大树和啄木鸟作文
大树和啄木鸟作文各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！
大树伯伯生病了，病得很严重，整天耷拉着头，无精打采的。对面的小树看到后，关切地问：“大树伯伯，你怎么了？”“我体内有几条虫子，痒痒的，太难受了。”大树无力地说。“哦，那我帮你找个医生吧！”小树信誓旦旦地说。“好吧，那就先谢谢你！”大树感激地说。过了几天，小树找来了啄木鸟医生。大树看到后，不屑地说：“这么小的鸟，也能帮我治病？别吹牛了，我才不信呢？”这时啄木鸟见状开口说道：“你不相信没关系，这两天先让我给你治治吧，看看有没有效果。”说完，啄木鸟就开始忙碌地为大树治病。果然，没过几天，大树的精神状态比以前好多了，大树伸了伸腰，感觉身体越来越有力了。他开始感激啄木鸟了，但想起之前那样瞧不起啄木鸟，
不禁感到一阵羞愧。这天，啄木鸟还是向往常一样来给大树治病，大树连忙向它道歉。“对不起，啄木鸟先生，请原谅我之前对你的无理，这些天谢谢你辛苦地给我治病。”“不用谢，这是我应该做的。”啄木鸟高兴地说。从此以后，大树又和以前一样神采奕奕，容光焕发了。并且和啄木鸟成了最好的朋友。
各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！
广东省佛山市2020年中考语文真题试题
2020年佛山市高中阶段学校招生考试 语文试卷 说明： 1、试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题），共五大题，10页，满分120分，考试时间为120分钟。 2、本试卷设有附加题，共10分，考生可答可不答，该题得分计入总分，但全卷最后得分不能超过120分。 3、本试卷的选择题和非选择题都在答题卡上作答，不能答在试卷上。 4、其余事项见答题卡。 第I卷（选择题共20分） 一、基础知识（每小题2分，共10分） 1. 请选出下列加点字注音完全正确的一项。 A. 嶙峋（lín）繁衍（qiǎn）鲜为人知（xiǎn） B. 蹒跚（pán）恻隐（cè）锲而不舍（qiè） C. 襁褓（qiǎng）蓦然（mò）恪尽职守（gè） D. 绯红（fēi）倒坍（dān）鳞次栉比（zhì） 2. 选出下列句子中没有错别字的一项。 A. 我想，他要说了，我即刻便受了宽怒，我的心从此也宽松了吧。 B. 我西路军当面之敌亦纷纷馈退，毫无头志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。 C. 富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。 D. 饭馆的门无精打彩地敞着，面对上帝创造的世界，就跟饥饿的嘴巴一样。 3. 选出依次填入下列句中横线处的词语恰当的一项。 ①而且我的心里一直记着母亲叫我不要冒险的。 ②宇宙智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。 ③到了秋天，植物的叶子渐渐变黄，活跃在田间草际的昆虫也都了。
A. 训诫创造销声匿迹 B. 训斥创作销声匿迹 C. 训斥创造杳无音信 D. 训诫创作杳无音信 4. 选出下列句子中没有语病的一项。 A. 训练结束之后，体育馆内已经空无一人，只有他还在练习三分球投篮。 B. 受毒大米事件的影响，经调查，发现产自某地的大米销量下降了一倍。 C. 护士节那天，记者来到市第一人民医院采访了许多王护士的先进事迹。 D. 21世纪的中国文学可谓群星灿烂，而莫言无疑是其中非常耀眼的一颗。 5. 选下列句子顺序排列正确的一项。 ①广博的知识，则必须经过长期的努力，不断积累才能打下相当的基础。 ②马克思在许多专门学问上的成就，正是以他的广博知识为基础的。 ③这不是非常明显的例证吗？ ④专门的学问，如果努力学习，深入钻研，就可能有些成就。 ⑤有了这个基础，要研究一些专门问题也就比较容易了。 A. ①⑤②③④ B. ②③①⑤④ C. ④①⑤②③ D. ④②⑤①③ 二、文言文阅读（每小题2分，共10分） 阅读下面文言文，回答第6至第10题 伤仲永 [宋] 王安石 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称
啄木鸟和大树的教学设计
啄木鸟和大树的教学设计 [模版仅供参考，切勿通篇使用] 啄木鸟和大树的教学设计 宁波市江北区实验小学蔡波 教学目标： 1、理解“捉虫、年轻力壮、危险、伤害、只好、枝条、干枯”等词语的意思。 2、学习课文2----9段，正确体会感叹句和反问句所强调的不同语气。 3、明白大树枯死的原因，懂得课文告诉我们的道理（一个人有了缺点、毛病，应该真心诚意欢迎别人批评，不然，变成大病，后悔就晚了。） 一、教学过程： （一）、复习检查： 小朋友，这节课我们继续学习第29课----啄木鸟和大树（大屏幕出示课题，学生齐读）。 我们先来复习一下生字新词。 1、计算机大屏幕呈现词语，认读。 （1）、指名（开火车）读，及时正音（点击出现音节）。
（2）、齐读。 2、多音字“干”口头组词。 大屏幕呈现：干gan（） gan（） 3、计算机呈现练习：读拼音写字组成词语。 zhuo senzhi si zhuang shang （）木鸟（）林（）病痛（）年轻力（）（）害 zhuwei xianku （）空（）干（） （学生独立完成后计算机反馈时间和正确率。） 4、上节课，我们学习了课文第一段（大屏幕出现第一段和插图），谁能用这样的句式来说说：为什么说啄木鸟是森林里的医生？（呈现“因为……所以……”、“…… ,是因为……”）。 （二）、学习第二段。 1、引入：有一天，啄木鸟又飞到林子里，你们看，它在什么地方干什么？（大屏幕呈现动画：啄木鸟在林子里飞来飞去，在一棵大树上捉虫，配有“笃笃笃“的声音。） 2、指名回答后大屏幕呈现第二段。问：这里的“捉虫”实际上就是什么意思？把“捉虫”换成“治病”，这句话怎么说？
