记叙文升格(立意)

记叙文升格训练——立意

【知识点击】

1．立意，就是确定文章的主题。而这主题就是作者在说明问题、发表主张或反映生活现象时，通过文章内容表达出来的某一基本意见或中心思想。主题与文章的优劣有着密切的关系，它制约了材料的取舍、结构的安排、语言的运用。如把握不住主题，就会“下笔千言，离题万里”，使人不知所云。

2．“立意”的前提是审题，审题的方法主要有①找题眼抓关键词；②增补信息；③以问领想等。

3．“立意”之后就是选材，选材的要求：一、选择准确、真实的材料。二、抓住感情的触发点。三、抓住事理的感悟点。四、选材要新颖别致。选材的角度有一、现实生活的那些能够触动人内心的片断或故事。二、自然景物的观察与感悟。三、书本、影视、名著等有关人物、故事，文学人物等方面的启发。

4．“立意”的原则：中心思想明（明确）、深（深刻）、康（健康），时代社会是总纲，好品质新风尚，新生活新气象，宣传正常批不良。

5．深刻“立意”的方法：1。大题小作，立意显真情。2。拓展挖掘，立意见新颖。3。反面着笔，立意见深刻。

【典型题例】

1．找准“肩膀”的的寓意，运用“以问领想”的方法对《肩膀》审题立意。

①体会“肩膀”的作用：

②把“肩膀”当作喻体，补出本体。

（）就像“肩膀”一样，“支撑”着（）

③进一步以问领想：

（）是怎样像“肩膀”一样，“支撑”着（）的，支撑的过程是怎样的，作为（）受到了（）的影响。

（）是怎样像“肩膀”一样，“支撑”着（），支撑的过程是怎样的，我们其他人从这种支撑中受到了怎样的启示与鼓舞？

高考语文记叙文作文升格技巧与示例

记叙文作文升格技巧与示例作文，对多数中学生而言，满分似乎不是一百分，而处于七八十分的常态。这虽然与评分标准欠科学有关，但也客观上反映了中学生作文“两头小、中间大”的橄榄形现状。大面积提高中等生的作文水平，需要创造条件，指明路子，促成学生作文的自我优化，从中等升格为优等。一、观念的优化中等作文称为作文中的“灰色部落”，这些学生已习惯于“灰色”，不追求“红色”，也不担心挨批评。正是这种麻木的“灰色”心理严重制约着自我作文的优化。因此，必须首先优化观念：“我渴望写优等作文”“我能写优等作文”，激活（唤醒）并强化其自我优化的主体意识。二、情感的优化青少年情感丰富，个性色彩浓郁，可以说有多少种性格就有多少种情感，有多少生活就有多少情感。我们要引导学生正确对待情感，并在作文中恰切地表现情感，使其优化。首先，要尊重自己的情感，正视承认自己的情感；其次，寻找恰当的体例、语言来表现这种情感，从而让自己的作文充满歌声和欢笑，充满热爱和追求，充满阳光和情趣。三、情绪的优化青少年最容易受情绪的左右，当内心充满焦虑和烦躁时，作文便很难上档次。因此，引导学生作文时一定要先调节一下情绪，以平稳的心绪，进入良好的作文状态，从而激发灵感，激发创意。四、思维的优化思维敏捷，符合思维规律是写出优秀文章的重要条件。长期处于中等作文水平的学生，思维流于懒惰，趋于僵化，习惯按老师的“指导”作文，以求四平八稳，因此很难上档次。思维的优化则强调独立思考，独辟蹊径，“想人之未想，发人之未发”，既能用形象来表现思想感情，又能进行快速的分析、辨别、比较、综合、归纳。五、记忆的优化“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这其间便是记忆在起作用。其实作文的素材便来源于成为记忆的生活和成为想象的未来。很多时候，作文便是几个不同场合不同时间的“记忆块”的相继出现和组合。优化记忆，要求记忆质优、量多、处理精致，编码有序。六、观察的优化中等作文常常表现出学生观察的肤浅性、平淡性和一般性，其实观察不但要调动“五官”（眼、耳、鼻、舌、身）还要把观察过程与情感、思维、记忆结合起来，即带着感情观察，边观察边分析，边观察边记忆组合。要具体运用材料，这些材料能不能呼之而出呢，能不能记得十分清楚呢？要是感到模糊，那么这样的观察，就必须要进行优化。七、主题的优化作文主题其基本要求是明确、集中。优化的关键在于确定好文章总的基调。文章材料的基调一致，主题才能明确集中。这种“一致”不是反对材料的变化，而是指这种“变化”是和谐的。八、结构的优化“作文当自结构始”，它以完整和谐为基本特征，它讲求匀称、均衡、变异，有起承转合等骨节。结构的优化贵在经常做“剪拼”的游戏，即将一篇范文，分自然段裁开，然后重新组合，力求复原；如没能“复原”，则进行一番比较揣摩，久而久之，作文的结构能力便会上一个台阶。九、语言的优化其基本原则是“简明、连贯、得体”。中学阶段是语言优化的关键期。语言的优化涉及生活的阅历（如得体）、词汇的积累（有了足够的词汇量才有选择的自由）。要鼓励学生深入生活积累语言，从而实现作文语言的自我优化。十、文面的优化中等作文往往文面既不十分整洁，也不十分潦草，属于“马马虎虎过得去”一类。因此，要自我优化文面：书写工整，不随意涂改，修改时使用常规符号。通过反复的优化实践，中学生作文这只硬梆梆的橄榄果就会变成一个倒立的“正三角

