学校办学方向与目标
办学宗旨：一切为了学生健康发展，并适应未来。
办学目标：创一流、办出特色、建立名校、培育新人。
办学特点：全面发展、学有特长。
教育理念：教育是事业、意义在于献身。
教育是科学、价值在于求真。
教育是艺术、生命在于创新。
管理目标：校风文明、校纪严谨、管理有序、服务育人。校容校貌目标：建设花园式学校，体现人文气息，成为育人乐园。
校风：文明、勤奋、健体、尚美。
教风：博学、严谨、善教、爱生。
学风:乐学、善学、勤学、活学。
校训：博学于文、约之于礼。
德育目标：培养学生健全人格。
教学目标：开发智能、掌握技能、发掘潜能、培养特长。管理模式:目标、制度、情感、民主管理模式。
课程体现：尊重学生个体的独特性和差异性，学生为主体。改革口号:没有突破，就没有出路。
工作思路：抓住重点、稳步改革、小步快走、逐步到位。
办学宗旨：一切为了学生健康发展，并适应未来。
办学目标：创一流、办出特色、建立名校、培育新人。
办学特点：全面发展、学有特长。
教育理念：教育是事业、意义在于献身。
教育是科学、价值在于求真。
教育是艺术、生命在于创新。
管理目标：校风文明、校纪严谨、管理有序、服务育人。校容校貌目标：建设花园式学校，体现人文气息，成为育人乐园。
校风：文明、勤奋、健体、尚美。
教风：博学、严谨、善教、爱生。
学风:乐学、善学、勤学、活学。
校训：博学于文、约之于礼。
德育目标：培养学生健全人格。
教学目标：开发智能、掌握技能、发掘潜能、培养特长。管理模式:目标、制度、情感、民主管理模式。
课程体现：尊重学生个体的独特性和差异性，学生为主体。改革口号:没有突破，就没有出路。
工作思路：抓住重点、稳步改革、小步快走、逐步到位。
学校办学方向与目标
小学学校办学理念
XX小学办学理念 一、办学理念：为学校可持续发展创造条件，为学生终生发展奠定基础。 内涵阐释： 办学理念是学校发展的总目标，关注学校发展，关注教师发展，关注学生发展。 1、办学要以学校发展为核心，学校发展了，社会才能进步，同时学校发展不是一时的，要有可持续性，要立足长远，按照规划，一步一步扎实推进。 2、办学要以教师发展为根本，最大限度的唤醒、激发教师的专业潜能，打造一支专业的优秀教师团队，才能办成一所一流的品牌学校。 3、办学要以为学生发展服务为前提，这也是办学目标，促进学生全面发展、终身发展。 4、三个发展互为一体，互相促进，不可分割。 二、办学目标及方向 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，认真落实教育法律法规和行政规章，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，以人为本，遵循教育规律和学
生成长规律，面向全体学生，为学生全面健康和谐发展奠定基础。三、办学宗旨：一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。这也是办学的最终目的。 四、校训：勤奋创新文明健康 校训是学校的灵魂。校训体现了一所学校的办学传统，代表着校园文化和教育理念，是人文精神的高度凝练，是学校历史和文化的积淀。校训，作为一个标尺，激励和劝勉在校的教师和学子们，即使是离开学校多年的人也会将校训时刻铭记在心。校训也能体现学校的办学原则与目标。 五、校风：创新求实团结文明 校风是学校的风气，是一所学校所特有的占主导地位的行为习惯和群体风尚，体现为一种独特的心理环境，它稳定而具有导向性。 六、教风：敬业垂范教书育人 教风就是学校的教育风气，是学校培养学生、提高教书育人质量的一个重要的因素，使教师履行职责的职业道德和思想风尚的高低以及教师教学水平高低和治学态度的严谨与否的体现。 七、学风：刻苦学习奋发向上 学校的治学精神、治学态度、治学原则；学生的行为规范和思想道德
大学生学业目标设置与规划
《大学生周末思想教育》课程教案 授课专题类别：就业指导课 授课专题：大学生学业目标设置与规划 授课学院： 授课年级： 参考教材：《大学生职业生涯规划》 教学时数：2学时 教师姓名：
教学目标：通过对本课程的学习让学生了解学业目标的重要性，学会制定学业目标，有效掌握实现目标的正确方法。 教学重点：学业目标设定的步骤和原则。 教学难点：引导学生设定学业目标采取相应的方法和行动，实现目标。 教学方法：讲授、案例分析、任务驱动、小组讨论。 教学过程： 一、引入 最近一部热播的电影《致我们即将逝去的青春》让无数毕业生回忆起自己的大学生活来，电影一播出就受到了广泛的关注和热烈的好评。不仅仅是因为剧情与我们的大学生活极其相似，还告诉我们不应该挥霍青春，应该去奋斗。接下来就让我们再一次欣赏《致我们即将逝去的青春》的精彩片断。 这部电影由10年前在《还珠格格》里饰演天真活泼可爱的小燕子——赵微导演。从一个演员成功转型为一名著名的导演，我想与赵微的人生发展规划是密不可分的。 高考前，每个同学都怀揣着一个梦想，都有一个目标，那就是考上大学。那个时候，同学们目标坚定，方向明确，经过努力，如愿以偿来到了大学校园。 那么，考上大学以后，同学们的目标又是什么？请大家仔细思考，一会儿请同学来与大家分享。 大学就像是一艏帆船，每个同学都是这艏船的舵手；大学就像是一部电影，每个同学都是这部电影的导演。要想大学四年后的帆般驶向成功的彼岸，要想大学四年后的电影更加精彩，那我们一定要做好大学四年的规划。这就是我们今天要学习的内容——大学生学业目标设置与规划。 有规划跟没有规划，效果是截然不同的，哈佛大学的一项跟踪调查研究表明：1．3%的人有清晰且长期的目标，一直朝着同一个方向不懈努力。 结果：25年后，他们几乎都成了社会各界的顶尖成功人士。 2．10%的人有清晰的短暂目标，大都生活在社会的中上层。 结果：不断完成预定的短期目标，生活状态逐步上升。25年，他们成了诸如医生、律师、工程师、高级主管等各行各业不可或缺的专业人士。
