实验二 观察藻类植物

实验二 观察藻类植物
实验二 观察藻类植物

※<实验二观察藻类植物(Ⅱ)>

1.一、目的与要求

1、通过对代表植物的观察,掌握绿藻门、红藻门、褐藻门的主要特征,了解它们在

植物界的演化地位。

2、识别一些常见的藻类,并学习鉴定藻类的基本方法。

二、实验用品:

1、显微镜、吸管、载玻片、盖玻片、镊子、吸水纸、碘液、稀墨汁、醋酸洋红。

2、衣藻、水绵、刚毛藻、水网藻、轮藻的新鲜材料,水绵的接合生殖、团藻、海带

孢子体横切片、轮藻、紫菜永久制片,紫菜的材料。

三、内容与方法

1.绿藻门

(1)衣藻属(Chlamydomonas)

衣藻在静止的水池、水沟、水坑中繁殖旺盛。采回水样,在显微镜检查,若衣藻数量少、体积小时,可加少量氮肥或人尿置水样中,并放在窗口向阳的地方。1-2天以后,衣藻可大量繁殖,体积也增大。

用吸管吸取一滴衣藻液装片,置显微镜观察,可见衣藻是呈卵园形的单细胞体。在视野中可看到它从各个方向自由游动的情况,用吸水纸从盖玻片一端吸去一些水分,使衣藻游动减缓或稳定。仔细观察,在衣藻的细胞中有一个厚底杯状叶绿体,其杯底埋着一个蛋白核,在细胞前端杯状叶绿体的开口处充满着透明的细胞质,细胞质中央有一个园形细胞核,红色眼点也位于细胞前端一侧,为了清楚地观察衣的鞭毛,可以盖玻片一端注入一滴碘液,用吸水纸从盖玻片另一端将碘液吸过去,使藻体染色。这时细胞核呈黄色,蛋白核呈兰黑色,鞭毛因吸碘液膨胀加粗而易见。注意衣藻鞭毛着生的位置、数目、长短。

(2)团藻属(Volvox)

取团藻装片标本,置低倍显微镜观察,在视野中许多染成红色的空心球体,这就是团藻。由于团藻装片封胶很厚,一般不能用高倍镜观察,以防损坏玻片材料和显微镜镜头。在低倍镜下,选择一个完整的团藻群体,仔细观察团藻是由许多衣藻型细胞组成的群体。这些细胞在球状群体表面排列成单层。共同居于胶质鞘中,球状群体的中央是一个大空腔,其内充满水和胶质。群体中的每个细胞周围又有一层很厚的胶质鞘,由于各个细胞的胶质鞘,相互挤压,故从表面看去细胞呈多边形,细胞之间借胞间连丝相联。注意你在团藻的母群体中看到子群体吗?团藻植物体的细胞在生理上有分工吗?

(3)丝藻属(Ulothrix)

丝藻固着生活在有流水经过的石头、木桩和水草上,常形成一层绿色绒毡,多见于温度较低的流动水中的石头上。

用镊子取少许生活的或浸制的丝藻标本装片或装片标本,置显微镜观察,可见丝藻是由一串园筒状细胞构成的不分枝的丝状体(在装片标本中丝状体染成兰黑色),基部的固着器由于采集时损坏不易看见。调节细调节轮能清楚地看到丝状体的每个营养细胞中有一个环带状叶绿体,沿细胞内壁围成大半环,其上有数个蛋白核。这种环带状叶绿体的细胞叫做丝藻型细胞。

(4)水绵属(Spirogyra)

水绵广泛生长于池塘、水沟、水坑或稻田中,一般漂浮水面,他有附着于水草、木桩、石头上的。采集的标本,用手触摸有滑腻感,营养生长的藻丝呈鲜绿色。行有

性生殖时,常呈淡黄或黄褐色。

取绿色水绵丝状体1-2条装片,置显微镜观察,注意水绵的丝状体是不分枝的,其细胞多为园筒形,每个营养细胞内有1至数条带状的叶绿体,它在细胞中呈螺旋状排列,其上有一列蛋白核,液泡很大,一个细胞核在中央由原生质丝将它和周围原生质连着。为了更清楚地观察水绵的细胞构造,可在盖玻片一端注入滴碘液,用吸水纸从盖玻片另一端将磺液吸过去,使水绵藻体染色,这时可看到细胞核被染成黄色,叶绿体上的造粉核呈兰黑色,你能区分细胞质和液泡吗?

取已变黄褐色的水绵观察,可能看到正在进行有性生殖的藻丝,如无材料可取水绵有性生殖装片观察。

梯形接合:两条水绵并列成对,两条丝状体上相对应的细胞各生一个突起,两个突起逐渐长大,接触处的细胞壁溶解。二个突起连成一个短管叫接合管。细胞中的原生质体收缩成为一个配子,由接合管流入相对的细胞中,与对方同样的配子相接合成一个厚壁的合子(也称接合孢子)。

侧面接合:在同一个丝体上的两个相邻细胞间发生的接合现象即为侧面接合,侧面接合不常见。接合时两个细胞相邻处的侧壁发生隆起,横壁亦随之延伸,不久此横壁近隆起处的部分溶化,二相邻细胞沟通,一个细胞所形成的配子即通过横壁溶化处与相邻细胞的配子结合成合子。

水绵成熟的合子具有厚壁,厚壁上有各种花纹,壁内有细胞质、细胞核,并贮藏许多养料。合子的抵抗力很强,经过休眠萌发成新的水绵。

(5)石纯属(Utva)

石莼生于海中,藻体是两层细胞厚的膜状体,基部有多细胞的固着器,观察示范桌上的石莼浸泡或腊叶标本。

(6)轮藻属(Chara)

取轮藻新鲜或浸泡标本,用放大镜观察,其外形颇似被子植物中的金鱼藻。藻体下有分枝的假根,上有直立细长的“茎”,“茎”有“节”和“节间”,“节”上生一轮小枝,小枝也有“节”和“节间”之分,小枝的“节”上生有单细胞刺状突起叫苞茎叶。

再取一段有轮生小枝的“茎”置载玻片上,用低倍显微镜观察,可见“茎”和“小枝”和节间中央有一个大细胞。有的节间外还有一层细长的细胞环绕成鞘,叫皮层细胞。新鲜轮藻标本在其节间细胞中可看到许多绿色粒状叶绿体,注意观察有无原生质流动?

取生有精囊球和卵囊球的新鲜标本或装片标本,置显微镜观察:可见在雌雄同体的轮藻中,卵囊球位于精囊球的上方。卵囊球呈长卵形,内有一个卵细胞,外围有5个螺旋状围绕着卵囊的管细胞,每个管细胞上面生有一个小的冠细胞。精囊球是园形,在新鲜标本中成熟的精囊球呈桔红色。若用镊子取下新鲜成熟的精囊球,置载玻片水滴中,用解剖针挑破后,加盖玻片,置高倍显微镜观察,则可看到看细胞。盾柄细胞、头细胞和精囊丝、精子囊等构造。

2、红藻门(Rhodophyta)

(1)紫菜属(Porphyra)

观察紫菜的腊叶标本,可见其植物体为经色叶状体,基部有一固着器。用镊子取一小块浸泡的紫菜标本装片,置显微镜观察,它的叶状体只有一层或两层细胞厚,外有胶质层。你能看到细胞内的细胞核和色素体呢?

