蘑菇的生长指导教案
蘑菇的生长指导教案
综合实践活动指导课教案
蘑菇的生长
敦化市额穆中心校王玉芝
活动目标：
1、通过活动，使学生全面了解家乡的特产蘑菇，了解蘑菇生长的环境，条件。
2、鼓励学生利用多种手段、多种途径来获取信息，培养学生收集和处理信息的能力。
3、通过活动让学生了解家乡的特产蘑菇，感受家乡特产的同时，培养学生热爱家乡的情感。
4、通过小组活动和其他同学的交流活动，学生逐步养成与人合作、交流、分享的态度与能力。活动准备：教师：准备相关课，蘑菇图片，了解更多相关蘑菇生长方面的信息。活动过程
观看美丽的图片，激发兴趣
1、今天老师要向大家介绍另一种家乡特产，我们先来看一些图片。
2、你们知道这是什么了吗？你们为什么对它那么熟悉呢？
师：是呀，这是我们的家乡特产---鲜美的蘑菇，同学们想了解这种特产吗？你们想知道蘑菇是生长在哪里的吗？它又是怎样生长的呢？蘑菇的种类有哪些呀？
3、大屏幕出示录象，野外生长的蘑菇和人工种植的蘑菇。
4、揭示课题：蘑菇的生长
蘑菇生长的过程，环境，季节 1、蘑菇在什么样的季节生长？ 2、蘑菇生长过程是什么样的？ 3、蘑菇在什么样的环境下生长？ (三)选择研究问题
1、集体讨论。选出最感兴趣的问题。
2、投票确立课题。
3、总结：有关蘑菇生长方面的知识有很多，我们要认真调查，作好记录。成立调查小组
1、分组：分成四个小组根据个人兴趣组成四个小组，选出组长。师相机进行合作交往教育并提出在活动中要相互合作、相互配合。
2、制定小组研究方案。
3、提出要求:
a、调查研究过程中，尽量多请教家人、蘑菇种植户、也可以查阅资料。
b、将调查结果做详细整理。
c、在调查中你还有什么收获？什么感受要及时的记录下来。
教师总结：你还知道家乡的特产有哪些？就让我们走近我们的家乡，去了解家乡更多的特产，快快行动起来吧！
综合实践课资料整理指导课教案
蘑菇的生长
敦化市额穆中心校王玉芝
活动目标：
1、通过学生广泛收集有关蘑菇生长方面的资料，锻炼学生收集和处理信息的能力，增强合作交流的意识、探索的精神。
2、提高学生对各种知识的综合运用，加强各学科的融合，提高综合实践能力。
3、引导学生了解家乡的特产，树立对家乡的自信心和自豪感，激发学生热爱家乡的热情。活动准备
1、课前布置学生调查了解野生蘑菇，养殖蘑菇，收集一些蘑菇的资料，并进行处理。
2、收集赞美、吟咏家乡特产的诗词及有关家乡特产的故事。
3、以小组为单位准备介绍蘑菇生长的环境、条件，季节等。
4、宣传家乡的特产---蘑菇。活动过程：汇报调查结果
1、小组交流，小组内将自己调查研究的结果汇报。
2、小组派代表上台介绍自己组内研究的问题。
学生可以独自拿出自己搜集的资料，向全班同学说一说搜集到的信息。 3、同学之间相互评价。指导整理信息
1、资料的筛选，收集的资料一定要紧紧围绕调查的内容，其中难免会出现不相关的内容，取有用的保留。
2、资料的分类，那些是采访调查的，哪些是查阅的，
准确性等。
3、资料的保存，可将所搜集到的信息资料制作信息卡、自编书等，在每项内容的后面留一些空白的位置，以后逐步进行补充，使之更加完善。宣传特产
家乡的特产是我们引以为荣的。怎样使蘑菇这种家乡的特产享誉全国，走向世界，为家乡的经济带来更大的发展 1、小组选择最喜欢的一种蘑菇。
2、小组准备特产发布会。老师提示可以从这几个方面来考虑： a外形特征、种类、结构。
b地理环境：特产生长或生产所需要的特殊地理环境。 c 科学生产：怎样提高特产的质量等。
d 创造性写作：怎样做广告，写创意广告词，宣传优质产品，树立品牌意识。
e 美术：用特产进行创作。
f社会生活：怎样选购到优质的特产。意识到优质特产的生产和销售需要人们共同努力。
g营养价值，食用方法，加工过程等。 h经济文化：了解特产的经济及文化。
总结：同学们可以从老师提示的几个方面对特产进行研究。期待着你们的成功。
综合实践成果展示课教案
蘑菇的生长
敦化市额穆中心校王玉芝
活动目标:
各组汇报展示研究成果。活动过程：展示汇报
1、你觉得讲解员，需要有哪些条件？
2、小组准备。
3、各组展示。
蘑菇的生长周期是多长时间？
不同的蘑菇品种生长周期是不同的，例如草菇20-30天就是一个周期，平菇4个月左右，香菇则需要6-7个月左右。
蘑菇生长的季节是什么时候？野生蘑菇与种植蘑菇。蘑菇生长在什么样的环境下？
生长环境只要有稍弱的漫射光，甚至黑暗中，菇体都会长得肥大、柄短、白净、脆嫩。
蘑菇生长的过程怎样？互相评价设计广告词
师：要提高产品的知名度，较有效的方法是什么？生：保证质量，做广告，我们可以它设计广告
师：在实践活动中，有没有给它设计一些广告？小小广告我能行。品牌包装我设计
1、师：刚才同学还提到，蘑菇产品在外包装上还有一些不足，大家在实践研究中有没有想办法改进呢？
2、各小组学生分别展示自己的包装，并介绍自己的创意。
师：大家设计制作的包装真是各具特色。相信经过你们的努力，这些奇思妙想都会成为现实的。这次的最佳创意奖该属于谁呢？赞美家乡特产
1、师：家乡特产在同学们的巧手妙想下，真是锦上添花。如果面对这样的家乡特产，你会用什么方式赞美她呢？
2、学生分别用说、唱、演、画等形式赞美家乡特产！
师总结：特产娃娃们的谈话中以证明同学们在这次综合实践活动中取得的成功。在此，老师感到自豪，也祝贺同学们。
我们家乡有了这些特别的你们，家乡特产有了你们对它特别的爱，老师相信，在不久的将来，一定会有更多更新的家乡特产走出吉林，迈向全国，走向世界。
房顶上的大蘑菇 教学设计
房顶上的大蘑菇教学设计 第一课时(详备) 教学目的：1、分角色表演朗读课文，知道小动物们是怎样帮助小兔子的。 2、懂得同学之间要团结友爱、互相帮助。 教学重点：分角色表演朗读课文中小动物们帮助小兔的经过。 教学难点：对课文结尾部分两句话的理解和感悟。 教具：投影 教学过程： 一、激发情趣导入： 同学们，你们知道蘑菇应该长在哪吗?我说呀，蘑菇长在房顶上，不信?咱们一同去瞧瞧! 板书：11 房顶上的大蘑菇 二、初读课文，整体感知： 1、师范读课文，生回答蘑菇长在了哪? 2、你还知道了什么?(生根据课文内容自由回答) 3、你能标出课文有几个自然段吗? 4、按自然段自由读课文，遇到难理解的词可以向同桌请教。过渡：大蘑菇其实是有一个小小故事引起的，下面我们就来学习课文。 三、学习课文内容：
