生活处处皆学问

只要我们用心观察，就会发现生活处处皆学问。生活就像是一个大课堂，从一些细小的地方、平常的事情中获得知识与学问。日积月累，当你遇到问题时，就可以运用这些知识来解决问题！

一次科学课上，老师拿出鱼、大白菜、西瓜，有趣地说：“谁可以将这些东西分类呀？”我张口便说：“分为三类――水果类、蔬菜类、和海鲜类！大白菜分为蔬菜类，鱼分为海鲜类，而西瓜则分为水果类！”老师对我赞不绝口，同桌仰着脸，摆出一副羡慕的样子，半开玩笑地说：“雨欣，你是不是有做课前笔记呀？为什么对食物的分类了如指掌？”我神秘兮兮地回答：“只要留心观察，就可以从生活中获得许多知识。上个星期六，外婆买来了青菜、苹果、虾、还有可乐。我像个小问号似的缠着外婆，问外婆这些东西可以分成几类？外婆一边说，我一边用心记，谁知这“留心”而来的“学问”用处可真不小，在这次科学课上竟然用上了。啊！只有留心生活这个大课堂给我们带来的知识，就可以获得知识呀！

啊！生活这个大课堂里的知识还真不少，让我在学习上尝到了不少甜头，在生活中的收获更是不小了！

有一次，妈妈带我去国外旅游，在那里碰见了许多标识，妈妈不认得，我就指点给妈妈看：“Bank――银行。Supermarket――超级市场。Stop――停。QUIET――安静。EXIT――安全出口。妈妈摸摸我的小脑袋，一个劲地夸我，我的心里比吃了蜜还要甜。我喜滋滋地说：“这可都是留心生活中的点点滴滴得来的学问呀！”这样一来，我更加感到了生活大课堂的的妙处了！

是啊！只要留心生活这个大课堂，它带给我们得来不易的知识，留心生活，我们才会感受到生活的丰富，才会体会到学习的乐趣。三人行，必有我师。每时每刻，我们都能学习。只要用心观察，生活处处皆学问。让我们做个生活的有心人吧。

优秀作文：生活中的科学作文

生活中的科学作文有人曾经说过：“生活是一门大科学不错，生活的确是一门大科学，想要了解科学，必然要先体验生活，体验生活中的科学。”生活中的科学作文一在我们的生活中处处都有科学，运用科学会使我们获得成功，一旦违背科学就会受到挫折。而我就有这么一次经历。我三年级的时候喜欢捉一些小昆虫来玩，认为这是一件很有趣的事。有一次下雨后，我照常来到楼下的花坛边捉蜗牛。蜗牛是一种很奇特的动物，它整天都躲在螺旋状的壳里，等下过雨后才会出来，它有着一对能够自由伸缩的触角，触角下面有着两个突出来的线状的东西，我猜那是它的眼睛。蜗牛爬行的时候会分泌一种黏糊糊的液体，用来标记自己走过的路。我很快就捉到了一只蜗牛。我看着它在瓶子里慢慢地爬来爬去，忽然冒出了一个想法：能不能把蜗牛和它的壳分离呢?我准备试验一下。我找来了一根小棍，轻轻地在蜗牛的壳上敲了几下，蜗牛马上就缩回了壳里，再也不出来了。我便加大了力度，由“敲”改为了“刺”。我用小棍在蜗牛壳上一顿乱刺，蜗牛壳很快就变成了一地碎片，露出了蜗牛那黏糊糊的身体。我用棍子小心地挑开碎壳，蜗牛已经变成了一滩液体，还有触角。我用棍子碰了它几下，蜗牛慢慢地往前爬行了一小段距

离，很快就死了。我非常疑惑：我不是减轻了它的负担吗?它怎么一动不动了?我回家翻了《十万个为什么》，终于明白了：蜗牛的壳是蜗牛身体中不可分离的一部分，一旦分离，蜗牛就会死掉。也明白了：任何生物都有生存的权力，我们不能人为地伤害它们。生活中的科学作文二科學是人類迈向新时代的桥梁，正是有了科学才会有现在的家用设备。正是因为科学，改革开发才会成功，人们才会过上现在安居乐业的生活。正是有了科学，世界才会充满笑声。而科学，其实就在我们的身边。在我7岁那年，我在爷爷家的客厅中央看到了一个已经耗尽点亮的石英钟。“咦，为什么石英钟的秒针停在了数字‘9’的位置上呢?为什么不停在或其它的数字上呢?也许是在石英钟哥、刚刚好没电时，秒针也刚好停在了‘9’上吧!”我看着挂在墙壁上的石英钟自言自语道。“乖孙女，在想什么呢?这么入神?”爷爷走过来问，“走，去老姨家坐坐。”“嗯。” 来到老姨家，爷爷就和老姨及其他的长辈畅聊起来了。我便在老姨家到处走走，结果我在仓库里看到一个没电的石英钟，它的秒针也是停在数字“9”上的，这是为什么呢?于是我便跑到客厅里去问爷爷。爷爷告诉我：“孙女，这石英钟挂在壁墙上，当它的电池耗尽而停止走动时，这个秒针往往会停在刻度盘上“9”的位置。这是因为秒针在“9”的位

二年级生活中的数学好作文6篇

二年级生活中的数学好作文6篇数学，就像一座高峰，直插云霄，刚刚开始攀登时，感觉很轻松，但我们爬得越高，山峰就变得越陡，让人感到恐惧。下面就是小编给大家整理的二年级生活中的数学好作文 6篇，希望大家喜欢! 生活中，处处都有数学的身影，超市里，餐厅里，家里，学校里……都离不开数学。我也有几次对数学的亲身经历呢，我挑其中一件事来给大家说一说。星期天，我和妈妈去商场购物，超市的海报上写着：购物满200元的返还100元代金券。我心里想："呵呵，满200元的返还100元，那就是原来价钱的一半，挺划算的。" 我给自己选了一套208元的运动服，获得了100元的代币劵。代币劵得在今天用完，于是妈妈又给生病的爷爷买了一个288元的榨汁机，我算了算只要再拿出188元就可以买下这个榨汁机。买完了东西，在回家的路上，我对妈妈说："妈妈，今天我们买了这些东西是不是都是打了对折啊?"妈妈笑着说："傻孩子，不是这样的，等回家后，妈妈算给你看，你就知道了。" 回到家，妈妈对我说："心仪，今天我们一共花了多少钱?"我说："运动服208元，榨汁机188元，一共是396元啊。"妈妈接着又问："那这些商品原价是多少?"我说："496 元啊。"妈妈说："好，那也就是说今天我们用396元的钱买了496元的商品，如果要算打了多少折，就看看实际花的钱占商品价钱多少比例，用396除 496，你拿计算器算算。" 我一按计算器，啊原来是79折。我百思不得其解，后来还是妈妈话让我明白。原来商家规定只有满200元才能返券，所以买榨汁机时188元的部分就不能享受到优惠了。因此，我们享受到的优惠程度和商家所说的相比也是打了折扣。 "买家不如卖家精"这话一点也不假。商家心里早已打好了如意算盘，打折背后隐藏着数学问题，以后我一定要注意了。数学，就像一座高峰，直插云霄，刚刚开始攀登时，感觉很轻松，但我们爬得越高，山峰就变得越陡，让人感到恐惧。这时候，只，都是发自内心喜欢数学的，站在峰脚的人是望不到峰顶的。只有在生活中发现数学，感受数学，才能让自己的视野更加开阔! 新年到了妈妈想把我买一条新裤子。我们立刻骑车来到a商场和b商场，来到这里，我们发现这边的衣服有优惠，a商场是八折，b商场是卖100送25元。我的裤子是250元，妈妈问我：“你知道我去哪里买的吗?”妈妈边说边给我笔和纸，我立刻拿起笔在白纸上