(2)多管藻属(Poiysiphonia)

多管藻的藻体是分枝的丝状体,为多管型构造。其中央有一列中轴细胞称为轴管,

四周的一圈细胞称围轴管。

取多管藻雌配子体装片标本,置显微镜观察。注意在染成黄褐色的藻体侧面,可看到园形的囊果(果孢子体),它是由果孢受精后发育的。囊果的外面是多细胞呈瓶状的果被;囊果内是染成褐色的果孢子囊,其内有果孢子,但在装片材料中难以看清。

取多管藻雄配子停装片标本,置显微镜观察,可见雄配子体分枝顶端生有精子囊穗(染成深兰色),其上密生精子囊。

(3)观察示范桌上各种红藻腊叶和浸泡标本。

3、褐藻门(Phaeophyta)

(1)海带(Laminaria japonica)

观察海带的孢子体干制标本,它明显地分为带片,柄部和固着器三个部分。再观察浸泡的海带标本,可见成熟的孢子体带片中、下部两面或一面孢子囊密集聚生成棕褐色的孢子囊群,用镊子取少许孢子囊装片,置显微镜观察孢子囊的形态特征。若在显微镜下观察切片标本,可更清楚地看到孢子囊为长棒状,囊与囊之间是侧丝(隔丝)。许多孢子囊和侧丝聚生成孢子囊群。

取海带的带片切片标本,置显微镜观察,可分出以下几个部分:

①表皮——由1-2层含有色素体的方形小细胞构成,排列紧密,外有胶质层。

②皮层——由多层细胞组成,排列疏松,靠外面的部分具粘液道。

③髓部——由纤维状细胞构成。

观察海带的雌、雄配子体。用镊子取少许海带雌、雄配子体的浸泡标本,分别置两块载玻片上,用解剖针轻轻将材料挑开,加盖玻片,置显微镜观察,注意海带的雌、雄配子体在形态上有何区别?

再取海带幼孢子体装片标本,置显微镜观察其形态特征。

(2)观察示范桌上各种褐藻腊叶和浸泡标本。

四、实验报告

1.绘水绵营养细胞及梯形结合生殖过程图。

2、绘海带带片横切面一部分,表明各种构造。

七年级生物:第一节 藻类植物

初中生物新课程标准教材 生物教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校: 年级: 任课教师: 生物教案 / 初中生物 / 七年级生物教案 编订:XX文讯教育机构

第一节藻类植物 教材简介:本教材主要用途为通过学习生物这门课程,可以让学生打开对世界的认识,提高自身的见识,本教学设计资料适用于初中七年级生物科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 教学目标 1.通过观察水绵及其它藻类植物,了解水绵的生活习性、形态结构和营养方式;了解常见藻类植物;了解藻类植物的主要特征以及它在自然界中的作用和经济价值。 2.通过实验,使学生学会观察水绵和其它藻类植物的方法,继续培养观察能力和实验能力;通过比较它们与绿色开花植物的不同,继续培养分析、比较、归纳的思维能力。 3.通过了解藻类植物在自然界的作用及其经济价值,继续进行生物科学价值观的教育。 重点、难点分析 1.重点分析: 本节的重点是水绵的生活习性、形态结构和营养方式;藻类植物的主要特征。教材选择了水绵作为藻类植物的代表植物,所以了解它的习性、形态结构和营养是我们了解藻类的知识基础。而了解藻类植物的特征,就能理解它在进化上所处的低等位置,为今后学习生物进化知识奠定基础,故这两部分知识是重点内容。

2.难点分析: 观察水绵并不难,但对它细胞结构的认识却不容易。这是因为在现有学校条件下,对水绵细胞结构中的细胞质、细胞核、液泡和螺旋带状叶绿体彼此之间的位置关系往往不易辨别,误认为细胞核、叶绿体都存在液泡中,而细胞质更不易看清楚,加上以前从未见过如此之大的带形叶绿体,难免形成错误的认识,不易掌握其立体结构,故对细胞结构的理解是难点。 教学过程设计 一、本课题的参考课时为二课时。 二、第一课时: 引言: 这部分教学可在学生原有掌握的绿色开花植物的知识基础上,先演示一组投影片或盆栽植物或标本,包括有绿色开花植物和非绿色植物(如海带、紫菜、小墙藓、铁线蕨、油松、蚕虫、白菜等)让学生观察后讨论:你认识哪几种植物?哪些是绿色开花植物。 在学生回答后,教师可以指出,蚕豆、白菜以及我们身边常见的杨树、柳树、菊花等都是绿色开花植物。其余的如海带等均为非绿色开花植物,它们构成绚丽多彩的植物世界。 教师接着指出,根据植物的形态结构的不同,人们将它们分成四个主要类群,即藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物。由此引出本章课题。

《第三节 藻类植物》教案

《第三节藻类植物》教案 教材分析 本节的重点是水绵、衣藻、海带、紫菜等常见藻类植物的生活习性、形态结构和营养方式;藻类植物的主要特征。教材选择了水绵、衣藻等作为藻类植物的代表植物,所以了解它们的习性、形态结构和营养是我们了解藻类的知识基础。而了解藻类植物的特征,就能理解它在进化上所处的低等位置,为今后学习生物进化知识奠定基础,故这两部分知识是重点内容。观察水绵并不难,但对它细胞结构的认识却不容易。对水绵细胞结构中的细胞质、细胞核、液泡和螺旋带状叶绿体彼此之间的位置关系往往不易辨别,加上以前从未见过如此之大的带形叶绿体,难免形成错误的认识,不易掌握其立体结构,故对细胞结构的理解是难点。 教学目标 1、通过观察水绵及其它藻类植物,了解水绵的生活习性、形态结构和营养方式;了解常见藻类植物;了解藻类植物的主要特征以及它在自然界中的作用和经济价值。 2、通过实验,使学生学会观察水绵和其它藻类植物的方法,继续培养观察能力和实验能力;通过比较它们与绿色开花植物的不同,继续培养分析、比较、归纳的思维能力。 3、通过了解藻类植物在自然界的作用及其经济价值,继续进行生物科学价值观的教育。教学重点 本节的重点是衣藻、水绵的生活习性、形态结构和营养方式;藻类植物的主要特征。教学难点 观察水绵并不难,对水绵细胞结构中的细胞质、细胞核、液泡和螺旋带状叶绿体彼此之间的位置关系往往不易辨别,对细胞结构的理解是难点。 教学准备 准备多媒体课件,观察与思考中材料的准备

教学过程

板书设计 第一节藻类植物 一、绿色植物类群及种类 30多万种藻类植物苔藓植物、蕨类植物、种子植物 二、淡水藻类 观察衣藻:叶绿体杯状 观察水绵:叶绿体丝带状 三、海洋藻类 常见的海洋藻类的形态特点 四、藻类植物的主要特征 藻类植物的整个身体都浸没在水中,全身都能从环境中吸收水分和无机盐都能进行光合作用,无根、茎、叶分化。 五、藻类植物的作用 可释放氧气;可供食用;可供药用;可作饵料

观察植物细胞实验设计

《观察植物细胞》实验教学设计 一、设计理念: 以人为本,以人的发展为本的新课程理念下,充分发挥学生的主体作用,努力体现现代学习方式的自主性、合作性、体验性和问题性。引导学生能够从多角度、多层次、比较全面地认识植物细胞。增强学生的动手能力,观察能力,绘图能力等。 二、教材分析: 1、教学目标: ①认识玻片标本,学会制作临时装片的基本方法,使用显微镜观察自己制作的临时装片, ②认识并阐明植物细胞的基本结构,初步学会绘制植物细胞结构简图。 2、教学重点: ①植物细胞结构。②制作临时装片 3、教学难点: ①绘制植物细胞结构简图。②认识细胞是立体的。 4、教学用具:相关挂图。 5、教学方法:观察法、实验法和讲解法相结合。 6、课时划分:1课时 三、教学过程 引言:除病毒外,生物都是由细胞构成的,细胞是生物体的结构和功能有基本单位,细胞具有什么样的结构的功能? (一)、玻片标本 互动1:玻片标本制作时有何要求? 1、制作玻片标本的材料:薄而透明。 互动2:引导学生观察玻片标本,提问:常用的玻片标本有哪些类型? 2、种类: ⑴依据制作方法: 切片:用从生物体上切取的薄片制成的。 涂片:液体的生物材料经过涂抹制成的。 装片:用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成的。 ⑵依据保存时间: 永久性玻片标本:可长期保存。 临时性玻片标本:不能长期保存。 互动3:如何制作玻片标本? (二)、临时装片的制作 1、准备: 擦:必须将载玻片、盖玻片擦拭干净,目的是避免杂质出现于视野中。 滴:滴加清水时应适量:过多,水会溢出;过少,制片容易产生气泡。 2、制片: 撕:撕取少量的洋葱表皮,不要将叶肉一起带下来。 展:充分将洋葱表皮展开,避免重叠。 盖:盖盖玻片时用力均匀,避免产生气泡。 3、染色:

