教师电子备课管理实施方案
xxx中教师电子备课管理实施方案
（试用稿）
一、指导思想
为进一步促进教师转变教育教学观念、创新教学模式，充分发挥现有教育技术装备和校园网络的作用，交流借鉴教学经验，共享优质教育资源，提高课堂教学科技含量和教学效益，将传统的备课方式与现代教学技术进行科学整合，逐步实现教学手段和方式、方法的现代化，努力构建高效课堂，不断提高教学质量，学校决定自2012年3月起试行电子备课，特制定本方案。
二、实施目的
实施电子备课在于激活教育资源，实现教育资源的共享与优化，促进教师在业务领域的沟通与探讨，提高教师教学水平，构建高效课堂，提高教学质量。
1.提高教师的备课效率。采用电子备课，可以克服传统备课方式中教师过多地把时间用在查找资料和书写等方面的弊端，使教师把更多时间放到思考课堂教学设计和课前的准备上来。
2．提高教师的备课质量。教师在备课时，除了单一的借助教材和教师用书外，还可以通过网络资源撷取更多的与教学内容相关的信息和资料，开阔教师的视野，拓展教师上课的思路，丰富课堂教学资源。在此基础上，教师可以结合自身教学的实际情况，通过自己对信息的整合，不断提高课堂教学设计的质量和艺术。
3．积极组建个人教学资源库。采用电子备课，教师可以把平时在网络和报刊中看到的相应资料、课件等，很方便地通过拷贝和输入保存到相应的教学内容中去，对自己的教案采取动态管理，使之日臻完善。这种不断更新、完善和充实的动态过程，可以使教师经过多年的积淀后，完善个人的教学资源库，以达到形成教学风格的目的。
三、基本要求
1、继续实行超周备课，所有教案要写详案。
2、备课过程中，以教师个人解读教材为主，深钻教材，把握教材的重点、难点，结合《课程标准》要求，针对教学目标和教学实际，参考、借鉴网络教育
资源形成自己的教学案例。要结合实际，灵活设计教法和学法，从教材、教师、学生实际出发选择有效的教法，指导学法、组织教学结构设计，教学语言丰富、注重激励性。注意板书设计的艺术。用好现有教具和优质教育资源。注重双基（基础知识、基本技能）培养。适时渗透思想品德教育和安全常识教育。
3、正确对待教学参考资料和他人经验。一是要先“钻”后“参”，不能以“参”代“钻”；二是对他人经验(或优秀教案)应联系实际，分析研究，消化吸收，不可照搬照抄。对自己过去的同课教案，可以作为参考，要结合不同班级实际及教改要求，做到“教老课，有新意”，切不可“陈案再现”。忌全盘下载他人的教学案例，完全下载则视作无教案。
4、备课项目齐全，格式正确，内容详实，坚持从学生实际出发，深入钻研教材，把握教材意图和内在联系，理清思路，拟出教学设计。
5、电子教案提倡备详案。一般教龄在15年以下的教师原则上必须撰写详案；教龄在15年以上的教师可有适当的简案；兼课教师，以考试科目为备课重点撰写详案，其余所兼学科可以撰写简案；多媒体课件不作为教案
6、要及时撰写教学反思。课后要及时反思教学得失，把教学中的成败得失、学生学习过程的得失与指导等记录在教案内，以利提高教学能力。教学反思，初级教师反思不少于全学期备课量的1／3，中级教师反思不少于1／4，高级教师不少于1／5，每篇字数不少于200字。
四、管理办法
1．个人要及时对备课资料进行备份，以防丢失。
2．学校将随时进行检查，发现备课不及时或不规范，将终止其电子备课，重新进行抄写备课，并作为教学常规检查进行记录，与教师年终考核挂钩。
3．每月接到教学检查的通知后，以U盘形式及时报送相关检查部门，以备检查。
4．每周星期五放学后将电子备课内容统一存入教导处电脑中备查。
五、附件
附件1：排版要求
一、排版形式
1．每人自建一个文件夹，文件夹用自己的姓名命名，统一使用word文档编排。
2．页边距：上、下、左、右均为2厘米；A4纸，纵向排列。
3．字体颜色：黑色
4．课题：黑体、三号、加粗、居中
5．正文字体：楷体小四号；
6．行距：固定值20磅
7．页码位置：页面底端、居中
二、序号要求
标题层次要清晰，符合逻辑，序号统一为以下四级：
1．一级标题序号使用汉字，后加顿号。如：一、
2．二级标题序号使用阿拉伯数字，后面加实心圆点。如：1．
3．三级标题序号使用阿拉伯数字，外加括号。如：(1)
4．四级标题序号使用阿拉伯数字，外加圆圈。如：①
三、其他设置
1．每一个课时后面留两行空档。
2．备下一课的时候重新换页备课。
3．教学反思要加粗成红色。
4．教学计划标题为“黑体、小四号、居中对齐，加粗”，表格内文字为楷体五号。附件2：
一、全册教材分析（每学期开学初的教案，应有本册教材分析，具体内容如下）
本册的教学内容、教学目标、教学重点、教学难点，计划教学时数等。
二、单元备课（每单元应有单元备课，单元备课格式如下）
第一单元（单元名称）
教学内容：
教学目标：（目标要明确，切实可行）
教学重点：
教学难点：
学情分析：
教学时数：
三、课时备课（每一课时的教案，具体内容包括以下十项）
（1）课题：
（2）教学内容：
（3）教学目标（目标要明确，切实可行）
（4）教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）
（5）教学难点（说明本课学习时易产生困难和障碍的知识点）
（6）教学准备（说明要准备的教具、学具、多媒体课件等，有课件的，上交教案时课件附后））
（7）预习提纲：
(8）教学过程（说明教学进行的内容、方法步骤，尽可能清楚、详细）
（9）板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）
(10)家庭作业（应当具体一些）
（11）教学反思（加粗成红色）
在教案书写过程中，教学过程是关键，要体现我校高效课堂教学模式，具体包括以下几个环节：
（一）展---理解、了解（教学目标）
（二）思---思考、细想（引导学生自学）
（三）说---交流（自学汇报）
（四）点---辅导（点拨、帮助）
（五）练---巩固（练习、加强）
（六）测---检查（反馈本节学习情况）
各位老师在进行电子备课时，套用学校提供的电子教案样表，并对照以上要求，认真备课，严格执行。
二○学年第学期
学科
班级
教师
（学校）
xx县第x中学 20xx年xx月
小学部教师备课要求细则
