小说阅读之分析情节的作用
小说阅读之“分析情节的作用”
教学目标
1、了解近年来高考命题的特点，以及高考小说情节作用题的命题形式。
2、掌握情节类作用题的解题思路和答题技巧。
3、掌握必要的鉴赏术语，指导学生规范答题。
教学重点：
1、掌握小说情节作用题的解题思路。
2、学会答题建模，规范答题。
教学方法：合作探讨，引导，演练
教学安排：一课时
教学过程：
一、导入设计
小说是我们喜闻乐见的一种文学样式，也是高考命题人特别青睐的命题材料。2017年《考试大纲》改“文学类文本阅读”为必考题，要求考生了解小说等文学体裁的基本特征及主要表现手法，重点考查分析综合、鉴赏评价、探究等三项能力。当然，这些要求将具体落实在每一道考题的解题过程中。
二、考纲要求
2017年高考《考试大纲》对“文学类文本阅读”的具体要求是：
1．分析综合C
（1）分析作品结构，概括作品主题
（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法
2．鉴赏评价D
（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术
（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力
（3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价
3．探究F
（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神
（2）探讨作者的创作背景和创作意图
（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读
三、题型分析
（一）近五年高考真题展示
在近几年的高考题中，有一种题型考查的综合性极强，对考纲提出的三个能力层级都有涉及，而且考查的频率极高，那就是“分析情节的作用”。（高考真题展示）这节课我们就来探讨这种题型的解题思路和答题方法。（展示课题）
（二）“情节作用”题常见的设问方式
“情节作用”题的设问方式很多，题干有时直接问文中某某情节有何作用，有时要求鉴赏小说情节安排的艺术技巧，有时要求探究情节的合理性，但无论以何种方式设问，根本上都要从情节的作用入手来解答。
直接设问：
①文章开头（中间或结尾）写XX情节，有什么作用？
②XX情节对全文情节的展开有什么作用？
③文章为什么要以XX情节为结尾？
间接设问：
①小说在情节构思上有何艺术特色？请结合文本分析。（6分）
②说以XX为枢纽连接人物、安排情节，这样处理有什么用意？请简要分析。（6分）
③有人认为文章结尾XX情节可以删除，你是否同意？请谈谈你的看法。
四、例题解析
1、考题回顾
本次质量检测就考到这种题型：
《神树》11、（4）小说所述神树的故事包含着许多人们想象加工的成分，不可全信，作者这样写有何作用？请结合全文进行分析。（8分）
这道题目主要考查情节作用，但同时还涉及对“想象”这种艺术技巧的鉴赏。
因为是刚刚考过的题目，大家对评分标准已非常熟悉，答案四个要点，分别从读者感受、形象、情节和主题四个角度分析。
2、正确答案展示
《神树》11、（4）小说所述神树的故事包含着许多人们想象加工的成分，不可全信，作者这样写有何作用？请结合全文进行分析。（8分）
参考答案:
①小说通过想象加工，对神树作夸张的描写，增强了故事的趣味性，可读性，增强了读者的阅读兴致。
②小说凭借想象加工的艺术手法，使神树的形象更神秘、更高大，更具审美特质和艺术感染力。
③运用想象加工手法叙述故事，使小说曲折起伏有波澜，推动了情节的发展，丰富了故事的内涵。
④通过神树的故事，含蓄地表达人们希望保留住已经非常稀少的城市公共用地的主观愿望，突出文章主题。（（8分，答对1点给2分。意思对即可。）
3、学生答案展示与评价
