房顶上的大蘑菇
一、教学目标：
、引导学生借助汉语拼音读准字音，运用偏旁部首拆分、组合、辨析、联系原文或实际生活学会个生字和新词、个认读字.学会“户字旁”、“广字头”和“爪字头”，培养学生识字能力，指导重点字地书写.个人收集整理勿做商业用途
、通过创设情景、引导想象，对比练读，图片体会等方式，指导学生有语气地朗读，使学生知道小兔地房子漏雨后小动物们是怎样帮助它地.个人收集整理勿做商业用途
、培养学生地想象能力，感受和体会团结友爱、互相帮助地乐趣.
二、教学重点：
识字；学习、、自然段，知道小兔地房子漏雨后小动物们是怎样帮助它地.
三、教学过程：
（一）、激趣导入
、导语：
（出示课件树林图）同学们，在美丽地树林里住着许多小动物，看，有一座矮矮地木房子,那就是小兔地家.有一天, 下雨了，它家发生了这样一个故事.今天我们就去看看.个人收集整理勿做商业用途
、板书课题: 房顶上地大蘑菇
（把“房顶、蘑菇”标音.并标出房字中地新偏旁.读一读房顶、蘑菇.）
、学生读课题.
（二）、初读课文，学习字词
、学生自读课文
师：房顶上竟然长出了大蘑菇，多有趣呀！可要想读好故事，就得把课文里面地生字朋友们认准了！同学们，快打开书，让我们在拼音朋友地帮助下读一读课文，看谁能把字音读得准，又能做到坐姿好.个人收集整理勿做商业用途
、认读字词：
师：你们读得这么认真，课文里地字词朋友都急着要见你们啦！你们能不能用响亮地声音读出它们地名字.瞧，它们在这呢！个人收集整理勿做商业用途
（）（出示课件）指名跟读，并理解重点词地意思.
①出示：躺下蘑菇（这两个词最后一个字都要读轻声，指名读）
②出示：漏水淋湿（这三个认读字都是什么偏旁？对，它们都和水有关.你还知道哪些带三点水旁地字？）个人收集整理勿做商业用途
出示句子：
下雨了，屋顶漏水了.滴答！滴答！雨水淋湿了小兔地衣服和被子.
（发生了什么事？这时，如果你是小兔，会是什么心情，会怎么想？指导学生读好句子）
③出示：厚棉被（指导读好‘厚’字）变成
④出示：一座（介绍“广”字头.我们平时说过一座什么？估计：一座楼房、一座山、一座塔、一座亭子……课文里说地是一座什么？）个人收集整理勿做商业用途
矮矮地（“矮”跟谁地意思相反？对，“矮”跟“高”地意思正好相反.）一座矮矮地木房子（再读读这个词，这是一座什么样地木房子？指名读）个人收集整理勿做商业用途
⑤出示：房顶采来（介绍爪字头，学生读.）
出示句子:小松鼠知道了，采来一个蘑菇，把它放在屋顶上. （指名读）
（）反馈单字词语读音
（师：生字生词朋友想和你们玩一个游戏，看看你们能不能正确地叫出它们地字.出示课件）（）说一说，你记住了哪个字，是怎样记地！
（）这些字中哪个字不好写？（预想：兔.）出示卡片观察：写这个字时，你想提醒大家注意什么？（学生观察后回答）个人收集整理勿做商业用途
（）根据学生提出地字，老师范写，学生书空.
（）学生练习：描一个，写一个.（学生作品展示、评价）
、再读课文：
师：这些字词朋友都回到课文里了，你们还认识它们吗？让我们再读读这个有意思地小故事吧！看谁能读得正确，声音响亮.（学生自读课文.）个人收集整理勿做商业用途
（三）、朗读课文，初步理解课文.
、找五名学生读课文，同学评价.
、过渡：
小兔遇到了困难，小动物们知道了都来帮助它，怎么帮地呢？老师也想读一读，你来找一找.、出示填空：
（）知道了，给小兔送来了（）
、师范读.学生找，并思考.
、填空回答，教师板书.
小熊新衣服
小山羊厚棉被
小猴雨伞
小松鼠蘑菇（图文结合）
、师：这么多地小动物，你喜欢哪一个，把有关地句子自己读一读.
、学生练读，先读给同桌听听.
、指名读一读.（其中对学生进行语句读法地指导）
例如：小熊知道了，给小兔送来了新衣服.（什么样地衣服，读出来）（引导联想：小熊在送给小兔新衣服时会说什么呀？）个人收集整理勿做商业用途
小山羊知道了，给小兔送来了厚棉被.（小山羊在送给小兔厚棉被时会说什么？）……
、重点朗读
（）师：小松鼠不仅采来蘑菇放在了屋顶上，（出示课件：小兔地屋顶有了一个蘑菇）还唱着一首歌，可真好听.个人收集整理勿做商业用途
（）谁来读一读小松鼠地歌，也帮一帮小兔.
（）师：小松鼠地歌唱出了小动物们地心愿，让我们也来帮帮小兔子，一起来读一读小松鼠地歌，让蘑菇快快长大吧！（大家齐读）个人收集整理勿做商业用途
（）师：看，在大家地帮助下，蘑菇真地长大了.（课件蘑菇长大）它变成了一把大伞，小兔地房子不漏雨了.个人收集整理勿做商业用途
（）问：如果你是小兔，想对朋友们说什么？（估计：谢谢你们帮助我！）
四、引导拓展
、除了这些小动物，还会有谁知道来帮助小白兔呢？
出示填空：（）知道了给小兔送来了（）.（想象后说一说）
、师：你们说得真好！谁想再来美美地读一读.（指五名同学配乐读）
五、课堂小结：
小兔得到了大家地帮助，它地房子不漏了，它又像原来一样香香甜甜地睡着了.（课件：小兔在家里睡觉图）多么团结、可爱地小动物呀！老师愿你们能像它们一样快乐地成长，你们能做到吗个人收集整理勿做商业用途
房顶上的大蘑菇 教学设计
房顶上的大蘑菇教学设计 第一课时(详备) 教学目的：1、分角色表演朗读课文，知道小动物们是怎样帮助小兔子的。 2、懂得同学之间要团结友爱、互相帮助。 教学重点：分角色表演朗读课文中小动物们帮助小兔的经过。 教学难点：对课文结尾部分两句话的理解和感悟。 教具：投影 教学过程： 一、激发情趣导入： 同学们，你们知道蘑菇应该长在哪吗?我说呀，蘑菇长在房顶上，不信?咱们一同去瞧瞧! 板书：11 房顶上的大蘑菇 二、初读课文，整体感知： 1、师范读课文，生回答蘑菇长在了哪? 2、你还知道了什么?(生根据课文内容自由回答) 3、你能标出课文有几个自然段吗? 4、按自然段自由读课文，遇到难理解的词可以向同桌请教。过渡：大蘑菇其实是有一个小小故事引起的，下面我们就来学习课文。 三、学习课文内容：
1、学习第一自然段 通过读课文你知道了什么?说说小兔住在这样的房子里会怎样呢? 板书：舒服 2、雨季到了，小兔的房子还舒服吗? 板书：不舒服 (1)为什么?(投影)：下雨了，房顶漏水了，嘀嗒嘀嗒!雨水淋湿了小兔的衣服和被子。 指名读，自己读出语气来。 (2)这可怎么办呢?你要是小动物会怎么办? 做个采访：小动物你是怎么做的?心里是怎么想的?小兔子呢? ①到了晚上，雨还在下，小兔过得怎么样?指名读一读。 ②投影：蘑菇……不漏雨了，板图：体验读法。板书：互相帮助。 四、课堂小结： 1、(采访小兔)你认为谁对你的帮助最大? 2、学了这个故事，你想说些什么?(我们同学之间也应互相帮助) 五、作业：抄写生字 板书： 11 房顶上的大蘑菇 互相帮助
