【教学设计】干点家务活_道德与法治_小学

部编教材人教版《道德与法治》（一年级下册）

第三单元我爱我家

《12 干点家务活》教学设计

教学目标：

1、让学生懂得做家务是爱父母长辈的表现，通过分享、交流和体验，掌握基本的家务劳动技能。

2、感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心地生活的美好。

3、指导学生动动手、动动脑，帮助他们掌握一些家务劳动的技能，养成勤劳、负责、自助、自立的品质。

教学难点：

是通过做家务让学生产生参与感、担当感，感受到自己的“劳动”能够为家庭带来美好，这一切是非常有意义的。

教学重点：

培养学生的家庭责任感、增强学生做家务的实践能力。

活动准备：

教师准备：

1、准备比赛用品。

2、多媒体课件。

学生准备：

1、做家务活的照片和图片、家务劳动调查表。

2、叠衣服比赛用的衣服。

教学过程：

一、谈话导入

孩子们，我们都有一个家，家里有爱我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶，有的小朋友还有兄弟姐妹，通过我们前面的学习，我们知道了家人很爱我们，我们也要学会回报家人的爱，不仅学会自己整理自己的物品，还要学会帮家人干点家务活（板书课题12 干点家务活），那你都会干哪些家务活呢？小朋友们会干的家务活可真不少！这节课我们就分组来PK 一下，选出我们的第一届“劳动小能手”，有信心吗？

二、活动过程：

活动一：我的小本领——家务劳动情况小调查

1、课前调查：在班内开展“我的小本领——家务劳动小调查”。

（1）统计“我会干的家务活”

孩子们，老师课前特地让你们做了一个小调查：我的小本领——家务劳动小调查，现在请你们拿出调查表，看看你都会干那些家务活呢？在小组里一起数一数加一加看你们小组成员会做3 种家务活以上的有几人？由组长汇报，咱们看哪个小组动作最快。组长汇报，老师板书统计加星。

（2）那么每天都能坚持做家务的小朋友请举手，教师统计加星。

2、介绍“我会干的家务活”

(1)学生示范介绍。

那这些家务中哪些是你经常做的呢?老师还让你们把做家务的照片或者画成图画带来交流，谁愿意来展示，向大家介绍一下，你在干什么？怎么干的？有什么感受？你平时喜欢做哪些家务?请两生上台展示介绍。

（2）小组合作、交流分享。

那下面就请小朋友们在小组内照着这个样子向你的小组成员介绍你喜欢干的家务活。

学生小组内与同伴交流分享自己所做过的力所能及的家务及感受。

介绍完鼓励孩子们到黑板上展示。

教师小结评价：不看不知道，一看吓一跳，你们会干的家务活可真不少！（竖大拇指点赞）这一轮孩子们表现都很棒，必须为你们加星！

活动二：我是家务小能手

1、播放孩子们周末做家务的视频，观察其过程和步骤，引导孩子们欣赏评价。

我看到咱们班的小朋友可能干了！周末时你们做家务的视频家长们都发到咱们班级群里了，我选择了几个，一起来欣赏。请小朋友们注意观察他们做家务的过程和步骤，看完后老师还要让你们评价他们。

教师引导孩子们欣赏评价，总结常见的家务劳动的方法技巧。

教师小结：对呀，做家务不仅要讲究方法技巧，还要注意安全。

2、干点家务好处多

（1）请视频中的小朋友谈感受。

听了大家对你们的评价，你们有什么感受呢？爸爸妈妈又是怎样评价你们的呢？让我们一起来听听家长们的评价。

（2）播放家长评价孩子家务的视频。

听了家长们的评价，你们有什么感受？那你们喜欢做家务吗？为什么？

教师引导学生说出干家务的好处：让我动脑筋、更聪明，长本领、快乐多、帮父母分担家务，让他们更爱我……

教师及时评价，为发言积极、认真倾听和提供视频的孩子们加星。

活动三：我们合作一起做

1、再来学一招

那既然做家务有这么多好处，我们就要会做的经常做，那不会做的怎么办呢？对，不会做的学着做。那我们现在就再来学一招。

学生上台展示叠衣服的方法，教师补充其他叠法。

学生实践练习新叠法，并以组为单位放整齐。小组展开竞赛，看哪个组叠得又快又好。

教师随机巡视、评价指导、总结，为各小组依次加星。

2、小组合作竞赛——家务劳动大比拼。

小组合作完成浇花、摆花、择菜、收拾垃圾、擦桌子这几项家务活，比一比，看哪个组分

工合理、配合默契、完成得又快又好。

教师指导总结，恰当评价，依次加星。安静秩序好、会倾听的小组提出鼓励表扬。

活动四：我是家庭一员，家务有我一份

1、出示教材中的几幅情境图，引发学生读图感悟：做家务要讲究方法，遇到困难要想办法解决。

出示幻灯片，这几个小朋友在做家务的过程中遇到了什么烦恼？应该怎么办呢？你在做家务的过程中遇到过这样的情形吗？应该怎么解决呢？教师引导学生总结:我是家庭的一员，家务有我一份。即使家长不支持自己做家务，也要说服家长主动做家务。

通过讨论，引导学生说出：作为家庭一员，应当主动承担力所能及的家务劳动。因为做家务不仅是责任，更是对家人的爱。

三、播放歌曲，情感升华。

孩子们，今天你们个个都是好样的，都能出色地做好家务活，老师真为你们高兴！我们一起来看今天获胜的是哪个小组？有哪些同学获得第一届“劳动小能手”称号？掌声送给他们！教师颁奖，希望你们能用今天学到的本领，回家之后，继续帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务活，让家务中充满爱，让爱住我家！最后，让我们在歌曲中结束今天的课。

