第23课《周亚夫军细柳》同步练习

第23课《周亚夫军细柳》同步练习
第23课《周亚夫军细柳》同步练习

第23课《周亚夫军细柳》同步练习

一、知识积累及运用

1、给下列加点字注音。

被.甲()彀.弓弩.()()天子之诏.()按辔.()持兵揖.()

介胄.()曩.者()棘.门军()邪.()

2、解释下列加点词。

(1)已而

..()..()(2)被.甲()(3)持.满()(4)先驱

(5)开壁.门()(6)介胄

..()(7)为.动()(8)称.谢()

(9)曩.者()(10)固.可袭而虏()

3、下列对病句的修改不正确的一项是()

A、那拉提草原已经开发得比较完整,有表演和各种娱乐项目,如果想玩得比较轻松,来这里就非常适合!(删去“表演和”)

B、斯坦福大学研究员分析并收集了来自46个国家和地区、超过70万人的智能手机数据。(将“分析”和“收集”对调)

C、在安徽黄山发现这种珍稀昆虫反映出当地的生态环境十分优异。(“在安徽黄山发现这种珍稀昆虫”改为“这种珍稀昆虫在安徽黄山被发现”)

D、引发温室效应的直接原因,正是人类过多地燃烧煤炭、石油和天然气,并大量排放二氧化碳尾气所造成的。(将“引发”改为“造成”)

4、仿照画线句子,再续写两句,使之构成排比。

苦难是一笔财富。对于天才它是一块基石;________________;________________;如果我们积极地面对苦难,人生会到达一个新的境界。

5、文学常识填空。

《周亚夫军细柳》的作者是_______________,________________(朝代)历史学家,《史记》是我国第一部________________体通史,记述从黄帝到汉武帝共三千余年的史事。

二、课内阅读训练(原文略)

1、下列加点词意义相同的一项是()

A、已而之.细柳军/称善者久之.

B、上乃使使.持节诏将军/使.人称谢

C、以河内守亚夫为.将军/天子为.动

D、吾欲入劳军./军.细柳

2、翻译下列句子。

(1)军中闻将军令,不闻天子之诏。

(2)将军约,军中不得驱驰。

(3)介胄之士不拜,请以军礼见。

3、说说“军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满”一句的作用。

4、文中把文帝在细柳营和霸上、棘门军遇到的不同情况加以对比,刻画了周亚夫的形象,请指出三处对比,并作分析。

5、最后一段说“群臣皆惊”,一个“惊”字,含义丰富,联系全文,谈谈你的理解。

6、结合文章,分析汉文帝的形象。

三、拓展阅读

(一)淳于髡①传(节选)

淳于髡者,齐之赘婿也。长不满七尺,滑稽多辩,数使诸侯,未尝屈辱。齐威王之时,喜隐,好为淫乐长夜之饮,沈湎不治,委政卿大夫。百官荒乱,诸侯并侵,国且危亡,在于旦暮,左右莫敢谏。淳于髡说之以隐②曰:“国中有大鸟,止王之庭,三年不蜚又不鸣,王知此鸟何也?”王曰:“此鸟不飞则已一飞冲天不鸣则已一鸣惊人。”于是乃朝诸县令长七十二人,赏一人,诛一人,奋兵而出。诸侯振惊,皆还齐侵地。威行三十六年。

(节选自《史记·滑稽列传》)注释:①淳于髡(kūn):战国时期齐国著名的政治家和思想家。②隐:隐语,不直接说出本意而借别的词语来暗示的话。

1、下列加点词意义相同的一项是()

A、数使.诸侯/使人

..称谢

B、诸侯并.侵/而两狼之并.驱如故

C、淳于髡说.之以隐曰/不亦说.乎

D、奋兵.而出/锐兵.刃

2、翻译下列句子。

(1)国且危亡,在于旦暮,左右莫敢谏。

(2)诸侯振惊,皆还齐侵地。

3、用三条“/”在下列句子需要加标点符号的地方断开。

此鸟不飞则已一飞冲天不鸣则已一鸣惊人。

4、结合文章说说淳于髡的进谏艺术。

(二)孟尝君养士

孟尝君①在薛,招致诸侯宾客及亡人有罪者,皆归孟尝君。孟尝君舍业②厚遇之,以故倾天下之士。食客③数千人,无贵贱一与文④等。孟尝君待客坐语,而屏风后常有侍史,主记君所与客语,问亲戚居处。客去,孟尝君已使使存问⑤,献遗其亲戚。

孟尝君曾待客夜食,有一人蔽火光。客怒,以饭不等,辍食辞去。孟尝君起自持其饭比之客惭自刭⑥。士以此多归孟尝君。孟尝君客无所择,皆善遇之。人人各自以为孟尝君亲己。

(节选自《史记·孟尝君列传》)【注释】①孟尝君:姓田,名文,战国时齐国贵族,封于薛。②舍业:舍弃家业。③食客:古代寄食于贵族并为他们服务的门客。④文:指田文,即孟尝君。⑤存问:慰问⑥刭(jǐng):割脖子。

1、下列加点词意义相同的一项是()

A、问亲戚居.处/居.无何

B、士以此多归.孟尝君/一屠晚归.

C、以故倾天下之士./士.以此多归孟尝君

D、皆善遇之./以故倾天下之.士

2、翻译下列句子。

(1)食客数千人,无贵贱一与文等。

(2)客去,孟尝君已使使存问,献遗其亲戚。

3、用三条“/”在下列句子需要加标点符号的地方断开。

孟尝君起自持其饭比之客惭自刭。

4、孟尝君为什么能赢得门客的归附?请用自己的话简要概括。

参考答案

一、

1.pī gòu nǔ zhào pèi yī zhòu nǎng jí yé

2.(1)不久(2)同“披”,穿着(3)拉(4)先行引导的人员(5)营垒(6)铠甲和头盔,这里用作动词,指披甲戴盔(7)被(8)致意,问候(9)先前(10)必,一定

3.D(删去“的直接原因”或者“所造成的”)

4. 示例:对于强者它是一个支杆对于智者它是一道明光

5.司马迁西汉纪传

二、

1. B(A.去,往/音节助词;B.派遣;C.担任/被;D.军队/驻军)

2.(1)军中只听从将军的命令,不听从天子的诏令。(2)将军规定,军营中不准纵马奔驰。(3)我是盔甲在身的将士,不能跪拜,请允许我以军礼参见(皇上)。

3.正面表现了将士们的纪律严明;侧面表现了周亚夫将军的治军严明。

4.一是文帝到前两处军营时畅通无阻,而在细柳营却两

次不得入,突出了细柳军军纪严明;二是文帝在前两个军营“直驰入”,而在细柳营却“不得驱驰”,只能“按辔徐行”,表现了周亚夫治军有方,令行禁止;三是天子到前两处军营时,“将以下骑送迎”,而周亚夫却“介胄之士不拜”“以军礼见”,突出了周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格。

