分班原因
新生入学,迎来的头件事就是分班。近日,清远本地某论坛上,一则《××中学好不公平!》的帖子揭露了某初中分快慢班的现象。一些成绩好的学生就读快班,成绩不好的学生就读慢班,即普通班。不少家长和学生尽管对此提出质疑,但也争着让孩子读“快班”。这不仅仅关系到学生的学习,也微妙地牵扯到了家长和学生的面子。
该校的老师表示,学校是根据学生学习能力的不同,实施程度不同的教育教学。对学生进行分班时,依据摸底考试成绩分成了大小实验班和普通班,目的是解决部分学生“吃不饱”、部分学生“吃不了”的问题,以期对学生因材施教。
××中学好不公平!
网友热～热～热:
我初一的时候因为没有认真学习就被分到差班,之后我一直好后悔,就开始认真学习,终于我期末考试平均分有90多(100分制),以为可以到初三时分到个好班,能更专心去学习,谁知道一回到学校才知道原来不分班了!那时候我真的好难过,这个班我真的不想留,太差了!学校将好的一批同学都安排在一个班,1班2班3班都是重点班,其他全部都是不太好的班级,好多人都是回来学校度日的。不分班就算了,我也认了!重点班的距离就是这么遥远,谁叫我家里没有别人钱多,也没有认识什么很有地位的人,不能像其他成绩不好的同学一样用钱或靠关系搞入重点班!
到了初三,思想也成熟多了,才知道拿到好的文凭才是有前途的!我也很想非常专注地上好每一堂课,可是我们不是重点班的人就没有这个环境,班里不想学的占了一大半,不是上课和老师顶嘴就是和别人聊天,还有的睡觉。
“有能力的学生到哪里都能学好。”我觉得这句话真的说得不对。在一个这样的学习环境里一个学生想学习好,真的要比平常人努力很多,几乎每天晚上都要复习到凌晨。
学校一直不承认有重点班,可是你去问每一个学校都知道我们学校重点班就是1班2班3班。我真的觉得好不公平!为什么学校这么偏心?
而且我听重点班里的人说他们下个星期开始就每天晚上都要留下来多上一节课,上到5点45分。可能很多人都觉得很不好,可是我很想考上好的高中,我想中考有好成绩,我也很想像他们一样留下来再多上一节课,学多一点知识。学校就会偏心重点班。我们这些在差班里的也想学好的人却没有这个权利。
我真的好不甘心,我想努力……
■调查隐性分班静悄悄
昨日,来到这所位于清远市下廓后街的××中学,校门口的保安员听说来意后,表示初一新生的分班结果还没出来,快慢班是根据学生摸底考的成绩来分的。
随后,在校园内随机采访了三、四名学生,他们都表示该校分快慢班的现象的确存在,但每年的重点班都不一样,“有一年重点班是1班和9班,今年1、2、3班是重点班”。
一名自称是初三普通班的学生说,开学后不久,学校会通知全体初一学生参加“摸底考试”,学校对学生和家长称只是了解一下学生的基本情况。分班结果出来后,也只是公布某某班、多少人,以及学生姓名,没有其他信息。学校这种做法,一度让学生和家长认为,学校没有重点班和普通班之分,是平行分班。时间长了部分学生就瞅出端倪来了:总有那几个班,老师是最好的,学生是最优秀最安分的,反观我们这几个班,上课睡觉的睡觉讲话的讲话,老师爱理不理。说起那些班的学生老师竖大拇指,提到我们老师皱眉摇头,难道就因为摸底考差了几分,我们就被定了性,再没有翻身的机会?
初中教育未被划入义务教育前,分快慢班的分层教学是大部分中学的做法,这一做法也的确保证了学校的升学率和优质生源。初中教育被纳入义务教育后,教育部严禁义务教育分重点班,部分中学认为分班考“风险太高”,转而改为“摸底考”,不对家长和学生公开转而“隐性”分班。
网友“风之龙”也证实了该校的确存在分快慢班的现象,他回帖称“该中学绝对有重点班,今年我的一个朋友的小孩进了这间学校读中学,前几天还参加了一次摸底考试,如果成绩优秀的话,就会进入重点班,如果成绩不好的话,就去非重点班。”
对于家长来说,自己的孩子能考进重点班最好,考不进,那就想办法找关系。在学生和家长的心里,能够进入这样的班级学习,就代表有一只脚跨进了“重点高中”的大门,而进入“重点高中”就等于一只脚踏进了大学的校门。
■各方说法
让快慢班流动起来
学校:各班优差生比例均衡
联系了这所初中的校长,他承认学校对初一新生举行了素质测试,但并没有分重点班和普通班。“所有的学生都是打通的,均匀分布在各个班级。”他说。
该中学的副校长说,分快慢班一说纯属学生不清楚学校情况。初中10个班,班与班之间的班风、教师配备上并无太大区别。经过一段时间的学习,有些班级会成绩突出,有些班级会稍显落后,不能以此就说明进步的就是重点班,落后的就是普通班。
清远市某中学老师说,初中分快慢班和实验班根本原因还是应试教育。“没有学校不要求升学率的,想要拥有好的升学率,师资、教学理念固然重要,但‘学苗’的质量更为重要。”
学生:快班压力大分班干扰少
提到快慢班,一些学生似乎并没有多少“偏见”。一个分到普通班的学生说:“学习好的分在快班,我不感到意外。我的成绩一般,若是勉强挤进快班,反而压力更大。”
被分到快班的一名学生说,快班的学生学习能力和水平都差不多,接受知识的速度较快,老师还能灌输更多的知识。而将优生和差生分开,优生学习过程不受差生干扰,对优生和整个班级的优秀率都是有利的。
但也有学生表示,应该在快慢班之间建立淘汰机制,有流动才有竞争,这样才能真正促进学生的积极性。
家长:慢班伤自尊快班氛围好
作为孩子的家长,张女士不支持更不鼓励在中小学的时候分快慢班和实验班,她认为这是在人为地进行分级,制造差异、制造隔阂。张女士的儿子刚上六年级,成绩居中下游,她认为成绩一般的孩子更需要家长和老师的关注和鼓励,被分到慢班的学生一定自觉比他人矮了一截,对学习的热情也将日渐降低,甚至自暴自弃。
但是有相当一部分家长和张女士的想法截然相反,家长邱先生认为:“孩子就是应该进入实验班。年纪那么小,没有自制力,没有一个良好的学习氛围怎么行?”而且实际证明,进入实验班的学生考入好高中的比普通班的要多。“孩子上学图什么,不就是上大学吗,学习成绩才是最重要的。”邱先生说。据了解,更多家长虽然担心分班造成歧视,但在现实面前,还是认为只要能进入快班,分班还是比不分班好。
■短评
让教育的阳光
照到每个孩子身上
因材施教是勿庸置疑的教育理念,分快慢班是诟病已久的教育问题。似乎同出一源,却相去甚远。其问题的核心究竟在哪里?
