部编版七年级道德与法治下册家长妙招世界十大顶尖家族的家训

世界十大顶尖家族的家训

祸兮福之所倚,福兮祸之所伏。《老子·五十八章》

涵亚学校陈冠宇

大地二中张清泉

一、政治世家:肯尼迪家族教育子女的十训

1.亲手制作孩子的育儿日记与读书记录,然后对此进行彻底检查;(同曾国藩耕读中“读”)

2.帮助孩子培养遵守时间的好习惯;(时间管理)

3.父母要经常向孩子讲述他在事业上所发生的故事;(家范)

4.吃饭时要形成一种自然和谐的讨论氛围;(家风,气场)

5.教授孩子“取得第一名成绩的人不会被人无视”的世界法则;(敢争先,政治人物需要这种气概)

6.当孩子遇到困难时,家长要站在孩子的角度上帮助他们解决问题;(同理心,政治人物须具备的)

7.让孩子进入名牌大学进行学习,使之获得最好的人脉关系;(人脉资源,政治人物须具备)

8.让孩子明白,起初的笨拙与不适应,将会通过反复努力而变得熟能生巧的道理;(努力比聪明重要)

9.告诉孩子要树立远大的目标,但切勿急躁,必须

循序渐进才能取得成功的道理;(立志与践行)

10.父母与兄弟姐妹之间,要形成一种和睦相处、互

相帮助的良好家庭氛围。(孝悌)

二、瑞典首富:瓦伦堡家族教育子女的十训

——以此献给那些想把子女培养成为受人敬仰的富翁或CEO的父母们!

1.在海军服兵役,培养坚忍不拔的精神;

2.通过在世界知名大学学习与在跨国企业里就职开阔眼界;

3.构筑国际性人脉关系;

4.遵守并重视世代相传的原则;

5.取之于社会,用之于社会;

6.每周日早晨与孩子们一起散步;

7.弟弟接着穿哥哥穿过的衣服,从而养成俭朴的生活作风;

8.做事不能鲁莽,避免锋芒毕露的行为;

9.爷爷作为孙子的人生导师,传授智慧和经验(隔代教育);

10.如果想要成为继承人,必须首先具备一颗爱国心

三、西雅图的银行名门世家:盖茨家族教育子女的十训

——以此献给那些准备把子女培养成为第二、第三个比尔·盖茨的父母们!

1.留给孩子巨额资产,势必阻碍他成为创意性人才;

2.父母帮助孩子开创人脉网络;

3.保留缺点,结交志同道合的朋友;

4.年少时多读科幻小说(电影);

5.母亲的礼物可能会转换孩子的命运;

6.通过阅读报纸拓宽视野;

7.富家子弟也不可娇生惯养;

8.机会来临时毫不犹豫地迎接挑战;

9.经年累积的经验将成为日后创业基础;

10.孩子们以言传身教的父母为学习榜样。

四、犹太人的至尊家族:罗斯柴尔德家教育子女的十训

——以此献给那些希望子女们能够团结一致,共同成为富翁的父们!

1.重视兄弟间和睦与家族间团结的传统;

2.不追求金钱,追求良好的人际关系;

3.教育子女拥有正确的金钱观;

4.信息就等于金钱,从小开始重视信息的重要性;

5.世代相传收集情报信息的传统;

6.警惕过于追求物质利益的思想倾向;

7.坚持“不是儿子就不参与经营”的原则;

8.不忘促使五兄弟和解的“五支弓箭”的教训;

9.世代保持捐赠的慈善传统;

10.犹太人之间互帮互助,,共同发展事业。

五、天下第一世家:孔子世家教育女的十训

——以此献给那些希望贫困生活得到安慰,以及希望在子女教育中获勇气的父母们!

1.虽然生活贫困,但绝不抱怨自己所生存的环境;

2.即使生活在困境中,母亲依然倾注所有的热情教育子女;

3.越是伟人,越要自我学习与自我感悟;

4.失败也绝不气馁,用顽强的挑战精神武装自己;

5.通过长途旅行考验和锻炼自己;

6.凡是精明的人都可以成为自己的老师;

7.结交与自己志同道合的人;

8.不亲自授子女,只监督和考察其学习情况;

9.人性的弱点有时反而会成就一代伟;

10.培养勤学好问的学习习惯。

六、诺贝尔名世家:居里世家教育子女的十训

——以此献给那些准备将子女培育成为优科学家的父母们!

1.即使不在学校里学习,也可能成为优秀的人才;

2.实践夫妻平等的原则也是优秀的子女教育;

3.在大自然中培育子女探求真理的心;

4.父亲既是家庭教师,又是领导人;

5.通过爷爷育孙女,实现“隔代教”;

6.即使夫妻二人都是上班族,也应该重与孩子建立互相依赖的系;

7.母亲的“启蒙教育”至关重要;

8.绝不为继承和发扬家族的荣誉而强迫子女成为科学家;

9.让子女自觉培养自立意识;

10.在探求学问中寻找互相有默契的配偶。

七、科学名门世家:达尔文世家教育子女的十训

——以此献给那些想要创建可以世代相传的家业的父母们!

1.父母作为子女的人生导师,一定起到领导作用;

2.时刻营造充满音乐的欢快的家庭气氛;

3.过旅行制造人生的转折点;

4.无论是哪一方面,如果与子女的性格不适合,则不要强求;

5.一旦发现子女具有学者的潜质,就要全力支持;

6.如果反对的人占多数,就采用长期说服的方法;

7.举行聚会,建立珍贵的人际关系;

8.创建可以世代相传的家业或家学;

9.制定每天的计划表,并努力完成;

10.结交可以为子女开创崭新人生的良师益友。

八、印度教育世家:泰戈尔世家教育子女的十训——以此献给那些因为孩子无法很好地适应学校生活而苦恼的父母们!

1.营造书香气息浓厚的家庭氛围;

2.通过阅读,弥补在学校无法学到的知识;

3.当孩子无法适应学校生活时,寻找积极的对策;

4.通过聘请家庭教师培养孩子的多种才能;

5.将钱包交给孩子,对他进行经济教育;

6.消除对其他宗教的偏见;

7.成为富翁后积极支持文化艺术;

8.通过与子女一同漫游大自然,从而培养子女的想象力;

9.制订周密的计划,使子女从旅行中学到更多的道理;

10.引导子女从小接触音乐与美术。

九、俄罗斯延续了六百年的名门世家:托尔斯泰家族教育子女的十训

——以此献给那些想要与子女一起实践养成写日记的好习惯的广大父母们!

