作为一名共产党员的钱学森涂元季 - 西安交通大学学报

作为一名共产党员的钱学森涂元季 - 西安交通大学学报
作为一名共产党员的钱学森涂元季 - 西安交通大学学报

2005年9月 西安交通大学学报(社会科学版) Sep.2005第25卷第3期(总73期) Journal of Xi′an J iaot ong University(Social Sciences)Vol.25(Su m No.73)

作为一名共产党员的钱学森

涂元季

(中国人民解放军总装备部,北京100034)

[摘 要] 著名科学家钱学森具有强烈的爱国主义情操,早年一贯追求进步,1955年回国后目睹了新中国的欣欣向荣的发展景象,看到共产党全心全意为人民服务的光辉形象,并认识到不管个人有多大本事如果不依靠党组织,个人所追求的祖国强盛的梦想是无法实现的。因此钱学森萌生了入党愿望,于1958年光荣加入中国共产党。入党后钱学森在工作和生活上始终以共产党员的标准严格要求自己,作为一名共产党员,钱学森的可贵之处还在于他不仅始终坚信党的事业,坚持党的基本理论,而且十分注意学习党的方针政策,紧跟党的前进步伐,保持共产党员的先进性。

[关键词] 钱学森;共产党员;报效祖国

[中图分类号] K82;B27 [文献标识码] A [文章编号] 10082245X(2005)0320054203

Q i a n Xuesen,a s a Co mm un ist Party M e m ber

T U Yuan2ji

(General Equi pment Depart m ent,Peop le′s L iberati on A r my of China,Beijing100034,China) Abstract Fa mous scientist Q ian Xuesen who has str ong patri otic senti m ent,pursued the p r ogressive cause persistently in his early years.After returning t o China in1955when he sa w the fl ourishing situati on of devel2 opment of ne w China and the brilliant i m age of the Communist Party t o serve the peop le wholeheartedly,and recognized that in s p ite of whatever ability one has,the drea m of the p r os perity of the motherland a pers on pur2 sues cannot be realized if not relying on the party organizati on.Q ian ger m inated his desire t o j oin the Chinese Communist Party and he had the honor of being ad m itted int o the Party in1958.After j oining the Party,Q ian has al w ays been strict t o hi m self in work and life with the standard of a communist party me mber.A s a com2 munist party me mber,what is commendable f or Q ian lies in that he not only al w ays has a str ong belief in the cause of the Party,adheres t o the cardinal theories of the Party,but als o pays s pecial attenti on t o the study of guiding lines and policies of the Party,cl osely f oll ows up the marching paces of the Party t o maintain the ad2 vanced nature of a communist party me mber.

Key words Q ian Xuesen;co mmunist party me mber;rendering service t o motherland

钱学森是我国著名科学家。他的爱国主义情操,他对新中国科学技术事业和“两弹一星”事业的贡献众所周知。然而,让钱老引以为自豪的是,他是一名共产党员。他为什么要加入中国共产党?他是怎样入党的?入党以后,他又是怎样严格要求自己,做好一名普通党员的?在今天全党进行保持共产党员先进性教育活动中,把钱老这些鲜为人知的事迹公之于众也许是有益的。

追根溯源,钱学森早年虽不是共产党员,但他一贯追求进步,思想左倾。上个世纪20年代,当钱学森还是一名青少年时就接受过进步教育。他晚年常常回忆说,他在师大附中读书时,语文老师董鲁安思想进步,在课堂上除了讲授语文知识以外,还常常用较长时间讨论时事,批判北洋军阀政府的腐败无能。这使他对旧中国有了初步认识,暗自下定决心,一定要奋发学习,争得民族自强。

[收稿日期] 2005-06-02

[作者简介] 涂元季(1939- ),男,湖北武汉人,中国人民解放军总装备部高级工程师。45

钱学森在交通大学读书时,好友之中有几位地下党员,他自己也参加过共产党外围组织的活动,读过马克思、布哈林等人的书。他在美国学习、工作期间正值第二次世界大战。他虽身在异国,但心系祖国的抗日战争,经常和几位好友聚在一起,谈论战争形势,对祖国的命运表示了深切忧虑。这些好友之中,如F?J?马林纳、S?威因鲍姆等都是美共党员。他的另一位好友、诺贝尔化学奖获得者L?鲍林虽不是美共党员,但思想更激进,二战后曾积极反对战争,争取世界和平,由于他这方面成就卓著,还获得诺贝尔和平奖。

20世纪50年代,美国处在麦卡锡主义横行的年代,钱学森的这些交际和社会活动引起了美国当局的注意。由于他参与了美国导弹的研制和美军尖端武器发展规划的制定等高度机密性工作,他的这些表现曾使得美国右翼势力相当紧张。1950年,当他提出要回到新中国时,便立即受到严酷的政治迫害:在长达5年的时间里失去了人身自由,当局还经常对他严加审讯,千方百计逼他承认自己是“共产党员”,非法入境。面对强大的敌人,钱学森充分表现了中华民族的崇高气节和随机应变的机智勇敢,理直气壮地驳斥对他的诬陷。美国联邦调查局已公开的档案曾这样记载一次审讯情况:

在经过多次正面审讯,钱学森均不承认自己是共产党员以后,检察官想转着弯地引钱学森上钩。他在一连串的例行提问以后,突然问钱学森忠于什么国家的政府。

钱学森略作思考,回答说:“我是中国人,当然忠于中国人民。所以我忠心对于中国人民有好处的政府,敌视对中国人民有害的任何政府。”

检察官追问:“你说的‘中国人民’是什么意思?”

钱学森答:“四亿五千万中国人。”

检察官说:“这四亿五千万人现在分成了两部分,那么我问你:你是忠于在台湾的国民党政府,还是忠于在大陆的共产党政权?”

钱学森答:“我认为我已经说过我忠于谁的原则了,我将根据自己的原则作出判断。”

检察官再问:“你在美国这么长时间,你敢发誓说,你是忠于美国政府的吗?”

钱学森答:“我的行动已经回答了这个问题,在第二次世界大战中,我用自己的知识帮助美国做事。”

检察官又问:“你现在要求回中国大陆,那么你会用你的知识去帮助大陆的共产党政权吗?”

钱学森说:“知识是我个人的财产,我有权要给谁就给谁。”

检察官又说:“那么你就不让政府来决定你所应当忠心的对象吗?”

这一下钱学森可抓住了他的把柄,义正辞严地回答说:“不,检察官先生,我忠于谁是要由我自己来决定的。难道你的意愿都是美国政府为你决定的吗?”

检察官狼狈不堪。第二天洛杉矶报纸上的大字标题是:“被审讯的不是钱学森,而是检察官!”

