第四章-作业纸设计

第四章作业纸设计

班级姓名 §4.1几何图形

1．把的各种图形统称为几何图形。几何图形包括立体图形和平面图形。

各部分不都在同一平面内的图形是图形；如

各部分都在同一平面内的图形是图形。如

2．点、线、面、体组成几何图形，点是构成图形的

基本元素。点、线、面、体之间有如图所示的联系：

知道由常见平面图形经过旋转所得的几何体的形状。

3.画出下列几何体的三视图

正面看上面看

左面看

§4.2直线、射线、线段

班级姓名

1、直线公理：经过两点有一条直线，一条直线。

简述为： .

·两条不同的直线有一个时，就称两条直线相交，

这个公共点叫它们的。

·射线和线段都是直线的一部分。

2、直线、射线、线段的记法【如下表示】 3．线段的中点

——把一条线段分成相等的两条线段的点，叫做线段的中点。

·如图，点M 是线段AB 的中点，则有AM=MB=2

AB 或 2AM=2MB=AB

用符号语言表示就是： ∵点M 是线段AB 的中点 ∴AM=MB=

1 ( 或

AM=2 =AB) 类似的，把线段分成相等的三条线段的点，

叫线段的三等分点。

把线段分成相等的n 条线段的点，叫线段的n 等分点。 4．线段公理：两点的所有连线中，线段最短。简述为：之间，最短。

·两点之间的距离的定义：连接两点之间的，叫做这两点的距离。 5.写出图中所有线段的大小关系，“和”及“差”。

点线面点体点

动交交交动动

§4.3角

班级姓名

1.从构成上看，有的两条组成的图形叫做角。

从形成上看，由一条射线而形

成的图形叫做角。

2.角的表示方法[4] （1）用三个大写英文字母表示任意一个角；

（2）用一个大写英文字母表示一个独立．．

的角（在一顶点处只有一个．．．．

角）；（3）加弧线、标数字表示一个角（在一个顶点

处有两个以上角时，建

议使用此法）；

（4）加弧线、标小写希腊字母表示一个角。

3.用你认为恰当的方法表示出下图中的所有小于平

角的角。

4.角的度量

●1个周角=2个平角=4个直角=360°

●1°=60′=3600″

●用一副三角尺能画的角都是15°的整数倍。

5.角的平分线

——从一个角的出发，把这个角分成

的两个角的，叫做这个角的平分线。

如图，射线OB 是∠AOC 的平分线，则有

∠AOB=∠BOC=2

∠AOC 或 2∠AOB=2∠COB=∠AOC

用符号语言表示就是：

∵OB 平分

∴∠AOB=∠BOC=21

∠AOC （或 2∠AOB=2∠COB=∠AOC ）

类似的，从一个角的顶点出发，把这个角分成

相等的n 个角的

射线，叫做这个角n 等分线。

的n 条线段的点，叫线段的n 等分点。

5.角的比较与运算

●会结合图形比较角的大小[5] 。●进行角度的

6.写出图中所有角的大小关系，“和”及“差”。

7.填空·计算。

①用度、分、秒表示37.26°= . ②用度表示52°9′36″= 。 ③45°19′28″＋26°40′32″ ④ 98°18′－56. 5°

⑥36°15′27″×3 ⑦27°47′×3＋108°30′÷6

8.互余、互补

（1）如果两个角的和为90o，那么这两个角互为

余角。

·锐角α的余角是

（2）如果两个角的和为180o，那么这两个角互

为补角。

· 角α的补角是。

（3）互余、互补的性质

同角（或等角）的余角（或补角）相等。

6、用角度表示方向：一般以正北、正南为基准，

用向东或向西旋转的角度表示方向，如图所示，OA

方向可表示为北偏西60o 。

60o

O A E C

冲刺练习班级姓名〖直线、射线、线段〗

1．判断下列说法是否正确（1）直线AB 与直线BA 不是同一条直线（）（２）用刻度尺量出直线AB 的长度（）（3）直线没有端点，且可以用直线上任意两个字母来表示（）（4）线段AB 中间的点叫做线段AB 的中点（）（5）取线段AB 的中点M ，则AB-AM=BM （）（6）连接两点间的直线的长度，叫做这两点间的距离（）（7）一条射线上只有一个点，一条线段上有两个点（） 2．已知点A 、B 、C 三个点在同一条直线上，若线段AB=8，BC=5，则线段AC=_________ 3．电筒发射出去的光线，给了我们的形象 4．如图，四点A 、B 、C 、D 在一直线上，则图中有______条线段，有_______条射线；若AC=12cm ，BD=8cm ，且AD=3BC ，则AB=______，BC=______，CD=_ ___ 5．已知点A 、B 、C 三个点在同一条直线上，若线段 AB=8，BC=5，则线段AC=_________

6．如图，若C 为线段AB 的中点，D 在线段CB 上，6=DA ，

4=DB ，则CD=_____

7．C 为线段AB 上的一点，点D 为CB 的中点，若AD=4，求AC+AB 的长。 8．把一条长24cm 的线段分成三段，使中间一段的长为6cm ，求第一段与第三段中点的距离。 9．如图，点C 在线段AB 上，E 是AC 的中点，D 是BC 的中点，若ED=6，则AB 的长为（）．

〖角〗

1．填空：（1）如图：已知∠AOB=2∠BOC ，

且OA ⊥OC ，则∠AOB=_________0

（2）．已知有共公顶点的三条射线OA 、OB 、OC ，若

∠AOB=1200，∠BOC=300

，则∠AOC=_________。（3）．如图所示：已知OE ⊥OF

直线AB 则∠若∠（4）22（1）A C （2）为35 A ．（3）A C （4）（A ）南偏（C ）南偏3(1) (2)已知互余两角的差为20?，求这两个角的度数.

(3)如图，∠AOB ＝600

，OD 、OE 分别平分 ∠BOC 、∠AOC ，那么∠EOD ＝ 0． . . . . A B C D A B C D C A B

E D

(3)老师要求同学们画一个750的角，右图

是小红画出的图形．①检验小红画出的角是

否等于750；②利用我们常用的画图工具，

你有哪些检验方法？③画此角的平分线；④解释图中几个角之间的相互关系．

(4)如图，∠AOB=110°，∠COD=70°，OA平分∠EOC，OB平分∠DOF，求∠EOF的大小。

D C

B A

F E

B A

第1题图会社谐和设

建

C B

βα

第3题图

第四章几何图形初步测试题班级：姓名：一、选择题： 1．如图是一个小正方体的展开图，把展开图折叠成小正方体后，有“建”字一面的相对面上的字是（） A.和 B.谐 C.社 D.会 2.下面左边是用八块完全相同的小正方体搭成的几何体，从上面看该几何体得到的图是（）

