散步——记叙文写作升格训练

记叙文写作升格训练

——六笔法写作

应用创新点

本课采用的教学形式是板块式教学，在教学上注重培养学生对课文内容的分析能力和归纳能力，从而在写作上突破写作格式，达到由阅读到写作的统一。

教材分析

《散步》是义务教育课程标准实验教材人教版语文七年级上册第五单元第三篇课文。本单元的课文主题为亲情，所选的课文都是围绕着有关亲情和家庭生活，《散步》正是体现着浓浓亲情的一篇文章，文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。学生可以通过自主、合作、探究的学习方式，进入牧歌式的情景，从中受到启示和教育。因此，本文在全套教材中的地位和作用不可忽视。莫怀戚先生写作上采用了非常标准的六笔法，可以依靠这篇文章进行写作课教学。本课教学上采用板块式结构。

学情分析

七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对散文知识的了解知之甚少，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭误导，许多学生没有形成正确的家庭道德伦理准则。

因此，我通过引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学习，通过朗读、认知、质疑、小组讨论、比较研究与拓展强化，从中对散文有初步的了解和鉴赏；体会课文浓浓的亲情，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。学生对记叙文写作还没有一个完整的把握，希望借助这篇文章帮学生理清记叙文写作的整体思路。

教学目标

知识与技能目标：整体感知课文；继续练习朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼理解能力和表达能力；发展思维能力和想象能力。学习六笔法，并尝试用六笔法进行写作训练。

过程与方法目标：抓住关键语句精读课文，自主、合作、探究，领悟课文深长的意味。同时借鉴举轻若重、以小见大的写法。学会利用教材提炼写作方法。

情感态度与价值观目标：感受文章字里行间的亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情。培养学生对家庭的关爱和对环境的关注。

教学重难点

教学重点：品味文章语言‘举轻若重’的特点，感受课文浓浓的亲情，学习表达生活之美。以及本课六步法的应用。

教学难点：如何组织小组活动，寻找典型词句，体会文章语言‘举轻若重’的特点和课文深长的意味，初步学会运用‘举轻若重’的写法。学会将六步法进行迁移拓展。

教学过程

1.导入：《考试说明》对现代文阅读的具体要求

1.概括文本内容，筛选整合信息

2.理清文章思路，把握结构层次

3.分析文章特色，领会表现手法

4.赏析文章内涵，体味重要词句

5.探究作品意蕴，联系现实拓展

同时对议论类文本的阅读提出如下具体要求

“以课本同类文章所涉及知识水平为依据，以课外同类文章为阅读材料，能区分观点与材料，发现观点与材料的联系，对文本的观点、内容和写作特色做出分析和评价。”

“阅读部分的考查都可以就文本内容及写法进行拓展和探究。”

2.板块一：首先请把这几种写作手法填到相应段落：开门见山、介绍背景、景物烘托、镜头回放、波澜起伏/矛盾冲突、画龙点睛。

散步

莫怀戚

1.我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。（）

2.母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。（）

3.天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。（）

4.这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。（）

5.我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。（）

6.后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。” （）

7.但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。（）

8.这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。（）

小结：

第一段：开门见山“轻点一笔”

第二段：介绍背景“交代一笔”/“插叙一笔”

第三、四段：景物烘托“穿插一笔”

第五段：镜头回放“简叙一笔”

第六、七段：波澜起伏/矛盾冲突“巧折一笔”

第八段：画龙点睛“深化一笔”

3.板块二：记叙文写作六笔结构法

1、轻点一笔：概说事件

2、解说一笔：介绍原因，解说经过

3、穿插一笔，烘托点染

4、略写一笔：略写故事，以做铺垫

5、详写一笔：描述故事，优美、生动细节化

6、升华一笔：表达感受，议论抒情

4.板块三：请用六笔法分析这篇文章

凡人小事的背后（2016中考）

1.我们一生中会遇到许许多多的人和事，有些事已经随着时光的流逝而逐渐淡忘了，但有一件小事却使我记忆犹新，因为它告诉了我：环境需要靠大家一起来保护!

2.暑假的一天下午，我们一起去我家附近的川沙公园里游玩。

3.这个公园鸟语花香，风景秀丽，到处回荡着孩子们的欢声笑语，我们全家也在这愉悦的氛围中玩得很尽兴。妹妹在“吱呀吱呀”地骑自行车，我在光滑的地面上溜旱冰，爸爸妈妈则在打“单人羽毛球比赛”。我们不久便累得气喘吁吁，精疲力竭，便坐在凉爽的树阴下休息。

4.这时，一位年逾古稀的老奶奶走进了我的视线里。

5.只见她一手拿着一只夹子，一手拎着一只袋子，弯着腰，顶着烈日，费力地捡着地上的烟蒂、果皮、废纸等垃圾。烈日炎炎，太阳火辣辣地照射着大地，老奶奶明显有些吃力，却依旧眯着眼，仔细地捡着垃圾。不久，汗水浸透了她的衬衣，她实在累得不行，便坐下来休息。她慈祥的面孔上布满了刀刻般的皱纹，苍老的手指已细得不行，显示出她岁月的沧桑。她匆匆喝了一口水，便又连忙站起身来，继续艰苦地打扫着……阵阵凉风习来，微微吹拂着她那不多的根根银丝……

6.我正准备乱扔垃圾的手硬生生地收了回来，脸上火辣辣的，不知所措。突然，我像想起了什么似的，轻轻跑了过去，把垃圾放进了老奶奶的袋子里，还一边甜甜地说：“奶奶，您真好!”

7.“呵呵，”老奶奶笑了笑，慈爱地摸了摸我的小脑袋，语重心长地说，“环境需要大家共同来保护嘛!”

8.顿时，我感到羞愧难当，无地自容，心想：我真是太不应该了，连一位老奶奶都有这么强的环保意识，而我作为一位少先队员，居然还想乱扔垃圾，真是不对!

9.夕阳的余晖照在了这位老奶奶的身上，把她的满头银发染成了金色。在夕阳的照射下，老奶奶的影子被拉得好长好长，这位老奶奶仿佛瞬间就变得高大起来了!

10.我们的家园正是有了这样一群“城市美容师”，才变成现在这样洁净如洗。我们最应该学习，最应该敬佩的，其实应该是他们呀!他们虽然默默无闻，却依旧十年如一日地为这座城市脚踏实地地贡献着……

11.环境需要每一个人共同来保护!

