尽地描述，对于一些关心度较高的产品来说，利用报纸的说明性可详细告知消费者有关产品的特点。 3、易保存、可重复 由于报纸的特殊的材质及规格，相对于电视、广播等其他媒体，报纸具有较好的保存性，而且易折易放，携带十分方便。一些人在阅读报纸过程中还养成了剪报的习惯，根据各自所需分门别类地收集、剪裁信息。这样，无形中又强化了报纸信息的保存性及重复阅读率。 4、阅读主动性 报纸把许多信息同时呈现在读者眼前，增加了读者的认知主动性。读者可以自由地选择阅读或放弃哪些部分；哪些地方先读，哪些地方后读；阅读一遍，还是阅读多遍；采用浏览、快速阅读或详细阅读。读者也可以决定自己的认知程度，如仅有一点印象即可，还是将信息记住、记牢；记住某些内容，还是记住全部内容。此外，读者还可以在必要时将所需要的内容记录下来。 5、权威性 消息准确可靠，是报纸获得信誉的重要条件。大多数报纸历史长久，且由党政机关部门主办，在群众中素有影响和威信。因此，在报纸上刊登的广告往往使消费者产生信任感。 6、高认知卷入 报纸广告多数以文字符号为主，要了解广告内容，要求读者在阅读时集中精力，排除其它干扰。一般而言，除非广告信息与读者有密切的关系，否则读者在主观上是不会为阅读广告花费很多精力的。读者的这种惰性心理往往会减少他们详细阅读广告文案内容的可能性。换句话说，报纸读者的广告阅读程度一般是比较低的。不过当读者愿意阅读时，他们对广告内容的了解就会比较全面、彻底。 7、注意度不高 在一份报纸中，有很多栏目，也有很多广告，它们竞相吸引读者的注意。这样，只有当你的广告格外醒目时，才容易引起人们的注意。否则，读者可能视而不见。 8、印刷难以完美，表现形式单一 报纸的印刷技术最近几年在高新科技的支持下，不断得到突破与完善。但到目前为止，报纸仍是印刷成本最低的媒体。受材质与技术的影响，报纸的印刷品质不如专业杂志、直邮广告、招贴海报等媒体的效果。报纸仍需以文字为主要传达元素，表现形式相对于电视的立体、其他印刷媒体的斑斓丰富，显然要单调得多。 二、杂志 杂志也是一种印刷平面广告媒体，尽管与报纸广告相比，它明显地缺乏时效性，而且覆盖面有限，但由于它精美的印刷，具有光彩夺目的视觉效果，故深受特定受众的喜爱。由于杂志种类繁多，雅俗均有，而且出刊周期短的杂志种类最多，影响颇大，因此，它成为现代广告四大媒体之一。由于印刷技术的发展和人类思维的进步，以往的单纯平面设计模式不断被打破，新的设计形式不断出现，这都体现着杂志广告的广阔前景。杂志的主要特点有： 1、读者阶层和对象明确 杂志的读者不象报纸广大，但分类较细，专业性较强，这便于选择特定阶层的广告非常方便，更能做到有的放矢。同类杂志的读者，在质的方面大体相同，因此，广告文案的制作也容易得多，反过来说，每一类杂志都拥有其基本的读者群，那么就可以针对不同的消费者选择不同的杂志。所以，为了更好地利用杂志媒体，应该根据广告目标对象的。要求对能利用
广播电视编导专业学科建设规划
广播电视编导专业学科建设规划 一、学科建设指导思想与原则 一）学科建设指导思想 根据三江学院的总体发展规划，及学校制定的人才培养方针、政策，文学 与新闻传播学院广播电视编导专业建设的指导思想是： 立足实际，着眼未来，致力于培养“应用型”的高级传媒人才。以教学科研建设为核心促进学科建设，以学科建设促进专业建设；以学生能力形成为目标，以人才培养方案的优化和课程教学的改革为突破口，全面提升人才培养质量，提高学生的竞争力；以加强完善教学科研的运作机制为重点，进一步营造有利于学科专业发展的环境和机制，不断提高广播电视编导人才的培养质量。 （二）学科建设原则 广播电视编导专业要以“宽口径、厚基础、强专业、重实效”的培养方针为原则，坚持教育创新，全面实施素质教育，确立符合时代发展要求的教育思想和教育观念、改革教育教学方式和方法，努力提高学生的创新意识和创新能力，培养高素质的创新人才。用改革和发展的观点编制学科专业建设规划，着眼于未来现代传播技术发展，立足于社会需求来研究我院学科专业的发展。坚持规模、结构、质量、效益相统一的原则。科学确定办学规模和学科专业建设目标，做到数量与质量的统一、规模与结构的协调，努力实现办学效益的最优化。 二、学科建设目标与主要内容 （一）学科建设总目标 在现有广播电视编导专业的基础之上，结合传媒产业的发展趋势，依据社会对传媒人才的需求，扩大招生规模，增加专业方向，采取分段培养模式，分流学生兴趣走向，设置电视编剧、电视导演、节目技术、网络编辑等多个专业方向，培养学生的综合实践能力与创新能力，拓宽学生就业渠道，形成既符合传媒产业发展需要，又具三江学院广播电视编导自身特色的专业学科体系，在 专业建设上确立以“打造品牌专业，培育特色专业方向”的总体发展目标。争
电视媒介与网络媒介的产生与发展过程
