多位数读法与写法

多位数读法与写法
多位数读法与写法

一、多位数的读法和写法

我国习惯上把多位数按四位分级,即从个位起,每四个数位作为一级.个、十、百、千四位,称为个级;万、十万、百万、千万四位,称为万级;亿、十亿、百亿、千亿四位,称为亿级.个级、万级、亿级……称为数级,列表如下:

按照四位分级的原则,我国的读数法则是:

1.四位以内的数,按照数位顺序,从高位读起.

2.四位以上的数,先从右向左四位分级,然后从最高级起,顺次读出各级里的数和它们的级名.

3.如果一个数末尾有“0”,末尾的“0”不读;每一级末尾的“0”也不读;其他数位上,不论连续有几个“0”,只读一个零.例如

读作:三百零五亿零六十万四千五百.

国际上许多国家没有“万”这个名称,他们读、写多位数时不是四位分级而是三位分节,即从个位起每三位分一节,用“,”把它们隔开,如30,500,604,500.“,”叫做分节号.

为了和国际习惯一致,我国在写数时,有时也采用三位分节的方法.

为了读写简便,多位数还可以用较大的计数单位,如“万”或“亿”写出来,例如923万,10亿等.

二、怎样预防漏写多位数中“0”的方法技巧

初学写多位数时,有的同学常常会漏写“0”.例如:把七千零九十万零四十错写成7090040,怎样预防这类漏写“0”的情况呢?同学们可以从以下三个方面入手.

一、要弄清数位与数级的关系.

整数数位从右往左依次是:个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位……特别要牢记,右起第五位是万位,第九位是亿位.同一个数字,由于所处的数位不同,它表示的数值大小就不同.“数级”就是按照我国的计数习惯,从右往左每四位分为一级:个位、十位、百位、千位是个级,它表示有多少个一;万位、十万位、百万位、千万位是万级,它表示有多少个万.

二、要抓住最高位,分级往下写.

写数的时候要特别注意它的最高位是什么数位.如“五千零七十万零六十”,它的最高位是千万位,它是一个八位数,所以写成七位数肯定是错了.一般说来,抓住最高位,然后逐位往下写,是不会出错的.位要注意如果哪一个数位一个单位也没有,就在这个数位上写0.

找准数级,然后分级写,也是一个好办法.“五千零七十万零六十”,它的万级是5070,个级是60,合起来应写作50700060.

三、写完数,复读检查.

写完数之后,一定要仔细地“复读”一遍,看看它是否与原数一致.

《100以内数的读法和写法》名师教案

《100以内数的读法和写法》名师教案 中原区伊河路小学李燕 一、学习目标 (一)学习内容 《义务教育教科书数学》(人教版)一年级下册第36、37页例3相关内容及做一做、练习八5—8题。 本节课是学生掌握了20以内数的读法和写法的基础上进行教学的,知识的学习具有迁移类推的特点。教材借助计数器引导学生读数和写数,区分不同数位上的数的读法和写法的不同。在感知数位重要性的基础上,认识数位,尝试简单总结读数和写数的方法,为后续学习读写更多的数做好铺垫。 (二)核心能力 本节课的读数和写数,区分不同数位上相同数字的意义都是对学生数感的培养。 (三)学习目标 1.借助20以内数的读法和写法的知识,在具体情境中,迁移出100以内数的读法和写法,正确读数和写数,尝试简单总结读数和写数的方法。 2.能够区分不同数位上相同数字的意义,初步感知位值的意义。 3.通过读数和写数,理解数位的重要性,认识个位、十位和百位。 (四)学习重点 正确读出和写出100以内的数。 (五)学习难点 总结读数和写数的方法。 (六)配套资源 实施资源:小棒100根、计数器、《100以内数的读法和写法》名师教学课件 二、学习设计 (一)课前设计 预习任务 寻找生活中100以内的数,说说这个数的实际意义和它的组成。

(二)课堂设计 1.复习100以内的数 上节课我们认识了100以内的数,你会从1数到100吗? 课件出示小正方体图,师生共同数数,复习计数单位。 同学们数数都很熟练,你会读出或写出100以内的数吗?这节课我们就来共同学习100以内数的读法和写法。(板书课题) 【设计意图:通过复习数数,唤起学生已有学习经验,在这个过程中,再次强调10个一是十,10个十是一百,为本节课的读数和写数做好铺垫。】2.情境导入,引出读数和写数 (1)整十数的读写 在我们的生活中,100以内的数,处处可见。 (课件出示纽扣图)提问:在这幅纽扣图上,你都发现了哪个数?这些数怎样读写呢? 请同学们先用小棒表示出黄色纽扣的数量。你能在计数器上表示出它吗?说说看,你是怎么做的? 小结:4个十就在十位上拨4个珠子。 提问:怎样写出这个数? 小结:十位上有4颗珠子,就在十位写4,个位上一个也没有,就在个位上写0。 提问:这个数怎么读? 小结:十位上有4个十,就读“四十”,个位上什么也没有,就不读。 (2)几十几的读写 刚才我们通过小棒表示数——计数器表示数,帮助我们顺利地写数和读数,接下来请同桌一组,用这样的方法,先用小棒和计数器分别表示出绿色纽扣和红色纽扣的数量,再试着写数和读数。 汇报交流反馈。 提问:右边33这个数中的两个“3”的意思一样吗? 小结:数字所在数位不同,表示的意义就不一样。 (3)100的读写

大数的读法和写法(北师大版)