A B 3.如图，四个图形是由立体图形展开得到的，相应的立体图形顺次是（）

A. 正方体、圆柱、三棱柱、圆锥

B. 正方体、圆锥、三棱柱、圆柱

C. 正方体、圆柱、三棱锥、圆锥

D. 正方体、圆柱、四棱柱、圆锥 4.如图，对于直线AB ，线段CD ，射线EF ，其中能相交的是（） 5.下列说法中正确的是（） A.画一条3厘米长的射线 B.画一条3厘米长的直线 C.画一条5厘米长的线段

D.在线段、射线、直线中直线最长

6.如图，将一副三角尺按不同位置摆放，摆放方式中∠α 与∠β 互余的是（）

7.点E 在线段CD 上，下面四个等式①CE ＝DE ；②DE ＝

21CD ；③CD ＝2CE ；④CD ＝2

DE.其中能表示E 是线段CD 中点的有（）

A. 1个

B. 2个

C. 3个

D. 4个

8. C 是线段AB 上一点，D 是BC 的中点，若AB ＝

12cm ，AC ＝2cm ，则BD 的长为（）

A. 3cm

B. 4cm

C. 5cm

D. 6cm 9. 用度、分、秒表示91.34°为（）

A. 91°20/24//

B. 91°34/

C. 91°20/4//

D. 91°3/4//

10. 下列说法中正确的是（） A.若∠AOB ＝2∠AOC ，则OC 平分∠AOB B.延长∠AOB 的平分线OC

C. 若OC 平分∠AOB ，则∠AOC ＝∠BOC

D.若射线OC 、OD 三等份∠AOB ，则∠AOC ＝∠DOC

二、填空题： 11.下列各图形中，不是正方体的展开图（填序号）. 12.已知M 、N 是线段AB 的三等分点，C 是BN 的中点，CM ＝6cm ，则AB ＝ cm. 13.已知线段AB ，延长AB 到C ，使BC ＝2AB ，D 为AB 的中点，若BD ＝3cm ，则AC 的长为 cm. 14.一个角的补角是这个角的余角的4倍，则这个角

的度数是 . 15.如图，已知点O 是直线AD 上的点，∠AOB 、∠BOC 、∠COD 三个角从小到大依次相差25°，

则这三个角的度数分别为. 16.如图，将一副三角板叠放在一起，使直角顶点重合于O ，则∠AOC ＋∠DOB ＝ . 17.如图所示，一艘船从A 点出发，沿东北方向航

行至点B ，再从B 点出发沿南偏东15°方向行至点C ，则∠ABC ＝度.

三、解答题：

18. 根据下列语句，画出图形.

⑴ 已知四点A 、B 、C 、D

①画直线AB ②连接AC 、BD ，相交于点O ③画射线AD 、BC ，交于点P

a O D C

A ⑵如图，已知线段a 、b ，画一条线段，使它等于2a －b.（不要求写画法）

19.计算题：

（1）一个角的余角比它的补角的

还少20°，求这个角.

（2）如图，AOB 为直线，OC 平分∠AOD ，∠BOD ＝42°，求∠AOC 的度数.

22. 如图是一个正方体的平面展开图，标注了A 字母的是正方体的正面，如果正方体的左面与右面标注的式子相等. ⑴ 求x 的值.

⑵ 求正方体的上面和底面的数字和.

机械设计作业集第三版答案第四章

第四章摩擦、磨损及润滑概述 4－1（略） 4－2答：膜厚比λ是指两滑动表面间的最小公称油膜厚度与两表面轮廓的均方根偏差的比值，边界摩擦状态时λ≤1，流体摩擦状态时λ＞3，混合摩擦状态时1≤λ≤3。 4－3（略） 4－4答：润滑剂的极性分子吸附在金属表面上形成的分子膜称为边界膜。边界膜按其形成机理的不同分为吸附膜和反应膜，吸附膜是由润滑剂的极性分子力（或分子的化学键和力）吸附于金属表面形成的膜，反应膜是由润滑剂中的元素与金属起化学反应形成的薄膜。在润滑剂中加入适量的油性添加剂或极压添加剂，都能提高边界膜强度。 4－5答：零件的磨损过程大致分为三个阶段，即磨合阶段、稳定磨损阶段以及剧烈磨损阶段。磨合阶段使接触轮廓峰压碎或塑性变形，形成稳定的最佳粗糙面。磨合是磨损的不稳定阶段，在零件的整个工作时间内所占比率很小。稳定磨损阶段磨损缓慢，这一阶段的长短代表了零件使用寿命的长短。剧烈磨损阶段零件的运动副间隙增大，动载荷增大，噪声和振动增大，需更换零件。 4－6答：根据磨损机理的不同，磨损分为粘附磨损，磨粒磨损，疲劳磨损，冲蚀磨损，腐蚀磨损和微动磨损等，主要特点略。 4－7答：润滑油的粘度即为润滑油的流动阻力。润滑油的粘性定律：在液体中任何点处的切应力均与该处流体的速度梯度成正比（即y u ??=ητ－）。在摩擦学中，把凡是服从粘性定律的流体都称为牛顿液体。 4－8答：粘度通常分为以下几种：动力粘度、运动粘度、条件粘度。按国际单位制，动力粘度的单位为Pa ·s （帕·秒），运动粘度的单位为m 2/s ，在我国条件粘度的单位为E t （恩氏度）。运动粘度νt 与条件粘度ηE 的换算关系见式（4－5）；动力粘度η与运动粘度νt 的关系见式（4－4）。 4－9答：润滑油的主要性能指标有：粘度，润滑性，极压性，闪点，凝点，氧化稳定性。润滑脂的主要性能指标有：锥入度（稠度），滴点。 4－10答：在润滑油和润滑脂中加入添加剂的作用如下： 1）提高润滑油的油性、极压性和在极端工作条件下更有效工作的能力。 2）推迟润滑剂的老化变质，延长润滑剂的正常使用寿命。 3）改善润滑剂的物理性能，例如降低凝点，消除泡沫，提高粘度，改善其粘－温特性等。 4－11答：流体动力润滑是利用摩擦面间的相对运动而自动形成承载油膜的润滑。流体静力润滑是从外部将加压的油送入摩擦面间，强迫形成承载油膜的润滑。流体静力润滑的承载能力不依赖于流体粘度，故能用低粘度的润滑油，使摩擦副既有高的承载能力，又有低的摩擦力矩。流体静力润滑能在各种转速情况下建立稳定的承载油膜。