小学部教师备课要求细则(试行) 为规范教师教学行为，切实加强备课管理，避免形式主义，充分发挥备课指导、优化教学的功能，促进教学水平和质量的提升，根据我部实际情况，所有教师一律采用手写式备课，特制定本细则。 一、备课要求 1、要重视课程标准的学习和解读。尤其是本学段课标要求，教学目标及实施建议的学习和解读。期初开展教材解读活动，在学科大目标，大任务的坐标上，找到学期教学的点，做到统揽全局，胸有成竹。 2、要明确学科性质，把握新教材的编写体系，知识特点，弄清各部分内容在整个学科体系中的地位和价值，明了各部分知识、内容间的内在联系。倡导整组(整单元)备课，从知识的整体性，系统性出发，统筹安排每课时的知识重点。 3、备课要坚持"十字诀"，阅读(通览教材，掌握内容)——探究(深入钻研教材，把握作者意图和教材内在联系)——定点(确定重点难点)——理路(理清作者思路，拟出教路，安排学路)——落实(从教材，教师，学生实际出发，选择有效的教法，指导学法，组织教学结构)。 4、备课时要吃透两头，做到"心中有本(教材)，目中有人(学生)"。既要钻研教材，特别要用心揣摩课后思考题，从中寻求规律，又要根据学生的年龄特点，顾及学生的可接受性。 5、备课时遵循“情智课堂五步法”，逐步备课。 语文科：一、激情引入，启动情智。二、初步感悟，诱发情智。三、合作探究，生成情智。四、展示交流，展现情智。五、拓展延伸，发展情智。 数学科：一、激情引入，情智驱动。二、自主尝试，自主建构。三、合作探究，情智共生。四、展示交流，情智测评。五、拓展练习，智慧提升。（其他学科遵循五步法，可按学科情况自行调整） 6、正确对待教学参考资料和善于利用他人经验，可以作为参考，但切不可照搬照抄，应该联系实际，分析研究，消化吸收，做到"教老课，有新意"，形成自己的独特设计。 7、提倡超前备课，至少提前一至三天备课，不能临教临备，更不能教
电子教案实施方案(讨论稿)
五家渠第三中学电子备课实施方案（讨论稿） 为适应教育现代化建设的步伐，有效利用网络资源、优秀教育资源，提高教师的信息技术应用水平和工作效率，使学校的现代化办公设备得到充确分利用，经学校研究，决定从2018-2019第二学期开始在学校推行电子备课。 一、指导思想： 以充分利用教育现代化设施、提高学校教育教学水平为目标，通过电子备课的实施，把老师们从过去手动书写中解放出来，从而有更多的时间用于深入钻研教材，提高把握教材的能力，提高课堂教学效率，力求将教师打造成适应新时代教育教学要求的现代化教师，将学生培养成适应现代化发展的新一代接班人。 二、具体目标： 1．电子备课包括电子教学设计、多媒体课件、教学资源（文字、参考资料等）等三部分，而不是将纸质备课电子化。实现规范我校电子备课，达到资源共享，打造和谐高效课堂，从而不断提高教育教学质量。 2．加强备课组建设，构建“合作、创新、反思”的备课模式，提高集体备课实效性，努力探索“和谐高效、思维对话”型课堂教学新路子。 3．以集体备课为基础，电子备课为形式，营造学习研究、反思交流、合作共赢的学习氛围，有效促进教师的专业发展和个性发展，努力探索一条学科教学、备课整合的成功道路，形成具有我校特色的电子校本教案和管理模式。 三、电子备课类型 1．个人备课。备课过程中，以教师个人解读教材为主，深钻教材，把握教材的重点、难点、特点，结合《课程标准》要求，针对教学目标和教学实际，参考、借鉴、整合校本教育资源、网络教育资源,形成自己的教学案例。忌照搬照抄他人的教学案例。 2．集体备课。备课组内教师，根据教学计划制定出学科备课计划，结合教师特点、教学内容在备课组内进行明确分工，实行教案共享。一般实行下列步骤：即“分工备课——共享研讨——个案生成——反思交流”。 分工备课：确定一名主备教师对所要教学的内容进行研究，并写出教学设计，主备教师提前上传教学设计，供其他教师阅览、思考。 共享研讨：备课组内教师针对主备教师写出的教学设计进行讨论，对教学设计进行修改补充，形成集体教学预案，由教研组长审核后下发备课组，同时报教研室，留存资料，以便电子备课的资源积累，实行共享。 个案生成：每位教师结合本班的学情对形成的集体教学预案进行再修改，形成个性化的教案（二次备课）。 反思交流：授课后，写出教学反思。组内教师对教学中的感受进行交流，以供下一次备课作更好的借鉴提高。每课都必须有教学反思，必须针对实际书写，总结教与学的过程中的得与失。 四、电子备课存储要求 所有老师都要在个人的电脑中建立电子备课文件夹，老师们要根据学科特点按照教材目录设立数目不等的子文件夹，比如可分别设立第一单元、第二单元等。每一课、每一课时的教案都要保存在相应的单元子文件夹中。 五、电子备课编写及使用要求： 1．任课教师有熟练的计算机操作技能，必须深入钻研相关学科的课程标准、教师用书，了解课程的基本理念，明确课程要求、目标和实施建议。然后通读全册教材，了解教材的结构体系、内容标准、编写意图。教师还要充分利用教材课程资源、网络资源等，对教材内容
职等职级制度
第一章总则 第一条为规范员工管理，加强人力资源基础性工作建设，特制定本制度。 第二条公司实行浮动的职等职级制度。 每个岗位都有一个浮动的职等职级范围，并职务与职等职级相对挂钩，不绝对挂钩。即不同单位同等职务的岗位职等职级可不一样，同一单位同个岗位不同担任者的职等职级也可不一样。 第三条员工的职等职级是各项待遇福利、职权划分的重要或直接的依据，跟所在岗位的工作难度、工作要求，以及个人的学历、工作熟练程度、工作能力、在公司的服务年限相关。 第四条本制度适用于集团及其下属子公司的所有员工（不包括生产一线作业人员及临时工）。 对于月工资不按职等职级发放的子公司，可仅执行职等制度。 第五条集团人力资源负责部门负责整个集团的职等职级制度的整体管理工作，各子公司行政人事部门负责所在公司的职等职级日常管理工作。 第二章岗位职等职级范围 第六条集团实行十二个职等，每一等有三十职级的职等职级制度，其 中一等最低、十二等最咼，一级最低、三十级最咼。其中九等（含）以 上为咼层或享受咼层待遇，五等到八等为中层或享受中层待遇，四等
