物种的多样性测试题(2)
八年级下册生物物种的多样性测试题班级：姓名：分数：
一．选择题
1.研究生物的一种基本方法是( )
A．推理B．猜想C．生物解剖D．生物分类2.生物分类对每一类群的生物都进行科学的描述，主要依据是（）
Ａ.形态结构Ｂ.生活环境Ｃ.生活功能Ｄ.前三者都有3.生物分类的依据是( )
A．按照生物个体大小来分B．按照生物体之间的相似程度来分
C．按照生物体的生活习性来分D．按照生物体年龄大小来分
4.不开花结果的植物又可以划分为( )
A．裸子植物、苔藓植物和蕨类植物B．藻类植物、苔藓植物和蕨类植物
C．裸子植物和被子植物D．裸子植物、藻类植物、蕨类植物
5.下列选项中是同一分类等级的是（）
Ａ.苔藓植物，藻类植物Ｂ.双子叶植物，裸子植物Ｃ.单子叶植物，蕨类植物Ｄ.裸子植物，藻类植物6.动物分两大类，脊椎动物和无脊椎动物，下列是脊椎动物的是（）Ａ.蜻蜓Ｂ.蜜蜂Ｃ.蛇Ｄ.蚯蚓7.列生物中不属于植物界的是（）
Ａ.杨树Ｂ.小白菜Ｃ.蘑菇Ｄ.墙藓
8.地球上90 %的光合作用是由（）完成的。
A.藻类植物
B.苔藓植物
C.蕨类植物
D.被子植物
9.能够区别海带与衣藻的是（）
A.是否有根和叶
B.是否有叶绿素
C.多细胞还是单细胞
D.营养方式
10.藻类植物的细胞里都含有的色素是（）
A.叶绿素
B.藻黄素
C.藻红素
D.叶黄素
11.紫菜的叶绿体中，除含有叶绿素外，还含有大量的（）
A.胡萝卜素
B.叶黄素
C.藻红素
D.藻黄素
12.葫芦藓植株矮小，并适于生活在阴温环境中是因为（）
Ａ根吸水力不强 B.喜阴怕阳
C.受精过程离不开水，茎叶无输导组织，吸水力不强
D.蒸腾作用旺盛
13.葫芦藓的叶具有的功能是（）
A.吸收水分和无机盐
B.固着植物体
C.输导水分和无机盐
D.繁殖后代
14.每个细胞中有一个象杯形的叶绿体的单细胞绿藻是（）
A.石莼
B.衣藻
C.石花菜
D.紫菜
15.蕨原叶体的营养方式是（）
A.自养
B.异养
C.寄生
D.腐生
16.识别某种被子植物，首先要知道它属于哪个（）
A.纲
B.科
C.属
D.种
17.有关种子植物的叙述不正确的是（）
Ａ松树、卷柏、银杉、牡丹、满江红等都是种子植物
Ｂ种子植物可分为裸子植物和被子植物
Ｃ种子植物体内有维管组织，能产生种子并用种子繁殖Ｄ种子植物是植物界最高等的类群，它种类多，分布广，与人类关系密切
18.下列说法正确的是（）
A.藻类植物是单细胞，如生活在池塘中的衣藻
B.藻类植物细胞里都含有叶绿体
C.葫芦藓是具有根茎叶的高等植物
D.葫芦藓的吸水能力很强，所以生有葫芦藓的地方比较潮湿。
19.与植物相比较，草履虫等动物具有的特点包括（）
①细胞结构完整②没有叶绿素③氧和养料从外界摄取
④没有细胞壁⑤能进行呼吸⑥能自由运动[来源:学|科|网]
A、①②③
B、④⑤⑥
C、①③⑤
D、②④⑥
20.下列动物中都属于腔肠动物的是（）
A.疟原虫和海葵
B.海蜇和珊瑚虫
C.钟虫和太阳虫
D.水螅和草履虫
21.赤潮的形成是由于下列何种类部分生物的大量繁殖导致的( )
Ａ.原生动物Ｂ.腔肠动物Ｃ.扁形动物Ｄ.线形动物
22．棘皮动物的生活环境是( )
Ａ.江河Ｂ.沼泽Ｃ.湖泊Ｄ.海洋
23．我们吃的海参和海蜇分别属于( )
Ａ.腔肠动物和腔肠动物Ｂ.腔肠动物和棘皮动物Ｃ.棘皮动物和腔肠动物Ｄ.软体动物和腔肠动物
24.下列动物中都属于环节动物的是（）
A.蚯蚓和涡虫
B.蚯蚓和沙蚕
C.蚯蚓和蛔虫
D.水蛭和水螅
25.夏天，食品和衣物上会发霉长毛，这是由（）引起的。
A．细菌B．酵母菌C．病毒D．霉菌26.对自然界物质循环起作用的细菌是（）
A．真菌B．寄生细菌C．腐生细菌D．病毒
27.细菌的生殖特点是（）
A.分裂生殖，方法简单，速度很慢
B.分裂生殖，方法简单，速度很快
C.分裂生殖，方法复杂，速度很快
D.分裂生殖，方法复杂，速度很慢
28.噬菌体是（）
A.细菌病毒
B.动物病毒
C.植物病毒
D.细菌
二.填空题
１.根据生物的某些特征将生物分门别类，就是
２.根据生物性状和远近为依据，将生物依次分为7个等级，其中是重要单位，是基本单位。在分类阶层系统中，我们都可以在不同的中找到各种的位置。
３.在生活中常见不同的生物有相同的名称或同一生物有不同的名称，为了避免的混乱，便于交流、研究和开发利用，1735年，瑞典科学家创立了。
４.自然界中已知的植物约有万种，遍布地球上的各种环境。
５.根据植物形态、结构、生理和生活习性的不同，将它们分为不同的类型群，主要有植物、植物、植物和种子植物。
６.“观察比较不同的植物”活动的目的要求是：（1）观察
各个类群的代表植物，描述各个类群植物的；（2）比较不同类群植物的，思考它们为什么属于不同的。
7.苔藓植物没有真正的，只有起固定作用的；绿色的又小又薄，不仅能进行光合作用，还能；茎和叶中无组织，吸水能力，适于生活在阴湿环境，人们常把植物当作监测空气污染程度的指示植物。
8.种子植物是植物界最是类群。它们有两个基本特征：（1）体内有组织――韧皮部和；（2）能产生并且用来繁殖。
9.在被子植物中单子叶植物多具有脉，花瓣为
的倍数；双子叶植物多具有脉，花瓣为
的倍数。
10.我国被誉为“裸子植物的”有许多珍稀的种类，如等。
11.身体里有脊椎的动物叫，无脊椎的动物叫。无脊椎动物主要有动物、动物、动物、动物、动物、动物、动物、动物、动物等类群；脊椎动物又包括类、类、类、类、类等类群。
12.眼虫、变形虫等属于动物门，此门动物一般身体，结构，整个身体只有构成。必须借助才能看到。
13.腔肠动物生活在中，体壁由层和中胶层构成，体内有。
14.扁形动物的主要特征是身体，对称。猪肉绦虫是一种生活的扁形动物，其成虫身体呈白色状，并有了头部、颈部、节片三部分的分化。扁形动物常通过等附着在寄主身上，而且常有两个寄主，幼虫寄生在一种动物上，成虫寄生在另一种动物上。
15.蚯蚓的身体由许多构成，呈状，细长而，并有有前后、背腹面之分，体节腹面有粗糙的刚毛，可协助行。
16.软体动物门的主要特征身体，包被在中；身体表面有（或具被外套膜包被的）。17.节肢动物是动物界中种类、数量、分布的一个类群。绝大多数体外有，所以生长过程中必须进行。身体一般分为三节。头部是感觉和取食中心，胸部是运动中心，几乎每个体节都有一对分节的，运动灵活有力。有发达的脑，灵敏的器官和独特的器管，从而完全适应生活。昆虫是唯一能的节肢动物，一般胸部有足，翅。
18.鱼类终生生活在中；身体一般呈，表面大多；用呼吸；用游泳。
