《中国的河流》(滚滚长江)导学案

课题 §2-3中国的河流（滚滚长江）日期 2012.10.23 课型

新知探索课

主备人

王雷

审核人

房晓娜

【学习目标】

1、读图说出长江的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点；

2、运用地图和资料，分析长江各段的水文特征，了解长江开发利用的现状及潜力（重点）；

3、根据长江开发利用中存在的问题初步提出长江各河段的开发治理措施（难点）。【自主互助合作学习】一、课前延伸

回顾上节课学习的河湖知识，阅读《地理图册》P23“长江流域”，完成下表下图：

项目长江源地和源头注入海洋流经省市（区）流经主要地形区

长度中国第一大河世界第三大河

流域面积年径流量

主要支流、湖泊上、中、下游分界

主要城市水电站

长江：唐古拉山、东海、宜昌、湖口、玉树、宜宾、重庆、武汉、南京、上海、洞庭湖、鄱阳湖、沱沱河、通天河、金沙江、雅砻江、岷江、大渡河、嘉陵江、乌江、沅江、湘江、汉江、赣江、二滩、三峡、葛洲坝、五强溪、隔河岩、丹江口、龚嘴、青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原

二、课内探究

1、长江各河段及水文特征

上游：至为上游河段，从河源往下依次是_________、_________、__________等，自四川省_____以下始称长江，上游多，落差，水流，资源十分丰富

中游：至为中游游河段，中游地势，河道，水面，流速，湖北____至湖南的_______的荆江段有“__________”之称

下游：至为下游游河段，地势，江面，水网，被称做“”

2、水能资源的开发与利用：读课本图2—37

①水能丰富（水能资源两要素：、）

长江水能资源丰富，蕴藏量占全国，可开发利用的占全国水能，主要集中在河段，最丰富的位于一段，长江流至四川盆地以东，深切巫山，形成由、、组成的长江三峡，主要的水利工程有__________和_______________

长江三峡位于阶梯过渡处，首要目标是，竣工于年，使大型船只可直达，这是目前世界上最大的

②黄金水道

量占全国内河航运量的，有的美誉，居第二位的是

3、长江的综合治理

长江主要灾害，治理长江的首要任务是，主要措施有：

4、长江之最

①长江长度居世界第位，流域面积居世界第位，流量居世界第位

②长江最长的支流是

③长江流域内面积最大的湖泊是

④长江上最大的内河港口是

⑤长江是我过年径流量最的河流，年径流量占全国总量的

⑥长江是我国流域面积最的河流，流域面积打180余万平方千米

(完整版)《登高》公开课教案导学案

《登高》导学案【学习目标】 1.分析意象，赏析情景交融的艺术特点； 2.体味诗人流露在作品中的深沉苦痛和忧思； 3.学习诗人心系苍生、情寄邦国的博大胸怀。【学习重点】 1. 分析意象中寄寓的情感； 2. 赏析诗歌情景交融的艺术特点。【学习难点】解读作品中“悲”情的丰富内涵。【突破方法】围绕意象，通过知人论世、品析文字等方法突破。【学习时数】一课时【知识链接】 1.解题：农历九月初九是我国传统的重阳节。这一天全家都要一起登高“避灾”以求长寿，还会插茱萸、喝酒赏菊，所以重阳节又称“登高节”。 2.写作背景：这首诗是杜甫767年在四川夔州所作。杜甫生于712年，卒于770年，58岁时去世，写这首诗时是55岁。当时虽然安史之乱已经结束四年了，但地方军阀又趁机相互争夺地盘，造成社会动乱，民不聊生。同时，唐与吐蕃等外族战争又不断。在这种内忧外患的形势下，诗人杜甫远离家乡，一个人孤独地在外漂泊。他已经满身疾病，有肺病、疟疾、风痹，而且已经“右臂偏枯耳半聋”。此时诗人还壮志未酬，而好友李白、高适、严武也相继辞世。【教学过程】一、导入公元767年的重阳节这一天，四川省夔州的长江边上，一位衣衫褴褛、疾病缠身、年过半百的老人，孤身一人、步履蹒跚地朝山上登高而来。这位一生坎坷、穷愁潦倒的老人，似乎已经走到了生命的晚秋，老人百感交集，情不自禁地赋诗一首，这就是我们今天所要学习的一首七言律诗——《登高》。二、自主学习 (一)抓题目从题目中可以获得什么信息？农历九月初九是我国传统的重阳节。这一天全家都要一起登高“避灾”以求长寿，还会插茱萸、喝酒赏菊，所以重阳节又称“登高节”。在小学时我们学过王维的《九月九日忆山东兄弟》一诗，其中“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”描述的正是重阳节登高、插茱萸的习俗。 (二)抓作者，了解写作背景结合前两课所学回答：此诗写于什么时间？此时的社会环境如何？作者的境遇如何？这首诗是杜甫767年在四川夔州所作，杜甫生于712年，卒于770年，活了58岁，写这首诗时是55岁，也就是去世前三年写的。当时虽然安史之乱已经结束四年了，但地方军阀又趁机相互争夺地盘，造成社会动乱，民不聊生。同时，唐与吐蕃等外族战争又不断。在这种内忧外患的形势下，诗人杜甫远离家乡，一个人孤独地在外漂泊。他已经满身疾病，有肺病、疟疾、风痹。而且已经“右臂偏枯耳半聋”。