一. 教学内容: 大数的读法与写法 二. 教学目标: 1、在收集数据的过程中,掌握大数的写法。 2、掌握求近似数的方法以及数的改写的方法。 三. 教学内容: (一)千亿以内数的读法 1. 认识个级、万级、亿级。数位顺序表 亿 级 万 级个 级 ……千亿百亿十亿亿千万百万十万万千百十个2. 学习读法2000年我国进行了第五次人口普查:祖国大陆约有1265830000人。 北京约有13820000人。 香港约有6780000人。 澳门约有440000人。 天津约有10010000人。 全国总人口约为1295330000人。 亿 级 万 级个 级 ……千亿百亿十亿亿千万百万十万 万千百十个 1261 1536 0887403284100000000000000000000按照个级的数的读法去读,再在后面加上“亿”字或“万”字。 3. 练习(1)读出下面各数 364837 165491273 368000 5600000000(2)读出下面各数。(小组内同学试着读一读。) 36500,2305000,1040603,170092006思考:一个数里的零怎么读? 每级末尾的0都不读,其他数位有一个0或连续有几个0,都只读一个“零”。 (3)读一读。 据2000年人口统计:

加拿大约30750000人。30750000读作:三千零七十五万 沙特阿拉伯约21660660人。21660660读作:两千一百六十六万零六百六十 英国约580830800人。580830800读作:五亿八千零八十三万零八百 巴西约169800000人。169800000读作:一亿六千九百八十万(二)千亿以内数的写法 1、写数的方法 亚洲的面积是二千七百五十八万平方千米。 欧洲的面积是四百九十三万七千平方千米。 非洲的面积是三千零三十三万八千平方千米。 北美洲的面积是二千一百五十一万五千平方千米。 世界总面积是一亿四千九百四十六万一千平方千米。 方法:先分级,然后按级写数。 强调:写数过程中,不要丢零、少零。 如: 2、写数要注意以下几点 (1)不知道什么时候该写零,写几个零,出现这种错误的原因是没有掌握数位顺序,如:二十五亿零九万零三百,按照这种写法,先写亿级的25,再写万级的09,最后写个级的0300,合起来就是25090300,实际上这是错的,万级应该是四个数位,而这个例题只写了两个数位,还有千万位和百万位的零没有写。所以注意:每级都有四个数位,没有的要用零来占位。 (2)错误的认为写数就是简单的把每级的数全写下来,拼成一个数,如:二十五万三千,写成:2500003000。 3、练习 (1)写出下面各数。 四百零五万六千写作:4056000 七百万二千零三十写作:7002030 (2)写出下列画线的数。 一个教室的面积约50米2,北京天安门广场是世界上最大的广场,面积是四十四万米2 人每分约走80 米,而火箭每分至少约飞行四十七万四千米。 我国南北的距离约4000千米,地球和月亮的平均距离是三十八万四千四百千米。 一个家庭年平均用电约1000千瓦时,三峡水力发电站是世界上最大的水力发电站,建成后每年可以发电八百四十六亿八千万千瓦时。 四十四万写作:440000 四十七万四千写作:474000 三十八万四千四百写作:384400

万以上数的读法和写法 练习题备课讲稿

万以上数的读法和写法练习题

万以上数的读法和写法练习题 数的意义: 一个自然数有两方面的意义:表示事物的多少,称为基数;表示事物顺序,称为序数. 数的读法和写法: 多为数的读法:读个级的数,按照数位的顺序从高位依次读向低位. 多位书的写法:写个级的数,按数位顺序从高位依次写向低位,几千就写在千位上等;写多位时先确定是哪一级的哪个数位,然后从高位逐级往下写,哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写"0". 一、练习读数 1、读出下列各数 8590400 读作:八百五十九万零四百 4320065 读作:四百三十二万零六十五 67210 4790200 65006000 62070 2005080 58300605 二、练习写数(12分) (1)把要写的数先分级 (2)从高位写起,先写万级,再写个级。 (3)哪一位上一个单位也没有,就在那一位上写0。 千百十亿千百十万千百十个 亿亿亿万万万 位位位位位位位位位位位位 写出下面各数: 1、一百四千六十万写作:40600000 二十五万零五百九十六写作:1250596 (1)四十四十万四十亿 (2)二百零七二百零七万二百零七亿 (3)八千二百八千二百万八千二百亿 五千零六十万七万八千七十五万二千四百一十 一百三十五万零五百九十六八百七十四万九千六百八 2、按要求写数 (1)写出最小的八位数和最大的八位数。 (2)写出比最大的五位数达1的数,和比最小的五位数小1的数。 (3)写出一个读两个零的五位数。关键词:练习读法个位练习题填空写法位数计数个数表示 3、把两个相同的数用线连起来 六千零五万五千零三 65000053 六千五百五十万零百 60500530 六千零五十万零五百三十 60500503 六千五百万零五十三 60055003 六千零五十五万零五百零三 65500300

亿以内数的读法和写法练习题[1] 2

亿以内数的读法和写法练习题 练习一 班级:姓名: 1、填空 (1)()个万是十万;()个十万是一百万;()个一百万是一千万;()个一千万是一亿。 (2)()是计数单位。 (3)()叫数位。 (4)13507是()位数,数字“1”在()位上,表示()个();数字“5”在()位上,表示()个()。 (5)从个位起,第()位是万位,第()是千万位。 (6)万级表示几个(),它包含的数位是()。 2、选择正确答案的编号填空。 (1)最小的八位数是()。 A.10000000 B.10000001 C.11111111 (2)一千万有()个万。 A.10 B.100 C.1000 3、判断(对的在括号里打“√”,错的打“×”)。 (1)百万位的计数单位是百万位。() (2)每相邻两个计数单位之间的进率是十。() (3)10500000读作一千零五十万。() 练习二 1、先把下面各数分级,再读出来。 (1)723456 读作() (2)2461300 读作() (3)30500040 读作() (4)100000000 读作() 2、比一比,读一读。 (1)2654 读作() 265400 读作() 26540000 读作() (2)1020 读作() 10002 读作() 10200000 读作() 3、填空。 (1)读多位数时,每级末尾不管有几个0,都(),其他数位有()个0或连续()个0,都只读()个“零”。 (2)9809800是()位数,最高位是()位,最左面的9表示()个(),中间的9表示()个(),这个数读作()。 4、判断。 (1)480030读作四十八万零零三十。() (2)54080相邻的两个数分别是54079和54081。()