19．两栖动物的幼体生活在，用呼吸；大多数成体生活在，用呼吸；皮肤裸露，能分泌粘液，有作用；受精作用在完成，体温。
20.爬行动物皮肤干燥而又粗糙，皮肤表面覆盖着，可，适应。体内受精，卵生，其受精卵外有坚韧的卵壳保护，完全摆脱了对水的限制。体温。
21.鸟类有喙无齿；被覆；前肢；体温；生殖为卵生。哺乳动物一般体表；体温恒定；大脑发达；生、。
22.病毒的没有细胞结构，只有外壳和组成的内心，病毒只有寄生在寄主的细胞里时，才具有生活活力。
23.从形态上看，细菌可分为三类：、
和。细菌不论任何形态都是细胞的，无
的细胞核。
三．分析简答题
1.右图为蘑菇形态结构示意图。
（1）图中[1] 和[3] ,主要都是由
组成。
（2）[2] 内生有许多的[5] ，成熟以后，散落在适宜的地方，便萌发生出[ ] ，然后生出子实体，形成新个体。
2.如右图所示为有荚膜的细菌的模式图，据图回答
（1）图中[5]是，作用是
（2）[2]是，对细菌起作用。
（3）图中[3]是
（4）所有的细菌都是的个体，有细菌相互连接成，但每个细菌都是的。
八年级生物生物的多样性及其保护测试题
C.DNA 的多样性 D. 细胞的多样性 第六单元生物的多样性及其保护检测 一、单项选择题（ 34 分） 1. 按照生物间的共同特征将其分组的学科被称为（ ） A. 发育学 B. 生物学 C. 分类学 D. 演化论 2. 生物分类的主要依据是（ ）等方面的特征。 A.数量 B.等级 C.形态结构 D.大小 3. 分类的基本单位是（ ） A. 门 B. 纲 C. 种 D. 属 4. 如果一个物种的所有个体都从地球上消失，那么这个物种将（ ） A. 灭绝 B. 濒危 C .不可再生 D .受到威胁 5. 非法捕捉野生动物或滥杀濒危动物的行为称为（ ） A.毁坏栖息地 B.偷猎 C.污染 D.圈养 6. 造成野生动植物濒危和灭绝的主要原因是（ ） A. 人类对野生动植物的过度狩猎或采伐，对栖息地环境的污染和改变 B. 物种退化 C. 食物链中弱肉强食 D. 人类对野生动植物资源的开发和利用 7. 裸子植物最丰富的国家是（ 8. 生物的多样性不包括（ 9. 在我国，下列哪种动物正处在灭绝的边缘（ 10. 森林锐减而导致的后果有（ ） A. 气候变得更加湿润 C. 物种减少，甚至灭绝 11. 生物的多样性实质上是指（ A. 基因的多样性 B. 染色体的多样性 A. 中国 B. 美国 C. 瑞士 D. 澳大利亚 A. 生物数量的多样性 B. 生物基因的多样性 C. 生态系统的多样性 D .生物种类的多样性 A. 伊犁马 __ [[: 、/. B. 黄羊 C. 白鳍豚 D. 蝎 B. 干旱加剧，洪涝减 少 D. 耕地增多，粮食丰产
12.杂交水稻之父袁隆平利用（ ）培育出高产的杂交水稻新品种。 A.基因的多样性 B.染色体的多样性 C.DNA 的多样性 D.细胞的多样性 13?保护生物的多样性，（ ）是最有效的扌日施。 A.将濒危物种迁出原地 B.将动物领养回家 C.建立自然保护区 D.建立种质库 14.在下列分类的等级中，（ ）等级的植物所具有的相同特征更多 A.属 B.科 C.纲 D.目 15.数百年前我国黄土高原有茂密的森林，后来却成了荒山秃岭，植被减少的原因是 B. 北方寒流长期侵袭 C. 长年干旱，赤地千里 D.过度开发破坏生态平 衡 16.小麦和水稻同属于种子植物门同一科的植物，其主要原因是它们的（ 现出相同特征。 17.以下哪一项不是威胁生物多样性的原因（ ） 、运用技能 （15分） 1. 一项研究显示了哺乳动物和鸟类濒危或受威胁的原因。使用下表回答问题: A.地壳运动频繁 ）器官表 A.根、茎 B.叶、花 C.花、果实、种子 D.根、叶 A.森林面积减少 B.环境污染 C.生物进化 D.生物入侵
初中生物_第二章认识生物的多样性教学设计学情分析教材分析课后反思
《认识生物的多样性》的教学设计 教学重点： 1、生物的多样性三个层次的具体内容以及它们之间的辩证关系。 2、学习分析资料的方法。 教学难点： 1、理解基因的多样性。 2、归纳能力、推理能力生态意识的培养。 三、教学目标 1、使学生领会生物多样性的涵义，能列举生物多样的三个层次，并概述它们之间的关系。 2、要求学生对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。 3、能够说明保护生物的多样性的重要意义。 4、在对资料、问题的处理过程中，培养学生的整理、分析、归纳能力，合作探究能力。 5、让学生了解我国生物多样性的丰富，培养民族自豪感，形成爱护生物的情感以及保护生态环境的意识。 四、教学策略与手段 本节的学习按照：“问题导学、互动探究”的课堂模式进行教学，主要发挥学生的学习主体性，以学生的互动合作，展示交流为主，教师在教学中起启发和引导的作用。首先利用多媒体手段进行直观演示，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，接着引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体。培养学生自学能力。然后针对学生提出的问题，组织学生分组讨论，促使学生互动合作中解决问题，培养合作精神。最后，通过展示交流这一环节使知识升华。这样有利于调动学生积极性，使本节知识的理解更直观更形象。 五、教学过程：
六、巩固拓展 1、生物多样性的内涵应当包括三个层次：的多样性、的多样性、的多样性。 2、在20世纪50年代，美国大豆出现了什么病害？这种病害是怎样解决的？这与基因有没有关系？
3、我国南方的马尾松林往往比较容易发生严重的松毛虫害，如果将马尾松与其他树种形成 混交林，就能减少病虫害的发生，你知道这是为什么吗？ 学情分析 从知识方面来看，学生已经学习了各种各样的植物，各种各样的动物，以及细菌和真菌。对 生物的多样性已有一定的了解但还没有形成生物多样性的内涵理解。从心理和认知发展规律 来看，知觉的有意性和目的性有了较大提高，能自觉地根据教学要求去知觉有关事物。其次， 知觉的精确性、概括性更加发展。出现了逻辑性知觉。在空间知觉上，带有更大的抽象性。在观察力发展上，初中生观察的目的性、持久性、精确性和概括性都有了显著的发展。 效果分析 使学生能够学习到知识，更能锻炼学生的合作学习能力和分析问题、解决问题的能力。在学生主动参与、积极动脑的表现中，能够培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。并能通过对大量数据和资料分析，得出结论，由主观上升为客观。 