生活中的数学处处有奥妙

生活中的数学处处有奥妙碧小吴悠然在五年级下册《数学基础训练》的第13页有这样的一道“拓展空间”问题：一个长方形的周长是60CM，它的长和宽都是质数，它的最大面积是多少平方厘米？解：60（CM）÷2=30（CM ）和是30的组合有：1+29，2+28，3+27，……14+16，15+15，而满足两个数都是质数的分别有：7+23、11+19、13+17，三个组合。通过计算发现13X17=221的积是取大的。在此次计算过程中，我发现两个数字大小越接近，他们积就越大，也就是说，周长一定（和不变）时，这个长方形的图形越接近正方形，面积就越大，发现这个规律后，我兴奋地对爸爸说。这时爸爸笑咪咪地对我说到，不错，能总结出这个规律值得赞一个。接着他又对我说到：你还记不记得不，去年假期内，我们家装阳台铝合金门窗时，师傅在测算好面积，爸爸和他按市价谈好价格后，他一再拒绝说做多扇对开的门窗不好，一定要坚持按照他的规格来施工和安装门窗。当时我也看了他的门窗设计规格图，我发现他设计的门窗规格几乎都是接近正方形的，窗子的扇数量较少了，当时我就不明白，价格是按面积数量计算的，两种方式面积一样，那师傅为什么要做成接近正方形（图1所示），而不愿做成按爸爸的要求做多扇长矩形（图2所示）。

师傅设计图式（图1）原来设计图式（图2）爸爸说图1方式窗子太宽，底部的轮子承重大容易损坏，而且分量重，推拉吃力。而图2方式采用多扇对开方式，单扇窗子较小，底部轮子不容易损坏，而且重量较小，小孩推拉门窗都很轻松。但是师傅说图1美观，没有很多铝合金框碍眼，透光较好。师傅按市价在巳谈好的价格上，始终不愿意按爸爸的图样加工，说要加价才行。后来我了解到铝合金门框的价格高，而玻璃的成本要低得多，如按图1方式加工，在相同面积上，总周长最少，图1和图2使用的玻璃差不多，但图1和图2使用铝合金边框就大大不同了。这样在同样的面积上，师傅要使总周长最小，这样才能少使用铝合金框，降低成本，才能有较多的利润，难怪师傅在巳谈好的价格上不愿按爸爸的样式加工。由此可以看出做个铝合金安装的师傅也不容易呀，也要会数学，充分使用数学知识，才能利润最大化，否则弄不好还要亏本。还有爸爸对我说到在菜市场买鱼时，也会遇到这样的问题，一条胖头鲢鱼，整只买8元一斤，如果只买鱼头12元一斤，而鱼尾只要

关于生活中的启示600字作文处处留心皆学问

关于生活中的启示600字作文处处留心皆学问 “处处留心皆学问”，这句话使我身受启发，在成长的道路上，给我无数的启示。周末，我和妈妈去花卉市场买植物，刚走进去，眼前就是绿色的海洋。还夹杂着七彩的颜色......向前没走几步，就发现了菊花，它们努力的向每一位客人展示它们的美丽：它们的花瓣饱满，一朵有一朵的姿态，一朵有一朵的颜色，但是花瓣的顶端缺了一角，妈妈用手机照了很多美丽菊花的照片。晚上，我坐在椅子上用电脑搜索有关描写植物的作文，翻着翻着以为作者的文字映入我的眼帘：菊花的花瓣是非常非常饱满的，没有缺角的地方。我心想：不对啊！今天我看到的菊花花瓣都是缺角的啊。我有点不确定了，于是又去翻阅了妈妈照的照片，还真是顶端缺角的，我便在评论里纠正他的错误。第二天他回复我：“谢谢这位好心人纠正了我一个几年来无知的错误”。我心里高兴的不得了，这是“处处留心皆学问”带给我的好处。

每当小区里养狗的人议论关于小狗方面的事时，我都凑凑上去好好听一下。没想到，留心听到的知识还真派上了用场，那天我们同学几个谈论关于养狗方面的事情，我的同桌说他家的小狗最近总是坏肚子，特别的虚弱，站都站不起来了，正好我想起小区里养狗的人说的针对这个问题的解决办法，我便告诉了我的同桌。第二天，同桌告诉我，用了我的办法之后，小狗果然好多了，他夸赞了我。从此以后，同桌有些关于养狗的问题都会问问我，简单的问题基本上可以解决。这又是一个“处处留心皆学问”的好处。处处留心皆学问，这句话带给我太多好处了。我一会一定继续留意身边发生的事情，从中悟出道理，不断的学习。 “处处留心皆学问”，这句话使我身受启发，在成长的道路上，给我无数的启示。周末，我和妈妈去花卉市场买植物，刚走进去，眼前就是绿色的海洋。还夹杂着七彩的颜色......向前没走几步，就发现了菊花，它们努力的向每一位客人展示它们的美丽：它们的花瓣饱满，一朵有

