AdobeAudition1.5教程
Adobe Audition 1.5 含软件、插件下载地址
电脑录歌入门Adobe Audition 1.5 含软件、插件下载地址（最新的软件-全)效果插件：下载：http://202.101.165.229/ruanjian/chajian.rar
TC混响插件下载地址：下载：
https://www.360docs.net/doc/3e7714941.html,/music/2005/83/TC.Native.Bundle.V3.0.VST.Working-iNViSiON.r
ar
Adobe Audition图文教程
一、简介：
Adobe推出Adobe Audition软件，这是一个完整的、应用于运行Windows系统的PC 机上的多音轨唱片工作室。该产品此前叫做Cool Edit Pro2.1，在2003年5月从
Syntrillium Software公司成功购买。
Adobe Audition提供了高级混音、编辑、控制和特效处理能力，是一个专业级的音频工具，允许用户编辑个性化的音频文件、创建循环、引进了45个以上的DSP特效以及高
达128个音轨。
Adobe Audition拥有集成的多音轨和编辑视图、实时特效、环绕支持、分析工具、恢复特性和视频支持等功能，为音乐、视频、音频和声音设计专业人员提供全面集成的音频编辑和混音解决方案。用户可以从允许他们听到即时的变化和跟踪EQ的实时音频特效中获益匪浅。它包括了灵活的循环工具和数千个高质量、免除专利使用费(royalty-free)的音乐循环，
有助于音乐跟踪和音乐创作。
作为Adobe数码视频产品的新成员，Adobe Audition既可以单独购买，也可以在新的
Adobe Video Collection中获得。
Adobe Audition提供了直觉的、客户化的界面，允许用户删减和调整窗口的大小，创建一个高效率的音频工作范围。一个窗口管理器能够利用跳跃跟踪打开的文件、特效和各种爱好，批处理工具可以高效率处理诸如对多个文件的所有声音进行匹配、把它们转化为标准
文件格式之类的日常工作。
Adobe Audition为视频项目提供了高品质的音频，允许用户对能够观看影片重放的AVI 声音音轨进行编辑、混合和增加特效。广泛支持工业标准音频文件格式，包括WAV,、AIFF、MP3、MP3PRO和WMA，还能够利用达32位的位深度来处理文件，取样速度超过192kHz，从而能够以最高品质的声音输出磁带、CD、DVD或DVD音频。
二、概览
Adobe Audition v1.5中文版的多轨界面图
用Adobe Audition1.5录制歌曲操作流程
第一步：麦克调试
就是把你的耳机作为唯一监听器，此步的意义就是用耳机来听伴奏音乐，如果你在录歌时开着音箱录歌，那么录入的是音乐和人声的混合声音，那样效果会很差。
把录音项打勾，选中麦克（MIC）一栏，其它的都关闭，因为我们要录的只是自己的声音。
第二步：噪音采样
打开Adobe Audition1.5，点亮任意一音轨前的“R”，然后点击录音键，此时不要出声，先录下一段空白的噪音文件，不需要很长（10-30秒左右即可），再次点击录音键关闭录音，
然后双击录音音轨进入单音轨模式，选择“效果器--噪音降低--噪音降低--从选区获取配置文
件--关闭”（也可“效果器--噪音降低--噪音降低--保存配置文件--保存--关闭”这样以后录音时就不要再采样噪音了，以后降噪时就点击“效果器--噪音降低--噪音降低--载入配置文件--确定”）。点击“多音轨与单音轨切换按键”回到多音轨模式下删除此音轨。
第三步：插入伴奏
右键单击第一音轨，插入音频文件（MP3、WAV等），选择“插入--波形来自文件--找到你的伴奏--打开”，也可插入视频文件（MTV）选择“插入--视频来自文件--找到你的伴奏--打开”，好了伴奏已经插入。注意，音乐伴奏文件可以是MP3、WAV或MTV等其它音乐文
件的格式。
第四步：录取人声
在第二音轨点亮R键，点击下面的红色录音键就可以开始跟唱了。录制完成后，点击“两轴完全缩小”也就是图中标注的“显示全部轨道”，然后点击“播放”键听听你录下的声音，是不是觉的声音很干很难听或者是有噪音？在没有降噪和加任何效果前都这样的。
第五步：降低噪音
点击“效果器--噪音降低--噪音降低--确定”，这时降噪器会自动消除你录制声音中的环境噪音，你也可以打开“预览”自己拖动直线来进行调整直到满意为止。过多的降噪会对声音有
一定的损失。
第六步：效果处理
先刷新一下效果器（以后做效果时就不需要刷新了）点击“效果器--刷新效果器列表”好
了，效果插件都出现了。
1.现在先来给你的声音进行高音激励，点击“效果器--Directx--BBE SonicMaxizer”进入界面后选择“Vocal”（我自认为这是最佳效果，当然你也可以选择别的或手动调试来选择更适合你声音的方法），然后点击“Preview”试听效果，满意后点击“OK”。
2.压限，就是把你的声音通过处理后变的更加均衡，来保持一致连贯，声音不会忽大忽小。点击“DirectX--Waves—C4”。用Utlrafunkfx中的compressor插件也可以起到压限的作用，这里就不讲了。和上面的润色一样在预置中已经有很多种选项可供你选择，也可以自己调，个人认为最合适处理人声的是预设中的pop vocal。选完后可以试听一下，满意后点击“OK”
完成这一步。
3.加混响，没有一点混响的声音是很干巴的，点击“效果器－DirectX－Utlrafunkfx--ReverbR3”进入混响效果界面，然后“预置--Aux bus--Snare Drum”点完后“原始干声”处的“静音”是黄颜色的，把它点成白色。试听一下效果如果感觉不满意还可以选择“Aux bus”里其它效果，直到满意后点击“OK”，混响效果完毕。这里提醒一下，如果混响加的太多的话会使人声显得模糊过于假，加的少又会使声音显得很干很涩，大家慢慢摸索，多
录几次后就有经验了。
第七步：伴奏人声合并
在合并之前再听一听效果，如果觉的人声和伴奏音量不匹配，可以在第二音轨（人声音轨）处“右键--调整波形块音量”在弹出的音量调整器里你可以上下调试，直到你觉的匹配为
止。
右击第三音轨（其它音轨也行，只要是空白音轨），选择“混合到音轨--全部波形”，合并后你会看到在第三音轨里有了音频波形，这就是伴奏和人声合成的音频波形。
第八步：保存合并后的音乐
双击第三音轨（伴奏和人声合成的音轨）进入单音轨道保存文件，保存类型可以是MP3
也可WAV等，看你的需要了。
技巧:Audition（CEP）的定时录音
用adobe audition1.5自制卡拉OK伴奏带
你是否曾经遇到过自己十分喜欢的歌，但是又找不到卡拉OK伴奏带呢？现在有了dobe audition1.5帮你，你就不会再为找不到伴奏带而烦恼了！我们可以自制伴奏带。
在dobe audition1.5多轨窗中选中第一轨点右键，在弹出菜单中选“插入”—-“音频”，在对话框中选择你要制作的MP3或WAV文件，确定以后它就会在第一轨出现。
然后双击第一轨音频，进入“音频编辑模式”，选择菜单“效果”项中的“振幅”里“通道混合器”项,在弹出的对话框中选择原厂预设参数中的“声音消除”一项
然后听一下效果，这时你会觉得人声几乎没了，但听一会儿你会发觉似乎缺少了什么。没错，一些乐器的声音也被消掉了。那么只有从原曲中抽取这部分内容了。
将刚才的文件重新插入第二轨，双击进入“音频编辑模式”，选择菜单“效果”项中的“滤波器”项里的“图示均衡器”，为了更精确的调节频段，请将视窗切换为30段均衡视窗。
然后调整增益范围，图中正负45dB，中间的10个增益控制基本上就是人声的频率范围。我们将人声覆盖的频段衰减至最小，边调节，边监听，直到人声几乎没有就可以了，处理好后回到多轨编辑视窗，把两轨混缩成一轨。最后保存混缩的音频。
播放听一下，是不是还可以？不过用这种方法，不可能完全的消除人声，若是完全的消除人声，所付出的也是音乐失真的代价。不过你在演唱时，你的声音完全可以盖住没消干净
的原声，也就没问题了！
如果你用的是Cool edit pro的话，也不要紧，因为两者操作相差不大，好了，尽快自
己试试吧！
技巧１：缩混的20个决窍
1、删去不用的轨、参数设为平直、关掉每轨的效果发送。
2、增益控制不过载，不用删去气口。
3、编组控制，效果返回的编者按一定要进入该编组。
4、明确音乐各部分的音量变化，在轨单上作出记录，作Automation时听着音乐而不
是看着电平。
5、在同样的监听环境下多听一些成功的商业音乐。