教材分析 教材选自人民教育出版社《生物学（八年级上册）》中第六单元第二章“认识生物的多样性”。“生物多样性”是专有名词，涉及到的概念较为复杂，所以为了便于学生对知识的理解，淡 化专业名词的限制，本章题目运用“认识生物的多样性”。 本章内容不分节，内容主要涉及生物多样性的三个层次：生物种类多样性、基因的多样性和 生态系统的多样性。教材并没有介绍具体概念，而是根据三个层次讲述了一些基本知识，主 要通过事例分析形成对概念的理解。 教学中应该根据学生的认知水平，把握教学目标，不能增加教学难度。为了理清三个层次之 间的关系，明确概念之间的联系，选用概念图进行授课，既降低了学生对知识的理解难度，又可以清晰的把握概念的形成和概念之间的关联，促进有效教学的生成。 第二章认识生物的多样性 一、选择题 1.二十世纪七十年代末，美国科学家将我国的野生大豆引进到美国，与当地品种杂交，培育 出了抗大豆萎黄病的优良品种，这个事例体现了（） A.生物环境的多样性 B.生物种类的多样性 C.基因的多样性 D.生态系 统的多样性 2.生物种类的多样性的实质是（） A.基因的多样性 B.形态的多样性 C.生存环境的多样性 D.适应
保护物种多样性练习题及答案
保护物种多样性 基础达标： 一、选择题 1、人们的生活离不开生物圈，保护生物多样性就是保护（ D ） A、环境 B、动物 C、植物 D、人类自己 2、下列关于生物多样性面临威胁的原因叙述中，哪一项不正确（B） Ａ、毁林开垦，水土流失、环境恶化等原因造成森林面积锐减 Ｂ、火山爆发、地震濒发、瘟疫流行等自然灾害是造成我国生物多样性锐减的重要原因Ｃ、人类对动植物资源的滥捕、乱伐及不合理的开发利用，造成大量物种濒临灭绝 Ｄ、人类活动缺乏环保意识，造成生物生存环境的严重破坏造成的 二、填空题 4、生物的多样性包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性，生物种类的多样性实质是基因的多样性。保护生物多样性的根本措施是保护生态系统的多样性。 5、保护生物多样性最有效的措施是建立自然保护区。 能力提升： 一、选择题 1、我国正在修建的青藏铁路，在穿过可可西里、楚马尔河、索加等自然保护区的线路上采取了绕避、设置通道等措施，这样做（D）①能减少青藏铁路的建设投资②体现了人类在自然面前的无能为力 ③有利于保护生态平衡④有利于保护环境 A、①② B、①③ C、②④ D、③④ 2、目前生物多样性总的趋势是 ( B ) A．生物不再灭绝 B．继续减少 C．破坏得到有效控制 D．继续增多 3、生物多样性越丰富的地区，生态系统的自动调节能力就（A） A、越强 B、越弱 C、时强时弱 D、不受影响 二、填空题 4、建立东北虎繁育中心保护东北虎，建立青海湖鸟岛自然保护区保护斑头雁等鸟类，将捕杀藏羚羊者绳之以法，以上保护生物多样性的措施分别属于迁地保护、就地保护、法制管理。 5、近几年来，野生动植物的种类和数量正在锐减，许多科学家通过各种媒体呼吁保护物种的多样性已迫在眉睫。 综合探究： 阅读下列三个事例，并回答有关问题。 事例一我国海南岛的森林覆盖率在1956年为25.7%，1965年为18.2%，1981年为8.53%，并且因遮盖地面程度大大降低，从而导致坡垒等珍贵植物濒临灭绝，裸实等珍贵药用植物灭绝。 事例二我要西北某县野生甘草面积1967年为4万多公顷，30年后已经有一半挖尽。 事例三一种原产日本的林业害虫，于20世纪80年代入侵我国华南沿南地区，并且由于
六年级科学上册第四单元生物的多样性测试题(最新整理)
六年级科学上册第四单元生物的多样性测试题 一、填空题 1.国家一级保护动物大熊猫分布在________。 2.珙桐是我国稀有植物，主要分布在________。 3.像蟋蟀草那样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为________；像桃树那样具有比较紧密、坚硬、支持力强的茎的植物称为________。 4.我会分类。（只填序号） ○1荷花玉兰○2小叶女贞○3雪松○4大叶黄杨○5苦苣菜○6荷花○7凤仙花⑧○11葱兰○9圆10牛筋草○11小叶黄杨 柏○ 木本植物：________________________ 草本植物：________________________ 5.________是研究动物的一种基本方法。 6.像蚂蚁、蝗虫、蜜蜂那样，身体上有三对足的动物是________。 7.身体上长________的动物是鸟类。 8.科学家把动物分成________和________两大类。 9.鸟、狗、鲤鱼的骨骼的共同特征是________________________。 10.如果让我们在班级中找出某一位同学，我们会毫不费力地做到这件事，这是因为________________________________________。 11.不同的人的同一相貌特征也可能是________________。（相同的不同的） 12.许多生物都有特殊的______ ，这些特殊结构，使得生命世界更加丰富多彩。 13.由于各种动物必须生活在一定的环境里，所以在不同的________里生活着不同的________。 二、选择题 1．下列那种植物的种子是靠风传播的( )。 A苍耳 B大豆 C蒲公英 2．猫的脚上有肉垫，在地上跑时是为了（）。 A发出声也能大 B发出较小的声音 3．同一种动物不同个体之间身体的形态也不同，这是因为（）。 A环境不同 B其他 C美观 4．从（）亿年前，地球上出现了简单生命体。 39 ; 38 ; 40 5．同一种生物，越（）的地方，动物的个体越大。 A 冷 B热 6．越冷的地方，动物暴露在外的器官越（）。 A小 B一般 C大 7．生物的多样性是（）发展的基础。 A动物 B人类 C植物 8．人类的衣食住行都离不开（）。 A动物 B植物 C生物 9．每一种（）都需要生活在生物多样性的环境里。 A生物 B植物 C人类 10．人类离不开（）的多样性环境。 A动物 B生物 C植物 11．保护植物的多样性要从保护（）的生物多样性做起。
“物种丰富度”与“物种多样性”两个概念的区分