作文升格指导》教案

一枝一叶总关情 ——记叙文写作升格指导一、教学目的 1、了解作文发展等级中关于“内容充实”一项的要求。 2、通过训练使学生掌握如何对情节进行合理、细致地描写，使作文内容充实。二、教学重点难点在记叙类文体中如何运用描写使作文内容丰富、充实。三、教学设想及理论依据设想：针对学生作文中多叙述却不会描写的现象，做一点专题引导，让学生在考试作文中能有意识地使用各种描写方法，使写作内容丰富，争取发展分。理论依据：中考作文评分标准。四、课前准备印发一篇中考佳作，让学生领悟文章的成功之处（重点在内容充实、真情感人）；制作幻灯片。附一：常州市2007年初中毕业、升学统一考试作文题及佳作：作文（55分）请以“你还会吗”为题写一篇文章。要求：（1）将题目补充完整；（2）除诗歌外，文体不限;(3)要有自己的体验和感悟，不得抄袭；（4）不少于550字；（5）文中不能出现真实的校名和人名。你还会觉得孤单吗? 中考的第一天，清晨，风透过窗徐徐吹来，让我觉得有些冷。我一个人吞着简单的早餐，空荡荡的大房子里，只有我的影子陪伴着我。隔壁传来阿姨叮嘱儿子句句温暖关心的话语，传来了他爷爷奶奶充满希望的笑声。我转身拉开门，迅速走了出去。“女儿啊，爸爸有个工程得接，你自己用心考。”昨日爸爸来了电话，撇下我挣他的钞票去了，重视他的工程去了。我轻轻擦拭着泪……我怨，我恨，我孤单。前面满载旧纸箱、啤酒瓶的三轮车正在上坡，满脸沧桑的大叔，弯着腰，吃力地拉着。我小跑几步，帮他推着车子，他回头看了我一眼，脸上充满了感激之情，我勉强笑了笑。上了坡，他停了下来，看见我手里的文具袋，问：“丫头，中考啊？”我低下头“嗯”了一声。他说：“我儿子今天也中考，看见你我也替他紧张。就你一个人啊？”我木然地点点头。他说：“我儿子就一个人考，我去也没用，还不如多拉几车货，凑凑学费呢！”他不好意思地搔搔头皮，又对我说了句祝福的话，蹬着三轮车消失在晨霭里。望着繁华的商业街，脑子里重复着大叔的话，我想起了我的父亲：爸爸现在是否在某个酒席上不顾胃疼，喝着血一样的酒？是否陪着笑脸，为那些腰肥肚圆的陌生朋友敬烟递茶？他是否戴着黄色的安全帽，在刚刚开工的工程上转来转去，盘算着这项工程又能赚多少钱？他必是穿着唯一的那套西服……我的心阵阵抽痛，慢慢颤抖……是啊，爸爸辛辛苦苦地赚钱，似乎并不是为了他自己啊！爸爸，你是否也像那位大叔一样，完全为了您的孩子？短短一念之间，暖流流过了我的身体，我感到身边拥挤着满满的都是爱的气息。我扪心自问：你还会觉得孤单吗？（52分）五、课堂教学过程（一）导入新课； [了解“浙江省中考作文评分标准”中对一类文、二类文的要求。（课件）]

记叙文作文升格训练

作文升格训练（之一）教学目标： 1．让平淡的作文溢彩 2．使三、四类作文成为一、二类作文教学重点：记叙文、抒情散文出彩方法教学过程：一、自主学习：比较阅读下面的两篇作文 [话题作文] 阅读下面的文字，根据要求作文从一个人的成长来看，先要学会走，然后才是跑。任谁都跑过——无论身体上的，还是心灵上的，但跑的体验是不尽相同的。你或许有难忘的经历，或许有深切的感受，或许有独到的认识。请联系自己的生活实际，以“跑的体验”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。 [例文一] 我的人生之跑那年高考，发挥失常，落榜了。我是一个要强的人，不信就跑不到终点，相信，此处不留人，必有留人处，我坚决地拒绝了复读，背着大大的旅行包，踏上了火车。父亲一脸的沉重，母亲两眼泪花。在两位老人不停的叮嘱中，我懂得那份对游子的牵挂。我在心中也暗暗下定决心，这次出外闯荡，一定要混个像模像样的才回来，以此证明自己，回报父母。长大了的少年都有离开父母的冲动。想过没有唠叨的自由日子，所以离开了父母，一开始的日子是惬意的。尤其像我这种经历的人，出外还有种好处，就是别人不了解我的过去，没有当面的白眼和背后的指责，这种用逃避换来的自信时时伴随着我。可是谁知，也有没有料到的心酸事。高中毕业生打工，找个粗重活不成问题，可是要找个好点的公司好点的工作，那就难了。每次应聘，我都表现特佳，可是一看我的文凭，他们就对我似乎不屑一顾了。我记不清是第几次落榜了，我闷坐在小屋里，顿时觉得四周一片漆黑，前路茫茫，我将要跑向何方？这时我突然想起了家乡，想起了父母，想起了老师……在家的日子，也有不顺心的事，但每当那时，总有老师的鼓励、母亲的宽慰、父亲的指点……可今天，我形只影单，无人理睬。我跟母亲挂了电话，我想家了，我决定要回去，往回跑吧。我回到了我曾经努力奔跑过的家乡，开始了我曾经拒绝过的复读。我觉得这不是回头路，这是人生路上“跑”的一个新起点，如果把我的打工生涯作参照的话，我这是在向新的目标奔跑。有了打工的经历，我觉得我“跑”的动力更足了。“三点一线”的枯燥，挑灯夜战的辛苦，我都觉得平常了。皇天不负有心人，我相信这次一定能“跑”出个令人满意的成绩的。[简评]（1）本文叙述较为平淡，显得文采不足。（2）内容上突出“体验”还差笔墨，或者说立意还可挖掘。从结尾看，作者的“体验”是“知跑之苦才能知甜”，“知跑之苦才更有重新跑的动力”。但让文中思乡的一段没有了着落。（本段相应的“体验”应是离不开亲友的呵护关怀。）