1、学习第一自然段 通过读课文你知道了什么?说说小兔住在这样的房子里会怎样呢? 板书：舒服 2、雨季到了，小兔的房子还舒服吗? 板书：不舒服 (1)为什么?(投影)：下雨了，房顶漏水了，嘀嗒嘀嗒!雨水淋湿了小兔的衣服和被子。 指名读，自己读出语气来。 (2)这可怎么办呢?你要是小动物会怎么办? 做个采访：小动物你是怎么做的?心里是怎么想的?小兔子呢? ①到了晚上，雨还在下，小兔过得怎么样?指名读一读。 ②投影：蘑菇……不漏雨了，板图：体验读法。板书：互相帮助。 四、课堂小结： 1、(采访小兔)你认为谁对你的帮助最大? 2、学了这个故事，你想说些什么?(我们同学之间也应互相帮助) 五、作业：抄写生字 板书： 11 房顶上的大蘑菇 互相帮助
第二课时： 教学目的：1、学会7个生字及新词，学会“户字旁”、“广字头”、“爪子头” 。 2、能在田字格中正确书写提高学生的识字能力和写字能力。 3、懂得同学之间要团结友爱、互相帮助。 教学重点：学会7个生字。 教学难点：能在田字格中正确书写。 教具:生字卡片、投影 教学过程： 一、复习导入：指名读课文。 二、学生自学生字。 三、检查学生自学情况： ①出示生字(卡片)：指名朗读生字 ②记忆字形：(各抒己见) 用熟字加偏旁的方法帮助学生记忆字形： 板书：“方”加“户” “房”，“坐”和“广” “座”。 ③指导学生书写： 学生仿照书自己写，教师巡视个别指导。 四、练习： 1、认读字：指名领读后与课文联系，帮助理解。 2、读一读词：见P52、3 3、完成作业：抄写生字。
房顶上的大蘑菇教学设计
房顶上的大蘑菇教学设计 房顶上的大蘑菇教学设计 一、指导思想与理论依据 《语文课程标准》指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是1—2年级的教学重点。1—3年级是识字的高峰。要抓好这个阶段，应该把识字放在教学的重要的位置上。识字教学和阅读教学是不可能完全割裂开来的，二者的融会会更有利于促进学生的学习发展。 二、教学背景分析 1、教学内容分析： 《房顶上的大蘑菇》是小学语文课改实验教材第二册第十一课的课文。这是一篇童话，讲的是小兔的房子漏雨了，大家都来帮助它，给它解决了困难。这个故事告诉我们，一个人是离不开大家的，朋友之间要团结友爱、互相帮助。课文内容生动活泼，把小动物当成人，富有儿童情趣。 2、学生分析： 学生的年龄都比较小，大多数比较喜欢小动物。在理解课文内容时不会有太大的困难。在已学生字的基础上，大多数学生的在识字方面有独特的方法，朗读课文上能做到不丢字、不加字。能够借助拼音通读课文，大体了解其中意思。 3、教学方式与手段： 本课教学设计重在让学生从读中感受小山村的美。识字教学中培
养学生独立识字的能力。教学中我借助课件出示一些“兔、采”的图片，丰富学生视觉感受，以加深对生字的记忆。通过创设情境，激发学生参与及表达的兴趣。识记字形、写字部分在原有知识基础上，让学生自学。尊重学生的想法。 4、前期教学状况问题及对策： 学文前，有些学生有自觉预习习惯，课前读过课文。对课文中所描述的情景有一定的认识。 三、本课教学目标设计 新课标中提出：要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。低年级应以识字、阅读为重点。据此制定出本课的教学目标： 1、能读准7个生字、10认读字的字音，会写“采、变”二字，认识3个新偏旁。 2、能正确、通顺地朗读课文。 3、培养学生良好的读书、写字的习惯。 教学重点：能认读本课生字。正确、通顺地朗读课文。 教学难点：能够规范书写“采、变”两个字。 四、教学过程 一）、谈话导入： 板书：房顶上的大蘑菇 1、齐读课题，问：房顶上的什么？（认读“蘑菇”两个字）哪的大蘑菇？学习“房顶”两个字：①读准字音；②组词：房檐房子头顶房顶；③你用什么好方法记住这两个字？学习新偏旁（户字头）
一年级下语文教案房顶上的大蘑菇_北京版
一年级下语文教案-房顶上的大蘑菇北京版 教材分析： 房顶上的大蘑菇是一篇童话，体现了小动物之间团结友爱、互相帮助的美好情感，语言浅显易懂，非常适合一年级的学生阅读。二至四自然段主要叙述了小动物们帮助小兔的经过，应让学生重点掌握，而最后一个自然段的两句话学生理解起来有一定的难度。 教学目标： 1、正确、熟练的认读词语。 2、创设情景，指导学生正确、流利的朗读课文。 3、知道在别人有困难时，要根据别人的需要去帮助别人，教育学生有爱心，互相帮助。 教学重点： 指导学生正确、流利的朗读课文。 教学难点： 对课文结尾部分两句话的理解和感悟。 学情分析： 一年级学生天真烂漫，好奇心强，想象力丰富。在教学中，我们可以抓住这一特点，充分利用现代化教学手段，创设情境，激发兴趣，吸引学生注意力。另外，分角色朗读也是符合学生年龄特点的很好的理解这篇课文内容的方法。教学方法：创设情境、鼓励想象、分角色表演等。教学理念：重要的是“把阅读的时间交还给学生”。让学生朗读，启发他们想象。课文学习过程中，既致力于整体感知、理解课文内容，又注意通过口语交际等方式向课文外延伸，在深入理解课文的同时，培养学生的想象能力和表达能力。 教学准备： 多媒体课件。 教学流程： 激趣导入、初读感知、精读理解、发散思维、课后延伸 教学过程： 一、激趣导入
