牛津初中英语8b课文Unit_2课件

8B Unit 2 Integrated skills

Things to do Places to do Milli

Dani

Simo

Kitt

Visiting

Chinese

gardens

Suzhou

Hiking Lushan mountain

Sailing Qingdao Swimming Qingdao

Visiting a theme park Window of the

world in

√

Amy loves Chinese gardens, so she can go to Suzhou to visit Chinese gardens.

Millie doesn’t like hot weather, she likes walking, so she can go hiking in Lushan mountain.

Simon loves water sports, so he can go swimming and sailing in Qingdao.

Daniel wants to visit a theme park, so he can visit Window of the world in Shenzhen.

Kitty loves collecting souvenirs, so she can go to shopping centres in

these places?

Spring Summer Autumn Winter

Visiting Chinese gardens

Hiking

Sailing

Swimming

Visiting a theme park √

√√

√

√√√√√√√√

Places to visit in China Millie should go (1)____________in Lushan Mountain in(2) _________.There may be some rain but the weather is nice at that time. She can also go there in(3)__________.

Daniel should travel to(4)___________.He can visit the theme parks there. One of the theme parks he can go to

hiking spring autumn Shenzhen Window of the world

Simon loves water sports. He can go(6) _________ and (7)____________ in (8)__________ this (9)__________.

Amy loves Chinese gardens very much, She can go to (10)__________.(11)_________ is the best time for (12)__________________________ .Kitty can visit Shanghai in any season sailing swimming Qingdao summer Suzhou Spring visiting Chinese gardens shopping shopping centers

?Travelling is so interesting that Amy plans to go travelling for May Day Holiday.

?Listen to the tape and try to find the answers to the questions

1.What is Amy’s holiday plan?

2.Why has Amy’s father gone there?

3.How is Singapore?

stay there?

4.How long does Amy want to

?It is time to discuss your own holiday plans with your partner.?Make your own dialogue

Make your dialogue

A: Where will you go for your trip? B: I’ll go to…

A: Why?

B: Because…

A: What will you do there?

B: I’ll …

A: When will you go there?

B: I’ll…

牛津初中英语8B教材分析

牛津初中英语8B教材分析一、教材概况《牛津初中英语》按照“话题—功能—结构—任务”相结合的思路编排，以话题为主线，任务为主导，辅以功能和结构项目，有效培养学生综合运用英语的能力。各单元围绕一个话题展开，内容联系社会生活，贴近学生生活实际，富有时代气息，体现时代精神。围绕话题内容的是一系列的课堂活动和要求学生完成的任务，学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学习和使用英语，真正体现以学习者为中心的教学理念。功能、语法和词汇是语言运用的重要基础，同样得到应有的重视。教材将语言知识置于生动的语言情景之中，使枯燥的语言学习成为真实、有趣的实践活动。二、单元板块及课时安排 7A至9A每册书六个单元，9B 有4个单元。各单元包括: 卡通漫画（Comic strip） 1课时导入（Welcome to the unit）阅读（Reading） 2课时词汇（Vocabulary）1课时语法（Grammar） 2课时综合技能（Integrated skills）1课时学习技巧/语音（Study skills/Pronunciation）1课时中心任务（Main task） 1课时检测（Checkout）1课时另外，每三个(两个）单元安排一个称为“课题（Project）”的板块。三、话题 8B 有两个模块（Module）、六个单元(Unit)，每个模块有三个单元。各单元话题大多联系学生的现实生活（the students’ here and now），同时向学生周围的世界逐步扩展，既引起学生学习英语的兴趣，又引导学生探索身边的世界。 Module 1 Travel in time and space Unit 1 Past and present Unit 2 Travelling Unit 3 Online travel Module 2 Rights and responsibilities Unit 4 A charity show Unit 5 International charities Unit 6 A charity walk —人与社会的关系第一单元过去和现在本单元探讨的是时代变迁带来的变化和发展，涉及香港交通系统的变化。九龙寨的建筑规划和赤腊角的新机场。第二单元旅游本单元学生要了解世界各地不同的旅游地，然后完成一项描述有关他们自己最满意的假日或者理想中的假日的课题。第三单元在线旅游本单元的主题是计算机。重点是关于教育类游戏光盘，但也涉及其硬件、软件和功能。

