仓储管理实务教案——仓储经营管理

第三章仓储经营管理

【教学重点、难点】

仓储经营方法

【教学用具】多媒体

【教学过程】

第三章仓储经营管理

第一节仓储经营方法

一、保管仓储经营

（一）概念：是指保管人储存存货人交付的仓储物，存货人支付仓储费的一种仓储经营方法。

（二）经营特点

1．原物返还，所有权不转移

2．保管对象是特定物

3．收入主要来自仓储费

4．仓储过程由保管人操作

二、混藏仓储经营

（一）概念：是指存货人将一定品质、数量的货物交付保管人储藏，而在储存保管期限满时，保管人只需以相同种类、相同品质、相同数量的替代物返还的一种仓储经营方法。

（二）经营特点

1．替代物返还，所有权不转移

2．保管对象是种类物

3．收入主要来自仓储费

4．仓储过程有保管人操作

三、消费仓储经营

（一）概念：是指存贷人不仅将一定数量品质的种类物交付仓储管理人储存保管，而且

与保管人相互约定，将储存物的所有权也转移了保管人处。在合同期届满是，保管人以相同种类相同品质、相同数量替代品返还的一种仓储方法。

（二）经营特点

1．替代物返还。所有权随交付而转移

2．保管对象是种类物

3．收入主要来自于仓储物消费的收入

4．仓储过程有仓库保管人操作

四、仓库租赁经营

（一）概念

是指通过出租仓库、场地、出租仓库设备，由存货人自行保管货物的仓库经营方式。

（二）特点

1．存货人自行保管货物

2．收入主要来自于租金

3．设备维修由保管人负责

案例：箱柜委托租赁业务

案例：如中储集团的仓储物流运作；让同学进行分析其经营方式

五、流通加工（略）

第二节仓储多种经营

一、仓储多种经营的条件

（一）适应瞬息万变的物流市场

（二）更好地减少风险

（三）是实现仓储企业的经营目标的需要

二、仓储增值服务

三、运输中介——运输服务中间商

（一）货运代理人

1．目的：以营利为目的提供运输中介服务

通过小批量装运合成大批量装载，利用专业承运人进行运输，利用中间差价赚取利润。

案例：宝供集团，起步时，内地向广州购服装、电子产品。北京——广州，零担，1000元/个，而整车运输则为200元/个，宝供集团以低于承运人的价格集中顾客手中的零散货整

合后集中以低价格发运。

2．作用：

（1）提高承运人经济效益、简化手续

（2）缩短托运人的等候时间

（3）避免二次装运的破损率

（4）合理安排运输方式、节约费用

（二）经纪人

称运输代办，为委托人进行市场搜寻和交易磋商，委托人个交易对象发生运输交易，他以收取服务费为目的。

目的：以收取服务费为目的。

如一客户需托运零担，委托经纪人办理运输托运事宜。

四、配送与配载：（略）在十一章再讲

五、物流经营者

（一）生产者：案例：海尔物流的发展与运作。

（二）批发商：案例：某配送中心，具有采购和配送职能

（三）参与某项物流功能服务：如仓储企业，运输企业。

请同学讨论搬家公司算不算物流经营者？

（四）专业物流基本的服务者：

如既提供仓储又提供运输

（五）综合物流经营者：既为生产者，又为销售商服务，多种运输方式及服务。

如UPS（联合包裹）500架飞机，88000辆汽车，有自己的网络通讯系统卫星，是全球最大的包裹运送公司，世界第11大航空公司，是世界最大的货运航空机队之一，连续13年评为全美最受推崇的交通企业。01年4月1日，UPS波音747运输机首次直航首都机场。加入WTO过渡期内，外商独资物流企业不允许进入中国，中外合资企业可以进入，但不能控制，而且要经过审批还有数量上的限制。中国政府进一步放宽航权，由目前每周54班6年内增至每周249班，其中111班为货运航班，每日追踪821000个包裹，遍布46个国家1300家分公司。

（六）虚拟物流：提供设计、项目开发、运作安排、咨询、论证和决策服务

仓储管理实务案例

仓储管理实务说课稿

仓储管理实务说课稿 Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】

《仓储管理实务》说课稿唐山职业技术学院管理系孟庆方尊敬的各位领导、评委，你们好，我是管理系教师孟庆方，我说课的内容是物流管理专业的《仓储管理实务》。我将从课程整体设计、课程单元设计两方面进行说课。一、课程整体设计（一）课程的定位与目标在物流的七大功能中，仓储占有十分重要的地位。《仓储管理实务》课程是物流管理专业的专业核心课程，开设在第三学期，它的先修课程包括《现代物流基础》，《采购管理》，《管理学原理》，这些课程为本课程奠定了基础，同时本课程也为《商品养护技术》，《配送中心运营管理》，《物流管理综合实训》提供了基础知识。本课程面向的最主要岗位是仓管员。仓储企业的工作主要是入库验收、在库盘点、出库发货，仓管员在其中做主要工作。关于职业发展，初次就业是基层的仓管员，经过一段时间的努力，二次晋升会成为仓库主管，未来发展可以成为仓储部门经理。《仓储管理实务》课程在不同类型学校的基本定位是不同的：在本科院校，主要培养中高级的管理人员，强调的是对资源的调配，为客户制定综合仓储方案。在中职院校，强调培养一线员工，要求熟练使用各种仓储设施设备。在我们高职院校，主要培养仓储型物流人才。不只需要掌握中职的熟练动手操作能力，在成为企业骨干后，有能力成为企业的初级管理人员，部分人员会成为部门主管。课程目标： 1、知识目标（1）仓储设施设备的操作知识（2）出入库的基本工作流程（3）盘点工作程序和方法（4）仓库的安全管理

