泰山版信息技术《感受动漫》教学设计

“感受动漫”教学设计

一、教学目标：

1. 了解动画的基本概念，说出“帧”在动画中的作用及类型。

2. 能够独立完成添加操作，并根据图形辨认出帧的类型。

3. 通过观察演示，感受动画制作的原理，进一步理解“关键帧”的作用及操作，从而掌握最基本的动画制作和测试影片的方法。

4. 建立“静态图像形成动态的动画”的观念，养成自主学习，主动探索问题答案的良好习惯。

二、教学重点：

对“关键帧”作用的理解和操作，学会通过“关键帧”制作逐帧动画的方法。

教学难点：

对动画制作原理的理解；

对几种不同类型“帧”作用的理解及区分和在不同情况下对各种“帧”的处理。

三、教具：Flash 源文件；多媒体课件

四、课程定位：

本节课是小学信息技术五年级下册第三单元的第一课，通过对flash软件的简单应用，是学生掌握制作动画的基本技术。新课标强调技术的使用价值，也就是要求教学的内容要让学生学有所用，是学生喜闻乐见的内容。

本堂课的教学环节紧紧扣住学生的兴趣点，集中时间解决动画的制作难点，让学生能够根据自己的思考，完成动画的制作。在制作技术的基础之上，本堂课为学生的交流充分提供机会，把展示的舞台让给学生，两个闯关任务都由学生自主探索完成，学生之间相互评价，将学习当中遇到的问题充分展示出来，然后在相互的交流碰撞当中得出自己的结论，在最后的作品展示当中充分调动学生的积极性，为学生的表达、展示提供平台，有效地提升学生的合作、共享能力，体现出信息技术课堂的人文特点。

五、教学内容分析：

《感受动漫》是泰山版教材新加入的内容，在先期出版的国家动漫教材中，对本部分内容进行了详细的讲解。在泰山版教材中，这部分内容的设置目标是让学生初步感受动漫，了解动漫的基本原理，所以只对动画中的逐帧动画进行讲解，让学生能够快速地运用简单的技术做出自己理想的动画。因为受到技术的限制，所以，先期素材的选择就显得尤为关键。首先要在教材的基础之上选择学生感兴趣的动漫题材，喜羊羊、猫和老鼠都是学生喜闻乐见的动漫题材，易于激发学生的学习兴趣。其次要注意素材的实用性，受到技术的限制，要想创作

出理想的动画，就要图片素材适合本课的需要，经过大量地筛选，选出本节课的图片素材。

两个教学任务的设置，是按照由简到难的顺序设置，内容都与最后的作品有关，让整堂课的教学内容有层层铺垫的次序，为学生后期作品的水到渠成做好准备。形状、位置的改变对于学生的理解不难，但是在操作上就有难度，所以，在完成时间的准备上，留出足够的操作时间，让学生真正掌握这门技术。

六、学情分析：

本堂课的教学对象时五年级的学生，在经过两年的信息技术教学之后，学生已经熟悉了信息技术教学的思路，具备了一定的信息技术素养。所以，课上进行的教学内容，提前制作成导学案的形式，下发给学生，让学生利用科前进行预习，将自己能够解决的问题解决，为课堂上的交流提升做好铺垫。

五年级的学生在语言表达和互助合作能力上，都具备了一定的能力，课堂上可以放手让学生进行互助探讨，在相互碰撞中，集体提升。

七、教学过程：

1.课前准备：

时间轴面板主要由图层、帧和播放头组成，在时间轴中，每一帧被赋予了特定的图形，通过连续帧中图形的变化，形成了连续的动画。

在时间轴中还可以设置不同的层，由于层的存在，可以在同一帧中放置不同的图形而互不影响。每一层都有自己对应的帧。

每一帧都对应于自己的编辑区，一帧就像一幅画，播放指针（播放头）指在哪一帧上，编辑区就将显示哪一帧的内容。

时间轴状态栏：当前帧、帧的播放速、播放到当前帧所需要的时间。

2.视频导入激趣，展示动画原理：

大家一起来看一段视频，在看的时候让学生认真观察，看完后说一说视频中的小男孩是怎样把静态的图片变为动画的？（静态的图片快速地连续播放就形成了动画—动画形成的原理）

视觉暂留现象：眼睛有一个重要特性是视觉惰性，即光象一旦在视网膜上形成，视觉将会对这个光象的感觉维持一个有限的时间（中等光0.05~0.2秒），这种生理现象叫做视觉暂留性。（课件展示，让一个学生读，其他学生共同学习）

