【名师解读】八年级物理第二章第二节《物体的质量及其测量》精品导学学案(北师大版)

探究目标

1.知识与技能知道质量的概念及其单位；掌握天平的使用方法；学会测量物体的质量.

2.过程与方法通过观察、实验，认识质量是不随物体的形态、状态、空间位置而变化的物理量；动手经历用天平测质量的过程.

3.情感、态度与价值观在使用天平测物体质量的技能训练中，培养学生严谨的科学态度与协作精神.

探究指导

物理宫殿

1.质量（mass）

物体内所含物质的多少叫做物体的质量.用字母m表示.

说明(1)物理学中的质量与日常生活中常说的“产品质量”中的质量的含义不同，前者是指物质的多少，后者是指东西的好坏和产品的优劣；

(2)质量是物体本身的一个基本属性，与物体的形状、状态和所处空间位置的变化无关.它是由物体本身决定的.如：一块铁，把它做成铁球或铁棒，它的形状变了，但它所含铁的多少没变，因而质量不变；把它放到炼钢炉中化成铁水，状态变了，但质量仍没变；把它从南北两极拿到赤道，甚至拿到月球上，质量也不变.如图2.2-1所示；

图 2.2-1

（3）增减物体所含物质的多少就可以改变物体的质量.

【例1】下列情况中，物体的质量发生了变化的是（）

A.一杯水凝固成冰后体积变大

B.一包西瓜籽从地球带到月球

C.一支烧红的玻璃管

D.锅中正在加热的水

思路与技巧同一物体的质量是它本身的一种属性，它不随外界条件的变化而变化.因此水凝固成冰、西瓜籽从地球到月球、烧红的玻璃管的质量都不变.而锅中正在加热的水不断汽化变成水蒸气散失到空气中，则锅中的水的质量在逐渐减少.

答案 D.

2.质量的单位

国际单位是千克，符号为kg，常用单位还有吨（t）、克（g）、毫克（mg），它们的换算关系是

吨（t）千克（kg）克（g）毫克（mg）

宇宙中一些物体的质量尺度可形象表示为图2.2-2.

图2.2-2 宇宙中一些物体的质量尺度

3.质量的测量

生活中常用杆秤、案秤、电子秤测质量，实验室常用托盘天平测质量等.如图2.2-3.

图2.2-3 几种测量质量的工具

4.托盘天平的构造及使用方法

（1）托盘天平的构造.如图2.2-4；

图2.2-4

（2）托盘大平的使用方法：

①放：把天平放在水平台上，游码放在标尺左侧零位；

②调：调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度标盘的中央刻度线上，这时天平平衡；

③称：被测物体放在左盘里，用镊子向右盘加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到天平恢复平衡；

④记：右盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值就等于被测物体的质量，把被测物体的质量记录下来.称完后把砝码放回盒内，不许用手捏砝码.

【例2】（2004·江西省）小坚同学用调节好的天平称一个物体的质量，当右盘中放一个50g和两个20g的砝码，游码移至如图2.2-5所示位置时，天平平衡，则物体的质量是（）

图2.2-5

A.90g

B.93.0g

C.92.6g

D.92.3g

思路与技巧用天平测物体质量已经使横梁恢复平衡后，就是读数记录的程序了，物体质量应等于右盘内砝码总质量与游码示数之和，而游码比较宽，一般应以游码左边所对的刻度为准，读游码示数时要注意认准分度值.右盘中砝码总质量为90 g，游码的示数为2.6 g，

故总质量为92.6g.

答案 C.

【例3】小方同学用托盘天平测量一枚大头针的质量，她设计的具体操作步骤是：（1）把天平放在水平台上，把游码放在标尺左侧零位；

（2）把一枚大头针放在右盘里，向左盘里加减砝码，并调节游码在标尺上的位置，直至横梁恢复平衡；

（3）盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值，就等于一枚大头针的质量，小明觉得小方的测量过程有些问题，如图2.2-5.请问：小方同学的设计步骤中漏了哪些步骤？哪些操作是不正确的？

思路与技巧使用天平称物体的质量应按照“放、调、称、记”等步骤正确地操作.小方在测量一枚大头针的质量时，没有考虑到微小物体的质量应采用“累积法”进行测量.

答案小方设计步骤中的第一步后面漏掉了一步：调节横梁右端的水平螺母使横梁平衡；小方操作有两处不正确：一是砝码和物体位置颠倒；二是没有估计被测物体的质量是否小于天平的感量（天平测量的最小值）.正确方法：先测出100枚大头针的总质量，然后用称得的总质量除以100即为一枚大头针的质量.

【例4】小敏在“测量铝块质量”的实验中.

（1）在调节横梁平衡时，指针在分度盘的位置如图2.2-6中a所示，此时应调节横梁右端的平衡螺母向移动，使横梁平衡；

（2）若她在调节横梁平衡时出现了如图2.2-6中b所示的情形，则横梁平衡（填“已经”或“没有”）；

（3）若在测量时，她已在右盘中放入了50g、20g、10g的砝码各一个，再加5g的砝码时，指针位置如图2.2-6中a所示，用10 g砝码将5 g的砝码替换下来，指针位置如图2.2-6中c所示，则她该进行的操作是，若游码位置如图2.2-6中d所示，则所测铝块的质量为.

图2.2-6

思路与技巧（1）调节横梁平衡时，出现a图所示情形，表明天平左端重了，因此应将右端平衡螺母向右调，使指针指到分度盘的0刻度，若指针未停止，但左右摆动的辐度相同如图b所示，左右摆动的辐度均为3小格，也说明天平平衡了；

（2）若在称量过程中出现图a所示情形，说明右盘内砝码轻了，换上10 g砝码后指针如c所示，说明右盘内砝码又重了，因此估计被称物体质量应在85～90 g之间，这时应将10 g砝码取下，重新换上5 g砝码并调节游码，使天平平衡.

答案（1）右（2）已经（3）取下10 g砝码，换上5 g砝码并调节游码86.4g.

探究体验

社会调查调查各种球类的标准质量.请在查看标准质量之前估测一下相应的质量，然后

估测质量接近标准质量个数占.

探究点拨真实感受1kg、1g物体质量的大小，运用倍数关系估测物体质量的大小.

【例5】小明为探究空气是否有质量进行了如图2.2-7所示的实验.

（1）把两个空矿泉水瓶瓶口分别套上小气球，用细线把气球紧扎在瓶口上，使其不漏气，然后用细线系在细木棍的两端.再用一段细线系在一根粗细均匀的细木棍中部，木棍水平平衡，两瓶子一样高；

（2）把一个瓶子放在热水中浸一会儿，瓶口上的小气球鼓起来了.用一段细线把小气球扎紧，气球里的空气不能回到瓶子中了.提起“小秤”一称，两端能平衡吗？

图2.2-7

（3）再用一根细针把鼓起的气球扎破，提起“小秤”，细木棍两端能平衡吗？为什么？

（4）小明从这个实验中能得出什么结论？

思路与技巧气球受热，质量不变，因此第二步细木棍两端能平衡.放掉一部分热空气后，右端瓶内的空气质量减小了，所以第三步木棍不能平衡.