电视媒介的产生与发展过程 电视媒介是通过电磁波传导方式向特定范围播送音像节目的一种大众传播媒介。电视出现于上世纪二三十年代，同一时期在英国也诞生了最早的电视节目。欧洲一些国家也相继开办电视台。二战时期，这些国家的电视台完全处于停播状态。战后电视事业又开始迅猛发展。1954 年美国推出彩色电视机。电视信号包括伴音信号和和视频信号。音频信号经音频电路处理后送扬声器输出。随着卫星传播技术的发展，电视已经实现了空间的全球化和时间的同步化，现场直播可以把位于地球一隅的重要活动让全世界的人们同时得以耳闻目睹。而电视在中国的发展始于新中国成立，由于社会经济政治等原因，电视的发展一直受到极大的限制。到现在我国的电视用户、电视机社会拥有量都已经占到全世界的三分之一。当前，电视作为一种大众媒介已经完全融入人么的日常生活了。 电视媒介出现对大众传播的影响 从来没有一种大众媒介能像电视一样如此广泛的传播信息，能像电视一样把尽可能多的人带进受众的行列。电视是具有多功能的现代化传播媒介，不仅速度快，范围广，而且能满足各种文化层次，各种职业的人们的要求。它冲击我们的中枢神经，调动我们的多种感官。信息的传递不需要通过交通运输工具来运送，受众只要拥有电视机，就可以获得信息。但是电视媒介信息转瞬即逝，受众选择性差。受众无法控制传播速度，无法按照自己的意愿选择收听节目的顺序，也无法在进行思考时要求节目中止，因此，受众处于无奈的接受信息的地位。如果没有借助其他机械，受众无法保存信息，因此电视媒介不利于传递艰深的内容。电视发展到今天，已经占据了大众媒介市场的大半江山。其发展过程，给整个历史和社会产生了无比深刻的影响。 电视媒介与网络媒介的出现为社会带来的变革 麦克卢汉认为，每一种新媒介的诞生，都是“人的延伸”。因为，任何新媒介的产生，不但极大地影响到人类的感官能力，而且会触发社会组织与社会结构的巨变。技术的任何进步，都会使人类更有效地生活和劳动。 电视媒介的广泛应用，一方面表现了现代科学技术已经达到了相当高的水平，另一方面，通过电视媒介大量的向人们传输信息加强了人们之间的技术文化联系。 电视媒介从各个方面把人类包围起来，增强了人的参与意识，带来的是“整体感、移情感，以及深刻的知晓感”。人类现代电子传播技术的迅猛发展，特别是通讯卫星进入传播以后，几乎完全消除了时间与空间给人类造成的距离，把分散的世界重新聚合在一起，变成了一个大整体。人类相互间的联系也因此变得前所未有的密切。
四大传统媒体的特点
传统的四大广告媒体的优缺点 报纸、杂志、广播、电视是广告传播活动中最为经常运用的媒体，通常被称为四大广告媒体。 （一）报纸 1、报纸的类型 从报纸容分，有综合性报纸，专业性报纸。 从报纸出版时间分，有日报、早报、午报、晚报、夜报。 从发行围分，有全国性报纸、地方性报纸。 从报纸的风格分，有严肃性较强的报纸、通俗化报纸。 2、报纸读者 所有收入阶层、受教育程度、年龄、民族背景不同的人都是报纸的读者。他们广泛分布在城市、郊区、小镇、旅游胜地和农村地区。所有的人口统计指标都表明，报纸是一种坚实的大众传播媒体，大约68%的成年人都受其影响。 3、报纸广告 报纸上的广告大致分为三类：分类广告、展示广告和增刊广告。 分类广告。分类广告通常包含所有形式的商业信息，这些信息根据读者的兴趣被分成若干类。这类广告大约占全部广告收入的40%。 展示广告。这是报纸广告最重要的一种形式。 增刊广告。所谓增刊广告，是在一个星期，尤其是在报纸的周日版出现的广告插页。 4、报纸广告的优势
传播围大，读者众多且相对稳定。通常情况下，报纸的发行量都比较大，尤其是全国发行的综合性报纸，而且这些读者是相对稳定的。 读者对象选择性强。许多报纸都拥有自己特定的读者群。 可信度高，印象深刻。一般来说，报纸在读者的心目中享有较高的信誉，它所发布的新闻消息具有一定的权威性，借助报纸刊登广告，能赢得读者信任。 灵活性。这往往是报纸能吸引广告主的另一重要原因。报纸广告不需要复杂的制作程序，从稿件处理到制版印刷时间很短。同时广告版面的大小、颜色和有关细节可灵活掌握，广告主可根据自身的具体情况及市场对产品、对广告的反应随时对广告讯息进行修改。 报纸广告不像电视、广播广告那样转瞬即逝，不可追踪，它以“白纸黑字”的书面语言把广告信息准确地传达给受众，便于消费者收集有关资料，事后可进行保存、查阅。 5、报纸广告的劣势 生命周期短。人们读报时倾向于快速浏览，而且是一次性的。一份日报的平均生命周期只有短短的24小时，因此，其生命周期是很短的。 干扰度高。很多报纸因为刊登广告而显得杂乱不堪，过量的信息削弱了任何单个广告的作用。即使是增刊广告，现在也因为太厚而显得更加混乱。 产品类型限制。报纸和所有的印刷媒体一样有着共同的缺陷。有些产品不能在报纸上做广告，例如要演示的产品。 印刷质量欠佳。印刷质量欠佳是各种报纸普遍存在的问题，尤其是广告讯息以图片形式出现时为甚。报纸通常印刷不够精美，且多数是黑白报纸，难以造成强烈的视觉美感。但近年来，随着报纸彩印化趋势的加强，报纸的美感正在加强。
电视节目策划与编导
