数学四年级冀教版集体备课讨论发言记录

时间：2021年7月15日

地点：学校会议室

主持人：李老师

1. 张老师：今天我们来讨论数学四年级下册第一章的教学内容。我觉得在教学中可以通过游戏的形式来帮助学生理解“数的拆分”的概念。比如可以制作一个数字拼图游戏，让学生将数字拆分成不同的组合，从而加深他们对数字的理解。

2. 王老师：我认为在教学中还可以引导学生通过画图的方式来理解数学概念。比如在讲解“数的排列组合”时，我们可以让学生画出所有可能的组合，这样可以帮助他们更好地理解此概念。

3. 李老师：我有一个问题想请教大家。在教学中，我们应该如何引导学生解决实际问题呢？比如在讲解“时间的计算”时，我们应该如何帮助学生将所学知识应用到实际生活中呢？

4. 赵老师：我认为可以通过实际例子来引导学生解决问题。比如在讲解“时间的计算”时，我们可以提供一些实际例子，比如“小明从家里出发到学校需要多长时间”，这样可以帮助学生将所学知识应用到实际问题中。

5. 孙老师：我觉得在教学中还可以通过让学生自己解决问题来加深

他们对知识的理解。比如在讲解“数的进位和退位”时，我们可以让学生自己想办法解决问题，这样可以让他们更好地理解此概念。

6. 李老师：非常感谢大家的分享和讨论。通过今天的讨论，我们对数学四年级下册第一章的教学内容有了更深入的了解，也为我们的教学提供了很好的思路和方法。希望我们能够在教学中不断探索和创新，为学生带来更好的教学效果。

数学集体备课发言稿(5篇)

数学集体备课发言稿(5篇) 数学集体备课发言稿(5篇) 数学集体备课发言稿范文第1篇建立一支高素养的老师队伍是学校生存与进展的需要，而充分挖掘自身资源，立足校本教研，走校本培训内涵进展路子却是提高老师综合素养之本。新平县第三学校立足学校实际，以“群策群力”的指导思想为指引，坚持“统一性、超前性、完整性”原则，建立“个人初备――集体齐备――个人细备――反思复备”的集体备课制度，逐步走出了一条适合自身进展需要的有效教学――集体备课之路。我校集体备课于2021年9月正式启动，虽然起步比较晚，但自实行集体备课以来，我们注意学习、反思，并在实践中不断改进，也取得了肯定的成效，得到了上级有关领导的确定。特殊是2021年4月，我县全面深化的推动“大胆尝试，体验互动，共性进展”的课堂教学模式改革以来，我们结合2021年版课标、课堂教学模式化基本结构等课堂教学改革精神、要求，在集体备课中深化探究教学实践的点点滴滴、方方面面，不断的改进和反思。几年的探究和实践让我们体会到：集体备课有利于发挥老师的集体才智；有利于老师精确的把握教学的重难点；有利于提高教育教学质量；有利于提高老师的科研水平；有利于老师“取长补短”快速成长起来，实践证明，通过有效的集体备课，老师更新了教育观念，执教水平有了大幅度的提高，学校教育教学质量也逐年稳中有升。一、学期初，依据教学进度方案确定每个学科每个单元的中心发言人，

制定集体备课活动方案。对中心发言人的详细要求是：在集体备课前要深化钻研教材和课程标准，反复阅读教学参考书，把握单元的整体内容，明确内在联系，乐观查找相关资料、资源，确定教学目标及教学重难点，设计达成教学目标，突出重点和突破难点的教学方法，为发言做好充分预备。要求中心发言人书面供应发言稿、每单元任意一课时的教学设计和多媒体课件，部分中心发言人还需供应一节研讨课。发言稿的撰写内容为：单元总体分析（包括本单元的前后联系、地位作用、教学内容等）；教学目标、教学重难点的确立及突破方法（包括教学理念的定位、课程标准的要求、教材的编写意图、教法、学法等）；分课时备课提纲；个人熟识研读教材、老师用书后的体会、感悟等。二、个人自备出思路。集体备课必需以个人讨论为前提、为基础，因此，要求备课组成员必需在集体备课前仔细钻研教材，明确教学目标，分析教学的重点、难点和关键，独立思索教法、学法，提出自己有疑问的地方。除中心发言人把所担当的备课内容备深、备透、备精，仔细预备发言稿外，其余同学科班级老师也要重点讨论单元的一、两课，做好发言预备（自己初步整理好发言稿）。三、集思广益通思路。在个人备课的基础上，在教学新学问的前一周分班级研讨，每单元活动一次，中心发言人发言时，要求其余老师要仔细倾听，深化思索，并适时记录优点和问题。争论沟通时，首先针对中心发言人发言的内容绽开争论，即发言中的问题、模糊不清的地方及精妙之处。再次是针对其他组员发言的内容，提出不同的看法或赞同的理由。在不断