以大树与小草为题的高中作文5篇
以大树与小草为题的高中作文5篇 日出日落，岁月在轮回中奔走，往日的美好早已消失殆尽。下面是橙子为大家带来的有关大树与小草为题的高中作文5篇。 大树与小草 世上有千千万万的人，但人和人之间却有不一样的地方。有的人顶天立地，为国争光，受到人们的爱戴;有的人兢兢业业，做好自己本分的事;有的人碌碌无为，整日游手好闲，无所事事……。但不论是哪一种人，却都是这个大家庭中的一部分。 在紧张如此激烈的现代社会，有的人能够跟上时代的节奏，然而有的人却也不能。所以，常常会有人感叹“为什么我要在这世上活着，我活着到底能有什么用?”就把我们的生活比作森林吧。在森林里，有参天的，雄伟的大树，却也有低微的小草。但当我们走在森林中时，我们却从不会在意脚下的小草。我们有的，只是惊叹枝繁叶茂的大树，赞叹大自然的奇观。但，小草确是不可以缺少的。试想，如果没有小草的森林，会是什么样子呢?我们会只因为那些大树就能感受到生机勃勃，春意盎然吗?答案是否定的。小草和大树，都是不可以缺少的存在。 “两弹元勋”邓稼先，他是一位伟人。他不懈努力的研究，默默地为足够出着自己的一份力。当研究成功的时候，全中国都欢腾了。他的不懈的坚持，他的执着，还有他的坚持，让他的名字永远记在了我们的心目中。它就犹如一颗大树，顶天立地，为我们做出了贡献。 但那些为了服务人民而努力奉献的人呢?他们默默地生活在这个
世界上。他们虽没有为祖国做出什么伟大的贡献，但是他们也却在为了自己的生计而出一份力。他们在努力的生活在这个世界上。如同一株株的小草一样，我也是这其中的一株小草。虽然没有大树的高大，但我们却在尽我们微小的力量，做一些事。茫茫无边的草地，不正是每一株小草所构成的吗?那一片绿茵茵的景象，不正是每一株小草所出的力吗? 我们每一个人都有适合自己所做的事，能找到合适自己的岗位。我们本就是小草，为何要去追赶大树的脚步?小草虽小，但也不是丝毫没有一点儿用处。 小草，大树，都是不可缺少的。正如我们每一个人一样。都说“天生我材必有用。”做自己便好，不管是大树还是小草。 大树与小草 它，是大树，他有着笔直的树干，繁茂的枝叶，它撑着一把大伞，不畏寒风，不惧暴雨。因为它的粗壮，但它也曾受伤过，那些沟壑，无一不证明着他努力成长时伴生的伤害，小到长大后蚁虫筑窝的小坑，大到幼苗时期受伤留下的深壑。总之，它是一颗有着丰富经历的大树。 它，是小草，它有着纤细的茎，娇嫩的叶，矮小的它精神饱满，为人们的眼帘映入绿色，叶间的青绿闪烁着和平，希望。清晨伴着鸟鸣，露珠趴在叶尖上打盹，将叶脉映的清晰，明亮;傍晚伴着夕阳，阳光在叶片上留下一抹残影。它依偎在大树怀里，躲过了寒风，暴雨。正午的阳光透过树叶间的缝隙悄然潜入，在地上形成点点斑点，风一吹，便款款跳跃着，随风摇摆，而它也受到些许影响，随着斑点的跳
阅读凸凹的薄暮下的刀锋附答案
阅读凸凹的《薄暮下的刀锋》（附答案） 阅读凸凹的《薄暮下的刀锋》 阅读凸凹的《薄暮下的刀锋》一文，完成18-21 题。 ①酷暑之下，他仍着一袭草绿的建设服，前胸是污渍，后背是汗碱，下身是土色的粗布裤子，两只裤腿挽到膝盖。他推着一辆破旧的自行车，后架上绑着一个乡下才有的窄长板凳，车把上挂着一个工具袋。知道我在注视着他，便朝我一笑：“磨剪子磨刀不？”平时并不弄刀切菜的我竟说：“磨。” ②我住一楼，很快就又走出门来。见他已骑在窄凳上，工具整齐地摆在脚下，可见他是个成熟的匠人。 ③我拿出的两把刀虽经年使用，因勤于擦拭，刀面光洁，夕照之下，能映出人影。心里说，其实是无须磨的，不过是照顾一下你的生意而已。他接过刀去，顺刀刃斜睨了一下，笑着说：“您这两把刀，虽光亮唬人，却都还没有开刃呢。”我说：“这怎么可能？”他说：“您看，这刀身与刀刃一样厚薄，手指头放在刀刃上用力摁一下，也不过是一道白印，不信您试一试。”一试，果然没有锋利感觉。 ④他将其中的一把抵在窄凳一端的匝柄之上，再用皮环缚住刀尾并蹬在脚下，使其牢靠，然后施以锉刀，一点一点地锉去刀刃上多余的部分。其实，窄凳的一端就安着一盘砂轮，但他居然舍轻就重，用手。如此做来，这将是一个相当长的过程，我便表现出不耐烦，说：“干吗不用砂轮？”他憨然一笑，说：“您这把刀是合金做的，钢口是脆的，一上砂轮，会崩出豁口。”我还是不能信服，便问：“你们磨刀的是论件数，还是论工时？”他说：“论件数，一把4块。”说完，他好像明白了我问话背后的含义，脸不禁红了。我看到了朴实的模样，便心生一丝惭愧，说：“就依你。” ⑤刃开过之后，他从工具袋里拿出一块中间凹陷的磨刀石，不紧不慢地磨了起来。磨过一个光景，他便斜眼看一看刃口，并用手指在刃上试一试，再接着磨一系列的动作不断但他还是觉得不到火候，我觉得那刀口已足够锋利了，下去。．反复。其间，因为离得近，更看出他皱纹绵密皮糙骨瘦，我便真切地说了一句：“差不多就行了。”他说：“我自己知道行与不行，您尽管去忙，不必等。” ⑥这把刀终于磨好了，夕照之下，刀锋闪闪生光。看了一眼另一把刀，我不禁笑着摇了摇头。拿过刀来，他也笑着摇了摇头，说：“还是一把合金做的。”他把刀固定在窄凳之上，还是重复既有的程序和动作。我真的有些不耐烦，转身走了，把刀和人遗弃在那里。 ⑦人在家里，却总是时时地到临街的后窗旁看一眼那人。那个人专注地工作着, 夕阳的余晖洒在他的脸上，慢慢收敛，已看不见他的脸色，只有身姿还在，一如剪纸。
《啄木鸟和大树》 教案教学设计