（含）以下为基层。 第七条岗位分为管理岗位、普通岗位、技术岗位三大类。各大类的不同级别的岗位都一个浮动的职等浮动范围，该级别的任何岗 位的职等都必须在该级别的职等浮动范围内浮动，其中管理岗位的副 职的职等必须低于该级别的最咼职等，原则上应至少低1-2个职等。 第八条职等表
第九条各单位（各子公司或集团总部，下同）应按照第七条的职等表的职等浮动范围，结合本单位的发展现状，根据每个岗位的工作要求和工作难度以及该岗位的薪资水平给每个岗位核定一个职等职级浮动范围，原则上每个岗位的职等浮动跨度为2个职等，职级浮动跨度为7-11职级（中间级应为基准水平）。上报集团核决，最后以集团核决的职等职级范围为准。 第十条各单位如有新岗位设立或原岗位的工作要求和工作难度发生改变，应按照第七条规定，核定岗位的职等职级范围。 第十一条每年年初，集团将发布各岗位的参考职等职级范围，并向各子公司下达五等以上各职等的人数和五等以上总人数的指标限制。 第三章职等职级确定与调整 第十二条对于新进员工，各单位应根据该员工拟担任的岗位的职等职级浮动范围，并结合该员工的学历、工作熟练程度（工作经验）、工作能力核定该员工的职等职级。原则上职等应从低，职级以中间级，为基准，如学历较高或较低，工作较熟练或较生疏，工作能力较强或需加强，职级可在中间级上下浮动1-3级，但不能超出核定的浮动范围。然后上报集团批准，最后以集团批准的职等职级为准。特殊引进人员除外。 第十三条员工在同一岗位每担任一年（超过6 个月，不到一年的可按一年算）可在每年年初向所在的单位申请调整职级，每担任两年（超过
教师电子备课要求与管理办法
教师电子备课要求与管理办法（试行稿） 一、指导思想 为适应现代化信息教育发展要求，促进教师教育教学观念的更新，提高教师利用网络资源的能力和备课的实效，切实减轻教师工作负担，让教师有更多的时间研究课堂教学，提高教育教学质量。现制定《龙亭镇中心小学教师电子备课要求与管理办法》。 二、备课内容及试行范围 1、备课包括教学设计（教案）、多媒体课件（电子课件：影像、图片、声音、动画等）、教学资源（音频、视频、文字、图片、参考资料等）等。 2、试行年级和科目：六年级全部科目和一到五年级体育、音乐、美术、健康、安全。 三、确定集体备课程序 1.确定主备 学期初由同年级组教师协调确定主备教师，主备教师完成备课任务分工表，所有教师要深入钻研《课程标准》、《教师用书》等资料，了解课程的基本理念，明确课程要求，并编制详细的电子教案（主备第一稿），并在同组教师协助下制作电子课件，查找相关资料。主备人编制详细的电子教案，并制作电子课件，备课时充分考虑备课内容在本册的地位和作用，考虑教材的内容及特点、教材的重难点、三维目标、教法学法、教材内容整合、教学实施中的会出现的问题、板书设计和练习等。 2.说课（讲课）研讨 主备教师备课结束后，将电子备课（第一稿）转发给同科组教师。同课头教师要通读每个课时的教案，提出自己的修改意见及建议，并用蓝色笔迹在相关位置写出自己的修改意见，以备说课研讨之用，达到最优化的设计为目的。主备教师带领同课头教师共同结合课标要求、教学内容特点、学情分
析、教学目标的确定、重难点的突破、教学过程、教法学法、教学资源的开发和利用、教材的整合、整体教学计划、练习题的筛选等进行讨论交流，主备人综合集体的意见修改电子备课资料，确定每个环节的最佳教学方案，然后形成集体教案（主备第二稿）。上传备课系统，（学科组保存修改稿，教导处进行检查）。 3.学科组审核后试用 对于教师上传的备课，必须经同学科教师和教研组长签字审核后方可打印使用，审核人对不合格教案不得签字审批使用，并给予指导，督办继续备课修改直至合格。（包括格式，必须签查主备人的课是否是二次修改后的） 4、教学反思。课堂教学结束后，教师要及时进行教学反思，包括目标达成情况及教学得失，写在电子教案“教学反思”栏内，教学反思要求手写。 语文教师对每一课教学设计至少批修改两处，反思一次。数学教师对每一单元至少修改四处，反思两次。英语教师对每一单元至少批注四处，反思两次。综合教师对每一单元至少修改四处，反思两次。每位教师在修改教学设计时，一律使用黑色以外的颜色标注自己修改的内容。 四、电子备课教学设计格式及编辑要求 1、全册教材采用统一风格的Ｗord文档格式。 教案封面设置：年级学科册数 每单册备课：学期教学计划（全册教材分析；本学段教学目标；本册教学目标；学生情况分析；教学措施；），教学进度。 每单元备课：单元教学计划（单元教学目标、重难点、进度计划、）单元检测；单元检测分析；语文学科包括习作指导和讲评。 每单课备课：教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程设计、板书设计、教学反思、教学边记（可根据学科特点自行微调）。 2、页面设置： 纸张：A4纸 页边距：上2厘米；下2厘米；左2厘米；右２.5厘米。纵向排列。正反面打印。
教师备课实施方案
华严镇中心小学教师备课实施方案 为了更好地汇聚我校教师的集体智慧，全面地推行课程改革，更加深入地贯彻新课标（2011版）精神，提高教师备课的实效性、教学的有效性，我校根据实际情况，在充分调研教师备课现状、广泛论证、行政研究和借鉴其他名校成功经验的基础上，决定于2013年度春季在全校范围实行以年级学科为单位，集体编制教学方案、教师个人进行二次备课的备课方案。现将该方案的具体实施办法明确如下： 一、组织领导 学校成立集体备课的组织机构，加强对集体备课的组织领导，会商解决集体备课过程中的具体困难。 组长：肖高富 副组长：吴凤英李璐 成员：杨荣洪王兰天王宗智李力张戴各年级组组长 二、具体实施 （一）教研组集体编制教案 教研组长组织年级组教师每周进行一次集体备课，主要学习课标、教材；把握教学的进度；研究教学目标、教学重难点及达成目标、突破重难点的过程方法等。承担编制教案任务的教师在集体备课的基础上，在深入学习课程标准，领会教材意图（阅读教学用书）后，按照教科室设计的教案模板编制全组教师的教学详案，并将教学详案通过手写、打印或者复印后交各任课教师人手一份。 （二）教师个人二次备课