1.猜谜语：小伞一把把，长在大树下，味美又营养，做菜顶呱呱。（蘑菇）出示蘑菇图片，出示词语“房顶” 2.今天我们学习11课“房顶上的大蘑菇”。（齐读课题） A．除了房顶这个词语，还有很多词语朋友，我们来读一读，指名读，其他同学跟读。 B. 他们的拼音帽子摘掉了，你还能认得他们么？指名读，其他同学跟读。 C．我们的词语小火车要开动了，你准备好了么？师：火车火车，开开。生：开到我这，来来。（全班接龙读词语） D. 你们读的真好，现在词语朋友要回家了，每个朋友飞走的时候，我们就大声喊出他们的名字吧。 二、初读感知 1.蘑菇为什么会长到小兔的房顶上呢？大家带着这个问题，轻声读一读课文，在文中找找答案吧。（生自由读课文） 2.读完后，指名说说自己读懂的内容。 三、精读理解 第一自然段 1.小兔的家在哪儿？什么样？快找出来读一读。指名说 2.指导朗读。怎么读才能让大家听出来小兔的家在哪里、什么样呢？自己练练。（指名读，必要时教师范读。） 3.你能用“一座”，再说一些别的词语么？（一座山、一座庙等） 2—4自然段 1.师：下雨了，小兔的屋顶漏水了，淋湿了它的衣服和被子。小兔多着急呀！快来帮帮它吧！快看都谁赶来了？又是怎样帮助它的？ 2.请你们接着往下读，边读边画一画：有哪些小动物来帮助它了？用“——”画出来，它们送来了什么礼物？用“（）”画出来（生边读边画）。 3.、集体交流 A、小熊-------新衣服。贴小熊图出示课件对比：小熊知道了，给小兔送来了衣服。小熊知道了，给小兔送来了新衣服。（体会：小熊的一片心意，新
房顶上的大蘑菇 教案
（北京市义务教育课程改革实验教材第二册） 11.房顶上的大蘑菇 第二课时 张丽坤 教材分析： 房顶上的大蘑菇是一篇童话，体现了小动物之间团结友爱、互相帮助的美好情感，语言浅显易懂，非常适合一年级的学生阅读。二至四自然段主要叙述了小动物们帮助小兔的经过，应让学生重点掌握，而最后一个自然段的两句话学生理解起来有一定的难度。 教学目标: 1、正确、熟练的认读词语。 2、创设情景，指导学生正确、流利的朗读课文。 3、知道在别人有困难时，要根据别人的需要去帮助别人，教育学生有爱心，互相帮助。 教学重点： 指导学生正确、流利的朗读课文。 教学难点: 对课文结尾部分两句话的理解和感悟。 学情分析： 一年级学生天真烂漫，好奇心强，想象力丰富。在教学中，我们可以抓住这一特点，充分利用现代化教学手段，创设情境，激发兴趣，吸引学生注意力。另外，分角色朗读也是符合学生年龄特点的很好的理解这篇课文内容的方法。 教学方法： 创设情境、鼓励想象、分角色表演等。 教学理念： 重要的是“把阅读的时间交还给学生”。让学生朗读，启发他们想象。课文学习过程中，既致力于整体感知、理解课文内容，又注意通过口语交际等方式向课文外延伸，在深入理解课文的同时，培养学生的想象能力和表达能力。 教学准备： 多媒体课件。 教学流程： 激趣导入、初读感知、精读理解、发散思维、课后延伸 教学过程： 一、激趣导入
1.猜谜语：小伞一把把，长在大树下，味美又营养，做菜顶呱呱。（蘑菇） 出示蘑菇图片，出示词语“房顶” 2.今天我们学习11课“房顶上的大蘑菇”。（齐读课题） A．除了房顶这个词语，还有很多词语朋友，我们来读一读，指名读，其他同学跟读。 B. 他们的拼音帽子摘掉了，你还能认得他们么？指名读，其他同学跟读。 C．我们的词语小火车要开动了，你准备好了么？师：火车火车，开开。生：开到我这，来来。（全班接龙读词语） D. 你们读的真好，现在词语朋友要回家了，每个朋友飞走的时候，我们就大声喊出他们的名字吧。 二、初读感知 1.蘑菇为什么会长到小兔的房顶上呢？大家带着这个问题，轻声读一读课文，在文中找找答案吧。（生自由读课文） 2.读完后，指名说说自己读懂的内容。 三、精读理解 （一）第一自然段 1.小兔的家在哪儿？什么样？快找出来读一读。指名说 2.指导朗读。怎么读才能让大家听出来小兔的家在哪里、什么样呢？自己练练。（指名读，必要时教师范读。） 3.你能用“一座”，再说一些别的词语么？（一座山、一座庙等） （二）2—4自然段 1.师：下雨了，小兔的屋顶漏水了，淋湿了它的衣服和被子。小兔多着急呀！快来帮帮它吧！快看都谁赶来了?又是怎样帮助它的？ 2.请你们接着往下读，边读边画一画：有哪些小动物来帮助它了？用“——”画出来，它们送来了什么礼物？用“（）”画出来（生边读边画）。 3.、集体交流 A、小熊-------新衣服。贴小熊图 出示课件对比： 小熊知道了，给小兔送来了衣服。 小熊知道了，给小兔送来了新衣服。 （体会：小熊的一片心意，新衣服更保暖） 师：快把你这份心意告诉小兔。学生练习对话 指导朗读：还有哪只小熊愿意把自己的这份心意用读的形式说给小兔听。 B、小山羊-------厚棉被。贴山羊图 课件： 小山羊知道了，给小兔送来了棉被。 小山羊知道了，给小兔送来了厚棉被。 （体会：为了不让小兔着凉，生病，厚棉被更暖和） 师：快把你这份浓浓的爱意告诉给小兔。学生对话练习 指导朗读：哪只小山羊愿意把自己的这份心意用读的形式说给小兔听。 C、小猴----------雨伞。 对话练习指导朗读 （通过让学生想想、说说小动物帮助别人时的心理，让他们感悟朋友之间应该互相帮助的道理，同时培养他们的想象力、口语表达能力。） 4、回读第二自然段。
《房顶上的大蘑菇》教案
11.房顶上的大蘑菇（北京市义务教育课程改革实验教材第二册） 教材分析： 房顶上的大蘑菇是一篇童话，体现了小动物之间团结友爱、互相帮助的美好情感，语言浅显易懂，非常适合一年级的学生阅读。二至四自然段主要叙述了小动物们帮助小兔的经过，应让学生重点掌握，而最后一个自然段的两句话学生理解起来有一定的难度。 教学目标: 朗读课文；调动学生的生活经验，想象小动物怎样帮助小白兔，发散学生思维，训练学生的口语表达能力；在分角色表演中全面调动学生各种官能，深刻感受小动物之间团结友爱、互相帮助的美好情感，进一步提高学生的听、说能力。 教学重点： 分角色朗读；表演课文中小动物们帮助小兔的经过。 教学难点: 对课文结尾部分两句话的理解和感悟。 学情分析： 一年级学生天真烂漫，好奇心强，想象力丰富。在教学中，我们可以抓住这一特点，充分利用现代化教学手段，创设情境，激发兴趣，吸引学生注意力。另外，分角色朗读和表演也是符合学生年龄特点的很好的理解这篇课文内容的方法。 教学方法： 创设情境、鼓励想象、分角色表演等。 教学理念： 重要的是“把阅读的时间交还给学生”。让学生朗读，启发他们想象。课文学习过程中，既致力于整体感知、理解课文内容，又注意通过口语交际等方式向课文外延伸，在深入理解课文的同时，培养学生的想象能力和表达能力。 教学准备： 多媒体课件，自制头饰。 教学流程：