钱学森就是这样在美国度过了5年的漫长岁月,直至1955年经中国政府和周恩来总理的营救,他才回到日夜思念的祖国。

回国后,钱学森目睹了新中国欣欣向荣的发展景象,看到共产党的各级领导廉洁奉公,全心全意地为人民服务的光辉形象。所有这一切,都使这位在旧中国度过漫长黑夜的科学家大为感动。在学习了党的知识以后,他深深地认识到,党的事业是非常伟大的。而他个人不管有多大本事,如果不依靠党组织,他所追求的祖国强盛梦想是无法实现的。所以他回国不久就萌生了入党的愿望。1958年初,他向组织郑重提出入党要求。

据当时的科学院党组书记张劲夫同志回忆:一天晚上学森同志到他家,谈了自己在美国的遭遇,并郑重提出入党请求。张劲夫对钱学森要求进步的动机给予肯定和鼓励。钱学森找到当时科学院秘书长杜润生和力学所党的负责人杨刚毅作入党介绍人,并在1958年4月6日向组织写了长达7页纸的“思想检查”,对自己过去的历史作了详细交代,还深挖了回国以后的思想。比如,他说自己对思想改造的艰巨性、长期性认识不足,一回国就急着要把杭州老家的房产交给国家。以为把那点东西一交自己就成为“无产阶级”了,“思想就轻松了”,可国家偏偏不接收,弄得他思想很不愉快。他说,这其实是自己“资产阶级思想的一种幼稚病”,还“没有下决心从根本上改造自己的人生观、世界观”。

由于他认识深刻,这份“思想检查”得到了组织的肯定。同时力学所支部召开有部分群众参加的支部大会,征求广大党员和群众的意见。大家在会上都发了言,既肯定钱学森的进步,也坦率地提出了自己的意见。钱学森认真听取大家的意见并作了详细记录,至今他十分珍视保留的记录稿纸就有8页。比如,有人说钱学森不接触工农群众,有知识分子的“臭架子”。钱学森在会议结束时表示虚心接受大家的意见,一定在行动中注意改正缺点错误。

不久,在1958年的“大跃进”运动中,毛主席号召“除四害”,力学所组织全所人员到北京郊区农村去吆麻雀。钱学森觉得这是接触农民群众,改造自己的好机会,便一起参加了。这次事很快被中央领导同志知道了,立即批评力学所党的负责人,说不能这么简单化地理解知识分子要接触工农群众的口号,像钱学森这样的科学家,党有更重要的事请他办,以后这样的活动

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西安交通大学学报(社会科学版)

再不要让他参加了。

对于中央领导同志的关怀,钱学森十分感谢。1958年4月19日他又向党写了长达8页的“交心”材料,进一步谈了他对党的各项方针政策的认识,尤其是对反右斗争的认识。因为有人提出他在反右斗争中还去看望钱伟长,在经济上接济“现行反革命分子”清华大学教授徐璋本的家属,政治立场不坚定,思想上划不清界线。钱学森在“交心”材料中深刻检讨了自己的错误。

像这样的事在那个年代其实是司空见惯的,今天的人们不值得大惊小怪。党组织对钱学森是十分爱护的,他写的这些材料当时都定为“绝密”级,不准向外扩散。鉴于钱学森对党的深厚感情和对党认识的提高,组织上决定发展他入党。1958年9月24日钱学森正式填写“入党申请书”,1958年10月16日力学所支部召开有部分群众参加的支部大会,正式讨论钱学森入党问题。全体党员一致同意钱学森入党,也诚恳地给他提出了意见和希望。比如,有人提出钱学森和院领导如张劲夫、裴丽生、杜润生等关系很好,但对力学所党的领导尊重不够,一些业务上的重大问题不征求他们的意见。钱学森在支部会上老老实实承认了自己的缺点,说他在思想上觉得张劲夫、裴丽生等人虽不懂科学,但很能干,有领导水平,所以有问题总愿意请示他们。在他的思想深处确有瞧不起力学所党支部负责人的想法,遇事就很少找他们商量。经过大家的帮助,他认识到“这是不尊重党的领导的表现”,是一个“严重问题”,他“一定从思想深处提高认识,坚决改正”。

钱学森是心口一致,说到做到的。他在以后的工作中和力学所历任党支部、党总支负责人,像晋曾毅、杨刚毅等同志都建立了良好的同志式工作关系。他在晚年也常常念叨这些老同志在他刚刚回国时对他的帮助和支持。他也很感谢同志们在支部大会上给他提的意见。他说:“像我这样的人上面很重视,如果我飘然自大,不尊重本单位领导,那也做不好工作。同志们及早指出我这方面的缺点,使我在以后的工作中时时注意这个问题。我后来在工作中和老五院、七机部、国防科委及国防科工委的领导同志都能处好关系,搞好团结,是与支部大会同志们的帮助分不开的。”

1959年1月5日,科学院党委通知力学所党总支:钱学森“已被接收为中国共产党预备党员,预备期一年,自1958年10月16日至1959年10月16日”。

1959年11月12日,力学所所办支部大会一致通过钱学森转正。从此,这位科学家就成为中国共产党的一名正式党员了。

钱学森对自己的政治生命十分珍视,他后来说,他曾经为自己成为一名共产党员激动得彻夜难眠,这是他这一生中仅有的三次激动之一。今天的年轻人也许不理解钱老的这种思想感情,因为他们没有钱学森那样曲折复杂的人生经历。试想,一个自幼追求进步但又不是党员的人,在美国却背上“共产党”的罪名,遭受了那么大的磨难,一旦他几十年的愿望终于实现,真的成为一名光荣的共产党员了,他怎能不激动得彻夜难眠?

钱学森参与创建的“导弹航天”事业举世瞩目,震撼全球,但他从不居功自傲。他一贯反对别人称他为“导弹之父”或“航天之父”;他总是以实事求是的态度告诉大家:像“两弹一星”这样的大科学工程,不是哪一个两个人能干成功的。“一切成就归于党,归于集体”,这是他的肺腑之言。

入党以后,不管是在工作中还是在生活上,他总是以共产党员的标准严格要求自己,1966年在我们国家进行第一次“两弹结合”飞行爆炸试验的现场,他一直冒着生命危险站在发射塔下,直到原子弹与导弹对接操作全部完成,他才撤回指挥室,请聂荣臻元帅下达点火命令。他的无声行动给现场操作官兵以极大的信心和力量。上世纪60年代初,在国家遭遇三年自然灾害的困难时期,他为党分忧,毫不犹豫地把自己两部科学巨著所得大笔稿酬作为党费上交组织,同时在个人生活上他又节衣缩食,和全国人民一道共度难关。

钱学森同志党性原则极强。只要是党组织决定的事,他从不说二话,坚决执行。比如他一直坚持不准给他写传。有人迫不及待地写,他知道后非常生气,曾十分严厉地说:“我还没死,你们急什么!”他在这个问题上的态度之坚决真是达到令人敬畏的程度。

然而,当他听说《中共党史人物传》是经中央批准的,他已被列入,要写一个几万字的传略条目时,他不再坚持己见了,完全服从组织的决定,并嘱咐说:“我想,写传不是为写传而写传,更不能为个人歌功颂德去写传。而是要通过写传反映一个时代,反映我们党在那个时代的科学技术成就;总结过去的经验教训,指导以后的工作。所以,第一,要实事求是;第二,千万不要写出矛盾来,我绝不和任何人争功劳,特别是关于我们国家‘两弹一星’,我过去多次讲过,一切成就归于党,归于集体,我本人只是恰逢其时,做了该做的工作,仅此而已。这就是我的观点,是实事求是的观点,你要按照这个观点去写。”