6、不要作过份的效果处理，特别是混响。越干的声音就越靠前，如果非得把主唱的声
音加入大混响彻云霄，可以用Pre-Delay调节干湿比例，使歌声更加自然。
7、不要把低音乐器如Bass、大鼓的声相位置放偏，因为这种高能量的声音平均分配到
两个喇叭才能达到最好
的效果。而且低音只包含少量甚至没有声音的指向信息。
8、EQ和一些效果器应该在多轨整体播放时加入，因为单独播放某一乐器音色合放不
一样。EQ不要加得过份，这样才能使声音更自然，没有失去原来的韵味。
9、不要把太多的乐器放在一个频段里，尤其是中频。声源要好。这时再用EQ来调节器整乐器在频谱上的分布，争取能分给每一乐器一定的频谱空间。如摇滚乐中的声学吉它，如果你拉下低频，声音的定位会更加清晰，但缩得太干净。噪声门上的滤波器是一个很好的
工具，它使界线不那样清楚。
10、EQ不要提升或衰减得过份，当你做明显的音调改变时，外接的均衡器要比调音台
上的好。
11、使用EQ时，尽量衰减而不是提升，人类听觉系统对衰减有较少的敏感。
12、对人声进行压缩使之在最终混音里音量的统一，很少有歌手不用压缩器能够保持音量的平稳。“Soft-Knee”让你觉得效果不是太突兀。但是如果压缩时考虑温暖和激励效果时，可以用“Opto-compress”和“Hard-Knee”，并加以高的压缩比。压缩会增加背景噪声。高
压缩比还会夸大齿音。
13、不时的在控制室外听整曲的感觉，这样可以检测各声部的平衡，太近可能会听不
准。
14、总音量不要太大，这样会使音乐听起来很好，并且降低你的听力。不时开大，但
在一般缩混时，要以听众聆听音乐的音量来作缩混。（不包括Disco）
15、确保耳机听到的与喇叭一样，因为耳机更能辨析出大扬声器无法听到的轻微失真
和爆音。但也不能光听耳机，因为它与扬声器立体声表现方式不一样。
16、如无必要，低音豉和Bass的音量不要变来变去，它们是整曲中节奏的骨干。
17、在声部较多的音乐中，中频乐器如失真吉它、Pad一定要给歌声让出频谱空间，歌声出来后，与之频段相近的乐器声需降下-3dB，这样整曲才有清晰度和层次感。使用门限器和压缩器中特别快的Attack和Release值，Release值如果太小可能会造成增益抽吸
效果。但在摇滚乐中？？？？？？
18、如果你缩MIDI，不要总看音序器的显示，它会扰乱你的听觉，硬件音序器
19、如果你使用近距离拾音，声音没有生命力。又不愿加入混响，可以用一些环境模
拟或早期反射模拟设备来做出声学空间，越短的混响时间，越容易把声音放到前面。
20、缩完以后，第二天，耳朵休息了一夜，再听一遍，与昨天的感觉有何变化，放到
不不同的监听系统、WalkMan、DiscMan和汽车音响上多听听。
技巧２：EQ（均衡器）黄金定律
易记的EQ黄金定律(翻译)
1.如果声音浑浊，请衰减250hz附近的频段。
2.如果声音听起来有喇叭音，请衰减500hz附近的频段
3.当你试图让声音听起来更好，请考虑用衰减
4.当你试图让声音听起来与众不同，请考虑用提升
5.you can't boost something that's not there in the first place.这里有一张表，它反映
了一些倍频程点在听觉上造成的联想。
31hz隆隆声，闷雷在远处隆隆作响。感觉胸口发闷。
65hz有深度，所谓“潜的很深”
125hz隆隆声，低沉的，心砰砰直跳。温暖。
250hz饱满或浑浊
500hz汽车喇叭声
1khz whack（打击声？！这样翻译不妥吧！）
2khz咬碎东西的声音，踩的嘎啦啦作响。
4khz镶边，锋锐感
8khz高频哨声或齿音，轮廓清晰，“ouch!”
16khz空气感
五、高级
１、插件
1.音频插件—UltraFunk简介
Ultrafunk的压缩器：
先让我们来看看Ultrafunk的压缩器的界面。
看上去还是蛮顺眼的。
点左边的fx:和compressor两个按钮，都会弹出上面Ultrafunk的标志。只需在标志上
再点击一次就可以将其取消。
界面中的方形蓝色的LED中有一条白线，调整左边的Input和右边的Output的值，
以及中间的Gain(增益）滑块，就可以实时看到白线的变化。
有些数值的调整与前一节中介绍的与压缩有关的内容类似，比如阀值、比率、拐点、起音、释放、增益等。一般调整压缩的阀值、比率即可实现压缩的功能，再调整增益的值可
以将波形的音量适当提升。
Limiter触发器用于峰值限制，状态有on和off，当Limiter打开时，一但灯亮，限制功能就发生作用，保证不会溢出。那么下面的TCR又是什么呢？原来是Transient Controlled Release(瞬时控制释放）触发器，状态有on和off，用于实时地自
动调整释放时间，它是一种特殊的算法。
如果你对调整具体数值不甚在行的话，还可以直接使用Presets里厂家已经设置好的一些参数方案，点一下Presets即可弹出预置菜单。
(第一个个是做压限的THRESHOLD这个是选择从哪个分贝开始压缩，图中的-20的意思
是处理-20分贝以上的声音
RATIO;这个是压缩比列的意思一般人声用2_4:1就行了
KNEE:用英文解释是膝盖的意思这个参数越大就越缓和越小就越锋利这个如果是快歌
选10慢歌选30
GAIN:增益的意思就是如果压缩只有感觉人声很小,就可以用这个来提升压缩只有的波形的
音量``
ATTCK:是反应时间一般我用6
release:是恢复时间下面是一些比较常用的参数数值。
注意我没有给出threshold，这是因为threshold要根据具体情况来设置。
特别注意：下面的数字决非定论！
（注：“2-5”之类的字眼表示“从2到5”；时间的单位是毫秒ms）
对鼓的压
限：ratio:2-10attack time:4-12release time:120-200hard knee 木吉他ratio:8attack time:5-12release time:100soft knee 电吉他（不带失真）ratio:4attack time:20release time:20hard knee
失真节奏吉他（重金属、朋客
等）ratio:8attack time:2-6release time:70hard knee
电贝司ratio:4attack time:50release time:50hard knee
人声（歌唱）ratio:2.5-4attack time:5-8release time:50-80soft knee （注意：人声的设置参数不能定论，因为人声的可塑性非常大，有男声、女声、童声、中国
话、英语、恩雅声、崔健声等等）
人声（说话）ratio:2.5attack time:15release time:50soft knee9、)
再来看看EQ均衡器。
Ultrafunk的EQ均衡器有6档频段可选择，而且你还可以点击黄色的按钮来取消某一个或某几个频段。在你取消后，蓝色的LED中的相应的黄色的数字标记也会变成灰色并失去功
能。
在Filter中可以选择不同的曲线方案，一般选预置即可。在Freq中可以设定频率点。
Q值用于设置曲线的外形与宽度，一个低的值给予过滤波段一个高的频带宽度。调整方式是：点中Q框后上下移动就可以增加或减少它的值。
调整增益的方式是：
1.直接在白色框中输入具体值。
2.拖动右面的滑块。
每一种调整都会看到曲线的实时变化。
如果你对已经做的EQ处理不满意，还可以把目前已处理的结果推翻，点一下Flat按钮就
可以了。
Modulator（调制器）
可调制的内容有：
比率、相位、深度、延时、反馈、交叉混音、混音、输出。
在Rate的右面是LFO－－Low Frenquency Oscillator(低频振荡器），共有六种波形
可供选择。
在Depth（深度---用于控制延迟时间变化的区域）的右面是Tape(磁带），用于制造
一个近似于模拟磁带的Flanger效果。
Feedback右面的Invert可以用以制造一个有点“空”的声音，但也会在贝司内容上有抵
消效果。
相位效果器：
在Mode(模式）中有：
LR phase（左右声道相位）、MS phase（中间和两边／单声道和立体声相位）、CS encode（用于编码成左声道为中央信息，右声道为环绕信息）、SC encode（与前一
种效果的左右相位相反）五种。
在Filter过滤循环按钮中有两种选项：IIR（无限脉冲响应）和FIR（有限脉冲响应）。IIR速度快，相位效果好，但将引入一个恒定的相位移。FIR速度慢，能提供高频一个精确的相位差，但在低频稍差一些，不会引入一个恒定的相位移，仅仅在两人声道上有一点轻微