一、激趣导入 师：今天，老师领着大家去个特别的地方——到小兔的家中去看一看。边放课件边描述：树林里，有一座矮矮的木房子，那是小兔的家。（课件中小兔的房顶上出现一个大蘑菇） 你发现了什么？（指名试说,引导学生说完整话。）你们一定想问，房顶上为什么会有一个大蘑菇呢？这就是今天我们要学的课文，伸出你们的小手和老师一起写。（板书:房顶上的大蘑菇）因为蘑菇是一种植物，所以这两个字都是草字头。 二、初读感知 1.大家赶紧读读这个故事。注意读准字音，不认识的字请拼音朋友来帮忙，一定要把课文读正确。（生自由读课文） 2.下面，我们来认识一下这一课的生字朋友，谁愿意当小老师领着大家读？（师出示生字、词卡片） 房顶座兔采变成 房顶一座小兔采来变成（生领读、指名读、齐读。） 3.现在请你把生字朋友带入它们的家中再读读课文，一边读一边想一想：你知道了什么？（生再次读课文，读完后指名说说自己读懂的内容。） 三、精读理解 （一）第一自然段 1.小兔的家在哪儿？什么样？快找出来读一读。指名说 2.指导朗读。怎么读才能让大家听出来小兔的家在哪里、什么样呢？自己练练。（指名读，必要时教师范读。） （二）2—4自然段 师：下雨了，小兔的屋顶漏水了，淋湿了它的衣服和被子。请你们接着往下读，边读边画一画：有哪些小动物来帮助它了？用“——”画出来，它们送来了什么礼物？用“……”画出来（生边读边画）。 1.“谁”给小兔送来了什么？ (指名说) 随着生的回答师贴小熊、小山羊、小猴、小松鼠图，板书：新衣服、厚棉被、雨伞、蘑菇，并用横线和曲线标出。 2.师：看看你和老师画得一样吗？不对的自己改过来。
小班房顶上的大蘑菇教案
小班房顶上的大蘑菇教案1 活动目标： 1、理解故事内容，学习新词：漏、湿、撑。 2、知道关心他人，爱帮助别人。 3、体验助人为乐的快乐情感。 2 活动准备：
1．知识经验准备：观察各种蘑菇。 2．图片，投影仪，录音机，磁带，小兔手偶，小兔、熊、山羊、猴、松鼠的头饰，衣服、棉被、雨伞、蘑菇等道具，并将场地布置成小兔的家。 3 活动过程： 一、帮助小兔，共想办法。 1、情景展示
教师出示小兔手偶，问：“小兔你为什么哭得这么伤心呀?” 小兔：“我家的屋顶漏水了，淋湿了衣服和被子，我不知怎么办才好，呜呜…” 2、共想办法 师：小朋友，小兔家的屋顶漏水了，我们大家都来帮助它想办法好吗? 鼓励幼儿大胆想像，想出各种方法来帮助小兔。 二、倾听故事，了解内容
师：刚才小朋友们真能干，帮助小兔想出了许多的好办法。我知道小动物们都来帮助小兔解决困难了，让我们看看都有谁来了?听一听它们是怎样帮助小兔的? 三、教师提问，理解故事 请幼儿一起来说说：故事的名字是什么?故事里有谁?发生了一件什么事情? 四、分段复述，记忆故事。 教师再分段讲述故事内容，且提出问题帮助幼儿理解故事内容：小兔家发生了什么事情?(学习词：漏、湿)有谁来帮助小兔?小熊送来了什么?小山羊送来了什么?小猴送来了什么?
它们为什么要送这些东西给小兔?小松鼠给小兔送来了什么?它为什么要送蘑菇给小兔?小兔在夜里是怎样过的?怎样做的?(学习词：撑)后来蘑菇长大了变成什么?天晴了小动物都是怎样帮助小兔的呢?小兔得到了小动物们的帮助，它会怎样做? 五、根据故事、尝试表演 将幼儿分成四组进行表演，让幼儿自行分配角色戴上头饰，利用道具、场景进行表演。老师提出表演要求：要根据故事内容表演，但是小动物之间的对话可以与别人不同，看看哪一组的小朋友表演得最好，最生动。教师参与表演活动进行指导，引导幼儿大胆运用自己的语言组织对话内容，编出与别人不同的对话来。 六、师幼总结，助人快乐。 师：小兔有困难，许多小动物都能主动去关心、帮助它，
房顶上的大蘑菇教学设计
房顶上的大蘑菇教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于房顶上的大蘑菇教学设计的文档，希望对你能有帮助。 低年级学生年龄小，直观的、鲜艳的图片比抽象的文字更吸引孩子的注意。在图片与文字之间铺设一座桥梁，可以很好地将抽象的文字直观化，借助插画帮助阅读，激发阅读兴趣，以图促读，以图解读。 1.出示图片，引导学生找到相应的语句，训练学生依照直观的图片内容，找到相应的抽象的语言文字，实现“画”与“话”的链接，提高学生的阅读能力。 2.利用课件，促理解、促朗读。 （1）出是小木房子，指导朗读，突出小木房“矮矮”的特点。略处理第一自然段。 （2）出示大蘑菇，质疑、解疑，突破难点，帮助理解课文，突出中心。 （3）课件演示蘑菇在小松鼠及同学们大帮助下长大的过程，激发兴趣，理解课文。 二、读中积累、运用语言 课文第二自然段的.学习过程中，老师出示填空：——知道了，给小兔送来了——。 ——知道了，给小兔送来了——。 ——知道了，给小兔送来了——。 ——知道了，给小兔送来了一个——。 这个环节可以说是一举多得——在熟读课文的基础上，帮助学生积累课文
中的语言，并在进行语言训练的过程中运用语言。由于课文句式相同，教-扶-放，有层次地进行教学，引导学生在积累运用语言的同时理清文章脉络，知道在小白兔遇到困难时，小熊、小山羊、小猴和小松鼠是怎样帮助它的。紧紧抓住文章的主线开展教学活动，学生借助文本，发挥想象，进行口语交际的训练。有的说：“小白兔，你的衣服不是湿了吗？我给你送来了新衣服，穿上它你就不会被冻感冒了！”有的说：“小白兔，你的被子不是湿了吗？我给你送来了厚棉被，盖上它，你就不冷了！”还有的说：“小白兔，你的房顶不是漏了吗？我给你送来了雨伞，打上它，就不会把新衣服和厚棉被再淋湿啦!”轮到小松鼠了，只有它默默无闻，没有和小白兔对话的机会，只是采来大蘑菇轻唱歌谣，盼望蘑菇快快长大。这时，学生想小松鼠所想，急小白兔所急，说道：“小白兔的房顶漏了，只能撑着伞坐着，不能睡觉，我要采一个大蘑菇放在它的房顶上，这样它的房顶就不漏了。”孩子们通过这样的积累、运用语言的过程中，进行口语交际的练习，为下节课的课本剧表演奠定了基础。 三、自主阅读，提高阅读能力 在整个教学过程中，注意调动学生阅读积极性，让学生在读中感悟，在标画句子词语的过程中理解课文，在汇报交流中补充自己的理解，锻炼语言表达能力，不过在这个过程中应该注重对个别学生的辅导和关注，让他们也能稍有进步。
小学语文公开课随笔范例房顶上的大蘑菇教学反思
