基于STEM教育的创新实验室建设

小学实验室建设与配备标准

小学实验室建设与配备标准目录编制说明6 小学实验室及功能室使用面积和间数指标表7 小学实验室及功能室设置分类表8 实验室环境要求9 一、科学实验室10 二、多媒体网络计算机室12 三、机器人制作实验室--------------------------------------------- 14 四、语言实验室15 五、音乐室15 六、舞蹈室16 七、美术室17 八、综合电教室18 九、综合实践活动室19 十、生物园20 十一、小气象站20 编制说明为贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，适应小学新课程改革的要求，提高小学教育装备水平，全面推进素质教育，促进我省基础教育的改革和发展，特制定《山东省小学实验室建设与配备标准》。一、指导方针： 1 、实验室和功能室的建设，应满足学科教学的要求，有完善的设施、设备，有配套的教学仪器，有行之有效的管理制度。 2、符合现代教育的特点，有利于各种媒体信息的传播、收集和运用，实现资源共享。 3、适应素质教育和课程改革的要求，有利于营造学科实验的优良环境，有利于创设体验科学探究过程，培养创新能力的教学环境。 4、现整合教育资源，探索实验教学模式，有利于学生主动实践、学习和个性化教育。 5、突出环保，注重安全，有利于学生身心健康发展。二、适用范围：本标准适用于山东省各级各类小学。三、本标准含8 个实验室（功能室）及一园一站的装备标准，它们分别是：科学实验室、多媒体网络计算机室、语言实验室、音乐室、舞蹈室、美术室、综合电教室、综合实践活动室及生物园、小气象站。四、实验室和功能室的建设应有一定的前瞻性，设计方案应便于分步建设；改建、扩建时要因地制宜，充分利用已有的设施和设备。五、技术依据： 1 、按教育部规定，小学一个班的生源配置为45 人。为了广泛适应各地实验室建设的不同需求，本标准将实验室建设分为两类。其中“二类”要求是学校必须达到的最低要求；“一类”是为有条件的学校提出的较高要求，其数据指标为教学要求的下限。

中小学科技创新教育问题与对策

论文登记表

中小学科技创新教育问题与对策摘要：科技创新活动是素质教育的一个重要组成部分,是培养学生的创造精神,开发学生创造力的主要途径之一。近几年来,各中小学虽然开展了青少年科技活动,也取得了一定的成绩,综合来看,学生的创新意识、创新精神、创新思维品质等方面依然存在着诸多问题,因此需要进一步增强中小学生的创新意识。关键词：素质教育小学科技创新教育核心竞争力正文：笔者从事中小学科技创新教育多年，在多年的实践中。往往觉得科技创新教育活动的开展存在诸多矛盾环节。一方面，我们迫切希望实施“素质教育”，希望学生学会观察、提问、探究，希望培养有独立钻研能力的学生。另一方面，我们却在孩子创新能力和科技素质培养的路上设置了各种各样的障碍。如：学生的考试成绩仍然是衡量学生的最大指标；为了提高学生成绩，家长往往请家教、课外辅导等占用学生的大量课余时间。学生往往是喜欢的没时间学、不喜欢的被强迫学。要在小学真正实现培养有创新能力的学生，必须努力为学生创造条件，必须正确的按照教育规律和学生发展的规律开展创新教育，我们才有可能培养出有一定创新能力的学生。中小学科技创新教育有哪些障碍？主要表现在以下几个方面。一、家庭旧教育观念束缚学生科技创新意识的觉醒有的家长从小就给孩子灌输读书为生活、读书为当官、读书为了出人头地等成旧的观念；过于关注学生的试卷成绩，只要成绩好，什么都可以不做。舍不得让学生学会独立面对生活，勇于创新和自主克服困难。由于长期这样的观念灌输，使得孩子从小就缺乏创新能力和动手能力。

二、学校过于重视文化课程的教育而忽视了科技创新能力的培养新课程改革倡导学生探究，所以研究性学习应运而生。可是学生研究什么呢？很多情况是走走过场，写的报告粗制滥造，要么就是老师代笔。这样的探究是探究吗？当学生把几乎所有的时间都用来应付考试的时候，考试也就成为了学生科技创新能力培养的“茧”。我们的科技创新教育和素质教育将无从谈起。只能走形式，无法得到实质的进步和提高。三、教师的引导偏离方向，使得科技创新教育举步维艰学生进入学校后，教师是他们接触最多，所受影响最大的人。可以说教师的引导将很大程度决定学生将来的发展。如果教师能在课程教学中穿插科技创新培养的素材，引导学生学会创新、学会探究，我们必将迎来科技创新教育的春天。但让人惋惜的是，很多学校教师并没有真正把此学生创新能力的培养看作学生发展的核心。相反，很多教师的教学还是文化知识的传承，很多教师由于自身的原因，如知识体系、背景等的制约闭谈科技创新，或者很肤浅的为创新而创新。无法引导学生真正深入的了解科学、探究科学。因此这种引导成为了制约科技创新教育发展的“茧”。四、社会环境的驱利化给学生的科技培养造成障碍如今的社会，人们对物质利益的不断追逐，急功近利的思想不断侵蚀学生的思想。学生盲目的追星、盲目的追逐名牌、盲目的仿效欧美一些不健康、消极的东西。对科学技术的探究的兴趣不断被冲淡。为科学献身的精神也没有被真正弘扬。许多媒体电视被剧、动漫充斥。这样的氛围下，科学创新教育的种子缺少了应有养分，迟迟不能发芽。五、突破“藩篱”激发学生的科技创新潜力

20160321关于深化和推进嘉兴市中小学创新实验室建设的指导意见(征求意见稿)