学校办学思路
学校整体工作思路解读（讨论版） 前言 各位教职工： 学校的成就是全体教职工智慧的结晶，学校的发展离不开全体教职工的支持，学校的办学思路，发展策略需要大家的理解和支持，学校各项工作需要大家共同推进落实，现将学校办学思路和办学思想的解读（讨论版）发给大家，希望大家认真学习，积极讨论，结合学校发展实际，提出宝贵意见，并以处室或者教研室为单位向党委反馈。 谢谢！ （只做参考，请另附页）
办学思路解读（简版） 一，我们面临的发展机遇（背景分析） 1、《国家中长期教育改革发展规划纲要》第六章明确指出：要大力发展职业教育（其余教育都是基本普及或者加快普及）。必须把发展职业教育放在更加突出，更加重要的位置。同时指出，职业教育是面向人人、面向社会的教育，是改善民生，优化劳动力结构的关键环节。 2、目前我国经济发展迅猛，产业结构调整升级，需要数以亿计的高素质劳动者和技能型人才。国家出台了一系列有利于中等职业教育发展的惠民政策，这些都为我们提供了良好的政策环境、制度环境和社会环境。 3、东西湖区经济发展势头良好，吴家山经济技术开发区成功升级国家级开发区，为了吸引更多的企业入驻，正在进一步采取措施优化投资环境，需要职业教育提供人力支撑。同时，政府对发展职业教育十分重视，将学校列为软环境重点建设项目之一。 综上所述，职业教育具有广阔的发展空间。 二、我们所做的工作 （一）确立办学思路：落实《纲要》和《创新行动计划》精神，抢抓机遇，“以服务为宗旨，以市场为导向，以就业为目标，根据学生身心发展规律，创造适合学生成长发展的教育，为地方经济建设培养实用型人才，最终实现与地方经济社会的互动发展”。 （二）理清工作思路：我们要落实上述办学思路，就必须做到“以人为本，认清形势，把握方向，强化落实”，具体来说就是保障“一、 二、三、四、五、六、八、十”的推进落实 1、树立“一”个中心：以学生为中心（宗旨） 2、建立“两”个标准：适合社会需要的学生职业道德标准和职业能力标准（前提） 3、形成“三”位一体的育人模式：全员参与、全时段管理、全方位管理（基础） 4、明确办学“四”个目标：学生有自信。教师有成就、专业创精品、学校创品牌（方向） 5、增强“五”个意识：责任意识、质量意识、服务意识、安全
学校办学理念及培养目标84366
办学理念及培养目标 为切实推进“科教兴县”战略，大力实施“三个转变”，我校认真学习宣传贯彻党的十六大精神，全面贯彻“三个代表”的重要思想，不断深化人事制度、分配制度改革。在县委、县政府的领导下，我校实行了校级干部公开选拔、中层干部竞争上岗及教职工全员竞聘的人事制度改革试点。 学校始终坚持以德育为首，教学为中心，以全面提高教育质量作为办学的基本原则；坚持“育人为本、全面发展、和谐发展、终身发展”的教育理念；努力创设科学、文明、团结、奋进的育人环境；将学科课、综合实践活动、课外活动三者有机结合起来，以艺体教育为重点，全面推进素质教育。全校教职工团结一致，齐心协力，顽强拼搏，爱校如家，强化了主人翁意识，树立了“校兴我荣、校衰我耻”的思想观点。 在小学教育飞速发展的阶段，如何抓住这难得的机遇，让学校再上台阶，实现“跨越式”发展，实现人才资源向人才资本转变的战略，让学校尽快争创国家级示范性高中，这是摆在我们面前严峻的课题，也是历史赋予我们的特殊使命。 （一）学校发展总体目标 校训：明德、求是、勤学、自强 教育理念：育人为本、全面发展、和谐发展、终身发展 工作策略：“一个目标、两种精神、三种管理、四个提高” 明确一个目标：保县内第一、争市内一流、创全国千所名校； 提倡两种精神：敬业奉献精神和开拓创新精神； 做好三种管理：层次管理、量化管理和全方位管理； 实现四个提高：教师素质提高、教育科研水平提高、课堂效益提
高、教学质量提高。 学校工作坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，依法治校、严谨治校、严格管理。做到管理育人，教书育人，服务育人，环境育人，活动育人，形成全校上下没有不育人的人，没有不育人的岗的良好风气。 牢固树立事业留人、感情留人、待遇留人观念，进一步深化人事制度和分配制度改革。实施名优教师评聘制，根据德、勤、能、绩考核，实行首席教师、学科带头人、骨干教师、一般教师和试用教师岗位制，实行档案工资、岗位津贴、绩效工资的结构工资和年薪目标制。 牢固树立品牌就是生命，品牌就是效益观念。视教学质量为生命线，以教学为中心，注重教学过程管理，狠抓初、高中毕业班工作，加大对重点、名牌大学学生的培养。 （二）教师队伍建设 建设一支高素质的师资队伍，这是学校争创“国重”软件建设的核心部分，也是我校走上可持续发展道路的关键。我校在师资队伍建设中特别强调教师素质的提高： 1．政治素质；全体教职员工应积极响应县委、县政府的号召，努力实践“三个代表”，增强历史使命感，在各自的教育教学岗位上勤奋工作，努力拼搏。 2．人文素质：教师应注重自身思想素质，道德素质、文化品位的提高。多一些正气、少一些邪气；多一些雅气、少一些俗气。用自己正确的思想观念去教育学生，用自己的人格魅力去影响学生，用自己的立身行事去感化学生。 3．师德素质：努力提高教师队伍的师德素质，继续加强《教师法》、《中小学教师职业道德规范》的学习，做到“依法执教、爱岗敬业、为人师表、严谨治学、热爱学生”。 4．育人水平与职业技能：学校不断提高教职工的专业素养和运
地方高校改革要找准办学定位“接地气”.
