职业能力测评量表

职业能力测评量表
职业能力测评量表

职业能力测评

下面这个职业能力自测可以帮助你了解自己现有的各种能力情况,为你的求职和实现职业目标服务。下列各组问题都是从人的日常活动出发,来反映你的某一方面的能力的。请你根据自己的实际情况,对这些活动做出评价。

测试试题

第一组强弱

1.善于表达自己的观点()()

2.阅读速度快,并能抓住中心内容()()

3.清楚地向别人解释难懂的概念()()

4.对文章的字、词、段落和理解、分析和综合的能力()()

5.掌握词汇量的程度()()

6.你读书期间的语文成绩()()

总计次数()()

第二组强弱

1.自测能力(如测量长、宽、高等)()()

2.解应用题的速度()()

3.笔算能力()()

4.心算能力()()

5.使用工具(如计算器、算盘等的)计算能力()()

6.你读书期间的数学成绩()()

总计次数()()

第三组强弱

1.作图能力()()

2.画三维度的立体图形()()

3.看几何图形的立体感()()

4.想象盒子展开后的平面形状()()

5.想象立体物体的能力()()

6.玩拼板游戏()()

总计次数()()

第四组强弱

1.发现相似图形中的细微差异()()

2.识别物体的形状差异()()

3.注意到多数人所忽视的物体的细节部分()()

4.测验物体的细节()()

5.观察图案是否正确()()

6.善于改正计算中的错误()()

总计次数()()

第五组强弱

1.快而正确地抄写资料()()

2.发现错别字()()

3.发现计算错误()()

4.发现图表中的细小错误()()

5.在图书馆很快地查找编码卡片()()

6.持久工作的能力(如较长时间地抄写资料)()()

总计次数()()

第六组强弱

1.操作机器的能力()()

2.玩电子游戏或者瞄准打靶()()

3.运动中身体的协调和灵活性()()

4.打球的姿势与水平()()

5.手指的协调性()()

6.身体平衡的能力()()

总计次数()()

第七组强弱

1.灵巧地使用手工工具()()

2.灵巧地使用很小的工具(如镊子,缝衣针等)()()

3.弹乐器时手指的灵活度()()

4.动手做一个小手工艺品()()

5.很快地削水果()()

6.修理、装配、拆卸、缝补一类活动()()

总计次数()()

第八组强弱

1.善于在陌生的场合发表自己的意见()()

2.去新场所并结交新朋友()()

3.你的口头表达能力()()

4.善于与人友好交往并协同工作()()

5.善于帮助别人()()

6.擅长做好别人的思想工作()()

总计次数()()

第九组强弱

1.善于组织集体活动()()

2.在集体活动或者学习中,经常关心他人的情况()()

3.在日常生活中能经常动脑筋、出点子()()

4.冷静果断地处理突然发生的事情()()

5.在工作中你认为自己的工作能力()()

6.善于解决朋友与同事之间的矛盾()()总计次数()()

现在请根据每组回答的:“强”“弱”的总次,填入下表:计分方法

组别相应的职业能力强(次数)弱(次数)

第一组言语能力第二组数理能力第三组空间判断能力第四组察觉细节能力

第五组书写能力第六组运动能力第七组动手能力第八组社会交往能力

第九组组织管理能力

在强的(次数)栏中找出两个数字最大的组,这两个组所表示的能力就是你在职业能力上最强的两个方面,然后你可以对照下面的分析,看你事宜从事的职业有哪些;反之,你也可在弱的(次数)栏中找出两个数字最大的组,这两组所反映的职业能力对你来说最弱,你不应该从事要求这两方面能力强的职业。

第一组:语言能力。你具有对词、句子、段落、篇章的理解能力,以及善于清楚而正确表达自己观念和向别人介绍信息的能力。你最适宜从事的职业有:外销员、商务师、导游、演员、导演、编辑、播音员、节目主持人、教师、律师、审判员。

第二组:数理能力。你能迅速而准确的运算,并具有在快速准确地进行计算的同时,进行推理、解决应用问题的能力。你最适宜从事的职业有:会计、银行职员、保险公司职员、税务员、审计员、统计员、自然科学家、计算机工程师。

第三组:空间判断能力。你具有对立体图形以及平面图形与立体图形之间关系的理解能力,包括能看懂几何图形、对立体图形三个面的理解能力,识别物体在空间运动中的关系,解决几何问题。你最适宜从事的职业有:技术员、工程师、服装设计师、艺术家、家具设计师、建筑师、摄影师、家电维修专家、自然科学

家、军官、司机。

第四组:觉察细节能力。你对物体或图形的有关细节具有正确的知觉能力,对于图形的明暗、线的宽度和长度能做出区别和比较,可以看出其细微的差别。

你最适宜从事的职业有:技术员、工程师、电工、房管员、咨询师、运动员、教练员、导演、图书馆员、会计、银行职员、保险公司职员、审计员、统计员、编辑、播音员、自然科学家、计算机工程师等。

第五组:书写能力。你具有对词、印刷品、账目表格等细微部分正确知觉能力,善于发现错字和正确地校对数字的能力。你最适宜从事的职业有:教师、公务员、社会科学家、秘书、打字员、编辑、银行职业、咨询师、经理、记者、作家等。

第六组:运动协调能力。你的眼、手、脚、身体能够迅速准确和协调地做出准确的动作和运动反应,手能跟随眼所看的东西迅速行动,具有正确控制能力。你最适宜从事的职业有:运动员、教练员、演员、服装设计师、家具设计师、美容师、电工、司机、服务员、导游、医生、护士、药剂师、导演、警察等。

第七组:动手能力。你的手、手指、手腕能迅速而准确地活动和操作小的物体,在拿取、放置、调换、翻转物体时手能做出精巧运动和腕的自由运动。你最适宜从事的职业有:医生、护士、药剂师、运动员、教练员、自然科学家、技术员、工程师、服装设计师、家具设计师、艺术家、美容师、售货员、服务员、保育员、摄影师、演员、导演等。

第八组:社会交往能力。你善于人与人之间的相互交往、相互联系、相互帮助、相互作用和影响,具有协同工作和建立良好人际关系的能力。你最适宜从事的职业有:采购员、推销员、公共关系人员、外销人员、商务师、编辑、调度员、经理、服务员、房管员、导游、咨询师、银行信贷员、税务员、审计员、保险公司职员、演员、导演、教师、社会科学家、公务员、秘书、警察、律师等。

第九组:组织管理能力。你擅长于组织和安排各种活动,具有协调人际关系的能力。你最适宜从事的职业有:调度员、导游、教练员、导演、教师、经理、公务员、商务师、保育员、咨询师、税务员、秘书、律师、警察等。