2、能力目标（1）能熟练掌握货仓规划的基本方法（2）能根据货位图和拣选单进行进出库操作（3）能熟练掌握商品盘点的基本方法（4）掌握仓储安全管理、计算机应用等基本技能 3、素质目标（1）诚实守信能力（2）爱岗敬业能力（3）抗压能力（4）团队合作能力（5）逻辑思维能力（二）课程设计的理念与思路课程设计围绕物流管理相关岗位职业能力和职业素质培养这条主线，以发挥本课程在专业建设中的重要作用为目的，形成了以下理念： 1、校企合作开发课程教学中注重发挥物流管理人员的作用，请他们参与确定课程的学习领域，明确典型学习任务，为教学提供真实素材，参与组织实践教学，为学生讲授企业物流管理实例。 2、充分体现实践性、开放性和职业性教学中运用真实业务素材做学习情境，与日常工作环境相一致，通过编制工作任务单，采取项目导向教学方法，让学生扮演不同角色参与学习活动，培养学生的合作、沟通能力和严谨的职业态度，增强学生对未来岗位的适应能力。 3、发挥学生主体作用把基于仓储工作过程的典型任务内容引入教学，采用体验式教学、案例教学、小组讨论等模式，请物流企业中层管理人员做兼职教师，指导学生实训，让学生自己评价小组的学习成果，培养了学生合作、竞争的职业精神。 4、培养学生的综合职业能力

仓储管理实务教案——商品出入库管理.docx

第四章商品出入库管理通过木章学习，熟悉企业订单处理过稈，掌握仓库入库过程和出库过稈的关键以及以及管理要点【教学重点、难点】仓库入库过程和出库过程的关键以及管理要点【教学用具】多媒体【教学过程】本章学习目标：第一节商品出入库过程概述一、现代仓库的作业过程和特点 (-)现代仓库的作业过程 (I)实物流图4—1仓库实物流过稈 (2)信息流「装卸作业检验作业搬运作业开捆作业临时放置分类作业整理作业 1.拆垛作业 2 3 4 5 6 7 2.保养维护作业 2.取货作业 3.盘点作业 3.集货作业 4.整理移库.移位作业 4.配套分类作业 5.计盘:核对作业发货作业厂1.供应计划 2.订货合同 3.采购计划 4.到货通知、入库通知 5.入库清单 6.入库日报月报 7.货物位置表 &保管账 ■林獰 1.库存余额衷 2.库存日期表 3.保管账、卡 4.货物位置表「i.生产计划、宀进度计划 2.发货通知 3.出库传票 4.配套、分类表 5.发货方式和日期计划 6.出库日报月报 7.搬运路线图

图4—2仓库信息流过程（二）仓库作业过程的特点（1）作业过程不连续（2）作业量不均衡（3）作业对象复杂（4）作业范囤广泛第二节商品入库管理商品入库业务也叫收货业务，它是仓储业务的开始。商品入库管理，是根据商品入库凭证，在接受入库商品时所进行的卸货、杳点、验收、办理入库手续等备项业务活动的计划和组织。图4一3入库步骤图由于货物到达仓库的形式不同，除了一小部分由供货单位直接运到仓库交货外，大部分要经过铁路、公路、航运、空运和短途运输等运输T具转运。凡经过交通运输部门转运的商品，都必须经过仓库接运后，才能进行入库验收。因此，货物的接运是入库业务流程的第一道作业环节，也是仓库育接与外部发生的经济联系。它的主要任务是及时而准确地向交通运输部门提取入库货物，要求手续清楚，责任分明，为仓库验收工作创造有利条件。因为接运工作是仓库业务活动的开始，如果接收了损坏的或错谋的商品，那将直接导致商品出库装运时出现普错。商品接运是商品入库和保管的

仓储作业管理习题答案

一、单选题 1、在物流学中,()就是以改变物的状态为目的的活动,从克服产需之间的时间差异获得更好的效用。 A储存 B保管 C 储备 D 库存 2、狭义的仓储仅指通过仓库等场所实现对在库物品的储存与保管,就是一种静态仓储。可喻之为“( )”。 A.河流 B.蓄水池 C.邸店或塌房 D.都不就是 3.在物流中心区域划分中,下列哪个区域需要的面积最大() A.入库暂存区 B 存储区 C 出货合流区D流通加工区 4.在仓库同一侧有相邻的两个入库月台与出库月台的设计方式就是哪种动线 A.L形动线 B U形动线 C I形动线ＤＳ形动线５.用地址编码法来进行仓储管理时,四组字符分别代表的顺序就是: Ａ货架编号货架层数库房编号每一层中的各储位的编号Ｂ库房编号货架编号货架层数每一层中的各储位的编号 C 每一层中的各储位的编号货架层数货架编号库房编号 D 货架层数货架编号库房编号每一层中的各储位的编号 6.现代储位管理,哪一个储区就是货物在储位上流动频率较高的储区 A预备储区 B 保管储区 C 动态储区D 加工储区 7.封闭式仓库适合存放与保管( )。 A.对温度与湿度要求不高且出入库频繁的物品 B.较大型的物品 C.要求比较高的物品 D.出入库频繁的物品 8.物流活动与制造加工活动不同,它不创造“物”的()但就是它克服了供方与需方在空间与时间上的距离 A使用价值 B 时间价值 C 空间价值 D 形式价值 9.动线优化遵循的基本原则上就是() A 不迂回 B 不交叉 C 不拐弯, D 不迂回,不交叉 10(多选)常见的储位编号方法有哪几种() A. 区段法B 地址编码法C 品项群别法D 坐标编码法

