光合和呼吸专题复习课件

【公开课教案】高三二轮复习 专题五 光合作用与呼吸作用 教学设计

高三二轮复习专题五光合作用与呼吸作用教学设计 一、考纲要求 二、学情分析 学生经过了一轮复习，基础知识相对扎实，但是仍然存在着知识的遗漏和比较严重的遗忘现象，没有形成相应的知识网络和知识体系，如细胞呼吸与光合作用的总体认识，还只是停留与单个知识的拼凑，综合运用知识的能力薄弱。审题能力较弱，答题不够规范，答题速度偏慢等 三、教学目标与核心素养 1、生命观念 说出光合作用与呼吸作用的物质和能量转化，形成物质能量观； 分析光合作用与细胞呼吸的影响因素； 2、理性思维 理解细胞呼吸与光合作用的物质和能量转化关系； 3、科学探究 探究自然环境及密闭容器中植物光合作用的变化； 探究影响光合作用的因素，培养学生获取信息，综合运用能力 关注科学家的经典实验；

4、社会责任 注重环境保护，形成正确的生态观 四、教学过程 必备知识·自测诊断 考点 1．完善光合作用与细胞呼吸过程图解 (1)物质转变过程： 物质名称：a：叶绿素，b：O2，c：ATP，d：ADP，e：NADPH([H])，f：C5，g：CO2，h：C3。 (2)相应元素转移过程： (3)能量转换过程：

2．外界条件变化时，C5、C3、[H]、ATP等物质的量的变化模式图 (1)光照强度变化： (2)CO2浓度变化： 1．判断有关细胞呼吸叙述的正误 (1)马铃薯块茎细胞无氧呼吸产生丙酮酸过程不能生成ATP(2019·全国卷Ⅱ，T2C)(×) (2)植物在黑暗中可进行有氧呼吸也可进行无氧呼吸(2018·全国卷Ⅲ， T5A)(√) (3)乳酸菌无氧呼吸的第二阶段需ATP水解提供能量(2019·天津高考，T2D 改编)(×) (4)高等植物细胞中，葡萄糖分解产生丙酮酸的过程发生在生物膜上(2018·海南高考，T4C改编)(×) (5)若细胞既不吸收O2也不放出CO2，说明细胞已停止无氧呼吸(2017·海南

光合作用和呼吸作用专题练习题及答案

光合作用和呼吸作用专题练习 1.1个葡萄糖分子有氧呼吸释放能量为m，其中40%用于ADP转化为ATP，若1个高能磷酸键所含量为n， 则1个葡萄糖分子在有氧呼吸中产生ATP分子数为（） A．2n/5m B．2m/5n C．n/5m D．m/5n 2.下图表示呼吸作用过程中葡萄糖分解的两个途径。 酶1、酶2和酶3依次分别存在于（） A.线粒体、线粒体和细胞质基质 B. 细胞质基质、细胞质基质和线粒体 C.细胞质基质、线粒体和细胞质基质 D. 线粒体、细胞质基质和线粒体 3.关于叶肉细胞在光照条件下产生ATP的描述，正确的是（） A.无氧条件下，光合作用是细胞ATP的唯一来源 B.有氧条件下，线粒体、叶绿体和细胞质基质都能产生ATP C.线粒体和叶绿体合成ATP都依赖氧 D.细胞质中消耗的ATP均来源于线粒体和叶绿体 4．下列对有关实验的描述中，错误的是（） A.分离叶绿体中的色素时，不同色素随层析液在滤纸上的扩散速度不同 B.用低倍镜观察不到紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的质壁分离和复原过程 C.观察叶片细胞的叶绿体时，先在低倍镜下找到叶片细胞再换高倍镜观察 D.甲基绿染色可使人口腔上皮细胞的细胞核呈绿色 5．下列关于叶绿体和光合作用的描述中，正确的是（） A.叶片反射绿光故呈绿色，因此日光中绿光透过叶绿体的比例最小 B.叶绿体的类囊体膜上含有自身光合作用所需的各种色素 C.光照下叶绿体中的ATP主要是由光合作用合成的糖经有氧呼吸产生的 D.光合作用强烈时，暗反应过程直接将3个CO 分子合成一个三碳化合物 2 6．图甲是果醋发酵装置。发酵初期不通气，溶液中有气泡产生； 中期可以闻到酒香；后期接种醋酸菌，适 当升高温度并通气，酒香逐渐变成醋 香。图乙中能表示整个发酵过程培养液 pH变化的曲线是（） A．① B．②C．③ D．④ 7.为证实叶绿体有效放氧功能，可利用含有水绵与好氧细菌的临时装片进行实验，装片需要给予一定的 条件，这些条件是（） 稀溶液 A.光照、有空气、临时装片中无NaHCO 3 B.光照、无空气、临时装片中无NaHCO 稀溶液 3 稀溶液 C.黑暗、有空气、临时装片中无NaHCO 3 D.黑暗、无空气、临时装片中无NaHCO 稀溶液 3 8.在叶绿体色素提取和分离实验中，收集到的滤液绿色过浅，其原因可能是

