教研活动计划安排表及教研记录完整版

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教研活动计划安排表

(2014--2015学年度)

崖湾小学2014年9月

教研活动记录

时间:2014年9月23日

地点:办公室

参加人员:全体教师

授课内容:分数的意义

研讨主题:创新课堂模式,落实学生主体地位

主持人:顾明

过程:

一、解题

1、关于模式创新

模式是一种形式,同时模式也是约束教师行为的一种手段。

我校确定的教学模式命名为“三助式”,即自助(自主学习)、生助(合作学习)、师助(教师提点)。“三助式”既是教师教学的三个环节,更是学生学习的三种方式。

2、关于落实学生主体地位

(1)学生绝对的学习时间

(2)学生表达的空间

二、活动目的

改变学习观念,改进教学行为——变有意为无意。

三、活动原则

和而不同

刘星辉:

《分数的意义》说课

在教学中我十分希望自己能带给学生一堂非常精彩的数学课,一堂有意义、有价值的数学课,来帮助学生得到更好的发展。

“分数的意义”是在学生已对分数有了初步的认识的基础上,教材安排的一次

理论上的概括。它不仅是前面所学知识的归纳、总结,更是对分数认识上的一次飞跃。其教学目的是让学生能正确地认识单位“1”,理解分数的意义,有条理地运用分数知识对生活中的问题进行分析与思考。而分数的意义对于小学生来说是一个比较抽象的概念,怎样让学生理解单位“1”的含义?引导学生一步一步地从具体的实例中逐步抽象归纳出分数的意义是本节课所要解决的两个重点问题。因此,课中我紧紧抓住本课的重点,从以下三方面着手,引导学生领悟单位“1”的含义,理解分数的意义。

(一)重视从学生已有知识经验出发,抓住新知识的生长点,对单位“1”的认识和扩展,加深对分数的认识。课一开始,就从学生比较熟悉的分数1/4入手,回忆关于分数学生已有的知识。紧接着通过表示1/4,引起学生对所分物体个数的关注,通过思考、观察、比较,使学生理解了既可以把一个物体平均分,也可以把许多物体看作一个整体进行平均分。从而完成了对单位“1”的认识与扩展,也为揭示分数的意义做了较充分的准备。

(二)注重让学生在操作中加深对分数意义的理解。本节课给学生提供了学具小磁扣,让学生自己选择喜欢的数量创造分数。让学生感受可以把许多物体看做一个整体,把这个整体平均分成不同的份数,其中这一份或几份也可以用分数表示的过程。为抽象分数的意义做好铺垫,感悟分数就在生活之中。然后通过观察比较、分析讨论、归纳概括出分数的意义。这样学生在操作、交流、对比中加深对分数意义的理解认识。

(三)在练习上淡化语言描述,强调概念本质。我在“分数的意义”这一课中设计的几道练习,有效的解决了学生对分数意义的掌握过于抽象、枯燥、难懂的困难。使学生在有趣、富有思考性的练习中,从更高层面上来认识和理解分数。在练习中没有反复的描述,但学生在用分数表示涂色部分、猜一猜、抢答等数学活动中,已经深刻的领会到了分数的本质意义,并且掌握的更加灵活。同时也为今后学习分数应用题打下了基础。

当然,在实际教学的过程中也存在着许多需要改进的地方,希望大家多提出宝贵建议,我会在以后的教学实践中,逐步改进。

主持人:

下面,各位老师和领导结合课堂教学谈一谈各自的

姚斌斌:

1、探究目标明确:

整个一节课始终围绕三道思考题进行探究:什么叫单位“1”,什么叫分数?什么叫分数单位?从引入部分,学生自学后一知半解地回答----到探究过程中,逐一解决这几个问题——到课堂总结时,再次回顾......学生对于单位“1”的理解,对于分数以及分数单位的理解,逐步由模糊到清晰,凸显刘老师扎实的课堂风格。

2、教学过程动态生成:

通过这节课可以感受到刘老师不是在教教材、用教材,而是站在课改的新理念的高度驾驭教材,整个探究的过程就是在猜一猜、分一分、说一说、练一练中完成的,环境轻松、和谐、平等,动态生成,没有一点感觉是教师硬性地将学生的思路拉上教案的现象。一路给人的感觉好象是顺水行舟,行云流水一般。

3、设计新颖:

让学生感受到了数学的魅力,也让他们学会带着数学的眼光去看待生活。露出整体的四分之一,让学生画出整个图形,这样创造性的活动是学生最喜欢的活动,学生兴高采烈的去完成作品.教师在原有的基础上建构新知识,使学生创造力、潜能得到充分的发挥。

4、分层递进,由扶到放。

分层递进,由扶到放是刘老师设计这节课的特点,让学生主动探索,获取知识,达到最终的学习目的。通过实物演示和学生动手操作,来增强学生的感知力。在

课堂上,既重视教师的主导作用,又尊重学生学习的主动性,层层递进,螺旋上升,达到最佳的教学效果。

在整堂课中,学生处于积极参与中,思维活跃,师生与生生之间保持了良好的互动。体现了刘老师较高的教学素质,是一节不可多得的好课!

梁安顺

分数的意义对于小学生来说是一个比较抽象的概念,怎样让学生理解单位“1”的含义?引导学生一步一步地从具体的实例中逐步抽象、归纳出分数的意义是本节课所要解决的两个重点问题。刘老师的这节课在设计上淡化形式,注重实质,注意数学与生活的联系,一切以学生的发展为根本,以提升学生的数学思维为核心,引导学生在动手实践、自主探究与合作交流中体会、领悟单位“1”的含义、进而逐步理解分数的意义。

本节课的教学设计可用十二个字来浓缩①理念新②做中学③练习精④开放多。

理念新。老师能打破传统的教学惯性,摒弃了以往教学模式,大胆而科学地对教材重新组织,设计了较为开放的问题,提供了必需的学习材料,解放了学生探索的时空。通过学生小组操作活动,引出一个物体、一个计量单位、一个整体的情况,从而为抽象单位“1”做好了准备。

做中学。学习数学实质上就是“做数学”。老师给学生提供了丰富的学习资料,让学生采用不同形式和方法“做分数1/4、,很自然地使学生体验、感受分数形成的过程。分数意义的探索完全在学生自己实践、合作、思考下获得。学生“学习的主人”色彩体现的淋漓尽致。让学生充分的交流,适时的抽象、归纳、概括、引导、总结,在让学生充分展示自我的同时,教师很恰当地体现了自己指导者在教学过程中的作用。师生之间的互动,使学生深刻的理解和掌握了抽象的分数的意义。体现了“在活动中学习数学”的现代思想。

练习精。体现了层次性、针对性、实效性。特别是相关的变式练习,对学生分数意义的建构起到了催化作用。

开放多。本节课是课例研究课,其研究主题是《分数的意义》一课如何运用和开发开放性习题。因此,本节课多次设计了开放性问题及环节,如:1、你们能不能利用桌上的材料表示1/4?其中,你们能不能利用桌上的材料表示1/4?这一环节是教材中的开放习题,教师加以了运用。其他环节是教师自己开放的开放性习题和问题。本节课设计的这些开放性练习题,可以使学生主动学习的空间得以扩展,给不同层次的同学展示的机会,使他们感受到成功的喜悦,从而增强学生的自信心,以收到良好的教学效果。

石丽萍:

1、教师教态自然、大方,对课堂的控制能力较强。

2、课堂结构设置合理,层次清晰,学生的主体地位体现的比较充分,学习热情较高,课堂的学习氛围较为浓厚,教学效果比较明显,进一步发展了学生的个性思维及自主探究能力。

3、由于分数意义的教学相对比较抽象,教师在教学时可以多采用一些实物来实施教学,用看得见、摸得着的事物可以更好地刺激学生的空间想象力,以便于帮助学生理解。

4、本节课的难点在学生对单位“1”的理解,明确了单位“1”的含义后,在练习层次可以结合具体条件进一步明确对单位“1”的理解,这样可以加深学生对单位“1”的印象,从而突出难点并加以解决。