第三节中国的河流导学案

第三节中国的河流导学案（长江黄河）（2）一、学习目标： 1.河流的概况：发源地、流经地、注入地、长度、流域面积、地位、支流、分段等2.河流特征：上、中、下游的河流特征 3.人河关系：开发利用、治理保护 4．能够说出长江黄河的源流概况、各河段特征。5．知道长江黄河的开发利用现状及综合治理。二、学习过程知识点一、长江源流概况【自主学习一】（6分钟） 1.长江发源于＿＿＿＿,注入的海洋＿＿＿，全长＿＿＿＿千米, 是我国_______长河，居世界第＿＿位. 2.长江干流先后流经青海、西藏、共11个省（市、自治区），. 上游各河段从河源往下依次是_________、_________、__________等，自四川省_____以下始称长江。________以上为长江上游，__________至___________为长江中游，湖北____至湖南的_______的荆江段有“__________”之称 3.长江干流流经的地形区有、、、。 4. 支流：长江以北自西向东有________、________、________、_________,长江以南有________、________、_________ 【自主学习二】（5分钟）二、合作探究（5分钟）猜想：请你根据“长江干流剖面图”，猜想长江水电站的分布情况，并用图例在下图标注出来。对照长江水系图，准确标注出三峡水电站的位置。长江水能资源主要集中在以上的河段。主要水利枢纽有、、等。顺口溜：唐古拉山主峰，各拉丹东西南，流经青藏云川，渝鄂汀和赣皖，苏沪十一入东海，黄金水道六千三。宜昌、湖口分界线，巨大水能上游段，长江洪水危害大，三峡工程治理它。 ★长江上、中、下游各河段的水文特征：上游：中游：下游：知识点二、长江的开发利用现状及综合治理读课本图2—37 1、从图可以看出长江水能资源主要集中在________河段，在______阶梯交界处是长江水能资源最丰富的河段。长江是我国巨大的水能宝库，水能资源蕴藏量占全国的_____,其中可开发利用的水能资源占到全国的________.主要的水利工程有__________和_______________.

数学长江全能学案

一、对号入座。 1．填上合适的数字或计量单位。 ⑴0.98立方米=（）立方分米 3.7公顷=（）平方米 500000（）=0.5（）13/20（）=0.65（） ⑵我国陆地领土总面积是960万（）。 ⑶冰箱的容积大约有216（）。 2．做一个长8厘米、宽6厘米、高5厘米的长方体框架，至少要用（）厘米的铁丝；如果用彩纸把这个框架包起来，至少要（）平方厘米的彩纸。 3、求一个圆柱形铁桶的占地面积是求它的（），求做这个铁桶需要多少铁皮，是求它的（）。 4、把24分米长的铁丝折成一个最大的正方形，它的面积是（）平方分米，如果把这根铁丝折成一个最大的正方体，它的体积是（）立方分米。 5、一种圆柱形铁皮油桶的底面直径是40厘米，高是50厘米，这个油桶的容积是（）毫升。 6、一个圆柱体和一个圆锥体的体积相等，它们底面积的比是3：5，圆柱的高是8厘米，圆锥的高是（）厘米。 7、把下边的长方形以15厘米长的边为轴旋转一周，会得到一个（），它的表面积是（）平方厘米，体积是（）立方厘米。 8、把一个底面直径2分米的圆柱体截去一个高1分米的圆柱体，原来的圆柱体表面积减少（）平方分米。 9、下面形体是由棱长为1厘米的小正方体搭拼成的，它至少还需要（）个这样的小正方体，才能搭拼成一个正方体。 10、5个棱长为30厘米的正方体木箱堆放在墙角（如下图），露在外面的表面积是（）平方厘米。二、明辨是非。 1、圆锥的体积比与它等底等高的圆柱的体积小2倍。（） 2、一个长方体木箱的体积一定大于它的容积。（） 3、底面积和高都相等的圆锥体体积是长方体体积的。（） 4、一个圆锥的底面半径扩大2倍，高也扩大2倍，体积就扩大4倍。（） 5、一个圆柱和一个圆锥的底面半径相等，圆锥的高是圆柱高的3倍，圆柱体积是15立方厘米时，圆锥体积是15立方厘米（）

滚滚长江说课讲稿

《滚滚长江》说课稿沙城实验中学韩秀兰尊敬的各位领导、老师：大家好！我是来自沙城实验中学的韩秀兰。今天我说课的题目是湘教版八年级上册，第二章第三节《中国的河流》，第二课时内容——滚滚长江。下面，我从教材、教法、学法、教学过程、板书设计等几方面对本课进行分析。一、教材分析 1、教材的地位和作用《滚滚长江》这部分教材包括长江源流概况，上中下游的分段及自然特征，巨大的水能资源，“黄金水道”四部分内容。本节所学内容是对前一节所学《外流区为主》基本概况的具体分析，同时对后一节将要学的《滔滔黄河》，又是一个学习方法上的借鉴，对八年级下册《长江沿岸》的学习也起到铺垫作用。 2、三维目标的确定。根据义务教育《地理课程标准》及八年级学生认知水平确定本课题教学目标。（1）知识与技能： ①运用地图和资料，说出长江的源流概况和各段的自然特征； ②运用具体案例，说出长江在水能、航运等方面的巨大作用及其开发利用的现状；（2）过程与方法： ①学会阅读“长江水系图”和“干流剖面图”，了解长江水利资源最丰富的河段，理解长江“黄金水道”的航运价值； ②通过学生对长江水利资源开发的探讨，培养学生综合分析问题、解决问题等创新能力；（3）情感态度价值观：通过讲述我国在长江水利建设上取得的成就，对学生进行爱国主义教育，通过对长江面临问题的讨论，强化忧患意识，加强保护长江、保护资源的责任意识，树立人地协调观念和可持续发展的观念。 3、教学重点、难点的确定：（1）教学重点：长江的源流概况、河段特征、水能开发利用与航运；（2）教学难点：长江的开发治理；长江水能资源丰富的原因；长江“黄金水道”的理解。二、学情分析长江是我国第一大河，全长6300千米，世界第三，举世闻名。学生平时对它已有初步的感性认识，加上已学过《中国地理》的政区、地形等知识，以及前一节对河流的水文特征、学习河流的方法已有所认知。三、教法学法分析 1、教法分析：（1）情境教学法：为学生创设情景，采用启发诱导，辅以探究、合作等方法，引导学生自主学习。（2）多媒体教学法：充分利用多媒体，将“图”的作用发挥的淋漓尽致，突出地理学科的特点。 2、学法分析：（1）绘图法：指导学生将读图得出的重要信息简单明了的表示出来，培养学生归纳总结能力。（2）探究式学习与小组合作学习，培养学生的合作能力。