5. 为周亚夫治军之严而“惊”;为周亚夫怠慢皇帝有损天子之威而“惊”;为文帝的深明大义、礼仪周至而“惊”;为周亚夫过分拘泥于军纪而“惊”。

6. 文帝亲临细柳营却不得入,进了军营处处要听从军令,亚夫也只是以军礼参见皇上,文帝不仅没有动怒,还礼仪周至,这体现了汉文帝的深明大义。劳军完毕,文帝对周亚夫赞不绝口,这体现了他的知人善任。三、

(一)1.B(A.出使/派遣;B.一起;C.劝谏/高兴;D.军队/兵器)

2.(1)齐国灭亡就在朝夕之间了,齐王身边近臣都不敢进谏。(2)诸侯十分惊恐,都归还了侵占的齐国的土地。

3.此鸟不飞则已/一飞冲天/不鸣则已/一鸣惊人。

4.用隐语暗示,委婉劝谏齐王,使齐威王乐于接受,从而励精图治,使齐国国力强盛,诸侯臣服。

【参考译文】淳于髡是齐国的“上门女婿”。身高不足七尺,语言流畅、能言善辩,屡次出使诸侯国,从没有受过屈辱。齐威王在位时,喜欢隐居于深宫,又好彻夜宴饮,逸乐无度,陶醉于饮酒之中,把政事托付给卿大夫。文武百官荒淫放纵,诸侯各国一起来侵犯,齐国灭亡就在朝夕之间了,齐王身边近臣都不敢进谏。淳于髡用隐语来劝谏齐威王,说:“都城中有一只大鸟,落在了大王的庭院里,三年不飞也不叫,大王知道这鸟是怎么一回事吗?”齐威王说:“这鸟不飞则已,一飞就直冲云霄;不叫则已,一叫就使人震惊。”于是就诏令全国七十二县的长官入朝议事,奖赏一人,诛杀一人,又发兵御敌。诸侯十分惊恐,都归还了侵占的齐国的土地。齐国的声威竟维持了长达三十六年。

(二)1. C(A.居住/经过;B.归附/回家;C.因为;D.代词,代指“士”/助词,的)

2.(1)他的食客有几千人,无论富贵贫贱一律与田文相同。(2)门客刚刚离开,孟尝君就已派使者到门客父母家里抚慰问候,送上礼物。

3. 孟尝君起/自持其饭比之/客惭/自刭。

4.(1)舍弃家业给门客优厚的待遇(2)门客不论贵贱,一律同等对待。(3)善待门客家人(了解门客家庭情况,派人慰问他们的父母)。

【参考译文】

孟尝君在薛邑,招揽各诸侯国的宾客以及犯罪逃亡的人,这些人都归附了孟尝君。孟尝君舍弃家业给他们丰厚的待遇,因此天下的贤士无不倾心向往。他的食客有几千人,无论富贵贫贱一律与田文相同。孟尝君每当接待门客,与门客坐着谈话时,总是在屏风后安排侍史,让他记录孟尝君与门客的谈话内容,记载所问门客父母的住处。门客刚刚离开,孟尝君就派使者到门客父母家里抚慰问候,献上礼物。

孟尝君曾经招待门客在夜间吃饭,有个门客被灯光遮住了。这个门客很恼火,认为自己的饭食和别人不一样,放下碗筷就要辞别而去。孟尝君马上站起来,亲自端着自己的饭食与他的相比,那个门客惭愧得无地自容,就以刎颈自杀表示谢罪。贤士们因此有很多人都情愿归附孟尝君。孟尝君对于来到门下的宾客都热情接纳,不挑拣,无亲疏,一律给予优厚的待遇。所以宾客都认为孟尝君与自己亲近。

周亚夫军细柳练习题及答案

周亚夫军细柳 21.《细柳营》 一. 知识积累 1. 给下列加点的字注音。 彀弓弩曩者霸上天子之诏介胄之士 2. 填空题。 司马迁,时期,伟大的家家。《史记》是我国第一部通史,包括五部分:共篇。 3. 解释下列加点的词。 (1)居无何 (2)军中闻将军令 (3)将军约 (4)天子为动 (5)使人称谢 (6)曩者霸上 4. 翻译句子。 已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃、彀弓弩,持满。 二. 强化阅读 阅读下面的选文,回答 5~8题。 文帝之后六年,匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军,军霸上;祝兹侯徐厉为将军,军棘门以河内守亚夫为将军,军细柳,以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。天子先驱至,不得入。先驱曰:“天子且至!”军门都尉曰:“将军令曰:‘军中闻将军令,不闻天子之诏。’”居无何,上至,又不得入。于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约,军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营,将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,请以军礼见。”天子为动,改容式车,使人称谢:“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门,群臣皆惊。文帝曰:“嗟乎,此真将军矣!曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。至于亚夫,可得而犯邪?”称善者久之。 5. 解释下列句子中加点的字词。 (1)文帝之后六年,匈奴大入边。 (2)已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。 (3)天子为动,改容式车,使人称谢。 (4)其将固可袭而虏也。 6. 阅读课文,说说从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”。 7. 课文标题是“周亚夫军细柳”,为什么还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门?这样写有什么好处? 8. 试着概括一下周亚夫和汉文帝的人物形象。 三. 链接课外新课标第一网

《周亚夫军细柳》练习题(含答案)

《周亚夫军细柳》过关检测题 姓名_______得分_______ 1、解释下列句中加点的词语。(12分,每空2分) ①军.细柳,以备胡军:②军士吏被.甲被: ③将军约.,军中不得驱驰约:④天子为动.动: ⑤使人称谢.谢:⑥上自劳.军劳: 2、将下列句子翻译成现代汉语。(12分。每题4分) ①已而之细柳,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。 ②天子为动,改容式车,使人称谢 ③曩者霸上,棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也 阅读《周亚夫军细柳》。回答问题 上至劳军,至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。天子先驱至,不得入。先驱曰:“天子且至!”军门都尉曰:“将军令曰:‘军中闻将军令,不闻天子之诏。’”居无何,上至,又不得入。于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约,军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营,将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,请以军礼见。”天子为动,改容式车,使人称谢:“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 3、给下列字注音。(4分) ①弩()②彀() ③揖()④胄() 4、指出加点的同一词在不同语言环境中的不同含义。(5分,每空1分) A、军:①上自劳军.() ②至霸上及棘门军.() ③周亚夫军.细柳() B、之:①不闻天子之.诏() ②已而之.细柳军() 5、用原文语句回答。(4分) 文帝劳军,到了细柳营,遇到了一系列意外。意外是: ① ② ③ ④ 6、从引文中看出"霸上及棘门"驻军的军纪是:____________________,而"细柳军营"的军纪是_____________________,鲜明的对比,反映了____________________________________。(6分)