播放歌曲《让爱住我家》。谢谢孩子们！谢谢大家！

干点家务活教案

12 干点家务活教学目标 1．知识与技能 (1)学会一些简单的家务事。 (2)知道自己是家庭的一员，有责任分担家务。 2．情感与态度 (1)树立为家人服务的意识。 (2)能够用自己的方式表达对父母的爱。 3．行为与习惯养成自己的事情自己做，爱整洁的良好生活习惯。 4．过程与方法通过调查、实践、质疑等方法，实现学生主动地去学习。教学重难点 1．重点：(1)知道自己是家庭的一员，有责任分担家务。 (2)能够用自己的方式表达自己对父母长辈的爱，乐意为长辈分担家务。 2．难点：能够用自己的方式表达自己对父母长辈的爱。教学过程一、我做过的家务活 1．师：课件出示“苹果树”，每一个苹果代表一种家务。请同学们看看，分析分析自己，可以摘到几个苹果? 2．生依次回答，对于摘得苹果多的，老师要给予表扬。 3．师：还有许多家务，我们的苹果树上没有展示，谁能补充一下呢? 4．生往苹果树上补充苹果。 5．师：这些家务，好多同学做过，那当时你做家务的时候，心里是怎么想的呢?说出来和大家分享一下。 6．师生共同分享感受。【设计意图：让学生通过回忆自己做过的家务，明白自己和别人的差距，知道帮助家人分担家务是应该的，培养家庭责任感。】二、做点家务很不错

1．师课件展示视频《爸爸妈妈的一天》。 2．师生共同观看视频。 3．师请同学谈谈看完视频后的感受、想法。全班共同交流。 4．师：爸爸妈妈是辛苦的，那我们怎么才能帮助爸爸妈妈减轻他们的负担呢? 生1：我不会做家务，怎么办呢? 生2：做家务太累，不愿常做，怎么办呢? 5．师：其实做家务还是很有好处的。同学们想一想，刚才不会做家务的同学的问题，你们能不能帮助他们解决呢? 生1：不会做的学着做。生2：会做的经常做，要不然，就忘记怎么做了。 6．请同学们讲一讲做家务的好处，看看谁理解得好。生1：减轻家长的负担。生2：开动脑筋，长本领。生3：自己得到锻炼。 7．师对于讲得好的学生给予表扬，鼓励全班同学向他们学习。【设计意图：引导学生明白做家务的好处，满足他们的成就感，提高回报家人的意识。】三、再来学一招 1．师：请同学们欣赏一首儿歌《我是妈妈的小帮手》。我是家庭的一员，家务劳动理应担，减轻父母的辛苦，生活自理能力添，力所能及主动干，养成劳动好习惯。 2．要求学生回家后选择合适的机会用自己认为比较好的赞美和感激的话向家长表达自己的感激之情，同时体验美好语言在沟通、促进与家长的情感方面的积极作用。

道德与法治教学设计

《我的家乡变化多》基于标准的教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2017年版内容来源：小学统编教材《道德与法治》二年级（上册）第四单元主题：我周围生活新变化课时：一课时授课对象：二年级学生设计者：刘莉/新郑市第二实验小学目标确定的依据课程标准相关要求基于课程内容（1）健康、安全地生活生活中自己能做的事情自己做；爱护家庭和公共环境卫生；熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施。（2）愉快、积极地生活亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美；在成人的帮助下能定出自己可行的目标，并努力去实现；学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决；敢于尝试有一定难度的任务或活动。（3）负责任、有爱心地生活关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作；认真完成自己承担的任务；爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事；知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化，为保护周围的环境做力所能及的事，有初步的生态意识。（4）动脑筋、有创意地生活喜欢提问和探寻问题的答案；对周围环境充满，喜欢接触新鲜事物；学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的生活和探究活动；能与同伴交流、分享、反思探究的过程或结果；能对问题提出自己的想法

或看法；学习利用图书、电视、网络等多种方式收集需要的资料；在成人的帮助下，能总结、提升获得的经验或信息。 2.学情分析基于课程内容（1）健康、安全地生活学生基本能够爱护学校家庭公共设施，养成文明的生活习惯，但是部分学生自控能力不强需要再进行引导。（2）愉快、积极地生活在成人的帮助下能够积极主动的去收集家乡变化的资料，但是收集整理信息的能力稍弱，需要家长、老师的帮助。（3）负责任、有爱心地生活学生对实践作业充满兴趣，愿意去收集资料，和同伴交流，初步了解家乡的变化，然而学生年龄小，对家乡变化的对比体验不深刻，老师引导进一步激发学生为家乡的发展变化感到高兴与自豪的情感体验。（4）动脑筋、有创意地生活二年级学生收集整理信息的能力较弱，资料收集不全面，需要老师、家长的帮助，在课堂上小组讨论环节要注意培养学生合作交流的能力。 3.教材分析《我的家乡变化多》是统编教材《道德与法治》二年级上册第四单元《我们生活的地方》中第四课，是本课第一个话题《我家门前新事多》和第三个话题《我的家乡更美好》的整合。通过调查、交流，对家乡的变化有所了解，感受家乡的发展。本节课的重点是交流搜集的关于家乡变化的资料，感受家乡发展，为家乡的进步感到骄傲；难点是在了解家乡变化的过程中提高收集资料、整理信息的能力。教学目标 1.交流搜集的关于家乡变化的资料，感受家乡发展，为家乡的进步感到骄傲。