的延时。
Meter(计量器）有Pre(预览）和Post(后览）两种。
Reverb（混响）
下图是Reverb（混响）的界面。
你可以调整Input（输入）电平或是关闭它；
可以输入数值或是在右面的LED中直接拖动句柄来调整低切和高切的频率，或是双击
句柄来恢复它的缺省值；
调整Predelay可以在直接输入信号和第一混响反射之间控制延时时间；
可以设置虚拟房间的大小；
调整Diffusion(扩散）的值，小的时候可以让反射声有更多不同，大的时候会产生一种
类似白噪声的声音，不能区别回声；
下面的四个值也是既可以输入数值又可以拖动句柄来调整，它们分别是：
低音倍增（用于调整在Crossover交迭频率之下的信号的衰减时间）、
Crossover(交迭，用于低音信号倍增的交迭频率)、
Decay Time(混响的衰减时间）、
High Damping(高频阻尼，允许你调整在混响信号超过时间时的高频信号的阻尼）。
Dry,设置干声的输出电平，
E.R,设置早期反射输出电平，
Reverb,设置混响（湿的）效果信号电平，
通常情况下，Dry电平大而Reverb电平小，声音听起来比较清晰，效果回声较小；而相反情况下，声音较模糊，效果回声大；
在Width(宽度）中有Normal（正常的）、Wide（宽的）、Ultra-Wide（过度宽的）、Mono(单的)、Narrow（窄的）五种选项；
Output有两种输出选择：立体声和单声道；
如果你选中了Tail(尾部），可以给一个较短的样本加上一个较长的衰减时间，以扩展
它们的长度。
(刚开始学的朋友会产生误区认为混响多了好听其实不然加上伴奏的人声混响应该听不怎么出来加了混响而单独听人声的时候会感觉人声很舒服不是那么干`圆润``如果是快歌的话混响少点慢歌就稍微多一点我先解释一下里面的东西低频切点的意思是:低频切点旁边哪个小框里填的300就是300HZ以下的声音全部栓掉
如果你要问HZ是什么意思是声音频率的单位.就是声音每秒震动300次,这个是低音
高频切点的意思和上面的一样
如果人声里面的高频的声音过多会刺耳朵感觉人声很脏这样就可以通过高频切点来解决早期反射时间:这个是人声发出去然后撞墙之后反射回来到达你耳朵的时间
空间广度:这个不用解释了吧
往左边调感觉象很宽阔好象在大的音乐会里面往右边调感觉就很塌实没那么空旷(抒
情的慢歌歌我会调的大一点反之)
扩散程度:这个没怎么研究用50%吧嘿嘿
低混比率:这个我一般用1.0
分频点;500
残响时间:1.0或着1.1
高频衰点:5.0
原始干声:这个越大人声就*前这个我用0
早反射声:这个我感觉调大了有中湿润的意思如果声音很干那就把这个调大吧混响音量:这个不用解释吧.少人声很干.多了人声会模糊
我用-8_-1010、)
Surround（环绕）效果器:
下图是Surround（环绕）效果器的界面。
你可以手动调整环绕声像的范围（Zoom1、3、5）；
输入方式（立体声、单声道）；
Focal point(焦点，打开时会出现一个黄色的十字形，用于处理衰减和多普勒效果）；
调整Attenuation(衰减），焦点周围会出现一个黄色的圆圈，点击Zoom1、3、5中
可以切换观察；
Doppler(多普勒）效应，又叫多普勒现象这是物理学中的名词，它最早由奥地利物理学家Christian Doppler在1842年发现，此现象适用于所有的波，不仅仅是声波。一个普通的例子是：当你站在公路上，一辆汽车由远而近，你会听到音调会增加，远去则下降，
你可以以此例来设置Doppler移动的数值；
要实现如上图的路径设置，需要将Path（路径）打在“On”上，然后按Ctrl,点击鼠标，即可在黄色句柄的下一步增加一个新的句柄，同时两句柄之间的路线也会出现在蓝色的
LED上；
点击Closed path并打在“Yes”上，你所设置的路径将是封闭的；点击Path time来
设置路径的时间；
Joystick允许你使用游戏控制器来手动调整路径；
Test noise用于触发测试噪声发生器的打开／关闭；
Ultrafunk中的最后一种效果：WahWah(哇哇音）
wahwah是吉他wahwah效果器。whawh最早出现在1966年，是一种经典的电吉他
效果器。
Mode选项，选择三种不同的wah控制方式。
Manual(手动)，使用Wah滑块制造wah音，就象使用传统的脚踏一样。
Auto（自动）根据一定的速度（BPM）自动制造wah。
Triggered（触发）当声音超过右面的threshold值，就启动wah效果。要使用这种方式，需要设置threshold（界限）和attack（起音）/release time（释放时间）。
“Wah参数”，用来控制wah包络的状态（也就是类似于吉他手用脚来控制wah效果脚踏一样）。这个参数在三种模式下有不同的作用。在手动模式下，你必须使用这个参数来控制wah效果。在自动模式下，此参数用来设置wah效果的起始点。在Triggered 模式下，此参数表示wah效果的最高值，也就是wah的范围。
Tempo（速度）只在自动模式下有效，设置wah modulation的速度。范围：
1到300BPM
Attack,只在触发模式下有效，就是起音时间，它表示，当wah被触发后，经过多长
时间效果到达最高值。
Release,只在触发模式下有效，就是释放时间，它表示，当触发结束后（也就是输入电平低于界限时），经过多少时间效果回到最低值。
Threshold（阀值）只在触发模式下有效，表示输入电平超过多少时，wah效果开
始启动。
文学概论doc
文学理论基础 一、名词解释 1.话语：话语是特定社会语境中人与人之间从事沟通的具体言语行为，即一定的说话人与受话人之间在特定社会语境中通过文本而展开的沟通活动。 2.话语蕴藉：话语蕴藉是指文学话语包含了丰富的意义生成可能性。 3.文学：文学概念源于文学观念，文学观念指关于文学现象的认识和觉悟；文学概念是对文学本质属性进行抽象概括而形成的、具有一定的内涵和外延的词语形式。广义文学泛指一切口头或书面作品，包括政治、哲学、历史、宗教等一般文化形态；狭义文学即情感的、虚构的或想象的作品，如诗、小说、散文等；折中义文学指介于广义文学和狭义文学之间难以归类的口头或书面作品，如诸子散文、史传文学、纪实文学。 4.巫术说：所谓巫术，就是一套约定俗成的有目的和意义的行为方式系统，也可以说是一套前文明的世界观。艺术起源于“巫术”的观点，是西方人类学家在研究原始习俗、原始艺术作品、原始宗教和巫术信仰活动之间的关系的基础上提出来的，该观点认为文学艺术起源于原始巫术的思维和仪式活动之中。 5.游戏说：这是一种有较大影响的文学起源理论。此说源于德国哲学家康德。康德把诗歌看成是“想象力的自由游戏”。德国剧作家、诗人席勒继承和发挥康德的“想象力的自由游戏”的观点，提出了文学艺术起源于“游戏冲动”说。 6.直觉：所谓直觉，就是省略了推理过程而对事物的底蕴和本质作出的直接了解和揭示。 7.陌生化：陌生化是指在艺术构思中，创作主体将人们习见的事物，用一种人们从未见过的形式，即陌生的形象显现出来，以获取最佳艺术效果的方法。 8.艺术真实：所谓艺术真实是作家在假定性的艺术情境中，以主观性感知和诗艺性创造的，既能达到对社会生活的内蕴的把握，又能体现作家的认知和感悟的真实。 9.艺术概括：所谓艺术概括是在文学创作活动中，作家依照自己的体验和认识，通过对个别或特殊的事物的加工，创造出既具有鲜明的独特个性又具有普遍性的艺术形象的方法。10.“诗意的裁判”：所谓“诗意的裁判”是指在文学创作活动中，作家通过文学形象所体现的对社会生活的情感性判断和评价。它是文学创作中创作主体把握社会生活的特点和原则，也是文学创作活动的基本规律。 11.形式：形式是文学作品的存在方式与形态，是语言材料及各种艺术手段的有机组合。 12.叙事类文学：叙事类文学是以客观世界和虚拟世界的事件、人物和环境景物为题材内容，以模仿、虚构为构思方式，以具体生动的叙述为主要艺术表现手法，反映和表现创作主体对社会人生的审美把握的文学作品。 二、简答 1、文学活动与其他精神活动的区别和联系？ 文学活动是精神生产的一部分，具有一般精神生产的共性。但是，文学生产又是不同于其他精神生产的一种特殊的精神生产。文学生产不同于其他精神生产的特殊性表现在： （1）文学活动是一种以文学语言为原料的话语活动 （2）文学活动与其他精神活动的区别还在于文学活动是一种话语活动 （3）文学活动是满足人审美需要的精神活动。 2、文学的双重性质是如何显现在话语蕴藉中的？ 文学具有双重性质，即意识形态性质和审美性质。文学通过话语蕴藉表现其双重性质。
