中小学实验教学常规
中小学实验教?学常规
中小?学实验教学常?规
?所谓实验教学?常规，就是在?实验教学中沿?袭下来的实践?经验和遵循的?一些带普遍规?律的被公众所?接受的东西，?也是指导实验?教学的一些操?作程序。实验?教学常规包括?：备课、课堂?教学、作业批?改和辅导、组?织和开展课外?科技活动、成?绩考核与评定?等五个基本环?节。现就这五?个基本环节提?出一些操作要?点，供广大教?师在实验教学?实践中不断探?索、总结、完?善。一备课?备课是教学的?前期工程，是?完成教学任务?的基础，备课?的质量直接影?响教学质量。?实验教学的备?课包括：备大?纲、备教材、?备教法、备学?生和实验教学?前的准备，最?后编写成教案?。
1．?备大纲。国家?教委颁布的教?学大纲是教学?的依据，也是?教学评估和编?写教材的指导?性文件。认真?学习大纲，全?面领会大纲的?精神，并自觉?贯彻执行教学?大纲中对实验?部分的明确规?定，是搞好实?验教学的重要?前提。备大纲?时要明确：
?（1）教?学大纲对实验?教学提出的任?务；
（?2）教学大纲?对实验教学提?出的目的；
?（3）教?学大纲对实验?教学提出的要?求；
（?4）教学大纲?对实验教学规?定的内容。
? 2．备教?材。教材（即?教科书）具体?详细地体现了?大纲规定的教?学内容，是教?和学的主要依?据。备教材应?从以下两方面?入手。
?（1）熟悉教?材中实验的分?布体系，正确?领会编写意图?。通过通读和?精读教材，把?握住教材中各?部分实验的编?排，全书的重?点实验是哪些?，分清实验类?型，这些实验?为什么要这样?编写、安排等?，对教材中实?验有一个整体?的认识，以达?到熟悉教材的?目的。
?（2）在全面?钻研教材的基?础上，结合教?材中的实验内?容，有选择地?阅读一些教学?参考资料和有?关实验史料，?这样可以帮助?更好的熟悉教?材，充分掌握?教材中的实验?和丰富实验教?学内容。
?3．备教法?。教有法而无?定法，实验教?学的教法应牢?固树立准确、?示范、讲解与?操作协调一致?的原则。4。?备学生。学生?是教学的主体?，对学生年龄?特征、心理特?点、认识和思?维水平以及对?不同年级、不?
同阶段的实验?进行分析、研?究，对实验教?学将起着积极?的促进作用。?
5．实?验教学前的准?备。实验教学?的成败，主要?取决于准备工?作的好坏。一?般来说，实验?教学主要以演?示实验和学生?实验两种类型?的形式进行，?因而准备工作?有不同之处，?现分述如下：?
（1）?演示实验的准?备。演示实验?是在课堂特定?的环境中，创?造一些特定的?条件，重视某?些自然现象的?实验。演示实?验的准备工作?包括：a、实?验原理的掌握?。掌握实验原?理，是设计、?进行和改进实?验的根据，掌?握了原理，才?能准确地抓住?关键，正确地?操作，成功地?演示。
b、实?验条件的准备?。本节课所需?的仪器、试剂?、所需其它用?品，必须考虑?周全。对仪器?的性能必须熟?悉，对仪器的?使用必须熟练?，对仪器的装?备必须完整。?然后有序地放?入演示实验提?篮或者演示实?验室。、实验?方法的选择。?同一实验一般?可用不同方法?、不同仪器去?做、教师应根?据教学大纲、?教材内容、学?校条件和学生?的实际情况选?择最佳的实验?方法。d、实?验技术的处理?。即实验程序?的设计、实验?步骤的安排、?仪器器材的选?用、故障隐患?的排除等，甚?至仪器先放在?那里，什么时?候上讲台，先?放什么后放什?么，什么时候?收藏，都要通?盘考虑好。e?、实验效果的?试做。即使是?有经验的老教?师或做得十分?熟悉的实验，?都应在课前进?行试做，通过?试做能取得最?佳数据、最优?组合、最好配?方、最佳效果?的操作程序和?物质准备。通?过试做能排除?课堂上可能发?生的不利因素?，不致因缺某?件小物品如火?柴等而延误时?间和影响实验?。
（2?）学生实验的?准备。学生实?验是学生在教?师的指导下，?根据教学的目?的要求，自己?动手做实验，?能起到掌握知?识、学到实验?方法、培养实?验技能的作用?。学生实验的?准备工作包括?：a、制定学?生实验计划。?学生实验计划?是根据教学大?纲和教材对实?验的要求，预?先提出学生实?验计划，做好?统筹安排，排?好实验课程表?，落实仪器设?备，准备好实?验器材等。制?定实验计划要?明确实验的目?的要求，通过?实验要学哪些?知识，掌握什?么技能，培养?什么能力，都?应根据学生知?识水平和年龄?特征，提出不?同阶段教学的?目的要求，把?培养目标分解?到不同年级，?落实到每个实?验。b、实验?环境的准备。?实验室是学生?进行实
验的场?所，实验前，?保持各项设施?如水、电等就?位，保持室内?清洁、肃静，?保持一种科学?的氛围。、实?验器材的准备?，实验器材是?开展学生实验?的物质条件，?通常的准备工?作包括确定实?验使用的仪器?设备、检验仪?器设备是否完?好齐全、将完?好的仪器成套?，按组配置在?实验台上。仪?器的检验必须?认真进行，哪?些应作修理，?哪些可以自制?，都要在准备?过程中及时完?成，逐项落实?。有的仪器，?教师一定要试?用，如果仪器?有故障，应及?时排除，否则?会导致学生实?验失败，甚至?造成事故。d?、指导学生准?备。学生在实?验之前，应在?教师指导下，?认真复习有关?知识，预习实?验内容，初步?明确实验的目?的、要求和任?务，掌握实验?原理，了解实?验方法、步骤?、注意事项以?及了解仪器的?构造、原理和?使用方法等。?只有学生有了?这些准备知识?之后，才能动?手做实验。
? 6．编写?教案。教案是?备课的结晶，?是指导教学的?方案，编写实?验教学的教案?应包括：班级?；实验内容；?实验目的；实?验要求；实验?重、难点；教?学方法；教学?类型；实验仪?器及材料、用?品；教学过程?；实验小结；?板书设计；作?业布置；课后?信息反馈及今?后实验教学的?改进意见。二?课堂教学教?学就是按课前?设计好的方案?施教。实验教?学通常分为演?示和学生实验?两类课进行，?因而教学操作?程序有些差异?。
?（一）演示?实验课的教学?演示实验是以?教师操作为主?，用以配合讲?解、建立概念?、总结规律为?目的实验；演?示实验以全体?学生集体观察?为特点，因而?应力求明显、?直观、简单、?可靠，富有启?发性。演示实?验课的教学程?序是：组织教?学、实验演示?、检查总结、?作业布置。? 1．组织?教学。一节课?的成功与否，?课堂调控是关?键的一个环节?。因此，教学?的开始强化课?堂纪律很有必?要，其次是引?入新课题，让?学生明确实验?的目的和要求?、原理、方法?步骤，使学生?了解观察的重?点。
2?．实验演示。?这部分是整节?课的中心环节?，要求实验演?示的整个过程?使全班学生看?得清楚，配合?实验演示讲解?的内容使全体?学生听得明白?，这就给教师?提出操作要严?格认真地按操?作程序进行，?不能随随
便便?，粗心大意，?更不能违反操?作规程、出错?，对培养学生?良好的习惯起?着潜移默化的?作用。所以教?学中要注意以?下几点：
?（1）讲台?上一般不要堆?放仪器，更不?要堆得好象杂?货摊，凡是没?有用到或已经?用过的仪器（?包括附件）应?放在演示桌下?，给学生一个
?观察主体，不?致于注意力分?散。
（?2）仪器放在?讲台上要面对?学生，矮小的?仪器在前，高?大的仪器在后?，必要时，后?排的仪器要用?台架或木块垫?起来，不要相?互遮蔽，影响?学生的观察。?