小学四年级数学多位数的读法和写法

基础知识 整数数位从右往左依次是:个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位。特别要牢记,右起第五位是万位,第九位是亿位。同一个数字,由于所处的数位不同,它表示的数值大小就不同。 “数级”就是按照我国的计数习惯,从右往左每四位分为一级:个位、十位、百位、千位是个级,它表示有多少个一;万位、十万位、百万位、千万位是万级,它表示有多少个万。 1 多位数读法 1、读法原则 按照四位分级的原则,我国的读数法则是: ⑴四位以内的数,按照数位顺序,从高位读起。 ⑵四位以上的数,先从右向左四位分级,然后从最高级起,依次读亿级、万级、个级。读出各级里的数和它们的级名。亿级里的数,按照个级的数的读法来读,再在后面加上一个“亿”字;万级里的数,按照个级的数的读法来读,再在后面加上一个“万”字; ⑶每级末尾不管有几个“0”,都不读;其他数位上有一个“0”或几个“0”,都只读一个零。 2、要点 ⑴读数的时候,从高位开始,一级一级地读。读亿级、万级时,按个级的读法读,只要在后面加读一个“亿”或“万”字。 ⑵数中间有1个0,或连续有几个0,只读一个零。 ⑶每一级末尾的0都不读。 3、示例 30500644500 读作:三百零五亿零六十万四千五百 4086000 读作:四百零八万六千 5094600 读作:五百零九万四千六百 21600900 读作:二千一百六十万零九百 119000000 读作:一亿一千九百万 675432 读作:六十七万五千四百三十二 450594001 读作:四亿五千零五十九万四千零一

450703 读作:四十五万零七百零三 2 多位数写法 1、写法 ⑴从高位起,按照数位顺序,一级一级地往下写。亿级的数有三级,要先写亿级,再写万级,最后写个级;万级的数只有两级,要先写万级,再写个级。哪一位上数字是几就写几。 ⑵哪个数位上没有数,就在那个数位上写0占位。 2、写多位数时,常常会漏写“0”,防止方法是 ⑴要弄清数位与数级的关系,右起第五位是万位,第九位是亿位。 ⑵找准数级,然后分级写,哪一位上数字是几就写几,哪个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写0占位。 ⑶写完数,复读检查,看看它是否与原数一致。 3、示例 四百三十二万六千七百九十八写作:43206798 七十五万四千三百七十五写作:754375 二亿五千四百三十一万五千写作:254315000 四百零三万六千零五写作:4036005 三百六十万五千零七写作:3605007 二十亿六千四百万写作:2064000000 七亿零二十万写作:700200000 3 用万或位写多位数亿作单 1、改写方法 把整万、整亿的数改写成用万或亿作单位的数,两个量一样,写法更方便。 如:光的速度每秒三十万千米,通常写作每秒300000千米,可以改写成每秒30万千米。 ⑴改写成万作单位的数,只要去掉个级的4个0,写上万。 ⑵改写成用亿作单位的数,只要去掉个级和万级的8个0,写上亿。 2、多位数大小的比较方法 ⑴位数多的比位数少的大。 ⑵位数相同,从高位到低位依次比较,数字大的数就大。 4 用“四舍五人法”省略万或亿后面尾数,求出近似数 1、用四舍五入法改写成用万作单位的数,近似数保留到万位,就是要省略尾数千位、百位、十位、个位,看尾数的最高位千位。如184300,千位是4,比5小,所以把4300舍去,近似数就是18万。184300≈18万。再如186300,千位是6,比5大,所以把6300舍去,它的前一位“8”上进“1”,近似数就是19万。186300≈19万。“≈”读作约等于。

万以内数的读法和写法练习题

万以内数的读法和写法习题 一、填空 1、一个数是由7个千、3个百和5个十组成的,这个数是( )。 2、一个数从右边起,百位是第( )位,第五位是( )位。 3、3465的最高位是( )位,是( )位数。"6"在( )位上,表示( )。"3"在( )位上,表示( )。 4、100里面有( )十,一千里面有( )百,10个一是( )。 5、最大的四位数是( ),最大的三位数是( ),它们的和( ),差是( )。 由( )个千、( )个百、( )个一组成3207。 6、万以内数的读法是从( )位起,按照数位顺序读;( )位上是几就读( )千;百位上是几就读( )……;中间有一个或两个0,只读( )个零;末尾不管有几个零都( )。 7、比9999多1的数是( ),比1000少1的数是( )。 8、最大的三位数与最小的四位数相差( )。 9、用2个0和2个7组成最大的四位数是( ),组成最小的四位数是( )。 10、2个千、5个十组成的数是( ),读作( )。 11、在( )里填上合适的数. 5431=5000+400+30+1 286=( )+( )+( ) 7560=( )+( )+( ) 2048=( )+( )+( ) 8009=( )+( ) 3070=( )+( ) 12、80里面有( )个十. 190里面有( )个十. 二、写出下面各数 1、六百二十( ) 三千零九( ) 七千零五十( ) 五千一百( ) 九个百和六个一( ) 三个一和八个千( ) 5个百和8个十是( ) 1个千、2个百、3个十和4个一是( ) 六个一、八个千是( ) 一个万是( ) 2、一个数千位和十位都是6,个位上是5个一,其它位上一个也没有,

