自动控制原理课程思政

自动控制原理课程思政是一门旨在通过掌握自动控制原理知识，培养学生科学严谨的思维方法和道德修养的课程。自动控制原理是现代科技领域中不可或缺的基础学科，学习这门课程可以帮助学生掌握自动控制系统的基本原理和方法，了解自动化技术的应用和发展趋势，为未来的科学研究和工程实践打下坚实的基础。

同时，自动控制原理课程思政也是一门注重学生思想教育的课程。通过学习本课程，学生不仅能够获得专业知识，更能够理解科学研究和工程实践的社会意义，培养勇于探索、敢于创新的精神，提高学生对人类文明进步的认识和追求，帮助学生构建自己的人生价值观和人生目标。

自动控制原理课程思政中，教师应该注重将思想教育渗透到专业知识的教学中，引导学生理解和思考专业知识背后的人文因素和社会价值，加强学生对学科的认识和理解，激发学生的学习热情和创新意识。同时，教师还应该注重培养学生的团队合作精神和实践能力，在课程设计和实验教学中注重学生的参与和互动，鼓励学生积极思考和探索，提高学生的综合素质和创新能力。

综上所述，自动控制原理课程思政是一门既注重专业知识教学，又注重学生思想教育和实践能力培养的课程，对于学生的综合素质提高和人生发展具有重要的意义。

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基于线上线下混合式教学的课程思政建设与实践——以“自动控制原理”为例

基于线上线下混合式教学的课程思政建设与实践——以 “自动控制原理”为例课程思政是党和国家的重要教育方针，是我国高等教育回归本心、立德树人的选择，也是党和国家推动中国特色社会主义办学宗旨的意志体现［1］。2020年5月，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，指出实现立德树人的根本任务和提升人才培养质量的关键是全面推进高校课程思政建设［2］。 “自动控制原理”课程是控制类、电气类、电子信息类、计算机类等专业的核心课程，在专业体系建设和学生培养计划中具有承上启下的作用。然而“自动控制原理”课程在思政建设方面存在思想政治教育探索不全面、思政资源库素材不成体系、工程案例资源利用不充分等问题［3］。目前，很多高校对“自动控制原理”课程进行课程思政的探索与实践，挖掘课程中蕴含的爱国主义情怀、理想信念、价值观内涵，在知识传授的同时进行价值熏陶，实现“三全育人”的目的，让学生坚定爱国之心，树立强国之志［4-5］。本文结合内蒙古农业大学机电工程学院（以下简称“我院”）电气工程及其自动化专业“自动控制原理”课程的教学实践，基于线上线下混合式教学，明确课程思政建设目标，实行“课前—课中—课后”全过程思政设计，构建线上线下思政资源库，同步改革实践教学和课程考核方式，体现“以学生为中心”的教学理念。一、“自动控制原理”课程思政建设目标 “自动控制原理”是先修基础课程和后续专业课程的纽带和桥梁，对培养学生的自动控制系统综合设计能力和复杂工程问题解决能力有重要作用。我院电气工程及其自动化专业“自动控制原理”包括以下课程目标。课程目标1：能够结合数学、物理和电路理论等知识描述自动控制系统的基本构成和工作原理，能够恰当运用数学表达式描述复杂工程系统，并能对其进行求解和分析。

自动控制原理课程思政教学案例

自动控制原理课程思政教学案例一、案例背景自动控制原理是高校自动化类专业的重要专业基础课程，具有理论性强、应用广泛的特点。在课程思政背景下，如何将思想政治教育与专业知识有机结合，是该课程面临的重要任务之一。本案例旨在探讨自动控制原理课程中融入思政元素的教学方法，以培养学生的爱国主义精神、工匠精神和创新精神。二、案例目标本案例的目标是：探索自动控制原理课程中融入思政元素的教学方法，实现专业知识与思政教育的有机结合；引导学生运用所学知识解决实际问题，培养其工程应用能力和创新精神；同时培养学生的爱国主义精神、工匠精神和创新精神。三、案例内容及实施方法 1. 讲解奈氏稳定判据中相位裕量和幅值裕量的概念。通过例题来说明如何使用奈氏判据，引导学生用MATLAB仿真分析系统。