小学语文公开课随笔范例《房顶上的 大蘑菇》教学反思 一、以图促读、以图解读： 低年级学生年龄小，直观的、鲜艳的图片比抽象的文字更吸引孩子的注意。在图片与文字之间铺设一座桥梁，可以很好地将抽象的文字直观化，借助插画帮助阅读，激发阅读兴趣，以图促读，以图解读。 1.出示图片，引导学生找到相应的语句，训练学生依照直观的图片内容，找到相应的抽象的语言文字，实现“画”与“话”的链接，提高学生的阅读能力。 2.利用课件，促理解、促朗读。 （1）出是小木房子，指导朗读，突出小木房“矮矮”的特点。略处理第一自然段。 （2）出示大蘑菇，质疑、解疑，突破难点，帮助理解课文，突出中心。 （3）课件演示蘑菇在小松鼠及同学们大帮助下长大的过程，激发兴趣，理解课文。 二、读中积累、运用语言 课文第二自然段的学习过程中，老师出示填空：
——知道了，给小兔送来了——。 ——知道了，给小兔送来了——。 ——知道了，给小兔送来了——。 ——知道了，给小兔送来了一个——。 这个环节可以说是一举多得——在熟读课文的基础上，帮助学生积累课文中的语言，并在进行语言训练的过程中运用语言。由于课文句式相同，教-扶-放，有层次地进行教学，引导学生在积累运用语言的同时理清文章脉络，知道在小白兔遇到困难时，小熊、小山羊、小猴和小松鼠是怎样帮助它的。紧紧抓住文章的主线开展教学活动，学生借助文本，发挥想象，进行口语交际的训练。有的说：“小白兔，你的衣服不是湿了吗？我给你送来了新衣服，穿上它你就不会被冻感冒了！”有的说：“小白兔，你的被子不是湿了吗？我给你送来了厚棉被，盖上它，你就不冷了！”还有的说：“小白兔，你的房顶不是漏了吗？我给你送来了雨伞，打上它，就不会把新衣服和厚棉被再淋湿啦!”轮到小松鼠了，只有它默默无闻，没有和小白兔对话的机会，只是采来大蘑菇轻唱歌谣，盼望蘑菇快快长大。这时，学生想小松鼠所想，急小白兔所急，说道：“小白兔的房顶漏了，只能撑着伞坐着，不能睡觉，我要采一个大蘑
北京版一年级下册语文教案房顶上的大蘑菇
房顶上的大蘑菇 前端分析： 1.教学内容分析： 本节课是小学一年级语文（北京市义务教育课程改革实验教材）下册的教学内容。这是一篇童话故事。讲的是小兔子房子漏雨了，大家都来帮忙，给它解决困难。这个故事告诉我们，一个人离不开大家的，朋友之间要团结友爱、互相帮助。本课5个自然段，其中2、3、4为重点内容。 学习者基础知识分析： 学生已经能看拼音读准字音，做到正确读课文。但学生在理解课文内容，读好长句方面还有较大困难，也是这节课的学习重点。 教学目标： 1.知识目标： 熟练认读指定的词语，了解课文内容。 2.能力目标： （1）正确、流利地朗读课文。 （2）结合课文和生活实际理解词语的意思。 （3）培养学生的想象能力和语言表达能力。 3.情感目标：让学生懂得一个人是离不开大家的，朋友之间要团结友爱、互相帮助。 教学重点： 了解课文内容和朗读课文。 教学难点： 知道“同学之间要团结友爱，互相帮助”；分角色表演。 教学过程: 教学意图教师活动学生活动媒体使用 一、导入： 激发情趣 体会“棉被”的作用。为理解后文做铺垫一、复习、导入： 1.今天我们继续学习11课 2.上一节课我们认识了一些新 字词朋友你们还记得它们吗？ 老师要考考你们。 现在老师点兵点将，点到谁，就 请你大声地叫出它的名字。 寒冷的天气，盖上棉被会感觉怎 样？ 学生齐读课题 学生自己读词语，熟悉新 词语 课件出示图片1 （房顶上的大蘑 菇） 课件上出示图片 2.（本课重点词 语：房
整体感知 理解内容，指导朗读 1.体会小兔子的困难。 2.体会小兔子遇到困难的心情，指导朗读好句子出示词语“一座” 师：在树林里有一座矮矮的木房 子你们知道这是谁的家吗？ 你是怎样知道这是小兔家的？ 二、新授课 （二）学习第一自然段： 谁能通过你朗读课文告诉我们 这是谁的家 看图说说小兔的家怎么样？（舒 服） （三）学习第二、三自然段。 1.雨季到了，小兔的房子发生了 什么情况？ 2.指导读句子，标画“漏 雨”“淋湿”。 想想：小兔这时心里会怎样想？ 学生跟着追光，大声地读 出词语， 谁能用“棉被”说一句 话？ 看图片、读课文 ） 轻声读课文第一自然段 指名读课文” “小兔”要 加重音突出。 指名学生说 学生根据课文内容回答。 指名分别读1、2句话 顶、小兔、 一座变 成、淋湿棉 被、蘑菇采 来） 运用白板追光的 功能让学生重点 看“棉被”一词 课件出示 PPT3-1图片1 （房顶上的大蘑 菇） 课件出示 PPT3-2小兔舒 服地躺在屋里的 图片 课件出示PPT4 句子： 下雨了，房顶漏 水了，嘀嗒嘀嗒！
小班语言教案：房顶上的大蘑菇
小班语言教案：房顶上的大蘑菇 一、活动目标 (一)认知目标 1．知道故事内容、人物及发生的事情。 2．发展思维的想像力，想出许多办法帮助小兔。 3．学习新词：漏、湿、撑。 (二)情感目标 萌发幼儿关心他人，爱帮助别人的情感。 二、活动准备 (一)物质准备 1．图片，投影仪，录音机，磁带，小兔木偶一个。 2．小兔、熊、山羊、猴、松鼠的头饰，衣服、棉被、雨伞、蘑菇等道具，并将场地布置成小兔的家。 (二)知识经验准备观察各种蘑菇。 三、活动过程 (一)出示小兔，引导幼儿帮助小兔想办法。 教师：出示小兔木偶(放小兔哭的录音)，问：小兔你为什么哭得这么伤心呀？小兔说(录音)：我家的屋顶漏水了，淋湿了衣服和被子，我不知怎么办才好，呜呜……(出示小兔家漏水的图
片) 教师：小朋友，小兔家的屋顶漏水了，我们大家都来帮助它想办法好吗？引导幼儿想出各种方法来帮助小兔，鼓励幼儿大胆想像，发挥思维创造性，想出与别人不同的方法来帮助小兔，并能在集体面前大胆讲述自己的意见。 (二)让幼儿听配乐故事，知道故事的名称、人物及发生的事情。 教师：刚才小朋友们真能干，帮助小兔想出了许多的好办法。我知道小动物们都来帮助小兔解决困难了，让我们看看都有谁来了？ 它们是怎样帮助小兔的？(让幼儿听配乐故事)听完提出问题：这个故事的名称是什么？故事里有谁？发生了一件什么事情？ (三)教师分段讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。 教师在投影仪上操作图片并分段讲述故事内容，且提出问题帮助幼儿理解故事内容：小兔家发生了什么事情？(学习词：漏、湿)有谁来帮助小兔？小熊送来了什么？小山羊送来了什么？小猴送来了什么？它们为什么要送这些东西给小兔？小松鼠给小兔送来了什么？它为什么要送蘑菇给小兔？小兔在夜里是怎样过的？怎样做的？(学习词：撑)后来蘑菇长大了变成什么？天晴