仓储与配送实务课程标准

枣庄科技职业学院学院《仓储与配送实务》课程标准适用专业：信息工程系（物流管理）编制单位：信息工程系物流管理教研室编制日期：2014年9月1日

《仓储与配送管理》课程标准适用专业：物流管理专业制定时间：2014年9月1日课程代码：所属系部：信息工程系学分： 6 学时：108 先修课程：《现代物流概论》后续课程：供应链管理课程类型：专业核心课程考核方式：考试一、课程名称《仓储与配送实务》二、课程性质与适用对象仓储配送在物流系统中起着举足轻重的作用，是一切物流活动得以顺利执行的关键点，现代仓储业的健康快速发展，对于优化物流与供应链管理系统，提高国民经济的运行质量有着重大的意义。《仓储与配送实务》是物流管理专业必修的一门核心课程，是培养仓储专业一线的工作人员、作业班组负责人、部门主管及业务经理等仓储配送人才的必修技能课程。它与《供应链管理》、《运输实务》、《货代与报关实务》等几门课程构成了物流管理人才必备的专业技能框架。通过课程的学习，学生能够独立或与人合作完成合同签订、入库作业、在库管理、响应客户投诉等作业任务，并能够以较强的成本意识、科学的评估手段来策划和优化仓储过程管理与控制。本课程适用于全日制大学专科教育（。三、课程培养目标物流管理专业的人才培养目标是懂管理基本知识，熟练掌握作业流程，会选择使用各类设备，能指导他人进行物流作业活动，符合社会发展需要的，具有良好职业道德，较强实际操作能力的应用型、技能型和创新型的高素质劳动者。四、参考课时课程的周学时为6学时，共108学时；在实训阶段采取课堂与实训场所一体化的授课方式。一、课程定位与课程设计 1. 课程定位《仓储与配送管理》是物流专业的一门主要的专业课程，也是物流管理专业的一门必修课程。本门课程前序课程为《现代物流概论》课程，通过本课程的学习，理解仓储、仓储管理及物流配送的基本概念及功能，掌握仓储作业、配送中心运作的具体操作过程及现代化仓储管理

入库作业说课稿-定稿

入库作业说课稿各位专家评委，上午好，今天我说课的题目是《入库作业》。/我将以“让人才适应企业需求，让技能贴近岗位需要”为思路，通过以下六个环节进行说课。一、教材分析教材选用的是中等职业国家规划教材，高等教育出版社出版，郑彬主编的《仓储作业实务》一书。《仓储作业实务》是物流专业中一门重要的方向性专业课程。通过本课程的学习，使学生熟悉仓储业务流程基本知识，获得商品入库作业、在库作业、出库作业等各工作环节的岗位技能，在未来职业发展中，获得职业岗位的提升。本课程在先期课程《现代物流基础》开设的基础上，为后续专业课程《配送作业实务》《供应链管理》的学习奠定稳固的基础，夯实学生物流岗位群职业通用能力。本课题选自第四章第一节的内容。入库作业是整个仓储管理系统中的第一个环节，要想对如库作业进行合理安排和组织，就必须掌握如库作业的基本程序，并严格按照流程一步一步进行操作。教材处理教学中，结合中级物流员考证标准和企业仓储岗位标准，江苏省技能大赛要求，形成自己的工作任务书，使规划教材、考工标准、工作标准、大赛标准有机结合，通过深入实训的方式达成我的知识目标。教学目标：根据目前职业教育“以就业为导向，以学生为中心，以能力为本位”，将培养学生关键能力作为重点的指导思想，结合学生认知事物的规律，我将本节课的三维教学目标确立如下：/ 知识与技能：1．了解托盘堆码的含义。 2．熟悉托盘货物堆码的四种方法的区别和各自的优缺点过程与方法：1．通过项目引入、任务破解、总结点评、布置作业等消化知识重难点，掌握自主学习、归纳分析的学法技巧。 2．采用任务驱动，培养学生主动参与、勤于动脑的学习习惯。情感与价值观：1．培养学生自主学习意识，沟通合作的能力； 2．提升学生职业岗位意识和企业“7S”管理理念。教学重难点：依据教学目标，设定任务，我将四种不同托盘货物堆码方式的优缺点做为重点内容，将四种不同堆码方式的操作规范和操作技巧做为难点内容。二、学情分析我之所以确定此教学重难点，是基于我对学情的分析。本次授课班级是物流专业2年级学生，具有的知识基础：仓储作业知识基础，优点：喜欢“动”，有动手操作愿望；有锻炼技能和职业能力渴求；有团队协作意识和集体荣誉感；不足：他们缺乏企业岗位意识，缺少企业“7S”管理理念。针对学情，所以我重点培养学生良好的职业素养和提升企业岗位意识。三、教学设计：我的教学设计思路是一个项目、三个任务、五个环节、一个项目：以一票货物入库的工作过程为主线，以真实仓储企业工作流程为参照，分解教学项目和工作任务，把基本理论融入实践教学中去。利用校内实训中心，设置相对真实的实训项目，给学生提供丰富的实践机会。三个任务：针对入库作业流程（如下图所示）：我将其分为三个任务来完成（如图所示)，分别是任务一：订单处理作业；任务二：入库理货作业；任务三：搬运上架作业作业。五个环节：

仓储管理实务教案——仓储商务管理

第四章仓储商务管理【教学重点、难点】仓储合同的所有内容【教学用具】多媒体【教学过程】第四章仓储商务管理第一节仓储商务管理概述一、仓储商务管理的概念与作用（一）概念 1．是对外的商务行为 2．内部管理——属于企业管理的一个方面 3．整体性（二）作用 1．最充分地利用企业资源 2．满足社会需要 3．降低成本 4．减少风险 5．塑造企业形象 6．提高效益二、仓储商务管理所遵循的原则（一）满足社会需要（二）适应市场竞争，形成竞争优势讨论：中国物流业如何面对国外物流业的竞争？（一）守法、依法商务（二）追求效益最大化

三、仓储商务的内容与过程（一）仓储经营决策（二）市场调查和市场宣传（三）积极营销妥善选择商机（四）订立仓储合同（五）存货人接收货物和保管货物（六）保管人接收货物和保管货物（七）存货人提货第二节仓储合同一、仓储合同定义及种类（一）定义：（二）种类： 1．一般保管仓储合同 2．混藏式仓储合同 3．消费式仓储合同 4．仓库租赁合同二、仓储合同当事人（一）存贷人：只有仓储物处分权的人仓储物所有人：贷主仓储权利占有人：承运人准所有人（拟似所有人）：如法院、行政机关对没收的贷物、无主贷物（二）保管人必须具有仓储设备的所有权或经营使用权必须具有经营资格三、仓储合同的标的和标的物（一）标的——仓储保管行为即存贷人按时交付贷物、支付仓储费，保管人给予养护、保管期満，完整归还（二）标的物——仓储物

