2013学年高中语文 第四单元在哈尔盖仰望星空 1965年知能优化演练 语文版选修《中外现代诗歌欣赏》
2013学年高中语文第四单元在哈尔盖仰望星空 1965年知能优化演练语文版选修《中外现代诗歌欣赏》
一、基础运用
1．下列各组词语中有错别字的一项是( )
A．驾御眺望稀薄飞翔
B．陋室祭坛屏住圣餐
C．朦胧装扮冷冽喧嚣
D．震颤蹒跚芬芳酗酒
解析：选A。A项中“驾御”的“御”应为“驭”。
2．依次填入下列横线处的词语最恰当的一项是( )
(1)风吹着________的夜也吹着我/风吹着未来也吹着过去
(2)我们用木制的大刀和手枪/________着杀人的游戏
(3)我们的冰爬犁沿着陡坡危险地滑着/滑着。突然，我们的童年一下子________
A．黑暗演练中止
B．空旷演习终止
C．空旷演练中止
D．黑暗演习终止
答案：B
3．下列对有关诗歌的赏析有误的一项是( )
A．《在哈尔盖仰望星空》是一首主体融入超验世界的感应诗，写的是作者在青藏高原一个叫哈尔盖的火车小站旁仰望星空时的一次幻感。
B．西川以旁观者的角色潜意识地发觉一个具有“神秘的力量”的超验世界竟然呈现，正“从遥远的地方发出信号”。
C．《1965年》诗人以叙事的方式来展开对历史和童年生活的回忆，并在这种叙述中尽力捕捉那些难忘的、对一生都有意义的经验。
D．张曙光在《1965年》这首诗的开头写到了“黑暗”，那种“黑暗”是社会气象的反映，带来的就是死亡。
解析：选D。D项中提到的“黑暗”还包括“天色的反映”。
二、课内阅读
阅读下面西川的《在哈尔盖仰望星空》，回答4～6题。
有一种神秘你无法驾驭
你只能充当旁观者的角色
听凭那神秘的力量
从遥远的地方发出信号
射出光来，穿透你的心
像今夜，在哈尔盖
在这个远离城市的荒凉的
地方，在这青藏高原上的
一个蚕豆般大小的火车站旁
我抬起头来眺望星空
这时河汉无声，鸟翼稀薄
青草向群星疯狂地生长
马群忘了飞翔
风吹着空旷的夜也吹着我
风吹着未来也吹着过去
我成为某个人，某间
点着油灯的陋室
而这陋室冰凉的屋顶
被群星的亿万只脚踩成祭坛
我像一个领取圣餐的孩子
放大了胆子，但屏住呼吸
4．下列对诗歌的内容理解不．恰当的两项是( )
A．诗歌写诗人在一个偏僻荒凉的小火车站“眺望星空”时获得的巨大的心灵震撼。
B．诗人“眺望星空”，感受到了自然的博大；而“蚕豆般大小的火车站”则体现了人的渺小。C．青草“疯狂地生长”“马群忘了飞翔”，以动植物的生命状态烘托此情此境归于死寂。D．陋室屋顶“被群星的亿万只脚踩成祭坛”，写出了星空的繁密，更描画出心灵祭坛的璀璨。E．最后两句表明，作者内心的宗教情感非常纯洁和虔诚，此刻他已成为一名坚定的信徒。
解析：选CE。C归于死寂的说法不符合本诗的情感基调；E宗教情感、信徒的灵魂，这样表述太模糊。实际上，很难说此诗与宗教有什么具体的联系。
5．本诗朴素平实，但情感深挚强烈。比如写“风”的两句，前句从________的角度写出环境空旷渺远的特点；后一句则极富有________的纵深感，不禁让人想起唐人张若虚的名句“江畔何人初见月，江月何年初照人”。
答案：空间/时间
6．这首诗作者主要写的是什么内容？
答：________________________________________________________________________
答案：这是一首主体融入超验世界的感应诗，写的是作者在青藏高原一个叫哈尔盖的火车小站仰望星空时的一次幻感。
一、基础知识
1．下列词语中，字形和加点的字的读音全都正确的一项是( )
A．安详老奸巨滑
摒．弃(bǐnɡ) 拾．级而上(shè)
B．迎和秘而不宣
编纂．(zhuàn) 栉．风沐雨(zhì)
C．掣肘正本清源
驾驭．(yù) 如法炮．制(páo)
D．就绪得垄望蜀
屏．住(bǐnɡ) 汗流浃．背(jiá)
解析：选C。A.老奸巨猾，摒(bìnɡ)弃；B.迎合，编纂(zuǎn)；D.得陇望蜀，汗流浃(jiā)背。2．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( )
(1)鲁迅的杂文寓热于________，以思想锐利、语言犀利著称；周作人的小品文平和冲淡，以见解新颖、情趣盎然见长。
(2)最近，安康市工商局联合公安、电信、文化等部门在全市范围内开展了一次________无证
无照黑网吧的专项执法活动。
(3)少数用工企业受利益驱动，________《劳动合同法》条文，对职工搞起了“劝退”活动，在社会上造成了恶劣影响。
A．冷静取消曲解
B．冷静取缔误解
C．冷峻取消误解
D．冷峻取缔曲解
解析：选D。冷静：平心静气、毫无偏见地分析道理不感情用事。冷峻：冷酷严峻。取缔：明令取消或禁止。取消：使原有制度、规章、资格、权利等失去效力。曲解：错误地解释客观事实或别人的原意(多指故意地)。误解：理解得不正确。
3．(2011年高考新课标全国卷)下列各句中，加点的成语使用不．恰当的一项是( )
A．近代中国内忧外患，强烈的社会责任感促使知识分子自觉自愿又步履维艰
．．．．地开始了从器物技术到思想文化的现代性追求。
B．经过长达两个星期的鏖战，本届世界锦标赛最终尘埃落定
．．．．，中国队在赛程极其不利的情况下，克服重重困难，获得冠军。
C．有人认为天才之作总是合天地之灵气，妙手偶得
．．．．，据说《蓝色多瑙河》就是作者在用餐时灵感一来随手写在袖口上的。
D．碳排放过量会给地球生态环境带来严重的危害，如果不设法加以遏制，必然会威胁人类生
存，全球性大灾难指日可待
．．．．。
解析：选D。A.步履维艰：指行走困难行动不方便。B.尘埃落定：多用来表示事情经过了曲折变化终于有了结果。C.妙手偶得：技术高超的人，偶然间即可得到。也用来形容文学素养很深的人，出于灵感，可偶然间得到妙语佳作。D.指日可待：为期不远，不久就可以实现。用在此处褒贬不当。
4．下列各句中没有语病、表意明确的一句是( )
A．读完摆在我们面前的沈娟蕾的最新的一组作品，我隐约能听到一个具有男人般魂魄的抒情女性的声音。
B．记者在此次投资贸易洽谈会上了解到，由于西部大开发战略的实施，使中国西部的基础设施、民生、生态都有了明显改善。
C．这份“春风送岗位”活动宣传材料提醒外出务工人员要到各级劳动保障部门开设的就业服务机构求职，以避免合法权益不受侵害。
D．因为作者没有很好地把握作品主题，单凭主观想象，加入了许多不必要的情节和人物，反而大大地削弱了作品的思想性和艺术性。
解析：选A。B成分残缺，C不合逻辑，D搭配不当。
二、类文表达
(一)阅读下面食指的《相信未来》，回答5～6题。
当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，
当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，
我依然固执地铺平失望的灰烬，
用美丽的雪花写下：相信未来。
当我的紫葡萄化为深秋的露水，
当我的鲜花依偎在别人的情怀，
我依然固执地用凝露的枯藤，
在凄凉的大地上写下：相信未来。
我要用手指那涌向天边的排浪，
我要用手掌那托住太阳的大海，
摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆，
用孩子的笔体写下：相信未来。
5．“当蜘蛛网无情地查封了我的炉台”是什么意思？试分析“查封”一词的妙处。
答：________________________________________________________________________
答案：指黑暗势力扼杀了“我”产生希望的地方。“查封”用拟人的手法，增强了诗歌的生动性和形象性。
6．三次“写下”“相信未来”有什么变化？表达出诗人什么样的思想感情？
答：________________________________________________________________________
答案：现实是残酷的，诗人选择的意象也大都带有灰暗的色彩。炉台被蜘蛛网查封，贫困缠绕在周围，紫葡萄化成露水，鲜花也在别人的怀中。这些意象不但给人以强烈的视觉冲击，而且饱含着许多矛盾复杂、难以言明的情感。尽管这样，诗人依然支持理想、相信未来。特别是“我依然固执地铺平失望的灰烬，用美丽的雪花写下：相信未来”“我依然固执地用凝露的枯藤，在凄凉的大地上写下：相信未来”这样的诗句，有一种内在的力量，将残酷的现实、诗人的无助与知不可为而为之的执著和理想糅合在一起，表达了诗人绝望中诞生的信念，给人以强烈的震撼和崇高的悲剧感。
(二)阅读下面的文字，回答7～10题。
方寸田园
琦君
①一位文友自美归来，与朋友们畅叙离情以后，就悄悄地回到乡间她自己经营的三间小屋中，读书译作，静静地度过农历新年。她可说真懂得众人皆忙我独闲的诀窍，追求归隐生活的恬静。难怪另一位文友欣羡地说：“真希望什么时候也有个田园可归。但又觉得自己仍不够那份淡泊，俗愿尚多，大概没有那种福分。”
