二下 第四讲 认真方向(位置与方向)
例１
（1）小华家在街心公园的面，超市在街心公园的面。
（2）小华从家到图书馆，先向走到街心公园，再向走即到。
（3）小英从家到邮局，先到走到街心花园，再向走即到。
练习
1.根据如图完成填空。
（1）学校的北面是；学校的东面是；学校的西面是；学校的南面是。
（2）博物馆在学校的面；汽车站在学校的面；少年宫在学校的；商场在学校的面。
2.认清路标辨方向。
（1）图书城在学校的；体育馆在学校的；
（2）邮局在学校的；文化宫在学校的；
3.
（1）花园街的西面的、、。
（2）图书馆在小林家的面，小川家在小林家的面，也就是在电视台的面，超市的西北面是。
（3）请你说一说小川去邮局，可以怎么走；先向走，再向走，最后向走到邮局。
例2 你能根据方位提示标出娱乐设施的名称吗？
（1）最南面是游艺馆，它的北面是摩天轮，摩天轮的东北面是水果城堡。
（2）摩天轮的东南面是娃娃跳，东面是摸鱼池，西面是组合滑梯。
1. 在学校的西方，在学校的南方，在学校的西北方，请你在下面的方框里表示出这三个场所所在位置。（画图形或写名称）
2.张青的家在学校在东北角，小军的家在学校的西南面，小丽的家在学校的东南角，李强家在学校的正北面，请你在图中用□标出这四个同学的家，并写上他们的名字。
3.“走进科技馆的大门，在展厅的正北面有电脑屋，南面有气象馆，在展厅的东北面有环保屋，西北面有天文馆，在展厅的东南面有生物馆，西南面有航模馆……”请根据小亮的描述，把这些馆名填在适当的位置上。
例 3 小明上学时，先向走到医院，再向走到书店，然后向走到超市，最后向走到学校，小明放学回家的路线是什么？
1.看图回答问题。
（1）体育馆在学校的面，邮局在学校的面，小平家在学校的面，图书馆在学校的面，学校在图书馆的面。
（2）学校在的东面，的西面，的北面。
2.小向导。
（1）小军家在商店的方；体育馆在小军家的方。
（2）邮局的北方是；公园的南方是。
（3）从邮局到商店的路线：可以先从邮局出发向方走到小军家，再向方走到商店。也可以先从邮局出发向方走到体育馆，再向方走到商店。
3.
（1）从体育馆向走，到达教学楼。
（2）从图书馆向走，到达教学楼再向走，到达体育馆。
（3）小红要去少年宫，她从家先向走，到达，再向走，到达少年宫。
例4
（1）学校在小红家的面，小红从家出发先向走米，再向走米就到学校了。
（2）在小红家东面500米的地方有一个书店，请你用☆标出书店的位置。
1. 看图找方向算路程
（1）邮局在学校的面，超市在小丽家的方向。
（2）小红从家出发到不校一共有几条路可走？分别要走多少米？最近的是哪一条？
（3）小丽放学先到小红家玩，然后再回家，她从出学校一直到回家至少要走多少米？
2.
（1）学校在公园的方向，在小明家的方向。
（2）图书馆的_______方向是体育场，图书馆在超市的_______方向。
（3）从小明家到图书馆有几条路可以走？计算出每条路线的要走的米数。他走哪条路最近？走哪条路最远？
3.
（1）邮局、超市、碧海园、书店分别在学校的哪一面？
（2）李老师从学校出发到书店，走哪条路最近？你能说说他的行走路线吗？
练习卷
1.
（1）花园街的西面有、、。
（2）图书馆在小林家的，小吃店在超市的面，小周家在小林家的面。
（3）请你画出小林去音像店所走的路线。
（4）请你说一说小周去邮局，可以怎么走？
2.仔细辨别方向。
（1）从学校向走就是商场，图书店在体育馆的方向；
（2）在学校的西北方向、商场的正北方有一家银行，请你在图上用“△”标出银行的位置。
3.