(完整word版)牛津初中英语教学案例精选五

《牛津初中英语》教学案例五年级：初二学科：英语学校：南京市第六十六中学执教：杨慧 8B Unit 4 Reading (I) Teaching aims: To read an e-mail about hosting a charity show. To improve the students’ reading skills. To make students know more about charities and what they can do for the charities. Teaching aids: Multimedia and a tape-recorder Teaching methods: 1.Imagine. 2. Listen and read. 3. Ask and answer. 4.Summarize 5.Free talk Important and difficult points: To know how to raise money for charities To learn about Ricky’s feelings before, while and after the show Emotional attitudes: By learning more about charities in China and what people do for the charities, let the students know our world is full of love. Teaching procedures: Step 1 Pre-reading 1.What is a charity?（showing this definition on the screen） It’s a system of giving money, food or help free to those who are in need because they are ill, poor or homeless, or any organization which is set up to provide money or help in this way. 策略：通过老师对charity这个词的最原味的英文解释，一下子把学生的思维跟本单元的话题拉近，也可以让学生从定义上初步获得一些我们可以为慈善事业做些什么的信息。 2.Revise the names of some charities in China and what these charities do.(showing them some pictures of these organizations) Project Hope helps schools and students in poor areas. Save China’s Tiger s protects tigers and other big cats in China. Spring Bud Project helps poor young girls return to school. Project Green Hope helps protect rivers and lakes in China. 3.Present some news.

牛津初中英语教材单词表

牛津初中英语教材单词表八年级下 Unit 1 past n. 过去；往事 present n. 现在；目前 light rail n. 轻轨 *peak tram n. 山顶电车 *ferry n. 渡船；渡口 tram n. 有轨电车 since prep. 自……以来 actually adv. 实际上 block n. 街区 marry vi. 结婚 dentist n. 牙医 stall n. 货摊，摊位 temple n. 寺庙 closing n. 关闭；结束 land vi. 着陆 safely adv. 安全地 open adj. 未围着的；开阔的 a bit 有点儿 lonely adj. 孤独的，寂寞的 complete adj. 完整的 incomplete adj. 不完整的 unhealthy adj. 不健康的 unkind adj. 不友好的 lucky adj. 幸运的 unlucky adj. 倒霉的 unpleasant adj. 使人不愉快的，讨厌的impolite adj. 不礼貌的 project n. 课题；项目；工程 *interview n.＆vt. 采访；会见 *although conj. 虽然 *recently adv. 近来，最近*title n. 标题 service n. 被使用；服务 return n. 回归 already adv. 已经 ever adv. 有时；在某时 just adv. 刚刚 yet adv. [用于否定句和疑问句]还（未）own vt. 拥有 *environment n. 环境 *transport n. 交通工具 *development n. 发展 over prep. 在……期间 on one's own 独立地 feeling n. 感受 fresh adj. 新鲜的 *convenient adj. 方便的 △benefit n. 好处；帮助 recent adj. 最近的 *describe vt. 描述 tower n. 塔 board n. 木板；黑板 check vt. 检查 Unit 2 △view n. 景色 △indoor adj. 室内的；户内的 theme park 主题乐园 △stationery n. 文具 souvenir n.纪念品；纪念物 even though 虽然，尽管；即使 cute adj. 可爱的 fast-food adj. 供应快餐的 pie n. 派，馅饼 biscuit n.饼干