从这段谈话我们可以看出,钱学森同志在放弃个人意见,服从党组织决定时,他的态度绝不是消极的,这就是钱老的党性原则。

作为一名共产党员,钱学森同志的可贵之处还在于他不仅始终坚信党的事业,坚持党的基本理论,而且十

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涂元季:作为一名共产党员的钱学森

明人李贽斥道学之“存天理,灭人欲”为呓语,以为“穿衣吃饭,即是人伦物理。”而明末清初的启蒙运动更映照了明清儒学向原始儒学的复归。黄宗羲、顾炎武、王夫之、李颙等人主张“经世致用”与“明体适用”的思想,已开始和“希高慕远,妄意神化”,[13]尚顿悟,“堕野狐禅所为”[14]的宋明“理学”划清了界限,于是儒学宗教化的进程被再一次打断。

我们认为,在古代中国这一特殊政治文化背景下,儒学的宗教化既是它作为走向独尊的官方意识形态的必然趋势,同时又是“汉代新儒学”和“宋明新儒学”得以产生和发展的主要原动力之一。宗教化推动了儒学的发展,这是不争的事实。然而,宗教化也使儒学在许多方面背离了它的基本教义,这也是不争的事实。关键是儒学的宗教化并不等于儒学就是宗教。宗教化和宗教不是一个可以等同的概念范畴。

正因为如此,我们才不能把中国历史上所有的儒学都看成是宗教化了的儒学,或认为儒学就是宗教。首先,原始儒学就不同于宗教,而且也没有被宗教化。即使是被宗教化了的汉代儒学和宋明理学,也和真正意义上的宗教是完全不同的。因为宗教关注的是人和神的关系以及精神生活中的彼岸理想,而儒学关注的则是如何改变不理想的社会政治现实。所以,它企求通过教化和自我修养来重塑人们的精神境界,以为只要使为政者都成为仁人君子,就能实现这一伟大而美好的政治理想。总之,儒学虽然在中国历史上曾经起过某些宗教的作用,也曾经被宗教文化冲击和影响过,但并没有因此而改变其关注现实社会政治,注重人文理性精神的一贯传统和本质。因而,我们不可能把儒学看成是完全意义上的宗教。这不仅是因为原始儒学本身就不是宗教,还在于汉代儒学和宋明理学与典型的宗教相比,仍有诸多本质上的区别和差异。

[参考文献]

[1] 杨伯峻.论语译注[M].北京:中华书局,1980.

[2] 朱 熹.四书章句集注?大学?中庸[M].北京:中华书

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[3] 董仲舒.春秋繁露[M].北京:中华书局,1992.

[4] 班 固.汉书[M].北京:中华书局,1983.

[5] 范 晔.后汉书[M].北京:中华书局,1982.

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[7] 皮锡瑞.经学历史[M].北京:中华书局,1981.

[8] 张 载.张载集[M].北京:中华书局,1981.

[9] 陆九渊.象山语录[M].上海:上海古籍出版社,2000.

[10] 王守仁.阳明传习录[M].上海:上海古籍出版社,2000.

[11] 葛荣晋.张载关学与实学[M].西安:西安地图出版社,

2000.

[12] 程 颢,程 颐.二程集[M].北京:中华书局,1981.

[13] 韩 达.1911-1949评孔纪年[M].济南:山东教育出版

社,1985.53.

[14] 〔清〕李 颙.二曲集[M].北京:中华书局,1996.496.

(责任编辑:冯 蓉)

(上接第56页)

分注意学习党的方针政策,紧紧跟上党的前进步伐,保持共产党员的先进性。党的理论刊物《红旗》杂志从1958年创刊号,到后来改名为《求是》杂志,他每期必读,直到今天94岁高龄。他一生订阅《人民日报》、《光明日报》、《解放军报》、《北京日报》等党刊党报,阅读党报之认真,达到了令人难以置信的程度。几十年来他一直坚持亲手将报章杂志上的有用文章、新闻和消息剪下来,粘贴整齐,注明日期,分类装袋归档。仅仅是剪报材料就有629袋,计有24500多份,在钱老家里整整挤满5个大书柜。学习报刊尚且如此认真,学习中央文件、中央领导同志讲话等等就更不用说了。

钱老这种活到老,学到老,前进到老的坚韧不拔毅力,使他的思想不断升华,境界不断提高,从早年的一位爱国者,成长为一名共产党员,并进而成为一名优秀党员,科技界的楷模。

今天,钱老尤感欣慰的是以胡锦涛同志为总书记的新一届党中央,高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜,提出了以人为本的科学发展观,并在十六届四中全会通过了《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》,提出“科学执政、民主执政、依法执政”的理念。他由衷拥护中央的决定。他晚年之所以大力倡导系统工程和系统科学,就是力图运用现代科学技术体系的所有成就,探索“科学地”建设社会主义的理论和方法。有了科学发展观和科学执政的理念,他的那些系统科学思想都可以逐步得以实现。

钱学森同志已经94岁高龄了,今年又值他回到祖国50周年。他在国外立志学有成就,报效祖国,使祖国再不受到强的欺凌,使人民能过幸福安康的生活。他在成为世界知名学者以后,历尽千辛回来了。50年来,他把自己的知识和智慧全部无私地奉献给了他的祖国和人民。他像春蚕一样为人民吐尽了蚕丝。他所得到的是一个强大的祖国和繁荣的社会主义大厦。而他,仍住在40多年前的老房子里不断地学习,紧紧地跟上党的前进步伐,始终保持共产党员的先进性。

(原文载人民日报2005-06-02)

(责任编辑:冯 蓉)

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陈学凯:原始儒学与儒学的宗教化

统计西安交大期末考试试题(含答案)

西安交大统计学考试试卷 一、单项选择题(每小题2 分,共20 分) 1.在企业统计中,下列统计标志中属于数量标志的是(C) A、文化程度 B、职业 C、月工资 D、行业 2.下列属于相对数的综合指标有(B ) A、国民收入 B、人均国民收入 C、国内生产净值 D、设备台数 3.有三个企业的年利润额分别是5000 万元、8000 万元和3900 万元,则这句话中有(B)个变量? A、0 个 B、两个 C、1 个 D、3 个 4.下列变量中属于连续型变量的是(A ) A、身高 B、产品件数 C、企业人数 D、产品品种 5.下列各项中,属于时点指标的有(A ) A、库存额 B、总收入 C、平均收入 D、人均收入 6.典型调查是(B )确定调查单位的 A、随机 B、主观 C、随意 D 盲目 7.总体标准差未知时总体均值的假设检验要用到(A ): A、Z 统计量 B、t 统计量 C、统计量 D、X 统计量 8.把样本总体中全部单位数的集合称为(A ) A、样本 B、小总体 C、样本容量 D、总体容量 9.概率的取值范围是p(D ) A、大于1 B、大于-1 C、小于1 D、在0 与1 之间 10.算术平均数的离差之和等于(A ) A、零 B、1 C、-1 D、2 二、多项选择题(每小题2 分,共10 分。每题全部答对才给分,否则不计分) 1.数据的计量尺度包括(ABCD ): A、定类尺度 B、定序尺度 C、定距尺度 D、定比尺度 E、测量尺度 2.下列属于连续型变量的有(BE ): A、工人人数 B、商品销售额 C、商品库存额 D、商品库存量 E、总产值 3.测量变量离中趋势的指标有(ABE ) A、极差 B、平均差 C、几何平均数 D、众数 E、标准差 4.在工业企业的设备调查中(BDE ) A、工业企业是调查对象 B、工业企业的所有设备是调查对象 C、每台设备是 填报单位D、每台设备是调查单位E、每个工业企业是填报单位 5.下列平均数中,容易受数列中极端值影响的平均数有(ABC ) A、算术平均数 B、调和平均数 C、几何平均数 D、中位数 E、众数 三、判断题(在正确答案后写“对”,在错误答案后写“错”。每小题1 分,共10 分) 1、“性别”是品质标志。(对)

