综合探究二从地球仪上看世界教案

综合探究二

——从地球仪上看世界

康峥

授课班级：初一（8）（10）班

教学目标：

一、知识目标：

1、了解经线和经度、纬线和纬度的概念和东西半球、南北半球的

划分方法，掌握有关地球仪的基本常识。

2、能根据具体的经纬度在地球仪上或地图上找到事物的具体位

置，能根据地球仪或地图上的经纬网说出事物的经纬度。

3、知道低、中、高纬的划分，以及五带的划分。

二、能力目标：

1、能利用经纬网说明事物的相对位置，能判断经纬网地图。在探

究过程中培养学生的观察能力，让学生根据自己的观察和分析，

认识地球仪，进而认识地球，培养学生比较能力。

2、能够利用经纬网分析区域的地理位置特征，培养学生分析能力。

三、情感态度与价值观：

认识和了解地球仪是认识社会，认识地球的重要组成部分。通

过本课的学习，使学生头脑中平面的地图印象转化为立体的空

间印象，对地球有更深一层的了解。

教学重点：

1、经纬线和经纬度的特征和排列规律。

2、利用经纬网确定地理位置。

教学难点：

1、经线和经度、纬线和纬度的特征。

教学方法：

读图分析、比较、讨论的教学方法。

课时安排：一课时

教学过程：

【新课导入】:同学们,前面我们学习过地球上的七大洲四大洋,以及各种自然因素,那么地球那么大, 不过，我们生活的地球实在是太大了，尽管我们的脑海里有地球的模样，但我们很难一下看到它的全貌。同学们想一想我们什么时候能看

到地球的全貌呢？大家都知道房地产每次推出一个新的楼盘,都会在售楼处摆出楼的模型,供人观看挑选,还有我们军事上,经常用到模拟沙盘,同样的,为了更方便地观察地球，仿照地球的形状制作的模型叫做什么?

学生:地球仪

[观察地球仪]

一、纬线和纬度

老师:我们的地球仪是为了方便我们研究地球发明的,但是我们拿到一个新的东西,比如说相机,我们必须知道它每个按钮的功能、位置，才能争取的使用它，我们的地球仪也是一样，不了解它的构造，那也是一头雾水的，下面大家就来看一下，地球仪上你都观察到了什么？

学生：大洲、大洋、回归线等等

老师：好的，看到地球仪我们首先看到了上面有很多条线，还有南极和北极，我们在转动地球仪的时候发现地球仪是绕着一根轴在转动，这根轴就是地

轴。大家可以观察到，我们的地轴并不是竖立的，而是倾斜的，所以我们地球绕着地轴的转动也是倾斜着转动的？这个倾斜的度数是多少呢？是

23、5度，大家想知道为什么我们的地球是倾斜的吗？

老师：有科学家认为地球形成至今约46亿年,大约在它形成后l亿年的时候,一颗小行星撞到地球，造成地轴倾斜。由于原始一地球尚无厚厚的大气层予以保护,l这颗小行星非常快的速度猛烈撞击地球。幸亏当时地球上还不存在任何生命,否则后果不堪设想。世上万物都是相对的,有失也有得,

就因为这飞来的“横祸”,才使地球从此有了比其它星球更适合生一物生存繁衍的自然环境。

老师：我们再来认识一下其他几条线具体是什么.

老师：（展示纬线图例）首先我们来看地球仪与地轴垂直并且环绕地球一周的这些线，都叫做纬线，大家带着以下的几个问题观察纬线有什么特点？

1、纬线它是什么形状的？

2、每一条纬线是否长度相等？

3、它所指示的方向是什么？

4、南纬和北纬是以哪条纬线为起点来划分的呢？

学生：回答

老师：知道老师为什么要强调在地球仪上吗？因为在地球上是不存在这样的线的，在地球仪上标注经线是为了研究地球的方便。就像我们国家之间的分

界线，自然界是没有给我们设定好的，这些都是我们为了明确界限而自己设定的。

老师：好的，通过大家的仔细观察，我们这几个问题都找出了答案。纬线的形状是一圈一圈的圆。纬线的长度在半球之内是不相等的，南北半球各有相等长度的纬线。纬线所指示的方向是东西。南北纬的划分是以赤道为分界的。