在教学过程中，为避免教师过于依赖年级组其他教师的教学设计，失去独立思考、独立备课的能力，各任课教师可参考统一编制的教案进行课堂教学，但不能照搬。要认真阅读《教学用书》和《教案》，根据自己的学情，分析研究、消化吸收，精心进行二次备课，做到脑中有书、目中有人、心中有标、胸中有法。 1、在使用统一教案时，要用红色水笔对重点文字进行勾画圈点。 2、对不适合本班教学的环节要用红色水笔进行修改，对修订环节要明确提出修改原因及修改以后的具体操作步骤。 3、在使用过程中，发现内容、排版格式、标点等方面存在错误，在原处圈画标出，必要时可做简要说明，并在下次集体备课时与备课教师交流，促进教师提高备课能力。 （三）坚持教学反思 所有的教师在执行个人教案后，都要坚持写教学反思。教学反思要结合教学实际，记录自己的教学得失、教学感悟，对教学设计有重建、有改进。 （四）其他要求 1、为了提高教师的备课能力，展示教师的备课水平，本学期语文第四单元第一课的阅读教学和数学第三单元第一小节教学内容各留一个“空白课时”作为必备的精备课时，且要作为集体的比赛活动进行。学校将组织评委对各自设计的教案进行评比，表彰优秀教案。 2、工作时间未满五年的青年教师每学期需手写10个精品教案（其中新授课6篇、练习课2篇、复习课2篇，在教案顶附上：新教师精
电子备课教案实施方案及电子教案模板(修改)
电子备课实施方案 （试行案） 为规范电子备课，实现资源共享，打造和谐高效课堂，不断提高教育教学质量，现制定本实施方案。 一、实施目的 实施电子备课能充分的利用教育资源，实现教育资源的共享与优化，促进教师在业务领域的沟通与探讨，提高教师教学水平，构建高效课堂，提高教学质量。 1.提高教师的备课效率。采用电子备课，可以克服传统备课方式中教师过多地把时间花在查找资料和书写等方面的弊端，使教师把更多时间放到思考课堂教学设计和课前的准备上来。 2.提高教师的备课质量。教师在备课时，除了借助教材和教师用书外，还可以通过网络资源获取更多的与教学内容相关的信息和资料，开阔教师的眼界，拓展教师上课的思路，丰富课堂教学资源。在此基础上，教师可以结合自身教学的实际情况，通过自己对信息的整合，不断提高课堂教学设计的质量和艺术。 3.积极组建教学资源库。采用电子备课，教师可以把平时在网络和报刊中看到的相应资料、课件等，很方便运用到相应的教学内容中去，对自己的教案采取动态管理，使之日臻完善。这种不断更新、完善和充实的动态过程，可以使教师经过多年的积淀后，形成一个十分完善的个人教学资源库。学校收集优质资源组成教学资源库。 二、组织机构 组长： 副组长： 成员： 三、实施时间及实施对象 实施对象为全校所有任课教师。 准备阶段（2020年12月14-22日） （1）由学校行政服务中心准备语文部编版教材电子版。
（2）教师报名阶段（2020年12月22日之前） 教师自愿报名原则。 （3）年级组筹备阶段（2020年12月25日之前） 集体备课中，由备课组长组织安排本组的教师认真讨论本册教材，把符合在课堂教学中运用课件的课时，分给教师，责任到人。 分工明确之后，教师利用2020-2021年学年度第一学期业务学习时间进行集体备课，在本学期结束之前完成1至4单元的集体备课电子教案，并上交到教师发展中心存档。 5-8单元集体备课电子教案要求教师在2020-2021学年度第二学期开学前完成，并上交到教师发展中心存档。 四、备课操作流程 备课组分工---主备备课--- 集体备课 --- 修改收藏 ----打印教案---二次修改---上课---添加课后反思 各环节要求： 1.备课组分工：电子备课以同年级备课组为单位，备课组教师共同参与备课。教师发展中心负责布置，备课组成员相互分配教学设计量，具体分工落实，责任到人。 2.主备备课：确定一名主备教师对所要教学的内容进行研究，每单元主备教师要提前将教学设计存档到备课组长处。采用电子备课，教师要舍得花时间修改、制作课件，所有电子教案，必须有一份与教案配套的课件。 3.打印教案。教师可以根据自己的实际情况，选择是否把电子教案打印成纸质教案用于课堂教学（采用活页的方式装订成册，方便整改）。 4.二次修改。教师在打印的电子教案上进行二次修改，要求适合本班学生实际情况。 5.上课。教师依据教学设计进行课堂教学，并记录好课堂教学中学生的情况，以及自己教学中的反思情况。 6.添加课后反思。教师针对教学过程中学生学习状态、学习效果进行反思，写出课中、课后反思。
公司岗位职级管理制度
上海盛大网络发展有限公司岗位职级系统管理制度（试行版） 目录 第一章总则 第二章岗位职级系统的结构 第三章岗位职级系统的管理 第四章岗位职级系统的应用 第五章附则
岗位职级系统管理制度 第一章总则 第一条岗位职级系统建立的目的 岗位职级系统是公司人力资源管理的基础。岗位职级系统将以经验值系统为核心，为人员招聘、薪酬管理、人才培养、绩效管理、员工发展等提供重要依据。为夯实人力资源基础工作，使人力资源工作更加标准化、规范化，特制定本制度。 第二条岗位职级系统的定义 岗位职级系统以“岗位”为核心，根据每个岗位在学历、经验、技能和责任等方面的不同任职资格要求设定不同等级（即职级），以可量化的经验值体系作为对应参照标准，同时根据各岗位价值以及同行业薪酬水平制定各岗位的标准薪酬，为员工设计职业发展通路。 第三条岗位职级系统的适用范围 适用于公司所有正式员工，盛大集团之下属投资子公司参照执行。盛大集团之下属投资子公司是指由盛大集团或集团内成员公司全资控股或非全资控股的有限责任公司，具有独立的企业法人资格，依法独立承担民事责任。 第四条岗位职级系统的原则 1、公平性原则：岗位职级系统以工作业绩可量化衡量为主要手段，强调工作过 程管理，职级晋升标准公开明示，以保证本系统的内部公平性。 2、竞争性原则：岗位职级系统每年都将参考外部同类行业市场薪酬水平调整相 应岗位职级的薪酬水平，以保证本系统的外部竞争性。