答案（1）细棍两端能平衡，在热水中浸过的瓶子中的空气受热膨胀，使气球鼓起来，但质量不变（此处不考虑空气对鼓起来气球的浮力因素）

（2）细棍两端不能平衡，因为扎破气球放走了瓶中一部分空气

（3）这个实验说明空气有质量.

聊天室

话题：质量会变吗？

胖胖：老师，一个人无论在月球上还是在地球上或是在太空中，他的质量不会变.那么他的质量是不是总不变呢？

老师：随着科学的发展，人们对质量的认识也不断深入.1916年爱因斯坦在相对论中指出，物体的质量会随着速度变化，当物体的速度接近光速时，质量会变得极小.现在，科学家在高能粒子加速器实验中已证实了爱因斯坦的观点.

通常物体的运动速度比光速小得多，物体的质量可认为不随位置、形状、状态、运动速度发生变化.

快乐套餐

1.下列说法不正确的是（）

A.橡皮泥发生形变后，质量不变，所以物体的质量不随形状改变而改变

B.水结成冰后质量不发生变化，所以物体的质量不随状态的改变而改变

C.菜从超市买回家后称量时，发现质量不变，说明物体质量与物体的位置变化无关

D.水烧开后，水的质量减少些，所以物体质量随温度的变化而变化

2.（苏州市中考题）托盘天平横梁上都有标尺和游码，向右移动游码的作用是（）

A.相当于向左调节平衡螺母

B.可代替指针来指示平衡

C.相当于在左盘中加小砝码

D.相当于在右盘中加小砝码

3.下列物体中，质量最接近0.2kg的物体可能是（）

A.一只老母鸡

B.一个苹果

C.一个鸡蛋

D.一只蚂蚁

4.“神舟”五号飞船发射的成功标志着我国载人航天事业进入了世界强国行列.当“神舟”五号飞船在太空运行时，处于失重状态的宇航员杨利伟的身体质量（选填“变大”、“变方”或“不变”）.

5.小明在测物体质量时，在右盘中放有50g、20g、10g砝码各一个，他把游码拨到如图2.2-8所示位置，指针刚好在分度盘中央，则该物体的质量为g，合kg; 这架天平标尺的分度值是g.

图2.2-8

6.某条交通主干道上有一座桥，桥梁旁竖着一块如图2.2-9所示的标志牌，它表示的物理意思是.

图2.2-9

7.（湖北宜昌市中考题）某同学用已调节平衡的托盘天平测量烧杯和盐水的总质量，操作情况如图2.2-10所示.请你指出其中的两条错误：

（1）；

（2）.

图2.2-10

8.（山东聊城市中考题）托盘天平放在水平桌面上，若指针向左偏，应该向调节平衡螺母直至指针指在分度盘的中线处.如果调节前忘记将游码放在标尺的零刻度处，这样测出的物体质量比物体实际质量.

9.（2004·河南课改区）以下是用天平测量某一烧杯中水的质量的有关实验步骤（）

A.用天平称量装水烧杯的总质量

B.用天平称量空烧杯的质量

C.算出水的质量

D.调节天平横梁右端的螺母使横梁平衡

E.使天平底座平衡

（2）上述实验操作步骤的正确顺序是（只写代号）；

（3）图2.2-11是用天平测量装水烧杯的总质量时所加砝码和游码位置情况，则所测质量为g.

图2.2-11

10.有一只桶，里面装了一些水，从桶的上面来看，好像装了半桶水.但究竟是刚好半桶还是比半桶多或少呢？如图 2.2-12所示.假定在桶的附近并没有木棒或其他适当的测量工具，你该怎么办？说出你的办法.

图2.2-12

（2）本班学生个体质量较多集中在kg至kg范围内；

（3）本班学生的平均质量为kg.

12.某试卷按30份一袋分装，在试卷分装密封结束后，发现多出10份，经分析原因是装好的某试卷袋中少装了10份.现要求在不拆开已密封的试卷袋的情况下，想出一种科学准确的方法在这批试卷袋中找出只装了20份试卷的那一袋（需要的仪器，保证提供）.

13.请完成下列基本仪器使用的调节：（1）小洪同学用天平测物体的质量时，先将天平放置在水平桌面上，然后再进行如下调节：

①；

②.

（2）在进行第②步调节时，发现指针指在分度盘的左侧，如图2.2-13所示，此时应将天平右端的平衡螺母向调（填“左”或“右”）；

（3）如图2.2-14所示是测量一个苹果的质量时天平上砝码的质量和游码示数，则该苹果质量为g.

图 2.2-13 图2.2-14

14.（1）用天平称一个塑料瓶的质量，然后将其剪碎再放到天平上称，比较这个物体在形状变化前后的质量相同吗？

（2）称量一小杯水与一小匙盐的总质量（水放在小烧杯中，盐放在一张纸上，然后再把盐溶于水，再称盐水的质量），比较两次称量的结果相同吗？

通过以上两个实验，你能得出什么结论？

15.（江苏南通市中考题）图2.2-15甲所示为商店里使用的台秤，其工作原理与天平相同.使用时，先将游码移至左端零刻度处，若发现秤杆右端上翘，则调零螺丝应向（选填“左”或“右”）旋动才能使秤杆平衡；现用该台秤称某物体质量，通过在砝码盘中添加槽码、移动游码使秤杆平衡，所加的槽码和游码的位置如图2.2-15乙所示，则该物体的质量为kg.

