口语交际 学会请教

口语交际学会请教

教学目标：

1．在生活中遇到困难学会请教别人。

2．请教别人时如何把问题和困难说清楚，表达要有条理，注意有礼貌。

3．注意有礼貌，说话得体。

4．分角色扮演。

学情分析：

在学习和生活中，学生经常会遇到这种现象，也会向别人请教，但方式方法不一定合理。通过本节课的学习旨在教给学生正确学会向别人请教地方法。

教学重难点：

学生了解请教的注意点，学会请教，善于请教。

课前准备：视频

课时安排：2课时

教学过程：

一、故事引入话题。

1．讲有关请教的故事。

2．学生评议故事中请教的人与回答者。

（板书课题：学会请教）。

二、联系生活，明白如何“请教”

1．播放视频一：课间，教室里，学生赵友兰遇到了一道不会做的数学题目，她大声地对班长郭巧玲说：“喂！郭巧玲，这道题怎么做啊？” 班长郭巧玲抬头看了赵友兰一眼，没有理她继续埋头做题。

2．同学们，视频看完了，你有什么想说的吗？

3．学生谈谈视频中那位同学在请教时做的不够好的地方。

师板书：注意礼貌时间（地点）合适

4．假如你是赵友兰同学，她应怎样向班长请教呢？（师生互演）师评价总结：请教别人在不同场合要用不同的语气、不同的礼貌用语。我们再来看看其他的场合该怎样。我想每个同学都有向他人请教的经历。但是大家可

别以为请教他人是一件容易的事情哦，不信你瞧：

5.播放视频二：华运昌和赵东杰在一起装飞机模型，华运昌装不起来，就和赵东杰同学请教。

6.学生根据刚才老师的表演进行互动，亲自实践“请教”。

三、指导请教方法。

1．学生讨论：应该怎样请教才能做到最好？

2．根据学生的讨论归纳总结出请教方法：

注意礼貌语言清楚认真倾听诚恳道谢

四、结合实际生活问题，学生再练习如何“请教”别人。

1．学生分组进行沟通、请教，老师巡视，有重点地记下小组中学生提出的未能解决的问题。

2．请个别学生提出问题，向全班同学请教。让他们明白，有些科学性的、专业性的问题还得请教专业人士。

五、总结延伸

今天的学习，让我们明白了请教别人也大有学问，让我们学会了怎样请教别人，也尝试请教了别人。在我们今后的学习和生活中，遇到困难可以请教别人，也别忘记了请教别人，要把请教的问题说清楚，说话要有礼貌，要得体。更别忘了我们同时也要真诚地帮助向我们请教的人。

六、板书设计

学会请教

注意礼貌语言清楚认真倾听诚恳道谢