光合呼吸专题学案

光合作用与细胞呼吸专题构建网络 1.光合作用知识网络构建 2.细胞呼吸网络构建

核心考点突破 一、光照强度对光合作用的影响 1.基础知识： ①原理分析：光照强度影响光合速率的原理是通过 影响_______阶段，制约______的产生，进而制约 ____________阶段。 ②图像分析：A点时只进行____________；AB段随 着光照强度的增强，________强度 也增强，但是仍然小于_________强度；B点时代谢 特点为__________________；BC段随着光照强度的 增强，光合作用强度也不断增强；C点对应的光照 强度为_____，限制C点的环境因素可能有__________________等。 完成填空后，在下面的四幅图中标出A点、AB段、B点和B点之后的氧气和二氧化碳转移方向。 ③应用分析：欲使植物正常生长，则必须使光照强度大于______点对应的光照强度；适当提高_________可增加大棚作物产量。 例题1：如图甲表示某种植物光合作用强度与光照强度的关系，图乙表示该植物叶肉细胞的部分结构(图中M和N代表两种气体的体积)，下列说法错误的是(注：不考虑无氧呼吸) A．影响m3大小的外界因素有光照强度和温度等 B．甲图中a、b、c、d、e任意一点，乙图中都有m1＝n1>0，m2＝n2>0 C．甲图中e点以后，乙图中n4不再增加，限制因素主要是光反应

D．甲图中c点时，乙图中有m1＝n1＝m4＝n4 例题2：如下图所示，图A表示某植物细胞的部分结构和相关代谢情况，a～f指的是O2或CO2 。图B表示在适宜的条件下，环境中的CO2 浓度与CO2 吸收之间的关系曲线，m点是能够进行光合作用的CO2 最低浓度。请据图回答： ⑴题中所说的“适宜条件”主要是指__________________(至少答两点) ⑵请在图B中绘出b点之前的部分，使曲线完整，与纵轴的交点为a。 ⑶当CO2 浓度分别为c和n时，图A中，对应的a～f过程分别是：c：_______；n：________ 2.光补偿点与饱和点 当外界条件变化时，光补偿点移动规律如下： ①若呼吸速率增加，光补偿点应______移。 ②若呼吸速率基本不变，条件的改变使光合速率下降时，光补偿点应___移。 ③阴生植物与阳生植物相比，光补偿点和饱和点都相应向_______移动。 二、光合速率的测定方法例析 光合速率指单位时间、单位叶面积的CO2的吸收量或者是O2的释放量；也可以用单位时间、单位叶面积干物质积累数表示。通常以每小时每平方分米叶面积吸收二氧化碳毫克数表示（mg/ dm2·h），一般测定光合速率的方法都没有考虑叶子的呼吸作用，所以测定的结果实际是光合作用速率减去呼吸作用速率的差数，叫做表观光合速率或净光合速率。若能测出其呼吸速率,把它加到表观光合速率上去,则可测得真正光合速率，真正光合速率=表观光合速率+呼吸速率。 1.“半叶法”---测光合作用有机物的生产量，即单位时间、单位叶面积干物质产生总量 例1. 某研究小组用番茄进行光合作用实验，采用“半叶 法”对番茄叶片的光合作用强度进行测定。其原理是： 将对称叶片的一部分(A)遮光，另一部分(B)不做处理， 并采用适当的方法（可先在叶柄基部用热水、或热石蜡 液烫伤或用呼吸抑制剂处理）阻止两部分的物质和能量 转移。在适宜光照下照射6小时后，在A、B的对应部位 截取同等面积的叶片，烘干称重，分别记为M A、M B，获得 相应数据，则可计算出该叶片的光合作用强度，其单位是mg/(dm2·h)。 问题：若M=M B-M A，则M表示_____________。

2019届二轮复习 细胞呼吸 学案(适用全国)

1．有氧呼吸 （1）写出有氧呼吸的总反应式，并标出各种元素的来源和去路。 （2）填写下列有氧呼吸的过程和场所 2．无氧呼吸 （1）完善无氧呼吸的过程 阶段 具体过程 发生场所 第一阶段 C 6H 12O 6―→酶 2C 3H 4O 3(丙酮酸)＋4[H]＋少量能量(少量ATP) 细胞质基质[] 第二阶段 [来源学&科&网 Z&X&X&K] 2C 3H 4O 3＋4[H] ―→酶 2C 2H 5OH(酒精)＋2CO 2 或者2C 3H 4O 3＋4[H] ―→酶 2C 3H 6O 3(乳酸) （2）写出无氧呼吸的反应式 ①分解成酒精的反应式：C 6H 12O 6―→酶 2C 2H 5OH(酒精)＋2CO 2＋少量能量。 ②转化成乳酸的反应式：C 6H 12O 6―→酶 2C 3H 6O 3(乳酸)＋少量能量。 3．温度对细胞呼吸的影响 （1）原理：通过影响与细胞呼吸有关的酶的活性来影响呼吸速率。

（2）曲线分析 ①在最适温度时，呼吸强度最大。 ②超过最适温度，呼吸酶活性降低甚至变性失活，呼吸速率下降。 ③低于最适温度，酶活性下降，呼吸速率下降。 （3）应用 ①低温下储存蔬菜和水果。 ②蔬菜大棚夜间适当降温以降低呼吸消耗，提高产量。 4．氧气浓度对细胞呼吸的影响 （1）原理：O2是有氧呼吸所必需的，且O2对无氧呼吸过程有抑制作用。 （2）曲线分析 ①O2浓度＝0时，只进行无氧呼吸。 ②0