②玲珑的三间小屋隐藏在碧树果林之中，满眼的绿水青山，满耳的松风鸟语，整天里不必看时钟，散步累了就坐在瓜棚下看书，手倦抛书，就可以睡一大半天，太阳、月亮、星星，轮流与你默默相对，这份隔绝尘寰的幽静，确实令人神往。但若没有朋友共处，会不会感到寂寞呢？且看小屋的主人，住不多久，就匆匆赶回十丈软红的台北市，一到就打电话找朋友再次“畅叙离情”。可见田园的幽静，还是敌不过友情的温馨。古代的隐士，在空谷中闻足音则喜。因为“鸟语”究不及“人语”可以互通情愫。陶渊明先生尽管嚷着“息交绝游”，但他在“乐琴书”之外，仍然要“悦亲戚之情话”。他的理想国桃花源中人，一个个都要设酒杀鸡，款待洞外闯入的陌生人，也关心着洞外的人间岁月。我想那时代如果已有电话，陶先生一定会在北窗高卧、酒醒之时，拨个电话和山寺老僧聊上半天，或是给念一首新作好的长诗，彼此讨论一番。因为“得句锦囊藏不住，四川风雨送人看”的人，怎么离得开朋友呢？
③我认为山水使人理智清明，友情使人心灵温厚。名山胜迹，总愿与好友同游；美景良辰，亦望与好友同享。张心斋把朋友分成五类，他说：“上元须酌豪友，端午须酌丽友，七夕须酌韵友，中秋须酌淡友，重九须酌逸友。”他固然妙语如珠，亦见得前人有此清闲。而我们如能于百忙之中挤出一点时间，约二三知友小酌，琅琅笑语，畅话平生，其乐并不亚于徜徉于青山绿水之间。辛弃疾不是说吗：“我见君来，顿觉吾庐溪山美哉。”溪山就是好友，好友胜似溪山，想起王安石与苏东坡在政见上是死对头，可是安石罢官退隐金陵以后，东坡去探望他，安石留他同住山间。东坡答诗云：“劝我更谋三亩宅，从君已觉十年迟。”依旧是无限文章知己之感。
④人到中年以后，心情由绚烂趋于平淡，本来都会倾向山水田园，可是生为一个忙碌的现代
人，既无时间寻幽探胜，更不可能遁迹深山，倒不如安之若命地在现实生活中追寻一些那位文友所谓的“俗愿”，亦未始不可以充实一下心灵。否则居魏阙而思江湖，心情反而不能平静。杜甫虽然讴歌“在山泉水清，出山泉水浊”，他自己并不甘心做一个“天寒翠袖薄，日暮倚修竹”的佳人。因为他既有“致君尧舜上，再使风俗淳”的大愿，也有“但愿我与汝，终老不相离”的小愿。人若没有一愿，就没有了热诚，也失去了生活的情趣，恐怕连山水田园之乐，都不能体会了。
⑤说起我们这些人的俗愿，也是非常容易满足的。比如说，逛逛书店，买到自己心爱的书；观摩书画展，领略一下名家笔下的意境；听听音乐会、演讲会，扩展一下胸怀；抽空去买点鲜花或小摆饰给小屋添点生机绿意；甚至研究一下化妆术使自己容光焕发一番；以至学习一下烹调术使全家大快朵颐，这些都不能说是奢侈的俗愿，倒可以说是极淡泊的雅愿，使自己活得健康，活得快乐。同时将快乐、健康与友人共享，如此则虽然身处现代都市之中，也不会感到都市的俗尘，令人生厌了。
⑥最近在一位朋友家中小聚，他小小的客室壁间，挂着不同风格的书画。风雅的主人如数家珍似地为我们解说画法、笔意。他的书房里更有许多心爱的汉砚，青田石陶器等等，闲来把玩，意兴无穷。最有趣的是书桌边一树枯藤，悬着一个葫芦。书架上一座老树丫杈，嵌着一块圆卵石，他将山中的盎然古意，移置几案之间，真是位懂得如何美化生活的雅人。
⑦如此看来，我们暂时无田园可归时，无妨在方寸灵台之间，自辟一片田园，不但自己能徜徉其间，亦可以此境与朋友共享。那么，纵使“结庐在人境”，也可以“心远地自偏”了。7．作者在文章的前三个语段列举了一位文友以及陶渊明、辛弃疾、苏东坡等古人的言行，是为了表明怎样的观点？
答：________________________________________________________________________
答案：①人不可能完全归隐田园，息交绝游。②山水使人理智清明，友情使人心灵温厚。(或者：山水使人理智清明，但人不可能完全归隐田园，息交绝游；因为人更离不开友情，友情使人心灵温厚。)
8．品读文章第④段，概括其语言特色。
答：________________________________________________________________________
答案：①语言从容谦和、平易近人，将自己的生活感悟向读者娓娓道来。②谈古论今，广征博引，历史知识、诗词典故点缀其中，显示出深厚的文化底蕴。
9．第⑥段中作者写了一位极其风雅的朋友如何美化生活，其用意是什么？
答：________________________________________________________________________
答案：①照应题目，使“方寸田园”得以具体形象地展现；②揭示主旨，证明现代人在无田园可归时，可以在方寸灵台之间，自辟一片田园，不但自己能倘佯其间，亦可以此境与朋友共享。
10．作者认为应该在现实生活中追寻一些所谓的“俗愿”，对此你有怎样的认识？
答：________________________________________________________________________
答案：赞同作者追寻“俗愿”的观点。忙碌的现代人，既无时间寻幽探胜，更不可能遁迹深山，追寻“俗愿”可以充实心灵，保持对生活的热情，增添生活的情趣，使自己活得健康快乐，远离都市的俗尘。
三、语言运用
11．(2011年高考辽宁卷)仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。
人生如一首诗，应该多一些悠扬的抒情，少一些愁苦的哀怨；
人生如一幅画，应该多一些亮丽的着色，少一些灰暗的点染；
人生如一支歌，应该多一些激昂的欢唱，少一些悲观的咏叹。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：解答仿写类题目，要从形式和内容两方面入手，同时考虑内在主旨与句间逻辑关系以及题目中对修辞手法的要求。本题例句以“人生”为话题，写了三个比喻句，构成排比，表达了一种积极乐观的主题。
答案：学习如一段旅程，应该多一些欣赏的愉悦，少一些疲惫的抱怨。学习如一场比赛，应该多一些坚持的韧性，少一些放弃的冲动。学习如一次恋爱，应该多一些真诚的投入，少一些虚假的敷衍。
12．(2011年高考浙江卷)请看以下图文材料，根据要求答题。
由于人类不必要的装饰需要，全球象牙贸易恣意蔓延，100多万只大象因此失去了生命。
(1)根据所提供的材料，设计一句放在画面上方的广告宣传语，形成一则完整的公益广告。要求：鲜明地表达广告主旨，有号召力；不超过15字。
解析：考生在做该题时要注意是写公益广告语，所以应写得简洁有力，同时还要有公益的作用，旗帜鲜明地告诉人们要怎么去做。
答案：(示例)购买就等于杀戮，对象牙制品说“不”！
(2)从这则公益广告的图文特点出发，简要评价它的创意。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：解答本题，首先要理解画面构成要素，尤其是小象拟人化的语言，然后由物及人展开联想，思考小象语言的深层含义。
答案：①人格化的表现方式使整则公益广告打动人心，小象的话以孩子的口吻说出，不仅能引起人们的同情，还能促使人类反思自己的行为。②构图简洁，图片与文字搭配巧妙，能激发人们的联想——它们的未来将通向何方？
高中语文现代文阅读(附答案)
现代文阅读练习 【模拟试题】 一. 界碑 周京东 ①新兵被分到边防一线连队，起初个个都是很高兴的，因为从内陆一下子来到了边疆，一下子来到国境线上，首次看见外国，感觉是那样的新鲜，边境线上矗立着的那一个个哨所就像是一处处景点，全副武装巡逻的战士就像是一幅幅流动的画面，那一块块界碑就像一面面永恒的风景。 ②新兵叶子到连队后，第一件事就是站在界碑旁“咔嚓咔嚓”让班长给照了一摞子照片，然后他将自己和界碑一起炫耀给了城里所有知道他的人，就连街道居委会主任吴大妈也没忘了寄去一张。日子久了，在叶子的眼里一切都变了，神圣的界碑不再是风景，只是块刻着国名的石头罢了。日子再久了，叶子就琢磨，3年的时间太长了，还不如早点跑回家算了，城市那么大，干点什么不行。就这样，今天踏着昨天的脚印，明天再踏着今天的脚印，在巡逻道上走了今天再走明天，成天连人影都见不到，肯定能把人弄傻了。 ③到了冰融雪化，漫山墨绿的夏天，叶子开始计划跑的事，他在脑子里形成了好几种方案，沿着连队下山的那条唯一的一条小路走，当然还不如不跑，因为累死也跑不过连队那辆吉普车。最后他选择了避开小路，走树林，翻过连队前面的山梁，斜插山下，然后再迂回到沟外30里远的小镇上的方案，这样大约需要半天的时间，叶子算计好后，在一个晴朗的早上，悄悄离开了连队。当连队发现后，那辆吉普车便真的加足了马力沿路追去。 ④叶子想跑却迷了路，走了半天只是翻过几座山，走过了几道梁，直到肚子饿得咕噜噜叫，他仍没有走出林海。叶子想返回部队，却不知道连队在什么方向，叶子心眼多，他不敢再走了。因为万一走进对面国家的树林，可就更毁了，想到这里，他浑身打了一个冷颤，他冷静分析了情况后，决定爬到山顶上去找巡逻道，这样他就有救了。就当他精疲力尽地爬到山顶上时，夕阳的余晖正好照亮了一块界碑，叶子一下子扑过去，浑身像散了架似的，瘫在界碑旁。他依偎在界碑旁就像丢失的孩子一下子又回到了母亲的怀里，也就在此时此刻叶子才真正知道了什么叫祖国。天慢慢黑了下来，叶子不能走也不敢走了，他只有等到天亮，等到巡逻的战友走来。天上很多的星星，皎洁的月光洒在树林里，树林发出黛绿的光。各种小虫在草丛里发出各种不同的叫声，叶子又突然感到边境竟然这样的美好。就连远处不时传来的野兽的叫声，叶子都没有害怕，因为他紧紧地依偎着界碑，他知道只要还在自己的国土上，就什么都不用怕。这一夜叶子想了很多很多。就在黎明到来的时候，他突然悟出了一个道理，原来每个人的大脑里都竖有一块界碑，界碑将对和错分开，人要做错事是很容易的，只需从界碑前迈脚走到界碑后。 ⑤叶子被巡逻兵带回连队后，上级给了他行政记过处分，他心服口服。3年后，叶子退伍时，档案里装了一张三等功表和两张优秀士兵卡片。 选自《春风》1997年第11期1. 界碑的形象在叶子的心目中经历了怎样的变化？产生这样变化的原因是什么？（6分） 变化： 原因：
