三年级英语上册 Look at my nose教案 人教新版

Look at my nose.

教学目标：

1．能够在交际情景中展开话题，并在较为真实的环境下实际运用：Look at my …. It’s big/small/nice.

2．能够听、说认读五官中眼、鼻的英文名称：nose, eye，并渗透直拼的理念。

3．能够听懂英语指令并作出相应的反应。

教学重、难点：

听、说、认读单词nose, eye以及听懂会说Look at my nose/eye. It’s big/small.是本课的学习重点。而如何拓展语言，在较为真实的情景中去运用句型Look at my ….应为本课的难点。

教学准备：

两个马戏团小丑的面具，小丑头像的评价标志，单词卡片、句型卡片、磁铁若干，各种动物、文具的图片，自制PPT课件，大小不等的文具等。

教学步骤：

一、Greeting.

T: Good morning, boys and girls!

Ss: Good morning, Miss Lan.

T: Nice to meet you.

Ss: Nice to meet you, too.

T: Today we’ll have a contest. You’re team A.（出示标志）You’re team B. （出示标志）Which team can get to the flag. You’ll be the winner. Are you clear? Sing

a song “How are you?”

二、Warm-up.

T: At first, let’s sing a song together, OK?

Ss: OK!

T: Listen to the music. Sing and do after me.

III. Presentation and Practice.

1. Learn the new word: nose.

学生唱完歌后，T：Well done! I’m very happy. Because we’re friend now. Today I have two friends with me.

播放课件，小丑自我介绍：My name’s Big Nose. I have a big nose.

通过这个介绍引出新词: nose，先整体感知，再用直拼教学单词：

T: (师指着自己的鼻子说)nose,nose. Now let’s spell it. o→no→se, nose.

师带读两遍后，请两位学生试着模仿拼读该词；再让A队和B队分别拼读一遍；最后选两小

1

组开火车读nose.

2. Learn the new word:eye.

T: Look at the other friend.同样由另一个小丑介绍自己引出生词。由于这个词只有一个音素，便直接听录音跟读该词。操练的方式稍作改变，采取one by one, two by two等方式。

3. Let’s do: Touch your nose. Touch your eye.

4. Learn the new words: big and small.

课件呈现两个球，一大一小。T: Look at the balls. It’s big. (大球闪烁) It’s small. (小球闪烁)此处让学生感知理解词义。再用直拼法教学这两个词：i,→bi→g, big. al→smal →l, small.

出示图片逐步操练句型：Look at the… It’s big/small.

a. T: Look at the bear/mouse. It’s …. 通过手势提醒学生说出big/small.

b. 师说前半句：Look at the…生接后半句：It’s ….

c. T: Look at …. 启发学生完成。

d. Team A: Look at …. Team B: It’s ….

e. 两队交换句型完成句子。

五幅图分层次操练完毕后，教师很自然地把刚才操练的句型变成了一首chant.先由教师跟着节奏示范一遍，再全班拍手跟节奏说唱。

5. Learn the dialogue.

T: 我的两位朋友正在表演呢！Let’s go and have a look.

a. 看动画整体感知，回答问题：What does the clown/audience say?

b. 随着学生的回答逐句呈现对话，并一一教读。

c. 跟读录音，教师编一些动作，让学生边读边模仿，帮助记忆对话。

d. 全班齐读，再由教师与全班同学互换角色朗读；A、B两队互换角色朗读。

e. 先由教师与生示范表演对话（为了小组操练时更明确如何去做，此处教师运用面具一人扮演两小丑，请一生扮演两观众），再让两名能力较强的学生示范。

f. 两两操练，提醒学生带着动作表演，教师巡视，适时指导。

g. 表演对话，适时表扬、鼓励或指导。

三、Extension.

1. 教师出示一本很小很小的“手掌书”，示范语言：Hello! Look at my book. It’s small. 再出示一个大大的卷笔器，再次示范语言：Hi! Look at my sharpener. It’s big.

2. T: Please take out your picture under your books. 并请一名学生拿出自己的图片，模仿教师介绍。

3. Practice in pairs, then act it out.

2

四、Assessment.