“物种丰富度”与“物种多样性”两个概念的区分 朱立辉（江苏省兴化中学 江苏兴化 225700） 在讲授人教版生物必修3第4章第3节——群落的结构时，学生往往会把“物种丰富度”与“物种多样性”两个概念混淆，现把两个概念区分如下： 1. 物种丰富度是指一个群落或生境中物种数目的多少 假如有甲、乙两群落，每个群落中各物种的个体数目都为100，甲群落中物种种类的数目为100，乙群落中物种种类的数目为1。虽然甲、乙两群落生物的个体数目相同，但甲群落的物种种类多于乙群落，所以甲群落的物种丰富度大。 2. 物种多样性是物种丰富度和物种均匀度的综合指标 物种多样性除上面所说物种丰富度的涵义外，还指一个群落或生境中全部物种个体数目的分配的均匀程度，即均匀度。 我们以一例来对这两个概念进行阐述。 例如：有甲、乙、丙三个群落，各群落中个体数都为100。甲群落物种数目为1；乙群落物种有A 、B 两种，每种各50个个体；丙群落物种数目也为2，记为C 、D 两种，C 种99个个体，D 种1个个体。显然，甲群落的物种丰富度小于乙、丙两群落。我们以香农-威纳指数和辛普森指数来对上述三个群落进行多样性指数测定。 香农-威纳指数公式 [1] 其中 H =群落的香农-威纳多样性指数 S =种数 i P =群落中第i 种的个体比例。如第i 种个体数目为n i ，总个体数目为N 。则i P =n i /N 甲、乙、丙三个群落经测定： H 甲=－[( 0 ]= 0 H 乙=－[(0.5 log 20.5)+(0.5 log 20.5)]= 1 H 丙=－[(0.99 log 20.99)+(0.01 log 20.01)]= 0.081 辛普森指数公式 [1] D =群落的辛普森多样性指数 S 、i P 意义同香农-威纳指数公式 甲、乙、丙三个群落经测定： D 甲=1－（12+02）=0 D 乙=1－（0.52+0.52）=0.5 D 丙=1－（0.992+0.012）=0.02 从以上两公式的测定结果可见，群落甲的多样性为零，群落乙的多样性大于群落丙。在物种丰富度相同的情况下，不同物种的个体分布越均匀，物种多样性越高。 参考文献 [1]孙儒泳，李庆芬，牛翠娟，等. 基础生态学.北京: 高等教育, 2002. Differences between the definitions of species richness and species
保护生物的多样性教学设计
保护生物的多样性教学设计 【教材分析】 本节课是初中《生物学》三年级下册第八单元第三章《保护生物的多样性》的内容。认识生物的多样性是为了更好地保护和合理利用生物的多样性，保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，因此本章特别注重情感、态度和价值观的教育。保护生物的多样性是一项艰巨的任务，涉及到方方面面的问题，在本章有限的篇幅里不能详尽地介绍，从学生的认知水和接受能力看也没有必要。因此为避免加重学生的负担，把教学重点放在了解生物多样性面临的威胁及其原因，参与保护生物多样性的宣传和行动上。 【学情分析】 在学生已经理解生物的多样性含义的基础上，通过搜集与调查相关的信息资料，了解现在生物的多样性面临的威胁以及对环保的重大意义，认识保护生物多样性任务是艰巨的，也是刻不容缓的，从而积极参与到保护生物的多样性的宣传和行动中。保护生物的多样性还涉及到方方面面的问题，在本节不能详尽地介绍，从学生的认知水平和接受能力看也没有必要。 【教学目标】 知识目标：
举例说明生物的多样性面临的威胁及原因。 关注我国特有的珍稀动、植物的现状。 说出保护生物的多样性的主要措施。 能力目标： 通过调查、收集与分析资料，提高学生的信息收集能力，学会鉴别、选择、运用与分享信息，提高学生合作交流以及归纳总结能力。 情感态度和价值观目标： 使学生了解生物，保护生物；宣传科学合理地保护生物的做法；通过宣传教育活动去营造爱护生物的良好社会氛围。让学生由“创造人与自然的和谐”的感性认识上升到理性认识，发散为“树立人与自然协调发展的环境观”及“形成科学的生活态度”等。 【教学重点】 了解生物的多样性面临的威胁及其原因。 树立参与保护生物的多样性的意识并能够落实在行动上。 【教学难点】 分析我国生物多样性面临威胁的原因；如何将意识落实到具体行动之中。 【教学准备】 教师：指导各小组进行课前调查与信息收集，指导各组
物种的多样性测试题(2)
八年级下册生物物种的多样性测试题班级：姓名：分数： 一．选择题 1.研究生物的一种基本方法是( ) A．推理B．猜想C．生物解剖D．生物分类2.生物分类对每一类群的生物都进行科学的描述，主要依据是（） Ａ.形态结构Ｂ.生活环境Ｃ.生活功能Ｄ.前三者都有3.生物分类的依据是( ) A．按照生物个体大小来分B．按照生物体之间的相似程度来分 C．按照生物体的生活习性来分D．按照生物体年龄大小来分 4.不开花结果的植物又可以划分为( ) A．裸子植物、苔藓植物和蕨类植物B．藻类植物、苔藓植物和蕨类植物 C．裸子植物和被子植物D．裸子植物、藻类植物、蕨类植物 5.下列选项中是同一分类等级的是（） Ａ.苔藓植物，藻类植物Ｂ.双子叶植物，裸子植物Ｃ.单子叶植物，蕨类植物Ｄ.裸子植物，藻类植物6.动物分两大类，脊椎动物和无脊椎动物，下列是脊椎动物的是（）Ａ.蜻蜓Ｂ.蜜蜂Ｃ.蛇Ｄ.蚯蚓7.列生物中不属于植物界的是（） Ａ.杨树Ｂ.小白菜Ｃ.蘑菇Ｄ.墙藓 8.地球上90 %的光合作用是由（）完成的。 A.藻类植物 B.苔藓植物 C.蕨类植物 D.被子植物 9.能够区别海带与衣藻的是（） A.是否有根和叶 B.是否有叶绿素 C.多细胞还是单细胞 D.营养方式 10.藻类植物的细胞里都含有的色素是（） A.叶绿素 B.藻黄素 C.藻红素 D.叶黄素 11.紫菜的叶绿体中，除含有叶绿素外，还含有大量的（） A.胡萝卜素 B.叶黄素 C.藻红素 D.藻黄素 12.葫芦藓植株矮小，并适于生活在阴温环境中是因为（） Ａ根吸水力不强 B.喜阴怕阳 C.受精过程离不开水，茎叶无输导组织，吸水力不强 D.蒸腾作用旺盛 13.葫芦藓的叶具有的功能是（） A.吸收水分和无机盐 B.固着植物体 C.输导水分和无机盐 D.繁殖后代 14.每个细胞中有一个象杯形的叶绿体的单细胞绿藻是（） A.石莼 B.衣藻 C.石花菜 D.紫菜 15.蕨原叶体的营养方式是（） A.自养 B.异养 C.寄生 D.腐生 16.识别某种被子植物，首先要知道它属于哪个（） A.纲 B.科 C.属 D.种 17.有关种子植物的叙述不正确的是（） Ａ松树、卷柏、银杉、牡丹、满江红等都是种子植物 Ｂ种子植物可分为裸子植物和被子植物 Ｃ种子植物体内有维管组织，能产生种子并用种子繁殖Ｄ种子植物是植物界最高等的类群，它种类多，分布广，与人类关系密切 18.下列说法正确的是（） A.藻类植物是单细胞，如生活在池塘中的衣藻 B.藻类植物细胞里都含有叶绿体 C.葫芦藓是具有根茎叶的高等植物 D.