3.师生互动探究，学习新知识：

教师引入本节课的课题（感受动漫），告诉学生我们今天就用学习如何用flash程

序和静态的图片来制作动画。

（1）让学生完成任务一：怎样让“蜻蜓学动起来。

先让学生根据自学学案来试着完成，其他的学生给予补充，教师给予评价。

其他学生根据前面学生的操作，自己完成任务。教师巡视给予指导，实现生生互动和师生互动，共同通过第一关。

（2）通过第一关学习的图层知识，进一步深入学习“帧”的相关知识。

课件展示任务二：如何让“白云”从右向左移动？

学生自学学案，试着完成任务，其他学生给予补充，教师补充掩饰。其他学生在同组学生的帮助和教师的协助下完成任务。（通过本环节学习，让学生在具体的操作中体验“关键帧”和“普通帧”的区别和作用，为下一个环节的应用打好基础）

教师把巡视过程中出现的较多的问题进行反馈，总结出“关键帧”的用法。

4.学生自主操作、互助合作，完成自己的作品。

本环节让学生在前两关的基础之上，独立操作，创作属于自己的作品。本环节是整堂课的重要环节，旨在培养学生的创新意识和实践操作能力，这也是动漫实验的核心思想。

教师巡视帮助，学生之间交流自己的想法和技术，共同实现自己的想法，体验创作的快乐。

5.汇报展示：

本环节，教师从学生之中选择好的作品和有代表性的作品进行展示。

先让学生本人进行简介，其他学生给予评价，认为不好的地方可以当场改进，教师适时给予点评。

通过本环节，让学生锻炼自己的表达能力和审美的意识，加深对知识的深一层的理解。6.课堂总结：

教师与学生一起总结本节课所学的知识和体会，巩固对知识的系统认识。

八、听课评课记录

科目：信息技术

听课人：韩秋慧

上课老师：潍坊市民生街学校宋晓峰

课题：感受动漫

时间：第五周星期五上午第三节

教学过程

一、导入

1．教师用视频导入，播放广告动画，演示动漫原理。

2．“请大家说说动漫的原理是什么？”（学生积极发言，学生汇报时有的胆量大，表达比

较流利。）

3．教师导入课题，板书“感受动漫”

二、任务闯关

“请大家利用预习的导学案和教材，自己试着完成任务一”（课件展示任务一：让蜻蜓动起来）

（一）自主探索

1．学生自己尝试完成任务一（教师巡视发现问题）

2．学生完成的，可以帮助其他同学。

（二）小组合作学习，共同完成。

1．完成任务的学生带领本组的同学完成。

2．汇报：

以小组的形式进行汇报（汇报形式：组长汇报——组长点名组员补充——组员可以要求其余学生补充。）（学生有合作精神。）

（三）小组合作，综合运用

自主探索任务二，与任务一相同。

学生根据老师提供的素材，进行自主创作，学生之间相互交流完成。

三、总结。

本节课我们学习了哪些知识？（板书：插入关键帧——形状改变——位置改变）

四、拓展。

请同学们利用所学知识，可与制作一个自己喜欢的小动画，作为礼物，送给其他同学。

板书：感受动漫

视觉暂留形状改变

插入关键帧位置改变

归纳点评：

1．本节课由导入——展示——交流——总结——拓展这些环节组成。老师能抓住逐帧动画制作的基本步骤这条主线组织教学。让学生通过找出有关的知识点进行教学。教学思路清晰明朗。