《电视节目策划与编导》教学大纲课程编号：ZB013015 课程名称(中文)：电视节目策划与编导 课程名称(英文)：Television documentary 学分：3 总学时:54 实验学时：18 适应专业：广播电视学 先修课程：电视编辑视听语言电视摄像 一、课程的性质和任务 电视节目编导课程是广播电视编导专业学生的主干课程之一，本课程将系统地介绍从事广播电视编导工作的人员应具备的基础知识和初步技能，讲授广播电视中各种节目形态的基本特征和创作规律，力求理论性与应用性并重，素质教育和能力训练兼顾，努力培养学生对广播电视栏目及影视作品进行综合评价和分析的能力，形成较先进的广播电视思维方式，引导学生关注当代广播电视节目的发展动态，使学生全方位、多视角地了解广播电视节目编导的职能、作用，树立正确的广播电视节目编导理念。通过本课程的教学，使学生基本具备独立策划和制作一般性的广播电视节目的能力。本门课程的相关衔接课程有《电视艺术概论》、《传播学》、《电视节目制作原理》、《广播电视节目策划》、《电视专题片创作》等。本门课程将采用课堂讲授、作品评析和实践创作相结合的教学方式。 二、课程的基本要求 本课程通过54个学时的学习，使学生基本掌握不同类型的节目特点，熟悉选题、策划、文案撰写等流程，学生能理论联系实际，基本具备独立策划和制作一般性广播电视节目的能力。 二、课程的基本内容及重点、难点 第一章电视编导概论 教学目的：了解编导的含义，职业特征及素质要求及在具体电视节目制作中的任务教学基本要求：
第二章电视编导与文案 教学目的：了解广播电视节目前期创作涉及到的多项工作，从构思、立意、选材、到文案的撰写，以及诉诸于文字形成未来电视节目的内容框架、拍摄方法和结构技巧等内容。 教学基本要求： 第三章电视新闻节目编导 教学目的：了解电视新闻的符号要素和视听构成方式，掌握电视新闻的报道形式，掌握电视新闻采制的方法。了解电视新闻节目的形态，使学生重点掌握新闻类电视节目的编导。 教学基本要求：
电视写作复习材料
电视写作第一节电视媒介与电视写作 ***1.关于电视写作的概念 为电视写作（是提供电视拍摄和播放的） 为观众写作（是提供给观众看的） 独特视角（避免千篇一律，才可不可替代）《高三》 二、立体思维的综合性 第一个层次：感性形象思维 第二个层次：理论思维；包括抽象逻辑思维与意象思维的综合 第三个层次：灵感思维（切入角度的选择） 灵感思维的概念：在潜意识中酝酿成熟时，突然与显意识沟通的一种人们一般没有意识到的对信息加工的思维活动 第二节电视媒介对写作者的要求 一喉舌意识 在中国，喉舌意识是电视媒体人必须具备的意识。脑袋决定喉舌。《起来，不愿意做奴隶的人们》 二法律意识 电视媒体人，必须具备法律意识，在法律框架内进行电视写作及拍摄制作。 还应该学会运用法律武器进行自我保护（法律官司案例举例） 三熟悉电视的传播特性 1试听兼备眼耳并用2具有极强的形象感、现场感、过程感观众重视结果，更重视过程 3时效性强4转瞬即逝保存性差观众“一次过”，更需要明易晓畅 5顺时性编排，观众选择性弱6互动性如何积极调动观众的参与 7服务性生活服务，吸引观众 四了解电视片的构成因素 叙事——讲述事件，讲述故事 造型——直观冲击力 抒情——营建氛围，创造意境 六把握生活与感受生活的能力a善于观察发现的能力b透过现象看本质的能力c丰厚的生活积累
电视媒介对写作者的要求*** 综合:a.政治法律意识b.电视传播意识c.观众意识 d.观察和积累生活的能力e.创新能力f.真实真诚 第三节电视策划文案写作 1 为什么需要电视策划 所谓策划，就是根据观众的需要，遵照电视节目生产和运作规律，按程序对电视节目创作过程中涉及的各个环节，如选题、拍摄、制作、演播等进行科学的、合理的、有效的预先设计和设想，并形成具有指导性文案的一种行为。 能否具备策划能力，是电视人能力、水平、以及地位的标尺。（面对面采访易中天） 一电视策划的一般特征 1创新包括策划、方法、材料与表达方式的创新 2可行性包括政策、人力、物力、财力、时机等条件是否具备成熟 3具备竞争能力与其他频道竞争收视率 电视策划的突出特征*** 政策性政策和策略是电视策划的生命，这是电视喉舌性质决定的。 时效性强调播出时间的规定性，同时强调播出效果的持续可能性 综合性表现手段的综合运用编播部门的综合协调 动态性宏观：根据国家政策调适微观：根据观众需要调适 二电视策划的作用 1促使节目创新，促进精品生产观众喜新厌旧，需要创新 ***精品概念：思想精深艺术精湛制作精良 2提高业务素质，增强节目竞争力 自身业务素质具有竞争力，才可能使自己策划的节目具有竞争力竞争力不可能靠邪门歪道取胜 3协调各项工作，保证运作顺利团队意识协调艺术（李玉刚四级跳） 第四讲电视策划的思维方式 电视策划的思维方式强调的是创造性思维追求的是独特与最佳 ***1 想象与联想 想象是一种有目的、主动的、创造性的思维活动。联想是触类旁通的一种想象方式。
四种传播媒介的优缺点