小结：

1.轻点一笔：（1）概说事件——一件小事

2.解说一笔：（2）介绍原因，解说经过——一家人去公园玩；

3.穿插一笔：(3)烘托点染——环境

4.略写一笔：(4)略写老人故事——铺垫

5.详写一笔：(5-9)描述故事，优美、生动细节化，环描、动作、肖像——矛盾冲突形成对比

6.升华一笔：（10-11）表达感受，议论抒情——升华主旨保护环境

5.板块四：六笔结构法运用的三个秘诀

1、将小小的生活细节放大，小中见大

2、将平静的故事写出波澜

3、将一般的感受进行升华

注意：

六笔结构不一定仅有六段，它是文章的骨架，可以细化出更丰富的内容。

文章举例：

《散步》、《台阶》、《从百草园到三味书屋》中到三味书屋读书的片段

教学反思

本课的教学是以人教版七年级的莫怀戚先生的《散步》为样板，进行分析，在分析的基础上，概括文章，提炼出六笔法。通过学生的分析，让学生能够明确记叙文写作的一般结构方法。在通过强化训练，使学生明白，我们平时的记叙文写作过程中，只要是单事例作文都可以这么写，但是在教学过程中仍然有不足的地方，比如没有足够的时间让学生进行详写的讲解教学，再有就是没有时间进行当堂写作训练。

(完整版)高中记叙文写作技巧指导

高中记叙文写作技巧指导记叙文是以记叙人物的经历或事物的发展变化过程为主的一种文体。它是写作训练中最普遍、最基本的一种。一般说来，它大致分为三类：一是以记人为主的记叙文，即以人物为中心组织材料，围绕这个人物可以写一件事，也可写几件事；写人的文章理解的时候要看这篇文章写了几件事，要表现人物什么样的思想性格，什么样的精神、品质，在这上面来理解。因为落脚点就是通过事来表现人。如果这篇文章写了三件事，但是是通过这三件事表现人物的精神品质性格，这就是一篇写人的文章。二是以写事为主的记叙文，即以事件为中心组织材料，围绕中心事件可以写一个人，也可以写几个人；如果说这篇文章也记叙了三件事，通过这三件事告诉我们一个道理，或者给我们一个启示，这就是写事的文章。三是以写景状物为主的记叙文。但应注意的是，在一篇记叙文中，写人、写景、写事往往是交织在一起的，不能截然分开，应各有侧重。【基本要求】 1．交代清楚人物、时间、地点、事由。 2．按故事或事件发生的时间先后依次叙述。 3．主题鲜明，内容清楚。文章中的故事应有头有尾，要写出事情的发生、发展、变化及结束的过程。确切地说，在记叙时要把与一件事物有关的时间、地点、人物、原因等因素交代清楚，才能给人一种完整的认识和印象。 4．层次分明，有条有理。记叙时，要有开头，正文及结尾。有时涉及几个人或几件事，一件事往往牵涉到相关的次要事情；有时一件大事中还包括小事，这就要对记叙的事情做出分析，分清主线和副线，围绕主线安排副线。 5．详略得当，主次适宜。记叙事情时，要注意主题鲜明突出，清楚具体，内容感人深刻。写人时，要抓住典型事例、典型行动和表现。对中心事件和最能表现中心思想的地方，要详细叙述；次要的东西，就少写或不写。【注意事项】 1．仔细审题，确定主题。文章的目的、内容、结构层次以及语言的运用，都要围绕主题进行。 2．根据情景提示和主题，安排文章的结构层次，用每段的首句即主题句来指明段落的中心思想。安排好关键的主题句，就会使中心更加突出，眉目清楚。 3．要进行审题，初写时，多模仿句型写简单句，循序渐进，逐步深化。 4．写作前最好有个简明扼要的提纲，使自己的写作有章可循。审题后要先写出草稿，经过修改之后，再正式成文。【如何写好写人的记叙文】写人记叙文和写事记叙文的区别写事文章：是以事件为主要记叙描写的对象的记叙文，以揭示事件的实质及其对人、

“成长的滋味”命题作文写作指导与升格训练

【训练题目】以“成长的滋味”为题写一篇不少于600字的文章。【写作指导】成长，是一个与我们息息相关的话题。成长的感受，也是千姿百态，丰富多彩的，就像一棵小苗长成大树，有阳光雨露，也有风吹雨打，有欢乐甜美，也有困惑痛苦。要写好这个作文题，应该注意以下几点：一、先审好题，明确题眼是“滋味”，即要把滋味写出来。二、要写自己对生活的真实感受，不管这种感受是苦涩甜蜜的，还是欣喜惊奇的。三、要有典型的材料，从材料中自然生发感受，诉说自己对成长的真切体会。要善于从平凡普通的生活中，观察出对生活的认识，对成长的感受。你可以议论，表达你对成长的思考；你可以记叙，诉说你的一段成长的故事；你可抒情，抒发你对成长的感受…… 【升格示例】成长的滋味成长是大家共同品尝过的一种人生岁月，酸甜苦辣咸，五味皆全，仔细一品，却发现原来还有一番不同的滋味涌上心头，那就是成长是一种幸福。从出生到学会说话，成长总寸步不离地跟着我。学会叫妈妈时，母亲那和谐的脸上挂着笑容；当我学会穿衣服，爸爸慈祥的脸上显视出那高兴的样子，然后说：“我的乖女儿长大了，不在需要我为她穿衣服了！”直到捧着那厚厚的字典查阅那生字生词；直到笨手笨脚把那咸不可入口的土豆丝端上饭桌，我都能听到母亲、父亲那带着喜悦的口中说出：“乖女儿，终于长大了。”我，长大了，能让日夜操劳的母亲开心的笑一笑，能让日夜奔波在外，而不能按时吃饭的父亲歇上一歇。母亲的微笑是她的幸福，也是我的幸福，父亲喘息的平缓便是我的成功。于是，我说！成长是一种幸福。从小时候，就不愿喝牛奶，童年的想法是不愿和牛宝宝争一个好妈妈，孩提时，看见别人采摘那漂亮的花，就会心疼，天真的念头是花儿也知道疼痛；自小就不明白天上为什么会掉下小水滴，是不是它哭了，鱼儿为什么总生活在水里，而不被呛死……自小说喜欢揣摩世界上的一切一切，满脑子充满稀奇古怪的问号，于是搂着爸爸的脖子，问一大堆一大堆的为什么，缠着放学回家的小姐姐问那些为什么……但随着年龄的增长，一个个问题解决了，我体会到了成长的快乐。[升格导议] 这篇散文的整体构思还是不错的，小作者以抒情的笔调叙写了自己成长的感受。但内容不够充实，结尾也不够简洁有力。为了使文章内容丰富多彩，可以在文章开篇之后，用类比的方法讲述成长的快乐，结尾部分应精心设计，力求有一箭三雕之效，既要点题，呼应开头，又要深化文章的中心。 [升格佳作] 成长的滋味成长是你品、我品、他品的人生岁月，酸甜苦辣，多滋多味，仔细品品，噢，原来别有一番滋滋哧在心头，成长是一种幸福。羽翼渐丰的幼鹰，带着对广阔苍穹的向往，努力地，使出全身的力量——成功了，它一展稚嫩的双翼自由自在地飞翔；刚出生的小牛犊不愿再跪在柔软的草地上，带着对奔腾渴望，努力地，使出全身的力量——成功了，它稳稳地直立起小小的身子，一声奶气的：哞“是向世界宣告：我长大了！飞翔是幼鹰的幸福，腾跃是牛犊的成长。于是，我说，成长是一种幸福。