（3）?仪器放置的角?度要有利于学?生观察，演示?时，教师不要?让自己的身体?和手遮住学生?的视线，仪器?的可动部分要?左右移动，而?不要对着学生?前后移动。
?（4）教?师在引导指点?学生观察时，?讲解要与演示?恰当配合，讲?解要抓住重点?、难点和关键?，语言要精辟?、简要、准确?，操作要熟练?、规范。
?（5）出现?偶然情况，如?演示不成功，?要沉着冷静，?分析原因，排?除故障，不要?理怨客观原因?，甚至弄虚作?假，不按科学?规律办事，这
?对学生是一种?误导，必须坚?决克制。
?（6）注意?随时调控课堂?的方方面面，?保持课堂充满?教与学协调和?谐的运转机制?。
（7?）板画、板书?与实物相对应?，以免造成学?生思维混乱。?
3．检?查总结。这是?强化学生在课?堂上所获得的?知识和技能，?及时巩固新课?的重要环节。?通过提问、课?堂小测验等形?式检查学生是?否理解并记住?当堂所学的主?要内容，通过?课堂练习、课?堂讨论、师生?共同归纳等形?式总结本节课?所学的知识，?使之系统，逐?步转化成能力?。 4．?作业布置。布?置作业目的是?巩固所学知识?和消化重点、?难点以及为下?节课作准备的?预习作业。要?求作业题精选?，份量要适当?，保证学科间?作业的横向协?调，防止加重?学生的课外作?业负担。
?
（二?）学生实验课?的教学学生实?验是以学生自?己动手操作为?主，在教师的?指导下学生自?己完成的实验?。学生实验课?的教学程序是?：实验前的指?导、实验中的?巡回指导、实?验总结和作业?布置。
?1．实验前的?指导实验前的?指导是保证一?节课良性运行?的预备状态。?要求学生严格?遵守实验纪律?和操作规程的?同时，还要做?好：
（?1）检查学生?预习情况
?（2）说明?或示范实验要?点，并用事先?设计好的实验?原理、步骤和?注意事项向学?生展示。
?（3）指导?要精炼，突出?重点，抓住难?点，时间不要?太长，以保证?学生有充足的?时间动手操作?。
2．?实验中的巡回?指导巡回指导?是整个实验课?的中心环节，?巡回中引导学?生注意操作的?顺序、要领，?观察产生的现?象，记录显示?的数据等，具?体还要做好：?
（1）?适时质疑，及?时发现问题，?调控实验进程?，坚持个别指?导与面上指导?相结合。
?（2）对个?别组或少数学?生遇到的困难?，给予必要的?指导，发现多?数组或大部分?学生对某一问?题都感到困难?时，及时让全?班学生暂停实
?验，对问题作?补充说明后，?再进行实验。?
3．实?验总结实验总?结是一个容易?被忽视的教学?环节，没有实?验总结，则是?一堂不完整的?实验课。这一?环节应注意做?好以下几点。?（1）?报告实验结果?。教师应指定?学生向全班报?告实验的进行?情况和实验结?果。
（?2）实验情况?简评。表扬实?验按规程、守?纪律、效果明?显、观察仔细?等方面的组或?某些学生，指?出实验方法不?对的情况和克?服的办法。
?（3）指?导学生整理实?验报告。
?（4）指导?学生整理好仪?器、试剂。
? 4．作业?布置。实验作?业的布置主要?包括：课后作?业和下节实验?课的预习作业?，整理完成实?验报告等。三?作业批改和?辅导作业批改?和辅导是课堂?教学的延续，?是捕捉教学信?息反馈的良好?途径，因此，?要做到：
?1．及时批?改作业，以便?检查教学效果?，发现教学中?存在的问题，?以利于改进教?学。
2?．批改作业时?，对学生作业?中做错的关键?地方，如实验?报告中的
数据?、现象、原理?等，要给予启?发性指点，让?学生自己改正?。
3．?教师要有计划?地批阅部分作?业，做好记录?。对普遍性错?误，必须在课?堂上讲评、纠?正，个别错误?，个别纠正，?有创见的要鼓?励。
4?．学生间可相?互批改作业，?以达到交流的?目的。
?5．辅导可采?用个别与集体?辅导的方式进?行，目的是深?入了解学生，?师生交流感情?，帮助学生消?化所学知识，?为后进生补食?，为尖子生提?高。四组织?和开展课外科?技活动组织和?开展课外科技?活动是实验教?学的延伸，能?促进师生动手?动脑，发挥学?生特长，又能?开阔学生视野
?、丰富学生课?余生活。组织?和开展课外科?技活动可以从?这几方面入手?。
1．?组织学生改进?、制作教具，?既可弥补教具?不足，解决教?学中的困难，?又培养了学生?的动手能力。?
2．组?织学生进行模?型、标本等科?技作品的制作?活动。
?3．举办科普?知识技法介绍?或讲座，鼓励?学生进行科技?创作、发明及?小论文的撰写?活动等。
?4．充分利?用实验室仪器?、器材，组织?学生为当地科?技致富开辟门?路，发展经?济。五成绩?考核与评定
? 1．成绩?考核分考查和?考试两类
?（1）考查?是平时教学中?为了及时了解?和掌握学生学?习情况而采用?的。通常采取?定性评价的方?式进行。如提?问、检查作业?、抽测、观察
?学生实验的行?为规范、实验?态度、遵守实?验室制度等。?
（2）?考试多属于总?结性测验。主?要采取笔试和?实际操作考核?的方式进行，?是量化的一种?客观方法。
? 2．关于?考试命题和成?绩评定的基本?要求。
?（1）命题应?依据教学大纲?和教材，立足?于技能技巧的?考核。难易和?份量要适度，?内容要有较大?的覆盖面。
?（2）操?作技能的考核?要把内容和要?求归纳成评分?细则，考核时?违反操作要求?者，按评分细?则进行客观、?公正的评判打?分。
（?3）对实验能?力的考核，可?采用分组抽签?进行考核评估?，内容根据实?验进度和大纲?、教材而定，?考核评估可参?考下表的形式?进行。实验能?力评估表
?3．评分要?客观公正，学?生成绩要记入?记分册，以备?查和存档全面?评价学生。
? 4．考试?结束后，对教?学质量要进行?全面的分析总?结，为改进教?学提供依据。?中小学整个实?验教学常规，?备课是基础，?演示实验或学?生实验的准备?工作是关键，?进行演示实验?或学生实验的?整个实施过程?是中心，作业?批改与辅导是?信息反馈的捕?捉，组织课外?科技活动是实?验教学理论的?具体实践，考?查与考核是对?学生的评价。?总之，通过这?些常规工作，?才能全程履行?实验教学的整?体工作，优化?整过实验教学?。
?
