中国舞舞蹈课教案范文
中国舞舞蹈课教案范文
记者从中国舞蹈家协会获悉，由中国舞协主办、中国文联舞蹈艺术中心承办的第七届中国舞蹈节·中国舞蹈家协会全国教学成果展演日前在内蒙古鄂尔多斯上演。
此次教学成果展演是 ___舞蹈家协会出版的“少儿舞蹈培训系列教材”的一次集中检验。教材秉承“德、智、体、美”全面培养、发展新一代舞蹈教育的宗旨，倡导“快乐、健康、科学、人文”的舞蹈教育理念，以适应中国舞蹈校外普及教育的需求，助力孩子健康成长。
展演展出了82个精彩节目。其中，《功夫熊猫》《小鹤展翅》《海军》《骑着马儿游草原》《小花戏》等节目，分别展现了传统文化、芭蕾舞、亲子舞蹈、中国民间舞蹈等多种教学成果。此外，此次展演还设置了金牌教师的展示部分，通过《唱花儿的花儿》《孔雀》《故乡的草原》等金牌教师对舞蹈严谨、规范的呈现，体现了教材对于各舞蹈专业以及舞蹈考级教师教学能力的更高层次要求。
展演期间，主办方还组织了全国教学研讨会，参会的考区负责人和舞蹈教师结合考级教材的推广、教学经验进行了交流，共同提升舞蹈教学质量，推动舞蹈教学发展。（记者王思北）
老师们都希望能用旧教案（在教材没有改变的情况下），而且更希望不写教案。
大部分教师认为写教案是劳民伤财（教师要花费时间写，学校每期都要买教案集）的事，是在做无用功。与其说教师们是在写教案，不如说是摘抄教案更合适。为什么说是摘抄呢？因为教师如果完全照抄教案集，那将是一项巨大的工程，一本教案集，恐怕十个教案本也抄不完，所以只能是摘取性地抄写，完成检查任务就可以了。
教案的书写格式，其实都是按领导的喜好和规定，领导一换，书写的格式就要变。按照领导的要求写就是好教案、好老师！其实教师根据教案集写出的教案，在实际教学中的用途不大，上课和教案走的是两条线。老师写教案都是迫不得已，明明知道是在做无用功，可是没办法。
若把写教案的时间，让老师钻研跟教育教学有关的其他工作，比写教案产生的效果要好，而且教师们也乐于接受。写教案，几乎花去了老师日常工作三分之一的时间，这些用课堂教学上、用在走到学生中间去、用在批改作业上……所产生有用价值要多很多。
真正课堂教学需要的、有用的东西，教师往往不写在教案上，而是直接简要地标、记在课本上，既方便记忆，也方便使用。
其实写再好的教案，离实际课堂也很远，一旦写成了教案，就成了固定的形式，而实际课堂是千变万化的，教案中预定的方法措施，很多是得不到、不能实施的，不然就成了生搬硬套，课堂失去了意义，效果也好不了。
无奈，领导们却都要老师年年写新的教案，而且每学期都会进行不止一次地检查，每次检查都会盖上公章、注明检查日期，以防止教师明年继续使用。
领导们要的是看得见、抓得住的东西，到底有多少用，有没有用，他们不管，他们只要直观效果。
可以将我国文化继续传承！
编者按：由于最近被查出有慢性胃炎，肚子腹部不舒服，胃口也没有，精神欠佳，所以这几周以来都没能好好回答问题。正好，被到这条问题，想把心里话跟大家说说。我粉丝已经一万多，确实需要给粉丝们一个明白的答案。
最近看过类似报道，大概内容就是湖南某高职学校做出这么一套很不符合新时代管理理念的制度。制度中有一条引起网友们广泛关注的是“未带教案上课当做教学事故处理。”，在学校新管理制度出台后，学校领导进行检查，发现该校五位老师未带教案而被处理。
这里有几个想法需要跟网友们谈谈。一，学校管理制度只有管理一线教师的制度，没有管理学校领导的制度，这说明这个学校的领导作风有些霸道和自以为事的嫌疑。
二，对于上课一定要带教案的方式，我保留我 ___。我 ___很明确，教案这东西，没多大用处。
意见一，如果写教案只是为了拿来检查，那大可不必，浪费纸张。
意见二，学校领导有没有也能够做到，每天上班之前都能写下几千字的工作方案和计划后带去上班？如果做不到，为什么又一定要教师做到每天写教案后带去上课呢？
意见三，备课的方式那么多元化，一定要写详细的教案吗？就算写得了详细的教案，课堂上能够完全按照教案去上课吗？……
三，写得好教案，不代表课就能上得好。如果写得好教案，就能上得了好课，那么我也是所谓的专家了。
好的课堂教学不是写一份好教案就能够做到，更不是说把教案带去上课就是名师了。这就跟给你一本武林绝学带在身边，就能够是武林高手吗？一位好老师，一堂很好的课堂评价应该是：学生学得快乐，老师教的心情好，师生关系融洽。现在，能做到这样的老师已经不多，包括我也没做到，要是做到我就是专家了。
