幽默智慧的漫画
8、幽默智慧的漫画
一、教学目标
1、学会卡通形象设计的步骤与夸张变形的装饰手法。
2、领略中国漫画和卡通画的丰富内容与人文精神。
3、选择多种创作手法，在造型上大胆创新，变形自我风格，传递个人信息。
二、教学要点
重点：漫画、卡通画的设计步骤。
难点：学生根据自己创意，设计卡通形象这一环节。夸张、变形手法，形象特征的捕捉。
兴趣点：自由创作漫画和卡通画形象，不受任何限制画出来。
三、教学准备
教具：ppt多媒体课件，各种经典卡通形象、不同时期的漫画资料、卡通设计步骤图。
学具：学生收集喜爱的漫画、卡通画。绘画工具、彩色卡纸、剪刀、胶水等。
③、根据图片欣赏提示，让学生分享收集的漫画、卡通资料，学生自主学习分析中国，日韩和欧美的卡通画表现手法，内容取材上有什么异同，从而让学生把握
、展示漫画、卡通画制作步骤。
备注：尝试设计漫画或卡通形象时，要注意观察生活，大胆采用夸张变形的手法，表现幽默与智慧，丰富我们的精神世界。
通过小组讨论回答问题，老师对学生的回答做肯定和指导。
课堂表现：（20分钟）
小组内合作设计一张个人签名画像。卡通形象设计要具有独创性，鼓励学生要有原创精神，尝试其他材料
教学反思：
新课程标准要求以育人为本、培养学生的个性发展，体现学生的主体意识。让学生在学习中感受美、体验美术乐趣，这是课程改革的需要，也是美术课堂教学应该达到的目的之一。所以本节课都是从学生出发，培养学生的自主合作性学习。在教学过程设置中，重视学生认识的体验，让学生主动参与教学，感受、体验美术的乐趣。
在教学过程中更重视陶冶学生的高尚情操，提高审美能力，增强学生对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。
幽默智慧的漫画
8、幽默智慧的漫画 一、教学目标 1、学会卡通形象设计的步骤与夸张变形的装饰手法。 2、领略中国漫画和卡通画的丰富内容与人文精神。 3、选择多种创作手法，在造型上大胆创新，变形自我风格，传递个人信息。 二、教学要点 重点：漫画、卡通画的设计步骤。 难点：学生根据自己创意，设计卡通形象这一环节。夸张、变形手法，形象特征的捕捉。 兴趣点：自由创作漫画和卡通画形象，不受任何限制画出来。 三、教学准备 教具：ppt多媒体课件，各种经典卡通形象、不同时期的漫画资料、卡通设计步骤图。 学具：学生收集喜爱的漫画、卡通画。绘画工具、彩色卡纸、剪刀、胶水等。
③、根据图片欣赏提示，让学生分享收集的漫画、卡通资料，学生自主学习分析中国，日韩和欧美的卡通画表现手法，内容取材上有什么异同，从而让学生把握
、展示漫画、卡通画制作步骤。 备注：尝试设计漫画或卡通形象时，要注意观察生活，大胆采用夸张变形的手法，表现幽默与智慧，丰富我们的精神世界。
通过小组讨论回答问题，老师对学生的回答做肯定和指导。 课堂表现：（20分钟） 小组内合作设计一张个人签名画像。卡通形象设计要具有独创性，鼓励学生要有原创精神，尝试其他材料
教学反思： 新课程标准要求以育人为本、培养学生的个性发展，体现学生的主体意识。让学生在学习中感受美、体验美术乐趣，这是课程改革的需要，也是美术课堂教学应该达到的目的之一。所以本节课都是从学生出发，培养学生的自主合作性学习。在教学过程设置中，重视学生认识的体验，让学生主动参与教学，感受、体验美术的乐趣。 在教学过程中更重视陶冶学生的高尚情操，提高审美能力，增强学生对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。
初中七年级美术岭南版上册《幽默智慧的漫画》教学设计
《幽默智慧的漫画》课时教学设计 教学目标设计 学 习 内 容 分 析 学习内容主要分为两个部分：对漫画的感知活动与漫画创作的表现活动。对漫画的感知活动包括了解漫画的类别、种类、艺术特点与造型表现手法等，体验漫画的艺术魅力。漫画创作的表现活动是指学生运用漫画的表现手法来表达自己的观点与想象。 学 情 现 状 分 析 初一的学生普遍喜欢漫画，在生活中接触较多的是轻松有趣的多格连环漫画，对表达讽刺、哲理等较有深度的单幅漫画接触较少，在漫画表现手法上不太容易理解（相 对于漫画的特点） 。学生在小学阶段多少有过漫画体验，但缺乏全面深入的学习认识。 重 点 难 点 预 设 教学重点：了解漫画的基本特征，并在创作中体现。 教学难点：掌握并运用漫画的造型特征和荒诞思维进行创作。 学 习 目 标 设 定 知识与技能：了解漫画的定义、特点与作用，学习漫画夸张的造型表现手法。 过程与方法：通过新授和创作练习，初步掌握漫画创作的基本表现手法和步骤。 情感、态度与价值观：运用夸张的造型手法和荒诞思维达到讽刺、幽默或赞扬的效 果，从创作体验中感受漫画的幽默智慧之美。 教学策略设计 媒 体 资 源 多媒体教室，国内外优秀漫画作品的图片展示，以PowerPoint 课件为主要教学媒介。 方 式 方 法 教学方式：提出问题，讲授新知，巩固拓展，评价总结。 学习方法：自主学习，合作探究，大胆创作，展示交流。 教 学 结 构 流 程 基本 信息 课题课时 《幽默智慧的漫画》 1课时 授课类型 新授课 学校名称 xxx 教学班级 初一（xx ）班 时间地点 xxx 室 授课教师 xx