第二章岗位职级系统的结构 第一节岗位职级系统相关定义 第五条岗位与岗位大类 1．岗位：根据公司业务模式和组织架构，按照在公司中承担的相同任务、职责和权限，划分出岗位。例如：应用软件开发、平面设计、行政等等。 2．岗位大类：是对职责、技能等相近的岗位进行归类，形成不同的岗位大类。 例如：技术开发类、技术运维类、研发策划类、运营策划类等等。 3．岗位划分标准原则： 1）根据公司战略发展不同阶段，与业务模式和组织架构相匹配。 2）岗位的工作职责和工作流程独立清晰、不可替代。 3）岗位对所需专业知识、专业技能和专业经验存在不同要求。 4）在相关行业具有可参照性。 第六条职级与职级大类、晋级与晋升 1．职级：公司职级体系作为岗位定级参照标准，纵向上划分成不同的数字等级。2．职级大类：为了便于集中管理和相互区别，根据每个岗位所需要的技能、经验、学历以及职责、权限等任职要求，纵向的若干职级合并为一个职级大类，并且每一大类都有固定的称号。 3．晋级：在职级体系中每上升一个职级，称之为“晋级”。 4．晋升：若员工每上升一个职级大类，称为“晋升”。 5．晋级标准：即每个职级大类范围内，依据职级标准确定的不同经验值达标范围，只要经验值达到既可自动晋级。 6．晋升标准：即每个岗位不仅必须达到晋升职级大类所需要的经验值外，同时必须满足晋升职级大类所需的岗位认证条件。详见第十四条有关规定。 第七条经验值体系 1．定义：经验值是员工在公司服务期间做出成绩的量化指标。是根据岗位性质、技能要求、任务难度、工作职责等相关指标确定的一个绝对值，仅用于记录和调整职级，是每个岗位的晋升和晋级的标准。
中心小学电子备课制度
中心小学电子备课制度 新桃镇中心小学电子备课制度 为促进教师教育教学观念的更新，交流教学经验，实现资源共享;有效利用网络资源，使广大教师有更多的时间、空间和精力用于钻研教材、辅导学困生。学校鼓励教师备电子文档教案，将传统的备课方式与现代教学技术相结合，不断提高教育教学质量。特制定本制度。 一、备课要求： 1、电子备课以学科备课组为单位，备课组教师共同参与备课。 2、学期初由备课组长负责分配教学设计量，具体分工落实，责任到人。利用集体备课时间对每一个单元、每一个教学内容进行集体讨论或反思，分析教材和学生，明确目标，把握教学方向。 3、每单元主备教师必须认真学习深入钻研相关学科的《课程标准》、教师用书，了解课程的基本理念，明确课程要求，结合实际撰写好电子教案，并要提前一星期将教学设计传给相关教师，其他教师根据本班的学生情况和自己对教材的理解及时进行动态修改。 4、上课教师要及时撰写教学后记，每星期至少有一次反思。 5、电子备课采用统一的(word文档)格式打印,利用统一的命名方式，并上传到”电子备课系统”中(见学校网站)。 6、教案中要做到八有一体现：即有教学目标、教学重难点、准备教学用具、相应的教学步骤和教学方式(含现代教育技术的运用)、教法和学法指导、板书设计、作业设计、教学反思，能体现课改精神。 二、管理办法： 1、各备课组每学期开学初制定详细的备课分工计划，经教研组长审核后上报教导处。 2、教学设计至少提前一周传给相关教师，以便其他教师浏览参考。 3、每篇教案应包括教学目标、重难点、教学流程、练习设计等，要根据本班学生的实际情况做必要的修改和整理，加入本人的教学思路，完全抄袭网络教案或无主体完善的网上下载则视作无教案。 4、学校对实行电子备课的学科进行随时审核，发现备课的不及时或不规范，将终止其
电子备课工作计划doc
电子备课工作计划 篇一：电子备课室工作计划 电子备课室工作计划 管理员：刘靖强 一、指导思想 本学期，学校安排我管理电子备课室的工作。我始终以学校工作要点为中心，促进全校信息技术教育工作的深入开展，更好的推进学校教育信息化进程，以信息化带动教育现代化，促进学校各项工作健康、协调、可持续发展。结合学校发展实际需要，制定本学期工作计划。 二、工作目标 1、做好电子备课室的建设、维护工作，保证教师的正常使用。 2、鼓励全体教师使用多媒体进行教学，实现由单一型向向面型过渡。 3、深化信息技术与课程整合，推进我校教育教学的现代化。 三、具体工作 (一)备课室管理方面 1、做好备课室机器的日常维护工作。 2、教师使用备课室机器时要严格执行《电子备课室管理制度》。
3、积极筹建学校电子备课室，保证硬件环境达标。 4、规范全体教师的电子备课，鼓励使用多媒体进行教学。 5、每位老师要认真学习计算机，以提高自己的电子备课水平。 XX.2.25 篇二：XX-XX学年下学期电子备课室工作计划 XX-XX学年下学期电子备课室工作计划 -- 杨红 电子备课室是教师日常工作的重要场所，也是将现代电子信息技术、多媒体应用到日常教学的备课场所，便于教师们把新课改的理念贯穿到日常教学。所以管理利用好电子备课室对于我校本学期的教学计划的正常进行尤为重要。为此，根据我县、校教研室本学期的总安排部署。以学校的工作意见、教务处工作计划为指导，结合我校实际发展需要，特制定本学期电子备课室工作计划。具体内容如下： 一、总的要求 本学期，学校安排我继续管理电子备课室的工作。这学期我将始终以学校工作要点为中心，促进全校信息技术教育工作的深入开展，更好的推进学校教育信息化进程，以信息化带动教育现代化，促进学校各项工作健康、协调、可持续发展。
小学关于备课改革的相关意见
＃＃小学关于备课改革的相关意见 一、电子备课： 为改革备课方法，促进集体教研活动的开展和网络技术的运用，把教师从繁忙的备课中解放出来，让每一位教师更深入地研究教材、研究学生，提高教学效率，特制定本意见。自上半年开始，我处中心小学本部40岁以下教师统一使用电子备课，40岁以上和有晋升职及聘任要求的教师可自愿参加，不做统一要求。 (一)形式 我校电子备课采用“个人分担，集体研讨，自行加减，资源共享，课后反思”的模式。 1、个人分担。每学期初，各年级组由组长将本学期备课任务按单元分配到各教师，各教师按其所担任务，独立查找资源，撰写教案，并将电子文本发布到《备课系统》上。 2、集体研讨。每单元教学之始，教研组长组织组内教师在集体备课时间内，设计本单元教学，确定教学重难点、教学措施（包括教学手段运用）等，并针对本单元教案进行研讨，撰写者谈撰写意图，其他教师谈对教案可行性的看法，组内开出同课异构课进行引领。 3、自行加减。在集体研讨基础上，每位教师针对个人及本班学生实际，在文本对教案进行修改，并用红色标注，谈自己对教案的看法。 4、资源共享。每位教师在独立分教案撰写过程中，找到本单元的各种备课资源，如其它好的备课、说课、案例分析、课件、活动素材等，以电子附件形式发布到《备课系统上》共享，供其他教师使用。 5、课后反思。建立课后反思制度,培养反思习惯，是提高教师的有力途径。教师要坚持教学反思，每学期不少于16—18篇，每篇不少于150字，发布在《备课系统上》。 (二)、备课要求： 1、电子备课以学科备课组为单位，备课组教师共同参与备课。 2、学期初由备课组长负责分配教学设计量，具体分工落实，责任到人。利用集体备课时间对每一个单元、每一个教学内容进行集体讨论或反思，分析教材和学生，明确目标，把握教学方向。