交大学报发表基本要求

文章修改基本要求 全文精练,通栏排版(不要分栏)、2倍行距,长度控制在9页以内,格式见样本。 文章采用第三人称书写,不用“我们”,可用“本文”、“作者”等作主语。 (1)文章标题数目(文章章节数目)。不能超过4个。 (2)摘要。控制在300字以内,包括①目的②方法③结论④文章的创新。摘要中不能出现文献号,书写格式如下: 基于(由于, 针对)···,研究了(探讨了)···,分析了···。研究结果(仿真结果)表明:··· (3)关键词。数目为2~5个,第1个关键词与分类号(按《中国图书馆分类法》查找)对应,关键词之间用“;”分隔。中文关键词用中文书写,英文关键词如果有缩写,其全称也必须列出! (4)引言。应开门见山,言简意赅。内容包括研究的目的、意义、主要方法、范围和背景(引文献)等,不要与摘要雷同或成为摘要的注释,避免公式推导和一般性方法介绍。最后一定要给出在前人工作的基础上本文的主要创新点。引言中一般不列图、表与公式。 (5)第一页页底书写:收稿日期、基金项目、作者简介。 基金书写。形式如下: “863”基金――国家高技术研究发展计划(863)项目(加项目号); “973”基金――国家重点基础研究发展规划(973)项目(加项目号); 作者简介。 内容包括:第一作者姓名(出生年一),性别(民族一汉族可省略),籍贯,职称,从事……研究及联系电话和E-mail。 例l在职教师编写格式 周XX (1971-),男,四川邻水县人,副教授.现主要从事金属塑性成形数值模拟研究.电话(Tel.):021-xxxx;E-mail:xxxxxx. 例2在读硕、博士生编写格式 朱XX(1975-),男,贵州铜仁市人,博士生,主要研究方向为计算流体力学。 胡XX(联系人),男,教授,博士生导师,电话(Tel.):021-xxxx;E-mail:xxxxxx. (6)作者单位请查标准(见附件)书写。英文摘要紧跟中图分类号后面排版。

以人为本与逻辑思维素质培养钱学森之问引发的思考

第36卷 第6期西南大学学报(社会科学版) 2010年11月Vol.36 No.6 J ournal of Southw es t University (Social Sciences Edition)Nov.,2010 [逻辑 语言与认知] 主持人: 何向东 主持人语:王春丽、何向东的 !以人为本?与逻辑思维素质培养#一文,从著名的!钱学森之问?引发出思考认为,要培养创新型人才就必须加强青少年的思维训练和逻辑思维能力培养。这是因为,科学的发展、知识的创新,离不开逻辑思维素质与能力的提高,而良好的逻辑思维素质是一个人把握知识、从事科研和评价自身境遇的基本要求之一。逻辑思维能力的提高又有助于促进社会的进步及科学发展观的贯彻实施;思维能力的提高与科学的发 展、社会的进步是相辅相成的。逻辑思维能力的提高既是!以人为本?的体现,又是马克思主义人学思想的当代演绎。在科学发展观视域下,改善国人思维素质,特别是逻辑思维素质是一个不容忽视的问题。我国推行素质教育,应当高度重视思维素质与思维能力的培养、提高,唯有抓住这个根本,素质教育才会收到事半功倍的效果。论文对如何充分重视逻辑教育提出了具体建议,同时指出,各门课程的教学都应当注重学生的思维能力培养,渗透逻辑训练。 干咏昕的 用批判性思维的方法打造批判性思维课程#一文,介绍了批判性思维的界定、在西方的发展和核心内容,论述了将其引入中国大学教育的必要性以及如何优化教学方法。文章指出,既然批判性思维是一种基于理性的、反思性的思维,对于缺少批判性思维传统,缺失创新性的中国大学教育来说,引入批判性思维课程是十分必要的。论文着 重阐释了批判性思维课程的教学方法,简单地说,批判性思维应该教学生如何想得全、想得细、想得对、想得深。批判性思维的教育不仅是一门科学,而且是一门艺术???启发思维的途径是无限的。作者倡导采用新的教学模式来打造批判性思维课程,以达到使学生真正了解、掌握并使用批判性思维核心价值和方法的教学目的。 !以人为本?与逻辑思维素质培养 ???!钱学森之问?引发的思考 王春丽,何向东 (西南大学逻辑与智能研究中心,重庆市400715) 摘 要:科学的发展、知识的创新,离不开逻辑思维能力的提高;逻辑思维能力的提高又有助于促进科 学的进步及科学发展观的贯彻实施;思维能力的提高与科学的发展、人类的进步是相辅相成的。逻辑思维能力的提高既是!以人为本?的体现,又是马克思主义人学思想的当代演绎。在目前的形势下,一定要重视逻辑教学,提高青少年的逻辑思维能力。 关键词:以人为本;逻辑思维;思维习惯;逻辑教学;逻辑思维能力 中图分类号:B81 文献标识码:A 文章编号:1673 9841(2010)06 0046 05 新中国成立60多年来我国教育事业有了很大发展,无论是在学生的升学率还是在教育质量上, 都取得了巨大成绩。可是,!为什么现在我们的学校总是培养不出人才??这就是著名的!钱学森之问?。在温家宝总理的记忆中,这句话钱老已经讲 了五六遍。据说,温总理2006年拿这个问题请教国内最有名的6所大学校长和教育专家,得到的回答有:要培养杰出人才,关键是教师;要将基础教育和高等教育贯通起来;高校大改革大发展起来之后,应该是大提高;做大高等教育,还要做强高等教 46 *收稿日期:2010 09 21 作者简介:王春丽(1982 ),女,河南周口人,西南大学逻辑与智能研究中心,硕士研究生,主要研究哲学逻辑和逻辑 哲学。 通讯作者:何向东,教授,博士生导师。