集体备课的发言稿范文（精选5篇）

集体备课的发言稿集体备课的发言稿范文（精选5篇）在现实社会中，越来越多人会去使用发言稿，发言稿可以起到整理演讲者的思路、提示演讲的内容、限定演讲的速度的作用。那么问题来了，到底应如何写好一份发言稿呢？以下是小编为大家收集的集体备课的发言稿范文（精选5篇），希望对大家有所帮助。尊敬的老师：一节课能否上好不是偶然的，它在很大程度上取决于教师的备课。在备课上花一分精力，在教学里就有一分的效果。教学是十分复杂的艺术。教师要摸清学生的水平和学习习惯，吃透教材，还要考虑教学目的、原则和方法，只有备好课，才能安排好教学环节，在有限的时间里，自始自终抓住学生的注意力，引导学生有效地进行学习，真正发挥教师的主导作用，保质保量地完成教学任务。同时，通过备课，教师还可能发现和弥补自己业务上的缺陷，提高自己的教学水平。教师要想教好课，自己必须先掌握好本学科课程的内容。教师对于本学科课程有哪些问题还不清楚，还需要查资料，都应在备课时通过查阅资料或向人请教，加以解决。常言道，“教学相长。”教学的过程也是教师提高业务水平和教学艺术的过程。备课时，教师要编教案，考虑教学目的、原则和方法，考虑教学里可能发生的问题和各种解决办法。经过认真思考和妥善安排，在教学里处于主动地位，有板有眼地进行工作。出现问题时，因早有准备，随时都有妥善的处理方法。这对在教学里争取主动，保证教学质量，积累教学经验，提高教学理论，都具有决定性的意义。总之，备课是教师根据教学大纲的要求和本学科课程的特点以及学生的实际，选择合适的教学方法，设计和优选教学方案，以保证学生顺利而有效地学习。它是充分发挥教师主导作用，搞好教学工作的前提条件。俗话说：“凡事预则立，不预则废。”无论要完成什么工作，都需要做好充分准备，否则就会事倍功半，收效甚微，劳而无功，教学亦然。为使教学工作获得成功，教师必须认真、充分、精心地准备。有经验的教师都懂得：即使备课，有时还教得不成功，不备课就更无把握。我们在上课时应讲什么内容？该采用什么方法讲？事先都要周密考虑，精心设计。其实教师就好比导演，如果对剧本不了如指掌，对演员不彻底了解，也就不会导演出内容生动、剧情感人的好戏来。教师只有对教材内容、教学对象、教学方法经过深思熟虑，了然于胸，才能把课讲得妙趣横生、引人入胜。因此说备好课不仅是讲好课的重要前提，是提高教学质量的基本保证，也是教师不断丰富自己教学经验和提高文化水平、专业知识、业务能力的重要途径。对我们青年教师来说，更应该在课前做好备课工作。各位老师：大家好，首先感谢县教师进修学校的各位领导、老师给我们提供了与各位老师学习、交流的机会。今天我们集休备课的内容是北师大版小学数学第四册第六单元的第一部分“买电器。” 教学目标：结合教材内容我把本课的教学目标确定为： 1、结合买电器的情境，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。 2、探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确计算。教学设想：为了完成以上两个教学目标，我打算在教学中首先创设买电器的生活情境，让学生结合情境图当中的数学信息提出与自己生活相联系的数学问题，并尝试独立解决，探究出整十、整百数加减的口算方法，然后用这种方法解决实际问题。教学流程：

三角函数集体备课发言记录

三角函数集体备课发言记录尊敬的各位领导、各位老师，大家好：集体备课是一种新兴的教学理念，是教育教学工作的重要环节，以前我们每个老师都是专注于自己备课，上完一节课再安排作业就觉得一节课的工作完成了，没有同伴的点评，收益不大。相对而言，集体备课为老师们提供了相互交流的平台，集各教师所长，有利于发挥教师集体的智慧，弥补教师个人备课中的不足，取长补短，既有利于学生的学习，也有利于教师自身素养的提高。反思各教师集思广益，畅所欲言，说出自己的观点或想法，这样便于教师提高教学技能和解决教学中所遇到的困感，从而达到提高教学成绩之目的。一、备课的主要形式：首先XXX年级数学组采取先由教师个人主备，再组织各教师对预设的备课内容进行讨论并提出个人的见解，最后再由主备教师修改完善。二、备课和反思期间存在的问题。 1.备课中遇到的问题：有形无实。各教师储备的知识含量及所掌握的教学资源信息有限，加上备课时间仓促等等，这些因素或多或少会影响到学导案的质量。还有个别教师有”偷懒”现象，没有充分认识集体备课的重要性，因此，设计出的导学案表述不够清楚等。不便于因材施教。由于各教师所设计出的导学案都是根据多数学生年龄特点设计的，因此，形成的集体智慧不能满足不同层次认知水平的学生，因为学生的基础不同，在认知上也存在着个体差异，所以，二次备课显得特别重要。如根据班情增删，以满足学生学习的需要等。

