顺序结构程序设计(精)
顺序结构程序设计
顺序结构选择结构和循环结构的程序设计典型例题分析与解答
顺序结构、选择结构和循环结构的程序设计典型例题分析与解答 1 在三种选择结构中,能用2个条件,控制从3个操作中选择一个操作执行的选择结构是______选择结构 【分析】能用1个条件,控制某个操作做或不做的选择结构是单分支结构；能用1个条件，控制从2个操作中选择一个操作执行的选择结构是双分支结构；能用n(n＞l)个条件，控制从n＋ l个操作中选择一个操作执行的选择结构是多分支结构。【答案】多分支 2 在三种循环结构中，先执行循环操作内容(即循环体），后判断控制循环条件的循环结构是______循环结构。 【分析】当型循环结构是先判断控制循环的条件，条件成立，执行循环体；条件不成立，则退出循环体。次数型循环结构也是先判断是否达到循环次数，没有达到循环次数，执行循环体；达到循环次数的，退出循环。只有直到型循环结构才是先执行循环体，然后再判断控制循环的条件，如果条件成立，进行循环；条件不成立，退出循环。 【答案】直到型 3 使用“getchar( )”函数时,程序的开头必须写一条包含命令为____________。 【分析】凡是使用系统函数的程序，都要在程序的开头写一条包含命令，包含命令中的“头函数．h”是一个文件，其中有关于该系统函数的定义。系统函数“getchar( )”是在名为“stdio．h（标准输入输出函数）”的头函数文件中定义的。【答案】#include"stdio.h"或#include＜stdio.h＞ 4 执行输入语句“scanf("x＝％c，y＝％d"，&x，&y);”，要使字符型变量X的值为'A'、整型变量y的值为12，则从键盘上正确的输入是( ) ①'A'/②A/③x＝A/ ④x=A，y＝12/ 12/ 12/ y＝12/ 说明:备选答案中的"/"表示回车换行键 【分析】输入语句的格式控制符串中的“x＝”、“，”、“y＝”都是非格式控制符， 在输入时必须原样位置输人，所以只有备选答案④才符合这个要求。【答案】④ 5 设有下列程序段，则执行该程序段后的输出是( ) int i＝012； float f＝1．234E－2； printf("i=%-5df＝%5．3f"，i，f)； ... ①i=__012f＝1．234 ②i＝10___f＝0．012 ③10___O．012 ④___100.012 注：答案中的_代表一个空格。 【分析】输出语句的格式控制符串中的“i＝”、“f＝”都是非格式控制符，在输出时必须原样，原位置输出，所以只有备选答案①和②才符合这个要求；格式控制符“%-5d”的格式控制是数据左对齐、宽度为5的整型数据，备选答案①中的数据是右对齐的；此外，该答案中的实数“1．234E－2”应该代表“0．01234”，而不是“1．234”。只有备选答案②符合题意。【答案】② 6 在Turbo C的主屏幕中，将当前编辑的源程序以原名存盘，可以选用___________菜单项，也可以直热键________。 【分析】如果选用“File／Save”菜单项，或者使用热键(f12)，当前编辑的源程序将以原来的文件名存盘；如果选用“File ／Write to”，当前编辑的源程序将以新的文件名存盘。 【答案】File／Save F2 7 下列各种选择结构的问题中，最适合用if－else语句来解决的是( ) ①控制单个操作做或不做的问题 ②控制两个操作中选取一个操作执行的问题 ③控制三个操作中选取一个操作执行的问题 ④控制10个操作中选取一个操作执行的问题 【分析】if－else语句是专门解决“双分支结构”的，而“双分支结构”的问题就是用单个条件控制从两个操作中选取一个操作来执行的问题。 【答案】② 8 下列程序是输入一个小写字母，转换成对应大写字母的后一个字母输出。例如：'a'将转换成’B’、…、‘y’将转换成’Z’，其中的’Z’将转换成’A’。请填写程序中所缺少的语句。 main() {char ch ； scanf(”%c”,&ch〕； ch＝ch－ 32+1； ___________________； printf("%c\n"，ch）； } 【分析】分析程序库中的“ch＝ch－ 32＋ 1；”语句，可知是将字符型变量 ch中的小写字母转换成对应的大写字母（－ 32）的后一个字母（＋ l）。如果ch中的字母是' a'、' b'、··，'y'，转换结果都不会出错，但是，如果 ch中的字母是'Z'，则-32后是大写字母'Z'，再+l后将不是大写字母了。为了使其转换成'A'，需要用一个单分支结构来实现：如果ch的值等于'Z'+ l，则硬性将 ch的值改成'A'。完成这个任务的语句是一条单分支语句，正是所缺少的语句。 