康景霞:

1、教师在教学的过程中,留给了学生的学习空间,充分培养了学生的自主学习能力。

2、教师教学方法运用得当,充分体现了学生的主体地位,使课堂教学取得了较好的效果。

3、在教学的过程中,对于单位“1”的具体练习可以更为丰富一些:如一个

物体、多个物体、半个物体等等。

5、在实施教学的过程中,应留给学生质疑的空间,让学生有一个思考的过程,使学生对于所学知识理解的更透彻。

教师在课堂上,尽量创造条件,让学生上讲台讲题不失为一种好的教法。学生在讲题过程中,教师认真听讲,及时有效地提出意见。例如:学生在展示摆磁扣时,每位学生都表现的很踊跃,积极表现自己。这节课大家学习气氛特别浓,一堂课自始至终学生都注意力集中,积极思考,各有所获。这样既锻炼了学生的逻辑思维能力、独立解决问题的能力,还提高了他们的语言表达能力。

教学过程是一个师生双边统一的活动过程。在这个过程中,教与学的矛盾决定了教需有法,教必得法,学才有路,学才有效,否则学生只会效仿例题,只会一招一式,不能举一反三。在教学中,教师不但要教知识,还要教学生如何“学”。教学中教师不能忽视,更不能代替学生的思维,而是要尽可能地使教学内容的设计贴近学生的“最近发展区”。通过设计适当的教学程序,引导学生从中悟出一定的方法。例如:学生学会一个内容后。教师就组织学生进行小结,让学生相互交流,鼓励并指导学生结合自己的实际情况。总结出个人行之有效的学习方法,对自己的学习过程进行反思,学生可以适当调整自己的学习行为,进而提高学生的参与能力。

总之,在数学课堂教学中,教师要时时刻刻注意给学生提供参与的机会,体现学生的主体地位,充分发挥学生的主观能动作用,只有这样才能收到良好的教学效果。

其次,要教给学生数学发现的体例,使学生有问题可问。数学纪律的发现既要靠直觉思维、形象思维,也要靠逻辑思维。数学推理既有归纳推理、类比推理,也有演绎推理。一般由合情推理去猜想,靠逻辑推理来证实。所以教师日常平常应注重指导学生多角度的不雅察看问题。激发学生丰硕的联想,鼓舞激励学生斗胆猜

想。在教学过程中,要充实吐露思维过程。在体例教学中,教师要展示概念的形成过程,使学生自己学会思虑。在例题教学中,教师要让学生思虑为什么要这样去推导、证实、求解、思绪体例是若何想到的,并把自己解题过程中碰着的挫折吐露出来。

梁安顺

本节课是在学生三年级学过的“分数的初步认识”基础上进行教学的。刘老师能很好的把握起点,在学生已有知识的基础上开展新知识的探索,取得了良好的教学效果。

刘老师合理运用课前与学生交流谈话,既激发了学生的学习积极性,又活跃了课堂气氛,能以活动的视角组织探索,教师能以学生为本,为学生准备一定的学习材料,让学生动手创造一个分数,为学生的探究交流创设了一定的空间,练习题型的设计呈现出开发性和思考性、层次性,使学生可以深刻的理解分数的意义。

姚兵兵

听完刘老师执教的《分数的意义》一课,使我受益匪浅,刘老师的课给我总的感受是课堂气氛活跃,师生配合默契,学生学习兴趣浓厚,整节课轻松、愉快、流畅,尤其是学生的合作学习、自主探究,体现的较为突出。在学生合作学习之前,教师提出活动要求,使学生的合作学习目的明确。活动中,教师参与到各个小组适时点拨,起到了组织者和引导者的作用,在小组汇报创造的分数时,教师也相机引导、启发,起到了穿针引线的作用。最后,通过新老知识的比较引导学生说出“把单位1平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数叫做分数。”

分数的意义对于小学生来说是一个比较抽象的概念,怎样让学生理解单位“1”的含义?引导学生一步一步地从具体的实例中逐步抽象归纳出分数的意义是本节课所要解决的2个重点问题。在本节课的设计上教师淡化形式,注重实质,注意数学与生活的联系,一切以学生的发展为根本,以提升学生的数学思维为核心,

引导学生在动手实践、自主探究与合作交流中体会、领悟单位“1”的含义、进而逐步理解分数的意义。注重利用认知过程去培养学生观察、分析、比较、综合、抽象、概括等各种能力。总之,这节课有很多是值得我学习的。

总结起来主要有以下几点:

1、符合课标理念,体现知识与技能,数学思想,解决问题以及情感态度等四个方面的要求。

本课设计紧紧抓住分数的意义安排,并实施于教学过程之中,教师能灵活地使用教材,并大胆地将学习的主动权交给学生。让学生在动手操作中,进一步体会分数意义中“平均分”,“分几份”,“取几份”的含义,这比枯燥的死记硬背条文要有趣的多,印象也深刻的多.同样,在分与拿中,学生初步感知了分数意义在解决有关实际问题的应用价值,这对学生的后续学习具有重要意义.

2、引导、点拨得当。

教师认真研究教材,根据学生的认知能力,确定哪些知识要引导,要点拨,要研讨,哪些知识适于自学阅读,灵活机动地开展教学活动,真正做到了重视知识形成过程的教学,使学生成为知识的发现者。如分数的意义并不是教师直接告诉学生的,而是通过层层设疑、分层递进、逐步深入,使学生在理解的基础上得出来的,教师能用准确的语言加以引导,教学效果好。

郭明:

分数的意义对于小学生来说是一个比较抽象的概念,怎样让学生理解单位“1”的含义?引导学生一步一步地从具体的实例中逐步抽象、归纳出分数的意义是本节课所要解决的两个重点问题。

刘老师的这节课上,一切以学生的发展为根本,以提升学生的数学思维为核心,提供了必需的学习材料,通过学生小组操作活动,引出一个物体、一个计量单位、一个整体的情况,从而为抽象单位“1”做好了准备。

分数意义的探索完全在学生自己实践、合作、思考下获得。学生“学习的主人”色彩体现的淋漓尽致。让学生充分的交流,适时的抽象、归纳、概括、引导、总结,在让学生充分展示自我的同时,教师很恰当地体现了自己指导者在教学过程中的作用。师生之间的互动,使学生深刻的理解和掌握了抽象的分数的意义。体现了“在活动中学习数学”的现代思想。

最后,理解单位“1”,抽象出分数的意义,掌握分数单位,刘老师引领着学生一步步稳扎稳打地上下来,学生都已经很好的掌握了本节课的知识,刘老师又设计了精练、开放的练习题,让不同的学生在不同程度上都有了新的提高。

整节课,学生学习兴趣昂然,师生互动,课堂氛围很是活跃,充满着激情。学生学习尽头十足,教学效果良好。

所谓模式创新,从另一个角度来看,其实也是教学的一种回归。我们应当理性的看待我们的课堂教学,要回归教学的本质,回归教育的本质,回归学习的本质。

下面欢迎领导为我们做引领性指导。

曹旭东:

一、回答两个研讨中的问题

1、学生自学的时间如何保证?

做好课前的预设。比如学案设计中的“涂一涂”,第一组用时明显偏长,因为涉及到学生用测量的方法进行平均分。我们可以采取给学生分好份数以便让学生更易于操作的方法,这样就可以节省学生的操作时间。

2、学生的学习程度不同,如何确定自学时间?