必修一第一章第一节第二课时

第二节化学计量在实验中的应用(第2课时) 一、教学目标 【知识目标】 1、进一步巩固物质的量的概念及其与质量、摩尔质量、物质的量、物质的粒子数之间的相互关系 2、知道气体摩尔体积的概念,学会有关气体摩尔体积的简单计算 【能力目标】初步学会分析处理数据、推理演绎、归纳总结的科学学习方法【道德情感目标】 1、体验发现问题、分析问题、解决问题的探究性学习过程 2、通过理解并运用概念,培养严谨的科学态度,激发严谨务实、循序渐进、探索真理的科学态度,培养科学归纳的思维能力、空间想像能力和运用事物规律分析解决问题的。 二、重点与难点 【重点】气体摩尔体积的概念及其简单计算 【难点】气体摩尔体积的计算 三、教学器材 投影仪 四、教学方法与过程 讨论法、归纳法、总结法 〖引入〗通过学习我们已经知道,1mol任何粒子的集合体所含的粒子数目都相同,1mol粒子的质量往往不同。那么1mol物质的体积是否相同呢?下面通过计算来证明。 〖投影〗

温度0°C、压强101 kPa 〖活动〗学生对数据进行分组计算,然后进行归纳处理。 〖小结〗数据处理的方法:先将数据有序排列,再将数据进行对比异同,观察规律。 〖讨论〗组织学生分组汇报讨论结果,从中提炼并总结出决定影响物质体积大小的微观因素及主要因素。 (此时教师可以通过模型或形象的比喻进行引导) 〖结论〗在温度和压强一定时,物质的体积主要由物质所含粒子的数目、粒子的大小和粒子之间的距离决定。当粒子数相同,粒子间距离很小时,决定物质体积大小的主要因素是构成物质的粒子大小;粒子间距离很大时,决定物质体积大小的主要因素是粒子之间的距离。 〖小结〗物质在固态或液态时,粒子间的平均距离比气态小得多,决定固体、液体的体积的主要因素是粒子的大小,由于粒子的大小是不同的,所以,1mol 不同的固态或液态物质的体积是不相同的。而气体物质分子之间的距离很大,故气体物质的体积主要决定于粒子间的距离。决定粒子间距离的主要因素是温度和压强(有何影响?),不同气体在相同的温度和压强下,分子之间的距离可以看作是相同的,所以,粒子数相同的气体在相同条件下有着近似相同的体积。反之,在相同温度和压强下,相同体积的任何气体应含有相同数目的粒子,这就是著名的阿伏加德罗定律。

部编人教版语文八年级上册第23课《周亚夫军细柳》练习题

23周亚夫军细柳练习题 一、阅读 上自劳军。至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。天子先驱至,不得入。先驱曰:“天子且至!”军门都尉曰:“将军令曰:‘军中闻将军令,不闻天子之诏’。”居无何,上至,又不得入。于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入芝军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约,军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营,将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见。天子为动,改容式车,使人称谢:“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门,群臣皆惊。文帝曰:“嗟乎,此真将军矣!曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。至于亚夫,可得而犯邪!” 1.选出下列句子中加点字的意思相同的一项()(3分) A.将以下骑送迎齐使田忌将而往 B.天子且至且欲与常马等不可得。 C.已而之细柳军之虚所卖之 D.其将固可袭而俘也汝心之固,固不可彻。 2.用“/”为下文的句子断句,断两处。(2分) 将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见。 3.用现代汉语翻译文中的画线句。(3分) 将军约,军中不得驱驰。 ____________________________________________________________________ 4.简述汉文帝称亚夫为“真将军”的原因。(3分) 答案: ____________________________________________ 二、阅读 上自劳军。至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。天子先驱至,不得入。先驱曰:‘天子且至。’军门都尉曰:‘将军令曰:“军中闻将军令,不闻天子之诏。”’居无何,上至,又不得入。于是上乃使使节诏将军:‘吾欲入劳军。’亚夫乃传言开壁门,壁门士吏谓从属车骑曰:‘将军约,军中不得驱驰。’于是天子乃按辔徐行。至营,将军亚夫持兵揖,曰:‘介胄之士不拜,请以军礼见。’天子为动,改容式车,使人称谢:‘皇帝敬劳将军。’成礼而去。 既出军门,群臣皆惊。文帝曰:“嗟乎!此真将军矣。’”曩者霸上、棘门军,若儿戏耳其将固可袭而虏也。至于亚夫,可得而犯邪?”称善者久之。 1、填空(3分) 《周亚夫军细柳》选自《》,这本书原名《》,东汉末年才改称今名。这是我国第一部,作者是:。鲁迅在《汉文学史》称它是“,。” 2、下列节奏划分完全正确的一项是:()(2分) A其将//固可袭而//虏也。 B亚夫//乃传言//开壁门,壁门//士吏谓从//属车骑曰 C于是//天子乃按//辔徐行 D军中//闻将军令,不闻//天子之诏 3、根据要求,写出答案(每题不超过20字)(2分) (1)“天子先驱”被阻的心理活动: (2)“既出军门”“群臣”的心理活动: 4、文中将细枊军与霸上、棘门军加以对比,刻划了周亚夫善于治军的形象,请指出三处对比,并加以分析。(3分)

2013高一化学人教版必修一第一章第一节第二课时课下30分钟演练

一、选择题(本题包括5小题,每小题4分,共20分) 1.下列仪器常用于物质分离的是() A.①③⑤B.②③⑤ C.②④⑤D.①②④ 解析:漏斗可用于过滤,分离固、液混合物;蒸馏烧瓶可用于蒸馏或分馏,分离液、液混合物;分液漏斗用于分液,分离互不相溶的两种液体混合物。 答案:B 2.下列混合物的分离方法不可行的是() A.沸点不同的液态混合物可用蒸馏方法分离 B.互不相溶的液态混合物可用分液方法分离 C.互溶的液态混合物可用萃取的方法分离 D.可溶于水的固体与难溶于水的固体形成的混合物可用溶解、过滤、蒸发的方法分离解析:萃取是指用一种溶剂把物质从它与另一种溶剂所组成的溶液中提取出来的方法,C 错误。 答案:C 3.[双选题]下列实验操作中错误的是() A.蒸发操作时,应使混合物中的水分完全蒸干后,才能停止加热 B.蒸馏操作时,应使温度计液泡靠近蒸馏烧瓶的支管口处 C.分液操作时,分液漏斗中下层液体从下口放出,上层液体从上口倒出 D.萃取操作时,应选择有机萃取剂,且萃取剂的密度必须比水大 解析:蒸发时,当蒸发皿中出现大量固体时停止加热,然后用余热蒸干,A错误;萃取剂的选择只要与原溶剂互不相溶,且与被提取物质不发生化学反应即可,与密度无关,D错误。 答案:AD 4.用四氯化碳萃取碘的饱和水溶液中的碘,下列说法中不.正确的是() A.实验使用的主要仪器是分液漏斗 B.碘在四氯化碳中的溶解度比在水中的溶解度大 C.碘的四氯化碳溶液呈紫红色