教学过程设计 【看一看】 1.教师展示两幅经典漫画作品的图片：彩色校园漫画《阿衰》及黑白连环漫画《老夫子》。 2.教师根据学生看到图片的反应，引导学生说出图片展示的是哪一种美术形式。学生根据已有的知识经验能迅速说出本课的关键词“漫画”。 【说一说】 1.教师以学生的反应为切入点，请学生分享自己对漫画的印象：“请说一说你对漫画的了解认识。” 2.教师根据学生的回答做出小结，点出并板书本课课题《幽默智慧的漫画》。 【设计意图】 1.从学生熟悉的漫画入手，以图激趣，吸引学生的注意力，让学生快速明确本课的学习内容。 2.导入课题。 【自主学习】 1.学生围绕“什么是漫画”这一问题，对本课内容及与内容所匹配的优秀漫画作品进行阅读与欣赏活动，捕捉知识点。 2.学生根据教师板书的“特点、作用、表现手法”，结合阅读课文时所捕获的知识点，进行总结填空。 3.教师对学生表现进行点评，随后PPT播放“漫画知多少1”（漫画的基本概念），学生齐声朗读加深印象。 4.教师简单介绍漫画的类别和表现形式，PPT播放“漫画知多少2”。 5.教师引导学生欣赏课本上展示的国内外优秀的漫画作品，“请你试着说一说国内漫画与国外漫画的区别和共同点”，学生进行第二次阅读欣赏活动。 6.阅读欣赏活动结束，学生尝试分析归纳两者的区别和共同点（如学生感觉到有难度，教师则要进行引导），教师整理学生的回答进行小结并板书。 【设计意图】 1.学生基于“什么是漫画”这一问题，进行自主阅读欣赏活动，目的是提高学生自主学习能力和学习效率。 2.通过学生自主参与，分析归纳学习内容，收获新知。 【欣赏探究】 1.学生欣赏课件展示的漫画作品，通过教师的引导,结合社会生活、热点新闻和时代背景，对作品的表现形式、类别、表现手法和故事题材等进行描述分析。 欣赏探究的过程中，学生讨论分析得出的成果由教师补充进板书。 2.教师出示一张与前面欣赏的不太一样的漫画作品，请学生来找一找：“这张图有什么特别的地方？”。 图片中男士的胡子是一个高跟鞋的形状。 由此，教师介绍一种新的造型表现手法：“置换”，将描绘对象的某一部分（部位）用一种元素进行替换。 3.小任务：小组讨论，试一试——将图示中的鞋子（原型：《现代人的脚》）用另一个元素进行替换。（小组合作，在作业单上进行练习）
幽默智慧的漫画教案
《幽默智慧的漫画》教案 教学目标： 1、品味漫画的乐趣，了解漫画的知识以及创作的方法。 2、尝试漫画创作；培养学生从多个角度认识事物的思维方式。 3、引起他们对社会、对人生积极的关注和思考。 课前准备：多媒体课件，学生收集漫画和相关资料，简便的绘画工具等。 教学过程： 一、看漫画 1、漫画欣赏从作品表达的主题入手，以交谈的方式联系生活中相似的现象，发现作者把握的典型特点。 2、分析作者的表现意图和表现手法，并提出用其他方法表现的可能性。 二、说漫画 １．总结漫画的种类，探讨漫画的功能。 漫画的功能：歌颂、讽刺、传播、娱乐等。 漫画的种类：独幅、多幅、连环等（形式），政治漫画、新闻漫画、科学漫画、哲理漫画、幽默漫画、肖像漫画、故事漫画等（内容）。２．找出你喜欢的漫画作品并谈谈喜欢的原因，引导学生认识到漫画学习需要观察生活和锻炼思维。 ３．从笑话、故事到对社会、人生的关注，发现和寻找漫画素材，提高筛选漫画素材的能力。
三、画漫画 在认识思维的重要性的基础上进行联想接力画练习创作和专题练习。以书、电脑、足球等生活学习中常见物品做漫画练习。 四、评价 总结本课教学。 五、看漫画 以艺术的表现手法为重点的欣赏 六、说漫画 １．结合图例，师生共同分析漫画家运用的艺术手法。如：外国漫画《无题》构思的夸张（内容和情节的夸张），做到了既在“情理之中”，又“出乎意料之外”。 ２．学生将经过自己寻找、筛选后的漫画素材，转化为漫画点子（艺术手法），并说给大家听，做创作的构思准备。也可以先画出草图，请老师和同学提意见。 七、画漫画 引导学生将自己的构思大胆表现出来，完成漫画的创作。 作业的安排，以每人能够完成１—２幅漫画为宜。形式和内容可多样化，不应过多限制，使不同程度、不同个性的学生有更多的学习选择。作业辅导应侧重构思和艺术手法方面的启发和引导。 八、评漫画 采用随堂展览的方式，选定一个“小展漫画”的组织评选班子。由学生确定自选参展的作品，并围绕参展作品，模拟展评形式，开展观摩、
精选七年级美术上册第四单元我们的“动漫天地”第8课《幽默智慧的漫画》教案3岭南版
幽默智慧的漫画 1教学目标 知识与技能:品味漫画的乐趣,了解漫画的知识以及创作的方法,尝试漫画创作。学会分析漫画作品所表达的社会现象。 过程与方法:从笑话、故事到对社会生活、人生的关注,发现和寻找漫画素材,学习筛选漫画素材的能力,并尝试进行漫画创作。 情感、态度和价值观:培养学生从多个角度认识事物的思维方式,并引起他们对社会的关注,对人生积极的思考。 2学情分析 七年级的学生在绘画上已经有了一定的基础,所以绘画的技法比较容易掌握,而且漫画是学生比较喜欢的一门绘画艺术,对本课的学习比较感兴趣,应该会比较积极,但是由于学生社会阅历较少,所以在创作上有一定的难度性。 3重点难点 教学重点: 帮助学生了解漫画的学习方法和表现手段,掌握它的特点以及创作的方法,从中学会观察生活,风趣幽默地表达自己的思想观点。 教学难点: 培养学生观察事物、积极思考、分析事物深刻本质的能力;通过合乎逻辑性地联想,创作讽刺幽默的传统漫画。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】趣味导入 欣赏熟悉的人物漫画肖像:猜猜我是谁? 活动2【讲授】说漫画 1、讲解漫画的定义。 2、总结漫画的种类,探讨漫画功能。 特点:幽默性、讽刺性 常见的类别:幽默画讽刺画肖像画 表现手法:夸张、比喻、象征、寓意