机械设计第十章连接课后习题答案

第十章连接 10-1解: 因此平键联接处于轴端，故选用C 型平键，轮毂宽度L ′=120mm ，齿轮、轴、键都采用钢材，查表11-8[σp ]=110 MPa 。查机械设计手册得 b =22mm ，h =14mm ，取L =110mm ， l =L －b /2=110－22/2=99mm ，k ≈h /2=7mm ，由式（10-5a ）可得所选平键传递的最大转矩为所选平键的标记为：键22×110 GB/T1097—2003 10-2解: 因此平键联接适应正反转，故选用A 型平键，齿轮、轴、键都采用钢材，考虑正反转，查表10-8[σp ]=90 MPa 。查机械设计手册得 b =22mm ，h =14mm ，取L =110mm ， l =L －b /2=110－22/2=99mm ，k ≈h /2=7mm ，由式（10-5a ）可得所选平键传递的最大转矩为所选平键的标记为：键22×110 GB/T1097—2003 10-3答：联轴器和离合器主要用于联结两轴（有时也实现轴与其他回转零件的联结），使它们一起转动以传递运动和转矩。在机器工作时，联轴器能保持两轴的接合状态，而离合器却可随时完成两轴的接合和分离。 10-4 答：联轴器能保持两轴的接合状态，而离合器却可随时完成两轴的接合和分离。 10-5 答：见表10-1。 10-6 解：因为轴的转速较高，启动频繁，载荷有变化，宜选用缓冲性较好，同时具有可移动性的弹性套柱销联轴器。联轴器传递的转矩：960 5.795509550?==n P T ＝74.6（N ·m ）查表10-2取工作情况系数7.1=A K 。联轴器的计算转矩：T K T A c =＝1.7×74.6＝126.8（N ·m ）根据工作条件和配合轴径d 1，d 2，查手册选用弹性套柱销联轴器：82 4282 386??JB YA TL （GB4323－84），其公称转矩为250 N ·m 10-7答：螺纹联接预紧的目的是使联接在承受工作载荷之前，预先受到力的作用，防止受载后被联接件间出现缝隙或相对滑动，增强联接的可靠性和紧密性。过大的预紧力会使螺栓在装配或偶尔过载时断裂，所以在重要联接中要控制预紧力大小。 10-8答：螺纹联接在装配时绝大多数必须拧紧，但过大的预紧力会使螺栓在装配或偶尔过载时断裂，加套筒拧紧的方法会使预紧力过大而使螺栓联接失效。 10-9 答：常用的防松方法有摩擦防松、机械防松、和不可拆卸的防松。各种防松方法的特点及应用见表10-9。 10-10 答：螺旋副自锁条件是螺纹升角与当量摩擦角满足下式 λ≤φv GB5782-86规定之螺栓满足自锁条件，在静载、温度变化不大时，不需要采取防松措施。但在冲击、振动及变载荷作用下，螺纹副间的摩擦力会瞬时减小或消失，使联接松动，甚至松脱。轻者会影响机器正常运转，重者会造成严重事故。因此，螺纹联接仍须采取防松措施。 mm N 30492002/809971102][p ?=???==kld/σT mm N kld/σT ?=???==30492002/25997902][p

机械设计第四章作业

机械设计第四章作业姓名：学号：成绩：一、选择题： 1、零件受对称循环应力时，对于塑性材料应取作为材料的极限。 A.材料的抗拉强度 B.材料的屈服极限 C.材料的疲劳极限 D.屈服极限除以安全系数 2、零件的截面形状一定时，当截面尺寸增大，其疲劳极限将随之。 A,增高B,不变C,降低D,无法判断 3、由试验知，有效应力集中、绝对尺寸和表面状态只对有影响。 A.应力幅 B.平均应力 C.应力幅和平均应力 4、两相对滑动的接触表面，依靠吸附油膜进行润滑的摩擦状态称为 A,干摩擦B,边界摩擦C,混合摩擦D,液体摩擦 5、现在把研究有关摩擦，磨损与润滑的科学与技术统称为_____。 A 摩擦理论 B 磨损理论 C 润滑理论D摩擦学 6. 两相对滑动的接触表面，依靠吸附的油膜进行润滑的摩擦状态称为______。A液体摩擦B 干摩擦C混合摩擦D边界摩擦 7.为了减轻摩擦副的表面疲劳磨损，下列措施中________不是正确的措施。 A 合理选择表面粗糙度 B 合理选择润滑油粘度 C 合理选择表面硬度 D合理控制相对滑动速度 8.当压力加大时，润滑油的粘度_____。 A 随之加大 B 随之降低 C 保持不变D升高或降低视润滑油性质而定 9 运动粘度ν的c·g·s制（绝对单位制）单位为_________。 A.m2/s B.斯（St） C.厘泊（cP） D.帕·秒（Pa·s） 10 我国常用的相对粘度（条件粘度）的单位为_________。 A.m2/s B.厘斯（cSt） C.厘泊（cP） D.恩氏粘度（oE） 11 当压力加大时，润滑油的粘度_________。 A随之加大B保持不变C随之减小 D增大还是减小或不变，视润滑油性质而定

机械设计B,次作业客观题答案

机械设计B第1次作业一、单项选择题(只有一个选项正确，共13道小题) 1. 对于大量生产，形状较复杂、尺寸大的零件应选择_________________毛坯。 (A)自由锻造 (B)冲压 (C)模锻 (D)铸造正确答案：D 解答参考： 2. 对于联接用螺纹，主要要求联接可靠，自锁性能好，故常选用________。 (A)升角小，单线三角形螺纹 ??(B)?升角大，双线三角形螺纹 ??(C)?开角小，单线梯形螺纹 ??(D)?升角大，双线矩形螺纹正确答案：A 解答参考： 3. 在螺栓联接中，有时在一个螺栓上采用双螺母，其目的是_______。 ??(A)?提高强度 ??(B)?提高刚度 ??(C)?防松 ??(D)?减小每圈螺纹牙上的受力正确答案：C 解答参考： 4. 在螺栓联接设计中，若被联接件为铸件，则有时在螺栓孔处制做沉头座孔或凸台，其目的是_______。 ??(A)?避免螺栓受附加弯曲应力作用 ??(B)?便于安装

??(C)?为安置防松装置 ??(D)?为避免螺栓受拉力过大正确答案：A 解答参考： 5. 普通平键联接工作时，键的主要失效形式为_________。 ??(A)?键受剪切破坏 ??(B)?键侧面受挤压破坏 ??(C)?剪切与挤压同时产生 ??(D)?磨损和键被剪断正确答案：B 解答参考： 6. 采用两个普通平键时，为使轴与轮毅对中良好，两键通常布置成_________。 ??(A)?相隔180度 ??(B)?相隔120～130度 ??(C)?相隔90度 ??(D)?在同一母线上正确答案：A 解答参考： 7. 带张紧的目的是_______。 ??(A)?减轻带的弹性滑动 ??(B)?提高带的寿命 ??(C)?改变带的运动方向 ??(D)?使带具有一定的初拉力正确答案：D 解答参考：