四中传播媒介的优点和不足 一、印刷媒介： 1、定义：印刷媒介，就是指将文字和图画等做成版、涂上油墨、印在薄页上形成的报纸、杂志、书籍等物质实体。 2、优点： （1）读者拥有主动权。读者在接触印刷媒介时，可以自由选择阅读的时间和地点，这一点上它优于电子媒介。电子媒介的受众处于一种被动的地位，受众必须在一定的时间或地点才能接触到其内容。由于电子媒介的传播方式是线性的，所以受众如果想回头再看，必须付出额外的代价，比如将电视节目录下来。可以说，印刷媒介较为充分地照顾到了受众的选择性。 （2）媒介可以有效的保存，信息不易丢失，印刷媒介具有便携性和易存性。电子媒介如广播电视的传播内容是稍纵即逝的，若不经过专门录制，就会很快消失。而印刷媒介如报纸、书籍等却能将信息有效地保存下来。正因为这样，印刷媒介更能达到使受众获得反复接触的积累效果。 （3）印刷媒介更能适应分众化的趋势，不同的印刷媒介往往具有针对性而拥有特定的读者群，适应专业化和专门化受众的特殊需要，印刷媒介更能适应分众化的趋势。除了一些综合性的报纸以外，印刷媒介不像其他媒介那样强调以标准化的内容来适应大部分受众的共同兴趣。电子媒介为了这争取最大数量受众，都力求能适应大众的口味，强调老幼皆宜，雅俗共赏，这就导致了内容上的同一化趋势。而专业化、专门化的报纸、杂志、书籍等印刷媒介往往以其具有针对性的内容而拥有特定的读者群并对他们在某一方面施加特殊影响，这就适应了专业化、专门化受众的特殊需要。在知识界与教育界，印刷媒介更是拥有广泛的类型化受众。 3、不足: （1）时效性不强，制作周期长。 （2）使用印刷媒介需要识字能力，因而受文化程度的制约，文盲和文化程度低的人无法或不能充分使用。
电视节目编导教学大纲
《电视节目编导》教学大纲 课程编号：04426 课程名称：电视节目编导 适用专业：播音与主持艺术专业 总学时数：48学时理论学时16学时实验学时：32学时 总学分：2学分 选用教材： 《电视制作原理与节目编辑》中国广播电视出版社2004年 参考书目： 《电视专题创作》高鑫著中国广播电视出版社 1997年 《电视节目策划技巧》张联著中国广播电视出版社 2002年 《电视栏目解析》石长顺著华中科技大学出版社 《电视新闻节目理念、形态与实务》吕正标王嘉著中国广播电视出版社 《电视生活服务类节目定位、形态与包装》冷智宏许玉琪著中国广播电视出版社 《广播电视文艺编导》项仲平王国臣著浙江大学出版社 《电视节目创作与编导》张静民著暨南大学出版社 一、课程说明 电视节目编导课程是广播电视编导专业学生的主干课程之一，本课程将系统地介绍从事广播电视编导工作的人员应具备的基础知识和初步技能，讲授广播电视中各种节目形态的基本特征和创作规律，力求理论性与应用性并重，素质教育和能力训练兼顾，努力培养学生对广播电视栏目及影视作品进行综合评价和分析的能力，形成较先进的广播电视思维方式，引导学生关注当代广播电视节目的发展动态，使学生全方位、多视角地了解广播电视节目编导的职能、作用，树立正确的广播电视节目编导理念。通过本课程的教学，使学生基本具备独立策划和制作一般性的广播电视节目的能力。本门课程的相关衔接课程有《电视艺术概论》、《传播学》、《电视节目制作原理》、《广播电视节目策划》、《电视专题片创作》等。本门课程将采用课堂讲授、作品评析和实践创作相结合的教学方式。 二、学时分配 章次标题理论学时实验学时备注 第一章电视编导概论 2 第二章电视编导与文案 2 电视新闻节目编导 2 第三章 第四章电视社教类节目编导 2 第五章谈话类电视节目编导 2 第六章生活服务类电视节目编导 2 第七章电视文艺娱乐节目编导 4
主要传播媒介的特点
一、报纸广告媒介 (一)报纸媒介与报纸广告的优点 1．报纸在编辑方面的优势 (1)报纸的版面大、篇幅广、可供广告主充分地进行选择和利用。 (2)报纸的特殊新闻性，能够增加报纸广告的可信度。 (3)报纸的编排灵活，使得广告文稿改换都比较方便。 2．报纸内容上都优势 (1)报纸的新闻性强、可信度较高。 (2)报纸的权威性较高。 (3)报纸具有保存价值。 3．报纸在印刷方面的优势 (1)报纸能够图文并茂。 (2)印刷成本较低。 4．报纸在发行方面的优势 (1)报纸的发行面广，覆盖面宽。在我国，报纸历来是主要的媒介形式。发行量大，传播面广，读者众多，遍及社会的各阶层。 (2)报纸的发行对象明确，选择性强。报纸的发行区域和接受对象明确，发行密度较大。 (3)报纸的信息传播迅速、时效性强。在我国，报纸有旬报、周报、日报、晚报、晨报等形式。报纸的出版频率高和定时出版的特性，使得信息传递准确而及时。 (二)报纸媒介与报纸广告的缺点 1．报纸在编辑方面内容繁多，易导致阅读者对于广告的注意力分散。加之由于版面限制，经常造成同一版面的广告拥挤不堪，也会影响读者的阅读。 2．报纸在内容上众口难调 报纸并不是根据人的职业和人的受教育程度来发行和销售的，因此，在不同年龄、性别、职业和文化程度的人那里，报纸的作用是不尽相同的。 3．报纸在印刷上比较粗糙，色彩感差 在我国，报纸多黑白印刷，彩色印刷尚未普及。受到印刷水平的限制，在文字和图片上质量较粗糙，在图片色彩上比较单调。 4．报纸在发行上寿命短暂，利用率较低 由于报纸出版频繁，使每张报纸发挥的时效都很短。一般情况下，许多读者在翻阅一遍之后即顺手弃置一边。 二、杂志广告媒介 (一)杂志媒介与杂志广告的优点 1．杂志面向的对象明确，针对性较强 杂志一般是针对某一专业、某一读者群进行宣传、出版，其内容不同于报纸、电视、广播那样包罗万象。 2．杂志的编辑精细，印刷精美，图文并茂 杂志广告的编辑极少不规则地划分面积，力求整齐统一，编辑较报纸精细。 3．杂志的有效使用期较长，保存期久 在四大媒介中，杂志广告的寿命最长。 4．杂志读者比较固定，易接受杂志宣传
广播电视编导专业学科建设规划