【答案】 if （ch＝＝'Z'+l） h＝'A'； 9不能正确计算下列分段函数的程序段是_________ |-1 x<0 y＝|0 x＝0 x>0 ① switch（x＜ 0）② if（x＞ 0） {case1：y＝－1；break； y=1； case 0：switch（x＝＝0）else {casel：y＝0；break；if（x＝＝0） case 0： y＝ l；y＝0 } else } &ny＝-l ③ y＝ l；④ y＝ l； if（x＝＝0）if（x＜0） y＝0； y ＝－l； else else y＝－ l； if（x＝＝ 0） y＝0; 【分析】先来分析备选答案①：表达式“x＜0”的值只有两种可能性，成立值为1、不成立值为on如果“x＜0”的值为 1（即 x＜ 0），则执行“easel：”后的语句“y＝－l”后，退出 switch语句，符合分段函数要求。如果“x＜0”的值为0（即x＞＝0），则执行“case 0：”后的switch语句。该switch语句的表达式是“x＝＝0”，结果也有两种：成立为1、不成立为0.如果“x＝＝0”的值为1(即x＝0)，则执行“case l：”后的语句“y＝0”后，退出 switch语句，符合分段函数要求。如果“x＝＝0”的值为0（即x＞0），则执行“case 0：”后的语句“y=1”，也符合分段函数要求。再分析备选答案②：这是标准的用嵌套双分支结构来实现三分支的分段函数，结果显然是能求解分段函数的。分析备选答案③：双分支语句的条件是“x＝＝0”，条件成立时，y值为0，符合分段函数的要求，条件不成立时(包含x＞0和x＜0两种情况)，结果y值为－l，显然不符合分段函数的要求，所以本题要选该答案。至于备选答案④，是能正确计算分段函数的，首先置y为1；接着用双分支结构处理“x＜0”和“x＞＝0”的两种情况：前者使得y值为一l；后者再执行一个单分支结构，如果“x＝＝0”则使y值为0，否则不改变y值，保持y的原值1，符合分段函数的要求。 【答案】③ 10 三种循环语句都能解决循环次数已经确定的次数型循环，其中__________循环语句最适合。 【分析】当“for(表达式 1；表达式 2；表达式 3)语句；”中的表达式1为：整型变量 k＝l；表达式 2为：整型变量 k＜＝ n；表达式 3为：整型变量 k++；则这个 for循环就是次数为n次的标准次数型循环结构。 【答案】for 11执行下列程序段后的输出是() x＝l； while(x＜＝3) x++，y＝x+++x； printf("%d，%d"，x，y)； ① 6，10 ②5，8 ③4，6 ④3，4 【分析】我们可以使用逐步记录运行结果的方法来获得输出结果，记录如下： x＝1； 进入循环，条件满足执行循环体：计算x+十得x为2，计算y＝x+++x，得y为4、x为3； 继续循环，条件满足执行循环体：计算x+十得x为4，计算y＝x+++x，得y为8、x为5； 继续循环，条件不满足退出循环； 输出x和y的值为5，8。 【答案】② 12 执行下列程序段，其中的do－while循环一共执行＿次。 static int x； do x+＝x*x； while (x)； 【分析】对静态型变量，不赋初值也有值，对整型变量，其值为 0。执行循环语句 do-while 的循环体,x+＝x* x是x＝x+(x*
第八讲：顺序结构程序设计举例
第八讲：顺序结构程序设计举例 所谓的顺序结构就是从头到尾一步步按部就班的执行下去，不会中途出现放弃或者跳转的情况。利用这样的思想实现的程序我们称之为顺序结构程序。在前面学习了许多知识点之后我们就可以开始最基本的顺序结构程序的设计了。 8.1 顺序结构 所谓的顺序结构可以用一个成语形容叫“按部就班”。任何事情都遵循着先做什么，再做什么的思想进行。这样的结构是我们日常生活中最常见的结构。在顺序结构中当一件事情开始后就再也不会停下，直到最后一步完成，整件事情做完为止，中途不会有放弃或者选择性放弃的过程。 8.2 经典算法—数据交换 很多语言的程序设计大多数都是从数据交换这个最经典的算法开始的，所谓的数据交换是将两个同等性质的物质进行对换，例如有两个整数a和b，a = 1,b = 2，在交换之后，使得a = 2,b = 1。 交换的算法是由于变量的性质所决定的，由于变量在同一时刻只能够存储一个数据，因此我们不能直接使用 a = b,b = a的方式对数据进行交换。此时我们就需要想出一些方法，帮助程序实现最正确的交换。 对于任何的数据我们都可以采用“第三变量法”进行交换。所谓的“第三变量法”即借助第三个变量实现对数据的交换，例如对a和b的数据交换，就有： 接下来我们将通过如下示意图对“第三变量法”进行简单的介绍： b
在程序未执行交换前，a = 1,b = 2。在执行交换算法的过程中，首先执行“t = a;”一句，将a中的值1转移到t中暂存，接下来执行“a = b;”一句，将b之中的值2存放到变量a中，a中原先的1被覆盖；最后执行“b = t;”一句，将t中所暂存的原先a的值1存放到变量b中，b中原有的2被覆盖。此时 a = 2,b = 1,t = 1。 当然，读者也可以使用先暂存b的方式对a和b之中的数据进行交换。下面给出该案例的完整代码： [例] 使用“第三变量法”交换a和b之中的数据。 当然对于一些数值型的数据（所谓的数值型数据是指单纯的数字或者ASCII 码），我们也可以直接采用“算数交换法”进行交换。所谓的算数交换法是指利用数值型数据可进行算术运算的特性进行交换。以上例a与b的值交换为例，则有： 假设a = 1,b = 2。首先执行“a = a + b;”，此时a = a + b = 1 +2 = 3，而b = 2；