同学们的答题情况如何呢？我们一起来看几则有代表性的答案。（提问1：如果你是阅卷老师，会如何给这三位同学评分呢？请分别说出你评定的分值和理由——丢分丢在哪里？）
答案一：（①④要点重复，且未用术语—“突出主题”等，4分）
①作者写神树赶走开发商的故事时，运用坊间流言的写法，表现人们渴求公共用地的真挚愿望。
②神树被神化、被加工表现人们在应对开放商时的无奈，他们自己无法保护公共用地，只能通过这种虚无缥缈的寄托物来吓退开发商。
③人为加工后的故事让小说更夸张离奇，让神树更神秘，丰富了小说内容，增加了阅读趣味。
④神化加工的故事在古代就开始流传，如“精卫填海”等，它表现的是最纯真切实的保护公共用地的愿望。
答案二：（答案指向不明，表达不规范，对文本理解不准确，3分）
①丰富文章内容，吸引读者阅读，以神树事迹贯穿全文，容易引发读者一探究竟的兴味。
②烘托神树的玄妙，与后文神树的现状形成对比，相比神树用“神”力保佑绿地，如今的神树则更多成为人们不良活动的幌子，两者形成反差，引人深思。
③反映了人们盲目迷信的行为，神树也许很普通，但经人们一传十，十传百，他的意义被扭曲，由从前的护佑绿地变成如今被迷信祭拜。
③反映神树的虚无、不切实际，暗示人们保留公共用地需寻找更有效的方法。
答案三：（理解正确，但要点遗漏，4分）
①运用想象与夸张的想法，使人物形象与大树形象虚化，显得新颖神奇，可激发读者的阅读兴趣。
②将大树神化而使得它生存于寸土寸金之地，表达了人们想留住城市里所剩无几的休闲娱乐场所的美好愿望。
4、问题反馈
以上讨论，反馈了大家在解题时存在的一些问题，其中最主要的就是答题时思路指向不明确，语言表述欠规范，以致答案不能切中要点，失分很严重。
五、方法探究
针对以上问题，我们首先要理清解题思路。分析情节的作用，究竟可以从哪些角度切入呢？请大家先看这张图：（幻灯片：循环解题思路）
这张图涉及小说的四个基本点，其中人物、情节和环境是小说的“三要素”，“主题”是核心，依据箭头所示，“三要素”以表现“主题”为根本目的，而三要素之间又是相互影响的关系。小说就其中任何一个角度命题时，往往要把四个方面都考虑进去。这是一个“循环解题思路”。如果考查情节的作用，可从情节本身、人物、环境、主题等角度来分析。我们从学过的课文中举两个例子来验证一下：
（一）回顾课内所学
提问2：小说《祝福》中，作者安排祥林嫂反复讲述阿毛的故事有何作用？
学生讨论：
A、多次重复阿毛故事的体现了祥林嫂在历经丧子之痛后精神世界的极度荒芜与空虚，
使人物形象更丰满。（指向人物）
B、人们在反复咀嚼鉴赏她的悲哀后，不但没有同情，反而施以厌恶与唾弃，体现了鲁
镇人的冷漠、自私和麻木，为人物活动提供了典型环境。（指向环境）
C、祥林嫂想要获得同情与安慰，但是人们却只把这当做茶余饭后的笑料，祥林嫂被践
踏、被迫害的悲剧命运揭露了封建社会吃人的本质，突显了作品的主题。（指向主
题）
教师总结：祥林嫂反复讲阿毛的故事，让我们看到了她历经丧子之痛后精神世界的极度荒芜与空虚（指向人物），也感受到了周围人们的冷漠、自私和麻木（指向环境），体会到了封建社会吃人的本质（指向主题）。
提问3：《林教头风雪山神庙》中两处写到“火盆”的细节，有什么作用？
①……把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙出来，把草厅门拽上，出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了，带了钥匙，信步投东。
②……恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。
学生讨论：
A、盖上火盆，火种浸灭，说明草场起火并不是因为林冲疏忽而导致火盆起火，为后文陆谦等人蓄意放火的情节埋伏笔，使情节发展合情合理，无懈可击。（指向情节）
B、一盖火盆，二寻火种，表现了林冲的细心谨慎，他管草场，仍然是事事留意，处处小心，生怕由于自己不慎而酿成大祸，又表现了他安分守己、随遇而安的性格，丰富了人物形象。（指向人物）