第二课时： 教学目的：1、学会7个生字及新词，学会“户字旁”、“广字头”、“爪子头” 。 2、能在田字格中正确书写提高学生的识字能力和写字能力。 3、懂得同学之间要团结友爱、互相帮助。 教学重点：学会7个生字。 教学难点：能在田字格中正确书写。 教具:生字卡片、投影 教学过程： 一、复习导入：指名读课文。 二、学生自学生字。 三、检查学生自学情况： ①出示生字(卡片)：指名朗读生字 ②记忆字形：(各抒己见) 用熟字加偏旁的方法帮助学生记忆字形： 板书：“方”加“户” “房”，“坐”和“广” “座”。 ③指导学生书写： 学生仿照书自己写，教师巡视个别指导。 四、练习： 1、认读字：指名领读后与课文联系，帮助理解。 2、读一读词：见P52、3 3、完成作业：抄写生字。
幼儿园小班教案《蘑菇房》含反思
幼儿园小班教案《蘑菇房》含反思 小班教案《蘑菇房》含反思适用于小班的美术主题教学活动当中，让幼儿乐意向同伴介绍蘑菇房，与同伴一起分享快乐，学习用简单的图形，尝试大胆地表现蘑菇房的基本特征，能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比，快来看看幼儿园小班《蘑菇房》含反思教案吧。 活动目标： 1、学习用简单的图形，尝试大胆地表现蘑菇房的基本特征， 2、乐意向同伴介绍蘑菇房，与同伴一起分享快乐。 3、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。 4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。 活动准备： 幼儿用书人手一册、笔、纸。 活动过程： 一、教师和幼儿一起打开幼儿用书，共同阅读故事《蘑菇房子》，引出主题。 二、认识蘑菇房子的特征，了解作画方法。 1、引导幼儿观察蘑菇房子，说说：蘑菇房子是什么样子的？房顶是什么形状的？房子又是什么形状的？蘑菇房子上还有什么？ 蘑菇房子房顶是半圆形的，房子是长方形的。房子上有窗户门。 谈谈房子应该画的如何才能住得下小白兔？（房子应该画的大，才能住得下小白兔。） 幼儿想象你想画怎样的门窗？（可以是正方形、半圆形、圆形等等） 三、幼儿大胆作画。 师鼓励幼儿蘑菇房子画要大的。绘画大胆，门窗自由发挥想象、涂色均匀。四、展览作品，相互评价。 幼儿相互观摩蘑菇房子。教师组织幼儿说说自己喜欢的房子，为什么？表扬作画大胆、涂色均匀的幼儿。 教学反思： 让学生发挥想象，在有限的空间里加入无限的想象力，让我们的家园热闹起来。蘑菇家园里可以有着许多的蘑菇房子，许多的小动物和小花小草。 小百科：蘑菇广泛分布于地球各处，在森林落叶地带最为丰富。食用蘑菇是理想的天然食品或多功能食品。迄今为止在全世界食用最多的食用蘑菇，学名为双孢蘑菇，通称为蘑菇。
语文版一年级语文下册期中考试卷(审定版)
语文版一年级语文下册期中考试卷（审定版）班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟 一、我会看拼音写词语。 chūràng（_______）shūbāo（_______）fēn zhōng（_______） dān yuán（_______）xǐshǒu（_______）shùgàn（_______） chūqí（_______）qīgè（_______）xīng guāng（_______） xiàrén（_______）shēng qì（_______）zuǒshǒu（_______） hóng huā（_______）xiǎo shí（_______）shēng zì（_______） 二、比一比，加拼音，再组词。 秋____（_______）住____（_______）太____（_______）们____（_______）和____（_______）主____（_______）大____（_______）门____（_______） 三、按要求填空。 1、“上”共有___笔，第2笔是____。“口”共有_____笔，第2笔是______。 2、“西”共有____笔，第5笔是_____。“女”共有____笔，第1笔是____。 3、“比”字的笔顺是_______________，组词（______）。 4、“出”字的笔顺是_______________，组词（______）。 四、读一读，连一连。
耳田手石足火 五、根据语境，选择恰当的词语填空。 常常非常 1、他看见满地的西瓜又大又圆，（_________）高兴。 2、王丽（________）帮助小同学。 快乐高兴 3、小壁虎转身一看（________）得叫了起来。 4、（________）的小鸟在枝头唱歌。 六、照样子，写句子。 1．我们一块儿去公园好吗？ ___________________________吗？ 2．你干什么去了呢？ ___________________________呢？ 3．这是你搭的积木吧？ ___________________________吧？ 七、阅读短文，完成练习。 屋顶上的大蘑菇 树林里有一座矮矮的木房子，那是小兔的家。
房顶上的大蘑菇教学设计
房顶上的大蘑菇教学设计 房顶上的大蘑菇教学设计 一、指导思想与理论依据 《语文课程标准》指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是1—2年级的教学重点。1—3年级是识字的高峰。要抓好这个阶段，应该把识字放在教学的重要的位置上。识字教学和阅读教学是不可能完全割裂开来的，二者的融会会更有利于促进学生的学习发展。 二、教学背景分析 1、教学内容分析： 《房顶上的大蘑菇》是小学语文课改实验教材第二册第十一课的课文。这是一篇童话，讲的是小兔的房子漏雨了，大家都来帮助它，给它解决了困难。这个故事告诉我们，一个人是离不开大家的，朋友之间要团结友爱、互相帮助。课文内容生动活泼，把小动物当成人，富有儿童情趣。 2、学生分析： 学生的年龄都比较小，大多数比较喜欢小动物。在理解课文内容时不会有太大的困难。在已学生字的基础上，大多数学生的在识字方面有独特的方法，朗读课文上能做到不丢字、不加字。能够借助拼音通读课文，大体了解其中意思。 3、教学方式与手段： 本课教学设计重在让学生从读中感受小山村的美。识字教学中培