图2.2-15

参考答案

[快乐套餐] 1.D 2.D 3.B 4.不变 5.84.6;0.0846;0.2 6.桥限载30吨7.（1）用手直接拿砝码（2）物体和砝码放反了8.右：大9.（1）E D B A C （2）227.4g

10.让桶慢慢倾斜，当水还没到桶沿，就看到桶底时，说明桶中水少于半桶；当水刚溢出桶沿时，如果看不到桶底，表明桶中水多于半桶；如果刚好看到桶底，表明桶中水刚好为半桶

11.略12.用天平测量：取相等袋数密封试卷分置天平两盘，天平不平衡，含有20份试卷的那袋在质量小的一端，然后又将含有20份的这些密封试卷分成相等的袋数分置天平两盘，最终质量小的为含有20份的那袋

13.（1）将游码放在标尺左端零刻线处；调节横梁上的平衡螺母使天平平衡(2)右(3)181.4g

14.(1)相同(2)相同.质量不随物体的形状、状态和空间位置而变化

15.右；3.2kg

八年级物理上册 6.1《质量》导学案(新版)新人教版

八年级物理上册 6.1《质量》导学案（新版）新人教版 6、1《质量》课题 6、1《质量》班级小组姓名自然界没有一样东西能保持永久性的。伽利略学习目标 1、质量的单位及其性质。 2、掌握天平的使用方法，并能用天平测固体和液体的质量。重点难点理解质量的含义；托盘天平的使用方法导学过程学法指导 1、情境导入：一斤棉花和一斤铁谁重？一堆棉花一堆铁谁重？你有兴趣了解他们的比较方法吗？继续向下学习，你就全都知道了。约2-3min 二、明确目标约2min 三、学习导航我立本扎根基础约6-8min 自学课本108~112页内容，试试回答下面的问题。 1、什么是质量？质量在物理学中用什么字母表示？ 2、质量的单位有哪些？他们之间怎么换算？ 3、档物体的位置、形状、状态发生改变时，他的质量是否改变？ 4、举出几个生活中测量质量的仪器。

5、实验室常用的托盘天平的主要结构有哪些？他的使用方法你会吗？我成长达标应用 1、______________________________叫质量。通常用字母____表示。 2、质量的国际单位是________，符号是________。常用的单位还有______、_____、_____等。他们的换算关系是：1t =_____Kg1Kg =_____g1g =_____mg 3、当物体的位置、形状、状态发生改变时，他的质量______（选填：改变或不变），这说明质量是物体的基本属性，他不随物体的______、______、______的变化而变化。 4、根据课本插图从上到下认识天平的结构：分度盘、 _______、横梁、托盘（两个）、平衡螺母、标尺、_______、底座、砝码、镊子。 5、天平的使用方法：（1）放：把天平放在________上，把游码移到标尺左端 ________处。（2）调：调节横梁两端的________，使________指在分度盘的中线处。（3）测：把被测物体放在_______盘，用镊子按“先大后小”的顺序向右盘依次添加砝码（左物右码），若不能平衡，则调节________在标尺上的位置，最终使天平横梁平衡。

沪科版八年级物理上册快与慢知识点讲解

沪科版八年级物理上册快与慢知识点讲解一、速度速度是最常见的物理量之一，是描述物体运动快慢的物理量，表示物体在单位时间内运动的路程的物理量二、测量速度的方法 1、计时器用电磁打点计时器在与运动物体相连的纸带上打点以记录运动物体在不同时刻的位置，用刻度尺测出纸带点与点之间的距离，利用公式计算出匀变速直线运动物体的速度。 2、光电门光电门测速度的原理是把物体通过光电门的时间内认为物体做匀速直线运动，利用极短时间的平均速度替代瞬时速度，因此，只要测出物体的宽度和物体通过光电门的时间即可测定物体的速度。具体的测量步骤如下： ①用游标卡尺测量滑块的挡光长度d，用天平测量滑块的质量m; ②用直尺测量滑板长度为s，高点到水平桌面的垂直距离h1，低点到水平桌面的垂直距离h2;

③将滑块从高点静止释放，由光电计时器读出滑块的挡光时间t; ④重复步骤③数次，并求挡光时间的平均值 ; ⑤利用所测数据求出摩擦力f和斜面倾角的余弦值cosa; ⑥多次改变斜面的倾角，重复实验步骤②③④⑤，做出f-cosa关系曲线。 3、频闪照相利用频闪照相拍下运动物体在不同时刻的位置，标出时间，再根据照片和实物的比例推算出不同时刻物体位移，根据运动学公式测速度。此种方法不仅适用于测匀速直线运动的物体速度，也适用于测匀变速曲线运动的物体速度。 4、运动轨迹利用运动物体留下的运动轨迹，通过分析物体的轨迹特点和运动规律，运用运动学公式，测定物体运速度。三、直线运动初中阶段常见的直线运动分匀速直线运动和匀变速直线运动两种。 1、匀速直线运动：物体以不变的速度做直线运动。特征： (1)速度是匀速的，如果知道了某一时刻或某一距离

物理导学案八年级上册答案

八年级物理（上）参考答案第一章机械运动 §1.1 【巩固练习】1、B；2、D；3、1.86cm；4、9、35.07、0.01；5、B；6、μm、cm、m、cm；7、1.72m、0.005m、1cm；8、10-4、10-3、103；9、D；10、B；11、C；12、C。 §1.2 【巩固练习】1、岸、竹排； 2、运动是绝对的，静止是相对的；3、运动、静止；4、B；5、B；6、B；7、B；8、飞机、云、静止；9、B；10、D；11、B； 12、BAC；13、地球、太阳、静止。 §1.3 【巩固练习】1、C； 2、B；3、C；4、A；5、3m/s 6m/s 2.86m/s；6、150m。 §1.4 【巩固练习】1、C；2、B；3、B；4、小、大、3.3cm/s、2.5 cm/s 、5cm/s； 5、0、3h；6、24m/s； 7、16s、6s；8、5m/s；9、680m，850m/s。单元检测题一选择题1D2C3C4A5A6B7C8C9D10A11D12A13D14A 二、填空题1、运动静止；2、西；3、14m/s；4、200,5.76 ；5、3.02，337.5。三、实验题1、1mm 17.52cm 17.33 cm；2、大于使斜面的坡度小些。四、计算题1、45s；2、150km/h 0；2、800m/s 第二章声现象 §2.1 【巩固练习】1、振动、振动；2、介质、液体、固体、液体、真空；3、声速、340m/s介质的种类、温度；4、固体能传声；5、2、钢管、空气、3、1；6、B；7、A；8、C；9、D；10、2040m；11、甲更准确、344.8 m/s；12、5000 m/s；13、407m；14、90m、1110m；15、2310m；16、710m；17、12km。 §2.2 【巩固练习】1、高低大小（或强弱） 2、响度音调音色 3、C 4、C；5、B 控制变量法 6、乒乓球被弹起来转换法 7、C 8、B 9、次声波回声；10、C 11、A 12、C 13、C；14、D；15、C；16、B。 §2.3 【巩固练习】1、弹跳起来声可传递能量 2、C 3、C 4、D 5、C 6、510m；7、884m 8、12.5m/s，11900m。 §2.4 【巩固练习】1、B 2、B 3、C 4、A 5、C 6、D 7、D 8、B 9、B 10、B 11、C 12、D 13、禁止在居民区鸣笛（在声源处减弱噪声），在居民区植树种草、安装隔音玻璃（在传播过程中减弱噪声）等 14、10 m/s 单元检测题：一选择题1A2D3B4A5C6B7C8B9A10C11A12C13D14C15D 二、填空题1、音色、响度；2、信息、能量；3、声波、音调；4、音色；5、音调与振动快慢有关，物体振动越快音调越高；6、骨传导；7、340、不能。三、实验题1、小、真空不能传声；2、③⑤、④⑤、20 ；3、二、音调与振动的快慢有关。四、计算题1、182、1m；2、380m；3、1425m、575m. 第三章物态变化 §3.1 【巩固练习】1、物体冷热程度、温度计、液体的热胀冷缩；2、36.0℃、—14.0℃；3、BACED；4、

