九年级材料作文

课题：材料作文写作指导

主备人：张丽课型：写作指导1

学习目标：1、明确材料作文的特点，掌握审题立意方法。

2、读议结合，小组合作，限时写作。

3、培养良好的写作态度，养成良好的写作习惯。

重点、难点重点：学习材料作文的审题立意的方法

难点：进行材料作文的写作

学习流程：

一、导入明标：

有人说，中考看语文，语文看作文，一文定乾坤。可见作文的重要性。今天，我们就来学习有关作文的一些知识。

二、知识链接。

一、回顾本次阶段测试作文，你能说说这次作文的类型和特点要求吗？

（类型：材料作文。特点： 1、中考考查的角度多种多样，或改写材料，或续写材料，或扩写材料，或根据材料写读后感，或针对材料中的“现象”写短评，或根据材料自己命题作文。

2、材料的中心就是作文中心的来源。）

三、合作交流。

1、通过材料作文的写作，你能说说材料作文的写作步骤吗？

（读懂材料，正确立意，选择文体，拟定题目，选材构思，写作修改

2、小组合作学习：用提示的方法审题立意。

1）审原因。【材料】一个六岁的孩子，拿起刀子要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊到：“切错了！切错了！”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。【参考立意】创造性思维能获得意料不到的成功。

（2）抓关键。【材料】巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个！”当他成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，

记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！”【参考立意】不满现状；不懈追求；永远拼搏。

（3）明倾向。【材料】当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。他们提出种种接上断臂的奇思怪想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。【参考立意】应顺其自然，不能把自己的观点强加于人。

（4）辨关系。【材料】一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。信只有三个字——“爸：钱。儿”这封三字信传开以后，人们议论纷纷。请以这位大学生同学的身份就此给他写一封信。【参考立意】要懂得孝敬父母。

3、实际运用中，这些方法并不一定单一使用，可以灵活运用。而且，你会发现，有时一则材料立意的角度不只一个。那么如何确立最佳立意呢？【材料】猫头鹰遇见了斑鸠，斑鸠问它：“你要到哪儿去呀？”猫头鹰说：“我预备搬到东边去。”斑鸠问：“为什么呢？”猫头鹰说：“村里人都讨厌我的叫声，因此我想搬到东边去。”斑鸠说：“你改变叫声，就可以了。要是不能改变叫声，即使搬到东边去，东边村里人照样讨厌你。”【多角度立意】多对象角度：猫头鹰——逃避解决不了问题。斑鸠——与其改变环境，不如改变自己。逆向思维角度：世界因个性不同而丰富多彩。辩证思维角度：既要尊重个性，又要尊重共性。小结：最佳立意——新颖的，有别众生俗识能吸引读者。正确的，立意稳妥而不会走火入魔。熟悉的，平时有积累、手头有材料。喜欢的，有写作灵感和创作欲望的。

四、达标测评。

通过本节课的学习，我们基本上掌握了材料作文的写作方法与步骤，下面进行具体写作。【作文题】阅读材料，选择感悟最深的一点，自拟题目，写一篇文章。

2011年3月20日，国务院常务会议通过决议，将《徐霞客游记》开篇日——5月19日定为“中国旅游日”。旅游日当天，在徐霞客开游地浙江宁海，多家机构联合举办了“2011百所高校大学生寻访徐霞客足迹”活动，参与者亲身体会了“读万卷书、行万里路”知行合一的徐霞客精神。徐霞客是明代地理学家，自幼好读古今史籍、图经地志，立志要“历九州，登五岳”。他22岁开始出游，在30多年的徒步旅行考察中，备尝艰辛，足迹遍及大半个中国。他将观察所得，按日记载，为我们留下了具有地理学价值和文学价值的《徐霞客游记》。

要求：①要自由有创意地表达出真实情感。②文体不限。

材料作文写作指导

主备人：张丽课型：写作指导2

学习目标：1、掌握材料作文审题立意的方法

2、评练结合、限时写作。

3、感悟人生、树立良好的价值观。

知识链接：

一、材料作文基本知识

1、概念：材料作文，一般是指出题者只给出一些文字或图画材料，要求应试者根据所给文字或图画的内容自己命题进行写作。材料作文是只给材料不给题目，题目的确定，完全是靠应试者自己对所给材料的理解与把握而定。从命题的角度看，命题作文实际上是他命题，而材料作文则是自命题，这就是二者的主要区别。