作文升格指导》教案

一枝一叶总关情 ——记叙文写作升格指导一、教学目的 1、了解作文发展等级中关于“内容充实”一项的要求。 2、通过训练使学生掌握如何对情节进行合理、细致地描写，使作文内容充实。二、教学重点难点在记叙类文体中如何运用描写使作文内容丰富、充实。三、教学设想及理论依据设想：针对学生作文中多叙述却不会描写的现象，做一点专题引导，让学生在考试作文中能有意识地使用各种描写方法，使写作内容丰富，争取发展分。理论依据：中考作文评分标准。四、课前准备印发一篇中考佳作，让学生领悟文章的成功之处（重点在内容充实、真情感人）；制作幻灯片。附一：常州市2007年初中毕业、升学统一考试作文题及佳作：作文（55分）请以“你还会吗”为题写一篇文章。要求：（1）将题目补充完整；（2）除诗歌外，文体不限;(3)要有自己的体验和感悟，不得抄袭；（4）不少于550字；（5）文中不能出现真实的校名和人名。你还会觉得孤单吗? 中考的第一天，清晨，风透过窗徐徐吹来，让我觉得有些冷。我一个人吞着简单的早餐，空荡荡的大房子里，只有我的影子陪伴着我。隔壁传来阿姨叮嘱儿子句句温暖关心的话语，传来了他爷爷奶奶充满希望的笑声。我转身拉开门，迅速走了出去。“女儿啊，爸爸有个工程得接，你自己用心考。”昨日爸爸来了电话，撇下我挣他的钞票去了，重视他的工程去了。我轻轻擦拭着泪……我怨，我恨，我孤单。前面满载旧纸箱、啤酒瓶的三轮车正在上坡，满脸沧桑的大叔，弯着腰，吃力地拉着。我小跑几步，帮他推着车子，他回头看了我一眼，脸上充满了感激之情，我勉强笑了笑。上了坡，他停了下来，看见我手里的文具袋，问：“丫头，中考啊？”我低下头“嗯”了一声。他说：“我儿子今天也中考，看见你我也替他紧张。就你一个人啊？”我木然地点点头。他说：“我儿子就一个人考，我去也没用，还不如多拉几车货，凑凑学费呢！”他不好意思地搔搔头皮，又对我说了句祝福的话，蹬着三轮车消失在晨霭里。望着繁华的商业街，脑子里重复着大叔的话，我想起了我的父亲：爸爸现在是否在某个酒席上不顾胃疼，喝着血一样的酒？是否陪着笑脸，为那些腰肥肚圆的陌生朋友敬烟递茶？他是否戴着黄色的安全帽，在刚刚开工的工程上转来转去，盘算着这项工程又能赚多少钱？他必是穿着唯一的那套西服……我的心阵阵抽痛，慢慢颤抖……是啊，爸爸辛辛苦苦地赚钱，似乎并不是为了他自己啊！爸爸，你是否也像那位大叔一样，完全为了您的孩子？短短一念之间，暖流流过了我的身体，我感到身边拥挤着满满的都是爱的气息。我扪心自问：你还会觉得孤单吗？（52分）五、课堂教学过程（一）导入新课； [了解“浙江省中考作文评分标准”中对一类文、二类文的要求。（课件）]

记叙文作文升格训练

作文升格训练（之一）教学目标： 1．让平淡的作文溢彩 2．使三、四类作文成为一、二类作文教学重点：记叙文、抒情散文出彩方法教学过程：一、自主学习：比较阅读下面的两篇作文 [话题作文] 阅读下面的文字，根据要求作文从一个人的成长来看，先要学会走，然后才是跑。任谁都跑过——无论身体上的，还是心灵上的，但跑的体验是不尽相同的。你或许有难忘的经历，或许有深切的感受，或许有独到的认识。请联系自己的生活实际，以“跑的体验”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。 [例文一] 我的人生之跑那年高考，发挥失常，落榜了。我是一个要强的人，不信就跑不到终点，相信，此处不留人，必有留人处，我坚决地拒绝了复读，背着大大的旅行包，踏上了火车。父亲一脸的沉重，母亲两眼泪花。在两位老人不停的叮嘱中，我懂得那份对游子的牵挂。我在心中也暗暗下定决心，这次出外闯荡，一定要混个像模像样的才回来，以此证明自己，回报父母。长大了的少年都有离开父母的冲动。想过没有唠叨的自由日子，所以离开了父母，一开始的日子是惬意的。尤其像我这种经历的人，出外还有种好处，就是别人不了解我的过去，没有当面的白眼和背后的指责，这种用逃避换来的自信时时伴随着我。可是谁知，也有没有料到的心酸事。高中毕业生打工，找个粗重活不成问题，可是要找个好点的公司好点的工作，那就难了。每次应聘，我都表现特佳，可是一看我的文凭，他们就对我似乎不屑一顾了。我记不清是第几次落榜了，我闷坐在小屋里，顿时觉得四周一片漆黑，前路茫茫，我将要跑向何方？这时我突然想起了家乡，想起了父母，想起了老师……在家的日子，也有不顺心的事，但每当那时，总有老师的鼓励、母亲的宽慰、父亲的指点……可今天，我形只影单，无人理睬。我跟母亲挂了电话，我想家了，我决定要回去，往回跑吧。我回到了我曾经努力奔跑过的家乡，开始了我曾经拒绝过的复读。我觉得这不是回头路，这是人生路上“跑”的一个新起点，如果把我的打工生涯作参照的话，我这是在向新的目标奔跑。有了打工的经历，我觉得我“跑”的动力更足了。“三点一线”的枯燥，挑灯夜战的辛苦，我都觉得平常了。皇天不负有心人，我相信这次一定能“跑”出个令人满意的成绩的。[简评]（1）本文叙述较为平淡，显得文采不足。（2）内容上突出“体验”还差笔墨，或者说立意还可挖掘。从结尾看，作者的“体验”是“知跑之苦才能知甜”，“知跑之苦才更有重新跑的动力”。但让文中思乡的一段没有了着落。（本段相应的“体验”应是离不开亲友的呵护关怀。）