标的物是标的载体和表现，如仓储货物的质量、数量完好，说明保管人保管行为良好仓储合同是行为合同和双务合同：行为合同：约束仓储保管行为；双务合同：是指双方相互享有权利、承担义务的合同。与单务合同相对应。单务合同是指一方只享有权利，另一方承担义务的合同，如赠予合同。四、仓储合同的订立（一）要约与承诺交易磋商经历了四个过程：询盘，发盘（要约），还盘，接受（承诺） 1．要约①要约必须向一个或一个以上特定的人发出 ②内容必须十分明确（品名、价格、数量）可明示或默示 ③愿意受其约束的意愿 ④送达有效 2．承诺①由特定的受盘人作出：可用声明（口头或书面）或用行动表示出来 ②必须接受全部内容 ③在有效期内送达３．预约合同具有法律效力（二）订立仓储合同的原则 1．平等的原则：（1）地位平等：如行政手段命令、以强凌弱、以大欺小（2）机会均等：如歧视方式选择订立对象 2．等价有偿的原则 3．自愿与协商一致的原则 4．合法和不损害社会公共利益如存储武器弹药、野生动物、毒品等如占有农田水利设施和灌溉水源（三）合同的形式： 1．书面形式 2．口头形式 3．其他形式：如行为表示、格式合同等五、仓储合同的条款

仓储管理实务课程标准修订稿

仓储管理实务课程标准内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）

《仓储管理实务》课程标准一、课程定位和课程设计 (一)课程性质与作用《仓储管理实务》是物流管理专业的一门专业核心课程，在物流专业课程体系中处于承上启下的地位，因为不论是第三方物流还是企业物流，仓储活动都是核心活动，它沟通采购、运输与配送等相关重要物流活动，是生产活动的重要节点，也是保证物品需求的重要据点。它前接《采购管理》、《运输管理》，后续《配送管理与应用》等课程，是物流专业的核心课程和主干专业课。《仓储管理实务》作用在于培养学生具有仓储经营管理能力、仓储设施设备操作能力、仓库保管作业能力等多种岗位职业能力，达到本专业高职学生应具备岗位职业能力要求，并获得仓储职业资格证书考证的基本要求，培养学生分析问题与解决问题的能力、仓储岗位职业能力、职业道德素养及可持续发展能力，为物流管理专业高职学生的顺利就业打下基础。 (二)课程基本理念 1．基于仓储与配送工作过程导向的课程开发理念 2．工学结合的理念 3．培养学生专业能力、社会能力和方法能力的理念 4．注重学生能动性的理念 5．注重学生技能培养的理念（三）课程设计思路 1．市场需求研究

通过对山西地区物流的发展研究确立了市场对物流专业人才的需求，从而确定了物流管理专业人才培养目标。 2．企业岗位需求研究在物流管理专业人才培养目标的前提下，对相关物流企业的研究确定了物流公司岗位分布，确定了《仓储管理实务》课程培养的技能方向。 3．学情研究学习本门课程之前，物流专业学生已经学习了《物流学基础》《物流信息技术》《商品知识》等课程，掌握了有关管理的基本原理和方法，具备了一定的分析判断能力和软件操作能力，并对物流有了一定的了解。这些都为后面的学习打下了良好的基础。同时，在本门课的教学中，我们还充分考虑了相关课程之间的联系。对部分知识重叠的章节，有选择的进行取舍。在教材建设上，以武汉理工大学出版社出版的《仓储管理实务》为基础，本着“必须、够用”的原则，同时为了避免与其他课程的重复章节，对原教材内容进行了删减与合并。为达到学生考取职业资格证书的目标，该教材与物流师职业资格认证培训教材相结合，增添了许多新的知识和技能，如仓库规划设计、自动化仓库操作等内容。同时为提高学生动手能力，针对仓储配送作业的各个环节，加大了实训课程的学时比重，给学生充分的动手时间和相应的技术指导，充分体现了职业教育的特色。为促进学生更好地学习和掌握物流方面的知识，我们采取，一方面通过请专家教授进行讲座使学生了解物流现状及前沿发展；另一方面通过校外参观等实践活动使学生了解所学知识在实践中的运用；学生之间交流所学心得体会，了解自己所学知识的不足，从而更能有的放矢的进行后续学习。

仓储管理实务教案

教案 2007-2008学年第一学期系（部）室经济学与管理学系课程名称__________ 授课对象06级物流管理专业任课教师 ____________

衡水学院经济学与管理学系

教案首页序号—01

引言中国的物流业与欧美发达国家的发展水平相比，存在相当的差距。通过几组数字可以比较：1997年中国大陆物流成本占GDP百分比为16.9%，美国只有10.5%，英国10.1%, 日本11.4%，世界平均水平12% 1999年中国达到18%美国则降到8.99%。到21世纪初期中国已接近20%而发达国家平均水平为10%而在整个物流成本中，仓储和运输又占有相当的比重。从美国和加拿大等公司的物流成本构成情况看：从以上数据可以看出，在整个物流成本构成中，仓储、运输、库存搬运占有80% 以上的成本，为此做好仓储配送及运输管理，降低这几部分成本，也就意味着整个物流成本的下降，经济效益的增加。我国目前是每年1万亿美元的经济规模，降低1%勺成本相当于增加100亿美元的经济效益，如果我国的物流成本占GD冰平由20%降到发达国家平均水平10%勺话, 那就意味着可以有10%的下降空间，即1000亿美元的经济效益。为此学好仓储与配送管理这门课程，可以用我们掌握的知识在将来的工作中发挥作用，为国家做出贡献。第一章仓储和仓储管理概述第一节仓储和仓储业课时分配：3课时一、仓储的概念（一）概念仓储就是在特定的场所储存物品的行为。静态一一存放一动态一一保管、控制、提供使用因此可以说，仓储是对有形物品提供存放场所、物品存取过程和对存放物品的保管、控制的过程，使人们的一种有意识的行为。

