感觉教案小学自然牛津上海版四年级下册
1.感觉教案
教学任务分析本节课是上海远东出版社《自然》（牛津版）教材四年级《感觉》单元的第四课时。是《上海市小学自然课程标准》“生命世界——生物的形态结构”模块中的教学要点。
在学习本课时内容前，学生已经体验到感觉的存在，知道人的舌头是味觉器官，并知道动物也长有感觉器官。在前一阶段的学习中，学生已知道人脑分管人体的一切感觉。但是很少学生能准确辨别舌头各区域对酸甜苦咸的敏感程度，以及嗅觉和味觉是协调作用的。因此，通过这节课的实验和观察，让学生了解到舌头和味觉之间的联系，也帮助学生能更好的保护自己的味觉器官。
本节课通过提问和体验，让学生了解舌头是如何尝到味道的；在不断深入中，让学生亲身体验舌头各区域对酸甜苦咸的敏感程度，知道嗅觉与味觉之间的联系，通过尝试，联系生活，懂得如何保护味觉器官，提高健康意识。并以人的味觉为基础，探究动物的味觉器官及其生活习性。
本节课的教学努力贴近小学生的生活经验，通过实践体验的方式，加强学生对本节课内容的理解。此外，捏着鼻子品尝和直接品尝的对比实验能让学生深刻感受到舌头的重要性，促使学生能更好的感悟到保护自身感觉器官的必要性。
【教学目标】（1）通过实践活动，了解味觉器官舌头能感受味道的原因，并知道酸甜苦咸四种味道的敏感区域。
（2）通过体验，知道嗅觉和味觉会相互影响。
（3）通过观察、资料交流等活动了解动物的味觉器官。
（4）通过体验，提高自身的健康意识，懂得保护味觉器官
教学重点和难点重点：舌头的结构以及味觉和嗅觉是相互影响的
难点：划分舌头对四种味道的敏感区域，了解动物的味觉器官。
教学资源1、器材：两种饮料、酸甜苦咸食用液体、棉签、放大镜、烧杯
2、课件：自制PPT课件
教学设计思路本节课的的学习内容主要包括3个方面：一、舌头的结构和各区域对酸甜苦咸的敏感程度；二、味觉和嗅觉是相互影响的；三、动物的味觉。
本节课设计的基本思路是：首先，通过如何判断两杯饮料是什么来引入课题；接着，通过使用放大镜观察小组间同学的舌头表面，了解舌头的基本结构，并通过对舌头各区域对酸甜苦咸敏感度的实验，发现舌尖对甜、咸敏感，舌根对苦最敏感，舌的两侧对酸最敏感；然后，利用实验数据的不同，提出疑问，引起味觉不同的原因是什么？并通过实验来验证，发现，嗅觉和味觉是相互影响的。在此基础上，引导学生讨论哪些不良习惯会引起味觉的损伤，并提高自身的健康意识；最后，谈谈自己最喜欢的动物的味觉，发现不是所有的动物的味觉器官都是舌头，激发学生探索的兴趣。
本节课要突出的重点是：舌头的结构以及味觉和嗅觉是相互影响的。方法是：利用放大镜直接观察舌头表面，得出舌头的结构特点；然后结合自身经验，知道舌头能品尝不同的味道，引出对各个味道的敏感度是不同的，并利用实验来验证这一猜测，最后利用实验数据的不同，讨论并实验，味觉和嗅觉是相互影响的。
本节课要突破的难点是：划分舌头对四种味道的敏感区域，动物的味觉。方法是：通过实验，来验证不同区域对于不同味道的敏感程度。在实验的选择材料上，需要选择能明显展现这四种味道的材料：醋、糖、黑咖啡和盐。其次，对于有些不是特别敏感的同学，鼓励多多尝试。其次，在动物的味觉上，多数学生会认为，动物也有舌头，也是通过舌头来品尝，为了改变
学生固有的前概念，可选择利用图片和视频来纠正他们的错误观念，并激发他们探究的兴趣，鼓励多种探究方式，如利用互联网、书籍以及身边的动物等。
完成本设计的内容需1课时。
教学流程图流程图说明和教学主要环节2、流程图说明
问题设问
判断如何分辨两种液体，引入课题。
活动I 实验与交流1
利用放大镜观察小组内各组员的的舌头，并交流各自的发现，得出舌头的结构特点。
活动II 实验与交流2
利用实验发现舌头各区域对酸甜苦咸的敏感程度不同，完成活动部分，并交流各自的结论。活动III 实验与交流3