考研题目童庆炳文学理论教程习题与答案
文学概论试题库 一、选择题1审美意象的基本特征（） A哲理性B荒诞性C象征性D抽象思维直接参与 2抒情偏于表现作者主观世界，是用话语的（） A抒情动作B抒情内容C声音组织D画面组织 3抒情反映现实现实生活方式的特殊性（） A 象征性B主观性C评价性D精神方面 4抒情话语的突出功能是（） A表现功能B通讯功能C意义功能D形式功能 5抒情话语的修辞方式有（） A倒装与歧义B夸张与对比C借代与用典D比喻与象征 6“风格即人”的提出者是（） A亚里士多德B钱钟书C王夫之D布封 7下列与风格内涵有关的是（） A创作个性B多样性C稳定性D相对性 8风格的特性是（） A独创性B多样性C稳定性D相对性 9将文学风格分为四对八体的是（） A《文心雕龙》B《诗品》C《修辞学发凡》D《诗学》 10文学接受客体指（） A认识属性 B 审美属性C文化属性D整体属性 11文学接受的主体指（） A阐释者B审美者C认识者D思想者 12“期待视野”这一重要概念的提出者（） A黑格尔B姚斯C刘勰D布封 13“隐含读者”这一概念的提出者是（） A莱蒙托夫B姚斯C布封D伊瑟尔 14文学接受的高潮阶段会达到（） A净化B共鸣C领悟D延留 15下列语言学批评流派的有（） A新批评B自然主义批评C俄国形式主义D结构主义 16美的观点和历史的观点的提出者（） A马克思B恩格斯C列宁D毛泽东 17思想标准的基本内涵是（） A真实性B革命性C情感性D倾向性 18艺术标准的基本内涵（） A意蕴表现的深刻性B进步的倾向性C文体构成的完美性D形象创造的鲜明性19文学批评的美的观点与历史观点是（） A批评风格B最高标准C批评方法论D批评原则 20属于心理批评的有（） A人本主义心理学B原型心理学C格式塔心理学D精神分析学 21孔子当年游齐，闻《韶》乐竟然“三月不知肉味”，这是欣赏活动中的（）效果。A领悟B延留C净化D共鸣 22最早指出文学本文只是一个不确定性的“召唤结构”的人是（）
《言语交际学》作业1234参考答案
《言语交际学》作业1参考答案 第一章、第二章教学内容 一、概念题： 语言：语言是人类社会重要的交际工具和思维工具，是人类文化信息传承工具。 言语：言语是语言工具在交际环境中的具体应用，是运用语言表达的话语。 言语交际：是人们彼此建立联系的最主要行为方式，是为满足人类社会赖以形成并维系存在和发展的需要本能行为。 语言能力：是指说话人与听话人所具有的关于他的语言的知识。 交际能力：是一个人得体地运用语言，以个行为语言恰当地与人交往的能力。 交际角色：是指交际者在具体的交际情境中，与交际对象相对相比从而显示出来的一种临时的身份特征。 二、填空题： 1、说话跟语言不完全是一回事，（说话）是一个人对语言的运用，语言则是（说话）所运用的工具。 2、语言是人类社会特有的一种（符号系统）。 3、语言存在于（言语），产生于（言语）；语言又是对（言语）的抽象。 4、区分语言与言语的目的是为了纯洁抽象（语言的结构体系）。 5、（言语交际）是人们彼此之间需求而产生的，也是人类社会赖以形成并维系存在和发展的需求。 6、当人们每说一句话的时候，有三种不同的行为：（言内行为、言外行为、言后行为）。 7、言语交际是一个行为，是由（编码、译码）过程中完成。 8、表达是由（意图+话语）两个环节构成，理解是（话语+语效）两个环节构成。 9、一个成功的交际者应当掌握的语言能力，也就是他（“所具有的关于他的语言的知识”），不应当只限于语法知识，还应该包含语音和语义方面的知识。 10、能否根据交际情境和交际对象适时调整交际角色、改变交际方式往往会影响到（交际效果）。 三、简答题： 1、简述交际环境中的亲疏关系。 亲疏关系是指感情上的亲近或疏远。可以表现为多种类型：从亲近的方面来说，可以是亲情、爱情或友情；从疏远的方面来说可以表现为陌生、厌恶或敌视。亲疏关系对交际对交际活动的影响是多方面的，从口气上来说，双方关系越亲密，语气越亲切、和谐；关系越疏远，语气越正规、客气。 2、简要说明交际角色与社会角色的区别。 交际者的社会角色和交际角色之间存在着很大的不同：社会角色是相对的稳定的，交际角色是随机应变的；社会角色是一个人所固有的，交际角色则是随交际情境而定的。如作为一个人她的社会角色一个位公务员，但是她可能是一个母亲、教师、顾客等。（学生根据自己举例说明） 3、交际能力与语言能力的关系？ 交际能力是建立关语言能力基础上的，一个人为了达到自己的交际目的，必然在表达上有所讲究，但无论如何讲究，这种表达必须是正确的，是语音、语义、语法规则所允许的。另一方面，交际能力和语言能力又不是完全吻合的，语言能力强交不意味着交际能力强。其原因在于一句话在语言规则上的特点，和它在言语交际上的作用不是一一对应的。 4、“言语”与“语言”的区别 言语是语言在交际环境中的具体应用，是交际双方使用的话语。说话跟语言不完全是一回事，说话是一个人对语言的运用，语言则是说话所运用的工具。一般来说，人们说的话就是言语。因此，言语跟语言，即是相互联系，又是相互区别的。 5、简要说明“语言是人类社会最重要的工具” 1）语言之所以能成为人类最重要的交际工具，是因为语言在根本上就是量个通过人们的说话而约定俗成的符号系统。 2）语言作为一套全民族通用的符号体系，是从使用该符号体系的全体成员的言语（话语）中抽象和概括
日语课程开设计划书
日语课程开设计划 一、日语课程简介 我校开设的主要日语课程有：日语精读、日语会话、日语听力等。 二、日语课程培养目标 通过对日本语言、文化的学习，培养对日本社会及文化有较深广的了解，并能在听、说、读、写、译等方面熟练地掌握和运用日本语的人才。能在境内涉外企业或出国从事日语相关工作。 三、日语课程教学方式 1，因材施教，要了解认识自己的学生 日语学习的初期阶段，调动学生的心理积极性比强迫他认识平假名，片假名要重要很多。对于那些对日语有兴趣的学生，让他们对日语学习的枯燥和反复性应该有所准备，以免丧失兴趣。对于那些本来对日语没有什么兴趣的学生而言，也要了解他们的喜好，以期启发他们认识到日语和日本文化有魅力的一面。 除去学生的兴趣和心理因素，学生的思维特点对日语教学也有很大影响。有的学生不善表达但学习能力强，有的学生对听力较为擅长，有的学生掌握外语从各方面来讲都比较困难，而且，日语入门的发音较为简单，但词法，语法较难也是日语教学中应该注意的特点。所以，老师应该针对不同的学生特点，制定教学计划。争取让他们学习的更快更轻松。 这些虽然讲起来较为简单，但实际运用时却非常困难，因为不仅需要老师充足的耐心，平等的教学观念，了解学生心里的能力。也需要学生的配合。这也是在不断地教学实践中积累的经验，并不是短时间内可以掌握的技巧。 2，听说领先，注重实践 外语学习的最重要的目的就是实践，就是学以致用，能够进行交流。而交流的最基本方式，或者说最基本条件就是能够听懂，能够完整表达自己想要说的话。在听力学习上，日语学习者普遍存在焦虑性。所以，日语的听力教学就成了很困难的一项。在口语练习中，应该多给学生讲话的机会。在听力教学中，要从易到难，循序渐进。作为学生，课后的练习也是很重要的一环，缺一不可。 3，与时俱进，灵活运用 会话应采用情景会话的教学方式，让学生参与其中。 利用多媒体教学，可以利用多媒体给学生播放常用的日语会话视频，日剧，日本电影，纪录片等，提高学生的日语学习积极性。 四、日语课程要求
初级中学三级-五级考试题型(国标版,新课标版)
第二十一届《新课标英语考级教程》初中三、四、五级考试题型 注意：此题考级的试题核心重点严格贯彻2011年6月版《英语课程标准》的要求和规定。 第二十一届新课标英语等级测试全国统一试题(EGT初中三、四、五级)，本套试题总分120分，一共三部分—听力、笔试、口试。 第一部分为听力，分值为20分; 第二部分为基础知识与综合能力运用，分值为80分; 第三部分为口试，分值为20分。 全部答案都必须按要求在答题卡中相对应题号下填涂或书写，要求填涂正确、书写工整、清晰、规范，卷面清洁。 （考试只是手段，不是目的。所以能让学生在准备考试的过程中不断的提高才是考试的真正目的。不管是何种题型，都不该仅仅拘泥于对单个知识点的考查，而应考查学生在具体情境中运用所学英语知识与技能的综合语言运用能力。） 第Ⅰ卷听力占笔试20% （共20分每个小题1分） 一、听录音，从下面所给的选项中选择与句子内容相符的图片。每个对话读两遍。(共5分，每小题1分) 备注：难度递进，5级句子只读一遍。 e.g. （C）1. A. B. C.