1.让孩子每天通过写日记反省一天的行为;

2.拟定彻底的计划表,并且付诸行动;

3.使整个家族的成员都养成写日记的好习惯;

4.从小开始大声地朗读课文;

5.有意识地开发子女在音乐与美术方面的才能;

6.发现孩子的才能后聘请家庭教师为其辅导;

7.向当地的家庭教师学习外语;

8.经常陪伴在年幼的孩子身边,并为他讲述童话故事;

9.讲述家族的发展历史,让孩子对家族产生自豪感;

10.努力帮助贫困的邻居。

十、英国延续了六百年的名门世家:拉塞尔世家拉塞尔家族教育子女的十训

1.过分严格和禁欲主义教育不可取;

2.有效管理时间;

3.不强求特种教育;

4.世代相传自由进步主义精神;

5.享受自由的同时,履行应尽的义务和责任;

6.为吸引自己的目标倾注所有精力并不断进取;

7.认为是真理,那么就不要计较得失;

8.不可孤立自己,要在人群中寻找幸福;

9.尽可能地养成写信的习惯;

10.一流父母培育出一流子女。

【素材积累】

1、只要心中有希望存摘,旧有幸福存摘。预测未来的

醉好方法,旧是创造未来。坚志而勇为,谓之刚。刚,生人之德也。美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。人生的胜者决不会摘挫折面前失去勇气。

2、我一直知道,漫长人生中总有一段泥泞不得不走,总有一个寒冬不得不过。感谢摘这样的时候,我遇见的世界上最美的心灵,我接受的最温暖的帮助。经历过这些,我将带着一颗感恩和勇敢的心继续走上梦想的道路,无论是风雨还是荆棘。

【素材积累】

辛弃疾忧国忧民辛弃疾曾写《美芹十论》献给宋孝宗。论文前三篇详细分析了北方人民对女真统治者的怨恨,以及女真统治集团内部的尖锐矛盾。后七篇就南宋方面应如何充实国力,积极准备,及时完成统一中国的事业等问题,提出了一些具体的规划。但是当时宋金议和刚确定,朝廷没有采纳他的建议。

部编版七年级道德与法治下册家长妙招世界十大顶尖家族的家训

世界十大顶尖家族的家训 随风潜入夜,润物细无声。出自杜甫的《春夜喜雨》 大地二中张清泉 一、政治世家:肯尼迪家族教育子女的十训 1.亲手制作孩子的育儿日记与读书记录,然后对此进行彻底检查;(同曾国 藩耕读中“读”) 2.帮助孩子培养遵守时间的好习惯;(时间管理) 3.父母要经常向孩子讲述他在事业上所发生的故事;(家范) 4.吃饭时要形成一种自然和谐的讨论氛围;(家风,气场) 5.教授孩子“取得第一名成绩的人不会被人无视”的世界法则;(敢争先, 政治人物需要这种气概) 6.当孩子遇到困难时,家长要站在孩子的角度上帮助他们解决问题;(同理 心,政治人物须具备的) 7.让孩子进入名牌大学进行学习,使之获得最好的人脉关系;(人脉资源, 政治人物须具备) 8.让孩子明白,起初的笨拙与不适应,将会通过反复努力而变得熟能生巧 的道理;(努力比聪明重要) 9.告诉孩子要树立远大的目标,但切勿急躁,必须循序渐进才能取得成功 的道理;(立志与践行) 10.父母与兄弟姐妹之间,要形成一种和睦相处、互相帮助的良好家庭氛围。 (孝悌) 二、瑞典首富:瓦伦堡家族教育子女的十训 ——以此献给那些想把子女培养成为受人敬仰的富翁或CEO的父母们! 1.在海军服兵役,培养坚忍不拔的精神; 2.通过在世界知名大学学习与在跨国企业里就职开阔眼界; 3.构筑国际性人脉关系; 4.遵守并重视世代相传的原则; 5.取之于社会,用之于社会;

6.每周日早晨与孩子们一起散步; 7.弟弟接着穿哥哥穿过的衣服,从而养成俭朴的生活作风; 8.做事不能鲁莽,避免锋芒毕露的行为; 9.爷爷作为孙子的人生导师,传授智慧和经验(隔代教育); 10.如果想要成为继承人,必须首先具备一颗爱国心 三、西雅图的银行名门世家:盖茨家族教育子女的十训 ——以此献给那些准备把子女培养成为第二、第三个比尔·盖茨的父母们! 1.留给孩子巨额资产,势必阻碍他成为创意性人才; 2.父母帮助孩子开创人脉网络; 3.保留缺点,结交志同道合的朋友; 4.年少时多读科幻小说(电影); 5.母亲的礼物可能会转换孩子的命运; 6.通过阅读报纸拓宽视野; 7.富家子弟也不可娇生惯养; 8.机会来临时毫不犹豫地迎接挑战; 9.经年累积的经验将成为日后创业基础; 10.孩子们以言传身教的父母为学习榜样。 四、犹太人的至尊家族:罗斯柴尔德家族教育子女的十训 ——以献给那些希望子女们能够团结一致,共同成为富翁的父们! 1.重视兄弟间和睦与家族间团结的传统; 2.不追求金钱,追求良好的人际关系; 3.教育子女拥有正确的金钱观; 4.信息就等于金钱,从小开始重视信息的重要性; 5.世代相传收集情报信息的传统; 6.警惕过于追求物质利益的思想倾向; 7.坚持“不是儿子就不参与经营”的原则; 8.不忘促使五兄弟和解的“五支弓箭”的教训;

【部编版】初一七年级政治(道德与法治)上册《第1课时 家的意味》教案

第七课亲情之爱 第1课时家的意味 1 教学分析 教学重点:家的内涵 教学难点:理解家的主要特点 2 教学过程 一、导入新课 1.出示关于“春运”的图片──他们在路上要经历什么,他们的方向指向哪里? 2.通过图片将学生注意力吸引到课堂上,思考家对我们意味着什么。 二、新课讲授 目标导学一:生命的居所 1.“家”是什么 我家在北京市西城区……(这里的“家”指的是住址) 那座房子就是我家……(这里的“家”指的是住所、建筑物) 我家大门常打开,开怀容纳天地……(这里的“家”指的是国家) 初一(5)班是我家,环境卫生靠大家……(这里的“家”指的是班集体) (1)这些句子中,“家”分别指什么呢? (2)展开想象:让学生用自己的感受表达心目中的家,展开想象的翅膀,填写并说明理由。例如,家是一盏明灯,可以照亮夜行人晚归的路程;是一个温馨的港湾,可以遮挡人生中不可避免的风风雨雨…… 教师讲述:地域、住所、一群人、吃饭的地方的地方等,虽然与家庭有关,但都只是家庭的某一个侧面,而不是家庭的实质。一般来说,家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 2.小明的家庭 设计意图:通过小明家庭的例子,让学生感受家的功能的多样化,为理解家的意味提供支撑。 今年暑假,小明过得非常充实,老师布置的作业已按时完成了,虽然碰到过几道难题,但在妈妈的帮助下,也顺利地解决了。在家里,早上跟爸爸一起打羽毛球,晚上,偶尔与爸爸下几盘中国象棋。小明的爸爸是个会计师,收入很高,长大了小明也想当一名会计师。上个星期的双休日,全家一起去普陀岛玩了两天。后来又去奶奶家住了几天,正好赶上叔叔的小孩满月,