初中数学专题讲座精编生活中处处有数学

生活中处处有数学一、实验的起因《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》十分强调数学与现实生活的联系，在教学要求中增加了“使学生感受数学与现实生活的联系”，不仅要求应用问题选材密切联系学生的生活实际，而且要求“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发为他们提供观察和操作的机会”，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。为了培养学生的数学意识，我对“生活中处处有数学”问题进行了探索。在数学教学中，利用课前三分时间，要求学生每天都有新的数学问题的发现和提出。如果某个学生说到有价值的内容，建议他写在“数学日记”上，切实从学生的生活经验和已有知识背景出发联系生活讲数学，把生活经验数学化，体现“数学源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，以此来激发学生学习数学的兴趣。二、实验的原则 1 的学习动机，保持学生对数学的浓厚兴趣，让学生成为数学学习的主人。 2 中体会生活是数学的唯一源泉，在实践中构建自己的数学思想、数学方法和认知结构。 3 欲，让学生在数学学习活动中不断获得成功体验，提高学习数学和应用数学的信心。三、实验的探索与实践 1 我在深刻领会课程标准后，发现自己20多年来的教学方法太陈旧。因此，我改变了以往的教学方法。首先在教学活动中，真正把学习的主动权交给学生，实现了师生角色的转变，做到了不唯书，不盲从，灵活处理教材，扬弃传统教育教学的弊端，改变传统教学模式。例如：我在讲第六册中的“估算”时，为让学生真正地理解：“估算”在日常生活中的实用价值，是这样创设情境的。师：你们学习了“估算”后，在日常生活中有用吗?请举个例子。生1：假如我是一个学校的采购员，为了给学校节省开支，可以用估算的方法来估算一下学校每学期大约用多少盒粉笔。我先调查每个班每学期用多少盒粉笔，如用7盒，那么我校有28个教学班，就是说全校每个学期大约需要用210盒粉笔。生2：我父亲是一个包工程的，经常给别人建房子。我如果用估算的方法，给他估算出建一栋楼房大约需要用多少砖、多少水泥……就可以省一些材料和人工。师：你准备怎样估算呢?

生活处处有科学_一年级日记

生活处处有科学生活处处有科学_400字生活处处有科学，如果违背科学办事，就会遭受挫折；科学处理问题，常常会给我们带来惊喜。如果你不信，那就听听我养鱼这件事吧。前几天，我家买了十几条小鱼，我把他们当宝贝一样供着，可是小鱼总是死，这是怎么回事呢？喂错饲料我把鱼放在一个大盆子里，每天都按时喂小鱼我最爱吃的零食。可没几天，几只鱼都“鱼仰肚翻”了。我不知道为什么会这样，于是，我上网查了一下原来是喂错饲料了，于是我立马把鱼的“伙食”换成了专用鱼食，从此，鱼就再没有“吃”死了。不勤换水给鱼换了“伙食”后，还是有几只鱼肚皮朝上——上西天了。这又是为什么呢？我想啊想，脑汁被绞光了，也没想出来。我又观察了盆子，盆子里除了多了一些鱼的排泄物以外，没有什么特别的。没办法，我只好用老方法——上网查。不查不知道，一查吓一跳：鱼的排泄物能污染水，对鱼的身体有危害。而且不经常换水，水中会聚集许多脏东西和有害物质，对鱼的健康也有损害。我恍然大悟：噢，原来还要换水啊。于是，我只要没事，就给鱼换水，这样鱼的健康状况就好多了。虽然这次养鱼，鱼“光荣牺牲”了一大半，但这让我明白了生活处处有科学。生活离不了科学，科学离不开生活。让我们一起运用科学，把我们的生活变得更加美好。一年级:807840933 生活处处有语文给我的启示_600字生活处处有语文吗？对于这个问题，我进行了深入的思考。人与人的交流，无非是语言与文字两种方式。在这两种方式中，用的都是字词、语句，你说的每一句话，都是有语文中的字词组成的。若你在语文阅读中能够积累更多的好词妙句，那么你的语言将添上色彩。除此之外，语文阅读中应该深入理解，领悟每一个词、每一句话、乃至每一段，阅读报纸、与人聊天时才不会出现不明不白、走马观花的情况。例如：别人讲了一句：“那家伙两面三刀，绝对信不过！”你连“两面三刀”都不知道什么意思，就只好不懂装懂地点点头，应和声：“对呀！“这样，你也只能怪自己没有学好语文了。除了人与人的交流以外，语文还是我们情感的调味料。在你失落时，一篇优美的写景散文可以让你的身心在“美”的意境中陶醉，喜悦的浪潮将湿润你的心灵，将原本的悲伤、失落抛之脑后；当你十分愉快时，一篇抒情悲壮的文章将在你的心中掀起万丈波涛，给予你心灵最大的震撼，让你黯然泪下。由此可见，语文还能调制你的生活的“味道”。语文是人与人之间交流的工具，是生活情感的调味料，还是生活的指路灯。对于这一点，我深有感触。当我被别人误会时，《论语》中孔子说过的一句话“人不知而不愠，不亦君子乎？”让我恍然大悟：对呀，清者自清！我又何必在乎别人的看法呢？我应该做一回“君子”！当我觉得理想过于遥远，似乎无法实现时，流沙河先生笔下的《理想》告诉我：“理想有时候又是海天相接的弧线，可望不

生活中处处有数学

生活中处处有数学 [摘要]数学来源于生活，又应用于生活，数学与生活是一个相辅相成，和谐兼容的有机整体，生活的世界就是数学的世界。近年来，新课程中数学学习内容紧密联系我们的生活实际，课堂学习从我们已有的生活经验出发，通过生活创设生动，有趣的生活情景，让学生通过生活变被动为主动，积极主动地学习数学，体验数学乐趣，感悟数学的作用，真切地感受到数学就在自己的身边，生活中处处有数学。 [关键词] 生活数学数学学习数学与生活的联系 [Abstract] Mathematics comes from life ,and is applied to life.Mathematics and life is a supplement each other ,harmonious and compatible with the organic whole.Life`s world is the world of math.In recent years , the new curriculum of math study content and real life closely linked .Classroom learning from our existing life experience by creating vivid life .Let the students become passive to active ,positive learning ,experience the fun of math ,to comprehend the role of mathematics .Making them feel in their raw edge in math ,mathematics everywhere in the life. [Keywords] Life MathematicsMathematics learning Math and life 我们生活中处处充满了数学知识，这些知识不但有趣，而且在我们的生活中占有重要的地位。如果离开了这些看似简单的数学，那我们的生活就无法像往常一样正常生活。数学来源于生活，又应用于生活。数学与生活是一个相辅相成，