XX秋《幼儿园环境设计》在线作业

单项选择题
2018 秋《幼儿园环境设计》在线作业 100 分
1、技术制作类科学教育活动的环境创设要借助（）和提供充足的操作时间。（2 分）
A．社会资源 B．家庭资源
我的答案：A
得分：2 分 2、有的幼儿比较“外向”，应为他们准备（）空间。（2 分）
A．安静区 B．冒险性
我的答案：B
得分：2 分 3、丰富的环境应体现在幼儿园（）空间的设计利用上。（2 分）
A．室内 B．室内外
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我的答案：B
得分：2 分 4、环境创设的平衡性原则要求我们注意身体发展与（）的平衡。（2 分）
A．心里发展 B．非智力因素
我的答案：A
得分：2 分 5、幼儿园要创设良好的人际环境就要建立良好的师幼关系以及（）。（2 分）
A．同伴关系 B．社会关系
我的答案：A
得分：2 分
6、（）认为环境是“第三位老师”。（2 分）
A．瑞吉欧 B．杜威
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我的答案：A
得分：2 分 7、幼儿的心理是稚嫩的，当他们遇到失败、挫折时最需要的是（）。（2 分）
A．表扬 B．称赞 C．抚慰 D．鼓励
我的答案：D
得分：2 分
8、（）认为环境是教育的一个组成部分，学校没有一处无用的环境，每个学校拥有一个自己的环境。（2 分）
A．瑞吉欧教育 B．蒙台梭利 C．杜威 D．福禄培尔
我的答案：A
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机械设计基础第10章轮系(课后答案)

第10章轮系（习题答案） 10.1 解： 1、2－2’、3－3’、4－4’和5组成定轴轮系 200 ' 4'3'2154325 115== = z z z z z z z z n n i mm mz r r n n 402 min /5.2'5'5'55== == s mm v v n r r v /5.1060 26'5' 5'5'5'5=== =π? 10.2 解：定轴轮系：1、2、3 1313311376 121276n n z z n n i = ?= + ==， 121 22 112521212 52n n z z n n i - =?- =-== 周转轮系：4、5、6和H 49734 66446 - =- =--= z z n n n n i H H H 497376 12 5212 49 731164- =--- ? -=--H H H H n n n n n n n n 因为6342,n n n n ==

所以 558 11+== H H n n i 10.3 解： 3 1 33113 -=- =--= z z n n n n i H H H 因为0 3 =n 所以 4 11+== H H n n i 结论：当手柄转过90°（即 901=?）时， 5 .224 11==??H ，且同向。 10.4 解： 3 2' 21323113 + =+ =--= z z z z n n n n i H H H 把120,12031-==n n 代入上式， 3 212012031= ---= --H H H H n n n n n n 得：min /600r n H +=，方向与1n 相同。

机械设计原理作业参考答案

《机械设计原理》作业参考答案作业一一、填空题: 1.零件 2.通用零件专用零件 3.零件构件 4.直接接触可动 5.运动副构件传递运动和力 6.主动构件从动构件机架 7.平面高副平面低副 8.机器机构二、判断题： 1.× 2.× 3.× 4.√ 5.× 6.× 7.× 三、选择题： 1.C 2.B 3.B 4.D 5.C 6.D 四、综合题： 1.答：机器基本上是由动力部分、工作部分和传动装置三部分组成。动力部分是机器动力的来源。工作部分是直接完成机器工作任务的部分，处于整个传动装置的终端，其结构形式取决于机器的用途。传动装置是将动力部分的运动和动力传递给工作部分的中间环节。 2.答：低副是面接触的运动副，其接触表面一般为平面或圆柱面，容易制造和维修，承受载荷时单位面积压力较低（故称低副），因而低副比高副的承载能力大。低副属滑动磨擦，摩擦损失大，因而效率较低；此外，低副不能传递较复杂的运动。高副是点或线接触的运动副，承受载荷时单位面积压力较高（故称高副），两构件接触处容易磨损，寿命短，制造和维修也较困难。高副的特点是能传递较复杂的运动。 3.答：机构运动简图能够表达各构件的相对运动关系、揭示机构的运动规律和特性。其绘制步骤如下：（1）分析机构运动，确定构件数目。（2）确定运动副的类型和数量。（3）确定视图平面。（4）徒手画草图并测量各运动副之间的相对位置。（5）选择适当的长度比例尺μl= a mm／mm，并将实长换算为图长。（6）完成机构运动简图。作业二一、填空题： 1.转动副 2. 2 1 1 3.曲柄摇杆双曲柄双摇杆 4.双曲柄 5.曲柄滑块 6.转动导杆 7.对心曲柄滑块偏置曲柄滑块 8.整周转动往复直线移动 9.转动导杆摆动导杆 10.工作行程比空回行程所需时间短 11.凸轮从动件机架 12.低高 13.高副预期 14.盘形凸轮移动凸轮 15.尖顶滚子平底二、判断题： 1.× 2.× 3.√ 4.× 5.× 6.√ 7.√ 8.× 9.× 10.√ 11．√ 12.× 13.× 14.× 15.× 16.√ 17.√ 18.√ 19.√ 20.√ 三、选择题： 1.B 2.A 3.D 4.A 5.A 6.D 7.A 8.A 9.A 10.C 四、综合题：

环境艺术设计教案

课题/项目 /任务第一章环境艺术设计概论教学目标能力目标使学生对本专业的基本范畴,行业的相关领域有一定的了解,认知。知识目标通过本章学习,使学生对该课程有整体的认知,了解,产生学习兴趣。素质目标具有专业基本的认知，常识。重点环境艺术设计的构成要素与基本原则难点环境艺术的构成要素教学方法讲授+实践课时 4 教学过程教学评价讲授第一节环境艺术的基本内涵一、环境的基本概念人类生活的环境，其概念的涵盖范围非常大。行为学上的环境是指人类赖以生存的、从事生产和生活的外部客观世界,一般分为自然环境、人工环境和社会环境。二、环境艺术的特征 1.环境艺术是多层面的有机统一的实用艺术 2.环境艺术是多学科融合的系统艺术 3.环境艺术是和谐的艺术 4.环境艺术是四维的时空艺术 5.环境艺术是多感觉机制的体验艺术第二节环境艺术设计的构成要素与基本原则本章节主要是通过理论介绍，图形结合认识环境设计的基本内容，环境设计的范畴，对专业有基本的认知。图形记忆、推理等基本能力是环境形式创造的基础，因而对建筑形式表

一、环境艺术设计的构成要素美感个性精神内涵意境心理室内设计环境艺术设计固定形态景观设计实体环境活动形态实用功能气氛要素非实体环境环境要素二、环境艺术设计遵循的原则 1、设计的好与坏在很大程度上取决于对功能因素的考量。 2、设计中，于空间的审美十分关键。 3、设计中形式的变现是设计美感的重要体现。 4、技术是建筑环境空间的保障系统。 5、注重几者的辩证关系。第三节环境艺术设计的风格与流派地理环境东方传统木构造一、风格与流派形成人类文化传承与演变的条件西方传统石构造现特征的记忆和联想是课程训练的重要内容。本教学引导学生根据专业特点，全面提高把握整体、刻画细节和丰富想象力三方面的能力。