高考记叙文写作

高考记叙文写作【训练目标】了解记叙文写作在高考中的重要地位及写作要求，掌握高考记叙文写作的一般要领。【写作指导】我们看三个高考作文试题： 2009年湖南卷作文“请以‘踮起脚尖’为题目，写一篇很多于800字的议论文或记叙文。” 2008年安徽卷作文“请以‘带着感动出发’为题，写一篇很多于800字的文章。”要求“文体自选”。 2007年浙江卷作文“请以‘生无所息/生有所息’为话题写一篇文章。可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可阐明你的思想观点。” 从以上作文试题能够看出，不管是明确要求写记叙文，还是要求文体自选，高考中的记叙文写作始终占有重要地位，有其自身的巨大优势。二、高考记叙文写作的四大要领要领一：讲一个完整的故事记叙文是用来做什么的？记叙文的本质特点是故事性，记叙文是用来讲故事的。好的的记叙文正如好的电视剧，情节精彩，故事性强，悬念重重，能引人入胜。有了故事性，才有了记叙文的本质。故事精彩，记叙文才能吸引人，才能给读者留下深刻的印象。抓住了故事性的记叙文，即便文笔一般，文章也差不到哪里去。通常情况下，学生写的记叙文不佳，最主要的原因就是故事的框架、选材和情节没有构造好，文章显得平庸乏味。学生写记叙文要从故事性入手，有故事则有内容，有内容才有精彩。高考记叙文写作，成败的关键皆由故事性决定。优秀的记叙文，往往构思精致巧妙，情节引人入胜，高明的作者都在故事情节的完整及构思的巧妙方面下功夫。记叙文要完整生动地叙述故事，名家名作无不是寓巧妙的情节构思于完整的故事之中。故事的情节是要靠矛盾的发展去推动的，因而情节的发展要有自然性、合理性和完整性。如果片面求新而破坏了故事的完整性，就会得不偿失。要领二：塑一个鲜活的人物写记叙文离不开写人。写人千万不能写成纸人，站立不起来，鲜活不起来。写人要把人物写鲜活起来，要写得有血有肉，从而给读者留下深刻的印象。要让记叙文中的人物形象鲜活起来，除了对人物与事件实行叙述以外，还必须实行细致深入的描写。描写人物常用的方法是肖像描写、动作描写、语言描写、心理活动描写等等。要领三：作一番生动的描写记叙文中的描写，包括人物描写、景物描写、场面描写等等。人物的肖像描写，主要指描写人的容貌、神情、姿态、服饰等方面。肖像刻画要以形写神，形神俱似，不可千人一面，千篇一律。形神兼备的肖像描写有助于揭示人物的性格特征和内心世界，表现出人物的时代特征；结合情节的发展，还能显示人物的命运。人物的语言描写要做到立片言而尽显人物精神。人物语言包括独白和对话两种。独白指人物的自言自语，对话是两个人或多个人之间的相互交谈。历来优秀作家都十分重视人物语言的描写，常说的“如闻其声，如见其人”，既是对作家塑造生动人物形象的高明技法的赞誉，也是语言描写的功能和作用的体现。人物的动作描写要做到在举手投足之间见到人物的真性情。对人物实行心理描写则要做到洞幽烛微，表现人物的精神面貌，窥视人物的心灵世界，刻画人物的性格特征，揭示人物的身份境遇，突出作品的主题思想。景物描写要突出景物的神韵，必须抓住景物的层次和主要特征有序描写。场面描写要突出场面的特点，要把人物置于场面之中。

作文升格——病文修改——点题

点题病文：品味快乐快乐是什么？不同的人有不同的看法，领导者认为快乐是为人民服务；工作人员认为快乐是工作；小偷认为快乐就是能偷到更多的钱，学生就是快乐就是努力学习。那么快乐究竟是什么呢？相信不同的人会有不同的看法。（只要你心去品味，你就会发现快乐其实就是给予，就是奉献。）有人曾说过：“如果你有一份快乐，但你把它讲述给别人，那么你就有两个快乐。”所以，我认为快乐就是不断的给予他人。我就有过亲身经历。一天，家中来了几个客人，妈妈让我到街上去买菜。我兴高采烈地来到街上，突然，一阵悠扬的歌声传入了我的耳朵。我循声找去，原来有两个人在大街上唱歌。他们的前面立着一个牌子，写着“聋哑人募捐”。这时，我仔细一看，原来拉二胡那个人是聋子，唱歌的那人是个瞎子。他们由于生活所迫，不得不靠卖艺来换回一点生活费。 “乡亲们，求求你们行行好，帮帮我们吧！”一曲演奏完后，他们双膝跪地，向围观的人道。有许多人都把钱投向他们，有十元的，五元的，还有五角，甚至壹角的，看到这一切，我握钱的手不禁握得更紧了，同情之心也不禁油然而生。 “捐，还是不捐？”我在心里问自己。捐吧，就没钱买菜了，可妈妈还等着要菜招待客人呢。不捐吧，两个残疾人也着实太可怜了，我实在不忍心看着他们受苦。捐，我下定了决心。于是，我把妈妈给的买菜钱全都给了他们。没钱买菜了，我只好空着手回家。在回家的路上，我的心情无比地轻松，把可能会受到妈妈责骂的恐惧都抛到九霄云外去了。我一路哼着欢快的曲子，蹦着跳着。这时，天空也格外的蓝，空气也特别清新，小鸟也和着小溪的韵律在空中、树林间飞舞着，嬉戏着。同学们，（在品味过去的快乐中，我明白了：）生命需要快乐，快乐源于给予，源于奉献。

作文升格指导教案

作文升格指导教案【篇一：作文升格指导教案】一枝一叶总关情——记叙文写作升格指导一、教学目的 1、了解作文发展等级中关于“内容充实”一项的要求。 2、通过训练使学生掌握如何对情节进行合理、细致地描写，使作文内容充实。二、教学重点难点在记叙类文体中如何运用描写使作文内容丰富、充实。三、教学设想及理论依据设想：针对学生作文中多叙述却不会描写的现象，做一点专题引导，让学生在考试作文中能有意识地使用各种描写方法，使写作内容丰富，争取发展分。理论依据：中考作文评分标准。四、课前准备印发一篇中考佳作，让学生领悟文章的成功之处（重点在内容充实、真情感人）；制作幻灯片。附一：常州市 2007 年初中毕业、升学统一考试作文题及佳作：作文（55 分）请以“你还会吗”为题写一篇文章。要求：（1）将题目补充完整；（2）除诗歌外，文体不限;(3)要有自己的体验和感悟，不得抄袭；（4）不少于 550 字；（5）文中不能出现真实的校名和人名。你还会觉得孤单吗? 中考的第一天，清晨，风透过窗徐徐吹来，让我觉得有些冷。我一个人吞着简单的早餐，空荡荡的大房子里，只有我的影子陪伴着我。隔壁传来阿姨叮嘱儿子句句温暖关心的话语，传来了他爷爷奶奶充满希望的笑声。我转身拉开门，迅速走了出去。“女儿啊，爸爸有个工程得接，你自己用心考。”昨日爸爸来了电话，撇下我挣他的钞票去了，重视他的工程去了。我轻轻擦拭着泪…… 我怨，我恨，我孤单。前面满载旧纸箱、啤酒瓶的三轮车正在上坡，满脸沧桑的大叔，弯着腰，吃力地拉着。我小跑几步，帮他推着车子，他回头看了我一眼，脸上充满了感激之情，我勉强笑了笑。望着繁华的商业街，脑子里重复着大叔的话，我想起了我的父亲：爸爸现在是否在某个酒席上不顾胃疼，喝着血一样的酒？是否陪着笑脸，为那些腰肥肚圆的陌生朋友敬烟递茶？他是否戴着黄色的安全帽，在刚刚开工的工程上转来转去，盘算着这项工程又能赚多少钱？他必是穿着唯一的那套西服……我的心阵阵抽痛，慢慢颤