七年级语文下册长江学案

祁家河初中学案设计学科：语文年级：七年级主备：李雪剑日期：2010-3-3 课题：长江学习目标： 1、了解散文诗的特点。 2、理解长江在本文中的象征意义及多种修辞手法在文中的运用。 3、熟读课文，背诵第六自然段。学习方法：自主预习、朗读感悟、合作探究导学过程：一、明确目标（齐读目标，明确方向）二、相关链接（助读资料，帮你更好的理解课文） 1、长江，亚洲第一长河，全长6397千米。它发源于青藏高原唐古拉山的主峰各拉丹冬雪山。长江是世界第三长河，仅次于非洲的尼罗河与南美洲的亚马逊河，水量也是世界第三。总面积1808500平方公里（不包括淮河流域）,约占全国土地总面积的1/5，和黄河一起并称为“母亲河”。另有相关文学作品以此为名，也作为人名被使用。 2、散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看﹐它属于诗﹔从形式上看﹐它有散文的外观﹐不像诗歌那样分行和押韵﹐但不乏内在的音韵美和节奏感。多用象征手法描写客观生活引发的思想情感的波动和片断。三、夯实基础（自主完成下面各题，课堂展示） 1、文学常识填空《长江》是我国作家的一篇（体裁），这是一种介于和之间的文体，兼有二者的特点。 2、给加点字注音或根据拼音写汉字浦．（）口千年万载．（）bó（）船穿suō( ) lín lín ( ) shǔ（）天四、精读课文，理解文章（细读课文，你就能很好的完成） 1、有感情的自由朗读课文，品味课文 2、这篇散文诗，全篇贯穿着一个“”字，画面像电影一样由近及远展开，描绘了，抒发了作者感情，这是的写法。 3、作品为什么不写长江的中午或者傍晚，而要写长江的黎明？这里的黎明是

《品读经典光亮人生》公开课导学案

“辛词慷慨纵横，有不可一世之概……能于翦红刻翠之外，屹然别立一宗”——《四库总目提要》《品读经典、光亮人生——以〈菩萨蛮·书江西造口壁〉为例》导学案九年级语文编写人：王义梅审核：代爱珍课型：新授课班级：组别：组名：姓名：【学习目标】 1. 掌握一般朗读技巧； 2. 深入文本，融入情感朗读； 3. 学会朗诵：再次创造，表达情感，感染他人。【重点难点】 1. 有技巧、有情感的朗读文本； 2. 学会朗诵，再次创造，感染他人。【学习方法】朗读学习法、合作探究、交流展示、互评互促【知识链接】 1. 知人论世：辛弃疾，南宋杰出的爱国词人，字幼安，号稼轩。他一生都在进行抗金御敌，统一中原的奋斗。因此，其词有抒写力图恢复国家统一的爱国热情，有倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判；也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主。平生以气节自负，功业自许，谋猷略远，然谗摈销沮，南归四十馀年间，大半皆废弃不用，故陈亮《辛稼轩画像赞》叹为“真鼠枉用，真虎不用”。其胸中古今，用资为词，激昂排宕，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为“苏辛”。作品集有《稼轩长短句》。 2. 写作背景这是一首登临怀古词。所怀的古，实际是40年前当朝的旧事。宋高宗建炎三年十月，金兵侵入江西，隆裕太后从洪州沿赣州南逃，先乘船逃至造口，后转陆路流亡到赣州。当时，金兵追太后御舟至造口时，对这一带地方大肆蹂躏，广大人民群众遭到血腥的劫掠和屠杀。40年后，作者在江西提点刑狱的时间里，来到这惨烈史事的见证地，浮想联翩，感慨万千写下此词。 3. 词作回放（1）菩萨蛮·书江西造口壁菩萨蛮·书江西造口①壁辛弃疾郁孤台②下清江③水，中间多少行人泪。西北望长安④，可怜⑤无数山⑥。青山遮不住，毕竟东流去⑦。江晚正愁余⑧，山深闻鹧鸪⑨。【注释】 ①造口：即皂口，镇名。在今江西省万安县西南60里处。 ②郁孤台：古台名，在今江西赣州市西南的贺兰山上，因“隆阜郁然，孤起平地数丈”而得名。 ③清江：赣江与袁江合流处旧称清江。 ④长安：今陕西省西安市；为汉唐故都。这里指沦于敌手的宋国都城汴梁。 ⑤可怜：可惜。

中国地理导学案—河流与湖泊.doc

第四节中国的河流与湖泊【学习目标】 1、理解等高线与河流的关系 2、掌握河流内容的高考考点：补给类型、水文特征。 3、记忆我国主要的河流概况及河流的开发利用【重难点】河流的补给类型、水文特征、开发利用【学法指导】 1、课前预习相关内容，并完成预习案； 2、课堂上小组积极合作，互相交流探讨，高效展示点评，分层达成目标。 3、利用地图册进行相关分析课时（一）【自主预习】一、通过等高线判断河流的流向：下图中等值线为等高线，读图分析归纳河流与等高线的联系 1、右图的等高线所表示的地形为，图示水流为分散或集中）15米 10米 2、左图的等高线所表示的地形为，图示水流/、、、'\/七为分散或集中）/、 / 15X 10米3、能够形成河流的地形为上图中的图总结归纳：河流的流向与等高线弯曲的方向o 练习：读图回答下列问题。图中的河流干流向为：o 图中河流1、2、3、4、5,哪几条河流是不存在的，说明理由。

二、介绍中国的主要河流。 1、内流区与外流区的含义及分界线。内流区：_____________________________________________________________________ 外流区：________________________________________________________________________ 分界线：________________________________________________________________________ 2、根据地图介绍中国的主要河流。在下图用彩色笔勾出内流区与外流区的界线，填出下列河流的名称：长江、黄河、珠江、黑龙江、松花江、嫩江、辽河、乌苏里江、海河、淮河、澜沧江、怒江、额三、河流的补给类型介绍河流的主要补给类型，完成下表: 水源类型主要影响因素汛期我国主要分布地区雨水补给季节性积雪融水永久积雪和冰川融水湖泊水（位于源头）