2. 讲解频域法和时域法的联系与区别，讨论频域法的应用。通过介绍我国的相控阵雷达利用频域分析技术创新，在现代船舰和国产战机上应用出色，已达世界先进水平，激发学生崇尚科学的热情，精益求精的工匠精神，刻苦钻研的科学精神，鼓励学生在科学技术领域勇于创新。 3. 教学反思：频域法基本概念较多，计算较难。通过MATLAB仿真软件，简化学生计算过程，强化工程分析能力。引入我国的先进科技成果，减少课程的枯燥性，帮助学生提高专业认同，培养学生工匠精神和创新精神。教学内容可以进一步优化，增加与实际工程的结合度，提高学生的学习兴趣。四、案例效果及反思通过本案例的实施，学生不仅掌握了自动控制原理的基础知识，还了解了我国在科技领域的先进成果和创新精神。在培养学生的工程应用能力和创新精神方面，本案例取得了较好的效果。同时，通过融入思政元素，学生的爱国主义精神、工匠精神和创新精神也得到了提高。在实施过程中，教师需要注意以下几点：一是要找准专业知识与思政教育的结合点，避免生硬灌输；二是要注重培养学生的工程应用能力和创新精神，使学生能

自动控制原理课程中的思政教学案例

自动控制原理课程中的思政教学案例一、思政教育的作用 1、培养乡村团结精神和团结协作精神：通过思政教育，可以让村民团结协作，共同解决共同面临的问题。 2、培养劳动创造观念：通过思政教育，可以让村民知道光靠自己的劳动，才能实现财富的创造和生活的改善。 3、树立真正的公民意识：思政教育可以培养有积极行为的公民意识，促进社会的和谐。 4、培养现代思维的信念：思政教育可以推动农民拥抱现代文明文化，前进到先进的社会生活内容。二、典型案例 1、“宁乡县桃水工程”：这是一个以村民自力更生为主要推进力量的“宁乡县桃水工程”。当地农民团结在一起，尽力克服重重困难，在思政教育的帮助下通过自身的发展实现社会的发展。 2、“爱莲乡共同建设”：这是一个位于江西省的小型农村，存在较大的

社会矛盾。但在乡民和乡长的坚强拼搏下，近几年来村民们通过独立思考、团结协作和自力更生等方式，能够靠自己的努力创造出大量的就业机会和财富，实现社会经济的发展。 3、“洋洋村共同致富”：由于政府政策的改革和信息技术的发展，一些村民发现到自己可以通过自身的力量去实现自己的梦想，使当地的经济状况得以加快改善。在思政教育的帮助下，他们更加自信、勇敢和乐观，把当地的文化传统与现代文明结合起来，实现当地自身的发展。三、自动控制原理课程的思政教育 1、加强基础知识的学习：自动控制原理课程也需要在课程中进行思政教育，要求学生学习科学知识，学会分析和研究问题，掌握科学的分析思维方法，引导学生用科学的思维方式和科学的态度研究和解决实际问题。 2、注重团队精神：自动控制原理除了要讲授知识并要求学生自主学习，还要注重团队合作精神。可以要求学生做团体和小组学习，加强相互交流合作的能力，熟悉团队的价值观以及做事的具体方法，发扬团结合作的精神。 3、发展社会实践能力：自动控制原理不仅要求学生掌握知识，还要求其具备应用能力，实践能力也是自动控制原理学习缺一不可的。可以在实践教学中融入思政教育，要求学生学会识别实际问题，运用自己