分组时遵循组间同质,组内异质的原则,可以通过合作、汇报交流的方法加以解决,也可以发挥激励机制的作用,达到共同提高的作用。

二、“三助式”教学模式

“自助”就是学生自主探索,“生助”就是生生互助、生生互动,体现合作

交流,“师助”就是落实教师的主导地位。

教学行为包括教师的教和学生的学,教师的教是为学生的学服务的。

模式不是固定不变的,要灵活把握和运用。

三、课堂评价

1、关于单位“1”。

2、教师要学会等待。

3、本节课是概念教学,教会并不难,难在学生隐性知识的把握情况。

4、本节课最大的特点是重点突出。新授课不是练习课,要突出新授课的特点。

5、注意生活与日常生活的联系。

6、在理解教材的基础上要能够丰富教材。

7、体现了分层教学。

8、分数的意义可以让学生更多的尝试叙述。

四、关于模式

要学习内涵,不应该只学形式

教师教研活动计划表

竭诚为您提供优质文档/双击可除 教师教研活动计划表 篇一:教研活动计划安排表及教研记录完整版 教研活动计划安排表 (20XX--20XX学年度第一学期) 翁田中心小学20XX年9月 教研活动记录 行仁庄小学刘庆济 时间:20XX年3月23日地点:行仁庄小学多媒体教室 参加人员:教研室领导、廊坊教育局领导、授课教师、各校教学领导和教师计23 人 授课内容:分数的意义 研讨主题:创新课堂模式,落实学生主体地位主持人:刘庆济过程: 李校长: 1、介绍廊坊教育局领导 2、我市教研活动介绍 本学期是我市第七次区域教研活动,20XX年开始进行课

堂教学模式创新,本学期的区域教研主题为“创新课堂模式,落实学生主体地位”。 针对本节课,老师们要畅所欲言,提出自己的观点,我们共同研讨。尤其要把教学中的困惑提出,王老师为我们指导。 主持人:一、解题1、关于模式创新 模式是一种形式,同时模式也是约束教师行为的一种手段。 我校确定的教学模式命名为“三助式”,即自助(自主学习)、生助(合作学习)、师助(教师提点)。“三助式”既是教师教学的三个环节,更是学生学习的三种方式。 2、关于落实学生主体地位(1)学生绝对的学习时间(2)学生表达的空间二、活动目的 改变学习观念,改进教学行为——变有意为无意。三、活动原则和而不同刘新秀: 《分数的意义》说课 在教学中我十分希望自己能带给学生一堂非常精彩的 数学课,一堂有意义、有价值的数学课,来帮助学生得到更好的发展。 “分数的意义”是在学生已对分数有了初步的认识的基础上,教材安排的一次理论上的概括。它不仅是前面所学知识的归纳、总结,更是对分数认识上的一次飞跃。其教学目

数学教研组计划安排表

火星小学2012年上学期数学教研活动安排表

(注:此表格为暂定的计划表格,若有临时变动将另行通知) 火星小学教研室 火星小学数学教研组附件一 快乐数学周活动计划 一、指导思想 数学是“思维体操”,是学好科学的基础与工具,它是启迪智慧、开发智力、培养创新意识和提高实践能力的重要学科之一。通过本次丰富多彩的校园数学周活动,搭建数学文化平台,展示数学文化魅力,在生动、活泼、实践的数学活动中,让数学远离枯燥,让数学充满趣味,让数学焕发光彩。 二、活动目的 通过开展符合各年级学生特点的数学活动,激发学生们学习数学的热情和兴趣,扩展学生们学习的视野,感受数学的魅力,从中体会数学的价值,培养学生们在日常生活中应用数学的意识,同时给学生们提供锻炼能力的机会和展示才华 的舞台。 三、活动主题:亲近数学玩好数学 四、活动口号:亲近数学、彰显智慧、体验快乐 五、活动时间:第十周 六、参加人员:全体学生、数学教师及爱好数学的教师

七、各事项安排 新闻:伍佳杨晨晨 摄像:金铁成(建议邀请信息组老师帮忙) 各年级活动计划:由年级组内数学老师共同完成,并于第四周周五教研活动时 间上交 八、奖项设置 获奖学生数为总人数的30% 其中一等奖5%、二等奖9%,三等奖16% 九、推荐活动 活动一:猜一猜(数学谜语) 活动二:制作数学小报 策略:结合本学期教材,要求学生利用电脑课或双休日让学生们上网查阅勾股定理的历史,根据本节的阅读、交流,制作一份数学小报,题目自拟。 活动三:我是小小设计师(剪纸) 以学过的数学知识设计美丽的剪纸图形 活动四:故事会(介绍数学家的一些相关小故事) 活动五:“24点”大赛 从1至30之间的正整数中,任意选4个数字(可以重复),利用加、减、乘、除四则运算和括号,计算出24或其它指定的答案。 活动六:“数独”大赛 活动七:计算能力大赛 注:以上活动仅为个人从网上搜索推荐的活动,各年级组如果有更好更合适的活动内容,可自行拟定。 附件二 火星小学数学组青年教师教学比武 暨教师素养大赛校内选拔活动方案 一、指导思想 贯彻局教育局“赢在课堂,减负提质”的工作思路,全面提高小学数学教师教学能力,全面推进新课程理念,深化课堂改革,探究高效课堂教学模式,促进教学质量提高。 二、活动目的

【优质】小学学校教研活动计划表

参考范本 【优质】小学学校教研活动计划表 ______年______月______日 ____________________部门

一、指导思想 本学期我校教研工作我校以“综合质量管理”为带动,以改革为动力,以创新为核心,质量为中心,服务为宗旨,管理为保证,提高为重点,以加强教师队伍建设为关键,使教育科研成为提高教育教学质量的新的生长点,成为提升教师素质的新的支撑点,建立健全农村中小学现代远程教育应用年长效机制,以全面推进素质教育为目的,以现代教育理论为指导,紧紧围绕学校三年规划“创一,争二,保三”和学校工作计划,坚持教学教研一齐抓,充分发挥教研工作在教育改革中的灵魂作用,力争教学质量上一个新台阶,课程改革迈出一个新的步伐,教学研究工作开创一个新的局面,大力推进我校教育教学的可持续发展。 二、教学研究工作目标 1、完善各项管理制度,规范教研活动; 2、着眼教师专业成长,培养教研骨干; 3、依托远程教育资源,提高教研成效; 4、抓实课题实施过程,丰富教研成果。 三、校本教研形式 以“理论学习、群众备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式 围绕教学主题,需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合,透过理论来指导教育教学实践,不断提高教育教学水平。 透过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流,促进教师与同伴的对话,注重“以老带新、以强带弱”,鼓励教师大胆评点各抒己见,促进教师共同提高。

以教学中的问题或困惑为研究资料,确立一个教研主题进行研究, 组内每人围绕主题上公开课,透过说课、听课、评课、教学论坛等多种 形式展开讨论,谈自己的想法、看法,集思广益到达同伴互助、共同提高。 四、具体措施: (一)校本培训分层次、突重点 校本培训工作是提高教师素质的重要手段之一,本学年我校的校本 培训工作将遵循“高质量、低投入,分层次、突重点、全员参与、整体 提高”的原则。培训形式以充分挖掘校内资源,以校内骨干教师培训为主,另外还采用片区教研、上示范课、以及派教师外出培训及各种教育 媒体等多种途径促使教师们更新观念,提升理论水平及业务素质。 本年度我校校本培训以三个方面为工作重点: 1、教育教学理论培训。 教师教学潜力的高低,教学质量的有劣,取决于教学思想的先进与否。教师只有掌握丰富的教育理论,才能有效地指导教学实践活动。本 学期我们将加强教育理论的学习,具体要求为:读、研、写、评,“读”即用心开展教师读书活动,丰富教师的教育教学信息量,在读的过程中, 写好教育理论笔记,尤其是教学随笔和心得体会;“研”即搞好小型的 学习理论研讨交流会,教师将所学理论付诸于教学实践,定期进行总结 交流,以到达学以致用,相互学习,相互提高的目的;“写”即学习教育 理论,教师不仅仅要善于运用,更要善于总结,根据自己所任学科的教学 实践,撰写教育教学论文;“评”即学校采取检查、督导、考核等措施,及时总结,保证理论学习真实有效,对学有所成的教师给予精神及物质 上的奖励。