（1）市政府在锦绣阁的面，中国银行的面。
（2）小红家在博物馆的面，小红家在金龙超市的面。
4.下面是一个动物园的一部分，请你看图完成下面各题。
（1）飞禽馆在虎山的方向上，熊猫馆在虎山的方向上。
（2）要从大象馆去小猫馆的话，先向走到，再向走就到了。
（3）海底世界在虎山的西南方向，请你在图上画出它的位置。
5.请你按下面的叙述设计一个游乐场。
（1）海盗船在旋转木马的西边。
（2）时空飞船在游乐场的西北角，水上世界在游乐场的东南角。
（3）过山车在激流勇进的北面，碰碰车在激流勇进的西面。
（4）迷宫在摩天轮的北面。
6.
（1）机灵狗的东面有，西面有等景点。
（2）人口在机灵狗的面，猴山在机灵狗的面，荷花池在机灵狗的面。
（3）儿童乐园中最北的景点是，最南的景点是。
（4）城堡在碰碰车的面。
7.
（1）走到动物园大门，正北面有花坛和狮子山，花坛的东侧是大象馆，西侧是熊馆，鸟馆和孔雀园分别在动物园的东北角和西北角，猴山和老虎馆分别在动物园的东南方向和西南方向。（请根据描述填写名称）
（2）东东想按以下次序参观，请你带路指出方向填在（）里。
8.棋艺室在进行跳棋比赛，每个棋子各跳到了什么地方？你能画出来吗？
（1）小狗家、小猴家、小猫家、小鸭家分别在小兔家什么方向？
（2）小鸟要给图中每种动物送一封信，怎样走才能把信送到且不重复路线？请你画出来，并试着说一说小鸟送信路线。
10.请问三种小动物朝什么方向走多少米才能到动物乐园？
二年级认识方向练习题、位置与方向问题(附答案)
二年级认识方向练习题、位置与方向问题（附答案） 1、太阳升起的地方是( )，太阳落下的地方是( )。 2、北极星，是夜晚明亮的指路灯，它永远挂在天空的( )面，与它相反的方向是( )面。 3、早晨，我面向太阳站立，前面是( )，后面是( )，右面是( )，左面是( )。 4、中午，我面向太阳站立，前面是( )，后面是( )，右面是( )，左面是( )。 5、下午放学，当你背对着太阳回家时，前面是( )，后面是( )，右面是( )，左面是( )。 6、下午放学，小明迎着太阳走，他的前面是( )，后面是( )，右面是( )，左面是( )。 7、夜晚面向北极星的方向，前面是( )，后面是( )，右面是( )，左面是( )。 8、夜晚背对北极星，前面是( )，后面是( )，右面是( )，左面是( )。 9、地图或平面图，通常是按( )、( )、( )、( )绘制的。 10、树的年轮较疏（宽）的向着南面，较密（窄）的向着( )面。 11、指南针红色指针指向北面，白色（相反方向）指向的是( )面。 12、小亮在小军的南面，小军在小亮的( )面。
13、我家在超市的东面，超市就在我家的( )面。 14、西风是从( )吹向( )的；南风是指从( )面向( )面刮的风。 15、小红面向南站立，当她向后转之后，她的左边是( )，右面是( )。 16、小华放学回家时往南走，那么他上学时该往( )走。 17、小丽的左边是东，右边是西，那么她的前面是( )。 18、小芳家在学校东面300米，小明家在学校西面100米，小芳和小明家之间有( )米。 19、小芳家在学校南面200米，小明家在学校北面400米，小芳和小明家之间有( )米。 20、和东北方向相对的是( )；和东南方向相对的是( )。 21、我们学过的方向除了东南西北，还有( )、东北、( )、西北。 22、小平每天去上学的时候，先向南走一段，再往东走一段，然后就到达了学校，学校在小平家的( )方向。 23、当旗杆的影子在西面时，太阳在( )面。 24、树叶茂密的一面是( )面；树桩上，年轮稀疏的一面是( )面。 25、你坐在教室的正中间，西面是讲台，黑板报在( )面。 26、面朝南跑步时，你的左手边是( )面。 27、亮亮沿着指向往东走100米，再往西走100米，随后往南走100米，这时，他在出发点南( )米。 28、秋天来了，大雁从( )面飞向( )面。
二下 第四讲 认真方向(位置与方向)