葫芦藓的吸水能力很强，所以生有葫芦藓的地方比较潮湿。 19.与植物相比较，草履虫等动物具有的特点包括（） ①细胞结构完整②没有叶绿素③氧和养料从外界摄取 ④没有细胞壁⑤能进行呼吸⑥能自由运动[来源:学|科|网] A、①②③ B、④⑤⑥ C、①③⑤ D、②④⑥ 20.下列动物中都属于腔肠动物的是（） A.疟原虫和海葵 B.海蜇和珊瑚虫 C.钟虫和太阳虫 D.水螅和草履虫 21.赤潮的形成是由于下列何种类部分生物的大量繁殖导致的( ) Ａ.原生动物Ｂ.腔肠动物Ｃ.扁形动物Ｄ.线形动物 22．棘皮动物的生活环境是( ) Ａ.江河Ｂ.沼泽Ｃ.湖泊Ｄ.海洋 23．我们吃的海参和海蜇分别属于( ) Ａ.腔肠动物和腔肠动物Ｂ.腔肠动物和棘皮动物Ｃ.棘皮动物和腔肠动物Ｄ.软体动物和腔肠动物 24.下列动物中都属于环节动物的是（） A.蚯蚓和涡虫 B.蚯蚓和沙蚕 C.蚯蚓和蛔虫 D.水蛭和水螅 25.夏天，食品和衣物上会发霉长毛，这是由（）引起的。 A．细菌B．酵母菌C．病毒D．霉菌26.对自然界物质循环起作用的细菌是（） A．真菌B．寄生细菌C．腐生细菌D．病毒 27.细菌的生殖特点是（） A.分裂生殖，方法简单，速度很慢 B.分裂生殖，方法简单，速度很快 C.分裂生殖，方法复杂，速度很快 D.分裂生殖，方法复杂，速度很慢 28.噬菌体是（） A.细菌病毒 B.动物病毒 C.植物病毒 D.细菌 二.填空题 １.根据生物的某些特征将生物分门别类，就是 ２.根据生物性状和远近为依据，将生物依次分为7个等级，其中是重要单位，是基本单位。在分类阶层系统中，我们都可以在不同的中找到各种的位置。 ３.在生活中常见不同的生物有相同的名称或同一生物有不同的名称，为了避免的混乱，便于交流、研究和开发利用，1735年，瑞典科学家创立了。 ４.自然界中已知的植物约有万种，遍布地球上的各种环境。 ５.根据植物形态、结构、生理和生活习性的不同，将它们分为不同的类型群，主要有植物、植物、植物和种子植物。 ６.“观察比较不同的植物”活动的目的要求是：（1）观察
最新物种多样性指数计算参考
物种多样性计算方法参考 二. 以种的数目和全部种的个体总数 表示的多样性 在多数生态学著作中，称这类种多样性指数为种丰富度指数。这类指数不需要考虑研究面积的大小，而是以一个群落中的种数和个体总数的关系为基础的。 （6.6） 2.Odum 指数（1960） N S D ln = （6.7） 6. Menhinick 指数（1946） N S N S D 或ln ln = （6.8） 4.Monk 指数（1967） N S D = （6.9） 式中S 为物种数，N 为全部种的个体总数。这类丰富度指数以Margalef 指数和Menhinnick 指数最为常用。 三． 种的数目、全部种的个体总数及每个种的个体数 综合表示的多样性 这些指数综合反映了群落中种的丰富程度和均匀程度，是应用较普遍的一类多样性指数。这里N i 是i 的个体数，其他字母同前。 1. Simpson 指数 （1949） =1, 2, …，S ） (6.10) 或者
（6.11） 2. 修正的Simpson 指数(Romme 1982) ?? ? ???-=∑=S i i N N D 12)(ln (6.12) 3. Pielou 指数（1969） （i =1，2，…S ） （6.13） 可见（6.11）和（6.13）式关系极为密切，有人将以上三式通称为Simpson 指 数。 ４.McIntosh 指数（１９６７） N N N N D S i i -- = ∑=1 2 （i =1，2，…，S ） (6.14) ５.Hurlbert(1971)指数 ??? ? ??????? ??--=∑=S i i N N N N D 1211 （i =1，2，…，S ） （6.15） 或者 ?? ? ??--??? ??=∑=11N N N N N D i S i i 这一指数也叫种间机遇率。 6.Hill(1973)多样性数（Hill’s dirversity numbe r ） A S i i A N N D -=∑?? ? ??= 11 1 (6.16) Hill 多样性数的第0，1，2阶（在（6.16）式中A =0, 1, 2）正好符合三个重要的多样性测定值，即： 数0：D 0=S (6.17) S 为种的总数，该数等同于（6.31）式
第三章保护生物的多样性教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
第三章保护生物的多样性教学设计 一、教学目标 1、认知目标：举例说生物多样性面临的威胁其原因。关注我国特有的珍稀动植物。说出保护生物多样性的主要措施。 2、能力目标：通过资料分析，进一步培养学生的思维能力和语言表达能力。 3、情感、态度、价值观：关注我国特有的珍稀动植物；培养爱护生物的情感；提高保护生物多样性的意识。 二、教学重点生物多样性面临的威胁及原因 三、教学难点分析生物多样性面临威胁的原因 四、教学过程设计 一〉情景导入：播放歌曲一个真实的故事，问这首歌好听吗？想学会吗？你知道歌曲里讲的是一个什么故事吗？说的是几年前在黑龙江丹顶鹤保护区一位女大学生为了救一只丹顶鹤自己却陷进了沼泽地牺牲了年轻而宝贵的生命。除了丹顶鹤生物圈中还有许多生物要保护，既保护生物的多样性。那么，如何保护生物的多样性呢？今天，我们来探讨这个问题。 二〉展示目标：举例说明生物多样性面临的威胁其原因。关注我国特有的珍稀动植物。说出保护生物多样性的主要措施。 三〉提出问题，进行探究。 １、了解生物多样性面临的威胁： 我们要保护生物的多样性，首先要了解现在生物的多样性正面临着怎样的情况， 师：在自然界生物的进化过程中，物种灭绝是难免的，地球上已经有很多动、植物灭绝了，现在只能看到它们的蓦碑. 展示：这里是北京南海子麋鹿园中动物灭绝年代顺序的石碑 那么生物灭绝得数量和速度又怎样呢?请看: （.展示图片：17世纪以来鸟类和哺乳类灭绝的数量图。）从这个图中，你能看出在不同的时期动、植物的灭绝速度有什么不同吗？（生分析） 从资料和图片中我们可以看出世界上生物的多样性正面临着严重的威胁。同样，在我国生物多样性的现状又怎样呢? 在世界600余种濒临灭绝的生物种类中，我国就有156种，约占1/4。请看书P94我国特有的部分珍稀动植物后学生回答问题（展示幻灯片）。 ２、探究生物多样性面临威胁原因： 我们现在了解到生物多样性正面临着严重的威胁，可是到底是什么原因导致生物多样性面临威胁的呢？我们一起来看课本P95“资料分析”中的四则资料，完成P96的讨论题，我们就会得到答案了。下面前后四人小组先其中的一个最感兴趣的问题进行讨论。 （生：分组讨论、记录，形成统一意见） 下面我们来交流讨论结果。 通过讨论，我们可以归纳出生物的多样性面临威胁的原因， 展示幻灯片：生物的多样性面临威胁的原因： ３、探究保护生物多样性的措施： 我们既然意识到了生物的多样性正面临威胁，可以采取那些措施来保护生物？请阅读P96－97的内容（生看书） 建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。你知道你知道我国有哪些自然保护区？主要保护的是哪些生物？（展示幻灯片） 但在建立自然保护区的过程中，会遇到很多问题。这是下一节课所要探究的问题。
