主题单元拓展阅读课

主题单元拓展阅读课《语文主题丛书1》

拓展阅读教学设计

一、回顾学法:

默读课文，感受人物形象。

朗读课文，体会人物性格。

抓典型语句，学习人物描写方法。

二、拓展阅读，运用学法：

阅读提示：

默读《语文主题丛书1》中的“四\六”单元，划出作者细致观察的语句和段落,并多读几遍。体会作者的表达方法.

三、小结

主题拓展阅读备课

周次第课时马西军 2012 年月第一单元主题拓展阅读（一）——略读与整合 1.利用课上学过的学习方法，自主阅读《绝招》、《改编<我们的民族小学>》、《山沟里的孩子》、《赶海》、《不懂就要问》。 2.在阅读和学习过程中，能够感受到生活的丰富多彩，从而激发学生热爱生活。通过整合、拓展阅读，进一步提高学生阅读、理解能力，激发学生感受生活的丰富多彩。自主阅读、合作交流一、谈话导入生活是七彩的图画，丰富多彩的生活给我们快乐，使我们快乐成长。让我们走进课文，去感受生活的丰富多彩。课前让大家进行预习，你都读了哪些文章？二、学习《绝招》 1.自读《绝招》，想一想课文讲了一个怎样的故事？这个故事给我们怎样的启示？ 2. 联系生活实际，想一想，自己应该怎样学习本领？

三、主题回顾 1.在第一单元中，我们一起学习了三篇精读课文，他们分别是：《我们的民族小学》、《金色的草地》、《爬天都峰》。这些故事从不同的角度反映了我们丰富多彩的生活。今天，我们就用画知识树的方法来讨论这个问题。 2.这颗知识树的主干就是本单元的主题“丰富多彩的生活”，那么这些文章到底讲了哪些生活呢？这些生活给我们带来怎样的启示？谁来简单的说一说？四、拓展阅读 1.大家把课内的这几篇文章说得不错，在课文后面有一篇《不懂就要问》，《经典与阅读》中也有九篇关于名人的小故事。前几天，老师已经让大家进行了认真阅读，我想知道大家是怎么阅读的，能把你们阅读的方法告诉我吗？（学生说，教师板书阅读方法：勾画、批注、质疑……） 2.把课内学到的方法用到课外阅读中去，很好。下面同桌之间交流，讨论一下。

3.同学们阅读的很认真，说明读书很用心，下面我们就来汇报一下这几篇文章的主要内容和你读后的感受？五、片段分享在这些文章中，那些段落或句子你感受最深呢？请你找出来读一读，再说说为什么感受深。 1.交流《改编<我们的民族小学>》的重点段落。 2.交流《山沟里的孩子》中的重点语段。 3.交流《赶海》中的重点段落。 2.4.交流《不懂就要问》中的重点段落。

阅读拓展课教案

年级八学科: 语文授课时间：_月_日主备：吴金燕审核：胡建华 _________________

《莽原》半月刊上。一九二七年七月，鲁迅在广州重新加以编订，并添写《小引》和《后记》，改名《朝花夕拾》。 1925年11月2日，北洋军阀政府教育部部务会议决定，小学生要读经，自初小四年级起，每周一小时，直至高小毕业。北洋军阀竭力鼓吹那些所谓“以正人心而厚风俗”的读物。上海出版了《男女百孝图全传》作为“家庭教育的好模范”的必读本。《朝花夕拾》就是在这样的背景下产生的。其用意，正如许广平在讲到关于鲁迅对待儿子海婴的态度时所指出的那样：“他自己生长于大家庭中，一切戕贼儿童天真的待遇，受得最深，记得最真，绝不肯让第二代的孩子再尝到他所受的一切。尤其是普通的所谓礼仪，把小孩子教成木头人一样，见了人都不敢声响的拘拘为仁”。鲁迅希望儿童“敢说、敢笑、敢骂、敢打。” （《欣慰的记念》第183页）因而，《朝花夕拾》中的许多作品，是对封建教育制和封建家长制的无情鞭挞。这十篇散文，是“回忆的记事”〔《一闲集?〈自选集〉自序》〕，比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，生动了描绘了清末民初的生活画面，是研究鲁迅早期思想和生活以至当时社会的重要艺术文献。这些篇章，文笔深沉隽永，是中国现代散文中的经典作品。四、合作交流概括内容 1 . 阅读文本，把握整体内容；《朝花夕拾》目录：小引狗?猫?鼠阿长和山海经二十四孝图五猖会无常从百草园到三味书屋父亲的病琐记藤野先生范爱农后记2. 小组讨论，畅谈喜爱篇目。附：主要内容和主题思想《狗?猫?鼠》一一在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在配合时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小时侯心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。《阿长与〈山海经〉》一一阿长是鲁迅小时侯的保姆。记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚

英语拓展阅读 (15)

阅读文章 Every morning my father buys a newspaper on his way to work. Every evening my mother looks through (浏览)magazines at home. And every night, I look at the posters (海报) with photos of David Beckham and Yao Ming on my bedroom wall before I go to sleep. Can we imagine life without paper or printing? About 2, 000 years ago, paper was invented in China. Then people learned to write words on paper to make a book. But in those days, they could only write books by hand. So, books were expensive and rare (珍贵的)at that time. And because there weren't many books, few people learned to read. Then printing was invented in China and it developed greatly at the beginning of the 11th century. Then people could print books quickly and cheaply (便宜地). As a result, more people learned to read. After that, knowledge and ideas spread quickly. Today with the help of the Internet we can connect and share information quickly. We can also read newspapers and magazines online. But will the computer replace (替代) books one day? No, I don't think the poster of Yao Ming on my bedroom wall will ever be replaced by a computer of two metres high! 试着做一做 1～2题完成句子；3 题简略回答问题；4题找出并写下第二段

群文阅读第八单元

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群文阅读“科技博览”教学设计雨城区中里小学：卢国艾【群文议题】科技博览【执教年级】四年级【选文篇目】《巨伞下的城市》《电子五官》《儿童的奇想与发明》《黄河象》【教学目标】 1．阅读群文，了解短文内容，学会积累与思考。 2．培养孩子热爱科技的意识,让他们懂得科技发展改变生活。【教学重难点】 1．在科学故事的阅读交流中熏陶情感、发展思维，培养学生的科学精神。 2．引导学生学会积累与思考,学习阅读方法，为有效阅读奠定基础。【教具准备】多媒体课件、学生阅读记录表【教学步骤】一、导入谈话: 1．孩子们,大家想到上海世博会那些漂亮的场馆中去看看吗?今天，老师就给大家带来了一段有关世博会场馆建设的录像,请大家认真看,仔细想,看完以后把自己的感受和大家交流一下，好吗？(播放多媒体课件）２.生交流感受,体会世博场馆细节中蕴含的科技之美。

3.师:今天,我们将继续用画知识树的方法来走进科技博览一课的学习。（板题：科技博览）这是一棵知识树，也是一棵“科学之树”相信通过大家的交流,我们一定会获得更多的科学知识，感受到科学技术的巨大力量，让这棵知识树更加枝繁叶茂、硕果累累! 二、主题回顾: 4.孩子们,我们已经完成了教材第八单元课文的学习,谁来说说，这个单元的课文在内容方面有什么共同的特点?那么，大家从这几篇课文中分别感受到了些什么呢？《呼风唤雨的世纪》:巨变《电脑住宅》:便捷《飞向蓝天的恐龙》:探索《飞船上的特殊乘客》:奇迹三、阅读概览 5.在本单元的《同步阅读》教材中，选编了1０篇以科技博览为主题的文章,我们要求大家重点阅读了其中的四篇。（出示《阅读记录表》)。现在请大家与同桌相互交流一下，看大家都有些什么样的阅读体会。 6．组织交流,学生汇报。你最喜欢哪一篇课文?说说主要内容。 7．结合学生汇报引出每篇文章的研究主题（据学生交流板书，同时感受几篇文章不同的表达方法) 《电子五官》：作者:建群；功能奇特──主体研究：电子五官有哪些超凡的作用？作者是怎样把他们的作用讲清楚的？（主要采用作比较和分类说明的方法表现了电子五官奇特的功能。) 《儿童的奇想与发明》：作者：李媒;创造奇迹──主体研究：课文讲述了那几个关于奇想与发明的故事?你从中感受到了些什么？(通过布希曼发明口琴、雷内克发明听诊器、兰德发明一次性成像照相机、毕寇制作脚踏车、比斯特发明隐形眼镜等五个典型事例,形象的说明了大胆想象在发明创造中的重要作用。）《黄河象》：作者:刘后一;合理推想──主体研究:这篇课文在介绍古代黄河象化石形成过程时，与你读过的其他说明文有何不同?(作者通过合理的想象、科学的推理,生动的描述了古代黄河象化石的形成过程。)