2．整节课培养目标明确，在教师的引导下，按照教学预设完成教学目标，学生的自主、

合作精神得到展示。

3．学生前置性作业完成得比较好。

4．构建了比较成功的小组学习模式。

5．大部分学生能倾听老师和同学的发言，参与到讨论中去，但是发言的学生还是比较局限。

6．学生的探究能力、质疑能力还有待提高。

7.朗读的指导还可以加强。

九、《感受动漫》教学反思

本课教学内容是学生初步认识flash制作简单动画，首先让学生欣赏flash形变动画和动作动画作品，这些作品让学生的视觉和思维受到激发，增强学生学习和制作的兴趣，让学生建立起动画形变和动作动画视觉和思维概念。

欣赏完了flash作品，学生的视觉和思维受到触动，学习的情趣很高，教师在学生求知的学习心态下出示形变动画和简单动作动画视频教学，学生认真听讲学习，体会制作过程步骤和创新制作思维。

在视频教学中，使学生建立起制作概念和想动手制作的意念，在求知和想体验尝试的浓厚学习环境中，演示制作形变动画步骤，将操作步骤直观的展示在学生的面前，学生们学的很认真，同时教师在演示过程中把什么是关键帧的作用、概念介绍给学生，启发学生操作思维，使他们形成初步的认识。学生在学的过程中，兴趣大增，他们已经有了跃跃欲试的冲动了，真正让我感觉到学生们兴致高涨，课堂学习气氛的浓厚。

学生在尝试体验制作过程中，体验到制作成功的乐趣，增强学生的制作信心，培养了学生探究精神，激发学生求学的科学态度。在制作过程，对遇到的问题能及时探讨，同学间能合作帮助学习，大部分学生学会如何插入关键帧，制作简单的形变及动作动画。培养了学生的制作兴趣及信心，培养学生观察及动手操作的能力。在完成作品时，同学间互相交流，向同学展示自己的作品和制作过程，能很好的对自己和他人的作品给予评价。

这节课总的来说是很成功的，充分发挥了学生主体作用，使其发散思维、逻辑思维能力得到充分发展，学生观察及动手操作的能力得到提高。通过本课的教学，我有以下两个方面的收获：

（一）、通过教学实践，我感觉整个设计过程的成功之处有：

1、通过视频作品教学演示，激发学生学习的兴趣，学生在观察、思索中，开启想象力，引出学生主动体验学习的内趋力。

2、以学生为主体，以探究式、合作式学习为主格调，由表及里，揭示形变动画及动作动画规律及制作技巧，解决了学生在学习中的难点问题，掌握好关键帧的应用。

3、创造学生合作学习、自我展示的舞台，让学生相互交流制作过程和作品，相互评价。

4、课前准备充分，提供了范例作品素材文件。

（二）、在教学过程中，我也深受启示：

1、教师教学要贴近学生学习和生活，要懂得激发学生都对Flash的兴趣，这节课我让学生主动来尝试体验制作摸索解决问题，完成形变动画和动作动画教学。从而调动学生自主学习的积极性，培养学生学会学习的能力，所谓：“授之以鱼，更授之以渔”。

2、本节课内容中知识点线索清晰，目标明确，用兴趣、思维引导教学，激励学生养成自主学习和主动探索的能力。

3、教师要注重课堂的引导拓展，启发学生探索，营造出思维活跃、操作规范的课堂学习氛围。保证学生在课堂活动中的主导地位，同时也让学生的活动是在教师的引导下进行。

4、信息技术教学应更多侧重于对学生能力锻炼的培养，锻炼学生的操作速度和思维逻辑性。

5、要激发学生创造思维，特别是空间想象思维，对于学生特别的构思，我们的老师要倍加爱护。总之，让每一位同学都树立追求创新和以创新为荣的意识，积极进取，奋发向上，坚定自信，勇于开拓，在学习中善于发现问题并提出问题，自觉、主动和积极地参与创造性活动，敢于联想、怀疑和批判，寻求变异，从某些事实中寻求新的关系、找出新的答案。让我们托起一片蓝天，给学生营造一个创造的空间, 让我们的学生展开想象的翅膀，在创造的空间里自由飞翔。