以生活处处有学问为中考作文800字

以生活处处有学问为中考作文800字生活中的学问无处可在，只要我们有一双善于发现的眼睛，就一定能发现无穷的奥秘，下面是橙子为大家带来的有关生活处处有学问为中考作文800字。生活处处有学问生活是个大舞台，由一个个不太引人注目的精彩小镜头组成的绚丽多彩的剧目。只要你有心，一定会发现，生活处处有学问。一天早上，我正要出门上学，妈妈对我说：“你带把伞，以防放学时下雨。“我望望天，蓝天上飘着朵朵白云呢，就不耐烦地对妈妈说：“天气那么好，不可能下雨的，我不带!”“好吧，可别怪我没提醒你啊!你……”我心想：唉，你烦不烦，真啰嗦!明明是大晴天，哪来的雨?没等妈妈说完，我背着书包跑出了家门。快放学时，天忽然下起了雨，并且越下越大。咦，出门时天气那么好，这会儿却下起了大雨，老天爷真善变，还真叫妈妈说着了。唉，真后悔，应该听妈妈的话带把伞的。我焦急地看着外面的大雨，丝毫没有停歇的意思，怎么办呢?我只好到小卖部给妈妈打了个电话，让妈妈来接我。妈妈在电话那头说：“早就告诉你今晚会下雨的，让你带把伞，你不带，怎么样?不听老人言，吃亏在眼前。你下来吧，我已经在楼下等你了。“唉呀，世界只有妈妈好，还是妈妈最懂我!我欢蹦乱跳地跑下楼，跑进妈妈的雨伞里。路上，我问妈妈：”早晨的天气那么好，您怎么知道要下雨呢?“妈妈笑着对我说：”早晨的云是一层一层的，像鱼鳞状的，预示着

要下雨了。有句谚语：'天有鱼鳞云，不雨也狂风'。这是劳动人民经过长期的生活实践总结出来的经验。生活中还有很多戏剧性的节目，只要你留心，都能找到答案。”我听了，不禁赞叹道：“妈妈，您懂得真多!您说得对，我错了。” 生活处处有学问，只要你用心观察，勤于思考，就会发现更多有趣的知识。生活处处有学问今天，我们上了一节科学课。上课时，带着无尽的期待，我偷偷地瞥了一眼老师的“百宝匣”。以往，那里面的东西应有尽有：什么小发电机啦，航模制作材料啦，形状各异的磁铁、磁石啦，都有。可是今天令我失望的是，“百宝匣”里并没有神奇的东西，只有一个玻璃杯、一盆水和一张厚纸片。准备要做实验了，大家都争先恐后地举手，希望能上去给老师当助手，亲自体验一下动手的感受。最后老师选中了我。开始做实验了，老师首先在杯子里装满了水，接着又把纸片盖在杯口，用手按着慢慢地把杯子倒过来。然后，老师突然松开手。我们大家的心都提到嗓子眼，奇迹发生了，水并没有洒出来!我们松了一口气。我在杯子底下摸了又摸，想看看老师有没有用透明的东西在底下支撑着，然而并没有发现。接下来，老师拿着杯子在所有人的头上经过，大家十分紧张地仰着头盯着杯子，躲着闪着，还有的甚至发出尖叫，生怕水会浇在自己的头上。可是，杯子的水终究没有流下来。老师微笑地问道：“同学们，你们知道为什么我把手拿掉后，纸

生活处处皆学问作文1000字

生活处处皆学问作文1000字众所周知我们不仅从课本上学习语文，生活中也离不开语文，就从我们一开口学说话，然后学识字。在街头能看到各式各样的广告牌、标语，在公园能看到各式各样的句子，比如“小草在成长，请勿打扰。”等等。可是除了在生活中可以学语文，同样也可以学数学，学英语，学科学，学…… 儿子现在上二年级了，各门学科都在给孩子传播新的知识，数学需要熟练背诵乘法口诀，这样来解决问题会得心应手，上周进行了第一二单元测试，从成绩来看儿子考得不理想，不过最重要的是从中发现不足，总结教训。拿到卷子我就从儿子不会做的题入手，一一检查后抄到纠错本上，我发现乘法口诀掌握得差不多，只是对一些生活运用题理解欠缺。对于这种现象我觉得除了要在本子上练习以外，在生活中还需要和儿子多交流，让他从内心彻底理解。比如在上学路上，我就和孩子任意交谈，看到汽车，就问他车子有几个轮子呀？他回答有4个轮子，那么前面共有4辆车，一共有多少个轮子？儿子想了想说16个，问他怎么算出来的，儿子说四四十六。接着看到自行车、三轮车都问起同样的问题，儿子依次用乘法口诀说出答案。除了这样的形式，还可以从多方面进行练习，就像卷子中的一道

题目：一个面包3元钱，拿20元钱买5个面包够吗？这道题目儿子就不知道怎么写，让他理解了先用乘法口诀算出5个面包需要多少钱，然后和20来比较就知道够不够了。因此这样的题只有多说多练就会理解掌握。在这学期英语除了会读会背外还要会写，目前最重要是练习写二十六个英文字母，只有把这些字母写好了，才能为以后写单词打下基础。老师要求二十六个字母按顺序会默写，任意抽到哪个字母要会读会写。二十六个字母让儿子背起来很熟练，在本子上的书写也非常的整洁工整，可以说让孩子按从A——Z的顺序能读出来，如果从里面任意挑就难了，并且默写字母时总会有几个不熟练，比如：M、R、J、N，在昨天的练习中仍然是不会写。没有好办法，只有多写几遍了，可是为了巩固记忆，在路上我发现了一个非常好的办法，看车牌号。可见学习英语在生活中也能实现，在我们濮阳最常见的车牌号就是豫J开头的了，豫J后面有数字1234的，还有两个或一个字母和数字一起的，比如豫J· NH986、豫J·MX799或者京F·HW255…… 在送儿子上学的路上需要十几分钟，这就是一个很好的练习时间。在路上我故意把车开得慢点，让儿子认识这些字母，我发现这样的练习契机比在家里坐在书桌前效果好多了，儿子很感兴趣。通过这几天和儿子一起学习的过程，我更加深刻地感悟到生活中到处离不开我们所学的知识，这也说明我们所学的知识必定要运用到生活实际中去，那么在学习的时候不仅只是在书桌前、书本上，除了