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西安交通大学计算方法B上机试题

1.计算以下和式:01421181 84858616n n S n n n n ∞ =?? =--- ?++++??∑ ,要求: (1)若保留11个有效数字,给出计算结果,并评价计算的算法; (2)若要保留30个有效数字,则又将如何进行计算。 (1)题目分析 该题是对无穷级数求和,因此在使用matlab 进行累加时需要一个累加的终止条件。这里令?? ? ??+-+-+-+= 681581482184161n n n n a n n ,则 ()()1.016 1 6855844864816114851384128698161 681581482184161148113811282984161111<< ? ??? ????? ??++++++???? ????? ??++++++=??? ????? ??+-+-+-+??? ????? ??+-+-+-+=+++n n n n n n n n n n n n n n n n a a n n n n n n 故近似取其误差为1+≈k a ε,并且有m -1m -111021 21 ?=?=≈+βεk a , (2)算法依据 使用matlab 编程时用digits 函数和vpa 函数来控制位数。 (3)Matlab 运行程序 %%保留11位有效数字 k1=11; s1=0;%用于存储这一步计算值 for n=0:50 a=(1/16^n)*(4/(8*n+1)-2/(8*n+4)-1/(8*n+5)-1/(8*n+6)); n1=n-1; if a<=0.5*10^(1-k1) break end end; for i=0:1:n1 t=(1/16^i)*(4/(8*i+1)-2/(8*i+4)-1/(8*i+5)-1/(8*i+6)); s1=s1+t; end s11=vpa(s1,k1); disp('保留11位有效数字的结果为:');disp(s11); disp('此时n 值为:');disp(n1); %%保留30位有效数字 clear all; k2=30;

用大成智慧学教育理念设计培养方案培育创新人才最新教育文档

用“大成智慧学”教育理念设计培养方案培育创新人才 西安交通大学于2007年招收第一届钱学森实验班。创办钱学森实验班是为了遵循当代科学家钱学森提出的“集大成,得智慧”的教育理念,探索一种新的办学思想和培养国家科技杰出人才的新模式,研究适应社会发展的教育教学方法。希望从实验班走出去的学生在几十年后能有像钱学森那样的伟大科学家脱颖而出,屹立在世界东方。 一、创办钱学森实验班的教育理念 1、大成智慧学教育理念 著名科学家、教育家、交大校友钱学森学长提出“人类知识有一个科学技术的体系,这是系统化了的知识……”。钱老提出的现代科学技术体系有11个部门:自然科学、社会科学、数学科学、系统科学、人体科学、行为科学、思维科学、军事科学、建筑科学、地理科学、文艺理论。每一个部门又有三个层次(文艺理论除外):基础科学、技术科学、工程技术。这11个部门通过对应的11座哲学桥梁:自然辩证法、唯物史观、数学哲学、系统论、人学、天人观、认识论、军事哲学、建筑哲学、地理哲学、美学,将科学提升到人类对客观世界认识的最高概括――马克思主义哲学,它的核心是辩证唯物主义。随着历史的进展,这11个科学技术部门也会与时俱进发生变化,有些部门也许重新

整合,还会有新的部门产生,人类的知识体系随着人类对自然界的认识、适应和改造,以及对社会的认识、适应和提升而不断变化。 钱学森提出的知识体系体现了其“集大成,得智慧”的教育理念。大成智慧的核心就是要打通各行各业各学科的界限,使整个知识体系涉及的各科学技术部门之间相互渗透、学科交融、互补促进、改革创新。体现在高等教育,就是要构建学科交叉、基础宽厚的知识体系和课程结构,培养的人才具有一定的系统集成能力,能够系统、综合地考虑问题、分析问题和解决问题,而不只是考虑局部最优。学科跨度越大,创新程度也越大。 “大成智慧学”强调以马克思主义的辩证唯物论为指导,在传统的教学模式中加入现代技术,充分利用计算机、信息技术、互联网技术,以人为本,人一机结合,可以迅速有效地集古今中外有关信息、知识、智慧之大成,系统设计,团队协作,科学而创造性地去解决各种复杂性问题。这是大成智慧教育方式的一个显著特点,这种教学方式可以产生1+1>2的教学效果。 2、新的“通才”教育观 钱老提出人才培养的目标定位是“通才”。通才教育是全面实施素质教育的有效途径和方法,尤其是培养学生的整体素质。“科学家应该学点艺术,艺术家也应该学点科学”,在人才培养中“不但要理工结合,要理工加社会科学”,“只用专业知识教育人是不够的”,“他必须获得对美和道德上的‘善’的鲜明的

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关于钱学森之问的思考

关于钱学森之问的思考 【摘要】 教育是钱学森最后的心结。 这位杰出的科学家在晚年不止一次向国务院总理温家宝谈起他的忧虑—— “现在中国没有完全发展起来,一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学,没有自己独特的创新的东西,老是‘冒’不出杰出人才。这是很大的问题。” 2009年8月6日,与温总理的最后一次见面中,他依然说:“培养杰出人才,不仅是教育遵循的基本原则,也是国家长远发展的根本。” 言之谆谆,意之殷殷。 “当你走近病榻上的钱学森,你能感受到的是:他虽垂垂老矣,却思维敏捷;他学识渊博,又历尽沧桑;他言简意赅,一张口就讲出人生大道理,处处闪烁着智慧的光芒;他时刻关注着国家和世界大事,却又超凡脱俗,从不谈生活琐事。他想的都是国家长远发展的大事。”钱学森的秘书、学术助手涂元季曾这样写道。 钱先生平和安详地离去了,并没有留下什么遗嘱。但人们更愿意把老人关于教育的话看成他的遗愿,并称之为“钱学森之问”。 “在世纪之交以来教育改革步入深水区时,人们更加深切体会到钱老之问的重要性和紧迫性。”一位专家说。北京大学、复旦大学、浙江大学等高校自主招生纷纷出台,中学推荐、学生自荐纷纷进入人们视野,教育部“基础学科拔尖学生培养计划”也已启动…… 《钱学森同志言论选编》引起人们的深思。有认识、有行动,还有人们内心深深的期待——希望中国有更多的钱学森式的人才出现。 【关键词】 钱学森之问教育改革意见领袖精英培养 正文: “为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”这就是著名的“钱学森之问”。“钱学森之问”是关于中国教育事业发展的一道艰深命题,需要整个教育界乃至社会各界共同破解。 2005年温家宝总理在看望著名物理学家钱学森时,钱老曾发出这样的感慨:回过头来看,这么多年培养的学生,还没有哪一个的学术成就能跟民国时期培养的大师相比!钱学森认为:“现在中国没有完全发展起来,一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术