C、林冲事事谨慎，本想安心做囚犯，但最后还是被逼手刃仇敌、落草为寇，凸显了“官逼民反”的主题。（指向主题）
教师总结：看林冲“盖火盆”、“灭火炭”，让我们认识了一个细心谨慎，安分守己、随遇而安的林教头（指向人物），明白了草场起火并非他疏忽所致，而是后来有奸人蓄意陷害（指向情节），更认清了封建社会“官逼民反”黑暗现实（指向主题）。
（二）理清答题思路
通过对课本知识的回顾，我们明白了情节在内容上有塑造人物形象，交代社会环境、突显小说主题的作用。
另外，情节是一系列具有前因后果的事件的展开，分析情节的作用，还要从结构上思考它与上下文情节之间的关联，根据情节在文中位置来确定其作用。
作为文学作品，小说构思情节也常常会运用一些艺术技巧，比如双线交织、倒叙、插叙、伏笔、悬念、留白等等，因此，我们还要有一定的知识储备，答题时要考虑各种艺术技巧的表达效果，分析情节的作用，读者的阅读感受也是答题的指向之一。
（三）规范答题模式
理清了解题思路，还要规范答题模式，这类题型的答题格式一般为：作用点+体现点。
所谓“作用点”是指作用是什么，一般要用术语作答；所谓“体现点”是指这个作用在文中是如何体现的，必须结合文本内容具体分析，答题模式“观点+具体阐释”式。
根据表达的需要，两个步骤可以调整顺序，但一定要运用术语，使答案有明确的指向性（老师评卷是采点给分）。
六．实战演练
现在我们来演练一下，阅读小说《天下第一桩》，完成（2）（3）两题。
但在做题之前，先要整体感知，抓住小说的四要素对文本做好批注式阅读：
（一）整体感知
认识人物：
主要人物--郑有樟（酷爱收藏、认准目标、不畏困难、执着追求、诚信正直、乐观豪爽）次要人物—阮大头、三位藏友
梳理情节：
开端：郑有樟欲重金收购“天下第一桩”遭拒；
发展：郑有樟计划以根雕换桩，再次遭拒；
再发展：藏友献计取桩，被郑有樟否定；
高潮：郑有樟亲自调查树桩来历，并写出了考证文章，诚心感动了阮大头；
结局：阮大头免费赠送宝物，郑有樟虔诚地迎接“天下第一桩”。
概括主题：赞扬为了追求美好事物而不畏困难、执着追求的生活态度。
（二）能力演练
1、学生做题五分钟后，请学生展示答案（10分钟）
2、请下面的学生评分并分析得失分的原因。（要紧扣答题套路，规范给分。5-10分钟）
3、分析结束后，展示答案（幻灯片展示）
4、总结答题要点：
（1）掌握规律，明确方向。
（2）观点鲜明，思路明确。
(3)分点作答，步骤完整。
(4)运用术语，规范表达。
(5)结合文本，切忌空谈。
3、课堂小结
本次课我们重点探讨情节类作用题的解题方法，大家掌握的情况较好。虽然小说阅读命题的角度很多，但无论是情节、标题、人物、还是某种技法，其作用都关乎小说情节的运行、形象的塑造、环境的设置和主题的表达，可以毫不夸张的说，小说阅读所有题目都可以还原成三要素和主题之间的关系。只要我们掌握了这个规律，就能触类旁通，找到其它题型的解题思路。
阅读下面的文字，完成1～3题。
天下第一桩
凌鼎年
一个偶然的机会，郑有樟从一个藏友嘴里得知翰林弄的阮大头最近从安徽收到了一件好东西，号称“天下第一桩”。
郑有樟一见那树桩，就惊叹天下竟有如此好的东西。但见那树桩高l．8米，宽1．6米，因为上千年来被山泉湍流冲刷的缘故，那粗枝老根已被冲刷得百窍千灵，真可谓大洞套小洞，洞中有洞，有如天助般，借用了大自然这鬼斧神工的手艺，完成了一件透雕、深雕之作，真正是浑然天成，且在岁月变迁中，已有化石的性质了，但不像硅化石那样粗砺，可能水流的作用，无论是大洞小洞，没一处不是温润滑溜，摸之手感极好。
郑有樟前看后看，左看右看，发现无论从哪个角度观之，都赏心悦目，更难得的是这香樟木桩香气扑鼻，且香得柔和、高雅，郑有樟凝视着这天下第一桩，不言不语，不愿离去。
阮大头看出了郑有樟的偏爱心思，不无得意地说：“我收藏几十年，这是我最得意的一件藏品，今后就是我的镇宅之宝喽!”