2.反思期间出现的问题：在反思过程中需要各教师畅所欲言，积极互动交流，但有的教师虽然参与，不积极发言，有依赖思想，只当”观众”，还有的教师抱着“自卑”心态参与，深怕自己说出的意见太幼稚太肤浅，所以沉默不语，只会静听，不发言，少表态。三、整改措施提高思想认识，加强学习。作为教师要顺应历史潮流，加强学习，把握集体备课的各个环节，适应社会新发展，不继推陈出新，深索研究适合学生学习的新方法。学会研读、使用课本。引导教师会用教材，挖掘数学思想，掌握学生的思维规律，培养孩子的学习兴趣。务实工作。提倡务实的工作作风，脚踏实地开展工作，尽取所能，教好学生，不误人子弟，不辜负孩子叫我们“老师”这个称呼。总之，集体备课，作为教科研活动的主要载体，它促进了教师之间的团结协作，平等交流，有利于充分凝聚集体智慧，张扬教师教学个性。在集体备课中出现的问题，我们将会通过各种途径，在集体活动中加以研究解决。相信我们的努力会让我们做得更好！四、备课活动记录活动日期：XXXX年XX月XX日参加人：XXX,XXX,XXX 缺勤：无集体备课内容： 1.上次集体备课分工任务完成情况；电子教案打印下发情况；已完成锐角三角函数和特殊角三角函数值。

比例尺集体备课讨论发言记录

比例尺集体备课讨论发言记录 1、构建探究过程，实现自主体验。本课教学遵循知识的发展规律和学生的认知规律，充分调动学生学习的主动性，重视学生的亲身体验。教学中，学生积极参与，动手实践，经历和体验了知识的形成与发展过程。教师引入新知别出心裁，探究新知富有章法，练习设计具有创意，从而进一步激发了学生对知识的好奇心，引发他们强烈的求知欲望，促进了思维的发展。 2、拓宽渠道，主动感知。数学表象以感知为基础，没有感知，数学表象就不可能形成。本节课从三个不同的层面引导学生在操作中感悟，在感悟中交流，在交流中形成鲜明的表象。 3、巧设情境，体验生活中的数学。教学过程中的每个例子都源于学生熟悉的生活事例，使学生感受到数学与生活的密切联系，体验到数学知识来源于生活、服务于生活的乐趣，培养了学生解决实际问题的能力。听了陈老师上的数学课“比例尺”，使我受益匪浅。在这里我就从以下几方面来说说我对这节课的认识：一、目标定位正确。 1、课内充分培养学生动手操作、观察、分析、概括推理等能力。先让学生测量学校游泳池图上的长、宽，再分别求出图上长、宽与实际长、宽的比，以此揭示比例尺的概念，这样的安排不能激发学生学习的热情，概念的引出有点教师强加于学生的印象。学生动手操作、观察、分析，因此，他们很自然地联想到图纸上的长度是实际长度缩

小了一定的倍数画上去的，看了这幅图的比例尺1∶100，你想到些什么呢？”教师从而揭示：比例尺就是图上距离和实际距离的比。教学过程中充分利用学生熟悉的地图，引出今天要学的比例尺以及比例尺的意义，这样的设计改变了教材的安排，充分利用了课外的教学资源，体现了学习综合性的课题思想，达到了很好的效果。 2、让学生能利用比例尺性质，解决实际问题。利用比例尺“照样子画黑板”是同学们美术课上再熟悉不过的举动，但以此为本节课的开始，让学生在不知不觉中体会到了比例尺，实为教者的匠心之笔！先让学生测量学校游泳池图上的长、宽，再分别求出图上长、宽与实际长、宽的比，以此揭示比例尺的概念；然后由数字比例尺引出线段比例尺；最后的例题是已知两村的图上距离和实际距离，教学求比例尺的基本方法。为此，教师在认真解读教材的基础上，积极落实新理念，通过教材内容、教学结构精心设计本节课的教学内容，让课堂丰满起来。二、引入自然，突出重点复习巩固了比例的性质。比例尺是一个实用性很强的知识点，教师在帮助学生理解比例尺意义时，运用实例让学生“说一说”、“算一算”，口脑并用，从多角度多方位理解比例尺的实际含义，为下面多种角度计算实际距离、图上距离打下知识准备。“怎样计算图距和实距？”教者一改以往根据比例尺计算方法去死套公式（图距=实距×比例尺；实距=图距÷比例尺）的做法，也一改教材中“烦琐”的比例解法，而是借助于学生对比例尺的多角度理解，不把知识点“讲死”，

