七年级语文行道树3

部编部七年级上册语文第三单元知识点整理

语文七年级上册知识点总结（第三单元） 9.《从百草园到三味书屋》知识要点一、文学常识：鲁迅，浙江绍兴人，周树人，现代文学家，思想家，评论家，代表作品：小说集《呐喊》《彷徨》，《故事新编》，中篇小说《狂人日记》，散文集《朝花夕拾》二、“读一读，写一写” 攒cuán 凑集；聚拢拗ǎo 确凿quèzáo 菜畦cài qí 轻捷qīng jié蟋蟀xīshuài 脑髓nǎo suǐ相宜xiāng yí 书塾shūshú方正fāng zhèng 博学bóxué蝉蜕chán tuì 人迹罕至rén jìhǎn zhì人声鼎沸rén shēng dǐng fèi 三、题解 1.你从课文的标题中能看出什么？ ①文章分为两大部分，即分别记叙作者在百草园和三味书屋的不同经历； ②文章是按照时间、空间的变化顺序来写的； ③作者对于在百草园和三味书屋的经历极为怀念。 2.百草园是“我”的乐园，从哪些地方可以看出来？ ①百草园中的景物充满生趣； ②美女蛇的传说充满惊险、神秘； ③冬日的捕鸟带来游戏的乐趣。 3.鲜明的对比是本文的写作特色。请概括指出本文的三处对比，并说明其作用。三处对比： ①百草园和三味书屋两种生活对比 ②书屋和书屋后小园对比； ③先生读书和儿童偷偷做游戏。

对比作用：①表现儿童热爱大自然、喜欢自己愉快生活的心理，②同时表达了对束缚儿童身心发展的封建教育的不满。三、句子 1、其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。（“似乎”、“确凿”各是什么意思？放在一起使用是否矛盾？为什么？）答：①似乎：不确定，好像；确凿：确实，实在，表示肯定。②不矛盾，因发生事件与现在相距很远，记忆模糊，所以用“似乎”；但百草园留给“我”太多的快乐，因而用“确凿”，这样的表达更能突出百草园是“我”心中的乐园。 2、“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，运用了什么修辞，有什么作用？拟人手法，形象生动地写出了油蛉、蟋蟀的叫声在孩子心中的动听、有趣，表现出“我”对此的喜爱之情。 “像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜”所用的修辞手法及作用？比喻，形象生动地写出了覆盆子的形状。表达作者对童年生活的怀念之情。 3、“肥胖的黄蜂伏在菜花上”中的“伏”能否换成“停”，为什么？不能，“伏”体现了黄蜂肥胖的特点。“停”字没有这样的表达效果。 4、第二段中依照怎样的顺序来写景的？ “不必说”“也不必说”是由低处到高处，由植物到动物，由静景到动景；“不必说”“也不必说”“单是”是由整体到局部，又由动物到植物。 4、赏析第2段中的“碧绿”、“光滑”、“紫红”、“肥胖”、“伏”、“轻捷”、“窜”、“臃肿”、“牵连不断”等词语。碧绿：形象生动地写出了菜畦颜色很鲜，很有生趣；光滑：细致而形象生动地写出石井栏的古老；紫红：形象生动地写出了桑葚熟透了，很诱人；肥胖：生动而又风趣地写出了黄蜂体形大，很可爱；伏：形象生动地写出了肥胖的黄蜂紧贴在菜花上，懒洋洋的，很可爱；轻捷：准确而生动地写出了叫天子动作的轻盈与快速；窜：生动地写出了云雀飞得又快又突然；臃肿：形象而又风趣地写出了何首乌根的粗大；

八年级语文上册《行道树》教案人教版

《行道树》教案【教学目标】：知识与能力：1、理解积累“贪婪、堕落、冉冉、繁弦急管”等词语； 2、体悟文章的深刻内容。过程与方法：1、整体把握课文，读中领悟文章中心，感知内容； 2、培养学生阅读感悟、读中批注的良好习惯； 3、培养学生自主阅读、合作研讨、敢于质疑的学习习惯。情感态度与价值观目标：联系自己的生活实际，体会行道树默默奉献的牺牲精神，正确看待奉献与索取的关系。【教学重点】：1、培养学习良好的阅读习惯：读中悟、读中思和边读边作批注；2、理解并学习行道树崇高的奉献精神。【教学难点】：文中的哲理句“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”的理解。【教学方法】：导读法，探究法，质疑法【教学时数】：一课时。【教学过程】：一、导入启思：（多媒体出示行道树的图片，要求学生概括什么是行道树。）一棵棵排列着整齐的队伍的行道树，站在马路边，在想些什么呢？它们引起我们什么思考呢？今天，我们一起来学习台湾著名作家张晓风的散文《行道树》。二、新授： (一)出示学习目标 1.识记本文字词，有感情地朗读课文。 2、品读课文，理解文章蕴含的哲理。 3、通过朗读、探究，培养独立质疑和探究的能力，合作研讨的习惯，了解托物言志（象征）的写法。 4、学习无私奉献者的襟怀及崇高精神。（二）简介作者张晓风，当代台湾散文家。作品主要有《从你美丽的流域》、《星星都已经到齐了》、《这杯咖啡的温度刚好》、《步下红毯之后》、《我知道你是谁》等（三）检查预习（多媒体展示）（1）给下列加点字注音：贪婪堕．．予牙龈．烟囱．．．苦熬给．．落点缀冉冉（2）在（）里填上恰当的字组成成语：