1 / 5 广播电视编导专业学科建设规划 一、学科建设指导思想与原则 （一）学科建设指导思想 根据三江学院的总体发展规划，及学校制定的人才培养方针、政策，文学与新闻传播学院广播电视编导专业建设的指导思想是：立足实际，着眼未来，致力于培养“应用型”的高级传媒人才。以教学科研建设为核心促进学科建设，以学科建设促进专业建设；以学生能力形成为目标，以人才培养方案的优化和课程教学的改革为突破口，全面提升人才培养质量，提高学生的竞争力；以加强完善教学科研的运作机制为重点，进一步营造有利于学科专业发展的环境和机制，不断提高广播电视编导人才的培养质量。（二）学科建设原则 广播电视编导专业要以“宽口径、厚基础、强专业、重实效”的培养方针为原则，坚持教育创新，全面实施素质教育，确立符合时代发展要求的教育思想和教育观念、改革教育教学方式和方法，努力提高学生的创新意识和创新能力，培养高素质的创新人才。用改革和发展的观点编制学科专业建设规划，着眼于未来现代传播技术发展，立足于社会需求来研究我院学科专业的发展。坚持规模、结构、质量、效益相统一的原则。科学确定办学规模和学科专业建设目标，做到数量与质量的统一、规模与结构的协调，努力实现办学效益的最优化。
二、学科建设目标与主要内容 （一）学科建设总目标 在现有广播电视编导专业的基础之上，结合传媒产业的发展趋势，依据社会对传媒人才的需求，扩大招生规模，增加专业方向，采取分段培养模式，分流学生兴趣走向，设置电视编剧、电视导演、节目技术、网络编辑等多个专业方向，培养学生的综合实践能力与创新能力，拓宽学生就业渠道，形成既符合传媒产业发展需要，又具三江学院广播电视编导自身特色的专业学科体系，在 2 / 5 专业建设上确立以“打造品牌专业，培育特色专业方向”的总 体发展目标。争取广播电视编导专业早日成为省级重点建设学科。（二）学科建设主要内容 1.专业发展目标 2013年，完成拟新增专业方向的调研论证工作，并做好专业的 师资和相关专业的教学计划、安排的修订。做好新专业的教学保障工作； 2014年，对大二学生做好专业分流工作； 2015年，申办数字媒体本科专业，并做好相关准备工作； 2016年，做好申办影视传媒专业的论证工作。 2.师资建设目标 适当引进中高级的专业人才，特别是年轻的硕士生、博士生和实际工作经验的编导人员。
《电视写作》期末复习题
《电视写作》期末复习题 一、简答题（每小题5分，共20分） 第一章电视媒介与电视写作 1、电视写作包含哪些内容？ 2、为什么电视写作要有“喉舌意识”？ 3、为什么电视写作者要具备法律意识？ 4、电视的传播特性有哪些？ 5、电视写作的思维特征是什么？ 第二章电视策划文案的写作 1、简述电视策划的特征。 2、电视策划的作用是什么？ 3、电视策划有哪些主要任务？ 4、电视栏目的定位包含哪些内容？ 5、什么是栏目的样式和风格？ 6、简述栏目策划文案的写作要求。 7、谈话节目的分类、主题、嘉宾。 8、策划一个谈话节目。 第三章电视新闻稿的写作 1、新闻的定义是什么? 新闻是对新近发生的，能满足目标受众需求的事实的报道。 2、简述新闻的特性。 一．真实——新闻的生命 二．新鲜——新闻的存在价值 三．重要——新闻的意义 四．公开——新闻的目的 3、简述新闻的功能。 传播信息，沟通情况 宣传教育，反映民意 引导舆论，实行监督 播种知识，服务社会 4、新闻价值的要素有哪些？ 1、时新 2、重要 3、接近 4、显著 5、趣味 5、电视新闻文稿的作用是什么？ 1、揭示政治思想内涵。 2、从具体事实方面补充画面内容。
3、扩大信息量，为画面增加知识内容。 4、衔接画面。 5、控制节目节奏。 6、解释画面。 6、导语的写作要求是什么？ 7、“声画同步”有什么特点？ 这种视听同步的组合方式最具有真实感、现场感，当然也最具有可信性。同时，由于声音和画面同步显现、相互确证，观众看起来无需再进行判断，会感觉比较轻松，比较通俗。 8、“声画分立”有什么特点？ 可以更有效地发挥声音的想象力、表现力和感染力，使画面更富有充实的内涵。 9、简述消息的分类。 1、简讯简明扼要，增加信息量 2、动态新闻一事一报，内容集中，时效性强 3、综合新闻看清一件事的全貌 4、解释性新闻跟其他新闻配套的新闻，解释事件的来龙去脉 5、述评新闻对新闻事件进行分析评论，夹叙夹议 10、什么是电视新闻节目的主题？ 它是作者发表主张或反映生活现象时，通过全部电视节目内容所表达出来的基本意见或中心思想。 注意： 1、主题不等于问题（主题是对问题的回答） 2、主题不等于内容（主题是内容的升华） 11、简述新闻主题的价值。 1、从地位来看，主题是整个节目的统帅，贯穿节目始终。评论一个电视节目的好坏，首先要看主题是否正确，是否有现实意义。 2、从作用来看，主题是整个电视节目的灵魂。 3、从结构来看，主题是整个电视节目结构的中心。 12、倒金字塔结构的优缺点是什么？ 优点：保证重要内容的传递。便于编辑快速处理。适应人类信息交流的需求。 缺点：程式化、单一化，适用于写时效性强、事件单一的新闻，而对于某些非事件新闻、富有故事情节、事实复杂的新闻就不太适宜。 13、第三代导语（提示性导语）的特点是什么？ 特点是强调本条新闻的价值意义，概括了报道的宗旨，提请受众注意。将大部分新闻要素和新闻事实安排在主体部分，使新闻主体的内容十分充实，真正成为新闻的主要成分。 第五章电视片解说词的写作 1、简述解说词和画面的关系。 1、解说词离不开画面； 2、解说词不能简单重复画面； 3、解说词要与画面有机联系。 2、什么是解说细节？ 是指在表现过去已经发生但没有形象资料的细节时，依靠解说词来向观众传递这些细节，画面上没有具体展示解说词中所表现的内容。 3、解说词中运用细节有什么作用？ 1、刻画人物性格。 2、揭示人物情感世界。 3、升华节目的主题思想。