(完整)初中地理《滚滚长江》》教学设计

《滚滚长江》教学设计课时：1课时课型：新授课【设计理念】本节教学设计以建构主义理念为指导，选择“自主、合作、探究”的教学模式，安排了“话说长江”、“图解长江”、“勾画长江”、“知识点小结”、“聚焦长江价值”和“自主检测”等教学环节，力求建立自主、互动的教学环境，激发兴趣，激活思维，展示学生个性，培养学生自主性学习、探究性学习和合作性学习的能力。【教材与学情分析】本节内容是学生在了解我国河流湖泊概况的基础上，对长江的概况、水文特征、开发和治理进行的较为系统的学习。在此之前学生已经初步学习了分析河流水文特征的方法，本节课是学生更为系统地学习河流的水文特征、开发利用和综合治理，因此，教学设计上要更加凸显综合性、生活性和实践性，帮助学生树立可持续发展观，为高中学习流域的综合开发和可持续发展奠定基础。【教学目标】知识与技能根据图表资料，了解长江概况，说出主要水文特征，了解长江的开发利用与综合治理。过程和方法通过资料分析和填图练习，培养对比分析、综合归纳的能力；通过交流、合作、讨论、发言，培养沟通能力和提取、整理和表达信息的能力。情感态度与价值观培养爱国情感，树立可持续发展观；交流、讨论，增进团结互助的情感。【教学重点】根据资料了解长江概况和水文特征；了解长江的开发和治理。【教学难点】根据长江各河段的水文特征，了解长江的综合利用及开发。【教学方法】情境体验法、读图分析法、探究法、合作学习法。【教学流程】

【板书设计】滚滚长江一、源流概况二、水系构成三、各段特点 a)上游——水能宝库 b)中游——九曲回肠 c)下游——黄金水道【教学反思】教学实践中，本设计体现出以下亮点：一、教师角色定位比较明确。在本次教学活动中，教师作为一位促进者，能根据教学目标开发教材、补充资料，塑造生活情境，组织好分组和任务释疑等，保证了学习活动的顺利进行；作为一位指导者，能提供适当的任务提示，提供探究方法指引，对学生活动进行观察，做出过程性评价和指导，最

复习精品导学案：中国的河流和湖泊

班级姓名学习目标 1.认识我国的河流及其特点。 2.明确外流河(区)、内流河(区)的概念，学会分析外、内流河的水文特征及其成因。 3.了解我国湖泊的分类以及分布地区自主学习案一．填图练习 1）填出数字代表的山脉和河流：

2）画出主要流域的分水岭（1）太平洋水系与印度洋水系的分水岭：（2）长江水系和黄河水系的分水岭：（3）长江水系和珠江水系的分水岭：（4）澜沧江与怒江的分水岭：二、河流湖泊概况 1、内流区和外流区外流河：最终流入海洋的河流（主要流入太平洋、怒江、__________江等流入印度洋，惟一流入北冰洋的河流是______________）。内流河：最终未流入海洋的河流，___________是我国最大的内流河。分界线：________________________________、南段与_________等降水量线接近。（外流区→东南部→外流河→外流湖→淡水湖→季风区。）（内流区→西北部→内流河→内流湖→咸水湖→非季风区。） 2.河流特征要素 3、水系形态（1）影响水系形态的主导因素：地貌。黄土高原河网密度、树枝状水系与千沟万壑的地表形态。四川盆地的向心水系与盆地地形。横断山区南北状排列河流与平行状山脉。斯堪的纳维亚山脉的平行水系与冰川侵蚀地貌。（2）与自然灾害扇形水系：水流汇集、易成洪涝。正常年份：可错开洪峰。南北对称状水系（长江）异常年份：同时到达，易成洪峰。东西对称水系（黄河中游）：易成洪涝。 4、水文特征（1）河流水文特征的含义：从_______、_______、_______、________等方面来分析（2）外流河水文特征差异及原因

人教版六年级上册长江全能学案数学练习册答案：分数乘法

人教版六年级上册长江全能学案数学练习册答案：分数乘法【导语】学习是一架保持平衡的天平，一边是付出，一边是收获，少付出少收获，多付出多收获，不劳必定无获！WO准备了以下内容，供大家参考。练习一 1、1/10 10 1/8 27 7/2 3/5 16 1 2、（1）3/8 4 3/2 （2）10 16 （3）> = < > 3、7/12 × 4 = 7/3（米） 4、500 × 3/10 = 150（米） 5、（1）5/8 × 4/5 = 1/2（吨）（2）8/9 × 3/4 = 2/3（小时）练习二 1、8/7 35；3/4 3/8 + 5/8；5/16 × 48 5/6 × 48 2、4.2 2/3 3.5 25 3、1/3 5 2/5 20 9 9 4、2/3 × 2/3 × 1/4 = 1/9（平方米） 5、（8/15 + 7/15）×3/4 × 1/2 × 2 = 3/4（平方米）练习三 1、2/17 2/3 24 2、30 ×（30 × 5/6） = 750（平方米） 3、750 + 750 × 4/5 = 1350（人） 4、24 ×（1 + 1/4） = 30（公顷） 5、2400 ×（1/3 - 1/4） = 200（棵） 6、4.5 + 4.5 ×（1 - 1/9） = 8.5（亿元）练习四 1、1 3/2 3/16 2.8 2/3 13/12 1/14 1/4 2、35 1/4 14

3、78 × 1/13 × 2/3 = 4（千克） 4、280 ×（1 - 1/7） = 240（吨） 5、160 × 3/4 + 5 = 125（棵）整理和复习 1、<>=> 2、1/275/722又22/33 3、（1）（1/2+1/3）×1/4=5/24 （2）4/5×3/4-1/12×6=1/10 4、48×5/6×4/5=32（本） 5、152×（1+3/8）=209（件） 6、720×（3/5+5/8-1）=162（个）