例１ （1）小华家在街心公园的面，超市在街心公园的面。 （2）小华从家到图书馆，先向走到街心公园，再向走即到。 （3）小英从家到邮局，先到走到街心花园，再向走即到。 练习 1.根据如图完成填空。 （1）学校的北面是；学校的东面是；学校的西面是；学校的南面是。 （2）博物馆在学校的面；汽车站在学校的面；少年宫在学校的；商场在学校的面。 2.认清路标辨方向。 （1）图书城在学校的；体育馆在学校的； （2）邮局在学校的；文化宫在学校的；
3. （1）花园街的西面的、、。 （2）图书馆在小林家的面，小川家在小林家的面，也就是在电视台的面，超市的西北面是。 （3）请你说一说小川去邮局，可以怎么走；先向走，再向走，最后向走到邮局。 例2 你能根据方位提示标出娱乐设施的名称吗？ （1）最南面是游艺馆，它的北面是摩天轮，摩天轮的东北面是水果城堡。 （2）摩天轮的东南面是娃娃跳，东面是摸鱼池，西面是组合滑梯。 1. 在学校的西方，在学校的南方，在学校的西北方，请你在下面的方框里表示出这三个场所所在位置。（画图形或写名称）
2.张青的家在学校在东北角，小军的家在学校的西南面，小丽的家在学校的东南角，李强家在学校的正北面，请你在图中用□标出这四个同学的家，并写上他们的名字。 3.“走进科技馆的大门，在展厅的正北面有电脑屋，南面有气象馆，在展厅的东北面有环保屋，西北面有天文馆，在展厅的东南面有生物馆，西南面有航模馆……”请根据小亮的描述，把这些馆名填在适当的位置上。 例 3 小明上学时，先向走到医院，再向走到书店，然后向走到超市，最后向走到学校，小明放学回家的路线是什么？ 1.看图回答问题。 （1）体育馆在学校的面，邮局在学校的面，小平家在学校的面，图书馆在学校的面，学校在图书馆的面。 （2）学校在的东面，的西面，的北面。
位置与方向(二)知识点
第二章 For personal use only in study and research; not for commercial use 第三章 第四章位置与方向（二） 一、根据方向和距离确定物体位置的方法 1、确定好方向并用量角器测量出被测物体所在的方向（角度）； 2、用直尺测量出被测物体和观测点之间的图上距离，结合单位长度计算出实际距离； 3、根据方向（角度）和距离准确判断或描述被测物体的位置。 注意：东偏北3060 的方位。 二、找准参照物 位置是相对的，要指出一个物体的位置，必须以另一个物体为参照物。以谁为参照物，就以谁为观测点。观测点不同，物体位置的描述就不同。 三、绘制路线图的步骤 1、画出↑北，确定方向标和单位长度比例尺( ) 2、确定起点的位置。 3、根据描述，从起点出发，找好方向和距离，一段一段地画。画每一段都要以每一段新的起点为观测点 4、以谁为观测点，就以谁为中心画出“十字”方向标，然后判断下一点的方向和距离。 5、标出数据、名称、角度。(绘制的路线图只有一条线，所作的线是首尾相连的)
仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。 For personal use only in study and research; not for commercial use. Nur für den persönlichen für Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden. Pour l 'étude et la recherche uniquement à des fins personnelles; pas à d es fins commerciales. толькодля людей, которые используются для обучения, исследований и не должны использоваться в коммерческих целях. 以下无正文
位置与方向教案(优秀8篇)