新人教版道德与法治-小学一年级下册全教案

XX 新人教版道德与法治小学一年级下册全教案 XX年一年级下册道德与法治教学计划一、教学目的和要求1、让学生知道生活中需要养成哪些好习惯。培养孩子讲卫生、珍惜粮食、做事不拖拉等生活习惯。2、通过学习，让学生感受学校生活的快乐。了解自己的成长进步，获得成就感；懂得有烦恼是正常，并能及时解决自己的烦恼；努力向优秀进发。 3、通过观察日常生活中的现象，培养学生养成遇到不明白的问题要动脑筋，认真思考的好习惯。4、引导学生认识到朋友是我们生活中不可缺少的人，培养学生关心他人学习的好习惯和主动关心、帮助同学的态度。 5、通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学尝试。 6、能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。二、全册教材简析本册教材共分为五个单元，并以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：第一单元：我的好习惯我们爱整洁我们有精神我不拖拉不做“小马虎”单元体验活动：过好每一天第二单元：我和大自然风儿轻轻吹花儿草儿多美丽可爱的动物大自然，谢谢您单元体验活动：向快乐出发第三单元：我爱我家我和我的家家人的爱让我自己来整理干点家务活单元体验活动：地震来了会应付第四单元：我们

在一起我想和你们在一起玩请帮我一下吧分享真快乐大家一起来单元体验活动：拥抱你我他三、全册教学要求 1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。 2.强化教材的生活指导职能教材突出生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题。 1 鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。 3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。四、全册教材重点、难点 1、认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。

道德与法治人教版四年级下册《干点家务活》教案

干点家务活【教学目标】 1．让学生懂得做家务是爱父母长辈的表现。 2．通过分享、交流和时间体验，掌握基本的家务劳动技能。感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心地生活的美好。 3．指导手、动动脑，帮助他们掌握一些家务劳动的技能，养成勤劳、负责、自助、自立的品质。【教学重难点】通过做家务让学生产生参与感、担当感，感受到自己的“工作”能够为家庭带来美好，这一切是非常有意义的。【教学过程】一、家务劳动情况小调查。（一）课前调查：在班内开展“我的小本领——家务劳动小调查”。请有条件的家长利用周末的时间为孩子进行录像，带到课堂上进行展示和交流。（二）出示“苹果树”，请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常做的，通常是怎么做的。根据学生的发言，播放相应做家务的视频，观察其过程及步骤，为学生之间互相学习提供资源。（三）小组合作、交流分享。教师提问：平时喜欢做哪些家务？使学生有机会与同伴交流，分享自己所做过的力所能及的家务以及感受。二、我是家务小能手。（一）请有条件的学生拍摄自家的照片。通过观察照片，谈话引入：这么整洁、美丽的家是谁的功劳呢？让学生认识到家务劳动创造美。（二）学生上台表演自己熟悉的、掌握的家务劳动，如扫地、擦桌子等。教师引导台上台下的互动、欣赏点评，并适时指导，让学生了解一些常见家务劳动的方法与技巧。（三）出示三幅情境图，引发学生读图感悟：做家务要讲究方法，学会做家务会带来快乐，要主动为家人分担家务。

（四）引导学生观看视频（家务日），提问：视频里的小朋友在做家务的过程中产生了什么烦恼？你在做家务的时候有过这样的烦恼吗？帮助学生思考：做家务过程中如果遇到困难该如何去克服呢？三、我们一起合作。（一）师：家务日中阿U做家务给妈妈添了许多麻烦，这是因为阿U不知道怎么做。有时候，我们也会有这样的问题，所以，我们需要学一招。（二）教师拿出示范用的衣服和裤子，说明，折叠衣服也是大家可以学习的家务劳动中的一项。请在家叠过衣服的同学上台示范，教师从旁进行指导。（三）教师组织学生进行叠衣服的实践活动，教师巡视、指导和总结。（四）看看课本上的“这时怎么办”，思考以下，遇到这些事的时候该怎么做。（五）教师进行总结。

《道德与法治》教学设计说课讲解

部编版道德与法治六年级上册感受生活中的法律教学设计法律是什么第一课时一、教学目标 1、树立法治观念和法治意识，自觉遵守法律与道德。 2、能够正确认识法律的保护和规范作用，能够遵守法律和道德。 3、了解法律是什么，对法律的概念和法律后果有正确的认识，学会区别道德和法律，懂得道德与法律缺一不可，我们既要遵守法律，也要遵守道德。二、教学重点认识法律，做守法公民。教学难点懂得道德与法律缺一不可，既要遵守法律，也要遵守道德。三、教学过程导入我们常说“国有国法，家有家规，无规矩不成方圆。”那么国法指的是什么呢？它和家规、规矩又有什么相同之处和不同之处呢？使用导入语直接导入。讲授新课 1、展示图片：图一：学生乘坐大巴去秋游图二：爸爸妈妈带孩子到医院看病 2、思考：这些事情都和法律有关吗？可能跟哪些法律有关呢？