七年级语文下册第三单元测试卷及答案

．．．． B ．荒缪(miù) 筹划(chóu) 赫然(hè) 兀兀穷年(wù) C ．彷徨(pánɡ) 暑名(shǔ) 深邃(suì) 迥乎不同(jiǒnɡ) ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．题号二 (一) (时间：120 分钟满分：120 分) 一 (二) (三) 三总分得分一、积累与运用(26 分) 1．下列选项中加点字的音、形无误的一项是( A )(2 分) A ．磐石(pán) 含蓄(xù) 白皙(xī) 钦佩不已 (qīn) ．．．．．．．． D ．涉猎(shè) 迭起(dié) 澎湃(bài) 义愤填膺(yīn) 2．下列加点字解释有误的一项是( D )(2 分) A ．鲜为人知(很少) 死而后已(停止) B ．家喻户晓(了解) 呕心沥血(滴) C ．杂乱无章(条理) 迥乎不同(差得远) D ．锋芒毕露(全) 可歌可泣 (可以) 3．下列句子中加点成语使用有误的一项是( D )(2 分) A ．莫言获得诺贝尔文学奖是当之无愧的。 B ．再度夺得澳网冠军，李娜在中国成了家喻户晓的人物。 C ．奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。 D ．他忘乎所以地盯着学校的大门，眼睛一动不动。 4．下列各句中没有语病的一项是( A )(2 分) A ．左拉的微笑总使人感到有点嘲讽，他那很特别的唇沟使上唇高高地翘起，又显得十分滑稽可笑。 B ．中国发展核武器是为了自卫，中国人民是赞成限制核扩散的国家之一。 C ．莫泊桑总是听取福楼拜的积极地讲解。

《苏州园林》教案 (21)(部编人教版八年级语文上册第19课)

《苏州园林》教案目的要求： 1、学习抓住事物特征，由总到分的说明顺序。 2.品味准确生动的说明语言。 3.学习掌握作比较、举例子等说明方法。 4.感受苏州园林的美，激发学生爱国情感。学习重点： 1、理解作者是如何抓住苏州园林的特征，并突出这个特征的。 2、学习抓住事物特征，由总到分的说明顺序。 3、揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特点。学习难点：了解文章严谨的结构层次，准确、简洁、生动的语言特点。教具准备：U盘教材分析：本文先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。作者赞美苏州园林的美如画，实际上也是在赞美中国园林的博大精深，赞美设计者和匠师们巧夺天工的技艺。同时，读者也从中获得了一些欣赏中国园林的方法。教学过程：第一课时课型：新授。方法：讲述。过程：一、导入新课：同学们，俗话说“上有天堂，下有苏杭”。苏州园林之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上是由于它设计巧妙，构思新颖，很有艺术性。下面就让我们一起步入叶圣陶老先生的《苏州园林》，一起体会一下它的“美”吧。二、检查预习： 1、借助工具书和课文注释，给加点的字注音，根据读音写汉字.

xuān xiè{轩榭) lín xún ( 嶙峋) jiàn shǎng ( 鉴赏) zhēn zhuó( 斟酌) 池沼（zhǎo ）丘壑（hè）镂空（lòu ）阑干（lán ）模样（mú） 2.借助工具书解释下列词语的意思因地制宜：根据个地不同的情况制定适宜的办法。自出心裁：出于自心的创造和裁断。标本：这里指样本典范》败笔：写字中写的不好的一笔或绘画中画的不好的部分。嶙峋：枯瘦的样子。 3.朗读课文，标记段落序号，了解大概内容，感受文章要点。思考：⑴本文的体裁是什么？⑵文章主要介绍苏州园林的什么特点？⑶从那些方面来具体介绍的？ 4.把学习中遇到的问题、想法写在下面，课堂交流。三、自主合作学习 1、朗读课文，自主完成（1）整体把握课文，划分结构层次，说出文章的结构特点，概括段落大意（2）精读第二段，找出苏州园林的共同特点，为了体现这个特点，设计者和匠师们都有哪些讲究？这种追求是为了实现怎样的目的？ 4、小组合作，深入探究（1）课文的第3、4、5、6段内容与第2段是什么关系？你能找出与这些关系照应的句子吗？（2）课文第7、8、9段分别写了什么内容？与中心有何关系（3）划出文章的结构脉络，体会文章的说明顺序（4）细读文章第4段，说出本段的说明中心及结构层次，体会说明顺序

七年级语文：《行道树》教学设计畅想(参考文本)

( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改七年级语文：《行道树》教学设计畅想(参考文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.

七年级语文：《行道树》教学设计畅想(参考文本) 《行道树》是一篇借物喻人、托物言志的散文，作者借“行道树”的自白，抒写奉献者的襟怀，赞美奉献者的崇高精神。文章篇幅短小，主旨突显，容易把握。所以我尽量把读书的权利、表达的权利让给学生（当然这种读包括课前的习读以及课上的演读），鼓励学生结合自己的生活经验去解读文本，借助生活中种种普通的意象让学生感悟出生命存在的价值，以及如何在奉献中体现自己的价值。进而激发学生的求知欲望，使学生具有发现问题并能解决问题的成就感。这样通过师生互动，生生互动，初步感知文章的内涵。新课程标准提出，教育在于培养人，而不仅是人力；在于促进人的进步，培养人的智慧，发扬人性，提升人的精神，促进人的价值体现。为实现这一宗旨，我积极引领同学思考：奉献者是伟大的，

又为什么说：神圣的事业总是痛苦的，“行道树”有哪些痛苦啊？进而回顾，它的家原来在山上，现在被人为的安放在道路两旁，从一身抖不落的灰尘到夜晚的孤独、寂寥、苦熬，以及所能承受的种种有关痛苦的设想，并就“行道树”的遭遇想到人生，当人处于这种不可选择的人生境遇时，当个人利益与集体利益发生矛盾时，让学生认识到自己的生命是存在于整个时代中的，个人对时代有责任，有义务，有机遇，也有挑战。像石缝间的生命，砖缝里的香瓜子以及悬崖间的奇松怪柏一样，珍惜自己的生命，珍爱自己生命的价值。而人生最大的价值就是能为别人创造价值。并及时引入《铺路石》、《乞丐和露珠》两篇文章，让学生进一步感觉到：不是我们每一个人都能做巍峨的高山，腾飞的巨龙，就像“行道树”一样，无论我们个体生命多么渺小、普通，我们也应最大限度地实现自己的人生价值，要让自己的人生过得更有意义，确立正确的人生观及价值观。并要善于观察，不断感悟，学写托物言志的文章。整个教学过程环环相扣，层层深入，将一个对初一学生来说非常抽象的人生话题，非常清晰明了地展示出来，体现了教育既教书