板书设计：

Unit3 Look at my nose

Lesson 13

Hello! nose. Wow! big.

Look at my It’s

Hi! eye. Oh! small.

成各自的使命。我们宇宙的使命就是征服外部宇宙。凡人：人类存在的意义是什么？创人：凡人界存在的意义分别为初级意义、中级意义、高级意义、终极意义。初级意义为凡人来到世界要做三件事情：认知、体验、使命。这就是凡人活着的理由与意义，凡人的精力和生命是有限的，只能做一部分的事情，因此每个人的认知、体验、使命是不大相同的，其中三项事情都具有合物性、存在性与自由选择性，通俗地说，就是都在规定的大框架内进行，只是原始选择的项目不同而已。在认知体验使命的人生征途中感受凡人四大情感（满足感、使命感、创之感、知悟感），谨记“使命而行，感恩而为”。中级意义为凡人界在发展的征途中，逐渐地提高科技能力与生存质量，达到凡人健康、和谐、幸福的生存状态。高级意义为凡人界通过探索宇宙各星球和探访各星球，以和平共处的方式与各星球凡人界一起创造互利共赢的生存环境。终极意义为协助创人界征服外部宇宙，也就是将凡人界的智慧能力应用到创人界，并和创人界一起应对外部宇宙

的存在与入侵，这也就是我说的“创人和凡人坐在同一条船上”。凡人：这么说，我们人类责任如此重大？创人：确实如此，你们所说的意义可以理解为使命，我们宇宙是由我们创人和各星球的凡人一起来守护的，我把我们的宇宙称为“创凡宇宙”，我们面对的还有很多不属于我们的宇宙，也就是说我们只是宇宙世界当中的一名成员而已，生存与竞争的压力是非常艰巨的，你们凡人是必不可缺的，我们要携手并进。凡人：我明白了，我想到了创凡世界的一个口号就是“凡人与创人前行”。聊了这么久，真的是“诉不完有缘有故，道不尽可有可无。”创人：慢慢品尝吧，“看不透，活着挺累；看透了，活着挺好。”凡人：今天聊得很开心，看在你这么真诚和努力，我原谅你，同时为我刚开始的质问深感抱歉。创人：说真的，你的质问让我措手不及，冷汗都吓出来了，不过是可以理解的，也谢谢你的原谅，我们都在同一条船上，一起前进，我们交个朋友吧。凡人：请说出你的理由？创人：看得出来你是一个很强势的凡人，其实我很渴望和你

们凡人交朋友，因为……凡人：因为你孤独？创人：可能是吧，和你聊天，我感到很开心。凡人：你是高处不胜寒吧，其实我也开心遇见你，从现在开始我们就是朋友了。创人：太好了，谢谢。凡人：既然是朋友，我可以问你一些私人问题吗？创人：当然可以。凡人：你是男人还是女人？创人：你觉得呢？凡人：我不猜了，反正你看上去像个男人，你结婚了吗？创人：一个自命不凡的人是孤独的，因为找不到他的影子的伴侣，我就是这样的创人。凡人：你会找到的，要有信心。创人：谢谢你的祝福，我也是这么认为。凡人：你有困惑吗？创人：当然有，我不知道我们和你们最终走向何处，我们会尽我们的能力保护你们。凡人：你在乎你的名利吗？创人：当然在乎，但要坦然待之，不要走火入魔。不论你赞我还是贬我，我一直都在，我微笑地对自己说“使命而行，感恩而为”，这也是你们和我们的存在宣言，你会发现快乐与价值就是这么简单而有意义的事情，这也是“创凡观”的核心所在。凡人：真的很感激你给予我的启示，希望我