《自动控制原理》“课程思政”教学设计案例

自动控制的一般概念一、案例简介《自动控制原理》课程是一门理论性和工程实践性均较强的专业基础课。针对的学生是大二的学生，他们已经学习过高等数学、线性代数、复变函数等基础知识，具备学习《自动控制原理》的基础数学知识，但在将基础知识运用到实际问题时可能存在短板，解决实际问题的能力存在不足。这门课程具有理论性和实践性都很强、课程的知识点很多等特点，在部分章节中包含了大量的数学公式和抽象的概念，课程的信息量很大，因此有些个别学生会感觉这门课较难学，对这门课程的没有足够的兴趣。但这门课程是自动化专业的核心课程，在该专业中占据很重要的地位。因此，要积极对学生进行引导，建立对课程的兴趣，以及对自动化专业的兴趣。此外，《自动控制原理》课程内容与我国的设备制造业、数控系统以及人工智能有关。这些技术的水平能够体现国家自身的科技创新能力，在过去的教学中对这些技术进行介绍的时候，如果教师对外国先进技术流露出崇拜，会导致学生容易形成我国国产技术十分落后的想法和行为。现阶段我国在非常多的技术方面已经领先世界的整体水平。因此在介绍相关的专业技术的过程中，应当对我国先进的技术条

件进行突出讲解，引导学生以提升学生的民族自豪感，培养学生的爱国主义精神和家国情怀，提高学生的专业兴趣。二、教学设计结合某一个学时的教学内容，详细写明融入课程思政的教学内容和资源，教学环节的设计，教学方法和手段，考核评价方式，教学过程的组织与实施等。该学时的教学内容主要针对第一章“自动控制的一般概念”进行设计。思想政治教育素材如下：（一）思想政治教育素材 1.通过介绍中国在自动控制技术方面取得的最新进展，让学生了解中国的强大，培养学生的民族自豪感、家国情怀，增强专业兴趣。 2.通过液位控制系统的例子，让学生理解反馈控制的基本含义和思想，以此作类比，鼓励学生将反馈控制的思想用到自身的学习过程，及时发现目标跟自身之间的偏差并进行反馈控制，不断实现自身梦想。（二）思想政治教育元素 1.民族自豪感、家国情怀，增强专业兴趣。

自动控制原理系统建模课程思政

自动控制原理系统建模课程思政 1 系统建模的意义自动控制原理是现代工程领域中一门重要的学科，广泛应用于各个领域中。掌握该学科的核心内容和基本理论，对于大学生们未来的工作和发展具有重要的意义。系统建模是其中的一个重要环节，其主要目的是通过模型的建立和分析，对于系统的特性和行为进行分析和研究，以便根据模型的结果进行优化和改进。整个系统建模的过程中，会涉及到变量的分析，方程的建立和求解等多个步骤，需要对于数学进行熟练的应用。 2 系统建模的基本流程在进行系统建模时，首先需要对于所要建立的系统的性质和特点有一个清晰的认识，然后根据实际情况，选择一种合适的建模方法进行建模。常见的建模方法主要有物理建模、统计建模和仿真建模等，需要根据实际的情况选取。在进行建模时，需要对系统中的各个组成部分进行分析，并选取其对系统影响最大的元素进行建模。在建模完成后，需要对模型进行求解，并对结果进行分析，以便根据结果进行优化和改进。 3 系统建模的应用系统建模在各个领域中都有广泛的应用，如在工业领域中，可以应用于工厂自动化控制系统的建模和优化等方面；在电力系统中，可以应用于电力系统的稳定性分析和控制等方面；在交通运输领域中，

可以应用于交通流量的模拟和优化等方面。在军事领域中，可以应用于武器控制和指挥系统的设计和优化等方面。在医疗和生物领域中，可以应用于疾病的预测和治疗等方面，可谓是无所不能。 4 思政教育的重要性自动控制原理中的思政教育是不可或缺的一个环节，它能够帮助学生们树立正确的人生观和价值观，提高其社会责任感和自我约束力，为未来的社会生活打下坚实的基础。在学习系统建模的过程中，学生们可以通过自主学习和团队合作学习等方式，培养其创新精神和实践能力，并通过项目实践等活动，推动学习和实践的有机结合，从而更好地培养创新精神和实践能力。 5 总结自动控制原理和系统建模是现代工程领域中的重要学科，它在各个领域中都有广泛的应用，并且在学生的思政教育中具有重要的意义。在学习系统建模的过程中，需要掌握系统建模的基本流程，了解其应用领域，并且注重思政教育的培养，这样才能够更好地掌握其核心内容和基本理论，为未来的工作和发展打下坚实的基础。