教研组教研工作计划安排表

教研组教研工作计划安排表 机械工程系教研组教研工作计划安排表 2009 至 2010 学年第二学期教研组电气指 导 思 想本着认真细致,以平常心做好本职工作的原则。在此基础上有所创新,有所收获,有所发展。团结同志,服从领导。替领导分忧。关心集体为更好的工作献计献策。更要关心体贴我们的学生,用爱心去工作。主要活动1、教师文化特色建设评比活动2、教师教学基本功比赛 2、青年教师汇报课4、教师观摩课活动5、优秀教案展评教研组基本情况教师姓名任教班级课程牟雯雯09秋高电机械制图王雷08秋季数控、09秋高数电工电子白丽10春焊、10汽修计算机基础闫雪玲09秋焊一、焊二、数控一电工学董文超08春数控、09秋高电电子技术(两版本)许靖伟09春焊工、数控、09秋焊一、焊二、数控一音乐周次教研活动内容、形式及主要实施办法备注1制定学期教学计划个人以电子版形式上交3教师文化特色建设评比活动4教师月度工作总结汇报探讨交流的方式7教师教学基本功比赛(板书、钢笔字) 组织练习11青年教师汇报课组织帮助青年教师上好汇报课14教师观摩课活动集体认真学习观摩课的优点15优秀教案展评推举好教案参评17教师期末总结搞好总结交流机械工程系教研组教研工作计划安排表 2009 至 2010 学年第二学期教研组电气 指 导 思 想

本着认真细致,以平常心做好本职工作的原则。在此基础上有所创新,有所收获,有所发展。团结同志,服从领导。替领导分忧。关心集体为更好的工作献计献策。更要关心体贴我们的学生,用爱心去工作。 主要活动 教师文化特色建设评比活动2、教师教学基本功比赛 青年教师汇报课4、教师观摩课活动5、优秀教案展评 教研组基本情况 教师姓名 任教班级 课程 牟雯雯 09秋高电 机械制图 王雷 08秋季数控、09秋高数 电工电子 白丽 10春焊、10汽修 计算机基础 闫雪玲 09秋焊一、焊二、数控一电工学 董文超 08春数控、09秋高电电子技术(两版本) 许靖伟

2020学校教研活动计划

2020学校教研活动计划 小学教研工作是保证教师教学质量的重要途径,是对教师工作质量的考核和教学过程中问题的探讨。下面是有20xx学校教研活动计划,欢迎参阅。 20xx学校教研活动计划范文1 一、指导思想 本学期我校教研工作我校以“综合质量管理”为带动,以改革为动力,以创新为核心,质量为中心,服务为宗旨,管理为保证,提高为重点,以加强教师队伍建设为关键,使教育科研成为提高教育教学质量的新的生长点,成为提升教师素质的新的支撑点,建立健全农村中小学现代远程教育应用年长效机制,以全面推进素质教育为目的,以现代教育理论为指导,紧紧围绕学校三年规划“创一,争二,保三”和学校工作计划,坚持教学教研一齐抓,充分发挥教研工作在教育改革中的灵魂作用,力争教学质量上一个新台阶,课程改革迈出一个新的步伐,教学研究工作开创一个新的局面,大力推进我校教育教学的可持续发展。 二、教学研究工作目标

1、完善各项管理制度,规范教研活动; 2、着眼教师专业成长,培养教研骨干; 3、依托远程教育资源,提高教研成效; 4、抓实课题实施过程,丰富教研成果。 三、校本教研形式 以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式 围绕教学主题,需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合,通过理论来指导教育教学实践,不断提高教育教学水平。 通过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流,促进教师与同伴的对话,注重“以老带新、以强带弱”,鼓励教师大胆评点各抒己见,促进教师共同提高。 以教学中的问题或困惑为研究内容,确立一个教研主题进行研究,组内每人围绕主题上公开课,通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式展开讨论,谈自己的想法、看法,集思广益达到同伴互助、共同提高。 四、具体措施:

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教研活动计划安排表 (2014--2015学年度)

崖湾小学2014年9月

教研活动记录 时间:2014年9月23日 地点:办公室 参加人员:全体教师 授课内容:分数的意义 研讨主题:创新课堂模式,落实学生主体地位 主持人:顾明 过程: 一、解题 1、关于模式创新 模式是一种形式,同时模式也是约束教师行为的一种手段。 我校确定的教学模式命名为“三助式”,即自助(自主学习)、生助(合作学习)、师助(教师提点)。“三助式”既是教师教学的三个环节,更是学生学习的三种方式。 2、关于落实学生主体地位 (1)学生绝对的学习时间 (2)学生表达的空间 二、活动目的 改变学习观念,改进教学行为——变有意为无意。 三、活动原则 和而不同 刘星辉: 《分数的意义》说课 在教学中我十分希望自己能带给学生一堂非常精彩的数学课,一堂有意义、有价值的数学课,来帮助学生得到更好的发展。 “分数的意义”是在学生已对分数有了初步的认识的基础上,教材安排的一次

理论上的概括。它不仅是前面所学知识的归纳、总结,更是对分数认识上的一次飞跃。其教学目的是让学生能正确地认识单位“1”,理解分数的意义,有条理地运用分数知识对生活中的问题进行分析与思考。而分数的意义对于小学生来说是一个比较抽象的概念,怎样让学生理解单位“1”的含义?引导学生一步一步地从具体的实例中逐步抽象归纳出分数的意义是本节课所要解决的两个重点问题。因此,课中我紧紧抓住本课的重点,从以下三方面着手,引导学生领悟单位“1”的含义,理解分数的意义。 (一)重视从学生已有知识经验出发,抓住新知识的生长点,对单位“1”的认识和扩展,加深对分数的认识。课一开始,就从学生比较熟悉的分数1/4入手,回忆关于分数学生已有的知识。紧接着通过表示1/4,引起学生对所分物体个数的关注,通过思考、观察、比较,使学生理解了既可以把一个物体平均分,也可以把许多物体看作一个整体进行平均分。从而完成了对单位“1”的认识与扩展,也为揭示分数的意义做了较充分的准备。 (二)注重让学生在操作中加深对分数意义的理解。本节课给学生提供了学具小磁扣,让学生自己选择喜欢的数量创造分数。让学生感受可以把许多物体看做一个整体,把这个整体平均分成不同的份数,其中这一份或几份也可以用分数表示的过程。为抽象分数的意义做好铺垫,感悟分数就在生活之中。然后通过观察比较、分析讨论、归纳概括出分数的意义。这样学生在操作、交流、对比中加深对分数意义的理解认识。 (三)在练习上淡化语言描述,强调概念本质。我在“分数的意义”这一课中设计的几道练习,有效的解决了学生对分数意义的掌握过于抽象、枯燥、难懂的困难。使学生在有趣、富有思考性的练习中,从更高层面上来认识和理解分数。在练习中没有反复的描述,但学生在用分数表示涂色部分、猜一猜、抢答等数学活动中,已经深刻的领会到了分数的本质意义,并且掌握的更加灵活。同时也为今后学习分数应用题打下了基础。

数学教研组工作计划表

数学教研组工作计划表 Work schedule of mathematics teaching and Research Group 汇报人:JinTai College