表现形式:独幅漫画、连环漫画 漫画的功能: 活动3【讲授】深入了解漫画 1、认识漫画的特点与作用及其常见的表现手法有哪些? 2、联系本课的漫画,分析作品是怎样表现幽默与智慧的。 活动4【活动】欣赏漫画 请学生欣赏本课的漫画,试选本课一两例你最感兴趣的漫画作点评。 学生分组讨论,教师进行总结。 活动5【练习】欣赏漫画 教师提供素材漫画,请学生分组欣赏素材漫画,讨论分析题材、手法,探索图画故事中反映的一些社会现象。 活动6【作业】漫画的表现与创作 以独幅漫画或连环漫画创作的形式,表达自己对生活中的某种现象的看法。 学生使用绘画工具、材料,完成创作。 活动7【讲授】总结 根据板书的内容对本课进行总结: 漫画的定义 特点: 表现手法: 表现形式: 活动8【讲授】板书设计 幽默智慧的漫画 定义: 特点:幽默性、讽刺性 常见的类别:幽默画讽刺画肖像画 表现手法:夸张、比喻、象征、寓意 表现形式:独幅漫画、连环漫画
幽默智慧的漫画教案
幽默智慧的漫画教案集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
《幽默智慧的漫画》教案教学目标： 1、品味漫画的乐趣，了解漫画的知识以及创作的方法。 2、尝试漫画创作；培养学生从多个角度认识事物的思维方式。 3、引起他们对社会、对人生积极的关注和思考。 课前准备：多媒体课件，学生收集漫画和相关资料，简便的绘画工具等。 教学过程： 一、看漫画 1、漫画欣赏从作品表达的主题入手，以交谈的方式联系生活中相似的现象，发现作者把握的典型特点。 2、分析作者的表现意图和表现手法，并提出用其他方法表现的可能性。 二、说漫画 １．总结漫画的种类，探讨漫画的功能。 漫画的功能：歌颂、讽刺、传播、娱乐等。 漫画的种类：独幅、多幅、连环等（形式），政治漫画、新闻漫画、科学漫画、哲理漫画、幽默漫画、肖像漫画、故事漫画等（内容）。 ２．找出你喜欢的漫画作品并谈谈喜欢的原因，引导学生认识到漫画学习需要观察生活和锻炼思维。
３．从笑话、故事到对社会、人生的关注，发现和寻找漫画素材，提高筛选漫画素材的能力。 三、画漫画 在认识思维的重要性的基础上进行联想接力画练习创作和专题练习。以书、电脑、足球等生活学习中常见物品做漫画练习。 四、评价 总结本课教学。 五、看漫画 以艺术的表现手法为重点的欣赏 六、说漫画 １．结合图例，师生共同分析漫画家运用的艺术手法。如：外国漫画《无题》构思的夸张（内容和情节的夸张），做到了既在“情理之中”，又“出乎意料之外”。 ２．学生将经过自己寻找、筛选后的漫画素材，转化为漫画点子（艺术手法），并说给大家听，做创作的构思准备。也可以先画出草图，请老师和同学提意见。 七、画漫画 引导学生将自己的构思大胆表现出来，完成漫画的创作。 作业的安排，以每人能够完成１—２幅漫画为宜。形式和内容可多样化，不应过多限制，使不同程度、不同个性的学生有更多的学习选择。作业辅导应侧重构思和艺术手法方面的启发和引导。 八、评漫画
岭南版初中美术 8 幽默智慧的漫画 教学设计 (2)
8 幽默智慧的漫画 1教学目标 知识目标：欣赏漫画的头像作品，初步了解漫画的表现手法。 技能目标：学习漫画夸张的表现手法，能根据人物的面部特征，画一幅有趣的 漫画人物头像，培养学生对漫画人物的初步概括及创造能力。 情感目标：培养学生以幽默的心态对待生活，在学习中享受合作和分享，从而 使自己的生活变得更有乐趣 2学情分析 1、学生对于动漫很感兴趣，针对这点，在课堂上，我运用了多媒体展示不同风格的动漫类型，让学生自主观察和探索，引导学生总结归纳，使学生对动漫有更深一步的理解。 2、课中引导学生进行合作学习，个别学生进行脸部表情的表演示范，带动全班同学对五官变化的进行探索，使学生在愉悦的气氛之下进行自主探索与学习。 3重点难点 重点：了解漫画头像的表现手法。 难点：用夸张的手法创作一幅有趣的漫画人物头像。 4教学过程 活动1【导入】导入 引导学习 出示《爸爸去哪里》嘉宾漫画头像，让学生观察分析，提高学生学习兴趣。 （设计了现在非常火爆的节目《爸爸去哪里》的嘉宾漫画形象，以提高学生的学习兴趣） 2、小结：画漫画头像要善于抓住人物的特征，运用夸张、变形的手法来表现。 3、出示课题——《漫画人物头像》 活动2【导入】教学过程 二、学习过程 1、出示预先画好班级老师和同学的头像，让学生猜出与分析人物特征 （用同学们最熟悉的人进行漫画头像创作，进一步激发学生的学习兴趣，引起学生的好奇心） 2、引导学生说出漫画的特征是什么？ 漫画的特征：夸张、幽默、讽刺、形象 漫画的风格类型：夸张、Q版、唯美 小结：漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了，重要是把人物最有特点的地方表现出来。 3、游戏活动：师生互动，引导学生观察表情，让学生了解人物表情的变化 A、出示表情图，让学生猜表情（师生互动）
桂美版八年级美术下册 幽默与智慧的艺术教案