数学教案多位数的读法和写法

教学目标: 1、使学生初步认识“自然数”、“整数”的概念。 2、使学生掌握数位顺序表,认识比万大的计数单位和十进制计数法。 3、使学生会按“四位分级”的方法读、写多位数。 4、使学生学会用“四舍五入”法求一个数的近似数,能把整亿数、整万数改写成以亿或万做单位的数。 5、结合多位数的读写内容,加强国情教育。 教学建议: 找准基础、把准基础。 适当把数置身于生活情景之中。 1、多位数的认识 教学内容:P1 教学目标: 1、认识自然数和整数的含义,并能举例说明。 2、认识计数单位十万、百万、千万……以及十进制计数法。

3、熟记整数数位表。认识我国四位分级的习惯,知道个级、万级、亿级、所包含的数位。 教学重点、难点 整理数位顺序表,认识计数单位。 教学过程: (一)导入新课 1、认识自然数和整数。 (1)自学课本第一段 (2)提问: 什么叫自然数?你能举例说明吗?你怎样理解自然两个数的意思? 0、1、2……这个省略号是什么意思?自然数中有最大的最小的吗?0表示什么? 2、我们已经学过“万以内的数”,在日常生活和生产实践中,我们还要用到比“万”大的数。如:这次黄龙体育中心共投入人民币820000000元。今天我们就来学习比万大的数。 (二)学习新知 1、回忆万以内计数单位和和数位顺序。

(1)万以内计数单位有哪些?数位呢? (2)10个一是多少?10个十是多少?十个百是多少?10个一千呢? 2、认识数位顺序 (1)用算盘帮助数数,教师示范认识“万”“十万”“百万”等。 (2)、你能根据拨珠过程,把这些计数单位从小到达的顺序排列吗? (3)、你发现每相邻两个计数单位间有什么关系? 3、计数单位“个”在右边第几位?他所占的位置叫“个位”……依次写出十位、百位、千位、万位、十万位…… 4、四位分级法。 先自学课本第一节,然后师生边数数位个数,便按四位一级在标中写出级名,并用彩色笔按级分开。指出各级表示的是多少个一,万级表示的是多少个万,亿级表示的是多少个亿?举例说明。 5、观察数位顺序表,指出各数位及计数单位。说出一级左边省略号说表示的意思? 三、巩固练习 1、最小的自然数是几?和99999相邻的两个自然数是几?

万以内数的读法和写法

万以内数的读法和写法 课题:三位数的读写法 教学目标 1.使学生认识新的计数单位百和千,了解每相邻两个计数单位之间的十进关系. 2.培养学生读数写数的能力,并在数数中加深对十进关系的理解. 3.对学生进行献爱心的教育. 教学重点 掌握三位数的数位顺序以及读数写数的方法. 教学难点 理解满十进一的道理. 教具和学具 教具:多媒体课件,小棒图. 学具:0~9的数字卡片. 教学过程设计 一、复习准备. 师说:今天老师带来了8个数字娃娃,你们认识它们吗?【演示课件三位数的读写法】师问:从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?(板书:十位个位) 师问:同学们都认识它们,说明以前学的知识大家掌握得很好,那么这个小朋友谁认识呢?)这个数是一个三位数,我们今天就一起来学习它的读法和写法. 二、学习新课. 师说:917这是一个三位数,因为它是由3个数字组成的,那么这三个数字之间有什 么关系呢?我们通过课件一起研究研究. 1.学习例1. 演示课件三位数的读写法,出示一个方块,问:这是几个? 继续演示课件三位数的读写法,依次出示十个小方块,请同学一个一个地数,数到十,排成一列,问:10个一是多少? 继续演示课件三位数的读写法,依次出示十列小方块,让学生一十一十地数,数到九十,问:再添上1个十是几个十? 师说:我们已经学过10个一是十,就是满10要向高一级单位进一,那么10个十是多少呢?10个十是一百,写作:100,读作:一百.从右边起第三位我们叫它百位.继续演示课件三位数的读写法,依次出示十排小方块,请同学一百一百地数,数到九百,问:再添1个百是几个百? 问:10个百是多少呢? 师说:10个一百是一千,写作1000,读作:一千一千就要写在右起第四位上,这个数位叫千位. 引导学生观察数位表,从右边起第1位是什么位?第2位呢?第3位呢?第4位呢?1是几位数?10是几位数?100是几位数?1000是几位数?10里有几个一?一百里有几个十?一千里面有几个百?这些数位之间有什么联系? 师说:我们数数时,可以一个一个地数,一十一十地数,也可以一百一百地数,还可以一千一千地数,个、十、百、千是不同的计数单位,10个一是十,10个十是一百、10个百是一千,相邻单位之间都是十进关系,根据需要可以用不同的计数单位来数数.2.学习例2.

亿以内数的读法与写法作业

一、课前热身 1、填空 10个一是(),10个十是(),10个一百是(),10个一千是()。 2、读出下面各数。 4758 2065 807 9008 6500 3、写出下面个数,并说说怎么样写万以内的数。 八八十八百零九 二.活学活用: 1、(1)10个一千是(),10个一千万是()。 (2)每相邻两个计数单位之间的进率是()。 2、(1)()十万是一百万,()个一百万是一亿。 (2)一亿是由()个一千万组成的,也可以说是由()个十万组成的。 3、(1)5046709是由5个()、4个()、6个()、7个()和9个()组成的。 (2)80008000最高位上的8表示()个(),中间的8表示()个()。 4、读出下面各数。 (1)6050020 读作:________(2)90008400 读作:______________________ 5、我是聪明的小法官。 (1)4080600读作四百八十万零六千。() (2)50408000这个数中,有一个0要读出来。() 3. 5607580这个数中,所有的0都不读出来.( )