第3章顺序结构程序设计练习题及答案
第3章顺序 一、单选题： 1．己知int k,m=1;执行语句k=-m++;后k的值是（ A）。（提示：负号与自加运算符同级，结合方向从右向左） A)-1 B) 0 C)1 D)2 2．若变量a, b已正确定义，且a,b均已正确赋值，下列选项中合法的语句是（ B） A) a=b B)++a; C) a+=b++=1; D)a=int(b); （提示：a=b 只是表达式非语句； b++是个表达式）3．若有定义int x=4；则执行语句 x + = x * = x + 1；后，x的值为（ C ）。 A)5 B)20 C)40 D)无答案 4．若有定义和语句： int s，p； s=p=5； p=s++，++p，p+2，p++；则执行语句后 p的值是（ C） A)9 B)8 C)7 D)6 5．若有定义：int a，b；则表达式 a=4，b=3，a+b+2，a++，a+b+2的值为（ C）。 A) 12 B)11 C)10 D)无答案 6．若有定义：float a=3.0，b=4.0，c=5.0；则表达式 1/2*(a+b+c)的值为（ C ）。 A)6.0 B)6 C)0.0 D)无答案 7．以下程序段的输出结果是（ C ）。（提示：a当约束过严时，约束失效。按自由格式输出。） int a=1234; printf("%2d\n",a); A)12 B)34 C)1234 D)提示出错，无结果 8.下列程序段的输出结果是（C）。 int a=1234； float b=123.456； double c=12345.54321； printf（"%2d，%3.2f，%4.1f"，a，b，c）； A)无输出 B)12, 123.46, 12345.5 C)1234,123.46,12345.5 D)1234,123.45, 1234.5 9.设x, y均为整型变量，且x=8, y=5,则以下语句的输出结果是（D）。 printf（"%d，%d\n"，x--，++y）； A)8,5 B)7,5 C) 7,6 D) 8,6 10.以下程序的输出结果是（ A ）。 void main（） ｛ int a=20，b=10； printf（"%d,%%d\n"，a+b，a-b）； } A) 30,%d B)30,10 C)30,%10 D)以上答案均不正确（%%d中第一个%后面的表示字符）11．下列程序的运行结果是（A）。 void main（） ｛ float x=2.5； int y; y=（int）x； printf（"x=%f，y=%d"，x，y）；｝ A) x=2.500000,y=2 B)x=2.5,y=2 C)x=2,y=2 D) x=2.500000,y=2.000000 12.己知int k=10 , m=3,n;则下列语句的输出结果是（B）。 printf（"%d\n"，n=（k%m，k/m））；
实验一 顺序结构程序设计
实验一顺序结构程序设计 一、实验目的 1. 掌握C语言数据类型，熟悉如何定义一个整型、字符型、实型变量，以及对它们赋值的方法，了解以上类型数据输出时所用的格式转换符。2 2. 学会使用有关算术运算符，以及包含这些运算符的表达式。 3. 掌握数据的输入输出方法，能正确使用各种格式转换符。 二、实验学时数 4学时 三、实验内容和步骤 1..启动TC 2.0编译系统，进入编辑界面，建立一个新文件。文件名自定。（要求每个学生建立一个自己的文件夹，每个同学的练习和作业的源程序命名形成系列，便于检查、查找和考核）。 利用一个小程序验证常量、变量的使用方法与特点，验证数据类型和表达式值的计算规则及其输出格式。 参考程序： main( ) { char c1,c2; c1=97;c2=98; printf(″％c,％c\n″,c1,c2); } （1）在此基础上加入以下printf语句，并运行。 printf(″％d,％d\n″,c1,c2); （2）将第二行改为以下语句，并运行。 int c1,c2; （3）将第三行改为以下语句，并运行。 c1=300;c2=400; 分别写出三次运行结果。 2．编程并调试运行 （1）编程序，用getchar函数读入两个字符给c1、c2，然后分别用putchar函数和printf 函数输出这两个字符。上机运行此程序，比较putchar和printf函数输出字符的特点。 （2）试编写程序，从键盘输入一个大写字母，要求改用小写字母输出。 3．写出下面程序的运行结果： 1）main() { int x=1,y=1,z=1; y=y+x; x=x+y; printf(″%d\n″,x); printf(″%d\n″,y); } 2) main()