三角形集体备课讨论发言记录

三角形集体备课讨论发言记录时间：学科：年级：中心发言人：缺席人员：无研讨内容：本节课是认识三角形的开始，是为以后学习三角形打基础，三角形三边的关系在以后的学习中也会经常用到。围绕三角形的概念开展自学，培养学生的自学能力。围绕三角形三边的关系开展探究，以提高学生操作、探究、归纳、表达的能力。研讨效果：我在教学的中重视学生识图能力的培养，让学生用小组合作交流来得出三角形三边的关系。有意识地培养学生探索归纳有能力。鼓励学生通过动手操作得出三角形的边的性质。参与教师议课： 1.首先，在这节课的课堂教学中，学生的数学学习内容都是学生们熟知的或身边的事实，是现实的、有意义的、富有挑战性，这些内容有利于学生联系实际。 2.主动进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，学生的数学学习活动不同于过去学习函数知识初步时的单纯依赖模仿和刻板记忆，而是在动手实践自主探索与合作交流中，感悟两变量间的对应关系，初步形成函数的思想，学生是乐于参加这种学习活动的。 3.其次在这节课的课堂教学中，教师的角色发生了转变，由过去那种课堂教学的主宰转变为学生学习活动的组织者、引导者和合作者，让学生充当数学学习的主人. 4.通过创设问题情境，以生活中的“温度的变化”，向学生提供充分形成函数思想的活动机会，激发学生的学习积极性，肯定他们的作法。 5.这节课的教学设计，要力求注意问题的层次性，由浅人深，逐层递进，从基本到简单开放，以问题串的形式让不同的学生都能有所收获。这节课是认识三角形的基础，所以讲时应该放慢速度。 1.从教材上看，这节课安排学生动手操作的比较多，所以这处理这些环节时，应该注意掌握时间和学生动手操作时的目的，有时学生会不知道要得到什么。所以在让学生做时，一定要让学生明白所做的目的。 2.要充分体现新课程课堂教学面向全体学生，让不同的学生在学习上都能得到发展。总体说来，这节课在教学设计和课堂教学充分体现了新课程课堂的应有特色，体现了新课程对课堂教学的新要求老师提出：以前我们在上课时，发现学生对于动手操作这一块，有不少的学生不知道如何归纳所得到的结论，还有一块就是学生已知三角形的两边求第三边的取值范围时，不知如何书写大于一个数而小于另一数的形式。 3.帮助他们在自主探索与合作交流的过程中真正理解图形的思想，并获得数学活动的经验，展现了一种课堂教学的新型师生关系。 4.在安排练习时要多让学生做些已知三角形的两条边求第三边的取值范围，也可以多加一问，如已知三角形的两边求第三边是奇数或者是偶数时三角形的周长。预期目标：突出重点：通过学生动手归纳三角形三边关系的探究和归纳。突破教学的难点：通过动手做题，理解三角形三边关系并能灵活应用。本节课是认识三角形的开始，是为以后学习三角形打基础，三角形三边的关系在以后的学习

集体备课教师发言记录

集体备课教师发言记录我们的班级将要迎来一次期末考试，作为任课老师，我们需要进行集体备课，共同协商出最有效的备课策略。针对这次备课，我们召开了一次集体备课会议，本文将对会议进行记录和总结。会议时间和地点时间：2021年6月10日下午2点30分-4点地点：xx中学教师休息室参会老师：xx老师、xx老师、xx老师、xx老师、xx老师、xx老师、xx老师、xx老师、xx老师会议内容 1.制定备课计划会议开头，我们首先讨论了备课的流程和时间安排。根据上学期备课的经验，本次备课按照以下步骤进行： •了解学生课堂表现，掌握学生掌握情况 •概括本单元知识点，明确考核方向 •制定备课详细计划，安排好备课时间和内容 •网上资源查询和整理 •同步备课，相互交流、讨论，调整备课方向 •完善备课资料 2.共同探讨备课的方法和技巧面对考试，我们一致认为必须提高考试教学效率，经过讨论，我们确定了以下方法和技巧： •采用多元化的教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度 •根据学生的实际情况，量身打造复习计划 •逐步深入掌握知识点，重点难点逐一攻克 •协调安排好联课时间，集中精力进行复习讲解 3.资源分享与整合老师们分享了一些备课中常用的教学资源和各种备考资料，例如优质试卷、教师教案、教学视频等。我们认为大家共享资源是非常必要的，能够帮助所有老师提升备课效率，为意向于在教育行业发展的同伴树立良好的教育服务形象。

4.解决备课中的难点在备课过程中，我们也讨论了许多备课中的难点。其中，针对学生考试压力大的问题，大家纷纷提出了自己的看法和解决方法。除此之外，还分享了优质的教育资源，共同讨论如何提高教学效果。 5.学生问题的解答在备课会议中，我们结合学生的个别问题，也对学生的问题进行了解答，并针对学生的实际情况提出了一些针对性的建议。同时我们强调，每位老师在备课的过程中，都要重点关注学生的个别问题，将其单独解决，从而提升学生的个人发展。会后总结集体备课会议非常成功，与会老师们在会上积极讨论，提出了众多好的备课方法和技巧，共同协商出最终制定的备课计划也非常恰当合理。我们一致认为，能够集思广益，相互分享，共同解决问题，增强了备课的高效性和有效性，也为学生的考试达到了预期效果做出了贡献。