智能制造背景下电气自动化专业课程思政建设部署

智能制造背景下电气自动化专业课程思政建设部署作者：刘振昌来源：《现代职业教育》2022年第23期 [摘要] 在目前新时代背景下，课程思政建设工作的紧迫性、重要性、时效性不言而喻。作为制造类专业教育工作者更应从智能制造强国的大局出发，谋划学科发展，始终坚持为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，扎根中国大地，站稳中国立场，提升电气自动化专业人才培养质量。将思想政治教育全面覆盖日常教学活动中，实现思想与行为统一，达到专业知识与育人元素有机融合，实现立德树人目标，重点培养学生匠心制造与精益求精的精神。

[关键词] 课程思政;智能制造;电气自动化;职业教育 [中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）23-0019-03 众所周知，高职教育的特点是强调实际动手能力的培养，但当学生学习理论较强的课程时，如自控原理，往往提不起兴趣，整体效果不佳。例如学习系统数学模型章节，学生只能了解传递函数的概念，并不能很好地对惯性环节、积分环节、时滞环节实际的物理模型有感性的认知，这样往往对后续章节的学习不能打下良好的基础，导致课程整体教学效果不佳[1]。而智能制造专业群完全摒弃这些理论课程，单纯地突出实践教学，又是课程体系的缺失。所以类似这种理论课程融入思政元素，改变学生学习态度，灵活运用马克思主义立场观点，才能培养出懂技术、会管理、善沟通的新一代工程技术人员。电气自动化专业未来整体发展规划已将课程思政建设工作放置核心位置。无论是为智能制造专业群建设新开设的课程，还是如自控原理、可编程逻辑控制器等核心课程，都立足思政进课堂的总基調，进行不断创新与改革，力图让学生深刻体会技能的提升与思想的进步是相互一致、相互统一的，培养学生团结协作的精神和尊重科学、实事求是的人生态度。通过教学模式的改革与探索让学生坚定信念，努力学习，为实现2035年远景目标贡献自己的一分力量。一、电气自动化专业课程思政元素我们认为要建设蕴含思政元素的课程体系，一定要从课程的最小单位：一节课出发。所以我们要做到具体的课程知识点、技能点与思政结合，能够引经据典，将社会关注的事件正确地导入课堂，让学生充分认识到事件背后的道理，更好地促进专业课程学习。还应了解学科内领军人物，学习他们为祖国所做出的贡献，从内心怀着一份崇敬之心，增加民族自豪感[2]。如2021年是我国航空航天大年，随着我国从载人航天到探月工程，从北斗组网到火星探测的不断突破，目前已经达到了世界领先的位置，但是在这些成绩背后有我们航天人几十年如一日的坚守与付出，从“两弹一星”的元勋钱学森、钱三强、任新民……再到中国工程院院士吴宏鑫所创建的中国独创控制理论特征建模理论，背后是无数的科技工作者几十年如一日的默默付出与坚守。在最新公布的中国工业互联网产业经济发展白皮书中写道工业互联网的进一步融合发展，对于支撑制造强国、网络强国，提升产业链现代化水平，推动经济高质量发展和构建国内国际双循环发展格局具有十分重要的意义。我们应该清醒地看到工业网络安全对一个国家的智能制造业重要的战略意义。我国要成为智能制造强国，需要从基础建设到制造工业以及控制器全面掌握核心技术，采用自主品牌产品真正做到自主可控。目前中国是世界上第一大芯片市场，但芯片自给率不足