关于推进和深化嘉兴市中小学创新实验室（学科教室）建设的指导意见（征求意见稿）为贯彻落实《浙江省“十三五”教育改革和发展规划》和《嘉兴市智慧教育“111”行动计划（2016—2018）》关于建设中小学生创新实验室的要求和精神，提高全市中小学校创新实验室（学科教室）建设水平，特制定如下指导意见。一、指导思想为适应我省深化中小学课程改革的需求，推动育人模式转变，推动本市中小学校基础型、拓展型课程和研究型课程的教学，实现嘉兴教育“高质量、多样化、有特色、可选择”的发展要求，嘉兴市全面实施中小学（幼儿园、中职学校）创新实验室（学科教室、教育综合实践基地、专业实训中心、创客空间）的推进深化工程。二、建设目标中小学创新实验室（学科教室）建设分三年实施。通过三年努力，全市共创建1000个创新实验室（学科教室），义务教育段学校（幼儿园）每校至少2个，普通高中（中职学校）每校至少5个。三、基本内涵中小学创新实验室建设，要以学科核心观念、思想和方法为指导。恰当配置、使用仪器设备和技术，组织开展研究型教与学活动，进而培养学生学习兴趣和探究、创新精神、提高学生研究型学习能力和综合素养。

中小学创新实验室应具备如下要素：先进理念的引领，特色课程的构建，培养核心素养的逻辑起点，跨学科的融合，关键技术的应用，动态建设的过程，学科教师设计与管理，常态化的教学活动。四、实施要求 1.做好方案设计建设方案应体现完整性、先进性和可行性。完整性体现在整个方案能通盘考虑创新实验室（学科教室）的方方面面，包括创新实验室（学科教室）的功能定位、区域选择、硬件配置、配套课程、师资安排、管理制度、经费使用等，对创新实验室（学科教室）进行全方位的思考和规划。先进性体现在创新实验室（学科教室）的主题应“人无我有，人有我优”。“人无我有”可以填补空白，“人有我优”可以在同类项目中起到引领作用。可行性体现在创新实验室（学科教室）的创建应该与学校发展历史和自身发展的特点相结合，与学校的文化建设、师资状况、地域环境、生源状况相结合，要基于学校条件和已有的基础，符合中小学（中职学校）学生现有的知识和能力水平。 2.重视课程建设中小学创新实验室（学科教室）是依托相关的课程来实现其功能和价值的。各校应该依据学校发展的要求和创新实验室的功能定位，开发相关配套的课程体系，应该体现综合性、探究性和操作性等特征。同时，所开发的课程要有课程目标、课程大纲、实施计划、课程评价以及配套教材等一套完整的体系，确保课程建设和实施的质量。 3.配置设施设备中小学创新实验室（学科教室）的设施、设备应能支持其功能的正常发挥。要加强经费保障，维持创新实验室正常的运行、发展。学校要依据方案，在充分利用已有仪器设备的基础上，因地制宜，量力

河北省中小学实验室建设方案

附件一：河北省中小学实验室建设方案（试行）河北省教育技术装备管理中心二00七年四月 1 / 1

编制说明一、制订依据中华人民共和国教育行业标准《中小学理科实验室装备规范》。二、指导方针： 1、实验室和功能室的建设，应满足学科教学的要求，有完善的设施、设备，有配套的教学仪器，有行之有效的管理制度。 2、实验室的建设，应顺应信息时代的发展，符合现代教育的特点，有利于各种媒体信息的传播、收集和运用，实现资源共享。 3、实验室的建设，应适应素质教育和课程改革的要求，有利于探索教学的新模式，有利于创设体验科学探究过程，培养创新能力的教学环境，有利于学生主动实践、学习和个性化教育。 4、实验室的建设，应体现整合教育资源，营造浓郁的学科氛围，形成良好的育人环境。 5、实验室的建设，应科学、合理，注重环境保护，保证安全卫生，建设绿色实验室，有利于师生身心健康。三、适用范围：本方案适用于普通中小学理科实验室的装备建设。其中，九年制学校和完全中学在本标准中没有单列。在实际执行中，九年制学校可根据学校规模参照本标准小学和初中的相关内容综合考虑；完全中学可参照本标准的中学部分内容综合考虑。四、分类普通中小学理科实验室装备建设的要求分为两类，即“基本要求”和“规划建议”。“基本要求”是学校实验室装备建设应达到的最低要求，“规划建议”是在达到“基本要求”的基础上，为有较高实验室装备能力的地区和学校提出的要求。各地可以根据实际情况，创建更有利于培养学生创新精神和实践能力的实验室，满足基础教育课程改革对实验教学的要求。五、相关说明： 1、中学按每班50人设计，学校规模大于48个班（16个平行班）的，以本标准中48个班的数据指标为基准，学校规模每增加12个班（4个平行班）时，理、化、生实验室及其附属用房各增加一套。学校规模小于12个班的可参照表中4-7个平行班的数据指标执行。 2、小学按每班45人设计，学校规模大于48个班（8个平行班）的，以本标准中48个班的数据指标为基准，学校规模每增加12个班（2个平行班）时，科学教室及其附属用房各增加一套。学校规模小于12个班的可参照表中2-3个平行班的数据指标执行。 3、实验室和功能室的建设，必须坚持先规划设计后建设的原则。规划应有一定的前瞻性，设计方案应便于分步建设；改建、扩建时要因地制宜，充分利用已有的设施和设备。河北省教育技术装备管理中心二零零七年四月 1 / 1