《幽默与智慧的艺术》教案 教学目标： 1、品味讽刺幽默的传统漫画的乐趣，了解它的特点以及创作的方法，并且尝试创作。 2、培养学生从多个角度认识事物的思维方式，并引起他们对社会、对人生积极的关注和思考。 教学重难点: 重点：帮助学生了解漫画的学习方法和表现手段，掌握它的特点以及创作的方法，从中学会观察生活，风趣幽默地表达自己的思想观点。 难点：培养学生观察事物、积极思考、分析事物深刻本质的能力；通过合乎逻辑性地联想，创作讽刺幽默的传统漫画。 课前准备： 教师：多媒体课件。 教学过程： 一、引导阶段 1、教师通过讲笑话的形式，直接引出课题。 2、教师：除了刚才讲的笑话，我们还有哪些艺术形式来表现生活中幽默与智慧呢？ 学生：小品、相声、喜剧、漫画…… 教师：我们这节课就来学习漫画。 二、发展认知阶段 1、了解讽刺幽默的传统漫画的特点。 教师：请同学们欣赏以下两副漫画，说说它的特点。 学生：幽默、夸张、讽刺。 教师：拥有这些特点的漫画就是我们经常在报刊杂志上看到的：讽刺幽默的传统漫画。 2、了解讽刺幽默的传统漫画的创作方法。 教师：观察（生活的方方面面） 分析（透过现象看本质，要深刻） 联想（有逻辑性，把握分寸） 3、通过简单的图形训练学习创作的方法。
教师：通过观察分析以下图形，展开联想，这是什么？（图形难度逐步增加） 学生回答。 4、通过欣赏讽刺幽默的传统漫画，加深其创作的方法。 教师：接下来，我们来观察分析几副讽刺幽默的传统漫画，并且对漫画的未完成处进行联想。（完成漫画后说出讽刺了生活当中的哪种现象） 学生回答。 5、通过情景表演。 模拟场景：科学院（教室） 模拟人物：科学院院长（学生饰） 科学院专家、学者（众）（学生饰） 情景表演：科学院院长：公鸡会下蛋！ 科学院专家、学者（众）：我们亲眼见！ 三、课堂练习 教师：把刚才你所观察到的现象用多幅漫画的形式表现出来。 要求： 1、画2-4幅，不需要画格子，情节自己安排。 2、线条简洁流畅，构图巧妙，人物造型夸张、形象。 3、用铅笔或者圆珠笔绘制。 学生完成后在投影仪上进行展览和评论。 四、课堂小结 经过这堂课的学习，我们了解了讽刺幽默的传统漫画的特点以及创作的方法，从中提高漫画表现的技能。希望通过体验和品味漫画创作的乐趣，能培养大家乐观向上的生活态度和豁达、幽默的健康品格。
七年级美术上册第四单元我们的“动漫天地”第8课幽默智慧的漫画教案2岭南版
幽默智慧的漫画 1教学目标 1.了解什么是漫画,漫画的特点、种类及表现形式,并且尝试创作。 2.联系生活,分析作品是如何表现幽默和智慧的。 3.培养学生从多个角度认识事物的思维方式,并引起他们对社会的关注,对人生积极的思考。 2学情分析 初中美术的教学任务应该是如何提高学生的学习兴趣(包括激发学生学习其它课程的兴趣),如何提高学生的欣赏能力及审美观念,而不能把重点放在如何教会学生怎样去做一个画家。所以本课作为美术课堂教学的延伸,应该是了解漫画的特点、意义及其艺术性,从而达到培养学生的观察力、想像力和提高他们学习兴趣的目的。 3重点难点 重点:帮助学生了解漫画的学习方法和表现手段,掌握它的特点以及创作的方法,从中学会观察生活,幽默地表达自己的思想观念。 难点:漫画画中的虚实、疏密关系以及空白的运用。攻破这一难点在教学中我运用多种方式讲解,运用多媒体手段对漫画艺术从它的形式、功能、种类等方面介绍了漫画这门艺术,目的是使学生对漫画有一个基本的认识和了解。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】幽默智慧的漫画 引入新课: 教师:同学们是否喜欢看漫画?你们都看过哪些漫画? 学生:叮当猫、海贼王、宝莲灯······ 活动2【讲授】幽默智慧的漫画 1.指导学生欣赏漫画作品和阅读课本知识,提问漫画的相关知识点并总结。 A.什么是漫画? 用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征的方法,构成幽默诙谐的画面,以取得讽刺或歌颂的效果。) B.通过课件展示10幅不同类型的漫画作品,并让学生划分不同种类、不同表现形式的漫画作品。
种类:独幅、多幅、连环、政治漫画、新闻漫画、科学漫画、哲理漫画、幽默漫画、肖像漫画、故事漫画 功能:歌颂、讽刺、传播、娱乐等 2.说漫画 A.教师引导学生欣赏张乐平作品《三毛爱科学》,讲解分析要点:a.作品的表现形式是什么,作者是谁?b.作品的画面内容是什么?c.说说作品给你的启示。(深层次含义)教师引导学生分析丰子恺的作品《上行下效》,让学生再次熟悉分析要点。 B.学生自主分析其他的漫画作品,再通过相互的交流讨论、总结漫画的特点:运用夸张、变形、比喻等多种手法和巧妙的构思来达到讽刺、歌颂、传播或娱乐的目的。教师引导学生不断挖掘作品的深层次含义。你觉得作者表达了什么思想或情感?这幅作品给了你什么样的启示?学生通过思考,渐渐感悟生活中的美与丑,增强是非观。 3.画漫画 教师:漫画的步骤是什么呢? 学生:a.勾画草图 b.团块勾勒 c.线条定型 d.搭配色彩 教师:漫画的创作方法是什么? 学生:a.收集素材(多去生活中发现有趣的事情或是反映社会现实的问题)b.大胆的联想、构思 教师总结并示范 活动3【作业】幽默智慧的漫画 尝试将自己感兴趣的生活情景用漫画的形式表达出来。 要求: 1.用8开素描纸。 2.注意原创,不能抄袭。 3.构图合理,内容健康,幽默有趣。
《有趣的卡通 》教学案例