养学生独立识字的能力。教学中我借助课件出示一些“兔、采”的图片，丰富学生视觉感受，以加深对生字的记忆。通过创设情境，激发学生参与及表达的兴趣。识记字形、写字部分在原有知识基础上，让学生自学。尊重学生的想法。 4、前期教学状况问题及对策： 学文前，有些学生有自觉预习习惯，课前读过课文。对课文中所描述的情景有一定的认识。 三、本课教学目标设计 新课标中提出：要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。低年级应以识字、阅读为重点。据此制定出本课的教学目标： 1、能读准7个生字、10认读字的字音，会写“采、变”二字，认识3个新偏旁。 2、能正确、通顺地朗读课文。 3、培养学生良好的读书、写字的习惯。 教学重点：能认读本课生字。正确、通顺地朗读课文。 教学难点：能够规范书写“采、变”两个字。 四、教学过程 一）、谈话导入： 板书：房顶上的大蘑菇 1、齐读课题，问：房顶上的什么？（认读“蘑菇”两个字）哪的大蘑菇？学习“房顶”两个字：①读准字音；②组词：房檐房子头顶房顶；③你用什么好方法记住这两个字？学习新偏旁（户字头）
幼儿园小班美术教案《蘑菇房》含反思
小班教案《蘑菇房》含反思适用于小班的美术主题教学活动当中，让幼儿乐意向同伴介绍蘑菇房，与同伴一起分享快乐，学习用简单的图形，尝试大胆地表现蘑菇房的基本特征，能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比，快来看看幼儿园小班《蘑菇房》含反思教案吧。 活动目标： 1、学习用简单的图形，尝试大胆地表现蘑菇房的基本特征， 2、乐意向同伴介绍蘑菇房，与同伴一起分享快乐。 3、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。 4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。 活动准备： 幼儿用书人手一册、笔、纸。 活动过程： 一、教师和幼儿一起打开幼儿用书，共同阅读故事《蘑菇房子》，引出主题。 二、认识蘑菇房子的特征，了解作画方法。 1、引导幼儿观察蘑菇房子，说说：蘑菇房子是什么样子的？房顶是什么形状的？房子又是什么形状的？蘑菇房子上还有什么？ 蘑菇房子房顶是半圆形的，房子是长方形的。房子上有窗户门。 谈谈房子应该画的如何才能住得下小白兔？（房子应该画的大，才能
住得下小白兔。） 幼儿想象你想画怎样的门窗？（可以是正方形、半圆形、圆形等等）三、幼儿大胆作画。 师鼓励幼儿蘑菇房子画要大的。绘画大胆，门窗自由发挥想象、涂色均匀。 四、展览作品，相互评价。 幼儿相互观摩蘑菇房子。教师组织幼儿说说自己喜欢的房子，为什么？表扬作画大胆、涂色均匀的幼儿。 教学反思： 让学生发挥想象，在有限的空间里加入无限的想象力，让我们的家园热闹起来。蘑菇家园里可以有着许多的蘑菇房子，许多的小动物和小花小草。 小百科：蘑菇广泛分布于地球各处，在森林落叶地带最为丰富。食用蘑菇是理想的天然食品或多功能食品。迄今为止在全世界食用最多的食用蘑菇，学名为双孢蘑菇，通称为蘑菇。
一年级下语文教案房顶上的大蘑菇_北京版
一年级下语文教案-房顶上的大蘑菇北京版 教材分析： 房顶上的大蘑菇是一篇童话，体现了小动物之间团结友爱、互相帮助的美好情感，语言浅显易懂，非常适合一年级的学生阅读。二至四自然段主要叙述了小动物们帮助小兔的经过，应让学生重点掌握，而最后一个自然段的两句话学生理解起来有一定的难度。 教学目标： 1、正确、熟练的认读词语。 2、创设情景，指导学生正确、流利的朗读课文。 3、知道在别人有困难时，要根据别人的需要去帮助别人，教育学生有爱心，互相帮助。 教学重点： 指导学生正确、流利的朗读课文。 教学难点： 对课文结尾部分两句话的理解和感悟。 学情分析： 一年级学生天真烂漫，好奇心强，想象力丰富。在教学中，我们可以抓住这一特点，充分利用现代化教学手段，创设情境，激发兴趣，吸引学生注意力。另外，分角色朗读也是符合学生年龄特点的很好的理解这篇课文内容的方法。教学方法：创设情境、鼓励想象、分角色表演等。教学理念：重要的是“把阅读的时间交还给学生”。让学生朗读，启发他们想象。课文学习过程中，既致力于整体感知、理解课文内容，又注意通过口语交际等方式向课文外延伸，在深入理解课文的同时，培养学生的想象能力和表达能力。 教学准备： 多媒体课件。 教学流程： 激趣导入、初读感知、精读理解、发散思维、课后延伸 教学过程： 一、激趣导入
1.猜谜语：小伞一把把，长在大树下，味美又营养，做菜顶呱呱。（蘑菇）出示蘑菇图片，出示词语“房顶” 2.今天我们学习11课“房顶上的大蘑菇”。（齐读课题） A．除了房顶这个词语，还有很多词语朋友，我们来读一读，指名读，其他同学跟读。 B. 他们的拼音帽子摘掉了，你还能认得他们么？指名读，其他同学跟读。 C．我们的词语小火车要开动了，你准备好了么？师：火车火车，开开。生：开到我这，来来。（全班接龙读词语） D. 你们读的真好，现在词语朋友要回家了，每个朋友飞走的时候，我们就大声喊出他们的名字吧。 二、初读感知 1.蘑菇为什么会长到小兔的房顶上呢？大家带着这个问题，轻声读一读课文，在文中找找答案吧。（生自由读课文） 2.读完后，指名说说自己读懂的内容。 三、精读理解 第一自然段 1.小兔的家在哪儿？什么样？快找出来读一读。指名说 2.指导朗读。怎么读才能让大家听出来小兔的家在哪里、什么样呢？自己练练。（指名读，必要时教师范读。） 3.你能用“一座”，再说一些别的词语么？（一座山、一座庙等） 2—4自然段 1.师：下雨了，小兔的屋顶漏水了，淋湿了它的衣服和被子。小兔多着急呀！快来帮帮它吧！快看都谁赶来了？又是怎样帮助它的？ 2.请你们接着往下读，边读边画一画：有哪些小动物来帮助它了？用“——”画出来，它们送来了什么礼物？用“（）”画出来（生边读边画）。 3.、集体交流 A、小熊-------新衣服。贴小熊图出示课件对比：小熊知道了，给小兔送来了衣服。小熊知道了，给小兔送来了新衣服。（体会：小熊的一片心意，新