创新教育实验报告

创新教育实习报告学院名称管理学院专业（班级）XXXXXXX 姓名（学号）XXXX 指导教师XXXXXX

经过我们专业老师的一个星期的努力，五天时间，虽然不能够完全了解创新教育的本质内涵，但是给力我们创新动力，老师都分别针对专业内的方向向我们介绍了运筹学，物流学等相关知识，另一部分被老师给我们讲到了一些生活中的案例以及人工智能的观念，大大激发了我们的创新意识，下面是我在课堂中所感受的重要的观点。一.现代物流与物流信息化 1.现代物流的概念：现代物流不仅单纯的考虑从生产者到消费者的货物配送问题，而且还考虑从供应商到生产者对原材料的采购，以及生产者本身在产品制造过程中的运输、保管和信息等各个方面，全面地、综合性地提高经济效益和效率的问题。现代物流基本功能：（1）运输运输是对物资进行较长距离的空间移动，包括人和物的载运及输送。它的目的是通过运输手段使货物在物流节点之间流动，实现物的空间位移。（2）储存储存是指对物品、货物进行保存及对其数量、质量进行管理控制的活动,它是包含库存和储备在内的一种广泛的经济现象，以改变物的时间状态为目的。（3）装卸搬运装卸是指物品在指定地点以人力或机械装入运输设备或卸下；搬运是指在同一场所内，对物品进行以水平移动为主的活动。（4）包装包装是指在流通过程中为保护产品、方便储运及促进销售，而按一定技术方法所采用的容器、材料及辅助物等的总称。（5）流通加工在流通过程中辅助性的加工活动称为流通加工。流通与加工的概念属于不同范畴。加工是改变物质的形状和性质，形成一定产品的活动，而流通则是改变物质的空间状态与时间状态。流通加工则是为了弥补生产过程加工不足，更有效地满足用户或本企业的需要，使产需双方更好地衔接，将这些加工活动放在物流过程中完成，而成为物流的一个组成部分，流通加工是生产加工在流通领域中的延伸。（6）配送配送是指在经济合理区域范围内，根据客户要求，对物品进行挑选、加工、包装、分类、组配的作业，并按时送达指定地点的物流活动。配送的本质也是物品的位移，但与运输功能相比，配送又具有其自身的特点，它是面向城区、区域内、短距离、多频率的商品送达服务。（7）信息处理物流信息是指与物流活动相关的信息。所谓信息是指能够反映事物内涵的知识、资料、情报、图像、数据、文件、语言、声音等。信息是事物的内容、形式及其发展变化的反映。 2.物流系统是指在一定的时间和空间里，对其所从事的物流事务和过程作为一个整体来处理，以系统的观点、系统工程的理论和方法，进行分析研究，以实现其时间和空间的经济效益。物流系统是社会经济大系统中的一个子系统或组成部分。（1）物流系统子系统包括：输入，处理，输出

课堂教学创新教育策略

课堂教学创新教育策略转贴自：宁波市鄞州区教师进修学校 [摘要]：针对广大教师在实施创新教育的途径、方式、方法等方面所感到的困惑，主要从“确立教学目标”、“发展学生个性”、“激励学生思维”、“开放课堂教学”这四个方面论述语文课堂教学创新教育策略。 [关键词]：课堂教学；教学策略；创新教育创新是人才的本质内涵，培养创新人才更是新世纪赋予我们教育者的神圣使命。当今教育阵线正进行着一场大的变革：医治多年来积淀而成的教育沉疴，加大对学生创新精神和创新能力的培养力度。创新教育作为素质教育在课堂教学中的一种重要理念，也就成为教育研究的热点问题之一。基于广大教师在实施创新教育的途径、方式、方法等方面所感到的困惑，笔者从确立教学目标、发展学生个性、激励学生思维、开放课堂教学这四个方面论述语文课堂教学创新教育策略。一、确立教学目标要达到创新教育目标，就必须制定一个明确的、具体的教学目标。确立这种教学目标的策略，主要是着眼于学生的认知、情感、意志、个性、技能以及身心素质的全面发展，教会学生学会学习，培养学生的创新精神和创新能力，为他们的终身学习、生活和发展奠定坚实的基础。具体来说，主要是使教学具有以下三种性质： 1、发展性。发展性教学的宗旨，是促进学生身心素质的全面发展。它重视学习过程，尤其是思维过程和语言实践，扩大学生的思维范围，提高学生的思维能力，进而提高学生的语文素养。 2、主体性。主体的发展只有通过主体的能动的实践活动才能实现。因此，主张教学中必须尊重学生的人格，重视学生的兴趣爱好，调动学生参与教学的主动性、积极性和创造性，提倡自主、合作、探究的三维学习方式，并要在遵循语文教学规律的同时，根据学生的认知水平和认识能力安排教学程序。它也强调教师的主导作用，认为教师的主导作用是实现学生主体地位的条件和根本保证；但它同时认为，“主导”不是“主宰”，反对像传统教学那样，教师完全以权威者的身份和冷冰冰的面孔对待学生，要求师生平等、教学民主，营造愉快和谐的教学氛围。

(完整版)创新实验室建设规划.docx

创新实验室建设规划 1. 指导思想创新实验室的建设，旨在促进探索创新性人才培养的新模式，促进探索并建立以问题和课题为核心的教学模式，倡导以学生为主体的本科人才培养和研究性学习教学改革，调动学生学习的主动性、积极性和创造性，激发学生的创新思维和创新意识，同时在项目实践中逐渐掌握思考问题、解决问题的方法，提高学生创新实践的能力。通过创新实验室计划得实施，带动广大的学生在本科阶段得到科学研究与发明创造的初步训练，增强人才培养过程中实践教学环节的比重，增强学生的动手能力，推广研究性学习和个性化培养，形成创新教育的氛围，建设创新文化，进一步推动教育教学改革，提高教学质量。 1.1 突出能力培养，全面实施素质教育为全面贯彻落实学院“高级实用型人才”的培养目标，力行“以培养能力为中心，全面提高教学质量”；全面实施素质教育，通过项目实践启发学生学习兴趣，引导学生自学、思考和探究；在理论与实践、知识和能力、专业和技术相结合的过程中进行人才的培养。具体地说，就是有效地实施我院推行的“一体二翼”人才培养模式，为形成“以计算机技术和电子信息技术综合应用能力培养为中心”的高级实用型人才提供平台和实践环境。 1.2 扎实推进教育教学改革以培养兴趣、鼓励创新、突出重点和注重过程逐步全面实施教育教学全过程，按照“自主选题、自主设计、自主实验”的要求，以项目为研究载体，在指导老师的指导下，注重学生自主实验和过程训练，使学生的实践能力和创新精神得到不断增强，人才培养质量得到不断提高。 1.3 突出特色，营造品牌通过提供电子制作、课题设计、项目开发和科学研究的条件，从而使学生尽早进入专业科研领域，培养学生的研究兴趣和科学态度，训练实践能力、独立工作能力、团队合作能力，加强师生联系与交流，促进产学研紧密结合。进而形成我系鲜明特色的——软硬件一体化开发设计能力和项目开发和管理能力，创设品牌。 1.4 抓住机遇，进行师资队伍全面建设计算机系有一支具有计算机应用软硬件技术和应用信息电子方向技术基础的老，中，青年技术骨干教师。加强实践性教学环节，培养复合型人才，逐步形成独具特使实践教学新体系，通过计划的实施，教改推进和项目的开展，全面提升整个师资队伍的水平。 2.现有基础 2.1 初步建立了供学生实践应用的“创新实验室”。创建了开放式创新实验室。开放式实验室为学生创造进行计算机软件与电路电子设计的有利条件，是在校学生课内、课外进行作品设计开发，开展实验活动的主要场所。在专业教师的指导下，学生应用自带的计算机，电子部件及各类工具在该实验室进行单片机应用技术，嵌入式ARM7 ，ARM9 等芯片应用技术进行各类智能化应用实验系统可进行各种应用性实践实验，培养同学们的实际工作能力。