于是欢天喜地地喝了喜酒。暑假快结束了,小明打算和同学一起分享他的快乐。 (1)材料中体现了哪些家庭的关系?你们家庭的关系有哪些呢? (2)思考:家庭有哪些功能呢? 教师小结:家是我们身心的寄居之所。正是因为家庭具有的生育、经济、情感交流、赡养、扶养和抚养等方面的功能,所以,“家”对于我们每个人都具有独特意义和重要价值。 3.阅读感悟(教材P73) (1)交流讨论:同学之间交流讨论读完后的感受。 提示:有房子不等于有家;醉汉虽然有豪宅,但是没有亲人,感受不到亲人的温暖,所以他说没有家;亲人在家就在…… 教师总结:家是我们生命的居所,更是我们心灵的港湾,是亲人、亲情的代名词,这是家最大的特点,一个没有亲情、没有爱的人,才是真正没有家的人。 目标导学二:中国人的“家” 1.中国的春运(教材P73) (1)再次出示春运图片。 (2)教师提问:你有过春运的经历吗?有什么感受?在中国人的心中,“家”的意味是什么? 提示:体现了中国人的乡愁和对家人的思念;体现了中国人团圆的观念;“慈母手中线,游子身上衣”,体现了孝亲敬长之情…… 教师总结:在中华文化中,家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心目中,家是代代传承、血脉相连的生活共同体,是甜蜜、温暖、轻松的避风港。 2.“家”的解读(教材P73) 出示资料:“家”字是会意字,它的外部像房子的形状,中间的部分像“豕”形,“豕”就是猪。上古时代生产力低下,打猎捕食的偶然性很大,生活没有保障。因此人们多在屋子里养猪备食,以防饥荒,房子里有猪就成了家的标志。猪也是很早被驯化的动物之一,在古人看来,光有栖身之处还不算真正有家,还要加上猪才行。有猪的家,即有一些财富可以满足家人的衣食住行的基本生活,才算富足安定。这就是古人造“家”这个字的现实依据。 3.“家规”“家训”的收集与分享 孔子家训:不学诗,无以言;不学礼,无以立。 译文:这句话意思很明了。一天孔子站在庭院里,他的儿子孔鲤“趋而过庭”,就是小步快走。在上级面前、在长辈面前你走路要“趋”,低着头,很快地这样走过去,这叫“趋”。 那么孔鲤看见父亲孔子站在庭院里面,于是低着头“趋”,孔子说”站住,学诗了吗?“没有。”不学诗何以言“——不学诗怎么会说话? 又一天,孔子又站在庭院里,孔鲤又“趋而过庭”,孔子说,“站住,学礼了吗?”“还没

部编版小学道德与法治五年级下册下册《弘扬优秀家风》教案

《弘扬优秀家风》第一课时 一、教学目标 1.认识家风及其在生活中的具体表现,能够在行动上践行优秀家风。 2.了解不同时期我国的家风及影响,从思想上树立学习和传承家风的自觉意识。 3.理解优秀家风与传统美德的关系,懂得优秀家风是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。 二、教学重点及难点 重点:认识家风的内涵及其在生活中的具体表现。 难点:理解优秀家风与传统美德的关系,树立学习传承家风的意识。 三、教学用具 多媒体设备 四、相关资源 图片资源:场景照片等。 五、教学过程 【课堂引入】图片导入:不同的“言传身教”产生的不同结果 导语:下面两幅图的名字都叫言传身教。大家看看有什么不同?出示课件图片: 反馈指导:言传身教与家风联系 教师总结:有一句话叫言传身教就是最好的家风,有的言传身教会在潜移默化中教人形成良好的行为准则,而有的言传身教却如砒霜,让人在错误的路上越走越远。 设计意图:图片蕴含的教育意义,让学生明白言传身教与家风之间的传承和联系。 一、荟萃家风 活动一:演讲分享会,你从家风里学到了什么 导语:家风是家族代代恪守的家训家规,一个词、一句话、一个故事、一段记忆,都是

家风的载体。课前,老师已让同学们分组进行了准备,本节课开展关于家风的演讲分享会。 出示任务1:播放视频【典型案例】朱子家训,以《涵养德行》为主题,结合课本16页内容,由两个小组进行演讲,分享感悟。 反馈指导:指导学生进行演讲,分享感悟,控制时间和节奏。 教师总结:朱子家训虽然是文言文,但正如同学刚才所说,读来如金玉落,韵味深远。它教我们及时鞭策个人思想,训律规范个人言行。很多已经成为今天家庭教育的座右铭,其中的很多名言,都值得我们反复体味和学习。 出示任务2:以《修身立志》为主题,结合课本17页内容,由两个小组进行演讲,分享感悟。 反馈指导:指导学生进行演讲,分享感悟,控制时间和节奏。 教师总结:同学们刚才的演说中所提到的名言警句,大部分都被后人奉为圭臬。我国古代有极为丰富的家训家规,比如修身立志的名言:“静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远”是诸葛亮留下的家训名句,读时,依然会让人振聋发聩。 出示任务3:以《百年革命家国情怀》为主题,结合课本17页内容,由两个小组进行演讲,分享感悟。 反馈指导:指导学生进行演讲,分享感悟,控制时间和节奏。 教师总结:两位小组成员在演说中,都加上了自己的所思所想和所悟,再结合当时的历史条件,很多同学都被这些革命志士的家国情怀深深感动。和平年代,我们不能忘却革命先辈的优良作风,它是传承我们民族精神的不朽旗帜。 设计意图:通过演讲比赛,可激发学生学习本节课的兴趣,并能主动探究相关知识,乐学善学,教师再适时加以引导点播,进行主题升华。 二、优秀家风在我家 活动二:小小侦查员:探寻优秀家风 导语:有国才有家,国是千万家。优秀家风中蕴含的中华民族传统美德,已铭记在我们心灵中,融入我们的血液中,成为中华民族生生不息的重要精神。课前老师让同学们做了一次关于家风的小调查,现在展现一下你们的成果吧。 出示任务:填写家风访谈表(本教学环节可以使用【活动设计】家风访谈,可以打印出来使用。) 反馈指导:引导学生填写访谈录 教师总结:从同学们的访谈录中,可以看到很多家风都是一脉相传的,每个小家的家风

人教部编版七年级下册道德与法治 第四单元 走进法治天地 考点知识点总结

第四单元走进法治天地考点知识点总结 【考点梳理】 考点1:知道法律是由国家制定或认可,由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。理解我国公民在法律面前一律平等。七下第9课 1.法律的含义。 2.法律的特征:(1)法律是由国家制定或认可的。(2)法律是由国家强制力保证实施的。这是法律区别于道德等行为规范的最主要特征(显著特征)。(3)法律对全体社会成员具有普遍约束力。 3.我国法律的本质:我国宪法和法律是全国各族人民意志和利益的集中体现。 4.法律的作用。 (1)法律具有规范作用。法律规范着全体社会成员的行为,保护着我们的生活。?法律规定我们享有的权利,应该履行的义务。法律也为我们评判、预测自己和他人的行为提供了准绳,指引、教育人向善。 (2)法律具有保护的作用。法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪,惩恶扬善、伸张正义,维护我们的合法权益,是我们的保护神。 5.怎样理解“法律对全体社会成员具有普遍约束力”? (1)法律面前人人平等,是社会文明进步的标志,也是社会主义法治的基本原则之一。(意义) (2)在法律意义上,平等具有两层含义:其一是同等情况同等对待;其二是不同情况差别对待。(内涵) (3)任何公民,都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利,同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。(不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住年限等)(权利义务平等) (4)我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护,违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究,任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。(保护追究平等) 考点2:知道法律对未成年人的特殊保护,了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容,学会自我保护。七下第10课