职业能力测试题和标准答案

职业能力倾向测试题 之一 首先,请你先完成下面的这个心理小测验。 操作指令:以下有60道题目。如果你认为自己是属于这一类人,便在序号上画个○,反之,便不必做记号。答题时不需要做反复思考。 1.我喜欢自己动手干一些具体的能直接看到效果的活。 2.我喜欢弄清楚有关做一件事情的具体要求,以明确如何去做。 3.我认为追求的目标应该尽量高些,这样才可能在实践中多获成功。 4.我很看重人与人之间的友情。 5.我常常想寻找独特的方式来表现自己的创造力。 6.我喜欢阅读比较理性的书籍。 7.我喜欢生活与工作场所布置得朴实些、实用些。 8.在开始做一件事情以前,我喜欢有条不紊地做好所有准备工作。 9.我善于带动他人、影响他人。 10.为了帮助他人,我愿意做些自我牺牲。 11.当我进入创造性工作时,我会忘却一切。

12.在我找到解决困难的办法之前,通常我不会罢手。13.我喜欢直截了当,不喜欢说话婉转。 14.我比较善于注意和检查细节。 15.我乐于在所从事的工作中承当主要责任人。 16.在解决我个人问题时,我喜欢找他人商量。 17.我的情绪容易激动。 18.一接触到有关新发明、新发现的信息,我就会感到兴奋。19.我喜欢在户外工作与活动。 20.我喜欢有规律、干净整洁。 21.每当我要作重大的决定之前,总觉得异常兴奋。22.当别人叙述个人烦恼时,我能做一个很好的倾听者。23.我喜欢观赏艺术展和好的戏剧与电影。 24.我喜欢先研究所有的细节,然后再做出合乎逻辑的决定。25.我认为手工操作和体力劳动永远不会过时。 26.我不大喜欢由我一个人负责来做重大决定。 27.我善于和能为我提供好处的人交往。 28.我善于调节他人相互之间的矛盾。

问题解决能力的发展研究

问题解决能力的发展研究,主要是为了解释问题解决过程的特点、阶段、使用的策略、影响的因素及其发展特点。能否解释问题解决能力的特征、过程、策略等,关键在于研究方法。要想知道问题解决的研究方法是怎么样揭示个体的心理过程的,我们要对问题解决的基本知识进行了解。 下面我将简单介绍有关问题解决的基本概念以及问题研究发展的相关理论,进而讨论问题解决发展的研究方法及典型实验。 在进行相关的学习前,我们来看一个短文,并仔细想一想如何解决: 两个车站相距100英里,星期六下午2点两列火车分别从各自车站相向而行,一列火车每小时时速60英里,另列火车每小时40英里。在火车开除时,有一只鸟在火车前飞行,速度为每小时80英里,鸟以恒定的速度在两列火车之间来回飞行,问火车相遇时,鸟飞了多少英里? 你能解决这个问题么?大多数人解决这个问题时都有许多困难,但有些人几乎立刻就解决了,也许你认为他们是数学家,事实上根本不是。(实验心理学资料首页) 一、问题解决的基本概念 1、什么是问题问题是指需要解决的某种以南。具体来说就是,当一个人希望达到某一目标,但又没有现成方法可供使用时,这个人所面临的就是问题。 一般来说,问题包括四个方面的内容: 第一,目标疑难被解决后的终极状态也成目标状态 第二,已知条件包括与问题解决相关联的各种已知因素 第三,转化状态的手段指解决问题的具体方法 第四,障碍指阻碍目标实现的因素 二、问题的类型 按不同的方式来分有多种能够区分方法,这里只讲REITRNAN1965年区分的两种类型: 良好定义的问题:指那些具有完整的初始条件、目标状态和转换手段的问题。许多智力问题和数学问题均属于这种类型,如迷津就是一典型,它的初始状态是路程的起点,目标状态时路程的重点,转换状态既是沿着迷津中的通路尝试着趋向终点。 非良好定义的问题:指形成问题的许多方面都没有明确的说明。例如,党你设想如何拥有一个理想的职业时,这个问题的已知条件、终极状态以及达到目标的手段都不是很明确。 值得注意的是,良好定义的问题和非良好定义的问题并非绝对分离,它们不是二元变量,二是连续变量,在某种条件下可以相互转换。 三、问题解决的途径 了解问题解决需要的的程序,才能更好的设计实验,研究被试解决问题所经历的心理过程,从大体来说,问题解决有两个必需步骤: 1、问题空间的形成 问题空间是主体所形成的关于问题情境的一种内在表征形式,包括一切有关的状态和操作。状态主要指那些与问题解决有关的各种信息情况,包括初始、中间、目标状态。 操作是指实现从一种状态专项另一种状态的手段。 2、搜寻问题空间的途径 两种途径:

精选2020年人员素质评测完整考试题库398题(含答案)

2020年人员素质评测试题398题(含参考答案) 一、单选题 1.问卷法是一种自我评定问卷,被测人员自主地对实验者所设计的问题做出明确的答复,在问卷法下列四种形式中不属于客观型调查表法的是() A、描述型调查表法 B、等级排列法 C、选择法 D、是非法 2.由卡特尔根据人格特质说观点,采用因素分析的方法编制而成的人格测量表,其名称为() A、16PF B、TAT C、CPI D、RIT 3.先选择其一中介变量,把诸种不同类别或并不同质的素质测评对象进行同一性的转化,对它们进行近似同类同质的量化,这是指素质测评量化的() A、二次量化 B、类别量化 C、顺序量化 D、当量量化 4.我们把各类素质测评的要素指标分为身体素质,品德素质、心理素质和() A、职业道德素质 B、政治素质 C、智能素质 D、科学素质 5.对管理者的素质方面进行测评我们一般采取() A、纸笔测验 B、评价中心 C、心理测验 D、麦克利兰动机测量量表 6.在素质测评的方法中主要适应于个性满意度等态度程度、能力等诸方面问题的检验与研究的测评方法是() A、问卷法 B、观察法 C、实验法 D、测验法 7.按照观察者与被观察者的关系可将观察法分为()