七年级下册语文第三单元知识点总结

阿长与《山海经》一、需掌握的字的读音骇（hài）疮疤（chuāng）掳（lǔ）诘问（jié）孀（shuāng）惧惮（dàn）玑（jī）霹雳（pī lì）震悚（sǒng）懿（yì）僧恶（zēng）颈（jǐng）灸（jiǔ）矩（jǔ）二、需掌握的多音多义字三、辨析形似字的字音及字形四、词语积累悚：害怕。掳：把人抢走。疮疤：疮好了以后，留下的疤。诘问：追问，责问。惧惮：害怕。郑重：严肃认真。渴慕：非常思慕。霹雳：云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。这里指作者受到了极大的震撼。惶急：惊慌急迫。磨难：在困苦的境遇中遭受的折磨。烦琐：繁杂琐碎。空前：前所未有。面如土色：脸色像泥土一样，形容极端惊恐。深不可测：深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。疏懒：懒散而不惯受拘束。粗拙：粗糙低劣。五、文学常识 1．作者简介鲁迅（1881～1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，出身于没落的封建家庭。中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，第一次使用“鲁迅”笔名，中篇小说《阿Q正传》，回忆性散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》等。本文是鲁迅先生于1926年9月18日在厦门写的一篇回忆性的散文。这篇文章最早发表在《莽原》半月刊第十九期上，在文题下面写了一个副标题《旧事重提之六》。后来鲁迅先生把它和《旧事重提》的其他九篇一起编入《朝花夕拾》这个散文集子中。六、文章内容及文章主旨 1、本文主要围绕阿长写了哪几件事从中可以看出作者对长妈妈的感情有什么变化 2、文章主旨：作者通过忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，真实、生动、鲜活地写出了饶舌多事、不拘小节、乐于助人、有点迷信有点俗气的长妈妈的特点，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激、思念之情。七、写作特色 1．欲扬先抑，真实写人作用：使描写的人物——阿长给人意外的惊喜和惊叹，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真实可感、鲜明突出。 2．详略得当，突出中心文章围绕阿长写了对她的称呼的由来，写了她喜欢“切切察察”的毛病，写了她的睡相，写了元旦的古怪仪式，写了她一肚子烦琐的道理，写了她给“我”讲长毛的故事，写了她谋害“我”的隐鼠，重点是写她给“我”买来了《山海经》。从这些事情中，可以看出，阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。 3．叙述语言的妙用一般说来，散文描写人物，主要是通过叙述来描写人物的语言、行动、肖像等来刻画人物性格。但省去不必要的描写而改用叙述性质的语言来刻画人物形象也会获得成功。八、简答题 1.阿长形象：阿长是一个很不幸又热望一生平安的劳动妇女，他没有文化，粗俗，好事而又心地善良，热心帮助孩子解决疑难。 2.当阿长问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的表明了“我”的什么心理答：“我”知道阿长并非学者，说了也无意。表明了“我”心存隔膜乃至轻视阿长，对阿长没抱希望的心理。 3. 当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”，“我”有什么反应表现出怎样的心情答：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包。”说明我听到以后很震惊，很感动，表现了我极度惊喜、兴奋的心情。 4.为什么不详细描写阿长去买书的过程答：不写阿长是怎么买到《山海经》的，就给读者留下一个广阔的想像空间，想像她怎样到处打听，想像她怎样跑书店书摊，想像她操了多少心，在想像中更觉得那真是一种“伟大的神力”。

人教版七年级上册语文第三单元考试试卷

初中语文试卷灿若寒星整理制作山立学校七年级语文第三单元考试试卷班级姓名座号成绩一、积累运用(共３０分) １、默写填空。（任选１０处作答，１０分）（１）杜甫《江南逢李龟年》岐王宅里寻常见，。，。（２）独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。_________________________。，。（３）此夜曲中闻折柳，。（４）荷笠带斜阳，。（５），凭君传语报平安。（６），青草池塘处处蛙。（７）２００５年，莆田市有８０００位考生上了本科大学录取线，这可谓是“”。（用赵翼《论诗》中的一个诗句回答）（８）请写出古今中外名人表达自己志趣、追求或展现自己胸怀、抱负的名言警句，并标明作者。（一句即可）名言作者２、找出下列词语中的错别字，填在表中，并订正。(4分) 马革裹尸先为人知一反即往踌躇磐石杂论无章小心翼翼妇如皆知错别字订正

３、仿照示例，任选下面列举的一位人物作简单的评价。闻一多贝多芬左拉示例：邓稼先，我国核物理学家，从《邓稼先》一文我们感受到他为国防事业献身的精神。你的评价： 4、选词填空。（４分）（１）他要给我们的民族开一剂救济的文化药方。（伟大衰弱衰微）（２）汉字激光照排系统的创始人和技术负责人王选，被誉为“当代毕昇”是的。（当之无愧、气冲斗牛、惹人注目）５、以你所崇拜的名人为内容写一段话，要求用上“锲而不舍、仰慕”两个词。（词序可调整，字数在６０以内）（６分）二、阅读理解（７０分）（一）阅读《孙权劝学》，后完成第６－１１题。（２３分）孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。６、《孙权劝学》选自《》，这是一部体史书。（２分）７、解释下面句子中加黑体的词语。（４分）卿今当涂掌事（）蒙辞以军中多务（）卿言多务，孰若孤（）及鲁肃过寻阳（）８、把下面的句子翻译成现代汉语。（６分） (1)但当涉猎，见往事耳。。 (2)卿今者才略，非复吴下阿蒙！。９、“士别三日，即更刮目相待”一语演变成这个成语，这一成语告诉我们不能拿老眼光看人，要看待人和事。（２分）