郑有樟从小命中缺木，所以取名“有樟”，偏偏自己藏品中有松硅化石、有桧硅化石、有银杏硅化石、有楠硅化石，就是没有樟硅化石。而今，这古桩化石出现在眼前，这不是缘又是什么?郑有樟下决心非把这天下第一桩弄到手不可。
他很诚意地对阮大头说：“君子本不夺人之爱，但我郑有樟既然命中注定有樟，岂能错过？您老成全我，割爱吧。你开个价，我郑有樟保证不会让您吃亏。”
阮大头一听，笑笑说：“想看，尽管看；想买，则免谈!再说就伤和气了。”
郑有樟就这样碰了个软钉子。
郑有樟不甘心，他实在太喜欢那天下第一桩了。以后的一段日子里，郑有樟吃饭想着这事，睡觉想着这事。想来想去被他想到了以物易物的主意。他打听到这阮大头搞收藏不在乎升值不升值，只在乎自己喜欢不喜欢。他突然想起前不久在浙江东阳见过一老艺人创作雕
刻的水浒人物根雕，印象中也是香樟木的，那108将栩栩如生，惟妙惟肖，据说已连续雕刻好多年了。对，买下来，送给阮大头，他八成会喜欢的。
事不宜迟，郑有樟第二天就开了小车赶到浙江那老艺人家，好说歹说，花了大价钱把那根雕买了下来，雇卡车运回了娄城。
果然不出郑有樟所料，阮大头一眼就相中了这大型根雕作品，请郑有樟爽快出价。
郑有樟很坦率地说：“明人不说暗话，我只想换你的树桩。”
阮大头没想到郑有樟来这一手，有点不快地说：“肯卖，价钱好商量；不肯卖，你抬走吧。”
郑有樟也没想到阮大头如此固执，悻悻而回。
藏友见郑有樟愁眉苦脸的，知道他还惦着那天下第一桩，就给他出主意。
藏友甲说：“阮大头的独生女今年26岁了，还没嫁人，干脆有樟兄娶了她算了，条件嘛，非天下第一桩做嫁妆不要……”
“缺德缺德，婚姻是儿戏啊。”郑有樟一票否决。
藏友乙说：“派人冒充算命先生，凭三寸不烂之舌，说动他心甘情愿出手……”
“损、损、损，骗他老人家，于心何忍。”郑有樟依然不同意。
藏友丙说：“那你干脆跪在阮大头面前，求他，不怕他铁石心肠。”
“你们怎么尽是馊主意，难道就想不出一个金点子?”郑有樟脸色凝重了起来。
郑有樟突然失踪了一段时间，后来，藏友们才知道，他去了安徽，去调查这天下第一桩的来历。他翻阅了当地的地方志，回来后窝在家里写了篇《流传有序的天下第一桩》。据郑有樟考证：此树桩是南宋末年一次山洪暴发后冲下山来的，先为安徽著名的博古斋收进，后为画家闵双城收藏；元代时为贵族王孙铁木儿秘藏；明代时，在安徽布政使及大收藏家华佰裘等多人手里珍藏；清代时，在桐城露过面，后来就不知去向，直到一百多年后的最近，才重现江湖。郑有樟还收集了明代至清初有人吟咏此桩的诗文。
郑有樟把这篇考证文章打印后，交给阮大头斧正。
阮大头没想到郑有樟对这天下第一桩有如此感情，很是感动。他拉着郑有樟说：“来，我俩在天下第一桩前留个影。”
三天后，阮大头打电话给郑有樟说：“啥话别说，你来把天下第一桩搬走吧。”
郑有樟去搬天下第一桩时，他特地沐浴焚香，极是虔诚，出屋进屋前，还点了鞭炮、放了高升呢。
当时人群中说啥的都有，有说“神经病”的，有说“作秀”的，有说“文人怪癖”的……
郑有樟一点不恼，他乐哈哈地说：“我全当补药吃。”
（有删改）
1、下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是：（）
A、郑有樟见了“天下第一桩”十分喜爱，阮大头也看出了郑有樟的心思，但他却语带炫耀
地说要将树桩当做镇宅之宝。
B、郑有樟命中缺木，才取名“有樟”，现在“天下第一桩”出现了，他决心要把它弄到手，
说明他脑袋中封建迷信思想根深蒂固。
C、郑有樟亲自去安徽调查了解“天下第一桩”的来历，还写了一篇考证的文章，说明他是
真正喜欢它，这也表现了他的认真诚恳。
D、郑有樟不同意三位藏友的建议，是因为这些建议是缺德、骗人和有失尊严的，说明他是
一个讲方法、自尊自重、有道德感的人。
E、小说围绕一件藏品“天下第一桩”展开，通过郑有樟向阮大头求取树桩的故事，表达了
对人性的批判，表现了做人做事应诚心正意的主题。
2、小说中写郑有樟买东阳老艺人的水浒人物根雕与阮大头做交换这一情节有什么作用？请
简要分析。（4分）
3、有人认为文章结尾两段完全可以删除，你是否同意？请谈谈你的看法。（6分）
【答案】
1、BE (B、“说明他脑袋中封建迷信思想根深蒂固”错误，郑有樟真心喜爱“天下第一桩”是主要原因。E、“表达了对人性的批判”错误)
2、①通过根雕精美贵重可阮大头仍不愿用天下第一桩交换，衬托出天下第一桩的价值。②设置悬念，推动故事发展，引出后面三位藏友出主意的情节。③突出郑有樟、阮大头对天下第一桩的喜爱，突显郑有樟的诚恳与阮大头的固执。（每点1分，答全得满分）
【命题意图】本题考查理解文章内容，分析文章结构的能力。