地方高校改革要找准办学定位“接地气” 2015-04-15 目前，地方高校的改革发展正处在“深水区”。因为参加教育部高校本科教学评估工作，中山大学前校长黄达人阅读了2009年以来进行合格评估80所地方高校的专家评估报告，对地方高校改革发展有一些理性的建议与思考。 黄达人举例：某高校在2010年学校第二次党代会就明确提出要建设特色鲜明的应用型大学。2013年教育部提出向应用型转型以来，这所地方高校也跟着高喊“向应用型转型”。 另一位知情者向中国青年报记者透露，2014年地方高校改革发展中出现了两个令人啼笑皆非的案例：一个是被树立为地方高校改革发展先进典型的大学竟然没有通过本科教学评估；另一个是作为教育行政部门领导联系点的地方高校也没有通过本科教学评估。 应用型、地方性是对地方高校办学定位的.基本要求。“有些地方高校忘记了这两个基本点，他们的改革究竟是为了国家需求、社会需求、学生需求，还是为了学校能够从中获得什么好处？”黄达人问。 地方高校领导常问黄达人：“您访问了中外200多位优秀大学校长，最钦佩谁？” 黄达人以浙江警察学院为例来回答这个问题：浙江警察学院自2007年升格为本科以来，坚持办公安专业教育不动摇，几乎不招非公安专业的学生，现在该校毕业生就业率98%，且大部分毕业生都在公安系统工作。 “作为大学管理者，最重要的是把学校定位找准。”黄达人认为，首先是从国家层面来说，怎么把地方高校放在高等教育体系中考虑，对我国高等教育结构做哪些调整；其次是在学校层面，每一所高校都要有自己的办学定位，立足定位办好学；第三是在学生层面，要充分尊重学生的选择，才能真正体现高校以学生为本的宗旨。 对接地方优势产业，服务地方发展大局，就是拍地方政府“马屁”吗？ 黄达人在担任中山大学校长期间，就明确提出把广东的需求作为学科、专业布局与建设的依据。中山大学不是农业高校，但是同样公开高举农业、海洋大旗，其农业、海洋等学科都是为服务广东的需求而做的。 在国际合作过程中，中山大学中法核工程学院、中山大学与卡内基梅隆大学联合工程学院都是一流的学科。之所以瞄准这两个领域，因为广东核电用的
超全的小学办学理念集锦啊
小学办学理念集锦 小学办学理念： 校训：博学求新博爱创新 办学思想：博爱做人、博学成才、求真务实、求新力行、 办学理念：追求和谐、享受快乐 办学特色：数字化、精细化、人文化 办学宗旨：学校发展、教师发展、学生发展 办学策略：质量立校、特色立校、科研兴校、强师兴校。 培养目标：培养具有博爱之心、博学之才的未来人才 治校方略：有序、激活、创新 实施原则：全员发展、全面发展、优势发展、可持续发展。 小学办学理念： 办学目标：以优美的环境,一流的设备，一流的师资，领先的科研,通过科学、高效的管理实现高质量的办学为目标。力争三年 内办成市一级学校，五年内办成省一级学校。 办学特色：让孩子享受学习的快乐。在实施全面素质教育、加强 学生创新思维和实践能力培养的基础上，强化英语教育、信息技术教育，高雅兴趣培养和校园环境建设。 具体特色：外语特色，信息技术教育特色，科技制作，体育艺术 特色，校园文化特色。
校训：诚信做人，踏实做事 校风：正直勤奋和谐健美 教风：敬业爱生厚德博学 学风：自信自主乐学善学 3、办学模式：现代教育技术与课程教学整合和谐发展的办学模式。 4：校训：明理、自主、勤奋、创新 5：师训：正己、敬业、爱生、奉献 6：三风规范：校风是：亲、轻、勤、文明行 教风是：严、实、活、师求博 学风是：乐、能、创、生有样 7：办学特色：打电教牌、唱艺教戏、品教研果、走创新路 小学办学理念： 校训 育人为本敬业为乐成材为志 校风 文明守纪勤奋健美 教风 严谨求实灵活创新 学风 乐学善思自主创新
办学宗旨 一切为了学生 为了学生一切 为了一切学生 教育理念 教书育人管理育人 服务育人环境育人 管理机制 事事有人干 人人有事干 时时人在干 治校方略 以德立校依法治校 教研兴校质量强校 小学办学理念： 1、指导思想：以学校“三风”建设为中心，以规范管理为重点， 以营造师生和谐的教学环境为手段，以培养学生自主学习、自主创新为目的，培育学生个性，发展学生特长，坚持全面育人，全 面发展。 2、办学宗旨：为学生健康成长奠基，为教师持续发展铺路 3、教育目标：轻负担、高质量、有特色
小学办学目标
和平小学办学方向 （一）办学总目标 坚持以德立校、全面育人的办学思想，培养学生全面发展的办学目标，一切为了学生发展的办学宗旨，依法治校，规范管理的办学模式，真正达到一流的领导班子，一流的管理水平，一流的教师队伍，一流的办学条件，一流的教育教学质量，使办学有特色，学生有特长，教学有特点，科研有特效，符合现代教育理念的一流学校。 （二）具体目标 1．学生培养目标：全面发展，自主向上 全面发展：面向全体，促使每位学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展，开齐开足所要求开设的课程，学校执行巡课制度，班子轮流每周坚持随机抽查教师有无私自调换、挪用、挤占其他课程现象。 自主向上：具有责任心、独立性、合群性和创造性的个性品质，学会负责，学生生活，学会关心，学会创造。 加强学生的日常行为规范养成教育，班级每月至少召开一次主题班会。。积极开展对学生进行革命传统、爱祖国爱家乡、安全、环保、卫生、诚信等教育，培养学生健康的心理和良好的文明行为。 2．教师培养目标： 三年内，我们力争建设一支具有坚定的政治方向，崇高的敬业精神，高尚的师德修养，扎实的专业知识，精湛的教研能力，良好的心理素质的新世纪创造型的教师队伍。 3．教育质量目标： 质量是学校的生命线，高质量的教育水平是一流学校的主要标志。“今天接受一个孩子，明天输送一个栋梁”，是我们教育教学质量追求的目标。基础学科有强项；拓展型学科有优势；研究型学科能领先。培养一大批爱提问、细观察、思维活、善表达、会合作、敢评判、乐动手、有主见、勤反思的具有创造性学习习惯，全面发展的四有新人。 坚持以课改促教研以教研促发展。举行独具特色的教学教研活动，开设各种各样的实验研讨课。充分利用节假日、纪念日对学生进行爱国主义和民族精神教育，体现自主性、针对性和实效性。 校园文化氛围浓厚，学生踊跃参与班团队、积极参加各类兴趣小组活动，每年定期举办学生运动会、艺术节、科技周、各类教育讲座和演练活动。 4．管理改革目标： 一流的管理水平就是有凝聚力和向心力，管理不是约束，而是激励；不是管住人群，而是凝聚人心。通过进一步完善学校内部管理改革，调动教师教书育人的积极性，发挥教师教育过程的创造性，使每位教师身心愉悦，心灵舒展，内心充实，踏实工作，建立教育整体管理的良性运行机制。 （1）班子建设形成学习型团体。 观念新、定位高、管理严、方法多、思维活、责任强；觉悟高于教师、学历高于教师、技能高于教师、业绩高于教师。 （2）队伍建设形成示范群体。 以爱生为核心的思想道德素质，以成才为中心的文化科学素质，以真诚为本的心理素质，以健康为标志的身体素质，以创新为目标的业务素质。