2019-2020年七年级语文下册第二单元第七课《行道树》教案人教新课标版

2019-2020年七年级语文下册第二单元第七课《行道树》教案人教新课标版学习目标： 1、语文知识：有感情的朗读，感知课文内容，领悟文章主旨。 2、基本技能：理解文章中形象而又深刻的语言。 3、高级技能：学会在散文中寻找主旨句，掌握象征手法和对比手法。 4、情感态度：体会行道树无私奉献的牺牲精神，正确看待奉献与索取的关系。学习过程预习导学一、朗读课文两遍，给下面的字注音，并说说它们的意思。行．道树（ xíng ）贪婪．（ lán ）堕．落（duò）点缀．（ zhuì）苦熬．( áo ) 冉冉．．( rán ) 给予．． (jǐ yǔ) 牙龈．( yín ) 繁弦急管: 形容各种乐器同时演奏的热闹情景。出处：宋·晏殊《蝶恋花》词：“绣幕卷波香引穗，急管繁弦，共爱人间瑞。” 红灯绿酒: 形容奢侈糜烂的生活。根据课文，在括号内填入内容，可以找课文中的原句，要求说出理由。（）的行道树如：痛苦的、固执的、奉献的、忧愁而快乐的…… 课堂学习一、整体感知： 1、以问题：“假如你是一棵树，你希望自己生长在何处？为什么？”开始新课。 2、读课文，订正预习导学部分第一题。 3、学生自读课文，并思考： ①、边读边完成下面的语段：我们立在城市的飞尘里。这无疑是一种堕落。在这个充满车辆与烟囱的城市里，我们的存在只是一种（）的点缀。但我们会在春天（），在夏日（）。当夜幕降临的时候，整个城市都是（），而我们在（），在（），在不被了解的（）。但我们苦熬着，牙龈（），直等到朝霞的彩旗冉冉升起。当我们看到或许有一个早起的孩子走了过来，贪婪的呼吸着（），这就是我们最自豪的时刻。是的，这座城市总得有一些人要迎接（）。 ②、假如你是一棵行道树，请用一句话来介绍一下自己。例如：无私奉献，默默无闻，自我牺牲，忧愁而又快乐，心系社会，为人类造福…… （大意对即可） ③、通过朗读，同学们都应该走进了行道树的内心深处，那么，找找那一句话点明了文章的主旨？

人教版中学语文七年级上册第三单元

人教版中学语文七年级上册第三单元第十一课《春》 ——教学设计一、教材分析本课选自人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》七年级上册第三单元第十一课《春》。《春》是朱自清创作的写景诗文，这篇课文以优美的文笔，用诗一般的语言描写了春天一派生机的景象。学生在朗读过程中，可以潜移默化地感受大自然美好的景色，从而培养热爱大自然的兴趣。二、学情分析 1、七年级的学生刚经历从小学生到初中生身份的转换，又处于青春期，容易害羞，但内心渴望表现自己，所以上课时教师应主动引导学生积极参与课堂讨论。 2、七年级的学生具备一定的阅读能力和自行探究能力，但理解复杂词语、句子的能力还不够，所以我会先安排学生进行课前预习，让学生初步了解课文内容后再进行重难点教学。三、教学目标 1、初读课文，整体感知，理清文章脉络。 2、引导学生品味揣摩作者用词的妙处，感受课文优美的语言。 3、学习修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并学会运用。 4、引导学生有感情的朗读课文，体会作者对春天的喜爱之情。四、重点难点

1、引导学生品味揣摩作者用词的妙处，感受课文优美的语言。 2、学习修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并学会运用。五、教学方法讲授法、诵读法、讨论法六、教学用具写教案、制作ＰＰＴ课件、板书七、课时安排２个课时（每课时４5分钟）八、教学过程《春》第一课时（一）课前预习 1．利用现代汉语词典等工具书，掌握本文字词，熟读全文，了解文章大意，对有疑惑的地方做好记号。 2．利用图书馆、网络等资源，认识并熟悉作者以及本文的写作背景。（二）扫清生字词 1、结合课后的“读一读写一写”，教师以抽读的形式检查学生自学情况。 2、由学生提问文中的有疑惑的生词，教师进行解答（将生字词板书）。（三）理清文章脉络 1、播放《春》朗诵音频，学生跟随录音默读，感受课文的语言，并用数字“1、 2、3……”标好各段落。 2、（用PPT展示）划分课文层次，这篇课文可划分为三个层次：第一部分（第1自然段）：作者盼望着春天来临。