6、写出下面各数。 二百万三千写作:__________________ 四十五万九千七百五十写作:__________________ 三千四百万写作:__________________ 五千零六十万零七百八十一写作:__________________ 7、你了解吗?写一写。 (1)一本工具书的字数是十六万三千五百。_____________________ (2)人造地球卫星每分钟运行四十七万四千米。_____________________ 1、用四个8和两个0按要求写数。 (1)两个0都不读的数是()或(); (2)两个0都读出来的数是()或(); (3)只读一个0的数是()或()或()或()或()或()。 2、科学家贝尔在19世纪(1800~1899年)的某年发明了电话,这一年的各个数字之和是22,且个位数字比十位数字少1,你知道这是哪一年吗? 3、某地区的电话号码是七位数,请问这个地区最多有多少部电话?(首位不为零) 三、课后作业 1、填一填。 (1)10 个一万是(),()个十万是一百万,一千万是10个()。 (2)35619006是一个()位数,最高位是()位,读作(),是由()个千万,()个百万,()个十万,()个万,()个千和()个一组成的。 2、读数、写数。 (1)“2009年下半年重庆面向社会公开考试录用公务员报名统计”显示,全市1652个公务员招录名额吸引全国69711人报名。“69711”读作:_ 。 (2)2009年12月,工业和信息化部副部长奚国华表示,目前我国电话用户总数已经达到1050000000户。“1050000000”读作:。 (3)鸟巢(国家体育场)为2008年第29届奥林匹克运动会的主体育场。它的建筑面积达

多位数的读法和写法 练习题

多位数的读法和写法练习题 数的意义: 一个自然数有两方面的意义:表示事物的多少,称为基数;表示事物顺序,称为序数. 数的读法和写法: 多为数的读法:读个级的数,按照数位的顺序从高位依次读向低位. 多位书的写法:写个级的数,按数位顺序从高位依次写向低位,几千就写在千位上等;写多位时先确定是哪一级的哪个数位,然后从高位逐级往下写,哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写"0". 一、练习读数 1、读出下列各数 8590400 读作:八百五十九万零四百 4320065 读作:四百三十二万零六十五 39250 8590400 3106000 608020 7005050 4320065 二、练习写数(12分) (1)把要写的数先分级 (2)从高位写起,先写万级,再写个级。 (3)哪一位上一个单位也没有,就在那一位上写0。 千百十亿千百十万千百十个 亿亿亿万万万 位位位位位位位位位位位位 写出下面各数: 1、一百四千六十万 写作:40600000 二十五万零五百九十六 写作:1250596 (1)三十三十万三十亿 (2)一百零七一百零七万一百零七亿 (3)九千二百九千二百万九千二百亿 四千零六十万 三万八千 七十五万三千四百一十 一百二十五万零五百九十六 八百七十五万九千六百八 2、按要求写数 (1)写出最小的八位数和最大的八位数。

(2)写出比最大的五位数达1的数,和比最小的五位数小1的数。 (3)写出一个读两个零的五位数。 3、把两个相同的数用线连起来 三千零五万五千零三 35000053 三千五百五十万零百 30500530 三千零五十万零五百三十 30500503 三千五百万零五十三 30055003 三千零五十五万零五百零三 35500300 4、写出下面横线上的数 (1)每年有占世界出口总量一半以上的石油从霍尔木兹海峡运出,每天运出石油二百七十万吨,最多可达四百万吨。 (2)人体分布着大大小小的血管,要将它们连接起来有十万千米长,是赤道长度的2.5倍。 (3)地球与月亮相距大约为三十八万四千四百千米。 提示:在情境中写数一定要把单位名称写上,表示这个数的意义。 三、综合练习 1、把两个相同的数用线连起来 三千零五万五千零三 35000053 三千五百五十万零百 30500530 三千零五十万零五百三十 30500503 三千五百万零五十三 30055003 三千零五十五万零五百零三 35500300 2、按要求写数 (1)写出最小的八位数和最大的八位数。 (2)写出比最大的五位数达1的数,和比最小的五位数小1的数。 (3)写出一个读两个零的五位数。 3、填空 (1)按照我国的计数习惯,从个位起,每()个数位是一级,个位、十位、百位、千是()级,表示的是多少个();()是万级,表示的是多少个.();()是亿级,表示的是多少个(). (2)10个一千万是(). 10个()是一百亿. 十亿是10个().

人教版四年级上册数学《万以上数的读法》知识点_知识点总结

人教版四年级上册数学《万以上数的读法》知识点_知识点总结 学好知识就需要平时的积累。知识积累越多,掌握越熟练,下文是我们精心为大家整理的四年级上册数学万以上数的读法知识点,欢迎参考! 一、基础知识: 1、个十万是一百万,10个一百万是一千万,10个一千万是一亿 2、个(一),十百、千、万、十万、百万……都是是计数单位 3、数位分级方法:从个位起,每四位为一级。 个级包括个位、十位、百位、千位,个级表示多少个“一”; 万级包括万位、十万位、百万位、千万位,万级表示多少个“万”; 亿级包括亿位、十亿位、百亿位、千亿位,亿级表示多少个“亿”。 4、十进制计数法: 两个计数单位间的进率都是十,这种计数方法叫做十进制计数法。 5、读数的法则: (1)、读数的时候我们先把这个数按四位一级分级。 (2)、从高位读起,一级一级地读; (3)、读亿级或万级时,先按个级数的读法去读,再在后面加一个“亿”或“万”字 (4)、每一级中间有一个0或连续几个0,都只读一个0;每一级末尾的0都不读。 6、多位数的写法法则: (1)把数分级 (2)从高位到低位,一级一级地往下写。 (3)哪一个数位上一个数也没有,就在哪一个数位上写0。 (4)写完后再读一读所写的数,检查是否正确。 7、万以上数的大小比较方法: 数位不同时:数位多的数大。 数位相同时:先比较左起第一位,数字大的那个数就大,如果左起第一位也相同,再比较左起第二位…… 以此类推。 数的大小比较儿歌 两数比大小,先把位数看。 位数多的大,位数少的小。 位数相同时,就把高位瞧。 高位大的大,高位小的小。 高位相同时,依次往下找。 8、用四舍五入法求近似数 (1)万以上的数改写成以万作单位的数的方法: 改写成“万”并不难,右数四位很简单。 如果四位全为0,全部去掉添个万。 任意一位不为0,千位与5相比较。 千位要是小于5,舍掉四位添个“万”。 千位大于等于5,向前进一再去掉。 不舍不入用“=”,四舍五入用“≈”。 (2)四舍五入法:在取近似数的时候,如果省略的尾数的最高位数字是4或者比4小,就把