学校办学章程
木杉学校办学章程 一、办学方向 第一条为了建设好学校，依法办学，依法治校，保证国家教育方针政策的落实，根据《教育法》和其他有关教育法律法规，结合本校实际，制定本章程。 第二条学校是冷水江市教育局属公办学校，在市教育局和金竹山镇中心学校的领导下实施教育工作，是一所九年一贯制学校。 第三条学校的办学宗旨是坚持“以学生发展为本，为学生终身发展负责”的办学思想，牢固树立“以人为本”、“教育为人民服务”的教育理念，全面贯彻教育方针，努力推进素质教育，深化教育教学改革，确立了“以科学发展观为指导，以民主管理为抓手，以教师学习研究为基础，以专题教育为主导，以学科渗透为主线，以实践活动为载体、以绿色校园为育人环境”的环境教育指导思想，通过学科渗透、实践活动和环境建设，增强学生环保意识，促进学校各项工作的有序开展，提升办学品位和教育教学质量，为社会发展培养具有综合文化素质的合格学生。 第四条坚持社会主义办学方向，全面贯彻国家教育方针，执行国家教育部颁发的中小学课程标准、冷水江市教学常规，在教育行政部门的统一领导下组织实施教学工作。坚持“学会做人、学会学习、学会生存、学会创新”的办学特色。 二、校务管理 第一条实行校长负责制、全员聘用制和岗位责任制。坚持依法治校，实行校务公开。坚持教职工代表大会制度，民主管理学校。密切与家庭、社会的联系，建立社会教育管理机构，让家长、社会代表参与学校管理，监督学校日常教育教学。 第二条校长的职责是： 1、执行国家教育方针，执行教育法律法规及上级指示精神，坚持社会主义办学方向，努力培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。按教学规律办学，不断提高教育质量。 2、主持学校全面工作，负责制定和组织实施学校工作计划，领导教育教学、体育卫生和后勤工作，坚持以教学为中心，全面安排各项工作。 3、领导和管理学校人事工作，培养推荐中层干部，聘任教师，提请人事变动。 4、管理学校的经费、校舍及设备等，改善办学条件。 5、配合党组织，支持工会、团委等群团组织开展工作，主持校务会、校长办公会，研究讨论学校有关重要问题及日常工作。 6、接受上级行政部门的领导，协调好校内外各方面的关系。 第三条完善学校常规管理，制定符合法律法规要求、涵盖学校全面工作、符合素质教育需要和学校实际的管理规章。建立健全各种管理档案。 第四条坚持基础教育面向大众的性质，为提高国民素质服务、落实人才强国战略服务。注重教育公平，规范办学行为，按规定收费。坚持均衡编班，均衡
小学学校办学理念
小学学校办学理念 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】
小学学校办学理念 一、办学理念：为学校可持续发展创造条件，为学生终生发展奠定基础。 内涵阐释： 办学理念是学校发展的总目标，关注学校发展，关注教师发展，关注学生发展。 1、办学要以学校发展为核心，学校发展了，社会才能进步，同时学校发展不是一时的，要有可持续性，要立足长远，按照规划，一步一步扎实推进。 2、办学要以教师发展为根本，最大限度的唤醒、激发教师的专业潜能，打造一支专业的优秀教师团队，才能办成一所一流的品牌学校。 3、办学要以为学生发展服务为前提，这也是办学目标，促进学生全面发展、终身发展。 4、三个发展互为一体，互相促进，不可分割。 二、办学目标及方向（山东省普通中小学管理基本规范） 以邓小平理论和“三个代表” 三、办学宗旨：一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。这也是办学的最终目的。 四、校训：博爱诚信知行合一 是学校的灵魂。校训体现了一所学校的办学传统，代表着校园文化和教育理念，是人文精神的高度凝练，是学校历史和文化的积淀。校训，作为一个标尺，激励和劝勉在校的教师和学子们，即使是离开学校多年的人也会将校训时刻铭记在心。校训也能体现学校的办学原则与目标。 五、校风：科学民主求实创新 学校的风气，是一所学校所特有的占主导地位的行为习惯和群体风尚，体现为一种独特的心理环境，它稳定而具有导向性。 六、教风：博学多识教书育人 提高教书育人质量的一个重要的因素，使教师履行职责的职业道德和思想风尚的高低以及教师教学水平高低和治学态度的严谨与否的体现。 七、学风：勤学好问求异多思 学校的治学精神、治学态度、治学原则；学生的行为规范和思想道德的集体表现，是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。 八、学校宣言 崇尚科学，坚持民主。做师进以修身，退以养德，博学于胸，表率于人；为生见贤思齐，志存高远，敏而好学，不耻下问。快乐的九级塔小学是培养成功人才的理想摇篮。 九、教师誓词（中小学教师职业道德规范） 热爱祖国，热爱人民，自觉遵守教育法律法规；志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献；关爱学生，严慈相济；循循善诱，诲人不倦，因材施教，教书育人；知荣明耻，严于律己，以身作则，衣着得体，语言规范，举止文明，关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长，作风正派，廉洁奉公，为人师表；崇尚科学，勇于创新，潜心钻研，终身学习，无愧九级塔人。 十、学生誓词（小学生日常行为规范）