作文升格指导教案

作文升格指导教案【篇一：作文升格指导教案】一枝一叶总关情——记叙文写作升格指导一、教学目的 1、了解作文发展等级中关于“内容充实”一项的要求。 2、通过训练使学生掌握如何对情节进行合理、细致地描写，使作文内容充实。二、教学重点难点在记叙类文体中如何运用描写使作文内容丰富、充实。三、教学设想及理论依据设想：针对学生作文中多叙述却不会描写的现象，做一点专题引导，让学生在考试作文中能有意识地使用各种描写方法，使写作内容丰富，争取发展分。理论依据：中考作文评分标准。四、课前准备印发一篇中考佳作，让学生领悟文章的成功之处（重点在内容充实、真情感人）；制作幻灯片。附一：常州市 2007 年初中毕业、升学统一考试作文题及佳作：作文（55 分）请以“你还会吗”为题写一篇文章。要求：（1）将题目补充完整；（2）除诗歌外，文体不限;(3)要有自己的体验和感悟，不得抄袭；（4）不少于 550 字；（5）文中不能出现真实的校名和人名。你还会觉得孤单吗? 中考的第一天，清晨，风透过窗徐徐吹来，让我觉得有些冷。我一个人吞着简单的早餐，空荡荡的大房子里，只有我的影子陪伴着我。隔壁传来阿姨叮嘱儿子句句温暖关心的话语，传来了他爷爷奶奶充满希望的笑声。我转身拉开门，迅速走了出去。“女儿啊，爸爸有个工程得接，你自己用心考。”昨日爸爸来了电话，撇下我挣他的钞票去了，重视他的工程去了。我轻轻擦拭着泪…… 我怨，我恨，我孤单。前面满载旧纸箱、啤酒瓶的三轮车正在上坡，满脸沧桑的大叔，弯着腰，吃力地拉着。我小跑几步，帮他推着车子，他回头看了我一眼，脸上充满了感激之情，我勉强笑了笑。望着繁华的商业街，脑子里重复着大叔的话，我想起了我的父亲：爸爸现在是否在某个酒席上不顾胃疼，喝着血一样的酒？是否陪着笑脸，为那些腰肥肚圆的陌生朋友敬烟递茶？他是否戴着黄色的安全帽，在刚刚开工的工程上转来转去，盘算着这项工程又能赚多少钱？他必是穿着唯一的那套西服……我的心阵阵抽痛，慢慢颤

记叙文升格例文

1号文鞋匠阿义夜色尚未褪尽，路上的车辆还很稀疏，早起的阿义在朦胧中打开了修鞋小屋，简单收拾后开始了一天的修鞋生活。小屋在巷子的尽头，铁皮制的，正面开着一扇小门和一扇小窗。有时修鞋累了，阿义便透过跟前的小窗，看看外面的风景。其实外面也没有什么景色，一堵灰黑的墙头探出一丛墨绿的蔷薇，除此之外便是匆匆而过的行人了。路灯熄了，从巷中走出的人渐渐多了起来，偶尔有几个人经过小屋时停下，将手中拎着的破鞋放在门口，探下身子，冷冷地撂下一句吆喝似的话：“晚上取。”，还没等阿义将“早啊”说完，便转身匆匆离开了。阿义已经习惯了顾客这样的回应方式，并不因此而不快，依旧地下头摆弄手中的鞋。天亮了，阳光爬过对面的墙头，穿过门窗，照进幽暗的小屋。阿义抬起头，迎着阳光，看见墙头上的蔷薇，茂盛的枝蔓间点缀着零星的或黄或白的花朵。一阵清风拂过，枝叶与花朵微微颤动，像在向凝神望着她们的阿义问好，阿义笑了，在心里默默地叹道：“早啊。” 一阵歌声从巷子深处传来，一个背着书包的孩童在母亲的跟随下蹦跳着过来。走出巷子前，孩子的母亲指着小屋里的阿义，嘀咕些什么。阿义没听清楚，只是看到男孩警觉地向这里望了望，于是阿义友善地笑了笑，眼角与额头的皱纹如沟壑纵横。男孩像是受到了惊吓，头也不回地牵着母亲的手拐过了巷口，消失在阿义的视线中。虽然没听清楚，但阿义明白那位穿着入时的母亲说了些什么。阿义继续埋头修理手中的鞋。左手熟练地摇动着缝合器，在针头上下均匀的反复间，右手缓缓地将鞋往前推，来回几次后，鞋子开裂处就已缝合好。若是觉得缝合处针线突兀，阿义又会拿起锉子轻轻地将突出的线头磨平，而后放在光亮处仔细比对一番，再依依不舍地放下，重新拿起另一只鞋。就这样不停地重复着，但他并不觉烦躁，想到顾客晚上取鞋时的满意神情，他又精力充沛地投入工作。当夜幕再次降临，阿义忙完一天的工作，微笑着送走最后一位客人后，他满足地站起身，锁上门，朝着对面墙头上的蔷薇点点头后，得意地回家，早已忘却那些冷言冷语，只留下充实的快乐。昏黄的路灯下，阿义的背影一瘸一拐…… 2号文张“三轮” 张大爷，蹬三轮儿的。这年头，你瞧瞧那街上还有多少蹬三轮儿的？要么就是装上了电动马达，“突突突”直响，要么就是风驰电掣的出租车，留下一串串黑烟。这些虽说方便快捷，可仿佛总少了什么，与咱们这个山清水秀的小城不大匹配。可不就像张大爷所说：“三轮儿，是咱老城遗产，可不能丢哇。”外地人来了爱坐着观光，咱当地人也爱坐，听听那“吱溜吱溜”的老城声音。可蹬三轮儿，收益不高，还风吹日晒，年轻人不爱干，老年人又多是宁愿下棋打牌，像张大爷这样的太少太少。夏天的城更显出她山清水秀的轻灵之姿，眉眼盈盈吸引了如潮的游客。姑姑来我家，想坐个三轮儿围城转转。打电话给张大爷，大爷正忙：“蹬一趟没问题啊，你搁院门口大树下头等着，我这一趟送完就来。” 树下真是乘凉的好去处。这不，已经有院儿里的老头老太聚在树下的石桌旁了。他们大多正东一句、西一句地拉着家长里短，也有几个爷爷半眯着眼打牌，“啪啪”的牌摔在石桌上的声音格外单调沉闷。我悄悄地观察那个从在牌桌边的爷爷，松驰的眼角，布满褐斑的皮肤，眼中的神色像是茫然，甚至有几分倦怠无聊，这可与张大爷大不相同。