实验中学教学常规工作管理办法
实验中学教学常规工作管理办法 中学教学常规工作制度为了进一步加强教学管理，提高我校教育教学质量，根据绥教发［XX］号文件《关于进一步加强和规范教学常规工作的意见》的精神，结合我校教学实际，特制订蒲场中学教学常规管理制度： 一、认真备课 备好课是上好课的前提，教师要重视备课工作，认真钻研大纲（课程标准）、教材，结合学生实际，编制教学目标，设计教学过程，确定教学方法，选择教学辅助手段，做到目标明确，重点突出，教材处理恰当，教案设计层次清楚，重视学法，教师做到超周备课，各学科备课组坚持每两周一次的集体备课制度，讲究备课实效。 备课的基本要求： 、认真钻研大纲（课程标准）和教材。大纲（课程标准）是教学的基本依据，教师应认真学习领会大纲（课程标准），深入钻研教材，把握教材重、难点，明确教学目的、教学原则以及各级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。
、深入了解学生。了解所教学生的“双基”掌握情况、缺漏所在、心理特点，以便因材施教，提高教学的实效性。 、认真编写教案。教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，其内容应包教学内容 ( 或课题 ) 、教学目的要求、教学重难点、教具学具准备、课时分配、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计、教学后记等。 、认真写好教学后记。教学后记重点写教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累经验、提高教学水平。每学期力求撰写——篇教学论文。 、坚持每两周一次的集体备课。做到“三定”：定内容，定主讲人，定时间；“五备”：备大纲（课程标准）、备教材、备教法、备学法、备训练，重点研究本学科教与学的改革与创新。 二、认真上课 课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。教师要牢固树立“以学生发展为本”的思想，优化教学方法和教学手段，努力提高课堂教学效率。面向全体，因材施教，积极实行启发式、
中小学实验教学云平台
2016年普通高等学校全国统一考试（新课标全国卷III） 英语 注意事项： 本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分。考试结束后．将本试卷和答题卡一并交回。 第I卷 注意事项： 1.答第I卷前，考考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。 2.选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应的题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，在选涂其他答案标号。不能答在本试卷，否则无效。 第一部分阅读理解（共两节，满分40分） 第一节（共15小题；每小题2分，满分30分） 阅读下列短文，从每题所给的四个选项（A、B、C和D）中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 A Music Opera at Music Hall: 1243 Elm Street. The season runs June through August, with additional performances in March and September. The Opera honors Enjoy the Arts membership discounts. Phone: 241-2742. https://www.360docs.net/doc/464417863.html,. Chamber Orchestra: The Orchestra plays at Memorial Hall at 1406 Elm Street, which offers several concerts from March through June. Call 723-1182 for more information. http: //https://www.360docs.net/doc/464417863.html,. Symphony Orchestra: At Music Hall and Riverbend. For ticket sales, call 381-3300. Regular season runs September through May at Music Hall in summer at Riverbend. https://www.360docs.net/doc/464417863.html,/home.asp. College Conservatory of Music (CCM): Performances are on the main campus(校园) of the university, usually at Patricia Cobbett Theater. CCM organizes a variety of events, including performances by the well-known LaSalle Quartet, CCM’s Philharmonic Orchestra, and various groups of musicians presenting Baroque through modern music. Students with I.D. cards can attend the events for free. A free schedule of events for each term is available by calling the box office at 556-4183. https://www.360docs.net/doc/464417863.html,/events/calendar. Riverbend Music Theater: 6295 Kellogg Ave. Large outdoor theater with the closest seats under cover (price difference).Big name shows all summer long! Phone:232-6220. https://www.360docs.net/doc/464417863.html,. 1. Which number should you call if you want to see an opera? A. 241-2742. B. 723-1182. C. 381-3300. D. 232-6220. 2. When can you go to a concert by Chamber Orchestra? A. February. B. May. C. August. D. November. 3.Where can students go for free performances with their I.D. cards? A. Music Hall. B. Memorial Hall. C. Patricia Cobbett Theater. D. Riverbend Music Theater.
中小学教学常规基本要求