第三节 新闻媒体的功能定位
第三节新闻媒体的功能定位 新闻媒体的功能定位和受众定位是筹划.设计新闻媒介两项最主要的工作。它决定一家新闻媒介的内容选择、报纸（电台、电视台）的风格，也在相当程度上决定着它的成败。 我们在本章第一节论述新闻媒介具有五大功能，这是新闻媒介客观存在的;而新闻媒介的功能定位则是该新闻媒介的实际主持人主管决定的。当然，这种主管决定能否成功，则另当别论。 媒体的决策者当然有权决定一家新闻媒体全面发挥五大功能，目前世界上有些媒体也确实这样做。但是，由于新闻媒体间的激烈竞争，当前整个新闻界的趋势是从实际出发，选择其中的几项作为媒介的主要功能。这样，就出现了相当多的排列组合，涌现出丰富多彩的媒介世界。 纵观世界各国么街，试图发挥全部五大功能的或只取其中一项功能的媒介是极少的，基本上选取其中两三项功能为主，兼顾其他功能，力图稳定基本受众，再争取其他的潜在受众。基本的排列组合有以下几种: 1. 信息+宣传+营利型的新闻媒体。这就是我么前面提到过的政企合一型新闻媒介。中国各级党委机关报都是这个类型的，既是信息的主渠道，也是宣传的主阵地，同事还是中国新闻媒介的赢利大户。 2.信息+营利型的新闻媒体。这类新闻媒介所传播的信息虽然也会有倾向性，但政治倾向比政企合一型媒介要淡或隐蔽，基本上不直接发表自己的见解，主要供人们思考和决策所用。这类新闻媒介数量大，而且还有许多亚类。 （1）提供各种各样全面的信息。比如中国的《参考消息》、《解放日报》主办的《报刊文摘》。而世界上最出名的还数美国有线台（CNN）的全新闻频道，每天24小时不间断地播出美国和世界的重大新闻。 （2）以提供某一类或几类信息为主。 有些以提供消费市场信息为主，即我们称之为服务性新闻。世界许多国家的有线台都有一个商品买卖频道，就是以提供消费市场动态为主。 有些以提供天气预报、交通状况的信息为主。在美国几乎所有大中城市都有这样的电台。因为美国是“车轮上国家”，几乎人人以车代步，天气、交通对驾驶人特别重要。中国的大城市也有交通信息台。 3.消闲+服务+营利型的新闻媒介。这类新闻媒介基本上都是大众化通俗报纸以及一批电台、电视台。世界上绝大多数的晚报、都市报都是这种类型。它们也刊登国内国际的重大新闻，但大多数的内容都是娱乐性、趣味性、服务性新闻以及大量消闲性副刊。 中国和世界其他许多国家还有一批文艺、音乐电台，专门提供文艺新闻播放文艺节目。近些年，美国的电台很兴旺。其中听众最多、赢利也最大的就是音乐台，因为美国人大多数都是边开车边听音乐，因此这些台吸引了大量的广告。 4.知识+营利型的新闻媒介。这种媒介数量极少，中国大多数的科技报属于这一类。 5.纯宣传型的新闻媒介。世界各国的对外广播电台都属于这一类。 新闻媒体的功能定位极其重要，又非常复杂。媒介图和定位，涉及内外诸多因素。从新闻媒体内部讲，主要是新闻媒体主持人所制订的方针以及从业人员的素质。从外部讲，主要是一个区域内么简介构成和受众的状况。比如，《南方日报》主办的《南方周末》原来以提供消闲内容为主，1996年以后，它从维护消费者利益出发，发挥舆论监督功能，成为畅销群过、深受读者欢迎的报纸。上海的《解放日报》是份上海市委机关报。在审视上海报业市场以后，创办了《申江服务》，是以服务 消闲为主的都市型报纸，恰好填补了上海报业市场空白。从1996年初创办。目前发行达40万分，深受上海市民尤其年青一代读者喜爱。所以，一家新闻媒介功能的确立或改变，必须
广播电视节目编导 教学大纲
《广播电视节目编导》教学大纲 1.课程的基本描述 2.教学定位 2.1 课程教学目标 《广播电视编导》课程是广播电视编导专业学生重要的专业基础课程，也是主干课程之一，本课程将系统地介绍从事广播电视编导工作的人员应具备的基础知识和初步技能，讲授广播电视中各种节目形态的基本特征和创作规律，力求理论性与应用性并重，素质教育和能力训练兼顾，努力培养学生对广播电视节目进行综合评价和分析的能力，形成较先进的广播电视思维方式，引导学生关注当代广播电视节目的发展动态，使学生全方位、多视角地了解广播电视节目编导的职能、作用，树立正确的编导理念。 2.2 课程的主要特点 广播电视编导是一门实践性很强的学科，作为广播电视编导专业的重要课程，不仅要求学生掌握各类广播、影视作品的创作理论，同时还需要学生对媒体环境的变化、广播电视技术设备的更新与换代、传播途径与营销方式的转变等时代信息有所了解和掌握，所以要在课程中不断更新知识信息和系统，结合实例进行讲解；同时，还