小班幼儿健康教案《撕纸—蘑菇房》
小班幼儿健康教案《撕纸—蘑菇房》 教学目的： 1.通过教学活动，使85%幼儿能撕2-3cm长度的纸，15%的幼儿 依靠帮助也能完成，并粘贴在蘑菇房相应的位置上。 2.锻炼幼儿小手肌肉群、发展幼儿手指动作的协调性。 3.幼儿感受"帮助"后的愉快心情。 教学准备：教具墙上、地板各画2间蘑菇房学具供幼儿用的彩色纸、浆糊、抹布等。 教学重点：撕贴过程动作较协调 教学难点：逐步掌握撕纸要领 教学过程： 1.启发幼儿观察：这几间新建的小动物蘑菇房有的地方还不是完 美，需要请小朋友帮助装修。 2.装修的内容是：房顶和栏杆 3.教师讲解示范
房顶： 把小肥猪卡片白色的地方撕掉，然后粘贴。 把小猴哥哥卡片深绿色的地方撕掉，然后粘贴。 栏杆：把彩色纸撕开，然后粘贴。 撕纸要领：左右手的拇指食指紧捏纸，撕一撕、移一移，重复到 完成为止。 4.要求：粘贴动物卡片(贴斜和倒均可)、栏杆(竖横均可)。 5.布置作业：装修小肥猪、猴哥哥的蘑菇房，做好栏杆保护小花 小草。 6.讲评：分别讲蘑菇房和栏杆的装修情况。猴哥哥、小肥猪、谢 谢小朋友的帮助。让幼儿感受、体会"帮助"后的愉快心情。 课后评析： 1.有自己独特的课堂模式风格，表现在：把蘑菇房画在地上，席 地作业，幼儿回归大自然，回归地上(在地上作业的比在墙上 作业的次数要多);破坏思维的定势，蘑菇房不一定是小兔的家，
蘑【小班健康教案/xiaoban/jiankang/】菇房也会是小猴小猪的家，等等。 2.教学环境和过程拌随着轻松、愉快，孩子按照自己的愿望进行 作业。 3.难点的地方，选用幼儿易读易记、朗朗上口的重叠词"撕一撕、 移一移"进行示范和幼儿模拟练习。 4.建议：美术作业要注意培养幼儿的欣赏能力。 推荐阅读： 幼儿园大班体育教案《采蘑菇比赛》 小班下学期语言教案《会走路的小蘑菇》 大班音乐活动教案《采蘑菇的小姑娘》 小班音乐课教案《蘑菇》 中班体育游戏教案《小兔采蘑菇》
房顶上的大蘑菇 教案
（北京市义务教育课程改革实验教材第二册） 11.房顶上的大蘑菇 第二课时 张丽坤 教材分析： 房顶上的大蘑菇是一篇童话，体现了小动物之间团结友爱、互相帮助的美好情感，语言浅显易懂，非常适合一年级的学生阅读。二至四自然段主要叙述了小动物们帮助小兔的经过，应让学生重点掌握，而最后一个自然段的两句话学生理解起来有一定的难度。 教学目标: 1、正确、熟练的认读词语。 2、创设情景，指导学生正确、流利的朗读课文。 3、知道在别人有困难时，要根据别人的需要去帮助别人，教育学生有爱心，互相帮助。 教学重点： 指导学生正确、流利的朗读课文。 教学难点: 对课文结尾部分两句话的理解和感悟。 学情分析： 一年级学生天真烂漫，好奇心强，想象力丰富。在教学中，我们可以抓住这一特点，充分利用现代化教学手段，创设情境，激发兴趣，吸引学生注意力。另外，分角色朗读也是符合学生年龄特点的很好的理解这篇课文内容的方法。 教学方法： 创设情境、鼓励想象、分角色表演等。 教学理念： 重要的是“把阅读的时间交还给学生”。让学生朗读，启发他们想象。课文学习过程中，既致力于整体感知、理解课文内容，又注意通过口语交际等方式向课文外延伸，在深入理解课文的同时，培养学生的想象能力和表达能力。 教学准备： 多媒体课件。 教学流程： 激趣导入、初读感知、精读理解、发散思维、课后延伸 教学过程： 一、激趣导入
1.猜谜语：小伞一把把，长在大树下，味美又营养，做菜顶呱呱。（蘑菇） 出示蘑菇图片，出示词语“房顶” 2.今天我们学习11课“房顶上的大蘑菇”。（齐读课题） A．除了房顶这个词语，还有很多词语朋友，我们来读一读，指名读，其他同学跟读。 B. 他们的拼音帽子摘掉了，你还能认得他们么？指名读，其他同学跟读。 C．我们的词语小火车要开动了，你准备好了么？师：火车火车，开开。生：开到我这，来来。（全班接龙读词语） D. 你们读的真好，现在词语朋友要回家了，每个朋友飞走的时候，我们就大声喊出他们的名字吧。 二、初读感知 1.蘑菇为什么会长到小兔的房顶上呢？大家带着这个问题，轻声读一读课文，在文中找找答案吧。（生自由读课文） 2.读完后，指名说说自己读懂的内容。 三、精读理解 （一）第一自然段 1.小兔的家在哪儿？什么样？快找出来读一读。指名说 2.指导朗读。怎么读才能让大家听出来小兔的家在哪里、什么样呢？自己练练。（指名读，必要时教师范读。） 3.你能用“一座”，再说一些别的词语么？（一座山、一座庙等） （二）2—4自然段 1.师：下雨了，小兔的屋顶漏水了，淋湿了它的衣服和被子。小兔多着急呀！快来帮帮它吧！快看都谁赶来了?又是怎样帮助它的？ 2.请你们接着往下读，边读边画一画：有哪些小动物来帮助它了？用“——”画出来，它们送来了什么礼物？用“（）”画出来（生边读边画）。 3.、集体交流 A、小熊-------新衣服。贴小熊图 出示课件对比： 小熊知道了，给小兔送来了衣服。 小熊知道了，给小兔送来了新衣服。 （体会：小熊的一片心意，新衣服更保暖） 师：快把你这份心意告诉小兔。学生练习对话 指导朗读：还有哪只小熊愿意把自己的这份心意用读的形式说给小兔听。 B、小山羊-------厚棉被。贴山羊图 课件： 小山羊知道了，给小兔送来了棉被。 小山羊知道了，给小兔送来了厚棉被。 （体会：为了不让小兔着凉，生病，厚棉被更暖和） 师：快把你这份浓浓的爱意告诉给小兔。学生对话练习 指导朗读：哪只小山羊愿意把自己的这份心意用读的形式说给小兔听。 C、小猴----------雨伞。 对话练习指导朗读 （通过让学生想想、说说小动物帮助别人时的心理，让他们感悟朋友之间应该互相帮助的道理，同时培养他们的想象力、口语表达能力。） 4、回读第二自然段。
《房顶上的大蘑菇》教案