中小学教学常规基本要求 一、备课 1、认真学习和深入研究课程标准。备课时要依据本学科的课程标准和教材，明确教学目标和要求，准确把握教学方向。不同年级段教师还应互相了解相关学段的教学要求，做好教学的衔接工作。 2、灵活运用教材，挖掘和扩充有关课程资源。教师要研究教材体系和结构，了解各章节教学在学科教材系统中的地位、作用，要注意本学科与其他相关学科的综合与整合。 3、备课形式灵活多样。坚持认真备课，备教材，备教法，备学生，备学法。做到超前备课，一般以超前一周为宜。独立备课与集体备课相结合。集体备课可在备课组或教研组内采取讨论、说课等形式，互相交流，取长补短，根据教学内容和学生情况，选择适当的教学方法。 4、写好三种教学计划。各科教师应按教学要求及时制定学期（学年）教学进度计划、课题（单元）计划、课时（教案）计划。并严格按照课时分配备课。教案应有教学内容背景材料；有明确的教学目标（“三维”目标）和要求；有课时安排、教学重点和难点；有教具、学具和清楚完整的教学过程，丰富充实的教学内容，科学新颖的教学方法，切合实际的学法指导，简明合理的板书设计和恰当适量的作业布置。教案详略要切合实际，不搞一刀切，（青年教师及第一轮上新年级课的教师应写好详案）但必须做到教案环节齐全，书写工整。积极推行多媒体课件。上课前应
熟悉教案，做到没有教案不进教室，教案不熟悉不上讲台。鼓励同科同年级教师集体研讨备课，增强对教材的理解和驾驭能力。 二、上课 5、树立新的教学观。教师在教学过程中要建立与学生积极互动、立足于促进学生主动发展的教学双边关系。处理好传授知识与培养能力的关系，在实践中，引导学生质疑、调查、探究，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。树立可持续发展和终身学习的理念。 6、树立正确的人材观。教师应尊重学生的人格，不训斥、体罚、打骂、讽刺、挖苦学生。关注学生个体差异，注重学生的独立性和自主性。满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境。激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生在知识和能力、方法和过程、情感、态度和价值观等方面得到和谐的发展，使每个学生都能有自己人生发展的轨迹，每个学生都是社会的有用人材。 7、转变教学方式。教学过程中要创设丰富的教学情境，信任学生的能力，营造轻松、民主、宽容、活泼的课堂气氛。教学活动要具有创造性，可以结合课堂具体情境和学生兴趣即兴发挥。知识的学习不必遵循固定不变的程序，应该根据学生需要因势利导。 8、教学手段多样化。充分发挥实验装备及信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有效的学习工具。全面推进信息技术和网络资源在教学过程中的应用，并与传统教学有机结合，传递教学信息，优化教学过程，促进信息技术与各类课程的整合。 9、教学基本功过硬。教学语言力求规范，生动有趣，富有感情。必须使用普通话教学，带头使用礼貌用语。英语课力求用英语组织教学。
小学科学实验教学中应该注意的问题
小学科学实验教学中应该注意的问题 要教好科学课，就必须注重实验课的教学。 一、要认真备好课 俗话说“台上一分钟，台下十年功”，上好任何一门课都必须得做好充分的课前准备，备好课对于科学课来说尤为重要。我认为科学课的备课应从以下几个环节入手： 1、读通整册教材。 要上好科学实验课，首先就得通读整册科学教材，对整册教材所需材料进行整体性的研究，列出清单，有步骤、分阶段地进行材料准备，才能在准备详尽的某一课时得心应手。而如果一课课临时去准备材料，就难免会发生措手不及的情况，影响科学课的教学，你会感到每天都是紧紧张张的。就一册教材来说，每一册教学参考书上都有主要材料清单，上面列出了本学期要用的主要材料。因此，在开学初就应该去认真看一看，做到心中有数，是非常有必要的。 2、熟悉本单元教学内容 科学教师要想比较松弛的上好科学课，除了通读整册教材之外，还要更加细心的去钻研本单元的教学内容，因为教师只有熟悉了本单元的教材之后，教师才能在准备实验材料的时候，事先知道本单元哪些材料使用的频率高，哪些材料可以顺便一次性准备好，哪些材料实验仪器室里已经有了，哪些材料需要自制，哪些材料需要购买，哪些材料学生能够自己准备……这样提前心中有数，教师在准备材料时才能得心应手，松弛自如，从而节省时间，提高效率。 3、提前动手做实验 科学课中的每项实验，在让学生动手实验之前，教师应该提前做一做。这样就能明白这个实验哪些地方学生简易出错，哪些现象不够明明，哪一项器材要换，哪一种方法需要改进。教师课前做好实验，才能更有针对性的指导学生，才能预防各种失败和事故，防止教学中的失误。 二、要准备好实验材料
1、要熟悉本校仪器室里的仪器药品。 由于我们学校没有专门的仪器室管理员，因此，科学教师熟悉仪器室里所有的仪器药品是十分必要的。只有这样，才能在备课时清晰的知道哪些材料仪器室里有，哪些材料需要教师和学生自己准备。 2、督促学生准备实验材料。 科学课准备实验材料不仅包括教师的准备，也有学生的准备。很多分组实验材料单凭老师一人去准备是很难完成的，那不仅要花费老师大量的时间，大量的精力。而且准备实验材料全由教师代替学生准备，效果也不会很好，因为那样相反让学生缺乏动手动脑的锻炼机会。 3、把自制的教具和实验材料存放在仪器室里，做到资源共享。 科学课的很多实验材料是可以重复使用的，这些材料不管是老师自制或是购买，我们用过之后都应该主动的把它摆在保管室里，以备下一年使用。每个人都把自制的实验材料放到仪器室里，做到资源共享。 三、精心组织课堂教学 科学课按照课标规定每周三节课，现在的科学课内容比原来的自然课多了许多，要想很好的完成教学任务，我们除了认真做好课前的一些准备工作之外，还必须精心的组织好课堂教学，向40分钟要质量，我认为要从以下几个环节入手：1、设计好导入，充分激发学生的学习兴趣。 一堂课精彩的开始是胜利的一半，要想提高科学课的教学效率，就必须想办法从一开始就把学生的注意力，把学生的思维集中到教学中来，这就要求老师们要想尽办法设计好精彩的导入，导入有很多的方法，要根据例外的教学内容选择例外的方法，而且每一种方法也不是万能的。 2、掌握好实验课教学的五个环节。 小学科学课中的实验教学，无论是操作实验，还是观察实验，虽然没有科学家所做的科学实验那样繁复和规范，其目的也是让学生像科学家那样，用科学实验的方法，去探索、认识自然界的事物的性质和规律。这就是一种科学能
中小学实验教学常规
中小学实验教学常规 所谓实验教学常规，就是在实验教学中沿袭下来的实践经验和遵循的一些带普遍规律的被公众所接受的东西，也是指导实验教学的一些操作程序。实验教学常规包括：备课、课堂教学、作业批改和辅导、组织和开展课外科技活动、成绩考核与评定等五个基本环节。现就这五个基本环节提出一些操作要点，供广大教师在实验教学实践中不断探索、总结、完善。 一备课 备课是教学的前期工程，是完成教学任务的基础，备课的质量直接影响教学质量。实验教学的备课包括：备大纲、备教材、备教法、备学生和实验教学前的准备，最后编写成教案。 1．备大纲。国家教委颁布的教学大纲是教学的依据，也是教学评估和编写教材的指导性文件。认真学习大纲，全面领会大纲的精神，并自觉贯彻执行教学大纲中对实验部分的明确规定，是搞好实验教学的重要前提。备大纲时要明确：教学大纲对实验教学提出的任务； 教学大纲对实验教学提出的目的； 教学大纲对实验教学提出的要求；