利用实验2中得出数据的不同，进一步探究味觉不同的原因，利用实验，捏住鼻子品尝和直接品尝，发现味觉和嗅觉是相互影响的。
迁移联系生活
判断其他动物的味觉器官是什么。利用图片和视频等，激发学生的探究兴趣。
3、教学主要环节
第一环节，知道舌头是味觉器官，了解舌头的结构，发现舌头各区域对酸甜苦咸的敏感程度不同：通过放大镜观察舌头，了解舌头的结构；通过实验，分别用棉签沾取不同的味道刺激舌头各区域，发现舌尖对甜、咸敏感，舌根对苦最敏感，舌的两侧对酸最敏感。
第二环节，发现味觉和嗅觉是相互影响的：利用第一环节得出的结论：舌尖对甜、咸敏感，舌根对苦最敏感，舌的两侧对酸最敏感。可能有个别同学会与此结论不同，借此提出疑问：出现差异的原因是什么？并再次用实验验证，捏着鼻子品尝和直接品尝的区别来证实，味觉和嗅觉是相互影响的。
第三环节，了解动物的味觉器官：知识迁移，请同学说说自己知道的动物的味觉器官，会有部分学生认为所有的动物都是通过舌头来品尝的。在不纠正错误观点的前提下，展示一些动物的图片和视频，发现不是所有动物的味觉器官都是舌头，并且激励学生利用各种方式去判断刚才所说的动物的味觉器官是否是舌头。
教学设计说明本节课是上海远东出版社《自然》（牛津版）教材四年级《感觉》单元的第四课时。本节课旨在知道舌头是味觉器官，了解味觉的产生过程，知道味觉的敏感区域，知道味觉和嗅觉是相互作用的，以及了解某些动物特殊的味觉器官。
关于舌头的结构及其功能，对于四年级的学生而言，他们是比较了解的，但是很少学生能准确辨别舌头各区域对酸甜苦咸的敏感程度，以及嗅觉和味觉是协调作用的。因此，通过这节课的实验和观察，让学生了解到舌头和味觉之间的联系，也帮助学生能更好的保护自己的味觉器官。
为了能让学生能更直观的感受，我设计了以下的流程：
在第一环节中，让学生直观的用放大镜去观察对方的舌头表面，发现舌上的味蕾，了解味蕾的作用，并知道味觉的产生过程。其次，为了了解舌上不同区域对不同味道的敏感度，我以学生实验的方式依次尝试，得出结论，这样的活动方式能有效的激发学生的兴趣，更直观的让学生体验并得出结论。
在第二环节中，利用第一环节得出的结论：舌尖对甜、咸敏感，舌根对苦最敏感，舌的两侧对酸最敏感。可能有个别同学会与此结论不同，借此提出疑问：出现差异的原因是什么？通过这样的方式引发学生的思考，也能改善部分同学在实验操作中得不当行为。
在第三环节中，请同学说说自己知道的动物的味觉器官，会有部分学生认为所有的动物都是通过舌头来品尝的。在不纠正错误观点的前提下，展示一些动物的图片，发现不是所有动物
的味觉器官都是舌头，并且激励学生利用各种方式去判断刚才所说的动物的味觉器官是否是舌头。培养学生的探究精神。
舌头是每个人日常生活中最常用的一个器官，但是正由于他的常见性，许多学生都忽略了舌头的重要性及其功能特点，通过本节课的观察和实验，重在引起学生对人体探究的兴趣，也帮助学生养成良好的生活习惯。
【教学过程】9.1 【教学活动】【讲授】（一）味觉器官导入：
出示两杯饮料：这有两杯饮料，谁能猜猜里面是什么？你是通过什么方法来判断的？
学生交流，并尝试。
引出主题：人和动物的味觉
思考：我们身上哪一个器官告诉我们食物的味道呢？
观察：舌头是我们感受食物味道最主要的器官。那么舌头是怎么样来感觉味道的呢？请用放大镜仔细观察小组内其他同学的舌头表面，然后等会来说说你的发现。
小组观察并交流。
总结：舌头上分布着一些点点的东西叫做味蕾。成年人的舌头表面大约分布着10000个左右的味蕾。味蕾中有大量的味觉细胞收集食物的信息，通过神经传入我们的大脑，就这样产生了味觉。
交流：平时，你们都能尝出哪些味道呢？
我们的舌头对酸甜苦辣四种味道比较敏感，但是舌头不同部位的味蕾对不同味道的敏感度是不一样的，根据这个特征我们将舌分为四个区域——舌尖、舌根、舌两侧、舌中部。（黑板上标示）。预测：哪一个区域对哪种味道最敏感?并说说理由.