03实验三 顺序结构程序设计_答案
湖北工业大学实验报告 课程名称：C语言程序设计实验内容实验三顺序结构程序设计 学院：工程技术学院专业班级： 姓名：学号：教师：成绩： 一、实验目的 1、掌握赋值语句、表达式语句、函数调用语句、复合语句、空语句的使用方法。 2、掌握输入、输出函数的格式及格式符的使用。掌握文件包含预处理命令的使用方法。 3、掌握数据的输入、存储、输出之间的关系。 4、掌握顺序程序设计的逻辑结构，掌握数据结构的功能。 二、预习作业 1、程序填空题：试在括号中填入正确的答案,并上机验证程序的正确性。(1) 输入大写字符A，则输出为( )。（文件名：ex3_1.c） (#include
2、程序改错并上机调试运行 (1)更改下列程序中的位运算符和逻辑运算符，能使变量d、e输出的结果为零。 （文件名：ex3_3.c） #include
C语言(顺序结构程序设计)习题与答案
1、一个C程序的执行是从( )。 A.本程序的main函数开始,到main函数结束。 B.本程序的main函数开始,到本程序文件的最后一个函数结束。 C.本程序文件的第一个函数开始,到本程序文件的最后一个函数结束。 D.本程序文件的第一个函数开始,到本程序main函数结束。 正确答案：A 2、C语言规定:在一个源程序中,main函数的位置( )。 A.必须在系统调用的库函数的后面 B.必须在最开始 C.可以任意 D.必须在最后 正确答案：C 3、下面四个选项中,均是不合法的浮点数的选项是( )。 A.160. 0.12 e3 B.123 2e4.2 .e5 C.-e3 .234 1e3 D..18 123e4 0.
4、下面四个选项中,均是合法浮点数的选项是( )。 A.+le+1 5e-9.4 03e2 B.123e 1.2e-.4 +2e-1 C.-.60 12e-4 -8e5 D.-e3 .8e4 5.e-0 正确答案：C 5、下面正确的字符常量是( )。 A.'' B.'W' C."a" D.'\\'' 正确答案：B 6、下面四个选项中,均是不正确的八进制数或十六进制数的选项是( )。 A. 016 0x8f 018 B. 010 -0x11 0x16
7ff -123 D.oabc 017 0x8 正确答案：C 7、下面不正确的字符串常量是( )。 A."12\12" B."0" C."" D.'abc' 正确答案：D 8、在C语言中,要求运算数必须是整型的运算符是( )。 A./ B.= C.++ D.% 正确答案：D 9、若以下变量均是整型,且num=sum=7;则执行表达式 sum=num++,sum++,++num后sum的值为( )。 A.7 B.9 C.10 D.8 正确答案：D 10、若有定义:int a=7;float x=2.5,y=4.7;则表达式x+a%3*(int)(x+y)%2/4的值是( )。
VB程序设计 习题及答案第3章 顺序结构程序设计
第3章顺序结构程序设计 3．1 下列语句是否有错？若有，请改正。 (1) Let = 17 (2) T1$ = XYZ (3) L*2 = K + E (4) 1A = 34 , 2A = 66 【答案】 (1) Let x = 17 或 x = 17 (2) T1$ = “XYZ” (3) L = (K + E)/2 (4) A1 = 34 : A2 = 66 3．2 编一个对三种商品零售计价程序，商品数量由键盘输入。 A商品：每件1.25元 B商品：每件3.12元 C商品：每件11.27元 总计金额 SUM。 【参考答案】 （1）用户界面设计 图3-1 程序运行结果 （2）控件属性设置（略） （3）程序代码设计 Private Sub Command1_Click() Sum = 1.25 * Text1.Text + 3.12 * Text2.Text + 11.27 * Text3.Text Text4.Text = Sum End Sub 程序运行结果如图3-1所示 3．3 小王有存款A元，年利率P，存储时间T年，试编程求本利合计。 【参考答案】 （1）用户界面设计 （2）控件属性设置（略） （3）程序代码设计 （说明：存款按单利计算） Private Sub Command1_Click() a = Text1.Text p = Text2.Text t = Text3.Text a = a + a * p * t