初中英语教学案例分析

初中英语教学案例分析 7A Unit 1 This Is Me 牛津初中英语具有这样一个主要特点：按照任务型教学来设计语言实践活动。每个单元围绕一个话题。7A第一单元的话题重点就是介绍自己和结交朋友。第一课时是Comic strip & Welcome to the unit.教学对象是初一学生，这是他们进入初中的第一节课。学生从小学三年级开始就学习英语，英语基础知识和基本技能都还可以，对英语学习兴趣也很浓厚，但由于这节课是初中英语的第一节课，因此我们的主要目标是：在初中阶段继续激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。要让老师和学生在一种轻松愉快的氛围中互相交流，让学生放松，快乐地学习英语。［案例片段］案例片段（1）：教师轻松活泼的语言在课堂上不仅能消除初一新生的陌生感和紧张感，同时也能调动学生的学习积极性，增强学生的自信心，形成师生互动的良好教学氛围。如这一节课的设计一开始是：老师自我介绍，然后叫同学向老师提问，再请几个活泼的学生自我介绍，带动课堂气氛。我是这样介绍自己的：Hello,everyone,I’m Miss Zhu, I’m your English teacher. I like pop music very much. I like the songs of Liu Ruiying most. 学生们此时就全都面带微笑了。而后，我又叫全班同学问我问题，其中有一个问题是： How old are you? 我立刻回答：Eighteen. 此时全班同学笑出声来，我又说：Of course, That’s my mental age(心理年龄)。同学们哄堂大笑。于是我们在一个轻松幽默的师生互动过程中，开始了我们的课程教学。案例片段（2）：英语作为一门语言，在信息发达的现在，很多时候可以采用多媒体课件教学，同时辅以启发式教学。启发式教学是指教师在教学中把所有的讲解的内容与学生的思考有机的结合起来，极大地调动了学生的积极性与求知欲。如，这节课我就做了课件，制作了comic strip的插图，把Eddie与Hobo的对话以动画片的形式用多媒体放映出来，随后我又设置了一个问题：Does Eddie like the e-dog?这个问题书上没用现成答案，学生们要靠自己对这段对话的理解以及对图片的分析后，才能给出答案，这就是一个启发式的并且吸引学生的问题，激发了他们的思考。同时我们还可以通过学生们对Eddie和 Hobo初步印象，问他们：Do you like Eddie? D you like Hobo?不露痕迹地引起他们的兴趣，激发他们的思考。 [案例分析] 1.快乐的学习英语：如何带领学生快乐的学习英语是所有英语教师共同研讨的问题？快乐的学习英语提倡的是在一种和谐、融洽、愉快的课堂气氛中有效地开展教学，培养学生的学习能力，发展学生个性与创造能力的教育理念。教师应随时注意到学生的情感状态，并且应善于调动学生快乐的情感。比如，教师自己的语

七年级牛津初中英语预备课程教学案

七年级《牛津初中英语预备课程》教学案 Unit 9 Signs 要点直击 1.Don’t play in the street. 不要在街上玩。/Look at the sign ! 看这个标志！这两个句子叫祈使句，它表示请求、命令等。如：Open the door ,please,请把门打开。Don’ t be late for school again. 上学别再迟到了。 2.Let’s go .让我们走吧！ “Let’s do sth..”是表示建议的日常用法。如：Let’s look at the computer. 我们来看看电脑吧。 L et’s be good friends.让我们成为好朋友吧。 3.Why not ?句型 “W hy not do sth ?”是表示建议做某事，并非表示疑问。如：Why not go swimming this afternoon ? Why not go to the supermarket? 为什么不去超市呢？ 4.bring 与take bring 意为“拿来，带来”；指把某人或事物从一个地方带到说话人所在地来，强调由远而近。take 意为“拿走，带走”，指把某人或某物从说话人所在地带到另一个地方去强调由近而远。如：Don’t forget to bring your book here tomorrow.别忘了明天把你的书带来。 I want to take the newspapers home. 我想把报纸带回家。 5.情态动词must的用法（1）表示“必须”或“应当” I must see her and thank her. 我得见见她向她道谢 We must look first when we across the road.过马路时，我们应该先看看。 (2)must not 表示禁止，相当于“不允许，不应该” You mustn’t be late for school. 你不允许上学迟到。 You mustn’t tell him about it.你一定不要把这件事告诉他。 6.on the right 在右边 7.look right 向前看 8.the right place 合适的地方 9.park 的用法 (1)park（n.）公园 We are in ABC Park. 我们在ABC公园里。 (2)park (v.) 停（车等）于 Where can we park the car?我们可以在哪里停车？ She can park her bike in front of the supermarket.她可以把自行车停放在超市的前面。10.She must look up and down first.首先她得前后看看。 first(adv.)首先，最初，第一 I must finish this work first.我必须先完成这件工作。 11.情态动词can 的用法（1）表示能力 Can you speak English? 你会说英语吗？ Peter can answer the question.彼得能回答这个问题。 The boy can’t swim.这个男孩不会游泳。（2）表示许可：can’t 表示“不准”。