3、过渡语：这些活动都要受法律的约束，也会受法律的保护。那么，法律究竟是什么呢？ 4、法律大家谈：法律是什么？请你根据你的理解，谈谈你对法律的认识。 5、归纳1：（1）法律保护我们的权利：财产权、受教育权。（2）说一说：作为一名小学生，我们在家庭，学校和社会中有哪些权利呢？ 6、归纳2：（1）法律规定了我们的义务：我要遵守交通法规、保护野生动物。（2）说一说：作为一名小学生，我们在家庭，学校和社会中有哪些义务呢？ 7、总结：法律既保护了我们的权利，又规定了我们的义务。 8、真知灼见：你认为违反法律的后果和违反学校纪律的后果是一样的吗？法律和道德、纪律有什么不同呢？罗列：违反法律的后果。比一比：法律、道德与纪律的区别。小提示：纪律、道德与法律规范着我们的行为。与纪律、道德不同，法律由国家制定和颁布，具有强制力和权威性。所有社会成员都要遵守法律，依法行使自己的权利，依法履行自己的义务。 9、小拓展：某些道德要求也是法律要求（孝敬老年人）。四、课堂小结

【人教部编版】道德与法治一年级下册全册教案(Word版)

1、我们爱整洁教学目标： 1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。 2、培养学生爱整洁的良好习惯。教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。课前准备：教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。教学过程：一、导入新课：师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子??）很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。二、学习新课： 1、在家爱整洁。 ⑴出示课件,领会“整洁”的含义。 ①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。 ②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。⑵了解“按时”的含义。 ①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮） ②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。 ⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？ ⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐??他们真整洁。 ⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片） ①指定学生复述自己平时的做法。 ②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。 2、在学校爱整洁。了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。 ⑴清扫教室的步骤是怎样的？ ⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？ ⑶老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？ 3、身心健康与环境整洁。 1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？ 2、怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台表演、操作） 3、小结全课学习内容。三、反馈检测 1、游戏。比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。 2、思考题。说一说怎样才算整洁？你做得怎样？板书设计：按时起床：穿衣、洗漱在家里整理房间：叠、铺、掸、抹 1、我们爱整洁打扫教室卫生：开窗、洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅在学校保护校园环境：不乱丢、不践踏?? 3、我不拖拉活动目标要求： 1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。21教育网 2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。 3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技

12干点家务活(最新教案)

12干点家务活教学目标：1、懂得做家务是爱父母长辈的表现； 2、通过分享、交流和实践体验，掌握基本的家务劳动技能； 3、感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心的生活的美好。教学重点：培养学生的家庭责任感、增强学生做家务的实践能力。教学过程：环节一：家务劳动环境小调查 1、课前调查：在班内开展“我的小本领——家务劳动小调查”。请有条件的家长利用周末时间为孩子进行录像，带到课堂上进行展示和交流。 2、出示“苹果树”，请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常做的，通常是怎么做的。根据学生的发言，播放相应的做家务的视频，观察其过程和步骤，为学生之间相互学习提供资源。 3、小组合作、交流分享。教师提问：平时喜欢做哪些家务？使学生有机会与同伴交流分享自己所做过的力所能及的家务及感受。环节二：我是家务小能手 1、请有条件的学生拍摄自家的照片。通过观察照片，谈话引入：这么整洁、美丽的家是谁的功劳呢？让学生认识到家务劳动创造美。 2、学生上台表演自己熟悉的、掌握的家务劳动，如扫地、擦桌子等。教师引导台上台下的互动、欣赏点评，并相继指导，让学生了解一些常见家务劳动的方法与技巧。 3、出示教材中的三幅情境图，引发学生读图感悟：做家务要讲究方法，学会做家务会带来快乐，要主动为家人分担家务。 4、引导学生观看视频《家务日》，提问：视频里的小朋友在做家务的过程中产生了什么烦恼？你在做家务的时候有过这样的烦恼吗？帮助学生思考：做家务过程中如果遇到困难该如何去克服？环节三：我们合作一起做 1、师：《家务日》阿U做家务给妈妈添了许多麻烦，这是因为阿U不知道怎么做。有时候，我们也会有这样的问题，所以，我们需要学一招。 2、教师拿出示范用的衣服和裤子，说明，折叠衣服也是大家可以学习的家务劳动中的一项。请在家叠过衣服的同学上台示范，教师从旁进行指导。 3、教师组织学生进行叠衣服的实践活动，教师随机巡视、指导和总结。 4、学生分组上台展示自己最擅长的家务，分享、交流做家务的小技巧、好办法，教师给予鼓励和肯定。环节四：我是家庭一员，家务有我一份 1、让学生阅读绘本《朱家故事》。故事里的爸爸和兄弟两个被妈妈照顾得无微不至，然而他们一点也不参与家务事。劳累辛苦的妈妈为了教训他们，有意离家。没有妈妈的朱家乱套了！通过妈妈的这一举动，故事里的爸爸和两兄弟才明白：家务事很多、很繁杂，需要家庭成员共同分担。 2、教师引导学生讨论交流，并使其了解，作为家庭一员，应该主动承担力所能及的家务劳动。 3、角色扮演。让学生明白，即使家长不支持自己做家务，自己也要主动学习做家务的方法与技能。学着做，坚持做，能为家人分担家务。 4、教师结合教材中主持人的疑问，引导学生讨论“有时会忘了做，怎么办？”小组讨论，全班交流，教师点评引导。

三下道德与法治教案

第一单元我和我的同伴 1 我是独特的教学目标 1.知识与能力学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。 2,过程与方法学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评价自己。 3.情感与态度培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。教学重难点重点:通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。难点:认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。教学过程一、新课导入师:同学们,在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知道是什么吗？对，就是我们的指纹。现在,我们一起来做一个小游戏。请大家准备好印泥和白纸,看看我们的指纹藏着什么秘密。 (学生在白纸上印上自己的指纹,观察指纹并交流讨论。) 师:现在我们请一些同学来说一说,你发现了指纹有哪些秘密? 生:我们的指纹有大有小,形状各不相同。师总结：同学们，你们观察得很仔细。我们在办理很多证件，如身份证、签证时，都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。【设计意图：通过小游戏吸引学生注意力，激发兴趣，从指纹的秘密入手，使学生意识到自己是独特的，引起学生的学习兴趣。】二、猜猜我是谁现在我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述（可以是性格、爱好、特长等方面的内容)，最后署名。师：现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然后我随机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁。卡片一：我在我们班最高，喜欢打篮球。卡片二：我长头发，大眼睛，喜欢做手工。卡片三…… 师：刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片，大家除了猜之外，还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗?也可以对“他/她”的描述进行补充哦。师：通过这个小游戏，我相信同学们都对自己有了初步的了解。我们每个人都有

