洋务运动说课稿

《洋务运动》说课稿

玉龙初中杨洁各位老师，各位领导，大家下午好！

今天我说课的内容是初中历史（人教版八年级上册）《洋务运动》，我将从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教法学法，教学过程，教学反思七个环节来进行我今天的说课。

一、教材分析

本课选自人教版八年级上册第二单元“近代化的探索”中的第一课，本主题讲述中国艰难曲折的近代化起步，由于西方列强的入侵客观上冲击了中国传统的自然经济和封建王朝统治，迫使中国融入世界。

洋务运动主张学习西方先进技术，是中国近代化的开端，具有开辟性的作用.但意义远非对腐朽清王朝的挽救，而是开启了一扇中国通向世界的大门.本课上承民族危机和国内的阶级矛盾，下启仁人志士从制度到思想的继续探索，贯穿形成了中国近代化进程中的一条重要历史主线。

二、学情分析

经过一年多的学习，八年级学生掌握了一定历史学习的方法，在历史事件的理解、概括、比较能力上都有了一定的提高，但分析归纳能力不足，认识水平不高，抽象思维能力较差，而这节课的理论性较强，因此在教学过程中，我会采取深入浅出，形象生动的方法对学生进行引导与启发。

三、教学目标

根据新课标的要求确定为以下三个方面

1、知识与能力

（1）通过对本课的学习,使学生了解洋务运动的背景,目的,时间,代表人物.口号.内容,结果及对洋务运动的评价等历史知识.

（2）通过将前后知识进行联系和对比学习.培养历史时间之间相联系的思维.

（3）通过提供材料.培养阅读分析各种材料(文字,图形,地图,表格)的能力和论从史出的意识.

（4）通过组织评价洋务运动的历史地位,培养学生一分为二,全面评价历史事件的能力

2、过程与方法

（1）通过主要内容的学习，在完成表格的基础上，落实知识点，培养学生自主学习和归纳整理的能力。

（2）通过对洋务运动历史地位的合作探究学习，培养学生阅读、分析、处理史料的能力并树立论从史出的意识。

3、情感态度与价值观

通过学习洋务运动，使学生了解世界走向中国，中国开始融入世界的近代化历程，树立面向世界，面向未来的“国际化”意识，培养学生“求实、求真、创新”的科学精神。

通过对洋务运动历史地位评价的讨论，使学生树立正确的价值观，帮助学生吸取洋务运动留下的历史经验和教训，为“中国梦”添砖加瓦。

四、教学重难点

1、重点

洋务派兴办的主要军事和民用工业

（依据：

是洋务运动的主要内容，最能体现洋务运动是近代化的开端）

2、难点

评价洋务运动在近代化中的地位和作用。

（依据：

学生还没有建立评价历史事件的标准和方法，对近代化的概念也不是很明确，超越了学生现有的知识能力范围。）

五、教法学法

1、教法

采用讲解法、情境教学法，提问法，多媒体辅助教学法，角色扮演法，材料阅读法等让学生参与到学习中来；帮助学生拓展思路。

2、学法

以教师为主导，学生为主体，指导学生通过自主阅读法、史料分析和合作学习等方法进行学习，让学生大胆参与课堂教学，使传授知识与培养能力融为一体，让学生真正成为课堂的主人。

六、教学过程

在整个新课教学中，我以“洋务运动的兴起,洋务运动的发展,洋务运动的结局,洋务运动的评价”四个版块为主线，对本课教学环节作如下构想和设计。

(一)导入

在新课的导入中我首先出示李鸿章的图片,让学生谈谈对此人的看法,然后引出梁启超对李鸿章的评价,最终给学生抛出在本课教学中至关重要的一个问题:

评价李鸿章不提洋务运动有失公道,说到洋务运动也不可回避李鸿章,由此导入本课内容”洋务运动”.设计意图：

通过图片导入，激发学生的兴趣，并为后面评价洋务运动和李鸿章埋下伏笔。

(二)新课教学

1.洋务运动的兴起

(1)PPT展示资料图片，和同学们一起回忆19世纪40年代到19世纪60年代中国发生了哪些大事件?清政府面临着怎样的局面？

设计意图：

通过将前后知识进行联系和对比学习,培养历史事物之间相联系的思维.也让学生简单明了的弄清了洋务运动的背景.

(2)用材料形式出示李鸿章所见和所感,分析后得出洋务运动的目的,点拔学生当时与李鸿章志同道合的人还有很多,由此引出洋务派的其他几人.

(3):

提出疑问:

清朝当时可谓是处于一个风雨飘摇的时代,假如你是参加过鸦片战争或镇压过太平天国运动的清朝官员，面对当时的困境，你会怎样去做呢?

2.洋务运动的发展

(1)出示李鸿章的洋务生涯例表,让学生简单说说李鸿章都做了哪些实事?主

要表现在哪方面?然后主要对江南制造总局做一个了解,由此引出同一时期的安庆内军械所,福州船政局.

＊设计意图：

列出李鸿章做的实事此举并非仅仅让学生只了解他的江南制造总局,而是让学生知道李鸿章的前期主要以发展军事方面为主

(2)出示李鸿章洋务后期生涯,让学生思考李鸿章在后期都做了些什么实事?

主要表现在哪方面?然后主要对轮船招商局和派学生出洋学习这两件实事做详细的分析,由此引出在洋务运动后期李鸿章主要以求富和培养人才为目的,发展一批民用企业和开办兴式学堂等历史史实.

＊设计意图：

列出李鸿章后期做的实事主要让学生了解在后期李鸿章主要以求富为目的,以发展各方面的经济为主,涉及的面还非常广,而不仅仅是书上面提到的那些事情.

(3)出示材料,让学生通过分析引出李鸿章在后期虽以发展民用企业为主要目的,但也没有忽略对军事的加强,比如在清朝没有海军的情况下创建了南洋,北洋,福建三支海军.

(4)回忆洋务三十年洋务派都做了哪些实事,完成下表.

内容及口号人物主要成果

设计意图:

通过在完成表格的基础上落实知识点,培养学生自主学习和归纳的能力.

3.洋务运动的结局.

(1)提出问题:

洋务运动轰轰烈烈三十年,那最终的结果是怎样呢?标志是什么?

(2)出示材料”中国文武制度…..分析洋务运动失败的原因,得出李鸿章一开始对形式的分析就是不准确的,没有触及封建制度是洋务运动失败的根本原因的结论.

4.洋务运动的评价

(1)通过提示学生评价历史事件的方法,让学生谈谈对洋务运动的看法

(2)最后通过洋务运动谈谈对李鸿章的评价.

设计意图:

通过评价洋务运动和李鸿章,培养学生一分为二,全面评价历史事件的能力.

七.教学反思

在本课设计上，我主要围绕李鸿章来进行教学，或许会忽略了本身重要的知识点，有可能会造成学生知识点的混淆，其次在教材的取材上我主要利用教材外的史料来进行教学，有可能会让学生感到很迷茫。今后，在教学中我会不断总结改进，提高教学的有效性和可行性。