亿以上数的读法和写法教学设计

第一单元大数的认识(第8课时) 《亿以上数的读法和写法》教学设计 一、教学内容 人教版教科书四年级上册第19-20页。 二、教学目标 1.能根据数级正确地读、写亿以上的数。 2.在尝试、比较、交流的过程中,运用迁移类推的数学思考方法认识亿以上的数,感受读数的本质。 3.主动归纳亿以上数的读写方法,促进学生自主探究能力和归纳总结能力的发展。 三、教学重难点 教学重点:掌握亿以上数的的读法和写法 教学难点:每级中间、末尾有0的数的读、写方法。 四、教学准备 三张数字卡片(4358)、微课、多媒体课件。 五、教学过程 (一)复习引入 教师:同学们,我们之前已经认识了亿以内的数。老师这里有一张卡片,卡片上的这个数你会读吗?(四千三百五十八。) 课件出示:4358。(黑板上粘贴数字卡片) 教师:再加一张卡片,组成的大数怎么读?(四千三百五十八万四千三百五十八。)课件出示:43584358。(黑板上粘贴数字卡片) 教师:你们是怎么读亿以内数的? 预设1:从左往右读,从高位读起。 预设2:先读万级再读个级,万级读完后要加读一个“万”字。(板书:个级、万级)教师:是的,看来你们都掌握了读大数的技巧。关于亿以内的数,你们还知道了什么? 预设1:我会写亿以内的数;我知道亿以内数的组成。 预设2:我会比较亿以内数的大小;我会把亿以内的数改写成用“万”作单位的数。 教师:同学们关于亿以内数的知识掌握得很好。在生活中还有很多亿以上的数,今天我们就一起来读一读、写一写这些更大的数。(板书:亿以上数的读法和写法)

【设计意图】:在新课引入环节,通过复习引起学生对旧知的记忆,既能巩固旧知,又为接下来的迁移学习作好准备。 (二)探究新知 1.亿以上数的读法 (1)读不含0的大数。 教师:刚才我们读出了两张卡片组成的大数,如果再加一张同样的卡片,你会读吗? 课件出示:435843584358。(黑板上粘贴数字卡片) 学生尝试读。 教师:你是怎么读的? 师生讨论重点: ①先分级。课件出示:分级线和“先分级”字样。 ②你知道万级前面是什么数级吗?(亿级。)课件出示亿级。板书:亿级 ③你能把亿级的数位顺序表补充完整吗?课件出示:亿级数位顺序表。 ④从哪位开始读起?(从高位读起。) 教师:你能完整地读出这个大数吗?(四千三百五十八亿四千三百五十八万四千三百五十八。) 课件依次出现:亿级读法(四千三百五十八亿)、万级读法(四千三百五十八万)、个级读法(四千三百五十八)。 教师:亿以上数的读法和亿以内数的读法有什么联系和区别? 预设1:都要先分级,都是从高位读起。 预设2:亿以上的数比亿以内的数多一个亿级。 【设计意图】:引导学生运用迁移的学习方法,尝试读不含0的亿以上数。通过比较亿以上数和亿以内数的读法,巩固读大数的基本方法。 (2)读含有0的大数。 课件出示:数学书P19主题图。 教师:地球是我们生存的家园,但是现在上面站满了人。地球累得气喘吁吁。看了这幅图,你有什么感受? 预设:地球上人口太多,资源越来越少,每个人都要保护环境。 教师:全球人口的数量这么大,我们该怎么读?(课件出示:70 0000 0000) 老师提问重点:

多位数读法与写法

一、多位数的读法和写法 我国习惯上把多位数按四位分级,即从个位起,每四个数位作为一级.个、十、百、千四位,称为个级;万、十万、百万、千万四位,称为万级;亿、十亿、百亿、千亿四位,称为亿级.个级、万级、亿级……称为数级,列表如下: 按照四位分级的原则,我国的读数法则是: 1.四位以内的数,按照数位顺序,从高位读起. 2.四位以上的数,先从右向左四位分级,然后从最高级起,顺次读出各级里的数和它们的级名. 3.如果一个数末尾有“0”,末尾的“0”不读;每一级末尾的“0”也不读;其他数位上,不论连续有几个“0”,只读一个零.例如 读作:三百零五亿零六十万四千五百. 国际上许多国家没有“万”这个名称,他们读、写多位数时不是四位分级而是三位分节,即从个位起每三位分一节,用“,”把它们隔开,如30,500,604,500.“,”叫做分节号. 为了和国际习惯一致,我国在写数时,有时也采用三位分节的方法. 为了读写简便,多位数还可以用较大的计数单位,如“万”或“亿”写出来,例如923万,10亿等. 二、怎样预防漏写多位数中“0”的方法技巧 初学写多位数时,有的同学常常会漏写“0”.例如:把七千零九十万零四十错写成7090040,怎样预防这类漏写“0”的情况呢?同学们可以从以下三个方面入手. 一、要弄清数位与数级的关系.