高中作文记叙文(实践篇)

高中作文记叙文（实践篇）真情导语生活是一口深邃的古井，上面是光亮，下面是清寒，这段漫长的距离留给时间去沧桑。生活真是个难题，我们需要怎样的生活？在生活里我们都在扮演怎样的角色？生活等待我们去实践，践行诺言，践行真理，践行爱。大众凡人，生存于世俗之中，不可能要求每个灵魂每时每刻都清澈如水。可是在生活中，真的需要找到一点寄托，真的需要创造一些瞬间，让你的灵魂从现实的驳杂中解放出来，扫除杂念，祛除欲望，在这哪怕是暂时的纯净中稍作歇息，为已经在追逐奔跑中疲惫不堪的心灵创造片刻的宁静。从而芟夷和控制一下疯长的杂念，为理想或信仰留一点空间。例文精批感动常常有一种无法言说的感动，譬如看见果实坠地。从一棵树的手腕上，一颗青涩的苹果或是一个熟透的蜜桃，冷不丁地跳在地上，在尘土中灼下一个轻痕，打下一个水印，或者连一点蛛丝马迹也不曾留下。可就在这一瞬间，它已深深感动了我。一、轮回

又是一个冬天，虽没有下雪的迹象，但刺骨的寒风却不禁让人毛骨悚然。我要去学校，母亲出门送我，似乎有许多的话要说，但嘴角颤动了几下，终于没有说。母亲看了一下周围被吹动的枯叶，沙沙作响的声音在她的眼中是苦苦的，而在我的心中是涩涩的。这时，母亲便感到了一种力量，知道女儿长大了。临走时，我频频叮嘱母亲：“天冷了，要多加些衣服，不要太劳累了，一定要注意身体，多喝些热水……”说着这些话的时候，我发现这都是母亲叮嘱过我的！走出很远了，隐约听到背后有人叫我。回头一看是母亲，她要我多带些水果去学校吃，而我执意不肯，只是向她挥手告别。再回首看一眼母亲，她仍如雕塑般站立着，双眸直视着我离去的那条路，用不舍的眼神为我送行。寒风吹乱了母亲的头发，而我心里是一阵内疚的痛。因为我惊讶地发现：我的母亲竟是我心里最疼爱、最牵挂的一个人！二、意外父爱对我来说是非常陌生的。儿时，对父亲的种种印象都是模糊的。记忆中的他很严厉，脾气暴躁，也曾经因为我的不懂事打过我。我与父亲甚至很难讲明白一句话、一个道理，似乎父亲的爱从不属于我。如今我长大了，父亲的话语依旧不多，那种沉默的冷淡我早已经咀嚼惯了，心中对于父爱也变得冷淡。我不再像儿时那样期待着父亲会像别人的父亲一样抱起我任我雀跃，只是在听到别人谈起自己的父

作文升格指导

叙例不当文体不明作文升格指导【失分主因】叙例过多、文体不明【低分病文】活成自己① 如果人生是一本书，我就是书写它的作者，别人只是读者。若在创作时，时时想着别人的呼声，那么写出来的也是别人的故事，活不出自我。漫长的人生之路，需要时时摆正方向，坚持自己，才能活成自己。② 活成自己，需要时间如一日的坚守。每一个人都会觉得做一件好事很容易，但长久的坚持是困难的，而他通过八年的坚持，活出他的价值，他不一样的人生。李佳霖，一个普通大三学生，谁会想到他有怎样不正常的经历呢？在他初二那年，作为一家报社的小记者与表哥去甘肃采访。当他了解到当地有三个孩子父母在外出后就杳无音讯，只能与行动不便的爷爷奶奶艰难度日，连书都没有上。而后他与表哥商议决定一人每月拿出九百元来资助这三个孩子。这对于一个未成年的学生来说是多么不可思议的一件事。不曾想他以坚持便坚持了八年，期间他最穷的时候一个月吃饭只用了两百元，把多余的钱都汇给了那些孩子。有人曾劝过他，让他不要再坚持，但他没有听从，而是继续坚持自我。他用八年的守望，演绎了自己独特的人生，成就了不一样的人生价值。他以八年的坚持，温暖着人心，激励着每一个坚守的人。③活成自己，不仅需要坚持自己还需要有人生的方向。吴宏卯一位普通的供电人员，以自己的行动和坚守，书写着自己的人生。当吴宏卯第一次来到广西大德村丹阳小学时，因为教室里没有电，连原本的互动都做不了。这深深地刺激到了他的内心，他渴望为这里的学生做些事情。经过他的努力，几个月后丹阳小学及周边一些学校的教室里终于通上了电。他发动同事一起成为了柳州段供电志愿

者，为群众演讲安全知识，解决问题。他作为一位普通的铁路局职工，成了柳州各大学子心中的那的盏明灯。在广西艰苦的环境中，他坚守下来，不听外界劝学，生动地诠释了一位青年心中的家国情怀，他活出了自我。④ 前路漫漫无人为伴，只有坚守自我方才能到达远方，书写不一样的人生，每个人都是自己人生作品的作者，要记住只有初心不改，方才能活成自己，书写传奇。⑤ ①标题太普通，缺乏文采，与作文材料的联系不紧密。 ②首段太普通，未能凸显全文观点。 ③事例叙述太多，缺乏分析，文体特征不鲜明。 ④事例叙述太多，缺乏分析，与作文材料的主旨联系不紧密，没有联系“读者”来分析。 ⑤结尾太普通，对全文的总结不到位。 “病”因分析就本文而言，对两个人物事例的叙述占据了绝大多数的篇幅，并且，事例也没有体现出“作家”与“读者”之间的关系。而文章的开头和结尾段又以议论为主，这导致本文文体不明，不像记叙文，也不像议论文。因此本文最终得分37分，属于典型的二类文下。【病文升格】活出真我的风采① 如果人生是一本书，我就是书写它的作者，别人只是读者。若在创造人生时，处处受别人呼声的制约，那么写出来的是“别人的故事”，走出来的是“别人的路”，活不出自我的风采。漫长的人生之路，需要倾听他人的意见，但更要坚持自己，活出真我的风采。② 活出真我的风采，需要牢记本心。虽然说“一千个读者就有一千个哈姆雷