集体备课教师发言记录

集体备课教师发言记录会议背景集体备课是指一群教师在一起，共同讨论如何教授一门课程，提高课程教学质量的会议。本次会议是为了讨论一门新课程的教学内容和方案。参会人员本次会议共有10名教师参加，其中包括4名语文老师，2名数学老师，2名科学老师和2名英语老师。讨论内容 1. 教学目标和要求 •语文老师1：这门课程的主要目标是培养学生的阅读和写作能力，我们需要让学生能够熟练掌握基本语法知识和写作技巧。 •数学老师1：我们需要让学生掌握基本的数学概念和计算方法，提高他们的数学思维和应用能力。 •科学老师1：我们需要让学生了解科学基础知识，并能够运用这些知识去探究和解决实际问题。 •英语老师1：我们需要让学生掌握基本的英语语言技能，提高他们的听、说、读、写能力。 •其他老师纷纷发表了自己的意见，并对各门课程的要求和目标进行了讨论和补充。 2. 教学内容和方法 •语文老师2：我们应该选择一些经典的文学作品，让学生在阅读中提高语言文学素养。 •数学老师2：我们可以采用一些有趣的数学游戏和案例，让学生在实践中掌握数学概念和计算方法。 •科学老师2：我们可以结合真实的案例和实验，让学生在动手实践中了解科学知识。 •英语老师2：我们可以采用一些有趣的英语歌曲和卡通动画，帮助学生提高英语语言技能。各位老师就教学内容和方法展开了深入的讨论，同意在教学中注重生动有趣性和互动性。

会议总结本次集体备课会议，我们就教学目标、教学内容和方法进行了深入的探讨和讨论。通过这次会议的共同努力，我们增进了相互之间的了解和信任，也提高了本门课程的教学质量和效果。最后，我们要通过本次会议的成果，更好地服务于广大学生和家长，共同推动教育事业的发展。

小数的意义集体备课发言记录

小数的意义集体备课发言记录小数的意义集体备课发言记录时间：2022年9月10日地点：ABC小学教师办公室主持人：大家好！今天我们来讨论小数的意义，希望大家能够积极参与，各抒己见，共同促进教学质量的提升。首先，请教师们在备课之前，对小数的意义有什么样的认识和理解呢？黄老师：我认为小数是一种表示分数的方式，它是将一个单位分成多个等分，用数字来表示其中的一部分。小数可以用于测量、表示比例关系等各种实际问题，并在计算中起到重要的作用。李老师：我同意黄老师的看法，小数是分数的一种表现形式，它可以在计量、货币、百分比等方面应用广泛。对于学生来说，掌握小数的意义能够帮助他们更好地理解现实生活中的各类数学问题。王老师：除了表示分数，小数还具有原数连续性的特点。小数的数字不仅仅是简单的位数，它们之间还有规则的大小关系。这对学生来说也是重要的知识点，能够帮助他们更好地理解数值的大小。主持人：非常好的见解！小数的意义涉及到很多方面，不仅是分数的一种表达方式，还包括对数量的测量、大小关系的

理解等。那么，我们如何在教学中帮助学生更好地掌握小数的意义呢？杨老师：我觉得可以通过实际情境的引导，让学生在实践中体会小数的意义。比如，给学生一些分数和对应的小数，让他们将小数转化为实际物品的数量，从而加深对小数意义的理解。赵老师：我认为在教学中，我们可以采用具体与抽象相结合的方式。比如，通过使用教具，让学生将一根长为1的棍子分成多段，然后将其中一段表示为小数，从而直观地感受小数的意义。主持人：非常好的建议！实际情境的引导和具体教具的运用都能够帮助学生更好地理解小数的意义。另外，我们还可以通过和其他知识点的联系，进行综合运用，使学生在实际问题中运用小数进行计算和解决问题。李老师：我同意主持人的观点。小数的运用是紧密联系于实际问题的，我们可以通过设计一些情境，让学生在解决问题的过程中灵活地运用小数，从而更好地理解和掌握其意义。王老师：此外，我们还可以通过多样化的教学方法，如游戏化教学、小组合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高他们对小数意义的理解和记忆。主持人：非常好的意见！通过多样化的教学方法，我们可以让学生在轻松愉快的学习氛围中更好地掌握小数的意义。最后，请各位老师在备课中还有什么其他的建议和看法呢？

集体备课教师发言记录

集体备课教师发言记录时间：2022年1月10日下午2点地点：学校会议室主持人：大家好，欢迎大家参加今天的集体备课。请各位老师按照课程表的顺序依次发言，讨论教学计划和教学内容。首先请语文老师发言。语文老师：大家好，我是语文老师。根据教学大纲，这个学期我们将学习古代文学作品，如《红楼梦》和《水浒传》。我打算在每次课堂上先进行文学知识的讲解，然后组织学生进行小组讨论和阅读活动，最后布置相应的作业。数学老师：下面是我的发言。我是数学老师。这个学期我们将学习代数和几何。我计划采用多媒体教学的方式，结合实例进行讲解，然后布置相关的练习题，加强学生的实际操作能力。英语老师：接下来是我。我是英语老师。本学期我们将学习英语口语和听力技巧。我打算通过多媒体课件辅助教学，并组织学生进行口语对话和听力练习，以提高学生的语言表达和听力理解能力。物理老师：我是物理老师。这个学期我们将学习力学和光学。我计划采用实验教学的方式，让学生亲自进行实验操作，培养他们的实际应用能力，并结合例题进行课堂讲解和练习。化学老师：下面是我。我是化学老师。本学期我们将学习化学元素和化学反应。我计划通过实验和示范，让学生亲自操作，理解和掌握化学知识。此外，我还会组织小组讨论和化学实验报告，培养学生