位置与方向教案（优秀8篇） 《位置与方向》的教学设计篇一 教学目标 知识目标：使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能描述物体所在的方向。 能力目标：使学生会认识地图上的东、南、西、北方向，会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 情感目标：能够积极参与辨认、描述、交流物体所在方向的数学活动，并在活动中体会方位知识的作用和价值，感受方位知识与日常生活的密切联系。 教学重、难点 教学重点：让学生认识实际生活中的东、南、西、北四个方向和图上的东、南、西、北四个方向。 教学难点：能运用所学的方位知识（四个方向），描述行走的路线。 突破重点、难点设想实际生活中的东和西是：太阳初升的方位是东，太阳落下的方位是西，用顺时针来认识南和北；与上北、下南、左西、右东来认识图上的四个方位。 教学媒体 小黑板、课件 教学活动 一、创境激疑 1、师提问： 师：同学们，你们知道太阳是从哪一边升起的吗？ 生：东方 师：早晨，小明站在操场上面对太阳，他的前面是东方，傍晚，太阳从西方落下，他的后面应该是什么方向呢？ 生：西方 师：其他的南和北分别在哪个方向呢，同学们知道吗？ 2、认定目标：今天我们一起认识东、南、西、北四个方向好吗？教师板书课题《位置与方向》 回答问题动脑经想一想齐读课题 二、互动解疑 认识实际生活中的'东、南、西、北四个方位： 1、师述：现在同学们认识了东面、西面，哪南面、北面分别在哪个面呢？请同桌讨论。老师作适当提醒：东、南、西、北四个方位的顺序是顺时针的方向。 2、师：同学们用手指一指东、南、西、北四个方位的位置？ 3、师：现在你面对的是东，背面是什么？左面是什么？右面是什么？ 生答：面对的是东，背面是西。左面是北，右面是南。 师：这么看来图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（）面，教学楼在操场的（）面，大门的操场的（）面。 4、看图得出：东与西相对，南与北相对、让学生读背。 5、接下来，我们一起来完成校园示意图。去掉建筑物，我们能不能用东、南、西、北来表示示意图呢？ 认识方向 同桌讨论：面对东面，讨论南方、北方
二年级下册方向与位置教案
《方向与位置》这节课对于二年级的孩子来说是有一定难度的，因为二年级学生的方向感不强，推理思维能力较弱，平面图中的方向知识对于他们来说，较难理解掌握。要让孩子能水到渠成的完成从现实生活到平面图的转变，我认为必须要让学生经历“从生活中来，到生活中去”的过程。特别是低年级的学生，他们对数学知识的认识大多数是建立在已有的生活经验基础上的。 一、说教材 本课的教学内容是北师大版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》二年级上册58—63页。学习在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本课在此基础上，使学生学习辨认东、西、南、北四个方向。 二、教学目标 根据新课程标准的具体要求和本节课的教学内容，结合学生实际我制定了以下教学目标： 1、知识与技能目标：结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。 2、过程与方法目标：（1）学会在给定的条件下确定平面图上的方向；学会看简单的路线图，并能描述行走的路线；（2）通过现实的教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展学生的空间观念。 3、情感态度与价值观目标：通过活动体验，培养学生热爱生活，学以致用的意识和小组合作的精神，感受数学与现实生活的密切联系。 三、教学重点和难点 教学重点：结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。