A、主观观察和客观观察 B、按触观察和非接触观察 C、间接观察和直接观察 D、参与性观察和非参与性观察 8.测验有两种基本的功能,即() A、预测和诊断 B、预测和验证 C、诊断和验证 D、测量和验证 9.设计的测评标志可以辨别、比较和测评,也就是说评价标准所展示的标志是可以直接观察计算或能通过一定的方法辨别、把握和计算的。这指的是素质测评标准体系的() A、客观性原则 B、科学性原则 C、完整性原则 D、可操作性原则 10.测验是一种测量手段、标尺,是人才选拔的重要工具,它的最大优点就在于() A、运用方便 B、结果精确可靠 C、技术成熟 D、标准化程度高 11.在岗位考核指标中,诸如打字的数量、时间、来回取活的次数、耗氧量等这些指标属于() A、主观指标 B、半主观半客观指标 C、客观指标 D、测评标度 12.角色扮演测验属于的素质测评方法是() A、情景演示测验 B、心理测试 C、模拟情景测验 D、情景压力测验 13.心理测验是行为样组的客观的标准化测量。这一定义的规定者是美国心理学家() A、比奈 B、阿纳斯塔西 C、西蒙 D、里克特 14.认知性心理测验的测评内容是() A、认知行为 B、兴趣爱好 C、情商 D、智力

综合知识与职业能力测试和答案

机关事业单位公开招考国家公务员与职员笔试 《综合知识与职业能力测试(一般类)》模拟试卷 答题注意:1、答案必须填涂在答题卡指定的位置上,否则不予评分; 2、本科目不发草稿纸,需要运算的可在本试卷上进行; 3、考后试卷和答题卡必须交回,严禁带走或撕毁; 第一部分数量关系 本部分共15题,每题0.6分,全部为单项选择题,包括两种类型的题目; 一、数字推理:给你一个数列,但其中缺少一项,要求你仔细观察数列的排列规律,然后从四个供选择的选项中选出你认为最合理的一项,来填补空缺项。 例题:1 3 5 7 9 () A. 7 B. 8 C. 11 D. 未给出 解答:正确答案为11,原数列是一个奇数数列,故应选出C。 请开始答题: 1. -2,1,7,16,( ),43。 A.25 B.28 C.31 D.35 2. 1,2,6,24,( )。 A.48 B.96 C.120 D.144 3. 34,36,35,35,( ),34,37,( )。 A.36,33 B.33,36 C.37,34 D.34,37 4.. 32,27,23,20,18,( )。 A.14 B.15 C.16 D.17 5. 2,6,12,20,30,( )。 A.38 B.42 C.48 D.56 二、数学运算:请根据题意运用简便方法计算。 例题:84.78元,-59.50元,121.61元,12.43元以及66.50元的总和是: A. 343.73 B. 343.83 C. 344.73 D. 344.82 解答:正确答案为D。实际上你只要把最后一位小数加一下,就会发现和的最后一位数是2,只有D符合要求,就是说你应当动脑筋想出解题的捷径。 请开始答题: 6. 12.5×0.76×0.4×8×2.5的值是( )。 A.7.6 B.8 C.76 D.80 7. 若干学生住若干房间,如果每间住4人,则有20人没地方住,如果每间住8人,则有

职业能力自我评定量表(DOC)

职业能力自我评定量表 第一组:一般学习能力 强较强一般较弱弱 1 2 3 4 5 1.快而容易地学习新的内容()()()()()2. 快而正确地解决数学问题()()()()()3.你的学习成绩总的来说处于()()()()()4.对课文的字、词、段落和篇章的理解分析 和综合的能力()()()()()5.对学习过的材料的记忆能力()()()()() 各等级次数累计:()()()()() 把累计分相加()除以5=自评等级 第二组:语言能力 强较强一般较弱弱 1 2 3 4 5 1.善于表达自己的观点()()()()()2.阅读速度快,并能抓住中心内容()()()()()3.掌握词汇量的程度()()()()()4.向别人解释难懂的概念()()()()()5.你的语文成绩()()()()() 各等级次数累计:()()()()() 把累计分相加()除以5=自评等级 第三组:数理能力 强较强一般较弱弱 1 2 3 4 5 1.作出精确的测量(如测量长、宽、高等)()()()()()2.笔算能力()()()()()3.心算能力()()()()()4.打算盘()()()()()5.你的数学成绩()()()()() 各等级次数累计:()()()()()把累计分相加()除以5=自评等级 第四组:空间判断能力 强较强一般较弱弱 1 2 3 4 5 1.解决立体几何方面的习题()()()()()2.画三维的立体图形()()()()()

3.看几何图形的立体感()()()()()4.想象盒子展开后的平面形状()()()()()5.想象三维度和三维度的物体()()()()() 各等级次数累计:()()()()() 把累计分相加()除以5=自评等级 第五组:图形知觉能力 强较强一般较弱弱 1 2 3 4 5 1.发现相似图形中的细微差异()()()()()2.识别物体的形状差异()()()()()3.注意到多数人所忽视的物体的细节部分()()()()()4.检查物体的细节()()()()()5.观察图案是否正确()()()()() 各等级次数累计:()()()()() 把累计分相加()除以5=自评等级 第六组:符号知觉能力 强较强一般较弱弱 1 2 3 4 5 1.快而正确地抄写资料(如姓名日期数字)()()()()()2.发现错别字()()()()()3.发现计算错误()()()()()4.在图书馆很快地查找编码卡号()()()()()5.自我控制能力(能长时间抄写资料等)()()()()() 各等级次数累计:()()()()() 把累计分相加()除以5=自评等级 第七组:眼――手协调能力 强较强一般较弱弱 1 2 3 4 5 1.玩电子游戏()()()()()2.打篮球或打排球一类的活动()()()()()3.打乒乓球或羽毛球()()()()()4.打算盘()()()()()5.打字()()()()() 各等级次数累计:()()()()() 把累计分相加()除以5=自评等级 第八组:手指灵巧度