作为一名共产党员的钱学森涂元季 - 西安交通大学学报

2005年9月 西安交通大学学报(社会科学版) Sep.2005第25卷第3期(总73期) Journal of Xi′an J iaot ong University(Social Sciences)Vol.25(Su m No.73) 作为一名共产党员的钱学森 涂元季 (中国人民解放军总装备部,北京100034) [摘 要] 著名科学家钱学森具有强烈的爱国主义情操,早年一贯追求进步,1955年回国后目睹了新中国的欣欣向荣的发展景象,看到共产党全心全意为人民服务的光辉形象,并认识到不管个人有多大本事如果不依靠党组织,个人所追求的祖国强盛的梦想是无法实现的。因此钱学森萌生了入党愿望,于1958年光荣加入中国共产党。入党后钱学森在工作和生活上始终以共产党员的标准严格要求自己,作为一名共产党员,钱学森的可贵之处还在于他不仅始终坚信党的事业,坚持党的基本理论,而且十分注意学习党的方针政策,紧跟党的前进步伐,保持共产党员的先进性。 [关键词] 钱学森;共产党员;报效祖国 [中图分类号] K82;B27 [文献标识码] A [文章编号] 10082245X(2005)0320054203 Q i a n Xuesen,a s a Co mm un ist Party M e m ber T U Yuan2ji (General Equi pment Depart m ent,Peop le′s L iberati on A r my of China,Beijing100034,China) Abstract Fa mous scientist Q ian Xuesen who has str ong patri otic senti m ent,pursued the p r ogressive cause persistently in his early years.After returning t o China in1955when he sa w the fl ourishing situati on of devel2 opment of ne w China and the brilliant i m age of the Communist Party t o serve the peop le wholeheartedly,and recognized that in s p ite of whatever ability one has,the drea m of the p r os perity of the motherland a pers on pur2 sues cannot be realized if not relying on the party organizati on.Q ian ger m inated his desire t o j oin the Chinese Communist Party and he had the honor of being ad m itted int o the Party in1958.After j oining the Party,Q ian has al w ays been strict t o hi m self in work and life with the standard of a communist party me mber.A s a com2 munist party me mber,what is commendable f or Q ian lies in that he not only al w ays has a str ong belief in the cause of the Party,adheres t o the cardinal theories of the Party,but als o pays s pecial attenti on t o the study of guiding lines and policies of the Party,cl osely f oll ows up the marching paces of the Party t o maintain the ad2 vanced nature of a communist party me mber. Key words Q ian Xuesen;co mmunist party me mber;rendering service t o motherland 钱学森是我国著名科学家。他的爱国主义情操,他对新中国科学技术事业和“两弹一星”事业的贡献众所周知。然而,让钱老引以为自豪的是,他是一名共产党员。他为什么要加入中国共产党?他是怎样入党的?入党以后,他又是怎样严格要求自己,做好一名普通党员的?在今天全党进行保持共产党员先进性教育活动中,把钱老这些鲜为人知的事迹公之于众也许是有益的。 追根溯源,钱学森早年虽不是共产党员,但他一贯追求进步,思想左倾。上个世纪20年代,当钱学森还是一名青少年时就接受过进步教育。他晚年常常回忆说,他在师大附中读书时,语文老师董鲁安思想进步,在课堂上除了讲授语文知识以外,还常常用较长时间讨论时事,批判北洋军阀政府的腐败无能。这使他对旧中国有了初步认识,暗自下定决心,一定要奋发学习,争得民族自强。 [收稿日期] 2005-06-02 [作者简介] 涂元季(1939- ),男,湖北武汉人,中国人民解放军总装备部高级工程师。45

周瑜生平事迹

周瑜生平事迹 篇一:三国人物性格探析之周瑜 三国人物性格探析之周瑜 作者系西安交大钱学森实验班学生 一、引言 作为中国古代四大文学名著之一的《三国演义》塑造了一大批经典的历史人物,影响了世世代代无数中国人甚至是外国人的思想与人生。其中周瑜就是主要人物之一。由于正统思想的影响,《三国演义》中明显倾向于蜀汉,因而便不可避免的通过对周瑜过多的负面刻画以此来衬托诸葛亮的正面形象,并且将周瑜在一定程度上作为诸葛亮的陪衬出现。那么,在《三国演义》中,作者是怎样去刻画周瑜的形象的,这个形象的特点在哪里,而历史上的周瑜又是怎样的呢? 二、周瑜的生平以及其在《三国演义》中的故事 1.周瑜的生平 周瑜(175—210年),字公瑾,三国时期吴国著名将领,在孙氏开基立业,创立鼎足三分格局的过程中,起了重要的作用。周瑜“长壮有姿貌”[1],他志向远大,自幼刻苦读书,尤喜兵法。他生逢乱世,时局不靖,烽火连延,战端四起,于是总想廓清天下。孙坚死后,孙策继承父志,统率部卒。孙策入历阳(今安徽和县西北),将要东渡,周瑜率兵迎接孙策,给他以大力支持。孙策十分喜悦,说:“吾得卿,

谐也”[1]。自此,周瑜便开始了他的三国征途。后孙策遇刺,临终把军国大事托付孙权。当孙权势力单薄,关键时刻,周瑜等人挺身而出,忠心不二地继续扶持孙吴政权,使其逐渐走向了繁荣的局面,促使形 成了三国鼎立的局面。后刘璋任益州牧,张鲁不断生事滋扰,周瑜建议孙权争夺蜀地。得到孙权的肯定后,周瑜想赶回江陵,做出征的准备工作,然而不幸的是他半途染病,死于巴丘(今湖南岳阳),死时年仅三十六岁。 2.《三国演义》中周瑜的故事 由于受思想的影响,在古典小说《三国演义》中,作者为了表现对正统蜀汉的推崇,进行了不少的夸大来赞美蜀汉,为此,作者便需要通过故意夸张地贬低其他政权和才人来衬托蜀汉的正统和蜀汉阵营谋士的智慧。正是因为这个原因,《三国演义》中刻画的周瑜在很大程度上被贬低了,而这样做的目的在书中很容易看出:作者是通过对周瑜的负面描写如计谋不够高、心胸狭窄等特点来反衬诸葛亮的大度和神机妙算等,从而达到襃赞正统蜀汉的目的。 在小说《三国演义》中,周瑜在历史上的很多贡献都被移动到了诸葛亮的身上,这使得周瑜在小说中的活动不是非常丰富。纵观整部小说,周瑜的人生基本上被作者无情地划分为了前后两个截然不同的部分,而这两部分的分界线很明显是诸葛亮的出山:在诸葛亮出山之前,即在小说的三十八回之前,周瑜可谓在东吴叱咤风云,有充分的权威性,他的各种战略也是十分优秀而且有远见。历数他在这一阶段作出的贡

西安交通大学学报格式

第45卷西安交通大学学报Vol.45 2011年4期JOURNAL OF XI’AN JIAOTONG UNIVERSITY Apr.2011 论文篇名 (2号黑体居中。要求简洁、明确、有吸引力,回避“基于”,最好给自己的方法起个名字) 作者姓名(5号宋体居中) 作者单位(学校和系名,邮编,城市)(小5号宋体居中) 摘要(Abstract 5号黑体):具体写出研究的目的、方法、结果和结论,方法模型写出原理和步骤以及特点和优势,结论要具体,不看全文都能具体了解并吸引读者阅读。应该包涵结论部分的主要内容。(5号楷体) 关键词(Key words5号黑体):至少要有一个有工程背景;要在篇名和摘要中出现过;不用缩写词(5号楷体)中图分类号(5号黑体):O121.8;G558(5号楷体) (本刊省略引言的标题) 引言目的是交代研究的背景、意义,通过对前人的工作归纳、概括以后,找出问题所在,提出研究的主题,阐明命题的依据——立论,交代问题解决的思路(不要具体交代正文的标题)。用自己的语言概括,避免罗列文献的表述——对现有文献的把握能力也体现作者的水平。措词要精炼,要吸引读者读下去。(5号宋体) 1标题(一级标题,4号宋体) 正文内容:标题,以最恰当、最简明的词语反映论文章节中最重要的特定内容,需要考虑有助于理解和二次文献索引需要。(5号宋体) 1.1 标题(二级标题,5号黑体) 正文内容:要求同上。(5号宋体) 1.1.1标题(三级标题,可有可无,也可以使用一般序号,若有用5号楷体) 正文内容:要求同上。(5号宋体) 参考文献:(5号黑体) 【1】[连续出版物]作者.文题[J].刊名,年,卷(期):起止页码.(中英文对照) 【2】[专著]作者.书名[M].出版地:出版者,出版年:起止页码. 【3】[论文集]作者.文题[A].编者.文集[C].出版地:出版者,出版年.起止页码. 【4】[专利]申请者.专利名[P].国名及专利号,发布日期. 【5】[在线文献]作者.文题[EB/OL].[下载日期].http://…. (小5号宋体) 其他格式: (1)版式:论文正文宽为18cm,高为23cm。可将页面设置A4即21cm×29.7cm,页边距:上2.54cm、下2.54cm、左1.8cm、右1.8cm。排版采用双栏。 (2)页眉地脚:首页不同、奇偶不同。 (3)首页页眉: 第45卷西安交通大学学报Vol.45 2011年4期JOURNAL OF XI’AN JIAOTONG UNIVERSITY Apr.2011 (4)偶数页页眉:“页码西安交通大学学报第45卷” (5)奇数页页眉:“第4期作者,等:篇名页码” (6)首页地脚:收稿日期:2011-01-01. 作者简介:作者名(1986-),男,博士生;通讯作者名(联系人),男,教授. 基金项目:国家自然科学基金资助项目(编号).(小5号宋体)