高考生物精典专题复习光合与呼吸

高考生物精典专题复习光合与呼吸 一、有关计算与物质的变化 例1.在两个相同密闭、透明玻璃室内各放置一盆相似的甲、乙两种植物幼苗，在充足的水分、光照和适宜的温度等条件下，用红外线测量仪定时测量玻璃内的CO2含量，结果如下表（假设实验期间光照、水分和温度等条件恒定不变）。下列有关分析，错误的是 A．在0～25min期间，甲和乙两种植物光合作用强度都逐渐减少 B．在0～25min期间，CO2含量逐渐降低是有氧呼吸减弱的结果 C．在0～25min期间，影响光合作用强度的主要因素是CO2含量 D．上表数据说明，乙植物比甲植物固定CO2的能力强 （变式）1．某实验小组将玉米幼苗置于一密闭容器内，测定温度对光合作用和细胞呼吸的影响（用容器内CO2的变化量表示）。实验结果如下（“＋”表示增加，“－”表示减少），下列有关说 A B．在适宜光照下，35℃时光合速率小于呼吸速率 C．由表可知，在适宜光照下，最有利于植物生长的温度是30℃ D．在黑暗情况下，叶肉细胞内无ATP的形成 2．某研究小组从当地一湖泊的某一深度取得一桶水样，分装于六对黑白瓶中，剩余的水样测得原初溶解氧的含量为10mg/L，白瓶为透明玻璃瓶，黑瓶为黑布置住的玻璃瓶。将它们分别置于六 ①若只考虑光照强度，该深度湖水中所有生物在晚上8h内呼吸消耗O2的量7/3mg ②光照强 度为a klx时，该水层生物产氧量与生物耗氧量可维持动态平衡③当该水层中的溶氧量达到30mg/L时，光照强度将不再成为限制溶氧量增加的主要因素④若将eklx光照下的白瓶置于bklx光照下，瓶中光合生物细胞的C3含量会增加，C5含量会减少 A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④ 3．用某种大小相似的绿色植物叶片，分组进行实验：已知叶片实验前的重量，在不同温度下分别暗处理１小时，测其重量变化；立刻再光照１小时（光强度相同），再测其重量变化。得到

高中生物光合呼吸学案

光合作用和细胞呼吸学案 一、光合作用和细胞呼吸的联系 例1：结合下图，若用18O标记空气中的CO2，则叶肉细胞释放18O2，18O至少需要经过______层生物膜。 类囊体膜 1、物质变化（光合作用、需氧呼吸之间） （1）C： （2）H： （3）O： 光合作用和细胞呼吸实现了生态系统的_____________功能。 2、能量变化

二、影响呼吸速率、光合速率的因素 主要内因主要外因 呼吸速率 光合速率 1、光强度对光合速率的影响 2、二氧化碳浓度对光合速率的影响 例2：将一植物放在密闭的玻璃罩内，置于室外进行培养，假定玻璃罩内植物的生理状态与自然环境中相同。获得实验结果如下图。图丙为叶肉细胞。下列有关说法不正确的是： A.图乙中的ab段可对应图甲中的AB段，此时细胞内的气体交换状态对应图丙中的① B.图甲中的F点对应图乙中的h点，此时细胞内的气体交换状态对应图丙中的③ C.出现图乙ef段的原因可能是植物为减少蒸腾作用强度，气孔部分关闭，导致碳反应受限 D.经过这一昼夜之后，植物体的有机物含量会增加

延伸思考： 若甲图中C、F点温度相同，则C点时的光强度_______(＞、＝、＜）F点时的光强度。 三、某一因素改变，有关点的移动问题 例3、上图为大气CO2浓度、温度25℃下的曲线图，光合作用最适温度25℃，呼吸作用最适温度30℃。（1）温度适当提高：A点_________ B点_________ C点_________ D点__________ （2）温度适当降低：A点_________ C点_________ D点__________ （3）CO2浓度适当提高：A点_________ B点________ C点_________ D点__________ （4）培养环境缺镁：B点_______ C点_________ D点__________ 小结：近三年浙江高考理综第30题错空分析，得出做题心得。 1、某植物在停止供水和恢复供水条件下，气孔开度(即气孔开放程度)与光合速率的变化如图所示。请回答下列问题。 (1)停止供水后，光合速率下降。这是由于水是_____________的原料，又是光合产物在植物体内__________的主要介质。 (2)在温度、光照相同的条件下，图中A点与B点相比，光饱和点低的是_________点，其主要原因是 ____________________________________________________________。 (3)停止供水一段时间后，叶片发黄，原因是______________________________________。 此时类囊体结构破坏，提供给碳反应的________________________减少。 (4)生产实践中，可适时喷施植物激素中的_________________，起到调节气孔开度的作用。

2017高考光合与呼吸的实验专题

高三生物二轮复习专题6 勤学 勤思 勤问 乐钻 专题6 光合与呼吸的相关实验 【建模】 叶圆片称重法 半 叶 法 黑 白 瓶 法 光合与呼吸 的相关实验 探究光照强度和CO 2 对光合作用效率的影响 探究酵母菌的呼吸方式 光合作用的探究历程 绿叶中色素的提取和分离 实验装置 光合速率测定的 方法

探究酵母菌的呼吸方式 1、实验原理 （1）酵母菌是单细胞真菌，在有氧和无氧条件下都能生存，属于菌。因此便于用来研究细胞呼吸的不同方式。 （2）CO2的检测方法 ①CO2使变浑浊。 ②使溶液，→ → 色。 （3）酒精的检测 ①闻闻锥形瓶中溶液的气味 ②色的在下与酒精发生反应，变成色。 2、方法步骤 （1）酵母菌培养液的配制 取20g新鲜的食用酵母菌，分成两等份，分别放入锥形瓶A（500mL）和锥形瓶B （500mL）中，再分别向瓶中注入240mL质量分数为5%的葡萄糖溶液。 （2）连接装置如下图： [实验注意事项] （1）连接有氧呼吸装置的注意事项：用锥形瓶和其他材料用具组装好实验装置（如图），并连通橡皮球（或气泵），让空气地依次通过3个锥形瓶（约50min）。然后将实验装置放到25~35℃的环境中培养8-10h。 （2）检测CO2的检测：根据 ，可以检测酵母菌培养液中CO2的产生情况。 （3）检测洒精的产生：各取2mL酵母菌培养液的，分别注入2支干净的试管中。向试管中分别滴加0.5mL溶有0.1g重铬酸钾的浓硫酸溶液（体积分数为95%-97%）并轻轻振荡，使它们混合均匀，观察试管中溶液的颜色变化。 绿叶中色素的提取和分离实验 一、实验原理： （1）提取的原理：