植物的主要类群藻类植物

、第二课时: 二)其他的藻类植物 1.先复习水绵的形态结构特征,然后再让学生思考,联系一下生活实际, 你们还知道哪些植物属于藻类植物,由此引入本课题。 2.学生会提到海带、紫菜或其他藻类植物。此时,教师出示海带、紫菜的标本(或投影片,如有海带、紫菜的生活环境录像更佳),供学生观察、分析、比较。让学生对照课本有关内容及图解(图1一63、1一64),讨论以下各题: 1)海带、紫菜植物体分几部分? 2)它们是单细胞还是多细胞个体?3)植物体有无根、茎、叶等器官? 4)海带、紫菜呈现什么颜色体内还含有叶绿素吗? 5)它们的营养方式是怎样的与水绵相同吗 在学生充分讨论,并回答以上问题后,教师可归纳总结,突出以下几点: (1)海带、紫菜是多细胞的植物体,结构也很简单,都没有根、茎、叶等器官。海带植物体分三部分,下面是根状物、往上是带柄和叶状体;紫菜的植物体是薄而柔软的叶状体,基部是根状物。根状物不具有根的结构,也不起吸收水分和无机盐的作用,它只起着固着作用,所以不是根;叶状体无叶片的结构,所以也不是叶。 (2)海带、紫菜的叶绿体里,除含叶绿素外,还分别含有大量的藻黄素和大量的藻红素,所以分别呈褐色和紫红色。由于它们都含叶绿素,所以与水绵一样,营养方式也是自养。 学生已经了解了多细胞的藻类植物,如水绵、海带、紫菜后,还要让学生了解藻类植物中的单细胞种类。 先给学生展示一滴池水中的藻类植物(可以用录像或投影片),使学生对衣藻的生活环境有一个初步的了解,然后再专门演示衣藻的投影片,提出讨论题:①衣藻是单细胞还是多细胞构成的植物体②细胞内有无叶绿体组织学生观察、思考、讨论后回答:衣藻是由单细胞构成的,细胞内有叶绿体,可以请学生具体指出衣藻内的杯状叶绿体。 三)藻类植物的主要特征 这部分教学可采用比较、归纳的方法进行,让学生思考讨论:水绵、海带、紫菜、衣藻在生活环境、植物体结构、营养方式上有哪些共同的地方,这样就可归纳出藻类植物的主要特征:1.结构简单,是单细胞或多细胞个体,无根、茎、叶等器官的分化;2.细胞里有叶绿体,能进行光合作用;3.大都生活在水中。

观察植物细胞的教案

第二节植物细胞 课时:2课时课型:实验课 一教学目标 1、了解标本的类型 2、认识植物细胞的基本结构 3、使用显微镜观察植物细胞的基本结构,学会绘制植物细胞结构简图 4、学习制作植物细胞临时装片的基本方法。 二、教学重点:锻炼学生的动手能力, 学会制作临时装片,并知道植物细胞的各个结构和功能. 三、教学难点:在引导学生实验的过程中对装片的制作过程的控制, 四、教学过程 1、引入 2、老师板书课题,出示目标。 3、引导学生自学(6分钟) 自学内容:A玻片标本的种类有那些?怎么样才能看清楚。 B实验的过程中应该注意那些问题,及实验步骤。 C 植物细胞的各个结构和功能是什么? 4、自学方法 在学生自学的过程中,老师适时的巡视,并给学生以点拨。

5、学生自习完后,教师应该通过各种方式加以总结:首先以提问思考的形式让学生明白:我们使用的标本必须薄而透明。其次让学生了解标本的种类:装片、涂片、切片。(可以通过学生总结的形式) 6、学生实验:实验的过程中,教师应该引导学生做实验,分析实验的现象,指导学生进行生物作图,对实验的结果进行分析得与失。老师最后总结。 7、让学生明确植物细胞的各个结构和功能 五、检测学习的效果 1、制作临时装片时,染色会对细胞产生什么影响?在什么情况下应该使用不经过染色的临时装片? 2、怎样区别显微镜视野中的细胞和气泡? 3、挤压水果可以得到果汁,这些汁液主要来自细胞结构的哪一部分? 4、为了使临时装片内不产生气泡或少产生气泡,盖盖玻片时应该() 5、细胞的结构由外向里依次是() 6、在观察临时装片时,如在视野中看到中央发亮、周边黑暗的圆圈,该圆圈可能是() 7、植物细胞中,具有支持和保护细胞作用的结构是() 8、清洗青菜时,冷水没有变成青菜汤,而把青菜放入沸水中煮一下,就变成了青菜汤,这是因为活细胞中的某种结构阻止了物质外流,则这种结构是()

实验一 观察藻类植物

※<实验一观察藻类植物(Ⅰ)> 1.目的与要求 1、通过对代表植物的观察,掌握蓝藻门、裸藻门、硅藻门和黄藻门的主要特征, 了解它们在植物界的演化地位。 2、识别一些常见的藻类,并学习鉴定藻类的基本方法。 二、材料与用品 1、显微镜、吸管、载玻片、盖玻片、镊子、吸水纸、碘液、稀墨汁、醋酸洋红 2、微胞藻、颤藻、满江红、裸藻和无隔藻、硅藻新鲜材料,念珠藻的永久制片。 三、内容与方法 1、蓝藻门 (1)微胞藻属(Nicrocystis) 微胞藻是浮游性群体,夏季在池塘、湖沼繁殖旺盛时,形成水花(湖靛),危害水生动物。 用吸管吸取一滴新鲜或固定的藻液,置载玻片水滴中,并用解剖针将材料分开,加上盖玻片,先用低倍镜观察,可见藻体由许多细胞组成,借胶质鞘联成多为不规则的群体,再用高倍镜,其细胞极小,近球形。 (2)颤藻属(Oscillatoria) 广泛生于有机质丰富的地方,如厨房、牛栏、猪舍周围的污水沟中常呈兰黑色薄皮团块。标本采回后,放在盛有清水的培养皿或小瓷盘中,置窗口向阳处几小时,其藻丝可向四周漫延散开。这是因为藻丝能前后移动,也能左右摆动的缘故。用镊子取少许藻丝,置载玻片水滴中,加上盖玻片。先用低倍镜后用高倍镜观察,可见颤藻为一列细胞组成的丝状体叫藻丝。注意藻丝顶端细胞呈圆顶形,其余细胞大致一样,呈短圆筒状,在有的藻丝上往往可看到1至数个双凹形的死细胞以及胶质膨大的双凹形的隔离盘。藻丝可从死细胞、隔离盘处断裂成为藻殖段。每个藻殖段再长成新藻丝。颤藻就是借藻殖段进行繁殖的。再仔细观察,每个细胞能区分有色素的色素质和无色素而有染色质的中央质吗? (3)念珠藻属(Nostor) 生于塘边和潮湿的山坡草地上,雨后常有大量发生,为兰黑色皮膜状或兰绿色木耳形的粘滑的团体,用镊子撕取一小块。置载玻片上,并用解剖针将材料分开,加一滴蒸馏水,盖玻片用解剖针柄,向下轻压使胶质鞘成一薄层。先用低倍镜后用高倍镜观察,可见水样透明的胶质中有无数弯曲盘绕的藻丝。藻丝由一列细胞组成,形如一串念珠,每个细胞的结构与颤藻有无区别?注意藻丝上除了一段营养细胞外,还有一种大型厚壁而色淡的特殊细胞叫异形胞。它与相邻细胞接触处的壁呈球状加厚叫节球。在胶质中还可看到从异形胞处断裂的短藻丝(藻殖段)。每个藻殖段可长成一个新的藻丝。许多新藻丝构成念珠藻的新个体。此外,在藻丝中有时形成一种厚壁细胞叫厚垣孢子。它能抵抗不良环境,当环境适宜时又可萌发成新个体。 (4)项圈藻属(鱼腥藻属)(Anabaena) 从池塘、沟渠、湖泊或稻田采回的水样,滴一滴在载玻片上,加盖玻片,先用低倍镜后用高倍镜观察。项圈藻的藻丝呈螺旋形,弧形、直线形或不规则盘绕状,每个藻丝单独存在,分散浮于水中,有时由许多藻丝交织成不定形的团块,但无共同的胶质鞘。藻丝上的多数细胞呈园球形或鼓形,藻丝上还有少数形状较大,细胞壁较厚的异形胞。当异形胞死亡或与其它细胞分离时,藻丝就断为两段或数段,每段藻丝也叫藻殖段。