论文-生活中的数学

生活中的数学数学源于生活，数学植根于生活，生活中处处有数学，数学蕴藏在生活中的每个角落。以生活实践为依托，将生活经验数学化。数学也是哲学的一门衍生物。是解决生活问题的钥匙，数学是生活中的一分子，它是在生活这个集体中生存的，离开了生活这个集体，数学将是一片死海，没有生活的数学将是没有魅力的数学。实际上，生活中许多事情都与数学有关系，如我们可以运用数学眼光去欣赏树枝的生长规律，也可从国徽的设计中看到黄金分割的运用，从统计和概率的角度去看一场球赛，等等。已故数学大师省身有言：“数学很好玩”。如果学生觉得数学很好玩就会对数学产生无限兴趣。数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的科学。 ——恩格斯在学习生活中，不考虑所学数学知识的作用，不应用数学知识去解决现实生活中的实际问题，有这样一个故事：有两位小青年来到卖螃蟹的大爷跟前问："螃蟹多少钱一斤？"大爷说："30元一斤。"甲青年说："我喜欢吃身子，只有一半应按15元一斤算。"乙青年说："我喜欢吃爪子，也应按15元一斤算。"于是大爷就把螃蟹分下来卖给了他们，回家的路上，大爷仔细一算才发觉上了当，请你们用数学知识来解释一下大爷为什么上当了？被这一情境引发了好奇心，由好奇引发需要，因需要而进行了积极思考，这样，既培养了动手能力、预算能力、社会能力，又十分有效地巩固了所学的数学知识。体会到数学离不开生活，生活离不开数学，用学到的数学知识解决生活中的实际问题，是学习数学的真正意义。数学，作为人类思维的表达形式，反映了人们积极进取的意志、缜密周详的推理及对完美境界的追求。今日，数学被使用在世界不同的领域上，包括科学、工程、医学和经济学等。数学对这些领域的应用通常被称为应用数学，有时亦会激起新的数学发现，并导致全新学科的发展。数学来源于生活，生活中处处有数学。在学习中，感受数学与生活的密切联系。例如，公园只售两种门票：个人票每5元，10人一的团体票每30元，购买5以上团体票者可优惠10/100。我们有37人去公园游玩，按以上规定买票，你认为怎样买最合算？这样的题目可能会想出多种方法：方法 1：按每5元购买，要花5×37=185元；方法 2：采用买3团体票，再买7个人票，一共要花3×30＋5×7=125(元); 方法 3：买4团体票，只花30×4=120(元); 方法 4：买票时请3位其他游客参与我们来一起买团体票，然后让他们各自出3元钱，我们只花30×4－3×3=111(元); 方法 5：邀请13位其他游客参与我们来一起买票，我班只花30×5×9/10－3×13×9/10≈100(元)，这样我们合算，他们13位游客也合算。

生活中的科学作文500字六年级

生活中的科学作文500字六年级生活中的科学作文500字六年级在我们的生活中处处都有科学，运用科学会使我们获得成功，一旦违背科学就会受到挫折。而我就有这么一次经历。我三年级的时候喜欢捉一些小昆虫来玩，认为这是一件很有趣的事。有一次下雨后，我照常来到楼下的花坛边捉蜗牛。蜗牛是一种很奇特的动物，它整天都躲在螺旋状的壳里，等下过雨后才会出来，它有着一对能够自由伸缩的触角，触角下面有着两个突出来的线状的东西，我猜那是它的眼睛。蜗牛爬行的时候会分泌一种黏糊糊的液体，用来标记自己走过的路。我很快就捉到了一只蜗牛。我看着它在瓶子里慢慢地爬来爬去，忽然冒出了一个想法：能不能把蜗牛和它的壳分离呢？我准备试验一下。我找来了一根小棍，轻轻地在蜗牛的壳上敲了几下，蜗牛马上就缩回了壳里，再也不出来了。我便加大了力度，由“敲”改为了“刺”。我用小棍在蜗牛壳上一顿乱刺，蜗牛壳很快就变成了一地碎片，露出了蜗牛那黏糊糊的身体。我用棍子小心地挑开碎壳，蜗牛已经变成了一滩液体，还有触角。我用

棍子碰了它几下，蜗牛慢慢地往前爬行了一小段距离，很快就死了。我非常疑惑：我不是减轻了它的负担吗？它怎么一动不动了？我回家翻了《十万个为什么》，终于明白了：蜗牛的壳是蜗牛身体中不可分离的一部分，一旦分离，蜗牛就会死掉。也明白了：任何生物都有生存的权力，我们不能人为地伤害它们。生活中的科学作文500字六年级在我们的生活中处处都有科学，运用科学会使我们获得成功，一旦违背科学就会受到挫折。而我就有这么一次经历。我三年级的时候喜欢捉一些小昆虫来玩，认为这是一件很有趣的事。有一次下雨后，我照常来到楼下的花坛边捉蜗牛。蜗牛是一种很奇特的动物，它整天都躲在螺旋状的壳里，等下过雨后才会出来，它有着一对能够自由伸缩的触角，触角下面有着两个突出来的线状的东西，我猜那是它的眼睛。蜗牛爬行的时候会分泌一种黏糊糊的液体，用来标记自己走过的路。我很快就捉到了一只蜗牛。我看着它在瓶子里慢慢地爬来爬去，忽然冒出了一个想法：

人生处处皆学问

人生处处皆学问有人说，当下是一个不敢得罪人的社会，尤其是说话，有人分析为何中国的段子流行，因为说领导，领导不高兴；说同级怕影响团结；说下级怕丢选票。所以大家说段子都高兴，社会风气成了什么样子？你懂得！写下这个标题时，是我经过一次指责后，从灵魂深处触及到了礼仪教育。前不久，参加一个活动，共和国演讲界的泰斗彭清一老师生气时的一段话让我大开眼界，也使我受益非浅。国人声音大，不懂规矩是出了名的。那是2015年初，在广州市白云区同泰路1号颐和大酒店召开广东演讲学会开会后，演讲界的泰斗彭清一老师应邀讲话。老人虽然80多岁了，但老人演讲起来激情澎湃，眼泪往下流。当时，在老人演讲时，其中一名嘉宾与另外一名嘉宾交流，也许声音有点大，也许彭老反感人们这么做，他当时指责起来，不到五分钟另一嘉宾又小声耳语，又被他当场训斥了。随后，再没有人敢冒犯他老人家了，说实在，老人是应该发火的，但我们日常生活中这种现象已经习惯了，因为距离老人很近，他的发火把我身边的当编导的湖南小美女吓坏了。事后，她说：“座在前面是要承担风险的！吓死我了。” 年轻时的我们也会发火的，但许多场合我们想发却不敢发火，现实生活折磨得不能发火。仔细想来，在公共场所自