11.房顶上的大蘑菇（北京市义务教育课程改革实验教材第二册） 教材分析： 房顶上的大蘑菇是一篇童话，体现了小动物之间团结友爱、互相帮助的美好情感，语言浅显易懂，非常适合一年级的学生阅读。二至四自然段主要叙述了小动物们帮助小兔的经过，应让学生重点掌握，而最后一个自然段的两句话学生理解起来有一定的难度。 教学目标: 朗读课文；调动学生的生活经验，想象小动物怎样帮助小白兔，发散学生思维，训练学生的口语表达能力；在分角色表演中全面调动学生各种官能，深刻感受小动物之间团结友爱、互相帮助的美好情感，进一步提高学生的听、说能力。 教学重点： 分角色朗读；表演课文中小动物们帮助小兔的经过。 教学难点: 对课文结尾部分两句话的理解和感悟。 学情分析： 一年级学生天真烂漫，好奇心强，想象力丰富。在教学中，我们可以抓住这一特点，充分利用现代化教学手段，创设情境，激发兴趣，吸引学生注意力。另外，分角色朗读和表演也是符合学生年龄特点的很好的理解这篇课文内容的方法。 教学方法： 创设情境、鼓励想象、分角色表演等。 教学理念： 重要的是“把阅读的时间交还给学生”。让学生朗读，启发他们想象。课文学习过程中，既致力于整体感知、理解课文内容，又注意通过口语交际等方式向课文外延伸，在深入理解课文的同时，培养学生的想象能力和表达能力。 教学准备： 多媒体课件，自制头饰。 教学流程：
一、激趣导入 师：今天，老师领着大家去个特别的地方——到小兔的家中去看一看。边放课件边描述：树林里，有一座矮矮的木房子，那是小兔的家。（课件中小兔的房顶上出现一个大蘑菇） 你发现了什么？（指名试说,引导学生说完整话。）你们一定想问，房顶上为什么会有一个大蘑菇呢？这就是今天我们要学的课文，伸出你们的小手和老师一起写。（板书:房顶上的大蘑菇）因为蘑菇是一种植物，所以这两个字都是草字头。 二、初读感知 1.大家赶紧读读这个故事。注意读准字音，不认识的字请拼音朋友来帮忙，一定要把课文读正确。（生自由读课文） 2.下面，我们来认识一下这一课的生字朋友，谁愿意当小老师领着大家读？（师出示生字、词卡片） 房顶座兔采变成 房顶一座小兔采来变成（生领读、指名读、齐读。） 3.现在请你把生字朋友带入它们的家中再读读课文，一边读一边想一想：你知道了什么？（生再次读课文，读完后指名说说自己读懂的内容。） 三、精读理解 （一）第一自然段 1.小兔的家在哪儿？什么样？快找出来读一读。指名说 2.指导朗读。怎么读才能让大家听出来小兔的家在哪里、什么样呢？自己练练。（指名读，必要时教师范读。） （二）2—4自然段 师：下雨了，小兔的屋顶漏水了，淋湿了它的衣服和被子。请你们接着往下读，边读边画一画：有哪些小动物来帮助它了？用“——”画出来，它们送来了什么礼物？用“……”画出来（生边读边画）。 1.“谁”给小兔送来了什么？ (指名说) 随着生的回答师贴小熊、小山羊、小猴、小松鼠图，板书：新衣服、厚棉被、雨伞、蘑菇，并用横线和曲线标出。 2.师：看看你和老师画得一样吗？不对的自己改过来。
幼儿园小班美术教案蘑菇房
幼儿园小班美术教案蘑菇房 【活动目标】 1、学习用简单的图形，尝试大胆地表现蘑菇房的基本特征。 2、乐意向同伴介绍蘑菇房，与同伴一起分享快乐。 【活动准备】 幼儿用书人手一册、笔、纸。 【活动过程】 一、教师和幼儿一起打开幼儿用书，共同阅读故事《蘑菇房子》，引出主题。 二、认识蘑菇房子的特征，了解作画方法。 1、引导幼儿观察蘑菇房子，说说：蘑菇房子是什么样子的?房顶是什么形状的?房子又是什么形状的?蘑菇房子上还有什么? 蘑菇房子房顶是半圆形的，房子是长方形的。房子上有窗户门。 2、谈谈房子应该画的如何才能住得下小白兔?(房子应该画的大，才能住得下小白兔。) 幼儿想象，你想画怎样的门窗?(可以是正方形、半圆形、圆形等等) 三、幼儿大胆作画。 师鼓励幼儿蘑菇房子画要大的。绘画大胆，门窗自由发挥想象、涂色均匀。 四、展览作品，相互评价。 幼儿相互观摩蘑菇房子。教师组织幼儿说说自己喜欢的房子，为什么?表扬作画大胆、涂色均匀的幼儿。
活动目标：1.能大胆地用半圆形和椭圆形画出大小不同的蘑菇。2.学习用多种颜色的圆点菇，颜色要涂得浓，增强美感。活动准备：1、小兔图片、范画。2、画纸、油画棒。 活动过程 一、引出课题 1、圆的圆，扁的扁，有的像房子，有的像花伞，一个又一个， 地 上长出一大片，小白兔呀真喜欢。这是什么呀?小兔为什么喜欢 蘑菇? 2.有一天，小白兔拿了一只篮子到树林里去采蘑菇，它一边唱歌一边走，走了好长一段路，快到树林了，突然太阳公公被乌云遮住了，下起了小雨，小白兔说：“我雨伞也没带，怎么办呢?”他动了 动小脑筋，微微一笑，就一直往前跑，小朋友你们知道小白兔来到 了什么地方避雨?(幼儿自由议论) 3、噢，原来小白兔来到了蘑菇地里避雨，小兔喜欢吃蘑菇，大 蘑菇还可以用来避雨、可以做小兔的蘑菇房，所以小兔子可喜欢蘑 菇了。可是，小兔子说最近很少下雨，森林里都很少蘑菇，它们都 要饿肚子了，小朋友我们来帮帮它们吧，画些蘑菇送给小兔子。 二、教师示范作画 1.出示范画：我们一起来看看蘑菇是什么样子的?蘑菇怎么画 呢?(幼儿自由讨论) 2、教师示范画几个蘑菇：先画半圆形或圆形的蘑菇顶，再画细 一些的蘑菇柄，在蘑菇顶上画上不同颜色的小圆点，然后给蘑菇顶 蘑菇柄上漂亮的颜色。 3、带领幼儿边说边画：请小朋友伸出右手食指，边说画蘑菇的 方法边一起来画画蘑菇。(书空练习) 三、幼儿作画，巡回指导
小班房顶上的大蘑菇教案
小班房顶上的大蘑菇教案1 活动目标： 1、理解故事内容，学习新词：漏、湿、撑。 2、知道关心他人，爱帮助别人。 3、体验助人为乐的快乐情感。 2 活动准备：
1．知识经验准备：观察各种蘑菇。 2．图片，投影仪，录音机，磁带，小兔手偶，小兔、熊、山羊、猴、松鼠的头饰，衣服、棉被、雨伞、蘑菇等道具，并将场地布置成小兔的家。 3 活动过程： 一、帮助小兔，共想办法。 1、情景展示
教师出示小兔手偶，问：“小兔你为什么哭得这么伤心呀?” 小兔：“我家的屋顶漏水了，淋湿了衣服和被子，我不知怎么办才好，呜呜…” 2、共想办法 师：小朋友，小兔家的屋顶漏水了，我们大家都来帮助它想办法好吗? 鼓励幼儿大胆想像，想出各种方法来帮助小兔。 二、倾听故事，了解内容
师：刚才小朋友们真能干，帮助小兔想出了许多的好办法。我知道小动物们都来帮助小兔解决困难了，让我们看看都有谁来了?听一听它们是怎样帮助小兔的? 三、教师提问，理解故事 请幼儿一起来说说：故事的名字是什么?故事里有谁?发生了一件什么事情? 四、分段复述，记忆故事。 教师再分段讲述故事内容，且提出问题帮助幼儿理解故事内容：小兔家发生了什么事情?(学习词：漏、湿)有谁来帮助小兔?小熊送来了什么?小山羊送来了什么?小猴送来了什么?