2、特点：不给话题；材料蕴涵深广，具有现实意义；可多角度立意，但观点不能脱离材料；

3、要求：“三自”即自定立意，自选文体，自拟标题。

请阅读下面的材料，按要求作文。

拥有一颗感恩的心，使你对世间的诸多事情改变看法，让你少一些怨天尤人和一味索取。滴水之恩，当涌泉相报。父母的养育之恩，老师的关怀教导之恩，亲友之间的知遇之恩，同学之间共同学习的缘分等等。不要等到失去了，才懂得珍惜。感恩，不仅是一种心态，更是一种美德。

你有心中的温暖支撑吗？你有难以忘怀的往事吗？你有心里暗香浮动的角落吗？总有一段情让我们深深铭记，总有一个人，是我们内心里的恒温，让感恩之心伴我们远行。

读了以上材料，你有什么想法?请根据材料写一篇600字左右的文章，文体不限，题目自拟。

二、材料作文审题方法举例：

根据材料拟题书写作文，是作文的一种重要形式，在中考作文中占有很大的比重，近年来各地中考中多次出现这类命题形式，值得引起我们的注意，并在平时的作文实践中进行训练。那么，该如何写好材料作文呢？结合这篇作文，提出以下几点建议：

1、读懂材料，确定主题。首先是仔细认真地阅读材料，真正读透、读懂，把材料的内涵、意旨理解透彻，抓住材料中的中心词、关键词，从而确定材料的主题，也就是本篇作文的主题。通过对本材料的仔细阅读、分析，可看出本材料的内容指向是“感恩”，关键词是“感恩”，故而本篇作文的题材与主旨就是“感恩”，抓住了这一点，就确定了作文的主题。

2、斟词酌句，巧拟题目。题干内容中有一句话“题目自拟”，这就意味着要紧扣材料的主旨，自命一个题目。考虑命题时，只要扣住材料的关键词“感恩”就行了，但要尽量斟词酌句、认真锤炼，尽量命一个新鲜生动、靓丽诗意的名字，因为题目是文章的眼睛，有一双美丽的眼睛，就为你的文章平添锦绣了。诸如：“叫我怎能不感恩”、“感恩有你”、“花朵对春天的感恩”等题目，总比“感恩老师（父母）”、“我们要有感恩之心”、“学会感恩”要生动得多，诗意得多。

3、搜索积累，精选素材。主题确立、题目拟定之后，下一步就要打开积累的大门，从你拥有的生活积累中筛选与主题有关的素材了。学生的阅读、生活积累中，关于感恩的事例很多，老师只要善于启发和点拨，很容易点燃学生联想的火花，打开学生关于本主题的大量事例的大门。材料内容很重要，它提示了选材的范围与类型，要引导学生再读材料，从中选出自己最熟悉、最有话可说的感恩事例或者最有感触、最有情可抒的方面来写。材料写得很动情，很亲切，必要时老师可以饱含深情、声情并茂地朗读或演说出来，以激发、唤起学生的情感，让学生尽快地进入情境，打开思路。有的同学关于这方面的素材可能很多，这时候还要引导学生学会精选素材、优中选优，选出最切合主题、最生动感人、最新颖鲜活的事例，以使文章内容更生动靓眼，新鲜悦目。关于文章的体裁选择，一般来说应该鼓励学生写记叙文，因为初中学生对这一体裁比较得心应手，能够避免泛泛而说、空洞无物的说教式弊端，但也不能否认，有些同学具有议论、抒情方面的特长，因而这些同学也可彰显特色、发挥优势，写一篇有理有据、逻辑严谨的议论文或者词采飞扬、情感四溢的抒情散文。

4、整合材料，谋篇布局。素材确定之后，如何整合材料、谋篇布局，就成为一个亟待解决的问题了。一般来说，像感恩题材这样的记叙兼感悟类的作文，最好采用总—分—总的结构方式，开头总说感恩之于生活、人生、社会的重要意义，主体部分嵌以匠心选择的素材，结尾回应开头，再次强调感恩的正向价值、审美意义，呼唤珍视恩情，知恩图报。需要指出的是，如果选取的事例或论据不止一个，谁先谁后呢？这要根据典型性、重要性的原则，按照先重点、后一般的顺序予以布局。

5、连缀成文，扮靓语言。上述问题都解决了，行文成篇的过程就很简单了。只是需要注意的是，为了使你的文章生动多彩，美轮美奂，还要扮靓你的语言。可以通过遣词造句、多种修辞手法的运用、名言警句的修饰点缀，来达此目的，靓丽全文。