2013年高考语文全国新课标1卷及答案详解
绝密★启封并使用完毕前 2013年普通高等学校招生全国统一考试 语文 注意事项： 1. 本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。第Ⅰ卷1至8页，第Ⅱ卷9至10页。 2. 答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试题相应的位置。 3. 全部答案在答题卡上完成，答在本试题上无效。 4. 考试结束，将本试题和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷阅读题 甲必考题 一、现代文阅读（9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成1~3题 老子其人其书的时代，自司马迁《史记》以来只有异说，清代学者崇尚考据，对此议论纷纷，如汪中作《老子考异》，力主老子为战国时人，益启争端。钱穆先生说：“老子伪迹不彰，真相大白，则先秦诸子学术思想之系统条贯始终不明，其源流派别终无可言.”大家都期待这个问题有新的解决线索. 过去对于古书真伪及年代的讨论，只能以材料证明纸上材料，没有其它的衡量标准，因而难有定论。用来印证《老子》的古书，大多收到辨伪家的怀疑，年代确不可移的，恐怕要数到《林非子》。《吕氏春秋》和《淮南子》，但这几木书戍书太晚，没有多少作用.近年战国秦汉简帛侠籍大黄出上，为学术界提供了许多前所未见的地下材料，这使我们有可能重新考虑《老子》的时代问题。 1973牛长沙马王堆三亏汉基出土的串书，内有《老子》两种版本，甲本字体比较早，不避汉高祖讳，应抄写于高祖即帝位前，乙本避高祖讳，可以抄写于文帝初。这两本《老子》抄写年代都晚，无益于《老子》著作年代的推定，但乙本前面有《黄帝书》四篇，系。黄”、“老”合抄之本，则从根本上改变了学术界对早期道家的认识。 郭沐若先生曾指出，道家都是以“发明黄老道德意”为其指归，故也可称之为黄老学派.《老子》和《黄帝书》是道家的经典，在汉初被妙写在《老子》前面的《黄帝书》显然在当时公众心
语文语文版中外现代诗歌欣赏练习：第四单元在哈尔盖仰望星空
语文语文版中外现代诗歌欣赏练习：第四单元在哈尔盖仰望星空 【一】基础运用 1、以下各组词语中有错别字的一项为哪一项() A、驾御眺望稀薄飞翔 B、陋室祭坛屏住圣餐 C、朦胧装扮冷冽喧嚣 D、震颤蹒跚芬芳酗酒 解析：选A。A项中“驾御”的“御”应为“驭”。 2、依次填入以下横线处的词语最恰当的一项为哪一项() (1)风吹着________的夜也吹着我/风吹着以后也吹着过去 (2)我们用木制的大刀和手枪/________着杀人的游戏 (3)我们的冰爬犁沿着陡坡危险地滑着/滑着。突然，我们的童年一下子________ A、黑暗演练中止 B、空旷演习终止 C、空旷演练中止 D、黑暗演习终止 答案：B 3、以下对有关诗歌的赏析有误的一项为哪一项() A、《在哈尔盖仰望星空》是一首主体融入超验世界的感应诗，写的是作者在青藏高原一个叫哈尔盖的火车小站旁仰望星空时的一次幻感。 B、西川以旁观者的角色潜意识地发觉一个具有“神奇的力量”的超验世界难道呈现，正“从遥远的地方发出信号”。 C、《1965年》诗人以叙事的方式来展开对历史和童年生活的回忆，并在这种表达中尽力捕捉那些难忘的、对一生都有意义的经验。 D、张曙光在《1965年》这首诗的开头写到了“黑暗”，那种“黑暗”是社会气象的反映，带来的确实是死亡。 解析：选D。D项中提到的“黑暗”还包括“天色的反映”。 【二】课内阅读 阅读下面西川的《在哈尔盖仰望星空》，回答4～6题。 有一种神奇你无法驾驭 你只能充当旁观者的角色 听凭那神奇的力量 从遥远的地方发出信号 射出光来，穿透你的心 像今夜，在哈尔盖 在那个远离城市的荒凉的 地方，在这青藏高原上的 一个蚕豆般大小的火车站旁 我抬起头来眺望星空 这时河汉无声，鸟翼稀薄 青草向群星疯狂地生长
每个人都拥有梦想(初中英语作文)
每个人都拥有梦想，而实现梦想需要行动。请你根据所给图片写一篇题为“Take action to realize our dreams”的英语短文.内容:1描述图片内容，如情景、人物(Frank)、动作等；并简要表达你的观点；2谈谈你的梦想，及如何实现。 Take action to realize our dreams All of us have dreams, but how can we realize our dreams? From the pictures, we know that Frank dreamed to become a doctor when he was 15 years old. However, 45 years later he still dreams to be a doctor lying in bed. It is clear that he lives in the dream without any actions. It is clear that he lives in the dream without any actions I also have a dream. I wish to work as an engineer when I grow up. I will study hard every day and improve my abilities to get ready for my future job, so that I can make my dream come true. 13. 学校准备组织一次到敬老院为老人们献爱心，尽义务的活动。请以“Come and join us!”为标题写一个广告，号召大家积极参加本次活动。广告需体现出号召者以下意图：1．想建立一个志愿者服务中心，帮助孤寡老人。2．可以给老人捐衣物和钱；到敬老院为老人们清扫房间。3．修理烂桌子；表演节目来让老人们高兴起来。4．如果缺钱，可以想出一些办法来，例如，可以到街上分发广告。5．请别推迟了．今天就来加入我们吧!给我们打电话，我们的电话是4448375。 (志愿者中心Volunteer Center 敬老院Old People’s Home) Come and join us! We are going to the Old People’s Home to care for the old people. We plan to set up a service center for volunteers to help the lonely old people. You can give away some clothes and money to the old people. If y ou have free time ,you can come to the Old People’s Home to clean up their rooms. If you can fix up the broken desks ,you can join us .If you can sing or dance ,you can join us too. We can plan a party to cheer the old people up .If you run out of money ,you can come up with some ideas .For example ,we can hand out some ads.