《有趣的卡通》教学案例 教学重点：卡通画的特点和特有的表现语言。 教学难点：卡通画表现各种事物形态的特殊手法―――夸张。 教学准备：《米老鼠和唐老鸭》 VCD 、常见的卡通人物或主角图片若干、人物表情图片若干、各种特殊场面画若干（夜晚、紧张、热闹、冷清等）（以上资料以课件的形式表现）、弹弓、木棍等。 教学过程： 一、组织教学 师生问好 二、导入新课 １、学生回答问题： 你们最喜欢的卡通画、卡通片或者卡通人物是什么？ ２、教师：美国迪斯尼公司出品的卡通片《米老鼠和唐老鸭》是我们很多人喜爱的卡通片，下面我就来欣赏其中的一个片断。（播放《米老鼠和唐老鸭》 VCD ） ３、学生回答问题：《米老鼠和唐老鸭》有哪些特点最吸引我们？ 教师点评：我们喜欢它是因为米老鼠和唐老鸭造型夸张、可爱、幽默，故事情节充满了智慧。 ４、今天我们就来了解卡通画的造型方法，请同学们欣赏第六页的范画。 三、新课教学 1 、板书课题：有趣的卡通 2 、引导学生欣赏第六页的范画（课件演示作品简介） 3 、结合作品欣赏讲解卡通的主要特点：造型夸张幽默、色彩鲜艳、表现语言简洁、生动幽默。教师展示并简要点评补充范画。 ①造型夸张幽默、表现语言简洁生动 ②色彩鲜艳 ４、课堂活动一 讨论：以课本中卡通图片为例，说一说卡通画从哪些方面表现紧张、静止、等情景的。 （启发学生在这些范画当中找出表现声音、运动、速度、音乐的画面。） 活动小结：除了本身形象的夸张外，多用辅助线条或文字配合表现。 ５、课堂活动二 讨论：观察课本中卡通图片并相互之间扮演喜、怒、哀、乐的表情，说一说卡通画是怎样表现丰富的面部表情的 （教师出示喜、怒、哀、乐各种不同的面部表情图片以供参考分析） 活动小结：喜、怒、哀、乐表情变化集中表现在眉毛、眼睛、嘴角的变化上，卡通画主要通过对眉毛、眼睛、嘴角进行夸张，来表现丰富的表情的。 6 、课堂活动三 趣味填图练习：先请同学分别表演举重、射弹弓的动作及表情，再将第 8 页第二行的范画填入适当的面部表情。 （注意要点：动作与表情要协调。） 四、学生作业 选一幅自已喜爱的卡通画临摹。（以简笔画的形式表现） 五、评价（分优、良、中、还需努力四个等级） 先对自已的作品进行评价定等，然后同座之间进行互评。
《画漫画》教案
《画漫画》教案 教学目标： 知识：欣赏漫画作品的构思特点、表现方式和艺术效果。 情感：认识漫画具有特有的讽刺丑恶，弘扬正气的社会功能还具有其独特想法，画漫画就应该有独创性在里面，要别出心裁。 能力：初步掌握漫画创作的常用手法。 教学重点： 打破学生对漫画创作的神秘感。漫画创作就是通过夸张、对比、误会、比喻等一些常用方法将事情表现出来，或讽刺或幽默，给人们讲述一个道理或带来乐趣。 教学难点： 有些想法可能学生不一定能够表现出来，可适当的补充一些文字对话，但是不能因为漫画的线条比较简单而漫不经心，潦草从事，要以认真的态度对待漫画。 教学过程： 一、组织教学课前准备 学生：课本，起稿用的铅笔、橡皮和黑色的笔。 教师：相关的PPT课件，漫画图片以及一些幽默的笑话。 二、导入新课 1、打开课件第一页；给学生讲一个笑话，吸引他们的兴趣。 2、以提问方式引导学生交流讨论，“同学们想一想表现笑话的方式有哪些？”学生回答说可以以画画的方式表现，正好导出课题。 3、导出新课，板书课题—《画漫画》，展示课件。 三、展示课件学习新课 师生共同观看课件，学习漫画的类别，特点，和创作。 1、展示漫画定义——是可以用于讽刺或用于愉悦，但必须具有幽默感的图画。 2、先提出问题：同学们漫画的形式多样，你们能将这些漫画分分类吗？接下来让学生观赏一组漫画图片，再回答。然后讲述漫画的分类—讽刺漫画、幽默漫画、肖像漫画。（分别展示每个分类的漫画各一幅进行详细讲述）
（1）讽刺漫画：讽刺社会生活存在的一些现象，讽刺的内容大到国际问题，小到生活琐事；展示漫画《顾客是皇帝》——商家常将顾客称为上帝或皇帝。作者的高明之处是将售货员比喻成垂帘听政的皇太后，此时再把漫画的标题《顾客是皇帝》与画面连起来，就是一幅批评售货员蛮横态度的讽刺画。 （2）幽默漫画：能给读者带来一种健康的快乐的漫画；展示漫画——画面中一直母牛和一只公鸡都盯着一个鸡蛋看，搞笑的是鸡蛋却拥有牛的皮肤花纹，让人看了都好笑。 （3）肖像漫画：用简约的笔墨概括出对象的特点，利用夸张的手法，描绘人物形象。展示漫画《赵忠祥》——这幅漫画是著名电视主持人赵忠祥的漫画肖像，作者将人物的面部特征、性格特点、成就等方面的特征表现的淋漓尽致。 3、下面再简单讲述漫画从篇幅上的分类。 ——单幅漫画：通过一幅画就能揭示事物的矛盾表现作者的意图。 连环漫画：有固定的主人公，系列篇幅从三、四格到多格，从事件的发生—发展—转折—意外的结尾，为读者讲述幽默或讽刺的小故事。 长篇连环漫画：特指日式的连环漫画，以电影蒙太奇的手法处理画面的连续关系。 4、接着问学生喜欢漫画吗？为什么？学生回答，因为搞笑幽默。 5、然后让学生观赏一组各种类型的漫画图片，提出问题：同学们，通过观赏图片谁能说说漫画有哪些特点呢？学生讨论回答。 接下来先讲述漫画的前两条特点—— ①要有令人发笑的功能。 ②具有多种表现方法:对比手法、夸张手法、比喻法、推理表现法、比拟手法等等。 6、做一个互动：在黑板上贴上明星的肖像漫画挂图，让学生做连线游戏，再问学生看看这些明星的肖像漫画有什么特点？导出漫画的第三个特点——夸张的构思和夸张的造型。 7、课件展示一幅四格漫画，留下最后一格，让学生自己设想会是什么样的结局，让学生展开联想，讨论发言。最后出示结局图片。 四、小组活动绘画训练 把笑话改为漫画进行创作。分成小组进行集体创作，比一比看哪一组的设计更夸张和别出心裁。 五、课堂作业展评 把学生小组的作品进行集中展示，让学生评选最好的作品和创意。