Text4.Text = a End Sub 程序运行结果如图3-2所示： 图3-2 程序运行结果 3．4 试编写打印下面三角形图案的源程序。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 【参考答案】 程序代码设计 Private Sub Form_Click() Form1.Print Tab(15); "*" Form1.Print Tab(14); "***" Form1.Print Tab(13); "*****" Form1.Print Tab(12); "*******" Form1.Print Tab(11); "*********" End Sub Private Sub Form_Load() Form1.AutoRedraw = True Form1.Print "显示星号三角形,单击窗体开始" End Sub 程序运行结果如图3-3所示：
c语言顺序结构程序设计练习题10道
c语言顺序结构程序设计练习题 1、编写程序：输入一矩形的长和宽，计算该矩形的面积。 2、编程：输入求的半径R，计算并输出球的体积。 3、编程：输入三个数，求出这三个数的和以及平均值，并在屏幕上输出。 4、编程：输入一个三位整数x(999=>x>=100)，将其分解出百位、十位、各位，并求出各位之和以及各位之积 5、编程：已知三角形的三边a=3,b=4,c=5，求其面积s。（提示：假设有一个三角形，边长分别为a、b、c，三角形的面积S可由以下公式求得：S=sqrt(p(p-a)(p-b)(p-c)),而公式里的p为半周长：p=(a+b+c)/2。 6、编写一个C程序,输出以下信息: ************************** Very Good! ************************** 7、编写一个程序,输入a、b、c三个值,输出其中最大值. 8、写出程序运行的结果： main() { int i,j,m,n;
i=8; j=10; m=++i; n=j++; printf(“%d,%d,%d,%d”,i,j,m,n); } 9、写出程序运行的结果： main() { char a ,b, c1,c2; float x ,y; a = 3; b =7; x = 8.5; y = 71.82; c1 = ' A' ; c2 = 'a '; printf("a= %d b = %d/n",a,b); printf("x = %f y = %f",x,y); printf("c1= %c,c2 =%c",c1,c2); } 10、求ax2+bx+c=0方程的根，a,b,c由键盘输入，假设b2-4ac>0。
2.2程序的顺序结构
程序的顺序结构 一、教学目标 1、知识与技能 理解程序顺序结构的执行流程，掌握赋值语句和输入输出语句，能够编写简单的顺序结构的程序，以解决生活中的一些计算问题。 2、方法与过程 本节从简单的问题入手，如求圆的面积，让学生初步掌握赋值语句和输入输出语句的使用方法及其功能。进而转入较为复杂的问题，如编写程序使从键盘上输入一个三位数，然后反方向输出，并且运用到上一章所学的运算符、表达式等，对知识进行巩固，课程安排形成循序渐进的梯度，充分挖掘学生潜力，让有余力的学生可以有更大空间。 3、情感态度和价值观 程序设计选取的题目与高一所学的数学、物理中学到的新知识有密切的联系，从而激发学生对程序设计的追求和向往。 二、重点难点 1、教学重点 （1）赋值语句和输入输出语句的使用 （2）程序顺序结构的执行流程 （3）能编写程序解决简单的应用题 2、教学难点 根据题目写出正确的程序
三、教学环境 1、教材处理 教材选自《广东省普通高中信息技术选修一：算法与程序设计》第二章第二节，原教材的第一个程序例子有关居民生活消费支出的计算，题目很简单，学生也能理解，但是涉及到的条件较多，写程序时多次使用同样的语句和函数，整个程序看起来长，而且是简单的重复。 所以上课时，把教材的内容作了的简单的处理，以求圆的面积这个程序作为导入，学生更易理解和掌握。而且这个例子也符合一般程序包括数据类型说明、数据输入、数据处理和数据输出四个部分，让刚入门的学生有规可依，进而觉得程序也不是太难学，从易到难进行过渡，提高学生的学习兴趣。 2、预备知识 学生已掌握算法的概念及描述方法，定义常量与变量的方法，程序设计的四个步骤——分析问题、建立模型、设计算法和编写程序。 3、硬件要求 建议本节课在多媒体电脑教室中完成，有广播教学系统或投影仪。 4、所需软件 学生机要安装VB6.0或以上版本。 5、所需课时 2课时（100分钟） 四、教学过程 导入：
顺序结构程序设计
第四章顺序结构程序设计 （4学时） 一、教学目的及要求 要求学生了解结构化程序设计的基本思想、算法的表示方法，熟练掌握C 语言语句、格式输入/输出函数、字符输入/输出函数。 二、教学重点及难点 重点：结构化程序设计的基本思想，输入/输出函数的使用方法。 难点：流程图的绘制。 三、教学手段 板书与多媒体课件演示相结合 四、教学方法 启发式教学、讲解、演示 五、作业 1、P88页：4.3、4.4、4.6、4.8、4.9 2、习题册本章练习。 六、参考资料 1、谭浩强、张基温、唐永炎主编《C语言程序设计教程》，第三章 2、杨非主编《C语言程序设计应试辅导—二级》，第三章 七、教学内容与教学设计