高中写人叙事作文大全

高中写人叙事作文800字【三篇】【篇一】在我幼小的里，"家庭"是一个檬肮的概念，如果要在它前面加上定语，我真的找不出一个恰当的词语，"欢乐"抑或"幸福"都不是。我的脑海中只有母亲忙碌的身影、疲惫的脸庞和一双布满老茧的手;父亲的身影却只能依稀可见，他仿佛只是一个匆匆的过客，尘满面、鬃如霜。的确，也许是该得到爱的时候却没有得到，该享受亲情的时候却错过了，于是我和父亲之间历来有一层深深的隔膜。大街上没有父亲和女儿手牵手的亲呢，饭桌上没有交谈时的欢声笑语。我总记得做作业时农民母亲的教导，却比知识分子父亲的建议的采纳率要多出好儿倍，我总是对父亲的言语不屑一顾，总是对父亲的教导虎视耽沈。我常想，也许，这份父爱是永远也不会来了;也许，我们之间那层深深的隔膜永远也穿不透了，父爱只是一纸空文。高中的生活，我在外地度过，这样，我和父亲之间又不仅仅是那层深不可没的隔膜，又加上了几千米的距离，也许注定我要缺少这份爱了。那是一个无月的中秋之夜，它是我平生中在离家数千里的外地度过的第一个没有亲人的传统节日，我望着静溢的天空，想着亲人，浮现脑海里的只有母亲的面容，她就是我的家庭，我的幸福，我的一切。一纸信笺飘然而至，我看到的是陌生的字迹和有点熟悉的地址，我轻轻地拆开。里面有一行字:"孩子，申秋快乐，爸爸很忙，不能来看你。父亲，X年X月X盯对此，我根本没有任何反应，依旧是不屑一顾，直到母亲打来电话才让我无助地哭了起来。又是一个夜，成绩不理想的我在电话里诉说了苦闷。第二天，我又收到了父亲的信:" 别灰心，鼓起勇气，我相信我的孩子一定行!"我再也抑制不住自己的泪水，一滴滴的眼泪掉在那浅蓝的字迹上，是感动、激动7我突然感觉父亲这沉默的关怀是那么的无微不至。生日那天，虽有友人们的欢声笑语，我心中总不免生出别愁，我想母亲也想父亲，想母亲和蔼的面庞、父亲深情的字迹，我翻出父亲寄给我的贺卡，默默地流泪。那一夜，无眠，我脑申被什么东西充满了，是父爱，我终于明白了，爱有多种方式，但它不需要被说出来，父爱是默默的关怀，悄悄的呵护，原来我拥有世界上最美的父爱。【篇二】

作文升格指导》教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

中考作文升格训练教案资料

中考作文升格训练

个同学正在艰难地扶起那一辆辆被我掀倒的自行车。不，那不仅仅是自行车，那是一颗堕落的童心。我迷迷糊糊地进入了梦乡，眼角还闪烁着几颗泪珠——那是悔恨、愧疚的泪珠。也许这辈子我都不会原谅自己，这件事已深深地刻入了我的内心世界。现在我说出了这件事，心里要好过一点，那一块压得我喘不过气的石头，终于被我甩掉了。我相信这是我的第一次，也是我的最后一次。 [病文指瑕] 放学取自行车时碰倒别人的自行车，这是生活中经常发生的事，事件本身是真实的，但后面的有关描写则显然是虚假的，不真实，而且很俗套。特别是第三自然段，让人感觉很假。“我迷迷糊糊地进入了梦乡，眼角还闪烁着几颗泪珠——那是悔恨、愧疚的泪珠。”这一描写就更不真实，“入了梦乡”怎么知道“眼角还闪烁着几颗泪珠”？本文不是真正的有感而发，没有写出真情。矫揉造作的虚情假意，不能打动读者的心灵。另外，文章叙事与抒情之间缺乏一定的联系，既导致全文在结构上的不粘连，也让文章的情感抒发失去了依托。建议在修改的过程中注意在第3、4自然段之间加入一段合理的过渡，让文章因事生情，合情合理。 [作文升格示例] 内心深处的懊悔

高中生写人叙事作文八篇

高中生写人叙事作文八篇【篇一：给父亲的情书】父亲，当别人望子成龙、望女成凤的时候，谢谢您让我选择做了我自己。——题记父亲，您知道吗？传说女儿是父亲前生的情人。我知道这个说法的时候，忍不住哈哈大笑起来。因为我想，如果前生我们是情侣，最后的结局也一定是和平而安宁的。相约着喝了孟婆汤，然后无牵无挂地走上奈何桥，来了今生。而今生，我成了您疼爱的女儿，您是我最敬爱的父亲！年幼的我，淘气而固执，当邻居家的同龄女踮着脚尖翩翩学舞或是昂首练歌时，我惟一的喜好，却仍只是赤着脚丫活蹦乱跳。我喜欢享受那种脚踏实地的幸福，虽然对于一个女孩那太过于“没有规矩”。当邻家的孩子捧回奖状路过家门口时，母亲羡慕着，回头看看我，一个只想赤着脚丫自由玩乐“不成体统”的淘气鬼，又失望着。父亲，谢谢您在这时，告诉母亲不要难过，然后骄傲地对我说：丫头，那些孩子都不快乐，而你是最快乐最幸福的女孩。谢谢您，父亲！上了初中的我，安静而淡泊。当一个个同龄的孩子又争着抢着竞选班干参加比赛的时候，我却只喜欢安静地坐在一边，读各种各样的文章。我喜欢思想随着文字跳跃飞翔的快乐，虽然对于一个初中生那太过于孤僻。当邻居的孩子再次把“优秀班干部”

或比赛所获得的奖状及证书带回家，他们的父母言里言外地炫耀时，母亲再一次羡慕着，然后终于忍不住骂起我来，训我不上进。父亲，谢谢您在这时，劝住了母亲，然后自豪地告诉我：丫头，选择你想要的就好，那些名利太沉，不要就算了。而你，永远是父亲心中的冠军！谢谢您，父亲！终于上了高中，母亲祈祷着我可以当个不再让她那么操心的孩子，而您，告诉我您一直很相信我。高中生活丰富而紧张，高考的压力如影随形，仿佛一切努力的存在，只是为了高考！听说读理科后只能当“工人”，母亲拼命地阻止我选择理科，也是您，父亲，谢谢您在这时，再一次给了我支持的臂膀，说服了母亲，让我选择了自己的喜好。谢谢您，父亲！现在的我，终于在高考了。父亲，我知道校门口没有您的身影在等候，但女儿一点也不孤单。我知道您的心，一直都陪伴着女儿！父亲，再次谢谢您，让我拥有自由快乐的童年，享受安静的少年。女儿也相信自己，可以书写自己的人生篇章。谢谢您，一路让我选择了做回自己！父亲，我把您放在心上，请您和母亲原谅我任性时不经意的一跺脚，踩伤了你们的关心和爱护。来生，如果可以，让我当您的父亲，好吗？我向上帝保证，也让你做你自己，给你快乐自由的天空！今生，谢谢您！父亲。【篇二：浸泡过的陈山楂】