中小学实验室建设与管理规程.doc

附件: 中小学实验室规程第一章总则第一条?为贯彻党和国家的教育方针，适应全面推进素质教育，深化课程改革，全面提高教学质量的需要，促进义务教育均衡发展,加强实验室建设与管理，为学校教育教学服务,特制定本规程。第二条?本规程适用于各级政府、企事业单位、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办的全日制普通中小学. 第三条?本规程所指实验室包括：中学理科实验室、通用技术实验室、小学科学(自然)实验室、艺术专用教室、历史地理专用教室、实践活动室和开设其他课程需要的专用教室等。第四条实验室是学校基本的办学条件之一,也是重要的课程资源.实验室应成为学校进行素质教育、开展实验教学、综合实践活动、培养学生实践创新能力的重要场所和科学启蒙园地。第五条?实验室应提供按照国家课程标准规定的实验内容和要求开设实验课的环境和条件，应满足进行课堂演示实验和学生分组实验的要求。第二章设置与仪器配备第六条实验室建设应执行《中小学实验室装备规范》（教基〔200６〕１6号）,教学仪器设备（包括课程教学中演示实

验、分组实验、教学训练和综合实践活动所需要的仪器、设备、工具、教具、材料、用品）的配备应符合国家标准和规范要求.实验室应根据教育部的有关规定和课程标准进行设置，实验室的数量要与学校的规模相适应，保证满足教学需要.高中应设物理、化学、生物实验室,通用技术、艺术等专用教室和开设其他课程需要的专用教室；初中应设物理、化学、生物实验室和开设其他课程需要的专用教室;小学应设科学(自然)实验室或综合实验室和开设其他课程需要的专用教室。第七条?实验室用房包含实验教学用房、配套用房和附属用房。实验教学用房主要用于师生开展实验教学活动；配套用房主要用于储藏和陈列仪器、设备、试剂、挂图、标本、模型；附属用房主要是准备室、实验室管理员办公室、教具维修室、暗室等。实验教学用房的面积应能够满足分组实验教学的需要并适度冗余,配套用房和附属用房的面积应能够满足仪器设备存放和实验教学准备活动的正常开展. 第八条?实验室应有良好的通风、换气、采光、照明、防火、防潮、防霉等条件，应符合教学的要求。要做到安全、环保,根据需要设置电源、网络接口和给排水管道、以及排气、排污、排毒等设施，为实验教学的开展和实验操作考核创造良好的条件。实验室要有相应的实验桌凳，满足学生分组实验的需要；仪器室要有数量充足的仪器柜，按学科分类存放仪器、试剂、标本、模型等。第九条?学校应根据选用的国家课程、地方课程和校本课程教

创新教育实验网_机械创新教育策略论文

创新教育实验网_机械创新教育策略论文根据近年来对我院数控系毕业生的调查访问，反映教学的不足有如下几点：学得不活，不够扎实，用起来有困难；专业面过窄，基础知识深广度不够，工作中应变能力差；有的内容不能很好地结合生产实际，赶不上时代要求；实际动手能力差。这些意见虽然有的是对总的教学来讲的，而作为机械类的主干课———机械原理，也确实存在着这些不足。一、合理取舍教学内容为了培养21世纪的科技人才，机械原理课程作为机械类专业的一门主干技术基础课，在培养学生综合设计能力的全局中，承担着培养学生机械系统方案创新设计能力的重要任务。作为重点讲授的主要内容有：机构的组成和结构；机械中常用的齿轮机构、连杆机构、凸轮机构和间隙运动机构等四大机构的应用、分类及设计；机械传动系统的方案设计。其次是机械的平衡、机械的运转及其速度和机械的效率。而对于机构的运动分析、力分析等部分，根据实际情况作为一般的简介内容处理，学生可以在机械原理课程设计过程中自学或进一步学习掌握。二、教学方法和手段的不断探索与完善在课程教学的过程中，注重素质教育，将传授知识、培养能力与创新意识融为一体，近几年我们主要探索和采用了如下的教学方法和手段。 1.组织学生深入工厂进行典型实际机器运动简图的测绘与分析由于依托东风悦达起亚汽车公司得天独厚的工程大背景，我院数控系等专业的学生从新生入校参观汽车总装厂到去一些零部件生产专业厂认识实习及最后去有关专业厂进行生产或专业实习，为我们机械原理课程的教学提供了良好的条件。因此，我们除了注重利用现有的实验设备和实验条件外，还充分利用东风悦达起亚汽车公司工程大背景的优势和条件，积极开设现场教学基地并组织现场教学。 2.安排学生完成一定量的程序设计专业由于计算机的普及，学生的计算机操作能力有所提高，但他们的程序设计和应用能力仍较差。我们结合课程教学内容与进度，采用大作业的形式，将有关的解析法分段编程上机计算，再利用课程设计进行系统程序设计 3.对机械原理课程设计的主要内容进行了改革将课程设计的主要内容由过去对一种具体给定的机器或结构进行分析与综合，改为现在主要以进行机械系统总体运动方案的设计为主。 4.开展了机械系统创意组合模型的搭接实验学生在课余时间通过机构搭接实验台创意组合模型的搭接实验，激发了学习兴趣，提高了动手能力。三、考核方式和方法的改革