生物实验报告观察植物细胞的有丝分裂》

精选范文:生物实验报告《观察植物细胞的有丝分裂》(共2篇)一、实验目的1.观察植 物细胞有丝分裂的过程,识别有丝分裂的不同时期。2.初步掌握制作洋葱根尖有丝分裂装片 的技能。3.初步掌握绘制生物图的方法。二、实验原理在植物体中,有丝分裂常见于根尖、 茎尖等分生区细胞,高等植物细胞有丝分裂的过程,分为分裂间期和分裂期的前期、中期、 后期、末期。可以用高倍显微镜观察植物细胞的有丝分裂的过程,根据各个时期细胞内染色 体(或染色质)的变化情况,识别该细胞处于有丝分裂的哪个时期,细胞核内的染色体容易 被碱性染料着色。三、材料用具洋葱根尖、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、培养皿、 铅笔、质量分数为15%的盐酸、体积分数为95%的酒精、质量分数为ml的龙胆紫(或紫药水) 四、实验过程(见书p39) 1.洋葱根尖的培养(提前3—4天) 2.解离:5min 3.漂洗: 10min 4.染色: 5min 5.制片 6.镜检五、注意 1.解离充分是实验成功的必备条件。 解离充分,组织才能分散,细胞也不会重叠。 2 .漂洗时间一定要足够,否则细胞染不上色。 3 .染色时,染液的浓度和染色时间必须掌握好。特别是染色不能过深,否则镜下一片紫色, 无法观察。六、讨论1.制作好洋葱根尖有丝分裂装片的关键是什么谈谈你自己的体会。物理 实验报告 ·化学实验报告 ·生物实验报告 ·实验报告格式 ·实验报告模板2.在观察清楚有 丝分裂各个时期的细胞以后,绘出洋葱根尖细胞有丝分裂的简图,并标明时期。 [生物实验报告《观察植物细胞的有丝分裂》(共2篇)]篇一:生物实验报告观察植物细胞的 有丝分裂实验报告 生物实验报告《观察植物细 胞的有丝分裂》_实验报告 [生物实验报告《观察植物细胞的有丝分裂》(共2篇)] 一、实验目的 1.观察植物细胞有丝分裂的过程,识别有丝分裂的不同时期。2.初步掌握制作 洋葱根尖有丝分裂装片的技能。3.初步掌握绘制生物图的方法。 二、实 验原理在植物体中,有丝分裂常见于根尖、茎尖等分生区细胞,高等植物细胞有丝分裂的过 程,分为分 一、实 验目的 1.观 察 植 物 细 胞 有 丝

观察植物细胞的有丝分裂

实验五观察植物细胞的有丝分裂 一、目的要求 1.观察植物细胞有丝分裂的过程,识别有丝分裂的不同时期。 2.初步掌握制作洋葱根尖有丝分裂装片的技术。 3.初步掌握绘制生物图的方法。 二、材料用具试剂 1.材料:洋葱(可以用蒜、葱代替)。 2.用具:显微镜/载玻片/盖玻片/玻璃皿3个/镊子/剪刀/滴管。 3.试剂:质量分数为15%HCl、体积分数为95%的C2H5OH溶液、质量浓度为0.01g/mL龙胆紫溶液(or 醋酸洋红液)。 三、重点难点 重点:有丝分裂过程中各个期的特征、各期图形的辨认,有丝分裂实验过程。 难点:观察有丝分裂实验过程中应注意的问题。 四、实验步骤 1.洋葱根尖的培养和取材(上午11:00) 2.制装片(解离→漂洗→染色→制片) 3.观察 ①低倍镜找分生区; ②高倍镜观察各个时期。 五、结论: 在显微镜的一个视野中看到的细胞,多数处于细胞有丝分裂的间期,因为在一个细胞周期中,间期所占的时间占整个细胞周期的90%~95%,时间与细胞数目成正比。另外,在一个视野中,往往不容易找全有丝分裂过程中各个时期的细胞,可以慢慢地移动装片,从邻近的分生区细胞中寻找。 六、注意事项 (1)培养产生洋葱根尖的材料是洋葱鳞茎。鳞茎底部接触水,不能离开水,也不能被水淹。一般一天至少一次,还要提供适宜的温度。 (2)剪取洋葱根尖材料时,应该在洋葱一天之中分裂最活跃的时间,一般在上午1l点左右。如果因气温影响或不在上述时间做实验的话,可以在细胞有丝分裂最盛时取材,放人盛有固定液的培养皿中固定,即浸泡半天到一天。固定后用70%乙醇冲洗几次,再放人盛有70%乙醇的小广口瓶中保存。注意要等根尖长到1~5cm时才能切取,而切取的洋葱根尖长度是2~3mm。 (3)根尖培养好以后,装片制作是否成功,关键的步骤是解离。解离不充分,细胞重叠;解离过度,细胞会腐烂,所以解离要适度。 (4)漂洗的目的是洗去根中多余的解离液。如果不把多余的解离液洗去,一方面会影响染色效果,因为解离液中含HCl,而用染色的染料呈碱性;另一方面还会腐蚀显微镜的镜头。(5)染色时,染色液的浓度和染色时间必须掌握好。特别是染色不能过深,否则镜下一片紫色,无法观察。也不能过浅,否则染色质和染色体的形态和数目不易辨清。 (6)制片时,一方面要用镊子把洋葱根尖弄碎,另一方面要压片,这样可以使细胞分散开来。压片时,在盖玻片上再加一片载玻片的目的,一是避免压碎和污染盖玻片。二是使压力均匀,从而使组织细胞均匀分散。同时用力必须恰当,过重时会将组织压烂,过轻则细胞未分散开,二者都将影响观察。