人员素质测评试题及答案

一、单项选择题 1、素质为人员发展与事业成功提供了一种可能和前提,任何有成就、有发展的个体或组织, 都必须以良好的素质为基础、这反映了素质的() A、系统性 B、稳定性 C、基础性 D、可塑性 2、素质的发展受环境的影响,如教育作为一种有目的、有计划、有系统的环境影响,对素 质发展起主导作用、这体现素质的() A、难测性` B、可塑性 C、稳定性 D、差异性 3、素质不是个体在某一时间和空间的偶然显现,而是个性经常性和一惯性的行为和特点、 这体现素质的() A、稳定性 B、系统性 C、差异性 D、基础性 4、目前公认的测量定义:“测量就是依据规则为测量对象所具有的某一特性指派一个可资 比较的数字。”它是提出者的() A、史蒂文森 B、泰罗 C、法约尔 D、韦伯 5、当组织发展出现缓慢或停滞不前,甚至出现后退的现象时,采用一定的测评技术和方法 对被测评者相应要素进行客观的评价,找出原因并及时反馈给被测评者,帮助被测评者设计改进的措施和方法。这是素质测评的() A、诊断功能 B、预测功能 C、导向功能 D、鉴定功能 6、素质测评可以被测评者在实际工作岗位和业绩上所能达到的程度的预测,提供丰富而客 观准确的有关个体(或群体)当前发展水平的信息。这反映素质的() A、预测功能 B、鉴定功能 C、导向功能 D、激励功能 7、测评可以划分为领导干部测评、中层管理人员测评、一般人员测评等。这种分类的标准 是() A、按测评内容划分 B、按测评客体划分 C、按测评结果划分 D、按测评目的划分 8、以人力资源的合理配置为目的的素质测评是() A、配置性测评 B、鉴定性测评 C、诊断性测评 D、选拔性测评 9、以鉴定与验证测评对象是否具备某种素质或者具备程度大小为目的的素质测评是() A、诊断性测评 B、开发性测评 C、配置性测评 D、鉴定性测评 10、在人员素质测评中,既要对各在人员的素质、职能和绩效进行评定,又要运用现代数字 方法和定量分析技术,把各种现象间的关系数量化。这是运用() A、实验分析法 B、案例分析法 C、比较分析法 D、定性与定量结合分析法 11、对特定的问题从实证角度进行分析、评价,然后再根据所归纳的结果确定处理这类问题 的可行性方案。这种方法是() A、案例分析法 B、定性与定量结合分析法 C、实验分析法 D、比较分析法 12、最早命令地方行政长官和各诸侯国荐举具有治国才能的人士、由此拉开了我国古代察举 制的序幕的是() A、东汉顺帝 B、汉文帝 C、董仲舒 D、刘邦 13、建议汉武帝对荐举贤良者给予奖赏,对荐举不肖者进行惩罚,并规定了按各种地区人口 比例举荐人才的是() A、董仲舒 B、左雄 C、黄香 D、龚遂 14、察举制的最终确立是在() A、汉文帝 B、汉景帝 C、汉武帝 D、汉高祖

工程技术人员职业能力标准评价及其测评建议论文

工程技术人员职业能力标准评价及其测评建议论文 1 概述。 工程技术人员影响着企业的生产力与创新能力,在产业技术水平上起决定性的作用。我国目前应用型技术人员人才严重匮乏,不能满足市场需求;另外,企业对工程技术应用型人才的需求与现有人才具备的能力不匹配,导致技术能力与需求的不匹配、不协调,不仅极大的浪费了工程技术人才资源,还造成了技术水平的停滞不前。对于这种技术人员培养现状不能满足社会发展的局面,我们必须增强工程技术人员职业能力,完善工程技术人员的职业能力测评,为提高产业技术水平做出贡献。 2 工程技术人员的职业能力概述。 2.1 工程技术人员的职业能力概念。 职业技能在心理学、教育学等方面的内涵与意义都不尽相同,早期的学者将职业技能理解为操作与动手能力,随后相关研究人员将其拓展到专业知识与学习态度等层面,最后形成统一的概念与内涵,即职业能力是技术人员根据所学到的知识、技术和操作中获得的经验等,在特定的职业活动范围中,对所学到的进行类化迁移整合所形成的职业技能[1],并在特定从业领域中完成相应的职业任务的能力。工程技术人员的职业能力高低直接影响着其综合职业能力,并包含着专业素质与职业态度。 2.2 职业能力标准。

职业能力标准是指相关工作人员与技术人员从事某个特 定的职业时,能否适应该职业的最低能力标准,是衡量职业能力 水平的标准。我国目前社会上的技术人才问题之一就是专业功能 技术人才的减少与缺失,由于经济全球化的影响,我国快速的经 济发展正需要这些满足需求的专业型技术人员,因此,我们需要 对工作中相关技术人员的能力进行严格把关,并建立起完善的培 养机制。由于职业角色的特殊性与不同国家的差异性,职业能力 标准并没有统一的内容,但是沟通能力、团队合作能力、学习能力、创新能力等方面都公认的职业能力要素。职业能力是一个包 含知识、技能、经验等方面的综合因素的概念,反映着个体的价 值观和个人专业知识的能力[2]. 3 工程技术人员的职业能力标准。 不同领域对工程技术人员的职业能力的要求不同,但是 目前我国对于工程技术人员的职业能力标准没有明确的规范,导 致了相关问题的产生。比如,在高校的人才培养方面,有些高校 只重视学术理论的研究成果,忽视了专业知识的应用与实践过程,而且并没有努力培养学者的专业素养,导致学生的综合素养不高,在专业知识方面也没有实践与拓展。因此,对技术型专业人才的 培养产生了阻碍,这种现象是不能适应目前社会科技发展的需要的。在企业方面,有些企业将人才的引进完全依赖于高校,完全 信任学校培养出的专业技术人才,忽视了在市场上对人才资源的 发掘,这对企业的科技发展产生了阻碍。 我国现有的职业能力标准不能与工程技术人员的职业能 力不相匹配,现有的职业标准层次有待提高,在生产、服务等行 业中,对相关技术人员的职业能力标准没有进行细化。想要提高 工程技术人员的职业能力与综合素质,必须加强高校与企业的联 系与沟通,高校方面,可以通过完善人才培养体系对专业技术人

高中生专业选择量表四--职业能力倾向测试

高中生专业选择量表四--职业能力倾向测试 职业能力测验 日常生活和职业活动的观察和研究都证明,人的职业能力各不相同,有人善于言语交谈,有人善于操作,有人善于理论分析,有人善于事务性工作。每个人都有自己独特的能力结构。社会上的职业也是多种多样的,各种职业对从业者的能力要求亦各不同,有的需要言语能力,有的需要计算能力,有的需要动手能力,大多数职业需要几种能力的综合。 □职业能力测试 评分说明 职业能力的评定采用“五级量表”:强、较强、一般、较弱、弱。每级评定都有相应的权重参数,将评定等级乘以权重参数,然后把六项娄值加起来,再除以六,就得到一组评定的等级分数。 如: 第一组 强较强一般较弱弱(1)善于表达自己的观点(对)()()()()

(2)阅读速度快,并能抓住中心内容()()(对)()() (3)清楚地向别人解释难懂的概念()(对)()()() (4)对文章中的字、词、段落和篇章的理解、分析和综合的能力 ()()(对)()()(5)掌词汇量的程度()(对)()()() (1)中学时你的语文成绩各等级次数累计()(对)()()() 各等级次数累计 ╳1 ╳2 ╳3 ╳4 ╳5 总计次数∑=(13 ) 评定等级(2.2)=总计次数(13)除以6 根据自己实际情况,对下面的每一种活动作出评定。 第一组 强较强一般较弱弱