三：展示提升、评练结合

佳作展示一：

心怀感恩，春暖花开

安徽省太和县二郎中心学校八（3）班：王丽娟

只要心怀感恩，人生就会变得幸福而充实，所以我们要常怀一颗感恩的心，来看待生活中的种种事物。先看一个故事吧。一位青年丢掉了工作，身在异乡的他四处寻找工作，但都毫无音讯。有一天，他收到了一封回信，回信人在信中指责青年没有搞清楚公司所营销的项目就乱投求职信，并在信中指出了他求职信中的语病和错别字，把青年狠狠地嘲笑了一番。青年十分沮丧，但这是别人给他的第一封回信，证明了他的存在，而且更难得的是，回信人在信中指出了他的不足。为此，他还是满怀感恩的回了一封信，并在信中对自己的冒失表示了歉意，还对对方的回复和指导表示了感谢。几个星期后，青年得到了一份合适的工作，让大家想不到的是，录用他的正是当初回信拒绝他的那家公司。青年用他那颗感恩的心，打动了用人单位。

这个故事让我们明白了懂得感恩的意义。其实，我们的师长也一直教育我们要学会感恩。从小，老师就告诉我们：应该感恩一切，感恩所有关心过我们爱过我们的人，尤其是我们的父母，因为父母给了我们宝贵的生命，没有他们就不会有我们。而母亲却教导我们要感恩老师，因为没有老师我们就不能获得知识，就不会有美好的未来。其实母亲和老师都是在告诉

我们：要有一颗感恩的心，生活中要学会感恩！其实老师和父母并不苛求我们回报他们什么，他们只希望我们努力学习，取得好成绩。所以今天的我们，应该珍惜大好时光，努力学习，用优秀的学习成绩来回报他们。

海伦·凯勒给我们做了一个很好的榜样，她在自传中写道：“我感谢大自然给予我温暖的阳光；感谢父母给予我敏锐的触觉；感谢我的老师给予我美妙的知识……”这样一位重度残疾的女子，对于上帝给予她的不幸，仍然心怀感恩，他感谢上帝给予她的不幸，因为不幸使她经历磨难后拥有了比常人更坚韧的性格。

生活如一杯咖啡，感恩便如浸泡我们的沸水；生活如一颗珍珠，感恩便如打磨我们的蚌；生活如一朵坚韧的梅花，感恩便如那冰冷的风雪。心怀感恩，春暖花开。

点评：

这篇习作开门见山，直入正题，点明了感恩的积极意义；而后以两个事例撑起全文，具体阐发了心怀感恩的意义和价值；结尾用一组生动新鲜的排比句明示主题，回应开头，“心怀感恩，春暖花开”八个字点明了题目，强调了中心。

佳作展示二：

感恩那一盏守候的灯

安徽省太和县二郎中心学校八（3）班：王梦丽

月亮潜藏了娇影，惟余瘦小的星在风中摇摆不定。“哗啦”，一声沉重的拉门声响起。或许，这是夜晚十点教室中最后的动静了。我疾速上门、落锁，独自走进身后的黑暗中。一阵凉风吹来，夜似更凉了。这一段百米短途在夜中愈发绵长。

我疾步于伸手不见五指的黑色中，跑也似的走向宿舍，心不停的跳跃，仿佛要跳出胸膛，挣脱黑暗。前方，熟悉的灯光默契地映入眼帘，那是宿舍大门的灯还在亮着。淡淡的灯光，浓浓的温暖，让我心头一热。

“回来了？班里还有人吗？”管宿舍的张老师轻轻地问着气喘吁吁的我，生怕惊扰了已沉缅于梦乡里的同学们。“没……没有了，我，就是最后一个。”我不好意思地朝她点点头。不知多少个夜晚了，我都是最后一个回到宿舍，她，总是守候着我回来才关门、熄灯。她报之一笑：“快考试了，能多学会儿就多学会儿。”

我轻轻地推开寝室的门。回头看时，那盏灯依旧亮着。总记得，每一次黑暗短跑后，它总会准时赴约，散发着温暖，折射出感动。

那盏灯，亮着，终究没有熄灭。或许，它是在守候，等着下一个晚归者，指引给他方向，照亮前方。感恩——那一盏守候的灯，那一份温暖的情！

点评：

一个镜头、一份守候、一缕温暖，这篇习作行文简洁，结构单纯，却笔触温馨，情意依依，字里行间充溢着作者对灯、对人的感激之情，读来令人感动，温暖。