教学难点：学会看简单的路线图，并能描述行走的路线，进一步发展学生的空间观念。 四、说教学策略 1、学情分析 学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置，对本课学习打下了坚实基础。 2、设计理念： （1）让学生学习有价值的数学 教师进行数学教学时是用教材教而不是教教材，不能死抠教科书，应避免让学生死记枯燥的概念。这节课从学生的兴趣引入，选择了学生乐于接受，有价值的教学内容为题材在教学过程中密切联系生活实际，让学生自主的学习。 （2）合作、探究、培养学生的探索精神 新课改积极倡导合作，探究的学习方式，其目的是让学生学会学习。要切实实现学生学习方式的转变，合作探究是重要的方法之一。 3、教法 这节课我主要采用互动、合作、探究的教学方法，放手让学生在有限的时间和空间里，根据自己的学习体验，用自己的思维方式通过师生、生生到动，合作，探究等方式，自由地、开放地去探究，去发现，去“再创造”新知识。 4、说学法 课程标准指出必须转变学生旧的学习方式。本节课在学生学习方法的引导上力求体现：在具体的生活情景中，让学生亲身经历发现问题，提出问题，解决问题的过程，体验探索成功的快乐；通过师生，生生互动、探究、合作完善自己的想法，
小学三年级数学《位置与方向》知识点、教案及教学反思【最新4篇】
小学三年级数学《位置与方向》知识点、教案及教学反思【最新4篇】 数学是人们认识自然、认识社会的重要工具。它是一门古老而崭新的科学，是整个科学技术的基础。随着社会的发展、时代的变化，以及信息技术的发展，数学在社会各个方面的应用越来越广泛，作用越来越重要。以下内容是为您带来的4篇《小学三年级数学《位置与方向》知识点、教案及教学反思》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。 《位置与方向》教案篇一教学目标： 1、使学生能结合教材提供的素材，体会确定物体位置在生活中的应用，并能利用方格纸依据两个数据确定物体的位置。了解物体位置的方法。 2、能把自己的思维过程与结果用语言表达出来，并与同伴进行很好的交流、合作。 教学重点： 了解根据方向和距离确定物体位置的方法。 教学难点： 能根据描述，在平面图上标出物体的具体位置。 教学过程： 一、复习引入 1、介绍位置 2、谈话导入 （1）教师肯定以上学生描述的方式。 （2）明确说明本节课我们要进一步学习确定位置的有关知识。 板书课题：位置 二、合作探究 1、教学例1实物投影出示主题图 （1）说一说主图中所说的含义 （2）学生观察座位图，想说谁的位置就跟同伴说一说。 （3）理解题意，确定观测点，建立方向图。 （4）台风在A市的东偏南30度距离600千米的地方。 （5）图例要弄懂。 （6）探索用数据表示位置的方法。 台风中心在A市的什么地方？并在学生讨论的基础上教师引导学生认识用数据表示物体物体的位置的方法。 2、完成教材第20页做一做， 3、学习教学例2 投影出示课本中主题图 （1）观察示意图，说一说那看到了什么。 （2）说一说本题的含义。 （3）互相讨论方法。 4、完成21页中的做一做。 （1）你是怎样做的？ （2）集体订正。 三、总结提升 通过这节课的学习，你有什么收获？刚才，我们是怎样探究出表示物体物体的位置的方法。 四、检测拓展 练习五第2、3、4题 《位置与方向》教案篇二方向与位置教学内容：辨别东、南、西、北、东南、东北、西南、
(完整版)位置与方向知识点
位置与方向（一） 1.记忆方向的儿歌：早上起来，面对太阳；前面是东，后面是西；左面是北，右面是南；东西南北，认清方向。 2.根据一个方向确定其它七个方向： （1）南与北相对，西与东相对；西北与东南相对，东北与西南相对。 （2）东、南、西、北按顺时针方向排列。 3.地图通常是按“上北下南左西右东”绘制的。 4.了解绘制简单示意图的方法：先确定好观察点，把选好的观察点画在平 面图的中心位置，再确定好各物体相对于观察点的方向。在纸上按“上北下南、左西右东”绘制，用箭头“f”标出北方。 5、看简单的路线图描述行走路线。 （1）看简单路线图的方法：先要确定好自己所处的位置，以自己所处的位置为中心，再根据上北下南，左西右东的规律来确定目的地和周围事物所处的方向，最后根据目的地的方向和路程确定所要行走的路线。 （2）描述行走路线的方法：以出发点为基准，再看哪一条路通向目的地，最后把行走路线描述出来（先向哪走，再向哪走）。有时还要说明路程有多远。（书：p5和p9的做一做） （3）综合性题目：给出路线图，说出去某地的走法，并根据信息求出所用时间、应该按什么速度行驶、或几时能到达、付多少钱买车票等等。