(1)善于表达自己的观点()()()()() (2)阅读速度快,并能抓住中心内容()()()()() (3)清楚地向别人解释难懂的概念()()()()() (4)对文章中的字、词、段落和篇章的理解、分 析和综合的能力 ()()()()()(5)掌握词汇量的程度()()()()() (6)中学时你的语言成绩()()()()() 各等级次数累计╳1 ╳2 ╳3 ╳ 4 ╳5 总计次数∑=() 评定等级()=总计次数( )除以6 第二组 强较强一般较弱弱

职业能力测评量表

职业能力测评 下面这个职业能力自测可以帮助你了解自己现有的各种能力情况,为你的求职和实现职业目标服务。下列各组问题都是从人的日常活动出发,来反映你的某一方面的能力的。请你根据自己的实际情况,对这些活动做出评价。 测试试题 第一组强弱 1.善于表达自己的观点()() 2.阅读速度快,并能抓住中心内容()() 3.清楚地向别人解释难懂的概念()() 4.对文章的字、词、段落和理解、分析和综合的能力()() 5.掌握词汇量的程度()() 6.你读书期间的语文成绩()() 总计次数()() 第二组强弱 1.自测能力(如测量长、宽、高等)()() 2.解应用题的速度()() 3.笔算能力()() 4.心算能力()() 5.使用工具(如计算器、算盘等的)计算能力()() 6.你读书期间的数学成绩()() 总计次数()() 第三组强弱 1.作图能力()() 2.画三维度的立体图形()()

3.看几何图形的立体感()() 4.想象盒子展开后的平面形状()() 5.想象立体物体的能力()() 6.玩拼板游戏()() 总计次数()() 第四组强弱 1.发现相似图形中的细微差异()() 2.识别物体的形状差异()() 3.注意到多数人所忽视的物体的细节部分()() 4.测验物体的细节()() 5.观察图案是否正确()() 6.善于改正计算中的错误()() 总计次数()() 第五组强弱 1.快而正确地抄写资料()() 2.发现错别字()() 3.发现计算错误()() 4.发现图表中的细小错误()() 5.在图书馆很快地查找编码卡片()() 6.持久工作的能力(如较长时间地抄写资料)()() 总计次数()() 第六组强弱 1.操作机器的能力()() 2.玩电子游戏或者瞄准打靶()() 3.运动中身体的协调和灵活性()()

全国职业能力测评介绍

全国职业能力测评介绍 (2011年3月修订) 一、项目背景 职业教育的任务是促进学习者综合职业能力进展和提升其职业素养,然而要想对职业能力和职业素养进行科学的评判却比较困难。《中华人民共和国职业教育法》第一章第八条,“实施职业教育应当按照实际需要,同国家制定的职业分类和职业等级标准相适应,实行学历证书、培训证书和职业资格证书制度。国家实行劳动者在就业前或者上岗前同意必要的职业教育的制度。” 为适应大力进展职业教育和职业培训工作的需要,提升现代制造技术职业技能水平,培养大批合格的现代制造技术从业人员,落实[教育部文件]国家中长期教育改革和进展规划纲要(2010-2020年)中第二部分、第三部分及第四部分的指导方针,在人力资源和社会保证部、教育部、工业和信息化部等的支持下,北京铠铭中管技术培训中心负责组织实施,推出了《全国职业能力测评》体系。其目的是通过职业能力测评,提升学员自身职业能力,关心学生在学习和实践的过程中成长为复合型、创新型、开拓型的人才,使青年学生就业机会得到全面提升。 二、职业能力测评介绍 全国职业能力测评是对人才的知识水平、职业能力等价值判定基础上的测评体系,是在全国范畴内针对各行业人才职业能力的鉴定性测试与评估。学员通过指导老师指导报名,结合自身实际综合条件和社会行业进展需求,确定以后进展方向及以后需求知识的定位;学员通过测评考试前实训,将理论知识转变成符合现代岗位需求的职业能力;学员通过考核评估,检测自身职业能力水平,发觉自身能力的缺陷,进而通过针对性的学习,提升职业能力与职业素养,提升职业能力。 三、测评特点及目的

全国职业能力测评旨在实现“四个确定”:确定学员择业方向、确定学员职业能力得到提升、确定学员职业能力符合岗位需求、确定学员职业能力得到权威认可。通过测评了解各行业人才的职业能力水平,通过考核、评估使具备相应等级职业能力的人才得到国家认证,使企事业单位及社会单位等用人机构能够直观、准确的了解学员的个人能力,给予优先调配适应岗位,实现人才资源的优化配置。这一职业能力测评体系不但符合认知规律,而且满足职业进展规律、技术标准及社会规范的要求,能够关心我们对各院校的教育质量及其学生的能力水平进行比较,为职业教育决策提供科学可靠的实证基础,并对教学改革提供了方法支持。 四、测评标准 全国职业能力测评体系将职业能力分为三个等级: 初级:能够运用差不多技能独立完成本职业的常规工作。 中级:能够熟练运用差不多技能独立完成本职业的常规工作,并在特定情形下,能够运用专门技能完成较为复杂的工作;能够与他人进行合作。 高级:能够熟练运用差不多技能和专门技能完成较为复杂的、专门规性的工作;把握本职业的关键技能技术;能够独立处理和解决咨询题;在技能技术方面有创新;能组织指导他人进行工作;能培训一样操作人员;具有一定的治理能力。 五、测评流程 (一)、学员通过指导师指导报名、填表及有关材料(实名照片),报名到测评站。 (二)、测评站工作人员审查确认,上报省测评中心。 (三)、省测评中心工作人员复审,并对测评站进行工作指导和监督,重申开展要求及测评标准,确定测评时刻、科目、人数等,上报全国职业能力测评中心。 (四)、全国职业能力测评中心批复准予地点测评站开展当次测评考试。 (五)、测评站考试终止后上报测评结果,省测评中心审查确认,确认后上报全国职业能力测评中心。