D.分液时,水从分液漏斗下口流出,碘的四氯化碳溶液从漏斗上口倒出 解析:因四氯化碳的密度比水的密度大,所以萃取后分层时上层为水层,下层为四氯化碳层,分液时,碘的四氯化碳溶液从下口流出,水从分液漏斗上口倒出。 答案:D 5.现有三组溶液:①汽油和氯化钠溶液②39%的乙醇溶液③氯化钠和单质碘的水溶液,分离以上各混合液的正确方法依次是() A.分液、萃取、蒸馏B.萃取、蒸馏、分液 C.分液、蒸馏、萃取D.蒸馏、萃取、分液 解析:汽油和氯化钠溶液不相溶,汽油的密度比水的小,所以在上层,可通过分液的方法进行分离;乙醇和水的沸点不同,可通过蒸馏的方法进行分离;碘在水溶液中的溶解度不大,可用有机溶剂把它从其水溶液中萃取出来。 答案:C 二、非选择题(本题包括3小题,共30分) 6.(7分)人们可根据物质的性质,采取适当的方法将混合物中各物质分离开来: (1)不溶性固体与水的混合物,如泥沙与水,可用________方法分离; (2)可溶性固体与水的混合物,如水和食盐,可用________方法分离; (3)两种可溶性固体,若它们的溶解度随温度变化不同,如氯化钠和硝酸钾,可通过________方法将其分离; (4)两种互相溶解但沸点不同的液体,如水与乙醇,可用________方法分离; (5)两种互不相溶的液体,如汽油与水,可通过________方法分离。 解析:根据物质的性质,并结合分离方法的原理进行分析判断。 答案:(1)过滤(2)蒸发(3)结晶(4)蒸馏(5)分液 7.(9分)如图为实验室制取蒸馏水的装置示意图,根据图示回 答下列问题。 (1)指出图中两处明显的错误 ①____________,②__________。 (2)A仪器的名称是__________,B仪器的名称是__________。 (3)实验时A中除加入少量自来水外,还需加入少量__________,其作用是防止加热时液体暴沸。 解析:对于蒸馏的实验装置,最重要的问题有:①仪器的连接顺序,②温度计的位置,③冷却水的流向(进出口),④防暴沸的措施。

《周亚夫军细柳》对比阅读

作业设计:谯城区十河中心中学刘兵舰 (一)阅读下面【甲】【乙】文段,完成1—4题。 【甲】上自劳军。至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。天子先驱至,不得入。先驱曰:“天子且至!”军门都尉曰:“将军令曰‘军中闻将军令,不闻天子之诏’。”居无何上至又不得入。于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门,壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约,军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营,将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,请以军礼见。”天子为动,改容式车。使人称谢:“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门,群臣皆惊。文帝曰:“嗟乎,此真将军矣!曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。至于亚夫,可得而犯邪!”称善者久之。 (节选自《史记·绛侯周勃世家》,中华书局2013年版)【乙】(景)帝居禁中①,召周亚夫赐食,独置大胾②,无切肉,又不置箸。亚夫心不平,顾谓尚席③取箸。上视而笑曰:“此非不足君所乎?”亚夫免冠谢④上。上曰:“起!”亚夫因趋⑤出。上目送之曰:“此鞅鞅⑥,非少主臣也。” (节选自《资治通鉴·卷十六汉纪八》)[注]①禁中:宫中。②大胾:大块没有切好的熟肉。③尚席:主持宴席的官员。④谢:道歉,谢罪。⑤趋:快步走。⑥鞅鞅:愤愤不平。 1、用“/”给下面句子划分停顿。(断两处) 居无何上至又不得入 2、解释加粗的词。 (1)已而之细柳军( ) (2)军士吏被甲( ) (3)顾谓尚席取箸( ) (4)上视而笑曰( ) 3、用现代汉语翻译文中画线句子。 (1)介胄之士不拜,请以军礼见。 (2)此非不足君所乎? 4、从【甲】文“嗟乎,此真将军矣!”可以看出汉文帝对周亚夫的态度是____________;【乙】文中汉景帝说“此鞅鞅,非少主臣也”可见汉景帝对周亚夫的态度是_______。 『参考答案』1、居无何/上至/又不得入 解析本题考查划分句子朗读节奏的能力。答题时,可以根据句意进行划分。

23《周亚夫军细柳》练习与答案

23 周亚夫军细柳阅读练习 一.上自劳军……可得而犯也?(2003年绍兴市) 1.选出下列句子中加点字的意思相同的一项() A.将以下骑送迎/齐将田忌将而往 B。天子且至/且欲与常马等不可得 C.已而之细柳军/之虚所卖之 D。其将固可袭而俘也/汝心之固,固不可彻2.用“/”为下文的句子断句,断两处。 将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见 3.翻译下列句子。 将军约,军中不得驱驰。译文:______________________________________ 4.简述汉文帝称亚夫为“真将军”的原因。 答: 5.写出一句古诗文中描写塞上风光的句子。 二.阅读最后一段,然后做题。 1.解释文中加点的词语: ①既②曩者 2.翻译。 ①其将固可袭而虏也。 ②称善者久之。 3.“群臣皆惊”,群臣为什么“惊”?表现了群臣的什么心理? 答: 4.在这一段中文帝是怎样评价周亚夫的?这样写有什么好处? 答: 5.结合全文,说说你认为文帝是一个什么样的皇帝? 答: 答案: 一. 1.C 2。将军亚夫持兵揖曰/介胄之士不拜/请以军礼见。 3.将军约定(规定),军中不得骑马奔驰。 4.亚夫治军严肃,军令威严,军纪严明,不媚上。 5.示例:塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。大漠孤烟直,长河落日圆。 二. 1.①已经②刚才 2.①那里的将军必定会遭到袭击而被俘。 ②长时间对周亚夫赞叹不已。 3.①群臣对周亚夫接待文帝的方式和文帝对周亚夫的赞赏的态度感到吃惊。 ②表现了群臣对皇帝的敬畏和对周亚夫行为的不理解。 4.①称周亚夫为“真将军”。