数学教研组工作计划表 前言:工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划,有了工作计划,工作就有了明确的目标和具体的步骤,大家协调行动,使工作有条不紊地进行。工作计划对工作既有指导作用,又有推动作用,是提高工作效率的重要手段。本文档根据工作计划的书写内容要求,带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特点展开说明,具有实践指导意义。便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 一、指导思想: 以学校和教导处工作要点为指导,以《数学课程标准》 为依据,深化教学改革,以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点。课堂中以学生的发展为本,培养学生的创新意识和实践能力为重点,充分体现新课程、新标准、新教法,以提高教学量为目标,加强教学管理,规范教学行为,积极推进素质教育,努力提高全体学生的数学素质。 二、工作目标: 1、规范教学常规管理,优化教研组活动,提高现代教育技术技能。

2、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动,激发学生学习数学的兴趣,增强数学在生活中的体验,促进学生个性和谐发展。 三、工作重点: 1、坚持业务活动,采用理论学习、座谈交流、校本研究等形式开展有针对性和实效性的教研活动 2、坚持超周备课。教案要规范化,教学内容,教学目标明确,教学重、难点突出,三维目标要清晰。结合本班实际和教师个人特点设计切实可行,易教易学的教案。 3、作好课堂教学指导,强化质量意识。课堂教学是落实课改的主渠道,是教学质量的重要保证。本学期将严把课堂教学质量观,把提高课堂教学质量作为我校教师的重点工作。 4、严把作业质量关,切实减轻学生课业负担。对于作业的设计布置,力求做到“精选、精练、精批、精讲”,严格控制作业量,减轻 学生过重的课业负担,调动学习积极性。作业批改要及时、认真、细致、规范,不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。对学困生的作业要尽量做到面批面改,及时辅导,以增强学习信心,提高学习成绩。

(完整版)小学学校教研活动计划表

小学学校教研活动计划表 【篇一】 一、指导思想 本学期我校教研工作我校以“综合质量管理”为带动,以改革为 动力,以创新为核心,质量为中心,服务为宗旨,管理为保证,提升 为重点,以增强教师队伍建设为关键,使教育科研成为提升教育教学 质量的新的生长点,成为提升教师素质的新的支撑点,建立健全农村 中小学现代远程教育应用年长效机制,以全面推动素质教育为目的, 以现代教育理论为指导,紧紧围绕学校三年规划“创一,争二,保三”和学校工作计划,坚持教学教研一齐抓,充分发挥教研工作在教育改 革中的灵魂作用,力争教学质量上一个新台阶,课程改革迈出一个新 的步伐,教学研究工作开创一个新的局面,大力推动我校教育教学的 可持续发展。 二、教学研究工作目标 1、完善各项管理制度,规范教研活动; 2、着眼教师专业成长,培养教研骨干; 3、依托远程教育资源,提升教研成效; 4、抓实课题实施过程,丰富教研成果。 三、校本教研形式 以“理论学习、群众备课、主题教研、反思交流”等活动为基本 形式 围绕教学主题,需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自 学相结合,透过理论来指导教育教学实践,持续提升教育教学水平。

透过实际教学中遇到的问题或困惑实行反思交流,促动教师与同 伴的对话,注重“以老带新、以强带弱”,鼓励教师大胆评点各抒己见,促动教师共同提升。 以教学中的问题或困惑为研究资料,确立一个教研主题实行研究,组内每人围绕主题上公开课,透过说课、听课、评课、教学论坛等多 种形式展开讨论,谈自己的想法、看法,集思广益到达同伴互助、共 同提升。 四、具体措施: (一)校本培训分层次、突重点 校本培训工作是提升教师素质的重要手段之一,本学年我校的校 本培训工作将遵循“高质量、低投入,分层次、突重点、全员参与、 整体提升”的原则。培训形式以充分挖掘校内资源,以校内骨干教师 培训为主,另外还采用片区教研、上示范课、以及派教师外出培训及 各种教育媒体等多种途径促使教师们更新观点,提升理论水平及业务 素质。 本年度我校校本培训以三个方面为工作重点: 1、教育教学理论培训。 教师教学潜力的高低,教学质量的有劣,取决于教学思想的先进 与否。教师只有掌握丰富的教育理论,才能有效地指导教学实践活动。本学期我们将增强教育理论的学习,具体要求为:读、研、写、评,“读”即用心展开教师读书活动,丰富教师的教育教学信息量,在读 的过程中,写好教育理论笔记,尤其是教学随笔和心得体会;“研” 即搞好小型的学习理论研讨交流会,教师将所学理论付诸于教学实践,定期实行总结交流,以到达学以致用,相互学习,相互提升的目的;“写”即学习教育理论,教师不但仅要善于使用,更要善于总结,根 据自己所任学科的教学实践,撰写教育教学论文;“评”即学校采取

教研工作计划及安排

2018-2019学年度第二学期 教 研 工 作 计 划 及 安 排 铁城学区彭家寺小学

2018--2019学年第二学期教研工作计划及安排本学期我校教研工作的指导思想是:以面向全体学生、使学生全面发展、主动发展为宗旨,以实施课程改革为核心,以深化校本教研为主线,深入开展课题研究,切实抓好课堂教学,积极探讨评价改革,着力夯实常规管理,坚持求新务实作风,强化指导服务职能,促进我校教学教研工作再上新台阶,保障学校教育教学的可持续发展。 一、抓学习,强研究,不断推进课堂教学改革 1、加强学习,更新理念,提高理论学习的实效性。 课程改革是进一步深化教育教学改革全面推进素质教育的重要举措,全体教师要不断学习新的课程理念,切实树立起与新课程相适应的课程观、教学观、人才观,用先进的教育理念指导教学实践。本学期学习内容分为学校推荐必读学习文章和教师自选文章两部分。教师要结合学习内容和教学实际撰写较深刻的学习体会,以加强理论学习的实效性,每一个教师一学期要写5000字的学习笔记。学校将定期对学习体会和学习笔记的质量进行重点检查评估。 2、继续开展撰写课堂教学案例、教学论文、教育故事、教学反思活动,不断提高教师教学教研水平。 新的教育形势要求教师不能墨守陈规。要成为一个研究型的教师,就要对任何问题都不能熟视无睹,要有思考,要有调查分析,要进行及时的总结。思考怎样才能真正建立和谐的师生关系,让学生成

为学习和教育的主人,成为真正意义上的人,幸福的人。本学期要求每位教师结合自己的教学实际写

教学反思。每周至少1篇,每学期不少于15篇。学期末每位教师要整理出1-2篇优质教学案例、教学论文、教育故事、教学反思参加学校展评。学校推荐优秀教学案例、论文和教育故事、教学反思参加县教研室组织的评选活动,期末获奖情况纳入教师积分,望全体教师积极参加,并力争取得好成绩。 二、优化教研常规管理,提高工作的实效性。 1、教研组教学教研计划。 学校设立两个教研组,周占芹、王蕊两位老师担任教研组长,各教研组根据学校要求制订本组教学教研计划。计划每学期制订一次。教师个人应根据计划,结合自身实际,制定教研计划和进行教研总结,教师个人的教研工作计划和总结应纳入教学工作计划和总结之中。 2、定期召开教研会议 (1)教导处定期召开教研组长工作会议,听取并检查教研组长汇报的有关材料、指导安排教研工作。 (2)教研组要定期召开日常工作会议,要求定时定点。活动内容要详细记录并上报教科室。 3、坚持集体教研活动。 教研组每两周至少开展一次集中教研活动,要求定时定点。内容可以是集体研讨、分析学情、审定备课提纲、反馈教学实践信息等集体备课活动和各种专题研讨交流及理论学习。教研组长须根据事前计划,确立活动内容和活动方式,确立中心

小学学校教研活动计划表

小学学校教研活动计划表 The work plan is a prerequisite for improving work efficiency. A complete work plan can make the work progress in an orderly manner, orderly, and more efficiently and quickly. ( 工作计划 ) 单位:______________________ 姓名:______________________ 日期:______________________ 编号:YB-JH-0629