关于地方高校办学定位的思考
关于地方高校办学定位的思考
关于地方高校办学定位的思考 ——以萍乡高等专科学校 为例 一、办学定位在地方高校发展过程中的必要性(一)地方高校的发展依赖于地方政府的支持 地方专科学校合并升格为本科院校后，办学层 次得到了提升，对人才培养规格和服务社会能力要求也提高了，但地方高等学校的区位布局和服务分区并未改变，地方政府政策和经费支持对地方院校的发展仍具有举足轻重的影响;“立足地方、依托地方、服务地方”是地方本科院校办学的基础和方向，也是培育办学特色和优势的必然选择。新建地方本科院校应该坚持以服务求发展，以对地方贡献求支持，要以地方经济建设和社会发展需要为着眼点，努力争取地方政府资金、政策和环境的支持，实现学校与地方政府协同发展。在众多影响地方院校发展的因素中，国民经济，尤其是高校所在的地区经济发展
水平是影响高校建设与发展的重要因素，地方经济发展水平是学科建设的宏观环境因素，对高校学科建设有重要影响，地方高校如何主动适应地方经济建设需要，做好高校学科建设，是一个哑须思考并努力实践的问题。 (二)地方高校为地方经济发展提供人才、科技 和智力支持 地方本科院校的历史使命仍然主要是为地方经 济建设和社会发展服务，地方经济的发展必须依赖于人才和科技创新，这是地方经济发展的两个核心问题，而这两个核心问题主要依靠高校来解决，地方学校要充分发挥作为当地智力、科技、人才、文化和信息中心的作用，为地方政府和当地企业充当智囊团，为其提供决策咨询;学校要面向地方支柱产业、高新技术产业和服务业，调整优化学科专业结构，把与地方急需解决的重点和难点问题相关的学科专业列为学校重点建设学科专业予以重点建设，为地方经济建设和社会发展培养高级专门人才，为其提供人才保障;发挥学科优势，开展科学研究，为地方发展提供科技支撑;合理吸收地方优秀文化成果，使地方文化得以传承和弘扬，积极开展地方特色文化研究，推进地方文化建设，充分发挥学校作为当地文化
明确办学目标 端正办学方向
明确办学目标端正办学方向 ——龙广教育集团小场坝小学未来五年办学方向 在认真学习、落实科学发展观活动中，小场坝小学以全面、协调、可持续的发展观来指导学校的全面工作，以确保学校能够健康有序的科学发展。目前，该校明确了办学目标，确立了学校未来发展方向和奋斗目标。 学校未来几年发展的具体规划 （一）办学目标 经过几年的办学实践，把一所农村小学建成教育思想与时俱进、队伍建设不断优化、学校管理日臻完善、教育设施配备精良、保持传统优势、体现时代特点的农民满意的学校。 （二）具体措施 教育思想与时俱进，教育思想能与社会的发展、科技的进步和教育改革的不断深化相适应；队伍建设不断优化——以高标准、严要求加强教职员工队伍的建设，使之成为能适应学校教育发展的高质量的、富有战斗力的队伍；学校管理日臻完善，学校管理机制逐步实行规范化、科学化，学校管理逐步达到现代管理要求；教育设施配备精良逐步实现符合现代教育要求的、与学校环境相配套的教育设施配置。 1、继续完善教育教学设施，优化校园育人环境。 积极筹集资金，争取政府的支持，进一步绿化美化校园；具有良好校园文化氛围，在教师中形成较浓厚的学术氛围，在学生中形成生动活泼自主学习的氛围，逐步成为学习型校园；既保持传统优势，又体现时代特点，在保持学校优良传统同时，坚持改革，使学校教育充分凸现与社会发展、科技进步同步的特点；为全体学生提供适合他们需要的优质教育，为学生提供适合他们发展所需要的、充分的、基本均衡的、高质量的教育。 2、改革教师课堂教学评价机制，加强师资队伍建设 改革教师课堂教学评价机制：课堂教学应该注重师生间和学生间的合作学习，使学习既成为师生间和学生间信息传递的互动过程，也成为情感交流的人际
学校规范办学行为要求
学校规范办学行为要求 、指导思想: 坚持社会主义办学方向，保证党和国家的教育方针、政策、法规在学校的全面贯彻执行，做到秩序井然，风气正。 认真贯彻落实省中小学管理规范和市教育局关于“三项规定”的决定，认真实施素质教育，努力提高教育质量。加强师德规范，为人师表，要求教师专心教育教学工作，自觉做到“六认真”。无有偿家教行为。组织教师学习师德标兵，树立良好的教师形象和良好的教育形象。 、工作目标: 1、坚持校务公开原则，加强校务公开管理，建好校务 公开台帐和搞好网上校务公开工作，创建市校务公开工作先进学校。 2、严格执行收费规定，向学生公开收费项目、标准， 做到不乱收费。 3、坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良 风气影响。不利用职责之便谋取私利。树立良好的校长形象。 4、团结协作，谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互 帮助，维护教师在学生中的威信。教育、关心、爱护学生，杜绝体罚或变相体罚学生现象的发生；尊重学生家长，加强家校联系，通过家校路路通，与家长进行正常的工作交往。
5、严格要求全体教职工遵守劳动纪律，自觉加强政治 和业务学习，积极参加文化进修和业务培训，不断提高自身素 质。 、工作措施: （一）、按照公开公平公正的原则，规范招生行为。坚 决执行义务教育阶段招生政策，未经批准，不得擅自编班收费， 严禁以招生谋取私利。 1、加强宣传教育，增强规范收费的自觉性。通过行政 班子会议，教职工会议等多种形式，加强宣传教育，将收费宣传 教育与教职工思想道德、纪律教育相结合，与保持共产党员先进 性教育相结合，进一步增强广大党员干部、教职工依法收费的自 觉性。 2、认真执行义务教育招生政策，公开公平公正招生。 3、招生时按收费标准收取费用。 4、做好对外来民工子女的新生入学和转学工作，按政 策规定收取正常的费用，做到一视同仁。 （二）、坚决执行中小学教育收费“一费制”的规定， 杜绝一刀切乱收费和乱摊派行为。对教辅用书的征订，严格按照 教育局规定，坚决杜绝一刀切乱收费和乱摊派行为。 （三）、抓好教职工思想道德和法制教育，规范教育教 学行为、家教行为和收费补课，凡违反法律法规、社会公德，将严肃处理当事人及责任人。