实验：用棉签分别沾上不同味道的液体放置于舌头的舌尖、舌根和舌头两边、中间等处，说说哪个区域对哪种味道特别敏感？
交流:将自己的结果用不同颜色的标签纸贴在黑板上
10、总结：通过实验大部分同学都发现舌尖对甜、咸最敏感，舌根对苦最敏感，舌的两侧对酸最敏感。
【活动】味觉的影响根据实验结果不同，提出疑问：有的小组的结果不一样，你觉得出现差异的原因可能有哪些？
实验：1）捏住鼻子尝
直接尝
思考：为什么会有不同的味道？你觉得味觉和嗅觉之间有什么关系吗？
小结：当嗅觉出现问题时，味觉也会出现问题，两种感觉之间会相互影响
联系生活:生活中还有哪些情况也会对味觉产生影响？
【讲授】（三）动物的味觉讨论：动物是靠什么品尝味道的？
2、是不是所有动物都是这样？（观看其它动物摄食图片），说说其它动物会用什么品尝方式去感觉味道？
小结：不是所有动物的味觉器官都是舌头的，有些动物用其它方式来感受味道
【练习】学习单
牛津上海版英语四年级上语法(全)
英语笔记 （四、五年级） 目录 1.音标……………………………………………………………………(P1-6) 2.反义词…………………………………………………………………(P7) 3.人称代词………………………………………………………………(P8) 4.动名词…………………………………………………………………(P9) 5.可数名词的复数变化形式……………………………………………(P10) 6.星期和月份的词汇……………………………………………………(P11) 7.基数词和序数词的用法………………………………………………(P12) 8.to be 句型……………………………………………………………(P13) 9.含有have/has的句型…………………………………………………(P14) 10.can句型…………………………………………………………………(P15) 11.there be 句型……………………………………………………………(P16) 12.祈使句……………………………………………………………………(P17) 13.to do 句型………………………………………………………………(P18) 14.改写句子1-----否定句……………………………………………………(P19) 15.改写句子2-----一般疑问句及肯定、否定回答…………………………(P20) 16.改写句子3----特殊疑问句………………………………………………(P21) 17.…………………………………………(P ) 18.…………………………………………(P ) 19.…………………………………………(P ) 20.…………………………………………(P ) 21.…………………………………………(P ) 22.…………………………………………(P ) 23.…………………………………………(P ) 24.…………………………………………(P )
上海版沪教版牛津英语1A教案(全册共69页)
上海版沪教版牛津英语1A教案（全册） Unit 1 My classroom Period One Teaching contents: L et‘s act ( Page 2) Teaching aims: 1. 知识目标：能用祈使句Stand up, please. Sit down, please. Open your book. Close your book.给出简单指令。 2. 能力目标：能听懂简单指令并作出反应。 3. 情感目标：激发学生学习的兴趣，使学生寓教于乐。 Difficult and key points:能用所学的命令相互交流。 Teaching aids: cassette, book, bag. Teaching procedure:
Unit 1 My classroom Period Two Teaching contents: let‘s talk ( page 3 ) Teaching aims: 4. 知识目标：学会问候语How are you?及回答Fine, thank you.学会Good morning.问候早上好。 5. 能力目标：熟练运用句子交流。 6. 情感目标：教育学生做到礼貌待人。 Difficult and key points: How are you? Good morning.的问候语。Teaching aids: Cassette, a puppet. Teaching procedure:
Unit 1 My classroom Period Three Teaching contents: let‘s learn ( page 4 ) Teaching aims: 7. 知识目标：学会pencil, pen, ruler, rubber, bag等学习用品。 8. 能力目标：运用各种方法简单描述物品。 9. 情感目标：教育学生热爱学习。 Difficult and key points:单词的发音和识记。 Teaching aids:Cassette1A, picture cards and word cards. Teaching procedure:
自然(牛津上海版)
自然（牛津上海版） 第一单元你和我 一、教学设计 1、教材分析 本单元以观察和比较人体外部特征的异同为主线，介绍了人与人之间在体形、体态、肤色、指纹和能力等方面的差异，以及人体都有相同的组成部分。 学习本单元的意义不仅在于使儿童了解人体的基本组成部分和人的感官及其功能，学会对人体外部显著特征进行观察、描述和交流，而且还在于帮助儿童逐步建立“我们只有一个身体，因此，我们需要了解它，并且使它保持良好的状态”和“人与人之间既有相同之处，又有相异之处，因此，认识自己或他人的特点、需要和才能，可以更好地与他人相处”的认识。 一、人是各不相同的 一、教学目标 1、通过观察、比较、分类等活动认识并描述人在年龄、体形、外貌、肤色、指纹等方面各有不同。 2、通过交流、制作“护照”等活动，认识并描述自己和别人是不一样的，是独一无二的。 3．通过游戏等各种活动，逐渐养成互相帮助和相互合作的意识和习惯。二、活动设计 活动一：看图找不同 活动目标： 1、通过观察不同人的图片，了解并描述人在年龄、体形、外貌、肤色、指纹等方面各不相同。 2、通过分类游戏，提高观察、比较的能力。 活动器材：显示人的不同年龄、体形和外貌等差异的图片，进行分类游戏的卡片。 活动二：量量自己的身体 活动目标： 通过测量、比较同学之间身高、手掌等部位的不同，认识自己和同伴身体的各个部位是不一样的。 活动器材：用来比较长短的纸条、小棒、卷尺等。 活动三：印指纹 活动目标： 1、通过在纸上印指纹活动，认识每个人的指纹是不一样的，进一步知道每个人都是独一无二的。 2、通过观察指纹中的“斗”和“箕”，增强细致观察的耐心和能力。
活动器材：铅笔、白纸。 活动四：制作“护照” 活动目标： 通过填写或制作“护照”，学习如何表达自身特点的方法和能力，进一步知道每个人都是独一无二的。 活动器材：老师设计的供学生填写的空白“护照”。 三、教学过程 ㈠、看图找不同 学生活动指导要点 看图：课本第2—3页图或其他图片。 交流：根据观察和自身的经验交流人有哪些不同? 看图：课本第4—5页图或其他图片。 交流：图中的小朋友有哪些不同? 相互观察交流：与小组同学相互观察、交流自己与同学的不同。 游戏：对图中和游戏卡片中的人进行分类。 交流：分类的结果和方法 在交流时应让学生充分地交流自己的看法，不要求划一的蛄果，只要学生的回答有一定的道理就行，并适时给予鼓励。 从课本第2—3页街上的人群到课本第4—5页不同的小朋友，再到班里的同学是三十不同的层次，教师应抓住这三个层次进行引导，让学生认识人都是不同的。在分类游戏时，庄鼓励学生按不同的标准进行分类，交流时应突出引导学生说出分类的方法。 ㈡、量量自己的身体 学生活动指导要点 比较测量：用自己喜欢的方式相互比较、测量手、手臂、拇指、耳朵、身体的高度或大小，画在纸张上。 思考交流：通过测量，发现了什么现象? 在比较、测量时，教师应巡视指导，特别要指导学生进行测量和记录的方法。比如，如何用纸条比较手腕的周长，如何做记号等。测量结果不要精确，只要得出合理的结果即可。 交流时应引导学生关注不同学生相同部位的不同。必要时可再进行一些“比一比，谁的手腕最粗”等活动，先小组比，再让每个小组手腕最粗的进行比较，最后比出班里手腕最粗的同学。 (三)印指纹 学生活动指导要点 印指蚊：把铅笔涂在纸上，用手指在纸上抹上铅笔印，再把自己的指纹印在活动手册上，并做好记 在印指纹前，教师应指导学生印指纹的方法，并提醒学生注意卫生。应指导学生认识“斗”和“箕”。