录音原文：1. T om is reading. 评析 此题型要求学生听句子选择与句子描述相符合的图片。可以考查学生看图想其英语表达，听音联系其英文表达，达到通过一个题目考查学生三种能力的目的。注意在选图时，所使用的图画要清晰明了。尽量避免因学生的生活经验或文化背景的差异而导致不能正确识别图画的可能性。 二、听录音，根据你听到的句子，选出最恰当的应答。每个句子读两遍。（共5分，每小题1分） e.g.（A）1. A. Here you are. B. Here we are. C. It‘s yours. 录音原文：Q: Can I borrow your pen? 评析 此题型要求学生在听到句子后，给出相应的答语。考查学生反应能力。这种形式的题型很接近生活中英语的实际运用，即一些应答，寻求信息等。 三、听录音，判断下列句子是否符合你所听到的对话内容，符合的用“A”表示，不符合的用“B”表示。每个句子读两遍。（共5分，每小题1分） e.g. ( B ) 1.The dinner will be ready in an hour and hal f. 录音原文：---I am so hungry. When will the dinner be ready, mum?
文学理论教程A__B试题及答案
《文学理论教程》a试题及答案 一、概念题（10分，每小题2分） 1．文学文本：．文学文本又称本文，是指由作者写成而有待于阅读的单个文学作品本身，它是包含完整意义的实际语言形态和形象系统，也是一个由表及里的多层次审美结构。 2．陌生化：陌生化是指俄国形式主义对于语言的阻拒性、反常性的强调，它意在打破人们在经验中形成的惯常化、自动化反应，使人重新关注周围的世界，带着惊奇的眼光和诗意的感觉去看待事物，它是文学性艺术性的真正源泉。3．期待视野：期待视野是作为接受主体的读者在阅读之先或之中，基于个人和社会的复杂原因，在心理上形成的一个既成的心理结构图式。 4．原型：原型即原始意象，它是容格对艺术客体的解释，是集体无意识的内容，原型是一切心理反应具有普遍一致性的先验形式，这种形式是人类远古生活的遗迹，是重复了亿万次的那些典型经验的积淀和浓缩。它是悠远的历史起点。5．人的本质力量对象化：即通过主体的活动，把自己的本质力量（人的全部特性和能力）体现在客体当中，使客体成为人的本质力量的确证和展示。 二、填空题（20分，每小题1分） 1．依据冲突性质，戏剧可分为悲剧、喜剧、正剧 2．依据表现形式，诗歌可分为格律诗、自由诗、散文诗 3．抒情作品的三个结构要素是声音、画面、情感经验。 4．构成文学叙事的三方面涵义是叙述内容、叙述话语、叙述动作。 5．英加登的“文本五层面”说是指声音、意义、世界、观点、形而上。 6．亚里士多德提出的悲剧六因是指形象、性格、情节、言词、歌曲、思想。 7．文学话语活动的五要素包括说话人、受话人、本文、沟通、语境。 8．审美意识形态的复杂组合包括无功利与功利、形象与理性、情感与认识。 9．常见的风格形态分类包括简约与繁丰、刚健与柔婉、平淡与绚烂、谨严与疏放、。 10．马克思主义文学理论的三块基石是对象化理论、意识形态论、艺术生产论。 11．中国古代文论的心理学观点主要有虚静说、神思说、妙悟说、性灵说。 12．人类文学传播的三个阶段包括口头传播、文字传播、电子传播。 13．王国维把文学意境分为有我之境、无我之境。 14．马克思主义的批评标准是美学观点、历史观点。 15．文学接受对象的文化属性包括认识属性、审美属性、文化价值 16．常见的批评文体包括论文、点评、随笔、序跋。 17．文学风格形成的客观因素包括时代精神、民族传统、地域风情 18．故事行动序列的典型形式有首尾接续式__ 中间包含式、左右并联式 19．三国时期王弼关于本文层次的说法是言、象、意。 20．文学创作的一般过程包括_生活积累、艺术构思、物化传达。 三、选择题（20分，每小题2分）（在正确的题号上打“√”） 1．历史上关于雅与俗的两种表述方式是：1．②④ ①寓庄于谐②阳春白雪③曲高和寡④下里巴人⑤文以载道 2．文学抒情在本质上属于： 2．①②③⑤ ①现实评价②自我表现③审美体验④情感宣泄⑤艺术形式 3．文学阅读活动对读者的要求是: 3．①②④ ①期待视野②对话欲望③思想正确④情感丰富⑤见仁见智 4．依据手段和材料,艺术可分为: 4．①②③⑤ ①表演艺术②造型艺术③综合艺术④影视艺术⑤语言艺术 5．现实主义的基本特征是： 5．①②③
最新河南电大《言语交际》教学考一体化网考形考作业试题及答案
最新河南电大言语交际教学考一体化网考形考作业试题及答案 100%通过 2015年秋期河南电大把《言语交际》纳入到“教学考一体化”平台进行网考，针对这个平台，本人汇总了该科所有的题，形成一个完整的题库，内容包含了单选题、多选题、判断题，并且以后会不断更新，对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。做考题时，利用本文档中的查找工具，把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。本文库还有其他教学考一体化答案，敬请查看。 一单选题 1.下列句中的成语使用恰当的一项是() A.他在大会上的即兴讲话逻辑严密、（语无伦次），博得了与会专家的一致好评。 B.它们发现自己陷入了（峰回路转）的绝境，一片惊慌，胡乱蹦跳。 C.正因为他具有（海誓山盟）的崇高理想，才在工作中取得了出色的成就。 D.学生的学习水平是（参差不齐）的，因此教师的教学要尽可能做到因材施教。 2.下列同义词在感情色彩上有差异的是（） A.强壮强健 B.保护庇护 C.凶悍凶横 D.退还退赔 3.下列同义词在语体色彩上有差异的是（） A.贴切确切 B.永久永远 C.幽寂幽静 D.讥诮挖苦 4.下列句中括号内的词语使用不恰当的一项是() A.面对深刻变化的世界，面对（层出不穷）的挑战，世界各国应通力合作，共同推动国际社会的进步。 B.富有创造性的人总是（忘乎所以）地汲取知识，使自己学识渊博。 C.人类所生存的地球，不过是浩瀚宇宙中的（沧海一粟）。 D.叶笃正、吴孟超两位（德高望重）的科学家荣获2005年度国家最高科学技术奖。 5.你如果不根据实际情况，不用科学的方法去分析问题和解决问题，会犯大错误的。填入横线处最恰当的词语是（）（3.00分） A.终究 B.终于 C.最终 D.究竟 6.商品化的大潮浮动的人心，由此而一大堆文字垃圾污染人文环境，现实的窘况人的良知，价值标准混乱大众的视线，人类文明史常常在特定的背景下变得不辨。填入句中横线上最恰当的一组词语是（）A.迷惑产生启迪遮挡美丑 B.迷惑滋生启迪遮蔽真假 C.左右滋生局限模糊良莠 D.迷惑滥造局限遮蔽真假 7.从语言连贯和修辞运用的角度看，填入横线上的句子，最恰当的一项是（） 唐诗以韵胜，故丰腴；宋诗以意胜，故瘦劲。譬如花，则。 A.唐诗如寒梅秋菊，浓花繁枝；宋诗如芍药海棠，幽韵冷香 B.宋诗如寒梅秋菊，幽韵冷香；唐诗如芍药海棠，浓花繁枝 C.宋诗如芍药海棠，幽韵冷香；唐诗如寒梅秋菊，浓花繁枝 D.唐诗如芍药海棠，浓花繁枝；宋诗如寒梅秋菊，幽韵冷香 8.从修辞方法的运用角度来看，填在下列横线上的话，最恰当的一项是（） 雨停了，月亮穿过云雾，把明亮的光辉洒在广场上，广场像用银子铺成似的。在有积水的洼地上，，变成了透明的、奇异的、童话般的世界。 A.同时有无数个月亮，映照着如同水晶体一样的五月之夜的乡村，天空和地上到处闪动着月亮的影子。 B.映出了闪动的月亮的影子，好像天空和地上同时有无数个月亮，把这五月之夜的乡村，映照得如同在水晶体中一样。 C.映出了闪动的月亮的影子，天空和地上好像都在燃烧着焰火，五月之夜的乡村变成了五彩缤纷的世界。 D.同时有无数个月亮闪动着妩媚的影子，五月之夜的乡村，被映照得如同白昼一样。 9.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是（） ①一个人若是在生活中感到了绝对满意——这本身就是一个，它表明这是一种无所事事的安谧，一切动机都已经停止，感觉以及与此相关的活动也了。 ②毕加索也是这样一位伟大的艺术家。他在60岁学习版画，70岁学陶工，他那永不的追求艺术美的热情令人叹服。 A.征候麻木枯竭 B.迹象麻木枯竭 C.迹象迟钝衰竭