上节课我们介绍了几种常用的基本数据类型，以及不同数据类型的相互转换，变量赋初值。 这节课我们继续介绍几种常用的运算符以及表达式。形式回顾类型转换的两种类型 【讲授新课】 一、算法与结构化程序设计 1 、算法 例：求长方形的面积。 算法指解决一件事情的方法和步骤，怎样表示一个算法？用流程图表示算法。 流程图表示算法，直观形象，易于理解。 流程图中常用符号的含义如下： 例如将求长方形的面积的算法用流程图表示。讲解 [板书] [幻灯片] [重点] 算法在程序设计中的地位及表示 [板书] [幻灯片] [重点] [难点] [课堂设计]请同学回答，通过例题加强对
二、程序基本结构 1. 顺序结构： 2. 选择结构： 3. 循环结构概念的理解。[重点] [幻灯片] [重点] [课堂设计]利用生活中的例子，如跑步、走路等解释不
3.1.4 结构化程序设计方法 ● 自顶向下； ● 逐步细化； ● 模块化设计； ● 结构化编码。 Ｃ程序的结构： 源程序文件1预处理命令全局变量声明函数首部局部变量声明执行语句 函数体 函数1函数n 源程序文件2源程序文件n C程序 三、顺序结构程序设计 1．顺序执行语句概述 Ｃ程序的执行部分是由语句组成的。 程序的功能也是由执行语句实现的。 C 语句可分为以下五类： 1. 表达式语句：表达式语句由表达式加上分号“；”组成。 同结构的表示方法。 [幻灯片] [重点]
顺序结构程序设计练习题
C语言练习题总汇 一、单选题： 【顺序结构程序设计】 1．己知int k,m=1;执行语句k=-m++;后k的值是（A ）。（提示：负号与自加运算符同级，结合方向从右向左） A)-1 B) 0 C)1 D)2 2．若有定义int x=4；则执行语句x + = x * = x + 1；后，x的值为（C ）。A)5 B)20 C)40 D)无答案 3．若有定义：float a=，b=，c=；则表达式1/2*(a+b+c)的值为（ C ）。 A) B)6 C) D)无答案 4．以下程序段的输出结果是（ C ）。（提示：a当约束过严时，约束失效。按自由格式输出。） int a=1234; printf("%2d\n",a); A)12 B)34 C)1234 D)提示出错，无结果 5.下列程序段的输出结果是（C）。 int a=1234； float b=； double c=； printf（"%2d，%，%"，a，b，c）； A)无输出 B)12, , C)1234,, D)1234,, 6.设x, y均为整型变量，且x=8, y=5,则以下语句的输出结果是（D）。
printf（"%d，%d\n"，x--，++y）； A)8,5 B)7,5 C) 7,6 D) 8,6 7.以下程序的输出结果是（ A ）。 int main（） ｛ int a=20，b=10； printf（"%d,%%d\n"，a+b，a-b）； } A) 30,%d B)30,10 C)30,%10 D)以上答案均不正确（%%d中第一个%后面的表示字符） 8．下列程序的运行结果是（A）。 int main（） ｛ float x=； int y; y=（int）x； printf（"x=%f，y=%d"，x，y）；｝ A) x=,y=2 B)x=,y=2 C)x=2,y=2 D) x=,y= 9.以下程序的输出结果是（A）。 int main（） ｛ char c=‘z’； printf（"%c"，c-25）；｝ A)a B)z C)z-25 D)y (字母共有26个，而z是最后一个) 10．下面程序的输出结果是（C）。 int main( )
实验2 顺序结构程序设计
实验2 顺序结构程序设计 2．1 实验目的 1．掌握C语言数据类型的概念，熟悉如何定义一个整型、实型和字符型的变量，以及对它们赋值的方法。 2．掌握输出函数printf()及输入函数scanf()的各种格式控制符的用法。 3．掌握顺序结构程序设计方法及执行过程。 4．进一步熟悉C程序的编辑、编译、连接、运行的过程。 2．2 示例程序 【实验2.1】输入并运行以下程序。 #include
第3章 顺序结构程序设计
第3章顺序结构程序设计 3.1 程序的基本结构 【学习目标】 （1）掌握程序的几种基本结构 （2）掌握顺序结构程序设计的程序模式 （3）掌握字符型输入输出函数 实例11 字符型数据的输入和输出——输入与输出几个字符 【实例任务】 输入几个字符然后输出。程序运行结果如图3-1所示。 图3-1 程序运行结果