6. 可以借助太阳等身边事物辨别方向，也可以借助指南针等工具辨 别万向。 7. 能看懂地图。(p4例2:知道建筑或地点在整个地图的什么方向, 地图上两个地点之间的位置关系：谁在谁的什么方向等) 8. 我国的“五岳”分别是：中岳嵩山、东岳泰山、南岳衡山、西岳 华山、北岳恒山。 (2) 燕子冬天从北方迁徙到南方 (3) 西北风是指从西北方向刮过来的风，它吹向东南方 、选择 1．太阳 （ ） 是东升西落。 A .一定 B .不一定 C .不会 D.不确定 2．北极星对应的方向是 （ ） 。 A .东 B.南 C.西 D.北 3．小明座位的西南方向是张强的座位，那么小明在张强的 （ ）方 向。 A .东南 B.西北 C .东北 D.西南 9.生活中的方向常识： (1)面对北斗星的方向是北方
二年级数学下册 二《方向与位置》辨认方向作业 北师大版
辨认方向 一、综合练习： 1、说一说图中各建筑物分别在打谷场的什么方向。 2、说一说打谷场在图中各建筑物的什么方向。 二、拓展练习 1、 （1）上海大致在北京的 方向，吉林大致在北京的 方向，台湾大致在北京的 方向。 （2）我的家乡大致在北京的 方向。 2、 学校
三、辨认方向。 鲜 花 小 鸡 鸽 子 海 豚 白 马 企 鹅 小 熊 钟 表 树 叶 1. 小鸡在白马的_______面，鲜花在白马的______面，鸽子在白马的_______面。 2. 小熊在白马的_______面，钟表在白马的______面，树叶在白马的 _______面。 四、看路线图填空 红红从甜品屋出发到电影院，她可以有下面几种走法。请把红红的行走路线填完整。 1、从甜品屋出发，向北走到（ ），再向（ ）走到电影院 2、从甜品屋出发，向（ ）走到街心花园，再向（ ）走到电影院。 城内完 全小学 北
3、从甜品屋出发，向（）走到花店，再向（）走到书店，再向北走到电影 院。 参考答案： 一、综合练习： 1、学校在打谷场的东北方，饲养场在西北方，鱼塘在西南方，村庄在东南方。 2、打谷场在学校的西南方，在饲养场东南方，在鱼塘东北方，在村庄西北方。 二、拓展练习 1、 学校 （1）上海大致在北京的东南方向，吉林大致在北京的东北方向，台湾大致在北京的东南方向。 （2）略 2、 胖子书店车站天宁商城 四中县委
西街学校 南街学校 第二小学 三、辨认方向。 1. 小鸡在白马的__北_面，鲜花在白马的__西北_面，鸽子在白马的__东北__面_。 2. 小熊在白马的___西南_面，钟表在白马的__南__面，树叶在白马的__东南__面。 四、看路线图填空 红红从甜品屋出发到电影院，她可以有下面几种走法。请把红红的行走路线填完整。 1、从甜品屋出发，向北走到（ 布店 ），再向（ 东 ）走到电影院 2、从甜品屋出发，向（ 东北 ）走到街心花园，再向（ 东北 ）走到电影院。 3、从甜品屋出发，向（ 东 ）走到花店，再向（ 东 ）走到书店，再向北走到电影院。 北
二年级下册数学教案-第二单元《位置与方向》｜北师大版
二年级下册数学教案－第二单元《位置与方 向》｜北师大版 教材分析： 《辨认方向》是北师大版小学二年级下册第二单元的教学内容。本单元内容经常显现在学生的生活经历中，是培养学生空间观念的好素材，但在过去的教材中专门少显现。本课是第一课时，是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上，进一步学习东南、东北、西南、西北四个方向。教材的设计内容与学生的生活紧密联系，为学生提供了摸索与合作交流的空间。学生已能正确辨认东、西、南、北四个方向了，因此教学中教师要借助学生已有的知识和生活体会创设现实的活动情境，增加探究体验的机会，让所有的学生参与到教学活动中去。让学生制作方向板，然后运用方向板在教室或者校园内认出东南、西南、东北、西北四个方向。 学生分析： 学生已会辨认东、南、西、北，不管在生活中依旧在图纸上，大部分学生能用语言描述物体的相对位置。然而我们农村的学生关于以市区平面图为中心的东、南、西、北、东北、东南、西北、西南的建筑较为生疏。