升格训练：记叙文怎样借物抒情

升格训练：记叙文怎样借物抒情一、悟一悟【范例呈现】凝聚我吃力地在操场上跑着，红色的塑胶跑道仿佛化成火焰，烤得我汗流浃背。我大口大口的呼吸声比耳边的风声还要大。我太累了，看来快跑不动了。刚一有这念头，速度立刻就慢下来，那几个同学全都跑到我的前边了。上帝呀，救救我！正当那个我在跑道上苦苦挣扎时，我的手臂碰到了腰带上的钥匙链。它是我的上帝，是它救了我。它是老爸从上海给我带来的礼物，那上面挂着一支“海宝”－－世博会的吉祥物。这个蓝色的精灵，俏皮可爱。老爸说过，我如果中考考得好了就带我去世博会转转。我跟老爸说：“您要是这条件我恐怕没机会了。”老爸语重心长地说：“试试，不试怎么知道自己行不行。你看这海宝，它就是一滴水，可它纵身一跃，从浩瀚的海洋里跳到了世博会上。试试，不试怎么行？” 我的手紧紧篡住了海宝，是呀，不试试怎么行！我真想去上海见识见识，到世博会上风光风光！中考第一站，我不能输给1000米。海宝好像溶化到我的血液里，凝聚了我浑身的力量。我的速度又快起来了。我摈住呼吸超过了一人又一人，他们都惊讶我还能跑这么快。我的汗水浸湿了手中的海宝，很快，我又回到了第一名的位置。此时“海宝”不断在我耳边说：“坚持一下……试试看，再坚持一下……不试怎么行。” “3分30秒。”体育老师一挥手中的秒表，记下了成绩。沿着红色跑道，我缓步跑着，像体育冠军们披着国旗举着奖杯那样兴奋，我高举手中的海宝，头脑里回响着老把那句话：“试试吧，不试怎么知道自己不行？” 中考的路还在延伸着，那只海宝凝聚着我浑身的力量，我深深地体会到：不试，你永远是大海里的一滴水，试一试，你便凝聚了大海的力量！【亮点分析】作者从“怎样凝聚”或“如何凝聚”的角度叙述了一件事。“凝聚”这个动词很难写具体、因为“凝聚的方式千千万”、“凝聚的过程很难捕捉”，因而“对凝聚的思考感悟也就很难写”，怎么办，借一个具体的“物”来表达。（这是第一招：假借物件，铺设线索。有个线索全文就可充分展现过程，从而体现记叙文的文体特征）记叙文要求写出真情实感，尽管老师教了如何直接或间接抒情，但很多学生始终把握不了抒情的最佳时机，给人的感觉叙事是实在的，抒情似乎是“贴”上去的，怎么办？（这是第二招：借助载体、从细微处或细节处入情入理。品味文章的划横线句子，它们情理兼备。）记叙文很容易在内容上类似，因此需要调整写作的重心，虽然叙事是必须的，也更要表达出自己的独特感受，否则就会使人产生肤浅、幼稚之感。（这是第三招：丰富过程，增加感受。看看文章划浪线的句子，用虚写丰富过程，增强体验）二、升一升【原文呈现】窗外从我卧室的窗口望去，可以看到一丛生机勃勃的野百合，在明媚的春日里，洁白无瑕，

散步——记叙文写作升格训练

记叙文写作升格训练 ——六笔法写作应用创新点本课采用的教学形式是板块式教学，在教学上注重培养学生对课文内容的分析能力和归纳能力，从而在写作上突破写作格式，达到由阅读到写作的统一。教材分析《散步》是义务教育课程标准实验教材人教版语文七年级上册第五单元第三篇课文。本单元的课文主题为亲情，所选的课文都是围绕着有关亲情和家庭生活，《散步》正是体现着浓浓亲情的一篇文章，文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。学生可以通过自主、合作、探究的学习方式，进入牧歌式的情景，从中受到启示和教育。因此，本文在全套教材中的地位和作用不可忽视。莫怀戚先生写作上采用了非常标准的六笔法，可以依靠这篇文章进行写作课教学。本课教学上采用板块式结构。学情分析七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对散文知识的了解知之甚少，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭误导，许多学生没有形成正确的家庭道德伦理准则。因此，我通过引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学习，通过朗读、认知、质疑、小组讨论、比较研究与拓展强化，从中对散文有初步的了解和鉴赏；体会课文浓浓的亲情，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。学生对记叙文写作还没有一个完整的把握，希望借助这篇文章帮学生理清记叙文写作的整体思路。教学目标知识与技能目标：整体感知课文；继续练习朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼理解能力和表达能力；发展思维能力和想象能力。学习六笔法，并尝试用六笔法进行写作训练。过程与方法目标：抓住关键语句精读课文，自主、合作、探究，领悟课文深长的意味。同时借鉴举轻若重、以小见大的写法。学会利用教材提炼写作方法。情感态度与价值观目标：感受文章字里行间的亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情。培养学生对家庭的关爱和对环境的关注。教学重难点教学重点：品味文章语言‘举轻若重’的特点，感受课文浓浓的亲情，学习表达生活之美。以及本课六步法的应用。教学难点：如何组织小组活动，寻找典型词句，体会文章语言‘举轻若重’的特点和课文深长的意味，初步学会运用‘举轻若重’的写法。学会将六步法进行迁移拓展。教学过程 1.导入：《考试说明》对现代文阅读的具体要求 1.概括文本内容，筛选整合信息 2.理清文章思路，把握结构层次

中考作文升格训练

中考作文升格训练作文成绩的好坏是中考成败的试金石。做好作文的升格训练，是我们备考的重中之重。加强审题、立意、结构、表达、内容的升格训练，这很重要。作文升格训练一 ——真情实感 [病文示例] 内心深处的谴责文/冯颖丁零零，下课了。“速度！”我发出了第一声。五秒钟收拾完书包，十秒钟后我已经跑下了楼。今天八一队客场作战打山东队，三点钟便开战了，现在回去还可以看下半场。一想到这，我的心早就飞到电视里去了。来到停车场，看到黑压压的自行车，我的头都胀了。好不容易找到了车，一看表，糟糕，又过了五分钟，看来只有飞车回家了。讨厌，那是谁的车，怎么老把我的车子钩着，我心急如焚，管它三七二十一，扯出来再说，我用尽全身的力气，终于大功告成了。只听“咣当咣当”的声音，一排的车子，在我的双手下全都躺下了。我头也未回大步流星地飞车回了家…… 躺在床上，我怎么也睡不着，脑中反复出现白天的那一幕，像放电影一般。我心中非常难受，索性起床来到窗边，看天外的星星。今晚的星星与往日的大有不同。平时星星总是那样的耀眼，而今天似乎特别黯淡。“啊！连星星都在谴责我。”我自言自语道。忽然，我的脑海中出现了这样一幅画面：有一个同学正在艰难地扶起那一辆辆被我掀倒的自行车。不，那不仅仅是自行车，那是一颗堕落的童心。我迷迷糊糊地进入了梦乡，眼角还闪烁着几颗泪珠——那是悔恨、愧疚的泪珠。也许这辈子我都不会原谅自己，这件事已深深地刻入了我的内心世界。现在我说出了这件事，心里要好过一点，那一块压得我喘不过气的石头，终于被我甩掉了。我相信这是我的第一次，也是我的最后一次。 [病文指瑕] 放学取自行车时碰倒别人的自行车，这是生活中经常发生的事，事件本身是真实的，但后面的有关描写则显然是虚假的，不真实，而且很俗套。特别是第三自然段，让人感觉很假。“我迷迷糊糊地进入了梦乡，眼角还闪烁着几颗泪珠——那是悔恨、愧疚的泪珠。”这一描写就更不真实，“入了梦乡”怎么知道“眼角还闪烁着几颗泪珠”？本文不是真正的有感而发，没有写出真情。矫揉造作的虚情假意，不能打动读者的心灵。另外，文章叙事与抒情之间缺乏一定的联系，既导致全文在结构上的不粘连，也让文章的情感抒发失去了依托。建议在修改的过程中注意在第3、4自然段之间加入一段合理的过渡，让文章因事生情，合情合理。