八年级物理-2.3《快与慢》教案

第三节快与慢【教学目标】知识与技能： 1、能理解速度的概念，知道速度的公式和单位 2、能会测量、计算简单速度问题过程与方法：1、借助多媒体让学生体会物理思维过程 2、通过自主设计实验，培养学生设计实验的能力情感态度与价值观：通过课堂学生自主活动，激发学生学习物理的兴趣，体验物理实验的乐趣。【教学重点】1、速度的概念 2、常见两种速度单位的换算 3 、速度的测量【教学难点】常见两种速度单位的换算【教具准备】皮卷尺、秒表、课件、多媒体等【教学过程】（一）引入新课展示图片问：同学们乌龟与兔子谁跑得快？那为什么在龟兔赛跑中乌龟却获得了胜利？看来比较快慢的方法是有不同的，本节课我们就来探究这个问题（二）进行新课一、快慢的比较播放录象，比较奥运会赛场上刘翔与其他运动员的快慢？学生分析讨论，得出比较快慢的两种方法：方法 1．相同时间比路程方法 2．相同路程比时间举例：飞机与汽车行驶的时间和路程（多媒体图片）提出问题：如果飞机与汽车行驶的时间和路程均不同，如何比较快慢？启发导出“速度”的概念。师生讨论并板书：速度的定义：路程与时间的比值。

意义：表示物体运动快慢的物理量。关系式：速度=路程/时间单位：米/秒生活中速度的常用单位―――km/h 单位换算：1m/s=3.6km/h 引导学生：观察汽车仪表盘加强速度单位的印象。讨论速度两个单位的换算值，比较两者的大小。【针对练习一】 1.完成下面的单位换算： 1m/s＝ Km/h 72 Km/h＝ m/s 2.龟兔赛跑，起初兔子跑的快，这是用来比较快慢的，后来龟、均到达终点，但是乌龟获得胜利，这是用来比较快慢的。 3.人步行的速度是1.2m/s读作，它表示。 4.敏捷的雨燕每秒能飞48m，凶猛的鹰在捕捉猎物时，每分钟飞行距离可以达到 2700m，比一比，他俩谁是冠军？二、测量速度的大小及计算学生估测自己步行的速度，感受大小。质疑：学生的估测是否准确？如何测出自己步行时的速度？学生讨论，提出自己的设计方案，选取实验器材。学生自主实验，请3位同学依次从教室的一端步行到另一端，第4位同学利用秒分别测出步行的时间，第5位同学利用皮卷尺测出步行的路程，并记录实验数据，全体同学处理实验数据。教师只作适当指导，并点评刚才的学生实验。观察“一些物体运动的速度”，学生了解常见物体运动的速度，并与自己的步行速度相比较，增加感性认识。利用学生测量的路程和时间，说明计算题的规范解题格式。

沪科版八年级物理上册《快与慢》教案

沪科版八年级物理上册《快与慢》教案 1．理解速度的概念，能用速度描述物体的运动。 2．了解测量速度的一些方法，能用速度公式进行简单计算。 3．知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 4．会用实验方法科学地判定一个直线运动的物体是处于匀速运动状态还是变速运动状态。 1．重点 (1)速度的概念。 (2)速度的测量一些方法。 (3)能用速度公式进行简单的计算。 (4)匀速直线运动和变速直线运动的特征。 2．难点

(1)能用速度公式进行简单的计算。 (2)匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3．教学方法启发式教学法、讲授法、阅读法、实验法 4．教具准备学生分组实验：小车、刻度尺、停表、投影仪。一、新课引入师：生活中人们是怎样比较物体运动的快与慢? 生甲：比一比，跑一段相同的距离，看谁先到达终点。生乙：比一比，用相同的时间，看谁跑得远。教师启发学生思维：

跑一段相同的距离，看谁先到达终点。也就是通过相同的路程，比较所用时间的长短，所用时间越短，跑得越快；所以时间越长，跑得越慢。用相同的时间，看谁跑得远。也就是在相同的时间内，比较通过路程的长短。通过路程越长，跑得越快；通过路程越短，跑得越慢。可见，比较物体运动快慢有两种方法。通常情况下，人们用在“相同时间内比较通过路程的多少米表示物体运动的快慢。在“相同时间内”最简单的情况是取单位时间，物体在单位时间内通过的路程的多少就可以表示物体运动快慢，物理学中用速度来表示物体运动的快慢。二、新课教学速度。 1．速度的物理意义。师：速度用来表示什么? 生：速度用来表示物体的运动快慢。

教师板书。 2．速度的概念。师：在通常情况下，速度等于什么? 生：速度等于物体在单位时间内通过的路程。教师板书。 3．速度的公式。师：如果用“s”表示路程，用“t”表示时间，用“v”表示速度，则主着之间的关系是什么? 生：v=教师板书。 4、速度的单位

八年级物理上册第二节《温度的测量》导学案(无答案)人教新课标版

八年级物理导学案：温度的测量课型：新授课课时：一课时主备人：审核人：复审人：学生姓名：评价：【课前预习】一．学习目标： 1．知道温度是表示物体冷热程度的物理量。 2．学会温度计的使用方法。 3．了解体温计的构造和使用。二．自主预习：（要求：阅读课本P5-9页，请自主完成下列问题。如果你觉得有还需补充的内容和疑问，请把这些内容记录下来，预备课上组内交流） 1.图1-6中的现象，是由于什么原因引起的？请你自己试着解释其中的原因？图1-7的实验又说明什么？ 2.摄氏温度是怎样规定的？ 3.使用温度计时应该怎样读数？ 4.请同学们认真阅读P8页的“体温计”部分，完成以下题目。 ⑴体温计的构造与温度计有什么不同，为什么？ ⑵怎样使用体温计？三．预习检测： 1．物体的叫温度。 2．要准确地判断或测量温度需要用，常用温度计是根据制成的。3．现在常用的温度单位是，用符号来表示。这种温度单位是这样规定的：把的温度规定为0度，把的温度规定为100度。这样规定的0度和100度应当分别记为(也就是写成) 和。 4．人的正常体温为，读作。医用体温计的测温范围(也就是量程)一般是。一般寒暑表和实验室常用温度计的分度值是，而体温计的分度值是。 5．体温计与一般常用温度计相比，一个重要的不同点是，体温计可以读数，玻璃管中的水银不会自动地退回下面的玻璃泡。当用它测量过某人的体温，想再用它测另外一个人的体温时，必须先。其他温度计则不能这样做。 6．某温度计的示数为-18℃。对这个示数的读法下列正确的是哪个? ( )。 A．负18度或摄氏零下18度 B．负18摄氏度或零下18摄氏度 C．负18度或零下18度 D．负18摄氏度或摄氏零下18度四．预习总结：你通过预习，已经掌握了哪些内容？还有疑惑么？请记录下来，让我们上课时，共同研究。【课内探究】一、明确探究目标： 1.认识温度和摄氏温度。 2.温度计和方法体温计的使用方法。二、反馈预习情况：请同学们以小组为单位交流预习情况，并把存在的共同问题提出来，写在黑板上。三、自主学习、合作交流：知识点一：温度测量温度的工具是知识点二：实验室温度计 1.认识实验室温度计。请你根据对温度计的观察完成以下题目：（要求先自己思考，然后组内讨论）