上海版沪教版牛津英语1A教案
Unit 1 My classroom Period One Teaching contents: L et’s act ( Page 2) Teaching aims: 1. 知识目标：能用祈使句Stand up, please. Sit down, please. Open your book. Close your book.给出简单指令。 2. 能力目标：能听懂简单指令并作出反应。 3. 情感目标：激发学生学习的兴趣，使学生寓教于乐。 Difficult and key points:能用所学的命令相互交流。 Teaching aids: cassette, book, bag. Teaching procedure:
Unit 1 My classroom Period Two Teaching contents: let’s talk ( page 3 ) Teaching aims: 4. 知识目标：学会问候语How are you?及回答Fine, thank you.学会Good morning.问候早上好。 5. 能力目标：熟练运用句子交流。 6. 情感目标：教育学生做到礼貌待人。 Difficult and key points: How are you? Good morning.的问候语。Teaching aids: Cassette, a puppet. Teaching procedure:
Unit 1 My classroom Period Three Teaching contents: let’s learn ( page 4 ) Teaching aims: 7. 知识目标：学会pencil, pen, ruler, rubber, bag等学习用品。 8. 能力目标：运用各种方法简单描述物品。 9. 情感目标：教育学生热爱学习。 Difficult and key points:单词的发音和识记。 Teaching aids:Cassette1A, picture cards and word cards. Teaching procedure:
上海版牛津英语1a教案全册
Oxford English Book 1A Unit 1 the first period 一．教学说明 1．今天是小朋友进入小学的第一节英语课，所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。作为一名英语教师，要通过充满知识和乐趣的课堂将 孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。 2．班级中的孩子来自不同的环境，有着完全不同的知识基础和认知能力。教师应主动地去了解学生，这对今后的教学工作十分重要。二．教学内容 1．认知内容：能听懂会说Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 等问候语。 2．能力要求：学会用-Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 来问候和交流。 3．情感态度：通过学生对本课问候句子的学习，培养学生讲文明的良好习惯。并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了 解和友谊。
四、教学提示 1．媒体准备： 玩偶、响板、歌曲磁带 2．教学关注点： 本课中的句子例如：How are you ? Fine, thank you. 对于一些从来没有接触过英语的小朋友来说比较困难，为了解决这一问题，可从以下方面做努力。 1）注重学习的过程，为学生的学习铺好台阶； 2）在小朋友们喜欢的游戏、歌曲等活动中巩固句子； 3）多创设学生间的合作交流的机会，以缓解因差异造成的成效不一。 3．资源分享： 九年义务教学课本3A有配套的歌曲：如
牛津上海版小学自然四年级上第七册第《家庭用电——导体和绝缘体》教学设计
III Hill Hill III II Hill Hill Illi I III Hill lllll Illi Illi III I III III Hill lllll II III Sllll Illi I III Hill Hill Hill III II Hill Hill II III Hill II III Illi III I Illi IIIID Hill Hill III II Dlllll Hill Illi I III I III I Hill III I Illi Illi Hill II III Hill Hill II III Hill Illi I III I I I III lllll lllll III II lllll Illi Illi I III lllll lllll Illi Illi III I III III lllll lllll II III lllll Illi I III lllll lllll lllll III II lllll lllll II III lllll lllll Illi III I Illi lllll lllll lllll lllll Dlllll lllll Illi I III lllll lllll III I Illi Illi III I 第五单元家庭用电 ------ 导体和绝缘体 一、教学目标： 1、使学生通过实验认识导体、绝缘体的性质和用途。 2、让学生认识到电路如果岀现短路可能带来的危害和保险丝的作用 3、了解导体、绝缘体在日常生活中的应用。 4、学生能主动参与，勇于表述自己的见解。 二、活动设计： 活动一：认识导体、绝缘体活动目标： 1、让学生通过实验初步认识导体和绝缘体。 2、使学生能理解导体和绝缘体的区别在于能否让电流通过。 3、实验交流过程中能互相合作，积极探究。 活动器材：电池、导线、小电珠、一些导体和绝缘体等。活动二：辨别导体、绝缘体 活动目标： 1、使学生能辨别岀导体和绝缘体。 2、让学生知道有些绝缘体在一定条件下会变为导体。 3、让学生了解一些常见的导体和绝缘体。活动器材：一些导体和绝缘体等。 三、教学过程
牛津上海版英语四年级上语法全)
英语笔记
（四、五年级）
目录
1. 音标……………………………………………………………………(P1-6) 2. 反义词…………………………………………………………………(P7) 3. 人称代词………………………………………………………………(P8) 4. 动名词…………………………………………………………………(P9) 5. 可数名词的复数变化形式……………………………………………(P10)