教学大纲对实验教学规定的内容。 2．备教材。教材具体详细地体现了大纲规定的教学内容，是教和学的主要依据。备教材应从以下两方面入手。 熟悉教材中实验的分布体系，正确领会编写意图。通过通读和精读教材，把握住教材中各部分实验的编排，全书的重点实验是哪些，分清实验类型，这些实验为什么要这样编写、安排等，对教材中实验有一个整体的认识，以达到熟悉教材的目的。 在全面钻研教材的基础上，结合教材中的实验内容，有选择地阅读一些教学参考资料和有关实验史料，这样可以帮助更好的熟悉教材，充分掌握教材中的实验和丰富实验教学内容。 3．备教法。教有法而无定法，实验教学的教法应牢固树立准确、示范、讲解与操作协调一致的原则。 4。备学生。学生是教学的主体，对学生年龄特征、心理特点、认识和思维水平以及对不同年级、不同阶段的实验进行分析、研究，对实验教学将起着积极的促进作用。 5．实验教学前的准备。实验教学的成败，主要取决于准备工作的好坏。一般来说，实验教学主要以演示实验和学生实验两种类型的形式进行，因而准备工作有不同之处，现
小学实验教学方案完整版
小学实验教学方案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
小学实验教学方案 普及中小学实验教学是深化教育改革,全面推进素质教育，培养创新人才，提高教育教学质量的重要内容。为加快全县中小学普及实验教学的步伐(以下简称“普实”)，巩固提高“两基”成果，迎接省政府2012年对我县的“两基”复查和“普实”验收。根据《贵州省普及中小学实验教学标准及评估验收办法》等文件要求，结合我县实际，特制定本工作方案。 一、指导思想 以xx大精神为指导，全面落实科学发展观，加大投入,提高实验教学仪器、设备的配备水平，加快实验室规范化管理和标准化建设。以改善实验教学条件和提高教师素质为基础，提高仪器设备使用效率和实验教学质量，以实施培养学生创新精神和实践能力为中心，以加强实践教学和推进基础教育课程改革为重点，积极推进普及实验教学工作，更好地为培养高素质创新人才服务。 二、目标任务 “普实”是贯彻新课程标准，实施素质教育的基本要求和重要内容，提高实验教学装备水平和实验教学质量，培养学生科学意识、创新精神和实践能力是“普实”的最终目标。基本原则是：合理规划，突出重点，全面落实，整体推进。 1、实验用房和教学仪器配备标准： 实验室装备基本达到教育部XX年颁布的《中小学理科实验室装备规范》文件的配备标准，教学仪器配置基本达到《教学仪器XX标准》的要求。做好仪器设备的更新换代，提高普及中小学实验教学设备设施配置的整体水平。 2、完善实验室内部设施建设：中小学实验室内部设施建设包括实验室桌、椅、水、电设施、通风换气设施、安全设施、仪器柜等，各级各类学校按照实验室建设、教学仪器设备要求和“普实”规划进行装备和建设。
中小学教学常规管理规程
中小学教学常规管理规程 加强中小学教学常规管理，是促进教育发展、提高教学质量的基础性工程，是全面贯彻教育方针、深入推进素质教育的重要举措，对于促进学校内涵发展具有十分重要的现实意义和深远影响。为进一步贯彻落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》，做好我区中小学教学常规管理工作，切实把学校教学管理和教师教学活动的基本环节落到实处，逐步建立起更加科学、规范、高效的中小学教学管理秩序，特制定涵江区中小学教学常规管理规程。 一、指导思想 以科学发展观为指导，重建中小学教学管理制度，进一步推进学校管理的规范化、科学化进程，实现学校管理由“粗放型”向精细化转变，切实提高学校管理效益；突出机制建设，创建新的管理模式，强化教学监测、评价、指导手段，通过督查、测评全面掌握教师教学工作情况，努力提高教学管理与服务水平。 二、目标任务 建立健全教学常规管理制度，加强对教师教学常规的管理，规范教师的教学行为，确保教学中心地位的落实，为推进课程改革和素质教育的全面实施，创造优良的外部制约机制和相对宽松的发展环境。完善教师评价机制，促进教师的主体发展，充分发挥评价制度的导向、激励、促进的功能作用，使教师能够扬长避短，不断提升职业道德和专业水平，保证教学秩序稳定、教师队伍稳定和教学质量的稳步上升。 三、内容要求 （一）制定计划
1、教师制定学科教学工作计划前，要认真领会《课程标准》的精神实质，通览全册教材，并依据学校工作计划，结合本班、本学科教学和学生实际，制定切实可行的计划。 2、学科教学工作计划主要内容包括：学生基本情况分析（认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能等）、教学内容、教学目的、教学重点、教学难点、教学改革的设想、实施计划的具体措施、教学进度表、重要的教学活动及各部分教学内容的课时分配等。 3、语文、数学、英语学科要有后进生辅导、转化措施和后进生名单。对后进生的辅导，要从认知基础、情感态度、学习习惯等多方面进行综合分析，制定有针对性、有重点的辅导及转化措施。 4、学校要对教师学科教学工作计划认真审阅。每一年级每一学科都要有教学计划，对于身兼多年级多学科的教师，学校要针对实际情况，进行整体安排，确定详写和简写。 （二）备课 备好课是上好课的前提和基础，是提高课堂教学质量的重要保证，其基本要求是： 1、学习课程标准。《课程标准》是教学的基本依据，教师应首先认真学习领会《课程标准》，明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。 2、钻研教材。深入钻研教材，通过感知教材——理解教材——掌握教材的过程，着重把握施教年级的教学内容在整体安排
小学科学实验教学计划表
小学科学实验教学计划表 1、在新课程改革中，新教材进一步加强了实验教学，把实验与其他教学内容紧密地结合在一起。新教材没有对实验的具体做法、使用的仪器材料等作出硬性的规定，更加的利于师生开展创新实验设计，提出和采用不同的实验方法，因地制宜地开展实验教学，使师生地实验教学的过程中更加注重实验中的科学思想和科学方法。 2、小学科学应开实验目录适用教材为小学教材《科学》（教科版）。 3、小学科学应开实验目录中的分组实验含边教边实验。实验名称后带*号的实验项目为基础实验或重要实验，原则上是必做实验。教材中少数实验教师可根据教材要求作为课外作业布置。 4、实验名称后的数字为实验内容所在教材中页码。 5、教师可根据各项学生分组实验的具体情况对学生分组实验的课时进行合并安排。 小学科学三年级上学期实验计划表 第一单元植物 1、观察一棵树 * 6 观察 2、观察水生植物10 观察 3、叶的观察12 观察 第二单元动物 4、蜗牛身体的观察 * 27 观察 5、蜗牛运动的观察28 观察 6、蜗牛吃食物的观察30 分组 7、观察蚯蚓的反应32 观察 8、观察蚂蚁 * 33 观察 9、观察金鱼36 观察 第三单元我们周围的材料 10、比较硬度 * 48 分组 11、认识金属 * 49 分组 12、谁更柔韧 * 51 分组 13、谁更容易吸水 * 54 分组 14、纸的观察54 观察 15、造一张纸55 体验
16、沉浮实验 * 57 分组 17、研究砖和陶瓷的性质59 分组 第四单元水和空气 18、观察水和食用油 * 68 分组 19、流动比赛 * 70 分组 20、比较水的多少 * 72 分组 21、空气存在吗 * 75 分组 22、空气占据空间吗 * 78 分组 23、空气占据空间的变化79 分组 24、空气有重量吗81 演示 小学科学三年级下学期实验计划表 第一单元植物的生长变化 1、观察植物的种子 3 观察 2、研究根的作用8 分组 第三单元温度与水的变化 3、观察温度计 * 43 观察 4、测量水的温度 * 46 分组 5、冰的观察48 观察 6、水在什么温度时结冰 * 49 演示 7、观察冰的融化50 分组 8、水珠从哪里来52 观察 9、加热能加快水蒸发吗 * 55 分组 10、凝结实验 * 56 演示 第四单元磁铁 11、磁铁能吸引哪些物体 * 66 分组 12、辨别铁制材料67 分组 13、磁铁能隔着物体吸铁吗 * 68 分组