第三章仓储技术作业过程

第三章仓储技术作业过程学习要求】重点掌握名词解释： 1.仓储技术作业过程 2.露点3.饱和湿度4.提货制5.商品盘点重点问题： 1．仓储基本技术作业过程（三阶段和七环节）及其特点2．商品入库的主要环节及其主要管理活动（验收及问题处理）3．商品在库保管的主要业务及管理要点（盘点及问题处理）4．商品出库的流程及管理要点一般掌握 1．仓储组织与管理的目标 2．商品在库养护的主要内容及主要方法3．商品在库保管的分区分类方法了解 1．商品在库养护管理的相关基本知识 2．特种仓库的管理 3．仓库消防基本知识以及安全管理本章结构】

接运【学习要点】一、仓储技术作业过程及特点（一）仓储技术作业过程仓储技术作业过程是指以保管活动为中心，从仓库接收商品入库开始，到按需要把商品全部完好地发送出去的全部过程。仓储作业过程主要由入库、保管、出库三个阶段组成，按其作业顺序，还可以细分为: 卸车、检验、整理入库、保养保管、拣出与集中、装车、发运等七个作业环节。（二）仓储技术作业过程的特点 1?仓储技术作业过程的非连续性 2?作业量的不均衡性 3?仓储作业对象的复杂性 4?仓储作业范围的广泛性二、仓储技术作业组织与管理仓储组织就是按照预定的目标，将仓库作业人员与仓库储存手段有效地结合起来，完成仓库作业过程各环节的职责，为商品流通提供良好的储存劳务的一系列活动。仓储组织目标：按照仓储活动的客观要求和仓储管理上的需要，把与仓储有直接关系的部门、环节、人和物尽可能合理地组织搭配起来，使工作协调、有效地进行，加速商品在仓入库仓储技术作业过程保管出库在库保管在库养护拣出与集中装车

(完整word版)仓储管理实务课程标准

学习本门课程之前，物流专业学生已经学习了《物流学基础》《物流信息技术》《商品知识》等课程，掌握了有关管理的基本原理和方法，具备了一定的分析判断能力和软件操作能力，并对物流有了一定的了解。这些都为后面的学习打下了良好的基础。同时，在本门课的教学中，我们还充分考虑了相关课程之间的联系。对部分知识重叠的章节，有选择的进行取舍。在教材建设上，以武汉理工大学出版社出版的《仓储管理实务》为基础，本着“必须、够用”的原则，同时为了避免与其他课程的重复章节，对原教材内容进行了删减与合并。为达到学生考取职业资格证书的目标，该教材与物流师职业资格认证培训教材相结合，增添了许多新的知识和技能，如仓库规划设计、自动化仓库操作等内容。同时为提高学生动手能力，针对仓储配送作业的各个环节，加大了实训课程的学时比重，给学生充分的动手时间和相应的技术指导，充分体现了职业教育的特色。为促进学生更好地学习和掌握物流方面的知识，我们采取，一方面通过请专家教授进行讲座使学生了解物流现状及前沿发展；另一方面通过校外参观等实践活动使学生了解所学知识在实践中的运用；学生之间交流所学心得体会，了解自己所学知识的不足，从而更能有的放矢的进行后续学习。 4．课程设计本课程的设计思路是以就业为导向，邀请行业专家对物流管理专业所涵盖的岗位群进行工作任务和职业能力分析，并以此为依据确定本课程的工作任务和课程内容。根据物流管理专业所涉及到的仓储管理教学管理基础知识内容，分解成若干教学活动，在仓储管理实训和校内实习和校外顶岗实习中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力和可持续发展能力。整个课程内容以够用为度。由于课程内容主要针对实际而具体的工作任务，因此，具有明显的职业导向性和确定的目标，具有较强的过程属性。根据这一特点，课程主要解决“怎样做”（经验）和“怎样做更好”（策略）的问题。在课程内容的设计方面，按照工作过程的顺序来传授相关的课程内容，实现实践技能与理论知识的整合，以过程性操

《网店运营与管理实务》课程标准

广州城市职业学院《网店运营与管理实务》课程标准

《网店运营与管理实务》课程标准课程编码：学时：54（理论课学时数：27 实践课学时数：27）学分数：3 适用专业：市场营销（电子商务）一、课程性质专业选修课二、课程定位《网店运营与管理实务》是电子商务专业的一门专业核心课程。课程的主要功能是：训练和培养学生利用淘宝、拍拍平台从事网店建设与运营的实践能力。为学生今后走向社会，从事与网店经营相关的工作打下坚实的基础。与该课程相关的前导课程有：《网上贸易实务》，后续课程有：《网络营销》、《电子商务物流》。通过本课程的讲解、演练与实践活动，促进本专业学生更好地掌握网上开店、网店运营等基本理论，建立起电子商务网店平台并开展电子商务业务，具有对网店运营、网店推广等技能的实际运用和操作能力。

三、课程的设计思路㈠设计理念课程内容的选择是以网店经营的实际环节为依据，打破了以原理知识传授为主要特征的课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体任务的过程中构建相关理论与实践知识，锻炼技能，发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论与实践知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业技能证书对知识、技能和态度的要求。㈡设计思路课程内容完全按照网店经营的操作流程进行安排，采用情境教学、理实一体的授课方法，通过笔试、操作、加面试的考试方法，全面考核学生实际经营网店的能力。 1.遵循职业性。职业教育就是就业教育，高职教育是一种适应市场需求、培养高等技术应用人才的职业教育。所以高职电子商务专业的《网店运营与管理实务》就应该达到直接为提高学生专业操作技能服务，并最终为学生就业、创业服务的教学效果。因此，本课程的设计突出职业性，着力营造职业氛围，逐渐提高学生网店管理意识，培养学生“网店经营能力”。 2.坚持实践性。以就业创业为导向、以能力为本位的职业教育，必须突破传统的“教材导向”的书本型教学模式，建立适应时代需要“以就业创业