网友“风之龙”曾经从事过教育工作。在他读书的八十年代初,分快慢班作为教改的一种尝试,出发点在于把接受能力差的生源集中在一起,用优秀的师资给差生开小灶。如今却演变成优质师资教好学生,差生基本被放弃。
但“风之龙”认为,因材施教本来就是正确的事,“如果接受能力好的学生(快班的学生)和接受能力差的学生(慢班的学生),一起上课的话,对于后者来说未必是一件好事”。因为好的学生不需要怎么管,差的学生就得花很大的力气去管。而且二者的接受能力也不一样。另外,差生由于水平都差不多,其成绩稍微优越者,可以很快获得心理上的优秀优势,但他的成绩如果放在优秀班,就变成了倒数。如果把优质师资放在差班,这样的话,就是共同进步。让吸收能力低的同学,受到更好的教育。
诚哉斯言。因材施教和分快慢班的方式相似,目的却截然不同。因材施教是给每一个需要培育的孩子以个性化的教育服务,去短补长,使每一个孩子的个性和能力发展最大化。而分快慢班则是挑选那些能够满足应试教育要求的潜在学生以获得学校发展的高升学率和个别教育工作者的发展资本。一个为了学生,一个为了学校,问题正出于此。
面对问题,怎么解决?“风之龙”已经给出答案:以分快慢班为手段,以因材施教为目的,让教育的阳光照耀在每个孩子身上,教育的春天就不会太遥远。
进城务工子女教育工作总结(定稿)
让每一张笑脸都灿烂 ———xx学校关爱进城务工子女工作汇报 xx学校是隶属于包河区的一所九年一贯制学校，也是包河区进城务工随迁子女定点学校，承担着包河工业区、淝河镇等进城务工随迁子女的接收与教育工作。目前，学校拥有39个教学班，1789名学生，其中进城务工子女1340人，占学生总数75%左右。学校先后被评为国家体育改革联盟实验学校、全国中语会阅读推广项目实验学校、合肥市素质教育示范校、合肥市特色学校、合肥市体育艺术2+1示范学校、合肥市老百姓身边的好学校等荣誉称号。 学校在“办好每一所学校，教好每一位学生”的区域价值理念的引领下，积极营造向真、向善、向美、向上的向日葵文化，秉承“让每一个生命在好习惯的养成中快乐成长”的办学理念，关心进城务工子女，让他们与城里的孩子一同享受公平优质的教育，让每一株向日葵都能迎着太阳绽放，每一张孩子的笑脸都灿烂。 一、阳光接收，一视同仁 我校高度重视进城务工随迁子女的入学工作。无论是刚入学的新生，还是转入我校随班就读的插班生，我校都按照划片、就近、免试入学的要求，实行零障碍入学，对学生在学习、生活以及心理方面给予充分的尊重和关爱。学校多次召开全校教职工会议，学习宣传义务教育相关法律法规，让全体教师从思想上充分认识此项工作的重要性。要求教师在接收进城务工子女报名时做到热情接待、耐心解答、诚恳分析、真心接纳；做到阳光分班，公平、公正、公开，对学生来源不问出处，一视同仁。 二、爱心帮助，共同进步
我校务工子女中很多学生都是从小和爷爷、奶奶在农村长大，等到上学的年龄才和父母来到城市。由于成长环境的不同，学前教育的缺失，他们身上有很明显的特征，如胆怯、不自信、学习吃力、害怕与人交流等，面对这些问题，我们充分尊重学生的人格，真诚地关心和帮助他们。 1.关爱每一位学生的心理。在日常教育教学中，师生之间坦诚相待，做知心朋友。对学生在学习、生活上的困难，班主任和科任教师通过家访活动、家长学校、家长开放日、校长大课堂等方式积极与家长沟通，向家长宣传科学教育子女的方法。学校配备心理咨询室和专业心理咨询师，通过开展亲子活动、团队辅导、个别咨询等，为孩子健康成长营造良好的心理环境和生活环境。 2.关注每一位学生的成长。学校注重学生行为习惯养成教育，扎实开展一月一主题教育活动，努力塑造知礼仪、懂诚信、识俭朴、爱学习、会健身、讲卫生的向阳少年，为学生的终身发展奠定基础。 学校开展多种实践活动培养进城务工子女的兴趣爱好，激发他们的求知欲，树立自信心。如“四节”活动----读书节、游戏节、体育节、足球节。读书节活动，通过班级阅读、家校阅读、校园淘书等方式，引导进城务工子女会读书、读好书、好读书，扩大务工子女的知识面，提高他们的写作水平、交往能力等。评选进城务工子女“阅读之星”，奖励图书购买卡，每学年有近200位学生获得学校奖励的100元图书卡。“六一”游戏节，让学生在游戏中体验童年的快乐，使进城务工子女能更好地融入到班级中，不断培养他们的自信心和创新能力。体育节、足球节活动中，外来务工子女精力充沛、活泼好动，积极参与每一项体育竞技活动，为班级争得荣誉，受到城里孩子的赞赏与喜爱。特别值得一提的是我校绿茵足球队和体操队中有多位是进城务工子女，他们代表学校在各级各类足球联赛中获得优异成绩，合肥晚报、江淮晨报等多家媒体给予了相关的报道，张新春、高世纪等多名同学被评为全国校园足球希望
重点班
重点班 择校”刚刚落幕“择班”竞争又拉开帷幕开学分班困扰 新生家长 开学在即，分班问题成为眼下困扰新生家长的头等大事。尤其是小升初刚考完的学生家长，在“择校”刚刚落幕之际， 又投入了“择班”的竞争中。在家长们眼中，孩子最好能够进入重点班，重点班进不了也要挑个好老师，好老师无法选择至少要安排个好座位吧。为了争得一个重点班名额，为了有个好老师和好座位，有的家长甚至不惜砸钱托关系。本期《求学指南》关注开学分班那些事儿。 案例：考进民校，还要进重点班 张妈妈的小孩今年考上了天河区某热门民办初中。在 公布成绩、收到录取信息的时候，她就打听到这所学校有重点班，重点班的分数线高出普通班二三十分，她的孩子成 绩处于重点班与普通班之间，可以勉强进重点班。张妈妈的想法是争取让孩子进重点班，因为初中生的可塑性很强，成绩说上，就可能上去了。但民校重点班的门槛也不是那么 好挤的，经过一番努力，无果，最后还是放弃了重点班。 民校由于选拔考试，学生素质差别不大，重点班与非重
点班的差距不是很大。但在公办学校，由于生源复杂，有的来自择校考试，有的来自特长生，有的来自电脑派位，能否进重点班尤其为家长所看重。 据了解，有多位小升初家长获得了公校重点班的“点招” 机会，有的因为考上民校而放弃了，也有的既使考上民校，但也最终选择公办重点班。 小学分班拼爹，高中分班拼分 虽然各种文件规定：义务教育不得分重点班与非重点班。但现实中，重点班总是以各种名目在学校出现，学校乐于用此进行所谓的“分层教学”，家长也乐于为进入重点班而奔波 不倦，至于学生在重点班合不合适，反而没有人深究。 据记者了解，小学、初中、高中的新生分班做法不太 一样。小学新生所谓的“重点班”多存在于省一级名校，一般 做法是学校把各种关系户、教职员工子弟等聚拢在一个班，再找个经验比较丰富的班主任来带班。学校一般不会张扬某某班是重点班，但内部人士一般都能感觉到，家长也可以通过彼此的背景来判断。据说，这种“潜规则”的做法在广州个别名校盛行已久，有的家长觉得这是好事，可以从小积累“非一般”的人脉，也有的家长并不这么认为，因为这样的班级，分配的老师是最好的，但成绩往往不是最优秀的，尤其到 了小学中高年级，各种攀比会随之而来，家境一般的孩子有