机械设计基础习题答案第4章

4-1试述凸轮机构的工作过程？答：1.推程凸轮转过推程运动角δt。从动件在推程做功，称为工作行程。 2.静止在最远点凸轮继续转动，从动件停留在远离凸轮轴心的位置，称为远休止，凸轮转过远休止角。 3.回程凸轮继续转动，从动件在其重力或弹簧力作用下由最远点回到最近点，这一行程称为回程，凸轮转过回程运动角。从动件在回程中不作功，称为空回行程。 4.静止在最远点凸轮继续转动，从动件停留在离凸轮轴心最近位置A，称为近休止，凸轮转过近休止角。 4-2 凸轮机构常用的从动件运动规律中，哪些产生刚性冲击？哪些产生柔性冲击？如何选择？答：等速运动规律产生刚性冲击，这种运动规律不宜单独使用。等加速等减速运动规律和简谐运动规律产生柔性冲击，这种运动规律适用于中速凸轮机构。 4-3 已知凸轮机构从动件的运动规律，如表题4-3所示，绘制从动件的位移线图。解：1.将横坐标代表δh的线段分为若干等份，等分点为3、4、5、6、7、8、9、10。 2.在δh/2处作横坐标的垂线，按一定比例取升程h，将h也分成与横坐标相同的等份，等分点为、3＇、4＇、5＇、6＇、7＇、8＇、9＇、10＇。 3.分别由始点和终点向3＇、4＇、5＇、6＇、7＇、8＇、9＇、10＇联斜线，这些斜线与横坐标各等分点的垂线的交点，即为位移线图的点。 4.将这些交点连成圆滑的曲线，即得位移线图。 4-4 已知从动件位移线图如图，设计一对心直动尖顶从动件盘形凸轮的轮廓曲线。已知其基圆半径r min=40 mm，凸轮顺时针转动。解：1.选取适当的比例尺υ，以r min为半径作基圆。基圆与导路的交点B0为从动件尖顶的起始位置。 2.在基圆上，自开始沿的相反方向依次取推程运动角β1、远休止角β＇、回程运动角β及近休止角β＇＇，并将β1和β2各分成与位移线图对应的若干等分，得基圆上各点B‘1、2 B‘2、B‘3…。连接各径向线O B‘1、O B‘2…得到从动件导路反转后的位置。

机械设计作业集(答案)

机械设计作业集(答案) 第五章螺纹一、简答题 1.相同公称直径的细牙螺纹和粗牙螺纹有何区别? 答普通三角螺纹的牙型角为60 0,又分为粗牙螺纹和细牙螺纹，粗牙螺纹用于—般连接，细牙螺纹在相同公称直径时，螺距小、螺纹深度浅、导程和升角也小，自锁性能好，适合用于薄壁零件和微调装置。细牙螺纹的自锁性能好，抗振动防松的能力强，但由于螺纹牙深度浅，承受较大拉力的能力比粗牙螺纹差。 2.螺栓、双头螺柱、紧定螺钉连接在应用上有何不同? 答 (1)普通螺栓连接：被连接件不太厚，螺杆带钉头，通孔不带螺纹，螺杆穿过通孔与螺母配合使用。装配后孔与杆间有间隙，并在工作中不许消失，结构简单，装拆方便，可多个装拆，应用较广。 (2)精密螺栓(铰制孔螺栓)连接：装配间无间隙，主要承受横向载荷，也可作定位用，采用基孔制配合铰制扎螺栓连接。 (3)双头螺柱连接：螺杆两端无钉头，但均有螺纹，装配时一端旋入被连接件，另一端配以螺母，适于常拆卸而被连接件之一较厚时。装拆时只需拆螺母，而不将双头螺栓从被连接件中拧出。 (4)螺钉连接：适于被连接件之一较厚( 上带螺纹孔) 、不需经常装拆、受载较小的情况。一端有螺钉头、不需螺母。 (5)紧定螺钉连接：拧入后，利用杆末端顶住另一零件表面或旋入零

件相应的缺口中以固定零件的相对位置。可传递不大的轴向力或扭矩。 3.为什么多数螺纹连接都要求拧紧?预紧的目的是什么？答绝大多数螺纹连接在装配前都必须拧紧，使连接在承受工作载荷之前，预先受到力的作用。这个预先加的作蝴用力称为顶紧JJ 力。预紧的目的在于增强连接的紧密性和可靠性，以防止被连接件在受力后出现松动、缝隙或发生滑移。 4.连接用螺纹已经满足自锁条件，为什么在很多连接中还要采取防松措施? 答; 对于一般单线螺纹，螺旋升角小于螺旋副的当量摩擦角，本身能满足自锁条件，但是在冲击、振动或变载荷作用下，螺旋副摩擦力可能减小或瞬时消失，多次反复作用后，就可能松脱。另外，在温度大幅度变化的情况下，反复的热胀冷缩，也会造成松脱。 5.防松原理和防松装置有哪些? 答防松的根本在于防止螺旋副在受载荷时发生相对转动，防松的方法分为：摩擦防松、机械防松和破坏螺旋副关系的永久防松。具体装置如下； (1)摩擦防松：对顶螺母，弹簧垫图，自锁螺毋。 (2)机械防松：开口销与六角开槽螺母，止动垫圈，串联钢丝。 (3)破坏螺旋副关系的永久防松：铆合，冲点，涂胶粘剂。 6.为什么只受预紧力的紧螺栓连接，对螺栓的强度计算要将预紧力增大到它的1．3 倍按纯拉伸计算? 答受顶紧力的紧螺栓连接在拧紧力矩的作用下，螺栓除了要受到顶

机械设计方案基础第10章习题

求解的，新书需将齿形Y本章的习题是按旧书的齿形系数F。系数改为复合齿形系数Y FS旧书（新书）Y系数形复合）齿标准渐开线齿轮的（（10-310-3）F）与什么因素有关？两个直齿圆柱齿轮的模数和齿数（Y FS，其（复合）z=20=2 mm，=20=20 mm，z；mm分别为2121齿形系数是否相等？）与齿轮Y（答：标准渐开线齿轮的（复合）齿形系数Y FSF的齿数有关，而与模数无关。由于两个直齿圆柱齿轮的齿数相等，故其（复合）齿形系数是相等的。，若P（10-6）有一直齿圆柱齿轮传动，允许传递功率10-7通过热处理方法提高材料的力学性能，使大小齿轮的许用％，试问此传动在不改变工30]各提高]、[σσ接触应力[H1 H2 作条件及其他设计参数的情况下，抗疲劳点蚀允许传递的扭矩和允许传递的功率可提高百分之几？解：由齿轮接触疲劳强度条件(u?1)KT31σσ]?335[≤HH uba2???]?[1.3[]时，即％当大小齿轮的许用接触应力提高30，HH在不改变工作条件及其他设计参数的情况下，有 ???][T1H1???1.3[T]H1． ?2?1.3T?1.69TT得：111?PP?T?T11?P?P1.69故允许传递的扭矩和允许传递的功率可提高69％。 10-8（10-7）单级闭式直齿圆柱齿轮传动，小齿轮的材料为