它们为什么要送这些东西给小兔?小松鼠给小兔送来了什么?它为什么要送蘑菇给小兔?小兔在夜里是怎样过的?怎样做的?(学习词：撑)后来蘑菇长大了变成什么?天晴了小动物都是怎样帮助小兔的呢?小兔得到了小动物们的帮助，它会怎样做? 五、根据故事、尝试表演 将幼儿分成四组进行表演，让幼儿自行分配角色戴上头饰，利用道具、场景进行表演。老师提出表演要求：要根据故事内容表演，但是小动物之间的对话可以与别人不同，看看哪一组的小朋友表演得最好，最生动。教师参与表演活动进行指导，引导幼儿大胆运用自己的语言组织对话内容，编出与别人不同的对话来。 六、师幼总结，助人快乐。 师：小兔有困难，许多小动物都能主动去关心、帮助它，
《蘑菇圆圆把家住》教学设计
《蘑菇圆圆把家住》教学设计 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 《蘑菇圆圆把家住》教学设计 教学目标： 【知识与技能】 1．熟练掌握“直线”和“选定”工具的使用方法。 2．熟练使用“椭圆”“矩形”和“圆角矩形”工具绘制图形。 【过程与方法】 1．培养分析、观察和创作能力。 2．通过对画图作品的展示和交流、对自己和他人作品进行评价等活动，提升审美情趣、审美水平和交流能力，积累用图画表达信息的经验。 【情感态度与价值观】 1．在学习的过程中，学会有序的操作，养成良好的操作习惯。 2．在自主探究、互助学习中，培养自主学习的意识。 教学重点：
1．学会用“选定”工具清除选定内容。 2．掌握“直线”“椭圆”“矩形”“圆角矩形”等多种画图工具的使用方法。 教学难点： 1．利用shift键配合“直线”“椭圆”“矩形”“圆角矩形”工具的操作要领。 2．合理有效地对多种工具进行综合使用。 教学过程： 环节 教师活动 学生活动 设计意图 一 创设情境 导入新课 1．上节课老师带领同学们去了一处美丽的田园，那儿有山，有花，有小鸡，有栅栏，还有一栋可爱的……（展示作品） 生答：房子 我们给这个小房子取个名字吧。 生答：像个大蘑菇。 我们就给它取个名字，叫“蘑菇房”好不好？
2．今天我们一起来创作属于自己的“蘑菇房”。 给本节课作品想好名字，方便保存作品。 创设情境，能够很好的调动学生的积极性。 二 仔细观察 分析作品 师生共同分析：蘑菇房子是什么样子的房顶是什么形状的房子又是什么形状的蘑菇房上还有些什么？ 师生总结：蘑菇房子房顶是半圆形的，里面有圆圆的装饰，烟囱是长方形的，房子也是长方形的。房子上有窗户门。 1．学生观察。 2．同桌交流，分析“蘑菇房”的组成。 3．观看白板，回答问题。 设置问题，吸引学生的注意，激发学生学习兴趣。培养学生分析问题的能力。 三 小试牛刀 绘制房顶 1．让我们一起打开“画图”软件，开始创作房顶吧。仔细观察画图的“工具箱”，有同学知道怎么画半圆形的屋顶吗（小组交流讨论）
最新小班美术绘画蘑菇教案
最新小班美术绘画蘑菇教案 活动目标 1、学会沿针孔轮廓撕蘑菇伞，掌握撕的技能。 2、激发幼儿相互合作，帮助的情感。 3、发展幼儿的操作能力。 活动准备 1、大背景图一幅(图下防有兔妈妈和小兔劳动的场面，图上防画有乌云雨点。) 2、两张半幅图(一张是阴天，一张是晴天，可覆盖大背景图的上方。) 3、带有蘑菇伞针孔轮廓的大纸一张，带有蘑菇伞针孔轮廓的幼儿操作纸若干、浆糊、抹布每组一份。 活动过程 (一)音乐做律动进教室，激发幼儿学习的兴趣。 (二)出示大背景图(晴天覆盖乌云和雨点) 1、提问：图上有谁?他们在干什么? 2、天气怎么样? 提问： (1)呀!一会天气要怎么啦? (2)小兔们淋了雨会怎么样? (3)那我们可以用什么办法能使小兔们淋不到雨呢?
3、教师小结幼儿的办法，那我们一起来做伞送给小兔们，好不好? (三)教师讲解示范撕伞的方法。 (1)教师着重示范讲解撕伞。 (2)伞撕好了，那怎样送给小兔呢(启发幼儿说出伞应送到小兔的头上方)? (四)幼儿操作，教师巡回指导。 (1)教师提出作业的要求(提醒幼儿操作时注意卫生)。 (2)幼儿操作，教师注意个别指导。 (3)教师表扬鼓励相互谦让、帮助的幼儿。 (五)活动评价。 (1)小朋友们看，哪一把伞最好看?为什么?(幼儿评价，教师给予肯定，并提出建议和希望) (2)刚才呀!小兔们得到了我们小朋友的帮助，他们非常高兴，还说要谢谢我们小朋友呢!那平时别人有了困难我们应该怎么做呢?对，不管是谁得到了别人的帮助都会很高兴的，你们愿意帮助别人吗? 活动延伸 (1)在美术区活动中为幼儿提供不同形状的轮廓纸，继续提高幼 儿嘶和贴的技能。 (2)在日常生活中积极鼓励幼儿相互合作、帮助。 【活动目标】 1、会用大小不同的椭圆形和半圆形画出蘑菇的基本形状。 2、学习使用多种颜色来装饰蘑菇。 3、掌握从上到下，从左到右，色彩均匀的涂色技巧。
房顶上的大蘑菇教学设计
房顶上的大蘑菇教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于房顶上的大蘑菇教学设计的文档，希望对你能有帮助。 低年级学生年龄小，直观的、鲜艳的图片比抽象的文字更吸引孩子的注意。在图片与文字之间铺设一座桥梁，可以很好地将抽象的文字直观化，借助插画帮助阅读，激发阅读兴趣，以图促读，以图解读。 1.出示图片，引导学生找到相应的语句，训练学生依照直观的图片内容，找到相应的抽象的语言文字，实现“画”与“话”的链接，提高学生的阅读能力。 2.利用课件，促理解、促朗读。 （1）出是小木房子，指导朗读，突出小木房“矮矮”的特点。略处理第一自然段。 （2）出示大蘑菇，质疑、解疑，突破难点，帮助理解课文，突出中心。 （3）课件演示蘑菇在小松鼠及同学们大帮助下长大的过程，激发兴趣，理解课文。 二、读中积累、运用语言 课文第二自然段的.学习过程中，老师出示填空：——知道了，给小兔送来了——。 ——知道了，给小兔送来了——。 ——知道了，给小兔送来了——。 ——知道了，给小兔送来了一个——。 这个环节可以说是一举多得——在熟读课文的基础上，帮助学生积累课文