“自动控制原理”课程融合思政元素教学探讨

“自动控制原理”课程融合思政元素教学探讨作者：王宪磊裴玖玲张洪洲胡灿王旭峰来源：《教育教学论坛》2020年第23期 [摘要] 该文通过论证旨在说明，高校人才培养目标的实现主渠道在课堂，所以课堂教学尤为重要。“自动控制原理”作为塔里木大学立项的本科重点课程，结合全国高校思想政治工作会议精神，积极推进课程思政探索，针对课程教学内容，选取合适的知识点，积极践行课程思政，用好课堂主渠道，坚持“知识传授”与“价值引领”并重，挖掘课程的思政教育功能，切实培养好符合新时代需求的自动控制专业技术人才。 [关键词] 自动控制原理;课程;思政;教学 [基金项目] 塔里木大学本科“自动控制原理”重点课程建设项目（220101458） [作者简介] 王宪磊（1983—），男，陕西子洲人，硕士，塔里木大学机械电气化工程学院副教授，主要从事自动控制教学与研究。 [中图分类号] G642.0; ; [文献标识码] A; ; [文章编号] 1674-9324（2020）23-0055-02; ; [收稿日期] 2019-11-07 一、引言在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记指出，要用好课堂教学这个主渠道，使各类课程要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务[1]。“自动控制原理”作为塔里木大学电气工程及其自动化、农业电气化、机械电子工程等专业的一门重要的专业技术课，以学校立项重点课程为契机，积极探索课程思政，坚持“立德树人”，在课程教学中，注重“知识传授”与“价值引领”并重，坚持“育人为本，德育为先”，充分挖掘课程思政教育功能，培养好符合新时代需求的自动控制专业技术人才[2]。二、课程思政教学实践 1.结合国家发展两步走战略，引导学生重视课程。在“自动控制原理”课程教学中，第一次课至关重要。为了使学生认识到该课程的重要性、提高学生的学习兴趣，因此在第一次课程教学中，通过介绍自动控制原理在我国社会主义现代化建设中的广泛应用，让学生高度重视该课程。结合习近平总书记在党的十九大上明确指出我国未来发展的布局——第一个阶段，从2020年到2035年，在全面建成小康社会的基础上，再奋斗十五年，基本实现社会主义现代化，第二个阶段，从2035年到2050年，在基本实现现代化的基础上，再奋斗十五年，把我国

自动控制的原理及其应用

自动控制的原理及其应用摘要：自从人类开始学会使用工具以来，人们就不断的对工具进行改进和功能丰富，一直到产生了现代化的自动控制技术，自动控制技术的发展推动了人类社会的历史进程，二者之间的关系是绝对密不可分的，自动控制技术的不断发展让人类从机械繁琐危险的劳动中解放出来，自动控制技术还能够提高劳动的精准性和效率，降低出错率，这是传统技术永远比不上的。从这项技术发展至今对整体科学技术领域起到了非常大的贡献作用，不断推动人类社会经济效益的增长，但随着人类社会的不断进步，自动控制技术也必须要不断与时俱进，才能够适应当下的要求。关键词：自动控制；原理；应用引文：自动控制技术指的是在没有人类直接参与的情况之下，利用控制指令和控制器，让机械设备按照既定的参数来运行。自动控制理论研究的是自动控制的共同规律，是一门具有实践性价值的科学技术，自动控制理论发展的初期主要运用在工业控制中，采用的是自动调节原理和反馈原理，在二战期间为了制造火炮，自动控制理论被运用在定位系统的制造中，也参与到雷达跟踪系统的制造中，同时飞机、自动驾驶仪以及其他军用设备也加入了自动控制的身影，战后逐渐形成了较为完整的自动控制框架，以传递函数作为基础的控制理论，研究对象包括线形定常数系统，还包括单输入和单输出的分析与设计。一、自动控制的原理当前社会各界不同的领域都有自动控制技术的身影和加入，自动控制技术的重要性得到了日益凸显，如果要解释自动控制的原理，简单而言就是不需要人类直接参与、在无人操作的情况之下，单纯的依靠自动化设备比如各种类型的控制器，就可以使多种仪器设备或流水线按照既定的程序展开操作[1]。具体的控制对象可以是机器设备，也可以是某一个部分零件生产过程中，某一个具体的参数甚至也可以被涵盖在自动控制的范围之内，根据不同的被控制对象可以采用某些方