历史《长江全能学案》参考答案

历史《长江全能学案》参考答案第一课鸦片战争合作探究：一．原因：为了获取暴利，打开中国市场。危害： 1.白银外流，造成清政府财政危机。 2.银价上涨，造成“银贵钱贱”。 3.腐蚀统治机构，清政府统治更加腐败。 4.毒害中国人民的身心健康，也严重削弱了军队的战斗力。二．割香港岛，破坏中国领土主权的完整；巨额赔款，增加了人民的负担；开放五口通商口岸有利于外国资本主义进行商品输出和打开中国市场；协定关税，破坏了中国关税自主权。结果中国开始沦为半殖民地半封建社会。三．根本原因是外国列强的侵略，没落的封建专制制度和综合国力的衰弱。签订了《南京条约》，中国开始从封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会。选择题： 1.B 2. B 3. D 4.A 5. A 6. B 7. A 8.A 9. A 10. B 危害：造成兵弱，银荒、国穷、民贫情操：把国家利益放在第一位，不计较个人得失。

认识：珍爱生命，远离毒品；坚决与吸毒、贩毒行为做斗争。第二课第二次鸦片战争期间列强侵华罪行合作探究：一．继续：从背景及西方列强的根本目的看，都是为了进一步打开中国的市场，扩大侵略权益；从战争的发动者来看，第二次鸦片战争虽然多了几个国家，但实际上仍以英国为主；从战争的结果来看，清政府被打败，被迫签订了不平等条约，使中国丧失了各种主权。扩大：侵略力量的扩大，第一次只有英国一个国家，第二次英法为主力，美俄为帮凶。侵略区域扩大，开放通商口岸增多。二．第二次鸦片战争使西方国家获得更多权益，也进一步加深了中国的半殖民地化程度。选择题： 1.A 2.B 3.C 4.D 5.C 6.B 7.A 8.D 9.A 10.A 11. 1.第二次鸦片战争 2.圆明园英法联军 3.俄国侵占我国大片领土感想：这是西方列强对中国人民犯下的滔天罪行，是人类文

登高公开课教案导学案

登高公开课教案导学案公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

【教学过程】一、导入公元767年的重阳节这一天，四川省夔州的长江边上，一位衣衫褴褛、疾病缠身、年过半百的老人，孤身一人、步履蹒跚地朝山上登高而来。这位一生坎坷、穷愁潦倒的老人，似乎已经走到了生命的晚秋，老人百感交集，情不自禁地赋诗一首，这就是我们今天所要学习的一首七言律诗——《登高》。二、自主学习 (一)抓题目从题目中可以获得什么信息农历九月初九是我国传统的重阳节。这一天全家都要一起登高“避灾”以求长寿，还会插茱萸、喝酒赏菊，所以重阳节又称“登高节”。在小学时我们学过王维的《九月九日忆山东兄弟》一诗，其中“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”描述的正是重阳节登高、插茱萸的习俗。 (二)抓作者，了解写作背景结合前两课所学回答：此诗写于什么时间此时的社会环境如何作者的境遇如何这首诗是杜甫767年在四川夔州所作，杜甫生于712年，卒于770年，活了58岁，写这首诗时是55岁，也就是去世前三年写的。当时虽然安史之乱已经结束四年了，但地方军阀又趁机相互争夺地盘，造成社会动乱，民不聊生。同时，唐与吐蕃等外族战争又不断。

长江流域导学案

扬中树人2011～2012学年第一学期高二年级地理导学案流域综合开发与可持续发展——以长江流域为例编制人：程志华、孙平【课标要求及解读】以长江流域为例，了解流域开发的地理条件，说明开发建设的基本内容和综合治理的措施。【预习导学】一、长江流域的自然环境与自然资源 1、自然环境：地貌：包括______、山地、丘陵、______和平原气候：多数地区属____________气候，降水__________________递减。水文：水量居我国首位，中下游____________、湖泊密布。流域：干流横贯我国东西，支流呈______辐射状，流域面积______。 2、自然资源（1）水资源丰富，矿产资源____________，____________。（2）______资源丰富，且分布集中，80%集中在______地区。（3）森林资源和旅游资源丰富。二、长江流域的社会经济概况 1、经济发展快，形成了三大经济区：上、中、下游分别以：______、______、______为中心。 2、______水平较高的地区：______以下河流两岸的城镇都很密集，中下游地区的城镇密度远远______上游地区。 3、长江航运（1）干流横贯东西，支流沟通______，通过京杭运河沟通了______、黄河、淮河、______等水系。（2）干流沿岸港口众多，有______、______、______、上海等港口。三、长江流域的开发与整治 1、上游地区（1）发展重点：______资源的开发，是我国实施____________能源发展战略的重要组成部分。（2）长江三峡工程①位置：湖北省宜昌市境内的____________。 ②效益：______、发电、航运以及______和______等综合效益。（3）出现的问题及原因： ①问题：___________频繁，水土流失严重，___________破坏，洪水威胁加大。 ②原因：自然：地形复杂，坡度大人为： ____________________、森林植被的破坏（4）整治的重点及可持续发展措施 ①整治重点：搞好______________建设。 ②措施：加强长江防护林和______________的建设实行______________、育灌、________的保护政策对现有森林实行___________的经营与开发。 2、中游地区（1）发展的有利条件 ①______面积广大，土地肥沃，是我国重要的______________________和水产品生产基地。 ②_____资源丰富，尤其是_____矿产资源，以此为原料形成我国重要的__________基地。 3、下游地区（1）区位优势 ①自然方面：以________为主，河湖密布，气候________。 ②人文方面：人口密集，________基础好；交通便利，是我国最大的________工业基地。