小学学校教研活动计划表 【篇一】 一、指导思想 本学期我校教研工作我校以“综合质量管理”为带动,以改革为动力,以创新为核心,质量为中心,服务为宗旨,管理为保证,提高为重点,以加强教师队伍建设为关键,使教育科研成为提高教育教学质量的新的生长点,成为提升教师素质的新的支撑点,建立健全农村中小学现代远程教育应用年长效机制,以全面推进素质教育为目的,以现代教育理论为指导,紧紧围绕学校三年规划“创一,争二,保三”和学校工作计划,坚持教学教研一齐抓,充分发挥教研工作在教育改革中的灵魂作用,力争教学质量上一个新台阶,课程改革迈出一个新的步伐,教学研究工作开创一个新的局面,大力推进我校教育教学的可持续发展。

二、教学研究工作目标 1、完善各项管理制度,规范教研活动; 2、着眼教师专业成长,培养教研骨干; 3、依托远程教育资源,提高教研成效; 4、抓实课题实施过程,丰富教研成果。 三、校本教研形式 以“理论学习、群众备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式 围绕教学主题,需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合,透过理论来指导教育教学实践,不断提高教育教学水平。 透过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流,促进教师与同伴的对话,注重“以老带新、以强带弱”,鼓励教师大胆评点各抒己见,促进教师共同提高。 以教学中的问题或困惑为研究资料,确立一个教研主题进行研究,组内每人围绕主题上公开课,透过说课、听课、评课、教学论

学校教研活动计划

学校教研活动计划 树立“以人为本、关爱学生”的办学理念,坚持“一切为了学生的发展”为基点,以教师 发展促进学校发展,彰显书香校园文化内涵的发展思路。继续开展育人系列活动。紧紧抓住德 育为首,育人为本的核心理念,优化育人环境,培养人格健全,情趣高尚的阳光学子。坚持狠 抓教学常规管理,以提高教育教学质量为核心,以创新促发展,以教研促教学,为形成“学校 有特色、学生有特长”而努力。 二、主要任务 1、认真学习党和国家的教育方针,学习贯彻学校各项教育教学规章制度。转变教育观念,牢固树立“德育优先、能力为本”的教学思想。不断深化教育教学改革,主动探索职业教育的 教学规律,创新教学内容和教学方式。 2、制定、学习和研究专业教学计划、教学目标,明确各专业的培养目标、教学要求,研究执行专业教学计划和提高教学质量的措施。制定授课计划,确定学科考试、技能考核鉴定的内 容与方法。多教师平行课要在共同讨论的基础上制定相同的授课进度计划。学科考试及技能考 核鉴定的内容和方法是教学研究的重点内容之一,也是教学改革的重点内容之一。各学科考试 和技能考核鉴定要采用灵活多样和切实可行的方法。 3、深入研究教学内容,使教师在掌握课程标准、教学目标要求、教材体系、重点难点的基础上,研究处理和使用教材的方法,研究采用的具体教学方式。注重理论联系实际,加强实践 性教学。把培养学生基本素质放在首位。把培养学生的创新精神和综合实践能力,全面提高教 育教学质量作为中心目标。采取适宜的教学方式,满足绝大多数学生的需要。启发、引导、爱 护学生学习的主动性和创造性。 4、结合教学质量评估,经常性组织相互听课,每学期要组织公开课不少于一次。通过互相听课,评课,组织经验交流,取长补短,提高教学水平和教学质量。 5、认真学习教育理论。学习教育学、教育心理学和教学的基本知识,掌握教学规律和教学技巧,提高教学业务水平。 6、研究教科研立项工作,倡导优良的学术氛围。 三、建立校本教研的各项制度 1、建立备课组校本教研工作制度 主动开展教研活动,各教研组每学期至少要组织好两次以上上档次、有质量的公开课,所 选课题必须要有目的,有研究方向。公开课,课前要集体备课,课后要认真评议、总结、反思,以此来促进教师教室教学水平的提高,推进教师驾驭教室的能力,使公开课真正起到教学研究 的作用。

2020年秋季学校教研工作计划

2020年秋季学校教研工作计划 一、指导思想: 以科学发展观为指导,全面贯彻落实市县两级教学工作会议精神,继续研读课标,明确学科课程总目标和各学段目标,把握二者之间的相互联系,理清学科的教学目标体系,用以指导教学,推进课改。 二、工作重点: (一)、把好备课关,追求课堂教学的实效性。 1、备课标:各学科教师,要加强对本学科课程标准和教材的学习研究,深化对新课标的解读,有目的,有计划,分步骤的利用业务讲座,自我研修,教研活动等形式把任务落实到每一个教研组,每一位教师,明确要求,根据教材特点分单元,分章节,让教师把课标与大纲对比解读,找出区别点,真正感悟新课标的时代感,在教中学,在教中用。 2、集体备课:本学期将开展两次大型的集体备课活动,一次是数学集体备课,主题为《解决问题策略的研究》,数学组所有教师参与研讨,其他教师列席参加并发表意见。另一次是语文集体备课,将在uc网络房间中进行,并邀请各地名家参与活动并给与点评,以提高老师们的备课水平,为青年教师的成长搭建平台。 (二)、开展形式多样的教研活动,强化教研活动的实效。 1、开展骨干教师示范课活动,通过此活动为青年教师树立榜样,给他们的教学研究指明方向,提供动力。

2、进行青年教师汇报课活动,让我们的青年教师走上展示的平台,接受全体教师的检阅和辅导,是他们快速的成长起来。 3、加强教研组建设和管理,在实字上下功夫,在研字上求发展,真正使教研活动经常化,专题化和规范化。通过多渠道、多层次的培养模式,促进教师专业发展,培养属于我校的名师和骨干。 4、加强地方课教学的研究力度,提高团队合作研究能力,积极参加上级教学竞赛活动。 5、参加教师培训,用理论知识武装自己,用他人的先进做法和成功经验指导自己,结合自身实际研究与重组,形成自己的风格和模式,撰写教学论文。 6、加强对骨干教师的培养力度。为使我校骨干教师尽快成长,努力为骨干教师外出上课搭建平台,让他们在上课交流的过程中得到锻炼和提升。加强骨干队伍的管理,发挥骨干队伍的作用。 7、积极开展网络教研活动,保证参与次数,积极参与研讨,认真填写教研记录。 (三)、举行各类竞赛活动,全面提高师生素质。 1、及时组织教师参加各级各类的竞赛活动,力争取得好的名次。 2、举办校级学生竞赛活动,丰富学生课余生活: (1)、举行数学百题竞赛活动。 (2)、举办语文百词百句竞赛活动。

初中教研活动计划安排表

初中教研活动计划安排表 教研活动计划安排表 内项目 容 时间活动内容活动形式负责人第一周—1、各校组织教师学习新《义务教育法》、鹤壁市教育局《关于义务教育阶段学校教育管理工作的指导意见》,进一步加强教育教学管理,使学校常规管理逐步走上制度化、科学化、规范化的轨迹。 2、召开校长会议,布置开学初工作。集中栗校长第二周 —1、以教研组为单位组织教师学习《课程标准》、吃透新教材,以“淇县小学教学常规管理细则”为准则,狠抓教学常规管理,提高教师课堂教学水平。 2、召开教导会议,制订新学期教学工作计划;针对上学期的四年级质量检测及毕业质量监测进 行剖析,并制订切实可行的整改措施。各校要强化质量意识,每次质量检测后都要做分析研究,抓薄弱环节,尽量做到既减负又增效。以确保在本校的