结合文本进行主题拓展阅读

结合文本进行主题拓展阅读鲁迅先生关于读书曾说过这样一段话：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”这句话点中了语文教学的关键――大量阅读。语文教师都知道，大量阅读对学生语文素养的提升很重要，但真正让学生有效地进行大量阅读却很不容易。课标要求小学阶段的阅读总量是145万字。这么大的阅读量，如果只是让学生漫无目的泛泛而读，很难想象学生会非常有兴趣地、主动地完成。如何利用课内阅读教学有效引导学生进行课外阅读?我认为结合文本进行主题拓展阅读不失为一种有效的方法。那么，什么是主题拓展阅读?如何结合文本阅读衍生出主题拓展阅读? 一、什么是主题拓展阅读主题原指文章的主旨、立意、中心思想等，再后来又被引申为题材概念，是社会生活或现象的某一方面，如改革主题、战争主题等。主题拓展阅读是由后一个引申意产生的，围绕课文的某一方面或单元的某一方面拓展延伸的阅读，即主题阅读，或者叫专题阅读。它像一条丝线，将散落在书海里的美文按主题、作家串联起来，使一篇篇灵动鲜活、文质

兼美的文章变成为孩子们继课文学习后的又一道精神大餐，并完成从“例文一主题一专题一文化成果”的逐次提升。打个比方，一次主题拓展阅读就像是种植一株榕树，课文是榕树主干，与主题相关的作品就是枝枝叶叶，其中的一个作品都可能成为一条须根，只需加以“灌溉”，又能散发枝叶。久而久之，在学生心中，就培植了一片茂密的“文学丛林”。比如《詹天佑》(人教版六上)一课，讲的是詹天佑主持修筑京张铁路的事。教学本文就可以围绕铁路这一主题，拓展阅读一系列有关中国铁路建设的故事，如《建好又拆掉的铁路》《驴拉的火车》《中南海中的人力火车》《青藏铁路》《中国的磁悬浮铁路》《世界最快的武广高速铁路》等等，使学生对中国的铁路发展史有一个全面的了解，这就是主题拓展阅读，是由一篇课文产生的主题阅读。再比如围绕“月是故乡明”(人教版五上)主题，阅读有关月亮的诗文，探究月亮与诗人情感的关系，这是由单元生发的主题阅读。二、语文教学，如何结合文本进行主题拓展阅读 (一)从课题入手进行主题拓展阅读有的课题包含着丰富的阅读因素，在布置预习时可以让学生从题目入手，围绕题目进行拓展阅读，了解相关知识或写作背景。如在教学《白鹅》(人教版四上)一课前，先布置

部编版一年级上册课外阅读拓展练习

１、读d ú短duǎn 文w?n ，找zhǎo 出chū合h ?适shì的d e 词c í填tián 在zài 括ku?号hào 里l i 。（）的d e 枣zǎo 树shù （）的d e 枣zǎo 花huü （）的d e 大d à枣zǎo （）的d e 小xiǎo 灯dyng 笼long 2、文w?n 中zhōng “小灯笼”xiǎodynglong 指zhǐ的d e 是shì 。 3、想想xiǎngxiǎng 枣树zǎoshù在zài 不同bùt?ng 季节jìji?的d e 变化biànhuà ，再zài 填空tiánk?ng 。春天chūntiün ，枣树zǎoshù上shàng 。夏天xiàtiün ，枣树zǎoshù上shàng 。秋qi ū天tiün ，枣zǎo 树shù上shàng 。