们再相遇。创人：我也期待再相遇，到时咱俩把酒言欢。凡人：我要回家了，我好多工作还没完成，创人保重，再见。创人：凡人保重，再见。从此，创人和凡人交上了朋友，为彼此快乐和各自安好地活着。此时，凡人忽然发现自己坐在山顶会客亭中，四周响起了中国音乐《茉莉花》，看到书签上写着八个字“使命而行，感恩而为”，莫名的大喊“活着真好！”凡人醒来，这么真实的场景太震撼了，“梦里的凡人想出来，凡人想到梦里去。”创物者也不过如此而已，他不是神，他就是一个“创人”。灿烂的太阳出来了，空气也很清新，桌子上的记事本记着一大堆的要完成的工作，凡人从此过着忙碌而明白的人生，人类社会似乎干净了，凡人们和谐快乐地相处着要建造天堂和地狱？创人：天堂和地狱只是在你们心里，我都没见过天堂和地狱，更谈不上我住在天堂，你们现在活着住的地方都没有天堂和地狱，死后的地方，你觉得会有吗？换个方式说，你们所说的“阳间”、“地狱”、“天堂”对应的是其它星球的同样的存在事物，“存在三性论”

就可以解答这个问题。凡人：人死后有没有灵魂？创人：从你们创造机器人的过程中，就很容易得到答案。机器人没“电”了也就死了，同样的道理，机器人还有灵魂存在吗？凡人亦是如此，我们可以随时再造出新人，何必再去循环利用死去的凡人呢？我问你，你说的人死后有灵魂，那离开了肉体的灵魂是多么可怜的事情，这么残忍的行为你认为我们创人会去做吗？我们的技术能力停滞了？难道在你们凡人的眼里，这就是所谓的没有能力没有道德的“神”？“存在皆有限”规律就能解释你这个疑惑。至于你们老问“人死了去了哪里”，我告诉你，“故人住在凡人的记忆屋中”。活着的人与故去的人在梦里可以相见，梦境是想象功能的表现形式之一。用一句话来说就是“生死不往来，事因无相关”，不要把生病、失败、意外的责任推给故人，也不要把得到财富、得到幸福的责任交给故人。凡人：我们人类的想法也是出于善意的，是为了教人以善。创人：这点我不可否认，是可以理解和赞赏的，“教人以善”要坚持下去。凡人：“想象功能”

怎么理解？创人：凡人的想象不会超出创人的想象，想象的事物能否实现和存在取决于创人和凡人的能力和意愿。凡人想象中的事物是已存在或将存在的事物，都是在可知未见范围之内进行虚构境况以满足自我需求的心理活动。遐想和梦境是想象功能的表现形式，来源于物质与意识并脱离物质与意识且超越时空而独立存在，形象地说“遐想和梦境是时空穿梭机”。凡人：人类有“因果报应”吗？我认为“行善心净利己成，行恶心浊损己生”。创人：根据“存在三性论”规律：宇宙事物存在的“偶然性与必然性”、“随机性与因果性”是属于“存在对应性”中的事物，都是并列、独立且相互依存相互影响而存在，而且具有相对性。创人界和凡人界都是以有限的现实现象与现有认知来推论可能存在性和关系存在性，都无法保证某可能性事物一定成为现实存在，偶然性、必然性、随机性、因果性就是可能存在性和关系存在性中的选项：常识性常态化的将存在和存在称为必然性；非常识性常态化的将存在和存在称为偶然性；不可测不可控的将

存在和存在称为随机性；相关联系且属于行为延伸性的将存在和存在称为因果性。凡人把具有相关联系且属于先后属性的事物之间按常识思维判定是否存在因果关系，通俗的说法是“有果必有因，有因未必有果”。凡人：你认为人类怎么减少纷争与战争？创人：因为你们的选择与行为导致目前有几百个国家，就会出现太多不同类型的纷争与战争，如果你们在各大洲区域以成立一个国家的形式存在的话，那就是几个国家之间的纷争，明白我的意思吗？当然，依据“存在三性论”规律来看，人类社会不存在只有一个国家的状态，如果只存在一个国家，说明“国家”状态已经不存在了，会以另外的状态存在。对世界的认知，你们凡人很喜欢“简单复杂化”，其实“化繁为简”是最好的理念与方法。凡人：世界上不受影响的事物是存在的吗？创人：“存在皆影响”属性规律是指事物是独立且互为影响而存在的，凡人除了不受“未知且未存事物”影响外，都直接或间接地与内部与外部事物事物产生影响性，事物的影响性产生了各种意识行为现象