2017-2日语教学计划-黄佩燕
课程教学计划 2017 学年第 2 学期 2018年 2 月—— 2017 年 6 月 教材标准日本语-初级（上）、开心学日语 作者 出版社人民教育出版社学校自编教材 授课教师黄佩燕王佳卉 班级16轨道1,2 教学计划实施负责忻燕君 本学期该课程知识结构及特点，教授与学习的提示： 1 该课程的对象是日语初学者，学习词汇，日常寒暄用语和情景对话。每课的基本课文以单句和对话的形式突出重点句型。在此基础上引入实用会话。设定自然、真实的场景，让学生练习使用与场景相符的重点句型来呈现自然、地道的日语。课后的练习用对话、听力等方式分阶段巩固及活用所学的知识。每个单元设定一个话题，单元内有4课，每课的应用课文都与此话题相关联。 2 《开心学日语》是初学者日语入门的教材，可满足学生认识假名、学会日常寒暄语。假名入门教学采用读音、书写、词例、听歌、寒暄语等多种方式，避免语音教学中识记的单一和枯燥。
1、本学期该课程的授课17周，周课时为3节，总课时为68节，学分为4。 2、本学期授课内容自《开》假名学习第一课至第九课 《标》 3、教学目标： 1、认识假名、提高单词认读能力 2、复述每课基本句型 3、学会7个主题的情景会话 4、考核及评估的知识要点： 1 认识假名 2 单词朗读，课文朗读 3句型应用，情景会话 5、实验及教学实践安排（内容、时间、教学形式）： 每课一练 6、考核的手段及形式： 口试+单元笔试、单词，句子朗读、课堂参与、会话、小组作业（ppt）7、备注：
宁波市职教中心学校日语学科2017年度第2学期授课计划 授课班级15轨道每周课时4 全学期总课时68授课教师黄佩燕王佳卉
文学概论题库-童庆炳《文学理论教程》完整笔记
文学概论试题库 一、选择题 1审美意象的基本特征（） A哲理性B荒诞性? ? ? C象征性? ? ? ? D抽象思维直接参与2抒情偏于表现作者主观世界，是用话语的（? ? ? ） A抒情动作? ? ? B抒情内容? ? ? C声音组织? ? ? D画面组织3抒情反映现实现实生活方式的特殊性（? ? ? ） A? ? 象征性? ? ? B主观性? ? ? C评价性? ? ? ? D精神方面4抒情话语的突出功能是（? ? ? ? ） A表现功能? ? ? ? ? B通讯功能? ? ? C意义功能? ? ? D形式功能 5抒情话语的修辞方式有（? ? ? ） A倒装与歧义? ? ? ? B夸张与对比? ? ? C借代与用典? ? ? ? D 比喻与象征 6“风格即人”的提出者是（? ? ? ） A亚里士多德? ? B钱钟书? C王夫之? ? D布封 7下列与风格内涵有关的是（? ? ? ） A创作个性? ? ? B多样性? ? ? C稳定性? ? D相对性 8风格的特性是（? ? ? ? ） A独创性? ? ? ? ? B多样性? ? ? C稳定性? ? D相对性 9将文学风格分为四对八体的是（? ? ? ） A《文心雕龙》? ? ? ? B《诗品》? C《修辞学发凡》? ? ? D 《诗学》 10文学接受客体指（? ? ? ） A认识属性? ? ? ? ? B? 审美属性? ? C文化属性? ? ? ? D整体属性 11文学接受的主体指（? ? ? ? ） A阐释者? ? ? B审美者? ? C认识者? ? D思想者 12“期待视野”这一重要概念的提出者（? ? ? ? ） A黑格尔? ? ? ? ? B姚斯? ? C刘勰? ? D布封 13“隐含读者”这一概念的提出者是（? ? ? ? ） A莱蒙托夫? ? ? B姚斯? ? ? C布封? ? ? D伊瑟尔? 14文学接受的高潮阶段会达到（? ? ? ? ? ? ） ? A净化? ? ? ? B共鸣? ? C领悟? ? D延留 15下列语言学批评流派的有（? ? ? ? ） A新批评? ? ? B自然主义批评? C俄国形式主义? ? D结构主义 16美的观点和历史的观点的提出者（? ? ? ? ? ） A马克思? ? ? B恩格斯? ? C列宁? ? ? D毛泽东? 17思想标准的基本内涵是（? ? ? ） A真实性? ? ? ? B革命性? ? C情感性? ? ? D倾向性? 18艺术标准的基本内涵（? ? ? ） A意蕴表现的深刻性? ? B进步的倾向性? ? C文体构成的完美性? ? D形象创造的鲜明性19文学批评的美的观点与历史观点是（? ? ? ） A批评风格? ? ? ? B最高标准? ? ? C批评方法论? ? ? D批评原则? 20属于心理批评的有（? ? ? ） A人本主义心理学? ? ? B原型心理学? ? C格式塔心理学? ? D精神分析学? 21孔子当年游齐，闻《韶》乐竟然“三月不知肉味”，这是欣赏活动中的（? ? ? ）效果。 A领悟? ? ? B延留? ? C净化? ? ? D共鸣 22最早指出文学本文只是一个不确定性的“召唤结构”的人是（? ? ? ） A伊瑟尔? ? ? ? B加达默尔? ? C英加登? ? ? D弗洛伊德? 23接受动机可分为（? ? ? ） A审美动机? ? ? B求知动机? C借鉴动机? ? ? D施教动机24刘勰把风格分为“典雅、远奥、精约、显附”等八种的根据是（? ? ? ） A? 语言表现? ? B? 体裁类型? ? C? 结构安排? ? ? D? 形象创造 25抒情性作品的基本要素是（? ? ? ） A抒情内容? ? ? B抒情话语? ? C抒情现实? ? D抒情自我26抒情性作品的结构是（? ? ? ） A声音? ? B画面? ? C情感经验? ? ? D情景关系 27叙述内容的基本成分是（? ? ? ） A结构? ? ? ? B声音? ? ? C故事? ? ? D视角? 28当代叙事学理论的研究重点为（? ? ? ? ） A人物、情节、环境? ? B叙述方式? ? C叙述的声音特点? ? ? D说话者与受话者的关系? 29文学话语的沟通功能的两个基本方面是（? ? ? ） A叙事功能? ? ? ? B抒情功能? ? C描述外在事物? ? ? D表达说话人的主观态度? 30从表意方式的角度可以把审美意象分为（? ? ? ? ） A表意式意象? ? B表情式意象? ? C寓言式意象? ? D符号式意象? 31中国古典文论中从意境审美风格上分类的是（? ? ? ? ? ） A刘勰? ? ? ? B曹丕? ? C司空图? ? D? 刘熙载 32提出意境有“韵外之致”、“味外之味”的是（? ? ? ? ）A刘勰? ? ? ? B曹丕? ? C司空图? ? D? 刘熙载 33组成文学活动要素的是（? ? ? ） A读者? ? ? B世界? C作家? D? 作品 34文学理论应有的品格（? ? ? ? ） A实践性? ? ? B艺术性? ? C价值取向? ? D? 综合性 35“移情说”的提出者是（? ? ? ） A立普斯? ? ? B克罗齐? ? C弗洛伊德? ? D? 布洛
日语教研组工作计划
高中日语教硏组工作计划 为了配合学校新学期的计划，我们日语组全体教师认真讨论学校了新学期工作计划，很受鼓舞,明确了新学期的奋斗目标，力争在本学期教学工作等各方面取得更好成绩。 一、指导思想 本年度，我们将紧紧围绕学校XXX确定的教育教学工作目标和任务，坚持以事实观促进教学，立足本校实际, 坚持做好常规教学,坚持教硏教改,全面推进导学单教学模式。坚持以教学质量为本，积极推进日语教学质量及教案书写的提高。 二、教研组工作重点 L抓好政治理论学习,提高教师的政治素质和业务水平组织全组教师加强政治理论学习，与时俱进地重点学习党的方针政策，重温关于教师职业道德的若干规走等内容, 并认真做好政治理论学习笔记。通过学习，要提高教师的政治素质和理论水平，顺应时代要求，更好地为教学服务。 2?利用多种渠道,提高各位教师的业务水平和自身素质。自学和组织学习相结合，本年度重点学习和探索导学单教学模式，姜求全组成员做好理论学习笔记,经常写读书笔记及心得,定期讨论和硏究,从而提高我组成员的理论水平,为更好地搞好教学工作奠走基础。 3?认真落实教学常规,进一步落实,提高课堂教学质量在日