作文升格指导

叙例不当文体不明作文升格指导【失分主因】叙例过多、文体不明【低分病文】活成自己① 如果人生是一本书，我就是书写它的作者，别人只是读者。若在创作时，时时想着别人的呼声，那么写出来的也是别人的故事，活不出自我。漫长的人生之路，需要时时摆正方向，坚持自己，才能活成自己。② 活成自己，需要时间如一日的坚守。每一个人都会觉得做一件好事很容易，但长久的坚持是困难的，而他通过八年的坚持，活出他的价值，他不一样的人生。李佳霖，一个普通大三学生，谁会想到他有怎样不正常的经历呢？在他初二那年，作为一家报社的小记者与表哥去甘肃采访。当他了解到当地有三个孩子父母在外出后就杳无音讯，只能与行动不便的爷爷奶奶艰难度日，连书都没有上。而后他与表哥商议决定一人每月拿出九百元来资助这三个孩子。这对于一个未成年的学生来说是多么不可思议的一件事。不曾想他以坚持便坚持了八年，期间他最穷的时候一个月吃饭只用了两百元，把多余的钱都汇给了那些孩子。有人曾劝过他，让他不要再坚持，但他没有听从，而是继续坚持自我。他用八年的守望，演绎了自己独特的人生，成就了不一样的人生价值。他以八年的坚持，温暖着人心，激励着每一个坚守的人。③活成自己，不仅需要坚持自己还需要有人生的方向。吴宏卯一位普通的供电人员，以自己的行动和坚守，书写着自己的人生。当吴宏卯第一次来到广西大德村丹阳小学时，因为教室里没有电，连原本的互动都做不了。这深深地刺激到了他的内心，他渴望为这里的学生做些事情。经过他的努力，几个月后丹阳小学及周边一些学校的教室里终于通上了电。他发动同事一起成为了柳州段供电志愿

者，为群众演讲安全知识，解决问题。他作为一位普通的铁路局职工，成了柳州各大学子心中的那的盏明灯。在广西艰苦的环境中，他坚守下来，不听外界劝学，生动地诠释了一位青年心中的家国情怀，他活出了自我。④ 前路漫漫无人为伴，只有坚守自我方才能到达远方，书写不一样的人生，每个人都是自己人生作品的作者，要记住只有初心不改，方才能活成自己，书写传奇。⑤ ①标题太普通，缺乏文采，与作文材料的联系不紧密。 ②首段太普通，未能凸显全文观点。 ③事例叙述太多，缺乏分析，文体特征不鲜明。 ④事例叙述太多，缺乏分析，与作文材料的主旨联系不紧密，没有联系“读者”来分析。 ⑤结尾太普通，对全文的总结不到位。 “病”因分析就本文而言，对两个人物事例的叙述占据了绝大多数的篇幅，并且，事例也没有体现出“作家”与“读者”之间的关系。而文章的开头和结尾段又以议论为主，这导致本文文体不明，不像记叙文，也不像议论文。因此本文最终得分37分，属于典型的二类文下。【病文升格】活出真我的风采① 如果人生是一本书，我就是书写它的作者，别人只是读者。若在创造人生时，处处受别人呼声的制约，那么写出来的是“别人的故事”，走出来的是“别人的路”，活不出自我的风采。漫长的人生之路，需要倾听他人的意见，但更要坚持自己，活出真我的风采。② 活出真我的风采，需要牢记本心。虽然说“一千个读者就有一千个哈姆雷

记叙文升格八法

记叙文升格八法记叙文升格八法记叙文人人会写,但能出彩者着实不多,如何在叙事的过程之外,体现出文章内容的厚度和思想的深度？以下一些做法值得借鉴. 一、写得深刻点记叙文应力避肤浅.这需要作者能够对一些事情深入挖掘,从而小中见大、平中见奇,我们称之为“深化法”.记叙文高手能在平常的事情上寻出一个不平常的感悟,哪怕生活平静如水,每天两点一线,也能生发出“平淡最真,自由可贵” 的主题思想. 一考生写自己所养鸟儿的不幸死亡,却能极力挖掘出这件平凡小事背后的深意——“珍爱生命,珍惜自由”“鸟如此,人亦如此；我本无意,却酿惨剧,这也许是一生的忏悔……”.作者能将小生灵的离世写得如此深沉而令人动容,这就是对寻常素材的深挖所致.此外,写出自己独特的感受,给读者以心灵的触动,同样也能使文章更深刻. 二、写得动情点记叙文要力戒乏味,不能像无味的白开水.高明的作者,常常能把平淡无奇的故事讲得极富魅力,使读者难以忘怀.为什么？就是因为其善于捕捉动情点,能够在文章中设计令人怦然心动的语句,它往往是文章的高潮,是突出主题、强化立意最有效的手段,可以是一个情节甚至一个细节.它在文章中或起解谜的作用,揭示生活真相；或起暴露作用,显示人情冷暖与世态炎凉.它是文章的眼睛,当这眼睛出现在你面前,你会不由得眼前一亮,继而沉思甚至流泪；在那一刻,文章的意旨如破空而来,被诠释得淋漓尽致,深深地烙印在你的脑海中,挥之不去. 三、写得丰富点记叙文应力避简单.有时候为了表现一个人物,表达一种思想,抒发一种情感,需要运用多个方面的素材,这就需要考生能对一些问题进行立体建构、多重演绎,掌握“复合”法.所谓“复合”是指能够在一篇记叙文中对命题者提出的话题或问题做出多重诠释. 比如以“病”这个题目为例,我们不妨将肉体的“病”与精神的“病”结合起来写；将个体的“病”与社会的“病”构成合奏,来表达主题.这样就能够使文章丰富、厚实,由“单声道”变成“立体声”. 四、写得多变点记叙文应力避单薄.这就需要考生在写作时能够由此及彼,插叙增容.这是一种穿插回放的叙述手法,类似于影视作品中的“闪回法”,指人物触景生情,由眼下之事联想到过去之事,再由过去之事回到现实中来.这一过程“闪回”,常常使用插叙手法,