制作并观察植物细胞临时装片 实验报告

制作并观察植物细胞临时装片实验报告目的要求: 1.制作植物细胞临时装片,学习制作临时装片的基本方法。 2.认识植物细胞的基本结构。 3.练习画细胞结构简图 材料用具:洋葱鳞片叶,镊子,刀片,载玻片,盖玻片,清水,稀碘液,滴管,纱布,吸水纸,显微镜方法步骤: 制作洋葱表皮细胞的临时装片并观察: 1、准备: (1)用洁净的卫生纸把载玻片和盖玻片擦拭干净,把载玻片平放在实验台上,用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。 (2)用刀片在洋葱鳞片内表皮上,轻轻划出边长为2㎜~5㎜的小方格;然后用镊子从小方格内的内侧撕取一小块透明表皮,并将其浸入载玻片的水滴,用镊子将表皮展平。 (3)用镊子夹起盖玻片,使它的一边先接触载玻片上的水滴中,然后轻轻地盖在表皮上,避免盖玻片下面有气泡。 2、染色: (1)用滴管在盖玻片的一侧滴一滴稀碘液。 (2)用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引,使染液浸润到整个标本。 3、观察洋葱的表皮细胞: (1)取显微镜(右手握住镜臂,左手托住镜座,将显微镜放在实验台距边缘7厘米左右,略偏左)并安装好目镜和物镜。 (2)转动转换器使低倍镜对准通光孔(物镜前端与载物台保持2厘米距离)。 (3)调节光圈和反光镜,通过目镜能够看到白亮的圆形视野。 (4)将装片放到载物台上,用压片夹压住,标本正对通光孔中心。 (5)转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓下降,直到物镜接近玻片为止(注意:眼睛一定看着物镜)。 (6)两眼同时睁开,用一只眼看目镜,另一只眼随时准备画图,同时逆时针方向转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓上升直到看清物像为止,再略微转动细准焦螺旋,使看到的物像更加清晰。 (7)在显微镜中看到的表皮细胞结构特点如下:细胞整齐排列;每个细胞近似长方体;有明显的细胞壁、细胞质、细胞核和液泡等结构。 实验结果:

植物细胞实验报告_1

植物细胞实验报告 篇一:观察植物细胞的实验报告 七年级生物实验报告 篇二:观察植物细胞生物实验报告单 生物实验报告单 篇三:制作并观察植物细胞临时装片实验报告 制作并观察植物细胞临时装片实验报告目的要求: 1. 制作植物细胞临时装片,学习制作临时装片的基本方法。 2. 认识植物细胞的基本结构。 3. 练习画细胞结构简图 材料用具:洋葱鳞片叶,镊子,刀片,载玻片,盖玻片,清水,稀碘液,滴管,纱布,吸水纸,显微镜方法步骤:制作洋葱表皮细胞的临时装片并观察: 1、准备: (1)用洁净的卫生纸把载玻片和盖玻片擦拭干净,把载玻片平放在实验台上,用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。 (2)用刀片在洋葱鳞片内表皮上,轻轻划出边长为2㎜~5㎜的小方格;然后用镊子从小方格内的内侧撕取一小块透明表皮,并将其浸入载玻片的水滴,用镊子将表皮展平。 (3)用镊子夹起盖玻片,使它的一边先接触载玻片上

的水滴中,然后轻轻地盖在表皮上,避免盖玻片下面有气泡。 2、染色: (1)用滴管在盖玻片的一侧滴一滴稀碘液。 (2)用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引,使染液浸润到整个标本。 3、观察洋葱的表皮细胞: (1)取显微镜(右手握住镜臂,左手托住镜座,将显微镜放在实验台距边缘7厘米左右,略偏左)并安装好目镜和物镜。 (2)转动转换器使低倍镜对准通光孔(物镜前端与载物台保持2厘米距离)。 (3)调节光圈和反光镜,通过目镜能够看到白亮的圆形视野。 (4)将装片放到载物台上,用压片夹压住,标本正对通光孔中心。 (5)转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓下降,直到物 镜接近玻片为止(注意:眼睛一定看着物镜)。 (6)两眼同时睁开,用一只眼看目镜,另一只眼随时准备画图,同时逆时针方向转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓上升直到看清物像为止,再略微转动细准焦螺旋,使看到的物像更加清晰。

参考答案 实验报告单:制作并观察植物细胞临时装片

莒县桑园镇中心初级中学生物学科学生分组实验报告单 20____级____年级____班____组实验组长:______ 实验合作者:________ 实验名称:制作并观察植物细胞临时装片 实验目的: 1、学习制作临时装片的基本方法。 2、制作并观察植物细胞临时装片,认识植物细胞的基本结构。 3、学会并练习画植物细胞的结构简图。 材料用具:洋葱鳞片叶、清水、稀碘液、镊子、刀片、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、擦镜纸。 实验步骤: 1、检查材料用具是否完好、齐全。 2、制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片: (1)擦:用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净。 (2)滴:将载玻片放在实验台上,用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。 (3)撕:用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块内表皮。 (4)放:把撕下的内表皮浸入载玻片的水滴中。 (5)用镊子将浸入清水的洋葱鳞片叶内表皮展平。 (6)盖:用镊子夹起盖玻片,使它的一边先接触载玻片上的水滴,然后缓缓的放下,盖在要观察的洋葱鳞片叶内表皮上,避免盖玻片下面出现气泡。 (7)染:把一滴碘液滴在盖玻片的一侧。 (8)吸:用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引,使碘液浸润标本的全部。 3、观察临时装片: 在低倍显微镜下仔细观察制成的植物细胞临时装片,辨认细胞的各种结构。 洋葱鳞片叶内表皮细胞的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡等。 4、画图: 依照在低倍显微镜下观察到的物像,选取其中的 一个细胞,画出观察到的各部分结构,周围的细胞只 勾画出轮廓。 5、整理还原: 实验完毕,清洁桌面,清点实验材料并摆放整齐; 将显微镜外表擦拭干净放进镜箱,送回原处。 讨论:怎样区分显微镜视野中的气泡和细胞? 答:气泡在视野中是圆形或椭圆形的,有黑而粗的边缘,用镊子或是解剖针按压盖玻片,气泡会变形、移动;而细胞不会变形、也不会移动,并且细胞有细胞膜、细胞质、细胞核之分,形态多样。

制作并观察植物细胞临时装片实验报告

制作并观察植物细胞临时装片实验报告 班级姓名实验时间 实验目的: 1、学习制作临时装片的基本方法。 2、制作并观察植物细胞临时装片,认识植物细胞的基本结构。 3、学会并练习画植物细胞的结构简图。 实验材料用具:洋葱鳞片叶、清水、稀碘液、镊子、刀片、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、擦镜纸。 实验步骤: 1、检查材料用具是否完好、齐全。 2、制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片:(1)擦:用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净。(2)滴:将载玻片放在实验台上,用滴管在载玻片的________滴一滴________。(3)撕:用镊子从洋葱鳞片叶____侧撕取一小块内表皮。(4)放:把撕下的内表皮浸入载玻片的________中。(5)用镊子将浸入清水的洋葱鳞片叶内表皮_______。(6)盖:用镊子夹起盖玻片,使它的一边先接触载玻片上的_______,然后缓缓的放下,盖在要观察的洋葱鳞片叶内表皮上,避免盖玻片下面出现_______。(7)染:把一滴_______滴在盖玻片的一侧。(8)吸:用_______从盖玻片的另一侧吸引,使_______浸润标本的全部。 3、观察临时装片:在低倍显微镜下仔细观察制成的植物细胞临时装片,辨认细胞的各种结构。洋葱鳞片叶内表皮细胞的基本结构包括___________、___________、___________、___________、___________等。 4、画图:依照在低倍显微镜下观察到的物像,选取其中的一个细胞,画出观察到的各部分结构,周围的细胞只勾画出轮廓。 5、整理还原:实验完毕,清洁桌面,清点实验材料并摆放整齐;将显微镜外表擦拭干净放进镜箱,送回原处。