【相关知识】 1. 程序的几种基本结构程序设计模式 C语言中，常用的流程控制结构分为顺序结构、选择结构和循环结构。由这三种结构可组成各种复杂的程序。顺序结构是三种结构中最简单，最常见的程序结构。三种流程控制结构，使用特定的流程控制语句，从而实现程序的各种结构方式。C语言中常用的控制语句有：if语句、switch语句、do while语句、while语句、for语句、continue语句、break语句等。2．顺序结构的执行过程 所谓“程序结构”，即指程序中语句的执行顺序。程序设计者要把事情交给计算机去做，使用的都是写出一条条语句，顺序地执行，这是顺序式结构。本例中的程序运行就是顺序执行每条语句。 3．getchar()函数 getchar()函数是一个没有参数的函数，它从标准输入（键盘）读取一个字符，返回改字符的编码值。当使用此函数时，按下的键将自动回显到屏幕上。使用getchar()函数时，任何键都是有效的返回值。调用没有参数的函数时应在函数名后写一对空括号。下面的代码演示了getchar()函数的用法： char c; fflush(stdin); c=getchar(); getchar()函数只能接受单个字符，输入数字也按字符处理。当输入多于一个字符时，只接收第一个字符。使用getchar()函数时需要注意这一点。 函数fflush()用于清空输入缓冲区。stdin是标准的输入，即键盘输入。分配给键盘的缓冲区需要清空，以便存储新数据。有时，键盘缓冲区中保留着旧信息，如果不清空，在接受字符时会将旧信息返回，这样就可能引发错误。 4．putchar()函数 putchar()函数对应于getchar()函数。函数putchar把一个字符送到标准输出。例如：putchar('o'); putchar('k'); 两个字符“ok”将被送到标准输出。标准输出的默认连接通常是计算机显示器，因此，执行这两个语句的效果使字符在计算机屏幕上显示出来。实例中创建了3个变量a、b和c，getchar()函数将用户输入的字符存储在这些变量中。每个getchar()前都使用一个fflush（）函数帮助清空缓冲区。在该程序中，如果不使用fflush（），也不会出现问题。随着每个getchar()函数的执行，输入的字符就显示在屏幕上。最后一行输出结果将显示前面输入的所有字符。此输出结果显然表明，使用putchar（）函数后，所有字符将显示在同一行上，最后换一行（因为它输出一个换行符），程序随即结束。 【课堂精练】 1．从键盘办入3个数，并计算他们的和值。程序的运行结果如图3-2所示。
顺序结构的程序设计
顺序结构的程序设计 达县石桥中学冉茂彪 ［教学目标］ 1、理解程序设计的顺序结构基本思想； 2、掌握顺序结构语句特点； 3、学会用算法分析问题，能够使用顺序结构编写简单的程序解决具体问题。 ［教学重点］ 理解程序设计的顺序结构思想。 ［教学难点］ 1、顺序结构实现语句的格式和功能； 2、编写简单程序的过程； 3、变量的特点的理解。 ［教学方法］ 任务驱动法 ［教学环境］ 学校计算机多媒体教室 ［教材分析］ 众所周知，无论多么复杂的程序都可以分解为顺序、选择、循环三种基本结构；因此顺序结构的程序设计的内容的学习效果将直接影响后续章节的程序编写效率。 ［教学安排］
一学时 ［教学过程］ 一、导入： 一直以来编写程序被认为是一项高深莫测的技术，精通这门技术常被冠以“软件工程师”的美名。难道程序设计真的就这么高不可攀吗？今天这节课我们一起走进程序的世界，揭开程序设计的神秘面纱。 二、首先来学习程序设计中所用到的语句： ①输出语句 PRINT 1)格式: PRINT<输出内容> 2)功能： 当输出内容是数时,直接输出该数； 当输出内容是数值表达式时，首先计算表达式的值，然后输出该值； 当输出内容是字符串时，直接输出双引号内的内容。 3)输出格式： 标准格式； 紧凑格式； 句末标点格式。 ②赋值语句LET ③键盘输入语句INPUT ④注释语句REM ⑤结束语句END 三、顺序结构程序设计
任务1：编写程序求底为24，高为5的三解形的面积。 分析：三解形的面积S=ah/2,题中给出a=24、h=5。 算法： ①给变量A、H赋值24、5 ②计算三解形面积S ③输出A、H、S ④结束 程序如下：REM 求三角形的面积 LET A=24 LET H=5 LET S=A*H/2 PRINT A，H，S END 任务2：水果店的苹果2.2元/斤、梨1.5元/斤，顾客买苹果和梨若干斤，总共应付多少钱？ 分析：设苹果单价为A，梨单价为B，顾客买苹果和梨的斤数分别为X 和Y，应付款为M，则M=A*X+B*Y 算法： ①给变量A、B赋值2.4、1.5。 ②输入苹果、梨的斤数X、Y。 ③计算应付款M。 ④输出A、B、M。
顺序结构程序设计