作文升格指导》教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

升格训练：记叙文怎样借物抒情

升格训练：记叙文怎样借物抒情一、悟一悟【范例呈现】凝聚我吃力地在操场上跑着，红色的塑胶跑道仿佛化成火焰，烤得我汗流浃背。我大口大口的呼吸声比耳边的风声还要大。我太累了，看来快跑不动了。刚一有这念头，速度立刻就慢下来，那几个同学全都跑到我的前边了。上帝呀，救救我！正当那个我在跑道上苦苦挣扎时，我的手臂碰到了腰带上的钥匙链。它是我的上帝，是它救了我。它是老爸从上海给我带来的礼物，那上面挂着一支“海宝”－－世博会的吉祥物。这个蓝色的精灵，俏皮可爱。老爸说过，我如果中考考得好了就带我去世博会转转。我跟老爸说：“您要是这条件我恐怕没机会了。”老爸语重心长地说：“试试，不试怎么知道自己行不行。你看这海宝，它就是一滴水，可它纵身一跃，从浩瀚的海洋里跳到了世博会上。试试，不试怎么行？” 我的手紧紧篡住了海宝，是呀，不试试怎么行！我真想去上海见识见识，到世博会上风光风光！中考第一站，我不能输给1000米。海宝好像溶化到我的血液里，凝聚了我浑身的力量。我的速度又快起来了。我摈住呼吸超过了一人又一人，他们都惊讶我还能跑这么快。我的汗水浸湿了手中的海宝，很快，我又回到了第一名的位置。此时“海宝”不断在我耳边说：“坚持一下……试试看，再坚持一下……不试怎么行。” “3分30秒。”体育老师一挥手中的秒表，记下了成绩。沿着红色跑道，我缓步跑着，像体育冠军们披着国旗举着奖杯那样兴奋，我高举手中的海宝，头脑里回响着老把那句话：“试试吧，不试怎么知道自己不行？” 中考的路还在延伸着，那只海宝凝聚着我浑身的力量，我深深地体会到：不试，你永远是大海里的一滴水，试一试，你便凝聚了大海的力量！【亮点分析】作者从“怎样凝聚”或“如何凝聚”的角度叙述了一件事。“凝聚”这个动词很难写具体、因为“凝聚的方式千千万”、“凝聚的过程很难捕捉”，因而“对凝聚的思考感悟也就很难写”，怎么办，借一个具体的“物”来表达。（这是第一招：假借物件，铺设线索。有个线索全文就可充分展现过程，从而体现记叙文的文体特征）记叙文要求写出真情实感，尽管老师教了如何直接或间接抒情，但很多学生始终把握不了抒情的最佳时机，给人的感觉叙事是实在的，抒情似乎是“贴”上去的，怎么办？（这是第二招：借助载体、从细微处或细节处入情入理。品味文章的划横线句子，它们情理兼备。）记叙文很容易在内容上类似，因此需要调整写作的重心，虽然叙事是必须的，也更要表达出自己的独特感受，否则就会使人产生肤浅、幼稚之感。（这是第三招：丰富过程，增加感受。看看文章划浪线的句子，用虚写丰富过程，增强体验）二、升一升【原文呈现】窗外从我卧室的窗口望去，可以看到一丛生机勃勃的野百合，在明媚的春日里，洁白无瑕，

记叙文写作升格指导

记叙文写作升格指导【作文指导背景】苏教版八上第三单元的单元主题为至爱亲情，其中《背影》和《我的母亲》为精读课文。通过学习朱自清的《背影》，学生习得了通过动作描写来刻画人物形象的方法，通过学习《我的母亲》，学生还习得了“一人多事”类记叙文的一般写作方法。第三单元写作板块有这样一个作文题目——现在的家庭，一般由爸爸、妈妈和一个孩子组成，被称为“三人世界”。以“快乐的三人世界”为题，写一篇记叙文。这刚好和单元主题不谋而合，于是我布置学生写了一篇关于亲情的文章，题目不限，尽量叙事完整，在行文中自然流露“我”的情感。学生习作的优点是能够截取生活的细节或者细小的事情进行描写，叙事较为完整，不足表现为： 1.文章的结构不合理，详略不当，读起来枯燥乏味，重点不突出； 2.叙事较为简单不够细腻，使得“我”的感情的抒发失去了基础； 3.细节描写不到位，使得人物不够立体，不够饱满。与此同时，班级几个孩子写的《散步》，让我想到了苏教版八年级下册的莫怀戚的《散步》，并且给了我一定的启发，莫怀戚的《散步》不正是一篇指导学生习得结构的一篇范文吗？于是将八年级下册的文章提上来先上，这样既能够提高学生的作文能力，还能够重新组织教材，达到提高效率和效益的目的。【教学目标】 1.以《散步》为范文，学习记叙文的六笔结构，修改同伴作文的结构； 2.以《散步》、《背影》、《窗前的母亲》、《秋天的怀念》为范文，学习景物描写、突出细节描写，修改同伴作文的细处，让作文有亮点。【教学重、难点】学习用六笔结构法及景物描写、细节描写的方法修改自己的作文。【先学作业】 1.阅读超本阅读材料上的《窗前的母亲》和《秋天的怀念》两篇文章，并批注课文； 2.阅读莫怀戚的《散步》，尝试以结构图的方式来展示对文章的理解。 3.阅读同伴作文，尝试写一写同伴作文存在的问题。

记叙文景物描写作文升格训练(优秀课例)

烘云托月，相得益彰 ——例谈记叙文中的景物描写【文题展示】阅读下列材料，根据要求作文。青年人啊，我们用眼睛所看到的，无非是一团迷雾，往往遮住了我们应该用心来感受到的万物；我们用耳朵听到的，无非是些扰乱心灵的声响，往往歪曲了我们应该用心去把握的东西。请以“迷雾”或“喧声”为题写一篇记叙文。要求：⑴自定立意；⑵全文不少于800字。【作文导写】这是一道“材料+命题”作文题型。审题时，首先要认真读懂材料的内涵。理解这段话，可从“如何破除迷雾用心去发现和感受事物的本质”与“如何不受扰乱心灵的声响的蛊惑，去用心把握真、善、美”这两个角度去衍生出写作的具体立意。“迷雾”与“喧声”是隐喻性的词语，它们分别指什么？它们的存在对我们又怎样影响？它们是如何形成的？我们该如何摆脱“迷雾”的遮蔽，超越“喧声”的干扰，回归本真的清醒的理智，该如何以我们的智慧与德性去迎应各种历史与现实的“迷雾”“喧声”的困扰乃至侵蚀？这些都可生发、提炼出有深度的立意来。参考立意如下：1.走出历史因循的迷雾；2.在俗世喧嚣中，拥有一双澄澈的眼睛与清明的耳朵；3.廓清现实利欲迷雾，用心守候一份宁静与本真；等等。