（三）小鸡xiǎoj?们men 跟着gynzháo 老lǎo 母鸡m ǔj ?跑p ǎo ,就jiù像xiàng 许多xǔduō小球xiǎoqiú在zài 地上dìshàng 滚gǔn 一样y?yàng 。它们tümen 跟着gynzháo 妈妈m üm ü学xu?着 zháo 找zhǎo 食物shíwù ，小小的xiǎoxiǎode 嘴zuǐ到处dàochù啄zhu? ，有时yǒushí ，就jiù在zài 伙伴们huǒbànmen 的d e 头t?u 上shàng 、腿tuǐ上shàng 啄zhu? 。冷ltng 了l e ，老 lǎo 母鸡m ǔj ?张开zhüngküi 翅膀chìbǎng ，那些nàxiy小鸡xiǎoj?就jiù连忙liánmáng 躲duǒ到dào 妈妈m üm ü肚子d ǔz i 底下dǐxia 暖nuǎn 和huo 暖nuǎn 和huo 。这zha些xiy小xiǎo 鸡j ?真zhyn 可 k t 爱ài 。１、这zha篇piün 短duǎn 文w?n 共g?ng 有yǒu （）句j ù话huà 。 2、短duǎn 文w?n 里l i 写xit了l e 和h ? 。 3、小xiǎo 鸡j ?们men 冷ltng 了l e 就jiù会huì 。（四）放学fàngxu?了l e ，满天mǎntiün 都是dōushì乌云wūyún ，就jiù快kuài 下雨xiàyǔ了l e 。小xiǎo 红h?ng 和h ?明明míngmíng 来到láidào 学校xu?xiào 给gti 学校 xu?xiào 老师lǎosh?送s?ng 雨y ǔ伞sǎn 和h ?雨鞋yǔxi? 。传达室chuándáshì的d e 老lǎo 爷y ?爷y ?看kàn 见jiàn 他t ü们men 这zha么m e 懂dǒng 事shì ，高güo 兴xìng 地d ì笑xiào 了l e 。１、这zha篇piün 短duǎn 文w?n 有yǒu 句j ù话huà 。２、天tiün 就jiù快kuài 下xià雨y ǔ了l e ，和h ? 给gti 老lǎo 师sh?送s?ng 伞sǎn 和h ?雨y ǔ鞋xi? 。 (五）天亮tiünliàng 了l e ，鸟儿niǎo?r 醒xǐng 了l e ，叽叽喳喳j?jizhüzhü地d ì唱 chàng 着zháo ：“露珠lùzhū儿?r ，晶晶 j?ngj?ng 亮liàng 。好像hǎoxiàng 小 xiǎo 珍珠zhynzhū，挂guà在zài 小草xiǎocǎo 上shàng 。”太阳tàiyáng 听见t?ngjiàn 了l e ，说shuō ：“露珠lùzhū是shì什么样sh?nyüoyàng ？让ràng 我w ǒ看看kànkan 。”太阳 tàiyáng 睁zhyng 大d à眼睛yǎnj?ng 对着duìzhe 小草xiǎocǎo 使劲儿shǐjìn?r 看kàn ，可是ktshì什么sh?nyüo 也y t没m?i 看见kànjiàn 。太tài 阳yáng 呆düi 住zhù了l e ，“咦y í ，露l ù珠zhū 儿?r 呢n e ，哪n ǎ儿?r 去q ù了l e ？” 1、天亮tiünliàng 了l e ，醒xǐng 了l e ，叽叽喳喳j?jizhüzhü唱 chàng 着zháo 歌g y 。 2、露珠lùzhū儿?r ，晶晶j?ngj?ng 亮liàng ，好像hǎoxiàng 挂guà在zài 小草 xiǎocǎo 上shàng 。 3、露珠lùzhū为wai 什sh?n 么m e 不b ù见jiàn 了l e ，是shì因y?n 为w?i （）Ａ、太tài 阳yáng 出chū来lái 了l e 。Ｂ、露l ù珠zhū掉diào 在zài 地d ì上shàng 了l e 。（六）

语文人教版五年级下册第八单元单元导读课

第八单元单元导读课教学设计一主目标：1、通过读四篇文章，达到正确、流利。初步感知每篇课文的内容，感受异域风情。两翼目标：两翼教材单元导读和其中的四篇文章，让学生随着文章步入异国他乡，感受异域风情。教学过程：一、谈话导入：五彩斑斓的世界里，既有让我们引以为荣的祖国的锦绣河山，优秀的中华文化，也有我们还不大了解的异域风光。它们就像一幅幅多姿多彩的异国风情画卷，就让我们同作者一道到世界上的一些地方走一走，看一看。 1、（板书课题） 2、读主题读写的“单元导读”。 A师生配合读 b 接读 c填空读二、交流互学，整体感知。 1、我们来看看本单元我们要学习阅读多少篇文章。学生出示单元导图，并做介绍。小结：语文教材4篇，主题读写8篇，经典诵读12篇。这节课我们主要交流互学一主教材上的四篇文章：

25自己的花是让别人看的 26.威尼斯的小艇 27与象共舞 28.彩色的非洲 2、回顾自学要求：上节课我们已经对第八单元进行了自学，下面我们来回顾一下自学要求：（指名读）自学导航，认真阅读课文。（1）关注描写异国他乡的景象的词句。（2）在你喜欢的词句旁边写下你的感受。关注情感：读完整篇文章后写下你的感受，感受异域风情及人与环境的和谐。交流互学时主要针对同学批注的句子，和读后的感受，进行交流互学，各小组进行汇报：指名读汇报要求。第一小组汇报：《25自己的花是让别人看的》出示课文第3自然段，师生配合读，接读。小结：听了他们的汇报和同学的朗读，让我们仿佛置身于这花的世界，感受着人人为我，我为人人这颇耐人寻味的境界。这使得老师想起了这样的一句名言：（点击幻灯片）奇特的民族文化是在历史沉淀中慢慢得来的。