要求学生必须进行大量的课后实践，以实践促理论，以实践作品参与赛事竞争，帮助学生了解目前广电行业发展特点和自身的优势与不足。总体来说就是用理论指导艺术实践，以实践促理论学习，在尊重艺术一般规律的同时，努力培养学生的艺术个性。 2.3教学方法 本课程授课主要采取课堂多媒体讲授、案例教学、探究式教学教学、示范性教学法等教学方法，采用多媒体课件等现代化教学手段，做到图文并茂，易于视听传达，便于学生理解课程内容。在教学过程中穿插问题的提出，引发学生的思考；通过课外作业的训练以及优秀作品的讲评，加深对知识点的理解，提高学生的创意能力，形成良好的教与学氛围，取得最佳的教学效果。要求学生保证出勤，加强课堂交流和课外作业训练，注重优秀广播、电视、网络作品的搜集整理和观摩，及时与授课教师进行交流和研讨，能够完成多部多类型广播、电视作品。 3.知识点与学时分配 3.1 课程覆盖的知识领域和知识单元汇总 涵盖的知识体系
纪录片创作完全教程
3．客观、公正、澄清和简化。 4．纪录片是一个主观的构建，它常被错误的理解。 5．与观众的联系。 6．合作和编辑的自由。 7．用何种媒介拍摄。 8．为何要获得如此之多的证明材料。 做纪录片导演和承担其它新工作一样，突然之间你必须在新的领域中，在新的身份下看上去很有能力。不安和偶尔的错误与经验一同出现，同时伴随着非常有价值的新经验。这一章关注假象、期望和你想要遇到的神话。 什么是纪录片？ 如果你参加一个电影节或者有很多电影导演参加的会议，你会感受到欢乐、合作的气氛，以及纪录片导演们对他们那一时代的问题所采用的适当的方法。像在戴维森会议上一样，每个人都充满激情的沉醉于他们所选择的格莱尔斯（Goliath）[圣经中被牧羊人大卫杀死的巨人。——译者注]。你将认识到纪录片是一种可贵的媒体，在其中，普通人阐释重大的问题，并能够震动社会。导演纪录片意味着掌握适当的权利，处理伦理问题，并且负有社会责任。你也将听到关于那些内容的争论。 两个纪录片导演聚在一块，他们就会为什么是纪录片而争论不休。尽管现在的纪录片与起步之初相比有了很大的进步，但是它的范围和方法还是模糊不清，并且限制的因素还一直在扩大。然而，无需争论的是纪录片精神的核心部分——纪录片着力于探索真实人物和真实环境。分歧存在于以下几个问题当中： 1．事实上的真实是什么？ 2．如何能毫不妥协的记录，并且不在影片中注入相异的价值趋向。 3．如何忠实和真实的传递那些精神上的内容，它们只能被视为主观表现。 这样严重的含混不清并不是媒介的责任；然而，它反映出当我们面对那些伴随着清醒意识的问题时，是什么困扰我们。制作纪录片就像以存在主义的态度来生活，仿佛每一天都是最后一天。制作纪录片的人认为欢乐、痛苦、妥协和学习都很有价值，它们都是来源于人的完整的“生活”。难怪他们都开了大公司。 纪录片是真实的创造性处理 纪录片之父约翰-格里尔逊将（后面将详述）纪录片定义为“真实的创造性处理”。 这一定义简洁，但并不很严密，因为它几乎包括所有非虚构形式，像自然风光片、科技片、旅行纪录片、工业片、教育片，甚至包括广告宣传片。但这些名目下的影片根本不属于纪录片。 纪录片和时间 通常的纪录片都是记叙现在或者过去，但是纪录片不会在任何设置的藩篱中久留。彼德卓纤梗≒eter Watkins）的《战争游戏》（1965）证明了纪录片同样也可以延伸至未来。片中运用了二战时期德勒斯登、广岛和长崎等地被轰炸的影像资料来模拟核弹轰炸伦敦的影像。除非有人发明了时间机器，否则纪录片记述过去和未来就需要用演员，这意味着虚构角色和脚本不会被自动的摒除在纪录片领域之外。 纪录片的社会批评功能 纪录片似乎可以揭示更深入的事实并且暗示某种社会批评。好的纪录片不会流于书
电视写作教程-电视媒介与电视写作
第一章一电视媒介与电视写作一? 第一章一电视媒介与电视写作 写作是运用有组织的语言文字,反映客观事物二表现主观思想二传情达意的一种创 作活动.自从人类创造了文字,就开始了用文字记录文明的历程,写作实践活动的历 史与文字发展的历史等长.在 写作 二字之前贯以 电视 二字,则又形成了一种最年 轻二最新型二最独特的写作形式.电视写作把人类古老的写作实践活动与现代大众主 流媒体 电视结合在一起,使二者相得益彰. 电视和其他传播媒介一样,具有传递信息二表述情感二反映思想等功能.这些功能 的实现,必须借助一定的手段或工具,也就是说必须有一定的载体才行.电视的手段 或载体就是电视语言.电视语言以画面语言为主,但电视画面擅长表达形象动态的事物,对抽象的心理思维二历史背景二政治意义等无力表现,因而绝大多数的电视节目需 要电视文字语言予以补充和完善,于是,就有了电视写作.电视写作是一项隐藏在屏 幕后面为电视节目的制作而进行的文字写作,它贯穿在电视创作的整个过程中.电视 写作内容包括电视选题报告二电视节目策划书二采访提纲二拍摄提纲二节目框架设计二编 导阐述二拍摄脚本二串联词二解说词二编辑提纲二字幕等. 第一节一电视写作的思维特征 写作是一项复杂而精微的脑力劳动,是借助语言文字符号来制作文章的过程,只 有依照一定的程序,运用正确的思维方法,才能完成开掘二辨析二设计二表达等工作,写 出比较满意的文章.电视写作既是古老写作延续和发展的产物,承袭了传统写作的基 本规律和基本过程,又因电视媒介的特殊性具有与传统写作不同的特点和规律,具有 独特的思维方式. １