题干要求写成记叙文。记叙文要求以写人叙事或写景状物来表达自己的人生感悟。构思时，应该围绕“迷雾”或“喧声”这两个语词内涵来选材与谋篇。为使记叙文意境丰富，不妨以“迷雾”与“喧声”为核心意象，在文中设置一定的景物描写的片段，以之来渲染场景气氛，暗示人物心理，烘托人物性格，推动情节的发展，揭示文章主旨。比如，以“雾”的来去、浓淡来映衬人的心理波澜，象征某种意蕴；又如，以自然界或社会的某种喧嚣的声响，作为拉动故事情节的引擎，表现人置身于“喧声”中的种种反应，写出人物内心的矛盾冲突。【原文呈现】迷雾连续几天绵绵雨，茶园绿油油的。今天，总算放了晴。老姜起了大早摸到茶园去。这不，明前茶，金贵着呢，不及时采摘，就得掉价。雾还蒙着，空气潮润润的。姜小星也跟着起个早，去山上帮忙。但他醒来时，老爸早走了。他扒拉了几口饭，背了竹篓，扯过斗笠，直奔山上去。（开篇部分尽管也写到“雾”景，但意蕴单薄。）他们家承包的茶园，采茶客在绿叶中攒动着头，那窸窸窣窣的声音，听着忒美。 “你看看，这么紧的时间，你爸人影不见着，真是的……” “他就爱表现，不表现，他坐得住；不就个模范党员嘛！”

如皋中学记叙文升格训练

如皋市高三作文教学研讨记叙文升格训练主办：如皋市教育局教研室承办：江苏省如皋中学 2011年3月25日欢迎各位领导各位来宾莅临指导《记叙文升格训练》活动单 1

江苏省如皋中学高三语文备课组 2011年3月25日【学习目标】熟悉高考作文评分标准，掌握并熟练运用记叙文升格方法。【活动一】对照高考作文评分标准，给习作《零距离》评分。 2010年高考作文分类赋分参照表说明：评分坚持内容和形式的统一，首先从构思立意、选材用材、结构布局和语言表达等大的方面来综合评价，确定其大致所在的类别，再根据文章细部的差异特点上下浮动。（1）切题准确，语言表达好，且立意、选材、结构方面有突出之处，为一类卷。（2）符合题意，语言表达较好，在另外三个方面有一方面较为突出，为二类卷。（3）符合题意，立意正确，语言通顺、平实，结构基本完整，为三类卷。（4）构思立意等与三类卷基本相似，但语言基本通顺，或泛泛而谈，无新意，无意蕴，语言表达一般的，为四类卷。（5）虽然基本符合题意，但其其余三方面明显较弱，为五类卷。（6）综合评价四个方面都比较差的，或者穿靴戴帽、生拉硬扯的，或者另起炉灶，与题无关的，均为六类卷。零距离 ①离家远了，与妈妈之间的距离也似乎越来越大。 ②不知从什么时候起，我很少打电话回家，偶尔打一下，也只是三言两语就匆匆挂了电话。就这样一点一点，我俩之间的距离不断拉大，不可遏止。大到所想报考的大学，小到一件衣服的颜色、一顿饭的搭配，我都和她意见不合。甚至互相争辩、陷入冷战。事后，我也会反省自己，觉得自己有不对的地方。可是，我却放不下我那可笑的自尊，去低头认个错，总是不断地找来借口麻痹自己的心。或许，这就是所谓的“代沟”抑或是青春期的叛逆。那时的我们之间横亘着大片大片的黑暗，明明朝夕相处，却又遥不可及。 ③然而，幸好情况没有继续恶化下去。 ④高三压力越来越大，我拼命做习题，成绩却依旧不停地往下掉。知道了现实闾巷烟火的不易，我开始茫然，开始不知所措，脾气也暴躁了许多。妈妈看在眼里，急在心里。然而，她唯一能做的就是在我挑灯夜战的时候，为我泡上一杯茶，准备一碟粥，一碟小菜。偶然的一天，进了厨房，发现妈妈在熬粥，小火慢炖。妈妈熬的粥很好喝，很润很滑，沁人心脾。即使没有小菜，我也能把一碗粥喝得一滴不剩。于是，我便好奇地问她粥是怎么熬的。她说：“用小火炖上两个小时，不停搅拌。”她只说了十四个字，但这每一个字都狠狠地撞击了我的心灵。两个小时！妈妈的手一定很酸吧，腰一定很累吧。上班回来的妈妈，本就是疲惫不堪，却还要为我再遭受两个小时的罪。我鼻子一酸，抱住了她，说道：“谢谢你，妈！”而妈妈明显一愣，随即拍了拍我的头，柔声说道：“傻丫头，妈为你熬粥很开心，只要你成绩好就好了。”就是这么轻轻一抱，似乎让我和妈妈的心一下子贴到了一起。中间横亘的黑暗此刻也成了光明的桥梁。此时，我俩之间再没有了距离。有时候，一个拥抱真的能够代替所有。 ⑤或许你的母亲有着一份不错的工作，或许你的母亲只是一个辛苦的农民，或许你的母亲雍容华贵、美丽大方，或许你的母亲长相平平，但是，抛去这些差距，每一位母亲给自己儿女的爱是没有距离的。 ⑥我想，从此以后，我和母亲之间将是零距离！【活动二】讨论：例文存在什么问题，哪些地方应该作修改？【活动三】针对例文问题，小组合作修改并展示。【活动四】品读高考佳作，设计《零距离》升格为一类卷的方案。高考佳作一分类赋分构思选材结构语言一70—63 构思新巧、独到，立意深刻、有启发性材料新鲜、丰富，形象丰满、感人结构精巧、严谨词语生动，句式灵活，文句有意蕴二62—56 构思较好，立意准确选材合适得当结构完整准确、恰当三55—49 构思平平，立意正确选材基本得当结构基本完整通顺、平实四48—42 基本通顺五41—28 构思低幼，立意偏颇材料与观点有明显悖离结构混乱不通顺、有明显语病六27—0 没有构思，立意庸俗选材陈旧、无聊无章无序低幼、粗俗 2