《滚滚长江》(示范课)教学设计.doc

《滚滚长江》教学设计教学目标 1.运用地图了解长江的基本概况。 2.学会运用地图和资料，分析河流的水文特征。 3.了解长江在水能、水运方面的巨大作用，激发学生情感。 4.初步掌握认识河流的一般方法。教学重点 1.长江源流概况及各河段的水文特征 2.长江对人类生产生活的影响教学难点了解长江的水文特征，分析长江在水能、水运方面的重要作用。教学过程 ( 一) 宣传片导入播放宣传片“长江之恋”，欣赏长江美景，通过宣传片“看大美长江爱我的祖国”感召，激发学生探索长江的欲望。让学生跟随虚拟的长江探秘活动，层层推进的活动方式组织课堂教学。整课以“探秘长江活动”为线索，引导学生通过自主、合作、探究的学习方式了解长江。 ( 二)课堂教学 “看大美长江，爱我的祖国”，某中学的学生在观看了《长江之恋》的宣传片后，兴起了长江探秘活动。今天我们就跟随他们的探秘活动，进入我们的地理课堂，来认识 “滚滚长江”。第一篇章——图说长江源流概况做探秘准备（教师活动）探秘分队在出发前先要通过查阅地图了解长江的基本情况。队长做了充分的准备，给大家开了行前说明会，详细解说了长江的基本概况。（老师展示“长江源流概况基本点”检测学生的课前预习效果）今天我们的课堂，谁愿意来模拟队长给大家解说长江的基本源流概况呢？学生活动：学生模拟队长作长江源流概况解说（教师展示源流概况图） 1.发源地和入海口 2.长度、流域面积 3.干流形状 4.流经的省级行政区 5.流经主要地形区和阶梯 6.流经的干湿地区 7.上中下游分界点 8.主要支流（学生解说的同时教师在黑板上一边用简图板书）

巩固提升： 1.江在中国的地位（展示表，将江与黄河、珠江、黑江的度、年径流量、流域面作比）：江是中国第一大河。 2.江在世界上的地位（展示表，将江与尼河、河、密西西比河、果河的度、多年平均径流量、水能藏量作比）：江是世界上著名的第三大河。方法点：学河流第一步——了解河流源流概况（板）第二篇章——探秘江分享感受教活：（了解江各河段水文特征）展示“ 江探秘道” 3 篇：探秘道 1 上游惊魂不断：今天在金沙江，看到一个接着一个。虎跳峡位于哈巴雪山、玉雪山之，谷深水急，巨石暗布，浪激起有十米高，水声震耳欲，人面面吼叫都以听清??切体会到道元《三峡》中“自三峡七百里中，两岸山，略无。重岩叠嶂，天蔽日”，“朝白帝，暮到江陵”?? 学生活：分析江上游落差大水流急的特征。（通探秘日的，合地分析江上游落差大、峡谷多的特点）探秘道 2 中游河道弯弯：都“万里江，在江”，其水流很平，没有峡谷，怎么会呢？学生活：分析江中游河道弯曲多水灾的特征。（通探秘日的，学生出江中游河道弯曲的特点，并推断易水灾，分析治理措施，如江裁弯取直工程）探秘道 3 下游船只如梭：望去，那海天一色，旁的船只穿梭而，河面么，前面估就是海了 ?? 学生活：分析江下游江水深的特征。（学生出江下游水流平、江水深的特点，并推断利于航运）巩固提升：（教活）：江是中民族的母河，美江的真不少，我收集了部分 ..... （通学生熟知的古，引他从中分析江的水文特征。）（学生活）：你（学生分小中关于江特征的地理知）无落木下，不尽江来。（水量大）君能有几多愁？恰似一江春水向流。（流向：自西向）朝辞白帝彩云，千里江陵一日。（上游流速快）故人西辞黄楼，烟花三月下州。孤帆影碧空尽，唯江天流。（中下游河面，流速慢）方法点：学河流第二步——分析水文特征（板）

《中国的河流第1课时》导学案

第三节中国的河流（导学案）第1课时 1.认识我国河湖众多的特点及河湖在人类活动中的作用。 2.通过资料比较,理解我国内、外流河的水文特征,并分析其原因,归纳出共同特征。 3.通过广泛读图和分析表格数据,掌握我国主要河流湖泊的分布情况。 4.重点:知道流域、水系、外流区(河、湖)、内流区(河、湖)的概念及其分布,我国主要河流及五大淡水湖和主要咸水湖的名称。外流区为主阅读教材的文字资料和“中国主要河流分布”图。 1.外流区和内流区 (1)外流河概念:地表或地下径流最后注入海洋的河流。 (2)外流区:外流河分布的区域。位于外流区的湖泊称为外流湖,外流湖都是淡水湖。 2.内流河和内流区 (1)内流河:河水流入内陆湖泊或消失于荒漠之中,最终未流入海洋的河流, 如 g塔里木河,是我国最长的内流河。 (2)内流区:内流河分布的区域,位于内流区的湖泊称为内流湖,内流湖基本上都是咸水湖。 3.河流分布:我国的绝大多数河流分布在A东部外流区,B内流区的河流较少。 4.我国季风区多为外流区,非季风区多为内流区。大致以大兴安岭—阴山—贺兰山为界。 5.河流的水文特征 (1)共同点:夏季风盛行时,水量骤增,水位上升,形成汛期;冬季风盛行时,水量减少,水位下降,进入枯水期。 (2)差异性对比项目位置流经干湿区水量汛期含沙量有无结冰期秦岭—淮河以北半湿润、半干不大较短很大有旱小无秦岭—淮河以南湿润地区丰富长 6.内流河水文特征 (1)水源:主要来自高山冰雪融水。 (2)特点:大部分属于季节性河流。 7.我国最大的咸水湖和最大的淡水湖分别是(D) A.洞庭湖和鄱阳湖 B.鄱阳湖和洞庭湖 C.鄱阳湖和青海湖 D.青海湖和鄱阳湖 8.有关京杭运河的叙述,正确的是(B) A.南北沟通了六大水系,纵贯七大省市 B.是世界上开凿最早、最长的人工河 C.京杭运河的年运输量仅次于珠江 D.京杭运河全长1600千米