园林绿化景观之行道树优缺点分析电子教案

园林绿化景观之行道树优缺点分析

园林绿化景观之行道树优缺点分析随着城市楼房的增高，栽培高大的树木是非常有必要的，这样可使道路两旁形成浓荫葱郁的“绿岛”、“绿带”和“绿墙”。据有关专家介绍，在一定体积的空间内，一棵树冠高大、枝叶浓密的树木在夏季里比光秃秃的空间可降低局部气温4～8℃、湿度则能增加50%，噪声减弱20%左右，而成排的树木效果更佳。有净化空气、荫庇行人、美化环境、调节气候、减轻噪音等功能。对于形成“绿色隧道”的行道树，这些功效还会被大大地提高。但树木的品种不同，栽培方式不科学，效果不好或者树木死亡率高。我们就以下几种常见高大行道树的树种提出合理的建议。杨树:美中不足飞花絮杨树是杨柳科杨属植物落叶乔木的通称。杨树是世界上分布最广、适应性最强的树种。杨树喜光，要求温带气候，具有一定的耐寒能力。对水分要求十分严格，因此其光合作用和蒸腾作用均高于其他阔叶树。杨树有它的缺点，春天的扬花满天飞，但也有它的优点，长得快，枝繁叶茂，秋天落叶最晚，是最好的行道树之一。有一现象值得注意，杨树不宜成片栽培，成片树林中间的杨树大多长得不好或者死亡，据观察这种现象已在很多地方出现，而单行栽培和2～3行栽培生长的较好，一至几棵不规则栽培的杨树或单独生长效果最好，树木高大挺拔，枝繁叶茂，这种现象的原因不详。杨树飞絮问题： 1、“抑花一号”药水根治飞絮问题，给杨树打针变性。药物可通过直接注射入树体内部，随蒸腾作用扩散到树体各个部分。当年3至5月底使用，可控制次年杨柳飞絮，成本较低，无药害。此外，采用树干注射方法不产生环境污染。 2、停种雌性杨树，通过无性繁殖多植雄株，以减少飞絮的产生。法国梧桐：蜚声世界的行道树法国梧桐又称悬铃木科，树高20～30m，树冠呈阔钟形，高大的法国梧桐尤为雄伟壮观。法国梧桐对多种有毒气体抗性较强，并能吸收有害气体，对城市环境适应性特别强，具有超强的吸收有害气体、抵抗烟尘、隔离噪音能力，耐干旱、生长迅速的特点。它适应性强，又耐修剪整形，是世界著名的优良庭荫树和行道树。作为行道树栽培3～5年就能成荫，株形漂亮，树冠庞大，秋天如果公园里有几棵法桐红黄色的叶子有一种油画的效果。银杏：不宜作为行道银杏是落叶大乔木，高可达40米，被称为“植物界的熊猫”。

人教版七年级上册语文第三单元测试卷及答案

人教版七年级上册语文第三单元测试卷及答案 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】

七年级上册语文第三单元测试卷第Ⅰ卷选择题部分（50分）一、基础知识及运用（完成1-10题，每题2分，共20分） 1、下列词语注音完全正确的一组是（） A 、酝酿． li áng 黄晕．y ùn 发髻．j ì 栀．子zh ī） B 、唱和．h é 肥硕．shu ò 鳊．鱼bi ān ）乌桕．（ji ù） C 、寥．阔(li áo) 枯涸．(g ù) 清洌． (li è) 梦寐． (m èi) D 、澹澹．（d àn ）耸．峙(s ǒng) 栖．息(q ī) 禅．心(ch án) 2、下列词语书写完全正确的一项是( ) A 、获益非浅绞尽脑汁愚蠢窒息 B 、小心翼翼随声附合祈祷显耀 C 、蜂围蝶阵多姿多彩酝酿抖擞 D 、毕恭毕敬黯然飘渺恣情弛骋 3、下列句中加粗的词语解释有误的一项是（） A 、用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。（指果实又大又饱满） B 、水何澹澹，山岛竦峙。（高高地挺立） C 、济南的冬天是响晴的。（指声音响亮明朗） D 、春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（比喻姿态优美） 4、选出修辞方法判断有误的一项( )

A、山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。(拟人、排比) B、红的像火，粉的像霞，白的像雪。(比喻、排比) C、闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。(比喻) D、春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。(比喻、拟人) 5、下列关于作家作品的叙述，不正确的一项是：（） A、《秋天》选自《预言》，是一首现代诗歌，作者何其芳，现代诗人、评论家。 B、《夏感》选自梁衡的《梁衡文集》，文章写了夏天的紧张、热烈和急促，表达了作者对夏天的热爱和赞美之情。 C、马致远，元大都人，着名诗人，他的《天净沙秋思》写出了一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。 D、朱自清，字佩弦，现代着名散文家、诗人、民主战士。散文代表作有《春》《背影》等。 6、下列句子中成语使用正确的是 ( ) A．小宁在语文课上答错了一个问题，弄得面红耳赤、声名狼藉。 B．班长李华学习好，品德好，在班上德高望重。 C．韩日世界杯上，中国足球队以0比2不敌哥斯达黎加队，大家对此津津乐道。 D．“六一国际儿童节”到了，邻居家小女孩打扮得花枝招展的，可爱极了。 7、我们说话应根据不同的场合选择相应的用语，下列说法不妥的一项是（） A．请别人为自己修改文章时应说“斧正”。B．称别人的父亲叫“令尊”。

七年级语文第三单元试卷及答案

2013新课标七年级语文（上）第三单元测试题（100分）（90分钟）姓名_____________ 考号________________ 得分 ___________________ 一、基础积累与运用（34分） 1. 根据拼音，在横线处写上恰当的汉字。（3分）酝（ni mg） ________ 发（j i）_____________ 清（li e）_______________ 清（ch e） ______ 枯（h e）____________ 月肥（shu o） ____________ 2. 划出下面各组词语中的错别字，并改正在后面括号中。（3分）（1）幽径朗润缭亮花枝招展（) （2）烘托绿苹犬吠德咼望重（) （3）廖阔蟋蟀玄奥津津乐道（) 3.下列加点字的注音完全正确的一组是（）（2分） A.酝酿(ni eng)枯涸（h e）应和（h e）霎那（sh a） B.满载(z e)济南（j i）水藻(z do) 竦峙(s mg) C.栖息(X 1)着落（zhu o）蜷曲（ju d）模样（m u） D.梦寐(m e )寥廓（li do 粗糙(c ao) 黄晕(yen) 4. 下列词语书写全部正确的一项是（）（2分） A. 贮蓄偌大朗润绿草如茵 B. 震落苍海炫耀花技招展 C. 烘托芦篷清冽梦寐以求 D. 耸峙松驰急躁山清水秀 5. 下列句子中加点的成语运用有误的项是（）（2分） A. 墙边一排一排的板凳上，坐着粉白黛绿，花枝招展..的妇女们，笑语盈盈的不休。 B. 近几年来，菲律宾在黄岩岛问题上所表现出的狭隘认知和低劣手段，让人觉得不可思议....。 C. 发展低碳经济首当其冲.的是要坚持节约资源、保护环境的基本国策，协调资源利用和环境保护的关系，实现可持续发展。 D. 一大树盛开的槐花散发出阵阵沁人心脾的香气，惹得蜜蜂们呼朋引伴...，往来穿梭，要酿出最香的甜蜜来。 6. 下面句子中没有语病的一项是：（）（2分） A.为避免中小学校园不再发生踩踏事故，教育局要求学校经常性地开展安全教育。 B.有没有接触过活禽，成为我们判断被H7N9型禽流感传染的标准之一。 C.我们必须及时应对并随时发现日本某些右翼分子对钓鱼岛的挑衅举动。 D.只有紧紧依靠人民，不断为人民造福，我们才能真正实现中华民族伟大复兴的“中国梦”。