作文：分班之后_作文
作文：分班之后 重新分班已一个多月了，分班前后变化也特别多。 在一个月前，我们九年级重新分了班，把每个班文化课成绩靠前的同学集中到九（4）班，而文化课不太好的同学，理所当然地成为一、二、三班的平凡人物了。 在没分班时，想学习的学生有时会受到其他同学的干扰而学不下去，分过班后他们有一个好的班级，人人都比着学习，也就不用担心有人‘捣乱’了。老师们讲课也不用怕有的同学能听懂有的不能听懂了，老师们教他们会更用心，上课会更带劲了……对他们来说，分班好处多又多。他们成了学校的重点保护对象。 而我们这几个平行班就不同了，我们也有特殊照顾，老师们批准我们尽量多学习课本，说我们基础不好，把简单的学好就行了。这样安排我们就不怕赶不上老师的进度了。在没分班时，老师们讲的问题那么深奥，而现在则是浅得多了。 可是在我们班，有一部分同学总有我们只是“陪读生”的感觉，心情也有说不出的不快。在分班以后，我们班回答老师们的提问时，除了英语课以外，其他老师在我们班上的课都近似于哑巴课。老师在上面讲，大家在下面有听的，有发呆的，有做地下党的，有看课外书的，真的是内容丰富多彩。于是老师们总说：“我本来想讲十题，看到你们这样子只能讲两题、三题，甚至一题也不想讲”。 在没分班时，一吃过饭，我们的教室里往往有多半人在学习，而现在我吃了饭去教室，却总是没有几个人，我总感到我们好像
剩甘蔗一样，有人甚至说我怎么变得这么喜欢在教室里，来得总是那么早。但我知道，其实并不是我变了，而是这个集体变了吧！ 再后来，我班被分到快班的同学也经常回来，我们总喜欢开玩笑似的说他们是回娘家，问他们在快班好吗？他们总说不好，压力太大，空气都很严肃…… 世界上很多事不只是黑色与白色，有时在黑与白之间还有一丝灰色。
学校工作总结和存在的不足及整改措施(完整材料).docx
精品范文，下载后可编辑 学校工作总结和存在的不足及整改措施 一、基本情况 领导班子由4人组成，分别是校长兼党支部书记XXX、副校长XXX、副校长XXX、工会主席XXX。中层干部6人，分别是教导主任XXX、教导副主任XXX,工会副主席XXX、总队辅导员XXX、保卫科长XXX、心理咨询室主任XXX 。我们的每位领导班子成员及中层干部都有一定的素质和能力，就分管的工作都能拿得起放得下，班子集体是有战斗力和凝聚力的。 二、一年来的工作表现，取得了哪些成绩 1.办学方向 一年来，我校认真把握当前教育发展动态，重视学生全面发展，学校依据《2016—2020年五年发展规划》，科学合理地制定了学校各项工作计划，学年末及时进行了总结，使各项工作有序开展。 2.改善办学条件 学校校舍完好，没有危房。中心小学加大了办学条件改善的投入，自筹资金16万元，维修教师宿舍、学生食堂、大门及校园排水系统，添置了教师办公桌椅30套。教学设施基本满足教学需求，教师办公桌椅完好率达100%，学生均有一套国家规定的标准课桌椅，完好率达100%。 3.学校管理 （1）、规章制度： 学校继续完善了《XX中心小学制度汇编》，学校有大事记，具体记载了我校一年来相关事件。 （2）、教师管理： 学校修订完善了《教师千分制考核方案》，强化了教师的管理，加强了教师职业道德教育，使教师严格遵守职业道德规范和学校规章制度，层层签订责任书，真正做到了不乱办班、不乱补课、不乱收费，不乱定资料，不体罚和变相体罚学生，恪尽职守，努力工作。 （3）、校园校舍及环境： 学校环境整洁，无卫生死角，“五化”（美化、净化、绿化、文化、硬化）达到要求，学校被评为省级“绿化校园”美化绿化示范校。 （4）、班级管理： 严格执行学籍管理规定，学生变动手续齐全，电子学籍变更及时，学校有控制流失生制度和措施，学生无流失。按学区招生，实行了阳光招生、阳光分班、阳光分座，学生入学率100%。 （5）、财务管理： 认真执行财务管理规章制度，票据资料等管理规范,学校在2018年改善办学条件、教学管理等项工作中没有产生债务。 4.队伍建设 （1）、班子建设： 我校始终加强领导班子建设，倡导求真务实、廉洁勤政、敬业爱岗的工作作风，指挥系统畅通。 （2）、师德建设： 重视师德建设，严格按职业道德规范约束自我，师德修养纳入了教师考核。一年来教师无违法违纪现象发生。 （3）、业务培训： 我校全面落实省市县教师继续教育规划，制定了教师专业发展计划，有教师培训计划，组织教师积极参加上级各类的集中培训和网络培训，其中集中培训14人次，网络培训16人次。积极参加大学区送教下乡等活动。每学期校长、业务副校长、主任均进行了一次专题讲座。 （4）、基本功训练：
学校禁止分重点班和非重点班材料
内容：禁止分重点班非重点班时间：2009.9.6 地点：行政办公室参加人员：全体行政人员 胡校长讲话：根据上级有关规定和有关教育法规，义务教育阶段不准分重点班和非重点班，如情节严重，将直接对负责的主管人员和直接责任人员依法给予处分。 从我们接渡中学来看，一直以来遵循义务教育法律法规，从来没有在任何年级分重点班和非重点班，即使在每次六年级开学初，一部分家长存在选班主任的情况，学校也是通过各种途径尽量搭平每个班。我们是农村郊区中学，也很难从其他地方选到优秀的生源。教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。对违反学校管理制度的学生，应当批评教育或者给予相应的纪律处分，但不得责令学生转学、退学或者开除学生。 不得通过入学摸底考试、面试等手段，对学生进行分等次编排所谓的重点班和非重点班。学校在安排班主任和课任教师时，都必须均衡搭配；在分配班级时，要坚持公平、公开、公正的原则，杜绝挑班、择班的行为。在安排其他教学资源时，要一视同仁，不得有所偏重。 每年的9月开学初，学校对新生入学考试成绩只能作为平等分班的依据，不能作为选重点班的依据。副校长和教导处必须把好关。 叶校长讲话：刚才胡校长讲了很多。实际上，我们接渡中学几乎不存在也难以分重点班和分重点班，否则带来的弊端更大，打击一大片。教导处在分配老师的时候要注意，每个班搭配老师的时候，尽