初中地理---滚滚长江教学设计

湘教版初中地理八年级上册第二章中国的自然资源第三节中国的河流（第2课时）《滚滚长江》教学设计西安市周至县第七中学黄彦举一、【课程标准及解读】本节课课程标准要求是“在地图上找出我国的主要河流，说出长江的概况”。长江是我国最重要的河流，在中国河流中有着举足轻重的地位。从本条课程标准的内容来看，主要包含以下几个要点： 1.在地图上找出长江； 2.说出长江的源流概况，上、中、下游的河流特征及划分点； 3.通过学习，知道长江的开发利用状况。二、【教材分析】（一）本节课的内容分析本节课主要包括长江的源流概况，上、中、下游的分段及自然特征，巨大的水能资源，“黄金水道”四部分内容，属于对地理基本知识和基本技能的学习。我国河流众多，长江是我国第一大河和最重要的河流。本节教材是在学习了中国的河流和湖泊之后学习的，因此，学生有一定的河流知识基础。对于长江的源流概况和上、中、下游的分段及自然特征，教材通过地图、图片增加学生的感性认识，加深学生对长江的概况了解。对于长江巨大的水能资源，教材介绍比较详细，除了地图、图片，还增加了阅读材料，因为八年级学生对于落差、势能这些物理概念比较难以理解，需要细细解读。对于“黄金水道”，教材比较简略，仅通过文字材料予以介绍，学生比较容易理解。（二）本节课的地位和作用分析水资源是自然界中最重要的资源之一，河流是水资源的重要组成部分，与人们关系最为密切。长江是我国流程最长、流量最大、流域面积最广的河流，同时长江沿岸也是我国经济最发达的地区，因而长江是我国最重要的河流。因此，本节课长江的知识属于中国地理的基础知识，非常重要。本节课内容与前后几节教材的内容紧密联系。具体表现如下：一方面，关于长江的位置、地形、气候及河流特征等与在前面所学过的中国的地形、气候、河流等关系密切，而且与后面要学的交通、区域地理等知识点关系密切；另一方面，长江流域是我国最重要的河流，有关长江的地理知识是中国地理的基础知识。对于长江的源流概况和开发利用的学习，将进一步提升学生读图、绘图和分析地图的能力，提升学生对已学过知识的应用能力，实现学生对所学知识和已有知识的迁移、巩固。三、【学情分析】 1.从学生的知识存量来看，学生在前面已学过有关地图、地形、气候、河流等方面的知识。在本章第一节中国的河流中，他们已初步掌握河流的分布和分类、水文特征等方面的知识。因此，对于学生来说，学习本节课是对前一节课知识的延续。 2.从学生的学习兴趣来看，他们比较喜欢对地理课程的学习，尤其是对山川河流的学习，大多数学生能积极参与课堂活动中来。 3.从学生的学习能力来看，他们一般都具备读图分析能力、概括归纳的能力，

中国的河流与湖泊导学案(第一课时)

《中国的河流与湖泊》导学案 (第一课时) 【学习目标】 1、会据图分析等高线与河流的关系 2、掌握河流内容的高考考点：补给类型、水文特征。（能说出我国不同地区河流的补给类型，并能通过流量图来判断；会分析河流的水文特征，并能说明其原因）【重难点】河流的补给类型、水文特征。 ★自主学习： ◆一、通过等高线判断河流的流向：（展示：第小组）下图中等值线为等高线，读图分析归纳河流与等高线的联系 1、右图的等高线所表示的地形为，图示水流为（分散或集中） 2、左图的等高线所表示的地形为，图示水流为（分散或集中） 3、能够形成河流的地形为上图中的图总结归纳：河流的流向与等高线弯曲的方向。 ★练习：读右图回答下列问题。图中的河流干流向为：。图中河流1、2、3、4、5，哪几条河流是不存在的，说明理由。 ◆二、中国河流和湖泊的概况。（展示：第小组） 1、根据右侧地图填写中国的主要河流。长江、黄河、珠江、黑龙江、松花江、嫩江、辽河、乌苏里江、海河、淮河、澜沧江、怒江、额尔齐斯河、伊犁河、塔里木河、雅鲁藏布江、京杭运河 20米15米10米20米 15米10米 7 123 45562米

2、内流河和外流河外流河：最终流入的河流（东部季风区的河流主要流入；怒江、等流入印度洋；惟一流入北冰洋的河流是）。外流河的流域称为。内流河：最终海洋的河流，是我国最大的内流河。外流河的流域称为。内外流区分界线： - -贺兰山- 东端一线、南段与等降水量线接近。 3、湖泊分类内流湖在内流区，基本上是咸水湖。外流湖在外流区，属。区：世界最大的高原湖泊区，占我国湖泊面积的一半，是我国最大的湖泊东部平原湖区：主要分布在长江中下游平原、淮河下游和山东南部，是我国淡水湖最集中的地区，我国五大淡水湖（鄱阳湖、、、洪泽湖、）都分布在这一地区探究：1、为什么我国西北地区多内流河，东南地区多外流河？ 2、咸水湖与淡水湖区别图中A 为湖，判断理由：图中B 为湖，判断理由： ◆三、河流的补给类型（展示：第小组）试着完成下表：水源类型主要影响因素汛期我国主要分布地区雨水补给降雨量东部季风区季节性积雪融水春汛永久积雪和冰川融水气温西北地区湖泊水（位于源头）湖泊蓄水量松花江源头，长江中下游地下水地下水水位高低分布普遍 ★练习1：读我国东部季风区、东北地区、西北内陆地区、南部沿海地区河流流量过程曲线图，完成问题：分布