6.1〈质量〉—人教版八年级物理上册导学案

八年级物理自学参考提纲§6.1《质量》学习目标：①初步认识质量的概念，知道质量的单位及换算。 ②会正确使用托盘天平称质量。 ③对常见物体的质量形成较为具体的量级观念。学习重点:质量的概念、单位、换算及其测量，学习过程: 一、阅读P108-109页第3段，P111页第4段，完成下面的知识疏理:（每小格2分,共32分）

【随堂练习】

一、填空题（每小格2分,共16分） 1. 物体所含的多少叫质量。在国际单位制中,质量的基本单位是，符号:_____。 2. 天平是测量的工具．使用托盘天平时：①应把天平放在的桌面上． ②把调到标尺的0刻线上，③调节使横粱平衡， 3.某同学在调节天平时，忘了把游码调到标尺左端的零刻度线处，只看到指针指到分度盘中线处即开始测量，这样对物体质量测量的结果比真实值 (“偏大”或“偏小”)。二、选择题（每小格2分,共8分） 4. 下列关于质量的说法中正确的是( ) A.水结成冰后质量变大了 B.1kg的棉花比1kg的铁块质量小 C.将铁块压成铁饼，质量减小了 D.物理书在北京和上海的质量是一样的 5. 小明用已调节好的托盘天平在测物体质量过程中，通过增、减砝码后，发现指针指在分度盘的中央刻度线左边一点，这时他应该：( ) A.将游码向右移动直至横梁重新水平平衡 B.将右端平衡螺母向左旋进一些 C.把天平右盘的砝码减少一些 D.将右端平衡螺母向右旋出一些 6. 下列估测数据中最接近实际的是（） A．洗澡水的温度约为60°C B．人正常步行速度越5m/s C．中学生课桌的高度约为80cm D．物理课本的质量约是2kg 7. 航天员将地球上质量为50kg 的物体带到月球上，此物体的质量将( ) A．增大B．减小C．不变D．无法确定三、综合能力题（每小格2分,共6分） 8. 某同学用已调好的托盘天平称量物体的质量，操作情况如图所示，其中的错误是： ①； ②。他纠正错误后，当天平平衡时．盘中砝码有50g、20g、10g，各一个游码位置如图所示，该物体的质量为g。我的问题反馈：

人教版物理八年级上册学案及答案(全册)

人教版初中物理八年级上册教学案长度和时间的测量 █锁定目标 1.（知识目标）1、会使用适当的测量工具 2、知道测量由误差、减小误差的方法。 3、通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。 2.（能力目标） 1．通过实验，学习刻度尺和停表的使用方法。 3.（情感目标） 1．通过学习简单的测量知识，体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯。 2．认识计量长度和时间的工具及其发展变化的过程，培养学生对科学技术的热爱。预习巧导航 1、阅读课文35页了解国际单位制。 2、测量长度的基本工具： 3、认识长度单位的符号及单位间进率。米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm) 1km= m= dm= cm= mm= nm 4、测量时间的工具有： 5、认识时间单位的符号：小时(h)、分(min)、秒(s) （一）、测量物体的长度。（刻度尺的使用方法）一放：刻度尺要放，刻度要。二读：视线要与刻度尺，读数时要读到分度值的。三记：记录的结果由和组成。例：1.林强测量物理书的宽，他的测量方法如图,图中A是他观察读数时眼睛的位置,请指出林强同学测量中的错误之处.

㎝ 2 3 1 ㎝ 2 3 1 (1)_____________ ___________; (2)____________ ________; (3)_______________ ______; 2. 如图甲、乙、丙三个图中,刻度尺的分度值分别是、和。木块的长度分别为:甲_____cm ；乙_____cm ；丙______cm. 3、如图所示，用A 、B 两刻度尺测同一木块的边长，其中，A 刻度尺的分度值是，刻度尺精密些，就使用方法而言，刻度尺不正确．按正确的测量方法测得物体的长度为。 4、测得一物体长28.4 cm ，则所用刻度尺的分度值是___ __，准确值是____ _，估计值是_ __；（二）、误差： 1、.某同学用一刻度尺先后5次测量某物体的长度,分别为:8.46cm 、8.45cm 、8.56cm 、8.44cm 、8.47cm,那么错误的是________,该物体的长度是______. 2、有关误差的正确说法是( ) A ．对一个物体的长度进行多次测量取平均值，可以避免误差。 B ．在测量中应力求准确，避免错误，而误差是不能绝对避免的。 C ．只要使用精密测量工具，测量方法正确，就不会产生误差。 D ．天平没有调节就进行测量，会造成较大的误差。

八年级物理下册8_3摩擦力导学案无答案新版新人教版

摩擦力教学目标1.知道滑动摩擦、滚动摩擦现象。 2.知道影响滑动摩擦力大小的因素。 3.能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。重点影响滑动摩擦力大小的因素。难点影响滑动摩擦力大小的因素。教法实验讨论法学法实验、小组合作 1word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