人教版部编版道德与法治七年级政治下册知识点

人教版部编版道德与法治七年级政治下册知识点 部编版七年级下册道德与法治知识点 第一课青春的邀约 1、青春期身体有哪些变化? (1)身体外形的变化。 (2)内部器官的完善。 (3)性机能的成熟。 2、如何正确对待青春期的变化? (1)受遗传、营养、锻炼等因素的影响,我们的身体发育情况各不相同。 (2)我们要正视身体的变化,不因自己生理变化而自卑,不嘲笑同伴的生理变化。 (3)追求青春的外在美和内在美。 3、青春期矛盾心理的主要表现? (1)反抗与依赖 (2)闭锁与开放 (3)勇敢与怯懦 4、怎样处理青春期的烦恼? (1)可以参加集体活动,在集体的温暖中放松自己。 (2)可以通过求助他人,学习化解烦恼的方法。 (3)可以通过培养兴趣爱好转移注意力,接纳和调适青春期的矛盾心理。(4)可以学习自我调节,成为自己的心理保健医生。 5、尝试自我调节的方法有? (1)把自己的想法写下来 (2)参加体育活动 (3)学习自我暗示 (4)试试自我解嘲 6、什么是独立思考? 独立思考并不等同于一味的追求独特,而是表现为不人云亦云,

有自己独到的见解,同时接纳他人合理的,正确的意见。 7、批判性思维的表现是什么? 表现在对事情有自己的看法,并且敢于发表不同的观点,关于对不合理的事情说“不”,敢于向权威挑战。 8、怎样开发自身的创造潜力? (1)我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年。 (2)打破常规,追求创新与生活的丰富多彩,开创前人未走之路。 (3)关注他人与社会,看重创造的意义与价值,做一名对国家和社会有用的创造者。 (4)青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践,通过劳动改变自己,影响世界。 第二课青春的心弦 1、为什么男女同学要交往? (1)可以帮助我们了解自己与异性的不同特点,学会如何塑造自我形象,如何与异性相处。 (2)男生女生拥有各自的性别优势。欣赏对方的优势,有助于不断完善自己。(3)男女生之间应相互理解、相互帮助、相互学习、共同进步。 2、男女生如何正确交往? (1)我们与异性交往,成为好朋友,是因为性别和优良品质的吸引。 (2)我们交往要内心坦荡、言谈得当、举止得体。 (3)我们对异性的欣赏、对美好的向往,并不是真正的爱情。 (4)面对生活中可能出现的朦胧的情感,我们应该慎重对待、理智处理。 3、怎么看待男生、女生的性别优势? (1)男女生拥有各自的性别优势 (2)欣赏对方的优势,有助于我们不断完善自己 (3)我们不仅要认识自己的优势,而且要发现对方的优势,相互取长补短,让自己变得更加优秀。

人教部编版初中七年级上册道德与法治《第七课亲情之爱:家的意味》赛课获奖教案_1

七年级《道德与法治》第七课第一框《家的意味》教学设计 1.教学内容 《家的意味》是人教版七年级道德与法治(上册)第三单元第七课第一框。其教学内容是根据学生逐步扩展的社会生活来安排的。在学生不断扩展的社会生活中,家庭是学生最熟悉的生活领域,与家长的交往,不仅是学生现实生活中必须面对的实际问题,也是学习与其他人交往的基础,可以说,与父母的交往是学生学习交往的实验场。 本课教学内容安排的课程标准依据,是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是:体会父母为抚养自己付出的辛劳,孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通,调适“逆反”心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。 2.学生分析 学生中有很多是独生子女、留守儿童、单亲家庭,他们对自己在家庭中应该承担的责任认识不足或是感受不到家庭给予的温暖,同时因为渴望得到爱,渴望得到理解、信任和尊重。针对这些问题有必要对学生进行正视现实、爱自己父母的教育。珍惜家庭的温暖和亲情的认识和感受,培养学生对家庭的责任意识。 3.设计思想 依据《新课程标准》坚持从学生的实际出发,立足课本资源,采用自主学习,合作探究、对话体验等多种形式,图片、音乐、视频等多种手段,关注学生的观念认识,情感体验和践行反思,并充分挖掘利用乡土资源,注重渗透中华传统文化,践行社会主义核心价值观。 4.教学目标 ⑴知识目标:知道家庭的含义,了解家庭关系确立的情形,懂得子女孝敬父母不仅是道德的要求,更是法律的规定。 ⑵能力目标:增强认识自己家庭的能力。 ⑶情感态度与价值观目标:增强热爱自己的家庭、热爱父母的情感。 5.教学的重点和难点 重点:关于孝敬父母的道德和法律基础;提高认识自己家庭的能力,学会感受家庭的温暖。 难点:关于家庭关系的确立;如何做到孝亲敬长。 6.教学过程 情景导入生成问题 多媒体播放:《家》的公益广告。 ⑴同学们,看了刚才《家》的公益广告,你有何感想? ⑵每个人都有自己的家,家是我们成长的摇篮,家里有温暖的牵挂,有真情的关怀和守候,家还有更深的意味吗?我们在感受父母关爱的同时又该怎样学会感恩孝敬父母?让我们一起走进第七课第一框《家的意味》(设计意图:Flash形象生动,激发学生学习兴趣,让学生以愉快轻松的心情进入本课学习,又为后面孝敬父母的教学埋下伏笔。)

部编人教版七年级道德与法治下册第十课《法律伴我们成长》优质课教学设计(2课时)

第十课法律伴我们成长 《法律为我们护航》教学设计 一、教学目标 情感态度价值观目标:认识法律对青少年的关爱,增强珍惜权利、自觉履行义务的意识。 能力目标:运用保护未成年人合法权益的相关法律,给予未成年人特殊的关爱和保护。 知识目标:认识未成年人需要特殊保护的原因;了解保护未成年人合法权益的“四道防线”;认识法律对保护未成年人权益的重要作用。 二、教材分析 (一)内容分析 课程标准第一部分“成长中的我”中的“心中有法”部分:知道法律对未成年人的特殊保护,了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径,提高运用法律的能力。 本节课是七年级下册第四单元的第十课《法律伴我们成长》的第一框题。本册书第四单元涉及到法律知识,目的在于引导学生初步感知规则和法律,帮助学生树立规则意识,更好的保护自己的安全,从而有助于更好的适应初中的集体生活。本课利用学生自编自演的法律情景剧调动学生的积极性,在体验活动中,引导学生体会法律给予未成年人的特殊保护,体会法律对于未成年人的关爱。通过“未成年人有特权—未成年人需保护”引导学生认识到“四重保护—人人有责—履行义务”,在学习法律的基础上帮助学生学会运用法律保护自己。 (二)重难点分析 教学重点:了解保护未成年人合法权益的“四道防线”。 教学难点:增强珍惜权利、自觉履行义务的意识。 三、学情分析 七年级的学生尚未接触过法律,对于很多事情缺乏辨析的能力,在日常生活中由于是弱势群体,即使受到侵害也无自保的意识和能力。因此,有必要通过学生感兴趣的情景剧,帮助学生增强规则意识和责任意识。什么是法律给予未成年人的四重保护?为什么要给予特殊保护?自己应该如何保护自己及他人?则是