3、示例一：不同意删除。①这一结尾中，郑有樟根本不在乎别人“神经病”“作秀”等议论，更突出了他对天下第一桩的痴迷；②这一结尾，突出了郑有樟宽宏大量、乐观积极的性格特点，丰富了人物形象；③从小说氛围来讲，以主人公得到来之不易的东西的欢快舒心结尾，更符合小说的整体格调。
示例二：同意删除。①故事讲到郑有樟搬走天下第一桩，已经结束，后两段显得多余，破坏故事的完整性；②没有这两段，小说结尾更加简洁精练，以场景描写结尾给读者留下想象的空间；③删除最后两段，也不影响小说主题思想的表达。
（只答“同意”或“不同意”不给分，理由每点2分）
【命题意图】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力。
自拟答案：
2、①突显作品主旨，根雕精美贵重，阮大头仍不愿意交换，可见“天下第一桩”的价值，这与后文免费赠桩的情节形成对比，体现了做人做事心诚则灵的主题。
②设置悬念，推动情节发展，此次换桩失败，引出了后文三位藏友献计取桩和郑有樟调查考证树桩的情节。
③突出人物形象，买根雕做交换，体现了郑有樟爱桩的诚恳，阮大头不愿意交换，突显了他的固执。（每点1分，答全得满分）
3、示例一：不同意删除。①这一结尾中，写人们对郑有樟的误解和非议，补充交代了人物活动的社会环境。②这一结尾中，将人们的奚落嘲讽与郑有樟乐在其中做对比，更突出了主人公对天下第一桩的执着痴迷，突显了小说的主题；③这一结尾，通过郑有樟对人们“神经病”“作秀”等议论的回应，突出了他宽宏大量、乐观积极的性格特点，丰富了人物形象。示例二：同意删除。①小说主要讲述郑有樟诚心求桩的故事，写到阮大头免费赠桩，郑有樟虔诚接桩已经结束，情节已然完整，后两段显得多余；②没有这两段，小说结尾更加简洁精练，以场景描写戛然作结，给读者留下想象的空间；③小说旨在表达做人做事要诚心正意的主题，而最后两段突显郑有樟宽厚大度、乐观豁达的性格，删除会使小说主题更明确集中。（只答“同意”或“不同意”不给分，理由每点2分）
知识链接
（1）情节安排评价，如：①一波三折式，作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性；②首尾呼应式，作用是使小说结构紧密完整；③倒叙式开头，作用是制造悬念，引人入胜；④设疑式开头，作用是提出疑问，设置悬念，引起读者的思考，引出下文情
节，突出人物形象，揭示小说的主题；⑤写景式开头，作用是交代故事发生的环境，渲染气氛，奠定基调，烘托人物心情；⑥出人意料式结局，作用是使平淡的故事情节陡生波澜，与前文的伏笔、铺垫相照应，使人觉得又在情理之中，更好地突出、深化主题；⑦悲剧式结局，作用是更好地塑造人物性格，更好地突出、深化主题，这种结局令人感动、令人回味、引人思考；⑧大团圆式结局，作用是给读者留下了广阔的想象空间，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感，反映出人类追求美好的愿望；⑨留白式结局，作用是故事情节戛然而止，留给读者广阔的想象空间。
（2）情节叙述方式，如：①顺叙，作用是情节发展脉络分明，层次清晰；②倒叙，作用是造成悬念，引人入胜；③插叙，作用是对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实；④补叙，作用是对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文；⑤平叙，作用是使叙事头绪清楚，照应得体。
（3）情节安排技巧，如：①伏笔和照应：伏笔是指文学作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。在小说中使用伏笔，能使小说结构紧凑，构思精巧，前呼后应。
照应就是文学作品前后文之间的互相呼应。照应能使情节连贯、脉络清晰、结构紧凑。
②铺垫：是为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述渲染的技法，描写手法之一。铺垫是主要情节蓄积、酝酿的过程。铺垫是主要情节的基石，能增加情节张力，使情节的发展具有合理性。
③悬念：是对情节发展和人物命运的期待心理。设置悬念，是使得小说情节跌宕起伏、扣人心弦、引人入胜的一种艺术手段。
④线索：在文章中，能把文章的材料有机地连缀起来，组成一个整体的人、事、物等叫文章的线索。小说的线索是指情节发展的脉络。线索可以是物品、人物、时间、事件、地点的转换、人物的感情变化等等。有时文章会有两条线索：明线和暗线。小说明暗线的作用（好处）的分析一般从主题的挖掘（主题挖掘得更深了）和情节安排（使得情节头绪清楚）两个角度切入。一般都要结合小说的内容加以具体分析。