《啄木鸟和大树》教案教学设计 导读：《啄木鸟和大树》教学实录师：今天我们学新课《啄木鸟和大树》，谁了解啄木鸟?生：啄木鸟是森林里的医生。生：啄木鸟是一种益鸟，脚短，嘴尖，有锐利的爪子，舌头上有钩子，能把虫钩进嘴里。师：你真会学习，再看一遍解释。(生看后)作为森林里的医生(板书：医生、森林)，你说啄木鸟的哪些特征是它给树治病的条件?生：嘴尖，锐利的爪子，舌头上有小钩。师：现在我和你讨论一个问题：为什么啄木鸟具备这么多提出的条件?生：这是天生的，是啄木鸟生存的条件。师：你还能举出类似的例子吗?生：老鹰、螃蟹、青蛙、黄鼠狼、变色龙、蚯蚓、刺猬、壁虎、穿山甲、乌贼、蜗牛、泥锹、螳螂、非洲斑马、骆驼……师：xx知识“渊博”，这是他平时多看书的结果。动物的许多先天的条件，都与它生存环境有关。好，现在请大家读第一段。(生读)第一段讲什么?生：……师：你还研究了什么词?生：我研究了“治病”这个词，啄木鸟治的是树的病，不会给人或动物治病。生：……“每天”这个词，因为啄木鸟必须飞来飞去找有病的树，如果它不飞，总不可能叫树跑来吧。生：……“森林”……，不在森林里，啄木鸟找不到虫吃。在草地上或其他地方的虫不合啄木鸟的口味。师：你们都研究得非常不错。现在把第一节连续读两遍。(生念)师：第一次念得不错，我提个小建议：“的”字应念轻一些。(跟读——齐读)师：啄木鸟和大树的故事应该从哪一节开始?研究一下，用手指表示。(第一次学生意见分歧较大，师让学生再读课文，再研究，第二次大多数同学答案正确)师：啄木鸟说了好多
话，它劝大树干什么?(治病)你认为哪句话对大树对你最重要?用——划出来。(师看到划对的学生，让他去检查本组同学是否划对)师：齐念划出来的句子。(生念)危险是什么意思?生：……师：对于大树来说，危险指什么?生：……师：我们看看大树原来是什么样的?(师画树)书上用哪个词来写大树的?(师板书：年轻力壮)生：……师：大树年轻力壮，树干粗壮，枝叶怎么样?生：绿、密、茂、盛。师：大树怎么说?(指名说，指导有感情地说)师：大树第一次怎么拒绝的。(板书：叫××，你叫叫看?)生：……(师连着指名几位男生叫，后指名女生叫)师：好，这么多男同学怎么比不过一个女同学?(男孩不服气，纷纷举手要读，积极性很高)那么男同学一起读。(男生读)师：好，再考男同学一个问题：大树第一次是叫，第二次是生气，第三次是怎样了?生：不耐烦。师：不耐烦什么意思?耐烦什么意思?生：……师：不耐烦的语气谁能读得正确?(指名读，指导评价，全班练习)师：请你说说大树叫、生气、不耐烦说明什么?生：他不想治病。生：他讨厌啄木鸟给它治病，他怕痛。师：关键是它不明白什么道理?生：“小病不治，变成大病就危险”啦!师：我现在请一位同学把大树危险的样子画出来。(指名一位同学上来画)其余同学我们来划出文中写大树危险的词语。(指名上来写名词)(生写“稀稀拉拉，渐渐干枯，蛀得空空的”)师：现在我们来念念看。(生念)师：xx念得很好，再读一遍，我听听谁能像他那样读得好，边读边想大树临死时会说一句什么话?(生有感情地读)师：他临死会说什么话?请写在书上，写好的起立念给大家听。生：啊！谁叫我自作自受？生：啄木鸟，我以前对不起
薄暮下的刀锋阅读答案薄暮下的刀锋阅读答案
薄暮下的刀锋阅读答案薄暮下的刀锋阅读答案 薄暮下的刀锋阅读答案 下面是WTT整理的薄暮下的刀锋阅读答案，供大家参考! 阅读凸凹的《薄暮下的刀锋》一文，完成18-21题。(20分) ①酷暑之下，他仍着一袭草绿的建设服，前胸是污渍，后背是汗碱，下身是土色的粗布裤子，两只裤腿挽到膝盖。他推着一辆破旧的自行车，后架上绑着一个乡下才有的窄长板凳，车把上挂着一个工具袋。知道我在注视着他，便朝我一笑：“磨剪子磨刀不?”平时并不弄刀切菜的我竟说：“磨。” ②我住一楼，很快就又走出门来。见他已骑在窄凳上，工具整齐地摆在脚下，可见他是个成熟的匠人。 ③我拿出的两把刀虽经年使用，因勤于擦拭，刀面光洁，夕照之下，能映出人影。心里说，其实是无须磨的，不过是照顾一下你的生意而已。他接过刀去，顺刀刃斜睨了一下，笑着说：“您这两把刀，虽光亮唬人，却都还没有开刃呢。”我说：“这怎么可能?”他说：“您看，这刀身与刀刃一样厚薄，手指头放在刀刃上用力摁一下，也不过是一道白印，不信您试一试。”一试，果然没有锋利感觉。 ④他将其中的一把抵在窄凳一端的匝柄之上，再用皮环缚住刀尾并蹬在脚下，使其牢靠，然后施以锉刀，一点一点地锉去刀刃上多余的部分。其实，窄凳的一端就安着一盘砂轮，但他居然
舍轻就重，用手。如此做来，这将是一个相当长的过程，我便表现出不耐烦，说：“干吗不用砂轮?”他憨然一笑，说：“您这把刀是合金做的，钢口是脆的，一上砂轮，会崩出豁口。”我还是不能信服，便问：“你们磨刀的是论件数，还是论工时?”他说：“论件数，一把4块。”说完，他好像明白了我问话背后的含义，脸不禁红了。我看到了朴实的模样，便心生一丝惭愧，说：“就依你。” ⑤刃开过之后，他从工具袋里拿出一块中间凹陷的磨刀石，不紧不慢地磨了起来。磨过一个光景，他便斜眼看一看刃口，并用手指在刃上试一试，再接着磨下去。我觉得那刀口已足够锋利了，但他还是觉得不到火候，一系列的动作不断反复。其间，因为离得近，更看出他皱纹绵密皮糙骨瘦，我便真切地说了一句：“差不多就行了。”他说：“我自己知道行与不行，您尽管去忙，不必等。” ⑥这把刀终于磨好了，夕照之下，刀锋闪闪生光。看了一眼另一把刀，我不禁笑着摇了摇头。拿过刀来，他也笑着摇了摇头，说：“还是一把合金做的。”他把刀固定在窄凳之上，还是重复既有的程序和动作。我真的有些不耐烦，转身走了，把刀和人遗弃在那里。 ⑦人在家里，却总是时时地到临街的后窗旁看一眼那人。那个人专注地工作着，夕阳的余晖洒在他的脸上，慢慢收敛，已看不见他的脸色，只有身姿还在，一如剪纸。
让课堂精彩起来教学《啄木鸟和大树》有感