2019秋三年级语文上册主题拓展阅读第六单元苏州漫步陆文夫素材新人教版

xx漫步 xx 我喜爱苏州，特别喜爱它那恬静的小巷。这倒不是因为“故宫闲地少，水巷小桥多”，而是因为在小巷中往往最容易看到生活的巨变，城市的新生，由此而产生一种自豪和喜悦。苏州的小巷是饶有风味的。它整洁幽深，曲折多变。巷中都用弹石铺路，春天没有灰沙，夏日阵雨刚过，便能穿布鞋而不湿脚。巷子的两边都是高高的院墙，墙上爬满了长春藤，紫藤；间或有缀满花朵的树枝从墙上探出头来。在庭院的深处，这里、那里传出织机的响声，那沙沙沙沙的是织绸缎；那吱呀嘁嚓的是织章绒。我见过苏州的绸缎和弹绒，象蓝天上嵌着彩云，像朝阳、像晚霞、像薄暮升起的轻烟。你怎么也不会想到，这些举世闻名的丝织品，是在万户杂住的小巷里诞生的。小巷子里，大门常开。在敞开的大门里，常常可以看到母女二人伏在一张绷架上，在安静地绣花。她们把一根极细的丝线劈成八根，用几百种针法绣出花鸟、虫鱼、人物、山水。绣出齐白石的活虾；绣出徐悲鸿的奔马，泼墨，水印，神态都能准确无误地表现出来。十六年前我也曾见过“苏绣”，见过苏州的“绣女”。科夜沉寂的小巷里，常见她们傍着微弱的灯光，从深夜绣到天明，赶到顾绣庄去换钱，然后排到米店门口，任人用粉笔在肩上编起号码，指一点平价米。今天，我们不仅能在小巷中，在北京的人民大会堂看到“苏绣”；在国际的展览会上，还能看苏州姑娘那里表演刺绣。伦敦的居民曾经要求看一看刺绣姑娘的手，看看她的手上有什么秘密，为什么绣出的花儿能迷惑住蝴蝶！谁知道唯一的秘密就是这双手的勤劳，就是我们的社会对勤劳双手的尊重。解放前，在苏州一座残破的古庙里，住着一个白发垢面、患着严重眼疾的乞妇，她就是有名的“绣女”沈静芬。她把青春全献给了“苏绣”，她会几百种巧妙的针法，她年轻时为闺阁千金描绣了无数的游龙飞凤，替顾绣庄赚来了大批利

【高中英语】主题阅读与拓展练习1

1. 20 松江二模阅读C ①No student of a foreign language needs to be told that grammar is complex. ____________________ (通过改变词序) and adding auxiliary verbs, we are able to communicate variations in meaning. We can turn a statement into a question, state whether an action has taken place or is soon to take place, and perform other word tricks to _____________________ (传达有微妙差别的含义).Besides, grammar is universal and ___________________ (起作用) in every language, no matter how widespread it is.So the question which has confused many linguists is: who created grammar? ②At first, this question would ______________________________(似乎不可能去回答).To find out how grammar is created, someone needs to be present at the time of a language’s creation, ______________ (记载) its emergence. Some linguists are able to trace modern complex languages back to earlier languages, but to know the forming of complex languages, the researcher needs to observe how languages are started from scratch. Amazingly, however, this is possible. ③Some recent languages evolved due to the Atlantic slave trade.At that time, slaves from different nations were forced to work together.Since they could not learn each other’s languages, they developed a pidgin.Pidgins are strings of words copied from the language of the landowners. Little grammar is found in them, and in many cases it is difficult for a listener to infer when an event happened, and who did what to whom.Speakers need to use circumlocution in order to make themselves understood.Interestingly, however, all it takes for a pidgin to become a complex language is for a group of children to be exposed to it. Slave children did not simply copy words from their elders, they _____________________(改编它们而创造出一种语言). It included new word orders and grammatical markers. Complex grammar systems emerging from pidgins are termed creoles, which are invented by children. ④Some linguists believe that many of _____________________________ (世界上最成熟的语言) were creoles at first. The ending in English past tense may have evolved from “did”.“It ended”, which was first used by kids, may once have been“It end-did”. Therefore, it would appear that even the most widespread languages were partly created by children.Children appear to have been born with grammatical machinery in their brains, which can serve to create logical, complex structures, even when there is no grammar present for them to copy. 【文章结构梳理】 1. What’s the genre of the passage? A. Narration. B. Argumentation. C. Exposition.