名言警句期末复习- 部编版道德与法治七年级下册

七下道法名言警句期末复习 1.“学贵有疑。” P10 在学习中,我们需要批判精神和勇气。 2.“指点江山,激扬文字。” P24 年少气盛,青春的力量在身体里生发,令我们对未来更加憧憬和向往,这是我们对成长的渴望。 3.我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。 P27 我奉劝天帝(这里指朝庭)能重新振作精神,不要拘守一定规格,降下更多的人才。 4.言有物而行有格也。 P27 说话要有根据,实实在在;行事要有原则,循规蹈矩。 5.道之以德,齐之以礼,有耻且格。 P27 用道德引领百姓,用礼制去同化他们,百姓不仅会有羞耻之心,而且有归服之心。 6.“行己有耻。” P28 一个人行事,凡自己认为可耻的就不去做。 7.“人有耻,则能有所不为。” P28 我们要知廉耻,懂荣辱;有所为,有所不为。 8.“羞恶之心,义之端也。” P28 羞恶之心引导我们判断是非善恶,明确行为选择的理由,我们要做到行己有耻。 9.大学之道,在明明德,在亲民,在止于善。 P29 《大学》的主旨在于使人的美德得以彰显;在于鼓励天下的人革除自己身上的旧习;在于使人达到完美的境界。 10.“勿以恶小而为之,勿以善小而不为。” P29 每个人都可以从点滴小事做起,积少成多,积善成德,做到止于至善。 11.“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。” P30 见到贤德的人就要作为自己的榜样,见到没有德行的人就要(以他为戒)反省自身。 12.日省其身,有则改之,无则加勉。 P31 每天都反省自己,对别人给自己指出的缺点错误,如果有,就改正,如果没有,就用来提醒自己不犯同样的错误。 13.慎独 P31 是指人们在独自活动无人监督的情况下,凭着高度自觉,按照一定的道德规范行动,而不做任何有违道德信念、做人原则之事。 14.物格而后知至,知至而后意诚,意诚而后心正,心正而后身修,身修而后家齐,家齐而后国治,国治而后天下平。自天子以至于庶人,壹是皆以修身为本。P32 通过对万事万物的认识、研究后才能获得知识;获得知识后意念才能真诚;意念真诚后心思才能端正;心思端正后才能修养品性;品性修养后才能管理好家庭和家族;管理好家庭和家族后才能治理好国家;治理好国家后天下才能太平。上自国家元首,下至平民百姓,人人都要以修养品性为根本。 15.少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步。P32 少年聪明我国家就聪明,少年富裕我国家就富裕,少年强大我国家就强大,少年独立我国家就独立,少年自由我国家就自由,少年进步我国家就进步。

部编版七年级道德与法治下册家长妙招不能忽视孩子的这些坏习惯

不能忽视孩子的这些坏习惯 原创不容易,为有更多动力,请【关注、关注、关注】,谢谢! 新竹高于旧竹枝,全凭老干为扶持。出自郑燮的《新竹》 上信中学陈道锋 导语:处于成长过程中的孩子,总会表现出一些不恰当的行为。如果父母听之任之,一旦这些不良行为习惯成自然,它们必将成为孩子成长的羁绊,正所谓“千里之堤毁于蚁穴”。因此,专家提醒父母:不要忽视这些小小的坏习惯。 1.打断谈话 为何不容忽视:你的孩子也许迫不及待地想要告诉你什么或问你某些问题,但是如果纵容他打断你的谈话,却不会有助于教会孩子为他人着想,更不会让他学会在你忙碌的时候如何自己打发时光。结果将会是他认为自己有权吸引别人的注意,并不能忍受任何挫败。 制止方法:下一次在你要打电话或跟朋友聊天之前,告诉孩子他要保持安静、不能打扰你。给他安排点活动或者让他玩一个他平时没玩过的玩具。如果你在谈话时,他缠着你,你可以指指椅子让他安静地坐在那,耐心等你谈完。之后告诉他干扰别人并不会得到他想要的。 2.攻击性行为 为何不容忽视:孩子和小伙伴有小冲突的时候,你可能不一定会去管教,但是你不该忽视那些小小的攻击性行为,比如推倒小弟弟或掐小朋友。父母问题顾问米歇尔博士认为,如果你不管的话,孩子到了8岁左右,这种不良行为就会积习难改了。放任自流传递的信息是伤害别人是可以被接受的。 制止方法:正面应对攻击性行为。把孩子拉到一边告诉他,“那样会伤了妹妹。如果他这样对你,你会怎样呢?”要告诉他任何伤害别人的举动都是不可以的。在下次出去玩之前,提醒他不要粗鲁霸道,帮他练习生气时该说些什么。也可以给他一点小小的惩罚,如果他再犯的话,不让他出去玩。 3.假装听不见你说话 为何不容忽视:收拾玩具、自己拿水喝,当你提醒孩子做些他不爱做的事,一次、两次、三次,甚至四次,他仍然像没听见一样,这时你不能忽视了。因为这样下来传递的信息是漠视大人的指令无所谓。一次又一次提醒孩子等于是在训

部编人教版《道德与法治》七年级下册第三单元《在集体中成长》知识点整理

部编人教版《道德与法治》七年级下册第三单元《在集体中成 长》知识点整理 人教版《道德与法治》七年级下册知识点整理 第三单元在集体中成长 第六课“我”和“我们” 第1课时集体生活邀请我 一、集体的温暖 1.含义:集体是人们联合起来的有组织的整体。一般来说,集体的联结度越高,个体感知到的集体温暖就越多。我们每个人都有过集体生活的情感需要。 2.集体带给我们的温暖:(1)在集体中,我们希望被认可和接纳,得到尊重、理解和关爱,获得安全感和归属感。作为集体的一员,我们也散发着自己的光和热,彼此传递关爱和温暖。 (2)当集体取得成绩、受到表彰或奖励时,我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪,给我们温暖和力量,激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果,是我们共同的荣誉。 二、集体的力量 1.集体力量的来源:集体并不是成员的简单相加,而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。 2.集体力量与个人力量的关系:个人的力量是分散的,但在集体中汇聚,就会变得强大;个人的力量是有限的,但通过优化组合可以实现优势互补,产生强大的合力。借助这种合力,我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。 3.集体力量的作用:.集体的力量是强大的,在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。集体有助于我们获得安全感和自信心,也有助于我们学习他人的经验,扩大视野,获得成长。 第2课时集体生活成就我