小学集体备课实施方案样本
小学集体备课实施方案 为了进一步落实新课程理念, 搞好”先学后教当堂训练”的教学模式, 充分发挥集体智慧, 创新教学思路, 促进教师之间互相交流教改信息、探讨教学方法、切磋教学艺术, 高效解决教学工作中遇到的普遍性问题和突出的困难, 使我校教师有更充裕的时间与精力去研究学生, 全力提高教学质量, 现制定我校”集体备课”活动实施方案。 一、指导思想 为充分发挥我校教师群体优势和骨干教师教学的引领作用, 促进教师自身专业水平的提升和学校课堂教学效率的提高, 克服以往备课过程中存在的以量为本, 形式主义; 以本为本, 本本主义; 以我为主, 自我主义等现象, 根据学校”有实效”的要求, 决定以实施”集体备课”为突破口, 加强教师间的交流与合作, 促进各科的均衡发展。 二、集体备课领导组织机构 组长: 李长焕副组长: 丛万忠 成员: 丛广慧、白国锋、张友良、王勋辉及各科组长、备课组长。 三、组织形式 根据我校的实际情况分语文组、数学组、英语组和品社组和科学组负责, 分年级成立备课组, 以科组为单位灵活组织实施集体备课。
1、具体的教学内容备课以年级为主, 由备课组长组织实施, 主备人负责制。 2、集体备课与常规课、公开课相结合, 形式为: 个人初备——集体研备( 形成学案、教案) ——教师再备( 针对班级、个人情况) ——上课。 四、基本流程: 1、个人初备: 主备教师在集体备课前完成备课( 学案、教案、教学思路及困惑、课件) 。 ( 1) 主备人的职责: 要将教学内容深入吃透, 梳理出教学内容的知识点和教学目标, 确定教学的重难点。并就教学目标的达成, 教学重难点的突破作深入的思考和设计, 然后形成交流稿( 包括学案、教案、教学思路及困惑、课件) 。 ( 2) 辅备人的职责: 交流前将教材研读通晓, 理清教材的知识体系, 梳理出教学的知识点, 在课本上做好批注, 并初步考虑相应的教学设计。为了确保集体交流、讨论的重点和效果, 无论是主备人还是辅备人都要在自己进行初步设计的基础上, 明确书面列出自己的困惑和疑问, 这是确保集体备课成效的一个关键环节。2、集体研备: 集体研备前, 由备课组长检查个人初备时的课本标注情况, 并记录。 ( 1) 由主备人围绕讨论提纲逐一抛出自己的理解、观点、设计
电子备课实施方案
风华中心小学教师电子备课实施方案 （试行案） 为规范电子备课，实现资源共享，打造和谐高效课堂，不断提高教育教学质量，现制定本实施方案。 一、实施目的 实施电子备课能充分的利用教育资源，实现教育资源的共享与优化，促进教师在业务领域的沟通与探讨，提高教师教学水平，构建高效课堂，提高教学质量。 1.提高教师的备课效率。采用电子备课，可以克服传统备课方式中教师过多地把时间花在查找资料和书写等方面的弊端，使教师把更多时间放到思考课堂教学设计和课前的准备上来。 2.提高教师的备课质量。教师在备课时，除了借助教材和教师用书外，还可以通过网络资源获取更多的与教学内容相关的信息和资料，开阔教师的眼界，拓展教师上课的思路，丰富课堂教学资源。在此基础上，教师可以结合自身教学的实际情况，通过自己对信息的整合，不断提高课堂教学设计的质量和艺术。 3.积极组建教学资源库。采用电子备课，教师可以把平时在网络和报刊中看到的相应资料、课件等，很方便运用到相应的教学内容中去，对自己的教案采取动态管理，使之日臻完善。这种不断更新、完善和充实的动态过程，可以使教师经过多年的积淀后，形成一个十分完善的个人教学资源库。学校收集优质资源组建风华中心小学教学资源库。 具体实施步骤： （1）引领示范阶段（3.18-4.15） 由中心校教师准备数学、语文、英语各一节电子教案，在第二次集体备课时进行展示，全片教师学习并解决一些疑难问题。 （2）青年教师参与阶段（4.16-5.13）
在第二次集体备课中，由备课组长组织安排本组的青年教师（45含以下）认真讨论本册教材5月13日的之前的部分，把符合在课堂教学中运用课件的课时，分给教师，责任到人。在提前课时计划一周的时间内完成电子教案。并传到指定邮箱。 （3）全员参与阶段（5.14-期末） 在第三次集体备课中，由备课组长组织安排本组的教师认真讨论本册教材5月14日的之后的部分，把符合在课堂教学中运用课件的课时，分给教师，责任到人。在提前课时计划一周的时间内完成电子教案。并传给QQ1695634231。 （4）计划利用2016-2017学年度的时间，把数学、语文、英语科的资源库整合完备。 二、组织机构 组长：兰月成 副组长：来宏伟吕明辉王兆民 成员：孙海鸥王恒伟李树花喻剑锋 韩国民兰月香关明哲 三、实施时间及实施对象 2016年3月1日开始；实施对象为全校所有任课教师。 四、备课操作流程 备课组分工主备备课集体备课修改收藏打印教案（可选）上课添加课后反思各环节要求： 1.备课组分工：电子备课以同年级备课组为单位，备课组教师共同参与备课。学期初由教务处负责布置，备课组成员相互分配教学设计量，具体分工落实，责任到人。 2.主备备课：确定一名主备教师对所要教学的内容进行研究，每单元主备教师要提前一星期将教学设计上传至指定邮箱。采用
电子备课方案及流程