6. 《 7. 星期和月份的词汇……………………………………………………(P11) 8. 基数词和序数词的用法………………………………………………(P12) 9. to be 句型……………………………………………………………(P13) 10. 含有 have/has 的句型…………………………………………………(P14) 11. can 句型…………………………………………………………………(P15) 12. there be 句型……………………………………………………………(P16) 13. 祈使句……………………………………………………………………(P17) 14. to do 句型………………………………………………………………(P18)
15. 。 16. 改写句子 1-----否定句……………………………………………………(P19) 17. 改写句子 2-----一般疑问句及肯定、否定回答…………………………(P20) 18. 改写句子 3----特殊疑问句………………………………………………(P21)
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上海版 小学牛津英语 4BM1U3教案
Oxford English 4B Module 1 Unit 3 Look at my shadows! (3 periods) 一、课时划分 Period 1: The tree’s shadow < Look and learn& Look and say & Make and say > Period2: Alice’s shadow
(完整word版)牛津英语上海版四年级上册知识点整理
牛津英语上海版四年级上册知识点整理 Module1 Getting to know you Unit 1 Meeting new people 生词： eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen new morning classmate her name sit afternoon his 句型：My/His/Her name is ... Nice to meet you. See you. He’s/She’s ... (age) This is my... Good morning/afternoon 语法：形容词性物主代词 my, her, his, your 在英语中有物主代词，它可以分成名词性的和形容词性的。形容词性物主代词相当于形容词，置于名词前，在句子中用于修饰名词，做定语，后面必须跟一个名词。例如：This is my brother. His name is Tom. 这是我的哥哥。他叫汤姆。形容词性物主代词有人称和数的变化， 单数形式：my我的，your你的，his /her/its他的、她的、它的。复数形式：our（我们的），your（你们的），their（他们的）。Unit2 Can you swim? 生词：run fast fly draw read write swim jump welcome but skate dance cat mouse bird rabbit fish elephant 句型：I/He/She/Kitty/My sister can... I/He/She can’t… Can you/he/she…? What can you/he/she do? Welcome to Super Show. A fish can swim. An elephant can ran fast. 语法： 1. 情态动词can 意思是“会，能”，表示会做某事。 句子结构：肯定句：主语 + can + do(动词原形) 否定句：主语 + can + not + do(动词原形) 一般疑问句：Can you/he/she/they run fast？ 特殊疑问句：What can you/he/she/they do？ 例如：My friend can ride a bicycle. I can’t swim. My brother can hear the bird. I can’t draw flowers. 注：can 的否定有两种书写形式 ca n’t 和 cannot 2. 连词 but But 是个表示转折关系的并列连词，意思是“但是，然而”。例如： I can run, but I can’t swim. 我会跑但是我不会游泳。My sister can sing, but she can’t dance. 我妹妹会唱歌但是不会游Unit3 Are you happy? 生词: happy hungry thirsty sad full tired bird see drink
上海版牛津英语一年级全册教案
上海版牛津英语全册教案 Oxford English Book 1A Unit 1 the first period 一．教学说明 1．今天是小朋友进入小学的第一节英语课，所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。作为一名英语教师，要通过充满知识和乐趣的课堂将 孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。 2．班级中的孩子来自不同的环境，有着完全不同的知识基础和认知能力。教师应主动地去了解学生，这对今后的教学工作十分重要。二．教学内容 1．认知内容：能听懂会说Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 等问候语。 2．能力要求：学会用-Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 来问候和交流。 3．情感态度：通过学生对本课问候句子的学习，培养学生讲文明的良好习惯。并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了 解和友谊。
四、教学提示 1．媒体准备： 玩偶、响板、歌曲磁带 2．教学关注点： 本课中的句子例如：How are you ? Fine, thank you. 对于一些从来没有接触过英语的小朋友来说比较困难，为了解决这一问题，可从以下方面做努力。 1）注重学习的过程，为学生的学习铺好台阶； 2）在小朋友们喜欢的游戏、歌曲等活动中巩固句子； 3）多创设学生间的合作交流的机会，以缓解因差异造成的成效不一。 3．资源分享： 九年义务教学课本3A有配套的歌曲：如
小学自然知识点综合测试卷牛津版
、用磁铁多次摩擦铁尺，铁尺就有了磁性，这个过程叫。…………（ A、魔法 B、磁化 C、电化 1
12、食物必须经过，才能为人体吸收利用。…………………（） A、消化 B、分解 C、溶解 13、某人喝醉酒，走路摇摇晃晃，说明酒精麻醉了他的哪个器官？………（） A、肌肉 B、腿 C、脑 D、心脏 14、植物叶通过和外界进行气体交换。……………………………（） A、导管 B、细管 C、气孔 15、猜测一下，下列哪种森林动物奔跑速度最快？………………………（） A、狗熊 B、树懒 C、猎豹 16、下列哪种生物不能引起腐烂现象？……………………………………（） A、放线菌 B、蘑菇 C、流感病毒 17、我国“神舟”五号宇宙飞船的火箭发动机里使用液态氧，它所起的作用是………………………………………………………………………………（） A、作燃料 B、给宇航员呼吸 C、促进燃料燃烧 18、下列哪一项不是简单电路中必需的？…………………………………（） A、电器 B、电源 C、开关 19、下列哪组是池塘中常见的无脊椎动物？………………………………（） A、青蛙和水虱 B、黑鱼和草鱼 C、孑孓和甲虫 20、人是哺乳动物，用＿呼吸。………………………………………………（） A、肝 B、气管 C、肺 二、填空题（每空1分，共20分） 1、物体产生声音。 2、哺乳动物用喂养自己的后代，这是其他动物所没有的。 3、鱼靠摆动它们的游动和保持身体平衡，靠使身体上下自如。（可能不会写的字：鳃、鳍、鳔、鳞） 4、打电话时，你的声音转变成信号通过电线传送。 5、微生物中，最大的是，稍小一点的是，最小的是。 6、悬挂的磁铁停止转动后，总是一端指南，一端指北。指向北方的一端叫做磁铁的 (N 极)。 7、落潮的时候，海岸上的浅坑会滞留一些海水，这些浅坑叫做。 2