己好象从来没有发过火，因为大家都不较真。如今突然看到一个人为这类事发火，自然吓了一跳。心想如果大家都较真，这个社会肯定上好很多。网上有讲某位市委书记发现一个女的翻马路栏，他下车追了很远，从此后那女的再也没有做过这类事。仅仅从生活上讲，我们小节上的不礼貌，到后来养成了不懂“礼仪”的坏习惯。事后，彭老问我，今天他是不是有一点“过”啊，我连忙说，没有！其实，老人有他自己的道理，顽疾需猛药。记得当时现场他提问臧克家是谁，连续问了几位文化人，有主持人，有编导，可能人家都年轻，不知道臧克家是谁。问我。我点了一下头说“知道”。他大声批评我：“知道，为什么不站起来回答，这是咱中国人的礼仪！”是啊！我们早已经忘到“爪瓜国”去了。彭老他敢得罪人，是因为他无所求，他之所以敢得罪人，是因为他得罪得起人。他说，事后他专门与自己批评的人合影，毕竟对事不对人。晚饭后，我们送他到房间，他拉着我们不让走，给我们讲他自己的故事。告诉我们说，这些年他利用书法拍卖帮助筹款400多万——全部支持公益事业：大多数捐给了穷困学生，而他自己至今在北京的家中，只有一辆80年代买的自行车，他说真奇怪，北京的小偷偷自行车可是出名的，但他的自行车一直没有小偷眷顾。

生活中的发现小学作文我发现了生活中充满了问题

生活中的发现小学作文我发现了生活中充满了问题生活中到处都充满问题，到了哪里都可以问出N个“为什么”，只要你有一颗善于观察的心。有一次，我们科学课刚上宇宙这个单元，我很不理解，为什么太阳照在地球上，地球就会亮，而照在月球上，只能发光，站在上面还是黑的呢？为什么地球和宇宙有条界线，一冲进界线，马上就会进入地球，月球怎么没有？为什么站在地球上，看不见边，人变得很渺小？而月球上为什么一抬头就能看见宇宙，站在月球上也很像站在球体上，地球怎么不是这样？我怀着这些疑问回了家，一股脑儿的全倒给爸爸妈妈，他们被我问得一脸茫然，结果还是解决不了我只好翻书，书上也没有，谈随着科学课一趟一趟上下去，我这些疑问也就慢慢解决了。还有一次，我在吃早饭，早饭是面包，我发现面包外面的皮厚一些，并且面包里还有小孔。这是为什么呢？我马上吃完面包，立即去翻书，终于在一本书上找到了。书上说，硬皮是因为面包里的淀粉起了作用，因为面团中含有淀粉，已经烘烤就结成硬皮，

便成了面包。关于为什么面包里有小孔，书上说面团一放进烤箱里，面筋加热就变干了，松了，用来拘束二氧化碳的口袋破裂，二氧化碳就跑了出来，小孔数二氧化碳气泡留下的痕迹。我恍然大悟，原来面包里也有大学问，看来生活中处处都充满着问题等着我们发现、解答！生活中处处都充满问题，等着你解答。不过你要先发现问题，研究过问题之后，才能进行解答，如果你仅仅是发现而不研究的话，那通过任何途径获取来的信息都不会是你的。所以让我们用善于观察的心来发现问题吧！生活中到处都充满问题，到了哪里都可以问出N个“为什么”，只要你有一颗善于观察的心。有一次，我们科学课刚上宇宙这个单元，我很不理解，为什么太阳照在地球上，地球就会亮，而照在月球上，只能发光，站在上面还是黑的呢？为什么地球和宇宙有条界线，一冲进界线，马上就会进入地球，月球怎么没有？为什么站在地球上，看不见边，人变得很渺小？而月球上为什么一抬头就

生活中的科学知识作文

生活中的科学知识作文今天，我一放学，爸爸便兴冲冲地走了过来，神秘兮兮地对我说：“闺女，我能让鸡蛋在盐水中浮起来，你信吗？”我看了看爸爸一眼，疑惑地说：“哼，谁相信啊。鸡蛋那么重，放进水里肯定会沉下去的。” 爸爸不服气地说：“不信，我让你看看。”说完，便拽着我来到了厨房。老爸和我在厨房里，翻箱倒柜，折腾了好一会儿，才找齐了实验所需要的材料玻璃杯、水、鸡蛋和盐。实验开始了，爸爸把水倒进杯子里，接着把一个鸡蛋轻轻地放进水里，只见鸡蛋慢悠悠地沉入杯底，顿时如同一个熟睡的乖宝宝躺在杯底里一动不动。接着老爸把盐撒进杯中，我目不转睛地看着雪花似的盐掉进水里。爸爸看盐不够多，就又撒了一些盐进去，又用筷子搅拌了一下，盐慢慢地融化了，可蛋宝宝似乎还没睡够，舍不得离开温暖的床，犹豫了一会儿，似乎还想睡觉，又似乎想去外面的新世界闯荡一番，这时，老爸看盐水的浓度还不够，便又多加了一些盐，这时蛋宝宝懒洋洋地起了床，像一个醉汉一样摇摇晃晃地浮了上来。我高兴得一蹦三尺高，兴奋地说：“哇，鸡蛋真的浮起来了！” 随后，我又皱起了眉头，疑惑不解地问：“爸爸，鸡蛋为什么在清水里下沉，而在盐水中会浮起来呢？”“哈，你就不知道

了吧！”爸爸得意洋洋地说，“这是因为清水的比重没有鸡蛋的比重大，鸡蛋的重力大于水对鸡蛋的浮力，所以鸡蛋会下沉。如果在水中加一些盐，鸡蛋的重力小于盐水对鸡蛋的浮力，所以鸡蛋就往上浮。”我恍然大悟地点了点头说：“原来如此啊！” 生活处处皆学问，只要留心观察，认真思考，做个生活的有心人，就一定会收获更多的知识。生活中的科学知识作文2 生活中处处有科学，今天我就给大家讲两个科学故事。 “救火不用水” 周末妈妈在厨房做饭，突然，锅里的油烧了起来，我看见了急忙喊：“妈妈，快用水浇灭它！”妈妈没有去拿水而是迅速拿起锅盖把锅盖上了，一会儿，火就灭了。我惊奇的问妈妈：“消防员叔叔救火都是用大水车浇水灭火，你为什么不用水呢？”妈妈笑着说：“救火也不一定都是用水的，尤其是油着了的时候更不能用水了。因为油轻水重，往锅里浇水油火就会迸出来,不但灭不了火,而且容易引起更大的火灾、”妈妈还告诉我：火燃烧需要氧气，油锅着火后迅速把锅盖上，一会儿，锅中的氧气没了，火也就灭了，我听了恍然大悟、＂会变形的门＂我房间的门是一扇结实的木制门,很漂亮而且会“变形。”夏天的时候总有几天它不听话，关门时很费力，好像长胖了；到了冬天好像又变瘦了，关上门总有一条小缝。我问爸爸这是怎么会回事，爸爸解释：“可能是工人叔叔做门时木材没有完全干透，夏天天气热温度高，木材膨胀门就变胖关不