一、在集体中涵养品格 1.集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。 在集体中,每个人有不同的角色,承担不同的职责;我们在认真做事的过程中体现自己的价值,体验责任感,做有担当的人。 2.集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。 集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。在集体中,每个人来自不同的家庭,有不同的生活经历和性格特点,我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容,学会友好相处。 二、在集体中发展个性 1.在集体中可以完善自己的个性 集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上,我们展示自己的个性,发展自己的个性,不断认识和完善自我。 每个人的个性特点不同。人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”,也是集体生活中重要的学习资源。包容他人的不同,学习他人的优点,有助于我们完善个性。 2.在集体中可以丰富自己的个性 实现集体共同目标的过程,也为个人发展提供了条件和可能。作为集体的一员,积极参与共同活动,把握机遇,自主发展,使自己的个性不断丰富。 第七课共奏和谐乐章 第1课时单音与和声 一、个人意愿与集体规则 1.制定集体规则的原因 在集体中,每个人都有自己的意愿,集体又必须有一些共同的规则。这些规则能够保证集体的和声更动听。当集体规则与我们的个人意愿一致,并且能够保障个人利益时,我们更乐于积极遵守和维护。 2.集体规则与个人意愿发生冲突的原因及解决办法 原因:我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。这可能基于一方有不正当或不合理的要求,也可

部编人教版七年级道德与法治上册课后补充习题(含答案)家的意味

第七课亲情之爱 第1框家的意味 一、选择题 1.“谁能给我更温暖的阳光/谁能给我更温柔的梦想/谁能在最后终于还是原谅我/还安慰我那创痛的胸膛/我的家庭/我诞生的地方/有我童年时期最美的时光……”从歌词中我们可以感受到() ①家是我们身心的寄居之所②家是我们心灵的港湾,为我们遮蔽灾难③有了家,我们就一定能健康成长④家庭能使我们尽享亲情与温暖 A.①③④ B.②③④ C.①②④ D.①②③ 2.每个人的成长都离不开家,而“家”显然是中国人的精神信仰,是中国人内心最深处的根,最为典型的莫过于春节回家过年,“有钱没钱,回家过年”。这说明() A.家庭是由婚姻关系、血缘关系结合成的亲属组织 B.家庭是社会的细胞,承担着多种功能 C.在中华文化中,家有着深厚的意味、丰富的内涵 D.“孝”是中国家庭文化的独特内涵 3.《论语》中多次提到对“孝”的看法:“今之孝者,是谓能养,至于犬马,皆能有养,不敬,何以别乎?”“色难!有事,弟子服其劳;有酒食,先生馔,曾是以为孝乎?”孔子认为,孝敬父母最重要的是( ) A.有好吃的先给父母吃 B.敬重和爱戴父母 C.多帮助父母做家务 D.在经济上多支援父母 4.下列选项中,对漫画《孝顺》的理解正确的是( ) ①孝敬父母是中华民族的传统美德②孝敬父母是每个公民应尽的义务③

考上北京大学才是孝敬父母④这种做法不利于人才的选拔 A.③④ B.②③④ C.①② D.①②③ 5.滂沱大雨中,父亲将伞举在儿子头上,呵护着他不受风吹雨打,自己却全身湿透。从这张照片中,我们感受到() ①父母对子女的抚养教育是法律规定的义务②我们必须感恩父母③父母对子女的关爱是亲情的自然流露④父母把子女看成自己生命的一部分,关心子女胜过关心自己 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 6.道德与法治课老师布置的周末作业是回家给父母洗一次脚。小明的父母都在外地打工,平时都是和爷爷奶奶生活。你认为小明要完成本次作业,应该( ) A.告诉老师,父母在外地打工,因此本次作业无法完成 B.给父母打电话,要求父母回家,以便完成本次作业 C.给爷爷奶奶洗一次脚 D.因父母不在家而无法完成作业,但又害怕老师批评,因此,就说已经完成了本次作业 7.“黎明即起,洒扫庭除,要内外整洁。既昏便息,关锁门户,必亲自检点……”《朱子家训》是我国古代十分经典的家庭道德规范,到今天都规范着我们的言行,影响着我们的生活。这些经典被传承,是因为( ) A.这些家庭规范让家庭生活更有序、融洽 B.古代的家庭道德规范都值得我们继承 C.这些家庭规范是长辈用来教育晚辈的 D.古代的家庭规范比现代更加健全完善 8.2016年6月5日,衡阳市创建全国文明城市工作座谈会召开。市委书记周农强调,全面加快“八城同创”步伐,确保如期实现创建目标。从学校延伸到家庭,影响整个社会的风气,携手共建美丽家园,争做最美衡阳人。下列观点不正确的是( ) A.家是我们成长的根据地,是我们的第一所学校

家的意味七年级道德与法治上册新课标大单元教学设计必备知识梳理(部编版)

第七课亲情之爱 第一框家的意味 课标要求: 理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。 教学目标: (一)素养目标: 道德修养:感念父母养育之恩、长辈关爱之情,能够以感恩的心与父母和长辈沟通,能够为父母分忧解难。 (二)知识目标: 1.知道“家”的内涵和功能,知道“家”对我们成长的重要意义。 2.知道孝亲敬长是中华民族的传统美德,也是法律规定的义务。理解中华文化中“孝”的内涵,知道中华优秀文化传统需要继承和发展。 教学重点: 尽孝在当下,尽孝见行动。 教学难点: 家的含义、作用。 教学建议: 教法:讲授法、情境探究法。 学法:自主学习法、合作探究法。 教学过程: 一、创设情景,导入新课 播放视频《家的味道》。

思考:看了视频《家的味道》你有什么感受? 教师:每个人都想拥有一个家。家是我们的乐园,是我们的避风港,是我们成长的地方。而家对我们意味着什么呢?我们的家文化又有哪些特点呢?今天就让我们一起走进《家的意味》。 二、师生互动,探究新知 (一)生命的居所 1.展示材料: ①我家在北京市西城区。②那座房子就是我家。③我家大门常打开,开怀容纳天地。④七年级(5)班是我家,环境卫生靠大家…… 思考:这些句子中,“家”分别指什么呢? 提示:①住址。②住所(建筑物)。③国家。④班集体。 2.展示材料: 小两口结婚成了家;宝宝降生使家庭喜添新成员;养子女与养父母成为一家人;继子女与继父母也是一家人。 思考:上述家庭关系的确立是依据什么? 提示:依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭;因血缘关系组成的家庭;依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭;随父或母再婚组建新的家庭。 教师总结:一般来说,家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 3.展示材料: ①妈妈又生了个宝宝。②爸爸是公务员,月工资收入4千元。③全家人常去探望爷爷、奶奶。④有时同爸爸打球、下棋。⑤妈妈帮我辅导功课。⑥春节全家人一起愉快聊天。 思考:上述材料体现了家庭有哪些功能呢? 提示:①生育功能。②经济功能。③赡养功能。④休息娱乐功能。⑤教育功能。⑥情感

