教育概论试卷答案

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解析题：

1. 学校教育产生的基本条件？

（1)社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础；(2)脑力劳动与体力劳动的分离，为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子

(3)文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递

(4)国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子

2. 马克思主义的人全面发展学说？（P63）

认为人全面发展，应该是体力和智力统一发展的，而且还包括精神上、道德上、情感上的全面发展，还应包括全体社会成员的全面发展；总的来说，个体和社会全体成员以体力和智力的充分协调发展为目标的精神、道德、情感等各方面的全面和谐发展的理论。

3. 影响人发展的因素有哪些？（一个人的成长需要的条件）

1、人的发展，包括身体和心理两方面的发展，身体的发展是指机体的各种组织系统（骨骼、肌肉、心脏等）的发展及其机能的增长，是人生理方面的发展；心理发展是指感觉、知觉注意等方面的发展、是精神方面的发展。人的生理和心理的发展是紧密相连。

2、在众多的教育者研究表明，人的发展受到很多因素的影响，归纳起来主要是遗传、环境、教育和人的主观能动性这四个方面因素，这四个因素互相关系，互为条件共同作用于人的发展。

4. 我国现行学制的结构？义务教育制度是？（P196—P197）

（1）我国现行学制包括：1、幼儿教育2、初等教育3、中等教育4、高等教育（2）义务教育制度是国家依据法律规定实施的强制国民基础教育，是传统的学校教育制度的核心；

现代义务教育是具有强迫性、普及性、免费性。

5. 现代教育的共同特征？（P21）

答：第一、不断提高普及教育，教育对象具有广泛性。

第二、教育密切联系社会，教育性质具有生产性。社会教育化、教育社会化成为现代社会的主要特征。

第三、学习内容极为丰富，教育内容具有开放性。

第四、重视教育立法，教育具有法制性。

第五、教育贯穿人的一生，教育呈现终身化。第六、重视教育的交流与合作，教育具有国际性。

第七、重视教育科学研究，教育具有科学性。依靠教育科学指导教育实践，遵循规律成为现代教育活动的基本理念。

6. 教师劳动有什么特点？（P120）

答：（1）教师劳动的创造性。（2）教师劳动的复杂性。（3）教师劳动的示范性。（4）教师劳动的长期性。

辨析题：

1、一两的遗传胜过一吨的教育（P52）

这个观点显然是错误的，遗传因素影响人的发展史是潜在的，是一个必要的条件，并不是决定的条件。它不是现成的知识、才能、思想、道德品质，它不能决定人的发展，如果离开了后天的环境和教育，遗传给予人的发展可能性便不能成为现实。

2、人完全是教育的产物

这个观点是片面的，这是康德在论述教育的作用所提出的观点，“人只有通过教育，才能成为一个人”这一观点只能充分的说明教育在人的成长中具有重要的意义；但人完全是教育的产物的观点夸大了教育的作用，人的成长和发展是由遗传、环境、教育和人的主观能动性共同作用的。

3、教师专业发展就是获得教师资格证的过程。（专业化）（P130）

这个观点是片面的，获得教师资格证是教师专业发展的必然措施和必经途径；但是教师专业发展是教师在整个生涯中，通过终生专业训练，习得教育专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德，并逐步提高自身从教素质，成为一个良好的教育专业工作者的专业成长过程。

4、教学方法教学策略教学模式是同一概念

这个观点是错误的，教学方法是指完成教学任务而采用的方法，它包

括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导，学生掌握知识技能，获得身心发展而共同活动的方法；教学策略是指为了达成教学目的，完成教学任务，而在教学活动清晰，认知的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。教学方法着重获得身心发展的方法，教学策略更加侧重教学的过程。

5、教育公平与教育效率不能兼顾（效率优先，兼顾公平）

这个观点是片面的，效率是改善社会公平的状况条件，反过来，公平又是提高经济效益的保证，没有公平也不会有真正的效率，两者相互制约和依存，教育的公平与效率应并重，相互兼顾；但是现阶段我国追求教育的高效率，进一步促进教育公平是现代教育改革的时代特征。