(完整版)创新实验室建设规划

创新实验室建设规划 1.指导思想创新实验室的建设，旨在促进探索创新性人才培养的新模式，促进探索并建立以问题和课题为核心的教学模式，倡导以学生为主体的本科人才培养和研究性学习教学改革，调动学生学习的主动性、积极性和创造性，激发学生的创新思维和创新意识，同时在项目实践中逐渐掌握思考问题、解决问题的方法，提高学生创新实践的能力。通过创新实验室计划得实施，带动广大的学生在本科阶段得到科学研究与发明创造的初步训练，增强人才培养过程中实践教学环节的比重，增强学生的动手能力，推广研究性学习和个性化培养，形成创新教育的氛围，建设创新文化，进一步推动教育教学改革，提高教学质量。 1.1 突出能力培养，全面实施素质教育为全面贯彻落实学院“高级实用型人才”的培养目标，力行“以培养能力为中心，全面提高教学质量”；全面实施素质教育，通过项目实践启发学生学习兴趣，引导学生自学、思考和探究；在理论与实践、知识和能力、专业和技术相结合的过程中进行人才的培养。具体地说，就是有效地实施我院推行的“一体二翼”人才培养模式，为形成“以计算机技术和电子信息技术综合应用能力培养为中心”的高级实用型人才提供平台和实践环境。 1.2扎实推进教育教学改革以培养兴趣、鼓励创新、突出重点和注重过程逐步全面实施教育教学全过程，按照“自主选题、自主设计、自主实验”的要求，以项目为研究载体，在指导老师的指导下，注重学生自主实验和过程训练，使学生的实践能力和创新精神得到不断增强，人才培养质量得到不断提高。 1.3 突出特色，营造品牌通过提供电子制作、课题设计、项目开发和科学研究的条件，从而使学生尽早进入专业科研领域，培养学生的研究兴趣和科学态度，训练实践能力、独立工作能力、团队合作能力，加强师生联系与交流，促进产学研紧密结合。进而形成我系鲜明特色的——软硬件一体化开发设计能力和项目开发和管理能力，创设品牌。 1.4 抓住机遇，进行师资队伍全面建设计算机系有一支具有计算机应用软硬件技术和应用信息电子方向技术基础的老，中，青年技术骨干教师。加强实践性教学环节，培养复合型人才，逐步形成独具特使实践教学新体系，通过计划的实施，教改推进和项目的开展，全面提升整个师资队伍的水平。 2.现有基础 2.1 初步建立了供学生实践应用的“创新实验室”。创建了开放式创新实验室。开放式实验室为学生创造进行计算机软件与电路电子设计的有利条件，是在校学生课内、课外进行作品设计开发，开展实验活动的主要场所。在专业教师的指导下，学生应用自带的计算机，电子部件及各类工具在该实验室进行单片机应用技术，嵌入式ARM7，ARM9等芯片应用技术进行各类智能化应用实验系统可进行各种应用性实践实验，培养同学们的实际工作能力。

中小学无人机创客实验室建设方案

中小学无人机创客实验室建设方案 Prepared on 24 November 2020

空中机器人中小学创客实验室建设方案（初稿）河北恒拓电子科技有限公司 2017年8月17日一、背景空中机器人又叫无人机，近年来在军用机器人家族中，无人机是科研活动最活跃、技术进步最大、研究及采购经费投入最多、实战经验最丰富的领域。近些年来，空中机器人从军用走向了民用，同时也衍生出了多种多样的形态和用途。目前使用最为广泛的是多旋翼飞行器，多旋翼飞行器以其简单的结构、超强的机动性、独特的飞行方式以及军事和民事领域展现出的巨大应用价值，引起了国内外学者以及科研机构的广泛关注，并迅速成为目前国际上研究的热点之一，越来越多的人员对其研究以及学习。从教育部获悉，2017年本科院校新增7个无人机相关专业，从侧面印证了无人机行业的前瞻性，无论是现在还是未来无人机智控科技在社会上将掀起一阵新的科技浪潮。国务院印发《新一代人工智能发展规划》，《规划》提出要在中小学阶段设置人工智能相关课程，推动人工智能领域一级学科建设，把高端人才队伍建设作为人工智能发展的重中之重，完善人工智能教育体系等内容。 2017年《义务教育小学科学课程标准》提出，为进一步加强小学科学教育，从今年秋季开始，小学科学课程起始年级调整为一年级。并且今年国务院印发《新一代人工智能发展规划》，其中明确指出应逐步开展全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广编程教育、建设人工智能学科，培养复合型人才，形成我国人工智能人才高地。

中国STEM教育协作联盟倡导的“以人文引领的学科融合性教育”是STEAM教育理念的延伸，将给国内的中小学人工智能学科教育带来新的探索和尝试。二、理念和必要性随着无人机尤其是多旋翼飞行器技术的不断发展，无人机的用途已经深入各行各业，尤其我国无人机行业发展速度很快，对于人才的需求急剧增加，据估算，我国2018年需要的无人机操作维护人员至少达到20万人未来甚至更多，为面对未来人才的急剧需求和面对日新月异的科技变化时代，我国对人工智能基础教育项目的重视越来越大，而国务院印发的《新一代人工智能发展规划》更是提出了对中小学人工智能相关教育的战略规划，为培养未来的人工智能人才，人工智能基础教育显得尤为重要，而具体的体现便是空中机器人创客实验室。本方案根据中小学自身的特点，结合本公司产品情况进行中小学科普课程设计，实验室设施不仅可以满足中小学生对空中机器人有一定系统的认识，掌握一定的基础理论知识，还能在平时的课程练习中习得飞行技能和一定专业的编程知识。从认识到组装，从组装到趣味飞行，从趣味飞行到功能性任务完成，再到能力的升华，整个过程一气呵成可谓一举多得。三、空中机器人创客教育实验室建设目标建设具有自身特色的空中机器人创客教育实验室，以此为依托促进学校的人工智能基础教育发展和锻炼学生的思维能力以及对人工智能有一定的认识和学习。教师可以依托实验室的硬件以及技术环境进行课程设计和科学理论的普及，进一步促进学校科技智能教育的发展和相关学科课程的升华，促进学校教学能力的提升，为学校的教学发展增添一抹科技亮色。