(完整word版)部编版一年级语文下册第八单元教材解读及教学设计

部编版一年级语文下册第八单元教材解读及教学设计第八单元教材解读一、基本结构本单元围绕“科普知识”这个主题，安排了三篇课文：《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》。《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》是童话故事，《咕咚》是一个民间故事。课文融科学知识和生活常识于故事情节中，既有教育性，又富有童趣。本单元还安排了“语文园地”，包括“识字加油站”“我的发现”“字词句运用”“日积月累”“和大人一起读”等。二、主要特点: 《棉花姑娘》课文采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用，从而激发学生对学习科学常识的兴趣。《咕咚》一课讲的是一个木瓜从树上掉进了湖里，发出“咕咚”的声音，兔子听见了吓得拔腿就跑，其他小动物没有搞清楚事情的原委也跟着一起跑，结果虚惊一场的故事。告诉我们无论做什么事，都不应该盲目地随大流，而要问个为什么，弄清事情的真相。《小壁虎借尾巴》这是一篇童话故事，讲的是小壁虎向小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，却因它们各自的尾巴都有用处而借不到之后发现自己又长出了一条尾巴的故事，让学生了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点。《棉花姑娘》告诉学生不同的动物能消灭不同的害虫;《咕咚》以木瓜掉湖中的声音引起小动物们惊慌逃窜的故事，让学生初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从;《小壁虎借尾巴》则让学生知道动物尾巴有不同作用，壁虎尾巴有再生功能。学生可在本单元教材的学习中，了解一些科学常识，引导他们主动留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。三、单元教学目标 1.会认45个生字，会写21个生字。

2020春六年级语文下册主题拓展阅读第一单元元宵节素材新人教版

元宵节记忆中的元宵节总是喜忧参半。年少时喜欢过年，元宵节作为年的最后一天，无疑让人在留恋中多了几分不舍，但即便再不舍，也留不住时光的脚步，于是欢乐之后多了几分惆怅。家乡的人更喜欢把这一天叫正月十五，他们也没有吃元宵的习惯。那种圆圆的包了馅的东西不太适合他们的口味。他们还是喜欢用饺子来表达对这一天的祝贺。端一碗饺子在桌边吃，偶尔透过窗户看外面大大的月亮，是我脑海里关于这一天最深刻的印象。元宵节无论于古于今，都是特别的一天。古人用诗句记下自己源于这一天的感悟。即便如今再看，依然会产生共鸣，生出一些感慨。宋代欧阳修写过《生查子?元夕》：去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪满春衫袖。这是一首挺伤感的诗。是说忆起去年的元宵节，灯火辉煌，亮得如同白天一样。相约见面于黄昏之后，那时高高的明月像挂在柳树尖上一样。今年故地重游，同样的月亮，同样的灯火，却看不到想念的人，泪水浸湿了衣袖。什么叫物是人非，不堪回首，不过如此。“月上柳梢头，人约黄昏后”更是成为千古名句。辛弃疾写的《青玉案·元夕》同样让人耳熟能详：东风夜放花千树，更吹落，星如雨。宝马雕车香满路，凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。同样记述元宵夜的情景，欧阳修的词儿女情长，并在儿女情长之中感叹时光的流转；而在辛弃疾的词句里宛若看见一位傲洁不俗的佳人，那却是对辛稼轩独立不羁性格的自我写照。在他的笔下，元宵节是这样的繁华，自己是这样的孤寂：夜幕来临，花灯如同春风吹开花儿挂满千枝万树，也若天际划过的流星雨点般落下。宝马拉着华丽的车子一路走来，满路香气。箫声悠扬，明月洒下光辉，鱼灯、龙灯整夜通明。女人们装饰各异，一路上说说笑笑，香气袭人。在这群人里千百次寻她不见，突然回头，她却孤零零地站在灯火稀稀落落之处。热闹与孤寂的反差，让一首关于元宵节的词以浮华灿烂的情景来衬托一个不随波逐流、傲然的灵魂。辛弃疾的一句“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”成为亘古绝唱。元代有人写过一首《折桂令?元宵》，风格似乎也脱不了上两首词的调子。也许浮华极致便是冷清，只有诗人才能够在喧嚣的背后体会到将来而未来的感伤：爱元宵三五风光，月色婵娟，灯火辉煌。月满冰轮，灯烧陆海，人踏春阳。三美事方堪胜赏，四无情可恨难长。怕的是灯暗光芒，人静荒凉，角品南楼，月下西厢。这首词与那个历史时期的其他文学作品有大略相当的情绪，元朝时期文人们把无奈寄予一种无力的感伤情怀中。诗人就是诗人，我们只能看到客观的存在，而他们却能悟到隐含其中的东西。想来，做诗人也如正月十五这个节日一样，是喜忧俱有的。因了比常人多出来的那份悟性，生活变得更为丰富，对时空与人事的理解更为深邃，因此也更容易心痛。而元宵节于现在的自己，似乎不像年少时有那么多意义。曾经不喜欢冬天，盼望着它快快过去。但有一天突然