量能力强的老师搭配能力稍微弱点的老师，班主任能力强的，老师尽量搭配弱点，每个班的师资均衡。 卢主任：初中毕竟不同于小学，中考指挥棒摆在面前，学校考上重点高中的少了，家长就会把学生转走，学校就难以生存，所以虽然不能分重点班和非重点班，但是升学率是万万不能轻视的，我们是郊区中学，否则学生都会转入乐平市区中学去。我们应该讨论更好的方法如何提高学生的学习成绩。 李金平：其实每个班基础全部一样，更能提高和激发班主任的积极性，更能有可比性。如果有重点班，那非重点班的会破罐子破摔，会得不偿失。
分班后管理注意事项(总2页)
分班后管理注意事项(总2页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除
一快速摸底，做到心中有数 “知己知彼，百战不殆。”在拿到学生名单后，首先要向学生原来的班主任全面了解学生的情况，主要包括家庭背景、学习习惯与成绩走势、性格和心理特征等信息。在此基础上，形成学生进班档案。对于个别问题学生，在必要的情况下可提前与家长交流沟通。 在入学报到时要做两件事情：（1）让学生本人亲自填写“学生信息表”，借此机会可以与家长进行简单的沟通，同时对书写规范的同学提出表扬，对书写不规范的同学提出希望，让学生和家长感觉到老师对他们的关爱。（2）严格检查学生的暑假作业和仪容仪表，对不规范的学生来个“下马威”，先整改、再报道。如作业，可提前找两三个品学兼优的学生帮助检查，重点检查态度。这样让学生和家长感受到班主任的“严而有爱、严而有格”。 很多学生在分科后存在抵触心理，在短时间内化解他们的情绪就成为了主要工作。在开学第一周可以召开“我们骄傲的班级”主题班会，班主任首先自信十足地介绍班级教师队伍和这个队伍在过去所取得的成就，让学生感觉到只要和你同步、听从你的建议，成功、快乐就一定属于他们。再谈谈自己的成长经历、带班经历和理念，班级高考效果，加深学生对班主任的信任和信服。接下来让学生做自我介绍，学生之间的了解对班集体的建设十分关键，同时也可借此机会快速记住学生姓名、了解学生个性，基本掌握学生的参与、交际能力，为后面选择班干部奠定基础。有一点对班主任特别重要，那就是快速记住学生姓名，这样既有利于班主任工作的开展，更有利于学生找到归属感。通过这样的一次班会，能拉近师生、生生间的距离，和谐人际、凝聚人气。 有了以上摸底工作，以后开展工作就容易得多。 二建立制度，做到规范管理 “没有规矩不成方圆”，一个班级的成长离不开科学的、人性的、民主的刚性管理制度。传统的做法是班主任一手操办，学生既缺乏参与性，又不能推动制度的实施。我的做法是“让学生做自己成长的主人”，在我的领导和指导下，充分发挥每一个学生的积极性、主动性、创造性，让学生自己制订各项班级制度，最后由师生一起表决通过。实践证明，自己主动参与的，往往是自己最投入、最受支持的，学生的积极性很高，看到自己的想法被大家认可，很开心，自信心、自豪感、责任感倍增，更愿意以积极的态度投入到集体中来，此外，学生自己制订的班规，若违反了，处理起来相对会比较轻松。 那么，一个班级应该制订哪些制度呢？我认为主要包括：班级目标、班级精神、班级规范和班级奖惩等，其中班级奖惩特别重要，必须做到公平公开、科学易操作、有落实、有监督，主要以操行量化的方式出现。 三选培班委，做到自我管理 “一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”一个班级有几十个学生，如果时时、事事都由班主任操办，效果未必会好，既违背了新课改“让学生做成长的主人”的理念，也影响了对学生能力的培养和积极性的提高。因此，最好的做法是放手发动学生，形成自我管理氛围，刚开始时可以先建立临时班委会以作过渡，并为后期的调整定调，我们可以采取老师邀请、学生推荐、本人自荐三种方式相结合，在确定候选人后采取竞选方式确定班委会成员，然后在实践中观察和调整，最后定调。 在确定班委后，最重要的就是任务分工、干部培训和落实与监督。其中我重点着手落实与监督，借鉴西方政党制度，设置了两套班委，轮流值周、相互
初中阶段分重点班的弊病
摘要：初中学校分重点班的原因，分重点班的几个弊端.，不分重点班的好处，解决分重点班问题的办法。 关键词：重点班和普通班班应试教育教育公平 时下，还有不少的初级中学都还在悄悄在每个年级中搞一两个重点班，余下的则为普通班。规模大一点的学校分，规模小一点的学校也分。有的学校从初一年级就开始分重点班。有的学校更是把重点班和普通班，分为两个教学区，理由是给重点班有一个安静的学习环境。很多学校都热衷于分重点班，原来不分重点班的，后来也分了。其实分重点班的学校的做法，违背了自己学校的办学理念，弊端也越来越突出，教育质量反而下降，大部分师生有意见，家长有意见。从长远来看，不利于学校的发展持续发展。 《中华人民共和国九年义务教育法》第三章的第二十二条规定：“县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。” 既然法律规定学校不得分重点班和非重点班。很多学校还是在违法的情况下要这样分班呢？ 其中原因，不外乎以下四个方面： （1）由于升学竞争日趋激烈，“升学率”客观上已成为社会衡量、评价一所学校教育质量的标准；为了考得上重点高中的人数往往是衡量一个学校教学质量好坏的重要指标，教育局重视，上级政府重视，家长重视。一个学校是否成功，是否出名也是靠考生重点学校人数，这也直接关系到今后学校招生的生源质量的好和差，以及领导们的办学成绩。 （2）学校师资结构欠合理，优秀班主任、学科把关教师人数有限。 （3）生源较差、学生程度参差不齐，为了满足部分家长的择校愿望和心理，公办初中分班，也是迫于家长的压力，特别是一些成绩好的学生的家长。你分班，他就选择你；不分班，他就不选你。分班也是为了吸引优质生源。 （4）重点学校升学率，往往也是上级考核校领导参考的重要内容，学校领导迫于压力，急于提高自己学校的社会影响和声誉。 不可否认，分班后在重点班上课，老师不用在管学生纪律上伤太大多脑筋，上课比较顺手。对于教学条件一般的学校来讲，通过配置有限的优秀师资以达到在现有条件下最佳的升学效果，使多一些的学生考取重点高中，从而为学校赢得一点“声誉”。 但是，学校管理者始终把重点班摆在优先考虑、优先发展的位置，从教育教学策略、师资力量、教学条件到教学环境均以重点班为核心，一切都围绕重点班这个中心而展开，教学及管理重点不可避免地出现了一边倒。久而久之，这种分班的弊病越来越突出，而且弊大于利。 实践证明，在一般初中学校里，即使分了重点班，升学率并没有大面积提高，一般就是多得几个学生考上重点高中而已。