最新上海牛津版四年级英语阅读
My room This is my room. Near the window there is a desk. I often do my homework there. You can see some books, some flowers in a vase (花瓶), a ruler and a pen. On the wall near the desk there is a picture of a cat. There is a clock above the end of my bed. I usually put my football under my bed. Of course there is a chair in front of the desk. I sit there and I can see the trees and roads outside. 根据短文内容，补全下列句子 1. Near the window there is a_________ . 2. There are some____ , some______ in a vase, a____ and a _____ . 3. There is a_______ above the end of my bed. 4. I usually put my______ under my bed. 5. There is a______ in front of the desk. My classmate Tom is my classmate. He is from London in England. But he likes China very much. Now he is in Beijing. He is a little fat. He has a round face and big blue eyes. His hair is not black but yellow. His nose ,mouth and ears are all big. He likes blue. He likes wearing a blue T-shirt and blue jeans. Look at his hand. He has a football in it. We often play football after class. 阅读后做判断，在括号里填入"T"或"F" ( ) 1. Tom is an English boy. ( ) 2. Tom’s hair and eyes are blue. ( ) 3. The boy with big eyes, big ears ,a big nose and a big mouth is LiuT ao. ( ) 4. Tom likes basketball. ( ) 5. Tom’s favorite color is blue. Job Nancy : Who’s that man with a big mouth and two small eyes? Yang Ling: He’s my uncle and he’s a doctor. Nancy: My father is a doctor too. What’s your aunt’s job? Yang Ling: She’s a bus driver. What about your mother? Nancy: She’s an English teacher.
上海牛津版(全国)英语1A教案 Unit1 My classroom
Topic Unit 1 My classroom (Let`s act) part (Let`s act) Aims and demand 1、Using imperatives to give simple instrutions. 2、Locate specific information in response to simple instruction. 3、Use modelled phrases to communicate with other cearner. Main points Locate specific information in response to simple instructions. Difficult points Do right appropriate motion. Teaching tools The tape ,The picture Teaching approaches Time Step一、Teaching organization. T: Class bagins. (The students stand up with the teacher’s help) T: Hello!Boys and girls. S: Hello!Miss zhu! T: Sit down,please!(The teacher make a gesture to motion the studends to sit down .) Step二、Revision 1、T: Hello,I’m Miss Zhu.(ask one boy) S: Hello!I’m s1.(Dill this one by one.) Topic 2、Let’s talk part Aims and demand 1．Using formulaic expressions to great people . 2．Using formulaic expressions to ask how someone is ,and respondiong . 3．Use modelled phrases to communicate with the teacher and other learns. Main points Lear the sentence “How are you !” “Fine,thank you.” Difficult points How to say “how are you !fine ,thank you.” Teaching tools The tape Teaching approaches Time Step 一、Teacher organization. T: Class bagins. Good mornimg ,boys and girls. S: Good moring.Miss Zhu . (with the teacher’s help) Ask one studend to sing an Engish song , Step二、Revision. 1、Let’s act . Stand up, please! Sit down,please! Open your book ! close your book!