创新实验室工作介绍

创新实验室工作介绍１、流程图

２.文字介绍一、项目清查与完善每学期开学初及学期末，创新实验室助管根据项目清单、开发板清单以及书籍清单来清查创新实验室的书籍资源、开发板资源以及项目资源是否完整，可与技术助管协商合作，对所缺少的硬件进行查找，或购买补充，损坏的重要设备应及时上报。在每期结束时，对创新实验室核心数据表进行更新。二、项目更新积极与科技研发技术助管联系，了解他们工作内容，将其科研活动或竞赛成果作为科研实训的新项目。（如果前来学习的团队在项目上有一定创新，或者是自己做了一个新的项目，可以与团队成员协商，将项目放在实验室让其他同学学习？）三、创新实验室宣传创新实验室一个学期应至少进行两期活动。每期主要推出的项目数量可结合时下热点并根据项目申请情况来确定，一般为2-4个，其他项目可通过列表形式作为附件展出（如果有新的项目或者原项目有新的创新，应该作为主要推出项目）。第一期活动的宣传应在开学前两周内完成，在开学两个月后，推出第二期项目。宣传以电子屏、新闻和海报的形式，在研究生院网站、MIS系统、研究生院网站、重大新闻网、微博、微信及QQ群上进行推广，并且定期在QQ群中发布相关推出的项目信息。（一）海报 1.素材推出项目的重点信息，咨询电话，咨询地点，QQ群、微信二维码。 2.制作找设计组值班成员制作，并现场看海报整体效果。 3.打印

研究生院104（直接携电子图片打印）或者动力学院图书馆打印室（携502所签单据与电子图片，QQ：476376651，电话号码：65112596）。 4.海报的展放 4.1海报至少展出一个月。 4.2海报摆放一份至研院门口（说明摆放时间，创新实验室助管负责摆放）。 (二) 各网站新闻宣传创新实验室需要撰写宣传新闻稿，要求新闻要素（推出项目的重点信息，咨询电话，咨询地点，QQ群、微信二维码）齐全。格式用新闻稿模板。 1.研院网站、学生mis系统新闻发布发往研院网站、学生mis系统的宣传新闻由常务部502发送。将按照新闻模板撰写好的新闻打印一份，经由常务部值班部长、冯老师(504)签字后，交予常务部备份，并携电子稿令常务部值班人员发送。 2.创新基地网站宣传新闻发布发布到基地网页的宣传新闻由本部门人员发送。进入基地综合管理系统，（发送路径为：创新基地管理系统>>网站管理>>信息发布>>添加信息(所属栏目项勾选“创新公告”)。 3.重大新闻网宣传新闻发布所撰写的新闻发送一份给宣传部(501)，可由宣传部成员适当修改，并由宣传部成员投稿至重大新闻网 4.其他宣传利用创新实验室官方QQ：2624427567，微博及微信渠道，将宣传新闻在各群扩散开来（QQ及微信宣传效果颇好）。四、项目申请学习同学带相关证件（身份证，学生证，校园卡）复印件，到研究生院505申请项目学习。办理申请的助管首先需要对申请团队申请的项目资源或开发板资源进行统计，同时需要统计团队每周能来实验室学习的时间。其次，助管需要查看申请的项目资源或开发板资源是否已有团队申请。如果没有，则助管为团队讲解实验室的一些注意事项，团队可以前来实验室学习；否则，询问团队是否愿意和已申请的团队一起学习，如不愿意，则助管根据对团队学习时间的统计，安排团队间交叉时间学习。五、现场服务为在实验室学习的同学提供现场服务（包括为其讲解实验室的一些注意事项以及为其提供一些技术支持—技术助管？）。有新团队前来报名学习的时候，记录新团队的申请项目资源或开发板资源，统计其学习时间，为其安排学习时间。（如果需要实验室签到，助管还需要负责一下签到的事，这个问题可能需要在实验室的具体实施过程中看是否有必要）六、实时联络与申请项目的同学保持联络与沟通，每两周或者四周（需要看具体实施过程来调整）做一次回访，重点了解他们进展情况，了解他们在学习过程中是否有什么问题，是否需要技术支持和资金支持等，尽可能支持他们对项目学习和研究，鼓励他们利用资源进行创新和实践。（如果需要实验室签到，可以根据每一个月的签到表的统计，来看团队的学习是否积极，若不积极，则助管积极联络团队，询问一下原因，并鼓励其继续学习）

小学语文创新教育实施策略

小学语文创新教育实施策略摘要：在小学语文教学工作中，做好教育创新是素质教育对教师教育行为提出的新要求，其对于推动小学语文新课程改革具有重要意义。文章结合笔者实践教学经验，在文章中先对新课改背景下小学语文创新教育的必要性进行阐述，之后对新课改背景下小学语文创新教育的实施策略予以探讨，旨在通过个人教学经验的分享，实现对于广大教育工作者进行相互学习。关键词：新课改；小学语文；创新；教育研究

随着新课程改革的不断深入，进一步做好以素质教育为目标的教育创新，已经成为了小学语文教育工作的主要发展方向。从当前的小学语文课堂教学工作角度来看，教师要想实现教育创新，就必须要进一步落实学生的主体地位，以他们的学习需求为基础进行教学设计，这要求教师必须要做好自己的角色转变，并对多年的教育理念和教学方法予以改变，其对于教师是一次重大考验。但从学生成长和教育发展角度来看，进行创新是推动语文教育事业发展的重要措施，因此我们必须要将其真正落实到教育工作中，以确保学生可以尽快适应新颖的学习方式，为他们的学习进步打下基础。 1新课改背景下小学语文创新教育的必要性 1.1素质教育提出的基本要求在新课程改革背景下，素质教育成为了学校教育的主要目标。相较于传统教育目标而言，素质教育要求教师的教学行为要从学生发展综合角度予以设计，在保证基础知识教育任务有效完成的前提下，实现对学生的价值观念、文化理解等多方面能力的培养。为了达到这一教育目标，教师必须要重新审视自己的教学方法，在对学生成长需求予以考量的前提下，通过教学创新来实现素质教育目标，在推动小学语文教学水平的同时，为学生的语文素养构建带来支持。 1.2学生思维发展的需求变化