《中国的河流与湖泊》导学案

1 高二地理《中国的河流与湖泊导学案》 ★学习目标： 1、理解等高线与河流的关系 2、掌握河流内容的高考考点：补给类型、水文特征。 3、记忆我国主要的河流概况及河流的开发利用 ★学习内容： 1、外流区和内流区。 2、主要河流及其水文特征。 3、中国主要的湖泊。 4、长江概况；水系及水文特征；经济意义；开发利用和治理。 5、黄河概况；水系及水文特征；经济意义；开发利用和治理。 6、珠江的水系组成和水文特征。红水河水能资源的开发利用。 7、京杭运河概况。 ★教学过程： 1、通过等高线判断河流的流向 2、中国的河流 3、河流的补给类型方式 4、河流的水文特征 5、中国的主要河流—长江 6、中国的主要河流—黄河 7、中国的主要河流—珠江 8、京杭运河 9、我国的国际性河流 10、中国主要的湖泊 11、河流的开发与治理 ★自主合作学习： ◆一、通过等高线判断河流的流向：（展示：第小组）下图中等值线为等高线，读图分析归纳河流与等高线的联系(展示人： ) 1、右图的等高线所表示的地形为，图示水流为（分散或集中） 2、左图的等高线所表示的地形为，图示水流为（分散或集中） 3、能够形成河流的地形为上图中的图，由此可总结归纳：河流的流向与等高线弯曲的方向。练习：读图回答下列问题。 1、图中的河流干流向为：。 2、图中河流1、2、 3、 4、5，哪几条河流是不存在的，说明理由。 ◆二、介绍中国的主要河流。（展示：第小组） 1、内流区与外流区的含义及分界线。(展示人： ) 2、根据地图介绍中国的主要河流。(展示人： ) 在图用色笔勾出内流区与外流区的界线，并填出下列河流的名称：长江、黄河、珠江、黑龙江、松花江、嫩江、辽河、乌苏里江、海河、淮河、澜沧江、怒江、额尔齐斯河、伊犁河、塔里木河、雅鲁藏布江、京杭运河 7

滚滚长江导学案湘教版

滚滚长江导学案湘教版 2、3 中国的河流滚滚长江总课时教学目标 1、了解长江水系概况，知道长江是我国第一大河，世界第三大河；学会分析并掌握长江各段的水文特征； 2、通过讲述长江是世界著名大河及其流域丰富的水利资源，培养学生的民族自豪感和民族自信心，加强建设祖国的责任感与积极性；3通过1998年长江流域特大洪水灾害的了解分析，针对长江含沙量有增长趋势的事实，唤起学生对保护长江环境，保护长江流域生态平衡的主人翁责任感。重点各段的水文特征；长江的开发利用及治理保护。难点读、析长江干流剖面图；河流特征与地形、气候、植被关系的分析；教具计算机辅助教学课标对该课内容的要求长江上、中、下游不同的水系水文特征，是由于处在不同的地形和气候、植被等条件下形成的，通过鲜明的对照，培养学生综合分析问题的能力，理解地理要素之间制约和依存的辩证关系；通过讲述长江是世界著名大河及其流域丰富的水利资源，培养学生的民族自豪感和民族自信心，加强建设祖国的责任感与积极性；板书设计中国第一大河长江母亲河概况 1、源远流长 2、支流汇集 3、分段地点 4、别称众多

二、上中下游的特征 1、上游：落差大，多峡谷，多急流，多水能。 2、中游：多“曲流”，多支流，多湖泊。 3、下游：水流平稳，江阔水深。三、利用和保护 1、“精华区域”、“鱼米之乡” 2、“黄金水道” 3、“水能宝库”教后小结第1 页〔引入新课〕（先放映有长江风景的《长江之歌》，师生一齐卡拉OK）师：这是一首什么歌？对！《长江之歌》抒发了中华儿女对母亲河长江的无限赞美之情。今天我们就来学习祖国的第一大河长江。（边放CAI封面课题）〔学法指导〕（老师边放CAI课件：“学习一条河流的一般思路”边启发讲解）学习一条河流的一般思路发源地、流经地、注入地河流概况长度、流域面积、流量支流、分段、名称上游河流特征中游下游开发利用人河关系治理保护〔学习新课〕下边我们首先来了解母亲河的概况。一、长江概况二、 1、源远流长 2、支流汇集 3、分段地点

(名师整理)最新湘教版地理8年级上册第2章第3节《中国的河流：滚滚长江》市优质课一等奖教案(含教学反思)

第三节中国的河流课题第二章第三节中国的河流(滚滚长江) 课时 1 主备人一、教学内容分析本节教材中主要安排了“中国第一大河”、“巨大的水能”、“防洪与灌溉”、“黄金水道”四部分内容，其目的在于让学生了解长江在我国水系中的地位、水文特征及在我国人民生活中的利与弊，并通过对中国第一大河的学习来掌握认识一条河流应了解的几个方面，从而在强化忧患意识的同时，也掌握了学习的方法。二、学情分析八年级学生对长江都或多或少有一点认识，但是他们的这种认识只是浅层次的，没有上升到理性和情感的高度。在教学过程中要注意适时的启发、点拨和引导。我们一方面培养他们对长江的热爱，增强民族自豪感。另一方面，让他们了解长江面临的问题，提出解决措施，树立可持续发展观，培养环保意识。三、教学目标知识与技能：1、了解长江的源流概况和各段的自然特征，识记长江流经的省级区； 2、了解长江在水能、灌溉、航运等方面的巨大作用及其开发利用的现状；过程与方法：1、学会阅读长江水系和干流剖面图，了解长江水利资源最丰富的河段； 2、通过学生对长江水利资源开发的探讨，培养学生综合分析问题、解决问题等创新能力；情感态度与价值观：通过讲述我国在长江水利建设上取得的成就，对学生进行爱国主义教育，通过对长江面临问题的讨论，强化忧患意识，加强保护长江、保护资源的责任意识，树立人地协调观念和可持续发展的观念。四、教学重点长江的源流概况、各河段水文特征及长江的利用和治理保护五、教学难点长江的源流概况、各河段水文特征

六、解决方法自主学习、探究学习七、教学过程教学内容落实方式设计意图（一）激情导入（3分）播放《长江之歌》歌曲导入，烘托气氛，激发学习兴趣和求知欲。（二）展示目标（2分）1、能在地图上找出长江的发源地、流经的省区、地形区、注入的海洋，以及主要的支流。 2、记住长江上、中、下游的分界点，并简要分析各河段的特征。 3、运用已有知识，联系实际分析长江的开发与治理。让学生明确本节课学习目标。（三）自主学习（15分钟） 1、概况（1）全长、发源地、源头（2）注入海洋、湖泊（3）各河段划分及特征 2、水系读课本片p50-p52,完成下列任务: 1、长江发源地和注入的海洋、源头 2、长江全长、各河段划分 3、上中下游划分：宜昌、湖口读长江水系图，完成下列任务 1、长江主要支流及干流沿岸主要城市自主学习，自主发现知识，培养学生读图能力，综合