员工能力评价中存在的问题及对策——最经典员工能力评价案例及分析

员工能力评价中存在的问题及对策——最经典员工能力评价案例及分析 引言: 人才是企业的核心竞争力,为了适应企业业务的迅速发展,企业更加注重对优秀人才的选拔和培养力度,但是,在人才选拔或人员晋升等工作的开展过程中,企业欠缺科学合理的能力素质模型,不能公平公正对员工进行能力评价,出现了人岗不匹配的现象。那么,用什么标准来对员工进行能力评价呢?此时,通过搭建能力素质模型来对员工进行科学的能力评价就显得尤为重要。科学合理的能力素质模型可以公平、公正的对员工进行能力评价,对人员选拔、人员配置等起到真正的指导作用。由此可见,搭建科学合理的能力素质模型是企业对员工进行科学的能力评价,实现人岗匹配的重要环节。本文是人力资源专家——华恒智信为某电子元器件行业搭建能力素质模型进行员工能力评 价的项目纪实。 【客户行业】电子元器件行业 【问题类型】员工能力评价 【客户背景】 深圳某科技股份有限公司成立于1995年,是一家专业从事环保节能的电源及磁性元件研发、生产、销售的高新技术企业。公司主要产品包括开关电源适配器、动力电池充电器、音响电源、LED照明电源等产品。产品广泛使用于LED液晶显示器、液晶电视、可视电话、便携计算机等领域。在技术和工艺上,紧跟国际行业技术前沿,不断引进吸收先进技术和设计理念,拥有200多人的研发队伍,员工总人数达2300人。凭借优秀的研发队伍和较高的管理水平,公司始终保持快速发展的态势,产品畅销国内外市场,在行业中处于领先地位。 优秀的技术人才和管理人才对企业的发展非常重要,但是用什么标准来选拔能胜任岗位的优秀人才呢?这一直是该企业的管理难题。因此,企业管理者邀请华恒智信进驻企业,帮助企业有效甄选优秀人才,促进企业进一步发展。 【现状问题及分析】 为适应企业业务的迅速发展,公司加大了对优秀人才的选拔和培养力度,但是,在人才选拔或人员晋升等工作的开展过程中,公司一直欠缺科学、合理的评价系统,过渡依赖评选人员的主观评价,人岗不匹配的现象也比较常见。访谈中,设计部的领导给我们举了一个实例:设计部的李润是名牌大学毕业的硕士研究生,创新意识较强,但是其协调能力、影响力、组织能力等稍有欠缺,公司领导认为李润是一个非常有发展潜力的设计师,也投

职业能力评定量表

职业能力评定量表 请根据自己的实际情况,对下面的每一项活动作出评价。 1、第一组强较强一般弱较弱 1 2 3 4 5 1)表达自己观点的准确程度。()()()()()2)阅读速度,对中心内容的把握程度。()()()()()3)向别人解释难懂的概念的能力。()()()()()4)对课文的字、词、段落和篇章的理解 分析和综合的能力。()()()()()5)掌握词汇量的程度。()()()()()6)语文学习成绩。()()()()()各等级次数累计: 总计=()*1+()*2+()*3+()*4+()*5 总次数()/6=评定等级() 2、第二组强较强一般弱较弱 1 2 3 4 5 1)测量的精确度(如测量长、宽、高等)。()()()()()2)解算术应用题的能力。()()()()()3)笔算能力。()()()()()4)心算能力。()()()()()5)使用工具的计算能力。()()()()()6)数学成绩。()()()()()各等级次数累计: 总计=()*1+()*2+()*3+()*4+()*5 总次数()/6=评定等级() 3、第三组强较强一般弱较弱 1 2 3 4 5 1)美术课素描画的水平。()()()()()2)画三维度的立体图形的能力。()()()()()3)看几何图形的立体感的能力。()()()()()4)想象盒子展开后的平面形状的能力。()()()()()5)想象三维度和三维度物体的想象力。()()()()()6)玩拼板游戏的能力。()()()()()各等级次数累计: 总计=()*1+()*2+()*3+()*4+()*5 总次数()/6=评定等级() 4、第四组强较强一般弱较弱 1 2 3 4 5

全国职业核心能力认证测试样卷(个人版,非标准答案)

全国职业核心能力认证 过程测评文件包 National V ocational Key Skills Certificate Proficiency Process evaluation Portfolio 职业沟通 Vocational Communication (2012版) 测评人姓名: 身份证号码: 准考证号码: 单位: 教育部教育管理信息中心 全国职业核心能力认证办公室

一、前言 职业核心能力(又称为关键能力,Key skills)是人们职业生涯各种活动中,除专业能力之外、广泛需要并且可以让学习者自信和成功地展示自己、并根据具体情况如何选择和应用的基本能力。职业核心能力认证项目(简称CVCC项目)是教育部教育管理信息中心全国职业核心能力认证办公室研发团队在吸收了英国、美国、德国等西方发达国家最新能力教育和培训成果基础上开发出来的。通过培训和测评,就业者可以成功地提升在生活、学习和职业场景中的效率和质量。2010年5月20日,教育部正式向全国发文推广职业核心能力认证项目。职业核心能力包括如下模块: 职业沟通Vocational Communication 团队合作Teamwork 解决问题Problem Solving 自我管理Self-management 信息处理Information and Communication Technology 创新创业Innovation and Entrepreneurship 礼仪训练Etiquette Training CVCC等级测评由过程测评和笔试两部分组成。总分为500分,其中,过程测评为150分,笔试350分,笔试包括专业能力考试和职业能力测评。参加等级测评的考生须在持有《教育部全国职业核心能力认证教师资格证》的教师和培训师指导下,用2个星期或2个星期以上的时间完成《全国职业核心能力水平等级认证过程测评文件包》。 教育部教育管理信息中心 全国职业核心能力认证办公室 北京二○一一年三月五日

问题处理能力测评

问题处理能力测评 *一些日常生活中的琐事,看起来无关重要,而万一处理不当,往往会化给你带来许多麻烦。请做下列试题,测评一下你处理问题的能力如何。 1、 生日、结婚、纪念日等,这些看来你不可避免地要花钱时: A. 只送礼物给那些被你认为是重要的人。 B. 事先说你有事不能参加, 事实上你并没有什么事情,只是为了不送红包。 C. 经常收集一些小的或比较奇特的礼物来应付这些情况。 2、 你和别人发生矛盾或纠纷,不得不去法庭诉讼时: A. 因为去法庭的焦虑和不安而失眠。 B. 这是人生中难免要发生的事件之一,并不怎么重要。 C. 暂时把它忘却,到出庭时再设法去应付。 3、 你房间里的家具被水管漏水给损坏时: A. 你非常不快,口口声声地抱怨着。 B. 你想借此不交房租,并写了批评信。 C. 你自己擦洗、修理、使家具复原。 4、你和邻居发生了争执,久无结果时: A. 出外散步或消遣,来平息你的愤怒。 B. 请来律师,讨论怎样诉讼。 C. 靠喝酒来解闷和把它忘了。 4、 生活中的各种压力使你和爱人变得易怒时: A. 你想尽量不钻牛角尖,设法避免引起争吵。 B. 设法向朋友倾诉。 C. 坚持和爱人一起讨论,研究解脱的办法。 5、 一位好友将要结婚,而你认为他们的结合将会是痛苦的: A. 设法使自己认为时间还允许朋友改变计划。 B. 不必着急,因为你相信一切都会好起来的。 C. 认真地给那位朋友进行解释,耐心地阐述你的观点。 7、你的能力得到承认,并得到了一个重要工作时: A. 放弃这个机会,因为这项工作的要求太高。 B. 怀疑自己能否承担起这项工作。 C. 仔细分析这项工作的要求,做好准备设法把它干好。 8、你的亲友在事故中受了重伤,当你得知这个消息时: A. 服镇静药来度过以后的几小时。 B. 抑制住自己的感情,因为你还要告诉其他亲友。 C. 听到消息便失声痛哭。 9、每逢节假日,你和爱人总要为去看望谁的父母而发生争执: A. 你认为最好的办法是:谁的父母都不去看望,以减少麻烦。 B. 订个计划,这次看望爱人父母,下次看望你的父母,轮流看望。 C. 决定在重要的节假日里,和你的家人团聚,而在其它节假日里则与爱人的家人共度。 10、当你感觉身体不舒服时: A. 拖延着不去就诊,认为慢慢会好的。 B. 自己诊断一下,去药房买药。