(完整word版)牛津初中英语教学案例精选一

《牛津初中英语》教学案例一年级：初一学科：英语学校：南京市第十二中学执教：潘洁Unit 4 Comic strip & welcome to the unit Teaching aims: 1. Introducing names of interesting facts and strange things. 2. Discussing something unusual and express the feeling. Teaching aids: Multimedia Teaching methods: 1.Asking and answering. 2. Listening and reading. 3. Free talk 4. Imagination. Teaching procedures: Step 1 Lead-in 1.Show some pictures and ask: How do you feel when you see these pictures? Look at the man, he has a long mustache. Isn't he amazing? If you meet a man like this on a bus. How do you feel? Strange And this pig, look carefully, What’s it made of? It’s made of orange peel. Isn’t it wonderful? What is he doing? He is playing a yo-yo. I think he is very clever. Isn’t it great? This dog is lazy, it is sleeping, and it is dreaming of eating. Isn’t it funny? And these babies are in the pumpkins. Aren’t they interesting? Lovely? 2.Read these words. (interesting, funny, wonderful, amazing, great, strange, lovely) 策略：精心选择六幅图片，包含生活中、自然界一些稀奇古怪的人，动物或现象。在提问过程中，有意识地用amazing, strange, wonderful, great, funny, interesting, lovely回答问题，使学生对本课的重点词汇有一个初步的了解。通过展示六幅图片，引起学生兴趣，帮助学生初步感知本课的主题，amazing things. Step 2 Presentation Show the pictures about lighting, rocket, sneezing, elephant, goldfish, tortoise, giraffe and the tallest man, talk about each picture . 1.Who is he? Yao Ming. How tall is he? Do you know the tallest man in the world? He was from the USA, he was about 2.72 m tall. He died in 1940. What a pity!

牛津初中英语教学设计AUnitReadingThestoryofXiWang

Teaching design――The story of Xi Wang This teaching design is made up of 6 parts, including analysis of teaching material, analysis of students, teaching objectives , teaching methods, teaching theories and procedures. Analysis of teaching material This article, the story of Xi Wang , is from the reading part of Unit 5, 8A, Fun with English. The topic, wild animals, accords with the cognitive ability and lives of students. This course requires that students read a passage about lives of giant pandas. By learning it, students can know the growing process of pandas and develop the awareness of protecting wild animals by exploring the dangers giant pandas face. Analysis of students The target students are in level 4, they have certain reading ability. Their listening and speaking ability are enhanced in a certain degree. They have learning consciousness. With regard to the condition above, I will train their reading ability further and develop their comprehensive language skills by listening, reading, speaking and writing activities. Teaching objectives Students are able to (1) get to know some basic information of Xi Wang. (2) be familiar with and identify the new words and expressions: serious, none, mainly, be born, in the beginning, take action, look like, eat bamboo, live on, face serious problems, in the wild, in danger, right away. (3)improve reading ability by training skimming and scanning. (4) raise awareness of protecting wild animals by knowing the truth that many wild animals are in danger. Teaching methods Task-based language teaching, communicative language teaching and the guided-discovery method.