记叙文升格训练

记叙文升格训练学习目标： 1、通过记叙文升格训练，进一步提高记叙文写作能力。 2、通过记叙文升格指导，感悟写作的动机和思维动力。一、阅读以下习作，思考存在问题。责任很小的时候，我就懂得什么是责任。那是一个娴静的午后，家家户户都沉浸在饭后清闲。我坐在沙发上，眼睛直盯着电视里的动画片，爸爸侧躺在旁边，打着哈欠说：“丫头，到了十二点半，教我起来上班！”我头也不回便应了句“噢。”不多久，楼下突然传来敲门声，我连忙叫醒父亲。楼下是父亲的同事。 “下午一起去钓鱼吧！” “可还要上班呢，你看，还有十分钟。”爸爸拒绝道。 “没事，今天下午老板出门采购，我们迟点没什么，而且今天去钓鱼的人少，一定能收获不少！”叔叔仍劝道。爸爸笑笑说：“我就不去了，但你们不去，那边车间里的人就没头儿了。” 叔叔一挥手，说：“他们缺了我也能干，你不去公司也不会缺什么，你既然不愿去，那我就带别人去了。”说完，便摆摆手，转身离开了。我和父亲回到楼上，父亲看了眼表，拍了拍脑袋：“呀！快到时间了。”说着便开始穿外套。走到门边，我看到父亲匆忙的样子，便问：“爸爸，你为什么不和他们钓鱼，而要去上班呢？”爸爸顿了顿，抬头说：“我去钓鱼，那谁去做我的工作呢？”我似乎吃了一大亏，争辩道：“可你平时只是对着电脑，也没什么过于着急的工作呀。”爸爸拿好包和钥匙，站在我面前，望着我说：“就算我没什么事要做，按时上班也是我的责任。无论老板知不知道，我都应该这么做，知道吗?”我点了点头，不仅是明白，总觉得父亲的神色和周围的空气一并凝结了。后来，我逐渐长大。随着年龄增加，学业加重，可我无论再晚，也会熬夜写完作业，即使有些发烧，我也不愿提前一节课请假回家，现在想来，或许那时，责任的种子就在心中深深种下。之后，在谈起儿时那次谈话时，我笑说是父亲那时严肃的表情吓得我点头。父亲却说：“那时你小，只有从小就让你明白责任，将来你才会有用！”我默默地将这些放在心中，在成长了路上，在学会负责任的路上，阔步前行。 ○上面的习作可以打多少分？存在哪些问题？ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

高中作文高考高分记叙文写作升格训练：升格角度画面组合

2021高考高分记叙文写作升格训练：升格角度--画面组合画面组合式记叙文是记叙文的写作模式之一，这种模式就是把不同时间、不同地点的生活片段巧妙地连接起来，所有片段都指向和表现同一个主题的一种写作方法。这种写作模式的优点是在一个个生动画面的展示过程中，让读者获得深刻鲜明的印象，并且文章脉络清晰，结构一目了然，内容“形散神聚”。 ◎病例一缕阳光贲忠芸 ①千百年来，始终记得，有个雪莲般的女子，在阳光下尽情舞动，她便是三千宠爱集于一身的贵妃——杨玉环。 ②那时的我，是耀眼红日众多阳光中的一缕。也许是上天的刻意安排，竟让我歇息于她花园的桂枝上。微风过处，撩起她单薄的裙裾，阳光下，她显得如此娇艳妖媚，甚至让人怀疑看到的是天上下凡的瑶池仙子。 ③不久，她与玄宗相遇了，所有的嘈杂都消失于那个美丽的时刻。寂静如绝美的画卷，仿佛被时间遗忘，周遭的一切不再重要。他只是目不转晴地看着，一袭白衣如雪，似九天玄女般翩跹起舞的她。而她嘴角漾起一抹醉人的笑。 ④作为女人，她够幸福的：有倾国倾城的天生丽质，有“善歌舞，通音律”的上乘修养，更有智算过人的聪慧；只是“回眸一笑”，便使“六宫粉黛无颜色”，当然更令玄宗如痴如醉。 ⑤因为他的专宠，她免去与其他妃嫔之间的钩心斗角，安心享用着爱情的幸福；因为他的偏爱，在酷热的夏天，劳师动众，八百里加急运来鲜美的荔枝。位于楼台之上的她，看着滚滚红尘，和次第开放的大门，一抹嫣红留在面颊，甜美的笑容向世人宣示她的幸福。 ⑥多年来云游在外，日子过得自由而惬意。只是心中，总有一份对她的惦念。 ⑦当我重回长安，却发现早已人去楼空。望着国破家亡的满目苍凉，心如刀绞。经过四处寻觅，终于在马嵬坡，看见一身素衣的她，独自立于寒风中，瑟瑟发抖。 ⑧“为什么，为什么……”她口中喃喃地自语，面对剑拔弩张的军士，玄宗已无能为力，她从容地将帛带系于佛堂前的梨树上，香消玉殒。 ⑨我默默地将自己织成一件霓裳，披于她的遗体上。 ⑩在那个黄昏，一缕阳光仿佛定格一般，浸润着杨玉环的遗体，久久不肯逝去。点拨本文在布局谋篇上存在着一大缺陷，就是没有把“杨玉环”的人生际遇清晰地展现在读者面前。此外，本文缺画面组合，少文采，哲理与内涵不足，显得比较单薄，需要锤炼一些动词，增加一些修辞，运用一点联想和想象。如果把文中“杨玉环”的人生际遇运用四个画面来展现，加上一些精到的描写，那么，“杨玉环”的形象就会活现在读者面前。 ◎优例一缕阳光贲忠芸千百年来，我始终记得，有个雪莲般的女子，在阳光下尽情舞动，袅袅青烟与瑟瑟秋风，将她的快乐与幸福埋葬于深似海的宫闱中。她，便是三千宠爱集于一身的贵妃——杨玉环。那时的我，是耀眼红日众多阳光中的一缕。整天周游世界，不得停息。也许是上天的刻意安排，竟让我歇息于她花园的桂枝上。微风过处，撩起她单薄的裙裾。她莲步轻移，垂落胸前的丝缕轻轻摇曳，阳光下，更是娇艳妖媚，那惊鸿一瞥，甚至让人惊疑这是天庭下凡的瑶池仙子。她会埋没于这“庭院深深深几许”的后宫中吗？我问着自己，答案已了然于胸。长得君王带笑看不久，她与玄宗相遇了。在热闹繁华的盛宴上，命运相逢的那一刻里，所有的嘈杂都消失于那个美丽的时刻。寂静如绝美的画卷，仿佛被时间遗忘，周遭的一切不再重要。他只是目不转睛地看着，一袭白衣如雪，似九天玄女般翩跹起舞的她。而她红着脸，宛如暮色中的落霞，嘴角漾起一抹醉人的笑。那一次，让我惊艳的，不仅是她跳跃的步伐，还有她改变了的阳光般的人生命运，……