和产生各种关系性。通俗地说，“发展”是来源于“更新”、“创之”、“影响”三大因素，而不是来源于“运动”。凡人：我们人类关于“有神论”和“无神论”的认知你认为哪个才是正确的？创人：根据“存在共存性”中“存在皆创之”（创造、创作）属性规律告诉你，宇宙不存在你们想象中的“神”和“万能的神”，只存在创造星球和生物的“创人”。在你眼里，我就不是“神”，你们创造机器人，你们会认为你们是“万能的神”吗？很显然，你们不是，同样的道理，我们“创人”也不是。你是你父母共同创作出来的，你父母是“神”吗？没有你父母的共同创作，你能来到这个世界吗？你来到这个世界，就不想出门走走看看吗？承认“被创之”不是件可耻或可悲的事情，勇敢正视并理性淡化“被创之”是你开启存在之旅所应持有的首要认知。凡人：到底是物质决定意识还是意识决定物质？创人：根据“存在三性论”规律，并列状态中的物质与意识都属于第二性（存在对应性）中的事物，物质属于外在事物，意识属于内在事物，物质和

意识从广义上讲是属于宇宙，从狭义上讲是属于物体，所以宇宙（物体）是第一性（存在共存性）存在的事物。既然同属于第二性，都是并列、独立且相互依存相互影响而存在，而且具有相对性，所以不存在绝对性的物质决定意识或意识决定物质，都是在各自岗位上各尽其职并互相影响，而且只强调“物质”或“意识”都是片面的，因为“存在对应性”规律中的存在事物必须是三个以上的个体事物，所以必须有“行为”与“物质”、“意识”相对应。举个例子：“他在那里，我不知道他在不在，我走过去就看到了他，证实了他在那里，我叫了他过来聊了起来”，你明白吗？要尊重客观存在与主观存在的独立性与重要性。凡人：我说一下我的理解，从狭义上来讲，意识和物质是同步产生的事物，对人体来说，我们常说的“电池”连接大脑产生意识，意识与大脑共存亡，你能认同“婴儿生下来就只是个无意识的活人”吗？从广义上来讲，宇宙客观实在是不以凡人意识决定而存在，但“存在皆创之”属性规律说明客观实在是创人意识决定而

存在，人类现实现象和机器人就是由人类意识决定创之而存在的，我们人类社会无需为“物质与意识”定义“决定关系性”，如果还有想不明白的话，可以想想“机器人世界是存在决定意识还是意识决定物质”。相对于人类来说，物质是种类繁多的存在事物，显然对个体性意识产生的影响性更大，形象地说：“没有意识，世界成了植物人，没有物质，世界成了空白纸。”创人：你就慢慢领悟吧，你们凡人最终会明白。凡人：不犯错误的人是否存在？创人：首先了解什么是“存在皆缺陷”规律，“存在皆缺陷”属性是由于宇宙的更新性、有限性、共存性的影响产生了缺陷性，物质、意识、行为等存在事物都存在不完整性、不完美性，在创人界和凡人界具体表现为“都存在无知、过错、缺点、弱点、病态”。“存在皆缺陷”属性规律说明不管是创人还是凡人的一生都会犯过错误，错误分为认知错误和行为错误，对于凡人社会来说就是“违背自然规律、违背道德、违背大众常识、违反法律法规、违反规定规则的认知与行为是错误的认知与行为”，

虽然这些规律、道德、常识、法律、规定都是凡人人为因素下的所谓的“正确”，但凡人都处于主动或被动的接受状态。凡人：人类什么时候才有完全性的自由与民主？人类是否可以永生？创人：那你要失望了，都别奢望了，都不能实现。“存在皆有限“属性规律说明没有完全性的民主与自由，坦然面对后你会发现其实你也是“自由与民主”的反对者，你想要的只是你的“自由与民主”而已；凡人生命会有延长和疾病会减少是肯定存在的，但这是个漫长的过程，而且都是有限的。凡人：世界原来如此，那我还有必要活着吗？创人：认知世界的本源，是为了减少偏见、无知、纷争，促使人类和谐、快乐地生存和生活，你们凡人界就是这个星球世界的主宰者，你们每个凡人身上都具有一项以上的基本天赋和生存技能的功能，完全可以激发并应用于生存之中，当然天赋也分低中高，你们要既来之则处之，在认知体验使命的过程中“使命而行，感恩而为”，你记住我说的这句话“既然活着，就不要对不起‘活着’”。凡人：谢谢你这么耐心地解