论‘钱学森之问’引发的思考

论‘钱学森之问’引发的思考 教育转型不仅依靠社会性人才的推动,而且依赖于创新思维所引发的教育契机。民族前途是现有一切物质因子及精神因子的助力推动。民族振兴走强国之路须凭借驱动教育转型的内在引擎。无疑,创新便是内在引擎它能够助力推动民族前途与国家振兴。创新是人类创造自我的行为表现、是行为学意义上的巨大进步,对社会本身的发现与创造构成新的社会关系,是人类对所处的生态学意义上的自然物质世界以及对所处的社会学意义上的人类关系本身所做出的发现与思考。它颠覆传统思维定式,创造一个新的世界,永远走在世界历史的最前沿。 标签:创新教育,教育转型 1、引言 创新是指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向,利用现有的知识和物质,在特定的环境中,本着理想化需要或为满足社会需求,而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境,并能获得一定有益效果的行为[4]。 创新思维是自我意识的萌芽,是肯定自我的表现,是人格意义上的精神掘起,它的掘起如同罗马帝国的建立在西方文明发展史中地位一样影响巨大而深远。这种思维是精神上的超我。尼采《超人哲学》中曾说:不做没有个性、没有创见、没有出息的庸人,而要张扬自己的个性,最大限度发挥个人的潜能意志,去开发创新人生,享受努力奋斗的成就,即便是失败,只要永远在奋斗,也是最有价值的自我实现[2]。 “为什么中国教育培养不出杰出的人才”。这是著名的“钱学森之问”,与之一脉相亲的是著名的“李约瑟之谜”“为什么工业革命,科技革命,文艺复兴,人文主义,信息技术革命都在西方国家而不在中国”。发人深省的疑问与困惑既体现了两位科学家对中国科技与前途的关注,也体现了中国科技发展与文化发展背后所存在的问题,归根到底是中国教育所存在的问题——固守传统,固化思维,缺乏批判精神,缺乏创新精神,没有一个中国人发起一个类似于欧洲文艺复兴一样的精神革命,对中国人的思维来一次翻天覆地的革命。 2、中国教育缺乏创新思维的原因有哪些 2.1 封建社会步入最早,持续时间最长; 东周春秋时期(公元前770年——公元前476年)为奴隶社会的瓦解时期,东周战国时期(公元前475年——公元前221年)是封建社会的形成时期封建时期进入时间过早并且过早实行中央集权制度,但是与中央集权制度相对应的经济基础还远远落后于封建统治,这就严重阻碍了中国两千年的发展。从先秦时期(公元前221年)至清王朝结束所谓“中国封建社会”比西欧封建社会延续时间都要长一倍以上,中国封建社会必定会对中国发展造成影响。

钱学森之问

钱学森之问 编辑 “为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”这就是著名的“钱学森之问”。 2005年,温家宝总理在看望钱学森的时候,钱老感慨说:“这么多年培养的学生,还没有哪一个的学术成就,能够跟民国时期培养的大师相比。”钱老又发问:“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才?” “钱学森之问”是关于中国教育事业发展的一道艰深命题,需要整个教育界乃至社会各界共同破解。 钱学森认为:“现在中国没有完全发展起来,一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学,没有自己独特的创新的东西,老是‘冒’不出杰出人才。”钱学森之问,包括两个层面:一是学校培养创造发明型人才的模式,二是创新创业型人才在社会上发挥作用脱颖而出的机制。 举例说国家最高科学技术奖自2000年设立以来,共有20位科学家获奖,其中就有15个是1951年前大学毕业的。 中文名 钱学森之问 外文名 the qian's doubt 问题出现时间 2005年 发问者 钱学森

发问对象 温家宝 提出背景 中国教育事业发展之际 目录 .1实质 .2专家回答 .3教育问题 .4解决方案 .?精神文化建设 .?德才兼备教育 .?孵化器建设 .?硬件建设 .?双向流动 .?规范升学入学 .5信件原文 .6相关评论 .?各方关注 .?出路何方

.7历史背景 .?大国衰落 .?功利因素 .?科学真理 .?道德良知 .?创新发明 .?李约瑟难题 .8其他 .?直面问题 .?心声 实质编辑 发展中国家如何发掘与发挥创造性人才的社会功能与价值,也就是 2005年温家宝总理看望钱老 如何从知识型、技能型人才教育模式向创造型、发明型人才培养方法的转型。另外,为何我国没有诺贝尔那样的发明家型企业家,为何没有企业家设立科学研究基金会与科学奖?重钱不重人是社会风气问题所在,以人为本重的才是人,人是财之本也是财之源,一个人本身的品德修养与才学能力是知识与技能之根本,教育如果不放在品学才能的培养上,只是放在一些背书知识与技术细节上的话,怎么能造就社会尽职尽业的各类专门人才呢,其中,也包括具备道德良知与专业才能的商人或称之为商业人才。钱学森在中国带动和推进系统科学发展,其实已经带来了许多卓有成就的自主创新成果,比如,邓聚龙的灰色系统理论,曾邦哲90年代国内提出的系统遗传学与系统医学、系统生物工程应用等已经成为国际发展的前沿科学。