整数数位从右往左依次是:个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位……特别要牢记,右起第五位是万位,第九位是亿位.同一个数字,由于所处的数位不同,它表示的数值大小就不同.“数级”就是按照我国的计数习惯,从右往左每四位分为一级:个位、十位、百位、千位是个级,它表示有多少个一;万位、十万位、百万位、千万位是万级,它表示有多少个万. 二、要抓住最高位,分级往下写. 写数的时候要特别注意它的最高位是什么数位.如“五千零七十万零六十”,它的最高位是千万位,它是一个八位数,所以写成七位数肯定是错了.一般说来,抓住最高位,然后逐位往下写,是不会出错的.位要注意如果哪一个数位一个单位也没有,就在这个数位上写0. 找准数级,然后分级写,也是一个好办法.“五千零七十万零六十”,它的万级是5070,个级是60,合起来应写作50700060. 三、写完数,复读检查. 写完数之后,一定要仔细地“复读”一遍,看看它是否与原数一致.

亿以上数的读法和写法说课稿

四年级数学学科《亿以上数的读法和写法》说课稿 一、说教材 1、教学内容:九年义务教育小学人教版数学四年级上册第一单元“大数的认识”的第九课时。 2、教材分析:教材在亿以内数的认识的基础上教学亿以上数的认识。通过地球不堪人口之重负的拟人素材,生动地引入世界人口的总数,让学生在感受大数、学习亿以上数的读法的同时,了解到地球上人口太多了,如不控制将要威胁到人类的生存环境,渗透有关人口知识和环境保护教育。 3、教学重点、难点: 教学亿以上数的读法与写法。 亿以上中间和末尾有0的数的读法及写法。 4、教学目标: 根据本节课的重、难点和内容的特点,我制定了以下三条教学目标: (1).理解多位数的读、写法,在具体情境中能够根据数级正确地读写出多位数,体会并能阐述多位数读数的规律。(2).结合现实素材,使学生感受亿以上数的意义,培养学生的数感。 (3).让学生在活动中体会数学与现实生活的联系,培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识,培养学生自主探索,自我评价和善于合作的能力。

二、说教法、学法: 创设具体的教学情境,培养学生对大数的感受,发展学生的数感。大数对于学生读起来比较困难,教师应充分利用好教材文本,创设具体教学情境,让学生对大数获得丰富感受,注意放手让学生探索,理解大数的读法后,通过独立练习,小组合作交流训练,达到熟练程度。 注重基础知识,基本概念的教学,给学生留有自主探索的空间,对于数位、数级,等知识,应该让学生牢固掌握,通过创设情境,让学生去发现,去体会,通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。 密切了大数与现实生活的联系,培养学生的数学意识,教学中教师应注意培养学生收集大数的习惯和能力,数的产生与发展都是生活实践的需要,认识数是为了用它来交流,解决生活中的实际问题,从而培养学生数学意识。 三、教学理念: 坚持以学生发展为本,为学生终身可持续发展、和谐发展打基础。遵循儿童心理规律和认知规律。加强数学与现实生活的联系,学生必须获得有价值的数学,必须的数学,不同的人在学上得到不同的发展。学生是学习的主人,教师是学习的组织者,引导者和合作者。在教师精心组织下充分让学生自己去发现探索亿以内数的规律,关注学生个体差异,使每个学生都有学习成功的体验。

四年级上册大数读法和写法四年级

《大数的读写练习》课堂活动单1、先填数位表,看谁填的有对又快,再做后面的练习。 2、填空练习: (1)从个位起,第()位是十万位,第十位是()位。 (2)一个数的最高位是亿位,这是个()位数,这个数有()级。 (3)一个九位数的最高位上是7,表示7个();最低位上是8,表示8个()。 (4)8370080,左边的“8”在()位上,表示()个()。右边的“8”在()位上,表示 ()个()。 (6)一个数,千万位上是8,万位上是5,百位上是7,这个数是(),读作(),它是()位数。 “5”在()位上,表示() 3、读出下面各数: 1234567 读作:读作: 720000 读作:6700000 读作:读作: 4、写数: 三百六十万二千 : 五十四万零三百七十: 六万八千九百二十 : 四千六百四十一万 五十万零五十 一千零五十万零三十四千二百万 四千零七万五千七百 一百七十万 四十九万一千三百 二十九万九千八百 九千七百九十万八千三百

一千三百万二千九千零五万零五 5、填空: (1)写一个含有万级和个级的数时,一般先写()级,再写()级,哪一位上一个计数单位也没有,就在那位上写上()。 (2)6030478是由()个百万,3个(),4个(),()个()和()个()组成。 (3)比最大的八位数多1的数写作(),比最小的八位数少1的数写作()。 (4)一个六位数的最高位是5,百位数字是3,其余各位上的数字都是0,这个数写作()。(5)三千七百五十万零五十写作(),它是一个()位数,最高位是()位。 (6)与789000相邻的两个数是()和() (7)用8、0、0、7、3、4六个数组成一个最大的六位数是()。(8)4305020=()个万+()个一。 6、选择题:(1)2804605的最高位是(),“4”在()。 A.万位 B.百万位. C.千位 (3)在488230这个数中,两个8所表示的数相差() A、72000 B、10000 C、10 (4)下面的数中只读出一个零的数是()。 7、判断对错 (1)两个相邻数位之间的进率是十。() (2)一个数的最高位是千万位,这个数一定是八位数。() (3)读数时,每级末尾不管有几个0,都不读出来。() (4)五十万零八百写作:50800 () 10、写出下面横线上的数。 (1)某市人口大约有一千二百四十万人。写作: (2)我国的长城是世界上最伟大的工程之一,总长六百七十万米。