幼儿园房顶上的大蘑菇教案
教学资料参考范本幼儿园房顶上的大蘑菇教案 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动目标： 1、理解故事内容，学习新词：漏、湿、撑。 2、知道关心他人，爱帮助别人。 3、体验助人为乐的快乐情感。 活动准备： 1.知识经验准备：观察各种蘑菇。 2.图片，投影仪，录音机，磁带，小兔手偶，小兔、熊、山羊、猴、松鼠的头饰，衣服、棉被、雨伞、蘑菇等道具，并将场地布置成小兔的家。 活动过程： 一、帮助小兔，共想办法。 1、情景展示 教师出示小兔手偶，问：“小兔你为什么哭得这么伤心呀？” 小兔：“我家的屋顶漏水了，淋湿了衣服和被子，我不知怎么办才好，呜呜…” 2、共想办法 师：小朋友，小兔家的屋顶漏水了，我们大家都来帮助它想办法好吗？ 鼓励幼儿大胆想像，想出各种方法来帮助小兔。 二、倾听故事，了解内容
师：刚才小朋友们真能干，帮助小兔想出了许多的好办法。我知 道小动物们都来帮助小兔解决困难了，让我们看看都有谁来了？听一 听它们是怎样帮助小兔的？ 三、教师提问，理解故事 请幼儿一起来说说：故事的名字是什么？故事里有谁？发生了一 件什么事情？ 四、分段复述，记忆故事。 教师再分段讲述故事内容，且提出问题帮助幼儿理解故事内容： 小兔家发生了什么事情？（学习词：漏、湿）有谁来帮助小兔？小熊 送来了什么？小山羊送来了什么？小猴送来了什么？它们为什么要送 这些东西给小兔？小松鼠给小兔送来了什么？它为什么要送蘑菇给小兔？小兔在夜里是怎样过的？怎样做的？（学习词：撑）后来蘑菇长 大了变成什么？天晴了小动物都是怎样帮助小兔的呢？小兔得到了小 动物们的帮助，它会怎样做？ 五、根据故事、尝试表演 将幼儿分成四组进行表演，让幼儿自行分配角色戴上头饰，利用 道具、场景进行表演。老师提出表演要求：要根据故事内容表演，但 是小动物之间的对话可以与别人不同，看看哪一组的小朋友表演得最好，最生动。教师参与表演活动进行指导，引导幼儿大胆运用自己的 语言组织对话内容，编出与别人不同的对话来。 六、师幼总结，助人快乐。 师：小兔有困难，许多小动物都能主动去关心、帮助它，连小朋 友也都帮忙了。如果是其他小朋友遇到了困难，那你们会怎样做呢？ 让幼儿懂得要关心他人、帮助他人。因为帮助别人自己也会获得快乐。
一年级下语文教案房顶上的大蘑菇_北京版
一年级下语文教案-房顶上的大蘑菇北 京版 教材分析： 房顶上的大蘑菇是一篇童话，体现了小动物之间团结友爱、互相帮助的美好情感，语言浅显易懂，非常适合一年级的学生阅读。二至四自然段主要叙述了小动物们帮助小兔的经过，应让学生重点掌握，而最后一个自然段的两句话学生理解起来有一定的难度。 教学目标： 1、正确、熟练的认读词语。 2、创设情景，指导学生正确、流利的朗读课文。 3、知道在别人有困难时，要根据别人的需要去帮助别人，教育学生有爱心，互相帮助。 教学重点： 指导学生正确、流利的朗读课文。 教学难点： 对课文结尾部分两句话的理解和感悟。 学情分析： 一年级学生天真烂漫，好奇心强，想象力丰富。在教学中，我们可以抓住这一特点，充分利用现代化教学手段，创设情境，激发兴趣，吸引学生注意力。另外，分角色朗读也是符合学生年龄特点的很好的理解这篇课文内容的方法。教学方法：创设情境、鼓励想象、分角色表演等。教学理念：重要的是“把阅读的时间交还给学生”。让学生朗读，启发他们想象。课文学习过程中，既致力于整体感知、理解课文内容，又注意通过口语交际等方式向课文外延伸，在深入理解课文的同时，培养学生的想象能力和表达能力。 教学准备： 多媒体课件。 教学流程： 激趣导入、初读感知、精读理解、发散思维、课后延伸 教学过程：
一、激趣导入 1.猜谜语：小伞一把把，长在大树下，味美又营养，做菜顶呱呱。（蘑菇）出示蘑菇图片，出示词语“房顶” 2.今天我们学习11课“房顶上的大蘑菇”。（齐读课题） A．除了房顶这个词语，还有很多词语朋友，我们来读一读，指名读，其他同学跟读。 B. 他们的拼音帽子摘掉了，你还能认得他们么？指名读，其他同学跟读。 C．我们的词语小火车要开动了，你准备好了么？师：火车火车，开开。生：开到我这，来来。（全班接龙读词语） D. 你们读的真好，现在词语朋友要回家了，每个朋友飞走的时候，我们就大声喊出他们的名字吧。 二、初读感知 1.蘑菇为什么会长到小兔的房顶上呢？大家带着这个问题，轻声读一读课文，在文中找找答案吧。（生自由读课文） 2.读完后，指名说说自己读懂的内容。 三、精读理解 第一自然段 1.小兔的家在哪儿？什么样？快找出来读一读。指名说 2.指导朗读。怎么读才能让大家听出来小兔的家在哪里、什么样呢？自己练练。（指名读，必要时教师范读。） 3.你能用“一座”，再说一些别的词语么？（一座山、一座庙等） 2—4自然段 1.师：下雨了，小兔的屋顶漏水了，淋湿了它的衣服和被子。小兔多着急呀！快来帮帮它吧！快看都谁赶来了？又是怎样帮助它的？ 2.请你们接着往下读，边读边画一画：有哪些小动物来帮助它了？用“——”画出来，它们送来了什么礼物？用“（）”画出来（生边读边画）。 3.、集体交流 A、小熊-------新衣服。贴小熊图出示课件对比：小熊知道了，给小兔送来了衣服。小熊知道了，给小兔送来了新衣服。（体会：小熊的一片心意，新衣
北京版一年级语文下册《房顶上的大蘑菇》教案