中小学实验教学常规管理
XX学校实验教学管理常规工作（档案资料） 资料装档要求：一级指标分盒，二级指标分卷；所有资料准备三年。（每学年共3-4盒资料） 例： 2016-2017年度 XX学校实验教学管理常规工作资料 （共4盒8卷） 第一盒（组织管理）：1盒2卷 卷一（组织保障）检查内容（即目录）： 1、实验教学管理机构（序号1） （做成红头文件，加盖学校公章可包含机构设置、职责分工等 2、分管领导及中层干部实验教学课听课记录；（2、3） （分管领导每年4节，分管中层每年8节。印证材料：听课复印件） 3、学校实验教学发展规划（可以是5年期规划）；（4） 4、学校实验教学学年度（学期）工作计划及定期检查、考核资料；（4） 卷二制度管理（检查内容，即目录）： 1、各室规章制度（纸质打印各室制度）；（序号5） 2、学生实验操作考试（考查）及评价办法；（6） （初三理化全县统一考试，生物、科学学校自行组织实验操作考试或考查） 3、经费保障制度；（7） 4、学科教师、实验员培训制度；（8） 5、实验室定期开放制度（9） （开放时间在显眼的位置公示）） 6、核定相关学科教师、实验教师(实验员)工作量的政策制
度；（9） 7、实验教学目标督查制度；（10） 8、相关学科教师、实验员绩效考核资料；（10） 9、本学年理化生、科学总账、明细账（11） （见附件：总账、明细账等） 10、危险化学品管理办法（落实到人）；（12） 危化品领用登记表； （复印“学科实验室管理使用情况记载”资料）； 过期、废弃药品处理办法 11、实验室各类记录表册（13） （见：义教均衡实验室管理资料）； 12、实验室应急预案；（14） 定期应急培训、演练记载。 13、信息化管理（15） （各账册、资料信息化管理） 第二盒（实验教学）：1盒3卷 卷一教学实施（检查内容，即目录） 1、2015年四川课时计划（序号16） 学校总课表、教师课表、班级课表 演示（目录或进度表）分组实验进度表公示照片 必做演示、分组实验目录 2、教师演示、学生分组必做实验开出率统计；（17）
小学科学实验教学有效性研究(4篇)
小学科学实验教学有效性研究（4篇）第一篇：小学科学实验教学有效性策略 小学科学实验作为一门重要的基础性学科，在提升学生的创新能力和开拓学生的认知视野有着积极的作用。但是当前在很多小学的实验教学实践中，还是存有很多的问题和不足，最突出的表现就是小学生动手操作的积极性不高，以及学生完成不了实验内容这些方面。导致这些现象出现的主要原因除了受到传统教育理念的束缚，教师不重视培养学生的实验能力之外，还在很大水准上受到了实验教学方式的影响，很多教师都没有很好遵循新课程改革的要求，没有准确认识到学生在教学活动中的主体地位，不能合理安排实验教学环节，压缩学生的实验时间，同时枯燥的实验方法和单一的实验材料都严重影响了学生主动实验的积极性，最终形成了小学实验教学有效性不高的现状。要想解决当前小学实验教学中的不足问题，就需要教师积极主动探索更加高效的实验教学方法，从增强对学生良好实验习惯的培养开始，持续地提升小学科学实验教学的有效性。
一、培养良好的科学实验习惯 要提升小学科学实验教学的有效性，就需要增强 对学生良好科学实验习惯的培养。首先就需要学生能 够做到按时上课，并保持顺序进入实验教室，这就需 要班长发挥组织的作用，带领学生在实验室外面组成 整齐的队列，并保持安静，按时按点进入到实验室中，保证实验教学的顺利开展。除此之外还要培养学生善 于倾听的习惯，每个学生都必须在其他人发言或回答 问题的时候保持专注的倾听。有些学习基础好的学生 在别人发言时经常会自顾自进行实验，有些同学在别 人回答问题时经常会搞小动作，这些现象都严重防碍 了实验课堂教学质量的提升。因此教师增强对培养学 生倾听能力的重视，及时发现并改正学生的不良习惯，为提升小学科学实验教学的有效性奠定基础。 二、提供有趣味的科学实验材料
实验小学教师课堂教学常规要求细则
实验小学教学管理规范五大连池市实验小学校为了深入贯彻创新教育管理，提高育人质量，切实加强教育教学管理工作，明确教学职责，规范教师行为，我校依据《中小学教学管理规程》的相关规定，特制定教学管理规范。 一、晨读及晨练活动 1. 学生到校后开始晨读、除校级运动员和扫除学生外，任何学生不得 在操场逗留，要按照学校统一要求，开展晨读及晨练活动。 二、备课 2. 教研组长负责备课工作的指导、备课形式的确定，开学初制定教学计划。 3. 提倡集体备课、电子备课和书面备课相结合、集体备课个人备课相结合。实行个性教案与通用教案相结合的形式。要求每位老师人手一份教案。备课要符合教学实际，体现实用与创新。 4. 备课要有一周以上的储备课，逢月底主动将教案送教研组长处查阅签字。 5. 作文课要写教案，作文要按前一周作文指导、后一周讲评进行作文教学，不准随意放弃讲评课。作文教学要符合小学各年级作文要求，打好基础。在写作中要着重抓好写字规范，减少错别字。 6. 每学期进行一次优秀教案评比。 三、上课 7. 老师要按课程表和作息时间表上课，按时上课、下课，不得迟到早退，
不得旷课、缺课、拖堂，不坐着讲课，在课堂上不随意接打手机，不随意乱借乱占课时。不得私自调课，如有需要，报教导处同意；老师外出，由教导处统一安排授课。教师要做到提前两分钟候课。 8. 各科教师要认真组织上好每一堂课。自觉维护课堂教学秩序，在课堂教学中学生不得随意离开座位。不得大声喧哗，不准私自将学生放出课堂进行活动。体育课要严格控制学生自由活动时间。 9. 教师要自觉完成一学期教学任务。 10. 在课堂上要贯彻新的课改理念，讲求教学方法，注意启发学生的思维，重视发展智力，培养能力，重视教法和学法的研究。根据教材内容，合理的使用教具和信息技术手段。讲课要做到声音响亮适度、言词达意，语言力求生动、板书工整、布局合理、符合规范。 11. 课堂上，教师要做到精神饱满，仪表端正，教态亲切。要关心、爱护学生，要对学生学习活动进行积极评价，对违纪学生不准谩骂、嘲笑、挖苦、赶出教室。因失职而致学生受到伤害者要承担由此产生的一切后果。 四、作业布置及批改 12. 教师对学生作业要周密考虑、精心设计，量要适当，做到既达到教学要求，又不使学生负担过重。 13. 各科作业有统一的规格和要求，要求做到工整、规范、清洁。 14. 作业处理应贯彻“立足课内，减轻课外、优化处理、及时反馈”的原则。作业批改必须认真、字迹清晰、错漏要指出，评价要恰当，日期
小学科学实验教学案例.
小学科学实验教学案例 种子的发芽实验(一 【案例背景】 本节是以探究性实验教学模式为契机的,根据教学目标,通过学生讨论,提出问题——实验猜测——设计实验——进行实验——验证推测的途径,很好的落实了本节课的教学目的,培养了学生自主探究科学问题和小组合作的精神,同时培养了学生用实验来说话的思想,从而达到学习科学运用到解决实际问题的目的。 为了更好的发挥学生自主探究能力,本节课主要是让学生们自己讨论并参考书本上的对话和图解来设计如何做实验,然后教师给予适当引导指路,从而达到师生共同进入教学情境,营造和谐、民主、轻松的探究学习气氛。 本课的引入从谈话开始,通过对植物的一生从种子开始,提问它的发芽需要什么引入,学生会很快说出土壤、水分、空气、温度、阳光等条件。教师再给予分析与指导帮助学生得出种子发芽的必须条件是水分、空气和适宜的温度。通过选择一个研究对象设计对照实验,并进行实验,同时强调学生要观察和记录。 【案例描述】 (一新课导入 师:植物一生是从种子开始的,那么种子发芽需要什么条件? (二新课教学 师:让学生展开讨论绿豆种子发芽到底需要什么条件。 学生:讨论种子发芽需要哪些条件,学生会讨论出需要土壤、水分、空气、温度、阳光等条件。 师:那么大家想想,依据经验猜测绿豆种子发芽必需的条件。