我们身边的植物教案

生物教师授课部分一引入课题教师引言：滑坡是我们周边重要的地质灾害，为了防止滑坡，就要开展植物栽培，那么我们周围有哪些常见植物呢？它们在环境中起到什么作用呢？让我们了解周围的植物和它们的特点吧。二师生互动 1幕燕风光带的变迁幕府山是位于南京市北郊的小山，历史上环境优美，植被丰富，中国人命名的第一种植物，秤锤树就是在幕府山被发现。但由于开采白云石，导致环境被破坏。海拔205米高的主峰，被削成38米高的小山头，经历开采磨难的幕府山，要想恢复到原来的生态环境，估计还要等上200年。近年来政府加大了对环境的整治和幕燕风光带的建设，尤其是幕府山东部的建设，使环境得到恢复和改善，绿化率提高，据调查，幕府山有种子植物483种，我们昨天对周围的植物进行了识别和调查，通过搜集资料，认识了很多植物，请小组长介绍一下我们身边的栽培植物。 2 我们身边的栽培植物小组长展示植物的图片和标本，介绍它们的形态结构和作用。

樟树：有芳香的气味，能够驱虫，过去用来做樟木箱，存放衣服。一年四季常绿，是良好的行道树，不过不耐寒冷，南京基本上是分布的北限。女贞：一年四季常绿，能够吸收污染气体，也是很好的行道树种。小叶女贞：是一种灌木，一年四季常绿，能够作为绿篱植被。大叶黄杨：常绿灌木，能够吸收污染气体，能够作为绿篱植被。麦冬：常绿草本植物，可以作为花圃的配草。侧柏：我们常说松柏长青，侧柏树形庄严，是常见的行道树。二球悬铃木：我们经常说的是法国梧桐，实际上法国梧桐是三球悬铃木，二球悬铃木俗称英国梧桐。它速生，树冠高大，吸收污染气体，遮荫效果好，但是初夏刮毛毛很让人不舒服。桑树：它的叶子能够养蚕，所以是重要的经济作物。迎春花：在三月份开黄色的小花，十分美丽。剑麻：一年四季常绿，花朵洁白，既可以观赏，剑麻的枝叶也可以用来制作缆绳。紫薇：它的树干很光滑，也叫光皮树，花朵美丽可爱，象一串小灯笼。

教案简案

行道树教学设计（简案）大弯至佳谭小红教学目标知识与能力： 1、理解、积累“贪婪、堕落、冉冉、红灯绿酒、繁弦急管”等词语； 2、理解行道树——无私奉献者的形象； 3、整体把握课文，反复朗读，感知文章内容，品味形象而充满哲理的语言。 4、培养合作研讨的能力。过程与方法：朗读品味情感态度价值观：联系自己的生活实际，体会行道树默默奉献的牺牲精神，正确看待奉献与索取的关系。教学课时：1课时教学过程一、导入三毛说：“如果有来生，要做一棵树，站成永恒、没有悲伤的姿势。” 假如你是一棵树，你喜欢生长在哪儿？二、听读课文，走近行道树任务： 1、进一步巩固字词。 2、整体感知边听读边思考：（1）本文主要讲了什么？（2）这是一列＿＿＿＿＿＿的行道树。这是一棵痛苦的行道树。这是一棵奉献的行道树。这是一棵执着的行道树。这是一棵忧愁而快乐的行道树。这是一棵……（学生自由填空）三、品味语句，读懂行道树置疑：找出文中你难理解的句子，大家合作解决。

神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。要点：神圣------“勤生绿叶、献出浓荫” “迎接光明”为他人奉献 “制造清新” 痛苦--------“一身抖不落的烟尘” “在寂静、黑暗、孤独里苦熬着”对比 “习惯污浊”----城市人的麻木难点：“深沉”一词怎么理解？（什么是不“深沉”？）奉献、牺牲以别人的幸福为幸福四、拓展思考，学做行道树 1、生活中，你“见到”过行道树一样的人吗？讲讲他们的故事。袁隆平、居里夫人、守卫战士、班里的班委干部…… 2、写一写：请为这些“深沉”者写一段赞美性的话语五、师生共勉（齐读）一个人的价值在于他为整个人类和社会贡献的什么。我奉献，我快乐！六、在张雨生《我是一棵秋天的树》的音乐声中结束课文的学习

部编七年级(上册)语文第三单元知识点总结

语文七年级上第三单元复习提纲《从百草园到三味书屋》知识要点一、文学常识：鲁迅，浙江绍兴人，周树人，现代文学家，思想家，评论家，代表作品：小说集《呐喊》《彷徨》，《故事新编》，中篇小说《狂人日记》，

散文集《朝花夕拾》二、“读一读，写一写” 攒cuán凑集；聚拢拗ǎo 确凿quèzáo 菜畦cài qí 轻捷qīng jié 蟋蟀xīshuài 脑髓nǎo suǐ 相宜xiāng yí 书塾shūshú 方正fāng zhèng 博学bóxué