让学生感受生活中处处有数学

让学生感受生活中处处有数学生活中有很多问题与数学有关。数学知识源于生活，根植于生活。我们应把研究的目光注视到学生的生活中去，学生的生活是五彩缤纷的，充分利用起来将是取之不尽、用之不竭的教学源泉。让数学课堂成为生活化的课堂，让数学课堂充满生命的活力。现实生活中的数学事例不胜枚举，如存款利率、彩票中奖、等问题，在报刊、电视新闻中经常看到；商店购物、货物打折等，都与生活息息相关并且随处可见。再如生活中的对称现象、统计现象、三角形的稳定性、课本、桌面的大小、、、、、、，所以我们应鼓励学生用数学的眼光去观察生活中的这些事例，并进行数学的思考，让学生明白要学习好数学不仅仅是在课堂听好课，还应走出课堂，多观察生活中的数学现象，从而培养出学生的“数感”，进而形成自己独特的思维模式，发展“个性”。一、把具体的生活问题抽象成“数学化”。《数学新课程标准》明确指出：数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳等活动，掌握基本的数学知识和技能，发展他们的能力，激发他们对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。要让数学教学具有魅力，就要求教师能有组织富有成效的教学活动，为学生创设积极思维的氛围（即情境），这样能使教学过程对

学生的注意始终有一种吸引力。让实际生活中的事物引入教学中，使陌生的知识成为学生熟悉的事物。学生学起来既起劲有趣，又掌握得又快又好。数学知识是比较抽象的。在教学过程中，要把抽象的数学知识“物化”，使学生看得见、摸得着，使学生在观察与操作实践中建立形象、形成表象、逐步掌握知识。在教学中，适当的走出课堂，改革传统的课堂教学模式，打破课内外的界限，把数学知识放在社会大环境中去学习，使课内学习与课外实践得以沟通。如：教学“利息”一课，我把课堂与银行联系起来，上课之先，我选几个学生作为代表，联系好参观地点及帮助我们释疑的在银行工作的校外辅导员。再带领这几个学生代表参观调查（保证安全的前提下），积累些金融方面的感性知识，了解利息、利率、本金、本息、活期、整存整取等银行所用的专用名词，最后引导到怎样求利息上来，学生代表掌握方法后，立即帮银行叔叔算一算利息，看看结果是否正确。然后回教室依样画葫芦，让代表传授知识。这样的课堂模式使学生了解、领会、掌握、应用一条龙，学生学得既高高兴兴又扎扎实实。这样的教法不是一次两次就可以、而是要经常。再如就是请进课堂，现身说法。在组织学生活动中，引导学生讨论解决数学问题。例如，在“百分数的意义和写法”的教学时，我在课前布置学生调查：明天我们要学习“百分数”，谁理解“百分数”，找找哪些物品上有“百分数”，想想表达什么意思？这样布置后，学生一方面通过预习了解了百分数的表现形式和意义，另一方面，又知道生活中有很多地方都用到百分数。在教学中注意选择学生身边感兴趣的事物，提出数学问题，把生活内容引进课堂，

生活处处皆学问初中作文

生活处处皆学问初中作文 “滴答，滴答，滴答……”同学们连呼吸声都不敢掩盖那微弱的滴答声，直到那原本“水富五车”的杯里“江郎水尽”，而那原本“饥渴难耐”的杯里“水漫金山”后，教室里欢呼声此起彼伏。欲知详情，快来看“运输”直播！星期三刚过午后，科学老师便捧着一大筐实验材料，晃入了教室。他挨个发了实验材料后，眉飞色舞地卖起了关子:“把纸巾的一端放在水中，另一端会怎样？” “永不会湿！” “半湿半干！” “会滴水！”…… 在同学们的七嘴八舌中，老师笑着说：“‘纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。’带着你们的'疑问，开始实验！” 我小心翼翼地折好纸巾,试探地挪动纸巾入了水。没想到纸巾轻舞飞扬起来，在水面调皮地挺起了“小肚皮”。更奇的还在后面！一波波水吞噬着纸巾的每个毛孔，扶摇直上，不到一分钟，便堵在了水天相接处——杯口。地狱无门你已闯，天堂大道你却停，快淌呀！可水滴似乎准备安营扎寨了，纹丝不动。就这样，僵持了5分钟。我的手痒痒的，想去“拔刀相助”，可是，一触及杯口，“尊重科学”的告诫便让我触电般缩了回来。终于一滴水耐不住性子了，一马当先，冲下陡坡。一马当先引出万马奔腾。滴了，滴了！一滴、两滴、三滴……滴下的水浸到了纸巾！我全身绷紧，屏息凝视。渐渐地，水滴得越来越快。越来越多了！满了！满了！当最后一滴水被吸入蓄水杯中，一下子水漫金山。成功了！大家奔走相告着，这时，科学老师推推他那厚厚的镜片，一扬眉头：“知其然，不知其所以然了吧！这就是毛细作用。它可以克服万有引力爬升，人体7米长的血管供血可是它的功劳，植物供水也全靠它。真没想到，奇妙的毛细作用在生活中如此常见！看来，生活处处皆学问，可要好好学习哦！

生活中处处有数学

生活中处处有数学【第1篇】购物的学问大千世界，数学无处不在。国庆节到了，购物中心的各种商品打起了折扣。我的购物狂妈妈早就心动了。今天，妈妈带我迫不及待地来到了商场，只见这里的商品琳琅满目，看得让人眼花缭乱。陪着妈妈在这里晃悠，不禁让我口干舌燥。妈妈想了想，笑着对我说：“想喝奶茶没问题可是先回答我的问题，怎么样？”我犹豫了一下，想想香甜嫩滑的奶茶，最终还是投降了。好，你听清楚了：“我想买一台笔记本电脑，查看了A、B两家商场。我看中的一款电脑标价都是5980，但优惠方法不同。A商场全场九折， B商场购物每满￥1000送￥100现金，你算一算哪家商场的价格更便宜。”我想了想，说：“一样便宜。”妈妈笑了笑：“你确定吗？”我犹豫了。 A商场打九折也就是一90%。折后电脑的价格：用5980*0.9等于￥5382就算出了折扣电脑的价格。 B商场呢：用5980÷1000等于5组也就是满了五个￥1000还剩下￥980。用五组×100等于￥500，