牛津上海版小学自然四年级上第七册第《光——光源》2课时教学设计
第六单兀光光源（一一） 一、教学目标 1、使大多数学生通过比较、讨论等方法，了解不同种类的光源和人们利用光源的实例 2、体会光学技术发展给人类的生活、生产带来的便利和享受 3、能认识不同的光源，并对其分类， 4、了解各种光源的有缺点。 5、能对光的研究产生浓厚的兴趣，并产生探究的欲望 二、活动设计 活动一：暗房找光源 活动目标： 1?通过暗房找光源的活动让学生自发的收集并汇总各种可见光源的种类， 2?初步认识到人类生活中可以利用的一些可见光源。 活动二：可见光源的分类 活动目标： 1?交流各种可见光源的种类，并进行分类。 2?通过分类让学生正确的认识各种光源的产生，使用等信息资源 3、通过对人造光源的分类，认识到某些光源需要消耗许多能源，从而树立环保节能的观点 活动三：可见光源与人类的关系 活动目标： 1?尝试利用身边的实例来说明光源与人类的关系。 2?通过讨论，认识到光源对于人类生活有利、有弊。形成正确的科学观。 活动四：不可见光源的认识 活动目标： 1?通过交流各种收集到的不可见光源的资料，让学生认识到光源的更多种类。 2?通过不可见光源的认识，了解人类科技的进步发展，以及光源对人类生活的巨大贡献。3?通过各种故事和交流，激发学生的学习兴趣。 三、教学过程
（三）可见光源与人类的关系
学生活动指导要点 交流：举例各种光源与人类的关系分析各种光 源的利弊 帮助学生形成正确的价值观与科学态度学生活动指导要点 交流：交流收集到的各种不可见光源的信息。听各种关于不可见光源的故事 交流自己对不可见光源的认识，说说它们与人类生活的关系。介绍各种关于不可见光源的资料引导小学生正确认识各种不可见光源的利弊 第六单元光一一光源（二） 、教学目标 1、通过调查、交流，让学生知道光与人类的关系。 2、通过交流、游戏，知道灯光信号能传递信息。 3、通过实验，让学生知道光是沿直线向四周传播。 _、活动设计 活动一：交流光有能量 活动目标： 1、通过交流让学生认识到光除了照亮物体外，还有能量。 2、通过交流让学生知道光和人类的关系。活动器材：图片、蜡烛、手电筒 活动二：游戏灯光信号传递信息 活动目标： 1、通过交流，让学生认识各种各样的信号灯。 2、通过游戏，让学生感悟到灯光信号能传递信息。活动器材：录像、图片、各种颜色的灯光。 活动三：光的传播实验 活动目标： 通过学生设计实验，让学生认识到光源发岀的光是沿直线传播的活动器材：手电筒、暗箱、高低不同孔的纸，蜡烛三、教学过程 学生活动教师指导 #岀示图片、录像认识各种各样的信号灯。#你们知道这些信号灯有哪些作用？ #信号灯主要介绍航空、航海、公安、消防、救护等信号灯。 学生活动教师指导 #看图：交流地球上的光和热来自哪里？ #交流：光与人类的关系。 #小结：光与人类是密不可分的，人们吃蔬菜和水果时，正吸收着邙日光”的能量。 #出示实物：蜡烛、手电筒 #讨论：它们发光需要的能源是什么？ #小结：不同的光源需要用不同的能源来发光。 #知道地球上的光和热来自太阳，地球上的能量主要来自太阳，光有能量。 #绿色植物利用阳光的能量进行光和作用，制造食物。 #光与人类的关系可以给学生看图进行提示。 交流光有能量
上海版牛津小学一年级英语精品教案
上海版牛津小学一年级英语精品教案 Oxford English Book 1A Unit 1 the first period 一. 教学说明1. 今天是小朋友进入小学的第一节英语课,所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。作为一名英语教师,要通过充满知识和乐趣的课堂将孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。2. 班级中的孩子来自不同的环境,有着完全不同的知识基础和认知能力。教师应主动地去了解学生,这对今后的教学工作十分重要。二. 教学内容 1. 认知内容:能听懂会说Good morning. -How do you do? -How are you?-Fine, thank you. -Hello! 等问候语。2. 能力要求:学会用-Good morning. -How do you do? -How are you?-Fine, thank you. -Hello! 来问候和交流。 3. 情感态度:通过学生对本课问候句子的学习,培养学生讲文明的良好习惯。并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友,增进新生之间的了解和友谊。三. 教学步骤Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation warmer Enjoy the song of page 6. 歌曲缓解了小朋友第一次上课的紧张心理。让他们对这首歌曲旋律歌词有初步感知。While-task procedure 1. Introduction Good morning. How do you do? 1. T: I am Frieda. I am your teacher. This is my friend, Cici.(T takes out a puppet.) 2. Use the puppet to elicit the greetings. 玩偶玩偶的出现既吸引了小朋友的注意力,又便于新授对话的引出和示范。2.Imitation Good morning. How do you do? 1. Teacher greets children with a warm embrace or handshake. Eg. T: I'm Frieda. P1: I'm Lucy. T: Good morning.(How do you do?) P1: Good morning. (How do you do?) T-Ps 老师和小朋
牛津上海版3BM4U2 教案