●蝉蜕chán tuì ●人迹罕至rén jìhǎn zhì ●人声鼎沸rén shēng dǐng fèi 三、题解 1.你从课文的标题中能看出什么？ ①文章分为两大部分，即分别记叙作者在百草园和三味书屋的不同经历； ②文章是按照时间、空间的变化顺序来写的； ③作者对于在百草园和三味书屋的经历极为怀念。 2.百草园是“我”的乐园，从哪些地方可以看出来？ ①百草园中的景物充满生趣； ②美女蛇的传说充满惊险、神秘； ③冬日的捕鸟带来游戏的乐趣。 3.鲜明的对比是本文的写作特色。请概括指出本文的三处对比，并说明其作用。三处对比：

①百草园和三味书屋两种生活对比 ②书屋和书屋后小园对比； ③先生读书和儿童偷偷做游戏。对比作用：①表现儿童热爱大自然、喜欢自己愉快生活的心理，②同时表达了对束缚儿童身心发展的封建教育的不满。三、句子 1、其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。（“似乎”、“确凿”各是什么意思？放在一起使用是否矛盾？为什么？）答：①似乎：不确定，好像；确凿：确实，实在，表示肯定。②不矛盾，因发生事件与现在相距很远，记忆模糊，所以用“似乎”；但百草园留给“我”太多的快乐，因而用“确凿”，这样的表达更能突出百草

《行道树》七年级语文说课稿

《行道树》七年级语文说课稿《行道树》七年级语文说课稿一、教材来源《行道树》是人教版课改实验教材七年级语文上册第二单元第七课《短文两篇》中的一篇。二、教材分析本文采用拟人手法借行道树的自白，描绘了以制造清新，献出浓阴和迎接光明而自豪的行道树形象。表达无私奉献的人生理念。本文还通过行道树与同类的优越处境对比，类的无知行为对比，表现了“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”的人生哲理。本文篇幅短小，语言清新，凝炼。精辟的议论更是点睛之笔。教学时应抓住议论性的文眼，整体把握课文内容;通过组织学生自主、合作、探究的学习，全面提高学生的语文素养;联系学生自己的人生体验，领悟文章的思想感情;通过朗读和阅读方法的指导，积累语言，培养语感。三、学情分析七年级是七至九年级这一学段的起始阶段。学生经过六年的学习已有一定的认知水平和人生体验，对一切都有一种新鲜感和期盼，但又住住仅停留在表层，难以深入。表现在语文学科，就是只满足于对字词句的理解，而对文章的社会价值和深刻的思想内涵认识不足。因此要借助学生的阅读期待，引导组织他们自主、合作、探究的从事学

习，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解、体验、感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。四、学习目标和重难点新课标提出：“语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣使他们逐步形成良好的个性和健全的人格促进德智体美的和谐发展。”“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。”再根据教材特点和学生的学情，我认为本文应达成的学习目标为： 1、知识和技能目标：有感情朗读全文，体味重要词句在语言环境中的含义，领悟文章的表达方法。 2、过程和方法目标：能运用合作的方式共同探讨疑难问题，培养合作研究的习惯，并在交流和讨论中，敢于表达自己的看法。 3、情感态度价值观目标：体会文章的情感，知道行道树的形象就是无私奉献者的形象，学习奉献者的崇高精神。其中朗读、体味、领悟是学习的重点，理解无私奉献者形象是学习的难点。五、教法设计和学法指导 1、教法设计 ①情景创设法鲁迅先生说过：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役，没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”我认为在教学中应充分利用多媒体的辅助作用，把握与学生知识水平和情感的贴近点，创设情景，激发学生学习的兴趣，产生情感共鸣。 ②朗读感悟法朗读是理解课文内容、感悟情感的重要方法。要通

7《行道树》学案

7．《短文两篇》导学案编号：010 科目：七年级语文编写人：审核组长：审核领导：温馨寄语：生命的意义在于付出, 在于给予, 而不是在于接受, 也不是在于争取。 ——巴金【学习目标】 1、能读会写并解释“贪婪、堕落、点缀、冉冉、雏形、繁弦急管、红灯绿酒、玲珑剔透、具体而微” 等词语。 2、有感情的朗读，会说出课文内容和文章主旨。 3、能辩证地说出行道树的“忧愁和快乐”；能说出“第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷”“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”的含义。【学习重点】学会在散文中寻找主旨句，掌握象征手法和对比手法。【学习难点】 1、理解文章中形象而又深刻的语言。2、学习“以小见大”的写法。【学法指导】本课是散文，在学习的过程中，要抓住散文的特点来进行阅读。整体感知抓文眼，品味情理抓关键。悟读散文贵有“我”，形散神聚抓特点。（所谓“文眼”往往是文中最精彩、最耐人寻味的地方，是反映主题思想、创作意图的关键词句。）本课使用的教学方法 1.朗读法。通过朗读，学生与文本直接对话。阅读过程中指导学生抓住文眼为品味思考定向，整体感悟中受到美的熏陶和感染。 2.研讨点拨法。《行道树》借行道树的形象表达无私奉献的人生信念；《第一次真好》则通过两个事例抒写人生的一种体验。两篇短文有叙有议。引导学生探究文中的精辟议论，调动积极思维，并适时适当地点拨指导，使学生深入全面地理解课文内容。【学习过程】一、自主学习： 1、朗读课文两遍，给下面加线的字注音，并解释后面的四字短语。行道树贪婪堕落点缀苦熬冉冉给予牙龈雏形丰硕稀疏霎时孵鸟姊妹柚子沉甸甸结实累累玲珑剔透繁弦急管红灯绿酒玲珑剔透具体而微不可磨灭回味无穷（写在课本第34页书上） 2、自行朗读课文《行道树》： ①边读边完成下面的语段：我们立在城市的飞尘里。这无疑是一种堕落。在这个充满车辆与烟囱的城市里，我们的存在只是一种（）的点缀。但我们会在春天（），在夏日（）。当夜幕降临的时候，整个城市都是（），而我们在（），在（），在不被了解的（）。但我们苦熬着，牙龈（），直等到朝霞的彩旗冉冉升起。当我们看到或许有一个早起的孩子走了过来，贪婪的呼吸着（），这就是我们最自豪的时刻。是的，这座城市总得有一些人要迎接（）。 ②通过朗读，同学们都应该走进了行道树的内心深处，那么，找找那一句话点明了文章的主旨？ 3、自由读课文《第一次真好》，注意声音、语速和感情，同时将你认为重要的语句圈点勾画下来，找出文眼。二、合作探究：