45钢调质，大齿轮材料为ZG310-570正火，P=4kW，n=720 r/min，m=4 mm，z=25，z=73，b=84 mm，b=78 2 2 1 11mm，单向传动，载荷有中等冲击，用电动机驱动，试问这对齿轮传动能否满足强度要求而安全工作。解：⑴齿轮材料的许用应力由表10-1查得小齿轮材料45钢调质，齿面硬度230HBS；大齿轮ZG310-570正火，齿面硬度180HBS，齿轮的材料为软齿面齿轮。分别查图10-6及图10-7得 σ=570MPa，σ=370MPa Hlim2 Hlim1σ=190MPa，σ=130MPa Flim2Flim1=1，S=1.3，得S，取由表10-5F H??370570??2limHlim1H?]?370?MPa[?][??570MPa, H2H111SS HH??130190??2Flim1Flim]??[MPa,?100?][MPa146.2?? 强度疲劳⑵核验齿面接触． F2F11.3SS1.3FF z732?u??2.92，，齿数比=1.4 取载荷系数K z251T作用在小齿轮上的转矩1 P464610???5.319.55?10?9.55?10T?mm N?1720n1中心距 m(z?z)4(25?73)21a???196mm 22=84mm，b=78 mm b 齿宽21由式（10-5）

机械设计作业集答案-第四版-西北工大版

《机械设计作业集》（第四版）解题指南西北工业大学机电学院 2012.7

前言本书是高等教育出版社出版、西北工业大学濮良贵、纪名刚主编《机械设计》（第八版）和李育锡主编《机械设计作业集》（第三版）的配套教学参考书，其编写目的是为了帮助青年教师使用好上述两本教材，并为教师批改作业提供方便。本书是机械设计课程教师的教学参考书，也可供自学机械设计课程的读者和考研学生参考。《机械设计作业集》已经使用多年，希望广大教师将使用中发现的问题和错误、希望增加或删去的作业题、以及对《机械设计作业集》的改进建议告知编者（电子信箱：liyuxi05@https://www.360docs.net/doc/426446898.html,），我们会认真参考，努力改进。本书由李育锡编写，由于编者水平所限，误漏之处在所难免，敬请广大使用者批评指正。编者 2012.7

目录第三章机械零件的强度 (1) 第四章摩擦、磨损及润滑概述 (5) 第五章螺纹连接和螺旋传动 (6) 第六章键、花键、无键连接和销连接 (9) 第七章铆接、焊接、胶接和过盈连接 (11) 第八章带传动 (15) 第九章链传动 (18) 第十章齿轮传动 (19) 第十一章蜗杆传动 (24) 第十二章滑动轴承 (28) 第十三章滚动轴承 (30) 第十四章联轴器和离合器 (34) 第十五章轴 (36) 第十六章弹簧 (41) 机械设计自测试题 (43)

第三章机械零件的强度 3—1 表面化学热处理；高频表面淬火；表面硬化加工；3—2 （3）； 3—3 截面形状突变；增大；3—4 （1）；（1）；3—5 （1）； 3－6 答：零件上的应力接近屈服极限，疲劳破坏发生在应力循环次数在 103～104范围内，零件破坏断口处有塑性变形的特征，这种疲劳破坏称为低周疲劳破坏，例如飞机起落架、火箭发射架中的零件。零件上的应力远低于屈服极限，疲劳破坏发生在应力循环次数大于104时，零件破坏断口处无塑性变形的特征，这种疲劳破坏称为高周疲劳破坏，例如一般机械上的齿轮、轴承、螺栓等通用零件。 3－7 答：材料的持久疲劳极限σr∞ 所对应的循环次数为N D，不同的材料有不同的N D值，有时N D很大。为了便于材料的疲劳试验，人为地规定一个循环次数N0，称为循环基数，所对应的极限应力σr称为材料的疲劳极限。σr∞ 和N D为材料所固有的性质，通常是不知道的，在设计计算时，当N > N0时，则取 σrN= σr。 3—8 答：图a 中A点为静应力，r = 1 。图b 中A点为对称循环变应力，r= ?1。图c 中A点为不对称循环变应力，?1 < r < 1。 3—9 答：在对称循环时，Kσ是试件的与零件的疲劳极限的比值；在不对称循环时，Kσ是试件的与零件的极限应力幅的比值。Kσ与零件的有效应力集中系数kσ、尺寸系数εσ、表面质量系数βσ和强化系数βq 有关。Kσ对零件的疲劳强度有影响，对零件的静强度没有影响。 3—10 答：区别在于零件的等寿命疲劳曲线相对于试件的等寿命疲劳曲线下移了一段距离（不是平行下移）。在相同的应力变化规律下，两者的失效形式通常是相同的，如图中m1′和m2′。但两者的失效形式也有可能不同，如图中n1′和n2′。这是由于Kσ的影响，使得在极限应力线图中零件发生疲劳破坏的范围增大。题解3—10 图 3—11 答：承受循环变应力的机械零件，当应力循环次数N≤ 103时，应按静强度条件计算；当应力循环次数 N > 103时，在一定的应力变化规律下，如果极限应力点落在极限应力线图中的屈服曲线GC上时，也应按静强度条件计算；如果极限应力点落在极限应力线图中的疲劳曲线AG上时，则应按疲劳强度条件

2007级环境艺术设计专业《专题综合设计》课程设计作业要求.doc

完成各主要功能空间的立面施工图共 4 张以上。（一个主要的功能空间可选择 1到 2个里面进行绘制）作业最终打印成纸质实物，装订成册上交。作业电子档需交于各班学习委员 2007 级环境艺术设计专业《专题综合设计》课程设计作业要求课程《专题综合设计》授课教师： xx 授课班级：环艺 1、 2、 3、 4 班、设计课题方向：艺术家工作室建筑与室内装饰与装修设计。二、设计课题整体要求： 1、学生需根据导师所提供的设计课题方向自定出具体的设计课题题目及内容。如：舞蹈艺术家工作室建筑与室内装饰与装修设计。 2、要求设计出面积为200 rf 左右的小型建筑外观和其室内空间装饰、装修方案一套。 3、建筑外观造型符合其功能特点，且处于某种环境状态下。如：临水、覆土等。 4、室内各功能分区规划合理、完整。室内整体空间造型特点与建筑整体造型特点相吻合，室内整体设计风格符合其功能特点和使用者的职业特点，且具有一定的造型、色彩、灯光、功能等设计特点要素。 5、根据设计的要求完成相应的图纸制作。如：平面布局图、功能分析图、立面施工图、天花施工图、效果图等。三、设计课题具体要求： 1、根据自己的具体课题及其内容，完成处于一定环境的建筑外观效果图 3 张以建筑三个不同的角度）。 2、完成建筑造型设计演变过程示意效果图 1 张。 3、完成原始总平面图、功能分区分析图（彩色）各 1 张。 4、完成总平面布局图、总天花造型施工图、总面造型铺设施工图各 1 张。 5、 6、完成电脑室内设计效果图 8 张以上。 7、完成设计说明一份。 8、

刻盘上交导师。（打印要求：所有图纸打印大小为A4 规格，效果图部分要求使用相纸打印）四、作业装订顺序 1、设计说明 2、建筑造型设计演变过程示意效果图 3、建筑外观效果图 4、原始总平面图 5、总功能分区分析图 6、总平面布局图 7、总天花造型施工图 8、地面造型铺设施工图 9、主要功能空间的立面施工图 10、脑室内设计效果图五、作业上交时间：环艺1、2、3、4 班时间：11 月17号下午 1 点30分--------- 4 点40 分（各班作业光盘同时上交，过期不候）地点：13426（环境艺术设计教研室）附：2007 级环境艺术设计专业《专题综合设计》课程设计阶段性检查时间一览