答我的困惑，我相信你是创物者了，不过，我对你有了不同的感知。创人：谢谢你的认同与认可，我好开心，说来听听。凡人：我以前认为你是万能的“神”，现在看来，你只不过是宇宙中的过客而已。创人：我只是寿命比你们长久而已，你们身上很多的能力，我们是没有的，所以期望在你们身上体现出来。我们不努力强大起来，我们也要被淘汰。凡人：我认为“创人的低能造成凡人的缺陷，凡人的自我救赎挑战创人的底线。”创人：事实确实如此，真的很抱歉，我们的能力确实有限，也愧疚于心。凡人：在我来到这个世界之前，你为什么不征求我的意愿？创人：你们创造机器人，有没有征求机器人的意愿？再说来不来到这个世界，是你们父母做的决定，与我无关。凡人：你这是在脱责。创人：你们玩网络游戏的时候，游戏里的人物与过程是你们玩家自己的选择还是创造游戏的设计者的选择呢？你明白吗？不存在我们脱责问题，都是你们凡人的行为所致，你们要知道，你们凡人本身也在扮演创人的角色，要勇于为自己的行为负责，

而不是找借口推脱责任。凡人：刚才都是你在解答我的问题，现在我来和你探讨一些关于人类社会的现实问题。创人：请说您的高见。凡人：不要这么客套，也不要捧我，请指教。创人：好吧，洗耳恭听。凡人：关于缘分的话题，我们凡人都喜欢说缘分，觉得缘分是存在的，我个人认为：“缘分其实很简单，有人进来有人离开，进来的尽情聊聊，离开的笑着挥手，留下的坦诚相容；随缘而来，安享当时；缘尽而去，感恩当初。”创人：看来你是个理性的凡人，“存在选行性”规律中说明选行的活动状态其中有“发生且联系”，这就是你们所说的“缘分”，表达不同，意思是一样的，“存在选行性”中的局限性属性说明了缘分不应强求，也不能无为地等待缘分，更不能以缘分为由推卸责任。凡人：说说人类永恒的爱情的话题，我曾经写过一首描述爱情的诗：“缘来痴恨晚，缘去躲纠缠。相悦朝夕尽，情休陌路还。”人类对于爱情与婚姻的感悟实在太多了，我认为“附加任何外在事物的爱情都不是纯粹的爱情，婚姻只是为了维护社会秩序和保

持情感需求；爱情不是因为婚姻而生，婚姻不是因为爱情而活；爱情的伟大不在于爱很深，而是因为超越了爱。”创人：你感悟还挺深刻的，我是赞同的。每个人对爱情与婚姻理解不同，方式也不同，过程也不同，理性地愉快地享受爱情与婚姻的过程吧。凡人：说说“安乐死”的话题，如果一个人因为疾病带来很大的痛苦，并且在无法医治的情况下，可以按照个人意愿进行“安乐死”，我是可以理解和支持的。创人：你这是从你的角度来理解“安乐死”，在我看来，“安乐死”是死亡的一种方式，“安乐死”是“存在三性论”中第二性的事物，同属第二性的还有自然死亡、意外死亡、自杀死亡，既然属于第二性且不违反第三性中“三不允许”原则，就要尊重个人意愿和选择，所以“安乐死”是可以理解和支持的，与道德法律无关。凡人：关于人类社会矛盾冲突犯罪的根本原因，我一直在找寻答案。创人：那你找到答案没有？凡人：由于人类社会的复杂性与不平等，我们常常会以“乖乖不容易”、“瞧瞧别吭声”、“我在飘渺看风景”等典故