中的语言，并在进行语言训练的过程中运用语言。由于课文句式相同，教-扶-放，有层次地进行教学，引导学生在积累运用语言的同时理清文章脉络，知道在小白兔遇到困难时，小熊、小山羊、小猴和小松鼠是怎样帮助它的。紧紧抓住文章的主线开展教学活动，学生借助文本，发挥想象，进行口语交际的训练。有的说：“小白兔，你的衣服不是湿了吗？我给你送来了新衣服，穿上它你就不会被冻感冒了！”有的说：“小白兔，你的被子不是湿了吗？我给你送来了厚棉被，盖上它，你就不冷了！”还有的说：“小白兔，你的房顶不是漏了吗？我给你送来了雨伞，打上它，就不会把新衣服和厚棉被再淋湿啦!”轮到小松鼠了，只有它默默无闻，没有和小白兔对话的机会，只是采来大蘑菇轻唱歌谣，盼望蘑菇快快长大。这时，学生想小松鼠所想，急小白兔所急，说道：“小白兔的房顶漏了，只能撑着伞坐着，不能睡觉，我要采一个大蘑菇放在它的房顶上，这样它的房顶就不漏了。”孩子们通过这样的积累、运用语言的过程中，进行口语交际的练习，为下节课的课本剧表演奠定了基础。 三、自主阅读，提高阅读能力 在整个教学过程中，注意调动学生阅读积极性，让学生在读中感悟，在标画句子词语的过程中理解课文，在汇报交流中补充自己的理解，锻炼语言表达能力，不过在这个过程中应该注重对个别学生的辅导和关注，让他们也能稍有进步。
小学语文公开课随笔范例房顶上的大蘑菇教学反思
小学语文公开课随笔范例《房顶上的 大蘑菇》教学反思 一、以图促读、以图解读： 低年级学生年龄小，直观的、鲜艳的图片比抽象的文字更吸引孩子的注意。在图片与文字之间铺设一座桥梁，可以很好地将抽象的文字直观化，借助插画帮助阅读，激发阅读兴趣，以图促读，以图解读。 1.出示图片，引导学生找到相应的语句，训练学生依照直观的图片内容，找到相应的抽象的语言文字，实现“画”与“话”的链接，提高学生的阅读能力。 2.利用课件，促理解、促朗读。 （1）出是小木房子，指导朗读，突出小木房“矮矮”的特点。略处理第一自然段。 （2）出示大蘑菇，质疑、解疑，突破难点，帮助理解课文，突出中心。 （3）课件演示蘑菇在小松鼠及同学们大帮助下长大的过程，激发兴趣，理解课文。 二、读中积累、运用语言 课文第二自然段的学习过程中，老师出示填空：
——知道了，给小兔送来了——。 ——知道了，给小兔送来了——。 ——知道了，给小兔送来了——。 ——知道了，给小兔送来了一个——。 这个环节可以说是一举多得——在熟读课文的基础上，帮助学生积累课文中的语言，并在进行语言训练的过程中运用语言。由于课文句式相同，教-扶-放，有层次地进行教学，引导学生在积累运用语言的同时理清文章脉络，知道在小白兔遇到困难时，小熊、小山羊、小猴和小松鼠是怎样帮助它的。紧紧抓住文章的主线开展教学活动，学生借助文本，发挥想象，进行口语交际的训练。有的说：“小白兔，你的衣服不是湿了吗？我给你送来了新衣服，穿上它你就不会被冻感冒了！”有的说：“小白兔，你的被子不是湿了吗？我给你送来了厚棉被，盖上它，你就不冷了！”还有的说：“小白兔，你的房顶不是漏了吗？我给你送来了雨伞，打上它，就不会把新衣服和厚棉被再淋湿啦!”轮到小松鼠了，只有它默默无闻，没有和小白兔对话的机会，只是采来大蘑菇轻唱歌谣，盼望蘑菇快快长大。这时，学生想小松鼠所想，急小白兔所急，说道：“小白兔的房顶漏了，只能撑着伞坐着，不能睡觉，我要采一个大蘑
北京版一年级下册语文教案房顶上的大蘑菇
房顶上的大蘑菇 前端分析： 1.教学内容分析： 本节课是小学一年级语文（北京市义务教育课程改革实验教材）下册的教学内容。这是一篇童话故事。讲的是小兔子房子漏雨了，大家都来帮忙，给它解决困难。这个故事告诉我们，一个人离不开大家的，朋友之间要团结友爱、互相帮助。本课5个自然段，其中2、3、4为重点内容。 学习者基础知识分析： 学生已经能看拼音读准字音，做到正确读课文。但学生在理解课文内容，读好长句方面还有较大困难，也是这节课的学习重点。 教学目标： 1.知识目标： 熟练认读指定的词语，了解课文内容。 2.能力目标： （1）正确、流利地朗读课文。 （2）结合课文和生活实际理解词语的意思。 （3）培养学生的想象能力和语言表达能力。 3.情感目标：让学生懂得一个人是离不开大家的，朋友之间要团结友爱、互相帮助。 教学重点： 了解课文内容和朗读课文。 教学难点： 知道“同学之间要团结友爱，互相帮助”；分角色表演。 教学过程: 教学意图教师活动学生活动媒体使用 一、导入： 激发情趣 体会“棉被”的作用。为理解后文做铺垫一、复习、导入： 1.今天我们继续学习11课 2.上一节课我们认识了一些新 字词朋友你们还记得它们吗？ 老师要考考你们。 现在老师点兵点将，点到谁，就 请你大声地叫出它的名字。 寒冷的天气，盖上棉被会感觉怎 样？ 学生齐读课题 学生自己读词语，熟悉新 词语 课件出示图片1 （房顶上的大蘑 菇） 课件上出示图片 2.（本课重点词 语：房
整体感知 理解内容，指导朗读 1.体会小兔子的困难。 2.体会小兔子遇到困难的心情，指导朗读好句子出示词语“一座” 师：在树林里有一座矮矮的木房 子你们知道这是谁的家吗？ 你是怎样知道这是小兔家的？ 二、新授课 （二）学习第一自然段： 谁能通过你朗读课文告诉我们 这是谁的家 看图说说小兔的家怎么样？（舒 服） （三）学习第二、三自然段。 1.雨季到了，小兔的房子发生了 什么情况？ 2.指导读句子，标画“漏 雨”“淋湿”。 想想：小兔这时心里会怎样想？ 学生跟着追光，大声地读 出词语， 谁能用“棉被”说一句 话？ 看图片、读课文 ） 轻声读课文第一自然段 指名读课文” “小兔”要 加重音突出。 指名学生说 学生根据课文内容回答。 指名分别读1、2句话 顶、小兔、 一座变 成、淋湿棉 被、蘑菇采 来） 运用白板追光的 功能让学生重点 看“棉被”一词 课件出示 PPT3-1图片1 （房顶上的大蘑 菇） 课件出示 PPT3-2小兔舒 服地躺在屋里的 图片 课件出示PPT4 句子： 下雨了，房顶漏 水了，嘀嗒嘀嗒！
2021年部编人教版一年级语文上册阅读理解专项强化练习及答案