《道德与法治》一年级《12.干点家务活》教学设计

《12.干点家务活》教学设计教学内容人教版《道德与法治》一年级下册第三单元《我爱我家》第十二课《干点家务活》第二课时。教材分析《干点家务活》是人教版《道德与法治》一年级下册第三单元《我爱我家》中第十二课。本单元引导学生从了解自己的生命来历开始，进而了解自己与家人间的血缘关系，以及家庭的结构，最后落实到对家庭的爱和责任，引导学生学会不给家人添麻烦，学会主动承担力所能及的家务，学会主动表达自己对家人的爱，最终使学生成长为温馨家庭生活的自觉建构者。本课是“我爱我家”单元的最后一课，本单元是逐步递进实现了一个升华，旨在鼓励学生主动帮助家人做力所能及的家务活，体会父母长辈劳动艰辛，培养学生感恩父母，负责任爱家人的情感价值观。学情分析一年级学生虽然年纪小，但也是家庭的重要成员，也可以分担一些力所能及的家务，这关乎学生的独立成长。在了解孩子的过程中我发现一年级学生普遍对家务比较感兴趣，但是在实际生活中，家长的不放心、不放手成了学生接触家务活的阻碍，也是造成了一部分孩子不爱做家务、不会做家务的现象。七八岁的儿童对家务活的热情普遍高出我们的想象，他们需要与这个世界与现实生活建立联系，他们渴望做些事情获得赞赏。所以通过学做家务，学做一些最简单的家务，把自己照顾好，减轻父母负担，让他们产生参与感、担当感，是非常有意义的。教学目标 1、情感与态度：感受做家务的乐趣，懂得感恩父母，培养家庭责任感。 2、行为与习惯：鼓励学生主动积极分担力所能及的家务劳动，学会做好自己的事情，减轻父母负担。 3、知识与技能：指导学生动动手、动动脑，帮助他们掌握叠衣服、叠裤子、系鞋带这三样简单家务劳动的技能。 4、过程与方法：在小组合作分享、交流和动手实践中，掌握简单的家务劳动技能。教学重点与难点教学重点：掌握三样简单家务劳动的技能、在创设情境中懂得感恩父母，培养家庭责任感。教学难点：学会系鞋带。教学准备教师：安排学生课前预习，并准备相关课件、实物等。学生：预习书本内容，完成第一课时布置的作业，回家做会做的家务活，并把它写在小苹果卡纸上。教学课时：第二课时教学过程：活动一【激趣导入】种下家务小苹果一、分享家务小苹果 1．检查第一课时作业，分享家务内容，生畅谈自己做的家务活，并把照片贴到黑板上。 2．上节课大家收获了知识的果实。那大家今天想不想跟着老师继续来收获知识的果实？现在请翻开书本48页，我们再来学一招，请大家找找叠衣服的方法。【设计意图】通过检查第一课时作业，分享回家做的家务活，激发学生做家务活的自信心和成就感。在贴苹果的过程中，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，为学做家务做铺垫。活动二【游戏学习】我是家务小能手二、动动手、动动脑学做家务（一）“谁是叠衣服大王” 1.生答出叠衣服方法。 2.到底如何叠呢？请看大屏幕。（播放叠衣服演示视频）

《干点家务活》教学设计

《干点家务活》教学设计教学目标 1、认识劳动工具并了解劳动工具的用处，学会使用劳动工具； 2、通过活动感受到家人做家务劳动的辛苦，懂得关心父母，会积极主动做家务； 3、积极主动的帮助家人做家务活。教学重难点 1、学会做家务活，能积极主动做家务； 2、体会父母做家务的辛苦，学会关心父母。教学过程一、我做过的家务活说一说 1、同桌互相介绍自己父母的职业，上班与回家的时间，在家的时候父母经常做什么？画一画爸爸妈妈每天做的家务。（每一个家庭都不样的情况，交流过程中，重在说出感受，启发对家人的情感。） 2、师：看书本上的苹果树，你能摘几个苹果？ 3、想一想你会帮家人做哪些事？二、做点家务很不错 1、想一想，说一说。小朋友们说是会说了，但会不会做家务？谁来说一说，你会做什么家务？洗碗、扫地、拖地这些家务活要用到什么工具，你知道吗？（说一说自己会做的家务活，要用什么工具。） 2、做家务让我动脑筋、长本领，真不错！会做的经常做，不会做的学着做！四人小组合作，让会做家务活的学生出题，其他学生说说怎么做，会做的孩子做补充指导，达到合作学习的效果。 3、跟我学做家务活。让会做家务活的孩子上讲台做示范抹桌子和扫地。三、再来学一招 1、师：我来教你叠衣服。叠上衣：伸伸手——抱一抱——弯弯腰。