高中叙事作文范文

高中叙事作文范文第1篇：浙江卷：阅读下面的歌词，根据要求作文。（60分）不要问我到哪里去，我的心依着你；不要问我到哪里去，我的情牵着你。我是你的一片绿叶，我的根在你的土地，春风中告别了你，今天这方明天那里。无论我停在哪片云彩，我的眼总是投向你，如果我在风中歌唱，那歌声也是为着你。不要问我到哪里去，我的路上充满回忆。请你祝福我，我也祝福你,这是绿叶对根的情意! 根据歌词所表达的主旨，结合自己的生活体验与阅读积累，写一篇文章。可以写自己的经历、感受和见解，可以讲述身边的故事，也可以发表评论。【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。④不得抄袭。绿叶·情意（801字）当爷爷开始品冲泡了四遍的陈年龙井，来吊丧的宾客也已渐渐散尽。妈妈紧紧地牵着我的手，与这一片生我养我的土地作别。我微微地苦笑，原来并没有永远的故乡，我们永远都是过客。处理完奶奶的丧事，爷爷也不再坚守这一方留下了无数记忆的土地，顺从地跟随着我们来到城里。然而，走在鹅卵石铺就的小路上，我无数次看见了爷爷的回眸，那深沉的眷恋与无以言表的无奈，最终都化为一滴浑浊的泪水，慢慢地倒流进心底。

别了，我听见这两个字。在城里的爷爷，依旧每日早起。这在习惯了夜生活而对早晨阳光不屑一顾的城市，多少显得有一些另类。然而，爷爷并不在乎那些异样的目光，依旧每日穿着洗得发白的蓝色旧工作服，穿梭在社区的各个角落。他在楼前被废弃的土地开垦出一片花田，撒下各种奇奇怪怪的种子，每日伺弄，神情严肃地仿佛在完成一项神圣的使命。只有我知道爷爷的孤独。因为我也有着这样孤独。我怀念故乡的老屋。那每日清晨婉转的莺啼，那木制楼梯凄婉的呻吟，那透过碧绿的竹林洒落的细细碎碎的阳光，那让人无法忘怀的带着淡淡清香的泥土气息。在这一片钢筋混凝土中，我已无法找到那样淳朴与纯粹的笑脸，我看见爷爷每次想要挥起的手都在冷漠的擦肩而过中无奈的放下，我总有一种想哭的冲动。当年的爷爷是一片意气风发的绿叶，他可以暂时离开他的根，去远方飘荡，寻找属于他的风景，然而如今，这一片绿叶已然悄悄凋零，他需要回去，与故乡永远地厮守在一起。那是爷爷的八十大寿，亲戚朋友们借此都聚在一起，我眼神流转，却寻不见爷爷的身影。悄悄起身出了宴会大厅，我看见爷爷徘徊在角落的窗前。我过去，握住了爷爷的手。爷爷动动嘴唇，说：?我想回家。?仿佛是一个寻求家的庇护孩童。

记叙文景物描写作文升格训练(优秀课例)

烘云托月，相得益彰 ——例谈记叙文中的景物描写【文题展示】阅读下列材料，根据要求作文。青年人啊，我们用眼睛所看到的，无非是一团迷雾，往往遮住了我们应该用心来感受到的万物；我们用耳朵听到的，无非是些扰乱心灵的声响，往往歪曲了我们应该用心去把握的东西。请以“迷雾”或“喧声”为题写一篇记叙文。要求：⑴自定立意；⑵全文不少于800字。【作文导写】这是一道“材料+命题”作文题型。审题时，首先要认真读懂材料的内涵。理解这段话，可从“如何破除迷雾用心去发现和感受事物的本质”与“如何不受扰乱心灵的声响的蛊惑，去用心把握真、善、美”这两个角度去衍生出写作的具体立意。“迷雾”与“喧声”是隐喻性的词语，它们分别指什么？它们的存在对我们又怎样影响？它们是如何形成的？我们该如何摆脱“迷雾”的遮蔽，超越“喧声”的干扰，回归本真的清醒的理智，该如何以我们的智慧与德性去迎应各种历史与现实的“迷雾”“喧声”的困扰乃至侵蚀？这些都可生发、提炼出有深度的立意来。参考立意如下：1.走出历史因循的迷雾；2.在俗世喧嚣中，拥有一双澄澈的眼睛与清明的耳朵；3.廓清现实利欲迷雾，用心守候一份宁静与本真；等等。

题干要求写成记叙文。记叙文要求以写人叙事或写景状物来表达自己的人生感悟。构思时，应该围绕“迷雾”或“喧声”这两个语词内涵来选材与谋篇。为使记叙文意境丰富，不妨以“迷雾”与“喧声”为核心意象，在文中设置一定的景物描写的片段，以之来渲染场景气氛，暗示人物心理，烘托人物性格，推动情节的发展，揭示文章主旨。比如，以“雾”的来去、浓淡来映衬人的心理波澜，象征某种意蕴；又如，以自然界或社会的某种喧嚣的声响，作为拉动故事情节的引擎，表现人置身于“喧声”中的种种反应，写出人物内心的矛盾冲突。【原文呈现】迷雾连续几天绵绵雨，茶园绿油油的。今天，总算放了晴。老姜起了大早摸到茶园去。这不，明前茶，金贵着呢，不及时采摘，就得掉价。雾还蒙着，空气潮润润的。姜小星也跟着起个早，去山上帮忙。但他醒来时，老爸早走了。他扒拉了几口饭，背了竹篓，扯过斗笠，直奔山上去。（开篇部分尽管也写到“雾”景，但意蕴单薄。）他们家承包的茶园，采茶客在绿叶中攒动着头，那窸窸窣窣的声音，听着忒美。 “你看看，这么紧的时间，你爸人影不见着，真是的……” “他就爱表现，不表现，他坐得住；不就个模范党员嘛！”