浅谈中学语文创新教育的基本策略

浅谈中学语文创新教育的基本策略发表时间：2014-12-16T09:06:04.750Z 来源：《素质教育》2014年10月总第161期供稿作者：刘芳 [导读] 由于长期处在应试教育樊笼中，学生形成了学习和思维定式，潜在的创新意识被紧紧挤压着。刘芳湖南凤凰县高级中学416200 创新教育作为一种全新的教育理念和教育方法，必将给语文教育界带来全新的气象和崭新的面貌。创新教育是根据有关创造性发展的原理，运用科学、艺术的教学方法，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，造就创造型人才的一种新型方法。笔者通过大量的理论学习和教学实践，总结出中学语文教学创新教育的基本策略如下：一、以人为本．培养学生创新意识由于长期处在应试教育樊笼中，学生形成了学习和思维定式，潜在的创新意识被紧紧挤压着。教师讲读一篇课文，从作者、背景、结构、中心到写作特色，步步为营，滴水不漏；让学生写作文，起承转合，不偏不倚，层层设防；学生做练习，紧扣教材观点，不敢越雷池半步。这就养成了叶圣陶所说的那种“不是习惯的习惯”。要实施创新教育，首先必须打破这种“理性的奴性”的被动教学方式，以学生为根本，从学生心灵深处挖掘创新潜能、培养创新意识。 1. 典型引路，鼓励学生积极创新。在现行语文教材中，有关创新的事例俯拾即是：哥白尼不迷信他人，不畏权贵，创立了地动学说；徐霞客跋山涉水，踏遍祖国山山水水，提出了许多独到见解；苏东坡黑夜驾舟寻访石钟山，大胆否定前人假说，深得石钟山命名原因；鲁迅目睹国民之麻木，毅然弃医从文，寻求救国救民新路子……前人先辈的探索精神，令学生钦佩。同样，生活中的小小发明，商业行为中一个富有新意的操作，甚至一句优美的广告词，也会使学生大开眼界、跃跃欲试。 2.教法灵活，引导学生创新。要培养学生的创新意识，教师首先要有创新意识。教师能灵活运用教学机制，在教学中敢于提出种种“假设”，敢于“冒险”，教学手段有独创性、新颖性，自然而然地会诱发学生的创新意识。一位教师在上《五人墓碑记》起始课时，拿了一架托盘天平走进教室，学生大惑不解，语文老师又要搞什么新花样？上课一开始，教师在天平两端各放上一张白纸，天平保持平衡。接着，教师问学生：如果在左边纸条上写下周顺昌等五人的名字，在右边纸条上写众多凡夫俗子或高爵显位却贪生怕死者，天平仍能保持平衡吗？学生各抒己见。这样，就有效地启发学生研究课文，学生不仅很快掌握了教学内容，而且从教师这一富有创新意识的教法中领悟到许多有益的成分，萌发了创新的欲望。 3.异义相析，启发学生创新。“学贵乎疑”，学生在学习过程中会碰到许多问题，如果不及时加以解决，问题就会越积越多，不仅限制了学生知识的掌握能力，更是压制了学生的创新意识。教师的职责在“传道、授业、解惑”，学生心存疑虑之时，正是启发学生创新意识的良好时机，教师应“相机诱导”，启发学生的创新意识。如在学习《内蒙访古》一文后，学生问：修筑长城，巩固国防，抵制外敌入侵，可以说赵武灵王是一个英雄，而胡服骑射也能算是英雄的表现吗？如果这样讲得通的话，那么邓小平同志也是一个大大的英雄，能这样讲吗？这个问题的确有一定的深度，看来这位学生很善于思考，能够进行类比联想。教师对这类问题绝不能一棍子打死，否定学生的提问，而恰恰相反，应鼓励这种钻研精神和灵活的思维方式，然后对“英雄”这个概念加以界定，结合语境进行分析。布鲁纳说：“学生的最好刺激是对所学材料的兴趣。”教师应积极调动学生的学习兴趣，积极鼓励学生大胆质疑，即使是教师一时难以解答的问题，也应该首先肯定学生的积极探索精神，让学生以一种良好的心境投入到学习中，从而启发学生可贵的创新意识。二、张扬个性，激发学生创新精神个性通常是指一个人具有的比较稳定的、有一定倾向性的心理特征总和，个性心理特征调整着个体心理过程的进行，影响着人的外显行为和内隐活动，因此，个性被称为人类心理行为的动力来源。在学习上。它能促使学生冲着某个目标积极进取，使学生的创新意识尽快转化为实际创新能力。创新精神包括敢于否定、大胆怀疑批判的精神，不怕困难、勇于探索的精神和“明知山有虎，偏向虎山行”的冒险精神。可见，要培养学生的创新精神就应该尊重学生个性，张扬学生的人格力量。 1.鼓励学生的创造性思维。创造性思维是指有美感参与的、综合运用多种思维形式并且有开拓创新特色的思维活动。具体说，是在问题情境中，对已有信息改造加工并提高它们之间的联系，生成新的信息的高级反映过程，是一种有创见性的思维活动。它可分为发散性思维、逆向思维、批判性思维等形式，当然也包括幻想。如讲到《祝福》中祥林嫂的死因时，许多学生提出了种种看法，有的认为是环境迫害而死，有的认为是流言淹没而死，有的认为是个人性格中的奴性成分使之走向死亡……学生提出的这些说法，教师都应鼓励，应该肯定学生对问题的创见性。有时教师可向学生提出一些问题，以引导学生进行创造性思维。如让学生“反弹琵琶”：《项链》一文批判了资产阶级的虚荣心，请对这种说法予以批判；勤奋一定出人才吗？请阐述自己的观点。…… 2.创设良好的教学氛围。心理学原理告诉我们，在愉快、和谐的情境中，人的智力能得到有效的发挥，其个性心理特征也能得到充分的展示。在教学过程中，要利用各种教学手段，营造良好的教学氛围，让学生在全神贯注中愉悦身心、激发灵感，求得最佳创新状态，淋漓尽致地发挥学生的创新精神。如在教学《为了忘却的记念》一文时，为了使学生准确把握鲁迅在听到“左联”五烈士被枪杀的消息时的思想，一位教师采用了层层铺垫的方法，灵活运用多种媒体，取得了理想的效果。其做法如下：运用多媒体切换以下幻灯片：（1）鲁迅送书给白莽；（2）柔石睁大眼睛听鲁迅讲“人心惟危说”；（3）柔石小心翼翼地扶着鲁迅行走；（4）柔石与白莽同时被捕；（5）柔石在狱中学德文；（6）龙华枪杀烈士现场；（7）鲁迅提笔著文；（8）鲁迅抬头望着漆黑的夜空。与此同时，播放贝多芬的《英雄交响曲》。看着一幅幅画面，伴着雄浑的旋律，再加上教师声情并茂的朗诵与讲解，营造了一个悲壮的气氛，学生完全沉浸在无比悲愤的情境之中。接着，教师让学生进一步展开想象，鲁迅写完文章后干了什么事？学生一个个发言，众说纷云，如“鲁迅背着手在房间里踱着”、“鲁迅点燃一支烟，手抓着短短的头发，痛不欲生”、“鲁迅一直坐在书桌前，久久凝望着漆黑的夜空，一言不发”……学生这些富有创见性的见解，无疑是得益于教师营造的良好教学氛围。三、注重实践，提高学生的创新能力我们的传统教育偏重知识的传授而轻视实践活动，据教育部最近一次全国性调查显示，我国中小学目前的教育方式，以被动接受为主，很少有学生自己从活动与实践中获取真正的知识。创新教育的一个显著特征是重视学生的实践能力，只有在实践中，学生的创新意识、创新精神才能转化为创新能力；否则，创新意识会谈化，创新精神会消退，创新能力也只是空中楼阁。 1.冲破写作藩篱，让学生放胆作文。我在作文创新教学中，首先在内容上大胆突破，提倡“扬个性，抒心灵”。中学生处于思想活跃时期，情感丰富，心中充满着对未来的美好向往。我要求学生“我手写我心”，怎样想就怎样写，想到什么就写什么，即使写出偏激的思想，也