②运用了对比的方法对周亚夫和霸上、棘门军作了评价,一褒一贬的对比出自皇上之口,不仅有着鲜明的艺术效果,也使人感到有一种不可替代的权威性,从而加深了读者对周亚夫“真将军”风采的认识。 5.大敌当前,汉文帝亲自劳军,在细柳营中接连受到“非礼”,他不但没有发龙威,贬责 周亚夫,反而“称善者久之”,足见汉文帝是个具有雄才大略,爱才,识才,任才的君主。 一、阅读 上自劳军。至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。天子先驱至,不得入。先驱曰:“天子且至!”军门都尉曰:“将军令曰:‘军中闻将军令,不闻天子之诏’。”居无何,上至,又不得入。于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入芝军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约,军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营,将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见。天子为动,改容式车,使人称谢:“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门,群臣皆惊。文帝曰:“嗟乎,此真将军矣!曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。至于亚夫,可得而犯邪!” 1.选出下列句子中加点字的意思相同的一项()(3分) A.将.以下骑送迎齐使田忌将.而往 B.天子且.至且.欲与常马等不可得。 C.已而之.细柳军之.虚所卖之 D.其将固.可袭而俘也汝心之固.,固不可彻。 2.用“/”为下文的句子断句,断两处。(2分) 将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见。 3.用现代汉语翻译文中的画线句。(3分) 将军约,军中不得驱驰。 ____________________________________________________________________ 4.简述汉文帝称亚夫为“真将军”的原因。(3分) 答案:____________________________________________ 二、阅读 上自劳军。至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。天子先驱至,不得入。先驱曰:‘天子且至。’军门都尉曰:‘将军令曰:“军中闻将军令,不闻天子之诏。”’居无何,上至,又不得入。于是上乃使使节诏将军:‘吾欲入劳军。’亚夫乃传言开壁门,壁门士吏谓从属车骑曰:‘将军约,军中不得驱驰。’于是天子乃按辔徐行。至营,将军亚夫持兵揖,曰:‘介胄之士不拜,请以军礼见。’天子为动,改容式车,使人称谢:‘皇帝敬劳将军。’成礼而去。 既出军门,群臣皆惊。文帝曰:“嗟乎!此真将军矣。’”曩者霸上、棘门军,若儿戏耳其将固可袭而虏也。至于亚夫,可得而犯邪?”称善者久之。 1、填空(3分) 《周亚夫军细柳》选自《》,这本书原名《》,东汉末年才改称今名。这是我国第一部,作者是:。鲁迅在《汉文学史》称

《周亚夫军细柳》文言现象、翻译、阅读习题

《周亚夫军细柳》习题【部编版八上第23课】 班级:姓名: 一、文言现象积累: 1、分析下列句中加点字的文言现象并解释: ①军士吏被.甲:通假字,“被”通“披”,穿,披着。 ②改容式.车:通假字,“式”通“轼”,车前横木,这里用作动词,扶轼。 ③使之称谢.:古今异义,古义:向人致意,表示问候;今义:感谢。 ④已而之.细柳军:古今异义,古义:往,到。 ⑤天子且.至:古今异义,古义:将。 ⑥成礼而去.:古今异义,古义:离开。 ⑦其将固.可袭而虏也:古今异义,古义:必定。 ⑧天子先驱 ..至:古今异义,古义:先行引导的人员;今义:走在前面引导。 ⑨军中闻.将军令:古今异义,古义:听从;今义:用鼻子嗅。 ⑩持节.诏将军:古今异义,古义:符节,皇帝派遣使者或调动军队的凭证;今义:节日。 ?亚夫乃传言开壁.门:古今异义,古义:营垒;今义:墙壁。 ?请.以军礼见:古今异义,古义:请允许我;今义:希望对方做某事。 ?于是上乃使使持节诏.将军:词类活用,名词用作动词,下诏。 ?锐.兵刃:词类活用,形容词使动用法,使……锋利。 ?军. ? ?改容式.车:词类活用,名词用作动词,指扶着车前横木。 2、一词多义:

军: ①周亚夫军.细柳:驻军,动词。 ②至霸上及棘门军.:军营,名词。 ③上自劳军.:军队,名词。 ④曩者霸上、棘门军.:军队,名词。 之: ①已而之.细柳军:到,动词。 ②不闻天子之.诏:的,助词。 ③称善者久之.:句末语气助词,无实在意义。 以: ①乃以.宗正刘礼为将军:动词,用、任命。 ②以.备胡:连词,用来。 使: ①于是上乃使.使持节诏将军:动词,派遣。 ②于是上乃使使.持节诏将军:名词,使臣。 诏: ①军中闻将军令,不闻天子之诏.:名词,皇帝的命令。 ②于是上乃使使持节诏.将军:动词,通告、下诏令。劳: ①皇帝敬劳.将军:慰问,犒劳。 ②上自劳.军:慰问,犒劳。 ③劳.其筋骨:使……劳累。 居: ①居.无何:经过。 ②居.天下之广居.:住;住宅。

周亚夫军细柳课文解读知识点梳理及随堂练习题

《周亚夫军细柳》解读 1.时代背景 绛侯周勃是汉朝开国功臣。吕后家族威胁到刘氏王朝时,他与丞相陈平共谋诛诸吕,立汉文帝。周亚夫是周勃之子,先为河内守,因他的兄长绛侯周胜之有罪,他被封为条侯,延续绛侯的后代封号。历经文帝、景帝两朝,曾任河内郡太守、中尉、太尉、丞相等职。以善于将兵、直言持正著称。后因得罪景帝下狱,绝食而死。这篇文章即记载他为河内守驻军细柳时的一段事迹。 2.文题诠释 本文选自《史记·绛(jiàng)侯周勃世家》,题目是编者加的。周亚夫西汉时期的军事家、丞相。军:驻军,驻扎。细柳,古地名,在今陕西咸阳西南。题目意思为:周亚夫驻军细柳。 3.主旨 本文通过汉文帝巡营、慰劳细柳军的场面,巧用对比和衬托手法塑造了周亚夫治军严谨、忠于职守、刚正不阿的大将风度,号召大家学习周亚夫的品质。 知识点积累与运用 1字音 祝兹zī侯棘jí门彀gòu 弓弩nǔ按辔pèi徐行xíng 作揖yī介胄zhòu 嗟jiē乎曩nǎng者诏zhào 可得而犯邪yé 2实词: 匈奴大入边。(大:大规模地。入:侵入。边:边境。) 乃以宗正刘礼为将军。(乃:于是,就。以:任用,委派。为:当,做。) 军霸上。(军:驻军,驻扎。) 以备胡。(以:用来。备:防备。) 上自劳军。(上:皇上。自:亲自。劳:慰问。军:军队) 至霸上及棘门军。(至:从。及:到。军:军营) 直驰入。(直:径直,一直。驰:车马疾行) 将以下骑送迎。(将:将士。以:用。下骑:下马。送迎:偏义复词,迎接。)已而之细柳军。(已而:不久。之:去,往。) 军士吏被甲。(被同“披”,穿着。甲:铠甲。) 锐兵刃。(锐:锐利,这里是使兵刃锐利,即锐兵刃,这里指刀出鞘。) 彀弓弩。(彀:张开。弩:用机械发箭的弓。) 持满。(持:保持。) 天子先驱至,不得入。(先驱:先行引导的人员。得:可以,许可。) 天子且至!(且:将要。至:到。) 将军令曰:‘军中闻将军令,不闻天子之诏。’”(令:下令。闻:听从。之:结构助词,的。诏:皇帝发布的命令。) 居无何,上至,又不得入。(居:经过,表示相隔一段时间。无何:不久。) 于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。”(于是:连词,紧接上事之后并由于上事某种结果。使:命令,派遣。使:使者,使臣。持:拿着。节:符节,皇帝派遣使者或调动军队的凭证。诏:告诉,下诏。欲:想要。) 亚夫乃传言开壁门。(乃:才。壁:营垒。) 壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约,军中不得驱驰。”(谓:对……说。从属:依