实验二 观察藻类植物

※<实验二观察藻类植物(Ⅱ)> 1.一、目的与要求 1、通过对代表植物的观察,掌握绿藻门、红藻门、褐藻门的主要特征,了解它们在 植物界的演化地位。 2、识别一些常见的藻类,并学习鉴定藻类的基本方法。 二、实验用品: 1、显微镜、吸管、载玻片、盖玻片、镊子、吸水纸、碘液、稀墨汁、醋酸洋红。 2、衣藻、水绵、刚毛藻、水网藻、轮藻的新鲜材料,水绵的接合生殖、团藻、海带 孢子体横切片、轮藻、紫菜永久制片,紫菜的材料。 三、内容与方法 1.绿藻门 (1)衣藻属(Chlamydomonas) 衣藻在静止的水池、水沟、水坑中繁殖旺盛。采回水样,在显微镜检查,若衣藻数量少、体积小时,可加少量氮肥或人尿置水样中,并放在窗口向阳的地方。1-2天以后,衣藻可大量繁殖,体积也增大。 用吸管吸取一滴衣藻液装片,置显微镜观察,可见衣藻是呈卵园形的单细胞体。在视野中可看到它从各个方向自由游动的情况,用吸水纸从盖玻片一端吸去一些水分,使衣藻游动减缓或稳定。仔细观察,在衣藻的细胞中有一个厚底杯状叶绿体,其杯底埋着一个蛋白核,在细胞前端杯状叶绿体的开口处充满着透明的细胞质,细胞质中央有一个园形细胞核,红色眼点也位于细胞前端一侧,为了清楚地观察衣的鞭毛,可以盖玻片一端注入一滴碘液,用吸水纸从盖玻片另一端将碘液吸过去,使藻体染色。这时细胞核呈黄色,蛋白核呈兰黑色,鞭毛因吸碘液膨胀加粗而易见。注意衣藻鞭毛着生的位置、数目、长短。 (2)团藻属(Volvox) 取团藻装片标本,置低倍显微镜观察,在视野中许多染成红色的空心球体,这就是团藻。由于团藻装片封胶很厚,一般不能用高倍镜观察,以防损坏玻片材料和显微镜镜头。在低倍镜下,选择一个完整的团藻群体,仔细观察团藻是由许多衣藻型细胞组成的群体。这些细胞在球状群体表面排列成单层。共同居于胶质鞘中,球状群体的中央是一个大空腔,其内充满水和胶质。群体中的每个细胞周围又有一层很厚的胶质鞘,由于各个细胞的胶质鞘,相互挤压,故从表面看去细胞呈多边形,细胞之间借胞间连丝相联。注意你在团藻的母群体中看到子群体吗?团藻植物体的细胞在生理上有分工吗? (3)丝藻属(Ulothrix) 丝藻固着生活在有流水经过的石头、木桩和水草上,常形成一层绿色绒毡,多见于温度较低的流动水中的石头上。 用镊子取少许生活的或浸制的丝藻标本装片或装片标本,置显微镜观察,可见丝藻是由一串园筒状细胞构成的不分枝的丝状体(在装片标本中丝状体染成兰黑色),基部的固着器由于采集时损坏不易看见。调节细调节轮能清楚地看到丝状体的每个营养细胞中有一个环带状叶绿体,沿细胞内壁围成大半环,其上有数个蛋白核。这种环带状叶绿体的细胞叫做丝藻型细胞。 (4)水绵属(Spirogyra) 水绵广泛生长于池塘、水沟、水坑或稻田中,一般漂浮水面,他有附着于水草、木桩、石头上的。采集的标本,用手触摸有滑腻感,营养生长的藻丝呈鲜绿色。行有

藻类植物观察

藻类植物观察 一、目的与要求 1、通过对代表植物的观察,掌握绿藻门、红藻门、褐藻门的主要特征,了解它们在植物界的演化地位。 2、识别一些常见的藻类,并学习鉴定藻类的基本方法。二、实验用品: 1、显微镜、吸管、载玻片、盖玻片、镊子、吸水纸、碘液、稀墨汁、醋酸洋红。 2、衣藻、水绵、刚毛藻、水网藻、轮藻的新鲜材料,水绵的接合生殖、团藻、海带孢子体横切片、轮藻、紫菜永久制片,紫菜的材料。三、内容与方法1.绿藻门 (1)衣藻属(Chlamydomonas) 衣藻在静止的水池、水沟、水坑中繁殖旺盛。采回水样,在显微镜检查,若衣藻数量少、体积小时,可加少量氮肥或人尿置水样中,并放在窗口向阳的地方。1-2天以后,衣藻可大量繁殖,体积也增大。 用吸管吸取一滴衣藻液装片,置显微镜观察,可见衣藻是呈卵园形的单细胞体。在视野中可看到它从各个方向自由游动的情况,用吸水纸从盖玻片一端吸去一些水分,使衣藻游动减缓或稳定。仔细观察,在衣藻的细胞中有一个厚底杯状叶绿体,其杯底埋着一个蛋白核,在细胞前端杯状叶绿体的开口处充满着透明的细胞质,细胞质中央有一个园形细胞核,

红色眼点也位于细胞前端一侧,为了清楚地观察衣的鞭毛,可以盖玻片一端注入一滴碘液,用吸水纸从盖玻片另一端将碘液吸过去,使藻体染色。这时细胞核呈黄色,蛋白核呈兰黑色,鞭毛因吸碘液膨胀加粗而易见。注意衣藻鞭毛着生的位置、数目、长短。(2)团藻属(Volvox) 取团藻装片标本,置低倍显微镜观察,在视野中许多染成红色的空心球体,这就是团藻。由于团藻装片封胶很厚,一般不能用高倍镜观察,以防损坏玻片材料和显微镜镜头。在低倍镜下,选择一个完整的团藻群体,仔细观察团藻是由许多衣藻型细胞组成的群体。这些细胞在球状群体表面排列成单层。共同居于胶质鞘中,球状群体的中央是一个大空腔,其内充满水和胶质。群体中的每个细胞周围又有一层很厚的胶质鞘,由于各个细胞的胶质鞘,相互挤压,故从表面看去细胞呈多边形,细胞之间借胞间连丝相联。注意你在团藻的母群体中看到子群体吗?团藻植物体的细胞在生理上有分工吗? (3)丝藻属(Ulothrix) 丝藻固着生活在有流水经过的石头、木桩和水草上,常形成一层绿色绒毡,多见于温度较低的流动水中的石头上。 用镊子取少许生活的或浸制的丝藻标本装片或装片标本,置显微镜观察,可见丝藻是由一串园筒状细胞构成的不分枝的丝状体(在装片标本中丝状体染成兰黑色),基部的固着器