上海版牛津英语8B资料

上海版牛津英语8B 第一章学习辅导材料（11.01）学习新词语 product n. 产品例如： Our new product will go on the market. 我们的新产品即将上市。【同根词】：produce，production produce v. 生产；制造；产生例如： We produce vegetables. 我们生产蔬菜。 production n.生产；产生例如： The production of television sets is very complex. 电视机制造非常复杂。 scientist n. 科学家例如： My brother?s ambition is to be a scientist. 我兄弟的志愿是成为一名科学家。【同根词】：science, scientific science n. 科学scientific adj.科学的例如： The scientists in this university are interested in modern science and they spend most of their time on their scientific research. 这所大学的科学家们对现代科学感兴趣，他们把大部分时间用于科学研究。 breathe v. 呼吸例如： He breathed hard when he was ill yesterday. 他昨天生病时，费力地呼吸。【同根词】：breath, 呼吸例如： Smith?s heavy breath disturbed his wife?s sleep.史密斯沉重的呼吸扰乱了他太太的睡眠。hectare n. 公顷 1 hectare = 10,000 square metres (1公顷= 10,000平方米) 例如：That factory covers an area of 150 hectares. 那个工厂占地150 公顷。 alive adj.（表语形容词）活着；在世【词义辨析】：alive，living 都是“活着”的意思，用法不同。例如： alive 是表语形容词，一般在句子中放在系动词后面，用作表语。例如： I am your friend as long as I am alive. 只要我活着就是你的朋友。 living 是定语形容词，一般在句子中放在名词前用作定语。例如： There are not any living things in the mountain area.在这个山区里没有任何活着的东西。 warn v. 警告：使警惕例如： Xiaofeng warned me against pickpockets. 小峰警告我要提防扒手。【同根词】：warning n. 警告；警示例如： There is a warning sign at the corner of the street. 街角那儿有一块警示牌。 nature n. 自然界；大自然例如： I am in favour of return to nature. 我赞成回归自然。【同根词】：natural adj. 自然的例如： This mountain village has natural beauty. 这个山村有自然的美。【词组】： (be) interested in 对……感兴趣例如： Are you interested in movies? 你对电影感兴趣吗？【词义辨析】：interested，interesting interested adj. 感兴趣的。一般表示对某人或某物感兴趣。例如： He is interested in computers. 他对电脑感兴趣。 interesting adj. 有趣的；令人感兴趣的。一般表示某样事物令人感兴趣。 He is an interesting boy. 他是个有趣的男孩。 Chemistry is an interesting subject. All of us are interested in it. 化学是一门有趣的学科，我们都对它感兴趣。 as well as 也，还例如： They study French as well as Chinese. 他们既学法语也学中文。【词义辨析】：as well as, not only … but also, both … and… 都用于连接两个相同的语法部分。as well as 强调的是两个相同语法部分的前者。例如： He can play violin as well as guitar. 他既能拉小提琴，也能弹吉他。（强调会小提琴） not only … but also … 强调的是两个相同语法部分的后者。例如： He can play not only violin but also guitar.他不仅能拉小提琴,也能弹吉他。（强调会吉他）both … and … 前后两个语法部分都注重。例如： He can play both violin and guitar. 他能演奏小提琴和吉他。（不分前后一样重要） air conditioner n.空调例如： Air conditioners make us feel more comfortable in summer and winter. 夏天和冬天，空调使我们感到更加舒服。 one another 互相例如： We must help one another and learn from one another. 我们必须互相帮助，互相学习。

牛津初中英语教学设计

牛津初中英语教学设计案牛津初中英语8B Unit5 International Charities 第二课时Reading 教学设计 ————江苏省沭阳县北丁集中学王利设计的基本理念：根据新课标，突出学生自主学习的主体地位原则，培养学生自主、合作、探究精神、突出语言运用能力培养的理念而设计。《英语课程标准》是以学生“能做某事”的描述方式来设定各级目标要求的。这就决定了我们在教学中要尽量采用“任务型”的教学途径。在这一教学环节中，教师的任务就是根据单元和课堂教学内容和目标，给学生设计一个阶段、一个单元和每一课的学习任务、目标，并锁定任务，吸引和组织他们积极参与，通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。一、教材分析（一）教材的地位和作用 1、单元背景分析：慈善机构在当今人们的生活中，尤其是贫困地区人们的生活中起到了越来越重要的作用。这些机构通过不同的方式帮助世界各地的人们。本单元就是让学生重点了解UNICEF(联合国儿童基金会)、World Vision(世界宣明会)、ORBIS（奥比斯）、Oxfam(乐施会)、Wide fund for Nature(世界自然基金会)五个国际慈善机构。激发学生乐于助人的情怀，激励他们好好学习，为贫困地区的人们贡献自己的一份力量。 2、教材内容分析：本单元主要谈论有关慈善机构的话题。本课是一篇阅读课文，通过学习对ORBIS一名医生的采访，了解ORBIS医生的基本工作状况。学生通过对比学习，引出新课标语言的学习，并通过一系列的听、说、读、写活动逐步深入，不仅让学生学会用正确的语言介绍ORBIS 医生的工作情况，又能让学生了解更多关于世界贫困人口的情况，激发学生乐于助人的情怀。所以本课是本单元的教学重点。二、设计特色：强调学生自主学习、合作讨论和语言表达能力，不同的学生提出不同的要求，让每个层