生医工程类《自动控制原理》思政教学改革与设计——以“电动轮椅车速控制系统的时域性能分析”为例

生医工程类《自动控制原理》思政教学改革与设计——以“电动轮椅车速控制系统的时域性能分析”为例郭旭东;谷雪莲;许红玉【期刊名称】《创新教育研究》【年(卷),期】2023(11)2 【摘要】《自动控制原理》是生物医学工程类专业的基础课程,具有理论性较强、数学公式多的特点。为了构建全员、全程、全方位的“三全育人”体系,形成协同育人效应,需要将课程思政理念融入《自动控制原理》教学过程。本文以课程章节“控制系统的时域性能分析”为例,将新型电动轮椅的速度控制系统作为分析对象融入课程思政元素,强化课堂教学的思想引领,创新思政教学的方式方法,探讨了面向生物医学工程专业学生的思政教学改革与课程设计。通过思政教学改革,课程教学在拓宽知识面、提升课程趣味性的同时,激发学生们对生物医学工程专业的责任心和使命感。【总页数】5页(P194-198) 【作者】郭旭东;谷雪莲;许红玉【作者单位】上海理工大学健康科学与工程学院【正文语种】中文【中图分类】G63 【相关文献】

1."1+4"教学模式在研究生思政课教学改革中r的运用及完善r——以上海交通大学思政课实践教学改革为例 2.“1+4”教学模式在研究生思政课教学改革中的运用及完善——以上海交通大学思政课实践教学改革为例 3.“1＋4”教学模式在研究生思政课教学改革中的运用及完善——以上海交通大学思政课实践教学改革为例 4.\"课程思政\"视域下艺术类课程融入思政元素的教学改革研究——以广西艺术学院\"'话'校史',画情怀'\"教学实践活动为例 5."课程思政"融入高职平面设计类课程教学改革的思考——以《Flash平面动画设计》为例因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买

“自动控制原理”课程思政建设的实践与探索

“自动控制原理”课程思政建设的实践与探索作者：赵月容史丽萍来源：《黑龙江教育·理论与实践》 2019年第12期赵月容，史丽萍（黑龙江大学机电工程学院，黑龙江哈尔滨 150080）摘要：课程思政是落实立德树人根本任务的关键，自动控制原理课程思政是将控制理论的发展、对控制系统的分析与综合等专业知识和思想政治教育有机地结合在一起。高校应当在教学实践中，坚持效果导向，努力发掘思政融入点，通过多种措施让大学生在提高专业水平的同时，能够树立正确的思想观念、价值取向和行为方式。关键词：工程哲学；课程思政；价值观念 “自动控制原理”课程是电气类、电子信息类、自动化类及其相关专业的一门重要的专业基础课，学生通过对控制理论的学习掌握控制系统的建模方法，对控制系统能够进行时域分析、根轨迹分析、频域分析，并对系统进行综合与校正。“自动控制原理”课程思政是将家国情怀、人生目标、价值取向、科研理念、创新思想、工匠精神等贯穿于课程教学当中，使专业课程与思想政治理论课程同向同行，形成协同效应，让学生在学习专业知识的同时，能够树立爱国爱家、积极乐观、锐意进取、勇于探索的人生理念，并将其贯穿于今后的学习、工作和生活中。一、课程思政的实施措施课程思政的目的在于通过价值塑造、能力培养、知识传授三位一体的教学，利用多种方式和渠道实现思想育人、知识育人，真正做到将工程哲学的思想和人生观、价值观代入理论教学当中。“自动控制原理”课程思政的具体实施主要体现在以下几个方面：一是在授课过程中通过对控制学科背景的介绍、相关科学家的介绍让学生了解了我国古代人民的优秀智慧，了解了我国现代科技的发展水平，激发了学生的爱国热情；二是通过课程思政微信群向学生推送与课程相关的时事信息、短片等，让学生能够及时了解国际、国内时讯和前沿科技知识；三是通过问卷的形式掌握学生的学习状况，并对学生所遇到的问题及时给予解答，全方位、全时段地实现与学生的互动；四是利用课间时间通过单独谈话的方式了解学生的具体学习、生活情况，力争做到发现问题及时给予解决与疏导；五是引导学生利用课余时间观看与课程相关的影片、阅读有关科学家的传记与专著，树立正确的价值观念。二、思政融入点的发掘思政内容的发掘与融入是课程思政的关键所在，思想教育要与专业课程做到有机、紧密地结合，不能生搬硬套，要对学生进行春风化雨、润物无声的渗透和潜移默化的人格塑造。在讲述控制理论的发展过程中通过图片的形式介绍我国古代的指南车、自动提花织机、自动蒸汽轮船等诸多发明，介绍成都都江堰所蕴含的控制理念，展现我国古代人民的优秀智慧。介绍我国神舟、嫦娥系列飞船的发射、“蛟龙号”载人潜水器的入水成功、银河亿次机的研制等许多具有划时代意义的标志性成果，这些成果都标志着我国正在由制造大国向制造强国转变，激发学生的民族自豪感和家国情怀。在介绍控制理论的奠基人维纳时，让学生了解维纳的生平，推荐学生阅读维纳传记《昔日神童》和维纳自传《我是一个数学家》，帮助学生树立正确科学