普通高中语文课程标准2017年版解读
普通高中语文课程标准（2017年版）解读 来源：中国教师资格网时间：2018-01-23 16:39:03 解读及教师考试备考指导 1月16日上午，教育部召开新闻发布会，宣布历时4年的普通高中新课程方案和语文学科等学科课程标准修改工作已全部完成，经国家教材委员会审查通过，于2017年底印发，并将于2018年秋季开始执行。新版课标的发布，也意味着之后的教师考试笔试和面试，都将迎来一定的变化，为此中公教育教师考试研究院给大家送上热乎的新课标解读和教师考试笔试、面试备考指导。 与2003年相比，新的课程标准有哪些变化?
提要： ①新版课标新增了语文学科核心素养; ②新版课标提出了新的课程结构，并详细说明了设计依据和具体操作建议; ③新版课标创造性地提出了学业质量，并详细阐述了其内涵、水平以及学业质量水平与考试评价的关系;
④新版课标在实施建议部分，增加了学业水平考试与高考命题建议、地方和学校实施本课程的建议; ⑤新版课标在附录部分，把关于诵读篇目和课外读物的建议，变成了古诗文背诵推荐篇目和关于课内外读物的建议，删掉了选修课程举例。 提要： ①新版课标进一步明确了语言文字的重要地位，指出语言文字不仅是人类文化的重要组成部分，还存在于人类生活的各个方面;
②新版课标新增了对语文课程的性质、特点及育人功能的具体阐述; ③新版课标对高中语文课程性质不仅保留了旧版课标中对语文素养、思想道德素质、科学文化素质、终身学习、个性发展等的要求，还提出了对传承和发展文化、增强民族凝聚力和创造力的新要求。 提要： ①新版课标在强调提高语文素养的同时，提出了以核心素养为本的理念; ②新版课标在强调发挥语文课程的育人功能的同时，明确提出了立德树人、增强文化自信的理念; ③新版课标在强调构建开放、有序的语文课程的同时，还提出了注重时代性、多样性的理念。
高考语文实用类文本阅读专题训练(附答案)
高中语文专题训练 实用类文本阅读 【一】读下面文章，完成1--3题。 材料一 丁酉新春，旨在“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”的“中国诗词大会”风靡全国，“圈粉”无数。在“一笑二闹三跳四唱”的娱乐节目时代，“中国诗词大会”以优雅的方式脱颖而出。 人们关注“中国诗词大会”，是因为内心对于精神雨露的渴求，而传统文化正是精神雨露的源头活水。诗词大都比较凝练，朗朗上口。阅读诗词，人们享受着语言美感带来的欢愉，同时也能感知诗词作者所要表达的思想，这大大拓展了人们的生活视野。阅读诗词，体悟诗词作者的心境，跟他们进行心灵对话，有助于提升人们对生活的感知能力，学习像诗词作者一样去感受和思考生活。 人们关注“中国诗词大会”，还因为如今人们的生活节奏较快，每天八小时上班，满负荷运转，单调乏味的生活让人感觉压抑，而读诗可以暂时疏解内心的阴郁。“中国诗词大会”以引人入胜的形式吸引人们亲近诗词，从诗词之美中获取生活的诗意。 生活需要诗意，但诗意并不自然而然地存在。一个人只有徜徉于诗词、发现诗意，才能在与诗词相会的过程中提升文化素养，让心灵空间更饱满。生活不只是柴米油盐，还有诗和远方。 （摘编自“中国新闻出版广电网”，记者李兆清）材料二 近日，中青在线记者专访了诗词大会的主创团队。央视科教频道总监阚兆江说：“诗词是情感的抒发，节目集中展现了中华诗词文化的魅力，引发了广大观众的文化认同和情感共鸣，也坚定了国人的文化自信。‘百人团’成员最小的7岁，武亦妹16岁，陈更20多岁，看到他们那么年轻，就觉得中华文化后继有人。” 腹有诗书气自华，这是无数次被用来形容诗词大会选手的一句话。“中国诗词大会”总导演颜芳回忆，第二季总冠军、上海复旦附中的学生武亦妹，无论是在地方选拔还是在现场比赛中，都特别淡定。“她得冠军的那一刻，我们想把摄像机推上去给个表情特写，结果发现没必要，她脸上特别平静。” 也许，传统诗词已经离我们的日常生活有些遥远，而诗词大会正在拉近这个距离。 阚兆江透露，其实诗词大会的题库内容85%以上来自中小学课本，所以对观众而言有一种“熟悉的陌生感”。 “我们不是文人雅士的沙龙，得让人看得懂，从大家熟悉的诗词名篇切入，可以拉近和观众的距离。”阚兆江说，“每一道题不仅是题目，还是话题的开启，让诗词和古今生活有一种联系。我们不是要做一场考试，而是想通过诗词陶冶人们的情操，滋养人们的心灵。”所以，诗词大会的题目都颇“接地气”。比如，把“减肥”与“楚王好细腰，宫中多饿死”联系，把“化妆”与“却嫌脂粉污颜色，淡扫蛾眉朝至尊”联系，“求田问舍，怕应羞见，刘郎才气”对应的则是“购房”——都是当下年轻人关心的话题。 诗词对这些年轻人来说，已经成为生活的一部分。颜芳说：“其实诗词的功能至今没有失去，写诗就跟发朋友圈一样，都是情感的表达，很有趣，也很时尚。” 诗词大会落幕，而青年一代的诗意生活方兴未艾。 （摘编自《中国青年报》，记者蒋肖斌）材料三 诗词综艺火爆，最近令朋友圈和各种群话风突变，忽如一夜春风来，答题对诗、玩“飞
2019精选教育聚焦《普通高中语文课程标准(实验)》.doc
聚焦《普通高中语文课程标准（实验）》 一、课程性质的定位：由“惟工具”论到“工具—人文统一”论 语文课程性质观是语文教育观念的基础和核心，统帅着语文教育的全局。语文教育界对语文课程性质的讨论和研究乃至争论从来没有间断过，从1992年到2019年的《全日制普通高级中学语文教学大纲》（以下简称《大纲》）来看，语文课程性质经历了一个由“惟工具”论而“文化载体”论继而“文化的重要组成部分”论的过程。《普通高中语文课程标准（实验）》（以下简称《标准》）继承以往《大纲》的合理成分，从工具性和人文性统一的高度来界定语文课程的性质。至此，有关语文课程性质的争论跳出了非此即彼、二元对立的僵化思维模式和认识论怪圈，体现了科学与人文相整合的课程文化观，这一课程文化观构成了《标准》基本理念的本体论基础，决定着今后语文教育的发展方向，并由此引发出语文教育目标观、实施观、资源观、评价观等一系列观念的革新和发展，成为统领语文课程改革各环节的基本指导思想。 所谓语文课程的工具性，是指语文本身是表情达意、交流思想、进行思维的工具，可以帮助学生学好其他学科，同时，语文还是文化的载体，作为传承文化价值观念的工具，可以维系人类社会的绵延发展。语文本身的这种工具性是必然存
在的，这在语文界已基本达成共识。 然而，工具性只是揭示了语文课程的外在价值和意义，语文课程的内在价值和意义则集中体现在其人文性上。一方面，语文是一种文化的构成，负载着多姿多彩的人类文化，包孕着无限丰富的人文精神。任何民族的语言都是该民族认识世界、阐释世界的意义符号体系和文化价值体系，语言的文化代码性质决定了它鲜明的人文属性，而汉语汉字的人文属性则尤为突出，它重人生、人伦、人情、人性，讲审美、体验、感悟、直觉，体现了汉民族独特的心理结构和思维方式，积淀着汉民族深厚的历史文化传统和丰富的民族情感。所以，从根本上说，学习汉语言，就是让学生感受汉民族先贤智者伟大的心灵、深邃的思想、超凡的智慧、杰出的创造，就是接受汉民族博大精深的文化的熏陶和感染。语文人文性的另一层含义就是强调对人、对人的生命价值的尊重，强调对学生健康个性、健全人格的培养。语文教育活动绝不仅仅是一个纯粹的语言习得过程，更是教师与学生双向的、积极的生命运动过程。因为语言是人自身功能的一部分，语言活动是人生命活动的一种方式，任何一种语言形式背后都跃动着一种生命形式，学生阅读一个个文本的过程，就是以自己的全部生命体验、生命情感和生命意识与文本背后潜藏着的生命对话的过程，就是实现学生自我生命成长和提升的过程。正因为语文课程蕴涵着这种高度的生命价值和意义，所以，尊