要准确地辨认出生活中不同方位的建筑物与平面图中的方位有较大的困难，因而我想构建一副以县实验小学为中心的平面简易图，这一个体鲜活的生活素材会激发学生浓厚的学习爱好，从而产生强烈的求知欲望。 教学目标： 1、知识技能目标： 结合具体情境给定一个方向，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的紧密联系。 2、情感性目标： 创设师生互动情境，在民主、宽松、和谐的学习氛围中，激发学生学习数学的爱好，培养学生勇于探究创新的精神以及乐于合作的意识，进展学生的个性。 3、能力目标： 借助辨认方向的活动，进一步进展空间观念。运用方位知识和合作学习
《位置与方向》教案优秀6篇
《位置与方向》教案优秀6篇 《位置与方向》教案篇一 位置与方向教学反思 位置与方向一课的内容是比较抽象的，要求学生建立比较形象具体的方位感，了解道数学与生活的密切关系，体会到学习活动是人类为了生存与发展所进行的必要活动，从中认识数学学习的价值，增强对数学的情感体验。 《课标》指出：人人学有价值的数学。有价值的数学应该在与学生的现实生活和以往的知识体验有密切的联系；有价值的数学学习体验应当极大的丰富学生的现实生活，学会因为数学学习而感到生活的丰富多彩，感受数学学习的内在魅力。 我在进行本单元教学的时候，通过让学生观察教室内外的景物，借助自身的前后左右、周围的建筑物或其他景物的的辨别，了解东南西北四个基本方向，使学生知道位置随着参照物（即标准位置）的变化而不同，但东南西北四个方向是不会变化的。使学生了解生活中的位置和平面图上方向之间的转化关系。 组织学生观察讨论，动手画一画，进一步深入了解以自己为标准位置，周围景物的方向。在学生确立东南西北方向的基础上，学习东北、东南、西北、西南四个方向，借助直观形象性，深化对8个方向地辨别，建立正确的方向感。在学生具备8个方向的辨别能力之后，互相讨论并说说自己的想法，再进一步确定正确的说法。在学生学会辨别8个方向以后，让学生动手画一画教室里门窗的方向，画一画建筑物的大概方向通过练习进一步加深对所学内容的理解。 我在教学的过程中，注重学生的学习自主性，发挥学生的主体作用，鼓励学生合作、思考、讨论，拓展学生的学习思路；同时，注意引导学生把所学的知识或发现的规律运用到实际中去，培养学生应用数学知识的能力 其中根据所给的条件画平面示意图是这个单元的教学难点，因为学生的作图能力普遍比较薄弱。从学生的作业来看，学生画示意图还存在以下几个问题：方向没有找准，不能熟练地区分东偏北和北偏东的不同；中心点的位置没有找准，主要由于建筑物的影响；物体的具体位置没有明显的表示出来，或者没有标出名字，让人看不清楚；也有学生方向找错了。根据这些情况，我认为教师在教学时更应该注重画示意图的细节，注重对学生空间观念的培养。如果要补救也只能个别辅导了，集体辅导多了容易让那些掌握好了的同学产生厌烦心理，掌握不好的同学也不一定马上改正过来。这一单元的另一个难点就是关于位置的相对性，给定两个位置，个别学生不能很好的区分以谁为标准，所以说出来的方向刚好相反。这一点跟学生的空间观念强弱有关，需要多加训练。 在教从文化中心到饮料加工厂怎么走时：也是本单元的难点，让我思考，让孩子快乐的学数学我们教师应该需要做什么？ 1、要为给孩子创造一份快乐的心情 一开始我就和孩子们做了一个小游戏，我们一起朝左看、抬左脚、举左手，由此引入我和你们所表示的方向为什么不同呢？一个小游戏，给了孩子一份快乐的心情，并且一直保存到了最后，快乐的心情让学生神采飞扬，让学生的思维达到最佳的活跃点，所以学生们的自主探究也就落实到了实处。原来认为三年级的学生采用游戏导入新课，太幼稚，不会激发学生兴趣，通过这节课让我重新审视这个问题。 老师的激励评价，给了孩子一份自信，这份自信，让孩子的课堂表现更出色，我们不要吝啬自己的表扬，把赞许的目光给孩子们，把欣赏的话语给孩子们，让他们拥有一份美丽的心情，这样我们就拥有了无数个美丽的心情，孩子们会给我们更多的惊喜，同时也能激发学生学习数学的兴趣。
2021年《位置与方向》说课稿(精选3篇)