分班后，学生的整体学风变差，教师的整体积极性下降，校风、教风变差，学校变得更加难管理，是用牺牲大部分学生来成就极少数人，并且是在剥夺教师和学生平等权利的情况下成就极少数人，这样的学校也始终成不了“名校”。 从教师方面来分析，分重点班造成教师之间的不平等，严重挫伤了普通班级教师的积极性，不利于教师成长和发展。有专家指出：“社会的发展离不开人的发展。有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障；有了公平，我们才可能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而调动自身的积极性。这样，整个社会才能人人各司其职，各尽所能，各得其所，共同失去社会持续发展。如果受到不公平对待，产生不公平的感觉就会感到冤枉、气愤，甚至导致报复行为。这种心理和行为使人与人之间信任感降低，导致彼此关系恶化。”人为地制造人际关系的不和谐因素，
春季学期分班课程安排一览表
附件2： 2017年春季学期分班课程安排一览表（一）英语公共基础课 1.专业英语（G00FL1021）（全年开课）。 课程安排：分为5组，第二周开始上课。 第1-4组安排在北校区西大楼5楼进行（每班40人） 1组：01-04班周二1-2节；2组：05-08班周二3-4节 3组：09-12班周四1-2节；4组：13-16班周四3-4节 第5组安排在南校区C楼进行（每班40人） 5组：17班周四1-2节 2.基础写作（G00FL1022）（全年开课）。 课程安排：分为5组，第二周开始上课。 第1-4组安排在北校区西大楼5楼进行（每班35人） 1组：01-05班周一1-2节；2组：06-10班周一3-4节 3组：11-14班周三1-2节；4组：15-18班周三3-4节 第5组安排在南校区C楼进行（每班35人） 5组：19班周三3-4节 3.英语听说（G00FL1023）（全年开课）。 课程安排：分为3组，第二周开始上课。 第1-2组安排在北校区西大楼5楼进行（每班40人） 1组：01-05班周一5-6节；2组：06-10班周一7-8节；
第3组安排在南校区C楼进行（每班45人） 3组：11班周三1-2节 （二）英语公共选修课 1.跨文化交际（G00FL1024）（春季开课）。 课程安排：分为2个班，第二周开始上课。 第1-2班安排在北校区西大楼5楼进行（每班40人） 01班周四1-2节；02班周四3-4节 2.商务英语（G00FL1025）（春季开课）。 课程安排：分为2组，第二周开始上课。 第1-2组安排在北校区西大楼5楼进行（每班40人） 1组：01-05班周三1-2节；2组：06-10班周三3-4节 3.英美文化（G00FL1026）（春季开课） 课程安排：分为4组，第二周开始上课。 第1-3组安排在北校区西大楼5楼进行（每班45人） 1组：01-05班周一1-2节；2组：06-11班周一3-4节 3组：12班周一5-6节； 第4组安排在南校区C楼进行（每班50人） 4组：13班周二3-4节 4.英美报刊选读（G00FL1027）（春季开课）
4月份义务教育均衡发展检查总结
义务教育均衡发展检查小结 从4月6日——4月27日先后走了10个乡镇22所学校进行教育均衡发展的指导工作。通过实地检查了解到莲花、建堂小学、柳树中学、古城小学、林口镇明德小学材料准备比较规范、齐全，朱家中学功能教室物品摆放、归类、应用效果好。各校均能重视此项工作，校长能积极督促各部门领导做好本职工作，整体看亮点很多，但是细节上还存在一些问题，现将问题罗列如下，请各校针对自己存在的问题认真自查，积极整改。 一、存在的问题 1、关爱学生的材料不系统。有些学校虽然没有残疾儿童，但也要有保障残疾儿童入学的相关文件、制度、措施。 2、校务日志中的相关内容与学生数。记事内容不细致。 3、在师德评价方面缺少汇总及纳入到教师考核、评优项目的佐证。 4、没有教师岗位聘任方案及聘书，缺教职工代表大会制度及相关会议佐证材料。 5、各功能教室管理人员工作职责及各种制度还有待于进一步收集和整理，内容上按标准化检查指导法再细化。 6、消防器材数量不足。 7、功能教室有台帐，物品价格应当填全，学校还应设立总账。柜子标签体现不明显。 8、安全应急预案还应补充一下，缺少安全教育日、教育周活动。
9、均衡分班材料、控辍材料佐证欠缺。 10、政务公开体现不明显（如：政务公开栏，民主管校机制体现，三结合教育委员会相关工作等） 11、教师的业务档案内容单一，不能很好的反映教师的发展过程。 12、会相关表册数据不真实 各校在核对0-18周岁人口名册的时候，存在应付现象，学生来源与去向统计不准，县直学校的本在本、外在本，乡镇学校的本在外统计均出现很大的误差。 13、各材料管理不规范。 一是材料管理普遍欠缺规范，部分学校没有按照标准化学校建设要求分类归档，缺少目录、时间及工作日程，记录类有打印的情况，文件表头及格式缺少规范。比如：一个学校不同领导呈现的材料质量差别很大，格式也不一样，缺少整体的沟通和协调。 二是从领导到教师对特色办学的认识不够，外显文化没有系统，内涵文化不突出，校园文化缺少灵动的设计，更新率不足，办公室和班级文化凌乱，艺体活动与校园文化的融合度不够；依法维护学校、教师、学生合法权益工作材料积累不足；自评材料中各小组自评原始材料积累不足，教师对自评情况不了解。 三是部分学校仍然存在大班额和借读现象，导致学籍系统中的人数和班级数与实际不符，各种材料中数据不统一。比如：在籍生花名册、科记分册、班级点名册、期末成绩册、学生体质健康测试数据、学科教学计划、班主任工作计划、主题班队会、家长会签到簿等。
分班教学的好处