学生:绿豆种子发芽必需的条件有:水分、空气和适宜的温度。师:为了探究种子发芽需要的条件,首先我们选择一个研究条件,那么选择什么? 学生:充分讨论之后可能会选择水分,可能会选择适宜的温度,也可能会选择空气。 师:这里我们选择水分为研究对象,让学生讨论怎么进行实验。 学生:通过小组讨论确定实验设计方案,并写出实验计划。 实验计划 提出问题:绿豆种子发芽必须需要水吗? 推测:绿豆种子发芽必须需要水。 两个组相同的条件:温度,空气,各三粒大小相同的绿豆种子。两个组不同的条件:水 实验方法:实验分两组,一组种子得到水,保持湿润为实验组;一组得不到水,保持干燥为对照组,这个实验至少要有 两组同时进行。 首先让学生用放大镜观察种子,观测它们的大小,让学生记录它们的大小,并用适当的词汇描述。 下面来指导学生实验: 准备好实验所需的材料,想清楚操作方法。步骤:<1>首先准备两个不漏水的盒子。<2>在两个盒子内垫纸巾并按三个洞。<3>在纸巾上各放三颗绿豆种子。<4>往一个纸巾上滴水,另一个不滴水。<5>最后给它们进行编号,坚持每天观察种子的变化,把自己的发现记录下来。
2018年省中小学实验教学质量抽查事项
2018年迎接省中小学实验教学质量抽查办法 一、实验抽查时间：已定在四月份 二、抽查内容： 1.学生实验（要求写实验报告） 2.教师实验（只要是上物理、化学、生物三科的老师均参加抽，不管是否本专业学历，教师要求备实验课，实验操作重规范，抽查实验内容也暂时定在学生实验内容） 3．实验开出率（要求实验通知单、教师备课本、信息化管理软件上都要有佐证材料） 4.实验仪器配备率（严格按配备目录上的要求抽查、特别注意：目录上是按每年级平行班4个班应配的数量，规模大的学校按比例配备） 三、抽查办法 1.抽查对象：中学物理、化学、生物教师和小学科学教师；五六八九年级。 2.抽查范围：每县市区抽取小学6所、初中5所、高中2所，中学每校抽取30名学生，小学每校抽取20名学生，每校每学科抽取1－2名教师。 3.抽查内容：依据现行中学物理、化学、生物课程以及小学科学课程标准和《湖南省初中物理化学生物实验目录》、《湖南省小学科学实验目录（试行）》（湘教发〔2014〕60号）、 4.抽查方式：以抽查学校为现场，所抽师生按要求完成所抽实验题，评委根据评分细则评定得分，学生、教师总成绩85分以上（含85）为优秀，60分以上（含60）为合格，60分以下为不合格。 1）学生实验考查。考查总分100分，其中学生实验操作70分、实验报告30分，主要考查实验器材使用、实验操作过程、实验原理掌握、实验数据处理、实验结论分析、实验习惯等方面； 2）教师实验考查。考查总分100分，其中教师实验操作70分、实验报告20分、实验备课10分，主要考查实验操作规范熟练程度、实验报告撰写能力和实验备课质量等方面； 3）学校考查。考查总分100分，其中实验开出率70分，实验仪器配备率30分，主要通过现场抽查和学生问卷调查等方式考核。 六、基本原则 1.广覆盖原则。省级抽查对象尽可能覆盖较广的县、校和班级。 2.分学段原则。按小学、初中、高中三个学段，省级每年重点抽查一个学段，市州可根据实际抽查。 3.强基础原则。抽查内容以课程标准为依据，重点考查师生的基本实验动手操作能力和学校基本实验开出情况及基本实验仪器配备情况。 4.随机性原则。抽查的市州、县市区、学校、师生，以及实验题，均采取随机形式进行。 5.重实效原则。抽查要有利于促进学校教育装备和实验教学水平的提高，有利于补齐学校实验教学工作短板。 七、工作要求 1.提高认识，高度重视。 2.加强领导，明确职责。 3.精心组织，周密实施。 秩堂中学2018-3-27
中小学教学常规检查表
徐圩学区教学常规检查表（学校) 学校：________________时间：年月日项目内容与要求 1、教导(研训)处有教学工作计划、教研工作计划、教师专业提升计 划及执行日志。（8分） 2、教研（研训）组有研训活动计划，内容安排具体明确，活动开展正 常。（5分） 3、教学管理制度完善（12项）。（4分） 量化备注 过程管理(55分) 提质措施(30分)4、每月至少有一次校级研训活动，主题明确。（4分） 5、每学期教学常规各项检查不少于二次，有记录，有反馈。（15分） 6、学校领导班子深入课堂，听课节数达到要求。（6分） 7、教学工作有月总结、质量分析。（4分） 8、教师专业发展有阶段性总结。（3分） 9、有教学质量与教师专业发展、教学评估相结合的教师评价方案及过 程性记录，能体现奖优罚劣。(6分) 10、有符合本校实际的提高教学质量（中考质量）、提升教师素质的具 体措施。(8分) 11、对措施的落实有检查与督促并有明显效果。(12分) 12、有解决学校实际问题的课题研究。(10分) 备课13、集体备课能按规定实施。(5分) 情况14、当堂备课率达到100%，上课科目与日课表相符。(5分) (15分)15、教案内容与上课内容相符，备课规范，符合要求。(5分)合计 检查 主要 结果 亮点 分析
存在 不足 整改 意见 徐圩学区教学常规检查表（教师） 学校：____________教师：_________时间：年月日项目内容量化评价 教学计划1、教材分析、学生情况分析、教学措施和方法、 (5分)教学进度、研究课题、学习进修等明确实用。 2、项目填写齐全，内容充实，做到五备(课标、教 备课(20分) 上课 材、学生、教法和学法、习题和实验)；有教学目标、重难点、教法和学法、主要教学步骤、课后小结、作业布置等具体设计，并有教学反思。 3、教师教学行为：目标明确，并落实在教学全过程；教学容量适当，深浅适宜；教学结构严谨，备教基本一致；教学方法灵活多样，课堂生成处理恰当，及时指导学生有效学习；评价方式多元化，注重发展性评价；教态自然大方，语言生动 (30分)精炼，恰当运用教具及现代教学手段。(15分) 4、学生学习表现：学习态度积极，思维活跃；能 自主、合作、探究学习，质疑问难；师生关系融 洽；具有良好的学习习惯；达成预定目标，各个 层次的学生均有所发展。(15分)
小学科学实验教学实施方案
小学科学实验教学实施方案
20102.09-2013.09小学科学实验教学工作实施方案 一、指导思想： 随着2001年新课程改革的启动，探究教学在我国受到了前所未有的重视，然而，我们也看到在实际的教学中，许多老师对“学生自主与教师指导的关系”认识不足，出现了两个极端：—是为了体现以探究为中心的教学思想，二是过分强调教师的作用。这样的两种教学模式看似学生在进行探究，实际上学生解决实际问题的能力并没有得到切实的锻炼和提高。近年来，国内外许多学者和科学教师已认识到此中的不足，并做了些相关研究和实践。例如：美国的萨玛?沃泽曼、乔治?伊芙妮著的《新小学科学》中强调的把“科学探究”作为儿童思考和做科学的方式从而建立对科学现象的概念的理解；强调“听取报告”，帮助学生建立联接并提升科学素养。以及英国的贾德（Ｊｕｒｄ）老师对“孩子在科学活动中是否在思考”的研究，提出了课堂中“为促进学生思考”而进行教学的先进经验和理念。这些研究，促进了教学过程中教师的指导地位、学生的主体地位的落实。为此，我们在前人所取得的相关成果的基础上选择了本课题研究，旨在从微观的操作层面开展教师指导策略研究，提高观察和实验的实效性。 二、课题的核心 1．探究式教学策略：教师立足于兰本达教授所提出的“探究——研讨”法进行课堂教学的实践。教师还要为学生的学习设置探究的情境，建立探究的氛围，促进探究的开展，把握探究的深度，评价探究的成败。探究式教学策略特别重视开发学生的智力，发展学生的创造性思维，培养自学能力，力图通过自课题组探究引导学生学会学习和掌握科学方法，为终身学习和工作奠定基础。 2. 指导策略：是指以教师为主导、学生为主体的教育思想为指导，在特定的教学情境中，为实现教学目标而制定并在实施过程中不断调适、优化，以使教学效果趋于最佳的系统决策与设计。它具体体现在教与学的相互作用的活动中，在本课题中教师作为学生探究性学习活动的组织者、参与者和促进者，设计探究式学习环境，提供学习资源，营造创新思维的外部条件，促发学生主动探究；