【预习提示】 1.两种摩擦: 滚动摩擦滑动摩擦 2.摩擦力产生的条件 3.摩擦力的方向 4.滑动摩擦力的大小与什么因素有关、 5.增大或减小摩擦的方法。【教学流程】一、学生展示 1.滑动摩擦是指：一个物体在另一个物体表面上＿＿＿＿＿时产生的摩擦。滑动摩擦中＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的力叫做滑动摩擦力。 2.滑动摩擦力产生的条件是：一是两个物体要＿＿＿＿＿＿；二是两个物体表面要＿＿＿＿＿（填粗糙或光滑）；三是一个物体要在另一个物体上＿＿＿＿＿＿。 3.滑动摩擦力的大小和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿有关。 4.压力一定，接触面越＿＿＿＿＿，摩擦力越＿＿＿＿＿，接触面粗糙程度相同时，压力越＿＿＿＿，摩擦力越＿＿＿＿＿。 5.举出三个生活中利用摩擦力的例子：＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿举出生活中摩擦力有害的例子：＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿ 6.增大摩擦的方法有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿减小摩擦的方法有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。二、学生自学阅读课本,找出摩擦力的概念,并仔细体会它的含义,然后做下面的两个活动: 1.把你的手掌用力压在桌面上,慢慢移动,感受一下桌面对你的摩擦力,并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系。 2.用力把你的手压在桌面上,使你的手有向某个方向运动的趋势(但不要运动起来),感受一下你的手受到的摩擦力、摩擦力方向与手运动趋势方向的关系。结论：产生摩擦力的两个条件是:____________、____________。摩擦力的方向总是_________________________。三、合作研究归纳学生的猜想：摩擦力的大小可能与、等有关。设计实验：根据学生的猜想，让学生选择桌面上的器材，设计实验去验证猜想的正误。进行实验：让学生用设计的实验去进行验证猜想，并把实验数据记录在表格中。怎样测量摩擦力? 拉动木块时，木块必须做匀速直线运动，保持弹簧秤的指针不动，这时拉力等于摩擦力。实验情况实验条件测力计示数F/N 压力情况接触情况甲一个木块木板表面乙一个木块毛巾木板丙一个木块一个重物木板表面分析与论证：让学生将实验数据整理、分析、归纳出结论。摩擦力的大小与大小和接触面的有关。同一接触面时，越大，摩擦力越大；在压力一定时，接触面越，摩擦力越大。小组合作讨论

沪科版八年级物理快与慢教案

沪科版八年级物理快与慢教案 Revised final draft November 26, 2020

第三节快与慢一、教学目标【知识与技能】 1．能用速度描述物体的运动． 2．能用速度公式进行简单的计算． 3．知道匀速直线运动的概念．【过程与方法】 1．经历观察物理现象的过程．能简单描述所观察现象的主要特征．具有初步的观察能力． 2．能应用所学知识解决简单的实际问题．具有初步的分析问题、解决问题的能力．【情感、态度与价值观】 1．感受科学与艺术结合所带来的美感．具有对科学的求知欲． 2．在解决问题的过程中．有克服困难的信心和决心，体验战胜困难-解决物理问题时的喜悦．二、教学重难点重点：速度及其单位难点：匀速直线运动的速度和变速直线运动速度的区别三、教学设备和用具多媒体图片，《快与慢》教学光盘。四、教学过程（一）、导入新课多媒体展示：蜗牛爬行、人走路、汽车行驶、飞机飞行、卫星运转等运动情况。师：它们运动的快慢相同吗？生：不同。有些运动得快，有些运动得慢。师：你是如何知道的你是如何比较的生：（略）

师：下面我们一起来研究物体运动的快慢。（二）、新授一、怎样比较物体运动的快慢 1．比较物体运动快慢的方法举例：在学校田径运动会上百米赛跑正在进行，谁能获得冠军，观众正在试目以待。提问：如果你们是观众，用眼睛看，谁运动得快? 作为裁判员，你认为谁运动得快? 总结：观众和裁判员判断谁快谁慢所用的方法是不同的。观众看谁跑在前面是用“相同时间比路程”的方法。裁判员看谁先到达终点是用“相同路程比时间”的方法。 2．速度师：若物体运动路程和时间都不同。例如：一个物体在3s内运动了6m，另一个物体在5s内运动了10m，该如何判断物体的运动快慢呢？请同学们分组讨论后再回答。（1）、速度的定义物体在一段时间内通过的路程与通过这段路程所用时间的比称为速度。（2）、公式若用s表示路程，用t表示时间，用v表示速度，则速度公式为v=s/t，变形公式：s=vt,t=s/v。（3）、国际单位：米／秒，读作“米每秒”，可用符号“m／s”或“m·s －1”表示。常用单位：千米／时，读作“千米每时”，用符号“km／h”或“km·h－1”表示。（4）、单位换算：1m/s= km/h 1km/h= m/s （5）、例题【例1】、你的同学跑100 m用了17 s，而你用25 s跑了165 m。你的同学和你谁跑得快呢?

沪科版八年级物理《快与慢》教案

（二）、新授一、怎样比较物体运动的快慢 1．比较物体运动快慢的方法举例：在学校田径运动会上百米赛跑正在进行，谁能获得冠军，观众正在试目以待。提问：如果你们是观众，用眼睛看，谁运动得快? 作为裁判员，你认为谁运动得快? 总结：观众和裁判员判断谁快谁慢所用的方法是不同的。观众看谁跑在前面是用“相同时间比路程”的方法。裁判员看谁先到达终点是用“相同路程比时间”的方法。 2．速度师：若物体运动路程和时间都不同。例如：一个物体在3s内运动了6m，另一个物体在5s内运动了10m，该如何判断物体的运动快慢呢？请同学们分组讨论后再回答。（1）、速度的定义物体在一段时间内通过的路程与通过这段路程所用时间的比称为速度。（2）、公式若用s表示路程，用t表示时间，用v表示速度，则速度公式为v=s/t，变形公式：s=vt,t=s/v。（3）、国际单位：米／秒，读作“米每秒”，可用符号“m／s”或“m·s －1”表示。常用单位：千米／时，读作“千米每时”，用符号“km／h”或“km·h －1”表示。（4）、单位换算：1m/s= km/h 1km/h= m/s （5）、例题【例1】、你的同学跑100 m用了17 s，而你用25 s跑了165 m。你的同学和你谁跑得快呢? 【例2】、声音在空气中的传播速度为340m/s，需要多长时间才能听到相距1 km处产生的雷声？（教师强调解答过程）

八年级物理(粤沪版)下册《物理》八年级学案参考答案

《物理》（粤沪版）八年级学案参考答案第六章《力和机械》 6.1 怎样认识力二、教材研究探究一：（1）使物体发生形变（2）改变物体的运动状态探究二：（1）手书（2）书手掌探究三：牛顿牛 N 探究五：力的大小、方向和作用点四、达标训练 1、乒乓球球拍 2、B 3、（2）（1） 4、D 5、D 6、手墙墙手（人） 7、B 六、课堂测评 1、（1）施力物体（2）力（3）受力物体力是物体对物体的作用。 2、D 3、B 4、C 5、D 6、B 7、D 8、A 、D ：力可以改变物体的形状； B 、C ：力可以改变物体的运动状态。9、力的大小影响到力的作用效果 6．2 怎样测量和表示力四、达标训练 1．D 2． 5N 0.2N 2.4N 3．答案提示：把弹簧挂在铁架台上，用刻度尺测量弹簧的原长，依次挂上质量相同的钩码，分别测量出弹簧的长度，再算出伸长量。 4．(图2) 六、课堂测评 1．B A 力的大小方向作用点 2．5N 0.2N 1.4N 3．A 4．A 5．C 6.B 7.（图6）8.B(提示：注意用控制变量法) 6.3 重力二、教材研究探究1 1、竖直向下 2、提示：桌面是否水平，还要用到三角板，检查水平面与重垂线是否垂直。四、达标训练 1、D 2、竖直向下 3、B 4、B 5、490N 40kg 6、（略）六、课堂测评 1、重力、地球的吸引、地球 2、150、0.0196 图2 图6 第7题