幽默智慧的漫画教案
幽默智慧的漫画教案 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020
《幽默智慧的漫画》教案教学目标： 1、品味漫画的乐趣，了解漫画的知识以及创作的方法。 2、尝试漫画创作；培养学生从多个角度认识事物的思维方式。 3、引起他们对社会、对人生积极的关注和思考。 课前准备：多媒体课件，学生收集漫画和相关资料，简便的绘画工具等。 教学过程： 一、看漫画 1、漫画欣赏从作品表达的主题入手，以交谈的方式联系生活中相似的现象，发现作者把握的典型特点。 2、分析作者的表现意图和表现手法，并提出用其他方法表现的可能性。 二、说漫画 １．总结漫画的种类，探讨漫画的功能。 漫画的功能：歌颂、讽刺、传播、娱乐等。 漫画的种类：独幅、多幅、连环等（形式），政治漫画、新闻漫画、科学漫画、哲理漫画、幽默漫画、肖像漫画、故事漫画等（内容）。 ２．找出你喜欢的漫画作品并谈谈喜欢的原因，引导学生认识到漫画学习需要观察生活和锻炼思维。
３．从笑话、故事到对社会、人生的关注，发现和寻找漫画素材，提高筛选漫画素材的能力。 三、画漫画 在认识思维的重要性的基础上进行联想接力画练习创作和专题练习。以书、电脑、足球等生活学习中常见物品做漫画练习。 四、评价 总结本课教学。 五、看漫画 以艺术的表现手法为重点的欣赏 六、说漫画 １．结合图例，师生共同分析漫画家运用的艺术手法。如：外国漫画《无题》构思的夸张（内容和情节的夸张），做到了既在“情理之中”，又“出乎意料之外”。 ２．学生将经过自己寻找、筛选后的漫画素材，转化为漫画点子（艺术手法），并说给大家听，做创作的构思准备。也可以先画出草图，请老师和同学提意见。 七、画漫画 引导学生将自己的构思大胆表现出来，完成漫画的创作。 作业的安排，以每人能够完成１—２幅漫画为宜。形式和内容可多样化，不应过多限制，使不同程度、不同个性的学生有更多的学习选择。作业辅导应侧重构思和艺术手法方面的启发和引导。 八、评漫画
大班语言活动幽默漫画阅读教案反思
大班语言活动幽默漫画阅读教案反思 大班语言活动幽默漫画阅读教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，选择自己喜欢的漫画，学会以简单的标志记录自己所理解的漫画内容，乐意把记录的故事讲给大家听，体验成功的喜悦，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看幽默漫画阅读教案吧。 活动目标： 1、选择自己喜欢的漫画，学会以简单的标志记录自己所理解的漫画内容。 2、乐意把记录的故事讲给大家听，体验成功的喜悦。 3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。 4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 多幅漫画、纸、话筒等 活动过程： 1、教师出示一幅漫画让幼儿观察，并请幼儿说说漫画的意思。 2、请幼儿说说这幅漫画有趣、幽默的地方。 幼儿A：他总能想出和我们不一样的想法。 幼儿B：我觉得漫画中的小朋友很聪明，做的事情很有趣。 幼儿C：我们看了会忍不住的笑。 3、幼儿讨论可以有哪些有趣、幽默的形容词讲述此幅漫画。 4、教师简单评价幼儿的讲述 （反思：大班幼儿已经有观察画面的经验，他们可以根据自己的生活经验很说出漫画内容，但漫画的精彩之处在于简练的、幽默的语言，孩子在讲述时缺乏这些生动、幽默的语言，老师可以在活动中引导幼儿使用。） 5、请幼儿说说可以用哪些标志记录人、时间、事物和情节。 （反思：记录人、事物和时间的标志幼儿平时经常用，所以他们会很快地画出来，但
对于情节，幼儿则画得过于复杂，有点象绘画，老师在这个环节要重点提醒幼儿注意情节的标志记录符号。此时的幼儿非常踊跃地发表自己的见解，体现了他们是学习的主体，也说明了记录漫画是他们感兴趣的事。） 6、幼儿自由结合选择一幅漫画认真阅读，互相交流。 （反思：漫画内容是本班幼儿喜欢的阅读材料，老师也为他们创造了一个宽松的语言环境，给予幼儿充分自由，表达自己思想的机会，幼儿之间也可以互相学习） 7、讲述后幼儿学会以简单的标志记录漫画内容。 （反思：在老师的提醒下，一大部分的幼儿能用简单的符号记录漫画的情节，但教师的介入要及时，可以根据能力的不同加以指导。） 8、幼儿互相交流自己的作品 （反思：幼儿都争先恐后地想把自己的作品展现出来，想把自己的喜悦与大家共享，这不仅培养了幼儿积极的情感，也提高了幼儿的语言表达能力。此时的语言讲述有了一定的有趣性。） 9、延伸活动：将幼儿的作品展示在阅读角，继续让幼儿互相交流。也可以带回家与家长一起分享。 活动反思： 漫画阅读与其它的图书阅读不同，它的前提是幼儿要有图书阅读的经验和较强的理解能力，所以在漫画阅读的前期我选择了一些画面生动有趣、内容富有生活气息、幽默易懂的漫画，在一段时间的尝试后，幼儿逐渐喜欢上了它。在这节可中也能看出幼儿阅读的积极性。在以后的漫画阅读中，可以结合一些情景表演，增加阅读活动的有趣性。也可提高幼儿阅读的积极性。必要的家园互动还是要坚持开展。