植物群落物种多样性的测定
基础生态学实验 植物群落物种多样性的测定
【实验原理】 植物群落的多样性是群落中所含不同物种数量和它们的多度的函数。多样性依赖于物种丰富度、均匀度或物种多度的均匀性。两个具有相同物种的群落，可能由于相对多度的分布不同而在结构和多样性上有很大差异。 【实验目的】 1、掌握植物群落多样性的测定方法 2、加深对物种多样性和植物群落重要意义的认识 【实验器材】 实验器材：样方测绳（4m），卷尺 【实验步骤】 1、选择样方 在人工草地、野生草地中各选取2个1m2的样方。要求每种草地中选择的样方的植物种类要大致一致，生境条件大致相同，且群落结构较为完整，植被覆盖度较大，尽量选择群落中心较为典型的部分。注意要将样方划为标准的正方形。 2、测量并记录样方中植物的总盖度、各物种分盖度、各物种多度，并多次在各个物种中取样测量株高，取平均值记为该物种的平均高度。
3、比较各个样方和两种草地之间的差异。 【实验结果与分析】 测量得到的数据如下表1—表4所示。 （一）人工草地 表1 人工草地样方一中各植物的盖度、多度及高度 表2 人工草地样方二中各植物的盖度、多度及高度
分析与讨论： (1) 人工草地两处样方的植物种类基本一致，但优势物种不同，各植物种类的比例也不同；样方一以绿地早熟禾为主，分盖度大约为87.5%；样方二以酢浆草为主，分盖度大约为62.5%；而该人工草地中播种的是绿地早熟禾，说明样方二被酢浆草侵染较严重。 (2) 各种植物物种在生长时相距紧密，叶片有所重叠，因此各个植物物种的分盖度相加之和会略大于植被总盖度。 (3) 该人工草地中播种的是绿地早熟禾，但即使是绿地早熟禾为优势种的区域内，仍然有较多其他物种如早开堇菜、酢浆草、旋覆花的生长，说明即使是纯人工种植的绿地中也往往不只生长着单一物种，其他物种的种子也会由风媒等方式传播而来，在此扎根生长。 （二）自然草地 表3 自然草地样方一中各植物的盖度、多度及高度 表4 自然草地样方二中各植物的盖度、多度及高度
保护生物的多样性的教学设计
第三章保护生物的多样性的教学设计 一、教学设计思路 由于生物多样性这一话题与实际生活联系非常紧密，考虑到农村学生搜集资料困难，因此我搜集珍稀动植物图片及已灭绝生物图片等资料，同时进行课件制作，以备课堂展示。课堂的主要作用体现在是否能够创设出适宜的展示情境，学生的参与度是否大。另外，通过设计相应的野猪与当地居民之间矛盾如何解决的辩论活动引导更多的学生参与到课堂学习的活动中来，（教材上是《辩论和协商怎样保护白头叶猴》，考虑到广西离本地较远，而本地由于野生动物多了起来，从野猪屡屡进入农田引发的矛盾展开讨论，更能联系实际，贴近生活）引导更多的学生进入到应该如何正确的对待生物多样性的保护工作，理解社会就是在提升自我，真正体现“科学——技术——社会”的教学理念。 二、教材分析 就本册第六单元知识整体来分析，前两章为本章内容做了一个很好的铺垫。学生学习生物的分类，认识生物的多样性，都是为了更好地保护和合理利用生物的多样性。保护生物的多样性是可持续发展的重要内容。因此，我把教学重点放在了“了解生物多样性面临的威胁及原因”上，通过一个具体事例──“辩论和协商怎样处理野猪和农民的利益关系”，使学生联系家乡实际，参与到保护生物多样性的宣传和行动中。在这个过程中，注重对学生的情感、态度及价值观的教育。但是，保护生物多样性又涉及到诸多因素，八年级的学生认知水平和接受能力都还有限，所以，本节课的难点在于辩论的组织上。 三、教学目标 1．知识目标
（1）描述生物多样性面临的威胁及其原因； （2）描述所熟悉的珍稀动物的生存现状。 2. 能力目标 （1）通过小组讨论，制定保护生物多样性的主要方案，在“角色扮演”活动中，培养学生收集资料、处理信息、口头表达、与人合作能力和民主思想； （2）理解和学会处理在实施保护生物多样性过程中，所涉及到的重大问题及各种关系，发展解决实际问题的决策能力。 3. 情感、态度与价值观目标 （1）通过“辩论和协商怎样处理野猪和农民的利益关系”的活动，使学生关注我国特有的珍稀动植物与人类的关系，进一步增强学生关爱生命、热爱祖国的情感，形成保护生物多样性的参与意识和公民意识，真正把保护生物多样性付诸于行动上。 （2）健全法制观念，认识到保护生物多样性应全球合作，树立人与自然和谐发展理念。 （3）通过展示科学家研究白头叶猴的科研活动，对学生进行一般科学方法、实事求是的科学态度和持之以恒的科学精神的教育。
认识生物的多样性测试题解读
八年级生物上册（人教版）单元试题附参考答案 学校姓名学号得分 一、选择题（每小题只有一个正确答案，将正确答案的番号填入题后括号内） 1. 生物种类的多样性的实质是（） A. 基因的多样性 B. 形态的多样性 C. 生存环境的多样性 D. 适应性的多样性 2. 我国科学家袁隆平院士利用野生水稻和普通水稻的多次杂交，培育出了高产的杂交 水稻新品种，这是利用了生物多样性的哪一层次的价值（） A. 生物种类的多样性 B. 基因的多样性 C. 生态系统的多样性 D. 农作物的多样性 3. 关于生物多样性的保护叙述错误的是（） A. 建立自然保护区是最有效的保护措施 B. 保护生物多样性主要是指保护基因库的多样性 C. 动物园中培育大熊猫属于迁出原地保护 D. 建立濒危动物的种质库，以保护珍贵的遗传资源 4. 藏羚羊大面积减少的主要原因是（） A. 生态系统遭到破坏 B. 非法武装分子的疯狂捕杀 C. 缺少食物造成 D. 气候条件恶劣导致 5. 下列哪项不是保护草原生态系统的措施（） A. 控制牲畜数量，防止超载放牧 B. 营造草场防护林 C. 新建草场水利 D. 开垦草原变为粮田 6. 目前造成野生动植物濒危和灭绝的主要原因是（） A. 物种退化 B. 食物链中弱肉强食 C. 人类对野生动植物资源的开发和利用 D. 人类对野生动植物的过度狩猎或采伐，对栖息地环境的污染和改变 7. 关于我国生物多样性的叙述中，错误的是（） A. 我国是生物种类最丰富的国家之一 B. 我国是世界上裸子植物最丰富的国家，享有“裸子植物故乡”的美誉 C. 我国是世界上生物数量最多的国家 D. 我国的鱼类、鸟类、哺乳类的种数都位于世界的前列 8.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的景象已越来越少，下列哪项不是造成蛙类大 量减少的主要原因（） A. 传染病的流行 B. 栖息地和繁殖环境遭到破坏 C. 环境污染日趋严重 D. 人类大量的捕杀 9. 保护生物的多样性，最有效的措施是（） A. 将濒危物种迁出原地 B. 将动物领养回家 C. 建立自然保护区 D. 建立种质库