拓展训练 2020年中考英语专题分类卷题型二阅读理解(任务型阅读)1-10(含答案)

题型二阅读理解（任务型阅读）1-10 Passage 1（2018．河北） Artificial intelligence( AI)（人工智能）is growing rapidly. We are living in a world that depends more and more on AI. AI is a group of technologies that help machines get, understand and use information to do tasks. AI's recent developments have got a lot of social attention. Some people have welcomed AI because it makes things possible. For example, AI will have a big influence on areas like medicine and engineering. But this attention has also produced a lot of fear. Especially, many workers are worrying that AI could make them lose their jobs. According to a recent study, nearly five percent of jobs will disappear because of AI. In some industries,AI is already doing the work that people used to do, such as assembling（装配）cars, digging the coal and lifting goods. Self- driving cars and trucks controlled by AI will also take away the driver's jobs in the future. On the other hand, AI will also create many new jobs for people. More people will be needed to write programmes for AI systems（系统）and they will set up and work on them, too. Meanwhile, jobs that require feelings, excellent communication skills with people will not be replaced（取代）by AI. These includes jobs in fields like teaching, nursing and personal training. AI is here. It is changing how people live and work in many ways. That makes AI important to watch, not to fear. 1、2题完成句子；3题简略回答问题；4题找出并写下第二段的主题句；5题将文中画线句子译成汉语。 1. AI is__________________that help machines to do tasks. 2.___________________controlled by AI may make the drivers lose their jobs. 3. What will AI create for people'? _________________________________________________ 4．_________________________________________________ 5．_________________________________________________ Passage 2（2018．江西） Is there a connection between music and language? According to recent studies the answer is yes:（1）Here, we look at two examples. A recent study by researcher Kraus shows that playing a musical instrument can improve a person's hearing ability. （2）The people in the first group were musicians, while those in the second group had no musical training. The musicians were able to hear the talking person more clearly. （3）Think about violinists in an orchestra(管弦乐团). When the violinists play with the group, they hear their own instrument and many others, too. But the violinists must listen closely to what they are playing, and pay no attention to the other sounds.In this way, musicians are able to focus on certain sounds, even in a room with lots of noise. Schlaug, a doctor at Harvard Medical School, works with stroke (中风)patients. Because of their illness, these people cannot say their names,addresses, or other information normally. However, they can still sing. （4） Why does this work? Schlaug isn't sure. Music seems to make different parts of the brain work, including the damaged

统编语文教材二年级下册第八单元拓展性练习

南浔开发区实验学校有效作业题库二下语文南浔开发区实验学校有效作业（拓展）二年级下册第八单元班级：_________ 姓名：__________ 等第：__________ 一、读一读，连线。湖水清得像绿色的地毯。弟弟的脸红得像一面大镜子。田野里的麦苗像一个个小红灯笼。树上的柿子像一道道彩虹。一座座夜晚的立交桥像一个红苹果。二、判断。对的画“√”，错的画“╳”。 1、“黑暗”和“光明”是一对近义词。（） 2、“离飞船起飞的时间还有半小时，怎么打发这段时光呢！”这句话中的标点符号都是正确的。（） 3、张衡发明的地动仪，是世界上第一台测定地震方向的仪器。（） 4、张衡不仅是著名的天文学家，还是个杰出的文学家。（） 5、我国古代的四大发明分别是：造纸术、印刷术、火药、指南针。（）三、我会填。 1、________________是我们飞向天空的翅膀。 2、________________可以构成一座桥，让我们通向__________________。 3、天才是____________________加上_____________________。四、课内阅读。突然，爱迪生一溜（liūliù）烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。爸爸一见又急又气，斥责道：“什么时候了，还胡闹！”爱迪生委屈地说：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧！”爱迪生让小伙伴们站在点燃（rán rǎn）的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。爸爸恍（huǎng guāng）然大悟，医生也露（lòu lù）出了满意的笑容。 1、用“√”给文中的加点字选出正确的读音。 2、根据意思，从文中找出对应的词语。（1）受到不应该有的指责或待遇，心里难过。（）（2）猛一下子醒悟的样子。（） 3、下面的说法正确的是（） A、爱迪生利用镜子发光的特点，使病床上一下子亮堂起来了。 B、爱迪生利用镜子会把光聚在一起的特点，使病床上一下子亮堂起来。