人教版高中化学选修3第一章第一节第二课时《原子结构》教案

教案 课题:第一节原子结构(2)授课班级 课时第二课时 教学目的 知识 与 技能 1、了解原子结构的构造原理,能用构造原理认识原子的核外电子排布 2、能用电子排布式表示常见元素(1~36号)原子核外电子的排布 3、知道原子核外电子的排布遵循能量最低原理 4、知道原子的基态和激发态的涵义 5、初步知道原子核外电子的跃迁及吸收或发射光谱,了解其简单应用 过程 与 方法 复习和沿伸、动画构造原理认识核外电子排布,亲自动手书写,体会原理情感 态度 价值观 充分认识原子构造原理,培养学生的科学素养,有利于增强学生学习化学 的兴趣。 重点电子排布式、能量最低原理、基态、激发态、光谱难点电子排布式 知识结构与板书设计三、构造原理 1.构造原理:绝大多数基态原子核外电子的排布的能级顺序都遵循下列顺序:1s 2s 2p 3s 3p 4s 3d 4p 5s 4d 5p 6s 4f 5d 6p 7s…… 2、能级交错现象(从第3电子层开始):是指电子层数较大的某些轨道的能量反低于电子层数较小的某些轨道能量的现象。 电子先填最外层的ns,后填次外层的(n-1)d,甚至填入倒数第三层的(n-2)f的规律叫做“能级交错” 3.能量最低原理:原子核外电子遵循构造原理排布时,原子的能量处于最低状态。即在基态原子里,电子优先排布在能量最低的能级里,然后排布在能量逐渐升高的能级里。 4、对于同一电子亚层(能级)(等价轨道),当电子排布为全充满、半充满或全空时,原子是比较稳定的。 5、基态原子核外电子排布可简化为:[稀有气体元素符号]+外围电子(价电子、最外层电子) 四、基态与激发态、光谱 1、基态—处于最低能量的原子。

周亚夫军细柳练习题及答案

周亚夫军细柳练习题及 答案 Document number:WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT

周亚夫军细柳 21.《细柳营》 一. 知识积累 1. 给下列加点的字注音。 彀弓弩曩者霸上天子之诏介胄之士 2. 填空题。 司马迁,时期,伟大的家家。《史记》是我国第一部通史,包括五部分:共篇。 3. 解释下列加点的词。 (1)居无何 (2)军中闻将军令 (3)将军约 (4)天子为动 (5)使人称谢 (6)曩者霸上 4. 翻译句子。 已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃、彀弓弩,持满。

二. 强化阅读 阅读下面的选文,回答5~8题。 文帝之后六年,匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军,军霸上;祝兹侯徐厉为将军,军棘门以河内守亚夫为将军,军细柳,以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。天子先驱至,不得入。先驱曰:“天子且至!”军门都尉曰:“将军令曰:‘军中闻将军令,不闻天子之诏。’”居无何,上至,又不得入。于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约,军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营,将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,请以军礼见。”天子为动,改容式车,使人称谢:“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门,群臣皆惊。文帝曰:“嗟乎,此真将军矣!曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。至于亚夫,可得而犯邪”称善者久之。 5.解释下列句子中加点的字词。 (1)文帝之后六年,匈奴大入边。 (2)已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。 (3)天子为动,改容式车,使人称谢。 (4)其将固可袭而虏也。 6.阅读课文,说说从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”。 7.课文标题是“周亚夫军细柳”,为什么还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门这样写有什么好处

(完整版)周亚夫军细柳》绛侯周勃世家》对比阅读及答案

《周亚夫军细柳》《绛侯周勃世家》对比阅读 (一)《周亚夫军细柳》 文帝之后六年,匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军,军霸上;祝兹侯徐厉为将军,军棘门;以河内守亚夫为将军,军细柳,以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。天子先驱至,不得入。先驱曰:“天子且至!”军门都尉曰:“将军令曰:‘军中闻将军令,不闻天子之诏。’”居无何,上至,又不得入。于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约,军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营,将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,请以军礼见。”天子为动,改容式车。使人称谢:“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门,群臣皆惊。文帝曰:“嗟乎,此真将军矣!曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。至于亚夫,可得而犯邪!”称善者久之。 (二)《绛侯周勃世家》 周勃,沛人。高祖为沛公初起,从入汉中,拜为将军。食绛八千二百八十户,号绛侯。文帝即立,以勃为右丞相。居十余月,乃谢请归相印。岁余,陈丞相平卒,上复用勃为相。十余月,上曰:“前日吾诏列侯就国,或颇未能行,丞相朕所重,其为朕率列侯之国。”乃免相就国。岁余,每河东守尉行县至绛,绛侯勃自畏恐诛,常被甲,令家人持兵以见。其后人有上书告勃欲反下廷尉逮捕勃治之。文帝朝,太后以冒絮①提文帝,曰:“绛侯绾皇帝玺,将兵于北军,不以此时反,今居一小县,顾欲反邪!”文帝既见勃狱辞②,乃谢曰:“吏方验而出之。”于是使使持节赦勃,复爵邑。孝文十一年薨,谥曰武侯。 注释:①冒絮:头巾。②狱辞:案件的供词。 1.给文中画波浪线的句子的断句(两处) 其 后 人 有 上 书 告 勃 欲 反 下 廷 尉 逮 捕 勃 治 之 2.下列句中加点词语解释有误的是( ) A .军.细柳(驻军) B .已而.. 之细柳军( 后来 )不久 C .居.十余月(经过) D .顾. 欲反邪!(反而) 3下列句中加点词语的用法相同的一项是( ) A .①称善者久之. ②吏方验而出之. B .①请以.军礼见 ②不以. 此时反 C .①其将固可袭而.虏也 ②吏方验而.出之 D .①亚夫乃.传言开壁门 ②乃. 免相就国 4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)上自劳军。至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。 (2)不以此时反,今居一小县,顾欲反邪! 5.从文中看,周勃、周亚夫父子二人的共同特点是: ;文帝在对待父子两人的态度中也有一共同点是: 。 参考答案: 1.其 后 人 有 上 书 告 勃 欲 反 /下 廷 尉 /逮 捕 勃 治 之 2.B 不久 3.C (A ①音节助词 ②他B ①用②在C 都是承接关系D ①才②于是) 4.(1)皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营,皇上的车队长驱直入,将军及其属下骑马迎送。 (2)他不在这时造反,如今住在一个小小的县里,反倒要造反吗? 5.忠心耿耿;知错能改 参考译文:

周亚夫军细柳同步练习

周亚夫军细柳 一. 语言的积累和运用 1. 给下列加点字注音 彀()先驱()诏() 驱驰()按辔()揖() 介胄()餐者()嗟() 2. 给下列形近字注音、组词 3. 解释下列加点的字 (l)上自劳军 (2)彀弓弩 (3)天子先驱至 (4)天子且至 (5)军中闻将军令 (6)不闻天子之诏 (7)居无何 (8)于是上乃使使持节诏将军 (9)将军约 (l0)介胄之士 (11)天子为动 (12)改容式车 (l3)使人称谢 (l4)曩者: 4. 翻译下列句子 (1)乃以宗正刘礼为将军,军霸上。 (2)已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。 (3)嗟乎,此真将军矣! (4)至于亚夫,可得而犯邪? 5. 填空 (1)课文《细柳营》,节选自《》。 (2)《史记》原名《》或《》,东汉末年才改称今名。它是我国第一部。《史记》包括十二本纪、、、三十世家、,共篇,五十二万多字。 (3)《史记》作者,字,西汉夏阳人,伟大的和。 6. 写出与下列成语相关的三国人物 (1)望梅止渴() (2)鞠躬尽瘁() (3)白帝托孤() (4)单刀赴会() 7. 我们学过的古诗词中,有不少诗句写到了“月”,如“明月别枝惊鹊”,请你再写出两个含“月”的诗句。

(1) (2) 二. 阅读理解 (-) 文帝之后六年,匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军,军霸上;祝兹侯徐厉为将军,军棘门;以河内守亚夫为将军,军细柳,以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。天子先驱至,不得入。先驱曰:“天子且至。”军门都尉曰:“将军令曰:‘军中闻将军令,不闻天子之诏”。居无何,上至,又不得入。于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约,军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营,将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,请以军礼见。”天子为动,改容式车,使人称谢:“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门,群臣皆惊。文帝曰:“嗟乎,此真将军矣!曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。至于亚夫,可得而犯邪?”称善者久之。 1. 本文选自《》 2. 解释下列句中加点的字。 (1)上自劳军(2)天子先驱至 (3)天子且至(4)持兵揖 (5)使人称谢 3. 翻译下列句子。 (1)军中闻将军令,不闻天子之诏。 (2)于是上乃使使持节诏将军。 4. 课文标题是“细柳营”,为什么还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门?这样写有什么好处? 5. 选文第1段都交代了什么内容? 6. 第2段是全文的中心段,表现出了主人公亚夫的什么性格特征?采用了什么手法? 《细柳营》 一. 1、2略 3. (1)慰问,犒劳(2)拉弓(3)先行的卫队(4)将要(5)听从(6)皇帝发布的命令(7)过了不久(8)使者,使臣(9)约定(10)头盔(11)感动(l2)车前的横木(13)告知(14)刚才 4. 略 5. (1)史记·绛侯周勃世家 (2)太史公书太史公记纪传体通史十表八书七十列传一百三十(3)司马迁子长历史学家文学家 6. (1)曹操(2)诸葛亮(3)刘备(4)关羽 7.略 二. (-) 1. 史记·绛侯周勃世家 2. (1)慰问,犒劳(2)先行的卫队(3)将要(4)双手抱举行礼(5)告知 3. 略 4. 目的是对比,突出周亚夫“真将军”的风范。 5. 点明文章背景:匈奴大举入侵,边关吃紧,周亚夫等将奉命备战戍边。 6. 采用正面与侧面描写相结合的手法,借助对比衬托手法,表现出周亚夫恪尽职守、刚

《周亚夫军细柳》阅读练习及答案

(二)阅读《周亚夫军细柳》,完成13—18题。(12分) 文帝之后六年,匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军,军霸上;祝兹候徐厉为将军,军棘门; 以河内守亚夫为将军,军细柳:以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,教弓弩,持满。天子先驱至,不得入。先驱曰:“天子且至!”军门都尉曰:“将军令曰‘军中 闻将军令,不闻天子之诏’。”居无何,上至,又不得入。于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入 劳军。”亚夫乃传言开壁门,壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约,军中不得驱驰。”于是天子乃按辖徐行。至营,将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,请以军礼见。”天子为动,改容式车。使人称谢:“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门,群臣皆惊。文帝曰:“嗟乎,此真将军矣!最者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。至于亚夫,可得而犯邪!”称善者久之。 13.下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(2分)() A.乃以宗正刘礼为将军,军霸上军:驻扎 B.将军亚夫持兵揖日持:率领 C.居无何,上至居:经过 D.上自劳军劳:慰问 14.下列句子朗读节奏划分正确的一项是(2分)() A.军中/闻将军令,不闻/天子之诏 B.壁门/士吏谓从/属车骑曰 C.介胄之士/不拜,请以军/礼见 D.天子先/驱至,不得/入 15.选出下列句子中加点词的意思相同的一项(2分)() A.将以下骑送迎出郭相扶将 B.天子且至且欲与常马等不可得 C.已而之细柳军杜少府之任蜀州 D.其将固可袭而虏也汝心之固,固不可彻 16.用现代汉语翻译文中画线的句子。(2分) 壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约,军中不得驱驰。” ___________________________ 17.文中把文帝在细柳营和霸上、棘门军遇到的不同情况加以对比,刻画了周亚夫的形象。请 写出其中两处对比,并作分析。(2分) ___________________________ 18.文中最后一段说“群臣皆惊”,一个“惊”字,含义丰富,联系全文,谈谈你的理解。(2分)___________________________ 答案: 13.【答案】B

语文版《周亚夫军细柳》同步练习

《周亚夫军细柳》同步练习 一. 语言的积累和运用 1. 给下列加点字注音 彀()先驱()诏() 驱驰()按辔()揖() 介胄()餐者()嗟() 2. 给下列形近字注音、组词 3. 解释下列加点的字 (l)上自劳军 (2)彀弓弩 (3)天子先驱至 (4)天子且至 (5)军中闻将军令 (6)不闻天子之诏 (7)居无何 (8)于是上乃使使持节诏将军 (9)将军约 (l0)介胄之士 (11)天子为动 (12)改容式车 (l3)使人称谢 (l4)曩者: 4. 翻译下列句子 (1)乃以宗正刘礼为将军,军霸上。 (2)已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。 (3)嗟乎,此真将军矣! (4)至于亚夫,可得而犯邪? 5. 填空 (1)课文《细柳营》,节选自《》。 (2)《史记》原名《》或《》,东汉末年才改称今名。它是我国第一部。《史记》包括十二本纪、、、三十世家、,共篇,五十二万多字。 (3)《史记》作者,字,西汉夏阳人,伟大的和。 6. 写出与下列成语相关的三国人物 (1)望梅止渴() (2)鞠躬尽瘁() (3)白帝托孤() (4)单刀赴会() 7. 我们学过的古诗词中,有不少诗句写到了“月”,如“明月别枝惊鹊”,请你再写出两个含“月”的诗句。 (1)