质量抽测中 保持优势。集中教研员 各校教导第三周 —1、深入各校听课,抽查教师的备课、上课、批改等教学常规工作,了解各校校本研训活动开展情况,与教师共同研究学习,互教互学。 2、加强对执行课程计划的管理,坚持依法执教,严格执行刚修改的课程设置方案,按照规定开齐上足,教好各类课程。 3、组织教师学习《中小学班主任工作规定》。 4、落实好全国推广普通话宣传周活动,增强师生语言规范意识。集中办公室 人员第四周 —1、成立中心备课组,召开中心备课组长会议布置新学期中心备课活动。 2、深入各校了解各校英语、科学、品德和综合教学情况。集中云校长 教研员第五、六周 —1、以庆祝中华人民共和国建国60年活动为契机,加强学生爱国主义精神教育。 2、国庆节、中秋节放假8天。第七周 —1、在中心小学举行体育研究课,由文苑小学

理科教研组活动计划

一、指导思想: 根据学校整体工作安排和教导处的工作计划,以课程改革为重点,以课堂教学为抓手,立足课堂教学这一主阵地,坚持全体学生的全面发展,尤其关注后进生的成长,注重培养学生的创新精神、实践能力和积极的情感,切实提高教学质量。充分发挥备课组的集体力量,开展校本教研,鼓励组内教师积极参加课题研究,提高我校理科教研组教师整体教学水平。 二、教研工作目标: (一)花大力气落实常规教学,提高课堂教学质量,使每一位学生学习都有进步。 1.抓好教师备导学案。通过教研活动,在每次教研活动时间,规定一部分时间作为集体备课讨论时间,做到集思广益,取长补短,发挥全组教师的集体智慧和力量。达到"备教材、备教法、备实验、备学生、备反馈环节",原则上做到"细备"、"精备",做到从学生实际和学校实际出发,真正能够实施“分层教学”。 2.在教研活动期间探讨上课质量问题。要求教师严格按照学校规定的教学流程,指导思想进行教学,并按照课堂评价表实事求是的评分和点评,以改善教学过程中的细节,真正做到教师少讲,把时间交给学生,把课堂交给学生。 3.在教研组教研期间做好学习教育理论的交流工作,研究新课堂实施过程中产生的问题,商议对策,有助于高效课堂教学效果的提高。 4.在教研活动期间探讨学生辅导方式与成效。以教研组为单位,实现各层次学生有针对性地辅导。但辅导应以学生需求为主,不占用学生有限的课外自习时间。研讨如何做好各学科后进生与尖子生的工作。搞好学生学习环境与条件的创设,不给学生留过多的作业,由教师进行不定期集中辅导。 (二)研讨我校“自主互助”模式课堂改革,使教育教学秩序更趋于合理化 1.配合学校安排,搞好组内听课,开展多层次的听课和推门听课。听课结束后,在教研活动期间,由主讲教师对课堂设计和预期的教学效果做

小学学校教研活动计划

小学学校教研活动计划 搞好工作计划,是建立正常的工作秩序,提高工作效率的重要手段。以下是为大家准备的《小学学校教研活动计划表》,供您借鉴。 小学学校教研活动计划表 一、指导思想 本学期我校教研工作我校以“综合质量管理”为带动,以改革为动力,以创新为核心,质量为中心,服务为宗旨,管理为保证,提高为重点,以加强教师队伍建设为关键,使教育科研成为提高教育教学质量的新的生长点,成为提升教师素质的新的支撑点,建立健全农村中小学现代远程教育应用年长效机制,以全面推进素质教育为目的,以现代教育理论为指导,紧紧围绕学校三年规划“创一,争二,保三”和学校工作计划,坚持教学教研一齐抓,充分发挥教研工作在教育改革中的灵魂作用,力争教学质量上一个新台阶,课程改革迈出一个新的步伐,教学研究工作开创一个新的局面,大力推进我校教育教学的可持续发展。 二、教学研究工作目标 1、完善各项管理制度,规范教研活动; 2、着眼教师专业成长,培养教研骨干; 3、依托远程教育资源,提高教研成效; 4、抓实课题实施过程,丰富教研成果。 三、校本教研形式

以“理论学习、群众备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式 围绕教学主题,需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合,透过理论来指导教育教学实践,不断提高教育教学水平。 透过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流,促进教师与同伴的对话,注重“以老带新、以强带弱”,鼓励教师大胆评点各抒己见,促进教师共同提高。 以教学中的问题或困惑为研究资料,确立一个教研主题进行研究,组内每人围绕主题上公开课,透过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式展开讨论,谈自己的想法、看法,集思广益到达同伴互助、共同提高。 四、具体措施: (一)校本培训分层次、突重点 校本培训工作是提高教师素质的重要手段之一,本学年我校的校本培训工作将遵循“高质量、低投入,分层次、突重点、全员参与、整体提高”的原则。培训形式以充分挖掘校内资源,以校内骨干教师培训为主,另外还采用片区教研、上示范课、以及派教师外出培训及各种教育媒体等多种途径促使教师们更新观念,提升理论水平及业务素质。 本年度我校校本培训以三个方面为工作重点: 1、教育教学理论培训。 教师教学潜力的高低,教学质量的有劣,取决于教学思想的先进与

教研组工作计划教研组工作计划表精选

教研组工作计划|教研组工作计划表【精 选】 【教研组工作计划一】上学期,幼儿园继续强化和细化幼儿园各项管理工作;严抓幼儿园常规工作;严抓教师师德师风建设;为了更好的实现未来目标,本学期幼儿园将以加强教师礼仪培训和常规教学管理为重点;以抓教研为突破口,促进师资队伍的建设;全面开展新的教学课程的改革,进一步提高保教质量,促进幼儿全面发展。 一、工作指导思想: 以《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》精神为指导,在教育局计划的引领下,围绕幼儿园三年发展规划的目标,全面有效的开展幼儿园工作,切实转变观念,以适应当前改革的需要,从而更好的服务家长,促进全体幼儿全面均衡的发展。 二、情况分析: 通过对上学期工作的反思和总结,对工作有了深的认识和理解: 1、教育教学方面:如何促进教育教学手段的多元化,提高教师使用现代教学媒体的能力,发挥现代教育教学手段的作用,和谐高品质的教育,突显幼儿园教育的优势是一个值得努力的方向。 2、家长工作:在课程的实施过程中,需要家长的理解

和积极配合,如何建立一个有效的家园共育的桥梁;挖掘家庭方面教育资源成为我们研究的课题之一。 3、教研工作:全面引领幼儿园的教学质量与园所文化建设是本园工作重点。另外,如何把教研活动朝着为教师教育教学服务、提高实效方向努力也是思考内容。加强文明礼仪教育,是提高幼儿教师职业能力,塑造良好师德、师表形象的重要载体,为此本学期继续加强教师礼仪培训,推进幼儿礼仪教育的进一步巩固,彰显沧州市文明礼仪示范校的文明风貌。 三、主要工作与措施 并按计划执行; 4、进行安全疏散演练; 5、“三八”妇女节儿童主题活动; 6、幼儿美术活动检查评比; 7、教研组长会; 8、各班研讨课题及内容: 小班——幼儿良好生活、学习常规的培养; 中班——主课题:幼儿阅读能力的培养:幼儿阅读环境的创设。 问题研讨: ①幼儿主动进行晨间区域活动习惯的培养; ②针对班容量大的现状,研讨如何建立幼儿良好的上课