中考记叙文写作升格指导学生版1.doc

-枝一叶总关情 ——记叙文写作升格指导作文（55分）请以“你还会吗”为题写一篇文章。要求：（1）将题目补充完整；（2）除诗歌外，文体不限;（3）要有自己的体验和感悟，不得抄袭；（4）不少于550字；（5）交中不能出现真实的校名和人名。你还会觉得孤单吗？中考的第一天，清晨，风透过窗徐徐吹来，让我觉得有些冷。我一个人吞着简单的早餐，空荡荡的大房子里，只有我的影了陪伴着我。隔壁传来阿姨叮嘱儿子句句温暖关心的话语，传来了他爷爷奶奶充满希望的笑声。我转身拉开门，迅速走了出去。“女儿啊，爸爸有个工程得接，你自己用心考。”昨日爸爸来了电话，撇下我挣他的钞票去了，重视他的工程去了。我轻轻擦拭着泪……我怨，我恨，我孤单。前面满载旧纸箱、啤酒瓶的三轮车正在上坡，满脸沧桑的大叔，弯着腰，吃力地拉着。我小胞儿步，帮他推着车子，他问头看了我一眼，脸上充满了感激之情，我勉强笑了笑。上了坡，他停了下来，看见我手里的文具袋，问：“丫头，中考啊？”我低下头“嗯” 了一声。他说：“我儿子今天也中考，看见你我也替他紧张。就你一个人啊？”我木然地点点头。他说：“我儿子就一个人考，我去也没用，还不如多拉儿车货，凑凑学费呢！”他不好意思地搔搔头皮，乂对我说了句祝福的话，蹬着三轮车消失在晨霭里。望着繁华的商业街，脑子里重夏着大叔的话，我想起了我的父亲：爸爸现在是否在某个酒席上不顾胃疼，喝着血一样的酒？是否陪着笑脸，为那些腰肥肚圆的陌生朋友敬烟递茶？他是否戴着黄色的安全帽，在刚刚开工的工程上转来转去，盘算着这项工程乂能赚多少钱？他必是穿着唯一的那套西服……我的心阵阵抽痛，慢慢颤抖?……是啊，爸爸辛辛苦苦地赚钱，似乎并不是为了他自己啊！爸爸，你是否也像那位大叔一样，完全为了您的孩子？短短一念之间，暧流流过了我的身体, 我感到身边拥挤看满满的都是爱的气息。我扪心自问：你还会觉得孤单吗？（52分）如果一颗树只有光滑的树干，却没有青枝嫩叶的点缀，它是有失灵动的。文章也是这样, 一篇好的记叙文需要有一些饱含真情的“枝叶”来打动人。（三）片段训练：师：下面我们先来共同完成几个“添枝加叶”的片断训练。 1、师（出示修改病例一）：明天就要开学了，妈妈仔细地帮我打点行装。她把我该带的东西都准备齐全，乂再三嘱咐我到学校后要听老师的话，该吃什么就吃什么，别舍不得花钱，还说，有空她会去看我。指导：可以抓住哪些词语进行“添枝加叶”？为什么？（明确：“仔细”、”再三嘱咐”， ??? ? ? ? 因为能体现出妈妈对“我”的爱。）（升格参考）：明天就要开学了。吃完晚饭，爸爸在一旁抽着烟，我在一旁看着妈妈为我打点行李。只见妈妈把我的衣服一件件整齐地叠好，仔细地抚平，一会儿，又侧着头好像在想什么。

《记叙文升格训练——记叙、抒情、议论相结合》

记叙文升格训练——记叙抒情议论相结合教学目标 1．进一步理解记叙文中抒情、议论的作用、方法及注意点。

1、提高在叙事的过程中根据需要恰当地抒情、议论的能力，提升记叙文的写作水平。教学过程一、课题导入英国诗人布莱克诗云：“一沙一世界，一花一天堂。”白居易云：“感人者，莫先乎情。”龙欲腾飞须妙笔点睛，文欲感人要情真意切。记叙文中加入适当的抒情与议论，就如同锦上添花，会使我们的表达更具深度，文章更有魅力。二、名家名段赏析 1、指出下列文段所运用的表达方式，并作赏析例1：“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！” “我是多么想念我的蔡老师啊！……什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”魏巍——《我的老师》（直接抒发了对老师的依恋、思念之情。）师：直接抒情的方式一般用在叙述描写人物事件的基础上，感情达到一定高度时，有利于表达强烈的感情，感染力很强。例2：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探下身去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用手攀着上面，两脚再往上缩；他肥胖的身子向右微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来。”——朱自清《背影》（缘事抒情）

例3：那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内，绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。 ——茅盾《白杨礼赞》（状物抒情）例4：时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？（借景抒情）（师：间接抒情：是通过叙述、描写、议论等方式抒情，这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的。）例5：我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。——鲁迅《故乡》（因事寓理议论）例6：改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。——萧乾《枣核》（以小见大议论）例7：作者从看荔枝园、喝荔枝蜜，写到参观养蜂场：