Module 4 Unit 2 Children’s Day 一、单元目标与内容 单元目标 1、正确朗读、拼写文具类单词：p a r k,c i n e m a,z o o, our, class, party, take a photograph, parent。 2、初步使用序数词表达日期：T o d a y i s t h e f i r s t o f J u n e. 3、能灵活运用句型：W h a t d o y o u d o o n C h i l d r e n’s D a y?D o y o u…o n C h i l d r e n’s D a y?来进行问答与描述。 4、正确使用H a p p y C h i l d r e n’s D a y!问候。 5、能正确朗读短文，熟练表演对话。 6、能阅读理解短文，了解不同国家不同的儿童节。 单元内容 语言知识 功能 ●学会表达日期。 ●学会询问与回答儿童节做什么事。 语言点 （Language） ●T o d a y i s t h e f i r s t o f J u n e. ●W h a t d o y o u d o o n C h i l d r e n’s D a y?D o y o u…o n C h i l d r e n’s D a y? 词汇 (New words and expressions) ●p a r k,c i n e m a,z o o, our, class, party, take a photograph, parent 听 (Listening) ●Identifying the key words by listening to the pronunciation ●U n d e r s t a n d i n g f o r m u l a i c e x p r e s s i o n s g r e e t i n g c h i l d r e n o n C h i l d r e n’s D a y ●U n d e r s t a n d i n g w h-q u e s t i o n s a s k i n g f o r s p e c i f i c i n f o r m a t i o n ●U n d e r s t a n d i n g y e s/n o q u e s t i o n s 语 言技能 说 (Speaking) ●Pronouncing the key words correctly. ●Using wh- questions to find out specific information ●U s i n g f o r m u l a i c e x p r e s s i o n s t o g r e e t c h i l d r e n o n C h i l d r e n’s D a y
新上海版牛津英语四年级英语上册教案全册
沪教牛津版小学四年级英语教学设计 目录 Unit1 Meeting new people Unit2 Can you swim Unit3 Are you happy Unit4 Do you have any cousins Unit5 My friends Unit6 My parents Unit7 At school Unit8 At the shop Unit9 At home Unit10 Around my home Unit11 Shapes Unit12 Weather
Meeting new people
He’s/ She’s ... (age) He / She can ... 3）语法： 1. 形容词性物主代词 my, her, his, your 在英语中有物主代词，它可以分成名词性的和形容词性的。形容词性物主代词相当于形容词，置于名词前，在句子中用于修饰名词，做定语，后面必须跟一个名词。 例如：This is my brother. His name is Tom. 这是我的哥哥。他叫汤姆。 形容词性物主代词有人称和数的变化， 单数形式：my（我的），your（你的），his /her/its（他的、她的、它的）。 复数形式：our（我们的），your（你们的），their（他们的）。 练习： 1. This is my book. are over there. A. Your B. Yours C. You D. Mine 2. Whose pen is it? It’s . A. her B. hers C. she D. his 3. ＿＿ bag is new and ＿＿ is new, too. A. Our, he B. Ours, his C. My, his D. My, her 4. This room is ours, and that one is ＿＿. A. they B. them C. theirs D. their 5. Whose pencils are there? They’re ＿＿. A. my B. me C. mine D. our 6. Is the new watch ＿＿? Yes, it’s ＿＿. A. you, me B. yours, mine C. your, my D. your, mine 7. Whose shoes are these? They are ＿＿. A. me B. mine C. my D. I 8. She is a student , ＿＿ name is Han Mei. A. its B. her C. hers D. his 9. It’s a dog. I don’t know ＿＿ name. A. its’ B. its C. it D. it’s 10. This ruler isn’t mine. I think it is ＿＿. A. he B. him C. his D. her 11.＿＿ schoolbag is beautiful. But ＿＿ is more beautiful. A. Jims, my B. Jim’s, mine C. Jim’s, me D. Jims’, I 12. ＿＿ am a boy and ＿＿ is a girl. A. My, she B. I, her C. I, she D. Mine, she 13.I like ＿＿ new dress. A. She B. her C. hers D. his https://www.360docs.net/doc/4816764461.html,/ 14.I often help ＿＿ mother do ＿＿ housework(家务活)。 A. me, she B. mine, her C. my, her D. I, hers 15.Is that ＿＿hat? No, it’s not ＿＿. It’s ＿＿. A. y our, my, Toms B. you, mine, Tom’s C. yours, mine, Tom D. your, mine, Tom’s