?一电视写作教程(第３版) 一二思维媒介的多样性与和谐性 传统写作的思维媒介是文字符号,构思过程中主要以文字符号为媒介,辅之以各种心理表象二感觉,对通过感官摄取的感性材料作一番去粗取精二去伪存真二由此及彼二由表及里的改造制作,最后以文字符号来表述.没有语言的表述,丰富的材料二缜密的思考二多姿的技法都将失去价值.而电视写作在思维过程中借助的媒介却是多样的,既有画面,又有声音,画面中又包括图像二图表二图片二动画二字幕等,声音中则包括解说词二同期声二音乐等,同时还要考虑画面的构图二光效二色彩二影调等要素. 电视作品的表现元素借助这些多样性的媒介,一部电视片的 完成稿 就是由这些多样性的媒介组成的.这些多样性的媒介作为表现元素,在电视作品中,都不能以单独完整的形式存在,每一种元素发挥什么作用,发挥到什么程度,既要受到作品内容和风格的制约,还要受到编导创作个性的制约,更要受到它自身表现力的制约.但无论如何,各种元素之间应当是和谐互补的,它们之间互相配合,构成一个完整的作品.创作者要将图像二同期声二音乐二音响及解说词等诸多元素有机地融合二统一在一起,进行综合分析二判断,根据各元素的特点和功能,控制各自的职责范围,分配各自所承担的不同任务,但又协调在一个有机统一体内,从而更好地表现主题. 二二立体思维的综合性 电视思维是以捕捉和营造观念形象(即意象)为特征的形象思维和把描述转化为以具象为特征的技术思维相结合的思维活动.从创作的实践来看,电视思维应当有以下三个层次: 第一个层次:感性形象思维层次. 感性形象思维层次,是形象思维的感性认识阶段,主要对现实生活中鲜活具体的感性材料(即生活表象)进行记录和反映.在这一层次,创作者根据自己对生活表象的感受和经验来进行创作.感性形象思维指导着创作者对生活进行习惯性的采访和一般性的节目制作,在感性形象思维指导下采编和制作的节目,一般停留于 是什么 和 发生了什么 的层面,而不进行 为什么 的分析.因为人们会因个人的经历二感受和知识的差异而形成不同的思维习惯和思维定式,这样创作出来的作品具有明显的个性 特征. 第二个层次:理论思维层次. 电视工作者进行电视创作,不仅仅满足于对社会生活进行客观报道的层次,还要抒发情感二发表见解二传达理念,以陶冶情操二影响舆论,这就必然要上升到理论思维的２
电视媒体对社会的影响知识讲解
电视媒体对社会的影 响
电视媒体对社会的影响 陈晨传播1102 2011012381 有人说：电视媒体的功能定位由媒介自身主观愿望决定，而受 众影响了媒体的编辑方针，内容特点，风格模式，运作模式和操作 方法。这是从电视媒介与受众关系的角度来看问题。而针对电视媒 体对于社会的影响，换种思维方式，未必我们不能得到更多体会。 对于社会层次结构来说：对于执政党来说：电视媒介是由执政 党来监控的。可以说是电视媒介完全是便于执政党执政的工具。它 宣传执政党的思想主张。一切符合政党利益的内容都是可行的。而 一切违反了执政党宣思想的内容都不被允许。中国是这样的。对于 其他多党制国家来说，电视媒介也成功的扮演着政党宣传，巩固政 权的工具。 对于社会经济，无论是哪种变化，我们都不能否认社会经济的 变化，而这种变化是朝向信息来源多元化，宣传的频率，及宣传的 力度。这是电视媒体以往及现在，必将是在将来所做的事，只是美 好的。我们能够了解的更多。社会经济确实是增长了。其实对于社会文化，我们能够预想到电视媒介的一部分作用。这是 对于经济地位不高的人们来说显得就格外的重要。经济水平一般或 是有些差的地方，人们接触到的社会文化相当有限，这样的情况
下，电视媒介可以说是起了相当大的作用。无论是单讲文化的百家讲坛节目，还是具有娱乐性的电视剧，音乐竞赛，我们都能从中了解到很多的信息。这对于经济水平不高，或是接触点不在这方面的人来说，电视媒介正在扮演着老师的角色。 其次，对于社会人来说，电视媒介的作用还是普遍存在的。普通受众，无论是什么时间，什么地点，电视媒介扮演的正是一个娱乐工具。这也是如前面所说的电视媒介的功能其实是受到受众影响的层次。这取决于大众的乐趣点所在。无论是富有文化涵养的科普节目还是颇受当代青年所喜欢的歌唱节目，亦或是颇受一些青年及家长喜欢的非诚勿扰的相亲节目。这都是以受众需求所设定的节目。这也算是体现到社会影响与反影响能力。 其实，不管我们姑且所说的这些影响，不能说是都是好的影响。但是以下影响也是我们不能忽视的存在。 首先说一下业界关注的缺陷所在：电视媒介是一个集图像，声音、文字于一体的传播媒介。而这样的传播媒介方式是一种超越。却也是一种智力的退步。我们被告知不但以文字、后是声音，到今天甚至是以图像的方式。这样导致的后果是让我们被思考，被认可。这是道德与学知所不能接受的。我们的思考方式是不是只能达到这种地步了？我们还能想得更远吗？我们能想得到这些吗？这是现在大多数人关注的重点。 其次，如上所说的，电视媒介的功能大多是由媒介本身的意愿。我们就能想象得到我们说处的社会是多么的被动，我们只能被