中小学实验室建设标准

实验室建设第一章实验室建设实验室是学校科学教育的重要基地和开展实验教学与实践教育的重要场所。实验教学是学校开展科学教育和理科教学过程中的一个十分重要的实践教学环节～是培养学生创新精神和动手操作能力的重要途径～也是学生学习理科知识的主要方法之一和学校总体办学条件的重要内容之一。因此～加强实验室建设和管理具有十分重要的意义。第一节实验室建筑设计一、实验室建筑设计要求实验室建筑设计要求包含三个方面的内容:择址、设计和建筑施工。 1、择址:中小学实验室是专用教室～应建在教学区内～与教室毗邻。若建专用的实验楼～宜建于教学楼附近较僻静的一方～与教学楼对应相衬。若建在教学楼内～其用房应相对集中地安排在教学楼的一端或较低楼层～这样仪器运送方便～可避免对课堂教学的干扰～有利于实验教学计划的落实和工作联系。根据实际需要～实验室面积 2一般不得小于90m～建设时应注意选择较新较大的教室～且应朝南北方向～尽量避免朝东或朝西。 2、设计:建设实验楼,室,～其外观造型、楼层布局、通风排污、采光照明、安全设施的设计都应符合教育学心理学的要求～具有科学性和艺术性。实验室的内部设施～如水电、桌、凳、柜等～既要方便教学～又要有利于管理和维修。在具体的建筑设计中～要注意适应、经济～并要有超前意识。一般要求水电到桌的实验室,特别是化学实验室,建在一楼,底层,～这样有如下优点:?上下水管,道,的安装、检修方便～即使有腐蚀、漏水情况～也不致影响别的房间使用～同时节省管道,?有利

于排除有害气体,如二氧化碳、二氧化硫等都比空气重,,?当实验过程中发生紧急情况时～便于安全疏散。实验室与仪器室、准备室等配套房间～要联在一起～处于同一层楼～便于管理和教学。仪器室与实验室之间宜设门相通～以便于仪器的搬运。具体应从以下五个方面进行考虑: ?地面:各室与走廊的地面不宜设台阶。地面应防尘易清洁、耐磨、防滑～化学实验室的地面应耐酸碱腐蚀。化学实验室、化学准备室和生物实验室的地面应设地漏。 1 ?门窗:应根据人流安全疏散的要求设臵前后门～门洞的宽度不应小于1200mm。实验室的窗台适宜高度900mm，1000mm～实验室的窗间墙宽度不应大于1200mm。门窗开启后不应影响室内空间的使用和走廊通行的便利与安全。 ?综合布线系统:室内有水源、电源的应设总控制阀。实验室内电源插座与照明用电应分路设计、分别控制。新建实验室应预留综合布线系统的竖向贯通井道及设备位臵。 ?采用通风到桌的化学实验室～应单独设臵三相动力电源～独立控制。 ?用电负荷:实验室的配电线路和设备功率容量应留有余地～以满足不断采用现代化教学手段及教学设备逐步增多的需要。 3、建筑施工:实验室的建设和内部施工、水电安装要求较高～技术性较强～应选择水平较高的基建队承担施工任务～同时学校应选派工作责任感强、懂得实验室建设规范的同志督促施工方严格按专业厂家或主管部门提供的图纸施工～确保施工质量～避免因不合要求而返工～造成不必要的损失。二、实验室家具设计