认识生物的多样性教学设计
集体备课 教学设计 第__8单元第__2 章课题：认识生物的多样性年级初三学科生物中心发言人 教材分析 生物多样是地球赐予人类的宝贵财富，是人类赖以生存和发展的基础。本章的核心是生物多样性的三个层次；生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。本章是在第一章“根据生物的特征进行分类”的基础上进行的，并为第三章“保护生物的多样性”的学习打下坚实的基础。 学情分析 学生对生物多样性的认识比较肤浅，而且生物多样性比较专业。所以教师要把握课标的要求，不要要求太高。注意从学生身边入手，让学生认识生物的多样性。 教学目标知识 目标 1.领会生物多样性的涵义,列举生物多样性的三个层次,并能概述它们之间的 关系. 2.对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识. 3.说明保护生物多样性的重要意义. 能力 目标 1、通过对课本资料分析，培养学生分析、归纳总结能力，学会收集和整理信 息的方法。 2、培养学生在已有知识和生活经验的基础上获取新知识的能力、综合运用知 识能力。 情感 态度 价值 观 培养学生的民族自豪感,形成爱护生物的情感以及保护生态环境的意识. 教学重点 1、领会生物多样性的涵义，并能概述它们之间的关系。 2、说明保护生物多样性的重要意义。 教学难点 1、理解生物多样性三个层次之间的关系。 2、理解基因多样性。 教学方法多媒体演示、引导启发、对比分析归纳等多种教学方法。 教学准备教师准备：有关生物多样性三方面内容的多媒体片断或图片。学生准备 （1）复习已学过的植物、动物及微生物的种类。 （2）搜集我国利用基因改良物品的例子
教学流程 教学内容 设计意图教师活动学生活动 创设情境导入新课教师质疑： 1、“生物的多样性”这个词侧重于哪 个字？ 2、那自然界里的生物是怎样一个 “多”法呢？有几个层次内容呢？ “多”的意义何在呢？ 【数一数】 师播放多媒体课件，画面中出现：游 戈的鱼群、飞翔的海鸥、扑腾入水的 企鹅、跳跃的猴群、飞跑的麋鹿、追 逐的猎豹、悠然的丹顶鹤、开屏的蓝 孔雀、 从刚才的片断中，你收集到多少种生 物？（1）不同物种（2）同一物种不 同类型（3）不同的生态系统类型 生回答：“多”字。 积极思维，收集信息，及时记 录。 归纳总结：生物多样性的定义 及内涵，即基因的多样性、物 种多样性和生态系统的多样性 创设问题 情景，激 发学生思 维，导入 课题。 出示不同 物种，同 一物种不 同类型及 不同的生 态系统， 意在纠正 学生思维 中生物的 多样性只 是种类的 多样性的 错误认 识。 师生互动，合作交流生物 种类 的多 样性 生物 过渡：让我们一同来探究一下生物多 样性的第一个层次：生物种类的多样 性。生物到底有多少种，现在谁也说 不准。但是，目前已知的种数就足以 说明生物的种类是极其丰富多样的。 【看一看】 我们再来看一看教材中的资料── 《中国生物多样性国情研究报告》， 并讨论以下问题 1、在动物和植物中除上表所列出的 类群外，还有哪些类群？除动物和植 物外，你还知道哪些生物类群？ 2、在上述表中，我国哪一类生物在 世界上占有的百分比最高？哪一类 类群我国已知种世界已知种数百分比% 哺乳动物581 4342 13.39 鸟类1244 8730 14.25 爬行类376 6300 5.97 两栖类284 4010 7.08 鱼类3862 19056 20.3 蕨类植物2200-2600 10000-12000 22 裸子植物约240 850-940 26.7 被子植物30000 260000 10 生：生物种类繁多，植物约有 30多万种，动物约有150多万 种，微生物约10多万种。 小组合作，并交流讨论结果： 1、无脊椎动物中的腔肠动物、 软体动物、甲壳动物、环节动 物、和节肢动物等。植物中的 藻类植物、苔藓植物。除动物 和植物外还有细菌、真菌和病 毒。 2、我国裸子植物在世界上占有 的百分比最高，爬行动物在世 界上占有的百分比相对较少： 我国上述几种生物类群总种数 占世界的平均百分比为 14.96%. 3、地球上还有很多种生物没有 被发现，根据科学家的估计， 地球上实际存在的物种的总数 从500万种到1亿种之间。 既巩 固了已有 的知识， 又通过小 组合作， 培养了小 组成员之 间的合作 意识，也 提高了他 们分析问 题、解决 问题的能 力。
八年级下册第22章 物种的多样性练习题带答案
八年级下册第22章物种得多样性练习题 一.选择题 1、研究生物得一种基本方法就是 ( ) A.推理 B.猜想 C.生物解剖 D.生物分类 2、生物分类对每一类群得生物都进行科学得描述,主要依据就是( ) Ａ、形态结构Ｂ、生活环境Ｃ、生活功能Ｄ、前三者都有 3、生物分类得依据就是 ( ) A.按照生物个体大小来分 B.按照生物体之间得相似程度来分 C.按照生物体得生活习性来分 D.按照生物体年龄大小来分 4、不开花结果得植物又可以划分为 ( ) A.裸子植物、苔藓植物与蕨类植物 B.藻类植物、苔藓植物与蕨类植物 C.裸子植物与被子植物 D.裸子植物、藻类植物、蕨类植物 5、下列选项中就是同一分类等级得就是( ) Ａ、苔藓植物,藻类植物Ｂ、双子叶植物,裸子植物 Ｃ、单子叶植物,蕨类植物Ｄ、裸子植物,藻类植物 6、动物分两大类,脊椎动物与无脊椎动物,下列就是脊椎动物得就是( ) Ａ、蜻蜓Ｂ、蜜蜂Ｃ、蛇Ｄ、蚯蚓 7、列生物中不属于植物界得就是( ) Ａ、杨树Ｂ、小白菜Ｃ、蘑菇Ｄ、墙藓 8、地球上90%得光合作用就是由( )完成得。 A、藻类植物 B、苔藓植物 C、蕨类植物 D、被子植物 9、能够区别海带与衣藻得就是( ) A、就是否有根与叶 B、就是否有叶绿素 C、多细胞还就是单细胞 D、营养方式 10、藻类植物得细胞里都含有得色素就是( ) A、叶绿素 B、藻黄素 C、藻红素 D、叶黄素 11、紫菜得叶绿体中,除含有叶绿素外,还含有大量得( ) A、胡萝卜素 B、叶黄素 C、藻红素 D、藻黄素 12、葫芦藓植株矮小,并适于生活在阴温环境中就是因为( ) Ａ根吸水力不强 B、喜阴怕阳