让课堂精彩起来教学《啄木鸟和大树》有感让课堂精彩起来教学《啄木鸟和大树》有感 一、教学设想： 《啄木鸟和大树》是个有趣的童话故事，写大树自以为年轻力壮拒绝啄木鸟为他治病（捉虫），最后渐渐干枯。故事说明有病要及时接受治疗，否则大病不治，变成大病就危险了。教育学生要从小养成良好的学习习惯，好好学习，天天向上。课文的对话比较精彩，很能吸引人，啄木鸟和大树的情况都是通过它们的三次对话来展开。如大树第一次是“叫起来”，第二次是“生气地说”，第三次是“不耐烦了”，把大树对自己的病不但不知道，还以为啄木鸟在伤害他写得有声有色、淋漓尽致。而啄木鸟先是“亲切地，温和地说”，后来没办法了，就只好飞走了。本课的设计就围绕这三次对话，让学生多种形式地读，如自由读、同桌读、分角色读、挑自己喜欢的角色读等等，让学生在读中领会，读中明理，读中感悟，从而真切地理解课文内容，了解大树所犯的错误，从而受到教育，让自己不犯类似的错误，达到教育的目的，也使祖国语言文字的教学真正落到实处。如“年轻力壮、伤害、稀稀落落、干枯、”等词语的理解，也通过安排学生朗读，让他们体会词意。同时根据低年级学生的特点精心制作了课件，如三次对话的图片和文字，茂密的大树和干枯的大树的对比，使学生能直观地感受到“大病不治，变成大病就危险了”的道理。另外，
在设计本教案时，充分考虑到学生的主体作用，每一教学环节的设计，都注重学生的主体意识，让学生真正成为学习的主人，成为课堂的主人，让语文课堂真正活起来，精彩起来，达到让学生爱上语文课堂的最终目标。 二、教学实录： 师：上节课，我们学习了课文第一段（大屏幕出现第一段和插图），谁能用这样的句式来说说：为什么说啄木鸟是森林里的医生？（呈现“因为------所以------”、“------ ,是因为”）。生：因为啄木鸟是森林里的医生，所以每天在林子里飞来飞去，给那些生病的大树治病。 生：啄木鸟在林子里飞来飞去，给那些生病的大树治病，是因为它是森林里的医生。 师：有一天，啄木鸟又飞到林子里，你们看，它在什么地方干什么？（大屏幕呈现动画：啄木鸟在林子里飞来飞去，在一棵大树上捉虫，配有“笃笃笃”的声音。） 生：啄木鸟在林子里捉虫。 生：啄木鸟在林子里给大树治病。 师：这里的“捉虫”实际上就是什么意思？ 生：“捉虫”就是“治病”。 师：把“捉虫”换成“治病”，这句话怎么说？ 生（齐说）啄木鸟在林子里飞来飞去，在一棵大树上治病。师：啄木鸟给大树治病时，它和大树之间说了些什么呢？下
高中作文800字：大树与小草小草和大树作文
高中作文800字：大树与小草:小草和大树作文 （导语）本文《高中作文800字：大树与小草》由大范文网高中作文频道整理，仅供 参考。如果觉得很不错，欢迎点评和分享～感谢你的阅读与支持！ 大树当时的生存环境还很恶劣。大树撑起自己的枝干和一片片绿叶，覆盖在小草上面，这些绿叶盖成的屋顶，便成了他们的家。虽然有时会被雨淋到，也有时会没有养料，也会 有小虫子在身上爬的时候，甚至还有没有办法请啄木鸟姐姐的时候。 大树感激小草那么长久的陪伴，想给小草更好的生活。但小草却很快乐，“有雨淋我 才能活下去嘛，我们植物本来就需要水嘛!”它是这样说的。但大树认为小草这是在勉强 自己，只笑笑，摸了摸小草的小苗苗。 从那时起，小草便加重了自己的劳作——拼命地进行光合作用，不断地长啊长啊，一 天天地越长越大，小草的生存空间也就越来越大，淋在它身上的雨也越来越来少了，大树 很开心认为它给小草的那么多，小草一定会很开心吧!所以它对小草笑的时候都快叶子都 笑下来了。 但小草既开心又不开心，小草开心的是看到大树开心自己也开心，小树不开心的是， 大树为了自己那么努力那么努力地进行光合作用让自己变大。虽然它很感激大树对它的好，但大树却忘了自己也是需要休息的啊!明明那么累却又那么勉强自己。 小草心想：我不需要那么多的空间啊!小小的地方，我们能挤在一起，可以和你离得 更紧一些。其实，我只要你就可以了啊!小草心里虽然这么想的，但它其实并不敢告诉大树。它看到大树那么努力，那么辛苦，都累得树干上的沟壑都深了一些，小草可心疼了。 便慢慢地减少了自己与大树的玩乐时间，它想让大树多休息一会。 大树每天都辛勤的劳作着，根本没有空去猜小草的小心思。只想对它好一些，更好一些。大树便把它对小草的爱都寄托在努力地光合作用上。小草也每天静静地看着大树努力着，继续着自己的小心思。 哎，这两个笨蛋什么时候才能明白呢? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
2019-2020学年度七年级下学期期中语文试题 (7)
2019-2020学年度七年级下学期期中语文试题 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 第I 卷（选择题) 请点击修改第I 卷的文字说明 一、选择题 1．下列字形和加点字注音全部正确的一项是( ) A ．嗥．鸣（háo ） 凛冽 一如即．往（jì） 鲜为人知 B ．诘．问（jié） 烦躁 忍俊不禁．（jīn ） 无精打采 C ．炽．痛（zhì） 塌败 沥．尽心血（yǒu ） 断壁残桓 D ．咀嚼．（jué） 骷髅 扑朔．迷离（suǒ） 眼花瞭乱 2．下列词语没有错别字的一项是（ ） A ．独裁 奠基 至死不懈 目不窥圆 B ．深宵 小楷 妇儒皆知 马革裹尸 C ．挚友 卓越 心不在焉 沥尽心血 D ．硕果 草率 不以为然 慷概淋漓 3．下列句子加点词语使用不当的一项是（ ） A ．潜心治水，三过家门而不入，大禹治水的故事早已家喻户晓．．．．，而有关大禹精神的传承在当代社会显得更为迫切。 B ．邓稼先被张爱萍将军称为“两弹元勋”，是当之无愧．．．．的。 C ．做学问最关键的是要有持之以恒、锲而不舍．．．．的精神，如果见异思迁，终将一事无成。 D ．我想多踢一会儿足球，可是爸爸原形毕露．．．．，威胁我说：“你再不回去做作业，小心晚上不给你饭吃。” 4．下列句子中没有语病的一项是（ ） A ．中学生写作文，要细心观察各种事物，各种现象，要有真情，切忌不要胡编乱造。 B ．成绩的好坏首先取决于能否刻苦学习 C ．保护并了解我们的传统文化，是每个中国人义不容辞的责任。