分班教学的好处 分享到：收藏推荐 当前,在我们区的中学各班里,学生程度不齐,悬殊很大。据了解:能适应现行教材要求的是少数,约占百分之十五至二十,要经过大量补课工作后,勉强能适应现行教材要求的是大多数,约占百分之六十至七十,跟不上班,甚至需要从小学基础知识补起的也是少数,约占百分之十。这种状况,教师想教教不好,学生想学学不了,教学的进度、质量都无法保证。怎样才能改变这种由于“四人邦”的干扰破坏造成的痛心的现状,迅速把教育质量搞上去呢?有些中学采取了一种临时性的措施,就是按学生的实际水平实行“分班授课”,经过一段实践,看到了一些成效: 一、有利于调动学生的积极性。在分班前,教饰面对程度不一的学生一讲课,一部分学得好的学生反映“吃不饱”,嫌内容少、进度慢;另部分则反映“吃不了”,嫌内容多,进度快,听不懂,这两部分学生的积极性很难调动。现在,把学习好的学生抽出来单独编班,教师按照他们的程度进行讲授,可以多学一些,学快一些,把基础差的学生单独编班,教师从他们的实际水平出发,进行补差,适当调整进度,使他们听得懂,踉得上,从而使两部分学生在原有基础上都得到提高。有个学校高二年级原来数理化的进度都比较慢...... (本文共计2页) [继续阅读本 文] 又到开学“分班”时 分享到：收藏推荐 根据学生的成绩把学生分成不同等次的班级进行教学在中小学是非常普遍的。尽管教育主管部门明令禁止,但很多学校依然我行我素或不断变换花样进行应对。比如,上级取消以实验班为名进行单独招生资格,有的学校就改在录取后再进行一次选拔;明令不准办重点班,有的学校就改头换面称之为实验班、特长班;文件不准以高分办实验班,有的学校就办个“低分实验班(”当然主要用意不在这个班);还有的学校表面上没有什么重点班,但实际上,在班主任和教师配备、课程安排、物质条件等都重点倾斜部分班级,大家心知肚明——那就是重点班。赞同者如是说分班之所以有如此“生命力”,其实支持者不是太多,但主要起作用的是掌握办学大权的学校方,此外还有部分教师、学生和家长等。对于分班,作为校方态度最坚定,理由似乎非常充分,但突出的主要有两点:一是提高竞争力,适应学校发展的需要。二流、三流学校想通过举办重点班,吸引部分优秀生员,达到和同类学校相抗衡,并试图挤进更高一类学校的目的。
关于分班的感言
关于分班的感言 关于分班的感言 要分班了，大伙儿都非常伤感。尽管有个不男生还成天拿这事开玩笑，我明白，他们内心也不见得好过。总之，周围都被一些不知名的气氛笼罩着。 还有十几天，只有这么短的时刻。尽管再次开学后我们大多数选理化的人还在13班，但是那个13班再也不是往常那个13班了。 两个班花姚阅川王子鸢去了文科班，班上的活宝张力狗还有严毅他们也走了，留下潘龙和张昊孤掌难鸣。 我最想提的是王越。今天中午和她谈了两句，发觉活泼过头的她也会伤感。男生们还依然开她的玩笑，但她的反应相比平常沉默多了。我们那个地点不开玩笑，讲良心话，王越确实是一个非常好的人，尽管平常有点，但是她身上确实有很多优点。请男生们不要嗤之以鼻，凭良心讲，是不是如此？！日后少了王越，你们还能习惯如此的生活吗？事实上我确实舍不得她走。不，我不想那个班上缺少任何一个13班人！ 从去年8月20日截止到现在，13班组建了9个月27天20小时，一周年都没有过到就要解散了。 回想起来，军训那段时刻尽管苦，但是专门美好，至少大伙儿以13班的名义聚在一起。还记得汇报表演那天吗？下着毛毛雨，每个人都穿着一样的迷彩服（www。suibi8。com），仇教官领着我们走着13班的方阵。想一想你们在军训中发生的事，差不多上我们聚首的时间。但是当我们看着下一届高一新生汇报表演时，13班差不多没有了（想哭）。 还记得运动会吗？我们班的方阵走过运动场，迎面走来的是高一13班。13班是一个气氛活跃的集体，他们团结共同奋进，每个人都为了班级而努力着是我为我们班写的介绍词，当时老叶还和我讲：听听其他班如何写的，吸取经验，明年写的时候能够用的上。但是 军训，运动会，秋游，科技文化节，冬季长跑，元旦联欢会，文化艺术节每一场球赛，每一个班会，每一节课差不多上我们13班一起走过来的。 回想起13班的一点一滴，感受非常难过。这种分不决不同于毕业，这差不多上学校造成的！真不明白，学校干吗要分开行政班？他们高三毕业时还能够在一起看军训时的DV怀念一下，我们呢？！我觉得学校这么做也许提高了学习的效果，也许便于治理，但是我们不是没有知觉的学习的机器！人到头来依旧感情动物！他们一点不考虑我们的感受，他们总觉得我们的办法不成熟，这么做确实非常残忍！ 13班确实是一个非常好的班！我们永久差不多上13班人！ 关于分班的感言（2）
原班学生升级分班一览表.doc
原班学生升级分班一览表 班主任： 科任：分班步骤： 一、班主任及科任给每个学生评出分数（综合评价分）； 二、班主任统计学生的总成绩； 三、特殊学生（以教务处落实登记为准）。 四、教工子女、倒数四名的学生、特殊学生分别填写在表1； 其余学生分男、女按总分由高到低依次排列，填入表2、表3； 五、以表2、表3为依据，按要求填写表4、表5； 六、上交所有表格、名单，由教务处验收。 兴宁市第一小 2011年6月 学生基本情况：（）级（）班共有学生（）人，其中本校教工子 女（包括幼儿园）（）人，除本校教工子女、倒数四名的学生、病休学生 及特殊学生后男生（）人，女生（）人。 表1： （）级（）班本校教工子女及倒数四名学生名单（）级（）班教工子女（）级（）班倒数四名学生 序号教工姓名子女姓名名次学生姓名语文数学英语总分 倒1 倒2 倒3 倒4 病休 学生 特殊学 生姓名
表2：（）级（）班男生成绩排名表 名次姓名成绩名次姓名成绩 语文数学英语总分语文数学英语总分 1 26 2 27 3 28 4 29 5 30 6 31 7 32 8 33 9 34 10 35 11 36 12 37 13 38 14 39 15 40 16 41 17 42 18 43 19 44 20 45 21 46 22 47 23 48 24 49 25 50
表3：（）级（）班女生成绩排名表 名次姓名成绩名次姓名成绩 语文数学英语总分语文数学英语总分 1 26 2 27 3 28 4 29 5 30 6 31 7 32 8 33 9 34 10 35 11 36 12 37 13 38 14 39 15 40 16 41 17 42 18 43 19 44 20 45 21 46 22 47 23 48 24 49 25 50
2016七年级阳光分班工作总结
兴华学校七年级阳光分班工作总结我校切实执行《市阳光分班方案》的要求，均衡配备教师，均衡编班教学；充分调动学校、家长、班主任、学生等各方面的主动性、积极性，使大家站在同一起跑线上，公平竞争，均衡发展，学校制定具体分班方案，并严格执行。 一、分班原则 1、坚持“公平、公正、公开”的原则； 2、坚持“分堆抽签、均衡分配”的原则。 3、学校任命各班班主任。 4、科任教师以老带新，均衡搭配。 5、学生以男女生单列，随机排班原则。 二、分班领导组组长：吴志刚副组长：于春艳、王怀岭姜海龙成员：于淼、付晓谭张东兴 三、分班过程校长室主持、指导，教务处组织、实施，上级领导、行风监督员、家长代表、班主任协助、监督。全程照相、摄像。 四、分班的基本程序。一、七年级实行常态编班，不设重点班、实验班等，不按学生的学业成绩分成快慢班，不为编班而对学生进行学业测试。 1、整理毕业生名单，只填写姓名、性别两项。 2、确定七年级班主任。付晓谭于淼