2021年《位置与方向》说课稿（精选3篇）《位置与方向》说课稿1 一、说教材 本课是人教版数学四年级下册第二单元《位置与方向》第一课时的教学内容。 在三年级“空间与图形”领域中，学生认识了东、南、西、北、东北、东北、西南、西北八个方向，能用这些词语描绘物体所在的'方向，会看简单的路线图。本课是四年级“空间与图形”领域里“图形与位置”的知识，是学生空间观念的新发展阶段。教材在编排上结合生活实际，让学生了解确定位置的重要性，教材提供丰富的活动情境，帮助学生掌握确定位置的方法。 二、教学目标： 知识与技能：结合具体情景找准观测点，体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。 过程与方法：通过现实的数学活动，培养学生的方向意识，进一步发展空间观念。
情感与态度：让学生通过实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生认真学习的态度。 教学重点：让学生在具体情景中找准观测点，根据方向和距离两个条件确定物体的位置。 教学难点：对任意角度方向的准确描述。 三、说教法和学法 基于学生基础，教法上我采用“创设—引导—开启”为主线的启发式教学法，积极营造问题情境，引导学生观察、思考，开启学生的心智，使学生空间思维得到发展。学法上让学生进行深入观察、大胆尝试、精心操作、互动交流的体验式学习，主动获得新知。 教师准备：课件、中国地图、练习图表。 学生准备：量角器、直尺。 四、说教学过程 （一）温故知新激发兴趣 课始，学生指认地图上的方向，填充八个方位图，并用量角器测量出东和东北等方向的夹角的度数。这样的开课既让学生回顾以前学过的方位知识、量角的操作方法；又引发学生思考“认方向”、“量角”和今天的新课有什么联系呢？从而激发学生学
《位置与方向》第四课时（精选12篇）
《位置与方向》第四课时（精选12篇） 《位置与方向》第四课时篇1 教学目标： 1、能用语言描述简单的路线图。 2、在合作交流中能绘制简单的路线图。 3、体会路线图在实际生活中的广泛应用。 教学重难点 1、体会定向运动行走过程中的观测点在不断变化。 2、根据观测点的变化来重新确定方向标观察物体的位置。 教具准备 教学过程 一创设情境生成问题 白板出示校园定向运动路线图 学生用自己的语言简单的描述所走的路线 二探索交流解决问题 1、如何描述整个运动过程？ (1)生独立思考，根据上面的路线图，说一说每一赛段所走的方向和路程。 (2)小组交流想法。小组为单位全班汇报。 通过生生质疑互动，逐步明确怎样完整准确的描述。 师根据学生的汇报情况适当点拨引导： （1号检查点以什么为参照物确定位置？ 书中多少代表50米？ 2号检查点以什么为参照物确定位置？ （以1号检查点为参照物） 1号检查点距离2号检查点多少米？） 。。。。。。 （在定向运动的作图过程中，观测点是在不断的变化的，要根据观测点的变化来重新确定方向标观察物体的位置。）
对于学生出现的情况老师应酌情鼓励。 三巩固应用內化提高 1、绘制简单路线图 白板出示做一做（可以采用小组活动的方式进行，由小组内的一名学生描述自己确定的那条路线，其他学生按这名学生的描述绘制线路图，然后在组内讨论每一个人绘制的路线图是否清楚，并加以修改和完善） 2、练习四的第3题。 完成练习。求出走完全程的平均速度。 3、练习四的第4题，练习时，可以让学生提出不同的问题，在小组内讨论完成。 （教师也可以利用学生熟悉的实际生活中的行走路线进行教学，以激发学生学习的兴趣。） 四回顾整理反思提升 通过这节课的学习，你有什么收获吗？ 拓展延伸：简单描述上学、放学的行进路线，写在练习本上。《位置与方向》第四课时篇2 第（4）课时 学习目标知识目标：在观察公园路线图、公交车站牌、城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。能力目标：在自主探索和合作交流的过程中，获得成功的体验。情感目标：在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。 教学重难点 1.认识路线图，会运用方位词语描述行走路线。 2.运用所学知识解决一些综合性很强的实际问题（如学会看城市交通图、平面图等）教 学 过 程