语教学上，教硏组要注重重点抓好教学常规的落实。课堂教学是学校工作的重中之重，教学质量高低直接决走了本学科教育教学的声誉甚至是学校工作的成败。在全面推进核心素养和提倡学生全面发展的今天，老师们意识到必须提高课堂教学的质量和效益，而提高课堂教学的质量最基本的方面就是姜重视抓好常规教学。本年度,我们将按照学校的要求，进一步积极探索和全面实践导学单教学模式。在备课过程中,能充分发挥教师合作作用，要求老师们能心往一处想,劲往一处使，认真备好每一堂课，认真上好每一节课。教学过程中，坚持备课、上课、作业批改、课后辅导、计划总结，教学常规的每一个环节争取做到一丝不苟。 4坚持听评课活动不动摇听课、评课将是日语组经常性的教硏活动。经常性开展听课,说课,评课的公开教学活动。每个教师的课堂教学方法、教学艺术各有特色。坚持听课、评课能相互学习,取长补短。要尽可能多的开展公开课和观摩教学活动，给年轻教师搭建观摩学习和汇报展示的平台，使老教师的经验和长处得以传授和发挥,让年轻教师从中模仿学习，提高他们的业务水平和教学能力, 教学相长，后继有人，共同提高。 实行老教师上示范课,新教师上观摩课的方式;既保证老教师的示范帯头作用，又积极推进年轻教师脱颖而出并向骨干迈
《新课标英语考级教程》小学一二级考试题型
十九届《新课标英语考级教程》小学一、二级考试题型 注意：此题考级的试题核心重点严格贯彻2011年6月版《英语课程标准》的要求和规定。 第十九届新课标英语等级测试全国统一试题(EGT小学一、二级)，本套试题总分120分，一共三部分—听力、基础知识与综合能力运用和口试。 第一部分为听力，分值为20分； 第二部分为基础知识与综合能力运用，分值为80分; 第三部分为口试，分值为20分。 全部答案都必须按要求在答题卡中相对应题号下填涂或书写，要求填涂正确、书写工整、清晰、规范，卷面清洁。 (考试只是手段，不是目的。所以能让学生在准备考试的过程中不断的提高才是考试的真正目的。不管是何种题型，都不该仅仅拘泥于对单个知识点的考查，而应考查学生在具 体情境中运用所学英语知识与技能的综合语言运用能力。) 第Ⅰ卷听力理解占笔试20% (共20分每个小题1分) 一、听录音，选择你所听到的单词。每个单词只读一遍。(共5分，每小题1分) e.g. (C) 1. A. cup B. cap C. cake 录音原文：1. cake 评析 此题型要求学生听单词录音选择单词。主要考察学生对语音知识的掌握。题目中设计的单词都会含有相同或者相似的一部分字母或者字母组合，学生需要准确掌握其读音才能更准确地完成此题。 ) 二、听录音，选择与你所听到单词相符的图片。每个单词只读一遍。(共5分，每小题1分 录音原文：1. listen 评析 此题型要求学生听单词录音选择与单词相符合的图片。可以考查学生看图想其英语表达，听音联系其英文表达，达到通过一个题目考查学生三种能力的目的。注意在选图时，所使用的图画要清晰明了。尽量避免因学生的生活经验或文化背景的差异而导致不能正确识别图画的可能性。
《文学理论教程》完整笔记改
名词解释 一、文艺学：是一门以文学为对象，以揭示文学基本规律，介绍相关知识为目的的学科，包括三个分支：文学理论、文学批评和文学史。 二、文学艺术：是生产关系总和构成的社会经济基础的上层建筑，是上层建筑中的一种社会意识形态。 八、合目的性：人的活动是有意识，有目的，有计划，根据一定需要而设计的，就是劳动过程结束时的结果，在劳动过程开始时就在劳动者的表象中存在着。 九、合规律性：指人的生活活动不是主观随意的，而是合乎或遵循一定规律的。 十、人的活动的美学意义动物的感觉只能是出于所属的种的尺度，因此它是遗传机能赋予的感性的感觉；人的感觉除此之外还与后天的学习、思考、锻炼相关，他在具有感性形式的同时，又积淀着理性的内容。 十一、世界：是文学活动的基本要素之一，主要指文学活动所反映的客观、主观世界。客观世界包括自然万物与社会的历史与现实。主观世界包括人的思想感情，也包括宗教信仰意义上的超验世界。 十二、表现论与模仿论的区别：首先，在文学本质论上突出作者的决定作用。其次，表现论强调作者对作品意义的生成作用。其三，表现论不强调文学创作应遵循的客观规律，而是将文学创作同科学研究等活动对立起来，高扬“文学天才”的作用。 十三、文学本体论：文学活动的本体在于文学作品，而不是外在的世界或作者。作为本体的作品，并不是指传统理论中的内容或内容与形式的统一，而是仅仅指作品形式。 十四、文学活动系统：是由世界、作者、作品、读者构成的一个交往系统。十五、巫术：就是一套约定俗成的有目的和意义的行为方式系统，也可以说是一套前文明的世界观。 十六、为什么劳动是文学发生的起点：首先，劳动提供了文学活动的前提条件。其次，劳动产生了文学活动的需要。再次，劳动构成了文学描写的主要内容。最后，劳动制约了早期文学的形式。 十七、物质生产与艺术生产发展的不平衡性体现在：一种情况是某些文艺类型只能兴盛在生产发展相对低级的阶段，随着生产力的发展，它的繁荣阶段就过去了，如古希腊神话和史诗。另一种情况艺术生产与物质生产的发展水平不是成正比例的，经济落后的国家或地区可能在文学艺术上反而领先，如18世纪的德国和19世纪的俄国。 十八、文学的含义：文学是一种语言艺术，是话语蕴藉中的审美意识形态 十九、判断文学与非文学的标准：第一，文学的语言富有独特表现力。第二，文学总要呈现审美形象的世界。第三，文学传达完整的意义，本身构成一个整体。第四，文学蕴含着特殊而无限的意味。 二十、文学与经济基础的关系：文学作为意识形态，一方面最终决定于社会的经济基础，另一方面他与经济基础的关系不是直接的，而是间接地和有距离的，它往往要与上层建筑中的政治、法律等中介的环节与经济基础发生关系，而经济基础对于文学的作用也不是直接的，也要通过政治等中介环节才能发生支配性的作用。 二十一、审美意识形态：指与现实社会生活密切缠绕的审美表现领域，其集中
言语交际学作业答案
《言语交际学》形成性考核册的答案 作业1 一、填空 1、索绪尔 2、历史内在模式 3、符号所指能指 4、概念音响形象 5、语言转换生成语言学 6、语言能力话语 7、语言言语 8、交际 9、传递信息10、语言能力11、语音语义语法文字12、正确和规范恰当和得体13、戏剧舞台14、活跃性潜隐性15、经常性16、角色期望17、角色伙伴社会18、越大19、角色共视20、角色间冲突角色内冲突21、社会角色地位、身份22、活跃性23、工具产物 二、名词解释 1、言语交际（期末复习指导第3页） 2、交际主体（期末复习指导第4页） 3、交际能力（期末复习指导第22、26页） 4、角色（期末复习指导第22、26页） 5、角色丛（期末复习指导第22、25页） 6、交际角色（期末复习指导第6页） 三、简答 1、索绪尔是如何区分语言和言语的？言语的定义是什么？（期末复习指导第3页） 2、索绪尔是如何看待语言和言语的关系的？（期末复习指导第2页） 3、不以交际为目的的言语行为有何特点？（期末复习指导第2~3页） 4、言语交际的具体功能是什么？（期末复习指导第3页） 5、编码代码解码的含义是什么？m1 m2 m3的含义是什么？（期末复习指导第23、28、29页） 作业2 一、填空 1、交际对象 2、上下文情景社会文化马林诺夫斯基 3、陈望道 4、时机 5、出发点谈论中心 6、直接对话发布目标 7、社会规范 8、社会环境 9、语言内部10、话题11、客观性主观性12、角色语境话语13、语言意义14、语境意义15、语言意义语境意义语用意义16、语言意义语境意义 17、语境18、奥斯汀19、言内行为言外行为言后行为20、言外行为21、阐述类指令类承诺类22、交际意图语用意义23、语境意义 二、名词解释 1、语境（期末复习指导第2 2、25页） 2、情景语境（期末复习指导第22、26页） 3、潜在受话人（期末复习指导第22、26页） 4、社会文化语境（期末复习指导第8页） 5、间接言语行为（期末复习指导第12页） 三、简答 1、如何积极对待语境？（期末复习指导第10页） 2、交际对象在哪些方面制约交际活动？ 3、预警意义的特性? （期末复习指导第11页） 4、语用意义的特性？（期末复习指导第12页）