学校教育目标及愿景
学校教育目标及愿景 一、教育目标： (一)营造快乐、健康的學習環境。 (二)培養尊重、和諧的校園文化。 (三)追求卓越、創新的教育品質。 (四)開發潛能，發展多元的智慧。 (五)重視差異，促成適性的發展。 二、學校願景： 環境的改善 設備的充實 快樂、健康的學習環境 安全的維護 身心的健康 親師相互尊重 師生感情融洽 尊重、和諧的校園文化 體恤、關懷、溝通 培養民主素養 發揮專業精神 開發多元智慧 卓越、創新的教育品質 追求改革創新 整合社會資源 發展學校特色 三、學校發展方向： (一)學校發展目標： 1.配合國家及社會變遷的需要，實施九年一貫課程，培養學生 具備現代國民應有的基本能力。 2.注重個體適性發展，結合社會資源，重視個別差異，規畫新世紀 教材教法。 3.配合本校地理環境、學校規模、軟硬體設施，有效建構學校本位 課程。 4.充分發揮教師專業精神，研發教材，發展學校本位課程。 5.鼓勵學生運用媒體資源，開擴視野、蒐集資訊，解決問題，並設 計合宜的教材，激發學生之潛能。
(二)教務工作重點： 1.推展多元智慧的教學活動，創造學校特色，建構學校本位課程。 2.落實學生基本學力之養成，培養現代國民應具備之基本學習、生 活能力及終生學習的意願。 3.發展多元評量策略，激發學生學習潛能，建立學生的信心。 4.推廣資訊教育，提升電腦應用能力。 5.推展學習型學校，發揮專業理念，提升教學效果。 6.推展班群及協同教學，發揮教師專長，提升教學品質。 7.辦理各項學藝活動，激勵學生才能，表示學習成果。 8.鼓勵家長參與各項學校活動，鼓勵家長參與，成為教育的伙伴。 (三)訓導工作重點： 1.發展學生社團及體育、音樂團隊、成立童軍，提供學生多元化學習 機會，並藉此培養正當休閒活動。 2.辦理多樣化競賽，以團體競賽激發合作學習精神，以個人競賽培養 學生自我挑戰；促進學生發揮潛能建立自信。 3.利用週會活動及相關時間實施法治教育、交通安全教育、春暉專案 等，以增強學生守法守紀的觀念。 4.加強學生校內、校外生活指導，養成有禮貌、守秩序、愛清潔等好 習慣的兒童。 5.推廣衛生教育，實施口腔保健、視力保健、缺點矯治、及其它疾病 預防宣導教育，培養健康國民。 6.落實安全教育，建立導護制度，加強校園巡邏，利用社區資源及家 長力量建立安全維護網，結合愛心商店，致力消除治安死角，營造安全的社區環境。 7.加強設備、設施安全檢查，並成立校園緊急事件處理小組，確保學 生活動安全。 8.實施環境教育，加強垃圾分類處理、資源回收、垃圾減量及廁所整 潔。 9.推展健康體適能觀念，加強體適能教學，辦理各項體育活動，提振 學生體能，培養學生養成運動習慣。 (四)總務工作重點： 1.積極收回校地，加速校舍建築整體規劃，期能滿足學校未來發展之 所需。 2.主動積極檢查更新維護學校硬體設備，落實全校無障礙環境設施， 以營造安全的學習環境。 3.機動快速採購品質優良的各項教學設備及材料，以支援教學。 4.規劃校園環境景觀美化綠化，花木植栽定期修剪更換，以發揮境教 功能。
转型发展背景下省属地方高校办学定位的再设计
转型发展背景下省属地方高校办学定位的再设计 高校办学定位是关系“建设什么样的大学”的根本性问题。所谓办学定位，是指一所高校在高等教育体系中的位置、类型、层次、目标。明确办学定位，是高校实现科学发展的基本前提，伴随着我国高等教育大众化的发展，高校越来越开始关注和审视自身的办学定位，科学定位的意识越来越强。理论界对办学定位的研究也越来越全面深刻，研究内容涉及办学定位的重要性和必要性、办学定位的属性、办学定位的内容等。总体来看，目前关于办学定位的研究比较散乱，不够系统，研究者结合自身所在学校的实证性分析较多，对办学定位的理性分析不够。这也导致了目前我国大学群体中普遍存在的一个共性问题——定位不准，定位不准成为一些地方大学在发展中陷于困境的症结所在。经济社会发展的新时期，社会需要一些地方高校向应用技术大学转型。这种转型，对一些地方高校如何定位问题提出了新挑战，转型背景下如何准确定位，成为地方高校特别是省属地方高校尽快走上发展“快车道”的关键环节。本文借鉴生态位理论，根据省属地方高校的办学宗旨，探索转型背景下的办学定位问题，为省属地方高校向应用技术大学转型提供一定参考。 一、生态位理论与高校分类 当前，我国高等教育已经进入中等程度的大众化阶段，截至2021年，我国高等院校已达2442所，本专科在校生2391.32万人，普通高校本专科全日制在校生平均规模达到9675人。如此规模的高等教育，可谓大学林立、学子荟萃。但是，如此众多的大学在发展过程中却给人“千校一面”的感觉，大楼高耸、学科专业雷同，所有学校都在争创一流、争相升格，在规模逐渐扩大的同时，也失去了不同高校应有的特色。高校办学模式趋同必然导致高校对办学资源需求的趋同，并由此导致高校之间就相同办学资源的激烈竞争和办学模式单一，这与生态系统中生存竞争现象和生态位理论颇为近似。
最新农村小学学校发展规划(一)