教研活动计划安排表及教研记录完整

教研活动计划安排表及教研记录完整版

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教研活动计划安排表 (2014--2015学年度) 内项目 容 时间 活动内容活动形式负责人 第一周9.1—9.5 1、各校组织教师学习新《义务教育法》、教育局《关于义务教育 阶段学校教育管理工作的指导意见》,进一步加强教育教学管理,使 学校常规管理逐步走上制度化、科学化、规范化的轨迹。 2、召开校长会议,布置开学初工作。 集中顾明 第二周9.6—9.12 1、以教研组为单位组织教师学习《课程标准》、吃透新教材,以 “文昌市小学教学常规管理细则”为准则,狠抓教学常规管理,提高 教师课堂教学水平。 2、召开教导会议,制订新学期教学工作计划;针对上学期的四年 级质量检测及毕业质量监测进行剖析,并制订切实可行的整改措施。 各校要强化质量意识,每次质量检测后都要做分析研究,抓薄弱环节, 尽量做到既减负又增效。以确保在本校的质量抽测中保持优势。 集中顾明 第三周9.13—9.19 1、深入各校听课,抽查教师的备课、上课、批改等教学常规工作, 了解各校校本研训活动开展情况,与教师共同研究学习,互教互学。 2、加强对执行课程计划的管理,坚持依法执教,严格执行刚修改 的课程设置方案,按照规定开齐上足,教好各类课程。 3、组织教师学习《中小学班主任工作规定》。 4、落实好全国推广普通话宣传周活动,增强师生语言规范意识。 集中顾明 第四周9.20—9.26 1、成立中心备课组,召开中心备课组长会议布置新学期中心备 课活动。 2、深入各校了解各级英语、科学、品德和综合教学情况。 集中顾明 第五、六周9.27—10.10 1、加强学生爱国主义精神教育。 2、国庆节 第七周10.11—10.17 1、做好文昌市中小学生爱国电影观后感征稿工作,各校在10月 31日前将学生稿件上送至中心小学办公室。 集中有关教 师听课、评 议、研讨 顾明 第八周10.18—10.24 1、加强网络教研工作力度,鼓励教师参与“教育新平台”,养成 网络在线交流、备课、研讨的习惯,促进专业发展。 集中有关教 师听课、评 议、研讨 顾明 第九周10.25—10.31 1、分学科进行召开毕业班教学研讨会集中 顾明 第十周11.1—11.7 1、做好段考复习,举行段考,进行试卷分析。集中 顾明

小学学校教研活动计划表

小学学校教研活动计划表 【导语】无论是单位还是个人,无论办什么事情,事先都应有个打算和安排。有了工作计划,工作就有了明确的目标和具体的步骤,就可以协调大家的行动,增强工作的主动性,减少盲目性,使工作有条不紊地进行。同时,计划本身又是对工作进度和质量的考核标准,对大家有较强的约束和督促作用。所以计划对工作既有指导作用,又有推动作用,搞好工作计划,是建立正常的工作秩序,提高工作效率的重要手段。以下是小编为大家准备的《小学学校教研活动计划表》,供您借鉴。 【篇一】 一、指导思想 本学期我校教研工作我校以“综合质量管理”为带动,以改革为动力,以创新为核心,质量为中心,服务为宗旨,管理为保证,提高为重点,以加强教师队伍建设为关键,使教育科研成为提高教育教学质量的新的生长点,成为提升教师

素质的新的支撑点,建立健全农村中小学现代远程教育应用年长效机制,以全面推进素质教育为目的,以现代教育理论为指导,紧紧围绕学校三年规划“创一,争二,保三”和学校工作计划,坚持教学教研一齐抓,充分发挥教研工作在教育改革中的灵魂作用,力争教学质量上一个新台阶,课程改革迈出一个新的步伐,教学研究工作开创一个新的局面,大力推进我校教育教学的可持续发展。 二、教学研究工作目标 1、完善各项管理制度,规范教研活动; 2、着眼教师专业成长,培养教研骨干; 3、依托远程教育资源,提高教研成效; 4、抓实课题实施过程,丰富教研成果。 三、校本教研形式 以“理论学习、群众备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式 围绕教学主题,需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合,透过理论来指导教育教学实践,不断提

教研组工作计划表格(2)

教研组工作计划表格 篇一:教研活动计划安排表及教研记录完整版 教研活动计划安排表 (XX--XX学年度第一学期) 翁田中心小学 XX年9月 教研活动记录 行仁庄小学 刘庆济 时间:XX年3月23日地点:行仁庄小学多媒体教室 参加人员:教研室领导、廊坊教育局领导、授课教师、各校教学领导和教师计23 人 授课内容:分数的意义 研讨主题:创新课堂模式,落实学生主体地位主持人:刘庆济过程: 李校长: 1、介绍廊坊教育局领导 2、我市教研活动介绍 本学期是我市第七次区域教研活动,XX年开始进行课堂教学模式创新,本学期的区域教研主题为“创新课堂模式,落实学生主体地位”。 针对本节课,老师们要畅所欲言,提出自己的观点,我们共同研讨。尤其要把教学中的困惑提出,王老师为我们指

导。 主持人:一、解题 1、关于模式创新 模式是一种形式,同时模式也是约束教师行为的一种手段。 我校确定的教学模式命名为“三助式”,即自助(自主学习)、生助(合作学习)、师助(教师提点)。“三助式”既是教师教学的三个环节,更是学生学习的三种方式。 2、关于落实学生主体地位(1)学生绝对的学习时间(2)学生表达的空间二、活动目的 改变学习观念,改进教学行为——变有意为无意。三、活动原则和而不同刘新秀: 《分数的意义》说课 在教学中我十分希望自己能带给学生一堂非常精彩的数学课,一堂有意义、有价值的数学课,来帮助学生得到更好的发展。 “分数的意义”是在学生已对分数有了初步的认识的基础上,教材安排的一次理论上的概括。它不仅是前面所学知识的归纳、总结,更是对分数认识上的一次飞跃。其教学目的是让学生能正确地认识单位“1”,理解分数的意义,有条理地运用分数知识对生活中的问题进行分析与思考。而分数的意义对于小学生来说是一个比较抽象的概念,怎样让学生理解单位“1”的含义?引导学生一步一步地从具体的实例

学校教研活动方案

x x小学教研活动方案为更新教师教育理念,提升教师理论素养、专业水平和教学实践应用能力,加强教师之间相互合作、交流,探讨和解决教学中的实际问题,总结和推广先进教学经验,全面提高教学质量,特制定我校教研活动方案。 一、指导思想 以“新课改为载体,夯实校园文化,创建文明校园”办学目标和提升教育教学质量为中心,深化教育科研,狠抓教学管理,深入开展课堂教学研究,努力提高教师的教育教学水平,实施以研促教,以研兴教,为广大教师搭建自我展示的平台。 二、活动原则 全面提高教育教学质量、促进每个学生的发展是教研活动的宗旨,充分体现全体性、导向性、操作性、发展性、激励性。 教研活动要立足我校教学工作的实际情况,以教学实践过程中教师所面对的各种具体问题为对象,研究和解决教学实际问题,总结和提升教学经验,探索教学规律,不断提高教师的教学专业水平和教研能力,逐步形成民主、开放、高效的教研机制。并通过教研活动的开展,创设一种教师之间相互学习,相互帮助,相互切磋、相互交流的

文化氛围,使教研组成为一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。 三、活动形式 1、个人、集体备课相结合,关注每一节课,帮助教师解决课堂中出现的问题。 2、教师教学活动中遇到的重难点等具有普遍性的问题,依托学科组,校际间合作,分析问题产生的原因,讨论解决的策略,多人实践体验,深入研究。 3、开展示范课、优质课、研究课等教学观摩活动,让有经验的老师,充分发挥其辐射带头作用。 4、加强校际交流学习:到外校听课、学习考察的老师,要把外校先进的教育理念和教学方法引进来。 5、教学研讨、经验总结、撰写教学论文、案例反思等。 四、具体措施 1、加强理论学习,树立课程观、教学观、质量观。 2、建立学科备课组,实行在教师个人备课基础上的集体备课制度。个人备课做到“六备”,实行超周备课,教师应有教案上课。集体备课主要在组内进行,集体备课的内容可为一个学期或一个阶段中

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