的团队合作和实验报告写作能力。生物老师：最后是我。我是生物老师。本学期我们将学习生物多样性和生态环境。我计划通过野外考察和实地观察，让学生亲身体验生物多样性和生态环境的重要性。同时，我还会组织学生进行小组研究和报告，培养他们的科学研究能力。主持人：非常感谢各位老师的发言。接下来，我们将进入讨论阶段，大家可以就教学计划和教学方法提出自己的意见和建议。

发言记录集体备课研讨

发言记录集体备课研讨发言记录集体备课研讨在教育领域中，集体备课研讨是一种广泛应用的教学方法，它通过教师之间的交流和合作，提高了教学质量和效果。本文将深入探讨集体备课研讨的含义、优势、实施步骤以及对教师专业发展的影响。一、集体备课研讨的含义集体备课研讨是指一群教师共同讨论、准备和评估教学活动的过程。这种教学方法强调教师间的互动和协作，旨在促进教学水平的提高。通过集体备课研讨，教师们可以分享各自的经验和观点，深入探讨教学目标、方法和评估策略，从而达到共同提高的目标。二、集体备课研讨的优势 1. 提供多元化的观点和教学方法：集体备课研讨集合了不同教师的智慧和经验，每位教师都可以分享自己的观点和教学方法。这样可以使教学更加多样化，满足不同学生的需求，提高教学效果。 2. 促进教师间的合作和学习：集体备课研讨鼓励教师们相互学习和合

作。在研讨过程中，教师可以分享自己的教学经验和问题，得到其他教师的帮助和建议。这不仅有助于解决教学中的困惑和挑战，还可以提高教师的专业素养。 3. 促进教学质量的提高：通过集体备课研讨，教师们可以在准备教学过程中互相检查和评估。他们可以共同制定教学目标和评估标准，提供反馈和建议，从而提高教学质量和效果。 4. 增加教师的自信和满意度：通过集体备课研讨，教师可以获得他人的认可和支持。他们可以在研讨中分享自己的成功经验，得到他人的赞赏和鼓励。这种认可和支持可以增加教师的自信和满意度，激发他们更好地投入到教学工作中。三、集体备课研讨的实施步骤 1.确定研讨的目标和议程：在开始研讨之前，教师们应该明确讨论的主题和目标。他们可以共同决定研讨的议程，确保讨论的内容紧密和有条理。 2.搜集和分享资源：教师们可以在研讨之前搜集和分享相关的教学资源。这些资源可以是教学材料、案例研究或教学技巧的文献等。通过分享资源，教师们可以扩大自己的知识储备，拓宽教学思路。

冀教版认识分数集体备课活动记录

冀教版认识分数集体备课活动记录教学目标： 1、结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示，能用实际操作的结果表示相应的分数;能读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。 2、学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。 3、体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教学重点： 1、认识几分之一。 2、比较分子都是1的几个分数的大小。教学难点：理解几分之一的含义。教具、学具准备：多媒体课件，长方形纸、圆纸片、正方形纸、水彩笔。教学过程：一、创设情境、讨论揭题 1、故事引入：在一次愉快的队日活动中，老师让同学们两人一组分食品，小强和小丽拿到的是4个苹果、两瓶矿泉水和一个蛋糕。(课件演示)你愿意帮他俩分一分吗?怎样分比较公平呢?(平均分)板书：平均分。

师生交流：“把4个苹果平均分给2个人，每人分得几个?请拍手表示!”学生拍手表示，教师板书“2”(课件演示分的结果);“把2瓶矿泉水平均分给2个人，每人分得几瓶?”学生拍手表示，教师板书“1”(课件演示分的结果);“把1个蛋糕平均分给2个人，每人分得几个?”(学生无法拍手表示半个)“你会用一个数来表示这半个吗?” (学生尝试，并说明理由，教师根据学生实际情况引入1/2) A：(学生中没有用1/2表示)谈话：你们都用自己喜欢的方式表示了这个蛋糕的一半，说明你们都很有办法，不过，我要向大家介绍一种更简便而且科学的表示方法。当把一个蛋糕平均分成两份，要表示其中的一份时，可以用1/2来表示。(课件演示) B：(学生中如果有用1/2表示)谈话：“1/2是什么意思?”(充分发挥学生的作用，认识、强化平均分)“你在那里见过二分之一?”(学生回答后，教师给以肯定。并结合课件演示，介绍分数的产生和发展的过程) 揭示课题：今天，我们就一起来认识数家族的新朋友——分数。(板书课题：认识分数) 二、认识分数、操作深化 1、(课件演示)：“把一个蛋糕平均分成2份，其中的一份就是这个蛋糕的二分之一。”(同桌之间相互说一说) 谈话：这一半蛋糕是这个蛋糕的1/2，那么，另一半蛋糕又是这个蛋糕的几分之几呢?(指名板书1/2)为什么也用1/2来表示?(学生