《 制作并观察植物细胞临时装片》实验的教学设计

《制作和观察植物细胞临时装片》实验的教学设计 申卫新天津市河东区香山道中学邮编:300162 内容提要:此教学设计有两点比较突出。1.注意告诉学生一些实验技巧。如:显微镜找物像、玻片标本染色的技巧。另外,拓展了观察其它植物细胞的内容。这样,一方面满足了学生观察微观世界的愿望,另一方面也有助于学生理解植物体与细胞的关系,宏观与微观的关系。2.对如何搞好课堂组织教学(特别是实验课组织教学)论述得比较深刻。阐明了要想真正搞好组织教学还得用爱心。从根本上讲,这是人生观决定的。当我们越来越充满爱心的时候,工作会干得越来越好。 一.教材分析 1.《制作和观察植物细胞临时装片》选自义务教育课程标准实验教 科书《生物学》(人教2011课标版)七年级上册。 2.教材这步分内容写得比较清楚,但有一个明显错误。书第43页有 一个手拿滴管滴碘液的图,图中所示的使用滴管的方法明显不规范。 3.根据本校的实际情况,实际的教学安排与教材有些不同:《第二节 植物细胞》安排二课时。第一课时为理论部分(包括讲细胞的结构)。第二课时为实验内容。本教学设计是针对第二课时实验内容的。 4.初一使用显微镜的实验比较多。如:观察人的口腔上皮细胞、观 察人体的基本组织、观察草履虫、观察叶片的结构、观察人血涂片。可根据各方面的实际情况,将这些实验统一安排。如:有时可将观察人血涂片合并到观察人体的基本组织这个实验中。二.学情分析 1.很多学生使用显微镜还不够熟练。 2.初一学生观察微观世界的愿望非常强烈。 3.初一的学生第一次制作玻片标本,一上来就完全让学生自己做,

有一定的困难。初中生模仿能力较强。 4.初一学生自制力差,实验课容易违反纪律。 三.教学策略 1.针对很多学生使用显微镜还不够熟练的情况,注意告诉学生一些 使用显微镜的技巧和方法。如:调焦找物像的技巧。 2.针对初一学生观察微观世界的愿望非常强烈的情况,可拓展观察 其它植物细胞的内容。这样,一方面满足了学生观察微观世界的愿望,另一方面也有助于学生理解植物体与细胞的关系,宏观与微观的关系。可让学生准备一些自己想观察的植物细胞材料。教师事先对学生准备的实验材料要有所了解。这样,一方面便于课上辅导。另一方面,能及时发现学生准备的实验材料中的问题。 如有的实验材料不透明,有的具有腐蚀性。教师也要给学生演示一下如何制作和观察其它植物细胞临时装片。通过实践,笔者发现白菜帮子的表皮、西红柿、青萝卜、辣子(果皮和果肉皆可)、冬枣、黄瓜、苹果、梨的实验效果不错。 3.针对初一的学生第一次制作玻片标本,模仿能力较强的情况,可 采取教师先演示,学生然后再做的方法。制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的方法具有一定的基础性,更要先给学生演示一下。 在学生的实验过程中,有可能出现一些意外的情况,教师要注意多辅导。有时当面辅导学生一分钟,比教师在讲台上讲十分钟还管用。从这个角度上讲,课下辅导学生有时教学效果会更好。 4. 针对初一学生自制力差,容易违反纪律的情况,在课前要做好充

藻类植物-习题(含答案)

藻类植物-习题(含答案)

藻类植物习题(含答案) 一、选择题(本大题共13小题,共26.0分) 1. 大气中近90%的氧气是由下列哪一类植物完成的() A. 被子植物 B. 裸子植物 C. 蕨类植物 D. 藻类植物 2. 鱼缸长时间不换水,缸的内壁上会长出绿膜,水变成绿色,这是由下列哪种生物引起的() A. 细菌 B. 蕨类植物 C. 藻类植物 D. 苔藓植物

3. 海带是生活在海水中的大型藻类,素有“长寿菜”和“含碘冠军”的美誉,在沿海一带被广泛养殖,下列叙述正确的是()A. 海带呈褐色,不能进行光合作用 B. 海带是依靠种子进行繁殖后代的 C. 海带依靠根系吸收水和无机盐 D. 细细膜控制碘进入海带细抱 4. 下列关于藻类植物在生物圈中的作用以及人类生活的关系的说法中,不正确的是() A. 通过光合作用释放出氧气,扩散到大气中,补充大气圈中的氧气 B. 通过光合作用制造有机物,给水中的植食性鱼类等动物提供食物 C. 许多的藻类,特别是海藻,如海带、紫菜等可供食用和药用 D. 由于藻类植物的结构简单,所以可以作为监测空气污染程度的指示植物

5. 春天,某生物实验小组用显微镜观察变绿的池塘水,发现一种单细胞生物,体内有叶绿体.则该生物可能是() A. 单细胞动物 B. 藻类植物 C. 苔藓植物 D. 蕨类植物 6. 某植提供了气中绝大部分的氧气,有根茎、分化,分布在占地球面约71%的水域环中这类物是() A. 藻类植物 B. 苔藓植物 C. 蕨类植物 7. 地衣是自然界中一类特殊的生物,是下列哪两类生物的共生体() A. 细菌和真菌 B. 细菌和藻类

《观察植物细胞》实验教学案例分析

《观察植物细胞》实验教学案例分析 新光中学潘亮亮 [教材分析] 细胞是构成生物体的基本单位,观察细胞、认识细胞的基本结构是学生学习生物学的基础。通过制作临时装片,显微镜观察植物细胞,不仅可以锻炼学生的实验动手能力,而且有利于培养学生正确的科学态度和创新思维。因此,本节课在本章乃至在整个初中生物教学中,都占据着至关重要的地位。本节教学内容较多,安排2课时。 [学情分析] 在学习本节课之前,学生具备一定的显微镜使用基本技能,而且初步认识了科学探究的基本思想和一般过程,这为本节实验教学的开展奠定了基础。但由于七年级学生才步入初中,刚刚涉及探究和实验,在实验能力和创新思维等方面的训练有限,因此,本节课如何在实现训练学生的实验规范和引导学生的创新思维二者之间达成统一,将是本节的重点和难点。 [教学目标] 1、学会制作临时装片的基本方法。 2、使用显微镜观察自己制作的临时装片。 3、认识并阐明植物细胞的基本结构。 4、初步学会绘制植物细胞结构简图。 5、养成良好的实验习惯和实事求是的科学态度。 [教学重难点] 1、制作临时装片,并利用显微镜观察植物细胞的结构; 2、归纳植物细胞的结构,并明确各部分的作用; 3、以实事求是的科学态度,练习绘制植物细胞结构简图。 [教学方法] 观察法、实验法。 [设计思路] 本节的实验教学,采用探究性学习的模式,突显实验的“探究”功能,旨在改变学生的学习方式,变被动接受式学习为自主探究式学习,变个人独立学习为多方合作学习,进而培养学生的实践能力和创新精神。 教学流程如下: 复习巩固显微镜的使用→创设情境引入实验教学→自学了解常用的玻片标本种类→教师示范制作临时装片→学生动手练习制作临时装片→显微投影展示→交流得失,体会总结制作技巧→评价→再制作→讨论总结植物细胞的一般结构及功能→课堂总结→布置作业→整理仪器 第1课时:探究临时装片制作的基本方法,初步认识植物细胞。

观察植物细胞的基本结构

观察植物细胞的基本结构 与动物细胞比较,植物细胞的体积一般比动物细胞的体积大,但是植物细胞也不能直接在显微镜下观察,需要经过处理制成装片和切片标本,才能观察。【活动目标】 1.练习制作植物细胞临时装片; 2.用显微镜观察植物细胞的形态和结构; 3.练习绘制植物细胞结构图。 【材料器具】 洋葱鳞片叶、番茄果实、水绵装片、衣藻装片、蚕豆下表皮装片、其他植物玻片;清水、碘液、显微镜、载玻片、盖玻片、刀片、镊子、解剖针、干净纱布、吸水纸。 【方法步骤】 1.制作和观察洋葱表皮细胞临时装片 (1)用干净纱布将载玻片、盖玻片擦拭干净。 (2)在载玻片中央滴一滴清水。 (3)取一块洋葱鳞片叶的内表皮,置于载玻片的清水中,展平,盖上盖玻片,制成临时装片。 (4)在低倍镜下观察,可以看到的结构有()。 在视野中选择一个清楚的细胞绘图记录如下,注明细胞结构的名称。 2.制作番茄果肉细胞临时装片 (1)用干净纱布将载玻片、盖玻片擦拭干净。 (2)在载玻片中央滴一滴清水。 (3)用解剖针在切开的番茄果实中挑取少许成熟的果肉,将果肉均匀地涂抹在载玻片的清水中,盖上盖玻片。 (4)在低倍镜下观察,可以看到番茄果肉细胞的结构有()。 选择1~2个细胞,绘图如下: 番茄果肉细胞(绘图)