高中语文《在哈尔盖仰望星空》课堂实录素材
《在哈尔盖仰望星空》课堂实录 屏显：中学是个读诗写诗的季节。 接着教师朗诵自己写的一首诗，内容表达一种昂扬向上的思想 请同学推理一下，老师来这里的目的 生：净化我们的灵魂师一笑：我没有你猜的那么高尚 生：上公开课……生：实现自己的梦想等等几猜之后老师说：我是来和大家真诚交流的，我们一起挑战自我，我喜欢和大家真诚的坦诚交流。好吧，我们现在就从这开始交流： 在这青藏高原上的 一个蚕豆般大小的火车站旁 我抬起头来眺望星空 这时河汉无声，鸟翼稀薄 青草向群星疯狂地生长 马群忘记了飞翔 自由朗读两遍。有感觉的举一下手，从词语当中去找，然后数举手的人数…… 生：蚕豆般大小……火车站比较大，但与青藏高原比就很小，说明了青藏高原的大，感觉了人的小，火车站也特别小 老师让他读，他说不行，于是让他指定一位替他读，请人读出那个“小“的感觉来生：眺望……要抬起头来，被星空震撼，星空特别大，还有特别远 生：河汉无声，宇宙非常广大，向无穷延伸…… 读这一句 屏显：迢迢牵牛星，皎皎河汉女，盈盈一水间，脉脉不得语——《古诗十九首》 大家读 生：很浪漫，很有诗意 师：作家肯定读过这首古诗的，所以放在这里写得细腻，浪漫，浩瀚的星空就出来了，在这么大的星空下，人就显得非常渺小。 教师在以上时间里，在黑板上边讲边画三个圆圈最小的圈里是人大一点的圈是火车站，再大一圈的是高原，然后师星空 师：同学们继续找感觉，继续“犯错”，课堂就是犯错的过程
生：疯狂……说明青草的蓬勃，特别渴望向星空上去 生：随心所欲的感觉自由 生:：马群忘记飞翔，马本来就不会飞啊，它被震撼了，所以也想到星空上去 屏显出示课前学生预习中提出的该问题， 然后找到该同学，走过去问：现在你懂了吗？ 生：马群的心在飞翔…师：思想可以飞翔，梦可以飞翔 师：回顾这些我们刚学过的小石潭记，鱼“空游无所依”好像自由自在，那是因为环境…… 生：纯净，因为心感到释然，无所牵挂，自由自在 师：所以在自由自在的状态下，马群忘记了飞翔 齐读刚解读的第三节 生：疯狂，青草，无限地生长…… 师：作者第一次不是这样写的。屏显西川的原作，用红色的字体区分 稀薄的鸟翼 |坠落，是驽马惊惶|逃向我，我站立不动 生：第一次写的感觉只是危险只有“畏”没有敬畏 师：众生平等，驽马和千里马都忘记了飞翔。洛夫说“作为一个诗人要物我合一，太阳的温暖就是我的温暖…… 我们重新组合一下，然后把刚才第三节和下面的短组合连起来读一遍 屏显短诗： 眺望星空 河汉无声 鸟翼稀薄 青草向群星 疯狂地生长 马群 忘记了 飞翔 师：多么浩瀚的星空，诗人深深感到自我的渺小，于是写下这两句话 风吹着空旷的夜也吹着我，风吹着未来也吹着过去 在历史的长河里写出了个人的渺小 屏显海子远在远方的风比远方更远《九月》
高分作文范文-每个人都有一个梦
那是一次次跃动在人们心头的律动，那是一段段徜徉在人们脑海中的节奏，那是一个个流传在人们口中的寄托，那是——梦。 那是一次次鼓励我们奋勇向前的动力，那是一次次支持我们永不停歇的力量，那是一次次指引我们努力拼搏的方向，那是我们的——中国梦。 那沉淀了五千年的文化在此刻觉醒，每个人心中的梦在此刻腾飞。攀天之梦，梦出文明史中一代明君。庄生之梦，梦出了思想的解放，太白之梦，一梦便梦出了半个盛唐。而我们的中国梦，那是中华民族的崛起，那是东方雄狮苏醒的怒吼。中国梦，需要我们每个人的梦来拼接，中国梦，需要我们每个人的梦来共同铸造，中国梦，那是无数炎黄子孙用汗水和生命打造的梦。中国梦，那不只是一个梦想，那更是一种信仰，一份希望，每个人的梦想就是我们的中国梦。相信每个人都看过那条广告“一个梦想，两个梦想，三个梦想，千千万万的梦想”。一个个梦想的凝聚，才会聚成了我们最终的梦想，我们的中国梦。有人走了，但他们的梦还在。忘不了，忘不了将一生奉献给国家，却只给亲人的留言留下一片空白的林俊德，忘不了辽宁舰舰载机起飞时，那轰然倒下的罗阳，忘不了那用生命传承希望，用笑容迎接死亡的何玥。他们，我们，都是中国梦的缔造者，每个人都是中国梦的建造中所不可或缺的一员。 每个人都有梦，无论这个梦有多大，他都是我们奋斗的目标。其实，每一个人的梦想也都很简单。工人的梦想是将祖国打造的更加美丽富强，将每一片城市的土地打造的更加美丽；军人的梦想是能够默默守卫着祖国的领土，为我们留下一种和平与安定；农民的梦想是从土里长出来的，他们的梦想无非就是能够有一个好的收成，全家平平安安。白色，那是医生与护士的梦想，他们只想要从病魔手中救下一条条宝贵的生命；课堂上，那是属于老师与我们的梦想，我们的梦想，就是能够好好学习，以后能有一份好的工作，老师，则是我们梦想的护航者，我们应该记住，我们的梦想不仅仅是梦想，那还是一份属于祖国的希望。 中国梦，那是梦想的传承，需要一代代人的努力才能够完成，而我们，正式着无数代传承中的一代，上一代人将梦想交给了我们，继承着上一辈人的执着，我们没理由比他们做的差，我们更有责任去实现我们的梦。然后将这份梦想坦然的交给下一代。 带着一份责任，一份嘱托，一份希望，每一个人带着我们的中国梦在此刻扬帆起航！
(完整)高中语文课程标准(2017版)试题
课程标准（2017年版）和《方案》测试卷1.语言文字是人类社会最重要的（）和（），是人类文化的重要组成部分。 2.语文课程是一门学习祖国语言文字运用的（）、（）课程。（）与（）的统一，是语文课程的基本特点。 3.语文课程的基本理念：（），（），充分发挥语文课程的育人功能；以（）为本，推进语文课程深层次的改革。 4.语文学科核心素养是学生在（）中积累与构建起来，并在（）中表现出来的语言能力及其品质；思学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力，思维方法与思维品质，情感、态度与价值观的综合体现。主要包括（）（）（）（）四个方面。 5.思维发展与提升是学生在语文学习过程中，通过语言运用，获得直觉思维、（）、（）、（）、（）的发展，促进深刻性、（）、（）、（）、创造性等思维品质的提升。 6.学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文学习活动，在语文学科核心素养几个方面都获得进一步的发展，其中课程目标包括（）、语言表达与交流、（）、（）、发展逻辑思维、（）、（）、鉴赏文学作品、（）、传承中华文化、（）、（）。７.学习任务群以自主、合作、探究性学习为主要学习方式，追求语言、知识、技能和思想情感文化、修养等多方面多层次目标发展的综合效应，而不是（）、（）的简单线性排列和连接。 8.普通高中语文课程由必修、（）、（）三类课程构成。三类课程分别安排7-9个学习任务群。（）、（）、（）方面的内容始终贯串其中。必修课程7个：（）、（）、跨媒介阅读与交流、（）、文学阅读与写作、（）、（）。 9.必修阶段各类文本的阅读量不低于（）字。 10.语文课程评价要综合发挥检查、（）、反馈、（）、甄别、选拔等多种功能，不宜片面强调评价的甄别和选拔功能。 11.改革考试评价和招生制度，完善初中学业水平考试和综合素质评价制度，探索“两考合 一、等级表达、（）、多元录取”的考试招生机制和“（）”的录取模式。 12.青岛市初中学业水平考试与普通高中招生改革实施方案的基本原则：坚持育人文本，（），坚持科学规范，（）。 13.综合素质评价反映学生德智体美全面发情况，评价内容包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践和（）等6个方面。 课程标准和方案测试卷 课程标准和方案测试卷