3、聘请行风监督员，家长代表参与分班过程。家长代表：李艳波（6.1邹明源家长）张雷（6.1张知林家长）李长旭（6.2李泉家长）迟凤山（6.2迟胜文家长）佘兴羽（6.3佘孟琪家长）王宝才（6.3王一凡家长） 4、运用阳光分班系统进行分班操作。 5、上级领导、行风监督员、家长代表、校长、班主任签字确认，学校加盖公章。 6、公式分班结果。均按照市区要求严格审查相关手续，优先安排学生数较少班级，班级人数相同后以抽签方式确定班级。此项工作得到了上级领导、行风监督员、家长及师生的一致认可，充分体现了公平、公开、公正，为学校、班级及学生的均衡发展提供了有力保障。 2016年8月18日
学校工作总结和存在的不足及整改措施
学校工作总结和存在的不足及整改措施 一、基本情况 领导班子由4人组成，分别是校长兼党支部书记XXX、副校长XXX、副校长XXX、工会主席XXX。中层干部6人，分别是教导主任XXX、教导副主任XXX,工会副主席XXX、总队辅导员XXX、保卫科长XXX、心理咨询室主任XXX 。我们的每位领导班子成员及中层干部都有一定的素质和能力，就分管的工作都能拿得起放得下，班子集体是有战斗力和凝聚力的。 二、一年来的工作表现，取得了哪些成绩 1.办学方向 一年来，我校认真把握当前教育发展动态，重视学生全面发展，学校依据《2016—2020年五年发展规划》，科学合理地制定了学校各项工作计划，学年末及时进行了总结，使各项工作有序开展。 2.改善办学条件 学校校舍完好，没有危房。中心小学加大了办学条件改善的
投入，自筹资金16万元，维修教师宿舍、学生食堂、大门及校园排水系统，添置了教师办公桌椅30套。教学设施基本满足教学需求，教师办公桌椅完好率达100%，学生均有一套国家规定的标准课桌椅，完好率达100%。 3.学校管理 （1）、规章制度： 学校继续完善了《XX中心小学制度汇编》，学校有大事记，具体记载了我校一年来相关事件。 （2）、教师管理： 学校修订完善了《教师千分制考核方案》，强化了教师的管理，加强了教师职业道德教育，使教师严格遵守职业道德规范和学校规章制度，层层签订责任书，真正做到了不乱办班、不乱补课、不乱收费，不乱定资料，不体罚和变相体罚学生，恪尽职守，努力工作。 （3）、校园校舍及环境：
学校环境整洁，无卫生死角，“五化”（美化、净化、绿化、文化、硬化）达到要求，学校被评为省级“绿化校园”美化绿化示范校。 （4）、班级管理： 严格执行学籍管理规定，学生变动手续齐全，电子学籍变更及时，学校有控制流失生制度和措施，学生无流失。按学区招生，实行了阳光招生、阳光分班、阳光分座，学生入学率100%。 （5）、财务管理： 认真执行财务管理规章制度，票据资料等管理规范,学校在2018年改善办学条件、教学管理等项工作中没有产生债务。 4.队伍建设 （1）、班子建设： 我校始终加强领导班子建设，倡导求真务实、廉洁勤政、敬业爱岗的工作作风，指挥系统畅通。
重点初中初一招生分班考试数学试卷(附详细解析)
重点初中初一招生分班考试数学试卷(附详细解析) 重点初中初一招生分班考试数学试卷 一、知识宫里奥妙多（每题2分，共32分） 1．一个八位数最高位上是最小的质数，百万位上是最小的合数，千位上是最大的一位数，其余各位都是零，这个数写作_________，省略万位后面的尾数记作_________． 2．[x]表示取数x的整数部分，比如[6.28]=6，若x=9.42，则[x]+[2x]+[3x]=_________． 3．=16÷_________=_________：10=_________%=_________成． 4．a=b+2（a，b都是非零自然数），则a和b的最大公约数可能是_________，也可能是 _________． 5．一根长5米的铁丝，被平均分成6段，每段占全长的_________，每段长是_________米． 6．算式中的□和△各代表一个数．已知：（△+□）×0.3=4.2，□÷0.4=12．那么，△=_________，□=_________． 7．同一个圆中，周长与半径的比是_________，直径与半径的比值是_________． 8．A、B是前100个自然数中的两个，（A+B）÷（A﹣B）的商最大是_________． 9．有一个正方体土坑，向下再挖深2米，它的表面积就增加64平方米，成为一个长方体土坑．这个长方体土坑的容积是_________立方米． 10．一个圆柱的底面直径是8厘米，它的侧面展开正好是一个正方形，这个圆柱的高是_________厘米． 11．甲、乙两数相差10，各自减少10%后，剩下的两数相差_________．
12．一个最简分数的分母减去一个数，分子加上同一个数，所得的新分数可以约简为，这个数是_________． 13．把一根绳子分别等分折成5股和6股，如果折成5股比6股长20厘米，那么这根绳子的长度是_________厘米． 14．在推导圆的面积公式时，将圆等分成若干份，拼成一个近似的长方形，已知长方形的长比宽多6.42厘米，圆的面积是_________平方厘米． 15．将不同的自然数填入右图的圆圈中，使两个箭头指的每一个数等于箭头始端的数的和，最顶端那个圆圈中的数最小是_________． 16．一本童话故事书共600页，编上页码1、2、3、4、…499、600．问数字“2”在页码中一共出现了_________次． 二、精挑细选比细心（每题2分，共10分） 17．将厚0.1毫米的一张纸对折，再对折，这样折4次，这张纸厚（）毫米．A．1.6 B．0.8 C．0.4 D．0.32 18．分子、分母的和是24的最简真分数有（）个． A．4 B．6 C．7 D．5 19．在有余数的除法算式36÷（）=（）…4中，商可能性有（）种答案．A．2 B．3 C．4 D．无数 20．甲、乙走同样的路程，如果他们步行和跑步速度分别相等，甲前一半时间走，后一半时间跑，乙前一半路程跑，后一半路程走．那么（） A．同时到B．甲比乙先到 C．乙比甲先到 D．不确定
分班后管理注意事项