《构成植物体的细胞》教学设计 课题:构成植物体的细胞 教材分析: 本课教材是北师大版《生物学》七年级上,第3章第1节《细胞的基本结构和功能 》中的内容,本节主要是介绍细胞的基本结构和功能方面的知识。要了解细胞这样小的结构,必须借助一定的工具,因此显微镜的使用也是本节学习的重点内容。本节内容的设计是让学生在熟悉显微镜的过程中认识不同类型的细胞,发现不同类型的细胞形态结构的共同特点和不同特点,在此基础上进一步了解细胞的功能。本教案是第三课时《构成植物体的细胞》的教学设计。 教学目标: 1.知识目标: (1)区别植物细胞的基本结构。 (2)说明制作临时装片的基本方法步骤。 2.能力目标: (1)尝试自己制作临时装片。

七年级生物藻类植物

第一节藻类植物 1.通过观察水绵及其它藻类植物,了解水绵的生活习性、形态结构和营养方式;了解常见藻类植物;了解藻类植物的主要特征以及它在自然界中的作用和经济价值。 2.通过实验,使学生学会观察水绵和其它藻类植物的方法,继续培养观察能力和实验能力;通过比较它们与绿色开花植物的不同,继续培养分析、比较、归纳的思维能力。 3.通过了解藻类植物在自然界的作用及其经济价值,继续进行生物科学价值观的教育。 二说重点、难点 1.重点分析: 本节的重点是水绵的生活习性、形态结构和营养方式;藻类植物的主要特征。教材选择了水绵作为藻类植物的代表植物,所以了解它的习性、形态结构和营养是我们了解藻类的知识基础。而了解藻类植物的特征,就能理解它在进化上所处的低等位置,为今后学习生物进化知识奠定基础,故这两部分知识是重点内容。 2.难点分析: 观察水绵并不难,但对它细胞结构的认识却不容易。这是因为在现有学校条件下,对水绵细胞结构中的细胞质、细胞核、液泡和螺旋带状叶绿体彼此之间的位置关系往往不易辨别,误认为细胞核、叶绿体都存在液泡中,而细胞质更不易看清楚,加上以前从未见过如此之大的带形叶绿体,难免形成错误的认识,不易掌握其立体结构,故对细胞结构的理解是难点。 三说教学过程设计 (一)、本课题的参考课时为二课时。 (二)、第一课时: 引言: 这部分教学可在学生原有掌握的绿色开花植物的知识基础上,先演示一组投影片或盆栽植物或标本,包括有绿色开花植物和非绿色植物(如海带、紫菜、小墙藓、铁线蕨、油松、蚕虫、白菜等)让学生观察后讨论:你认识哪几种植物?哪些是绿色开花植物。

在学生回答后,教师可以指出,蚕豆、白菜以及我们身边常见的杨树、柳树、菊花等都是绿色开花植物。其余的如海带等均为非绿色开花植物,它们构成绚丽多彩的植物世界。 教师接着指出,根据植物的形态结构的不同,人们将它们分成四个主要类群,即藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物。由此引出本章课题。 在此基础上可以再让学生思考回答,你知道以上所列举的植物各属哪一类群吗?(可能有的能说出来,有的说不出来)教师可在学生回答基础上指出:海带、紫菜是藻类植物;小墙藓属苔藓植物;铁线蕨属蕨类植物;油松、蚕豆、白菜属种子植物。我们今天先研究藻类植物。 学生已经了解了海带、紫菜等属于藻类植物,可以让学生再举出一些其它的藻类植物,并讨论:这些藻类植物都生活在什么环境里?学生会举出海白菜、石花菜、鹿角菜等。比较多的学生会认为藻类植物都生活在海洋中,这时,可给学生演示一张生活在池塘中的藻类植物的投影片,使学生了解还有一些藻类植物是生活在池塘、河流、湖泊这样的淡水环境里,由此归纳出藻类植物分为淡水藻和海藻。然后引出本课学习的重点: 一种淡水藻——水绵 (一)水绵的生活习性和形态结构特点 1.生活习性: 可在课前组织几个同学参加采集水绵活动,留意观察水绵的生活环境。课上先提出思考题:“水绵生活在什么环境里?”然后演示水绵生活环境的录像或投影片。并请参加过采集水绵活动的同学回答:水绵生活在池塘里,在阳光充足的时候,它们常常成团存在,并放出很多的气泡。 2.形态结构: 在组织学生观察水绵时,可提出以下思考题: (1)水绵的颜色及形态如何? (2)水绵有无根、茎、叶等器官? (3)水绵是由一个细胞还是由多个细胞构成? (4)水绵的细胞结构与绿色开花植物的细胞结构相比较有何异同?

生物实验报告观察植物细胞的有丝分裂

生物实验报告观察植物细胞的有丝分裂 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

精选范文:生物实验报告《观察植物细胞的有丝分裂》(共2篇)一、实验目的1.观察植 物细胞有丝分裂的过程,识别有丝分裂的不同时期。2.初步掌握制作洋葱根尖有丝分裂装片 的技能。3.初步掌握绘制生物图的方法。二、实验原理在植物体中,有丝分裂常见于根尖、 茎尖等分生区细胞,高等植物细胞有丝分裂的过程,分为分裂间期和分裂期的前期、中期、 后期、末期。可以用高倍显微镜观察植物细胞的有丝分裂的过程,根据各个时期细胞内染色 体(或染色质)的变化情况,识别该细胞处于有丝分裂的哪个时期,细胞核内的染色体容易 被碱性染料着色。三、材料用具洋葱根尖、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、培养 皿、铅笔、质量分数为15%的盐酸、体积分数为95%的酒精、质量分数为ml的龙胆紫(或紫 药水)四、实验过程(见书p39) 1.洋葱根尖的培养(提前3—4天) 2.解离:5min 3.漂洗: 10min 4.染色: 5min 5.制片 6.镜检五、注意 1.解离充分是实验成功的 必备条件。解离充分,组织才能分散,细胞也不会重叠。 2 .漂洗时间一定要足够,否则细 胞染不上色。 3 .染色时,染液的浓度和染色时间必须掌握好。特别是染色不能过深,否则 镜下一片紫色,无法观察。六、讨论1.制作好洋葱根尖有丝分裂装片的关键是什么谈谈你自 己的体会。物理实验报告 ·化学实验报告 ·生物实验报告 ·实验报告格式 ·实验报告模板 2.在观察清楚有丝分裂各个时期的细胞以后,绘出洋葱根尖细胞有丝分裂的简图,并标明时 期。 [生物实验报告《观察植物细胞的有丝分裂》(共2篇)]篇一:生物实验报告观察植物细胞的 有丝分裂实验报告 生物实验报告《观察植物细 胞的有丝分裂》_实验报告 [生物实验报告《观察植物细胞的有丝分裂》(共2篇)] 一、实验目的 1.观察植物细胞有丝分裂的过程,识别有丝分裂的不同时期。2.初步掌握制作 洋葱根尖有丝分裂装片的技能。3.初步掌握绘制生物图的方法。 二、实 验原理在植物体中,有丝分裂常见于根尖、茎尖等分生区细胞,高等植物细胞有丝分裂的过 程,分为分 一、实 验目的 1.观 察 植 物 细 胞 有

相关文档
最新文档