采购管理实务课程标准

《采购管理实务》课程标准一课程定位和课程设计（一）课程性质与作用 1、课程的性质《采购管理实务》是物流管理专业的专业学习领域课程，是物流管理专业的专业核心课程，同时也是理论性与实践性均较强的一门综合性课程，教学中要求理论必须与实践密切结合 2、课程的作用《采购管理实务》课程在物流管理专业人才培养方案中设计在第三学期进行，其先导课程为《物流基础》，后续课程为《运输管理》、《仓储管理》等。本课程通过对物流活动的起点——采购活动的学习和演练，是专业课程学习的重要一环。 (二)课程基本理念课程开发遵循“设计导向”的现代职业教育指导思想，课程的目标是职业能力开发，课程教学内容的取舍和内容排序遵循职业性原则，课程实施行动导向的教学模式，为了行动而学习，通过行动来学习。课程本着就业导向，能力本位，以学生为主体，多元智力的学生观，建构主义的学习观和教学观，树立终生学习的理念，突出课程的职业性，实践性和开放性。（三）课程设计思路本课程的设计思路是以培养高端技能型人才为指导思想，进行基于工作过程的课程设计通过本门课程的学习，使学生在掌握采购业务知识的同时，更提高了应用的技能。在课程设计时充分考虑物流行业的需要、以及采购工作在未来发展的方向结合目前学生的认知能力和特点进行课程设计。按照每一教学单元的知识、技能在实际职业工作中出现的频度，内容的难度和要求掌握的程度进行排序。针对需要模拟的情境结合学生所处环境和特点进行有针对性的设计。二课程目标

经过课程学习，应使学生掌握采购管理的基本知识与能力，并培养学生诚实、守信、善于沟通和合作的团队意识。并通过理论、实践相结合的教学方式，把学生培养成为具有良好职业道德的、具有采购管理理论和实践能力的、具有可持续发展能力的高素质高技能型物流专门人才，以适应市场对物流人才的需求。具体目标如下： 1、理解采购基本流程 2、掌握采购申请步骤与方法 3、掌握供应商的选择和管理方法 4、学会MRP采购方法 5、掌握库存控制方法 6、理解JIT采购内容与方法 7、理解招标采购流程，掌握招标采购方法 8、理解供应链采购概念，掌握供应链采购的实施条件 9、掌握采购谈判技巧，学会采购谈判的组织与管理 10、掌握电子商务采购的步骤与方法三课程内容与要求（一）学习领域的描述 1、采购管理概述（4课时）内容：采购概念与分类、采购管理（概念、目标、职能、内容）、采购管理与库存控制 2、采购申请与需求分析（4课时）内容：采购申请、采购需求分析、ABC分析法 3、供应商选择与管理（4课时）内容：供应商调查、开发、考核、选择、使用、激励与控制 4、MRP采购管理（8课时）内容：生产企业采购、MRP系统、MRP采购实施 5、订货点采购与库存控制（4课时）

《财务管理实务》课程标准

财务管理实务》课程标准一、课程性质与作用现代财务管理是基于企业生产经营过程中客观存在的财务活动，围绕公司价值最大化这一逻辑起点展开，利用资金时间价值及风险报酬原理对企业生产经营过程中的资金运动进行综合性管理。《财务管理实务》课程是依据财务管理专业人才培养目标，对中小企业的财务管理岗位进行充分调研论证后，将原《财务管理》、《管理会计》、《成本会计》、《财务报表分析》等课程，按照“基于工作过程”的理念，进行整合开发的一门培养学生职业能力的核心课程。本课程集理论与实用价值于一体，在本专业的课程体系中起到承上启下的作用，为了更好的学习和掌握财务管理的基本知识和基本原理奠定基础，先修课程为《基础会计》、《财务会计》《成本会计》、《统计基础》等课程, 同时它为后续《财务报表分析》、《证券投资学》、《审计》等课程的学习作铺垫。我院的财务管理专业以培养中小企业一线财务管理工作岗位工作人员为培养目标，而中小企业的财务人员的主要工作除进行日常会计核算之外，还要进行大量的资金筹划及管理工作。因此，本课程的培养目标是：通过课程教学，使学生掌握基本的财务管理理论，熟练掌握企业具体财务管理业务的处理方法和技能，能够正确计算、分析和进行实务处理，实现企业价值最大化。本课程对财务管理专业学生的职业能力培养和职业素养养成起主要支撑作用，对财务管理人员资格考证也非常关键，对提升财务管理专业学生的管理能力与就业质量具有重要意义。二、课程目标通过本课程的学习，使学生牢固树立企业理财观念，掌握财务管理基本理论与方法，在熟练掌握公司筹资、投资、资金营运和收益分配等财务基本技能的基础上，能灵活地根据公司的特点对企业生产经营过程中资金运动进行分析、评价及决策，完善学生专业知识结构，培养学生基本的理财能力和财务数据分析能力，提高学生综合素质。（一）知识目标 1．资金时间价值的计算与评价方法。 2．筹资渠道的选择与运用。 3．经营杠杆、财务杠杆及复合杠杆原理。 4．中小企业资本结构的确定方法。 5．现金、应收账款、存货等流动资产的管理方法。 6．债券、股票等投资价值评价方法。 7．项目投资财务指标的计算与评价方法方法。 8．企业利润分配的一般程序与股利政策的选择。 9．企业全面财务预算体系及构成、编制具体编制。（二）能力目标 1．能较熟练地运用有关复利知识，解决有关租金、还款计算等资金时间价值问题。2．能够确定企业融资渠道和融资方式，会计算资金成本及企业资本结构的判定。 3．能利用财务指标分析评价企业项目投资的可行性，利用资金的时间价值评价证券投资的可行性。 4．能确定企业最佳现金持有量、应收账款信用政策及存货的经济采购批量等。5．能编制财务预算，具备企业财务控制专员岗位的工作能力。 6．能根据企业的财务目标，合理确定企业的财务管理内容、管理原则、利润分配程序，制定股利政策。