当然，我不完全否定写教案带教案上课的意义，只不过没必要那么纠结。我可以在教材上备课，可以设计好我的提问方式，在心中确定教学目标，也可以利用PPT直接呈现，可以利用我的语言跟学生交流，甚至我可以跟学生一边玩一边交流学习……这时候关教案什么事吗？
何况，我也没见过哪个领导说，他拿教案上课就比别人上得好，我不拿教案就上得很差啊？可见，这个学校的领导脑子有问题了，得吃药，还不能停。有一句话不是说吗？如果用刷脸的方式来管理教师，那么这个学校算是走下坡路了。
再看看这样的学校只是职业高校，有这样的管理制度，这样的学校领导，我也觉得很正常。
我曾当过一年小学教师。时代发展到今天某些学校还要求老师手写教案，可以说这是非蠢即坏的行为，只有缺点：浪费时间，精力，纸张，修改不便，加大教师工作量，由于大量的教案也使得老师压力大。
我之前的学校是电子备课，感觉很好。但是我也听我同学说他们学校要求手写，老师抱怨连天，但是拗不过领导。老师大半夜还在写教案。大家不要觉得老师轻松，老师特别辛苦，尤其是当了班主任的老师，简直是起的比鸡早，睡得比牛晚，涨薪还慢，幸好还有两个假期，不然真是可怕。
从小学芭蕾舞的孩子，基本功扎实，体态气质非常好。刘亦菲景甜刘诗诗霍思燕都是从小习芭蕾舞的。
谢谢，我们从家长进教室的目的来看看(●—●)
孩子上舞蹈课，家长进教室，是为什么呢？
1、有的家长心思很单纯，没说不让进，就进呗！
2、有的家长就是没地方去，送孩子过来，还得接孩子回去，等孩子总得有个地方啊，教室干净宽敞，没准还有空调，挺合适的呢！
3、有的家长就是好奇，孩子单独在里面怎么学呢？
4、有的家长心思多，我得看着点，万一老师对我家孩子不好呢！
从家长进教室的产生的效果看，可能对教学造成干扰，比如有一次，我看到老师上课时，居然有奶奶给孩子分发点心，导致老师上课被中断，延迟半小时下课。
怎么做才能让家长愿意配合，不在教室等呢？
首先，得预先规定并提前告知，是制度，家长会理解。
其次，需要提供必要信息，让家长放心，我看有的就在教室外边有大屏幕，可以很清楚的看到老师和孩子的教学过程。
最后，需要提供必要的场所，给家长等待提供场所，可以有效缓解家长的焦虑和不便。
“小小长大了”爱学习爱思考的妈妈，愿与您探讨育儿育己话题，祝您幸福！
这个问题的命题又是一个太大的问题，而且也还是一个不完整的命题。应该说全世界各个民族的舞蹈都是该民族文化的精髓。不仅仅只是中国文化的精髓。舞蹈源自于人类先民对天地日月神灵的敬仰的表示。这种展示最早可从先民的崖壁岩画上找到痕迹，而在当今时代在艺术殿堂之上的舞蹈之外，同样更有被称为活化石的民族舞蹈，这在世界各地都有存在。具体的就不一一列举了，只是要指出的是现代进入艺术殿堂的艺术舞蹈，原本就是由原始的民间舞蹈演进而来的。对于这一点，就是舞蹈家们也不会否认的。
不是要不要的问题，这要因人而定，比如说，今天中午要不要吃饭？吃饭是肯定要吃的，但对某些人来说，他中午饭可能不吃。要不要继续上舞蹈课？只好你自已决定，没有谁能告诉你是要，还是不要。抱谦，让你失望！
不是的。生活中常常有很多人看到比较柔美的不是街舞或者爵士的舞蹈就说是民族舞，看到那些少数民族的舞蹈也说是民族舞，民
族舞其实并没有这么的多样化，他们应该统称为中国舞。下面我来给大家仔细科普一下吧
民族舞是中国舞中的一个分类，中国舞主要包含古典舞、民族民间舞两大类
古典舞有身韵古典舞、汉唐舞、敦煌舞还有昆舞这四个流派，主要是在建国后发展起来的，我们通常所看到的特别柔美的翘着兰花指的舞蹈大多都是身韵古典舞，例如华宵一的点绛唇，邵俊婷的爱莲说，王亚彬的扇舞丹青，都是身韵派很经典的舞蹈
而像踏歌、桃夭等包括很多人都喜欢的舞蹈采薇，就属于汉唐古典舞
舞蹈飞天、舞剧《丝路花雨》，就是经典的敦煌舞昆舞是从昆曲中发源而来的，是古典舞中最新的流派，舞蹈中戏曲的特色更为明显。下图为舞蹈版牡丹亭
以上所述古典舞，都是建国之后，融合了古代舞蹈、戏曲、武术等特点创建的。所以可以看到很多戏曲的身法
而民族民间舞都是一脉相承的，是一代一代人流传下来的舞蹈。
民族舞旨在展现民族文化特色，有着很强的识别性。常见的有傣族、彝族、维族、藏族、蒙族、朝鲜族等舞蹈
民间舞有着很浓厚的生活气息和烟火味道，花鼓、秧歌之类，就是民间舞，也是我们汉族一直传承着的舞蹈。其实我们汉族人在古代也是非常能歌善舞的，且不说史书中记载的那么多云门等宫廷舞，和那些历史上特别有名的舞者，民间一直流行的踏歌就是很好的证明。
大家看完应该记住了很多知识吧，以后千万不要见到舞蹈就说是民族舞呀～
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