牛津书虫全套pdf 2015-2016沪教牛津版初中英语八年级上册教学案【含答案】

牛津书虫全套pdf 【全套】2015-2016沪教牛津版初中英语八年级上册教学案【含答案】导读：就爱阅读网友为您分享以下“【全套】2015-2016沪教牛津版初中英语八年级上册教学案【含答案】”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对https://www.360docs.net/doc/3f9778707.html,的支持! 2015-2016沪教牛津版初中英语八年级上册全套教学案 Content 第一讲................................................................................................... (2) Unit1 Language points............................................................................................. .. (2)

第二讲................................................................................................... (9) Grammar-不定代词 (9) 第三讲................................................................................................... .. (13) Unit2 Language points............................................................................................. . (13) 第四讲................................................................................................... .. (27) Grammar-数词................................................................................................... 27 第五讲................................................................................................... .. (35) Unit3 Language points.............................................................................................

牛津初中英语8A Uint 4 Wild animals教学设计案

牛津初中英语教学设计案牛津初中英语8A Uint 4 Wild animals 第二课时Reading（一）教学设计设计的基本理念：根据新课标，培养学生自主、合作、探究精神、突出语言运用能力培养的理念而设计。课型：阅读课一、教材分析（一）教材的地位和作用 1、单元背景分析：动物是我们人类的朋友，我们有责任和义务去保护它们，但随着现代工业的发展而导致的环境污染，人类对森林资源的乱砍乱伐，一些野生动物濒临着危及，它们生存的环境遭遇了破坏，有些野生动物甚至到了灭绝的地步。大熊猫是中国的国宝，目前，它们也处于困境中，全世界大概还幸存2000多只大熊猫，所以保护野生动物，保护大熊猫是全世界的呼声，还野生动物一个自然生存的环境，给大熊猫一个安静、舒适的家刻不容缓。 2、教材内容分析这篇文章主要介绍了大熊猫幼仔的早期生活以及它的成长过程，由于人类对大自然环境的破坏导致了它濒临危及的困境，教育人类要保护自然生态环境，不要捕杀野生动物，并要采取一些保护大熊猫的措施，结合课文，让学生意识到生态环境对动物的重要性，联系实际，就我们这个地方目前生态环境说说自己的看法。我们目前居住的环境其实也很不理想，一些污染影响着我们的生活质量，让学生明白保护我们的生存环境，于已于人都非常重要。 3、教材重点、难点教材重点：（1）重点词语： the baby panda look like be born grow into at the very beginning bamboo shoot in the future cut down in danger take the actions encourage sb. to do sth.

江苏译林牛津初中英语8B单词表(中文)

Unit 1 1过去,往事 2现在,目前 3运输；交通工具 4(复数)时期,时代 5双层公共汽车 6轻轨 7自…以来 8南方的;南部的 9到……时,直到……为止10已婚的 11妻子 12在……期间 13货摊,摊位 14电影院 15(使)变成,成为 16工厂 17过去经常,以前常常 18丢弃,倾倒 19废料,废弃物 20毒物,毒素

22意识到;实现 23减少;减轻 24在某种程度上;在某些方面25未围上的;开阔的 26有点儿 27孤独的,寂寞的 28不时地,偶尔 29扔,投,掷 30特别,尤其 31丈夫 32采访;会见 33反义词 34不健康的 35使人不愉快的,讨厌的 36修补 37句子 38[用于否定句和疑问句]还(未) 39展览 40近来,最近 41标题 42百年,世纪

44刚才 45拥有 46实际上,事实上 47顺便问一下 48环境 49新鲜的 50鸭 51发展 52借给 53工作;服务 54小学教育的;最初的55独自 56放松 57感受 58字典 59长处,优势 60最近的 61描述 62塔 63吸引;向往的地方Unit 2

2极好的,美妙的 3主题公园 4包括,包含 5鲸 6喷泉 7(游乐场的)过山车,环滑车8速度 9(乘车或骑车的)短途旅程10例如 11可爱的 12表演者 13挥手 14前进,行进 15鼓掌 16三维,立体 17魔法 18派,馅饼 19城堡 20闪闪发光的 21总共,共计 22激动