青山中学实验教学常规管理基本要求
青山中学实验教学常规管理基本要求 实验教学是中小学教育教学工作中的一个重要环节，对训练学生的动手操作能力、观察检测能力、数据处理能力、独立思考能力、分析问题和解决问题的能力，培养和提高学生的科学精神和创新思维具有极为重要的意义。为了规范管理我县中小学实验教学，特制定本要求，做为全县中小学实验教学管理、检查、评估的主要依据。 一、组织机构 1、中小学实验教学工作在校长领导下，由分管副校长、教导主任组织实施。 2、实验教学归学科教研组具体负责。 3、实验教师必须具备规定的任职资格，良好的职业道德修养，广泛的实验专业知识，科学的实验室管理知识。 4、专职实验教师的待遇应不低于相应学科科任教师的平均水平，兼职实验员的工作量计算办法由学校根据本校实际自定，不宜过低。 5、实验教学要纳入学校常规教学工作中去，做到有计划，有检查，有考核，有总结。 二、仪器管理 1、建立健全仪器管理明细帐、实物流水帐和统计报表，定期核对，做到帐、册、表、物相符。 2、教学仪器的管理必须落实到人。仪器管理人员接手时要对照有关帐册认真清点核实，无误后签字。一旦签字，即对所管仪器负全部责任。调离工作岗位时必须履行严格的移交手续。仪器管理人员调离学校，没有移交教
学仪器的，学校不得出具工资介绍。 3、仪器的存放要编号、分类、定室、定柜、定位。化学药品与仪器分室或分柜存放。室内要有防盗、防火、防毒等安全措施，做好通风、防潮、防尘和整洁工作。仪器管理人员要根据各类仪器的特点，定期的、有计划的进行维护与保养，使所有仪器经常处于完好状态。 4、化学危险药品必须贮藏在专用室、柜内，并按各自的危险特性，分类存放，不得和普通试剂混存或随意乱放。管理人员要有高度的责任感，懂得各种化学药品的危险特性，具有一定的防护知识，并实行“五双管理”即双人管理、双本帐目、双把门锁、双人领发、双人使用。要配备相应的消防设施，如灭火器、消防桶、黄沙等并定期检查。 5、仪器原则上不得外借，如确需外借的，要办理登记和审批手续。外借仪器要及时收回，并做好接交手续。 6、教学仪器具备下列条件之一者，要按有关程序及时报损。 A、达到或超过使用年限，无修复价值。 B、主要结构和部件陈旧或损坏，精度严重降低或丧失，不能满 足使用要求，又无法修复的教学仪器设备。 C严重影响安全，继续使用会引起危险事故的教学仪器。 D大修一次费用超过原值的50%以上的教学仪器。 教学仪器报损的程序是： A、低值易耗品，由仪器管理人员每学期汇总一次，列出品名、数量与金额，经教研组负责人签字后报校长批准 B、单价在20元以下的低值耐久品，如部分玻璃仪器、石膏模型、标本
当前小学科学实验教学存在地问题
一、当前小学科学实验教学存在的问题 1、旧材料，满足不了需要 科学课的前身是常识课，原来的常识仪器室和实验室很自然就成了现在的科学仪器室和实验室。在仪器室中，以前配备的许多常识仪器，有酒精灯、铁架台、机械实验盒、静电实验盒、物体沉浮实验盒等等，很自然成了科学课的实验材料。但是作为科学老师都知道，虽然有的仪器在新课程教学中还是可以用的，比如酒精灯、铁架台之类的。但是还有一些利用起来的问题却很多，像物体沉浮实验盒，虽然科学五年级下册沉和浮单元也有探究有关物体沉浮方面的知识，但是新教材的内容和原来常识课有一定的区别，提出了新要求，如“物体的沉浮和它的轻重有关系吗？”、“物体的沉浮和它的大小有关系吗？”，原来的实验材料显然满足不了新的探究活动。 2、新材料，无法配备齐全 新课程实施后，上级要求学校为每册的科学教材配备一套新的实验材料——科学工具箱，在这个工具箱中，有一些相应的实验材料，比如塑料量杯、温度计、小车、地球仪等一些可以长期重复使用的材料和高锰酸钾等一些化学物品。除此以外，每学期每位学生还征订了一份科学配套学具，有绿豆种子、绿豆发芽实验盒、电池等等。这些材料为科学仪器室注入了新的活力，充实了科学实验材料的队伍。但是，尽管如此，在科学教学中，依然碰到了许多来自材料方面的问题，主要是那些不能长期保存的材料，像油菜花、发芽的蚕豆、做生态瓶需要的鱼、水草等，必须由教师或学生本人适时、及时准备，有关部门很难在学期初统一配备。还有部分材料代价很大，如果有关部分统一配备，必然会造成学生学费的加重，给一部分经济困难学生带来麻烦，这与义务教育阶段让人人都读得起书的政策又是相违背的，所以只好忍痛割爱，不把这些材料配备进去，那教学时势必又要由教师或学生本人准备，这又增加了实验材料准备的难度。 3、实验课，准备材料很难 小学科学教师工作量大，专职教科学的，一般课都在15节—20节左右，不仅要花时间备课、上课和批改外，还可能教着好几个年级的科学课程，在准备实验材料可想而知；常常上完一节实验课材料还没收拾好，下一节课铃声已经响了，学生已经来了，可材料还没准备好。所以有时就会出现教师只准备本人的实验材料，在课堂上作一下演示
XX年实验教学工作总结
XX年实验教学工作总结 本学期，我校实验教学工作严格执行教育方针，继续深化教学改革，切实加强实验教学研究。加强各类实验和实验操作训练，有利于加强实践环节的教学和训练；有利于全面提高科学实验教育教学质量。为了最大限度地发挥有实验教学设备的作用和效益，努力做到实验教学常规化，在实验教学和管理方面作了一定的探索。 一、统一思想，积极开展实验教学活动。 传统的教育思想观念影响着农村中小学教师是实验教学的薄弱点，教师陈旧的教育观念跟不上教育发展的步伐。在新课程标准颁布和实施的过程中，我校首先加强了对科学实验教师的学习培训，组织了各年级的科学教师，共同钻研教材和大纲，明确本学期的实验项目和要求，制定了实验教学计划进度表，并要求他们根据教学计划，认真备课、认真上课、课后撰写心得体会。同时，很多教师不满足于课堂上培养学生观察、探索科学的能力，有计划地组织学生到野外开展采集、捕捞等实践活动。为了更好地培养学生对大科学的兴趣，激发他们热爱科学的情感，学校成立了科学学科的兴趣小组——标本制作和无线电兴趣小组。为学生了解大科
学、增进科学科学知识提供条件。 二、实验室管理制度化，促进实验教学常规化。 学校实验室在建设、发展、使用的同时，相应地制定了各项规章制度：《科学实验室管理制度》、《科学仪器管理使用制度》、《科学实验仪器损坏赔偿制度》、《科学实验室卫生制度》、《科学实验室人员岗位职责》。这些制度不仅张贴上墙，而且在平时教学中严格执行。各种实验器材的借用，都能及时做好借用、归还记录，实验室各类仪器的说明书及各类帐册齐全，并做到帐、卡、物相符。实验室仪器全部按部颁目录分类编号，并按上轻下重、里高外低、水平式或垂直式进行存放。不仅做到定定橱定位，还做到科学、整齐、美观、大方。 三、继续强化管理，改革实验教学的评估机制。 本学期，我们继续对实验室的财物进行了对应管理，确定了专人用规范帐册，按部颁目标将仪器记帐，所有仪器都定橱定柜存放，并将仪器用卡片编号，挂在橱上。本学期，我们根据学校制定的《竹箦小学科学科学教学常规实施细则》对实验教学继续落实两抓：一抓“实验教学的开展”；二抓