2021年部编人教版一年级语文上册阅读理解专项强化练习及答案 一、阅读短文，完成练习。 屋顶上的大蘑菇 树林里有一座矮矮的木房子，那是小兔的家。 下雨了，房顶漏水了。“滴答、滴答”淋湿了小兔的衣服和被子。 小熊知道了，给小兔送来了干衣服。 小山羊知道了，给小兔送来了厚厚的棉被。 小兔撑着伞坐着，可真累呀！ 小松鼠知道了，采来一只蘑菇放在屋顶上。蘑菇长大了，变成了一把大伞，小兔的房子就不会漏雨了。 1．短文一共有（_____）节。 2．一下雨，小兔家的房子怎么了？（用在文中划出。） 3．森林里，（______）、（________）、（________）和（________）知道小兔家的房子漏了。 4．森林中的动物们知道了，帮了小兔什么忙？（用﹏﹏﹏在文中划出。）5．你能画一画小兔的家现在变成什么样子呢？ 二、阅读天地。 天上的风娃娃喜欢吹白云玩儿。 瞧，她把嘴巴鼓得（圆圆园园）的，朝着身边的云吹呀，吹呀，吹出了一对长（cháng zhǎng）耳朵，一条短尾巴，一个胖肚子，一个圆脑瓜。哈，她把那朵白云改成一只小白兔啦！ 风娃娃一边在天上跑，一边吹，把这朵白云吹成荷花，把那朵白云吹成白雪公主…… 她越吹越开心，一不小心把一朵白云吹进海里去了，自己也一起滚进大海中。 啊，她在海里把（那哪）朵白云吹成了一朵漂（ piāo piào）亮的白浪花。
1．选择括号中正确的词或读音，用“√”表示。 2．太阳娃娃喜欢吹白云玩，她把白云吹成了（______）（______）、 （______）和（______）。 3．照样子，写一写。 （胖）肚子（_______）眼睛（_______）头发 4．找出短文中写小白兔样子的词语，用“﹏﹏﹏”画下来。 三、仔细阅读下面的短文，完成题目。 夏天 柳婆婆打着大伞，荷姑娘打着小伞。 大伞下，知了在歌唱；小伞下，鱼儿在游戏。那不怕天气热的蜻蜓，一会儿在空中滑行，一会儿在水面掠过，又勇敢，又机灵，苦练它的飞行本领。 草地上，纺织娘在打竹板，小蟋蟀在拉提琴。 荷塘里的小青蛙敲起了绿色的小鼓：夏天到了多快活！ 1．读读短文，想一想，蜻蜓在练的本领是（）。 A．歌唱B．飞行C．打竹板 2．仔细想一想，“荷姑姑打着小伞”，“小伞”其实指的是（） A．绿绿的荷叶B．姑姑的雨伞C．长长的水草 3．短文中，夏天里，哪些小动物很快活？（） A．知了柳婆婆青蛙蜻蜓纺织娘蟋蜂 B．鱼儿荷姑姑知了青蛙蟋蟀蜻蜓 C．知了鱼儿蜻蜓纺织娘蟋蟀青蛙 4．根据你平时的观察，夏天，不太可能出现的景象是（）。 A．白霜降B．池草青C．阵雨落 5．夏天里，你最喜欢做的事情是什么？试着写一写。 夏天到了，我_____________。 四、阅读乐园。 小红伞
蘑菇伞教案及反思
津南二幼教师教育活动设计 日期：20XX年4月教师：黄立娜活动领域及名称：中班音乐《蘑菇伞》 目标1、学唱歌曲，能偶合拍地表演动作并正确演唱歌曲，用不同的动作表现“雨伞”。 2、在游戏情景提示下，理解并按歌词内容做游戏动作。 3、在行进游戏中控制速度，明确游戏规则。 准备1、对蚂蚱有一定的认知经验。 2、与幼儿数量等同的小椅子。（加教师一把） 活动过程1、音乐游戏导入（发声练习） 师：大家好，我是蚂蚱妈妈，你们是谁呢？今天妈妈要带大家边唱歌边游戏，你准备好了吗？ 我是蚂蚱妈妈（我是蚂蚱宝宝） 我们来唱歌呀（唱支xx歌） 333 555 444 666 3355323 65321 蚂蚱蚂蚱蹦蹦蹦蚂蚱蚂蚱蹦蹦蹦 快跑快跑不用怕快跑快跑不用怕 发现一棵大蘑菇快来快来躲雨吧 2、基本活动 ①活动导入 师：小蚂蚱们玩的正开心呢，突然下起雨来了，小蚂蚱们是怎么做的？他们发现了什么呢？让我们一起来听一听。 ②歌曲学唱 清唱第一遍：他们发现了什么？（幼儿答：发现一棵大蘑菇） 你知道小蚂蚱的歌唱到哪一句才去躲雨的吗？我们一起来听一听。 清唱第二遍：歌唱到哪一句才去躲雨的？发现了大蘑菇以后小蚂蚱又唱了些什么？我们一起来听一听。 发现了大蘑菇以后小蚂蚱又唱了些什么？（完整唱：快来快来躲雨吧） 重点句提炼：“发现一棵大蘑菇，快来快来躲雨吧。”（引导幼儿运用歌词进行回答） 你还听到了什么样的句子？（蚂蚱蹦和快跑） 带伴奏与动作：我的小蚂蚱们耳朵灵敏，那你们唱歌是不是也一样好听呢？（重点句提炼与加强）
小蚂蚱是一开始就跳吗？每次跳几下？唱到哪一句时撑伞？唱到哪一句躲起来？ ③音乐游戏 一、角色游戏 （角色第一次）自己‘师：现在我是一只小蚂蚱，我要找一朵结实的又会用好听的声音唱歌的蘑菇伞来躲雨，你们愿意做我的蘑菇伞吗？好，请准备。（动作提示：房顶） （角色第二次）带一个孩子’师：我选了一朵最结实最会唱歌的大蘑菇躲雨，谢谢你帮助我！还有哪只小蚂蚱想和妈妈一起出来玩呢？我们来比一比，谁是最会唱歌的小蚂蚱。 二、（角色第三次）带三个孩子‘师：这几只小蚂蚱会不会唱好听的歌呢？我们一起来用洪亮、悦耳的声音唱首歌吧。 （圈外第一次）师：这次我们到路边去玩一玩，小椅子就是我们的小蘑菇。当小小蘑菇说什么的时候我们才躲起来？“快来快来躲雨吧！” 预想问题：“新裤子不能湿”动作指导：面向圆心。 （圈外第二次）师：这一次我们要上山啦！动作指导：面向圆上。 （圈外第三次）接下来我们要去森林里啦！森林里经常发生奇怪的事，请你把眼睛紧紧的闭上！（配班教师撤一张椅子，引导幼儿再次进行游戏，教师扮演没有找到蘑菇的小蚂蚱。 师：只有我没有找到蘑菇躲雨，大雨淋在我的身上好冷啊！谁来帮帮我，呜呜呜…… 激发幼儿的同情心，体会帮助别人的乐趣。（与幼儿公用一个蘑菇） 师：我们的蘑菇真结实，能够容下两只小蚂蚱。 （圈外第四次）教师撤两张椅子，引导幼儿合作游戏。 师：这次哪只小蚂蚱又帮助了别人？你的心情是怎么样的？ ④放松整理 （拍打腿部） 四、活动小结 师：小蚂蚱们在雨中接受了小蘑菇的帮助，心里是什么感觉？有的小蚂蚱没有找到蘑菇，好心的小蚂蚱收留了你，你的心里又是怎么样的呢？谁是帮助别人的小蚂蚱。你来说一说帮助别人的感觉怎么样？ 师：原来，接受帮助和帮助别人都是件非常幸福的事！