润物细无声——诵读国学经典_传承文明礼仪(说课稿)

润物细无声（说课稿）

——诵读国学经典，传承文明礼仪

一、说主题

曾经有这样一个故事引发了我的思考：当几十位诺贝尔奖得主聚会时，记者问其中的一位：“请问您在哪所大学学到了您认为最重要的东西？”这位科学家平静地说：“在幼儿园。”“在幼儿园学到什么？”记者不解地问道。“学到把自己的东西分一半给小伙伴；地上的纸屑要捡起来；做错事要表示歉意；小朋友摔倒了要主动扶起她……由此可见，从小养成良好的文明礼仪习惯是非常重要的，它将影响人的一生，是每一个人必须具备的素养，所以开展文明礼仪教育具有非常重大的意义。基于此，我确立了本堂班会课的主题：润物细无声——诵读国学经典，传承文明礼仪。

二、说目的

在今天，文明礼仪被时代赋予了新的含义，无论从哪一方面讲学生都离不开文明礼仪的学习，因为它是学生健康成长的导航标，也是学生走向社会，与人交往的必备素养。本节课我从四年级学生生活实际出发，设计了以下三个教学目的：

1、结合国学中与文明礼仪相关的经典选段，使学生感受中华文化的博大精深，从小养成良好习惯，发扬文明礼仪传统美德。

2、通过看小品、情景剧、《三字经》故事、公益广告、诗歌朗诵等活动，使学生懂得有礼貌、懂礼仪是现代文明人必须具备的素养。

3、通过寻找身边的文明现象，让每个学生都参与其中，真正做到从点滴小事做起，争做文明人。

三、说思路

那么，如何让学生在短短的四十分钟内，将国学中有关文明礼仪的经典选段与实际生活联系起来，并用来指导自己的行为，便是本节课的重点和难点。为了突破这个难点，达成教学目的，在班会设计上，我主要突出以下几个特点：

1、层次清晰。整堂课我设计了三个篇章：第一篇章——美在语言，重点帮助学生从语言上做一个文明人。第二篇章——美在行动，重点帮助学生从身边小事做起，在行为上做一个文明的人。第三篇章——争做文明人，呼吁大家用文明的行为影响你我，带动周围，辐射大家，并许下一生的承诺：做一个文明人。三个环节过渡自然，循序渐进地引领学生走进文明的世界。

2、巧设情境。以学生身边小事为载体，通过观看小品、情景剧、德育故事、公益广告，展示学生寻找到的文明现象，让他们知晓做一个文明人就是从点滴做起，

从一言一行做起。

3、注重细节。无论是情景的设置，还是多媒体手段的巧妙融入，还是音乐的渲染都精心设计，力求为主题服务。

四、说准备

为了更好的实施教育方案，在课前，要求全班同学诵读国学中有关文明礼仪的经典选段，并鼓励学生寻找身边的文明现象。

五、说过程

（一）以“不学礼，无以立”的古训贯穿整堂课。

（二）第一篇章——美在语言中，旨在规范学生的文明用语。

在这一环节中，我从学生日常生活中选取了两个场景并录制了小品《一件小事》、情景剧《奇怪的送水工》。这两个故事都发生在课间，其中在《奇怪的送水工》这个故事里：炎炎夏日，4.2班的孩子们正焦急地等待着饮用水。而这位送水工肩上明明扛着一桶水，正巧路过这间教室，可他却不愿意为这些孩子送水。究竟是什么原因呢？答案是语言，是规范的文明用语。学生通过观看身边的故事，得知使用文明的礼貌用语是沟通彼此心灵的金钥匙，这些《神奇的字》我们必须学会用。

（三）第二篇章——美在行动中，旨在倡导学生践行文明礼仪。

现在的学生大多是独生子女，从小受到过多的呵护和溺爱，往往以自我为中心。于是让学生欣赏《三字经》中的一个经典故事《孔融让梨》，并从中学会友爱、谦让、分享。古往今来，文明的行为时时有，处处有。学生通过展示在生活中寻找、记录下的文明现象，自然会明白文明行为不分大小，贵在实践。一则《文明就在身边》的公益广告，更让学生直观地感受到有时文明就是一张纸的厚度，一个简单的手势，一两秒种的等待……

随后，我巧妙地融入《三字经》中有关礼仪学习的经典选段做为这一篇章的结束语。

（四）第三篇章——争做文明人，旨在呼吁所有的人都来争做文明人学到这儿，学生都能明白做一个文明人，不仅要重言、更要重行。在舒缓的音乐中，老师、学生齐诵宣言《争做文明人》，并在宣言上签下承诺，许诺在今后的学习生活中努力去践行文明礼仪。

最后，我想引用泰戈尔说过的一句话来结束今天的说课：“教育的目的应该是向人传递生命的气息。” “随风潜入夜，润物细无声。”教育虽无痕，却有着惊人的力量；润物虽无声，但能“于无声处听惊雷”。每一次班会课，每一次德育教育，它“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美”。作为德育工作者，我们需要唤醒、引导、鼓舞学生“亲其师而信其道，信其道乃受其教”。