《西安交通大学学报》 论 文 版 权 转 让 确 认 书

《西安交通大学学报》 论 文 版 权 转 让 确 认 书 论文题目: 作者顺序: 论文的版权所有人(简称论文作者)同意将上述论文(包括中英文摘要)(编号: )交由《西安交通大学学报》的纸质版和网络预印版发表,并将论文的部分版权转让给《西安交通大学学报》的出版部门,在其征稿简则和投稿须知约定的基础上,现将有关问题确认如下。 1.论文作者保证该论文为原创作品,并且不涉及泄密和一稿多投问题,若发生侵权或泄密问题,责任由论文作者承担。 2.论文作者同意将论文的汇编权(论文的部分或全部)、发行权及其印刷版和电子版的复制权、网络传播权转让给《西安交通大学学报》的出版部门,适用于世界各地。 3.除《中华人民共和国著作权法》第二十二条规定的情况外,在本确认书第2条中转让的权利,论文作者不再许可其他人以任何形式使用,但是: (1)论文作者可以在后继作品中引用该论文中部分内容或图表; (2)论文发表后,论文作者可以翻译成其他语种再次发表; (3)在标明来源的情况下论文作者可以将其汇编到非期刊类文集中; (4)在标明来源的情况下可以将论文的电子版存放在作者个人或作者单位的网页上。 4.同意该论文在《西安交通大学学报》首次发表时,按约定由作者一次性交纳发表费,若再以其他形式出版该论文,将不再交纳任何费用。 5.同意该论文在《西安交通大学学报》纸质版和网络预印版发表后,除一次性支付稿酬和使用费(每篇 100元到200元)并赠送当期纸质版学报2本以外,以其他形式出版该论文时不再需要支付稿酬和使用费。 6.本确认书自被稿件录用之日起生效,履行地为西安。 7.其他未及事宜,若发生争议,双方将协商解决;若协商不成,则按照《中华人民共和国著作权法》和有关的法律法规处理。 8. 本确认书所决定转让的事项对全部作者具有约束力,并指定作者之一作为代表签署,签字作者保证其本人具有签署此确认书并做出各项承诺之全权。 9.与以上格式条款不同的特别声明: 。 作者指定的代表人签字: 若作者代表(或第一作者)为在读研究生时请 作者中的项目负责人或导师审查签字: 签字日期: 年 月 日 版权所有人签字注:下载打印后填写,并由作者代表亲笔签名!为了扩大论文的学术影响,在不影响本刊行使权的基础上,给作者保留了更多的权利,希望作者注意合理利用。

西安交通大学面试准备

西安交通大学面试准备 一、面试概况 采取分组交互式比较型方式(即五人一小组进行面试,组中五人既是竞争对手,又是合作伙伴),每组5名学生,面试时间为60分钟。主要环节包括“英语口语表达”、“知识问答”、“集体讨论”等,主要考察学生的英语口语水平、人文社科和自然科学知识、心理素质、以及创新思维和综合能力。个人的知识问答为电脑抽签形式。 预计将有1200人左右参加面试,录取800名左右,C等级优惠政策在不在800名里。现在是A200名,B600名。二、面试题型和具体试题 宗旨:面试主要是“透过知识看能力”。 主要考查哪些能力? 人文素养考题主要是考查学生的表达能力、思维过程中的信仰、理想、价值倾向、审美情趣等。 自然科学素养题考查学生运用科学知识分析问题、解决问题的能力。 创新思维主要考查学生思维是否开阔,是否有新奇的想法,是否具备运用知识进行创新的能力。 小组讨论环节,主要看学生的思辨能力、表达能力和语言交流能力。

还有人归纳说,面试主要考查学生的语言表述能力、反应能力、逻辑推理能力、兴趣爱好及知识面拓展情况等。 据考生介绍,面试大概分为以下7个环节: 一、自我介绍。 你要准备一个英文的自我介绍,准备一些小的话题:家乡,家乡的名胜,我的爱好,我的家等等。这个英文的介绍算在你的面试英语成绩里。错误!未找到引用源。错误!未找到引用源。错误!未找到引用源。错误!未找到引用源。中文的介绍一般是不要求的,但也有部分考生反映有1分钟的中文自我介绍(时间是1分钟旁边有人用电脑计时,尽量不要超过1分钟也许评委会打断你)。老师也可能根据你的介绍去追问你一些问题。(重要:最好中文介绍想好下一步老师会问你什么,你怎么回答好,这样就不怕追问了。) 二、英文问答。考生须在一分钟内用英语回答面试官的提问。 例题:①高中生活和大学生活会有什么不同?你如何规划以后的学习生活? ②对出国留学有什么看法? 听不懂时可说:I am sorry. I did not understand what you are saying.(很抱歉。我没有听懂你说的话) 救场最主要的是你的心态。你应该放松,不会或者是听不懂都不要觉得尴尬。微笑,把你的自信表现出来是最主要的。

《西安交通大学学报》副主编:一个编辑的论文审稿笔记

《西安交通大学学报》副主编:一个编辑的论文审稿笔记 这几天连续审了几篇编辑学方面的论文,每每在写审稿意见的时候,都感觉很累:一是没有可取的点,也没有明显的错误,要做到提交一份合格的审稿意见,实在是不容易;二是文章涉及的学科内容庞杂,新的概念很多,真正吃透一篇文章并且决定录用与否,实在不容易;三是文章的逻辑关系混乱,单句阅读没有明显错误——似乎是借用过来的,但是整段看不知道说的是什么,相互之间似连非连,读起来费劲。现针对几个具体问题记录一下。 (1)年轻编辑的知识学习能力比较强,对新的概念和知识接触的比较多,但是往往缺乏深入理解。如:最近看的几篇文章,都冠有“大数据”这一时髦的名词,但是对大数据的理解却很肤浅,尽管是目前没有严格的、公认的定义,但是也不能与传统的“数字化、信息化”相混淆。前几年是云计算,今年是大数据,将这些新名词用到科技期刊出版,需要注意两点:一是正确理解概念,二是准确将新事物与科技期刊“关联起来”,而不能仅仅“戴帽子”。有的作者有技术背景,对大数据理解深刻,但与科技期刊出版**不起来,只是泛泛而谈;有的作者对大数据不明白,只是戴个帽子,论述还是传统的思路。 (2)以前谈过的,经验型论文的写法,往往没有从研究的角度来思考,而是将自己的“经历”归纳一下,列出来写上个层次标题。这不是论文,甚至也不是一篇高水平的总结。经验型论文忌讳写成工作总结,应该论述观点和如何做为主,以个刊的实践作为证据,证明观点和做法正确、可行即可。特别是在论述做法时要有所“理论提升”,经验只有

上升为一般,才能对他人具有更大的指导价值,而不是仅仅“提供参考事例”——要从读者角度拷问:“我能给别人提供什么指导?”如果是一些创新做法,再结合上理论思考,那么就比较好。 (3)“理论借用”或者叫“理论应用”,将其他学科的理论,应用到编辑出版这是一种研究方向,但是忌讳的是“两张皮”。往往是理论简介之后的论述,没有结合上理论,只谈编辑实践——与理论的关联性不够;非出版编辑人员则结合编辑实践不具体,似是而非甚至是外行。这都是理论应用的失败。我建议,将理论学习转变为自己分析问题的基础,将理论融入“问题的分析之中”——用理论而不见“理论”。 (4)新媒体与学术期刊的结合,大家只是应用,似乎什么新东西都是好东西,学术期刊都要用,都能用到学术期刊出版中。一是没有区别“媒体性质不同”而具有的不同属性和特点,相互之间什么是可以借用的,借用来做什么,而泛泛而谈,往往是存在“漏洞的”;二是概念限定不清,在论述的指向上常常有不同的指向,如:编辑,有时大众媒体编辑和学术期刊编辑,是不一样的。微传播与学术传播是不同的两个传播形式。

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