自动控制原理课程教学改革与实践探索科研论文报告

自动控制原理课程教学改革与实践探索科研论文报告自动控制原理课程是控制理论与控制工程学科的基础和核心课程。为满足新工科和应用型本科建设要求，我们在教学中创新工程教育方式与手段，对该课程试行教学改革与创新，促进学生专业知识的掌握和创新能力的提升，在课程建设的各环节进行了探索与总结，取得了不错的效果。 [关键词] 自动控制原理;新工科;教学改革 G642 A 2096-0603（2022）03-0061-03 山西能源学院是一所“以工为主，能源见长”的应用型本科院校。为了培养满足国家和地方发展需要的高素质人才，学院鼓励教师树立教育新理念、创新教学新方式、提高课程教学质量、培养具有创新创业意识和跨界整合能力的新工科人才。自动控制原理课程教学组在教学过程中针对课程进行教学改革和创新以及课程建设的实践和探索，培养学生的创新思维与创新能力。在课程教学改革与实践探索中，依据社会需求修订人才培养方案，根据技术发展改进课程内容，遵从学生爱好改变教学方法，课程教学效果大幅提高，学生的理论水平和实践能力得到较大提升。一、教学改革的必要性（一）课程性质及特点

自动控制原理是电气类、自动化类以及智能控制类等本科专业的核心基础课程，该课程侧重从理论角度阐述自动控制领域的基本概念和基本规律，理论性较强，计算量大，对学生数理基础知识要求较高，且内容比较抽象，学生理解比较困难。（二）课程改革前教学状况自动控制原理课程以往的教学方式是以教师讲授为主，教师讲，学生听，教师作为教学主体，依据教学大纲机械式完成教学，不能结合本校学生的基础知识水平和差异，导致学生由兴趣较高到听课困难再到学不会直至完全失去学习兴趣;教师也因为教不会而失去信心，教学陷入“学生难学、教师难教”的死胡同。由于课时量少，理论讲解深度和宽度有限，学生几乎没有实践机会，也没有实践的兴趣，导致教学效果很不理想。（三）教学改革的主导思想和目标 2017年，教育部提出新工科建设的愿景与行动，倡导高校运用新工科建设模式，主动适应新技术、新产业、新经济发展，建成工程教育强国，为实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实的基础。为此，自动控制原理课程组致力于课程教学改革，并进行大胆的实践探索。在课程教学改革实践中，我们以实际工程应用需求為导向，以建设精品课程为目标，以学生为中心，改变教学理念，