(精品仓库管理)仓储管理实务案例

（精品仓库管理）仓储管理实务案例

仓储管理实务案例第一章美国某药品和杂货零售商的混合仓储管理模式美国某药品和杂货零售商成功实现其并购计划之后销售额急剧上升，需要扩大分拨系统以满足需要。一种设计是利用6个仓库供应全美约1000家分店。公司既往的物流战略是全部使用自有仓库和车辆为各分店提供高水平的服务，因而此次公司计划投入700万美元新建一个仓库，用来缓解仓储不足的问题。新仓库主要供应匹兹堡附近的市场，通过配置最先进的搬运、存储设备和进行流程控制降低成本。管理层已经同意了这一战略，且已经开始寻找修建新仓库的地点。然而，公司同时进行的一项网络设计研究表明，新仓库并没有完全解决仓储能力不足的问题。这是，有人建议采用混合战略——除使用自建仓库外，部分地利用营业型租赁仓库，这样做的总成本比全部使用自建仓库的总成本要低。于是企业将部分产品转移至营业型仓库，然后安装新设备，腾出足够的自有空间以满足可预见的需求。新设备的成本为20万美元。这样，企业成功地通过混合战略避免了单一仓储模式下可能导致的700万美元的巨额投资。（案例选编自《企业物流——供应链的规划、组织和控制》，机械工业出版社2002年版）第二章精心选址为联邦快运赢得了竞争优势联邦快运公司的创立者、总裁福瑞德.史密斯先生在大学期间曾经写过一篇论文，建议在小件包裹运输上采纳“轴心概念”。可是这篇论文只得了个C。但是，他后来的实践证明“轴心概念”的确能为小件包裹运输提供一个独一无二的、有效的、辐射状配送系统。而且他选择了田纳西州的孟菲斯作为公司的运输的中央轴心所在地。首先，孟菲斯为联邦快运公司提供了一个不拥挤、快捷畅通的机场，它坐落在美国中部地区，气候条件优越，机场很少关闭。正是由于摆脱了气候对飞行的限制，联邦快运的竞争潜力才得以充分发挥。成功的选址也许对其安全记录有着重大贡献。在过去的25年里，联邦快运从来没有发生过空中事故。除了星期天，每天晚上联邦快运的飞机将世界各地的包裹运往孟菲斯，然后再运往联邦快运没有直接国际航班的各大城市。虽然这个中央轴心的位置只能容纳少量的飞机，但它们能够为之服务的航空网点要比传统的A城到D城的航空系统多很多。另外，这种轴心安排使得联邦快运每天晚上飞机航次与包裹量一致，并且可以应航线容量的要求而随时改道飞行，这就节省了一笔巨大的整用。另外，联邦快运相信，中央轴心系统也有助于减少运输上的误导或延误，因为从起点开始，包裹在整个运输过程都有一个总体控制。世界上许多事情是很难做到绝对精确的，选址问题也不例外。由于选址决策涉及许多因素，加之一些因素又是相互矛盾的，造成了选址决策的困难。在同一个地区，相同类型的企业，它们之间也有经营得好的和经营得不好的。对一个特定的企业来说，其最优选址应取决于该企业的类型。工业选址决策主要是为了追求成本最小化；而零售业或专业服务性组织机构一般都追求收益最大化；至于仓库选址，可能要综合考虑成本及运输速度的问题。总之，选址战略的目标是使厂址选择能给工厂带来最大化的收益。第三章各种仓储货架方式的比较与分析某仓库长和宽是48m×27m，该仓库托盘单元货物尺寸为1000mm(宽)×1200mm(深)×1300mm(高)，重量为1t。仓库若采用窄通道(VNA)系统，可堆垛6层，仓库有效高度可达10m；而其他货架方式只能堆垛4层，有效高度为7m。下面比较几种不同的货架和叉车、堆垛机系统方案，其货仓容量、叉车类型和最佳性价比。 ⒈VNA窄通道系统该系统货物可先进先出，取货方便，适用于仓库屋架下弦较高，如10m左右。因采用高架叉车，采购价为58万元，地面需要加装侧向导轨。叉车通道宽为1760mm．总存货量为2088个货位。货架总造价为41.76万元，仓库总造价为129.6万元，工程总投资为229.36万元，系统平均造价为1098元／货位。 ⒉驶入式货架系统货物先进后出．且单独取货困难；但存货密度高，用于面积小、高度适中的仓库。该系统适用于货品单一、成批量进出货的仓库。系统采用平衡重式电动叉车，采购价为22.5万元，叉车直角堆垛通道宽度为3200mm，总存货量为1812个货位，货架总造价为43.5万元。仓库建筑总造价为123.12万元，工

仓储管理课程标准

国家中等职业教育改革发展示范学校项目建设物流服务与管理专业课程标准

佳木斯市技工学校物流服务与管理专业《仓储管理实务》课程标准一、课程性质（一）课程定位本课程标准是根据物流服务与管理专业人才培养方案编写的。编写本课程标准时，坚持构建“行动导向、技能递进、双证融通”人才培养模式，本着“项目教学、任务教学”的原则，突出物流应用能力的培养。《仓储管理实务》课程是物流服务与管理专业的一门专业技能课程，也是物流管理专业的一门必修课程。课程内容依据对物流行业企业的调研、兼顾企业岗位就业群需要，并通过解析仓储类岗位群的典型工作任务获得。本课程通过工学结合、校企合作的任务驱动型项目活动培养学生具有专业的技能水平、良好的职业道德和可持续发展的能力，使学生掌握仓储作业的基本知识以及仓储作业管理的基本技能，初步形成一定的学习能力和实践能力，并培养学生诚实、守信、善于沟通和合作的团队精神，