5．依次填入下面横线上的语句，顺序最恰当的一项是（ ） 于是我转念想，对于我们，家又何尝不是一只船？ ①四周时而风平浪静，时而波涛汹涌 ②但因为乘在这只熟悉的船上，我们竟不感到陌生 ③但只要这只船是牢固的，一切都化为美丽的风景 ④岁月不会倒流，前面永远是陌生的水域 ⑤这是一只小小的船，却要载我们穿过多么漫长的岁月啊 A ．④①③⑤② B ．⑤④②①③ C ．④③①②⑤ D ．⑤②④③① 阅读下面古诗，完成下列小题。 与夏十二登岳阳楼 李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。 注释：①乾元二年（759），李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳，秋季做此诗。夏十二：李白的朋友，排行十二。②迥：邈远的样子。③下榻：指留宿。④行杯：谓传杯饮酒。⑤回：回荡，摆动 6．下列对诗的内容理解不正确的一项是( ) A ．首联写登高临远所见到的辽阔景象。 B ．领联写大雁高飞，月出山口，诗人表达的是流放遇赦后的喜悦心情。 C ．颈联写出岳阳楼高耸入云，在岳阳楼上住宿、饮酒，仿佛在天上云间一般。 D ．尾联写醉后凉风四起，衣袖翩翩起舞，诗人的心绪也不由得悲凉起来。 7．下列对诗的赏析不正确的一项是( ) A ．这首五律就其风格而论，意气豪放，境界阔大，抒情写景有一种长风浩荡的笔力。 B ．“雁引悉心去，山衔好月来”，运用了比喻手法，赋予了大雁、高山以人的动作。 C ．“云间连下塌，天上接行杯” 一句，充分体现了李白诗歌的浪漫主义风格。 D ．本诗没有一处正面描写楼高，却无处不显接高。不露斧凿痕迹，浑热天成。 第II 卷（非选择题) 请点击修改第II 卷的文字说明 二、句子默写
小学语文《啄木鸟和大树》优秀教学设计
小学语文《啄木鸟和大树》优秀教学设计 小学语文《啄木鸟和大树》优秀教学设计 第一课时 教学目标： 1.能正确的读出全部的生字，学会生字，理解啄木鸟森林和生病治病等词语的意思，读准多音字干 2.初读课文，了解课文的大意。 3.学习课文的第一段，能够用每天把句子补充完整。 教学重难点： 本课的生字和多音字的不同读音，理解要求掌握的课文，了解课文的大意。 教学过程： 1.看图揭示课题：出示图画，问：这是什么?教学生字啄提出需要注意的地方。 2.为什么叫它啄木鸟呢它会干什么事呢提醒需要注意的笔画点 3.出示一棵大树，中间用和字连接读课题 4.初读课文，自学生字：找找课文中的多音字，检查课文中的生字的读音，进行正音 5.检查课文的词语读音：森林年轻力壮危险伤害蛀 6.理解词语：森林和大树的区别 7.读完课文，想想讲了一件什么事
8.分段朗读课文。 9.讲读课文第一段：为什么说啄木鸟是森林里医生生病和治病的意思一样吗用上述的两个词语造句。 10.仿造句子用每天说话小学生每天( )( )每天( ) 11.练习朗读课文的第一段，自由多读一会。 12.进行生字的书写，提醒注意点。 13.学习：捉和啄的用法生和身的用法。 14.完成课堂作业。 第二课时 教学目标： 1.巩固本课的生字理解捉虫年轻力壮等词语的意思。 2.学习课文第2--8段正确体会感叹句和反问句所强调的不同语气。 3.在实际中区别一些行近字。 教学过程： 1.复习检查听写课文的生字和通过理解词语的意思来写出词语。 2.学习课文的第2--8段 A指名朗读课文的第二段理解捉虫的意思 B仔细读读其余的课文想想课文中大树和啄木鸟有几次对话? C第一次对话板书：叫 D理解大树的话体会朗读啄木鸟的话要读的亲切一点，耐心一点。 E自由读第二次对话看看发生了什么和第一次有什么不一样
二年级语文上册 啄木鸟和大树 1教案 浙教版
啄木鸟和大树 第一课时 教学目标： 1. 能正确的读出全部的生字，学会生字，理解“啄木鸟”“森林”和“生病”“治病”等词语的意思，读准多音字“干” 2. 初读课文，了解课文的大意。 3. 学习课文的第一段，能够用“每天”把句子补充完整。 教学重、难点： 本课的生字和多音字的不同读音，理解要求掌握的课文，了解课文的大意。 教学过程： 1. 看图揭示课题：出示图画，问：这是什么？教学生字“啄”提出需要注意的地方。 2. 为什么叫它啄木鸟呢？它会干什么事呢？提醒需要注意的笔画点 3. 出示一棵大树，中间用“和”字连接读课题 4. 初读课文，自学生字：找找课文中的多音字，检查课文中的生字的读音，进行正音 5. 检查课文的词语读音：森林年轻力壮危险伤害蛀 6. 理解词语：森林和大树的区别 7. 读完课文，想想讲了一件什么事 8. 分段朗读课文。 9. 讲读课文第一段：为什么说啄木鸟是森林里医生？“生病”和“治病”的意思一样吗？用上述的两个词语造句。 10. 仿造句子用“每天”说话小学生每天（）（）每天（）。 11. 练习朗读课文的第一段，自由多读一会。 12. 进行生字的书写，提醒注意点。 13. 学习：“捉”和“啄”的用法“生”和“身”的用法。 14. 完成课堂作业。 第二课时 教学目标： 1. 巩固本课的生字理解“捉虫”“年轻力壮”等词语的意思。