届二轮复习专题细胞呼吸与光合作用学案适用

[重温考纲要求] 1.光合作用的基本过程(Ⅱ)。2.影响光合作用速率的环境因素(Ⅱ)。3.细胞呼吸(Ⅱ)。

1.有关细胞呼吸的正误判断 (1)高等生物都进行有氧呼吸，低等生物都进行无氧呼吸( ×) (2)有氧呼吸的三个阶段都有ATP产生，但第三阶段产生的ATP最多( √) (3)水是有氧呼吸的产物，也是有氧呼吸的反应物( √) (4)各种细胞进行有氧呼吸的主要场所都是线粒体( ×) (5)细胞呼吸的结果如果没有水的产生，就一定是无氧呼吸( √) (6)人体剧烈运动时，CO 2/O 2 >1，即CO 2 既可在线粒体又可在细胞质基质中产 生( ×) (7)及时排涝，能防止根细胞受酒精毒害( √)

(8)无氧和零下低温环境有利于水果的保鲜( ×) 2.有关光合作用的正误判断 (1)叶绿素a和叶绿素b主要吸收红光和蓝紫光( √) (2)用纸层析法提取菠菜绿叶中的色素( ×) (3)叶绿体色素在层析液中的溶解度越高，在滤纸上扩散就越慢( ×) (4)真核生物中，光反应是在叶绿体类囊体的薄膜上进行的，暗反应是在叶绿体基质中进行的( √) (5)光反应为暗反应提供[H]和H 2 O( ×) (6)离体的叶绿体基质中添加ATP、[H]和CO 2 后，可完成暗反应( √) (7)适宜条件下光合作用过程中C 5/C 3 的比值，停止供应CO 2 后比停止前高 ( √) (8)降低光照将直接影响到光反应的进行，从而影响暗反应；改变CO 2 浓度则直接影响暗反应的进行( √) 3.有关光合作用与细胞呼吸综合应用的正误判断 (1)CO 2的固定过程发生在叶绿体中，C 6 H 12 O 6 分解成CO 2 的过程发生在线粒体 中( ×)

光合呼吸专题学案

光合作用与细胞呼吸专题 构建网络 1.光合作用知识网络构建 2.细胞 呼吸网 络构建

核心考点突破 一、光照强度对光合作用的影响 1.基础知识： ①原理分析：光照强度影响光合速率的原理是通过影响_______阶段，制约______的产生，进而制约____________阶段。

②图像分析：A点时只进行____________；AB段随着光照强度的增强，________强度 也增强，但是仍然小于_________强度；B点时代谢特点为__________________；BC段随着光照强度的增强，光合作用强度也不断增强；C点对应的光照强度为_____，限制C点的环境因素可能有__________________等。 完成填空后，在下面的四幅图中标出A点、AB段、B点和B点之后的氧气和二氧化碳转移方向。 ③应用分析：欲使植物正常生长，则必须使光照强度大于______点对应的光照强度；适当提高_________可增加大棚作物产量。 例题1：如图甲表示某种植物光合作用强度与光照强度的关系，图乙表示该植物叶肉细胞的部分结构(图中M和N代表两种气体的体积)，下列说法错误的是(注：不考虑无氧呼吸)

A．影响m3大小的外界因素有光照强度和温度等 B．甲图中a、b、c、d、e任意一点，乙图中都有m1＝n1>0，m2＝n2>0 C．甲图中e点以后，乙图中n4不再增加，限制因素主要是光反应D．甲图中c点时，乙图中有m1＝n1＝m4＝n4 例题2：如下图所示，图A表示某植物细胞的部分结构和相关代谢情况，a～f指的是O2或CO2 。图B表示在适宜的条件下，环境中的CO2 浓度与CO2 吸收之间的关系曲线，m点是能够进行光合作用的CO2 最低浓度。请据图回答：

二轮复习考试学案专题四光合作用呼吸作用

考点一：光合作用和细胞呼吸关系一一过程图解模型解读 一：读背教材 93-95, 103-104二轮复习书 21-22页 二:【典例剖析1： 图一表示一个番茄叶肉细胞内发生的部分代谢过程。 图中①?⑤表示反应过程， A ?L 表 示细胞代谢过程中的相关物质， a 、b 、c 表示细胞的相应结构，图二中 T o ?T 1表示在 适宜条件下生长的番茄幼苗的结构 a 中的某两种化合物(B 、C 、E 或F),「?T 3表示 改变某个条件后两种化合物含量的变化。请回答问题： To T, Ti T* 图一 | 图二 (1) 图中①④过程发生的场所分别是 _______________________________ 和 ____________________ 。 (2) ③④⑤过程中产生能量最多的是 ________________ ，H 进入b 的条件是 _________________________ (3) 当环境条件适宜，G = I 、D = K 时，该细胞的代谢特点是 (4) ___________________________________________________________________ 干旱 初期光合作用强度下降的主要原因是 _____________________________________________________________ ;在 阴雨天气光合作用强度下降的原因是 ________________________________________________ 。 ⑸在一定条件下，当 G>l 、D>K 时，产生ATP 的场所有 _________________________________ ;若用含 有18O 的水浇灌番茄，则番茄周围空气中含有 18 O 的物质有 ____________________ 。 ⑹若图二中，在T 1时刻突然降低CO 2浓度，则物质甲、乙分别指的是 , 乙升高的原因是 __。若T 1时刻突 然降低光照强度，则物质甲、乙又分别指的是 。 原因是 。 【变式拓展】 1. a 、b 两结构增大膜面积的方式有何不同? 耗”譚曲 Q 相对件 M