农村小学学校发展规划(一) 一、指导思想： 学校将以十八大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，以“培养有用人才”为办学理念，以“办百姓满意的学校”为基本宗旨;坚持以人为本，发现学生的价值，发挥学生的潜能，发展学生的个性，发扬学生的学习主动性，为学生提供适合他的教育;崇尚知识，崇尚情感，崇尚奉献,为教师创造适合他的舞台;逐步丰富学校的办学特色，为社会培养“合格+特长”的学生，为高一级学校输送更优质的生源。 二、现状分析 1.学校概况 xx小学地处xx，生源来8个村的农家子弟。学校占地面积19亩，5个教学班，附属幼儿园3个班。近年来，学校依法治教，获得“学校目标管理先进单位”、学前教育先进单位。 (2)学校有一支素质较好的队伍。领导班子与时俱进、勇于创新、求真务实，有先进的办学理念。广大教师有较强的集体荣誉感，有着为学校的发展努力奋进的精神。教师中具有小学高级教师职称12人，中学高级教师2人，大专毕业5人，近两年，学校引进本科生2名，有校级骨干教师13人。 (3)学校有着扎实开展教科研工作的传统。近年来，本着普及与提高相结合的原则，开展了群众性教科研活动，增强了教师教科研的意识，提高了教师的研究与实践能力。 (4)家长学校教育指导工作在周边地区有一定影响，且影响日益扩大，已初具特色，正努力形成自己的品牌，为学校的可持续发展打下了较扎实的基础。 3.制约因素 (2)部分教师的业务能力与教育发展要求存在差距，尤其是教育思想与教育行为的落差使新课程难以达成较高的目标。 (3)学校的组织管理还是以传统的刚性静态管理为主，管理的思想行为层面整体转化不大。需要进一步建立一种民主、创新的教育管理机制，以利于充分发挥教师的主体意识，调动教师的积极性。 (4)学生来源不理想。留守儿童、困难家庭子女较多，家庭教育盲区多，带来了德育教育、行为规范教育上的一系列问题。
邵固中学创建5A级学校办学方向、定位、思路;赶超目标及内容、措施 汇报材料
邵固中学创建5A级学校 办学方向、定位、思路；赶超目标及内容、措施 汇报材料 一、办学方向：建有文化的校园、塑有思想的教师、育有特长的学生、办有特色的农村初级中学。 二、办学定位：文化引领学校发展，管理提升办学水平，特色打造教育品牌； 三、办学思路：文化氛围浓郁，管理科学精细，社会满意立校。 四、赶超目标、内容及措施： （一）管理水平方面： 规范课程管理，抓实教学管理，扎实德育管理，确保安全管理，满意常规管理。 1、严格执行省定课程计划和标准，积极开发实施校本课程，认真执行学生每天“阳光1小时”。 2、抓实教学常规管理，确保有效教学 （1）、我校注重教学流程的管理，加强了从计划的制订到备课、上课、作业布置批改、辅导测试、考核评价等各环节的管理，坚持“月查月报反馈制度”与随时抽查相结合，进一步规范了教学工作的全过程，确保教学质量。教育教学中，面向全体，发展个性，充分发挥学生的主体作用，努力实现自主、合作、探索的学习方式，努力做到“七个尽量”：即问题尽量由学生提出；资源尽量由学生利用；知识尽量由学生探索；规律尽量由学生挖掘；学法尽量由学生创造；收获尽量
由学生表达；能力尽量自主发展。帮助学生学会学习，形成良好的学习习惯。 （2）、开展常态化的“课内比教学”活动，以研促训，关注教师成长，实现教师素质优良化 在教研活动的安排上，完善以校长把关，教导处具体抓，教研组协调实施的教研管理体系。在教研内容上，以本为本，本着教研来源于教学，服务于教学的原则，确立教研整体思路是：把准教学研究着力点，促使研究走向实处、深处。将研究过程牢牢植根于课堂，切切实实地解决课堂教学中的问题，做到问题即课题，使研究与提高教学质量融为一体，使研究具有实践性和可操作性，使研究成果能真正推动课堂教学实践，真正做到教育与科研无缝对接。 （3）、抓实小课题研究，有效促进教学质量 以校申报的县级实验课题为依托，循序开展小组合作学习、阅读教学策略研究，实验中，我们不断调整完善实验方案，充实实验内容，使课改与课题有机结合，教中研，研中教，大大提高了研究的实效性，促进了教学质量的提高。 3、扎实德育管理，五育并举，德育为首 （1）、以学生的养成教育为重心，遵循“高处要求，低处着手”的原则，从点点滴滴抓起，不失时机和空间，对学生进行养成教育。每学期制定可行性、实效性的德育教育计划，确立每月一主题的教育活动，层层推进，教育学生养成良好的行为习惯。充分利用学校网站、班报、手抄报、班会、国旗下讲话、大课间等载体，教育熏陶每
坚持中国特色社会主义办学方向
坚持中国特色社会主义办学方向 奋力开启高水平综合性大学建设新征程 ——在中国共产党鲁东大学第二次代表大会上的报告 （2017年4月26日） 徐东升 同志们： 现在，我代表中国共产党鲁东大学第一届委员会向大会作报告。 中国共产党鲁东大学第二次代表大会，是在我校改革发展进入关键时期召开的一次十分重要的会议。大会的主题是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，坚持中国特色社会主义办学方向，团结动员全校共产党员和广大师生员工，继续解放思想，深化综合改革，强化内涵建设，推动科学发展，奋力开启高水平综合性大学建设新征程。 一、第一次党代会以来的工作回顾 2009年鲁东大学第一次党代会以来，学校各级党组织全面贯彻党中央、国务院和省委、省政府决策部署，紧紧围绕学校“一二三四”发展思路，认真践行“学在鲁大”办学理念，团结一心，奋勇拼搏，学校各项事业取得了显著成就。 学科实力和科研水平显著提升。以获批“问题青少年教育矫正管理”博士人才培养项目、教育学博士后科研流动站为标志，办学层次达到新高度。获批省级重点学科9个，新增一级学科硕
士点13个、硕士专业学位授权点4个、本科专业23个，基本形成了门类比较齐全、结构较为合理的学科专业体系。建成省重点实验室2个、省级协同创新中心1个、省级工程技术研究中心1个、省高校重点实验室6个，新增省部级人文社科研究基地2个、省高校人文社科研究基地4个。承担国家级项目211项、省部级项目656项，到账科研经费1.99亿元，发表被SCI、SSCI、CSSCI索引的学术论文1560篇，出版学术著作186部，获得省部级科研奖励103项。 人才培养质量稳步提高。以获批山东省首批应用型人才培养特色名校为标志，人才培养取得新成果。新增国家级实验教学示范中心、综合改革试点专业、教学团队各1个，国家级特色专业2个，省级特色专业9个，省应用型人才培养支持计划专业1个，省高水平应用型立项建设专业群3个，省级精品课程43门。获省高等教育教学成果奖11项，其中一等奖2项。获批省级大学生创业孵化示范基地，本科生年均获国家级创新竞赛奖励268人次、省级奖励545人次。本科生总体就业率保持在92%以上。承担省研究生教育创新计划项目65项，获省研究生教育教学成果奖5项，其中一等奖2项。研究生在核心期刊发表学术论文613篇，其中被SCI索引286篇，获省优秀科技创新成果奖16项。培养普通本专科毕业生53874人，研究生3537人，留学生6314人，成人高等教育本专科生32846人。 师资队伍建设成效显著。以具有博士学位的教师突破600