2. 学习课文第2- - 8 段正确体会感叹句和反问句所强调的不同语气。 3. 在实际中区别一些行近字。 教学过程： 1. 复习检查听写课文的生字和通过理解词语的意思来写出词语。 2. 学习课文的第2——8 段 A. 指名朗读课文的第二段理解捉虫的意思 B.仔细读读其余的课文想想课文中大树和啄木鸟有几次对话？ C.第一次对话板书：叫 D.理解大树的话体会朗读啄木鸟的话要读的亲切一点，耐心一点。 E.自由读第二次对话看看发生了什么？和第一次有什么不一样？ F.大树为什么要是生气？体会感叹句和反问句所强调的不同语气。看意思有什么不一样但是你更喜欢哪一句，你来试一试，读出大树不相信的语气。 G.读读第三次对话，理解不耐烦的意思，和伤害的意思，啄木鸟是想伤害大树吗？你是怎样想的？哪里最能看出来？ H.出示句子：小病不治，变成大病就危险了请你联系实际想想这句话的意思？指导朗读出大树的生气不耐烦的语气，读出啄木鸟诚恳的语气。 I.理解“只好”的意思。 K.分角色朗读课文他们的对话。 3. 完成课堂作业：按课文内容填空。 第三课时 教学目标： 1. 知道一个人有了缺点毛病应该真心诚意的欢迎别人的批评不然变成了大病就后悔了。 2. 学习课文的第9段，理解“枝条”“干枯”的意思。 3. 能按课文内容填空 4. 总结深化全文，明白大树枯死的原因，懂得课文告诉我们的道理。 5. 能正确流利有感情的朗读课文。 教学过程： 1. 认读生字听写生字词语。 2. 分角色朗读课文。 3. 说说你对啄木鸟对大树说的话的的道理 4. 这个道理对吗？大树一次又一次不听啄木鸟的话，你想想大树最后的结果会怎样？
大树与小草童话
大树与小草童话 在一个阳光明媚的上午，小山坡上的大树与 小草为点小事争论起来。 大树对小草说:“你看我长得多么挺拔、多么 翠绿！那象你那么矮小，一条小虫就可把你毁掉，你根本没法同我比。”小草听了虽然有些不开心，但它还是说:“你是长得健壮，但没准哪天也会给 伐木工人砍掉去做家具，那时你可就比我还矮小呢，我虽然矮小，可我是美化大自然好 手。”“怎么可能被砍呢？几年了我都好好呆在 这儿的，算了，不同你说了，我要去散步啰！” 大树有点不大高兴地走了。 树慢慢走到了一个荒凉的地方，在那悠闲的 度来度去，它根本就不知道这儿是人们常来伐木 的地方。过了两天，伐木工人来了，“咔……嚓、咔……嚓”附近的大树倒了好几棵，吓得树赶紧跑，小草看到树气喘嘘嘘的样子，问道：“我亲 爱的大树先生，你这是怎么了？”“快救救我吧？伐木工人来了。”大树上气不接下气地说。“没事，没事，你冷静下，我们想想办法。”小草安 慰大树。又过了两天，伐木工人真的来了，看到 这棵挺拔的大树，他们在一起嘀咕着什么。正当
一个伐木工人准备要砍大树的时候，小草拉了拉伐木工人。对他们说：“叔叔们，我和大树是相依为命的好朋友，每次看到路人在这歇息时，谈笑着聊天，我们也跟着很快乐。现在你们要砍掉大树，我也不想活了，你们就连同我一起刨掉吧？”伐木工人听了这话，四周看了看，又看了看地上，一阵风吹过，树叶沙沙作响，仿佛在诉说着什么。于是伐木工人拎着工具走了。 这时候，大树低着头，小声对小草说：“谢谢你！如果没有你的帮助，我就完蛋了，之前我不该总是在你面前骄傲。”“没关系，我们本来就是好朋友，好朋友就该相互帮助的。”小草开心地说。 从此，大树与小草成了更要好的朋友了。
精选最新薄暮下的刀锋阅读答案
阅读凸凹的《薄暮下的刀锋》一文，完成18-21题。(20分) ①酷暑之下，他仍着一袭草绿的建设服，前胸是污渍，后背是汗碱，下身是土色的粗布裤子，两只裤腿挽到膝盖。他推着一辆破旧的自行车，后架上绑着一个乡下才有的窄长板凳，车把上挂着一个工具袋。知道我在注视着他，便朝我一笑：“磨剪子磨刀不?”平时并不弄刀切菜的我竟说：“磨。” ②我住一楼，很快就又走出门来。见他已骑在窄凳上，工具整齐地摆在脚下，可见他是个成熟的匠人。 ③我拿出的两把刀虽经年使用，因勤于擦拭，刀面光洁，夕照之下，能映出人影。心里说，其实是无须磨的，不过是照顾一下你的生意而已。他接过刀去，顺刀刃斜睨了一下，笑着说：“您这两把刀，虽光亮唬人，却都还没有开刃呢。”我说：“这怎么可能?”他说：“您看，这刀身与刀刃一样厚薄，手指头放在刀刃上用力摁一下，也不过是一道白印，不信您试一试。”一试，果然没有锋利感觉。 ④他将其中的一把抵在窄凳一端的匝柄之上，再用皮环缚住刀尾并蹬在脚下，使其牢靠，然后施以锉刀，一点一点地锉去刀刃上多余的部分。其实，窄凳的一端就安着一盘砂轮，但他居然舍轻就重，用手。如此做来，这将是一个相当长的过程，我便表现出不耐烦，说：“干吗不用砂轮?”他憨然一笑，说：“您这把刀是合金做的，钢口是脆的，一上砂轮，会崩出豁口。”我还是不能信服，便问：“你们磨刀的是论件数，还是论工时?”他说：“论件数，一把4块。”说完，他好像明白了我问话背后的含义，脸不禁红了。我看到了朴实的模样，便心生一丝惭愧，说：“就依你。” ⑤刃开过之后，他从工具袋里拿出一块中间凹陷的磨刀石，不紧不慢地磨了起来。磨过一个光景，他便斜眼看一看刃口，并用手指在刃上试一试，再接着磨下去。我觉得那刀口已足够锋利了，但他还是觉得不到火候，一系列的动作不断反复。其间，因为离得近，更看出他皱纹绵密皮糙骨瘦，我便真切地说了一句：“差不多就行了。”他说：“我自己知道行与不行，您尽管去忙，不必等。” ⑥这把刀终于磨好了，夕照之下，刀锋闪闪生光。看了一眼另一把刀，我不禁笑着摇了摇头。拿过刀来，他也笑着摇了摇头，说：“还是一把合金做的。”他把刀固定在窄凳之上，还是重复既有的程序和动作。我真的有些不耐烦，转身走了，把刀和人遗弃在那里。 ⑦人在家里，却总是时时地到临街的后窗旁看一眼那人。那个人专注地工作着，夕阳的余晖洒在他的脸上，慢慢收敛，已看不见他的脸色，只有身姿还在，一如剪纸。
《啄木鸟和大树》教学设计及述评