2019-2020年七年级语文行道树教案2 新课标人教版

2019-2020年七年级语文行道树教案2 新课标人教版教学设计教学目标 ①理解行道树——无私奉献者的形象 ②反复朗读课文，体会形象化的语言。 ③了解以小见大和夹叙夹议的写法。教学时间：一课时教学设计一、激趣引读，诵读积累 1、图画展示，引入情境，激发兴趣。同学们，谁愿意把自己的画画展示出来呢？并说说这样画的理由。教师投影搜索到的行道树图画。今天，我们来学习张晓风的短文《行道树》，看看马路两旁的行道树有什么深层次的含义呢？ 2、诵读感知 ①教师范读课文 ②学生自读发现，初步感知。（教师指导学生掌握朗读的发音、停顿、重音、语调、速度和情感等方面的问题。） ③你能说说朗读后的感受吗？二、合作探究，品味赏析 1、合作感悟，品读明理：学习了课文，文中哪些语段让你感动？（四人小组讨论交流） 2、自问自答，互动释疑：学生质疑交流，小组讨论解决。

教师进行组织、引导和调控，鼓励学生多角度提出疑难问题和值得深究的问题，进行讨论。将思考题集中到以下几个方面： ①行道树的形象体现了什么精神? 作者从哪些方面刻画了行道树的形象? [提示]自我牺牲、奉献人类、心系社会…… ②找出本文最富哲理性的句子，并理解：神圣的事业是什么事业?为什么说神圣的事业总是痛苦的?行道树的“深沉”主要表现在什么方面? [有关提示]神圣的事业必须以自我牺牲为代价。从个人利益角度讲，这便是“痛苦”。痛苦的磨练使奉献者具备了以苦为乐的品质，这便是“深沉”。 ③怎样理解“我们是一列忧愁而又快乐的树”? 怎样理解“站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落”? ④“我们的存在只是一种悲凉的点缀。”表现了行道树怎样的思想感情?同时揭示了怎样的社会现状? [有关提示]保护环境还没有引起人们足够的重视。 ⑤为突出行道树的形象，作者都采用了什么表现手法? [提示]采用了对比手法：a．与同类的优越处境对比；b．与人类的无知行为对比。 3、品味语言：你认为哪些语言描写最生动，最能突出行道树的形象?试分析说明? 让学生体会形象化的语言。学生的解答可能是多样的，芜杂的，教师要帮助学生突出重点，明确中心。三、联系生活，拓宽延伸 1、拓展体验：鼓励学生结合生活和自己的经历，谈学习感受。 ①你觉得张晓风只是为写行道树而写行道树吗？你不觉得它很像我们身边的一些人吗? ②本文的中心是通过行道树的自白表现出来的。但有人说像在发牢骚，你怎么看? 提示：决非发牢骚，而是强烈的呼唤。呼唤更多的奉献者为社会造福，为人类造福呼唤人们尊重奉献者的辛劳，保护自己的生存环境。

七年级上册语文《第三单元》知识点整理人教版

七年级上册语文《第三单元》知识点整理人教版【第11课春】一、重点字词 1.给下列加点宇注音。朗润rùn 水涨zhǎng 嫩nèn宛wǎn 转应和hè 撑chēng伞 2.根据拼音写出相应的汉字。（yùn niàng）酝酿鸟（cháo）巢披（suō）蓑戴（lì）笠抖（sǒu）擞 3.解释下列句中加点的词语。（1）（鸟儿）呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子。卖弄：炫耀。（2）傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。烘托：衬托。点拨：结合语境理解词语的意思。 4.用恰当的动词填空。二、重点句子背记知识清单

三、段背记知识清单默写《春》最后三段。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。四、文学（文体）常识背记知识清单 1.《春》是一篇诗意盎然的抒情散文（体裁）。 2.《春》的作者是朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者（称谓），著名的散文有《背影》《荷塘月色》等。【第12课济南的冬天】一、重点字词 1.给下列加点字注音。暖和huo 着zhuó 落一髻jì白花镶xiāng宽敞chǎng 贮zhù 蓄 2.解释下列句中加点的词语。（1）就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！秀气：清秀文雅，这里指小山秀美小巧。（2）对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。响晴：晴朗无云。（3）设若单单是有阳光，那也算不了出奇。

设若：假若。二、重点句子背记知识清单 1.山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。 2.等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。三、文学（文体）常识背记知识清单老舍，原名舒庆春，字舍予，现代著名作家，北京市**曾授予他“人民艺术家”荣誉称号。代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》等，话剧《龙须沟》《茶馆》等。【第13课山中访友】一、重点字词 1.给下列加点字注音。栀zhī 子湛zhàn 蓝犬吠fèi 津jīn津乐道禅chán 心 2.解释下列词语。（1）唱和：指歌唱时此唱彼和，互相呼应。（2）玄奥：玄秘深奥。（3）德高望重：道德高，名望重。（4）津津乐道：很感兴趣地谈论。二、重点句子背记知识清单你好，瀑布大哥！雄浑的男高音，纯粹的歌唱家，不拉赞助，不收门票，天生的金嗓子，从古唱到今。三、文学（文体）常识背记知识清单《山中访友》的作者是李汉荣。