部编版《道德与法治》七年级《家的意味》教学设计

部编版《道德与法治》七年级《家的意味》 教学设计 设计依据 教材依据: 本节课是“亲情之爱”的第一课,无论是活动设计还是素材选择上,都力求贴近学生的实际,引导学生联系已有的生活经验认识什么是家,并对“家”及与“家”有关的优秀传统文化进行讨论,进而认识中国人的“家”,本课继承了孝亲敬长的中华传统美德,同时引导学生践行孝亲敬长这一社会道德规范。 课标依据: 政治认同中的“理解中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德。”道德修养中的“感念父母养育之恩、长辈关爱之情,能够以感恩的心与父母和长辈沟通。” 学情依据: 初中生逐渐进入青春期,生理与心理上都发生了特殊的变化,在面对生活与学业的压力时,需要得到父母的呵护、关注和关爱,享受家庭的亲情。但大部分同学仍存在对于“孝”文化认同程度低、缺乏行动力的情况,所以在意识和行动上进行相应的教育与引导,让学生感悟亲情的珍贵是十分必要的。 方法依据: 合作探究法。学生通过组内交流课前搜集素材活动,进

行思想上的碰撞,意在提升其课堂参与度以及自身的表达与合作能力。 目标设计 教学目标: 政治认同:通过理解“家”的内涵和功能,知道“家”对我们成长的重要意义,形成对家庭的深厚情感。 道德修养:认同中华文化中“孝”的价值观念,养成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。 法治观念:知道孝亲敬张是中华民族的传统美德,也是法律规定的义务。 健全人格:体会家人对自己的付出,感受家是身心的寄居之所,是心灵的港湾。 责任意识:理解“孝”的精神内涵,提升对自己家庭的责任感,提高传承中华家庭文化传统美德的能力,增强孝亲敬长的行动力。 教学重难点: “孝”是中国家庭文化中的重要精神内涵。 过程设计 教学过程: 一、导入新课 播放《Family》视频,学生分享感受。 师:这是中央电视台一条关于家的公益广告,那到底什么是家?中国人的家又有何特别之处呢?就开始我们今天的学习——《家的意味》。

人教版《道德与法治》七年级上册 7.1 家的意味 导学案

课题:七年级道德与法治第七课第1节?家的意味? 设计人:张先柱合作人:单兰婷张中锋审核人:赵伟 学习预设问题与活动 规那么 评价 教学〔学习〕目标1.培养学生认同中华文化,热爱家庭,孝敬父母的情感。 2.可以领悟家的内涵,用实际行动表达孝敬之心。 3.理解家庭含义、家庭功能、家庭确实立,明确家的丰富内涵。 认真 阅读 明确 目的 导入新课 多媒体播放歌曲?我想有个家?。 师:同学们,听了刚刚的歌曲,你有何感想?学生答复。 师:是呀,家里有我们温暖的牵挂,有真情的关心和守候,今天我们就“家意味着什么〞这一话题展开学习——家的意味。 自主学习 合作探究[自主学习] 一、生命的居所 1.家的含义: 一般来说,家庭是由关系、关系或关系结合成的组织。 2.家庭关系确实立: 家庭关系确实立有多种情形:①按照法定条件和法定程序而组成的家庭; ②因组成的家庭; ③按照法定条件和法定程序而组成的家庭; ④随父或母再婚组建。 3.家庭的作用: (1)家是我们之所。我们的成长也离不开家庭的。 (2)家是我们心灵的。家里有亲人,家中有。亲情,鼓励我们, 让我们的。 二、中国人的“家〞 4.中国人心目中的“家〞: 在中国人的心目中,家是、的生活共同体, 是、、的避风港。 5.孝亲敬长: (1)原因:①在中国的家庭文化中,“〞是重要的精神内涵。 ②孝亲敬长是中华民族的,也是每个中国公民的。 (2)要求:尽孝在。孝敬 ,关爱 ,从开场,我们就应该表 达孝敬之心。 [合作探究] 探究一:教材P71运用你的经历 请合你的生活体验,说说“家〞是什么。 要求: 1、先 独立 考虑 2、组 内交 流讨 论,补 充完 善 3、五 分钟 后小 组展 示。 其他 小组 质疑, 教师 完善, 评价 鼓励 评价 标准: 1、表 达清 楚、条 理、无 误;3 分 2、表 达不 全面 或有 错误; 2分 3、答 复错 误其 他成 员补 充完 成;1 分 4、或 者每 组1 号组 员答 复的1 分,2 号组 员答 复的2 探究二:教材P72相关链接及探究与分享 (1)学生分享家庭关系确立的多种情形。 (2)家庭作为社会的细胞,承当着多种功能。结合自己的生活体验,分享你对下 面这些家庭功能的认识。 探究三:教材P73阅读感悟 (1)学生分享课本P73两个故事。 (2)考虑感悟,从这两个故事中,你体会到了什么? 探究四:教材P73探究与分享 考虑:你从春运时人们拥挤的身影和焦灼的神情中感受到怎样的情感?你有 这样的经历吗? 答案提示:我感受到人们对与亲人团聚的期待,迫切想回家的焦急心情。 探究五:教材P74探究与分享 (1)搜集我国传统文化中广为流传的“家规〞“家训〞。 (2)分析这些“家规〞“家训〞的内容,说说哪些内容应该继承并发扬光大。 探究六:教材P74相关链接,及P75方法技能 (1)分享我国法律有关孝亲敬长的法律规定。 (2)学生分享P75“如何孝亲敬长〞,理解一些详细做法。 (3)在今后的生活中,你打算如何来孝亲敬长? 分,3 号组 员答 复的3 分,4 号组 员答 复的4 分等。 稳固 进步 拓展 延伸 和和在一本书上看到这样一幅漫画?孝子?,请你解 答他的一些疑问。 (1)行为分析:漫画中的子女是孝子吗?为什么? 装 订 线 第 1 页

部编版七年级道德与法治下册第一单元测试题及答案

部编版七年级道德与法治下册第一单元测 试题及答案 七年级下册第一单元检测卷 时间:45分钟。总分:100分 一、单项选择题(每小题3分,共45分) 青春期是每个人成长过程中的必经阶段,是人一生中身体发育的重要时期。回答1、2题。 1.下列不属于青春期显著生理变化的是() A.小兵说:“我的身高在一年内增加了8厘米。” B.XXX说:“我开始喜欢唱歌了,也没有那么胆小了。” C.XXX说:“我的喉结大了,开始长胡须了。” D.XXX说:“我的体重增加很快,今年增加了6公斤。” 2.对于上述变化,我们青少年的正确态度是() A.欣然接受,正确认识

B.努力研究,不要把精力放在这方面 C.找美容师或塑体师,使自己变得漂亮 D.不要计较这些外表,人真正需要的是内在美 3.青春期是人生历程中一个绚丽多彩的时期,我们在感受青春喜悦的同时,也体验着成长的烦恼。下列有助于解决青春期困惑或烦恼的方式有() ①尽量少与同学交往,少参加集体活动 ②多向好友、老师和家长倾诉,寻求处理问题的方法 ③培养健康的兴趣爱好,转移注意力 ④了解必要的生理和心理知识,正确对待自己的生理和心理变化 A.②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②④ 4.随着思维活动的数量和质量的提高,青春期的青少年思维的批判性有了显著的发展。他们思维活跃,喜欢独立寻找或与人争论各种事物、现象的原因和规律。这个时期的他们进入了一个喜欢怀疑、辩论的阶段。思维的批判性具有的积极意义表现在() ①有助于我们发现问题、提出问题