学校办学目标.docx
学校办学目标 一）总体目标 在“为每个学生全面发展，全面实施素质教育”办学理念的指引下，依托“管理、教学、德育”三个层面操作载体，整合各类资源，通过努力， 把学校办成教育教学设施配套；教育教学各项运行机制规范、高效；教师、学生综合素质市内同类学校领先；校园环境优美、和谐；办学水平在区域内有一定影响力的品牌学校、特色学校。 1. 办学目标：立德启智健体尚美。 学校坚持“以人为本” ，确立为学生终身发展奠基的理念，开展“立德、启智、健体、尚美”教育，突出学生乐学善思的学习品质和主动进取的人生态度的培育。全体教师用爱心诠释教育内涵，用责任引领学生未来，敬业奉献，创先争优。 2. 培养目标：发挥我校骨干教师的专业引领作用，促进教师同伴互助，共同成长。努力使学校成为专业化教师发展的基地、名优教师成长的摇篮。推行“名师工程”，新教师及青年教师和骨干教师结对帮扶，在骨干教师的引领下，共同实践探讨，努力培养一批校级、镇级、市级名师。使学校教师队伍、教学质量普遍让社会满意，提升教育形象；把广大小学生培养成为身心健康，基础扎实，并且能主动发展、全面发展、特长发展、自我完善的新一代。 （二）具体目标 1、学生发展目标——健康、快乐养成好习惯培养学生自主、探究、合作的能力，具有积极向上的思想面貌，良好习惯、健康的身体，成为“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”的新一代学生。
通过训练和反复强化形成良好的日常文明礼貌习惯：语言和行为文明，孝敬父母，尊敬师长，关心他人，使习惯成自然; 培养学生良好的饮食卫生习惯，用眼卫生习惯，口腔卫生习惯，服饰卫生习惯，环境卫生习惯，集体卫生习惯; 通过课内、课外各种途径使学生逐步达到能学、会学、乐学。学习方法和自学能力逐步得到提高; 培养学生遵守秩序的良好行为习惯，校内自觉排队，不追逐打闹，不高声喧哗，不打架骂人。 2、管理创新目标——优化学校管理系统坚持育人为本，牢固树立“科学、民主、开放”的管理思想，制定和完善各项管理制度，形成《精细化岗位管理细则》，为教师的专业化发展和学生的全面发展提供有力支撑。加强领导班子建设和层级管理，形成目标管理体系，实行多渠道、全过程信息反馈，加强对目标实施的评价调控。建立科学规范公正的考评机制，真正打破干多干少一个样，干好干坏一个样的旧制度，优老优酬，奖优罚劣，促进管理系统的有效运行。 3、队伍建设目标——促进干部、教师整体发展 重视干部队伍建设，加强对年轻干部的培养与选拔，大力提高干部的政治思想水平和工作能力，打造一支作风民主，业务精湛，充满活力的干部队伍。 坚持“优师强校” 战略，大力加强师资队伍建设，以科学发展观、人才观统领教师队伍建设，加强师德师风建设，不断端正教育思想，提高教师师德整体水平。 多渠道、高质量抓好教师校本培训和在职继续教育，提升教师的专业素养。引导教师积极践行养成教育理念，制定个人发展规划，认真培养骨干教师和学科带头人，并建立相应的奖励措施，为教师的发展创造机会。建设
浅议地方高校科学定位与地方经济发展的关系
浅议地方高校科学定位与地方经济发展的关系[摘要]地方高等院校的定位问题是影响人才培养，进而影响社会经济等各方 面发展的因素所在，文章通过对地方高等院校定位问题的研究，探索其与经济发展的关系问题，从而提出地方高等院校在定位方面应思考的问题与关注点。 [关键词]地方高校定位经济发展 在科教兴国战略思想的指导下，我国高等教育的发展蒸蒸日上，高等教育系统特别是地方高等教育的发展速度令世人感叹。2001年，全国共有高校1911所，其中地方高校1778所，占全国高校总数的93%。从为社会输送毕业生的数量来看，2001年，全国共有普通高等学校毕业生115万，其中71所教育部直属高校共有本专科毕业生16.39万人，占总毕业生数的14%，其余的毕业生均为地方高等院校毕业生，占全国毕业生总数的86%。由此可见，地方高校是构成我国高等教育系统的主要力量，同时也是培养社会主义建设者的主要阵地。社会的发展主要表现为经济的发展、政治的发展和文化的发展三个方面，而这三个方面的发展都需要人，特别是高素质人才的参与，所以地方高校的定位，特别是人才培养模式的定位与经济的发展无疑有着极大的关系，本文拟从地方高校定位与经济发展的关系入手，阐述二者之间的联系。 一、我国地方高校定位及其存在的问题 （一）地方高校定位 在《现代汉语词典》中，“定位”的一个意思是经过测量后确定的位置；另一个意思是对所在位置进行测量。高等学校定位，包括高等学校在整个社会大系统中的定位、一所学校在整个高等教育系统中的定位、学校内部各要素在学校发展中的定位三个层面，其实质是高等教育系统的分层。对于高校定位的问题仁者见仁、智者见智，笔者赞同梁经锐教授的观点，即在高校定位时应考虑基本的两个范畴：第一，要科学理性地分析本校的自身特点与实力和学校外部环境的特点；第二，要根据一个或一组定位特征合理确定学校在某一高等教育系统中的定位。 就高校定位的类型而言，高等学校在整个高等教育系统中的定位，主要体现在办学类型、办学层次和办学特色三个方面。办学类型涉及多个方面，如按隶属关系来分，有部属高校、地方高校；按办学主体来分，有公办高校和民办（私立）高校；按高校的学科性质特征分类，有综合性大学、理工科大学、农业大学、医科大学、师范大学等；以区域定位进行分类，有省属高等学校、市属高等院校等；以服务面向进行分类，有主要服务全国、主要服务大区和主要服务地方三类高校；以不同类型结构分类，有研究型大学、以本科教育为主的教学型大学和职业技术院校。此外，还有学者从不同的维度提出了战略定位、规模定位、层次定位、功能定位、形象定位、办学目标定位等。地方高校的定位，则要根据区域特点先进行首次分类，然后再根据高等院校自身特点规划发展的合理定位。