6、课程是学校所开设的全部学科（P154）

这个观点是片面的，学生在学校里实际所学习到的课程，已远远的超越了单纯的学科的范围；课程对学生的影响，也不再局限为单一知识的传递，也不再局限于培养学科专家或社会精英；不断进行的课程改革也一再说明，课程改革不仅仅是对学科或教材的改革。完整的课程，应该是学科课程、活动课程和潜在课程有机的统一。

论述题：

1、知识的传授型学习与问题与发现学习两者的根本不同？为什么要将两者转变

答“知识传授学习是指在教师的引导下一种灌输、学生被动接受的教学形式，而发现性学习是指在教师引导下，学生通过对问题的独立研究发现、获取知识的教学模式。知识的传授学习不利于培养学生的兴趣特长和发展他们的个性；而问题发现性学习是从问题开始着手，能够激起学生求知欲，调动学生的主动性，进行独立的研究，需要学生自己去计划和探索，有利于他们独立思考、分析问题和解决问题的能力培养。因为时代需要的是继承性学习转向创新性学习的转变，使问题发现学习能通过创新性学习获得的知识，理解更深，记得更牢，这种方法便于因材施教。

2、实现中华民族的伟大复兴中，教育该如何发挥其作用

1、不断提高普及教育，教育要面向全体公民、培养具有相应职能与品格的劳动者；

2、教育应密切的联系社会，使得教育与社会密切联系起来；

3、重视教育立法，使教育得以持续、稳定、协调、健康发展；

4、教育贯穿人的一身，完整终身学习理念；

5、重视教育的交流与合作，教育的交流与合作能够促进国际理解、交流与合作的重要工具，是

传播和平理念、维护世界和平的主要工具；7、重视教育科学研究，奠定了现代教育的科学性；8、继续坚持优先发展，加大教育投入，解放思想，开阔视野。

3、人性善恶与教育、外塑论与内发论两者的内涵；对当前教育的意义外塑论这一观点突出教师的作用，强调教师的权威，否定学生主观能动性，把学生视作完全消极被动接受外来影响的客体，学生的后天发展与遗传因素无关，学生的差异取决于教师；内发论亦是一种重要的传统学生观，认为教育要尊重儿童的自然和自由，要非常重视儿童身心发展的自然行程，教育的一切措施都应根据儿童的需要、能力、兴趣。外塑论反映着社会本身就是建立在严格的权威原则上的；内发论否定了教师、教材在教育教学中的中心地位，而强调儿童在教育中的地位，并在一定意义上否定了现代知识的霸权，强调儿童接受自然教育与社会教育，让儿童亲身体验生活，这对于调动儿童在教育中的主动性和能动性，引导儿童自我发展具有重要价值。树立个性化的学生观，教师应尊重每一个学生丰富的差异性，并拒绝运用统一标准来评价学生，力图使每个学生都成为充满个性魅力的生命体。在教育实践活动中，要注重个性化教育和个性化教学，照顾学生的个性化差异，为每个学生的发展提供有力的条件，让学生充分发挥其独特的个性优势，从而形成独立的个性。

4、为什么要加强教师的职业道德、具有什么意义和实施的途径

1、教师的职业道德是从事教师的人在教书生涯中所应遵循的道德规范以及与之适应的道德观念、职业情操和品质，教师是全面推进素质教育的主力军，是学生增长知识和思想进步的导师，教师职业道德的高低，直接关系到亿万青少年的健康成长，教师是人类灵魂的工程师；随着市场经济的发展，特别是多种经济成分的并存，人们的职业道德趋于多元化，忠诚教育事业的提法在有些教师看来已经过时；所以加强教师职业道德势在必行

2、(1)师德对教师自身的发展与提高起保证和推动作用，使教师保持良好的从业心态；(2)教师的道德行为对学生是直接的示范，对于养成良好品德处于关键时期的小学生来说，是品德教育的重要因素；(3)师德修养直接影响教师在学生中的威信

3、审视教师素质的现状，寻求改变的同时，清楚认识21世纪究竟需要具备怎样的素质，建设一支高素质的师资队伍，重新塑造教师形象。

开放题