机械设计作业第3章题解

答：先按单向应力分别计算出：SS 第三章机械零件的强度 3—26在双向稳定变应力下工作的零件，怎样进行疲劳强度的计算三、分析与思考题 3—23图示各零件均受静载荷作用，试判断零件上定应力比r 的大小或范 A 点的应力是静应力还是变应力，并确静应力题3— 23图 r= +1 [F r A 对称循环应力 Fa ―n r|F I d 1 A S- 非对称循环应力 -1

S S 再由：Sc^ -^== [S] J s2S2 四、设计计算题 3—27某材料的对称循环弯曲疲劳极限应力 7 B=750Mpa，循环基数N O=5X 10 6, X 107次时的极限应力。检验。解：1N1 5 106 5 104 1 (5 106 (5 106 1 1 1N2 1N3 1 350M Pa (T m=9, -1=350Mpa ,疲劳极限7 S=550Mpa ,强度极限试求对称循环次数 583.835MPa 452.04MPa 1N i (T N分别为5X 104、5X 105、5 1N 1 s 550 MPa N3>N O,塑性材料，已进入无限寿命区，所以取因为: 1 N 3 1 题3—28图3—28某零件如图所示，材料的强度极限7 B=650Mpa,表面精车，不进行强化处理。试确D/d 48/40 1.2 r/d 3/40 0.075 2.09 空Z 0.035 0.1 0.04 1.82 1.6724 附图3- 2 附图3-4 所以：k 1.66 1.33 1.66 ---------- 0.035 1.4675 0.1 0.44 0.73 附图3-3 0.84 1.3927 0.85 零件不强化处理q 1.6724 (0.73 1.3927 (0.85 1 0.84 1 0.84 1 ) 1) 3—29某轴只受稳定交变应力的作用，工作应力性能( T 2.4814 1.82889 max=240MPa, 7 min =-40MPa。材料的机械 7 -1=450MPa,7 s=800MPa, 7 o=7OOMpa ,轴上危险截面处的k ⑴绘制材料的简化极限应力图； < 7 ￡ 7=,3 7=1,3 q=1。

机械设计基础答案

《机械设计基础》作业答案第一章平面机构的自由度和速度分析1－1 1－2 1－3 1－4 1－5 自由度为：或： 1－6 自由度为或： 1－10 自由度为：或： 1－11

1－13：求出题1-13图导杆机构的全部瞬心和构件1、3的角速度比。 1－14：求出题1-14图正切机构的全部瞬心。设s rad /101=ω，求构件3的速度3v 。 1－15：题1-15图所示为摩擦行星传动机构，设行星轮2与构件1、4保持纯滚动接触，试用瞬心法求轮1与轮2的角速度比21/ωω。构件1、2的瞬心为P 12 P 24、P 14分别为构件2与构件1相对于机架的绝对瞬心 1－16：题1-16图所示曲柄滑块机构，已知： s mm l AB /100=，s mm l BC /250=，s rad /101=ω，求机构全部瞬心、滑块速度3v 和连杆角速度2ω。在三角形ABC 中，BCA AB BC ∠=sin 45sin 0，52sin =∠BCA ，5 23cos =∠BCA ， 045sin sin BC ABC AC =∠，mm AC 7.310≈ 1－17：题1-17图所示平底摆动从动件凸轮1为半径20=r 的圆盘，圆盘中心C 与凸轮回转中心的距离mm l AC 15=，mm l AB 90=，s rad /101=ω，求00=θ和0180=θ时，从动件角速度2ω的数值和方向。 00=θ时方向如图中所示当0180=θ时

方向如图中所示

第二章平面连杆机构 2-1 试根据题2-1图所注明的尺寸判断下列铰链四杆机构是曲柄摇杆机构、双曲柄机构还是双摇杆机构。（1）双曲柄机构（2）曲柄摇杆机构（3）双摇杆机构（4）双摇杆机构 2-3 画出题2-3图所示各机构的传动角和压力角。图中标注箭头的构件为原动件。 2-4 已知某曲柄摇杆机构的曲柄匀速转动，极位夹角θ为300，摇杆工作行程需时7s 。试问：（1）摇杆空回程需时几秒？（2）曲柄每分钟转数是多少？解：（1）根据题已知条件可得：工作行程曲柄的转角01210=? 则空回程曲柄的转角02150=? 摇杆工作行程用时7s ，则可得到空回程需时：（2）由前计算可知，曲柄每转一周需时12s ，则曲柄每分钟的转数为 2-5 设计一脚踏轧棉机的曲柄摇杆机构，如题2-5图所示，要求踏板CD 在水平位置上下各摆100，且mm l mm l AD CD 1000,500==。（1）试用图解法求曲柄AB 和连杆BC 的长度；（2）用式（2-6）和式（2-6）＇计算此机构的最小传动角。

机械设计课后习题第9章作业图文要点

第9章作业 9-1 何谓凸轮机构传动中的刚性冲击和柔性冲击?试补全图示各段一、一、一曲线，并指出哪些地方有刚性冲击，哪些地方有柔性冲击？答凸轮机构传动中的刚性冲击是指理论上无穷大的惯性力瞬问作用到构件上，使构件产生强烈的冲击；而柔性冲击是指理论上有限大的惯性力瞬间作用到构件上，使构件产生的冲击。 s-δ, v-δ, a-δ曲线见图。在图9-1中B，C处有刚性冲击，在0，A，D，E处有柔性冲击。 9—2何谓凸轮工作廓线的变尖现象和推杆运动的失真现象?它对凸轮机构的工作有何影响?如何加以避免? 题9-1图答在用包络的方法确定凸轮的工作廓线时，凸轮的工作廓线出现尖点的现象称为变尖现象：凸轮的工作廓线使推杆不能实现预期的运动规律的现象件为失真现象。变尖的工作廓线极易磨损，使推杆运动失真．使推杆运动规律达不到设计要求，因此应设法避免。变尖和失真现象可通过增大凸轮的基圆半径．减小滚子半径以及修改推杆的运动规律等方法来避免。 9—3力封闭与几何封闭凸轮机构的许用压力角的确定是否一样?为什么?