(完整版)解决问题的八种能力

解决问题的八种能力 森林里的鸟儿在一起开会,要推举一位勇敢的国王来领导 和保护大家。一心想做国王的孔雀先开口说:“各位,大家就先我做国王吧,我的羽毛是最美的。”但大家都没有选择孔雀,因为都感觉孔雀不具备领导和保护他们的能力。他们最后都选择T强悍的、有责任心的老鹰为百鸟之王。 这个故事暗示了一个道理:在竞争日益激烈的今天,解决问题的能力和责任心是制胜的关键。解决问题的能力是一个职业人的硬性条件,它直接决定了我们是否能够承担起责任,胜任工作。 在组织里,我们所做的一切都是为了解决问题,达成组织的目标。如果不能解决问题,一切工作都是白做。很多人整天忙得团团转,却一点效果没有,可以说,他们不具备解决问题的能力。因此,这些人不会得到上司和同事的认可。而另一些人,却有条不紊,成绩 斐然,迅速获得认可与重用。因为他们是在用心做事,而且具备工作的能力。没有能力,我们只能是有效率而无效果地做事,没有能力,就不能顺利地解决问题,也就不能达成我们的目标。 职业人士的主要职责就是解决各种各样的企业问题。只有具备了关键的问题解决能力,职业人士才能体现其职业性,体现其在企业中的价值。

今天我们就来分享职业人士的八种解决问题的能力,如果从工 作当中不断提升自己的解决问题的能力,我们就能更好的完成工作的目标。 第一种能力是目标关注能力 一个能够解决问题的职业人士首先是能够迅速确定解决问题的目标并能够集中精力关注目标的人。有的人一天做很多事情,整天忙得焦头烂额,但效果却极差。为什么?目标分散。有的人则只关注工作本身,常常为了做某件事而做某件事,甚至仅仅是为了完成你交给 的任务而完成,忘记了这个任务的真正目的。不能认识到工作的价值 以及在整个价值链上的作用,工作的动力、责任与坚持就会受到影 响。 第二种能力是计划管理能力 职业人士的工作效率首先来自于出色的计划管理能力。计划就像梯子上的横档,既是你的立足之地,也是你前进的目标计划阶段就是起步阶段,是成功的真正关键阶段。巴顿将军说过:“要花大量的时间为进攻做准备,一个步兵营进行一次配合很好的进攻,至少需要 花两个小时的准备时间,匆忙上阵只会造成无谓的伤亡。在战争中,没有什么不是通过计算实现的,任何缺乏细致,合理计划的行动都不 会取得好的结果。”

职业能力测试真题及答案

职业能力测试真题及答案 而且创业成功与否,还与个人的性格、能力和想法有着莫大的关系。 下面是收集整理关于职业能力测试的资料,希望大家喜欢。 职业能力测试篇一测试题目:如果你看中了朋友的包包,直到回家也念念不忘,你会怎样处理这种恋物单思病?A.四处探听,偷偷买,不让朋友看见B.按捺想拥有的欲望,忘了那个东西C.直接问朋友要到哪里买 D.想办法跟好朋友要来测试结果:A.四处探听,偷偷买,不让朋友看见你很注意小节,不愿失礼,所以待人处事十分客气,却会让人觉得有点矫枉过正,假假的,反倒适得其反。 其实放松一点,不要那么拘谨,才能和朋友更亲近没有隔阂。 B.按捺想拥有的欲望,忘了那个东西就你而言,生活单纯是最重要的事。 你希望能平静度日,不要和是是非非有任何瓜葛。 如果有人故意来招惹你,你也会伪装成一根木头,让別人的挑拨丝毫不起作用。 即使你內心翻江倒海,外表给人的感觉仍然是心如止水。 C.直接问朋友要到哪里买你总是大大咧咧的沒有心机,也不会去设想別人的心情,有时敏感的人会对你产生误解,不过你的粗神经很少有感觉,还是我行我素,依直觉行事。 渐渐大家就会知道那是你的本性而习惯适应。

D.想办法跟好朋友要来你应该很受欢迎,无论同事、朋友、亲戚都愿意接近你,正是有这种好交情,你常常会得到贵人帮忙,人际交往的尴尬不化自解,职场上当然是无往不利。 不过还是要努力充实自己,免得把好运都用完了,将来还是要靠实力养活自己。 (完) 你骨子里十分依赖他人,也正因为这样,使你拥有平易近人的性格,具有协调能力的你很容易就融入团体中。 选B的人下一页更多精彩“职业能力测试你非常在意他人的看法。 虽然你也很想拥有独立自主的坚强个性,而且凡事也尽量表现出一副潇洒样子,但是再遇到问题时,你还是习惯先去征询别人的意见,虽然对方说什么你不见得会照样去做。 你的逻辑是,多听,多问并不会少块肉,给别人一个面子,也是给自己增加一些人际关系,何乐而不为呢?选C的人你有着过人的领导能力,而且这种能力再团体中越发容易凸现出来,但是要绝对小心,别太嚣张。 你做事干脆,不喜欢依赖他人,热爱自己,拥有自己独特的风格。 另外,根据统计,将闹钟放的愈远愈不容易亲近。 (完)职业能力测试篇三自主创业你的失败率多高?测试开始:题目:一个女孩在散步途中,发现一家新开的面包店。 面包店里里最吸引她的是奶油泡芙。