《啄木鸟和大树》教学设计及述评 《啄木鸟和大树》教学设计及述评 《啄木鸟和大树》教学设计及述评 执教：浙江省玉环县环山小学林艳 评析：浙江省玉环县教委教研室王湘霞 教学目标 1.通过朗读，学习课文第二至第九自然段，知道一个人有了缺点、毛病，应该真心诚意接受别人的批评；不然，变成大病，后悔就晚了。 2.理解“捉虫”、“年轻力壮”、“危险”、“伤害”等词的意思。 3.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 教学重、难点 重点：课文第三至第八自然段啄木鸟和大树的对话，体会“大树为什么从年轻力壮到成为枯树”。 难点：理解本故事所含的道理，即知道一个人有了缺点、毛病，应该真心诚意欢迎别人批评；不然，变成大病，后悔就晚了。 教学过程 一、复习导课。 小朋友，上节课我们读了课文，学了生字，还学了课文的第一自然段，现在老师来检查一下生字词。 1.卡片出示，齐读字词。 2.谁能用“啄木鸟”来说一句话？ 3.出示词卡“年轻力壮”，问：“年轻力壮”是什么意思？课文中谁说自己年轻力壮？年轻力壮的大树是什么样？请小朋友看着图来回答。 4.这里有一道题，请小朋友按刚才说的填一填。 大树长得年轻力壮，你看，它的枝干________，叶子________。 5.小朋友，“年轻力壮”的大树最后怎么样了？
6. ④指读第四自然段，读出亲切、热情的语气。 ⑤齐读第四自然段。 ⑥齐读啄木鸟第二次说的话。 ⑦问：啄木鸟说的.这两次话，你认为哪一次话对大树来说更重要？用“~~~~~~”划出这个句子。 ⑧指答后贴板书：小病不治，变成大病就危险啦！ ⑨对于大树来说，这“小病”指什么？“大病”指什么？“危险”又指什么呢？ ⑩啄木鸟说这句话又要告诉大树什么？ ④让我们都来当当热心的啄木鸟医生，再来劝一劝大树吧！ 过渡：事情的后果是那样的严重，大树知道吗？ ③大树三次说话态度变化的原因是什么？请小朋友联系啄木鸟说的话，用上“因为……所以……”来回答。 ④第一次： a.大树为什么要叫？ b.大树很怕痛，应该怎样叫？小朋友自己练一练，想一想，哪些词该念重音？ c.指读，男生读，齐读？ ⑤第二次： a.大树第一次叫是因为它怕痛，它第二次生气又为了什么呢？谁能看着图说说大树生气的样子？ b.它生气地说了什么？ c.“身上哪会有虫”是什么意思？ d.比较句子： Ⅰ。这里有两个句子，请1、2大组小朋友读上面一句，3、4大组小朋友读下面一句。 Ⅰ。细心的小朋友有没有发现，这两个句子什么地方不一样？
作文树与草的高中作文_高二想象作文精选五篇
作文树与草的高中作文_高二想象作文精选五篇 大树对小草说："你看我长得多么挺拔、多么翠绿!那象你那么矮小，一条小虫就可把你毁掉，你根本没法同我比。";小草听了虽然有些不开心，但它还是说："你是长得健壮，但没准哪天也会给伐木工人砍掉去做家具，那时你可就比我还矮小呢，我虽然矮小，可我是美化大自然好手。今天小编给大家分享一下有关于树与草的形象作文，让我们一起来欣赏一下吧! 【篇一：大树和小草】 有一棵高大潇洒的杉树，显眼的立在草地上。附近的人们只要走出家门，或是从窗口向外看，总会赞扬它几句，可它身边那低矮丑陋的小草却无人理睬。 在冬天的一个傍晚，天下起了鹅毛大雪。但在大杉树眼里，它只过是一粒粒细小的尘埃，它轻蔑的对雪说："瞧你，这么小，简直可以说是一事无成!";这年的雪下得比以往任何一次都要大。小雪花，瞪了它一眼，无言地飘落在它身上。就这样，一片，二片，三片，越积越厚，越来越沉，终于杉树忍不住了。不多久，静谧的夜空中，传来了一个沉闷的拗断声。 早晨，人们打开窗户，再也看不见高傲挺立的大杉树了。走出门，一看，原来它被积雪压断了，而再看看它脚边，一根青草却破雪而出 【篇二：大树和小草】 有一天，大树突然对小草说："草兄弟，你会走路吗?草兄弟回答："让我试试看吧!小草费九牛二虎之力，才把身体动起来，小草一蹦一跳，离大树很近。现在好了，你我不用担心了!真好，小草和大树拥抱了一下。但是，好景不长，突然有一天，大叔觉得身体很柔弱，一点力气也没有。小草对大树说："该不会是你的身体里长虫了吧!我去找啄木鸟医生，让他来帮你取虫吧!小草走啊走，蹦啊蹦，可是到半路，小草就没有力气了。想坐下休息，但是他知道，大树病得很重，又急忙找啄木鸟医生才行，让他帮大树治病。走啊走，走啊走，终于到了啄木鸟医生的家。小草急忙叫啄木鸟，带着啄木鸟医生来到大树前，小草连忙说："啄木鸟医生，求求你，救救大树吧!好的。啄木鸟飞到树身上，小心翼翼的啄着树皮，一根根虫被啄木鸟医生啄出来了，大树恢复了健康，你我连忙感谢啄木鸟医生，并送她回家。 从此以后，大树和小草变成更要好的朋友了。 【篇三：大树和小草】 在一所小学的操场中央长着一棵又高又大的树，你我仰起头来，才能看见它那像大伞似的树冠。也不知什么时候，一棵小草悄悄地从树旁的泥土里钻了出来，在微风的吹拂下轻轻地舞动。 有一天，大树高傲地俯视着脚下的小草说："看，你我树长得又高又漂亮，而且繁茂的枝叶还可以给人们乘凉，而你只是一棵弱小的草，对人们一点作用也没有。简直没法和你我高贵的树相比。";小草轻轻地摇了摇了头，微笑地对大树说："虽然你我很渺小，但是你我可以给大地穿上绿色的衣裳，而且你我也很坚强"没等小草说完，大树就不耐烦地说："
《薄暮下的刀锋凸凹》阅读答案(二)
《薄暮下的刀锋凸凹》阅读答案《薄暮下的刀锋凸凹》阅读答案 薄暮下的刀锋凸凹 ①酷暑之下，他仍着一袭草绿的建设服，前胸是污渍，后背是汗碱，下身是土色的粗布裤子，两只裤腿挽到膝盖。他推着一辆破旧的自行车，后架上绑着一个乡下才有的窄长板凳，车把上挂着一个工具袋。知道我在注视着他，便朝我一笑：“磨剪子磨刀不？”平时并不弄刀切菜的我竟说：“磨。” ②我很快就走出门。见他已骑在窄凳上，工具整齐地摆在脚下，可见他是个成熟的匠人。 ③我拿出的两把刀虽经年使用，因勤于擦拭，刀面光洁，夕照之下，能映出人影。心里说，其实是无须磨的，不过是照顾一下你的生意而已。他接过刀去，顺刀刃斜睨了一下，笑着说：“您这两把刀，虽光亮唬人，却还没开刃呢。”我说：“这怎么可能？”他说：“您看，这刀身与刀刃一样厚薄，手指头放在刀刃上用力摁一下，也不过是一道白印，不信您试一试。”一试，果然没有锋利感觉。 ④他将其中的一把抵在窄凳一端的匝柄之上，再用皮环缚住刀尾并蹬在脚下，使其牢靠，然后施以锉刀，一点一点地锉去刀刃上多余的部分。其实，窄凳的一端