叠裤子：排两队——变一队——弯弯腰。 2、师：只要用心学，我们都可以学会。 3、爸爸妈妈回家后，请他们休息一下，帮他们做件力所能及的家务活。 4、和爸爸妈妈互换角色，当一天的家长，做一天的家务活。四、这时怎么办 1、看到奶奶在择菜，去帮忙，奶奶说：不用你帮忙，你去看书吧。 2、妈妈说：别这么浪费水！算了，还是我来洗吧。妈妈说：去帮我买瓶醋吧。我：我正看得带劲呢…… 3、有时会忘了做，怎么办呢？有时可以做张记录表。请大家说一说，经常干家务活有什么好处？ 1、同桌两位同学互相交流想法。 2、学生自由发言。（五）教师小结：经常干家务活，不仅可以使自己学会很多劳动的本领，养成爱劳动的好习惯，而且还可以减轻父母的负担。

《干点家务活》教案

人教版一年级下册道德与法治《干点家务活》教学设计教学目标（一）知识与技能让学生掌握一些做简单家务活的本领，培养学生热爱劳动的习惯。（二）过程与能力通过教师引导，学生动手操作，体验做简单家务活的过程。（三）情感态度与价值观培养学生动手操作能力，体验劳动带来的愉悦心情。让学生明白做家务活也是孝敬父母的表现。教学重点让学生掌握做简单家务活的本领，培养学生劳动习惯。教学难点学生动手操作简单家务活的能力。教学准备多媒体课件、扫帚、碗、洗洁精、盆等第一课时教学过程：一、激趣导入课题。师：小朋友们，今天，老师给你们带来一个谜语，看谁猜得又对又快请跟我读。（设计意图：谜语导入引出“手”）生：手。师：小朋友们真聪明，它就是“手”，我们每个小朋友都有一双小小手，

我们一起来做个小手游戏。（略）师：扫地、洗碗、擦桌子这些都属于家务活，但是，有的小朋友不会做哟，今天我们就来教教他们干点家务活。（板书：干点家务活）（设计意图：谜语及小手游戏引出课题）二、新授 1、师：现在，老师这里有几张做家务活的图片，它们分别是扫地、洗碗、倒垃圾、擦桌子。师：小朋友们，这几件家务活，你们会做哪些？生：略师：小朋友们，扫地、洗碗这些家务活，要想做好，是要讲究方法的，接下来，我们就动手做一做这些家务活，做家务的小能手。（设计意图：为扫地、洗碗做铺垫。） 2、劳动体验（1）扫地：师：边示范边讲解扫地方法。方法略师：我把扫地的方法教给你们了，现在，我请几个小朋友上台体验一下扫地，看哪一位小朋友扫地扫得最好啦！生：指名生上台扫地。师：现在，老师送你们一首《扫地歌》，请跟我读。（设计意图：通过教师示范学生学扫地，体验扫地的快乐！）师：播放动画片（设计意图：看动画片，激发学生学习兴趣。）师：那在座的小朋友们，你们想不想像动画片里的小宝贝一样，上来体验洗碗的乐趣？

四年级道德与法治教学设计

《我们班--他们班》教学设计西海小学梁敏娟【学情分析】四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对班级间的合作与竞争的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的合作竞争意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。【教学目标】知识与能力: 1.认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。 2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩。过程与方法：通过小调查、走访老师和同学、讨论、提建议、阅读启示及写倡议书等活动，培养学生动手实践能力和辨别是非的能力。情感态度与价值观：

培养学生群体之间正确相处的能力，增强集体意识。【教学重难点】 1.重点：正确认识班级合作的意义，正确对待班级间的竞争，为别班的喝彩。 2.难点：正确对待班级间的竞争，为他班喝彩。【教法和学法】 1.教法：启发式、小组合作探究 2.学法：自主学习法及活动与探究 3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索教学过程一、导入。 1.师：学校内有很多班，我们在一起，难免会发生一些事情。那班级之间有哪些关系呢？（师出示班级合作与竞争的画面）生：自由回答。师：这些关系主要有合作与竞争。 2.今天，我们就来学习一下班级间的合作与竞争。走进他们班吧！

板书课题。二、讲授新课目标导学一：走进他们班活动与探究一:想一想（1）生阅读教材P16页三幅图内容。（2）小组合作，探究问题： ☆在校园里你有类似的问题吗？ ☆你了解其他班级吗？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结:在学校里除了自己班级，还有其他班级，每个班级都是不一样的。活动与探究二:查一查（1）生阅读教材P17页三幅图内容。（2）小组合作，探究问题： ☆你知道他们班最擅长什么吗？ ☆你认为他们班有没有值得我们学习的地方？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。（4）生完成教材P17空格内容,师指导、补充目标导学二:增进班级间的合作

道德与法治一下教案

人教版一年级下册道德与法治教师：郑小清马岭镇麦地坝学校 2019年2月

②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。 ⑵了解“按时”的含义。 ①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮） ②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。 ⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？ ⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐??他们真整洁。 ⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片） ①指定学生复述自己平时的做法。 ②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。 2、在学校爱整洁。了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。 ⑴清扫教室的步骤是怎样的？ ⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？ ⑶老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？ 3、身心健康与环境整洁。（1）为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？