2017年高考生物-光合作用与呼吸-专题练习

2017年高考生物专题练习光合作用与呼吸

6．（2017年北京卷，2）某植物光合作用、呼吸作用与温度的关系如图。据此，对该植物生理特性理解错误的是（） A．呼吸作用的最适温度比光合作用的高 B．净光合作用的最适温度约为25℃ C．在0~25℃范围内，温度变化对光合速率的影响比对呼吸速率的大 D．适合该植物生长的温度范围是10~50℃ CO酶的活性显著高7．（2017年天津卷，6）某突变型水稻叶片的叶绿素含量约为野生型的一半，但固定 2 CO吸收速率。叙述错误的是（） 于野生型。下图显示两者在不同光照强度下的 2 A．光照强度低于P时，突变型的光反应强度低于野生型 B．光照强度高于P时，突变型的暗反应强度高于野生型 C．光照强度低于P时，限制突变型光合速率的主要环境因素是光照强度 CO浓度 D．光照强度高于P时，限制突变型光合速率的主要环境因素是 2 8．（北京市丰台区2017届高三5月综合练习（二模）理综生物试题）将某绿藻细胞悬浮液放入密闭容器中，保持适宜的pH和温度，改变其它条件上，测定细胞悬浮液中溶解氧的浓度，结果如图所示。下列有关绿藻细胞代谢的说法正确的是（）

A．前5分钟只进行呼吸作用 B．第4分钟只发生光能转化为化学能 C的数量瞬间增加 C．第7分钟 5 D．9～12分钟光合作用速率等于呼吸作用速率 9．（2017届衡阳市高三第一次联考理科综合试题）为研究影响线粒体耗氧速率的因素，按图示顺序依次向测定仪中加入线粒体及相应物质，测定氧气浓度的变化，结果如图（注：图中呼吸底物是指在呼吸过程中被氧化的物质）。下列分析错误的是（） A．过程①有水的生成 B．加入的呼吸底物是葡萄糖 C．过程④比③耗氧速率低的主要原因是ADP不足 D．过程②比⑤耗氧速率低的主要原因是呼吸底物不足 10．（江西省南昌市2017届高三第三次模拟考试理科综合生物试题）下列关于下图的表述中，正确的是（） A．若X代表实验温度，则Y可代表某种酶的催化活性，且该酶的最适温度接近乙 B．若X代表含氧量，则Y可代表苹果细胞呼吸总强度，且保鲜苹果的最佳氧浓度接近乙 C．若X代表层析后叶绿体色素与滤液细线间的距离，则Y可代表色素在层析液中的溶解度 D．若X代表细胞壁与原生质层间的距离，则Y可代表在质壁分离与复原中液泡色素的浓度 11．（广东省深圳市2017届高三2月第一次调研（一模）理综生物试卷）松土是农作物栽培的传统耕作措

广东省佛山市高明区第一中学2017届高三生物二轮复习学案专题四 光合作用呼吸作用

考点一：光合作用和细胞呼吸关系——过程图解模型解读 一：读背教材93-95，103-104 二轮复习书21-22页 二：典例剖析1 图一表示一个番茄叶肉细胞内发生的部分代谢过程。图中①～⑤表示反应过程，A～L表示细胞代谢过程中的相关物质，a、b、c表示细胞的相应结构，图二中T0～T1表示在适宜条件下生长的番茄幼苗的结构a中的某两种化合物(B、C、E或F)，T1～T3表示改变某个条件后两种化合物含量的变化。请回答问题： (1)图中①④过程发生的场所分别是____________________和________________。 (2)③④⑤过程中产生能量最多的是________，H进入b的条件是________________。 (3)当环境条件适宜，G＝I、D＝K时，该细胞的代谢特点是_____________________。 (4)干旱初期光合作用强度下降的主要原因是________________________________；在阴雨天气光合作用强度下降的原因是________________________________。 (5)在一定条件下，当G>I、D>K时，产生ATP的场所有________________；若用含有18O的水浇灌番茄，则番茄周围空气中含有18O的物质有______________。 (6)若图二中，在T1时刻突然降低CO2浓度，则物质甲、乙分别指的是________________，乙升高的原因是__________________________ __。若T1时刻突然降低光照强度，则物质甲、乙又分别指的是________________。 原因是。 变式拓展 1．a、b两结构增大膜面积的方式有何不同？ 2．写出图一中[H]和ATP的来源和去向

光合作用与呼吸作用专题综合练习含答案

光合作用和呼吸作用”的综合习题 1．据图回答下列问题： （1）下图表示A 、B 两种植物光合效率随光照强度改变的变化曲线，图二表示将A 植物放在不同浓度CO 2环境条件下，A 植物光合效率受光照强度影响的变化曲线，请分析回答： ①在较长时间连续阴雨的环境中，生长受到显著影响的植物是__________。 ②在c 点时，叶绿体中ADP 的移动方向是____________________________。 ③ e 点与d 点相比较，e 点时叶肉细胞中C 3的含量____________________；e 点与f 点相比 较，e 点时叶肉细胞中C 3的含量_________________。（填“高”、“低”、“基本一致”） ④增施农家肥可以提高光合效率的原因是____________________、____________________。 (2)将金鱼藻置于一烧杯中培养。在不同温度下，金鱼藻光合速率(用每小时O 2释放量表示） 与光照强度关系如图所示。呼吸速率 (用每小时O 2消耗量表示）与温度关系如下表。请据图 ⑤ 金鱼藻生 成的O 2若在同一细胞内被消耗，在其整个过程中，O 2穿过了 层磷脂分子层。 ⑥ 20℃条件下，用15 klx 的光强连续照射11.3 h ，合成的葡萄糖约为 mg ，其中约有 mg 用于呼吸作用 2.将两株植物放在封闭的玻璃罩内，用全素营养液置于室外进行培养(如甲图所示)，假定玻璃罩内植物的生理状态和自然环境中相同，且空气湿度对植物蒸腾作用的影响、微生物对CO 2浓度影响均忽略不计。现用CO 2浓度测定仪测定了该玻璃罩内CO 2浓度的变化情况，绘制成如 乙图所示曲线。请据图分析回答：