商务日语专业实训室建设方案
商务日语专业实训室建设方案 一、商务日语专业培养目标和培养模式 1、培养目标 本专业培养具有创新精神与创新能力、国际化视野和跨文化沟通能力，综合素质好，实用能力强，具有较为扎实的日语语言基础功和日语语言文化素养，具有较强的日语听、说、读、写、译等语用能力，具有良好的商务和服务外包行业的通识与实际操作技能，能够在大中型外企和对日服务外包企业从事商务流程外包相关工作的技术技能型日语人才。学生应具有日语语言的基本知识，掌握商务日语听、说、读、写的基本技能技巧，重点掌握服务外包日语词汇和表达，能够撰写服务外包相关的常用日语应用文，能用流畅的日语进行工作交流，懂得跨文化沟通技巧，并具备一定的日汉、汉日口笔译能力。毕业学生日语语言水平应能达到由日本国际交流基金和日本国际教育交流协会举办的日语等级考试二级水平,并争取获得相应的等级证书。同时具有较高的人文素质，有良好的职业道德、敬业与创新精神，有良好的沟通、表达、交流、合作与协调能力，有良好的职业发展潜力。 2、培养模式 培养模式： 校企合作、资源共享。使用“2+1”的培养模式，“共建共管、共同发展”，在新的合作周期中，加强管理过程的透明化以及双方沟通的及时性，明确各个阶段的目标以及考核方法。采取理论教学与实习实训培养方式，注重职业教育与行业应用型专业人才需求的同步性，强调专业教育对职业岗位的针对性，将当前的以就业为导向的专业教育与学生的终身职业发展相结合，并将日语等级考试和对日服务外包最新动态融入教学过程，从而全面提高学生的专业适应能力、就业竞争能力与职业发展潜力。 教学方式： 以对日服务外包工作流程为主线，以职业岗位群所要求的日语能力、人文素
2020年国家开放大学电大考试《言语交际》教学考一体化网考形考作业试题及答案
（更新版）最新国家开放大学电大《言语交际》教学考一体化网考形考作业试题及答案 100%通过 2016年秋期电大把《言语交际》纳入到“教学考一体化”平台进行网考，针对这个平台，本人汇总了该科所有的题，形成一个完整的题库，内容包含了单选题、多选题、判断题，并且以后会不断更新，对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。做考题时，利用本文档中的查找工具（Ctrl+F），把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。本文库还有其他教学考一体化答案，敬请查看。 一单选题 1.下列句中的成语使用恰当的一项是() A.他在大会上的即兴讲话逻辑严密、（语无伦次），博得了与会专家的一致好评。 B.它们发现自己陷入了（峰回路转）的绝境，一片惊慌，胡乱蹦跳。 C.正因为他具有（海誓山盟）的崇高理想，才在工作中取得了出色的成就。 D.学生的学习水平是（参差不齐）的，因此教师的教学要尽可能做到因材施教。 2.下列同义词在感情色彩上有差异的是（） A.强壮强健 B.保护庇护 C.凶悍凶横 D.退还退赔 3.下列同义词在语体色彩上有差异的是（） A.贴切确切 B.永久永远 C.幽寂幽静 D.讥诮挖苦 4.下列句中括号内的词语使用不恰当的一项是() A.面对深刻变化的世界，面对（层出不穷）的挑战，世界各国应通力合作，共同推动国际社会的进步。 B.富有创造性的人总是（忘乎所以）地汲取知识，使自己学识渊博。 C.人类所生存的地球，不过是浩瀚宇宙中的（沧海一粟）。 D.叶笃正、吴孟超两位（德高望重）的科学家荣获2005年度国家最高科学技术奖。 5.你如果不根据实际情况，不用科学的方法去分析问题和解决问题，会犯大错误的。填入横线处最恰当的词语是（）（3.00分） A.终究 B.终于 C.最终 D.究竟 6.商品化的大潮浮动的人心，由此而一大堆文字垃圾污染人文环境，现实的窘况人的良知，价值标准混乱大众的视线，人类文明史常常在特定的背景下变得不辨。填入句中横线上最恰当的一组词语是（）A.迷惑产生启迪遮挡美丑 B.迷惑滋生启迪遮蔽真假 C.左右滋生局限模糊良莠 D.迷惑滥造局限遮蔽真假 7.从语言连贯和修辞运用的角度看，填入横线上的句子，最恰当的一项是（） 唐诗以韵胜，故丰腴；宋诗以意胜，故瘦劲。譬如花，则。 A.唐诗如寒梅秋菊，浓花繁枝；宋诗如芍药海棠，幽韵冷香 B.宋诗如寒梅秋菊，幽韵冷香；唐诗如芍药海棠，浓花繁枝 C.宋诗如芍药海棠，幽韵冷香；唐诗如寒梅秋菊，浓花繁枝 D.唐诗如芍药海棠，浓花繁枝；宋诗如寒梅秋菊，幽韵冷香 8.从修辞方法的运用角度来看，填在下列横线上的话，最恰当的一项是（） 雨停了，月亮穿过云雾，把明亮的光辉洒在广场上，广场像用银子铺成似的。在有积水的洼地上，，变成了透明的、奇异的、童话般的世界。 A.同时有无数个月亮，映照着如同水晶体一样的五月之夜的乡村，天空和地上到处闪动着月亮的影子。 B.映出了闪动的月亮的影子，好像天空和地上同时有无数个月亮，把这五月之夜的乡村，映照得如同在水晶体中一样。 C.映出了闪动的月亮的影子，天空和地上好像都在燃烧着焰火，五月之夜的乡村变成了五彩缤纷的世界。 D.同时有无数个月亮闪动着妩媚的影子，五月之夜的乡村，被映照得如同白昼一样。 9.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是（） ①一个人若是在生活中感到了绝对满意——这本身就是一个，它表明这是一种无所事事的安谧，一切动机都已经停止，感觉以及与此相关的活动也了。 ②毕加索也是这样一位伟大的艺术家。他在60岁学习版画，70岁学陶工，他那永不的追求艺术美的热情令人叹服。 A.征候麻木枯竭 B.迹象麻木枯竭 C.迹象迟钝衰竭
商务日语专业课程改革工作方案
江苏省无锡立信职业教育中心校 商务日语专业课程改革工作方案 一、工作目标和指导思想 依据高等职业教育专业的基本理论，从培养目标、专业设置、课程模式、教学设计、培养途径模式、师资队伍等方面对我校商务日语专业进行优化设计。以培养高等技术应用性专门人才为根本任务；以适应社会需求为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案；以应用为主旨和特征，实施专业课程改革。 二、课程改革领导小组： 组长：杨健副组长：章凌燕、王桂英 组员：罗明、袁静君、沈晓平、周蕾、田园园、王燕兰等 二、课程改革的基本思路 （一）专业设置贴近市场变化 以市场需求为导向，就是坚持面向区域经济建设主战场，面向生产、服务与管理第一线设置专业，将当地产业结构和社会人才需求的变化趋势作为确定专业主体框架和专业方向的依据。 （二）培养目标定位复合型高素质技术应用型人才。 高职人才培养目标是人才培养的总原则和总方向，是开展教育教学的基本依据。高职人才培养目标具有人才层次的高级性；知识、能力的职业性；人才类型的技术性；毕业生去向的基层性等特点。高职商务日语专业应定位于培养有扎实的日语基本功，有较强的听、说、读、写、译能力与外贸实务操作能力的复合型高素质技术应用型人才。 以提高人才培养质量为目的，建立“一个公共基础平台，多个专业方向”的复合型人才培养模式，根据职业岗位群的要求确定人才培养目标和培养规格；以能力为中心构建理论教学体系和实践教学体系，拓宽基础，注重实践，加强能力培养，提高综合素质；形成“日语综合能力的职业资格证书”的特色； （三）落实技术应用能力和基本素质培养为主线 为达到设定的教学目标，可在保证专业技能训练的基础上，开设一些必须的公共基础课和选修课。在实现日语教学目标的过程中，可通过各种实践活动培养学生的实际日语运用能力和实践能力，培养学生的优良品质和综合素质。加强校内外实训基地建设和师资队伍建设，为社会培养合格的实用人才。