提高学生仓储作业方面的职业能力，并通过理论、实训、实习相结合的教学方式，把学生培养成为具有良好职业道德、具有仓储作业理论知识和实践能力、具有可持续发展能力的高素质高技能型物流专业人才，以适应市场对物流人才的需求。通过学习，学生能够掌握物流仓储的基本理论和操作方法，获得仓管员、高级仓管员职业资格证书。课程标准中教学内容和学时，可根据具体教学需要做适当的调整和补充。课程方面的简介如下： 1.课程名称：仓储管理实务 2.课程代码：12151137 3.学时：102学时 4.学分：6学分 5.适用层次：中专 6.适用专业：物流服务与管理专业 7.课程衔接：在课程设置上，前导课程有《现代物流基础》课程，后续课程有《物流信息系统》课程。（二）课程任务《仓储管理实务》是物流服务与管理专业的专业技能课程，本课程是物流专业的一门专业核心课程，属于岗位能力课程。课程的主要任务是使学生能够掌握仓储作业实务的相关理论知识，掌握仓储作业各流程环节下的具体操作技能，能完成仓储作业相关环节和流程的基本工作，并具备在将来的物流仓储工作中解决实际问题的综合能力。二、职业活动（一）课程设计总体思路本课程设计思路从行业和毕业生分析入手，通过企业调研、毕业生调查、专业教师顶岗实习和行业实践专家研讨会四种渠道对仓储、配送岗位中出库操作员、拣货员、理货员、仓管员等岗位的任务、职业能力和综合素养涵盖内容进行分析分解，确定未来工作所需的

仓储管理实务教案

教案 2007-2008 学年第一学期系（部）室经济学与管理学系课程名称仓储管理实务授课对象 06级物流管理专业任课教师赵海涛衡水学院经济学与管理学系

引言中国的物流业与欧美发达国家的发展水平相比，存在相当的差距。通过几组数字可以比较：1997年中国大陆物流成本占GDP百分比为16.9%，美国只有10.5%，英国10.1%，日本11.4%，世界平均水平12%。1999年中国达到18%，美国则降到8.99%。到21世纪初期中国已接近20%，而发达国家平均水平为10%。而在整个物流成本中，仓储和运输又占有相当的比重。从美国和加拿大等公司的物流成本构成情况看：以上的成本，为此做好仓储配送及运输管理，降低这几部分成本，也就意味着整个物流成本的下降，经济效益的增加。我国目前是每年1万亿美元的经济规模，降低1%的成本相当于增加100亿美元的经济效益，如果我国的物流成本占GDP水平由20%降到发达国家平均水平10%的话，那就意味着可以有10%的下降空间，即1000亿美元的经济效益。为此学好仓储与配送管理这门课程，可以用我们掌握的知识在将来的工作中发挥作用，为国家做出贡献。第一章仓储和仓储管理概述第一节仓储和仓储业课时分配：3课时

一、仓储的概念（一）概念仓储就是在特定的场所储存物品的行为。静态——存放动态——保管、控制、提供使用因此可以说，仓储是对有形物品提供存放场所、物品存取过程和对存放物品的保管、控制的过程，使人们的一种有意识的行为。（二）性质１．仓储是物质产品的生产过程的持续，也创造产品的价值；２．既有静态储存，也包含动态过程；３．必须发生在特定的场所；４．仓储对象是实物动产（包括生产资料和生活资料）。二、仓储的功能三、仓储的种类 1．企业自营仓储自用仓储，不对外经营。生产企业——满足生产和产成品存放的需要流通企业——满足销售的需要 2．营业仓储——专业仓储单位 3．公共仓储——公共事业单位 4．战略储备仓储——国家政府适用于国防安全，社会稳定的需要，如粮食、能源、油料等。四、仓储业发展的方向 1．仓储经营方体化、功能专业化 2．仓储标准化 3．仓储机械化、自动化 4．仓储信息化、信息网络化第二节仓储的任务课时分配：1课时一、物资存储二、流通调控三、数量管理四、质量管理五、交易中介六、流通加工七、配送八、配载第三节仓储管理

仓储管理实务教案——仓库生产绩效管理

第九章仓库生产绩效管理【教学重点、难点】仓库生产绩效考核的指标体系【教学用具】多媒体【教学过程】第一节仓库生产绩效考核一、仓库生产绩效考核的意义不论在企业物流系统中还是在社会物流系统中 , 仓库都担负着货主企业生产经营所需的各种物品的收发、储存、保管保养、控制、监督和保证及时供应货主企业生产和销售经营需要等多种职能。这些活动对于货主企业是否能够按计划完成生产经营目标、控制仓储成本和物流总成本至关重要。因此仓库有必要建立起系统科学的仓库生产绩效考核指标体系。仓库生产绩效考核指标是仓库生产管理成果的集中体现 , 是衡量仓库管理水平高低的尺度。利用指标考核仓库经营的意义在于对内加强管理 , 降低仓储成本 , 对外接受货主定期评价。 1．对内加强管理、降低仓储成本仓库可以利用生产绩效考核指标对内考核仓库各个环节的计划执行情况, 纠正运作过程中出现的偏差。具体表现如下 : （1）有利于提高仓储管理水平。仓库生产绩效考核指标体系中的每一项指标都反映某部分工作或全部工作的一个侧面。通过对指标的分析 , 能发现工作中存在的问题。特别是对几个指标的综合分析 , 能找到彼此间联系和关键问题之所在 , 从而为计划的制定、修改 , 以及仓库生产过程的控制提供依据。（2）有利于落实岗位责任制。指标是衡量每一个工作环节作业量、作业质量以及作业效率和效益的尺度 , 是仓库掌握各岗位计划执行情况 , 实行按劳分配和进行各种奖励的依据。（3）有利于仓库设施设备的现代化改造。一定数量和水平的设施和设备是保证仓储生产活动高效运行的必要条件 , 通过对比作业量系数、设备利用等指标 , 可以及时发现仓库