光合、呼吸专题练习题

必修1光合作用和呼吸作用专项练 一．选择题 1．细胞内很多化学反应都是在生物膜上进行的，下图表示真核细胞中4种生物膜上发生的化学变化示意图，相关叙述不正确的是 A．①是内质网膜B．②是高尔基体膜C．③是叶绿体内膜D．④是线粒体内膜2．将某绿色植物放在特定的实验装置内，研究温度对光合作用与呼吸作用的影响(其余的实验条件都是理想的)，实验以CO2的吸收量与释放量（单位：mg/h）为指标。实验结果如下表 温度（℃） 5 10 15 20 25 30 35 光照下吸收CO2 1.00 1.75 2.50 3.25 3.75 3.50 3.00 黑暗中释放CO20.50 0.75 1.00 1.50 2.25 3.00 3.50 A B．昼夜不停地光照，该植物生长的最适宜温度是30℃ C．每天光照、黑暗各进行12小时，温度20℃时，该植物积累的有机物最多 D．每天光照黑暗各进行12小时，30℃时该植物积累的有机物是10℃时的2倍 3．右图表示某绿色植物的非绿色器官在氧浓度为a、b、c、d时，CO2释放量和O2吸收量的变化。下列相关叙述错误的是 A．氧浓度为a时，只进行无氧呼吸 B．氧浓度为b时，无氧呼吸比有氧呼吸消耗的葡萄糖多 C．氧浓度为c时，较适于贮藏该植物器官 D．氧浓度为d时，无氧呼吸的强度与有氧呼吸强度相等 4．下列关于细胞结构和功能的叙述正确的是 A．绿色植物的叶片细胞都含有叶绿体和液泡 B．小鼠细胞内的核糖体和中心体均不含磷脂分子 C只有分泌功能的细胞才存在高尔基体D蓝藻细胞没有膜结构和染色体，因此属于原核生物5．关于呼吸作用的叙述，正确的是A．无氧呼吸的终产物一定是酒精和CO2 B．有氧呼吸产生的[H]在线粒体基质中与氧结合生成水 C．无氧呼吸产生的[H]不能与O2结合而积累 D．质量相同时，脂肪比糖原有氧氧化释放的能量多 6．右图表示在适宜光照条件下某高等植物的一个细胞内 发生的部分生理过程，下列分析正确的是 A．过程①②③一定会在细胞器中完成 B．过程①产生的ATP可用于主动运输吸收物质 C．过程②和④分别在线粒体和细胞质基质中完成 D．过程①和③都必须有光才能完成 7．科学家利用“同位素标记法”探明了许多生理过程的实质。下列说法正确的是 A．用15N标记核苷酸探明了分裂期染色体形态和数目的变化规律 B．用18O标记H2O和CO2有力地证明了CO2是光合作用的原料 C．用14C标记CO2探明了CO2中碳元素在光合作用中的转移途径 D．用35S标记噬菌体的DNA并以此侵染细菌证明了DNA是遗传物质

光合作用和呼吸作用专题练习题及答案汇编

光合作用和呼吸作用专题练习 1. 1个葡萄糖分子有氧呼吸释放能量为 m 其中40%用于ADP 专化为ATR 若1个高能磷酸键所含量为 n , 则1个葡萄糖分子在有氧呼吸中产生 ATP 分子数为（） A. 2n/5m B . 2m/5n C . n/5m D . m/5n 2. 下图表示呼吸作用过程中葡萄糖分解的两个途径。 酶1、酶2和酶3依次分别存在于（） A. 线粒体、线粒体和细胞质基质 B. 细胞质基质、细胞质基质和线粒体 C. 细胞质基质、线粒体和细胞质基质 D. 线粒体、细胞质基质和线粒体 3. 关于叶肉细胞在光照条件下产生 ATP 的描述，正确的是（） A. 无氧条件下，光合作用是细胞 ATP 的唯一来源 B. 有氧条件下，线粒体、叶绿体和细胞质基质都能产生 ATP C. 线粒体和叶绿体合成 ATP 都依赖氧 D. 细胞质中消耗的ATP 均来源于线粒体和叶绿体 4. 下列对有关实验的描述中，错误的是（ ） A. 分离叶绿体中的色素时，不同色素随层析液在滤纸上的扩散速度不同 B. 用低倍镜观察不到紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的质壁分离和复原过程 C. 观察叶片细胞的叶绿体时，先在低倍镜下找到叶片细胞再换高倍镜观察 D. 甲基绿染色可使人口腔上皮细胞的细胞核呈绿色 5. 下列关于叶绿体和光合作用的描述中，正确的是（ ） A. 叶片反射绿光故呈绿色，因此日光中绿光透过叶绿体的比例最小 B. 叶绿体的类囊体膜上含有自身光合作用所需的各种色素 C. 光照下叶绿体中的 ATP 主要是由光合作用合成的糖经有氧呼吸产生的 D. 光合作用强烈时，暗反应过程直接将 3个CQ 分子合成一个三 碳化合物 6. 图甲是果醋发酵装置。发酵初期不通气，溶液中有气泡产生; 中期可以 闻到酒香；后期接种醋酸菌，适 当升高温度并通气，酒香逐渐变成醋 香。图乙中能表示整个发酵过程培养液 pH 变化的曲线是（） MM g 和恥 Xtt