（一）教材分析 教育科学出版社《算法与程序设计》（选修1）模块第二章第三节《程序的基本结构》一共三课，本课选用的是第一小节《顺序结构》。众所周知，无论多么复杂的程序都可以分解为顺序、选择、循环这三种基本结构，因此本节内容的学习效果将影响后续章节的程序编写效率。 （二）教学目标 1、知识与技能：理解程序设计的顺序结构基本思想；掌握顺序结构语句特点 2、过程与方法：学会用算法分析问题；能够使用顺序结构编写简单的程序解决具体问题 3、情感态度与价值观：体会用结构化方法解决数学问题的便捷性；明确结构化在程序设计中的重要作用；激励尝试使用多种方法解决问题；培养良好的编程习惯和态度。 （三）教学重点：理解程序设计的顺序结构基本思想 （四）教学难点： 1、顺序结构实现语句的格式和功能 2、编写简单的程序的过程 3、变量的特点 （五）教学方法 任务驱动法、直观演示法、师生互动法、比较教学法 （六）学生分析 课程改革之后，各学校立足于学校实际选开的选修模块各有不同。在没有选修《算法与程序设计》（选修）模块的情况下，对于高一的学生只在必修模块接触过一些关于程序设计的知识，而对于高二学生只有在数学必修模块三中有对算法及程序的描述。因此学生对于程序设计的知识还是相对匮乏
的。因此，在学习设计的过程中，应弱化对于某一编程语言的学习，应更注重学生编程思想的培养。 在让学生实践的环节，我安排了随堂笔记这一形式，让学生随着教学的不断深入，充分发挥自己的思维想象，让学生与教学的进度同步进行，最后能够较好的理解程序的基本结构这一思想，并能较为系统地了解算法分析的一般过程。 （七）教学过程 一、导入 在上课前，我故意引入一般人对程序的看法，设置悬念，引起学生的好奇心，勾起学生探索新鲜事物欲望。为拉近程序与生活的距离，举例说明生活中程序与生活的关系。 二、以任务驱动展开教学 以学生感兴趣的游戏形式展开，一起体验程序设计的过程.。学生从游戏中分析算法，本课设置了三个算法思路让学生分析。 1、顺序结构的第一次亲密接触 依照人的正常逻辑，必有学生想到直接互抛法来交换两个球的方法。引导学生分析算法，引出程序。由于算法1不是满足要求的算法，因此我先引出程序，再分析程序设计的过程。算法1是一个铺垫。这其中也涉及到顺序结构程序的语句描述。 2、顺序结构的第二次亲密接触 这是本课学生必须掌握的程序，因此让学生分析算法的同时，能够模仿算法1编写出算法2的程序。 3、顺序结构的第三次亲密接触
实验三 顺序结构程序设计
实验三顺序结构程序设计 一、实验目的 1、掌握C 语言中赋值语句的使用方法； 2、掌握不同类型数据的输入输出方法，能正确使用各种格式字符； 二、实验预习 1、认真阅读数据的输入输出部分内容。 三、实验指导 1、从键盘输入两个0 到127 的整数，求两数的平方差并输出其值以及这两个整数的ASCII 码对应的字符。 （1）算法分析：标准ASCII 码值范围是0 到127，所以在这范围内的数可以以字符形式输出，实现方法是用格式输出函数并用格式符c 控制输出。 （2）根据结果书写源程序 #include
e=-6.87 ; f=3157.890121 ; g=0.123456789 ; m=50000 ; n=-60000 ; p=32768 ; q=40000 ; printf("a=%d,b=%d\nc1=%c,c2=%c\nd=%6.2f,e=%6.2f\n",a,b,c1,c2,d,e); printf("f=%15.6f,g=%15.12f\nm=%ld,n=%ld\np=%u,q=%u\n",f,g,m,n,p,q); } （1）运行程序并分析结果。 （2）在此基础上，修改程序的第8~13 行： a=61; b=62; c1=a; c2=b; f=3157.890121; g=0.123456789; d=f; e=g; p=a=m=50000; q=b=n= - 60000; 运行程序，分析结果。 （3）改用scanf 函数输入数据而不用赋值语句，scanf 函数如下： scanf(“%d,%d,%c,%c,%f,%f,%lf,%lf,%ld,%ld,%u,%u”,&a,&b,&c1,&c2,&d,&e,&f,&g,&m,&n, &p,&q); 输入的数据如下： 61,62,a,b,3.56,-6.87,3157.890121,0.123456789,50000,-60000,32768,40000(回车) （说明：lf 和ld 格式符分别用于输入double 型和long 型数据）分析运行结果。 （4）将printf 语句改为： printf(“a=%d,b=%d\nc1=%c,c2=%c\nd=%15.6f,e=%15.12f\n”, a,b,c1,c2,d,e); printf(“f=%f,g=%f\nm=%d,n=%d\np=%d,q=%d\n”, f, g, m, n, p, q); 运行程序，分析结果。 （5）将p、q 改用%o 格式符输出。运行程序，分析结果。 四、实验内容 1、在C 编辑环境下编辑实验指导中给出的程序、编译并运行。 2、本节实验题目： （1）从键盘输入两个字符，要求输出这两个字符，并输出它们的ASCII 码及其ASCII码的平方和的平方根。 提示：字符变量以它的ASCII 码值参加运算；求平方根应用函数SQRT，此函数存放在数学函数库中；求出的平方根可能不是整数。 五、实验报告要求 实验结束后，应整理实验报告，其内容应包括： 1、实验题目 2、设计思路 3、写出程序源代码 4、写出程序运行结果 5、对实验结果进行分析、总结