路北区实验小学教师电子备课要求及管理办法 （讨论稿）2014年2月为促进教师教育教学观念的更新，交流教学经验，将传统的备课方式与现代教学技术相结合，实现资源共享，不断提高教育教学质量。现制定《路北区实验小学教师电子备课要求与管理办法（试行）》。 一、备课要求： 1、电子备课以教研组为单位，年龄在45周岁以下的教师采用电子备课，45周岁以上的教师根据自己的情况进行自主选择（可手写，也可以电子备课）。 2、电子备课涉及学科：语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术、信息等各个学科，每位教师所有的任教科目均需备课。 3、学期初由教研组长负责分配初稿教学设计、课件搜集的任务，具体分工落实，责任到人，教研组长负责将分工撰写的教学设计做最后的整合。 4、科任教师因每人任教一个年级或者几个年级，故只能采用独立电子备课的形式，除每课时内容可以没有个性修改外，其他备课要求同语数。每位科任教师所有任教所有年级和学科均需备课。 5、电子备课采用统一的格式（见后页）。 6、电子教案中要做到“九有”“两体现”：即有教学目标（包括课时目标）、教学重难点、教学用具准备、相应的教学步骤和教学方式（含现代教育技术的运用）、教法和学法指导、板书设计、作业设计、教学反思、教案个性修改，能体现课改精神和每位教师独特的教学风格或特色。 7、教师电子教案格式要求：A、统一使用A4纸张选项。B、字体颜色及大小：正文及标题栏、板书均使用“黑色小四宋体”，个性修改使用“红色小四黑体”、课后反思使用“绿色小四楷体”，行间距均为1.5倍行距。一课的课时与课时之间须间隔两行空格。下一个单元时，需要重新开始一个备课页。 二、备课步骤： 1、教研组长负责分配初稿教学设计、课件搜集的任务。 2、各单元主备教师都必须在认真学习深入钻研相关学科的《课程标准》、教师用书，了解课程的基本理念，明确课程要求的基础上，结合学生实际撰写详细的电子教案和制作参考课件，组长整理好的共案于开学第二周周末前保存在ftp：//路北实小电子备课工作室/2013-2014学年第二学期/ *年级/*学科/教案（课件）的文件夹中，课件以单元为单位放在相应文件夹中，供本组成员共享和教导处备查，删除其他学校校名。注意：每单元备课教师在各单元备课开始要有一个首页，在上面标注：①第*单元②单元主题③主备人，第二页内容为：单元教材分析，第三页为：各课时内容的备课。单元主备教师要按照备课样表的形式认真备课，留出写板书设计和课后反思的空白地方，以备同组教师进行个性化填写。 3、教研组其他教师将组长整理好的语数教案共案下载下来，根据本班的学生情况和自己对教材的理解按照讲课进度及时进行动态的个性化修改，并在教案有所体现，个性修改的部分要用红色小四黑体加以区别，个性修改一定要细致、认真、有说服力。板书设计要体现个性，语文每课结束，数学或者其他学科每课时结束后都要有教学反思，每次反思不得少于一百字。教学反思用绿色小四楷体标注，个性修改、教学反思不得与同组其他教师相同。所有学科的板书设计每课时一个，并且要和本课时教案的内容相符。 4、主备教师自己主备的单元可以不再做个性化的教学设计的修改，但板书设计和教学反思要求同上。 三、管理办法： 1、各教研组每学期开学初进行认真详细的备课分工，组长整理好的共案于开学第二周周末前上报教导处备查。 2、每位教师每月月末务必按教学进度上传带有个性化修改的教学设计、教学反思和板书设计的教案到ftp：//路北实小电子备课工作室/2013-2014学年第二学期/ *年级/*学科/*月份备课检查文件夹中备查。鼓励教师备一课传一课。 3、区教研室、学校领导还将对每位教师电子备课的情况按照教学进度进行随时检查，发现备课不及时或不规范，将终止其教研组的电子备课，重新进行手写备课，并作为教学常规检查进行记录。 路北区实验小学 2014.2
集体备课实施方案
羊角塘镇一中 集体备课实施方案 -为进一步深入贯彻落实课程改革方案，充分发挥集体智慧，提高备课效果，建立有效课堂教学，为教师创建更多的成长交流和切磋教艺的平台，学校决定开展“分工负责，集体研讨，成果共享”的集体备课活动。 一、工作思路：课前研讨，集体参与，抓好落实，重视反思，总结提高，推广运用，依靠集体的力量，构建教学资源库，并最终为提高教学质量服务，创建有羊角塘镇一中特色的教育科学研究体系。 二、集体备课的目的： 充分发挥集体智慧，加强合作研讨，弥补个人备课不足，增强备课实效。切实减轻教师个体负担，把教师从大量机械、重复式备课的泥淖中解放出来。 三、组织机构： 1．集体备课领导小组： 组长:王文龙 副组长：陈旭王春 成员：王懿申利华李艳琼张金星申奇峰陈卫平 2．集体备课按年级和学科分布设立若干备课组长，具体负责本组集体备课各项工作。 3．集体备课审核由学科主任负责。
职责： 1、制定集体备课方案和集体备课计划； 2、指导各备课组长开展集体备课活动； 3、督促、检查各组活动开展情况，及时召开相关专题会议，总结集体备课情况，解决存在的问题。 4．解决好集体备课所需设备问题。（电子备课设施设备、场所、教学案打印等） 5．建立健全集体备课相关制度（备课机制、时间保证等）。 四、集体备课的形式与内容： 1、学期初集体备课，制定学期学科计划和进度计划。重点是整体把握课程标准，合理定位本册内容学期教学目标，科学拟订教学计划，针对性地制订质量提高和学生辅导方案，并根据已往经验交流本年级段在教学中应注意的问题等。 2、课前常规备课，做到周前备写课时教案。重点是“五备”：备课标、备教材、备教法、备学法、备教学手段。 3、课题或专题备课。重点是针对某一教学中的问题或课题组研究的问题进行集体商议，制订解决问题的方案，以便指导课题组成员或科任教师更好地解决问题。 五、集体备课的一般步骤 集体备课的流程：确定主备人----备课-----集体研讨-----二次修改-----审核-----打印下发------课堂实践------教后反思 1、合理安排，落实分工。
中小学教师电子备课要求及管理办法
中小学教师电子备课要求及管理办法（实验研究用） 为适应现代教育技术装备发展要求，促进教师教育教学观念的更新，有效利用网络资源，提高备课的效率，不断提高教育教学质量，鼓励教师备电子文档教学设计。为规电子备课形式，使电子备课最大限度地实现教师个人智慧、集体智慧与校本教育资源、网络教育资源、远程教育资源的有效整合，提高电子备课的实效，现制定《中小学教师电子备课要求与管理办法》。 一、电子备课要求 （一）电子备课的一般要求 1．教师电子备课的目的是为了提高教学质量，提高教学效率。在备课中应落实新课程教学要求，实现教学目标，促进学生的学习。 2．教学设计应体现教师的创造性，应注重有效性。要求教师在钻研教材、分析学生学习情况等的基础上进行备课，将先进教学理念与教学法融入教学设计中，体现教师的教学风格。要根据教学容选取适当的教学资源，克服对教学参考的过分依赖，反对机械照搬。 3．实施电子备课的学校要建立校园网，原则上教龄五年以上的教师可以备电子教学设计。电子教学设计提倡备详案。 4．备课的基本要求参照《市中小学教学常规管理18（修订）》要求执行。（二）电子备课类型