幽默智慧的漫画, 教学反思
教学反思 《幽默智慧的漫画》一课是岭南美术出版社七年级上册《美术》“造型表现”学习领域的一节课。教学目的是了解漫的特点，并对表现对象的形象特征进行夸张表现，从而掌握漫画夸张、变形的方法，学习抓住人物形象特征、表情特征，神态特征，培养用线概括表现人物的能力。 这节课面对的是七年级的学生，这个年龄段的学生已经对漫画有较多的欣赏了。我把本节课的重点放在人物漫画上。人物漫画以它诙谐、幽默和夸张的形象深受学生的喜爱，学生学习的积极性很高。但是要想掌握漫画的表现方法，还需要学生有敏锐的观察力、丰富的想象力。因此在学习《幽默智慧的漫画》这节课时，应重点分析肖像漫画，探究肖像人物漫画夸张的表现手法。 这一节课的设计是采用听歌曲结合图片的方法，导入的方法进入《幽默智慧的漫画》一课，播放一段最近流行的歌曲《小苹果》激发学生的兴趣，并通过现代苹果手机图片播放在投影上，带来幽默的一刻并进入到这节课的主题，结合漫画的幽默风趣特点，我上课时尽量让自己处于轻松、幽默的教学状态，在学生中保持开朗的形象。我把握本课"诙谐"的要点，以诙谐的图片欣赏，诙谐教学语言，具有亲和力的语气与学生沟通，有效激起活跃的课堂氛围，让学生在轻松的气氛下，精神愉悦的掌握住本课重点难点等不易解决的地方。 兴趣是学习最好的老师，在这节课上，注重激发学生的学习兴趣，尤其是从欣赏阶段开始引导。课前，我收集了大量学生熟悉的明星漫画，如马云、普京、奥巴马等等，让学生觉得课堂的知识点很接近日常的生活。为了进一步激发学生的学习兴趣，我预先画好了小苹
果主唱歌手“筷子兄弟”的肖像漫画，并和学生开玩笑说“这周准备请筷子兄弟组合过来现场演唱”再起引起学生欢笑，但是为了完场我就把筷子兄弟组合的肖像漫画展示给学生看。为了调动学生的兴趣，在归纳漫画的特点环节，除了引用课本中著名漫画家的作品外，我还找了一些学生比较熟悉的肖像漫画的人物，如：赵本山、科比、周杰伦等等学生熟悉的肖像人物展示给学生看，并把自己平时的漫画作业用在课堂教学中。 课堂发展引导学生抓住五官特点进行夸张、变形是本课重点，大部分的环节都围绕此重点展开教学。课件中采用了人像和漫画相对照的方式，学生通过对比，总结出用漫画形式来表现人物，首先需要对人物进行精心地观察，才能抓住人物的主要特点。在教学中，如何利用夸张、变形的方法来突出人物的特征，是这节课的难点。为了解决这一难点，我采用在投影上现场画漫画的方式，画七年级（3)班余彦钧同学，并现场解说肖像漫画夸张的地方，方便这一难点的解决，大胆地表现余彦钧漫画出来，让学生对老师产生敬佩之情。有利于吸引学生关注示范，同时也把漫画创作的步骤过程一目了然地呈现出来，使学生能比较轻松地跨越了这一难点。同时，当堂示范等环节的设置，把学生的学习兴趣推向了高潮，学生能踊跃主动地参与到学习活动中来。
漫画人物表情-教案
漫画人物表情 教学目标 （1）、在漫画的欣赏、体验和创作过程中，初步了解并掌握夸张、变形的漫画表现手法。培养学生的观察、想象、创新思维和漫画表现能力。 （2）、情感目标：在文化生活的情境中认识漫画，使学生进一步理解生活与艺术的关系，从而在漫画的幽默中揭示生活本质。以美辅德，寓教于乐，既轻松又审美，形成学生健康的个性心理品质和美术素养。 教学重点和难点 重点：漫画人物的属性及表现手法。对人物表情的夸张、变形。 难点：如何对观察对象进行夸张、“漫化”。 教学程序： 本节课教学由设疑激趣、赏析评述、感受实践、评述拓展四个环节组成。 (一)、设疑激趣： 目的：运用生动语言，引导学生进入教师所创设的情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。 过程： 1、（出示三毛漫画像）同学们首先看黑板上的一幅画，画上画的是谁？ 2、引导学生观察三毛，引入表情 三毛这个人物形象我们已经很熟悉了。现在请你用简单的语言描述一
下画中的三毛？及他的表情？ 3、那么今天我们就来一同学习漫画人物表情。（出示课题：漫画人物表情） (二)、赏析评述： 过程： 1、讲解漫画这种艺术形式的特点。 漫画这种形式我们并不陌生，可以说它已经成为我们喜闻乐见的一种幽默艺术形式。它除了要求把人物画像，还要特别注意夸张人物的特征和表情。 2、归纳人物的各种表情 人的表情是丰富的，除了痛苦的表情之外，还有……（学生:有高兴的、笑的、哭的、发怒的……）如果我们用四个字概括为，即为…… 出示：喜、怒、哀、乐 3、学画人物的各种表情 老师这里有一些关于喜、怒、哀、乐四种表情的人物照片，大家欣赏一下，看看各种表情时脸上分别是什么样子的？在欣赏的过程中，大家可以在下面试着模仿一下，可以同桌的两位同学互做一下。 请学生到前面表演一下。 总结看看，各种表情分别有什么样的特征？ 喜：眉弯，眼眯，嘴上翘；怒：瞪眼，咬牙，眉上竖；哀：眼、嘴向下，眉头皱；乐：眉开，眼弯，咧嘴笑。你们看，老师在黑板上画了四张脸，请四名同学到前面来给他添上五
幽默与智慧教学设计