高中语文实用类文本阅读试题及答案(可修改).doc
实用类文本阅读真题训练 （一）、分层级赋分选择题突破要领 明确各分项的设误形式 ▲有分值项各项特点 1 分值项：（有小错误）①信息有偏差②信息有遗漏③以次充主 2分值项：（无错）（①信息表述比较概括②信息量比较少③难度较小） 3 分值项：（无错）（①信息表述比较精确②信息量比较多③难度较大） ▲ 0 分项常见的陷阱 主要在人物（主要是传主）、事件上设陷阱。 ★人物：张冠李戴（对象） 行为有偏差（行为） 曲解观点或建议（语言） ★事件：张冠李戴（对象） 篡改时间或时态（时间） 以偏概全（范围） 绝对化（程度） 曲解原因、篡改结果、因果倒置（因果） 总结：实用类文本人物传记选择题解题指导 步骤：读原文——找原句——比原意不管是0分项、1分项，还是2分项，或3分项，我们都要根据选项内容找到文本对应句子，细心比较，来确定选项内容原文意思是否相符。策略：用排除法，先排除0分题选项，再排除 1分题选项，最后验证正确选项是否正确。排除0分选项时，要特别留意人物（言行、观点等）、事物（时间、因果等） 二、真题训练 1、达尔文的拖延 斯蒂芬·杰·古尔德 ①没有什么事比一些名人长期而难以解释停滞行为更能引发人们猜测的了。罗西尼因《威廉·退儿》而达到他歌剧创作的辉煌巅峰，可是此后的30年他几乎什么也没写。多罗西·赛耶斯在名望达到顶点时却背弃了彼得·温姆西勋爵，转向笃信上帝。查尔斯·达尔文在1838年就得出了全新的进化理论，却直到21年后才发表他的观点。 ②通过历时5五年乘坐格尔号与自然的接触，达尔文对物种固定不变的信念发生了动摇。1837年7月，他航海回来后不久，便开始记第一本关于“递变”的笔记。这时的达尔文已经确信进化的发生，他正在寻找一种理论来解释进化的机制。经过最初的猜想和少数不成功的假说，他逐渐建立了他的中心观念。达尔文在自传中写道：“1838年10月，我为了消遣，偶尔翻阅马尔萨斯的《人口论》，当时我根据长期对动植物习性的观察，应经可以正确认识生存斗争。我马上联想到，在这种情况下，有利的变异会趋向于保存下来，而不利的变异将被淘汰，这一结果将导致新物种的形成。” ③达尔文早就认识到动物驯养者所做的人工选择的重要性。但是直到马尔萨斯的斗争与拥挤的观点凝练他的思想之后，他才确定自然选择是进化的动因。达尔文知道得出的是什么理论，我们不能将他的拖延归因于他没有认识到自己所取得的成就的重要性。到1844年，他写出了他的理论的基本纲要。他还向妻子作了认真的交代，假如他生前不能完成他的主要著作，希望她发表这些手稿。 ④他为什么等了21年才发表自己的理论？我们可能会把过去正常的时期错误地看作漫长的
2013年高考语文新课标全国卷Ⅱ及答案详细解析
2013年普通高等学校招生全国统一考试（新课标全国卷Ⅱ） 语文试题 第Ⅰ卷阅读题 甲必考题 一、现代文阅读（9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成1～3题 20世纪后期，陕西凤雏村出土了刻有“凤”字的甲骨四片，这些“凤”字的形体大致相同，均为头上带有象征神权或王权的抽象化了的毛角的短尾鸟。东汉许慎《说文解字》云：“鸑鷟，凤属，神鸟也。……江中有鸑鷟，似兔而大，赤目。”据此，古代传说中鸣于岐山、兆示周王朝兴起的神鸟凤凰，其原型应该是一种形象普通、类似水鸭的短尾水鸟。 那么，普通的短尾鸟“凤”为何在周代变为华冠长尾、祥瑞美丽的神鸟了呢？我们看到，在商代早期和中期的青铜器纹饰中，只有鸟纹而没有凤纹，真正的凤形直到殷商晚期才出现，而且此时是华冠短尾鸟和华丽而饰有眼翎的长尾鸟同时出现，可见“凤”是由鸟演变而来的。综观甲骨文和商代青铜器，凤鸟的演变应该是鸟在先，凤在后，贯穿整个商代的不是凤而是鸟。“天命玄鸟，降而生商”，在商人的历史中鸟始终扮演着图腾始祖的重要角色。 《左传》记载郯子说：“我高祖少皞挚之立也，凤鸟适至，故纪于鸟，为鸟师而鸟名。凤鸟氏历正也，……九扈为九农正。”凤鸟氏成为“历正”之官，是由于它知天时，九扈成为“九农正”，也是由于它们带来了耕种、耘田和收获的信息。殷人先祖之所以“鸟师而鸟名”，应该是由于这些随着信风迁批的鸟，给以少皞为首的商人的农业生产带来了四季节令的消息。 对凤鸟的崇拜起于商代，其鼎盛却在周代。正是在周代，“凤”完成了其发展程序中最后也是最重要的环节：变为神鸟凤凰。许多历史资料记载了周王室在克商前后对“天命”的重视。《尚书》“周书”十二篇中大量出现的“命”字多指天命，“殷革夏命”也是常见的语句。武王在甲子日牧野之战结束后，紧接着就“不革服”“格于庙”（来不及换衣服就到神庙参拜），这个“庙”自然不可能是周庙，而是商人的神庙。这说明周王室急于把商人的正统接过来，成为中原合法的统治者。周人之所以宣扬天命，归根结底在于强调“周改殷命”是出自天的意志和抉择。那么有谁能给周人带来“上天之命”呢？根据当时的社会共识，最合适的就应该是“天的使者”——凤鸟。《国语》云：“昔武王伐殷，岁在鹑火。”岁即岁星，鹑火即柳宿。古人把赤凤叫作鹑，看来周人选择克商的时间也是寓有深意的。 （摘编自何丹《试论中国凤文化的“历史素地”及其在文化类型学上的深层涵义》）1．下列关于凤的形象的表述，不正确的一项是 A．20世纪后期在陕西凤雏村出土的甲骨文中，凤都表现为短尾鸟的形象。B．在东汉许慎的《说文解字》中，作为凤属的鸑鷟是跟凫一般大的红眼睛水鸟。C．综合甲骨文和上古文献记载看，凤的原型是一种类似水鸭的普通短尾水鸟。D．在周代文化中，凤已经从短尾水鸟变成一种华冠长尾、祥瑞美丽的神鸟。2．下列表述，不符合原文意思的一项是 A．在商代晚期的青铜器纹饰中，华丽而饰有眼翎的长尾鸟形状的凤纹还没有出现。
教学设计 课题：我们的现代诗《中国新诗的审美范式与民族心理》第二