1．个人备课。备课过程中，以教师个人解读教材为主，深钻教材，把握教材的重点、难点、特点，结合《课程标准》要求，针对教学目标和教学实际，参考、借鉴、整合校本教育资源、网络教育资源、远程教育资源，形成自己的教学案例。忌照搬照抄他人的教学设计。 2．集体备课。备课组教师，根据教学计划制定出学科备课计划，结合教师特点、教学容在备课组进行明确分工，实行教学设计共享。一般实行下列步骤：即“分工备课——共享研讨——个案生成——反思交流”。 分工备课：确定一名主备教师对所要教学的容进行研究，并写出教学设计，主备教师提前上传教学设计，供其他教师阅览、思考。 共享研讨：备课组教师针对主备教师写出的教学设计进行讨论，对教学设计进行修改补充，形成集体教学预案，并上传到学校电子备课系统中，供同学科教师再学习和借鉴。 个案生成：每位教师结合本班的学情对形成的集体教学预案进行再修改，形成个性化的教学设计（二次备课）。 反思交流：授课后，写出教学反思。组教师对教学中的感受进行交流，以供下一次备课作更好的借鉴提高。 （三）电子教学设计要素 1．电子教学设计分学期教学计划与课时教学设计两部分。
小学电子备课实施方案
小学电子备课实施方案 一、指导思想 以教师有效的备课为出发点，改革备课方法，让每一位教师更深入地研究教材、研究学生，提高课堂教学效率，促进现代教育技术的运用，提升教研活动的水平，创造教师合作共享的平台，发挥团队力量，营造学习研究、反思交流的良好氛围，有效促进教师的专业发展。 二、备课要求 1.参与备课的对象：本学年年龄在45周岁以下教师要求一律实行电子备课，45岁以上的教师根据自己的情况可实行书头备课。具体参备教师名单由教务处各学科主任在开学初登记完毕。 2.电子备课涉及学科：语文、数学、英语、科学、音乐、美术、信息学科；综合实践、品德与生活、品德与社会、体育继续使用备课本备简案的方式；地方和校本课程实行书头备课，但都应附有教学计划，可添加活页。 3.各学科备课一定要遵循区教研室或学校规定的教学策略（模式）要求，项目齐全，符合教学实际，可操作性强，严禁网络下载和抄袭。 4.电子备课要根据教学进度提前两周编制出教案，保存在个人计算机的文件夹内。同时将教案发送到备课资源库相应文件夹中。教案撰写完成后命名规则为：年级＋学科＋学期＋课目＋课题＋备课教师，如“六年级语文上册第1课《山中访友》×××”。 三、备课流程： 1.分工主备 以年级学科为单位对备课任务进行分解，分工到人。承担主备任务的老师要认真背出详细实用的精品电子教案，制作出相应的课
件，上传至教研平台“教学资源库”相应学科的栏目内。本任务要提前教学进度二周完成。 2.集体研讨 各年级要组织组内任课教师对主备课教师的备课进行研讨，汇集每位教师的智慧，形成更为完善的备课和课件。每位教师要采取跟贴留言的方式进行集体研讨。 3.个人修改 每位教师要针对个人主备和集体研讨的成果，对备课进行个性化修改，形成适应个人特点的教案和课件，并于教学进度提前一周完成跟贴留言。本教案和课件是教师进行课堂教学的主要依据，必须做到备教一致。 说明：详备教案要求教师认真研读教材以及教参，在网络上参考2篇或以上教学设计，再编写符合自己教学特点的详细教案。各人一定要将自己的备课文件进行备份，以防丢失。 四、检查评价 电子备课内容分为个人承担主备部分和二次备课修改使用部分两项内容。实行级部、教研中心二级检评。 1.教研组周查 级部每周要对教师的备课进行检查，并以跟帖的形式对备课进行简评，重点检查备课是否及时，课时是否足、是否符合教学策略，实用性是否强。发现问题要求其及时整改；级部要做好每周备课检查记录，每周在网上公布一次。 2.教研中心月查 教学研究中心每月要组织一次对本学科教师备课的检查活动，主要是对备课的质量进行把关，特别是个人修改部分是否到位。检查后要填写备课检查表，并将检查情况及时公布，发现级部检查记录不实的通报批评并对相关级部负责人扣减一定考核分，并将结果
化成小学教师电子备课要求与管理办法
化成小学教师电子备课要求与管理办法 （试行稿） 一、指导思想 电子备课包括电子教学设计（教案）、多媒体课件（也称电子课件，包括影像、图片、声音、动画等）、教学资源（音频、视频、文字、图片、参考资料等）等三部分，而不是将纸质备课电子化。为规范我校电子备课，实现资源共享，打造和谐高效课堂，不断提高教育教学质量，现制订《化成小学教师电子备课要求与管理办法》。 二、工作目标 1、加强电子备课研究，形成具有我校特色的电子校本教案和管理模式。 2、减轻教师负担，让教师有更多的时间研究课堂教学。 三、集体备课程序 1、确定主备。提前两个周由同年级组教师协调主备，主备教师要深入钻研《课程标准》、《教师用书》等资料，了解课程的基本理念，明确课程要求，并编制详细的电子教案（主备第一稿），并在同组教师协助下制作电子课件，查找相关资料。 2、通读教材。主备教师备课结束后，将电子备课资料转发给同组教师。教师要通读备课讨论范围内的所有教学内容的每个课时的教案，要以获得最优化的设计为目的，提出自己的修改意见及建议，并用蓝色笔迹在相关位置写出自己的修改意见（个人修改第一稿），保存在自己的电脑内，以备说课研讨和学校检查之用。 3、说课研讨。在新知识学习前一周，教研组安排说课研讨活动。由主备教师详细说明课堂教学思路，展示电子课件和相关资料。教研组全体成员根据依据个人修改第一稿进行交流，主备人做好记录，由教研组长确定修改方案，由主备人修改电子备课资料，形成共案（主备第二稿）。（说课研讨主要根据本学期公开课开展进行相关活动） 4、教学反思。课堂教学结束后，教师要及时进行教学反思，包括目标达成情况及教学得失，写在电子教案“教学反思”栏内，教学反思要求手写。 四、电子备课要求 1、建议全册教材采用统一风格的电子备课模板 每单册备课有：全册教材分析；本学段教学目标；本册教学目标；学生情况分析；教学措施；教学进度。 每单元备课有：单元分析；单元检测；单元检测分析；语文学科包括习作讲评。