物种的多样性综合测试题
广东省惠州市外国语学校八年级生物单元检测题（二） （范围：第22章） 姓名班级学号得分一、选择题（每题只有一个最佳答案，2ⅹ45=90分） 1.按照生物间的共同特征将其分组的学科被称为 A.发育学 B.生物学 C.分类学 D.演化论 2.对生物进行分类的主要目的不包括 ．．． A.了解生物的多样性 B.了解生物之间的亲缘关系 C.了解生物之间是进化关系 D.了解生物的有害
和有益物种 3.在生物分类的系统中，属于同一目的生物，它们一定属于是 A.同一属 B.同一纲 C.同一种 D.同一科 4.在生物分类的七个等级中共同特征最多和最少的等级分别是 A.种、界 B.门、界 C.界、种 D.种、科 5.双名法是由哪一个科学家创立的 A.达尔文 B.马尔萨斯 C.林奈 D.巴斯德 6.关于生物各类群之间的关系，下列说法正确的是 A.所处的共同分类单位越小，它们之间的相似程度则越小 B.所处的共同分类单位越大，它们之间的亲缘关系则越大 C.它们之间的相似程度越大，亲缘关系则越远 D.它们之间的相似程度越大，亲缘关系则越近 7.同学们在秋游中发现山上有一种植物，这种植物植株高大，结有种子，但种子裸露，没有果皮包被，这种植物属于 A.苔藓植物 B.蕨类植物 C.裸子植物 D.被子植物 8.下列四种植物中，与马尾松亲缘关系最近的植物是 A.花生 B.大豆 C.玉米 D.银杏
9.在植物园或公园里的各种植物的标牌是采用了双名法来表示该种植物的国际通用名称，正确的表示方法是 A.种名+ 属名 B.属名+ 种名 C.种名+ 科名 D.科名+ 种名 10.大熊猫的学名是Ailuropoda melanoleuca，其中Ailuropoda 和melanoleuca分别表示 A.种名、属名 B.属名、种名 C.种名、科名 D.科名、种名 11.下列属于单子叶植物的是 A.水稻、玉米、小麦 B.玉米、花生、大豆 C.玉米、大豆、水稻 D.小麦、水稻、花生 12.水螅、水母、海蜇、珊瑚虫和海葵是常见的 A.环节动物 B.软体动物 C.节肢动物 D.腔肠动物 13.下列各组植物中，生活环境和繁殖方式最相似的是 A.墙藓、肾蕨 B.紫菜、水稻 C.海带、雪松 D.白菜、紫菜 14.下列各项中，属于裸子植物与被子植物共同特征的是 A.开花 B.有果实 C.产生种子 D.没有真正的根 15.荔枝、龙眼是岭南名果，从分类的角度看，这两种植物都属于
实验群落物种多样性分析
实验八群落物种多样性分析 1.目的要求 掌握群落物种多样性野外调查取样和计算的基本方法，分析物种多样性的生态学意义及与群结构和功能等方面的关系。 2.主要仪器设备 皮尺、卷尺、计算机、GPS、野外记录表。 3.方法与步骤 3.1多样性分析 物种多样性是物种丰富度和分布均匀性的综合反映，体现了群落结构类型、组织水平、发展阶段、稳定程度和生境差异。本研究采用α多样性测度来测量所查区域内森林群落的物种多样性。 α多样性可定义为群落内的多样性（diversity within a community），从物种组成的角度研究群落的组成和结构的多样化程度，是生物多样性研究的基础，群落的α多样性作为刻划植物群落组成结构的重要指标，一直受到生态学家的关注。采用以下指数测度α多样性。 （1）物种丰富度指数 物种丰富度即物种的总数目，是最简单最古老的物种多样性计测方法，但生物学意义显著。 SA=S 式中，SA表示丰富度指数，S表示样方内物种总数。 3.2取样 (一)样地的设置 1．取样数目。如果群落内部植物分布和结构都比较均一，则采用少数样地；如果群落结构复杂且变化较大、植物分布不规则时，则应提高取样数目。 2．取样技术。无样地取样技术(指不规定面积的取样，如点四分法。)、有样地取样技术(指有规定面积的取样，如样方法(最小面积调查法)、样线法)。 (1)样方法：在一块样地单位上选定样点，将仪器放在样点的中心，水平向正北0°，东北45°，正东90°引方向线，量取相应的长度。则四点可构成所需大小的样方。 ①样方的范围：选择具有代表性的小面积统计植物种类数目，并逐步向外围扩大，同时登记新发现的植物种类，直到基本不再增加新种类为止。
2018八年级生物下册第22章物种的多样性单元综合测试题(新版)北师大版
第22章物种的多样性 一、选择题 1. 判断潍县萝卜属于被子植物的主要依据是（）。 A．能进行光合作用 B．潍县萝卜在开花前，雄蕊和雌蕊被花冠包被着 C．有根、茎、叶的分化 D．种子外面有果皮包被着 2. 下面是豆目部分植物分类图解，下列相关叙述不正确的是（）。 A．绿豆和菜豆的亲缘关系比绿豆与合欢更近 B．绿豆和菜豆这两种植物十分相似 C．合欢和紫檀的共同点比绿豆和紫檀的共同点多 D．种是分类最基本的单位 3. 分类学上，将抹香鲸归类为哺乳动物的主要原因是（）。 A．用肺呼吸 B．体温恒定 C．心脏四腔D．胎生、哺乳 4. 两栖类和爬行类动物冬眠的主要原因是（）。 A．因为怕冷 B．食物不足 C．气候干燥D．体温不恒定 5. 关于藻类植物和苔藓植物，下列说法错误的是（）。 A．藻类植物是最低等、结构最简单的植物，无根茎、叶的分化 B．苔藓植物比藻类植物高等，出现了茎、叶的分化，大都能够生活在阴暗潮湿的陆地上 C．古代藻类植物和古代蕨类植物是同时出现的，只不过出现环境不同 D．苔藓植物能够生活在陆地上，体现了植物进化由水生到陆生的规律 6. 自古以来，虎一直是勇猛、吉祥、安全的象征。下列对虎的特征叙述中，正确的一组是（）。 ①用肺呼吸②胎生、哺乳③体表被毛④变温动物⑤心脏四腔⑥体内有膈 A．①②③④⑤ B．①②③④⑥ C．①③④⑤⑥D．①②③⑤⑥ 7. 环节动物与节肢动物的相似之处是( ) A．体表外有外骨髓B．身体分部 C．身体由许多体节构成D．靠体壁进行气体交换 8. 下列生物中与蘑菇的营养方式相同的是（）。 A．海带 B．乳酸菌 C．地衣 D．蟋蟀 9. 水螅的身体呈（） A．两侧对称B．前后对称C．辐射对称D．不规则形态 10. 如果用下图表示各种概念间的关系，下列选项中与图示相符的是（）。