课题：我们的现代诗——《中国新诗的审美范式与民族心理》第二课时拓展阅读 执教：郑亮 概述 使用教材：上海新教材第一册 学科领域：语文 适用年级：高一 设计概述：现代诗是学生们比较陌生的，对于高一的学生来说《中国新诗的审美范式与民族心理》一文可以作为本新诗单元的总结，提升其理性认识，帮助其理清新诗发展的大致思路。懂得现代诗与古典诗歌的区别，以及新诗流派的划分依据及传承关系。但是个人认为此文在看待现代诗的问题上并非尽善尽美，实属一家之言，观点值得商榷。内容还有删节，对于70年代后的作品一笔带过，导致结构上不完整，认知有一定的困难。距离学生的生活太远，无法提起阅读兴趣更不能得到价值认同。所以设想在简单处理课文之后利用一课时的时间做拓展阅读，介绍一些现代诗的经典作家，深入浅出与学生们一同赏读他们的作品。探讨现代诗基本的审美观、写作技巧、意象表达以及现代诗歌与流行歌曲的渊源，借此丰富学生的视野，拓展知识面，提高其鉴赏诗歌作品的能力和对于优秀的纯文学作品的兴趣。为本文诗歌范式与民族心理如何进一步结合的问题提供一些答案思路的同时也为日渐衰落少人关注的现代诗尽一份语文老师的心力。 关键词：新诗的发展历程、现代诗审美价值及写作技巧意象表达、流行歌词与现代诗 三维目标 知识与技能：1、拓展学生的知识面 2、提高学生对现代诗的审美价值、写作技巧的分析能力 过程与方法：1、诵读 2、探讨 3、表达 情感与价值：通过本堂课的学习参与，引导学生尽可能体会现代诗诗人们的情感表达，认识现代诗与流行歌词的联系，引发其对于现代诗的兴趣及纯文学作品的关注。 教学重点及难点 重点：现代诗歌审美观，写作表达方式，流行歌曲与现代诗歌的关联。 难点：文章本身的阅读障碍，以及现代诗歌被主流文化边缘化的现实所导致的学生对于现代诗的陌生。 教学任务分析：拟上一课时。（如考虑进一步阐述与挖掘，并给学生更多时间体会思考，以及作业的讨论交流适当延续一课时也是有价值的。） 教学环境资源 印刷材料：完整版的《中国新诗的审美范式与民族心理》 拓展材料：《老马》臧克家 《坚壁》田间 《甜蜜的复仇》夏宇 《星月的来由》顾城 《弧线》顾城 《蝴蝶》方文山等等 信息化资源：天涯BBS“天涯诗会”栏目中对现代诗的评价 回家作业 其他：详见课件
每个人都有梦想
每个人都有梦想 时间：2019-08-14 10:01:17 | 作者：丁雨菲 我们每个人都有梦想，父母们又何尝不是呢？他们也曾青春热血，走过一段辉煌的路程，那么，他们的梦想是什么样的呢？最终有没有实现呢？他们是如何实现梦想的？又或者为什么无法实现梦想呢？这几个问题是我心中一条一直缠绕着我的铁链，于是这个周末，我带着满满的好奇心去盘问了妈妈。 妈妈皱了皱眉，摇了摇头，目光中的黯淡让我心生了一丝不忍。她叹了口气，托着下巴，望向窗外，向我倾诉衷肠：“梦最美的时候，亦不过是幻想，无法实现，那便只是让你后悔的缘由罢了。”我不由自主地抬起头，弱弱地说：“如果……你坚持了，不就不会成为你年老时的后悔了。”妈妈的眼眶红了，眼里多了一丝伤感与后悔，惹人心疼……我的好奇心更膨胀了——我第一次看到妈妈这么悲痛欲绝，一定是这个梦想占据了她心里很大的位置！我一定要打听出来。于是，我带着渴求的语气追问了下去。妈妈的心似乎动摇了，但依然是欲言又止，眼神更加忧伤了。等待了许久，妈妈终于说出心中的秘密—— “我在你这个年龄时，唯一的梦想就是回校读书。”我听后百思不得其解，读书多累啊，为什么妈妈想回去呢？过了一会儿，我终于真正地明白了为什么。妈妈在二年级时成绩常不及格，就休了学。本以为会轻松自在的妈妈在过了一段时间后却后悔了——妈妈自从休学后，就常遭到同龄人的白眼，被同龄人称之为“傻瓜”，成了别人眼中的“文盲”，她非常懊悔，想回去读书，可是钱可不是那么好赚的，当初为了供妈妈上学，外公外婆整天忙里忙外的，外公行医到凌晨，外婆去向邻居借钱，去别人家帮忙，就连舅舅都没享受过此等“福利”，而现在，妈妈在休学后竟然又想回去，这可比登天还难啊！ 这一刻，我终于意识到，每个人都有梦，梦各不相同，各式各样，但有的梦，对于有的人而言，却是幻想。回味着妈妈的话，我心里有个念头油然而生：梦想应该趁早拼搏，不能等待，不能让时间白白流逝。正如孔子所言“逝者如斯夫，不舍昼夜。”不想年老时后悔，那便趁年轻时去追梦吧！
2017年最新版普通高中语文课程标准3
★2017年版普通高中语文课程标准 四、课程内容 （一）学习任务群 学习任务群1 整本书阅读与研讨 本任务群旨在引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯，促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考，形成正确的世界观、人生观和价值观。 本任务群的学习贯串必修、选择性必修和选修三个阶段。 1．学习目标与内容 （1）在阅读过程中，探索阅读整本书的门径，形成和积累自己阅读整本书的经验。重视学习前人的阅读经验，根据不同的阅读目的，综合运用精读、略读与浏览的方法阅读整本书，读懂文本，把握文本丰富的内涵和精髓。 （2）在指定范围内选择阅读一部长篇小说。通读全书，整体把握其思想内容和艺术特点。从最使自己感动的故事、人物、场景、语言等方面入手，反复阅读品味，深入探究，欣赏语言表达的精彩之处，梳理小说的感人场景乃至整体的艺术架构，理清人物关系，感受、欣赏人物形象，探究人物的精神世界，体会小说的主旨，研究小说的艺术价值。 （3）在指定范围内选择阅读一部学术著作。通读全书，勾画圈点，争取读懂；梳理全书大纲小目及其关联，做出全书内容提要；把握书中的重要观点和作者的价值取向。阅读与本书相关的资料，了解本书的学术思想及学术价值。通过反复阅读和思考，探究本书的语言特点和论述逻辑。 （4）利用书中的目录、序跋、注释等，学习检索作者信息、作品背景、相关评价等资料，深入研读作家作品。 （5）联系个人经验，深入理解作品；享受读书的愉悦，从作品中汲取营养，丰富自己的精神世界，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。用自己的语言撰写全书梗概或提要、读书笔记与作品评介，通过口头、书面形式或其他媒介与他人分享。 2．教学提示 本任务群在必修阶段安排1学分，18课时。应完成一部长篇小说和一部学术著作的阅读，重在引导学生建构整本书的阅读经验与方法。在选择性必修和选修阶段要运用这些经验与方法阅读相关作品，不专门安排学分。 （1）指定阅读的作品，应语言典范，内涵丰富，具有较高的思想水平和文化价值。根据学生的生活世界和发展需要，注意选择反映中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的作品。制定阅读的作品可从教材课文结算的长篇作品中选择。也可由诗圣共同商定3—5部作品，学生从中选择一部阅读；选择相同作品的学生可以自由组合，进行交流讨论。 （2）课时可安排在两个学期，宜集中使用，便于学生静下心来，集中时间和精力，认真阅读一本书。学生在反复阅读过程中，每读一遍，重点解决一两个问题，有些地方应仔细推敲，有些地方可以略读或浏览。阅读要有笔记，记下自己思考、探索、研究的心得。 （3）阅读整本书，应以学生利用课内外时间自主阅读、撰写笔记、交流讨论为主，不以教师的讲解代替或限制学生的阅读与思考。教师的主要任务是提出专题学习目标，组织学习活动，引导学生深入思考、讨论与交流。教师应以自己的阅读经验，平等地参与交流谈论，解答学生的疑惑。 （4）教师应善于发现学生阅读整本书的成功经验，及时组织交流与分享。应善于发现、保护和支持学生阅读中的独到见解。 学习任务群2 当代文化参与 本任务群旨在引导学生关注和参与当代文化生活，学习剖析、评价文化现象，积极参与中国特色社会主义先进文化的传播和交流，增强文化自信。
高中语文现代文阅读训练(含答案解析)