职业能力倾向自我测评表与解释

《职业能力倾向自我测评表》 指导语:本测验由许多与你有关的问题组成,当你阅读每一题目时,请考虑是否符合你的行为,感情、态度及意见。请尽快填写你,好看完题目后的第一个印象,不要在每一道题目上费太多时间思索。职业能力倾向各有不同,答案无所谓对与不对,好与不好,完全不必有任何顾虑。 编号指标严重程度 1. 快而容易地学习新内容。 A、强 B、较强 C、一般 D、较弱 E、弱 2. 快而正确地解数学题目。 A、强 B、较强 C、一般 D、较弱 E、弱 3. 你的学习成绩处于: A、强 B、较强 C、一般 D、较弱 E、弱 4. 对课文的字、词、段落篇章的理解、分析和综合能力。 A、强 B、较强 C、一般 D、较弱 E、弱 5. 对学习过的材料的记忆能力。 A、强 B、较强 C、一般 D、较弱 E、弱 6. 善于表达自己的观点。 A、强 B、较强 C、一般 D、较弱 E、弱 7. 阅读速度和理解能力。 A、强 B、较强 C、一般 D、较弱 E、弱 8. 掌握词汇量的程度。 A、强 B、较强 C、一般 D、较弱 E、弱 9. 您的语文成绩。 A、强 B、较强 C、一般 D、较弱 E、弱 10. 您的文学创作能力。 A、强 B、较强 C、一般 D、较弱 E、弱 11. 作出精确的测量。 A、强 B、较强 C、一般 D、较弱 E、弱 12. 笔算能力。 A、强 B、较强 C、一般 D、较弱 E、弱 13. 口算能力。 A、强 B、较强 C、一般 D、较弱 E、弱 14. 打算盘。 A、强 B、较强 C、一般 D、较弱 E、弱 15. 您的数学成绩。 A、强 B、较强 C、一般 D、较弱 E、弱 16. 解决立体几何方面的习题。 A、强 B、较强 C、一般 D、较弱 E、弱 17. 画三维的立体图形。 A、强 B、较强 C、一般 D、较弱 E、弱 18 看几何图形的立体感。 A、强 B、较强 C、一般 D、较弱 E、弱 19 想象盒子展开后的平面图。 A、强 B、较强 C、一般 D、较弱 E、弱 20 想象三维物体。 A、强 B、较强 C、一般 D、较弱 E、弱 21 发现相似图形中的细微差别。 A、强 B、较强 C、一般 D、较弱 E、弱

职业能力及其测评

第三节职业能力及其测评 一、职业能力的涵义 1、能力: 是指人们完成某种活动的质量、效率以及可能达到的水平,是直接影响人的活动效率、使活动任务顺利完成的个性心理特征。能力包含多方面内容,即能力是一个多层次、多维度的复杂的心理系统,可分为认知能力、操作能力、创造能力以及社会适应能力等。认知能力是指学习、理解、分析、概括、推理能力;操作能力是指动手能力、操纵制作能力和运动能力;创造能力是指独立地以新的模式、新的思维去掌握和运用知识、技能,并产生丰富的想象和联想,从而发现新的原理、形成新的技能、发明新的方法、获得新的成果;社会适应能力是指人际交往能力、对新环境的适应能力以及自身与环境达到平衡的调节能力。能力的心理结构是较复杂的,根据英国心理学家斯皮尔曼在本世纪初提出的二因素论,可将能力分为一般能力(一般因素)和特殊能力(特殊因素),人要顺利地完成某种活动,都需要有这两种因素参与,而一般因素在能力结构中是基础和关键。通常认为能力是顺利地完成各种活动所必须具备的基本能力,它包括注意力、观察力、记忆力、思维力和想象力等,这些能力是在人的认识活动中表现出来的一般能力,通常称为一般智力。一般智力与遗传关系较为密切,故称为天赋智力,一般智力不是单一的能力,而是一种综合的整体结构,其中抽象思维能力是智力的核心。特殊能力是顺利地完成某种特殊活动所具备的专门能力。一般能力与特殊能力在活动中是辩证统一的关系,一般能力可在某种专业活动中得到发展,可成为特殊能力的组成部分或发展成为某种特殊能力,而特殊能力的发展,同时也 会促进一般能力的发展。 能力又是一种与人所从事的活动紧密相连的个性心理特征。 2、职业能力 职业能力,是人们从事某种职业必须具备的并在该职业活动中表现的多种能力的综合。职业能力是人们从事某项职业必须具备的多种能力的综合,是择业的基本参照和就业的基本条件,是胜任职业岗位工作的基本要求,也是个人立足于社会、获取生活来源、取得社会认可、谋求自我发展的安身立命之本。

职业能力测试问卷

【问卷】 每一道题目分“强”、“较强”、“一般”、“较弱”“弱”五等级,请在选定的栏目打√。 (一)一般学习能力倾向(G)强1 较强2 一般3 较弱4 弱5 1.快而容易地学习新内容 2.快而正确地解数学题 3.你的学习成绩 4.对课文的字、词、段落篇章的理解、分析和综合能力 5.对学习过的知识和记忆能力 (二)言语能力倾向(V)强1 较强2 一般3 较弱4 弱5 1.善于表达自己的观点 2.阅读速度和理解能力 3.掌握词汇量的程度 4.你的语文成绩 5.你的文学创作能力 (三)算术能力倾向(N)强1 较强2 一般3 较弱4 弱5 1.作出精确的测量 2.笔算能力 3.口算能力 4.打算能力 5.你的数学成绩 (四)空间判断能力倾向(S)强1 较强2 一般3 较弱4 弱5 1.解决立体几何方面的习题 2.画二维度的立体图形 3.看几何图形的立体感 4.想象盒子展开后的平面图 5.想象三维度的物体 (五)形态和知觉能力倾向(P)强1 较强2 一般3 较弱4 弱5 1.发现相同图形中的细微差别 2.识别物体的形状差异

3.注意物体的细节部分 4.观察物体的图案是否正确 5.对物体的细微描述 (六)书写知觉能力倾向(Q)强1 较强2 一般3 较弱4 弱5 1.快而准地抄写资料(如姓名、日期、电话号码等) 2.发现错别字 3.发现计算错误 4.能很快查找编码卡片 5.自我控制能力(如较长时间抄写资料) (七)眼手运动协调能力倾向强1 较强2 一般3 较弱4 弱5 1.玩电子游戏 2.打篮球、排球、足球一类活动 3.打乒乓球、羽毛球运动 4.打算盘能力 5.打字能力 (八)手指灵巧度(F)强1 较强2 一般3 较弱4 弱5 1.灵巧地使用很小的工具 2.穿针眼、编制等使用手指的活动 3.用手指做一件小艺品 4.用计算器的灵巧度 5.弹琴 (九)手腕灵巧度(M)强1 较强2 一般3 较弱4 弱5 1.用手把东西分类 2.在推拉东西时手的灵活度 3.很快地削苹果 4.灵活地使用手工工具 5.在绘画、雕刻等手工活动中的灵活性 一、统计分数的方法: 1.对每一类能力倾向计算总分数。每组五道题完成后,分别统计各等级选择的次数总和用下

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