房顶上的大蘑菇 黄村镇第三中心小学王尚华 教材分析：这是一篇童话，讲的是小兔的房子漏雨了，大家都来帮助它，给它解决了困难。这个故事告诉我们，一个人是离不开大家的，朋友之间要团结友爱、互相帮助。课文的最后一个自然段，用丰富大胆的想象，富有神话色彩的结尾，表达出一个美好的愿望，那就是有了大家的关心和帮助，任何困难都能克服、能战胜，说明了朋友之间团结友爱和互相帮助是非常重要的。本课的教学重点是2、3、4自然段，即小动物们帮助小兔的经过。难点是对课文结尾部分两句话的理解和感悟，以及部分生字的教学。 学生分析：学生的年龄都比较小，大多数比较喜欢小动物。在理解课文内容时不会有太大的困难。在已学生字的基础上，能够借助拼音通读课文，大体了解其中意思。 教学目标： 1、能有感情地朗读课文。 2、了解课文内容，通过朗读，知道小动物们是怎样帮助小兔的，懂得同学之间要团结友爱，互相帮助。 教学重点： 指导学生能有感情朗读课文。 教学难点： 了解课文内容，通过朗读，知道小动物们是怎样帮助小兔的，懂得同学之间要团结友爱，互相帮助。 教学准备：课件 教学过程： 一、梳理知识，复习词语 1、出示课题，齐读 2、梳理本单元内容 出示知识树 2、复习字词 出示词语 （1）房顶一座小兔采来变成（指名读，齐读）
（2）蘑菇漏雨淋湿躺下厚厚的厚厚的棉被矮矮的矮矮的木房子 （齐读。谁能照样子说一说） 二、朗读课文，理解感悟 1、学习第一自然段 词语都认识了，现在我们把这些词语放回课文中，再把课文读一读。想一想：这是谁的房子？ （1）自由读第一自然段，这是一座怎样的房子？ （2）加上“矮矮的”一词更能具体的让我们了解到小兔子的家什么样。以后我们在练习写句子时也可以照这样做，想办法把句子写具体。 2、学习第二、三、四自然段： （1）过渡：（出示课件）瞧，下雨了，小兔的屋顶漏水了。滴答！滴答，雨水淋湿了小兔的衣服和被子。小兔多着急呀！快来帮帮它吧！快看都谁赶来了?又是怎样帮助它的？ （2）读第二和第三自然段。其他学生用“——”标出帮助小兔的小动物，用“-----”标出这些小动物是怎样帮助它的。 （3）集体交流 通过朗读，我们一定知道在小兔的房子漏水时，都谁来主动帮助它，给它送来了什么？谁愿意说说？ 出示课件对比： A、小熊-------新衣服 小熊知道了，给小兔送来了衣服。 小熊知道了，给小兔送来了新衣服。 两句话有什么不同？为什么送来新衣服？ 谁都喜欢新衣服，可小熊却把自己喜欢的新衣服送给了小兔，你觉得小熊怎么样？ （体会：小熊的一片心意，新衣服更保暖） 指导朗读：还有哪只小熊愿意把自己的这份心意用读的形式说给小兔听。 指名读，齐读。 小熊真善良！还有谁帮助小兔了？ B、小山羊-------厚棉被。
二册语文第11课房顶上的大蘑菇
11房顶上的大蘑菇 课题：11房顶上的大蘑菇课型：精读课授课时间：4、3 教学目标： 知识：学会7个生字，认读10个字，认识新偏旁“户字旁”。 能力：朗读课文，理解内容。能根据内容展开合理的想象，进行分角色表演。 情感：知道小动物们是怎样帮助小兔的，懂得同学之间要团结友爱，互相帮助 教学重点：学习2、3、4段，知道小动物们帮助小兔的过程。 教学难点：课文结尾部分两句话的理解和感悟，以及部分生字的教学。 查阅资料：教参 教、学具准备：蘑菇长大的课件小动物的头饰教学课时数：2课时 板书设计： 12房顶上的大蘑 小白免小熊 小山羊 小猴 小松鼠 课后小结：学会7个生字，认读10个字，认识新偏旁“户字旁”。 朗读课文，理解内容。能根据内容展开合理的想象，进行分角色表演。 知道小动物们是怎样帮助小兔的，懂得同学之间要团结友爱，互相帮助 第一课时：学生活动时间（约）32分钟教师活动时间（约）8分钟 教学要求：朗读课文,理解内容。指导难句的理解与感悟 教学过程： 一、激趣导入：（2’） （蘑菇长大的课件）森林里有一座木房子，那是小兔的家。有一天，他家的房顶上长出了一个大蘑菇，而且越长越大。这是怎么回事呢？今天我们就来学习12《房顶上的大蘑菇》（齐读课题）。 指导写字（把“房”字写在田字格里）
1、怎样记住它的样子？ 2、写时应注意什么？ 3、描红练习书写。（注意写字的姿势） 二、初读课文，通文识字。（13’） 1、请同学们借助拼音读课文，不认识的字可以看音节多读几遍。 2、课文中的生字朋友你认识了吗？请快速叫出他的名字。 淋湿送顶新挡 （指名读，如果他读对了，请大家跟读。） 3、生字朋友，你们叫得又准有快，看生词和句子朋友还在等着你们呢，快读读吧。 木房子矮矮的木房子一座矮矮的木房子 淋湿雨水淋湿了小兔的衣服和被子。（读好轻声） 新衣服送来了新衣服。(结合生活实际理解) 厚棉被送来了厚棉被。 小兔撑着雨伞坐着，不能躺下睡觉。 蘑菇真的长大了，变成了一把大伞。 4、把这些字、词、句朋友送回他的家课文中你还能读准吗?请认真地读课文，做到正确、 流利。 5、指名分自然段读课文。（评读） 三、细读课文，感悟课文。（15’） （一师:这几位同学读得真好，相信，你们读地也很好，还想读吗？（自由读） 1、师：读了课文，你都知道什么了？ 2、生可能说：我知道小兔家的房子漏水。 师：你怎么知道的？读一读（你真会读书） 引导学生想：小兔当时的心情怎样？把你体会到的读出来。 3、生可能说：小熊、小山羊、小松鼠、小兔和小猴分别给小兔送东西。（边说边贴出图 片） 4、师:小兔的房子漏了，小动物们都来帮助它。在这些小动物中，你最喜欢谁？为什 么喜欢它呀？认真地读课文，把你喜欢的理由画下来。一会向大家展示。 （二）集体交流 1、当学生汇报到喜欢小熊时 （1）说说你为什么喜欢小熊？（可以读有关的句子，也可以说说自己的理解） （2）引导比较体会（出示） 小熊知道了，给小兔送来了衣服。 小熊知道了，给小兔送来了新衣服。 A 师：读一读这两句话有什么不同？那一句好，为什么？
《房顶上的大蘑菇》教学设计