答力封闭与几何封闭凸轮机沟的许用压力角的确定是不一样的。因为在回程阶段-对于力封闭的凸轮饥构，由于这时使推杆运动的不是凸轮对推杆的作用力F，而是推杆所受的封闭力．其不存在自锁的同题，故允许采用较大的压力角。但为使推秆与凸轮之间的作用力不致过大。也需限定较大的许用压力角。而对于几何形状封闭的凸轮机构，则需要考虑自锁的问题。许用压力角相对就小一些。 9—4一滚子推杆盘形凸轮机构，在使用中发现推杆滚子的直径偏小，欲改用较大的滚子？问是否可行?为什么? 答不可行。因为滚子半径增大后。凸轮的理论廓线改变了．推杆的运动规律也势必发生变化。 9—5一对心直动推杆盘形凸轮机构，在使用中发现推程压力角稍偏大，拟采用推杆偏置的办法来改善，问是否可行?为什么? 答不可行。因为推杆偏置的大小、方向的改变会直接影响推杆的运动规律．而原凸轮机构推杆的运动规律应该是不允许擅自改动的。 9-6 在图示机构中，哪个是正偏置?哪个是负偏置?根据式(9-24说明偏置方向对凸轮机构压力角有何影响? 答由凸轮的回转中心作推杆轴线的垂线．得垂足点，若凸轮在垂足点的速度沿推杆的推程方向．刚凸轮机构为正偏置．反之为负偏置。由此可知．在图示机沟中，两个均为正偏置。由

《幼教园环境建设设计》在线作业题

2018秋《幼儿园环境设计》在线作业单项选择题 1、环境创设的效用性原则要求我们注意（）及材料使用的多功能。（2 分）A．时间利用 B．空间使用我的答案：B 得分：2分 2、（）要求环境布置的内容应随季节、节日、教学任务、幼儿的兴趣爱好、需要和能力的变化而不断更新。（2 分） A．丰富性 B．操作性 C．探索性 D．动态性我的答案：D 得分：2分 3、（）认为应该为儿童提供有准备的环境。（2 分） A．夸美纽斯 B．蒙台梭利我的答案：B 得分：2分 4、（）认为儿童的身心是在外界的刺激的帮助下发展起来的，是个人对环境的自然的自发的活动。（2 分） A．杜威 B．蒙台梭利 C．福禄培尔 D．埃里克森我的答案：B 得分：2分 5、（）是双手和心智探索的空间。（2 分） A．广场 B．教室 C．校门口

D．工作坊我的答案：D 得分：2分 6、环境创设的平衡性原则要求我们注意身体发展与（）的平衡。（2 分）A．心里发展 B．非智力因素我的答案：A 得分：2分 7、幼儿园环境创设的适宜性原则基本含义是幼儿园所有物质条件都要从保障于促进幼儿身心健康发展出发，与幼儿发展水平（）兴趣爱好匹配。（2 分） A．先天遗传 B．年龄特点我的答案：B 得分：2分 8、中班环境在小班的基础上突出（）。（2 分） A．应用性 B．感官性 C．实践性 D．操作性我的答案：D 得分：2分 9、幼儿园物质环境创设的安全性原则要求我们注意园设建筑，设施设备，走廊过道等辅助设备以及（）的安全。（2 分） A．玩教具 B．游戏我的答案：A 得分：2分 10、幼儿园语言教育环境创设要整合各领域和（）各环节。（2 分） A．一日生活 B．学习生活我的答案：A 得分：2分 11、创设语言环境要遵从语言教育中的（）。（2 分） A．性格特征 B．年龄差异我的答案：B 得分：2分

机械设计作业题

第一章机械设计的基础知识一、填空题 1、计算载荷P ca 、名义载荷P 和载荷系数K 的关系式是，强度计算时应用。 2、稳定变应力的一种基本形式是、和循环变应力。 3、当一零件受脉动循环变应力时，其平均应力是其最大应力的。 4、在静强度条件下，塑性材料的极限应力是，而脆性材料的极限应力是。 5、影响零件疲劳极限的主要因素有、 ______ 、 ________ 6、某钢材在无限寿命区的对称循环疲劳极限为σ-1＝260MPa ，若此钢材的循环基数N 0=5×105，指数m =9，则循环次数为30000次时的疲劳极限为。二、选择题 1、机械设计课程研究的内容只限于。（1）专用零件和部件；（2）在高速、高压、环境温度过高或过低等特殊条件下工作的以及尺寸特大或特小的通用零件和部件；（3）在普通工作条件下工作的一般参数的通用零件和部件；（4）标准化的零件和部件。 2、下列四种叙述中是正确的。（1）变应力只能由变载荷产生；（2）静载荷不能产生变应力；（3）变应力是由静载荷产生；（4）变应力是由变载荷产生，也可能由静载荷产生。 3、机械零件的强度条件可以写成。（1）（2）（3）（4） 4、在进行疲劳强度计算时，其极限应力应为材料的。（1）屈服极限；（2）疲劳极限；（3）强度极限：（4）弹性极限。 5、变应力特性max 、min 、m 、a 及r 等五个参数中的任意来描述。（1）一个；（2）两个；（3）三个；（4）四个。 7．在图示设计零件的m —a 极限应力简图中，如工作应力点M 所在的0N 线与横轴 []σ σS S ≤[]ττS S ≤[]σσS S ≥[]τ τS S ≥[]σσS S ≥[]τ τS S ≥[]σσS S ≤[]ττS S ≤

机械设计习题集答案第十章--齿轮传动(100323修改)

题10-5 在图示的直齿圆柱齿轮传动中,齿轮1为主动齿轮,齿轮2为中间齿轮,齿轮 3为从动齿轮。已知齿轮3所受的扭矩m N 983?=T ,其转速n 3=180r/min,Z 3=45,Z 2=25, Z 1=22,m=4mm 。假设齿轮啮合效率及轴承效率均为1,试求: （1）啮合传动时,作用在各齿轮上的圆周力F t 和径向力F r ,并将各力及齿轮转向标于图上；（2）说明中间齿轮2在啮合时的应力性质和强度计算时应注意的问题；（3）若把齿轮2作为主动齿轮,则在啮合传动时其应力性质有何变化,其强度计算与前面有何不同? 解答: 1．m N 444.54m N 4525983 23323 2?=??=?==z z T d d T T ； m N 911.47m N 2522444.542 12212 1?=??=?==z z T d d T T N 9.1088N 224911 .472000200020001 11112=??=== =mz T d T F F t t N 3.39620tan tan 01112====t t r r F F F F α N 8.1158N 20cos 9.1088cos 0 1 12=== =αt n n F F F ；由齿轮2受力平衡条件得： N 9.1088,N 3.3962'22'2====t t r r F F F F ； 3r F 与'2r F ,3t F 与'2t F 是作用力与反作用力的关系, ∴3r F ='2r F ,3t F ='2t F 2．齿轮2在啮合传动时,齿轮根部弯曲应力:对称循环,双向受载。齿面接触应力:脉动循环。在校核弯曲强度时，应将齿根弯曲疲劳极限值乘以0.7。 3．若齿轮2为主动,则其弯曲应力和接触应力都为脉动循环,但2轮每转一周时，轮齿同侧齿面啮合次数为2，则其应力循环次数增加2倍。题10-5图题解10-5图题10-6 图示为二级斜齿圆柱齿轮减速器,第一级斜齿轮的螺旋角1β的旋向已给出。（1）为使Ⅱ轴轴承所受轴向力较小,试确定第二级斜齿轮螺旋角β的旋向,并画出各轮轴向力、径向力及圆周力的方向。