四年级数学三位数乘两位数笔算乘法教师集体备课发言

四年级数学三位数乘两位数笔算乘法教师集体备课发言各位教师，大家好！今天我想和大家一起讨论一下四年级数学中的三位数乘两位数的笔算乘法。在我们教授这个知识点的时候，我认为首先要激发学生们对于数学的兴趣。我们可以通过引入一些趣味的题目，让学生在参与计算的过程中感到乐趣。例如，我们可以给学生出一道有趣的问题：“某个小区有30栋楼，每栋楼有25个住户，每个住户都种了10棵树，一栋楼总共有多少颗树？”这样的问题可以引起学生们的好奇心和思考，进而帮助他们理解乘法的意义和作用。其次，我们需要为学生提供足够的数学实物和图像辅助教学。数学实物可以帮助学生更加直观地感受到乘法的概念和过程。我们可以使用积木、豆子等实物，让学生亲自动手进行操作。例如，我们可以让学生用积木搭建一个三位数的数模，然后再用豆子来表示两位数的

倍数，通过这种方式，学生可以更加清晰地理解到，三位数乘以两位数的过程其实就是将一个数复制多次后再相加的结果。在语言的表达上，我们需要向学生详细地解释每一个步骤和概念。在进行乘法计算的时候，我们可以引导学生用“个位数乘法”和“进位相乘”两个步骤进行计算。例如，对于三位数345乘以两位数23，我们可以先进行个位数乘法计算，得到的结果是六位数，然后再进行十位数的计算，并将结果相加。我们可以将这些步骤通过幻灯片或黑板写出来，和学生一起完成计算的过程。我们还可以通过一些分组讨论或合作学习的形式来加深学生对于乘法的理解。我们可以将学生分成小组，每个小组分配一个题目，让他们通过合作的方式完成计算，并向全班展示他们的解题方法。这样不仅可以增强学生的互动性，还能够提高学生的学习积极性。此外，我们还可以设计一些巧妙的应用题来帮助学生巩固这一知识点。例如，我们可以给学生出一道题目：“小明的爸爸每天骑车上班，一天骑行8公里，一周工作5天，请问一个月小明的爸爸骑了多少公里？”通过这样的题目，学生既可以运用乘法的知识，又可以锻炼他们的思考能力和解决实际问题的能力。

集体备课研讨发言记录

集体备课研讨发言记录一、背景介绍集体备课研讨是一种教育教学改进的方式，通过教师之间的合作和讨论，共同制定课程教学目标、教学内容和教学方法，以提高教学质量和学生学习效果。本文将探讨集体备课研讨的意义、流程和实施方法。二、意义和价值集体备课研讨对于教师个人和学校教学发展都具有重要的意义和价值。 2.1 教师个人层面 1.提高教学水平：通过与同事的交流和讨论，教师可以了解到不同的教学观点和经验，从而提高自己的教学水平。 2.拓宽教学思路：集体备课研讨可以帮助教师开阔教学思路，尝试新的教学方法和策略，提高教学的多样性和灵活性。 3.提升教学满意度：通过集体备课研讨，教师可以得到同事和领导的认可和支持，增强对教学工作的满意度和自信心。 2.2 学校教学发展层面 1.促进教师合作：集体备课研讨可以促进教师之间的合作和交流，增强团队意识和凝聚力，形成良好的学校文化。 2.提高教学质量：通过集体备课研讨，教师可以共同制定教学目标和标准，确保教学质量的一致性和提高整体水平。 3.推动教学改革：集体备课研讨可以促进教学改革的深入进行，推动教育教学的创新和发展。三、流程和步骤集体备课研讨需要按照一定的流程和步骤进行，以确保有效性和高效性。 3.1 确定主题和目标 1.确定备课主题：根据学校的教学计划和需求，确定备课的主题，可以是某个具体的教学内容、教学方法或教学策略等。 2.明确备课目标：明确备课研讨的目标，例如提高学生的阅读能力、培养学生的创新思维等。 3.2 分工合作 1.分工任务：根据备课主题和目标，将备课任务分配给各位教师，每位教师负责研究和准备一部分内容。

冀教版四年级数学上册集体备课记录表

冀教版四年级数学上册集体备课记录表教学目标： 1. 理解四位数的概念，并能正确读写四位数； 2. 掌握四位数的大小比较方法； 3. 能够进行四位数的加减运算； 4. 能够解决与四位数相关的实际问题。教学内容： 1. 四位数的认识与读写； 2. 四位数的大小比较； 3. 四位数的加法运算； 4. 四位数的减法运算； 5. 实际问题的解决。教学准备： 1. 教材《冀教版四年级数学上册》； 2. 教学课件； 3. 黑板、粉笔、教具等。教学过程：