3、大、低、增大底部支承面积，降低重心位置，以增大电风扇的稳定性。 4、C 5、A 6、D 7、（如图） 6.4 探究滑动摩擦力的大小二、教材研究探究1 提示：滑动摩擦力的方向跟相对运动方向相反，滑动摩擦力可能是动力，也可能是阻力。探究2 4、粗糙大大无关无关四、达标训练 1、C 2、B 3、C 4、D 六、课堂测评 1、滑动、滚动、滑动、有益、有害、有益 2、滑动、与物体间相对运动的方向相反 3、D 4、（1）匀速直线（2）接触面相同时，压力越大（3）压力相同时，接触面越粗糙（4）压力的大小和接触面的粗糙程度 5、（1）接触面的面积、滑动摩擦力的大小与接触面积无关（2）相同情况下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多 6．5探究杠杆的平衡条件四、达标训练 1．B 2．C 3．（略）4．20 5．B 6．A 六、课堂测评 1．支点动力的作用线＞等臂 2． 20 A端下沉 3． A 4． B 5. A 6. D 7. 3 0.1 F1×L1＝F2×L2 8．（图8） 9．300N 6．6 探究滑轮的作用四、达标训练 1、 B 2．B 3．24，8 4、C 六、课堂测评 1、16N 2、D 3、B 4、A 5、60 6、（图7 ） 7、5，98 单元综合测试卷图8 图7

八年级物理《物体的质量及其测量》导学案

《物体的质量及其测量》导学案班级：姓名：【学习目标】 (1) 初步认识质量的概念，知道质量的单位,会进行单位换算. (2) 认识天平，学会调节天平，并会利用天平测量物体的质量. 【课前先知】物理学中的质量与日常生活中常说的“产品质量”中的质量的含义不同，前者是指物质的多少，后者是指东西的好坏和产品的优劣；【自主学习一】阅读课本 P44-P45的内容，标注出本节课的知识点，并完成自学反馈一. 【自学反馈一】 1、____________________________叫做物体的质量.通常用字母_____表示. 2、质量是物体的一种基本属性，它不随物体的________、________、________变化而改变 3、在国际单位制中，质量的单位是_______，符号为____，常用单位有：_______, _______, _______. 换算关系：1t =______kg 1kg=________g 1g=________mg 【练习】 1、(1)地球的质量约为6.0×1024 kg=__________t.(2)一粒药片的质量约为5× 10-4 kg=__________mg. 2、判断下列说法是否正确？并简述判断依据。（1）把一铁块压成铁饼，其质量变小了；（）（2）一块石头从山顶滚到山脚，其质量变大了；（）（3）一杯水凝固成冰后，质量没有改变。（）【自主学习二】阅读课本 P46-P47的内容，标注出本节课的知识点，并完成自学反馈. 【自学反馈二】 1、我们常用的质量测量仪器有________________.实验室常用的质量测量仪器是____________ 2、说说托盘天平各部件的名称。 3、调节天平的方法是： (1)把天平放在_______上 (2)用镊子把游码放在标尺左端的_______，调节平衡螺母，使横梁水平平衡。横梁平衡的标志：__________________________或指针摇摆时，左右偏离中线的幅度相同。 4、使用托盘天平时左盘放_______，右盘放_______.

八年级物理上册知识点归纳(教科版)

八年级上册物理期中考试基础复习第一章走进实验室第二章运动与能量总第18课时一、动与静 1. 运动：物理学中把叫机械运动（简称运动） 2.参照物：判断一个物体是否运动时，事先选择作为的物体。运动和静止的相对性：我们说的运动和静止具有性，相对于来说的。 3.速度：表示物体的物理量。定义：物体在的路程。公式：v＝，导出公式：S＝；t＝。单位：①国际单位：；②常用单位：；换算关系：1m/s= km/h。二、快与慢 1.匀速直线运动：快慢不变，经过的路线是直线的运动。 2.变速直线运动：快慢发生改变，经的路线是直线的运动。 3.测平均速度：利用公式可以算出物体的平均速度。三、时间和长度的测量 1.时间：测量工具：。单位：①国际单位：；②常用单位：；时间单位的换算关系：1h= min； 1min= s； 2.长度：测量工具：；长度的单位有、、、、、、七个（从大到小写出来）。在国际单位制中，长度的基本单位是。长度单位的换算：0.06m= dm= mm；500um= cm； 3．使用刻度尺要做到五会: ⑴会认：使用刻度尺前应该观察它的__ __、__ _ 和 _； ⑵会放：刻度尺要，如果尺子较厚，要将有刻度的一侧紧贴，零刻度线对准被测物体的一端，如果零刻线磨损，可用一整刻度对准被测物体一端； ⑶会看：视线应与刻度尺面； ⑷会读：认准分度值，并要估读到分度值的__________； ⑸会记：记录测量结果时，要有和。 3.误差：和之间的差异叫误差。产生原因：测量工具、测量环境、

人为因素。减小误差的方法：①；②用更精密的仪器。误差只能而不能，而错误是由于不遵守测量仪器的使用规则和主观粗心造成的，是能够避免的。练习：1.如下图所示是刻度尺测一木块的长度是 cm. 2如上图所示，用最小刻度不同的刻度尺测量物体A的长度. ①图（a）中，刻度尺的分度值是，物体A长度为_______cm. ②图（b）中，刻度尺的分度值是，物体A长度为_____mm,合 cm. 第三章声声音的产生：物体，停止，发声也停止。声音的传播需要，不能传声，在不同介质声音的产生和传播声音的传播中声音的传播速度不同：v固 v液 v气声音以的形式向外传播。（v空气=340m/s）人耳感知声音的过程：声波→鼓膜→听觉神经→大脑听觉中枢有规律、好听悦耳的声音叫乐音。指声音的强弱（或大小）响度声音的高低用（符号是）表示响度由发声体振动的决定乐音的特征声音的高低叫音调音调由发声体振动的决定又叫音品，反映了声音的和。决定于发声体自身的材料、结构定义：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音都属于噪声，噪声是音调音色乐音乐音与噪音