道德与法治课教案设计

第三课《社会生活离不开规则》一、教材分析《道德与法制》八年级下册第二单元第三课讲述的是《社会生活离不开规则》。本课立足于学生的日常生活，重视学生的行为体验。通过列举日常生活中的法规、公约和守则──如交通标志、足球比赛规则、法律制裁等，帮助学生了解生活中有规则，使学生感受生活中的规则无处不在，认识生活离不开规则。本课的教学目的是能够根据生活体验，列举与日常生活密切相关的规则或制度，体察它们各自的作用。二、教学目标 1.知识与技能：列举日常生活中的各项规则，理解越是文明的社会，规则和制度就越多，这些规则和制度是文明生活的保障。 2.过程与方法：通过列举与日常生活密切相关的规则或制度，师生共同探讨它们各自的作用，从而进一步理解规则的重要性。 3.情感、态度、价值观：亲身感受我们身边的生活有各种各样的规章、守则、公约。体验国家和社会生活的治理，感受生活中的规则无处不在，认识生活离不开规则；初步形成自觉遵守各项规则制度的意识，做守法的好公民。三、教学重难点重点：感受规则或制度的作用。难点：理解规则的重要性四、教学方法问题情境法、感受信息法、讨论法等五、教学准备多媒体课件六、教学过程（一）师生互动，导入新课播放歌曲罗大佑的《游戏规则》。让学生感受规则师：会唱的同学一起唱，不会唱的同学一起把拍子打起来！（学生跟着一起唱）〖歌曲完毕〗师：你对我笑一笑我跟你握握手每个人都有一套游戏规则脸上你看不到手中你抓不紧心里头心照不宣游戏规则好象是为大家好象是为自己目的可能都一样游戏规则有时候你会输有时我不会赢输赢是一半一半游戏规则歌德说：谁要是游戏人生，他就一事无成。那么对于规则，如果我们也游戏规则，会怎样呢？出示图片，图片中显示在交通非常拥挤的马路上，有一个人快速横冲马路的情景，我并用声音和圆圈的标志指出这个人的做法。提出问题：这个的做法会导致什么后果？为什么？（二）生生互动，探讨课题根据教材内容，分三步走：生活中的行、体育运动、法律都离不开规则。对于生活中的行，让学生猜一猜各种交通标志的意义？并且让学生以讲解员的身份来猜。并结合农村实际，让学生“想一想”？对于生活中的体育运动，通过学生认真观看FLASH动画，培养学生的获取信息的能力，让学生课堂抢答：同学们看到了哪些运动？这些运动需要规则吗？引出足球需要规则吗？有哪些规则？制定这些规则的目的是什么？假如没有裁判执法，赛场上会出现什么场面等问题？对于生活中国家制定的规则----法律，采用FLASH动画的形式，让学生感

【部编版】道德与法治一下全册教案

【部编版】道德与法治一下全册教案 1 我们爱整洁教学目标： 1、让学生了解整洁的我是什么样子的？ 2、引导孩子思考“你见过哪些不整洁的样子？”？ 3、集体评议：保持整洁有哪些办法？ 4、明白哪些是不爱整洁的表现。教学重点、难点：：让学生了解我们爱整洁的意义。教学准备：挂图教学时间：1课时教学过程：一、导入。 1、师自我介绍。 2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们整洁吗？板题：我们爱整洁。 3、“击鼓传花”——介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。）二、点播课文彩图，传授新内容。镜子里的我。 1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？

2、每人准备一面镜子，看看镜子里面的我是什么样子的？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。） 3、互相看看同学是什么样的？谁来说说你的同学整洁吗？（联系实际指名发言）这样做好不好？ 1、参观完同学室，请小朋友快坐好，看看PPT，评一评文中的小朋友这样做好不好？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结） 2、你见过哪些不整洁的样子呢？师点名。（生讨论—指名回答—补充意见—师小结） 3、多媒体播放《皮皮的故事》。引导学生明白爱整洁的意义。保持整洁有办法。 1、电脑出示课文插图，小朋友看，图片中的小朋友是怎么保持整洁的？ A、我自己会系红领巾，发现歪了就赶快扶正。 B、用完毛巾后洗一洗，再挂起来。 C、洗脸时记得洗脖子和眼角。我还知道一些保持整洁的好办法…… 这样是爱整洁吗？ 1、太脏了，别玩了。 2、我不想做，手上弄得都是泥。 3、虽然衣服弄脏了，但教师干净了。

一年级下册道德与法治教案与反思 -12. 干点家务活｜部编版

人教部编版小学一年级《道德与法治》下册第12课《干点家务活》教学设计一、教材分析：本课是第三单元“我爱我家”的最后一课。本单元从认识自己和家人间的关系开始，经过体验家人的爱，发现家人间的相互关怀，到学习自己整理自己的物品，再到这一课学着做家务活，实现了一个升华，就是鼓励学生主动帮助家人做力所能及的事，承担起一定的家庭责任。因而，这成为本单元的最高目标要求。本课旨在引导学生学习做家务的基本技能，体会父母长辈劳动的艰辛，愿意积极主动地分担家务。二、学情分析：学生们刚刚一年级，由于年纪小、动手能力有限等原因，他们在家里面动手做家务的经历并不是很多，一直处于被照顾状态下的他们很少能意识到多为父母长辈着想，不知道可以为家人做什么。有的同学即使在家里做过家务，也因为方法不正确、没有技巧的原因而效果并不太好。三、教学目标：知识与技能：懂得做家务是爱父母长辈的表现。通过有关家务的分享、交流和实际体验，掌握基本的家务劳动技能。过程与方法：鼓励学生积极参与家务劳动，体验劳动的辛苦，学习必要的做家务的方法。在课堂中与同学老师分享、交流劳动的经验，借鉴同学们好的家务方法，将学习到的劳动技能运用于实际生活中。情感态度与价值观：感受做家务的乐趣，养成勤劳、负责、自立的品质，承担起一定的家庭责任，用实际行动关爱自己的家人。四、教学重难点：教学重点：鼓励学生积极参与家务劳动，在劳动中有所启发，明白做家务对个人成长的好处，以及对家人的帮助。与同学分享、交流劳动经验，掌握简单的家务劳动技能。教学难点：分享、交流家务劳动经验，掌握一些家务劳动技巧。认识到自己对于家庭的责任。五、教学方法与教具：教学方法：启发、小组合作讨论、演示教具：多媒体、衣服形状的彩纸、校服六、教学课时安排：一课时七、教学过程设计： (一)导入 1.听儿歌《小帮手》，一边听歌一边跟着老师动手做一做。 2.师：听了这首儿歌，同学们想到了自己做过的哪些家务活呢？ 3.师：在这首儿歌中，我们学习到摆碗筷的时候要怎么做呢，先做什么，后做什么？ (二)我们一起来采摘