24伤害 25有害的 26无害的;不会导致损伤的27无助的 28无用的 29高兴,愉快 30意义;意思 31成功 32高兴的 33无尽的 34无望的 35有意义的 36成功的 37行,列，排，线条 38经历 39摩托车 39羊羔 40会议 41节目;(演出或活动)程序42礼物 43结婚,婚姻

【免费下载】牛津初中英语教案

9A Unit 3 Main task 泰兴市姚王镇中心初中任祥元一、教学分析（Teaching analyses） 1.教学内容：9A Unit 3 Main task ，该节课的内容是该单元的第九课时。学生学习和了解一些压力形成的原因以及一些基本的解决办法，并就压力问题写一封信。 2.学生情况：已学过本单元的课文和用法内容，基本上掌握了一些重要的表达句型。二、教学目标（Teaching aims） 1、回答调查中的问题 2、学会在写信之前先写提纲 3、就压力问题写一封信三、教学重点、难点 blame cause shout at of one’s age keep sth to oneself 四、教学步骤（Teaching procedures） Step1 Lead in (1) Give the students an English song called Sunshine on my shoulders to enjoy. (2) Show two pictures to the students. One is a sunny day and the other is a windy day. The teacher says: Everybody hopes his life is full of sunshine , but sometimes he has grey sky. These days, in my son’s eyes, the sky is grey. What’s the trouble? (3) Listen to my son’s trouble. (My son’s words: I am a little weak in maths. I often make a lot of mistakes in maths. Sometimes I fail in maths tests. I am afraid of maths and I hate maths.) (设计意图：由一曲英文歌导入，即创造出和谐的氛围，同时也自然呈现 bright sky、grey sky, 为后面任务布置做下铺垫。通过教师儿子的问题创设情景，引导学生通过倾听去探究老师儿子的压力所在，任务设计真实，与学生生活联系紧密，能激发学生的兴趣，激活学生知识储备。) Step 2 Assign a small task (1)T: What is the cause of his stress? (Make sure the students understand the

牛津初中英语8B-Unit-3单元测试卷

牛津初中英语8B Unit 3单元测试卷一、单项选择（1×15=15） ( ) 1. The computer ______ a television, doesn’t it? A. is like B. like C. looks like D. looks ( ) 2. Will you please ___________ the radio? I want to listen to the news. A. open B. close C. turn on D. turn off ( ) 3. Metal ___________ making machines (机器) and many other things. A. used to B. is used to C. is used for D. is used as ( ) 4. —Where does he live? —Sorry, ___________. You can ask Mr. White. A. I have no idea B. He lives in Paris C. Very far D. I like him very much ( ) 5. —Where can we buy this CD-ROM? —You can buy one in any bookshop. It ___________ last week. A. came on B. came out C. came back D. came up ( ) 6. The news ___________, right? A. sound exciting B. sounds exciting C. sounds excited D. sounds excitedly ( ) 7. The ___________ boy wants to be a hero in the future. A. 5-year-old B. 5-years-old C. 5 year old D. 5 years old ( ) 8. He ________ at eight last night but he didn’t ________ until 11 o’clock. A. went to bed; go to bed B. went to bed; fall asleep C. fell asleep; go to bed D. fell asleep; fall asleep ( ) 9. S he got lost and she didn’t ______ the hotel until midnight. A. get B. reach C. arrive D. go ( ) 10. —How many levels ______ Tom ______ already? —Four. He is trying the fifth level now. A. did; pass B. have; passed C. has; passed D. is; passed ( ) 11. The computer game ____ ‘Funny English’ helps you learn a lot by ____ you questions. A. calls; ask B. calls; asking C. called; ask D. called; asking ( ) 12. —Do you know the writer of this book? —Yes. It was written ______ Lu Xun. A. to B. by C. with D. about ( ) 13. —I can’t open this window. Can you help me? —I think you can open it after the computer ____________. A. closes B. is closed C. restarts D. is restarted ( ) 14. —Where ______ these printers ______, do you know? —In Japan. A. is; made B. are; made C. do; make D. have; made ( ) 15. —Did you go to Tom’s birthday party last night? —No, I ____________. A. am not invited B. haven’t invited C. wasn’t invited D. didn’t invited 二、词汇（1×11=11） A．根据句意及所给汉语提示完成单词。 1. Xu Xiake was one of the most famous Chinese ________________ (旅行者). 2. I know very little about English ________________ (语法).