物理人教版八年级上册导学案答案

§升华和凝华导学案§ 一、目标导航：通过观察碘的升华和凝华实验，了解物质的固态和气态之间是可以直接转化的。知道升华和凝华，了解升华要吸热，凝华要放热。能用升华和凝华的知识，解释生活中的现象。二、预习准备：温故：激活已有知识。知新：请同学们根据“预习目标”，仔细阅读课本完成以下内容。 1．物质从固态直接变成气态的过程叫升华，从气态直接变成固态的过程叫凝华。 2．升华过程要吸热，凝华过程要放热。 3．衣柜里放防虫用的樟脑丸，过一段时间就会变小，最后不见了，这是升华现象。 4．冬天，晾在室外的湿衣服会结冰，但结冰的衣服也会慢慢变干，这是因为冰直接升华为水蒸气了。 5．秋冬早晨出现的霜是凝华现象。 6．要运输食品的时候，为了防止食品腐烂变质，可以利用干冰的升华来吸热降温。 7．水的三种状态分别是：冰、水和水蒸气。通过水的三态变化，地球上的水在不停的循环。质疑：写出你预习后的疑惑。三、当堂训练（达标测试、反馈提升）教学点一升华和凝华 1. 你知道吗有一种熔化后不生成水的冰，它是“干冰”，是固态二氧化碳。在工业上常用作制冷剂，是因为干冰有（填“升华”或“凝华”）（填“吸热”或“放热”）的作用。 2. 用久了的灯泡会发黑，是因为钨丝（） A. 升华了 B. 凝华了 C. 先升华后凝华 D. 熔化了 3. 在我国北方寒冷的冬天，人在外面行走时，眉毛、胡须、头发上都像圣诞老人一样长满了白毛，这是为什么？答：人平常呼吸的时候，呼出的气体是带有水分的，因为水蒸气直接遇冷凝化成了小冰晶结在眉毛和胡子上了。教学点二水循环（组内进行交流，以小组为单位将答案展示出来。） 4．请根据阅读内容填好相应的物态变化的名称(液化、凝华)于空白处和水的不同状态（雨、雾、露、云、雪、冰雹、霜、雾凇、冰花）于划线处遇冷放热温度降低冻雨（冬天）升入高空的水蒸气夜间气温下降放热液化→小水珠在低空中的水蒸气附着在地面上的物体上→露分散在空气中的尘埃上→雾

物理八年级沪科版三、快与慢同步练习及答案

第三节快与慢 1、理解速度的的概念,能用速度描述物体的运动。 2、了解测量速度的一些方法，能用速度公式进行简单计算。 3、知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 4、会用实验方法科学地判定一个直线运动的物体是处于匀速运动状态还是变速运动状态。一、选择题） A 、1 m/s 比1 km/h 的速度大 B 、1 m/s 比1 km/h 的速度小 C 、1 m/s 与1 km/h 的速度一样大 D 、单位不同，不能比较 2、下列说法中，正确的是（） A 、运动路程越长，速度越大 B 、相同时间内，通过的路程越大，速度越小 C 、运动时间越短，速度越大 D 、通过相同的路程，所用时间越短，速度越大 3、甲、乙、丙三人骑自行车匀速行驶，甲在1h 内行驶15km ；乙在3min 内行驶750m ；丙行驶100m 需24s ；则三人骑车速度的快慢为（） A 、甲最快，丙最慢 B 、甲最慢，丙最快 C 、乙最快，甲最慢 D 、三人一样快 4、甲、乙两人从相距200km 的A 、B 两地相向运动，甲骑自行车、乙步行，则在通常情况下，甲、乙两人相遇时所需时间约为（） A 、 60min B 、200min C 、600min D 、2000min 5、一列队伍行进速度是2.5m/s,经过一座全长100m 的桥，从队伍第一人踏上桥到最后一人离开桥共需1min ，则这列队伍长（） A 、50m B 、100m C 、150m D 、250m 6、用图象可以表示物体的运动规律,在图2-4中用来表示匀速直线运动的是（） 7、某物体在第一、第二分钟内共前进了260m ，第三分钟静止不动，第四分钟前进了100m ，则它在4min 内的平均速度为（） A 、1.67m/s B 、1.5m/s C 、2.17m/s D 、2m/s 二、填空题 8、单位换算： 3.6m/s=____________km/h 0.8cm/s=____________km/h 9、百米赛跑中，观众是以____ ________的方法比较运动员运动的快慢;而终点裁判员是以_________ ___的方法比较运动员运动的快慢。 10、在遵守交通规则的前提下，从看到图2－5中的两个交通标志牌的地方到达西大桥，匀速行驶的汽车最快要 ________min 。 11、一滑雪运动员沿240m 的斜坡下滑后，又在水平面要点点击快乐自主研学

初二物理运动的快慢练习题及答案

1.3 运动的快慢练习题一、选择题 1、速度是40km/h 的运动物体可能是( ) A 行人 B 卡车 C 飞机 D 人造卫星 2、关于速度,以下各种说法正确的是( ) A 运动路程越长,速度越大 B 运动时间越短,速度越大 C 相同时间内,通过路程越长,速度越大 D 通过相同的路程,所用时间越长,速度越大 3、甲乙两物体都在做匀速直线运动,其速度之比为3:1,路程之比是2:3,则甲乙两物体所用的时间之比是( ) A 2:9 B 2:1 C 9:2 D 1:2 4、一个物体做匀速直线运动,通过相等的路程所用的时间( ) A 一定都不相等 B 不一定都相等 C 一定都相等 D 三种情况都不正确 5、甲乙两个物体都做匀速直线运动,甲通过的距离比乙大,而乙所用的时间比甲短,那么甲乙两物体的运动快慢是( ) A 甲较快 B 乙较快 C 一样快 D 无法比较 6、由匀速直线运动的速度公式v=s/t 可知道( ) A 速度跟路程成正比 B 速度跟时间成反比 C 路程跟时间成正比 D 以上说法都不对 7、火车速度为72km/h,汽车速度为18m/s,则( ) A 火车速度大 B 汽车速度大 C 两者速度一样大 D 无法确定 8、甲乙两同学沿平直路面步行，他们运动的路程随时间变化的规律如图所示，下面说法中不正确的是（） A ．甲同学比乙同学晚出发4s B ．4s ～ 8s 内，甲乙同学都匀速直线运动 C ．0s ～8s 内，甲乙两同学通过的路程相等 D ．8s 末甲乙两同学速度相等 9、有甲、乙两辆汽车，甲车运动了10km ,乙车运动了 15km ,则运动快的是( ) A ．甲车 B ．乙车 C ．一样快 D ．条件不足，无法确定 10、甲、乙两车做匀速直线运动的路程随时间变化的图线，由图可知（） A. 甲车快 B. 乙车快 C. 甲走的路程比乙车大 D. 甲走的路程比乙车小第8小题图

【名师解读】八年级物理第二章 第二节《物体的质量及其测量》 精品导学学案(北师大版)