(2) 二. 阅读理解 (-) 文帝之后六年,匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军,军霸上;祝兹侯徐厉为将军,军棘门;以河内守亚夫为将军,军细柳,以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。天子先驱至,不得入。先驱曰:“天子且至。”军门都尉曰:“将军令曰:‘军中闻将军令,不闻天子之诏”。居无何,上至,又不得入。于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约,军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营,将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,请以军礼见。”天子为动,改容式车,使人称谢:“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门,群臣皆惊。文帝曰:“嗟乎,此真将军矣!曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。至于亚夫,可得而犯邪?”称善者久之。 1. 本文选自《》 2. 解释下列句中加点的字。 (1)上自劳军(2)天子先驱至 (3)天子且至(4)持兵揖 (5)使人称谢 3. 翻译下列句子。 (1)军中闻将军令,不闻天子之诏。 (2)于是上乃使使持节诏将军。 4. 课文标题是“细柳营”,为什么还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门?这样写有什么好处? 5. 选文第1段都交代了什么内容? 6. 第2段是全文的中心段,表现出了主人公亚夫的什么性格特征?采用了什么手法? 《细柳营》 一. 1、2略 3. (1)慰问,犒劳(2)拉弓(3)先行的卫队(4)将要(5)听从(6)皇帝发布的命令(7)过了不久(8)使者,使臣(9)约定(10)头盔(11)感动(l2)车前的横木(13)告知(14)刚才 4. 略 5. (1)史记·绛侯周勃世家 (2)太史公书太史公记纪传体通史十表八书七十列传一百三十(3)司马迁子长历史学家文学家 6. (1)曹操(2)诸葛亮(3)刘备(4)关羽 7.略 二. (-) 1. 史记·绛侯周勃世家 2. (1)慰问,犒劳(2)先行的卫队(3)将要(4)双手抱举行礼(5)告知 3. 略 4. 目的是对比,突出周亚夫“真将军”的风范。 5. 点明文章背景:匈奴大举入侵,边关吃紧,周亚夫等将奉命备战戍边。 6. 采用正面与侧面描写相结合的手法,借助对比衬托手法,表现出周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格特点。

【人教版】语文《优化方案》选修语言文字应用测试第六课第二节

一、基础运用 1.修辞格大致可以分为两大类型:一类偏重于语句意义变化和特色的,包括________、________、________、________、________等;另一类是偏重于语句形式变化和特色的,包括________、________、________、回环、顶真、粘连和镶嵌等。 答案:比喻借代比拟夸张双关对偶排比反复 2.下列说法不.正确的一项是() A.比喻只要有两个有某些相像之处的事物就可以构成,如:他的眼睛长得像他母亲的眼睛。B.借代可以分部分代整体、特征代本体、专称代通称、具体代抽象四种情况。 C.比拟是把一种事物当成另一种事物加以描绘说明。这种手法可分为两类:拟人和拟物。D.象征和借喻的区别在于:借喻一般都可以补出省略的本体和连接词,而象征的征体和象征物之间的关系却比较复杂,也很难补出被象征物。 解析:选A。构成比喻的两个事物要有不同性质,A项不是比喻。 3.借代在语言表达上的作用是________、________;而比拟的作用主要是使情感表现多样化,________。 答案:简洁形象生动风趣使事物描绘形象化 4.对下列古诗词中画线部分的赏析,不.正确的一项是() A.众鸟高飞尽,孤云独去闲。相看两不厌,只有敬亭山。 ——运用拟人手法,表达了诗人爱山的深厚情感。 B.试问闲情都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨! ——运用比喻和排比,以景物喻愁思。烘托出闲愁之多。 C.暝虫喧暮色,默思坐西林。听雨寒更彻,开门落叶深。 ——运用对比手法,以彻夜听雨反衬叶落之多。 D.东边日出西边雨,道是无晴却有晴。 ——运用双关。“晴”既指雨“晴”。也暗指恋“情”。 解析:选C。不是对比手法,也不能说“彻夜听雨”。因为诗中只是表明一夜未眠。 二、表达交流 5.阅读下面这首宋诗,然后回答问题。 江上 王安石 江北秋阴一半开,晚云含雨却低徊。 青山缭绕疑无路,忽见千帆隐映来。 “晚云含雨却低徊”运用了什么修辞手法?有什么作用? 答:________________________________________________________________________ 答案:拟人。“低徊”本来是指人的徘徊沉思,这里用来表现含雨的暮云低垂而缓慢移动的情形,静中有动,情趣横生。 6.仿照下面的例句另选两个话题分别写一句话。 例句:宁静不是沉默,不是木讷,而是轻洒在心怀里的月光,是流淌在思绪里的清泉。答:________________________________________________________________________ 答案:示例1:忧郁不是悲伤,不是忧愁,而是隐藏在眸子里的颜色,是荡漾在心里的波纹。示例2:幽默不是搞笑,不是滑稽,而是闪耀在言语中的光芒,是绽放在脸上的微笑。 一、基础知识 1.下列各句中,修辞方法运用不.恰当的一项是() A.在莽莽苍苍的原野,这一组建筑遗迹宛如一支正在覆灭的船队,而那丛生的荒草,便是海藻,杂陈的乱石,便是这荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。 B.在不同风格的作品中,有的感情汹涌澎湃,犹如奔腾在草原上的野马;有的感情含而不露,就像朦胧月下的荷花。

《周亚夫军细柳》文言文比较阅读阅读(含答案)

二部初二语文《周亚夫军细柳》对比阅读(总序:82) 班级________姓名________学号____ (一)【甲】上自劳军。至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓驽,持满。天子先驱至,不得入。先驱曰:“天子且至!”军门都尉曰:“将军令曰‘军中闻将军令,不闻天子之诏’。”居无何,上至,又不得入。于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约,军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营,将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,请以军礼见。” (节选自司马迁《周亚夫军细柳》) 【乙】骠骑将军为人少言不泄,有气敢任①。天子尝欲教之孙吴兵法,对曰:“顾方略何如耳,不至学古兵法。”天子为治第②,令骠骑视之,对曰:“匈奴未灭,无以家为也。”由此上益重爱之。然少而侍中,贵,不省③士。其从军,天子为遣太官赍数十乘,既还,重车余弃粱肉,而士有饥者。其在塞外,卒乏粮,或不能自振,而骠骑尚穿域蹋鞠。事多此类。 骠骑将军自四年军后三年,元狩六年而卒。天子悼之,发属国玄甲军,陈自长安至茂陵,为冢象祁连山。谥之,并武与广地曰景桓侯。子嬗代侯。嬗少字子侯上爱之幸其壮而将之。居六岁,元封元年,嬗卒,谥哀侯。无子,绝,国除。 (司马迁《卫将军骠骑列传》)【注】①任:放任,担当。②第:府第,宅第。③省:体恤。 1.请用“/”给下面句子断句。(限断三处)(3分) 嬗少字子侯上爱之幸其壮而将之。 2.解释下列加点的词。(2分) (1)已而之.细柳军()(2)由此上益重爱之.() 3.用现代汉语翻译下面的句子(4分) (1)军中闻将军令,不闻天子之诏。

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