人教版高考复习教案设计：光合作用和呼吸作用专题复习教学设计

光合作用和呼吸作用专题复习教学设计 一、考情分析 光合作用和呼吸作用是高中生物知识体系的核心内容，是历年来高考命题的重点，从考查角度上看，大多围绕光合作用和呼吸作用的过程展开，通过两项生理过程的发生部位、产物、影响因素、相互联系等方面进行全方位的考查，因此，从近几年的高考试题可以看出，这部分内容的题目设计多趋向于与其他知识的综合。 光合作用和呼吸作用考查内容的考试题既有选择题，又有简答题，其中包括图表题、分析说明题和实验设计题等，特别是曲线图，属于生物模型的一种，这是新课标的一大特色。可以预见，随着新课程的全面推广，有关此类题型会越来越多，而且往往学生不分析不到位。而考查光合作用和呼吸作用等生理过程时，则以简答题为主，这部分试题难度较大。 二、教学目标 （1）知识与技能 1.简述影响呼吸作用和光合作用的外界因素。 2.举例说明呼吸作用和光合作用的原理在生产实践中的应用。 （2）过程和方法 1.通过列表比较对相关知识进行复习，巩固已有的知识体系。 2.能够运用呼吸作用和光合作用原理分析外界环境条件对植物生长影响，培养学生分析问题的能力。 （3）情感态度与价值观 1.探讨呼吸作用和光合作用的原理在农产品和果蔬生产中的应用，使学生形成

珍惜农民劳动成果的意识。 2、通过随堂训练，体验积极思考、与人交流合作的快乐和成功的喜悦。 三、教学重难点 （1）教学重点： 光合作用和呼吸作用的过程比较，理解净光合作用的含义。 （2）教学难点： 运用所学知识强化热点题型训练，建构解题模型。 四、教学过程

列表比较光合作用和呼吸作用的区别与联系归纳，总 结，列表比 较 通过表 格的比 较让学 生直观 理解各 核心知 识点的 区别与 联系，巩 固所学 知识点， 培养学 生的归 纳总结 能力 光合速率与呼吸速 画出光合速率与呼吸速率的关系图，要求学 生分析图中每一个点、每一线段代表的含义，师 作总结。 结合所学 知识理解 图形各含 真正让 学生理 解两大 生理过

2018届 二轮复习 细胞呼吸与光合作用 学案(全国通用)

专题五细胞呼吸与光合作用 1.细胞呼吸(Ⅱ) 2.光合作用的基本过程(Ⅱ) 3.影响光合作用速率的环境因素(Ⅱ) 1．重铬酸钾可以检测有无酒精存在，这一原理在日常生活中可以检测汽车司机是否喝酒。(P92探究交流) 2．线粒体一般均匀分布在细胞质中，但也可以定向运动到细胞代谢旺盛的部位。(P93小字) 3．对比实验有两个或两个以上的实验组，结果在事先都未知，探究某因素与实验对象的关系。(P93对比实验) 4．无氧呼吸只在第一阶段释放少量能量，生成少量ATP。(P94下部正文) 5．细胞呼吸中[H]的形成过程实际上是氧化型辅酶Ⅰ(NAD＋)转化成还原型辅酶Ⅰ(NADH)。(P94相关信息) 6．(1)鸟类和哺乳动物需要维持体温的恒定，主要是靠细胞呼吸产生的热量来维持，一般不是由ATP水解来供能的。 (2)酵母菌细胞破碎离心后，可分离成甲、乙、丙三部分，甲只含细胞质基质，乙只含细胞器，丙全有。加入葡萄糖溶液，在有氧条件下能产生二氧化碳和水的，只有丙。原因是细胞质基质的无氧呼吸在有氧时难以进行，而且也不产水；葡萄糖又不能直接进入线粒体。(P96练习) 7．(1)一般情况下，光合作用利用的光都是可见光(不能利用紫外光)。(P99学科交叉) (2)叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光(注意它们的吸收光谱曲线图，

波峰表示吸收多)。(P99正文) 8．光合作用中的[H]形成过程实际上是辅酶Ⅱ(NADP＋)与电子和质子(H＋)结合，形成还原型辅酶Ⅱ(NADPH)。(P103相关信息) 9．硝化细菌属于自养生物。能将土壤中的NH3氧化成HNO2进而将HNO2氧化成HNO3，释放出的化学能将CO2和H2O合成糖类。(P105正文下部) 10．科学家用含有14C的CO2追踪光合作用中的碳原子，这种碳原子的转移途径：CO2→C3→糖类。(P106练习) 11．夏季晴朗的白天的中午，有些植物会关闭气孔，这直接限制暗反应；而早晨和黄昏，光照较弱，直接限制的是光反应。(P106拓展题) 12．松土有利于植物根系有氧呼吸从而更好地吸收矿质元素，但不利于水土保持和减缓温室效应，因为植物和微生物有氧呼吸会产生更多二氧化碳。(P108知识迁移) 光合作用与细胞呼吸的过程及内在联系 1．(2017·高考全国卷Ⅲ)植物光合作用的作用光谱是通过测量光合作用对不同波长光的反应(如O2的释放)来绘制的。下列叙述错误的是() A．类胡萝卜素在红光区吸收的光能可用于光反应中ATP的合成 B．叶绿素的吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制 C．光合作用的作用光谱也可用CO2的吸收速率随光波长的变化来表示 D．叶片在640～660 nm波长光下释放O2是由叶绿素参与光合作用引起的 [解析]类胡萝卜素不吸收红光，A错误；叶绿素的吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制，B正确；作用光谱是通过测量光合作用对不同波长光的反应来绘制的，因此可用CO2吸收速率随光波长的变化来表示，C正确；叶绿素吸收640～660 nm的红光，导致水光解释放氧气，D正确。 [答案] A 2．(2017·高考全国卷Ⅱ)如图是表示某植物叶肉细胞光合作用和呼吸作用的示意图。 据图回答下列问题： (1)图中①、②、③、④代表的物质依次是______、______、________、________，[H]代表的物质主要是____________________________________________。 (2)B代表一种反应过程，C代表细胞质基质，D代表线粒体，则ATP合成发生在A过程，