阅读下面的文字,完成7~10题。 前景诱人的空气发电技术 人们将风力视为最洁净的发电技术之一，但是就风力发电而言，也有它的不足：在风力微弱的情况下，风车翼片无外力推动，就会静止不动，无法发出电能；另外，如果联网的风车群有部分不工作，只有几台运转就可能出现过载现象。可是，通常电只能是发多少，消耗多少，无法存储。虽然有一些存储方法，但成本昂贵，难以普及。 深夜，居民和企业用电均处于低峰，如果是核电站或热力电站，便可以将水压缩进位于高处的储水站。当需要用电时将水排出，推动涡轮发电机发电。那么，风力发电能否也像别的发电方式那样，将空气存储起来，到需要时再使用呢？目前，德国技术人员找到了一种存储空气的新方法，即在地下建一座大型储气站，用空气压缩机将空气压缩，进行存储。需要时打开阀门，由高压空气推动涡轮机发电。空气排放前，如果再用燃气加热，效率将更高。 早在1978年，德国下萨克森州就建成了世界上第一座空气发电站，两个位于地下658米和800米的储气站是两个废弃的盐矿矿井。这两个储气站的储气量为31万立方米，最大承受力为70巴，足够供功率290兆的发电机组工作3小时。除此以外，在美国阿拉巴马州也有一个类似的电站，据说美国将要对其进行改造，并将建造一系列新型空气发电站。 目前，能源专家对空气发电前景看好，该技术除了能作为应急电站外，也是一种洁净能源的获取办法。如果将其与风力发电机组合使用，它将开辟了一条全新的提供能源的新途径。一个风力发电机群加上压缩空气电站，无论从技术、还是从经济角度看，均可以与油、燃气、煤或核能一比高下。如我国的内蒙地区，风力资源丰富，建造风力发电机群，加上空气电站，将有取之不尽的能源。 为保证能提供充足的电能，一般在设计风力发电站时需考虑各种因素，如，建造一个50兆瓦的电站，并不是说由50台1兆瓦的风力发电机简单并联，这只是指在最佳风源的情况下能够实现，但如果风速降低，其功率可能只能达到25兆瓦，因此，建造时需要安装100台风力发电机，这样，即使在风速较低时仍能提供足够的电能。风速高时，同时工作会出现电力过剩情况，这时就可以将空气压缩进地下储气站，到需要时再放出。 空气发电技术现在还少有人问津，原因是目前矿物能源的价格太低，以致人们还无需去考虑。一旦矿物能源耗尽，政府对二氧化碳排放标准严加限制，对洁净能源的需求就会骤然而升。当然，空气发电也并非是零排放，但与热力发电相比，仅是它的二十分之一，每度电的二氧化碳排放量为10至15克。如果该技术能投入使用，那么它将是生态能源领域的一项新突破。 7．下列各项对“空气发电”的有关阐述，不正确的一项是（） A．空气发电就是把空气压缩，进行存储，到需要时再使用的一种发电技术。 B．空气在排放前，用燃气加热，效率将更高。 C．空气发电技术虽然已在某些国家得到了开发和利用,但现在仍然少有人问津。 D．空气发电是最洁净的发电技术之一，没有任何污染。 8．下列不属于设计风力发电站时考虑因素的一项是（） A．建造一个50兆瓦的电站，在最佳风源的情况下，需要50台1兆瓦的并联的风力发电机。 B．建造一个50兆瓦的电站，需要安装100台1兆瓦的风力发电机。 C．建造地下储气站，是为了防止风速过高时出现电力过剩的现象。 D．建造风力发电站要考虑风速的高低，以保证提供充足的电能。 9．下列叙述不符合文意的一项是（） A．风力发电和空气发电一样，都是利用空气发电。 B．空气发电前景虽然看好，但它目前只能作为应急电站。 C．一旦矿物能源耗尽，空气发电就会成为人们的首选。 D．空气发电技术已经被人们掌握，但由于其发电成本高，现在难以普及。 10．根据原文提供的信息，以下推断不正确的一项是（） A．核电站或热力电站采用将水压缩进位于高处的储水站，来调节发电量。 B．在德国和美国已经并网发电的空气电站，从经济角度看非常合算。 C．如果空气发电与风力发电组合使用，从经济角度看与热力发电不相上下。 D．空气发电技术的普及使用，对环境保护将会起很好的作用。 （一）科技说明文阅读理解解题技巧 ①科技说明文阅读理解近年来题型比较稳定，一般为四道选择题，但不排除类似北京05春招题的主观题形式。 ②选材去年为自然科学类的材料，今年有可能选社科论文。 详解：
2013高中语文课程标准
福建省莆田一中2015届高三下学期考前模拟考试卷语文 本试卷分五大题，共11页。满分150分，考试时间150分钟。 一、古代诗文阅读（27分） （一）默写常见的名句名篇（6分） 1．补写出下列名句名篇中的空缺部分。（6分） (1)虽体解吾犹未变兮，？（屈原《离骚》） (2) ，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》） (3) ，内无应门五尺之僮。（李密《陈情表》） (4)扪参历井仰胁息，。（李白《蜀道难》） (5) 羽扇纶巾，谈笑间，。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） (6)困于心，衡于虑，。（孟子《生于忧患死于安乐》） （二）文言文阅读（15分） 阅读下面的文言文，完成2-5题。 姚燧传 姚燧，字端甫，父格。燧生三岁而孤，育于伯父枢。枢隐居苏门，谓燧蒙暗，教督之甚急，燧不能堪。杨奂驰书止之曰：“燧，令器也，长自有成尔，何以急为！”且许醮以女。 年十三，见许衡于苏门。十八，始受学于长安。时未尝为文，视流辈所作，惟见其不如古人，则心弗是也。二十四，始读韩退之文，试习为之，人谓有作者风。稍就正于衡，衡亦赏其辞，且戒之曰：“弓矢为物，以待盗也；使盗得之，亦将待人。文章固发闻士子之利器，然先有能一世之名，将何以应人之见役者哉！非其人而与之，与非其人而拒之，钧罪也，非周身斯世之道也。” 燧之学，有得于许衡，由穷理致知，反躬实践，为世名儒。盖自延祐以前，文章大匠，莫能先之。或谓世无知燧者，曰：“岂惟知之，读而能句，句而得其意者，犹寡。”当时孝子顺孙，欲发挥其先德，必得燧文始可传信；其不得者，每为愧耻。故三十年间，国朝名臣世勋、显行盛德，皆燧所书。每来谒文，必其行业可嘉，然后许可，辞无溢美。 时高丽沈阳王父子，连姻帝室，倾赀结朝臣。一日，欲求燧诗文，燧靳不与，至奉旨，乃与之。王赠谢币帛、金玉、名画五十篚，盛陈致燧。燧即分散诸属官及史胥侍从，止留金银，付翰林院为公用器皿，燧一无所取。人问之，燧曰：“彼番邦小国，唯以货利为重，吾能轻之，使知大朝不以是为意”。其器识豪迈过人类如此。然颇恃才，轻视赵孟頫、元明善辈，故君子以是少之。 至大元年，燧年已七十，起燧为太子宾客。未几，除承旨学士，寻拜太子少傅。武宗面谕燧，燧拜辞，谢曰：“昔臣先伯父枢尝除是官，尚不敢拜，臣何敢受！”明年，授荣禄大夫。四年，得告南归，中书以承旨召；明年，复召。燧以病，俱不赴。卒于家，年七十六。 节选自《元史·姚燧传》 2．对下列加点词的解释，不正确的一项是（）（3分） A．燧不能堪堪: 忍受 B．非周身斯世之道也周：普遍、全面 C．辞无溢美溢：过分 D．故君子以是少之少：轻视 3．下列各组的句子中，全都能够表现姚燧“为世名儒”的一组是（）（3分） ①试习为之，人谓有作者风②文章大匠，莫能先之 ③当时孝子顺孙，欲发挥其先德，必得燧文始可传信④其不得者，每为愧耻 ⑤国朝名臣世勋、显行盛德，皆燧所书⑥轻视赵孟頫、元明善辈