5980-500等于￥5480。￥5382小于￥5480。我恍然大悟“哦，原来A商场的更便宜一点。” 这正如华罗根先生所说：科学的灵感，决不是坐待可以得来的。【第2篇】数学在生活中无处不在以前，我一直以为学习”求最小公倍数”这种知识枯燥无味，整天与”求11和12的最小公倍数”类似这样的问题打交道，总觉得学习这些知识在生活中没有什么用处。然而，有一件事却改变了我的看法······ 那是前不久的事了，妈妈和我一起乘坐公共汽车去青少年宫。我们母女俩坐的是5路车，快要出发的时候，7路车正好也和我们同时出发。此时妈妈看着这两路车，突然笑着对我说：”夏欣，妈妈出个问题考考你，好不好？”我胸有成竹地回答道：“行！”“是吗？那你听好了，如果5路车和7路车同时发车，5路车每3分钟发车一次，7路车每5分钟发车一次。这两路车至少再过多少分钟后又能再一次的同时发车呢？”我思考了一会，说：”再过15分钟。因为5和3是互质数，求互质数的最小公倍数就等于这两个数的乘积5х3=15，

生活中处处有数学

生活中处处有数学新课标中十分强调数学与现实生活的联系，在教学要求中增加了“使学生感受数学与现实生活的联系，初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题。”因此在教学中，我们应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发，联系生活讲数学，联系生活学数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，体现“数学源于生活、寓于生活、用于生活”的思想，使学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。一、创设生活情境。所谓情境，就是把那些不知与已知、浅知与深知之类的需要，学生解决的矛盾问题带到一定情境中去。创设生活情境，激发学生探索规律的兴趣，新课程标准中很重要的改革是注重学生的情感与态度的培养。有效的课堂教学可以激发学习的兴趣，营造良好的学习情感，学生能积极主动，全身心地投入学习。一年级学生是刚从幼儿园转到小学学习，爱玩好动是孩子的天性。怎样才能让孩子在玩中获得知识呢?教师可以针对每课不同的学习内容，安排不同的游戏、故事……如在第一单元《快乐的校园-10以内数的认识》中，教师可以带学生到操场上做他们非常熟悉、喜欢的“拔河、老鹰捉小鸡、小小运动会”等等，让他们边玩边数数“拔

河比赛，左边有几个小朋友?右边呢?运动会上，6号运动员排在第几?第1名是几号运动员?等等……”使学生在活跃的学习氛围和有趣、喜爱的“玩”中学会了1-10各数的认识。又如：在教学《猜数游戏》一课中的"想一想"，教师可以引导学生讲《小老鼠背土豆》的故事，通过拓展故事情节，很自然地引出了多种多样的数学问题，教师再加以点拨，学生就能够在不知不觉中学到了数学知识。二、感受生活数学。数学与人们的日常生活息息相关，它是我们了解客观世界的基本工具。教师要精心设计与实际生活相联系的教学过程，以此来激发学生的学习兴趣，强化学生学习的欲望。例如学生学习了10以内的数的认识后，可以联系生活，广泛选取学生身边生活中非常熟悉的问题，进一步体会数的意义。如让学生说说“我们所在的年级一共有几个班级?你在第几个班?”“我们的教室有几扇窗?几盏灯?教室门前有几棵树?”“你家里有几口人?你有几枝铅笔……”等等。再如在教学“长方体、正方体的认识”后，问：“你能举出生活中哪些事物的形体是正方体或长方体的吗?”通过教师的启发，学生能举出书本、抽屉、鱼缸、冰箱等数不胜数的例子。通过这样设计，充分调动学生的学习兴趣，增加数学教学的现实性，使学生体验数学知识与日常生活的密切联系，从而培养学生喜爱数学，学好数学的情感。

生活处处有学问作文800字完美版

生活处处有学问作文800字你是否留意过鲜花的开放？你是否观察过星星的闪烁？你是否注意过蜜蜂的飞行？我们生活中的许多事物，都有着无穷的奥妙，使我们从中学到了很多学问。我喜欢观察，我观察过蚂蚁搬家、蜗牛寻食、毛毛虫变成蝴蝶……最近，我又迷上了观察蜘蛛怎么捕食。一天下午放学后，我和奶奶从学校走回家。我回到小区时，看见一棵小树的枝条上织有好几个蜘蛛网，我仔细一看，一只蜘蛛正虎视眈眈地躲在一旁等待猎物。喜欢观察的我一看，这又是一件有趣的事情，我下决心要用心观察。一回到家，我赶紧吃完饭把作业写完，就迫不及待地下楼，向小树走去。可是，我来晚了，我看见蜘蛛一脸享受地躺在那，而旁边蜘蛛网上留下的是小虫的空壳，为什么是空壳呢？难道蜘蛛不喜欢吃空壳吗？或者是蜘蛛太饱了不想吃了？疑惑让我更感兴趣了！第二天放学后，我三步并作两步又跑到小树前，嘿嘿，来得早不如来得巧，又有两只贪玩的小虫子自投罗网。可怜的小虫子撞在蜘蛛网上立刻被粘住了。它们一直在挣扎，一只被牢牢粘在左边的蜘蛛网上，另一只被粘在右边的蜘蛛网上。此时，躲在暗处的蜘蛛不慌不忙地爬向左边的虫子，用它的钳角往虫子身上一碰，虫子就慢慢不动了。紧接着蜘蛛凑近小虫子咬了一口又用嘴慢慢地吸……哦，这是蜘蛛捕食吗？我再关注右边的那只虫子。我等啊等，终于，蜘蛛又爬向右边的那只虫子了，它还是像刚才捕食左边的虫子一样进行着。不多时，左右两边的蜘蛛网上都各悬挂着一个完整的壳，像个标本。几天来，我一直在坚持观察，蜘蛛还是那个样子。可那一个个完整的壳使我对蜘蛛捕食产生了好奇，我上网查了才知道，原来蜘蛛会先对猎物注入一种特殊的液体：消化酶。这就是蜘蛛捕食先咬一口猎物的原因。这种消化酶能使昆虫昏迷、抽搐、直至死亡，并使肌体发生液化，液化后蜘蛛以吮吸的方式进食，因为蜘蛛的消化酶只能消化蛋白质物体，而虫子的壳不是蛋白质物体，所以才能完整的保留下来。 “处处留心皆学问。”大自然真是人类的好老师，今后，我还要继续细心观察大自然中的各种动植物，在成长的每一天有新的收获！