老师：我们每一条纬线度数的由来不是乱来的，都是根据每一个纬线圈与地球表面的切点，这个点和地心的连线，与赤道的夹角度数就是我们纬线的度数。

纬线一圈圈缩小，这条线与赤道的夹角越来越大，最后就形成南北两极的极点，这时它与赤道的夹角就是90度了。以赤道为中心向南北两侧各划

分出90°，赤道以南称南纬，是南半球，用“South” 的“S” 表示；

赤道以北称北纬，是北半球，用“North” 的“N”表示。最短的纬线是

南北两极点，是两个点圈，也就是90°N和90°S。

老师：关于经纬线的问题还有很多，大家来看下面这张图，说一说，我们地球上中、高、低纬是怎么划分的？

学生：回答

师生归纳：

老师：和纬线有关的划分还有很多，记不记得我们在学习气候的时候，老师给你们说过我们地球根据得到太阳热量的不同划分了不同的温度带，好，我们再来回顾一下这几个温度带都有哪些，看看它是以什么纬度来划分的？

学生：回答

师生归纳：

二、经线和经度

老师：同学们，在我们的观察中，除了纬线，还有经线，下面我们来对经线作进一步的探究。同样我们需要了解几个问题:

1、经线是什么形状的？

2、所有的经线长度相同吗？

3、经线与南北两极有什么样的关系，与纬线有什么样的关系？

4、经线所指示的方向是什么？

同学：回答

老师：所有的经线都是相等的；所有经线向北汇集为北极点，向南汇集为南极点，通过同学们的观察，我们知道经线的这些特征，从而知道了经线就是连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆。

老师：我们知道带我们平面图上，一个圆的度数是360度，在我们的地球仪上，我们通常把地球的度数分为两个半圆，左面的总度数是180度，同样的，右面的总度数自然也是180度。那么分界在哪里呢？我们人为地也给它规定了0度经线的位置，也叫本初子午线。1884年在华盛顿举行的国际子午线会议决定，采用通过英国伦敦格林尼治天文台原址的那一条经线作为时间和经度计量的标准参考子午线，称为本初子午线。由它往东为东经，由它往西为西经。东半球表示的代号是E（East）西经表示的代号W （West）.

老师：虽然我们东西经的划分是以这条0度经线划分的，但是我们划分东西半球并不是以0度经线和180度经线划分的，而是把西经20。W和160。E作为东西半球的分界线，我们先在世界地图上找到这两条线，想想看为什么我们要这么麻烦的用这两条线而不用0度经线和180度经线作为东西半球分界线。

同学：讨论并回答

老师：通过观察我们发现，0度经线和180度经线经过了很多大洲和国家，而西经20。W和160。E所构成的经线圈则很少穿越大陆，这样划分更有利于人

们的生活。

[使用地球仪]

一、利用经纬网确定地理位置

老师：我们知道了南北半球的分界线，东西半球的分界线，也知道了不同半球的代号，那么给我们一个坐标，我们就可以在地球仪上或者地图上找出它的位置，判断它属于南半球还是北半球，东半球还是西半球。接下来，大家在下面这附图上写出这三个点的地理位置，并用坐标表示出来：

A：15。W，30。N B: 30。E，15。S C: 30。E，30。N

老师：大家学会了用代号表示地理坐标，那么下一步我们就来通过地理位置坐标判断它是什么半球，打开课本P54页，完成上面的练习。

教师归纳总结

二、利用经纬网地图确定事物的方向

老师：我们知道了经纬网上的经线指示南北方向，纬线指示东西方向，经纬网可以帮助我们确定事物的方向和位置。（通过视频展示）

（在南极点的位置，每个方向都是北方，同样的在北极点，每个方向都是南方）老师：请同学们完成课本P54页左下角的练习

教师讲解并给出正确答案

三、利用经纬网分析中国的地理位置

老师：利用经纬网，还可以分析一个国家地理位置的特点，我们以中国为例。根据所学的内容，请你描述中国在世界中的位置。

(1)中国的半球位置是___________________。

(2)中国的纬度位置是___________________。

(3)中国的温度带位置是___________________。

(4)中国最西端的经度为_________，最东段的经度为________。

根据经度相差15°，时间相差1小时来计算，中国最东端与最西端时间相差几小时？

教师归纳总结

小结:

作业：练习册34-35页板书设计：

教学反思：一、观察地球仪

二、使用地球仪

1、观察地球仪

2、经线和经度

、纬线和纬度

2、高、中、低纬度的划分

3、五带的划分

1、经纬网确定方位

从地球仪上看世界