进行调侃与自嘲。我认为人类社会矛盾冲突犯罪的根本原因有四点：“压抑爆己、非规求成、差别抗争、相处失衡。”由于这四点原因，势必造成“言行离轨”，矛盾冲突犯罪行为不停地发生。创人：怎么理解？凡人：，“压抑爆己”是由于在社会与自身因素的影响下，大部分人都或多或少有压抑感，当压抑积累到一定程度无法自我调整、释放时就会有爆发期，就会做出过激的反应与行为。所以自我调节、社会关注、亲友帮助尤为重要。，“非规求成”是因过度贪婪、过度攀比，过度纵欲、过度享乐、过度占有的思想与行为所造成的。本应在有序的社会环境和遵纪守法的轨道上从事正当的生活与工作，但往往会出现在各种诱惑面前，为了满足各种的欲望，有些人舍弃职业道德与个人良知底线，从而走上投机求成、违法犯罪的道路。所以要找到办法使行走“不正当”之路的贪念者知过而耻、惧法而退。，“差别抗争”：必须清醒认识并接受“差别”与“差距”的存在性与合理性，也要接受有“差别”必然有“抗争”的客观存在性，因为“差别抗争”一直都存在，我们要做的就是最大限度减少“差别抗争”的存在。，“相处失衡”：我们生活在共同的社会环境中，人际关系、人与自然的关系是我们必须要面对的，相处失衡是客观存在的，要避免相处失衡，要尽可能减少个人的极端主观思想、赶走偏见与无知、包容不同的生活习惯、理性认知“付出与回报”、“得到与贡献”之间的关系与客观存在性。创人：看来你们凡人社会问题还挺多的，都应共同努力解决。凡人：说说人类社会的法律话题，我认为国际法律或国家法律都应遵循“等罪上诉法律原则”，并以此法律原则建立相关的审判制度。创人：怎么理解“等罪上诉法律原则”？凡人：简单来说，以国家为范畴，为了保护人类正当权益、打击犯罪行为、体现法律震慑力，绝不允许个人或团体以各种方式导致出现藐视法律和执法违法等行为，若有此行为将受到严厉的法律惩裁，因此设立独立的国家法律上诉机构（分为三个层级上诉机构，最终的上诉机构办案人员为国家最高层各机构的负责人组成），受理所有各级法院

已经结案而不认同的上诉案件。当上诉人上诉后，若上诉人的上诉属实且属于正当权益，则被上诉人和法院办案相关人员承担民事惩裁和刑期惩裁，若上诉人的上诉不属实且属于不正当权益，则上诉人承担民事惩裁和刑期惩裁；若一方不认同可继续上诉到更高层级上诉机构，承担加倍的民事惩裁和刑期惩裁；若上诉到最终上诉机构，则实际违法者必受到无期徒刑惩裁。此“等罪上诉法律原则”能更有效地杜绝法院人员的渎职违法行为、杜绝实际违法者的无罪判罚、杜绝以不实指控他人而不受惩罚的无罪判罚，不管属民事类还是刑事类，都追加刑期惩裁。此审判制度让实际违法者、诬告者、办案者因惧法而尊法。创人：原来如此，我总结一句话就是“不管何种形式的法律案件和受理案件，一旦进入审理，各当事人都要承担相同的惩裁可能性，而且其中一方必是追加刑期惩裁”。凡人：你的悟性很强，我们不要藐视法律，不要和法律开玩笑，“等罪上诉法律原则”告诉我们“在法院的门槛上，要么选择回头是岸，各自安好；要么选择正

义必胜，侵我者刑。”创人：我此刻脑海里出现的是“不要低估凡人的智慧”。凡人：确实如此，我们是很有自信的。你能回答我们人类最想知道的答案吗？创人：可以，尽我所能。凡人：宇宙存在的意义是什么？创人：宇宙存在的意义和将往哪去，答案就是宇宙的存在就是宇宙存在的意义。每个星球都会有相同或相异的事物，本质是一样的。宇宙中的每个星球都有一扇门，当你们有能力打开的时候，你们会打开门上面那把钥匙，你们现在能看到的都是星球的外围，是无法进入里面的，当然，你们终归是要相见的。根据“存在皆运动”（活动、行为、变化）属性规律说明“空间、时间、个体、物质、意识、行为”都在以各种形态的运动中体现各自的存在，完

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