2020春六年级语文下册主题拓展阅读第六单元新来的王老师素材新人教版

新来的王老师明德小学新调来一位姓王的语文老师，接替退休的罗老师，做了四年级（2）班的班主任。他很年轻，宽宽的额头，明亮的眼睛，当他迈着轻快的步子走进教室时，全班同学热烈鼓掌欢迎。第一堂语文课，就闹了笑话。课文刚讲了一段，提问时，几个学习好的同学齐刷刷地举手，他们都希望能给新老师一个好印象。王老师看看他们，拿起了座位表：“蔡林同学，请你回答。” 全班哄堂大笑。坐在最末一排的一个男孩站了起来，他低着头，一声不响，恼火地盯着笑得前仰后合的同桌。王老师重复了一遍问题，见蔡林还是不出声，才挥手让他坐下，请其他同学回答。课后，王老师把蔡林找到办公室。 “蔡林，我刚才提出的问题你会吗？我猜你是会的。” 蔡林不说话。王老师猜对了，刚才的问题蔡林确实能答。平时他不怎么听课，因为换了一个老师，他觉得挺新鲜的，一直在注意听，提的那问题又不算太难。 “同学们笑，你好像不太高兴。不过，他们为什么要笑呢？我做错了什么吗？” 蔡林看了看老师，撇撇嘴：“老师，我是差生，没人提问我的。” “差生？”王老师摇摇头，“谁说你是差生？” 蔡林想了想：“大家都这么认为。我，我自己也承认。” 王老师正想说话，上课铃声响了。王老师让蔡林回班上课。放学时，王老师在教室门口等蔡林，把他叫到一旁，递给他一个大信封，让他回家去看，信封上面是几个大字——差生档案。几个同学围上来，蔡林推开他们，拿着信封自顾自走了。一出校门，他就忍不住拆开信封，里面有两张纸，上面工工整整地写着：贝多芬学拉小提琴时，他的老师说他绝不是当作曲家的料。《物种起源》的作者达尔文在自传里透露：“所有的老师都认为我资质平庸，与聪明不沾边。” 爱迪生小时侯反应奇慢，老师认为他没有学习能力。爱因斯坦四岁才会说话，七岁才会认字。物理学家牛顿小学成绩一团糟。俄国作家托尔斯泰大学时因成绩太差被退学。英国首相丘吉尔小学六年级曾留过级。艺术家罗丹考了三次都没有考进艺术学院。蔡林把信纸放回信封里，小心折叠起来，放进口袋，大踏步回家去。他一面走，一面伸手摸着衣袋，好像里边装着宝贝似的。

【高中英语】主题阅读与拓展练习2

2. ①One often hears that children should arrive at school “ready to learn”. For most children, the acquisition of reading and math skills starts in the first grade. In states where kindergarten is compulsory, it begins even earlier. ②Many parents, teachers, and politicians maintain that preschool is the best way to prepare children to learn. There is no real consensus, however, about how this preparation should be achieved. ③For some, _____________________ (早期童年教育) relates to the development of the whole child. They think that preschool should ___________________________ ________________ (鼓励探索和发现). Group activities teach positive social behaviors such as sharing, kindness, and patience. Time spent alone encourages independence. Learning letters and counting is important only for children who show an interest in them. Advocates of this approach stress that each child is unique and should learn at his or her own pace. ④Other people refer to research showing that children are ready to absorb basic academic concepts by age 3 or 4. They claim that early introduction to letters and numbers _______________________________________ (为之后优异的学术表现奠定基础). Since the 1980, many people have stressed the value of preschool and point to the success of programs-such as Head Start -that target low-income children. ⑤Is there proof that an academic curriculum in preschool will lead to ___________________ (学术成功)? Studies have not been conclusive. ___________________ (短期来看), evidence suggests that middle-class children who attend preschool are ______________________ (领先他们的同龄人) in maths and language skills, as well as in social skills, when they enter school. However, the same studies show that the gap narrows considerably by the time children reach age 8. ⑥Children living in poverty are a different matter. Those enrolled in programs such as Head Start seem to do better than _____________________ (贫困儿童) who do not attend a preschool. For instance, youngsters in one group enrolled in the program, tracked until the age of 21, earned higher scores on intelligence tests, were more likely to graduate from high school, and demonstrated more interest in ____________________ (高等教育). ⑦The idea of public preschool ________________ (引起了很多话题). Providing Head Start for all children would be a financial burden on communities that already struggle to fund current school programs. Also, where would a sufficient number of teachers trained in early childhood development be found? 【文章结构梳理】 1. What’s the genre of the passage? A. Narration. B. Argumentation. C. Exposition. D. Description. 2. 判断下列观点分别来自那个段落 If kids are exposed to letters and numbers earlier, they will perform better in their later learning.