《大数的读法与写法》教案

《大数的读法与写法》教案 教学目标 1、知识与技能目标:使学生在具体情景中感受大数的意义,认识“十万、百万、千万、亿”等计数单位,掌握每相邻两个计数单位之间的十进制关系,感知位值,感受我国“四位一级”的计数规律。 2、通过实践操作活动,认识亿以内数的计数单位,了解各单位之间的关系。并会正确读、写。 3、过程与方法目标:通过经历数的过程,感知大数。通过知识的迁移,感悟大数的意义,掌握读法。 4、情感与态度目标:在现实情景中体会数学与生活的密切联系,感受到数学就在身边,重视课堂对学生的积极评价,使学生能不断获得成功的体验,发展数学学习的兴趣和自信心。教学重难点与难点 会正确读、写多位数。注意每级末尾、中间带0的数的读法。 教学过程 一、创设情境,激趣导入,初步感知更大数的读法。 1、看图说话:老师给大家播放一段视频,“美丽的江城”风景片段 2、解说:北国江城吉林市,是一座美丽的城市,具有鲜明的山水风光特色和深厚的历史文化底蕴。她是中国惟一省市同名的城市。全市幅员面积27120平方千米,总人口4500000,其中市区人口2000000。吉林市还有广阔的林区,全市森林面积1712000公顷,在全省占有重要地位。吉林市农业也很发达,粮食总产量达2400000吨,是全国主要商品粮生产基地之一。吉林市作为中国历史文化名城和中国优秀旅游城市,近年来以她多姿多彩的城市魅力吸引了大批海内外的商家游人。如今,美丽的江城正以一个全新的城市形象被世人所属目。 设计思路:让学生通过欣赏美丽的江城风景学习大数,读这些数。 二、练习活动 说一说,写一写。 1、(1)在数位顺序表中出示数字2496,要求学生读数。读作:二千四百九十六。再出示数字24960000,鼓励学生试读。读作:二千四百九十六万。再试读84920000、76830000,总结有什么发现?读万级的数,和个级的数读法一样,就在后面加一个“万”字。为什么这么读?(万级表示多少个万) (2)再出示数字24968976,31876524试读,进一步掌握含两级的数的读法。 (3)出示数字6407000、85000300,观察有什么特点?同桌试读掌握读法。 以小组为单位讨论:怎样读含有两级的大数?(教师引导总结)

万以上数的读法写法练习题

万以上数的读法(一) 2580000 读作:. 91000 读作: . 1189000 读作: . 405000 读作: . 读作: . 7900000 读作: . 读作: . 125800 读作: . 4500000 读作: . 读作: . 3450000 读作: . 607000 读作: . 3209000 读作: .

00 读作: . 7234000 读作: . 657000 读作: . 读作: . 00 读作: . 00 读作: . 万以上数的读法(二) 2089007 读作: . 08 读作: . 3900800 读作: . 4390800 读作: . 读作: . 68 读作: . 3200800 读作: .

2090700 读作: . 3600700 读作: . 读作: . 读作: . 1020345 读作: . 读作: . 00 读作: . 0 读作: . 708092 读作: . 1029080 读作: . 读作: . 00 读作: . 万以上数的读法限时训练 4698000 读作: .

658900 读作: . 3578900 读作: . 3796500 读作: . 3254890 读作: . 326780 读作: . 7895680 读作: . 3189760 读作: . 0 读作: . 0 读作: . 读作: . 读作: . 289000 读作: . 090 读作: . 120980 读作: .

9 读作: . 7090605 读作: . 0 读作: . 万以上数的写法限时训练 一百三十九万六千写 作: . 九千七百五十万写 作: . 八十五万四千五百写 作: . 九千伍百万六千九百八十写 作: . 三十四万一千九百写 作: . 四十二万八千九百二十写 作: . 五十七万三千六百五十写 作: . 二百四十五万写 作: . 四万六千九百七十写 作: .

新人教版四年级上册数学《亿以内的数读法与写法》整合教案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 新人教版四年级上册数学《亿以内的数读法与写法》 整合教案 亿以内数的读法和写法教案教育目标 (一)知识教学点 1.在认识万以内数的基础上,进一步认识新的计数单位万、十万、百万、千万和亿. 2.知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系. 3.掌握亿以内的数位顺序表以及按数级读数的方法. (二)能力训练点 1.能按数级正确地读出亿以内的数. 2.帮助学生建立有关数的概念,掌握一系列的计数知识,从而培养学生的分析、综合能力. 3.在万以内数的读法基础上教学亿以内数的读法,培养学生的迁移类推能力.教学重点:亿以内数的读法.教学难点: 每级末尾、中间带 0 的数的读法.教学步骤一、铺垫孕伏 1.口答: (1)、一千里面有( )个百,一万里面有( )个千. (2、 )( )个一百是一千, ( )个一千是一万. 2.复习万以内的数位顺序.教师出示 5 张卡片: 个位、十位、百位、千位、万位.教师首先把百位贴在黑板上,指名同学按照顺序依次贴其它卡片.全部贴好后请同学口述万以内的数位顺序. 3.读数练习: 教师在贴好的数位下填数字,学生进行读数练习.重点引导学生复习中间或末尾带 0 的数的读法. 4.想一想,万以内的数 1 / 6

的读法规则是什么? (引导复习万以内数的读法,为后面类推亿以内数的读法作铺垫. ) 二、探究新知 1.设疑导入: (1)、投影出示: 信息技术与学科教学整合教案①1993 年我国台湾省大约有20944000 人.②人造地球卫星速度是每分钟约474000 米.③某县去年试种水稻新品种,总计增产 5471000 千克,增值 6705000 元.学生自由读一读上面 3 句话. (2)、导语:我们已经学会万以内的数,在日常生活和生产中,还经常用到这些比万大的数,今天我们就来学习像这些比较大的数的读法.板书课题: 亿以内数的读法 2.新授: (1)、教学计数单位十万、百万、千万、亿.①学生观察板书: 个、十、百、千、万,想一想: 它们之间有什么规律呢?你能按这样的规律继续往下数吗?(引导学生在原有知识的基础上,进行迁移、类推,培养主动获取知识的能力. ) 学生根据十个十是一百,十个一百是一千的规律自己数出: 十个一万是十万,十个十万是一百万,十个一百万是一千万.教师板书: 十万、百万、千万.②认识一亿: 用刚才的方法,我们接着往下数,十个一千万是多少呢? (学

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