《房顶上的大蘑菇》教学设计 -------小学语文课改实验教材第二册 （第一课时） 一、指导思想与理论依据 《语文课程标准》指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是1- 2年级的教学重点。1-3年级是识字的高峰。要抓好这个阶段，应该把识字放在教学的重要的位置上。识字教学和阅读教学是不可能完全割裂开来的，二者的融会会更有利于促进学生的学习发展。 二、教学背景分析 1、教学内容分析： 《房顶上的大蘑菇》是小学语文课改实验教材第二册第十一课的课文。这是一篇童话，讲的是小兔的房子漏雨了，大家都来帮助它，给它解决了困难。这个故事告诉我们，一个人是离不开大家的，朋友之间要团结友爱、互相帮助。课文内容生动活泼，把小动物当成人，富有儿童情趣。 2、学生分析： 学生的年龄都比较小，大多数比较喜欢小动物。在理解课文内容时不会有太大的困难。在已学生字的基础上，大多数学生的在识字方面有独特的方法，朗读课文上能做到不丢字、不加字。能够借助拼音通读课文，大体了解其中意 思。 3、教学方式与手段： 本课教学设计重在让学生从读中感受小山村的美。识字教学中培养学生独立识字的能力。教学中我借助课件出示一些“兔、采”的图片，丰富学生视觉感受，以加深对生字的记忆。通过创设情境，激发学生参与及表达的兴趣。识记字形、写字部分在原有知识基础上，让学生自学。尊重学生的想法。 4、前期教学状况问题及对策： 学文前，有些学生有自觉预习习惯，课前读过课文。对课文中所描述的情景有一定的认识。 三、本课教学目标设计 新课标中提出：要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。低年级应以识字、阅读为重点。据此制定出本课的教学目标： 1.能读准7个生字、10认读字的字音，会写“采、变”二字，认识3个新偏旁。 2.能正确、通顺地朗读课文。 3.培养学生良好的读书、写字的习惯。
小学语文第二册教案11房顶上的大蘑菇-1
教学内容：11．房顶上的大蘑菇（1） 教学目标：1．认识本课生字，读准字音，学会“户”字旁，初记字形。 2．朗读课文。 3．知道小动物们是怎样帮助小兔子的，懂得同学之间要团结友 爱、互相帮助。 重点：朗读并理解课文的第2、3、4段。 难点：结尾部分的理解和感悟。 课型：讲读。 教具：卡片、投影、小黑板。 学具： 授课日期： 教学过程： 一、谈话导入 1．教师出示房子的图片。在一座大森林里，住着许多小动物，快来看这是谁的家？（小兔） 2．小兔的家有什么特别的地方吗？ 3．教师问：哪儿是房顶？教室的房顶在哪儿？请指一指。 4．板书课题：“房顶”。学生齐读。 二、新授。 1．教学“房顶”两个生字。 ⑴认识“户”字旁； ⑵识记字形，你有什么好方法记住这个字吗？ ⑶观察范字，教师范写、指导，学生描红、临写。 师：刚才大家借助熟字记新字，学会了“房顶”两个字。每座房子都有房顶，但房顶上长蘑菇的却不多，这是为什么呢？读一读课文就知道了。2．出读课文。 ⑴借助拼音读课文。把字音读正确，多读几遍。 ⑵出示生字卡片，认读生字。 ⑶正确读出下列词语。 下雨房顶淋湿送来雨伞挡住 3．再读课文。 ⑴自由读，把课文读通顺，词要连读。 ⑵指名读，评议。教师范读、指导。 ⑶学生大声朗读，要求读得正确、通顺。 4．细读课文。 ⑴边读边想：小兔子的房子漏雨了，都有谁来了？它们是怎样帮助小兔子的？
⑵和小组同学交流一下自己的答案，互相补充。 ⑶出示小黑板，口头填空。 （）知道了，给小兔送来了（）； （）知道了，给小兔送来了（）； （）知道了，给小兔送来了（）； （）知道了，给小兔送来了（）。 填空后，指导学生朗读课文第2、3自然段。 ⑷想一想：小熊、山羊、小猴送来的“新衣服”、“厚棉被”、“雨伞”都是它们各自心爱的东西，在小兔有困难的时候，它们毫不保留地献了出来，大家从中感受到了什么？ ⑸小松鼠冒着雨把蘑菇放到屋顶上，还轻轻地唱着歌谣，唱出大家的心愿，这部分内容应该怎样读？学生试一试，练一练。之后，教师指名读。 ⑹读最后一段。 讨论：蘑菇真的长大了吗？说说你的看法。 ⑺本环节小结。 我们同学之间也要团结友爱、互相帮助。 三、课堂小结。 学完课文后，你有什么收获和体会。 板书设计： 11．房顶上的大蘑菇 小熊 小山羊小兔小松鼠 小猴 作业：朗读课文。 教学反思：
童话表演：房顶上的大蘑菇教学设计
童话表演：房顶上的大蘑菇教学设计Fairy tale performance: teaching design of big mushroom on roof
童话表演：房顶上的大蘑菇教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 1．知道故事内容、人物及发生的事情。 2．发展思维的想像力，想出许多办法帮助小兔。 3．学习新词：漏、湿、撑。 （二）情感目标 萌发幼儿关心他人，爱帮助别人的情感。 二、活动准备 （一）物质准备 1．图片，投影仪，录音机，磁带，小兔木偶一个。 2．小兔、熊、山羊、猴、松鼠的头饰，衣服、棉被、雨伞、蘑菇等道具，并将场地布置成小兔的家。 （二）知识经验准备观察各种蘑菇。 三、活动过程 （一）出示小兔，引导幼儿帮助小兔想办法。 教师：出示小兔木偶（放小兔哭的录音），问：小兔你为什么哭得这么伤心呀?小兔说（录音）：我家的屋顶漏水了，淋湿了衣服和被子，我不知怎么办才好，呜呜……（出示小兔家漏水的
图片） 教师：小朋友，小兔家的屋顶漏水了，我们大家都来帮助它想办法好吗?引导幼儿想出各种方法来帮助小兔，鼓励幼儿大胆想像，发挥思维创造性，想出与别人不同的方法来帮助小兔，并能 在集体面前大胆讲述自己的意见。 （二）让幼儿听配乐故事，知道故事的名称、人物及发生的事情。 教师：刚才小朋友们真能干，帮助小兔想出了许多的好办法。我知道小动物们都来帮助小兔解决困难了，让我们看看都有 谁来了? 它们是怎样帮助小兔的?（让幼儿听配乐故事）听完提出问题：这个故事的名称是什么?故事里有谁?发生了一件什么事情? （三）教师分段讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。 教师在投影仪上操作图片并分段讲述故事内容，且提出问题帮助幼儿理解故事内容：小兔家发生了什么事情?（学习词：漏、湿）有谁来帮助小兔?小熊送来了什么?小山羊送来了什么?小猴送来了什么?它们为什么要送这些东西给小兔?小松鼠给小兔送来了 什么?它为什么要送蘑菇给小兔?小兔在夜里是怎样过的?怎样做的?（学习词：撑）后来蘑菇长大了变成什么?天晴了小动物都是怎样帮助小兔的呢?小兔得到了小动物们的帮助，它会怎样做? （四）启发幼儿根据故事内容进行表演活动。 教师：我们都知道小动物们是怎样帮助小兔的了，现在大家都来学学小动物帮助小兔吧。（激发幼儿表演的欲望）将幼儿分