一下道德与法治教案

一下道德与法治教案第一单元我的好习惯 1 我们爱整洁教学目标： 1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。 2、培养学生爱整洁的良好习惯。教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。课前准备：教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。教学过程：一、导入新课：师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子……）很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。二、学习新课： 1、在家爱整洁。 ⑴出示课件,领会“整洁”的含义。 ①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。 ②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。 ⑵了解“按时”的含义。 ①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）

②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。 ⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？ ⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐……他们真整洁。 ⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片） ①指定学生复述自己平时的做法。 1

小学道德与法治_干点家务活教学设计学情分析教材分析课后反思

干点家务活教学设计教学目标： 1、鼓励学生积极参与家务劳动，启发和引导学生感受做家务的好处。 2、指导学生动动手、动动脑，帮助他们掌握一些家务劳动的技能，养成勤劳、负责、自主、自立的品质。 3、懂得做家务是爱父母长辈的表现。教学重点：帮助学生掌握一些家务劳动的技能。教学难点：让学生感受做家务的好处，懂得做家务是爱父母长辈的表现。教学准备：桌子、抹布、蔬菜、扫帚、学生做家务音频资料。教学过程：一、课前体验，初步感悟课前布置学生在家做一些力所能及的家务活，初步感受做家务活的辛苦，体会爸爸妈妈每天的辛苦，从而启发他们有会为父母分担家务活的意识。二、课中体验，深化感悟（一）引入话题，唤醒生活 1、师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗，今天老师给你们带来了一个谜语，认真听，开动脑筋，猜猜他是谁看看谁。（出示手的谜语录音） 2、师：真聪明，它就是手，我们每个小朋友都有一双小手，你的小手都会做哪些事情？（写字、穿衣服、扫地…）大家的小手可真厉害，能做这么多的事情，像扫地，洗碗，擦桌子，这些都属于家务活，有的小手会做，但有的小手却不会做，不过没关系，今天老师就来教教大家用我们的手，来干点家务活。板书：干点家务活 3、师：希望通过今天的学习，我们能够学到更多的做家务的方法，都能成为家务小能手。（二）合作学习，体验生活活动：我是家务小能手 1、出示苹果树师：这里有棵苹果树，苹果树上的几张图片是我们常做的家务活，仔细看，找一找你都会做哪些家务活，（生依照图片说出自己会做的家务活），除了这几种家务活，你还会做哪些家务活？

2、师：大家的小手了真了不起，会做这么多的家务活。 3、现在，老师特别想知道，你第一次做家务是什么样子的？生交流第一次做家务的样子。（说的过程中引导学生认识做家务的好处）预设1：生：我第一次洗碗，不仅洗的不干净，还把自己的衣服弄湿了。（现在会洗碗了吗，你是怎么学会洗碗的？学会了洗碗，是不是又学会了一项本领，这样就可以帮妈妈干活，让妈妈多休息休息） 4、第一次做家务做不好没关系，只要我们认真去学、去做，找到方法一定会把家务活做好的。 5、前几天，老师在我们班的微信群里看到了你们做家务的视频，今天老师把它带到了我们的课堂，一起来看看，猜猜他是谁。播放学生做家务的视频，引导学生说出为什么是自己在做家务，让学生明白作为家庭的一员，要主动承担做家务的责任。 6、多么体贴、关爱父母的孩子呀。是呀，学会做家务可以让家人多休息、锻炼身体、开动脑筋、长本领、养成爱劳动的习惯，还能让我们活的快乐。你们想不想做做家务？下面就让我们一起来活动活动，做一做家务。（出示小要求，一个同学完成，其他同学安静，认真看）活动：我来做一做情境一，放学后回到家，发现客厅的的地面脏了，多影响美观呀，该怎么办？（扫一扫）先让学生说自己的扫地方法，师再讲解扫地的方法（一名学生上台扫地，一名学生评价）情境二：妈妈正在做饭，突然厨房里传来妈妈的声音（播放录音：哎呀，我的菜还没有择，谁来帮帮我）（一名学生上台择菜，择完后，分享秘诀）情境三，马上要吃饭了，可桌子上有好多果皮呀。（一名学生） 1、师：做完了家务活，你的心情如何（表演的同学）看到在他们的劳动下，我们的地面干净了，桌子干净了，你们的心情如何呀？（其他同学）2、师：对呀，做家务其实就是一件非常快乐开心高兴的事情，回家愿不愿意帮你家长去做家务？ 3、师：真是爱劳动，体贴父母的孩子，接下来老师来教你们几招，叠衣服和系鞋带。活动：教你几招 1、师：在动手之前，老师先调查一下，在家叠过衣服的同学，请举手，你平时都是怎样叠的?(生说) 2、师：老师，这里有一个非常简单的方法，想学吗？看，老师这有一个叠上衣的口诀（出