一、导入（5分钟） 1. 老师出示一些四位数的卡片，让学生观察并说出这些数； 2. 学生回答问题：“四位数是由哪几个数字组成的？”“四位数的最大值和最小值分别是多少？” 二、新课讲解（15分钟） 1. 老师通过课件展示四位数的读法和写法，并让学生跟读； 2. 老师出示两个四位数，让学生比较大小，并引导学生总结大小比较的方法。三、练习与巩固（20分钟） 1. 学生在纸上写出指定的四位数，并读出来； 2. 学生两两配对，比较大小，并用“<”、“>”或“=”填空； 3. 学生完成课本上的练习题。四、拓展与应用（20分钟） 1. 老师出示一些实际问题，如：“小明家有3456元，他买了一本书花了789元，还剩下多少钱？”让学生用四位数的减法解决问题； 2. 学生分组进行角色扮演，模拟实际生活中使用四位数进行加减运算的情境。五、总结与反思（10分钟）

1. 老师与学生一起总结本节课所学内容，并强调重点； 2. 学生回答问题：“你觉得本节课学得怎么样？有什么收获和困难？” 六、课堂作业（5分钟） 1. 完成课本上的作业； 2. 预习下一节课内容。教学反思：本节课通过导入、讲解、练习、拓展和总结等环节，使学生初步掌握了四位数的概念、读写方法、大小比较和加减运算。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但是，部分学生在大小比较和加减运算中还存在一些困难，需要进一步巩固和练习。下节课将继续对四位数的运算进行深入讲解和练习。

小学数学集备发言稿

小学数学集备发言稿 LT

小学数学集备发言稿【篇一：小学数学低年级集体备课主持人发言稿】避暑山庄小学数学低年级组集体备课主持人发言稿杨华开场白：各位领导，老师大家好：首先欢送双桥区教研室的各位领导来参加我们避暑山庄小学数学低年级组教研组活动。今天我们教研组的主要内容是对冀教版九年义务教育六年制小学数学第六册第九单元“分数的初步认识〞进行集体备课。众所周知，备课教学工作的重要环节，而集体备课是提高备课质量的重要备课形式。集体备课有利于发挥教师集体的智慧，弥补教师个人备课中的缺乏，提高整体的教学水平；有利于教师掌握教学规律，积累教学经验，提高自身业务水平。集体备课是我校数学组多年来一直贯彻的一项行之有效的教研制度，我们坚持“以新课标、教材为根底，以学生的开展为宗旨〞的指导思想，表达新课改理念。在集体备课中坚持“四定〞、“五备〞：即：定时间、定地点、定内容、定主备人；备教材、备大纲、备教法、备学法、备教学手段。希望在座的各位领导也能够参与到我们的集体备课中来，多给我们提珍贵意见。本次教研组活动的中心发言人是承当我校三年一班和三年二班数学教学工作的马艳华老师，马艳华老师屡次讲授区级、市级公开课并获奖，是我校非常年轻有为的教师。下面请马艳华老师对?分数的初步认识?这一课进行说课。过渡语一：刚刚马艳华老师对教材、学情进行了分析，并制定了本课的教学目标和重难点，请在座的各位老师看一看定的教学目标是不是合理？教学重难点把握是否合理？过渡语二：各位老师已经对教学目标，和重难点达成了共识，下面请马艳华老师谈一谈对创设情境这第一大环节的教学设计。

过渡语三：这是马艳华老师对创设情境这一环节的教学设计和预设，请各位老师发表一下自己的看法。〔〕过渡语四：?标准?根本理念指出：“数学学习活动必须建立在学生的认识开展水平和已有的知识经验根底之上。〞那我们就以分桃子为导入，以一半为起点开始本节课。接下来请马艳华老师介绍她对探求新知这一环节的设计。过渡语五：哪位老师对认识二分之一这一局部的教学有什么想说的？〔〕过渡语六：下面请马艳华老师接着说认识三分之一这一环节的教学设计。过渡语七：哪位老师对认识三分之一这一局部的教学有什么想说的？〔〕过渡语八：下面请马艳华老师接着说认识四分之一这一环节的教学设计。过渡语九：哪位老师对认识四分之一这一局部的教学有什么想说的？〔〕过渡语十：下面请马艳华老师接着说归纳整理这一环节的教学设计。过渡语十一：哪位老师对归纳整理这一局部的教学有什么想说的？〔〕过渡语十二：下面请马艳华老师接着说课堂练习这一环节的教学设计。过渡语十三：哪位老师对课堂练习这一局部的教学有什么想说的？〔〕结束语：刚刚我们低年级组的各位老师们共同就?分数的初步认识?一课的教学设计进行了探讨,交流中每一位老师都能充分发表自己的观点,我们依靠大家的智慧、集体的力量,把对教材的处理、目标的制定、教法的选用,学法的指导等,调整到最正确程度,形成了一个优化“共