《自动控制原理》课程思政建设探讨

《自动控制原理》课程思政建设探讨作者：周悦周鲁宁霍海波杨琛匡兴红来源：《课程教育研究》2018年第20期【摘要】高校培养人才的质量直接影响到高等教育的质量，而人才培养的主渠道在课堂。本文就如何发挥专业课教学的育人功能，充分挖掘《自动控制原理》课程的思想政治教育资源和元素，并将其融入到专业课程内容讲授中，从课程教学知识点设置，教学方法等进行了改革与实践，潜移默化地实现对学生的思想政治教育，促进学生知识与能力、过程与方法、情感与价值观三维教学目标的统一，确实提高全方位育人质量。【关键词】课程思政自动控制原理工程哲学德育元素【基金项目】本文获得上海海洋大学重点建设课程项目（A1-2060-17-000146）资助。【中图分类号】G642.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）20-0215-01 一、引言在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记在会上强调：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强……其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”落实全国高校思政工作会议精神，以“坚持立德树人”为根本任务，用好课堂主渠道，积极推进《自动控制原理》课程思政改革，强调“知识传授”与“价值引领”并重，充分挖掘和深化专业课程的思政教育功能，切实培养好中国特色社会主义的接班人。二、《自动控制原理》课程简介及课程本文针对非自动化类、32学时的《自动控制原理》进行课程思政改革探索。通过本课程学习，使学生建立反馈控制理论的基本概念，掌握和了解其基本理论、分析和设计方法，培养学生运用基本理论解决工程实际问题的能力，为后序专业课奠定基础。同时，在课堂教学中增加控制论背后的哲学思想讲授，帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观，养成科学思维和创新习惯，培养学生大工程观;通过深入挖掘专业知识蕴含的德育元素，切实提高具有工匠精神新工科人才的培养质量。三、《自动控制原理》教学内容设计第1章绪论，要求学生掌握自动控制系统的组成及工作原理、了解有关概念名词及术语、掌握反馈控制系统的基本要求。课程思政提要：工业4.0以及我国由制造大国向制造强国转变

《自动控制原理》课程思政建设的目标

自动控制原理课程思政建设的目标自动控制原理是工程类专业的一门重要课程，它涉及到自动控制系统的基本原理和方法，是培养学生系统工程思维和自动控制理论与应用能力的重要一步。然而，在教学过程中，除了传授专业知识外，思政建设也是至关重要的。本文将从深度和广度的角度，探讨自动控制原理课程思政建设的目标，并撰写有价值的文章。 1. 回顾自动控制原理课程发展历程自动控制原理课程作为工程类专业的核心课程，其发展历程可追溯至工业革命时期，随着科学技术的进步和产业的发展，自动控制系统在工程领域中得到了广泛的应用。而随着社会对人才的需求不断提升，自动控制原理课程也不断更新与完善。在思政建设方面，通过回顾其发展历程，我们可以更加深入地理解其学科特点和社会责任。 2. 课程思政建设的目标和意义自动控制原理课程思政建设的目标，首先是培养学生的国家意识和社会责任感。在学习自动控制原理的过程中，学生需要明确自己所学知识的社会意义，理解自动控制系统在国家建设和社会发展中的重要作用。其次是培养学生的逻辑思维和创新能力。自动控制原理需要学生具备扎实的数理基础和创新精神，思政建设可以促进学生在学术研究和工程实践中发挥出色，为国家和社会做出更大的贡献。

3. 自动控制原理课程思政建设的路径和方法在实际教学中，自动控制原理课程思政建设的路径和方法非常重要。可以通过引入相关案例、社会热点和行业发展动态，让学生在学习专业知识的更加注重社会实践和创新能力的培养。可以开展一些专题讲座和学术交流活动，邀请国内外著名专家学者来校交流，激发学生的学术兴趣和社会责任感。 4. 个人观点和理解笔者认为，自动控制原理课程思政建设的目标是多方面的，除了培养学生的专业能力外，更重要的是培养学生的国家意识和社会责任感。只有学生具备这些素质，才能更好地将所学知识应用于实践，并为社会的发展做出更大的贡献。总结在本文中，通过对自动控制原理课程思政建设目标的探讨，我们更加深入地理解了这门课程的重要性和意义。教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的社会责任感和创新能力，这也是自动控制原理课程思政建设的核心目标所在。通过深入探讨自动控制原理课程思政建设的目标，可以更好地引导学生树立正确的人生观和价值观，让他们在未来的工作和生活中能够胸怀大局，勇于创新，为国家和社会的发展做出更大的贡献。自动控制原理课程思政建设的目标不仅是培养学生的专业知识和技能，更重要