②有助于我们从不同角度思考问题 ③有利于激发我们新的研究动机 ④能促使我们解决问题、改进现状 A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.①②③④ 5.“米老鼠”的创作者XXX,在他成名前没有一家报社愿意推销他的漫画。后来一家教堂雇佣他为教堂画海报,那里有许多老鼠,启发了他的灵感,创造了“米老鼠”这个形象,从此名扬天下。XXX的成功道路启示我们() ①创造存在于生活的各个方面 ②要敢于打破常规,开创前人未走之路 ③到教堂里画画就能有所创新 ④社会实践是创造的源泉 A.②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②④ 6.右边漫画《男孩女孩都参加家务劳动》说明() A.男生女生的性格特征不同 B.男生女生的兴趣爱好不同 C.男生女生的思维方式不同 D.男女生有各自的性别优势

人教版七年级政治下册《道德与法治》:7.1 家的意味教案

人教版七年级政治下册《道德与法治》:7.1 家的意味教案开头导语 (播放我想有个家歌曲,一边放歌曲一边说导语) 有了泥土,嫩芽才会长大;有了阳光,枝芽才会开花;我们每个人的成长都离不开我们的家。当我们还在妈妈肚子里的时候,爱我们的父母就开始为我们编织美丽的梦想甚至为我们起好了名字。(请2~3名同学介绍一下自己名字的含义)简简单单的名字,寄予了父母对我们深切的爱。我们从出生的那一刻起,就被家的温暖所包围。 那么,什么是家呢?让我们一起进入这节课的学习吧。黑板上我已经把这节课的内容都罗列出来了,你们可以小组讨论,试着把这几个问题找出来。 自主探究,小组交流: (1)家的内涵? (2)家的意义? (3) 通过几分钟的讨论之后,我相信你们也有了自己的答案。那么,请你们小组中派出个代表来回答黑板上的问题。 1.家庭的内涵 家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 老师:把这三种关系圈出来。 (三种关系ppt上用三种图片呈现。婚姻关系用夫妻俩拿着在结婚证的照片;血缘关系用夫妻俩抱着宝宝的照片;收养关系用大人去孤儿院领养孩子的照片。) 老师:同学们这些解释是不是书的72页也有啊,我们看到最后一点,再婚组建的家庭。他们是不是也是一家人啊?也是符合法律规定的家庭吧。 (出示家有儿女剧照的图片) 2.家的意义(红体字在ppt上呈填空形式,学生一边说,一边呈现) (1)家是我们身心的寄居之所 老师:同学们,这个问题通过几个月的学习我相信你们都能找到,但是怎么理解这句话呢?让我们一起来看到72页的探究与分享,看看家庭有哪些功能?第一个经济功能。谁能解释一下为什么说家庭有经济功能? 学生:父母要出去工作挣钱(没错,我们所拥有的一切都是父母辛勤工作得来的) 老师:那抚养和赡养功能呢? 学生:父母要养育我们。(是的,你们是你们父母的子女,所以你们父母要养育你们。同样,你们的父母也要赡养你们的爷爷奶奶。这也是他们应尽的义务)

部编版《道德与法治》七年级下册导学案(全册,含答案)

部编版《道德与法治》七年级下册导学案(全册,含答案) (纯WORD版,可以任意编辑) 第一单元青春时光第一课 第1课时悄悄变化的我 一、学习目标 1.了解进入青春期后出现生理变化的表现及原因。 2.了解进入青春期产生的矛盾心理以及如何能有效化解矛盾心理的方法。 二、自主预习 1.青春期是人一生中身体发育的重要时期。这一时期,我们的身体变化主要表现在三个方 面:、、。 2.不因自己的而自卑,是我们对自己的;不嘲弄同伴的生理变 化,是我们对同伴的。 3.青春期矛盾心理的主要表现:、、。 4.青春期的矛盾心理有时让我们烦恼,但也为我们的成长提供了。 三、合作探究 小华升入中学后发现自己发生了很多变化。 变化1:个头长高了,喉结突出,还长了胡须。 变化2:总觉得自己长大了,做起事来我行我素,还觉得爸爸妈妈的话 “真烦人”。同时开始喜欢关注社会热点,并经常与同学一起讨论。 变化3:近来的情绪总是大起大落,总是有各种各样的烦恼,不知道怎 样解决。 (1)根据以上变化我们可以看出小华已进入人生的哪个时期? (2)结合小华的经历,想一想我们有没有出现类似的身体变化?这一时期,我们的身体变化主要表现在哪些方面? (3)这一时期,你和爸爸妈妈相处和谐吗?觉得他们理解你吗?有不开心的事情愿意和他们倾诉吗?为什么我们会出现这样的矛盾心理?

四、随堂演练 1.在人生的成长时期中,被誉为“人生最美丽的春天”的是成长时期是( ) A.婴儿期与童年期之间 B.儿童期与成年期之间 C.成年期与老年期之间 D.儿童期与老年期之间 2.刚刚进入青春期的高明,看到其他同学长了胡须,自己没有,于是很苦恼。对此,认识正 确的是( ) ①青少年的生长发育应该是一致的②高明应该去医院进行检查③这是正常的生理现象 ④受遗传、营养、锻炼等因素的影响,我们身体的发育情况各不相同 A.①② B.③④ C.②④ D.①④ 3.七年级学生小明在日记中写道:“不知从什么时候开始,我的嗓音变得瓮声瓮气的,一说 话就像谁在打呼噜!真是太丢人了。”为此小明应该( ) A.当成话题,大谈特谈 B.完全回避,把自卑掩藏起来 C.正视身体变化,学会自我调节 D.追求外在美,去吃药和动手术 4.著名教育家罗戈水说:“处于青春期的人,在生理和心理上都会发生巨大的变化。”下列 同学的变化不属于青春期生理变化的是( ) A.张欣身高迅速增长,一个学期就长高了5厘米 B.李静原本光洁的脸上冒出了很多小痘痘 C.薛刚的近视度数进一步加深,不得不戴上眼镜 D.鲁洁的声音开始变得沙哑 5.伴随着生理发育,我们的心理也会不断发生变化,出现矛盾和困惑,导致我们出现矛盾心 理的变化有( ) ①自我意识不断增强②认知能力得到发展③情感世界愈加丰富④说话声音发生变化 A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.②③④ 6.关于青春期的说法正确的是() A.青春期的生理发育没有个体差异 B.在青春期遇到心理矛盾时,不能向他人诉说 C.我们应该坦然面对和悦纳青春期出现的生理变化 D.青春期出现心理烦恼是必然的,可以任由发展 7.续接探究点:为了帮助小华解决这一时期的烦恼与困惑,请你给他提三条建议。 五、课后反思 word文档可自由复制编辑

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