第七课《幽默与智慧》教学设计 下面我将从教材、教学目标、教学重点和难点、教学方学法、教学过程、等几个方面对这堂课的教学设计进行讲述。 一、教材分析 本课是湘教版九年级美术上册的第七单元课程，本课是以“造型?表现”为主，并结合作品欣赏的综合课型。教材从漫画的基本知识、创作的方法等方面介绍了漫画这门艺术，目的是使学生对漫画有一个基本的认识和了解，在欣赏学习和动手尝试中感受漫画艺术的特殊魅力，能够运用漫画语言观察、思考社会生活现象。 二、教学目标设计： （1）知识目标： 掌握有关漫画的基础知识，了解漫画的创作方法。 （2）能力目标： 能够在尝试动手活动中掌握漫画的创作方法。 （4）情感目标： 培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣以及培养学生以 审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。 3、教学重点和难点： 教学重点：了解漫画的概念及漫画的分类和功能。 教学难点：尝试漫画的创作，和对漫画中造型的虚实、疏密关系以及空白的运用。 三、教学准备：
多媒体辅助教学 三、教学方法 教学活动围绕欣赏、临摹学习展开，本课共安排两个课时，通过动手实践加深学生对漫画艺术的体验和了解。第一课时的教学引入首先可从欣赏幽默漫画为主，激发学生学习的兴趣。本课的教学过程主要强调师生的互动，教师通过实际的操作，让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。主要采用的教法和学法:多媒体辅助教学法、观察法、讨论法和创造作业法。 四、教学过程设计： 我的时间安排是：导入和讲授新课10分钟，学生练习20分钟，其他安排10分钟。 1、创设情景激趣导入 在第一课时的学习活动中，利用漫画教学的影像资料辅助教学提高学生学习兴趣。 2、讲授新课，通过对漫画作品的欣赏揭示什么是漫画，漫画的分类、功能以及漫画创作的要点。 3、教师通过联想和原形变异的手法进行示范，激发学生的学习兴趣和培养学生的想象力。。 4、请同学们临摹一幅具有代表性的漫画，直接让学生观察，模仿、探究、创造。 5、归纳总结 展示学生作品,学生自评、互评,教师总结。
七年级美术上册第四单元我们的“动漫天地”第8课幽默智慧的漫画教案1岭南版
幽默智慧的漫画 1创新设计 提供写实照片与夸张风格漫画图片供学生进行对比;通过创设情景,悬念设置等方法,让学生了解漫画荒诞思维的产生。 2教学目标 了解漫画的基本特点与作用;初步掌握漫画创作的基本表现手法和步骤;学习漫画运用夸张的造型手法和荒诞思维达到讽刺、幽默或赞扬的效果的表现手法 3学情分析 初一的学生普遍喜爱漫画,但对四格漫画与多格连环漫画接触比较多,对讽刺哲理类的单幅漫画接触较少。对漫画夸张造型特点与幽默感比较容易理解,对漫画的象征讽刺哲理相对不太容易理解。 4重点难点 重点:能了解漫画基本特征,并在创作中进行表现; 难点:运用漫画造型特征和荒诞思维进行创作。 5教学过程 5.1第一学时 5.1.1新设计 提供写实照片与夸张风格漫画图片供学生进行对比;通过创设情境,悬念设置等方法,让学生了解漫画荒诞思维的产生。 5.1.2教学活动 活动1【导入】幽默智慧的漫画 一.课前准备 1.师生各自收集各种不同风格的漫画图片。 2.同一内容的照片与漫画造型对比图。 3.相关课件。 二.欣赏导入 1、欣赏熟悉的人物漫画肖像:猜猜我是谁?出示比尔盖茨、赵本山、孙楠、鲁豫、乐嘉、孟非、李静、李咏等课件图片。 2、揭示课题:《幽默智慧的漫画》 活动2【讲授】幽默智慧的漫画
一.讲授新课 1.师提问:想一想,漫画形象与现实中的事物比较,有什么特点?(漫画的特点) 生:夸张、变形、好笑 师:对,漫画的特点-----高度概括、极度夸张、大幅度变形 师:(出示图片幻灯)找一找:对比成龙、比尔·盖茨、姚明等的照片与漫画的区别。(让学生观察对比照片人物肖像和漫画人物肖像,找出异同。) 生:五官、头发、脸型、动作。(通过观察和对比,学生总结人物特征的观察要点) 师:说一说:欣赏优秀漫画作品,说说作品所带来的感受夸张变形幽默讽刺。 生:夸张变形幽默讽刺。 老师总结漫画的定义---漫画是一种艺术形式,是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画,一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法,构成幽默诙谐的画面或画面组,以取得讽刺或歌颂的效果。是一种具有强烈的讽刺性或幽默感的绘画。让学生看课本27页划第一段。 师:(出示三毛流浪记、回想、洗澡等图片)让学生欣赏漫画,了解漫画的类别及表现形式并适当的简介张乐平、华君武等作者的简历及其作品。 (通过图例讲解分析漫画家如何通过荒诞元素的设置从而达到讽刺、幽默或赞扬的效果。让学生欣赏优秀漫画作品的同时,感受作品表达的主题思想,唤起学生的环保意识) 师:设疑提问画漫画时怎样夸张和变形?是不是随意夸张人物的局部? 应该从哪些方面去观察人物头部的特征? 长的更长,高的更高,细的更细、大的更大······ (让学生通过仔细观察,对比感受肖像漫画夸张变形的方法——抓住特点进行大胆的夸张。 2.随堂练习 (1)师提出问题:应该怎么开始呢?是不是拿起笔就开始画呢?(出示学生感兴趣和熟悉的明星姚明,吸引学生的兴趣图片介绍漫画肖像绘画步骤,教学生画人物漫画的基本脸型、五官等) 让学生找出人物特点:长的更长、方的更方、圆的更圆。了解绘画步骤。