(word完整版)高中生物专题复习_光合作用和呼吸作用专题

高中生物光合呼吸综合专题 1．在某一时刻，将两株植物移入没有二氧化碳的环境 中，下图表示的是其体内三碳化合物和五碳化合物的变 化情况。下列叙述正确的是 A ．a 、c 代表C 3植物，b 、d 代表C 4植物 B ．a 、d 代表 C 3植物，b 、c 代表C 4植物 C ．b 、c 代表C 3植物，a 、d 代表C 4植物 D ．b 、d 代表C 3植物，a 、c 代养C 4植物 2．离体的叶绿体在光照下进行稳定的光合作用，如果突然中断CO 2的供应，短暂时间内叶绿体中的C 3和C 5相对含量的变化是 A ．C 3增多，C 5减少 B ． C 3增多，C 5增多 C ．C 3减少，C 5增多 D ．C 3减少，C 5减少 3. 下面各图表示在一定范围内，不同环境因素与水稻叶片光合作用强度的关系，其中错误的是 4 ．将川芎植株的一叶片置于恒温的密闭小室，调节小室CO2浓度，在适宜光照强度下测定叶片光合作用的强度（以CO2吸收速率表示），测定结果如下图。 下列相关叙述，正确的是 A ．如果光照强度适当降低，a 点左移，b 点左移 B ．如果光照强度适当降低，a 点左移，b 点右移 C ．如果光照强度适当增强，a 点右移，b 点右移 D ．如果光照强度适当增强，a 点左移，b 点右移 5、在相同光照和温度条件下，空气中CO2含量与植物光合产量（有机 物积累量）的关系如下图所示。理论上某种C3植物能更有效地利用CO2， 使光合产量高于m 点的选项是 A 、若a 点在a 2，b 点在b 2时 B 、若a 点在a 1，b 点在b 1时 C 、若a 点在a 2，b 点在b 1时 D 、若a 点在a 1，b 点在b 2时 6.右图表示水稻在不同光照条件下，整体表现出的吸收2O 和释放2O 量的状况。如果在相同条件下，分别绘出人参、甘蔗两种植物其整体表现出的吸收2O 和释放2O 状况的曲线，其中a 、b 、c 、d 点位置的变化应是 A ．人参：a 点上移

二模冲刺-生物-第2讲-光合呼吸(培优学案)

精锐教育学科教师辅导教案辅导科目：生物课时数： 3 学员姓名：学科教师： 课程主题：光合作用与呼吸作用授课时间：2018.3.15 学习目标 1．明确光合作用2大阶段，辨清参与光合作用的色素和酶的场所； 2．把握光合作用中C3、C5、[H]、ATP含量和(CH2O)合成量变化的四条曲线，关注光合作用 影响因素中的2个易忽略点； 3．理清有氧呼吸“三”阶段中的场所及物质能量变化，把握影响细胞呼吸的“四类”曲线。 4．理清光合作用与细胞呼吸的关系： 教学内容 要点把握： 1．理清光合色素的种类与作用； 2．明确光合作用2大阶段，辨清参与光合作用的色素和酶的场所； 3．把握光合作用中C3、C5、[H]、ATP含量和(CH2O)合成量变化的四条曲线，关注光合作用影响因素中的2个易忽略点； 4．理清有氧呼吸“三”个阶段中的场所及物质和能量变化，把握影响细胞呼吸的“四类”曲线； 5．理清光合作用与细胞呼吸的关系。 互动探索 知识主线? 光合作用与呼吸作用

知识点一：光合作用 【知识梳理】 1．光合作用的色素 2．光合作用中光反应和暗反应的比较 比较项目 光反应 暗反应 反应场所 叶绿体类囊体薄膜 叶绿体基质 能量变化 光能——→电能 电能——→活跃化学能 活跃化学能——→稳定化学能 物质变化 H 2O ——→[H]＋O 2 NADP + ＋ H + ＋ 2e ——→NADPH ATP ＋Pi ——→ATP CO 2＋NADPH ＋ATP ———→ （CH 2O ）＋ADP ＋Pi ＋NADP +＋H 2O 反应物 H 2O 、ADP 、Pi 、NADP + CO 2、ATP 、NADPH 反应产物 O 2、ATP 、NADPH （CH 2O ）、ADP 、Pi 、NADP + 、H 2O 反应条件 需光 不需光 反应性质 光化学反应（快） 酶促反应（慢） 反应时间 有光时（自然状态下，无光反应产物暗反应也不能进行） 【注意】辨清参与光合作用的色素和酶的场所 （1）参与光合作用的色素：只存在于叶绿体类囊体薄膜上，液泡中的色素不参与光合作用。 （2）参与光合作用的酶：存在于叶绿体类囊体薄膜上和叶绿体基质中。 具体转化过程如下： 知识精讲 色素 分布 分离 （橙黄色）胡萝卜（黄色）叶黄素 （蓝绿色）叶绿素a （黄绿色）叶绿素b 快 慢 作用 吸收传递光能 胡萝卜素 叶黄素 大部分叶绿素a 叶绿素b 吸收转化光能 特殊状态的叶绿素a 组成 类胡萝卜素 叶绿素 叶绿素a 叶绿素b 胡萝卜素 叶黄素 叶绿体基粒的 类囊体薄膜上