就安着一盘砂轮，但他居然舍轻就重，用手。如此做来，这将是一个相当长的过程，我便表现出不耐烦，说： “干吗不用砂轮？”他憨然一笑，说：“您这把刀是合 金做的，钢口是脆的，一上砂轮，会崩出豁口。”我还 是不能信服，便问：“你们磨刀的是论件数，还是论工时？”他说：“论件数，一把4块。”说完，他好像明 白了我问话背后的含义，脸不禁红了。我看到了朴实的 模样，便心生一丝惭愧，说：“就依你。” ⑤刃开过之后，他从工具袋里拿出一块中间凹陷的 磨刀石，不紧不慢地磨了起来。磨过一个光景，他便斜 眼看一看刃口，并用手指在刃上试一试，再接着磨下去。我觉得那刀口已足够锋利了，但他还是觉得不到火候， 一系列的动作不断反复。其间，因为离得近，更看出他 皱纹绵密皮糙骨瘦，我便真切地说了一句：“差不多就 行了。”他说：“我自己知道行与不行，您尽管去忙， 不必等。” ⑥这把刀终于磨好了，夕照之下，刀锋闪闪生光。 看了一眼另一把刀，我不禁笑着摇了摇头。拿过刀来， 他也笑着摇了摇头，说：“还是一把合金做的。”他把 刀固定在窄凳之上，还是重复既有的程序和动作。我真 的有些不耐烦，转身走了，把刀和人遗弃在那里。 ⑦人在家里，却总是时时地到临街的后窗旁看一眼
喜鹊、大树和啄木鸟的故事
喜鹊、大树和啄木鸟的故事 大树上住着一只喜鹊。它每天都为大树唱颂歌：“你长得多么高大，多么挺拔！你的枝叶多么繁茂，你的根系多么发达！”这歌声使大树深深地陶醉了。 一天清晨，正在酣睡的喜鹊被一阵“当、当、当”的响声惊醒了。喜鹊打着哈欠，从窝里伸出头来四下张望。啊，原来是一只啄木鸟落在树干上，不停地用它那又尖又硬的长嘴敲打着树干。 喜鹊老大不高兴：“好个啄木鸟！原来是你打破了树林里的宁静，搅了我的好梦。真可恶！” 啄木鸟分辩说：“我是为大树治病呢，蛀虫正在危害大树的健康。” 喜鹊说：“这么粗壮的大树怎么会有病呢？纯属胡说八道！” “我说的都是实话，不像你们喜鹊，只报喜不报忧。”啄木鸟也有 些火了。
“哎吆！啄木鸟，你可不能恶意攻击呀！这树干多直，这树形多美！这么好的大树上哪儿找去？可你硬说它有病，用语言贬低它，又用你那尖嘴把它毁容，你安的什么心哪？” 经不住喜鹊的奉承和挑唆，一直沉默的大树说话了：“你这没安好心的啄木鸟，别假装认真负责了。谁用你治病了，快点给我滚开！” 于是，啄木鸟含着委屈的泪水飞走了。从此以后，那棵大树成了蛀虫的乐园，树干几乎被蛀空了。 在一个风雨交加的夜晚，那棵被蛀空了的大树禁不住狂风的袭击，终于在痛苦的呻吟中倒下了。那只善于唱颂歌的喜鹊也不知飞到何处，又向谁去唱赞歌了。 ------------ 文中的大树就是因为没有经受住喜鹊的奉承和挑唆所以走向了灭亡，小朋友们你们要记住，一味对你们阿谀奉承的人对你们并没有好处，而那些听上去不太好听的话反而是真正的意见和你自身所拥有的缺
点，千万不要因为别人的阿谀奉承而骄傲自满，尤其是不要听信这些人的挑唆，自己看到的才是真的。小朋友们你们记住了吗？
描写大树与小草的作文
描写大树与小草的作文 冬日里的暖阳抚摸着树梢，残存的几片枯黄树叶随风摆动，树干孤独地伫立在那里，我不禁想起了你那如树干般宽大的肩膀。为帮助大家学习方便，收集整理了描写大树与小草的作文，希望可以帮助您，欢迎借鉴学习! 描写大树与小草的作文1 温暖而又不羁的歌词如舞琴者的纤纤玉手，拨动了内心深处那根隐约的琴弦，指尖滑落，泪滴潸然而下，没有了大树的庇护，心中的那颗草突兀地立在原野上…… 我静坐于窗边，看着墙面摇晃的树影，把玩着寂寞。不知何时，飞鸟划过天际，独留朝霞亲吻的万丈光芒。跟自己的心兜着圈，彷徨、迷茫。梦醒雾散，她轻叩房门，见我毫无反应，便是悄无声息地推门而进，“我回来了。”她轻言道。我的心如花叶般湿漉漉地颤抖。“能怎样?”静默，天光散尽，浮动沉默着往来。“对。是我的错。”我能感受到她眼神里闪过的一丝黯然，但我无法选择原谅。泪滴，如淌在心上的墓志铭，一次次泣血的渗透。我冷淡地摔门而去。心上的那颗草被风雨淋湿。 行走在闹市中，整颗心是孤独的。耳边搁浅着无力的喧嚷，唤散的眼中，不时地浮现出那时、那夜之景。激烈的争吵声中她
的手冰冷地打在我脸上，亦沉重地叩击着我的心。彼时，我蹲在角落里默默哭泣。在心里一遍遍问自己：她是真的要离我而去吗?我竭尽全力去挽留她，却又无济于事。她离去的背影在我的瞳孔里逐渐变小，随着时间的流逝的，她予以我的一次，亦在心里被深埋。而今，我在人群里缓缓在挪着步子。柔和的阳光透过树枝丫，不偏不倚地洒落在肩头。眼神不经意地定格在一个优雅的身影上，那么熟悉却又那么陌生。是她吗? 风扬起了她的黑发，她却不经意地甩过鬓角。她的眼眸黯淡无光，总荡漾着一丝忧愁，曾经的西子之明眸早已消失不见;她的手长满了岁月遗留的茧，那双曾令无数人艳羡的纤纤玉指去了何处?她的额布满了生活艰辛的皱，显得那么苍老和疲惫。那还是我所熟悉的母亲吗，我爱着的那个可爱的她吗?是的，一切都是，只是时光带走了一切——我们所想保留的美好之情，之事。我走过去，含泪抱住她。倾诉，折成笛声，悠扬着曾经的温柔，吹奏。明媚的阳光下，大树下的小草缓缓摇曳…… 我轻轻地拉着她的手，走过来的路。把心交给这份淡淡的温存。在其中沉醉，在其中思索，在其中体会另一种美。不经意地想起小时候，她愿为我买最大的蛋糕，给我摘天上的星星。而今，我是否应该理解她的爱意了呢? 迷失的我，慢慢地，慢慢地，在时光船中找到了方向。那颗孤独的小草，不再孤独……