万事开头难，但是好的开端就意味着成功了一半。一个优秀班级的形成和发展与这个班级刚组建时的常规管理是密不可分的，高二文理分科分班后的新班级尤其如此。必须在最短时间内落实常规、养成习惯、明确目标，才能在一个新组建的班级里扬正气、树班风、促学风，从而迅速走上良性发展的道路，下面笔者就自己在学校文理分科后新班级的管理过程中谈几点感受和看法。 一快速摸底，做到心中有数 “知己知彼，百战不殆。”在拿到学生名单后，首先要向学生原来的班主任全面了解学生的情况，主要包括家庭背景、学习习惯与成绩走势、性格和心理特征等信息。在此基础上，形成学生进班档案。对于个别问题学生，在必要的情况下可提前与家长交流沟通。 在入学报到时要做两件事情：（1）让学生本人亲自填写“学生信息表”，借此机会可以与家长进行简单的沟通，同时对书写规范的同学提出表扬，对书写不规范的同学提出希望，让学生和家长感觉到老师对他们的关爱。（2）严格检查学生的暑假作业和仪容仪表，对不规范的学生来个“下马威”，先整改、再报道。如作业，可提前找两三个品学兼优的学生帮助检查，重点检查态度。这样让学生和家长感受到班主任的“严而有爱、严而有格”。 很多学生在分科后存在抵触心理，在短时间内化解他们的情绪就成为了主要工作。在开学第一周可以召开“我们骄傲的班级”主题班会，班主任首先自信十足地介绍班级教师队伍和这个队伍在过去所取得的成就，让学生感觉到只要和你同步、听从你的建议，成功、快乐就一定属于他们。再谈谈自己的成长经历、带班经历和理念，班级高考效果，加深学生对班主任的信任和信服。接下来让学生做自我介绍，学生之间的了解对班集体的建设十分关键，同时也可借此机会快速记住学生姓名、了解学生个性，基本掌握学生的参与、交际能力，为后面选择班干部奠定基础。有一点对班主任特别重要，那就是快速记住学生姓名，这样既有利于班主任工作的开展，更有利于学生找到归属感。通过这样的一次班会，能拉近师生、生生间的距离，和谐人际、凝聚人气。 有了以上摸底工作，以后开展工作就容易得多。 二建立制度，做到规范管理 “没有规矩不成方圆”，一个班级的成长离不开科学的、人性的、民主的刚性管理制度。传统的做法是班主任一手操办，学生既缺乏参与性，又不能推动制度的实施。我的做法是“让学生做自己成长的主人”，在我的领导和指导下，充分发挥每一个学生的积极性、主动性、创造性，让学生自己制订各项班级制度，最后由师生一起表决通过。实践证明，自己主动参与的，往往是自己最投入、最受支持的，学生的积极性很高，看到自己的想法被大家认可，很开心，自信心、自豪感、责任感倍增，更愿意以积极的态度投入到集体中来，此外，学生自己制订的班规，若违反了，处理起来相对会比较轻松。 那么，一个班级应该制订哪些制度呢？我认为主要包括：班级目标、班级精神、班级规范和班级奖惩等，其中班级奖惩特别重要，必须做到公平公开、科学易操作、有落实、有监督，主要以操行量化的方式出现。 三选培班委，做到自我管理 “一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”一个班级有几十个学生，如果时时、事事都由班主任操办，效果未必会好，既违背了新课改“让学生做成长的主人”的理念，也影响了对学生能力的培养和积极性的提高。因此，最好的做法是放手发动学生，形成自我管理氛围，刚开始时可以先建立临时班委会以作过渡，并为后期的调整定调，我们可以采取老师邀请、学生推荐、本人自荐三种方式相结合，在确定候选人后采取竞选方式确定班委会成员，然后在实践中观察和调整，最后定调。 在确定班委后，最重要的就是任务分工、干部培训和落实与监督。其中我重点着手落实与监督，借鉴西方政党制度，设置了两套班委，轮流值周、相互对比和竞争，每月搞一次民
班主任工作总结——我的治班之道
我们高一按照上学期期末考试中语文、数学、英语、物理、化学五科的总成绩分出了三个理班。我任理科四班班主任。从总分看，分配的确是公平的，但从学生平时的表现和学生的发展趋势看，我的理科四班只能在三个理班中占倒第一。虽然老师和同学们都这样看，但我看到眼前那些学生时，我对自己还是坚强地说不能服输。因为分班前我带的班成绩不太好，所以分班后有五名同学先后调出了我的班，太丢人了！我一定要让理科四班成为一个人人羡慕的班！分班后20天左右，学校进行了分班后的第一次月考，原来认为应该占第一的理二班因为班里占第一的学生没有参加考试，所以成了第三，原来认为占第二的理科五班理所应当地成了第一，我的理科四班成了第二，人均总分比理科五班少208分。在一个月后的期中考试中，理科五班又增加了三名其他学校和班级转过来的学生，其中一个占年级第九，一个占年级四十，第三个占年级第六十。我班人员未动，名次仍处年级第二，人均总分比理五班少171分。我赶快在黑板报上鼓励了一下同学们的进步。因为除去数学一科及理科五班的三名新外缓外，我班比理五班高6分。又一个月过去了，分班后的第三次考试进行了。理五班仍然保持原班人员未动，我却丢失了诚实善良的体育委员，他排名在年级第七十。但通过四十四位同学的努力，这次考试我班的人均总分比原来第一的理五班高出了10分，我班不可思议地占了年级第一。在过去的三个月里，我班总是尊重学生的思想和意愿。我班的学习目标是既要比其他班玩得多，又要比其他班学习好，学习的首要条件是让
同学高兴。在分班后的两个多月后，我班被其他班的同学称为高一的自由王国。我高兴我的理四班在不断进步，我高兴我的理科四班的同学们愉快地生活。以下是我班在过去三个月中走过的路，也许有好的地方，希望全国的班主任也和我们一起好，也许有不好甚至错误的地方，希望朋友们能指出，以帮助小弟能管好手中的理科四班，我要让同学们都考上大学，考上全国重点大学。分班后的第一天，我首先问同学们哪个同学想调到其他的两个理班去，请和我联系。我的治班宗旨是，让每一个同学高兴。和我联系后，我给你们协调协调。，当时有七位同学和我联系要调班，但经过三天的协调，只有五位同学调班成功了，这里面使我最心痛的是，有一个调出的同学的总分比调进我班的同学高39分，但为了班级的安定，只能调换。在分班后的10天内，人心浮动，虽然有些同学没有直接提出换班，但看得出他们很无碍。我的心情很沉重，记得当时有两个晚上只睡了一两个小时的觉。到分班后的第十三天，应部分同学要求，我班走出了校门，来到了田野里，进行了一次名符其实的春游。过了两天到了同学回家的日子，应该在同学面前表现表现了，于是跑前跑后给同学联系汽车，直到送走最后一个同学才回家休息。学校停电了，好，再表现表现吧，从家里给同学们送来一铝壶开水，而且以后每次停电都是如此。晚上停电了，我班有从三里外买来的蜡烛，每人一根，整个育才中学，就我们班的蜡多。为赢得同学们的高兴，为给同学节约资金，当同学反映小卖部的圆珠笔芯不好用时，便从批发部批来了一盒，每